師德師風(fēng)演講稿一等獎(jiǎng)
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——長(zhǎng)大后,我真成了你
小時(shí)候我以為你很美麗領(lǐng)著一群小鳥(niǎo)飛來(lái)飛去長(zhǎng)大后當(dāng)我真成了你才知道那間教室放飛的是希望
守巢的總是你
小時(shí)候
我以為你很有力
總喜歡把我們高高舉起
長(zhǎng)大后
當(dāng)我真的成了你
才知道
那個(gè)講臺(tái)
舉起的是別人
奉獻(xiàn)的是自己
20xx年9月,帶著剛走出大學(xué)校園的熱情,懷揣著“傳道,授業(yè),解惑”的夢(mèng)想,我成了一名人民教師,有著這份光榮,我滿(mǎn)心歡喜。報(bào)道當(dāng)天,當(dāng)我來(lái)到期待已久的校園,眼前的景象我至今難忘:陳舊的教室、滿(mǎn)是塵土的路面、四面透風(fēng)的宿舍和廚房中因無(wú)人打理而略微發(fā)霉的鍋碗瓢盆。一下課,一擁而出的學(xué)生讓我想起的不是快樂(lè)的小鳥(niǎo),而是一群“脫韁的野馬”。我的心頓時(shí)跌到了谷底,這就是我夢(mèng)中的花園嗎?我就將在這片土地上培育祖國(guó)的花朵嗎?一種鎩羽而歸的挫敗感沖擊著我身上的每一個(gè)細(xì)胞。帶著這種復(fù)雜的心情,我的教學(xué)生涯開(kāi)始了?
課堂上,孩子們黝黑臉龐上閃爍著光芒的眼睛傳達(dá)著他們天真無(wú)邪、求知若渴的訊息;課后,他們大事小事總喜歡“報(bào)告”老師,心煩之余卻也有一種被依賴(lài)的幸福感。有一次,學(xué)生又來(lái)打小報(bào)告,同事開(kāi)玩笑說(shuō):“你們班孩子說(shuō)話(huà)語(yǔ)氣都跟你有些像啊。”簡(jiǎn)單的一句話(huà),我的心頭卻為之一震,想想自己當(dāng)年做學(xué)生時(shí)又何嘗不是如此呢?模仿過(guò)哪個(gè)老師的字跡,模仿過(guò)哪個(gè)老師讀課文的語(yǔ)氣,即使到現(xiàn)在依然記憶猶新。老師的一言一行一舉一動(dòng)所造成的影響潛移默化而又深遠(yuǎn)持久。這件事讓我思考,讓我第一次真切的感受到在一定程度上,我就是孩子們學(xué)習(xí)的尺度和標(biāo)桿,我如果做不好,就會(huì)誤人子弟,貽笑大方。
同時(shí),我也明白了教師職業(yè)的靈魂源于內(nèi)在的德行而非外在的環(huán)境,只要我們心中有花園,那么處處是花園。
在這種職業(yè)靈魂的指導(dǎo)下,我自認(rèn)為像呵護(hù)著花瓣上的露珠一樣愛(ài)著每一個(gè)學(xué)生,然而,一件讓我汗顏的事情還是發(fā)生了。連續(xù)上了幾節(jié)課,拖著疲憊的身體回到辦公室,本以為終于可以稍作休息,這時(shí),一群孩子簇?fù)碇嗌系囊幻型瑢W(xué)笑嘻嘻地?fù)磉M(jìn)來(lái)。知道他們總喜歡過(guò)來(lái)說(shuō)一些無(wú)關(guān)痛癢的小事,在疲憊的刺激下,我劈頭蓋臉地厲聲呵斥:“趕緊出去!還能不能讓老師休息一下?!”孩子們的笑聲頓時(shí)湮沒(méi)在我的怒氣中,他們你看看我,我看看你?最后,這名男
同學(xué)怯怯地?cái)傞_(kāi)雙手:“老師,只是我做的小制作,送給你?”在孩子的手心里,我看到的是一頭紙質(zhì)的小奶牛,上面用心地涂著漂亮的顏色,它的背上寫(xiě)著:老師,您辛苦了,祝您開(kāi)心每一天?
在這群小天使面前,我竟無(wú)言以對(duì)、無(wú)地自容。他們給我上了一課:所謂師德,不光要有愛(ài)心,更要有耐心和對(duì)學(xué)生的包容之心。
所謂師德,不一定要驚天地、泣鬼神,它也可以樸素的不著痕跡,就像春天的小雨,潤(rùn)物無(wú)聲,卻滋潤(rùn)大地,現(xiàn)在的我就工作在這些樸實(shí)、高尚的人們身邊,他們的存在不斷充實(shí)的我腦海中關(guān)于師德的定義。他們總是在課前幾分鐘提前到教室等候?qū)W生,他們總是利用原本應(yīng)該休息的時(shí)間給學(xué)生補(bǔ)課溫習(xí),他們總是起早貪黑卻又任勞任怨?
“桃李不言,下自成蹊”,相信作為新教師的我們,在這些如陽(yáng)光般溫的教師們的感染下,一定可以做得更好!
我感激自己當(dāng)初的努力,讓我長(zhǎng)大后,真的成了你?
我的演講完畢,謝謝大家!
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