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評課主持詞

時間：2025-01-20 11:24:58 美云主持詞我要投稿

評課主持詞（精選12篇）

　　聽、評課作為教師的一項專業技能,是培養教師課堂觀察,分析能力的有效途徑,也是促進教師專業發展的良好平臺，評課主持詞有哪些呢？下面是的評課主持詞資料，等待閱讀。

評課主持詞（精選12篇）

　　評課主持詞 1

　　開場白：

　　上星期，我們一同聽了三位老師的數學示范課，我們一定會有不少的啟示。為了非常好的總結這次活動并教導往后的數學講堂教學，我們本著“一同前進、一同前進”的原則，在此舉行聽、評課活動。我希望各位老師都能各持己見，毫不保留的把自己聽課的知道、觀念、見地、收成等待人以誠的說不來。

　　程序：

　　一、先請三位作課的老師說說自己的授課思路和做課后的感悟、反思

　　二、評課：教研組長A老師、B老師先股動我們積極說話——各持己見

　　三、我的總結說話

　　總結：

　　對這三節課的評價，老師們現已說的很全部了，我不再重復。我只對于往后的講堂教學提幾點建議和自己的知道，與我們一同談論。

　　1.精心研讀教材，開掘教材，真實找準每節內容關鍵、難點上課前要思考一下：我這節課的志向政策是啥？我想讓學生履歷啥？獲得啥？選用啥樣的方法怎樣才華抵達我的`教學政策？怎樣計劃教學比照合理？教學環節怎樣處理才算到位？教學內容怎樣安排？疑問怎樣計劃？怎樣拋出？用啥方法處理？學生呈現某種情況可怎樣答復？怎樣才華有用的抓住關鍵、打破難點？對這一切老師都要做到心中有數。

　　2.要處理好內容與方法的聯絡一堂好課應該是內容與方法的完美聯絡。充分的內容能使學生獲得更多的知識，并能前進才華、展開智力,而好的方法能激起學生的學習喜好,使講堂教學收到事半功倍的效果。但是，當內容和方法不能共同時，我們寧可只需內容，不要花架子。

　　3.教學進程中，要做到講、學、練聯絡，不要講、練割裂開，數學課上少不了許多的練習，學數學的進程可以說便是一個個數學疑問處理的進程。講堂上，要做到講、學、練聯絡，切不行偏廢那一個環節。

　　4.要精心計劃每個練習

　　我們的練習要有目的性，力求每道題都有存在的價值。如今，在講堂教學傍邊，老師們都能做到練習有密度，在梯度上我們還要多談論。我覺得基礎練習不能過少，只需在通過基礎練習讓學生真實把握了基本知識往后，再出綜合性較強的標題，學生處理起來才華比照簡略。我們還要避免重復練習，更不行所以習題的無計劃羅列。

　　5.極力前進自身實質

　　在閑暇時間里，我們要多讀有關的教學教學書本雜志，多把握一些新的教學理念和搶先的教學方

　　評課主持詞 2

　　【開場白】

　　各位語文老師，下午好！

　　在這秋冬更換的時節，屋外陽光燦爛，今天三節語文課如同今天陽光燦爛美麗，今天我集合在一同享受小學語文講堂帶來那份溫馨和美麗，感觸小學語文講堂帶來的無量魅力，恰是有著我們對小學語文講堂教學那份執著與摯愛，才華讓我們在語文講堂插上志向的羽翼，揚起自傲的帆船，站的更高，看的更遠！

　　【說課】

　　今天下午，語文組評課交流有以下幾個環節：

　　第一個環節，請今天上午三位執教老師進行簡略的說課;

　　第二個環節，請五大組老師代表對于本組評課內容，就上午的三節課進行細胞式分析;

　　第三個環節，請王校長就本次語文公開課教研活動進行總結;

　　上午我們聽了劉秀芹老師的《假定》、徐春燕老師的《陶罐和鐵罐》、陳林霞老師的《金色的腳印》，三位老師都很用心腸給我們上了一節公開示范課，在我們進入評課、議課之前。我提議我們用掌聲對這三位老師的付出標明謝謝。(拍手)

　　為了上好這節課，三位執教老師細心的研讀教材，研請教法和學法，虛心向老師們請教，效果是清楚明了的。下面我們進入第一個環節，按照上午上課的次第，由請三位執教老師分別談談自己對這堂課的計劃思路、計劃目的和教學后的思考。下面掌聲由請劉秀老師、徐春燕老師、陳林霞老師。

　　再次謝謝三位老師勤勞的付出！剛才我們聽了三位執教老師分別論說自己這堂課的教學理念、教學思路以及課后思考。從她們對講堂的駕馭才華、講堂的預設、實施及課后反思中，我們既看到了這節課的亮點又了解了這節課存在的點點缺少。

　　【評課交流】

　　那么，接下來的評課環節，就請各組代表老師這對本組交流的內容各持己見，各持己見。既要談本節課的成功的本地，也可以指出認為缺少的本地。當然，更等待我們也可以談談假定是你上這節課，你又會在教學活動中采納怎樣的教學方法、教學方法和學生的學法方法。總之，請我們各抒己見，各抒己見，以求抵達互相學習，一同前進的目的，讓我們思維的火花在這里磕碰，讓教學的理念在這里延伸。下面按照觀課、評課分組安排表的次第進行細胞式評議交流，首要掌聲由請教學時間分配組代表，疑問分析組代表，學生學習做法分析組代表，老師教學做法組代表，政策執行分析組代表，

　　謝謝以上各組代表老師精彩的點評。分析很透徹，很真實，很到位，縱觀今天上午的三節公開課教學效果來看，各有千秋，各有特征。下面我就上午的三節課的教學計劃，教學流程、講堂教學所呈現的效果談一談自己的觀課感觸。今天上午三節課，給我整體形象用六個三個來概括，劉老師的課是節和氣的課，徐老師的課是一節秀氣的課，陳老師的課是一節豪氣的課。

　　下面我首要談一談劉老師執教《假定》這一課。這篇課文是一首美麗的詩，借“馬良的神筆”，表達了作者對小樹，小鳥，殘疾人發自內心的關心。劉老師執教的是第二課時的內容，關鍵是讓學生在具體的語境中品讀這首兒童詩。本課值得學習的本地有以下幾點：其一，注重激起學生的閱讀喜好。低年級學生都喜歡聽故事，劉老師教學伊始，借《神筆馬良》這個悅耳的故事導入新課，拉近學生與文本的距離，使學生走進文本，然后實踐與文本的對話。其二，在情境體會中，品讀文本。劉老師在教學課文第一節時，提出這么的疑問“假定你便是嚴寒冬天的小樹，你有怎樣的感觸，你會說些啥？以這個疑問為引創設情境，隨即抓住紅紅的、快活地詞語創設情境，把學生的閱歷世界和文本作了一個交融，使學生從文本中走出來，再走進日子中去。劉老師引導學生把自己當成文中的小樹，讓學生與文中人物進行換位，設身處地體會小樹的感觸。這一環節教學計劃意在情境中體會，在體會中感悟，在悟詞中品讀文本，有助于培育學生思維及言語表達才華。這節課假設在文本教學側重取舍上更鋪開些，講堂教學效果或許非常好些。

　　第二節課是徐春燕老師執教的《陶罐和鐵罐》，《陶罐和鐵罐》是人教版三年級上冊語文教材的一篇寓言，下面，我就從以下二個視角談談對這節課的觀念：

　　一、從教材特征、學段政策的角度評價這堂課。

　　所謂寓言，便是用生動有趣的故事方法美妙地表達對人生的知道和感觸。這是語文教材中非常特其他文體，對于這種文體特征，徐老師將情味帶入講堂，讓學生憑仗言語文字暢游故事王國，童真童趣迎面而來。此外，這節課也緊緊環繞寓言“表達對人生的`知道和感觸”的特征，抓住“要看到別人的利益，注重自己的矮處”來翻開教學，層層建構閱讀論題，然后步步迫臨基地目的。再來對照三年級也便是第二學段的閱讀教學政策來看這節課，其中有這么一條：“能開端把握文章的主要內容，體會文章表達的思維感情。”這節課中，對于整體感知的處理是徹底符合的。從溫習檢查生字詞的讀音，然后說明奚落”、一詞語引領全文，以填詞收拾課文主要內容，通過疑問“誰在奚落誰？”導入新課，層層遞進、逐漸生發。

　　二、從“簡略語文”的教學理念角度評價這堂課。

　　假設讓語文老師用一個比方來描繪自己心目中的語文課，答案一定多種多樣。俗話說 “課如荷花”，要清澈潔白;“課如檸檬糖”，要有滋有味……這堂課給我的整體感觸是美麗而又天然、平實。徐老師這節課，恰是“簡略語文”的生動演繹。導入課題、自立識字、通過具體句子語感知課文、注重朗讀、以讀代悟、抓住關鍵、打破難點，環環相扣，條理明亮，輕松天然。但“簡略”是一個相對概念，有簡略就一定有凌亂，只需“凌亂”作為條件，這么的“簡略”才會有確保，才不會漂泊為“簡略化”，正所謂“精約，而不簡略”。怎樣不簡略呢？

　　第一，通過建構閱讀論題使講堂立體起來。所謂 “閱讀論題”，便是為引領學生解讀文本基地目的而設置的交流主題。閱讀是依托于閱讀論題來集結學生已有閱歷與文本信息進行重組、發明的進程，在論題的建構中引領學生一步步迫臨文本的價值內涵。只需建構有價值的閱讀論題，樹立諧和的“對話”渠道，才華體現感悟的發明性，構建起開闊的精神世界。以本節課來論，導入新課時，通過“誰在奚落誰？”構成“觸動性論題”;初讀句子時，通過多方法的朗讀，構成“感知性論題”;細讀時，通過 “鐵罐是怎樣奚落陶罐，陶罐又是怎樣對待鐵罐的？”構成“根究性論題”;悟理時，通過“你喜歡陶罐仍是鐵罐呢？為啥？”構成綜合性論題。跟著教學的不斷深入，閱讀論題也隨之有了“溫度、寬度、廣度、深度”，具有了思維激起力、文本穿透力、研讀支撐力。

　　第二，通過主題教學使講堂豐滿起來。所謂“主題教學”，便是環繞一定的主題，通過與多個文本的磕碰交融，完成主題意義建構的一種打開性教學。這么，就將語文教材屑細散落的內容統整起來。這堂課的精讀有些，就利用了“神態”進行主題教學。如在學習鐵罐的話時，緊緊抓住“傲慢”、“小看”、“惱怒”的神態提示語幫忙學生入情入境，又引導學生補償夢想“鐵罐還有怎樣的神態？陶罐面度鐵罐會是怎樣的神態”有學生就能用鐵罐的“怒氣沖沖”，“怒氣沖沖”陶罐的“安靜”“溫文”來了解鐵罐和陶罐的感愛改變，不斷豐盈鐵罐和陶罐的形象。這節課假設教者在駕馭講堂上更鋪開些，講堂教學效果或許非常好些。

　　第三節課是陳林霞老師執教的《金色的腳印》，在這節課上，陳老師閃現她的那講堂的豪氣，最杰出的亮點是“明課型”，這是一篇略讀課文，略讀課文假設還要細摳言語文字，細摳每一個詞，每一個句，每一個標點，就不太符合略讀課文的教學。陳老師的課豪氣，一是奉告學法，如在初讀文本后，抓住小狐貍，老狐貍，正太郎三者之間的聯絡，提煉出救、幫、放三個動詞，幫忙學生收拾課文，目的交給學生學習方法，用怎樣的精粹的言語來概括課文內容。再如：在學習4--17天然段時，在師生互動學習中概括出 “引狗”，然后學生在老師引導下自學，概括的內容如啃木樁、做窩、明知上有虎，偏向虎山行，(深入虎穴)調虎離山等，其目的是收拾故事的內容，培育學生的概括才華。我們知道解讀一個文本有八個字：謀篇計劃，遣詞造句。假設說精讀課文是八個字的話，那么略讀課文著重在四個字--計劃謀篇，“遣詞造句”少管或不管。除非某篇課文的遣詞造句非常有特征，很有特征，一般情況不管。二是學生做主，選讀課文。在收拾了故事內容今后，陳老師就抓了“老狐貍救小狐貍的哪個場景讓你感動，為啥”這么的打開疑問，學生憑著自己的體會，提煉“最感動”，這既是信息的獲取，更是情味的體會。

　　第三，略讀課也需要聚集細節，導致爭論。顯著消瘦的老狐貍咬鐵鏈苦心搶救小狐貍，是文本中的一個感人片段，“假設是你，鐵鏈解仍是不解？”這個疑問不在乎哪個定論，而在乎的是怎樣緊扣課文，在乎的是爭論才華，更是通過爭論，讓學生知道，正太郎不放是由于讓老狐貍自己去救，小狐貍謝謝老狐貍，感觸動物與動物之間那種親情，這種親情是正太郎想給的，致使終究感人結束。這是本篇課文一條隱形動物與動，人與動物諧和同處的條理。這節課假設教者在學生學習方法上更鋪開些，講堂教學效果或許非常好些。

　　任何一節公開課都不盡完美，或多或少都存在一些疑問，今天我想多談缺少，通過上午三節語文課只想說說我對語文講堂教學心得體會，我把總結一句話與我們共勉：世上美文千千萬，教材只選一二三，教材佳句千千萬，教學只選一二三。今天的三節課講堂教學如同還沒有痛下殺手。把你認為喜歡的割掉，把你最喜歡的留下。以上僅僅我對三節課不老到幾點思考，有不妥的本地盡請三老師、在座各位老師批評指正！

　　終究，請汪校長對今天的教研活動作總結，一同為我們往后的教研活動提出改進的建議。

　　【結束語】

　　今天我們的教研活動到此結束，再次謝謝三位勤勞付出老師，謝謝各位老師的傾聽與交流，有了我們這些潛心致力于教學事業的有心人、信賴小學語文講堂因我們的極力一定會更精彩。

　　評課主持詞 3

尊敬的各位領導、老師們、同仁們：

　　大家下午好！

　　今天，我們一起聽了代燕才、謝昕兩位老師的數學展示課，首先感謝兩位老師給我們上了一節精彩的展示課，通過今天的這兩節課，讓我們看到了老師的業務水平及專業風采，也讓我們看到了新課改下新的理念和新的教法以及新媒體新技術應用于課堂教學所賦予課堂的新活力，大家肯定也會有不少的啟發。為了更好的總結這次活動并指導今后的'數學課堂教學，我們本著“共同進步、共同提高”的原則，在此舉行說、評課活動。所以，希望各位老師都能暢所欲言，毫不保留的把自己聽課的認識、看法、見解、收獲等說出來。

　　一、先請兩位上課的老師說說自己的授課思路和課后反思。

　　二、評課：剛才兩位老師進行了細致而中肯的說課，相信在座的各位都有自己的看法和感受，下面就有請我們聽課老師們依次點評……

　　三、我的總結發言

　　總結：對以上的兩節課，點評老師們從不同層面、各種角度中肯地表明了自己的觀點和看法，這對于促進我們的專業成長具有重要的價值。最后有請我們在座的領導給予點評。

　　結束語：感謝各位領導、老師們深入淺出的評析。“課堂教學是一門有遺憾的藝術”，正因為永遠有遺憾，我們才會不斷進取，不斷成長。而我們的課堂教學，是一個在遺憾中追求完美的過程，也是一個提高我們專業技能的過程。好，今天的評課活動到此結束，感謝兩位上課老師的精彩課堂展示，感謝各位老師的中肯點評，也感謝各位老師的共同參與。謝謝大家！

　　評課主持詞 4

　　首先，我代表上鄭學校對各位新老教師的到來表示熱戀的歡迎，在這金秋飄桂的季節，我們相聚在這里，對我們新教師來說是一次很好的學習的機會，成長的機會，我們一起來探討小學語文課堂教學，這是一件愉快而又有意義的事情。

　　上午我們聽了余佳老師的《父與之》與趙夢迪老師的《搭石》，兩位老師都很用心地給我們上了一節公開課，在我們進入評課、議課之前。我提議大家用掌聲對兩位老師的付出表示感謝。我們首先請余佳老師來說說自己本節課的設計意圖。

　　剛才我們聽了余老師對自己課的闡述與評價，從備課上講，她做的'非常到位，注重實施“高效課堂”和“自主課堂”；上課的過程，我也不必重復；從她的反思，我們既看到了我們語文成功又明白了我們的不足之處。

　　“者迷，旁觀者清“，就對于余老師的這節課，各位新教師有什么想法，大家可以暢所欲言，說說自己的想法。我們既要吸取本節課的成功之處，也要提出可改進的地方，以求進步。

　　（與會教師發表意見）

　　主持人：剛才，大家各抒己見，針對這一課的設計談了很多。通過討論，我們對這篇課文理解得更深入，教學設計也更趨科學、合理。

　　下面有請余老師的導師對本節課的教學設計，課堂教學，談一談自己的觀課感受。為我們指點迷津，給與現場指導。

　　接下來就請趙老師說說《搭石》的設計意圖。

　　各位新教師們可以毫不保留的把自己聽課的認識、看法、見解、收獲等開誠布公的說出來。

　　請趙老師的導師說說自己的想法與建議。

　　活動小結：

　　感謝兩位優秀教師給我們新教師的指導，讓我們獲得啟示，會后我們將進一步反思，努力將建議在實踐中消化，形成自己的對課堂教學有幫助的有效的東西。謝謝大家！

　　評課主持詞 5

尊敬的各位領導、各位來賓、老師們：

　　大家上午好！

　　在這春花的漫爛三月，我們相聚在這美麗的校園。首先感謝教研室楊老師對我們學校的信任把全縣九年級思品復習研討會安排在我校舉辦，在此我謹代表全體師生對前來參加此次教研活動的各位領導、同仁表示最熱烈的歡迎跟衷心的感謝。讓我們借此機會，暢所欲言，共同研究、共同提高。相信有你們的參與，這次教研活動一定會錦上添花，更上一個新的臺階！

　　這次的教研活動，有以下幾個環節：

　　第一環節：請授課教師談談自己的課堂。

　　首先請來自柳湖中學的獻課教師吳曉蓉談自己的復習課構想。

　　請我校獻課教師夏大銀交流教學思路及課后的感悟跟反思。

　　第二環節：請柳湖中學的郭萬軍教師對授課教師的課進行評課、議課。

　　第三環節：精彩的專題報告。

　　第四環節：課堂還需細品味。為了提升活動的品味，豐富內涵，發揮專家的引領指導作用，引發思維的碰撞，懇請教研室政治教研員楊老師從專業的角度為課堂教學把脈分析，為我們指點迷津。

　　第五環節：請李超校長講話。

　　結束語：如果說聽好課是一種享受，那么聽專家的點評更是一種享受。專家的點評是一種診斷跟激勵，是提升觀念、調整教學、發展能力的`有效平臺。今天我們共同分享了九年級政治復習課的課堂教學，同一個課堂，同一個夢想。帶著評課專家的鼓勵跟點撥，希望老師們在教學藝術的探索之路上不斷前行，不斷實踐，不斷探索……相信，在最后的復習沖刺中只要我們多一份智慧少一份平庸，多一份創新少一些形式，我們的教學之花一定會更加絢麗多彩！

　　最后，再一次感謝各位領導、感謝各位同仁，謝謝大家！今天的活動到此結束。

　　評課主持詞 6

尊敬的各位領導，親愛的各位同仁：

　　大家上午好！

　　在開始今天的評課活動前，首先請允許我代表我們學校對各位領導、老師的到來表示熱烈的歡迎，歡迎各位領導、老師到長嶺中心學校指導教研工作。

　　五月的田野，散發著活力，呈現著繽紛；五月的校園，煥發著青春，張揚著奔放。在這梔子飄香、石榴花開的美好季節，我們迎來了月北片區的教研活動，共同探討課堂教學這一永恒的.話題。本次教研活動主題為“關注青年教師成長，打造和諧人文課堂”。

　　今天執教的xxx老師是去年秋季調入我校的青年教師，擔任四年級語文教學及班主任工作，平時對待工作認真負責，為了更好地總結這次活動并指導其今后的課堂教學，本著“互幫互學、共同進步，共同提高”的原則，還希望各位老師能夠把自己聽課的看法、見解等毫不保留地說出來，不要有所顧慮，知無不言，言無不盡。

　　今天的評課活動主要由以下幾個方面的內容：

　　一是請執教的xxx老師說說自己的授課思路和執教后的感悟、反思。

　　二是請各學校代表各抒己見，評課議課。

　　三是請教研室領導對此次活動進行總結，給予現場指導。

　　下面依次進行。

　　讓我們再次以熱烈的掌聲感謝領導對我們工作的指導。

　　“課堂教學是一門有遺憾的藝術。”也正因為永遠有遺憾，我們才會不斷進取，不斷成長。我們將在思索中感悟課堂藝術；在交流中，升華教育思想；在實踐中，促進專業成長。

　　最后，再一次感謝各位領導、感謝各位同仁，謝謝大家！今天的活動到此結束。

　　評課主持詞 7

尊敬的各位領導、老師：

　　大家好！

　　很高興建寧縣小學第一片區教研活動在我們實驗小學舉行，參加這次活動的有我們縣進修學校、兄弟學校的領導、專家、老師，在這兒請允許我代表學校對各位的到來表示熱烈的歡迎。

　　在縣委教育工委、縣教育局、縣教師進修學校的正確領導下，根據片區教研活動領導小組的具體安排，特別是得到了盧主任的親自關心、指導，我們確立了“以故事為支點，打造高效課堂”的教研主題。

　　我校自20xx年1月成立講故事特色項目以來，始終把“聽故事、講故事、寫故事”作為學校的特色教育項目之一，并且把講故事特色活動與學校教育教學工作有機結合起來，“以故事為支點，構建語文高效課堂的研究與實踐”的市級課題也于20xx年申報成功。但是我們還有許多不成熟的地方，就讓我們借此機會，暢所欲言，共同研究、共同進步、共同提高。

　　今天，我們聽了語文、英語兩節課，下面的'時間是互動評課，總結提升。這一階段主要安排了三個議程：

　　第一項：由今天的兩位執教教師談一談圍繞研討主題設計這堂課的意圖及本節課執教之后的感受；

　　第二項：互動評課，評課的順序是里心中心小學、溪源中心小學、黃坊中心小學、實驗小學、縣進修學校的領導、專家。

　　第三項：由縣進修學校盧主任作活動總結。

　　下面進行第一項議程：首先請丁紹蓮老師匯報本節課的設計意圖及課后執教感受；下面請郭曉莉老師就本節課的設計思路及反思與大家交流。

　　下面進行第二項議程：請各單位按順序進行評課，希望大家多提寶貴意見。有請（里心中心小學代表發言、）。

　　下面進行第三項議程：有請進修學校盧主任對本次片區教研進行點評、指導，大家歡迎！

　　剛才盧主任從xxx等方面對本次教研活動作了總結，這對我們既是鼓勵，也是鞭策，相信在各位領導、專家的指導下，我們片區的教研之花必將越開越美。

　　今天的活動到此結束，再一次感謝大家的光臨！謝謝大家！

　　評課主持詞 8

尊敬的各位領導，敬愛的各位同仁：

　　大家上午好！

　　在起先今日的評課活動前，首先請允許我代表我們學校對各位領導、老師的到來表示熱情的`歡迎，歡迎各位領導、老師到長嶺中心學校指導教研工作。

　　五月的田野，散發著活力，呈現著繽紛；五月的校內，煥發著青春，張揚著奔放。在這梔子飄香、石榴花開的美妙季節，我們迎來了月北片區的教研活動，共同探討課堂教學這一永恒的話題。本次教研活動主題為“關注青年老師成長，打造和諧人文課堂”。

　　今日執教的xxx老師是去年秋季調入我校的青年老師，擔當四年級語文教學及班主任工作，平常對待工作仔細負責，為了更好地總結這次活動并指導其今后的課堂教學，本著“互幫互學、共同進步，共同提高”的原則，還希望各位老師能夠把自己聽課的看法、見解等毫不保留地說出來，不要有所顧慮，知無不言，言無不盡。

　　今日的評課活動主要由以下幾個方面的內容：

　　一是請執教的xxx老師說說自己的授課思路和執教后的感悟、反思。

　　二是請各學校代表各抒己見，評課議課。

　　三是請教研室領導對此次活動進行總結，賜予現場指導。

　　下面依次進行。

　　讓我們再次以熱情的掌聲感謝領導對我們工作的指導。

　　“課堂教學是一門有缺憾的藝術。”也正因為恒久有缺憾，我們才會不斷進取，不斷成長。我們將在思索中感悟課堂藝術；在溝通中，升華思想；在實踐中，促進專業成長。

　　最終，再一次感謝各位領導、感謝各位同仁，感謝大家！今日的活動到此結束。

　　評課主持詞 9

尊敬的各位領導、老師：

　　大家下午好！

　　1、上周，我們組年輕、聰慧、好學的張莉老師為我們呈現了一節《大大的荷葉》。為了上好這節課，張莉老師認真的研讀教材，虛心的向組內的老教師請教，并不斷的進行試上，十個班幾乎上了一遍。課堂效果也已顯而易見，下面我們就讓張莉老師從自己的備課、上課以及課后的反思等方面來分析一下自己的這堂課。

　　2、剛才我們聽了張莉老師對自己課的闡述與評價，從她的反思，我們既看到了這一節語文課的成功又明白了這一節語文課的不足之處。

　　下面我們進行評課階段，“者迷，旁觀者清”參加我們今天評課的老師都是我們語文教育教學方面的行家里手，各位老師，可以暢所欲言，既要吸取本節課的成功之處，也要提出可改進的地方，以求進步。

　　（1）下面有請一年級組的楊倩老師對張莉老師的這節課，談一談自己聽課的感受。

　　總結：楊老師，再次感謝楊老師精彩的點評。

　　（2）聽課的感受。

　　總結：感謝馮老師從以一個語文教師的語文情懷，以敏銳的眼光對這節語文課做了精彩的引領指導。

　　（3）下面有請四年級組的.老師對張莉老師的這節課，談一談自己聽課的感受。

　　總結：老師的點評仿佛又把我們帶到了昨天的課堂，非常精彩，謝謝！

　　（4）下面有請五年級組的老師對張莉老師的這節課，談一談自己聽課的感受。

　　總結：有人說，課堂教學永遠是一門缺憾的藝術，正因為課堂教學藝術的缺憾才顯出它的真實與美麗、生動與鮮活。因此理想的課堂教學與現實總有差距，我們研討的是一個永恒的話題，不能停下的是我們實踐的腳步。再次感謝老師精彩的點評。

　　聽課的感受。

　　總結：老師的評價很中肯，能夠捕捉教學中的亮點、突出重點進行客觀的評價，有理有據，具有很好的指導性。

　　結束語：如果說聽好課是一種享受，那么聽各位老師的點評更是一種享受。各位的點評是一種診斷和激勵，是零距離的的智慧碰撞，是提升觀念、調整教學、發展能力的有效平臺。同一個課堂，同一個夢想。帶著各位老師的鼓勵和點撥，希望張莉老師們在教學藝術的探索之路上不斷前行，不斷實踐，不斷探索。本次評課活動到此結束！

　　評課主持詞 10

尊敬的各位領導、專家，敬愛的老師們：

　　大家上午好！

　　秋風送爽，丹桂飄香。在這美好的季節里讓我們用熱烈的掌聲對各位領導、專家和老師們的到來表示歡迎和感謝！今天我們帶著一份對小學數學教育執著的追求，齊聚城關小學。受上級領導的委托，本次的數學交流課的評課活動由我主持。很榮幸能有機會和大家共同學習、交流。

　　有人說“課堂研究從公開課開始”。沒錯，課堂雖小，卻可以折射出無數關于教育教學的話題；課堂雖小，卻可以微觀地反映教改發展的方向和其中存在的各種問題。我們的宗旨在于：“追求本真、高效的課堂教學，促使每一位老師每天都能做到上公開課一樣準備常態課，要如上常態課一般呈現公開課”。

　　今天的活動時間緊、任務重。下面我們就按照“授課教師說課——教研站長代表作主要點評——其他教師補充交流發言”的程序進行教學評議交流活動。

　　一、授課教師說課：

　　上午開放了三節數學課分別是：殷旭升老師執教的《平行與垂直》，楊兵老師執教的《線段、直線、射線和角》和丁萍老師執教的《角的分類》。下面依次請這三位老師說說自己的課前預設、課上生成和課后效果，教學重難點的把握及其突破等方面的感悟與反思。

　　首先請殷旭升老師就《平行與垂直》說說自己的授課思路和上課后的感悟與反思。其次楊兵老師就《線段、直線、射線和角》說說自己的授課思路和上課后的感悟與反思。

　　最后請丁萍老師就《角的分類》說說自己的授課思路和上課后的感悟與反思。

　　今天的活動既是一次展示，更是一次實踐研修的交流。請教研站長代表積極參與，暢所欲言，進行主要點評式發言。

　　二、教研站代表作主要點評：

　　1、請橫埠中心學校教研站陳由謙站長對你所聽的兩堂數學課進行主要點評；

　　2、請項鋪中心學校教研站劉艷芬站長對你所聽的兩堂數學課進行主要點評；

　　3、請義津中心學校教研站楊國海校長對你所聽的兩堂數學課進行主要點評；

　　4、陳瑤湖中心學校謝桂校長對你所聽的兩堂數學課進行主要點評；

　　5、請樅陽中心學校數學教研員陸海香老師對你所聽的三堂數學課進行主要點評。

　　讀書使人充實，交流使人進步！有交流，就會有收獲，下面請老師們積極發言，留下你寶貴的意見。

　　三、其他教師做補充交流發言：

　　各位專家、同仁們，我們的進行觀課議課的目的不是衡量一堂課的好壞，也不是評價老師上得好與不好，而是以此為平臺，進行互相交流學習、互相幫助提高，逐步提高課堂教學效率。所以大家不要有所顧慮，本著互幫互學，共同提高的態度積極發表自己的見解。

　　教學研討，貴在真誠。今天，我們研討的氛圍很濃厚，希望大家這份熱情能一直延續到全縣各校。評課就是一種課程理念的互動、交流，交流完后，參與者都會有所收獲。我相信今天的評課會將我們的教研活動進一步引向深入，讓我們在實踐中不斷探索，讓教科研之路越走越寬。

　　四、主持人做簡單小結：

　　同仁們，能參加今天的活動，我深感榮幸，下面我簡單談談自己的體會：

　　各位同仁們，此次開放日活動為學校與學校間、老師與老師間的.溝通交流學習、共同提高，搭建了一個很好的平臺。今天我們既分享了課改中取得的成果，也發現和解決了課改進程中的一些問題。如果說聽好課是一種享受，那么聽專家的點評更是一種享受，使人身心愉悅。教研站長代表的點評是一種診斷和激勵，是提升觀念、調整教學、發展能力的有效平臺。各位教師們說課有高度，有理論支撐；評課水平高，會評、敢評，敢評真課，敢說實話，態度誠懇。真正做到了互幫互學，共同進步，使我們能領略到各具特色的三堂數學課。我相信：隨著課改的不斷深入，只要大家多一份智慧少一份平庸，多一份創新少一些形式，我們的教學之花一定會爭香斗艷、絢麗多彩！今天我校教學開放日流活動在縣教育局和相關兄弟學校領導的大力支持下、老師們的共同努力下圓滿結束。感謝各位領導、在座的所有老師，因為有你們，我們的活動更加豐富多彩、意義更加深遠。讓我們把最熱烈的掌聲送給我們尊敬的兄弟學校領導、老師們。

　　最后，再一次感謝各位領導、感謝各位同仁，謝謝大家！今天的評課活動到此結束，散會。