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        如何用發展的眼光評價學生

        時間:2025-01-24 19:42:43 自我評價 我要投稿
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        如何用發展的眼光評價學生

          秋季開始,我校在開展新課程改革實驗過程中,積極參與了鄂城區關于“學生評價方式改革”的課題研究,淡化評價的甄別和選拔功能,充分發揮評價的改進和激勵功能,在實現評價目標多元化的同時,對學生評價方式不斷改革和創新。兩年來的實驗證明:多一把尺子就多出一批好學生。學生評價方式的改革在我校取得了較顯著的效果。我們的具體做法是:

        如何用發展的眼光評價學生

          放大鏡——發掘學生的閃光點

          新課程的實施,讓我們意識到學生中不存在差生,只存在差異,過去我們眼中所謂的差生,只是其潛能沒有得到很好的發掘,只是暫時的落后。發現和挖掘學生身上的閃光點,推動學生心中那種積極向上的內在力量顯得尤為重要。為了發揮評價的激勵功能,我校在發掘學生的閃光點上使用了“放大鏡”,用“班級之最”的評選作為評價工具,取代傳統的“三好學生”的評選。

          我校“班級之最”共分為七項:做好事最多、最愛勞動講究衛生、最講文明、進步最快、回答問題最積極、創新意識最強、班級榮譽感最強。傳統的“三好學生”的評選,偏重于智育,周期長(每學期一次),表彰面太小(15%),只讓少數學生獲得成功的體驗,特別是忽略了對孩子的個性和創造性的激勵,缺乏漸進性和延伸性,不利于大多數學生的可持續性發展。我校開展的“班級之最”的評選針對這一弊端進行了改革,“班級之最”每月評選一次,每學期評優面達到85%以上。它的評選突出強調了學生的日常行為規范,并注重過程評價,讓每位學生都得到關懷,使每個學生的個性得到充分展現,讓更多的學生體驗成功。

          王新國是一位沉默寡言、比較內向的學生,父母長年在外打工,從小和爺爺一起生活,性格孤僻,學習成績差,同學們都很討厭他,排斥他,他隨時都有輟學的可能。自從學校開展“班級之最”的評選以來,由于他平時勞動能吃苦,衛生打掃得好,當月被評為“班級最愛勞動講究衛生的學生”。從未得到過表彰的他第一次體驗到了成功,從此臉上有了笑容,和同學們的交往就多了起來,經常主動幫助同學,第二個月又被評為“班級做好事最多的學生”。隨著自信心的逐步恢復,他的學習成績進步很快,第三個月被評為“班級進步最快的學生”。自從開展“班級之最”評選以來,不知多少過去老師眼中的“問題”學生脫胎換骨,煥發出新的活力,得到老師和同學們的好評。

          反光鏡——摘掉學生的缺點

          學生在成長的過程中,往往會頻繁產生“不成熟”的言、行、事,難免存在不足,也易犯錯誤,那些不良的習慣、消極的情緒會成為學生發展中的絆腳石。我們認為,既然學生的發展是一個動態的過程,教師就要用動態發展的眼光看待學生,用積極樂觀的態度看待學生的缺點。為了幫助學生改正自身的缺點,我校選擇“反光鏡”作為評價工具。

          今年春季,學校每間教室的墻壁上醒目的地方都出現了一個名為“反光鏡”的欄目。先由每位學生將自己在學習、生活中的缺點寫在一張小紙牌上,再由老師將這些小紙牌反掛在墻壁上,讓其他人看不到所寫的內容。一個月后,自我認為缺點已改正的同學可以提出申請要求摘牌,經全班同學評議,認為小紙牌上所列舉的缺點已改正,就可以在“反光鏡”中摘牌,找出缺點并改正缺點最多的同學將會被評為“進步最快的學生”。小紙牌的制作是為了鼓勵學生積極進行自我反思評價,找出自身的不足。讓小紙牌在教室的墻壁上高高反掛,一方面是為了保護孩子的自尊心,另一方面可以讓學生時時審視自己的缺點,并在暗地里互相較勁,力爭早日改掉那些缺點。

          “反光鏡”的做法在評價過程中尊重了學生的主體地位,充分體現了以人為本的課改理念,讓每位學生都感受到:承認并改正自己的缺點也是一種巨大的進步。我校有位班主任深有感觸地說:“‘反光鏡’的措施推行一個月來,全班提出摘牌申請的同學就有一半了,過去許多學生經反復批評教育也改不了的毛病在‘反光鏡’中得到了根治。”

          顯微鏡——彰顯學生的個性

          學生的成長是一個個性化的過程,每個學生都有自身獨特的個性,發展性評價其重要性就在于尊重每個學生的個性。學生個性的發展是有聲有色的,只要教師善于察言觀色,就能夠及時捕捉到學生真實的感受,發現學生真正的問題。為了在評價中充分體現學生的個性,我們使用了“顯微鏡”。我校將“個案法”引入了學生評價,學校要求每位教師給班上每位學生每年寫一封“生日賀信”,在信中要認真對學生的心理素質、實踐能力、認知能力進行剖析,寫出學生的個性,“生日賀信”最后裝入學生的“成長記錄檔案袋”。下面就摘錄一封“生日賀信”:

          李xx同學:

          你是一個非常聰明又很調皮的男孩,在課堂上你常常出人意料地說出驚人妙語,老師不禁為你感到驕傲;你作業本上那端正而又有筆鋒的字體讓同學們很佩服;你的畫畫得真不錯,我們班的黑板報的布置可辛苦你了;運動場上你奔跑如飛,為班級爭得了不少榮譽。老師知道你愛玩好動,并和其他同學經常摩擦出點“火花”,這不是什么缺點,也不是什么過錯,錯的是你在不該玩的時候玩,有時不能寬容別人,多么希望你能和“勤奮”交上朋友,能和同學們和睦相處。你的理想是什么?當一名科學家?藝術家?運動員?把這個秘密告訴老師好嗎?要實現自己的理想可要繼續努力喲!過去的一年你表現得很優秀,當然也留下了一些遺憾,可不要把它們帶到新的一年喲!祝你8歲生日快樂!過生日別忘了感謝精心養育你的爸爸媽媽,多為他們做一些你力所能及的事情。

          你的老師:xxx

         

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