心理部自我介紹范文
來到一個完全陌生的環境，需要我們進行自我介紹，用自我介紹往往可以來展示自己。那么自我介紹應該包括什么內容呢？以下是小編幫大家整理的心理部自我介紹范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
心理部自我介紹范文1
一、調查目的
眾所周知，教師的職責是教書育人，育人的內容又包括了育德、育心。隨著學校心理健康教育工作的普及和深入，教師的心理健康狀況日漸成為學校心理健康教育中的核心問題。如果教師自身缺乏健康心理，何以能夠培養出心理健康的學生？因此，從某種意義上說，心理不健康的教師對學生身心造成的危害，遠遠超過其教學能力低下對學生學業所產生的影響。心理不健康的教師只會源源不斷地“制造出”心理不健全的學生。教師心理健康是培養學生健康心理的必要前提。教師心理健康的研究也必將成為學校心理健康教育研究的重點。因此，本次調查有著重要的現實意義。
本次調查的主要目的：了解教師心理健康狀況并分析心理問題的成因。
二、調查方法
1、調查對象：高中教師104名，參加統計的問卷為104份。
2、調查工具：《中學教師心理健康量表》。量表由80項有關心理健康的問題組成，80項問題分為10大類：
（1）人際關系緊張與敏感；
（2）心理承受力差；
（3）適應差；
（4）心理不平衡；
（5）情緒失調；
（6）焦慮；
（7）抑郁；
（8）敵對；
（9）偏執；
（10）軀體化。每類包含8個題目，每題分值為0.1―0.5分，總計4分。每類分為四個等級：a：低于0.99分，為正常；b：1—1.99分，為輕度心理問題；c：2—2.99分，為中度心理問題；d：3—4分，為嚴重心理問題。
三、調查結果
結果顯示，在調查的高中教師中，除心理承受能力差這一類有50%心理正常，其余各類均有80%―90%的人存在不同程度的心理問題。（附統計表）
第一類：人際關系緊張與敏感：
c：14人13.5% d：16人15.4%
第二類：心理承受能力差：
a：52人50% b：2人1.99%
c：30人28.5% d：20人19.2%
第三類：適應差：
a：8人7.7% b：60人57.7%
c：18人17.3% d：18人17.3%
第四類：心理不平衡：
a：14人13.5% b：52人50%
c：18人17.3% d：20人19.2%
第五類：情緒失調：
a：2人1.9% b：58人55.8%
c：20人19.2% d：24人23.1%
第六類：焦慮：
a：6人5.8% b：64人61.5%
c：12人11.5% d：22人21.2%
第七類：抑郁：
a：4人3.8% b：46人44.2%
c：30人28.8% d：24人23.2%
第八類：敵對：
c：4人3.8% d：20人19.2%
第九類：偏執：
a：14人13.5% b：64人61.5%
c：8人7.7% d：18人17.3%
第十類：軀體化：
a：8人7.7% b：66人63.5%
c：8人7.7% d：22人21.2%
他們的心理問題主要表現為：人際關系緊張與敏感；心理承受力差――遇到困難、挫折灰心，心理壓力大；心理不平衡；適應性差――對環境及人際關系不適應；情緒失調――心情不愉快，情緒不穩定，常常控制不住自己的情緒；焦慮――心理煩躁，對許多事情感到心煩，無緣無故緊張；抑郁――情緒低落，感覺疲勞，對事情不感興趣，感到憂慮等；偏執――對人不信任，固執已見，總認為別人背后議論自己，和自己作對，不能接受別人的意見，我行我素等；敵對――喜歡與人爭論，不能控制自己的脾氣，愛挑毛病，愛刺激或激怒別人；軀體化――情緒緊張產生的軀體不適癥狀，如頭痛、睡不好覺、胃不舒服、心跳加快等。
四、影響高中教師心理健康的成因
1、教育教學工作任務繁重，工作量大。教師的工作量除正常的教學工作如備課、上課、批改大量的作業和試卷外，還承擔了許多繁雜的非教學任務，如維持紀律、管理學生值日、衛生、上操等等。高中教師更是還有周一至周五的早晨、中午、晚上和周六、日全天的值班工作。此外，新課程改革推進以來，教學方法如何更新才能激發學生更高的學習熱情，也是對教師業務能力更新的考驗。工作上的壓力、更多精力的投入，使得教師身心疲憊。
2、升學壓力大，心理負擔重。調查發現，許多老師認為升學壓力是教師的最大心病，學生考試學績不理想是教師生活中的最大挫折。學生、家長、學校及社會各界也都以學生升學率的高低來評價教師。家長把學生的未來完全寄托在教師身上，希望教師對自己的孩子加大投入，給孩子開小灶，通過各種渠道加重教師負擔。升學的壓力不僅加劇了校與校之間的競爭，還加劇了教師之間的'競爭。升學壓力既是學生心理健康的殺手，更是教師心理健康的殺手。
五、改善高中教師心理健康問題的應對策略
全面提高高中教師心理健康水平是一項系統工程，需要社會、學校和教師共同努力。
社會宣傳、增進理解。關心教師就是關心教育。社會各界應大力宣傳教師工作的特殊價值和復雜性，給予教師更多的尊重、關愛、理解、幫助和寬容，使各行各業和每個家庭都能與學校共同承擔起教育學生的責任。最重要的是教師自己，要正確面對工作、學習、生活、心理上的壓力和挫折，提高自我評價、自我調控、自我滿足的能力。教師在加強業務進修、科研創新和師德修養的同時，應提高心理保健意識和技巧，要不斷增強職業的滿足感、工作的樂趣感、心理的耐挫感和時代的責任感，從而提高自身的心理健康水平，成為新世紀合格的“人類靈魂工程師”。
總之，教師的健康心理是搞好素質教育的重要條件，也是培養學生健康成長的可靠保證。如果全社會都來關心與重視教師的心理健康，那么建設一支高水平、高質量的師資隊伍將大有希望，國家的未來將更有希望。
心理部自我介紹范文2
尊敬的各位老師、各位同學：
大家晚上好！我是來自心理部部的xxxx，現任心理部學生會干部，我要競選的職位是心理部學生會部長。首先，我要感謝在座的各位，正是因為你們長期以來的信任、支持和鼓勵，使我今天帶著對xxxx系學生會的熱愛，義無返顧，信心百倍地走上這個講臺表達我的心聲。
入學前，就在想象大學的學生會是什么樣子，想象著加入那樣的大家庭該有多好。初入大學，看到接待新生的學生會前輩，更堅定了我想要加入學生會的信念，于是積極的參加和組織學生會和班委的各種活動，使我與老師、同學建立了良好的關系，一年以來，學生會這個大平臺讓我褪去了高中生的青澀，學會了許多交際之道，認識了許多的朋友，我為身為學生會的一份子而感到無尚榮耀。
我們今天聚在這里，無非是為了一個相同的目的，就是要使我們的學生會變得更強更好。
假如我能當選，我必定會盡全力服務于同學，服務于學生會，并視形式對學生會進行內部建設和調整。
第一、切實貫徹院團委，學生處的各項精神，各項指示，在系學生工作辦公室老師的指導下，不折不扣得積極開展各項工作，處處落到實處。保證各項工作按時，保質保量完成。
第二、繼承和發揚上一屆學生會的`優良傳統，虛心請教原學生會的各位學長，秉承他們的優良工作作風。在他們所取得的成績上繼續創新，發揮我系的優勢，建設一個有xxxx系特色的學生會。
第三、努力改進當前學生會中所存在的不足
一、繼續建立和完善各項管理制度和工作體系。推進學生會工作的制度化、規范化，系統化和專業化。做到各項工作有章可尋，獎懲分明，促使各位成員轉變工作態度，提高工作效率。
二、轉變工作觀念，大膽下放權利，充分調動學生會各個成員的積極性，重點培養一批有潛質的同學做為學生會今后發展的重要力量。
三、繼續加強部門內部，部門之間，學生會與各班級之間的溝通和交流，做到群策群力，集思廣益，充分調動全系同學的智慧和力量，使更多的同學參與我系的建設和發展，使xxxx系成為一個團結協作，充滿凝聚力的團隊。
心理部自我介紹范文3
各位教師，同學：
我叫xxx，現年xx歲，來自福建省，是xx學校xx專業xx屆畢業生。今天我是懷著平靜而又激動的心情呈上這份自薦書的。之所以平靜，我的知識和能力不會讓你們失望，將無愧于您的選擇；之所以激動，我決定以無悔的青春走到你們中間，實現共同的`輝煌，我不能向您出示任何有權威人士的推薦書來為我謀得職業，也拿不出一摞摞的獲獎證書來做為我的籌碼，而只能賃自己十幾年來刻苦學習的結果和吃苦耐勞的本性來做為我的奠基石，如果說我有什么優點的話，那是我年輕。
器必試而先知其利鈍，馬必騎而后知其良駑。"我深信：只要我找到一個支點，就能撬起整個地球，只要給我一片土壤，我會用年輕的生命云耕耘，您不僅能看到我的成功，而且能夠收獲整個秋天。這就是我的自信和能力的承諾。
劍鳴厘中，期之以聲。熱切期望我這拳拳寸草心、濃濃赤誠情能與您同呼吸、共命運、同發展、求進步。請各位領導給我一個機會，我會用行動來證明自己。
最后，衷心祝愿貴公司事業發達、蒸蒸日上。
心理部自我介紹范文4
我叫郭XX，男，彝族，19XX年5月生，掛名中學高級教師，但實際水平有差距。因出生并生長于山區，故性格剛毅憨厚且“羅”氣十足，也因此演繹出異常復雜的人生經歷；
天生熱愛真理，崇尚學術，推崇尼采的'強力意志和個體生命進化論，隨時給自己下達“有所作為”的指令，所崇敬的人物是魏書生、蔡林森和李云龍。如今，雖已進入不惑之年，但內心卻常常疑惑重重，久久不能獲釋，所以，我衷心希望能通過“心里咨詢”這座橋梁，讓同學們走進我的心靈世界中來，幫助我解脫精神的重負。同時，如果大家需要，我也非常愿意伸出援手，助大家一臂之力。我希望我們在這里成為好朋友！
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