研討發(fā)言稿
在學(xué)習(xí)、工作生活中，發(fā)言稿在我們的視野里出現(xiàn)的頻率越來越高，發(fā)言稿可以按照用途、性質(zhì)等來劃分，是演講上一個重要的準(zhǔn)備工作。為了讓您在寫發(fā)言稿時更加簡單方便，以下是小編幫大家整理的研討發(fā)言稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
研討發(fā)言稿 篇1
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
大家下午好。首先我非常感謝磁窯教研室和貴校給我提供了這樣一個寶貴的學(xué)習(xí)機會。提高閱讀教學(xué)的實效性是我們每一位語文老師最為關(guān)心的話題，也是我們課堂教學(xué)追求的目標(biāo)，聽了兩位老師精彩而高效的課，我們從中學(xué)到了有效的方法。下面我就聽課的感受及思考跟在座各位領(lǐng)導(dǎo)和老師做一探討：
我認(rèn)為提高閱讀教學(xué)的有效性就是要以讀為根本，著力培養(yǎng)四種能力，即認(rèn)讀、感悟、探究和概括表達(dá)四種能力。
1、首先是初讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)讀能力
認(rèn)讀能力是閱讀教學(xué)應(yīng)重點培養(yǎng)的最起碼的能力，我們縣實施三環(huán)節(jié)以來，把初讀課文大都放在了課前，但對學(xué)生初讀能力的培養(yǎng)不可忽視，我們可以在預(yù)習(xí)指導(dǎo)課中培養(yǎng)，也可在成果展示環(huán)節(jié)中加以指導(dǎo)。我認(rèn)為可以從以下幾個方面著手，如：字詞音、形、義的掌握、課文的朗讀、課文內(nèi)容的掌握等，讓學(xué)生做的正確、流利地朗讀課文，我想，只有這樣實實在在地指導(dǎo)學(xué)生初讀課文，學(xué)生才能讀通課文，才能掌握課文的主要內(nèi)容，初讀課文也真正有了效果。在剛才兩位老師的課堂教學(xué)中可以看出學(xué)生的認(rèn)讀能力較強。
2、其次是精讀品味，培養(yǎng)學(xué)生的感悟能力
培養(yǎng)學(xué)生的感悟能力是閱讀教學(xué)精讀階段的重要目標(biāo)。從這兩節(jié)課中我們也看到了兩位老師都注重了讀的指導(dǎo)，如：楊然老師在執(zhí)教《白鵝》一課時讓學(xué)生在讀中投入自己的情感和智慧，讀出情趣和理趣。楊老師在課堂上讓學(xué)生根據(jù)自己的體會去讀，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c評、指導(dǎo)，尊重了學(xué)生的個體差異，體
現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。比如學(xué)生在讀描寫鵝的叫聲的句子時，王老師抓住“厲聲叫罵、昂首大叫”展開各種形式的朗讀，學(xué)生讀得津津有味，加深了對課文“高傲”的理解。整堂課，王老師都以“好一個高傲的動物！”為主線，貫穿始終，使學(xué)生感受到作者對白鵝的喜愛之情。
3、再次是思考提問，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力
探究能力，是指在交流和討論中，敢于提出自己的看法，做出自己的判斷的能力，是感悟能力的發(fā)展。在實際教學(xué)中感悟與探究是交織使用的，學(xué)生感悟不透，教師引領(lǐng)學(xué)生探究，然后再深入感悟。這樣，學(xué)生的感悟能力和探究能力就得到了培養(yǎng)。如續(xù)康老師在執(zhí)教《搭石》一課時續(xù)教師多出提出有思考價值的問題讓學(xué)生反復(fù)朗讀課文，邊讀邊悟。在讀書、感悟中培養(yǎng)了學(xué)生的探究能力。
4、最后是討論交流，培養(yǎng)學(xué)生的.概括能力
概括能力，是一種捕捉要點的能力，是指學(xué)生通過讀書，能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情的能力，也就是我們通常說的把文章由厚讀薄，把長文章讀短的能力。
我們常做的是訓(xùn)練學(xué)生抓住要點把握文章的主要內(nèi)容。訓(xùn)練學(xué)生抓住文章的大概，概括自己的感受。在閱讀教學(xué)中要重視課文資源自身的思維價值，通過閱讀，依托語言可以喚起“活的形象”，讓學(xué)生用精練的語言對其概括感受。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的獨特見解。
以上發(fā)言僅是我個人的一點體會和淺見，不足之處敬請批評、指正。謝謝大家！
研討發(fā)言稿 篇2
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位來賓：
熱忱歡迎你們的到來，共同研討交流英語課的教學(xué)，提升我市英語學(xué)科的備考教學(xué)水平。在此，我代表豐收學(xué)校全體師生員工，感謝市教科中心對我校的厚愛，給了我校一個和兄弟學(xué)校之間相互交流學(xué)習(xí)共同提高的機會，并請各位多多包涵我校由于自身條件的制約而帶來的諸多服務(wù)不周的地方。
同兄弟學(xué)校備考措施比較起來，豐收學(xué)校算不上優(yōu)秀，也還存在一定的差距。受市教科中心董老師的委派，要在這里談備考經(jīng)驗，實有班門弄斧之嫌，因為我們也只是做了一些應(yīng)該做的工作。下面就我校英語學(xué)科在過去的一年里，在備考方面的一些粗淺做法和膚淺認(rèn)識向在座的各位作一下匯報。
一、細(xì)化到人，確立目標(biāo)。歷年來，豐收學(xué)校招收的初中新生中，較優(yōu)秀的很少，大部分學(xué)生的英語基礎(chǔ)較差，有的甚至幾乎為零，給初中教師的教學(xué)增加了不小的阻力和困難。20xx年秋，學(xué)校共招生4個班。通過2年的教學(xué)，在20xx年春的八年級英語抽考中，獲得了好成績，給了我們莫大的鼓舞，也讓我們看到了希望。升入九年級后，我們仔細(xì)地分析學(xué)生的現(xiàn)狀，制定出這一年的奮斗目標(biāo)。確保30人以上優(yōu)分，80人以上及格，低分控制在每班4人左右，整體位次往前推進(jìn)2名。一年來，我們一直向這一目標(biāo)奮進(jìn)。在荊州市的兩次質(zhì)檢中獲得了在松滋市近30所初中前三分之一位次的好成績，20xx年中考成績揭曉后，我們認(rèn)真地比照數(shù)據(jù)，也都達(dá)到了我們期初設(shè)定的目標(biāo)。
二、分類落實，達(dá)成目標(biāo)。縱觀豐收學(xué)校的歷年中考備考，老師們都很努力，但效果卻不是很理想。究其原因，主要是尾巴太重，也就是低分多。低分多了，不僅影響低分控制率，還對平均分有很大的影響，更要命的是它直接影響教師的工作熱情和學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)而牽扯到課堂紀(jì)律。一年來，我們不遺余力地打一場殲滅低分備考戰(zhàn)。從以下方面著手：
1、要求學(xué)生練字，減少不必要的丟分。得低分的學(xué)生大都字跡潦草，辨認(rèn)不清。根據(jù)這一實際，我們要求學(xué)生每周練字兩次，每次以作業(yè)本一面的`量為宜，教師全批全評，一周一小結(jié)，一月一總結(jié)。通過練字，學(xué)生的書寫速度與卷面整潔度都有較大提升。
2、落實基礎(chǔ)知識，提高基本技能。英語成績不穩(wěn)定的同學(xué)都有個通病，基本短語記不牢，句型結(jié)構(gòu)易混淆。針對這一情況，我們把考綱要求的短語詞匯分類匯編成兩套或多套下發(fā)，一套供學(xué)生閱讀識記，一套供學(xué)生檢查過關(guān)。此外，我們還要求學(xué)生在備考復(fù)習(xí)中做筆記，做作業(yè)，對學(xué)生在訓(xùn)練檢測中涉及到的短語搭配、句型結(jié)構(gòu)方面的錯誤，不僅要重做，還要寫清楚理由。通過這一形式，學(xué)生的基礎(chǔ)逐步穩(wěn)固了，成績逐漸提高了，自信心也就慢慢上來了。
3、改革書面表達(dá)訓(xùn)練方式，提高應(yīng)試技巧。害怕寫書面表達(dá)，是大多數(shù)學(xué)生的通病。有的確實是基礎(chǔ)差，難以動筆；有的是因為心理上原因，害怕寫錯。對此，我們采取：
�、俟膭顚W(xué)生動筆寫，能寫對一個要點就是勝利。
�、谥笇�(dǎo)學(xué)生學(xué)會自己修改書面表達(dá)。每次考試后，將不同層次的學(xué)生書面表達(dá)3-4篇匯總后印發(fā)，找出里面的錯誤進(jìn)行集中修改訂正，給出分?jǐn)?shù)。修改完畢后，再告知作者，并指出哪些錯誤是可以變通避免的，怎樣做還可以多得1分等，讓他們覺得自己也是行的。
③根據(jù)考綱要求的話題，我們精心組織了29篇英語書面表達(dá)范文印發(fā)給學(xué)生背誦，讓他們在考試中套用仿寫。
事實表明，我們的方法很湊效，考試中，書面表達(dá)題不動筆的幾乎沒有，最差的學(xué)生都能得3-4分，有的學(xué)生在考試中甚至優(yōu)先完成書面表達(dá)題。
三、團(tuán)結(jié)協(xié)作，提升目標(biāo)。到了九年級，學(xué)生基本定型，偏科現(xiàn)象日益顯現(xiàn)。有的學(xué)生對于某一學(xué)科的喜好，認(rèn)真度甚至取決于（他）她對這一學(xué)科教師的好感。因而學(xué)科教師獲得學(xué)生的信任，對于提升本學(xué)科的質(zhì)量有不可輕視的作用。由于諸多方面原因，學(xué)生每升一級，學(xué)校都要對學(xué)生重新洗牌編班。三年下來，教師基本都認(rèn)識全校的大部分學(xué)生。一年里，我們不僅在備考研究中，發(fā)揮了團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，在鼓舞學(xué)生，消除不利于英語學(xué)科備考的消極因素方面也是精誠團(tuán)結(jié)、協(xié)調(diào)合作。因為我們深知，只有班級目標(biāo)達(dá)成了，學(xué)科整體目標(biāo)才能達(dá)成。在平時的工作中，不僅關(guān)注本班學(xué)生，也關(guān)愛他班學(xué)生，哪怕是一句簡單的鼓勵，一個尋常的問候，都會滋生濃濃的暖意，激勵學(xué)生努力奮進(jìn)。尤其是到了備考沖刺階段，學(xué)生思想負(fù)擔(dān)重，抵觸情緒大，難免會有一些意想不到的情況，正確化解師生矛盾更是事關(guān)全局，每每這時，許老師負(fù)責(zé)女生思想溝通，我負(fù)責(zé)男生理解配合。正是這種多方位，立體式的合作，學(xué)生在上英語課時，一般紀(jì)律較好，學(xué)英語的干勁和興趣也較足，來勢越來越好。真可謂，教師給學(xué)生一個機會，學(xué)生還教師一個奇跡。
天道酬勤，有耕耘就有收獲。過去的一年里，豐收學(xué)校在英語備考教學(xué)上取得的一些成績，和探索出的一些路子，都是上級領(lǐng)導(dǎo)對我校的正確領(lǐng)導(dǎo)和得力指導(dǎo)的結(jié)果，也是英語教師不畏困難，默默無聞、辛勤工作汗水的結(jié)晶�！靶坳P(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”，豐收學(xué)校將把今天的成績作為新的起點，借這次教研會的東風(fēng)，和兄弟學(xué)校一道努力，細(xì)化常規(guī)，強化研究，抓實備考，為全市的英語教學(xué)作出新的貢獻(xiàn)。
研討發(fā)言稿 篇3
在一個學(xué)期中，總有一些密集的工作期，現(xiàn)在就到了一學(xué)年的關(guān)鍵期。在這個時間是個常量的非常時期，多動腦筋是一定會有高回報的。所以今天召開這樣的研討會就是把學(xué)生的學(xué)習(xí)情況作為教學(xué)的一面鏡子，把差距作為增長點，作為努力的動力，相信有價值的投入會改變今年的中考情況。
發(fā)言分三方面：
★反思一份數(shù)據(jù)
一所學(xué)校需要辦學(xué)目標(biāo)，同樣作為畢業(yè)班的教師不能沒有教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生更不能沒有奮斗目標(biāo)。否則，我們就會迷失方向、迷失自我。因此，在新的形勢下，在抓好過程管理的同時，更要強化目標(biāo)管理，在對教師進(jìn)行考核時，其教學(xué)實績的考核應(yīng)在多元考核中占有絕對的主導(dǎo)地位。
★圍繞“高效”與“規(guī)范”提幾個問題，同時作為下一次研討的內(nèi)容。
高效方面：1、你認(rèn)為怎樣才能真正做到課堂高效？行之有效的具體做法有哪些？2、試卷練習(xí)不加篩選的印制下發(fā)，試卷的講評不作統(tǒng)計而是面面俱到，你認(rèn)為學(xué)生會喜歡你的學(xué)科嗎？3、課堂上有些難點由于自己的課堂設(shè)計不充分，導(dǎo)致學(xué)生聽不明白，從而采用補償教學(xué)的時間炒冷飯，你認(rèn)為難點突破了嗎？4、面對同一個學(xué)情較弱的班級，一位任課老師抱怨學(xué)生多，另一位老師不斷調(diào)整自己的教學(xué)思路和方法多，由此引起你哪些思考？5、語文備課組的作文課是怎么落實的？中考作文占大頭，用超大量的時間默寫劃算嗎？最后整理出默寫紙行不行？6、政史課堂如何做到既有針對性，問題設(shè)置要高效，要突出重難點，要留時間給學(xué)生去思考？
規(guī)范方面：1、你認(rèn)為如何才能實現(xiàn)備課組內(nèi)共享智慧和凸顯個性的平衡，從而避免單打獨斗？2、如果發(fā)現(xiàn)備課組內(nèi)練習(xí)不統(tǒng)一，你們認(rèn)為應(yīng)該怎么處理？3、不拖課、不占用非文化課是我們的原則，那么如果有“一會會”或“偶爾為之”的理由，你認(rèn)為可以開先例嗎？為什么？4、如遇到多位老師同時在同一個班答疑，你認(rèn)為應(yīng)注意哪些問題？5、年級組統(tǒng)一要求后還有老師違規(guī)，你認(rèn)為應(yīng)該怎么處理？
★后一階段的建議
一、抓學(xué)習(xí)和思想的統(tǒng)一
如果你想讓一個人造船，先不要給他準(zhǔn)備木頭，也不用慌著交給他造船技術(shù)，你應(yīng)該激發(fā)他對大海的.向往。就我們教育教學(xué)來看，這句話有很大的教育意義。
不會愛拼才會贏，而是愛贏才會拼！男生的斗志尤其是最后階段的增長點。用目標(biāo)來激勵學(xué)生，要相信學(xué)生，注意學(xué)生感受，對每一個學(xué)生抱有希望，用愛撫的眼光照顧到每一個人。不要簡單的說教，一則故事一首音樂。隨著中考的臨近，學(xué)生的心理狀態(tài)也會隨之發(fā)生變化，或焦慮、或自責(zé)、或自卑，學(xué)生出現(xiàn)心理異常大多在行動上或?qū)W習(xí)上會有異常表現(xiàn)，教師尤其是班主任要有針對性的做好學(xué)生的心理疏導(dǎo)工作，分管主任、年級組長、班主任、任課教師一起采用多種方式，將學(xué)生的心理調(diào)整到佳狀態(tài)，以飽滿的熱情迎戰(zhàn)中考。
二、課內(nèi)和課外的統(tǒng)一
課內(nèi)：課堂是主陣地，教師要加強課堂管理，科學(xué)備課，向45分鐘要效率。加強管理就是管好你的課堂，不要你講你的，學(xué)生干自己的。課堂一分鐘，課后十年功，在課堂上必須關(guān)注學(xué)生反應(yīng)，認(rèn)真?zhèn)浣滩摹W(xué)情，第一輪基礎(chǔ)復(fù)習(xí)，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。
這階段的復(fù)習(xí)要力爭做到“細(xì)”“實”“串”“綜”“溫”。“細(xì)”，即“逐點掃描，不留盲點”；“實”就是弄懂弄通，不留疑點，能熟練運用；“串”和“綜”就是不局限于教材的順序知識，按照知識的內(nèi)涵把相關(guān)內(nèi)容“串”“綜”在一起，提高綜合素質(zhì)；“溫”就是要重溫以往練過、考過的題目，特別是做錯的題目，同時要與“遺忘”作斗爭，經(jīng)�！盎仡^看”，“小步子、快節(jié)奏、勤回顧、多練習(xí)”，做到理解要到位，記憶要牢固。對于試卷和練習(xí)的講評杜絕通篇一講到底，建議重點問題反復(fù)練、盲點問題重點練、易錯問題變化練。
課外：處理好提優(yōu)和補差的關(guān)系，加強課外輔導(dǎo)，尤其是針對學(xué)困生、臨界生的輔導(dǎo)，要做到“跟蹤、及時、到位、長期、有效”，為確保教學(xué)和輔導(dǎo)的高效性，
同時班主任要關(guān)注學(xué)生在家學(xué)習(xí)情況，平時的學(xué)習(xí)時間安排要了如指掌，周末的安排也要心中有數(shù)。（24中班主任的短消息）
三、時間和效率的統(tǒng)一
重時間輕效率現(xiàn)象難以革除，不少教師依然采取拼時間、拼消耗的方法，課上一講到底、課后用大量的練習(xí)擠、占學(xué)生的課余時間，使學(xué)生沒有自我補差補缺的時間和空間，教師教得累，學(xué)生學(xué)得苦，效率還很低。
要求備課組自查自糾還有哪些無效環(huán)節(jié)？每一節(jié)課、每一份練習(xí)、每一次輔導(dǎo)均要追問學(xué)生收獲了多少？關(guān)于每天的作業(yè)量，建議教導(dǎo)處擬一份公告，告知學(xué)生每天的筆頭作業(yè)和口頭作業(yè)時間。
四、研究和備課的統(tǒng)一
注重研究，提高復(fù)習(xí)備考的針對性，考試說明、近三年的中考卷、XX年13市的中考卷，通過認(rèn)真研究試題，抓好復(fù)習(xí)的載體。
近三年高考題：重點研究，找趨勢。
相同考點的試題：對比研究，找變化。
精心打磨練筆試題：整體研究，求針對。
近三年中考卷的知識點明細(xì)表請各備課組于4月23前將電子稿傳給教導(dǎo)處。
最后真心拜托我們這個團(tuán)隊集中所有的精力在備課、課堂、作業(yè)等方面下功夫，把個人智慧納入集體力量中去，相信扎扎實實的過程會迎來問心無愧的結(jié)果。
研討發(fā)言稿 篇4
丹麥一位警察從一個騎車闖紅燈的男孩身上發(fā)現(xiàn)了他騎車的天賦，4年后，男孩成為一名自行車奧運冠軍;邁克勞德校長面對殺死自己愛犬的頑皮學(xué)生，看到的卻是他對生物學(xué)的濃厚興趣，智慧的“懲罰”最終成就的是一個獲得諾貝爾醫(yī)學(xué)獎的生物學(xué)家;挑選隊員的教練從許海峰射擊時子彈大多朝一個方向偏離靶心的缺陷中，發(fā)現(xiàn)了他超常的穩(wěn)定性，奠定了中國奧運零的突破……諸多事例充分說明，缺點中也往往蘊含著巨大的潛能，存在著不可小視的價值。所以，理性地對待學(xué)生身上的缺點，潛心挖掘，并使其最大限度地“發(fā)光”,是為師者重要的責(zé)任。
今天我就談一談在教育管理過程中，面對學(xué)生出現(xiàn)的錯誤，我如何處理的。
一、有時錯誤是一種資源
學(xué)生的錯誤有時是一種資源，它不僅暴露了學(xué)生在思想行為上存在的缺陷，還為我們創(chuàng)造了教育的契機。面對學(xué)生的錯誤，應(yīng)該對自己說：機會來了。
一天，兩個學(xué)生因為一點小事打了起來，我把他們叫過來，還沒等我開口，他們就互相指責(zé)起來，還急頭白臉的。我只好對他們說：“你們的心情都不好，這樣，都等一會再說自己的理，先想想自己的錯，先說自己再說別人�！钡葘W(xué)生說完自己，我告訴學(xué)生，出現(xiàn)問題只有先想自己的錯誤，自己才會很平靜，心情才會好起來，否則，自己就會越想別人不好，自己越生氣。只有自己承認(rèn)了錯誤，自己才會改正!
于是，在平時我就開始注意學(xué)生在犯錯誤時的處理。一天早上，一些個小女孩上學(xué)時遲到了，他站在教室門口，紅著臉低聲說：“老師，我來晚了!”同學(xué)們都看著他。我連忙說：“沒關(guān)系，老師是不會說你的�！贝蠹叶己闷娴目粗�，我說：“你勇敢的承認(rèn)了自己的錯誤，看你多不好意思，你這么自覺，老師不但很理解你，還很欣賞你，所以老師怎么會批評你呢?自己知道錯了的人一定會努力去改正的，對嗎?”她點點頭欣喜地走回自己的座位，我就是想讓學(xué)生明白犯了錯誤就要努力去改。
還有一次，有兩個小男孩又打鬧起來，在我詢問的時候，一個小男孩竟然說：“老師，是我不好，是我先動手打他的�！蔽荫R上肯定這個孩子做得對，又問另一個孩子：“你想說什么?”那個孩子也說出了自己不對的地方。于是，我在全班同學(xué)面前表揚了這兩個孩子，并告訴學(xué)生“所有的錯誤都會因為誠實被原諒，犯錯誤不可怕，可怕的是不知道自己犯錯了，不改正錯誤!”
前幾天，學(xué)生李瑤在上學(xué)的路上橫穿馬路，他來到班級承認(rèn)了錯誤，于是我對學(xué)生們說：“李瑤的錯誤提醒我們不要橫穿馬路，很穿馬路非常不安全，大家說說為什么橫穿馬路不安全?”同學(xué)們開始議論起來，我也清楚他們知道了橫穿馬路的危害就一定知道注意了!
當(dāng)然，學(xué)生犯錯誤，知道錯了，努力去改，有的學(xué)生不努力改，有重復(fù)錯誤，濤聲依舊，這時候我們就要有小小的懲罰，比如，抄一些簡短的有教育意義的小故事、做人的名言，這樣不但不會使學(xué)生感到疲憊，還會是學(xué)生受到教育，明白道理。
二、有時錯誤是一種喚醒
那天在批學(xué)生的日記，翻開包羽凡的日記，被吸引住了。包羽凡，一個普通的可愛的聰明的小女孩，她在日記中寫到：“媽媽，我想對您說，我的同學(xué)王子行可關(guān)心班級了。總是往班級拿東西，不像我才拿了四樣。每當(dāng)班級缺少笤帚，王子行就會帶來;每當(dāng)班級缺少魚缸，王子行也會帶來。王子行家里真有錢!”讀到這里，我情不自禁的笑了，的確，王子行是一個性格有點兒古怪的小男孩，他總是很關(guān)心班級，特別是每年開學(xué)的時候，他的家長總會為班級準(zhǔn)備漂亮的花擺放在教室的窗臺上，讓我們班的學(xué)生和到我們班級上課的老師看了就會悠然升起一種很舒服的感覺，雖然他家是開日用品商店的，但是他和他家長無私的愛總會讓我有一種十分幸福的感覺，但這些一定和有錢是沒有關(guān)系的，我決定糾正他的.錯誤。
上語文課的時候，站在學(xué)生面前。我笑著讀了包羽凡的日記，并真誠的告訴學(xué)生們：“包羽凡是個善良的孩子，他真真切切的感受到了王子行和他的家長的關(guān)心和愛，所以他對有愛的人充滿了敬佩，非常好!”我是想告訴學(xué)生無論誰關(guān)愛我們那都不是理所當(dāng)然的，我們也許不能回報，但是我們一定要感到幸福，一定要知道感恩。我又接著說：“王子行和他家長對我們的關(guān)心與金錢沒有關(guān)系，跟他們的善良有關(guān)，因為他們一家人特別是他的家長覺得關(guān)心我們會給我們帶來方便，帶來溫馨，所以同學(xué)們，關(guān)心集體，愛別人跟善良有關(guān)，他們關(guān)心我們是因為他們有一顆善良的心，這是金錢買不來的!”
學(xué)生都是一個個鮮活的生命。在教育過程中，只有關(guān)注學(xué)生生命發(fā)展，投入真情，真心地關(guān)心和愛護(hù)每一位學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，使每一次教育都成為師生零距離“生命對話”的良機，學(xué)生才會真切地感受到教師的信任、關(guān)懷和尊重，才能自覺接受教師傳授的道德知識和提出的道德要求。只有當(dāng)我們的教育變成教師與學(xué)生的心靈對話時，才能使錯誤變成美麗的奇跡，才能使學(xué)生的心中開滿美麗的鮮花。
研討發(fā)言稿 篇5
各位領(lǐng)導(dǎo)各位老師大家上午好，受徐主任的安排，今天我發(fā)言的題目是“近三年宜賓中歷史考試題分析及中考復(fù)習(xí)建議”。要說建議肯定是談不上，只是在此我將我在工作中的一些想法和復(fù)習(xí)中遇到困惑與各位交流，以便讓自己受到更多的啟發(fā)，希望在后期的復(fù)習(xí)中能取得更好的復(fù)習(xí)效果，近幾年我們歷史教學(xué)的最大感受是宜賓近幾年中考?xì)v史題型在難度和題型的特點發(fā)生了較大的變化，難以捉摸，但是還是有規(guī)律可循的，他始終緊緊圍繞（2011版）《全日制義務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行的。
1、該標(biāo)準(zhǔn)中體現(xiàn)了以科學(xué)的`史學(xué)觀為指導(dǎo)，以素質(zhì)教育和課程改革為核心，優(yōu)化教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式以增強歷史課程教學(xué)的活力和魅力，努力培養(yǎng)學(xué)生的主動參與、合作學(xué)習(xí)意識和創(chuàng)新意識，提高教學(xué)水平和質(zhì)量，努力提高學(xué)生的人文素養(yǎng)與素質(zhì)、全面實現(xiàn)歷史學(xué)科“三維”目標(biāo)并為高中階段的學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)為目的。
2、體現(xiàn)初高中歷史教學(xué)銜接。我們初中歷史教師應(yīng)該了解高中歷史教學(xué)內(nèi)容和要求，主動做好適應(yīng)、銜接的工作，保障學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。主要體現(xiàn)在兩個方面的銜接，（1）教學(xué)內(nèi)容的銜接：高中歷史學(xué)習(xí)是在初中歷史學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上進(jìn)一步拓寬和深化，作為初中教師，應(yīng)該了解高中階段的教學(xué)內(nèi)容要求，在教學(xué)過程中，對于初中教材沒有作為教學(xué)重點，而高中學(xué)習(xí)又必須學(xué)習(xí)的知識，要適當(dāng)?shù)募右詳U(kuò)展，為高中學(xué)習(xí)做好知識儲備。（2）學(xué)習(xí)方式的銜接：初中、高中歷史教學(xué)都倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作和探究式的學(xué)習(xí)方式。因此，作為初中教師，應(yīng)充分利用歷史材料，培養(yǎng)學(xué)生初步的發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，重視歷史思維能力的培養(yǎng)。
研討發(fā)言稿 篇6
尊敬的主席、各位嘉賓、女士們、先生們：
非常感謝您們今天能參加這場盛會，這是一次很有意義的研討會。我非常榮幸能夠在此發(fā)言。
今天我們聚集在一起，是為了探討如何更好地迎接未來的挑戰(zhàn)和機遇。歲月不居，時節(jié)如流，面對變化日新月異的時代，我們必須不斷地學(xué)習(xí)、成長、適應(yīng)。而以迎盛會為主題的這次研討會，則是我們面向未來的一次共同思考和交流。
首先，讓我們回望一下過去的經(jīng)驗和教訓(xùn)。在過去的幾十年里，我們經(jīng)歷了翻天覆地的.變化和科技的騰飛，發(fā)生了許多我們從未想象過的事情。這些變化不僅深刻地影響著我們每個人的生活方式和工作方式，也給我們帶來了很多機遇和挑戰(zhàn)。
就拿信息科技行業(yè)來說，互聯(lián)網(wǎng)的興起不僅改變了人們的生活方式，也在很大程度上改變了商業(yè)模式和經(jīng)濟(jì)社會結(jié)構(gòu)。隨著人工智能技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)以及5G等技術(shù)的發(fā)展普及，我們相信未來會出現(xiàn)更多讓我們瞠目結(jié)舌的科技創(chuàng)新。
但同時，我們也要看到，隨著科技帶來的好處，也伴隨著不少挑戰(zhàn)和風(fēng)險。例如，人工智能的發(fā)展可能會導(dǎo)致很多崗位的消失，信息泄露等網(wǎng)絡(luò)安全問題也正逐漸成為了一個世界性問題。面對這些挑戰(zhàn)和風(fēng)險，我們同樣需要不斷探索、用智慧去發(fā)揮創(chuàng)造力，必要時也需要依靠法律和規(guī)章的制定和落實，以確保未來的可持續(xù)發(fā)展。
那么，如何面對未來的挑戰(zhàn)和機遇？我想，我們可以從以下幾個方面思考：
第一，不斷學(xué)習(xí)和創(chuàng)新。在這個以知識和技術(shù)為核心的時代，學(xué)習(xí)和創(chuàng)新是我們應(yīng)對未來挑戰(zhàn)的重要途徑。在不斷學(xué)習(xí)和積累經(jīng)驗的同時，我們還需要不斷地去嘗試和探索新的思路和方案，從而保持敏銳、靈活地應(yīng)對變化。
第二，注重合作與分享。無論是在個人還是企業(yè)級，合作和分享都是相當(dāng)重要的。在面對共同的挑戰(zhàn)和機遇時，相互合作和分享不僅能夠減少成本和風(fēng)險，也能夠創(chuàng)造更多的價值和機遇。
第三，保持開放和包容。在一個多元化的世界里，不同的文化、觀念和習(xí)慣都可以互相借鑒和學(xué)習(xí)。因此，我們需要擁抱多樣性，并保持開放和包容的態(tài)度，以便更好地對未來的挑戰(zhàn)和機遇做出應(yīng)對。
總之，未來離我們越來越近，我們也需要更為積極高效地應(yīng)對其中的挑戰(zhàn)和機遇。希望我們每個人都能夠走在時代的前沿，為未來的藍(lán)圖貢獻(xiàn)出自己的智慧和力量。最后，再次感謝主辦方和各位嘉賓的支持和關(guān)注。
研討發(fā)言稿 篇7
尊敬的各位專家、各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家好！
今天，我們在這里專題召開語文數(shù)學(xué)教學(xué)研討會，其原因是近年來，雖然我們共同付出了艱辛，也共同收獲著成果！但我校教育一直在低谷徘徊，毫無起色，愧對白云山的父老鄉(xiāng)親。如何直面現(xiàn)實，面向全體學(xué)生，全面提高教學(xué)質(zhì)量，重視教育公平，促進(jìn)學(xué)校和諧優(yōu)質(zhì)發(fā)展，是這次教學(xué)研討會的主題。有些教師認(rèn)為教研并不能反映教學(xué)的現(xiàn)實問題，更談不上解決實際問題，更重要的是大多數(shù)教師認(rèn)為教研不僅會擠占大量的時間，還會分散自己的精力，直接影響教學(xué)成績�；诮處熯@種思想，我們多次召開全體教師會，強調(diào)此項工作的重要性，并通過每周的學(xué)習(xí)時間對教師進(jìn)行思想教育，教育全體教師要把自身成長作為一種需要，作為一種事業(yè)來追求，讓想當(dāng)一名好教師成為內(nèi)在的需要，激發(fā)其產(chǎn)生自主發(fā)展的動機，樹立終身學(xué)習(xí)的理念。
隨著教育改革的深層次推進(jìn)，教學(xué)管理的思想、方法和行為已步入一個嶄新的時期。在教學(xué)觀念上，我們走過了從單純追求分?jǐn)?shù)到依靠科學(xué)發(fā)展、推進(jìn)素質(zhì)教育、全面提高質(zhì)量的艱難歷程。實施素質(zhì)教育的主渠道是課堂，進(jìn)一步構(gòu)建高效的合作——探究課堂教學(xué)模式，是實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵，是進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量的根本保證。聽了大家的發(fā)言，深受啟發(fā)，我感覺到了老師們的智慧和奉獻(xiàn)精神。我在想，這樣的交流，不是蘋果與蘋果的交換，是思想智慧的交流和碰撞。
成績與失敗都已經(jīng)屬于過去，未來考試戰(zhàn)鼓又已擂響。怎樣才能提高教學(xué)質(zhì)量，怎樣才能創(chuàng)造輝煌，怎樣才能實現(xiàn)夢想，答案只有一個：我們每位教師要上好每一節(jié)課。
不聽別人的課，上不好自己的課；不聽名師的課，上不出精彩的課。統(tǒng)考抽考成敗，決戰(zhàn)還在課堂�，F(xiàn)在，課程標(biāo)準(zhǔn)難了，而且多了些不確定性；教材活了，而且多了些兒童生活世界里的質(zhì)樸。不只是簡單灌輸達(dá)不了標(biāo)，而且體驗一番“眾里尋她千百度”的探究功夫，還拿不準(zhǔn)是否就是達(dá)了標(biāo)。因此，就有人以舊思維駕馭新課程，把探究的、討論的、開放的內(nèi)容改造成確定的，把靈動的、生活的、游戲的內(nèi)容改造成可灌輸?shù)模彩前研抡n程納入自己的舊經(jīng)驗，讓孩子們的活力蜇優(yōu)于自己的權(quán)威，這是換藥不換湯，或者說是換了新內(nèi)容的舊課程。為此，教學(xué)依然保守，教師依然勞苦，孩子們就依然“像被釘在桌子上的蝴蝶，無奈地伸展著獲得了些無用知識的翅膀”。
通過此次活動的開展，力圖讓大家從中尋得些思考，在摸索中前進(jìn)。為了讓大家對新一輪課改了解得更多一些，教學(xué)質(zhì)量提高得更快一些，今天我就有關(guān)問題談一談看法。
我從xx年參加工作到現(xiàn)在，從猛秋到白云山，從一名普通老師到教研組長，到現(xiàn)在的教科室工作 ，一直在農(nóng)村小學(xué)滾滾爬爬，可以說是井底之蛙，眼光只限于農(nóng)村我所在的學(xué)校，所以以下的看法也僅僅是立足我�，F(xiàn)狀的一些不成熟的膚
淺的見解，一孔之見，一家之言，有道理的供大家商榷，不科學(xué)的望同行指正，若有一點能給大家以啟示，那我就倍感榮幸了。
一、目前教師教學(xué)行為透視表現(xiàn)為如下四種狀態(tài)
1、在教師的潛意識里，封閉教學(xué)的結(jié)果是基礎(chǔ)的扎實，開放教學(xué)的結(jié)果是學(xué)生雖然思維活躍，但是成績會下降。因此，教師意識到自己的教學(xué)是封閉的，但是為了確�？荚嚨某煽�，寧可采取封閉的教學(xué)。
2、教師的主觀意愿是想開放，但在教學(xué)過程中，長期習(xí)慣的行為方式，使教師不知不覺表現(xiàn)出一種強烈的控制意識，硬把學(xué)生拉到教師行進(jìn)的軌道中。
3、教師在教學(xué)中完全放開，因為原有的平衡被打破，新的秩序尚未建立，于是教學(xué)呈現(xiàn)出一種無序的狀態(tài)，教師往往顧此失彼，手忙腳亂，只好腳踩西瓜皮——滑到哪里是哪里，學(xué)生則被一馬放到天邊。
4、新的秩序開始建立，由于教師對開放的目的性缺乏思考和認(rèn)識，在教學(xué)中往往為開放而開放，在進(jìn)行了一段時間的開放教學(xué)后，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的成績開始下降，便對開放教學(xué)產(chǎn)生懷疑，于是又回到從前的封閉。
在上述這些狀態(tài)中，教師表現(xiàn)出要么就放要么就收的教學(xué)行為，往往從一個極端走向另一個極端。這些教學(xué)行為的背后，是一種非此即彼、二元對立的思維方式。這種思維方式嚴(yán)重困擾著教師，成為阻礙教師從根本上轉(zhuǎn)變教學(xué)行為的主要因素。
一點信念：相信農(nóng)村教育是有出路的
信念一詞似乎有點兒“虛”，像是大話，實際在坐的都是對教育有信念的，正因為有這點兒信念我們才堅守著農(nóng)村教育這塊根據(jù)地，相信總有一天他會走出低谷，哪怕心中僅有一點點也是我們堅持的動力，是教育希望的火種。有這點信念，就不會放過任何機遇，國家持續(xù)不斷的大力扶持，我們不能無動于衷，無所作為，用農(nóng)民的話說就是看你如何過這日子。日子過起來了，學(xué)校是有了點兒起色，但難的是持續(xù)下去，也是因為這點信念，我們嘗試著踩一條路。魯迅先生說過“其實地上本沒有路，走的人多了也就成了路”，每所學(xué)校有每所學(xué)校的校情，誰都不可能踩著別人的腳印走，只能摸著石頭過河，一個勁兒往前走。比如對特崗教師的任用，支持者說他們有干勁有闖勁，反對者說沒經(jīng)驗不穩(wěn)重，怎么辦？用人之長，經(jīng)驗不足給補，一方面通過形式多樣的教研，如聽名師課堂，拜實驗老師為師，校本培訓(xùn)等，引導(dǎo)他們成長，另一方面讓有經(jīng)驗的中年教師指揮把握方向，并時常關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)。實踐證明，這批特崗教師是能放在一線沖鋒陷陣的。校長要有這點信念，教師才會有信心。校長是一所學(xué)校的家長，是這個家的脊梁，你不能背駝腰彎，如果校長都泄了氣，那么教師就少了氣，學(xué)校就沒了氣。所以說一個校長就是一所學(xué)校 ，無論何時何處，挺直我們的腰板直起我們的脊梁，讓教師看到希望，信心十足。
一點辛苦：換取點點收獲
父輩指教我們經(jīng)常說：莊戶人的.苦過數(shù)，就是說不要怕辛苦不要在乎吃苦不要吝嗇那一點點汗水，汗水不會白流，有付出就有回報，就是靠這點兒苦，我校教學(xué)質(zhì)量初見成效。也是靠這點兒苦，中層領(lǐng)導(dǎo)引領(lǐng)教師吃苦耐勞，要求教師做到的中層領(lǐng)導(dǎo)首先做到，特別在出勤上，如簽到，行政執(zhí)周領(lǐng)導(dǎo)提前30分鐘簽，放學(xué)后5：00方可下班。這樣中層領(lǐng)導(dǎo)身先士卒，勇為表率，其他老師也就不遲
到不早退，而且會利用空余時間給學(xué)生補課或看書學(xué)習(xí)。同樣靠這點兒辛苦，普通教師甘愿加班加點輔導(dǎo)學(xué)生，老師們都在辦公室，學(xué)生只要有問題就可以到辦公室找老師。如果這種學(xué)習(xí)風(fēng)氣一但形成，那么其它一些壞風(fēng)氣就不易入侵了。
一點信任：相信自己的教師是優(yōu)秀的
信任首先從中層領(lǐng)導(dǎo)開始，相信教導(dǎo)能教能導(dǎo)，后勤能勤能干。既然讓他抓，就給他充分的權(quán)力去抓，不要過多干涉、指責(zé)，更不能處處扯皮，而是要幫助他在教師中樹立威信，給他施展手腳的天地，其次，相信教師能教能學(xué)，學(xué)校的生命在質(zhì)量，質(zhì)量的打造靠教師，教師的教學(xué)靠教研，所以教研是學(xué)校的根本出路，就是通過教研我們發(fā)現(xiàn)年青教師中的新秀，也是通過教研我們摸索出了適合我校操作的模式，并將通過教研逐步地完善、推廣。馮驥才說過：信賴可以創(chuàng)造美好的境界，由于信任，在我們搭建的這個平臺上，抓教學(xué)的盡仁盡智，搞教學(xué)的盡心盡力，服務(wù)于教學(xué)的盡職盡責(zé)。
一點愛心：關(guān)懷每一個學(xué)生
愛自己的孩子的人是人，愛別人的孩子的人是神。我們不可能讓每位老師成為神，但領(lǐng)導(dǎo)一定要帶動他們向“神”接近、靠攏。關(guān)懷學(xué)生從關(guān)心他們的生活開始，大家知道，學(xué)校有許多留守兒童，這些學(xué)生有的沒人管冷暖，有的不知饑飽，對他們生活老師要特別費心，不僅要噓寒問暖還要兼顧飲食，做一個農(nóng)村教師確實不容易，我們應(yīng)感謝他們。關(guān)懷學(xué)生更要關(guān)懷他們的學(xué)習(xí)，因為學(xué)習(xí)是學(xué)生的主要職責(zé)，也是他之所以稱之為學(xué)生的本質(zhì)要素。關(guān)懷學(xué)生讓他們想學(xué)，主動學(xué)，驅(qū)動他的潛力。親其師信其道，學(xué)習(xí)信心足了，學(xué)習(xí)成績好了。所以改變一個人從改變他的思想開始。
一點特色：用特色成就品牌
學(xué)校的特色照不來，搬不來，洋思的“先學(xué)后教”是王牌，可這張牌不適合我們，杜朗口的“三三六（三特點：立體式、大容量、快節(jié)奏；三模塊：預(yù)習(xí)、展示、反饋；六環(huán)節(jié)：預(yù)習(xí)交流、明確目標(biāo)、分組合作、展現(xiàn)提升、穿插鞏固、達(dá)標(biāo)測評）”自主學(xué)習(xí)也是王牌，我們也不能用，只能借鑒。學(xué)校的特色就在本校的土壤中萌芽，即使最終形成真正的特色，老師們也沒感到驚訝，校長也沒感到奇怪。學(xué)校管理者要善于發(fā)現(xiàn)這種幼芽，如課前預(yù)習(xí)指導(dǎo)，有的老師就在做，教導(dǎo)處發(fā)現(xiàn)后將這種方法提取出來在教研會上探討，達(dá)成共識，形成了課前預(yù)習(xí)、課上導(dǎo)學(xué)、課后鞏固的“導(dǎo)學(xué)稿”雛形，再通過校本培訓(xùn)在全校推廣。所以，不要好高騖遠(yuǎn)，舍近求遠(yuǎn)，其實特色就在本校的土壤中，當(dāng)然特色最忌變成口號，實實在在做好我們認(rèn)定的事，將平凡的小事做成功就是偉大，“溫故知新”說了兩千年，我們真正落實了，抓嚴(yán)了嗎？沒有，可見，我們?nèi)鄙俚牟皇欠椒�，而是一步一個腳印的過程，真正抓成功了，我們就是靠近了圣人，至于它是不是特色，真無所謂。
二、具體措施與對策
�。ㄒ唬┮詣�(wù)實的態(tài)度來落實常規(guī)
教學(xué)常規(guī)管理工作是基礎(chǔ)性的工作，也是提高質(zhì)量的根本。如果說教學(xué)質(zhì)量是果實，那么，教學(xué)常規(guī)管理工作就是播種、澆水、除草、施肥……要想獲得好的收成，常規(guī)管理工作的重要性不言而喻。
學(xué)校層面的教學(xué)常規(guī)管理工作，要注重“三抓”。一是抓制度的建設(shè)。對于學(xué)校的教學(xué)管理規(guī)章制度，已有的，要規(guī)范；沒有的，要充實；過時的，要修訂，以適應(yīng)不斷變化的校情、教情。在教學(xué)視導(dǎo)中，我也注意到，學(xué)校教學(xué)管理制度的建設(shè)嚴(yán)重滯后。有的不全面，有的是“十幾年如一日”。二是抓計劃的管理。包括科學(xué)地制定計劃，切實地執(zhí)行計劃。要對照學(xué)年和學(xué)期初制定的計劃，通過嚴(yán)格執(zhí)行計劃，來指導(dǎo)每一月、每一周的工作、評估每一階段工作的績效。三是抓制度的執(zhí)行。制度的執(zhí)行是非常關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，也是規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理決定性的環(huán)節(jié)。凡是制定了的制度，要不折不扣地予以執(zhí)行，以強化制度的嚴(yán)肅性、教師行為的自覺性、教學(xué)管理的規(guī)范性。
教導(dǎo)處的工作，要凸現(xiàn)“四個加強”。一是加強業(yè)務(wù)培訓(xùn)。進(jìn)一步抓好教學(xué)隊伍建設(shè)，著手制定部門工作規(guī)范。加強教學(xué)業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高業(yè)務(wù)水平，提升服務(wù)能力。二是加強常規(guī)視導(dǎo)。加大對教學(xué)工作研究指導(dǎo)的力度，促進(jìn)學(xué)校提高教學(xué)水平和管理水平。三是加強工作評價。進(jìn)一步完善對發(fā)展性評價和終結(jié)性評價的研究，不斷強化評價對規(guī)范教學(xué)秩序的作用，進(jìn)一步完善對各學(xué)段教學(xué)工作的評價辦法，構(gòu)建整體的評價機制。四是加強工作交流。分別組織召開教研工作現(xiàn)場會，不斷總結(jié)教學(xué)工作經(jīng)驗，充分發(fā)揮教學(xué)管理先進(jìn)學(xué)校的榜樣示范和輻射作用。
�。ǘ┮钥茖W(xué)的方法來改進(jìn)工作
第一，要善于學(xué)習(xí)。通過不斷學(xué)習(xí)，提高專業(yè)素養(yǎng)、豐富人文底蘊、提高管理水平。不僅要學(xué)習(xí)新課程理念，還要學(xué)習(xí)現(xiàn)代教學(xué)管理知識和學(xué)科專業(yè)知識，不僅要學(xué)習(xí)文本，還要學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)和他人成功的經(jīng)驗。通過學(xué)習(xí)，使我們以專業(yè)的眼光來審視教學(xué)行為，以科學(xué)的態(tài)度來改進(jìn)工作，以更高的視野來規(guī)劃工作。
第二，要善于思考。春去秋來，我們的教學(xué)工作周而復(fù)始。在周期性往復(fù)的教學(xué)工作進(jìn)程之中，我們每一位教學(xué)管理干部都要不斷總結(jié)、不斷反思：我們的教學(xué)管理工作是在重復(fù)地畫著同心圓、每年都循著往年的足跡，還是在與時俱進(jìn)、不斷改進(jìn)、螺旋式地上升？通過思考，來開闊我們的視野，不斷超越自我。
第三，要善于行動。行動是將教育思想、教育理想轉(zhuǎn)化為教育現(xiàn)實的中介。要通過行動，來夯實教學(xué)管理的基礎(chǔ)。包括理性地分析學(xué)校教學(xué)管理的現(xiàn)狀，理順管理機制，使之更具生機、更富活力。包括教學(xué)人員的安排、管理機制的創(chuàng)新、工作流程的疏導(dǎo)、工作責(zé)任的強化等。也包括科學(xué)規(guī)劃、精心設(shè)計校內(nèi)教學(xué)活動。每學(xué)期的校內(nèi)大型教學(xué)活動宜精不宜多，關(guān)鍵要創(chuàng)新形式、注重實效、點燃教師的激情，調(diào)動全體教師自主地、積極地參與。
總之，要提高課堂效率，我們就要改變教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)形式和學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式，把適合教師講解的內(nèi)容變成適合學(xué)生探討研究問題的內(nèi)容，改變知識的“灌輸”途徑，不但使學(xué)生接受知識，更讓學(xué)生自始至終參與到知識的生成過程中來。最終，上好每一節(jié)課，上出精彩的課，上出每個學(xué)生輝煌的人生。
說了幾點，其實是我這兩年的工作總結(jié)，沒新東西新認(rèn)識，希望同行們給予斧正。
研討發(fā)言稿 篇8
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同仁：
大家好！
我今天坐在這里發(fā)言，內(nèi)心既榮幸之至，又愰恐之極。榮幸的是面對來自全國各地的同仁，在這么大的平臺上發(fā)言，受到張老師的抬愛，愰恐的是在座的各位既有我們xx鄉(xiāng)鎮(zhèn)語文教學(xué)研討的領(lǐng)路人xx小的同仁，還有來自四面八方的在語文教學(xué)研討教學(xué)上實踐經(jīng)驗豐富，理論水平深厚的專家，我不敢多言，惟恐末學(xué)后進(jìn)，貽笑大方。下面我就我們采桑鎮(zhèn)中心小學(xué)在語文教學(xué)研討上的一點努力匯報如下：
上半年我鎮(zhèn)召開課改之春推進(jìn)會之后，我校積極響應(yīng)教體局、中心校的號召，組織教師到二小、八小、橫水學(xué)習(xí)語文教學(xué)研討教學(xué)改革先進(jìn)經(jīng)驗，并結(jié)合我校實際，在全校推廣實踐，所有語文教師積極踴躍參與，收到了一定效果，現(xiàn)對上半年我校的課改工作的看法與做法匯報如下：
一、潛心學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念
1、閱讀即核心。張貴栓老師總結(jié)的語文教學(xué)研討“四型三讀”課型，回歸了語文讀寫的本質(zhì)，加大了課堂內(nèi)閱讀容量，使課型簡單實用，可操作性強。正如侯華麗老師總結(jié)的語文教學(xué)研討就是閱讀，閱讀，再閱讀，課內(nèi)大量閱讀，課外閱讀課內(nèi)化。閱讀就是一個合理猜測的過程，就是展現(xiàn)學(xué)生的個性閱讀，個性理解。所以閱讀是語文主題的核心。
2、以主題整合。以教材為例，確定主題，圍繞主題尋找一到多篇叢書文章進(jìn)行主題綜合學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在多篇的文例中掌握并運用文章的表達(dá)方法。
3、備課更精細(xì)。教師要想實踐好語文教學(xué)研討，必須精心備課，認(rèn)真尋找把握文章的字詞、難點、主題、表達(dá)方法，這都需要教師靜下心來去發(fā)現(xiàn)，提煉。
4、回歸語文本質(zhì)。語文教學(xué)研討，以閱讀為主，運用閱讀解決學(xué)生在語文上的語感、語言的理解、正確的表達(dá)、詞語的積累等百分之九十的問題，回歸了語文的本質(zhì)，切實提高了學(xué)生語文素養(yǎng)。
5、提練主題。語文教學(xué)研討解放了學(xué)生，但給教師備課增加了壓力。要想讓學(xué)生對教材、叢書有個性化的解讀，教師必須有遠(yuǎn)見之能，需在備課上下功夫吃透教材與叢書，無論從詞語積累，還是內(nèi)容把握，情感抒發(fā)等有自己的深刻認(rèn)識，做到先學(xué)生之惑而惑，后課堂之思面思，真正從早下手，靈活多變地應(yīng)對課堂節(jié)奏與變化。
二、實踐出真知，反思出規(guī)律
我校教師自從到名校聆聽專家講座、觀摩名師課堂后，就把語文教學(xué)研討“四型三讀”落實到課堂教學(xué)上，像李伯天的閱讀教學(xué)、申曉楠小組學(xué)習(xí)、秦嬌燕的預(yù)習(xí)展示、王紅麗的點撥鼓勵等都緊緊圍繞了語文教學(xué)研討，這些教師先后進(jìn)行了課堂教學(xué)改革實踐，重點對單元整體預(yù)習(xí)課進(jìn)行了嘗試，我校也制定了周一定課改計劃，周五進(jìn)行評課研討，交流心得的制度，在周五學(xué)校組織的課改研討會上，所有中青年教師都進(jìn)行了熱烈的分組交流討論，總結(jié)得失，一致認(rèn)為預(yù)習(xí)課分三步走：即會讀，會寫，會用，第一課時讀文劃詞，第二課時理解運用，第三課時讀文畫句，充分發(fā)揮小組合作交流展示的.作用，嚴(yán)格遵守“課前能解決的不放到課內(nèi)，小組能解決的不放到班內(nèi)，自己能解決的不放到小組內(nèi)，學(xué)生不生成的教師不占撥”的課堂教學(xué)要求，各環(huán)節(jié)銜接連貫，有問題，有總結(jié)，有收獲，充分讓學(xué)生在閱讀中感悟，在感悟中生成，在生成中釋疑解惑，真正讓語文教學(xué)落地，讓課堂改革出彩。
三、特色教學(xué)，助力課改
我校結(jié)合語文教學(xué)研討，提出各年級要結(jié)合學(xué)生認(rèn)知特點，誦讀經(jīng)典，背誦美文的要求，做到“班班有特色，人人有亮點”。一年級以《三字經(jīng)》為主，二年級以唐詩為主，三年級以成語背誦為主，四年級以宋詞為主，五年級以對聯(lián)為主，六年級以名著閱讀為主，開展適合本年級的語文特色背誦積累課程，結(jié)合晨讀、周三的特色課堂、書香班級評比等，使班級特色教學(xué)助力語文教學(xué)研討，加大了學(xué)生的語文知識積累，豐富了學(xué)生的語文知識，提高了學(xué)生的閱讀能力，培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀興趣，真正使語文教學(xué)回本溯源，體現(xiàn)了語文教學(xué)研討質(zhì)從量出，厚積極薄發(fā)的理念。
四、理清思路，實踐出真知
我校在課改前期初探的基礎(chǔ)上，將嚴(yán)格按照中心校課堂改革工作方案的安排布署，做好以下幾方面工作：
1、加大教師的學(xué)習(xí)力度。認(rèn)真學(xué)習(xí)語文新課標(biāo)，鉆研教材及主題叢書，探討語文主題教學(xué)新理念，在語文教學(xué)的認(rèn)識上發(fā)生根本性改變。
2、堅持走出去，請進(jìn)來的思路，指導(dǎo)課堂改革。我校計劃邀請請專家、名師到我校講座、做課，與教師面對面交流，結(jié)對幫扶，培養(yǎng)幾名課改先進(jìn)教師。
3、以點帶面，全面推進(jìn)。我校成立課改攻關(guān)小組，建立實驗班級，樹立榜樣，帶動教師實踐課改。
4、開展聽評課活動，按照學(xué)習(xí)、實踐、總結(jié)、實踐、成品課型的步驟，逐步總結(jié)出低、中、高三個學(xué)段語文主題教學(xué)“四型三讀”整體方案，在全校進(jìn)行推廣實踐。
5、人人上好觀摩課、達(dá)標(biāo)課，過關(guān)課，以三課引領(lǐng)教師在課改中前進(jìn)。
6、通過不斷實踐，備課、聽課，磨課，爭取推出三到五名課改名師，為我鎮(zhèn)課改工作錦上添花。
總之，以上是我校上半年的工作總結(jié)及未來的工作計劃，雖然在單元整體預(yù)習(xí)課上有了一定的嘗試與認(rèn)識，但我們還距離中心校的要求及與名校的差距還很遠(yuǎn)，我們本學(xué)期全體語文老師一定會本著“橫向比貢獻(xiàn)，縱向比發(fā)展”的理念，上下一心，銳意進(jìn)取，在中心校的正確領(lǐng)導(dǎo)下，不斷實踐并研討其他課型的操作流程，讓語文教學(xué)研討“四型三讀”課堂改革在我校生根、發(fā)芽、開花、結(jié)果，做好全鎮(zhèn)小學(xué)課改的排頭兵。
研討發(fā)言稿 篇9
各位領(lǐng)導(dǎo)，老師：
大家下午好！
首先給大家道一聲辛苦了！前期課題研究工作，大家在繁忙繁雜的教育教學(xué)工作之際，還扎扎實實開展了教育科研工作。不得不說，我們課題組所有的成員都全力以赴投入進(jìn)來，才卓有成效地完成了我們省級課題前兩個階段工作的開展和推進(jìn)。下面我就我們課題后期的工作安排，在這里做以下強調(diào)：
按照原計劃，從xxxx年1月—xxxx年4月底我們課題研究已經(jīng)進(jìn)入到第三階段——完善提高階段。
這階段我們具體要做的`工作有兩個方面：
一.根據(jù)上階段實驗研究匯總的情況，各個課題組調(diào)整實驗研究方案，進(jìn)行提升階段的課題研究。
二.進(jìn)行課題組之間區(qū)域交流驗證，查缺補漏。（3月—4月）
要求我們八個學(xué)校相互結(jié)對，利用網(wǎng)絡(luò)平臺相互傳遞研究成果，進(jìn)行驗證，在三月底至四月中旬，寫出驗證報告，反饋給對方學(xué)校進(jìn)一步完善提高，同時也提交總課題組。
結(jié)對學(xué)校共分四組：
�。�1）《優(yōu)化課堂教學(xué)環(huán)節(jié)調(diào)動學(xué)生內(nèi)驅(qū)力的研究》
——xx中學(xué)趙xx
《優(yōu)化小組合作學(xué)習(xí)調(diào)動學(xué)生內(nèi)驅(qū)力的研究》
——xx鎮(zhèn)中學(xué)陳xx
�。�2）《初中數(shù)學(xué)課堂問題設(shè)計的有效性研究》
——xx區(qū)xx初中許xx
《挖掘?qū)W科獨特魅力調(diào)動學(xué)生內(nèi)驅(qū)力的研究》
——xx學(xué)校郝xx
�。�3）《關(guān)注學(xué)生差異分層教學(xué)調(diào)動學(xué)生內(nèi)驅(qū)力的策略》
——xx中學(xué)李xx
《完善學(xué)生評價機制調(diào)動學(xué)生內(nèi)驅(qū)力的研究》
——xx鎮(zhèn)中學(xué)王xx
�。�4）《積極有效的課堂評價調(diào)動學(xué)生內(nèi)驅(qū)力的研究》
——xx一中龔xx
《關(guān)于課堂有效教學(xué)策略的研究》
——xx中學(xué)楊xx
請各校課題負(fù)責(zé)同仁互留通訊地址，以便相互聯(lián)系和交流溝通。
三、五月底.各課題組總結(jié)課題研究成果、撰寫研究報告、論文、完成相關(guān)成果資料的匯編。這期間各個課題組需要準(zhǔn)備完成的資料有以下10各方面，請各位負(fù)責(zé)同志認(rèn)真記錄，并按時上交。
1、開題報告。
2、問卷調(diào)查表（原始資料），調(diào)查結(jié)果及分析。
3、開展教研活動記錄表及相關(guān)照片資料。
4、課題網(wǎng)站截圖資料。
5、課題研究中期階段性報告。
6、優(yōu)秀導(dǎo)學(xué)案，教學(xué)設(shè)計，課例，課件。
7、優(yōu)質(zhì)課堂實錄、微課（制成光盤）。
8、撰寫并發(fā)表的論文，各級各類獲獎證書。
9、驗證報告及修正意見。
10、結(jié)題報告。
以上資料需同時準(zhǔn)備好電子檔和紙質(zhì)檔，有印章的資料以照片形式發(fā)送。必須在5月底上報總課題組，并于六月初完成所有子課題的結(jié)題工作。
以上具體要求我會發(fā)布在我們工作室的群文件里，如有什么問題，歡迎咨詢。這里再給大家道一聲辛苦了，也預(yù)祝大家課題順利結(jié)題。
研討發(fā)言稿 篇10
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
大家下午好，感謝學(xué)區(qū)為我們提供了這次交流的平臺。經(jīng)過這幾年六年級的數(shù)學(xué)教學(xué)，結(jié)合我校的實際情況，對提高六年級學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績有以下的幾點想法和做法，拿出來和大家交流，有不妥之處望大家提出寶貴的意見和建議。
一、提高學(xué)生的課堂注意力。
有的學(xué)生在課堂上不認(rèn)真聽講，想些與上課無關(guān)的東西，雖然看上去坐的很端正，聽得很認(rèn)真，但實際并沒有認(rèn)真的聽講；有的心不在焉 、老走神 。尤其是思考問題、較安靜時 ，他們往往會想人非非 、心神不定。有時再加上季節(jié)的原因 ，他們就會無精打采 ，一會兒就會睡著；有的粗心馬虎 、差錯連連。由于上課注意力不集中，做作業(yè)時馬虎大意 ，錯誤連連 。小學(xué)生課堂注意力是小學(xué)生課上伴隨各個心理活動而產(chǎn)生和發(fā)展的不可缺少的心理狀態(tài) ，沒有注意的參加 ，不可能有比較穩(wěn)定的心理反映 ，也就難以完成認(rèn)知過程。那么如何培養(yǎng)小學(xué)生課堂上的注意力呢？
首先，激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是培養(yǎng)其課堂注意力的重要手段，俗話說 ：興趣是最好的老師 ，學(xué)習(xí)興趣也直接指示學(xué)生課堂注意力的目標(biāo)和方向。在教育教學(xué)中，教學(xué)方法 、教學(xué)內(nèi)容 、對學(xué)生的了解程度等是影響小學(xué)生課堂學(xué)習(xí)興趣的主要因素。為此我從教法 、教材 、學(xué)生的角度 ，從三個側(cè)面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 。
其次，我們應(yīng)提前在課堂上設(shè)置一些問題，發(fā)現(xiàn)有不認(rèn)真聽講的學(xué)生或搞小動作的學(xué)生，不定期的隨時提問，讓所有學(xué)生集中注意力，認(rèn)真思考，認(rèn)真聽講。
第三，聯(lián)系實際利用貼近生活的事例激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，提高學(xué)生的注意力。數(shù)學(xué)來源于生活并應(yīng)用與生活，我聯(lián)系實際利用貼近生活的事例，使學(xué)生感到學(xué)以致用，從而產(chǎn)生對學(xué)習(xí)的興趣。例如在講授“百分率”時，就可結(jié)合學(xué)生到校情況，參加比賽情況等實際生活例子，讓學(xué)生展開討論，要怎樣才能讓學(xué)生的出勤率、參賽率等有所提高。從而使所學(xué)的知識與實踐結(jié)合起來。激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而達(dá)到提高學(xué)生的課堂注意力。
二、提高學(xué)生的計算能力。
計算能力不是一朝一夕就能培養(yǎng)形成的，而是一個長期和連續(xù)的過程。經(jīng)過這幾年的數(shù)學(xué)教學(xué)，發(fā)現(xiàn)每一級大多數(shù)學(xué)生的計算能力都比較差。在教學(xué)中要減少學(xué)生計算的錯誤，提高計算的正確率，就應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際情況，因材施教，因人施教。而計算能力初步形成后，也還需要在今后應(yīng)用中得到鞏固、發(fā)展和深化，才能逐步提高。那我們怎樣才能提高學(xué)生的計算能力呢？
第一，培養(yǎng)學(xué)生打草稿的習(xí)慣。
學(xué)生在計算時，不喜歡打草稿，這是一個普遍存在的現(xiàn)象。教師布置了計算題，有的同學(xué)直接口算，有的在書上或者其他地方，寫上一兩個豎式，算是打草稿，這些都是不良的計算習(xí)慣。大多數(shù)的計算題，除了少數(shù)學(xué)生確實能夠直接口算出結(jié)果以外，()大多數(shù)學(xué)生恐怕沒有這個能力。針對這一情況，我要求學(xué)生準(zhǔn)備專門的草稿本，認(rèn)認(rèn)真真地打草稿，同時我在課堂上經(jīng)常要走下講臺，走到學(xué)生中間，嚴(yán)格督促學(xué)生落實，久而久之學(xué)生慢慢地會養(yǎng)成這一良好習(xí)慣。
第二，培養(yǎng)學(xué)生檢查、驗算的習(xí)慣。
我教給學(xué)生計算的檢查方法是：一對抄題，二對豎式，三對答案，審題的.方法是兩看兩想。即：先看一看整個算式，是由幾部分組成的，想一想，按一般方法應(yīng)如何計算；再看一看有沒有某些特別的條件，想一想能不能用簡便方法計算。不要盲目地進(jìn)行簡便運算，避免將簡單的題做錯。
第三、培養(yǎng)學(xué)生堅持練習(xí)計算題的習(xí)慣。
無論做任何事都貴在堅持，計算題也不例外。為了提高學(xué)生的計算能力，我每天適量的找?guī)椎栏鞣N類型的計算題，讓學(xué)生下去獨立完成，第二天先由組長檢查，把錯誤的題目勾出來，再把錯的題整理在自己專門收集錯題的本子上，以便于以后復(fù)習(xí)。在第二天的上課之前利用三四分鐘的時間把學(xué)生不會做的題作以講解，這樣一直堅持到小學(xué)升學(xué)考試的那一天，我相信大多數(shù)的學(xué)生的計算能力都有不同程度的提高。
三、提高學(xué)生解決問題的能力。
對于六年級的任何一個學(xué)生而言，應(yīng)用題都是一個難點，學(xué)生在思想上怕應(yīng)用題，甚至有的一提起應(yīng)用題，不知道從何下手。而且應(yīng)用題在小學(xué)升學(xué)考試中占據(jù)相當(dāng)高的分值，那我們怎樣才能提高學(xué)生解決問題的能力呢？
第一、消除心理方面的障礙
心理問題是學(xué)生解決問題難的的重要原因�，F(xiàn)在的學(xué)生，心理承受能力弱，遇到問題容易產(chǎn)生心理恐慌，在課堂上怕不能正確解題而被同學(xué)們嘲笑，被老師責(zé)罰，以至于頭腦混亂，不理解問題的真正含義，更談不上正確解決問題。要讓學(xué)生遇到問題不害怕，能主動尋求解決問題的方法，我們在教學(xué)中應(yīng)該有意識的給學(xué)生以積極的心理暗示，在和諧的氛圍中幫助學(xué)生建立自信。鼓勵學(xué)生時常反復(fù)地對自己說：“別人行，我也行”、“我并不比別人差”等，讓他們學(xué)會全面分析自己，客觀評價自己，多多尋找自己的閃光點并積極發(fā)揮優(yōu)勢，變消極的自我暗示為積極的自我暗示，從而增強解決問題的信心和決心。
第二，分類講解。
小學(xué)數(shù)學(xué)中許多問題都是有共同特點和規(guī)律的，尋找問題的共同特點和規(guī)律，并進(jìn)行分類和歸納，是幫助學(xué)生提高解決問題能力的有效途徑。我們應(yīng)將應(yīng)用題分類，給學(xué)生一類一類的去整理復(fù)習(xí)，讓學(xué)生多做幾道相同類型的題目，這不僅概括性很強，而且這一類應(yīng)用題的題型特征學(xué)生也容易理解，方法更容易掌握。
第三、重視解題過程的回顧、總結(jié)。
學(xué)生們不懂得總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗，做完題后，不久就忘記了，后來遇到同樣的題時，又束手無策，無法舉一反三。這樣的話，教學(xué)效果差，我們應(yīng)該讓學(xué)生們學(xué)會總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗。在數(shù)學(xué)解題過程中，解決問題以后，再回過頭來對自己的解題活動加以回顧與探討、分析與研究，是非常必要的一個重要環(huán)節(jié)，這是數(shù)學(xué)解題過程的最后階段，也是提高學(xué)生分析和解決問題能力最有意義的階段。解題教學(xué)的目的并不單純?yōu)榱饲蟮脝栴}的結(jié)果，真正的目的是為了提高學(xué)生分析和解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神，而這一教學(xué)目的就是主要通過回顧解題的教學(xué)來實現(xiàn)。所以，在數(shù)學(xué)教學(xué)中要十分重視解題過程的回顧，與學(xué)生一起對解題思路和解題方法進(jìn)行細(xì)致的分析，對解題的主要思想、關(guān)鍵因素和同一類型問題的解法進(jìn)行概括，幫助學(xué)生從解題中總結(jié)出數(shù)學(xué)的基本思想和方法并加以掌握，并將它們用到新的問題中去，成為以后分析和解決問題的有力武器。
研討發(fā)言稿 篇11
貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀大力實施外引內(nèi)建戰(zhàn)略著力提升非公有制經(jīng)濟(jì)的總量和質(zhì)量
科學(xué)發(fā)展觀闡明了新世紀(jì)我國現(xiàn)代化建設(shè)的發(fā)展模式，為非公經(jīng)濟(jì)發(fā)展指明了方向。貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，推進(jìn)我市非公經(jīng)濟(jì)又好又快發(fā)展，就要把非公經(jīng)濟(jì)擺在更加突出的位置，大力實施外引內(nèi)建戰(zhàn)略，提升非公經(jīng)濟(jì)的總量和質(zhì)量，構(gòu)建以非公經(jīng)濟(jì)為支撐的經(jīng)濟(jì)發(fā)展新格局。
一、強勢推進(jìn)創(chuàng)業(yè)、改造、創(chuàng)新、引進(jìn)，非公經(jīng)濟(jì)已成為全市經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主導(dǎo)力量
改革開放以來，特別是撤地設(shè)市以來，市委、市政府認(rèn)真貫徹落實國家、省上關(guān)于大力發(fā)展非公經(jīng)濟(jì)的一系列方針、政策，不斷解放思想，優(yōu)化發(fā)展環(huán)境，加大扶持力度，強化協(xié)調(diào)服務(wù)，放心、放手、放膽發(fā)展非公經(jīng)濟(jì)，使非公經(jīng)濟(jì)實現(xiàn)了由“重要組成部分”向“主體經(jīng)濟(jì)”的跨越，成為全市最具活力的經(jīng)濟(jì)增長點和國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主導(dǎo)力量。
從總體構(gòu)成上看：我市非公經(jīng)濟(jì)由三部分組成。（1）在國家政策鼓勵和引導(dǎo)下自主發(fā)展起來的非公企業(yè)，由小到大，由弱到強，呈現(xiàn)出旺盛的生命力。這部分企業(yè)有1095戶，占全市非公企業(yè)的62.5%，如榮華集團(tuán)、全圣集團(tuán)、再就業(yè)集團(tuán)、紅太陽面粉廠、順發(fā)麥芽廠等，已成為我市的重點骨干企業(yè)。（2）通過國有集體企業(yè)改制實現(xiàn)民有民營的非公企業(yè)，消除了機制落后、結(jié)構(gòu)失衡、負(fù)擔(dān)沉重的深層次矛盾，活力顯現(xiàn)，效益提升。這部分企業(yè)有303戶，占全市非公企業(yè)的17.3%，如鑫淼公司、長城麥芽公司、益民公司、武酒集團(tuán)、騰格里酒業(yè)等企業(yè)改制以后重新煥發(fā)了生機與活力，成為全市工業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主力軍。（3）通過招商引資發(fā)展起來的非公企業(yè)，有的已建成投產(chǎn)，開始發(fā)揮效益，有的正在加緊建設(shè)，發(fā)展勢頭強勁。這部分企業(yè)有353戶，占全市非公企業(yè)的20.2%，如希望飼料、內(nèi)蒙古太西煤、山東威龍、福建達(dá)利、南京雨潤、四川鐵騎力士、陜西赫原等一批國內(nèi)知名企業(yè)落戶**，不僅引進(jìn)了資金，優(yōu)化了資本結(jié)構(gòu)，拓寬了融資渠道，同時引進(jìn)了先進(jìn)的技術(shù)、先進(jìn)的管理、知名品牌和市場，提升了非公經(jīng)濟(jì)的質(zhì)量和檔次。
從產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)上看：（1）從事第一產(chǎn)業(yè)的非公企業(yè)有22戶，20xx年實現(xiàn)增加值7.1億元，占全市第一產(chǎn)業(yè)增加值的14.31%，占全市非公經(jīng)濟(jì)增加值的6%。主要是一些規(guī)模養(yǎng)殖企業(yè)，已形成了一定的規(guī)模。（2）從事第二產(chǎn)業(yè)的非公企業(yè)有1125戶，20xx年實現(xiàn)增加值65.06億元，占全市第二產(chǎn)業(yè)增加值的84.12%，占全市非公經(jīng)濟(jì)增加值的55%。其中非公工業(yè)企業(yè)964戶，占全市工業(yè)企業(yè)的95.63%，實現(xiàn)增加值50.16億元，占全市工業(yè)增加值的87.86%；非公建筑企業(yè)161戶，實現(xiàn)增加值14.9億元，占全市非公經(jīng)濟(jì)增加值的12.6%。非公工業(yè)企業(yè)中，規(guī)模以上的149戶，占全市規(guī)模以上工業(yè)企業(yè)的'86.13%，實現(xiàn)增加值21.26億元，占全市規(guī)模以上工業(yè)增加值的61.4%。工業(yè)占gdp的比重達(dá)到27.17%，按照目前國際上分析工業(yè)化進(jìn)程使用最廣泛的工業(yè)化評價體系，全市工業(yè)化水平由“十五”初期的起始階段發(fā)展到“十五”末期的初級階段，目前正處于初級階段向中級階段的推進(jìn)期。（3）從事第三產(chǎn)業(yè)的非公企業(yè)有604戶，20xx年實現(xiàn)增加值46.24億元，占全市第三產(chǎn)業(yè)增加值的55.24%，占全市非公經(jīng)濟(jì)增加值的39%。由原來以傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)為主正在向現(xiàn)代服務(wù)業(yè)方向發(fā)展。
從規(guī)模效益上看：20xx年，全市非公經(jīng)濟(jì)組織發(fā)展到44893戶，其中非公企業(yè)1751戶，個體工商戶43142戶，分別比20xx年增加700戶和23251戶；非公經(jīng)濟(jì)實現(xiàn)增加值118.42億元，比20xx年增長3.41倍，占全市g(shù)dp的56.3%，比20xx年提高18.26個百分點；上繳稅金5.81億元，比20xx年增長6.96倍，占全市大口徑財政收入的70.3%，比20xx年提高52.1個百分點；從業(yè)人員39.08萬人，比20xx年凈增12.21萬人，增長45.44%。非公經(jīng)濟(jì)由過去的家庭式、小作坊式的生產(chǎn)逐步向工廠化、公司化經(jīng)營方式轉(zhuǎn)變，從地攤式、小門點經(jīng)營逐步向聚集式、多功能的大商廈、大市場和專業(yè)化市場轉(zhuǎn)變，從生產(chǎn)初級加工產(chǎn)品逐步向生產(chǎn)高附加值產(chǎn)品轉(zhuǎn)變。非公經(jīng)濟(jì)已成為我市國民經(jīng)濟(jì)的主導(dǎo)力量，財政收入的重要來源，安置和轉(zhuǎn)移城鄉(xiāng)勞動力的主要途徑，步入了發(fā)展的快車道。
但同先進(jìn)發(fā)達(dá)地區(qū)相比，我市非公經(jīng)濟(jì)還存在著比較大的差距：
一是資金短缺，融資難的問題仍很突出。一方面全市大部分非公企業(yè)存在資金不足的問題，另一方面由于企業(yè)經(jīng)營規(guī)模小、信用度不高、抵押能力差、財務(wù)制度不健全，導(dǎo)致企業(yè)借貸難，銀行放貸難，銀企處于“兩難”的尷尬局面。
二是環(huán)境不夠?qū)捤�，服�?wù)體系尚不健全。一些職能部門還沒有真正實現(xiàn)從“管理型”向“服務(wù)型”的轉(zhuǎn)變，“四亂”現(xiàn)象仍不同程度地存在。扶持非公經(jīng)濟(jì)發(fā)展的優(yōu)惠政策落實不夠到位，社會服務(wù)體系也不健全。
三是整體規(guī)模偏小，總體實力不強。全市非公企業(yè)中，規(guī)模以上的工業(yè)企業(yè)只有149戶，僅占非公企業(yè)總數(shù)的8.51％；銷售收入1億元以上的只有14戶，5000萬元至1億元的只有61戶，分別占非公企業(yè)總數(shù)的0.8%和3.5%。大多數(shù)企業(yè)發(fā)展層次低，生產(chǎn)規(guī)模小，產(chǎn)品科技含量不高，市場競爭能力較弱。
四是企業(yè)人才匱乏，經(jīng)營管理落后。非公企業(yè)既普遍缺乏懂技術(shù)、會經(jīng)營、善管理的高層次創(chuàng)新型人才和高技能人才，又存在對現(xiàn)有人才用不好、留不住的問題。企業(yè)經(jīng)營管理粗放，法人治理結(jié)構(gòu)不健全，內(nèi)部管理制度不規(guī)范，距離現(xiàn)代企業(yè)管理制度相差甚遠(yuǎn)。
二、以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，實現(xiàn)非公經(jīng)濟(jì)又好又快發(fā)展
科學(xué)發(fā)展觀既是一個重大理論問題，又是一個重大實踐問題�？茖W(xué)發(fā)展觀的第一要義是發(fā)展，發(fā)展是硬道理，離開發(fā)展，就談不上科學(xué)發(fā)展觀，我們既要通過發(fā)展壯大非公經(jīng)濟(jì)的總量規(guī)模，也要通過發(fā)展提高非公經(jīng)濟(jì)的質(zhì)量效益�？茖W(xué)發(fā)展觀的核心是以人為本，發(fā)展要依靠人來實現(xiàn)，發(fā)展的成果要由人民來共享，我們要以實現(xiàn)人的全面發(fā)展為目標(biāo)，從人民群眾的根本利益出發(fā)來謀劃、發(fā)展非公經(jīng)濟(jì)�？茖W(xué)發(fā)展觀的基本要求是全面協(xié)調(diào)可持續(xù)，發(fā)展需要數(shù)量的增長、物質(zhì)財富的積累，但更要充分考慮資源和環(huán)境的承受力，考慮當(dāng)前發(fā)展和未來需要，我們要把建設(shè)資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會的目標(biāo)體現(xiàn)在非公經(jīng)濟(jì)發(fā)展中，大力發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)，堅持節(jié)約發(fā)展、清潔發(fā)展、安全發(fā)展、和諧發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展�？茖W(xué)發(fā)展觀的根本方法是統(tǒng)籌兼顧，要總攬全局、統(tǒng)籌規(guī)劃，抓住牽動全局的主要工作、事關(guān)群眾利益的突出問題，著力推進(jìn)、重點突破，我們在發(fā)展非公經(jīng)濟(jì)上，既要抓好傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的改造提升，又要抓好新技術(shù)的引進(jìn)；既要把發(fā)展工業(yè)放到突出位置，又要協(xié)調(diào)推進(jìn)一三產(chǎn)業(yè)發(fā)展；既要深入推進(jìn)全民創(chuàng)業(yè)，又要下大氣力招商引資。
總體思路是：在發(fā)展第一產(chǎn)業(yè)上，要逐步完善利益聯(lián)結(jié)機制，加快產(chǎn)業(yè)化生產(chǎn)基地建設(shè)，為第二產(chǎn)業(yè)提供原料。通過土地的依法有序流轉(zhuǎn)，推進(jìn)非公經(jīng)濟(jì)特色種植業(yè)、養(yǎng)殖業(yè)向集約化、規(guī)模化、產(chǎn)業(yè)化發(fā)展，實現(xiàn)企業(yè)增效、農(nóng)民增收。在發(fā)展第二產(chǎn)業(yè)上，要突出工業(yè)這個重點，改造提升以食品工業(yè)為主導(dǎo)的傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)；推進(jìn)以生物化工、精細(xì)化工為重點的高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)，有選擇地引進(jìn)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)，實現(xiàn)局部領(lǐng)域的突破；大力發(fā)展水電、風(fēng)電、熱電、光伏電、煤炭、太陽能、沼氣等能源產(chǎn)業(yè)；著力培育和引進(jìn)新的優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)。同時，加強對建筑企業(yè)的規(guī)范和指導(dǎo)，推動建筑行業(yè)整體上規(guī)模、上檔次、上水平。在發(fā)展第三產(chǎn)業(yè)上，要充分發(fā)揮我市服務(wù)業(yè)的比較優(yōu)勢，以發(fā)展現(xiàn)代服務(wù)業(yè)為重點，進(jìn)一步壯大商貿(mào)、旅游、餐飲、運輸、科教、醫(yī)療等傳統(tǒng)服務(wù)業(yè)，積極發(fā)展電子商務(wù)、連鎖經(jīng)營、物流配送等新技術(shù)、新業(yè)態(tài)和新的服務(wù)方式，加快培育信息、文化、中介、社區(qū)等新興服務(wù)業(yè)，著力提升服務(wù)業(yè)發(fā)展的產(chǎn)業(yè)層次。
重點要做好以下三個方面的工作：
�。ㄒ唬┡τ孟冗M(jìn)適用技術(shù)和高新技術(shù)改造提升傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)，做強做大現(xiàn)有企業(yè)。一要依托現(xiàn)有企業(yè)，延伸產(chǎn)業(yè)鏈，推進(jìn)精深加工，堅持引進(jìn)、消化、吸收、創(chuàng)新相結(jié)合，不斷研發(fā)適銷對路的新產(chǎn)品，提高企業(yè)核心競爭力。二要加大工業(yè)“25231”工程和中小企業(yè)“611”成長計劃實施力度，指導(dǎo)企業(yè)抓好技術(shù)改造項目，使中小企業(yè)盡快做強做大、做精做專，培育一批有較強競爭力和帶動力的大企業(yè)、大集團(tuán)。三要大力發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)，積極推行清潔生產(chǎn)，提高資源的綜合利用效率，走新型工業(yè)化路子。
（二）以項目建設(shè)為載體，著力培育新的經(jīng)濟(jì)增長點。一要切實做好項目前期工作，建設(shè)充足的項目庫，積極爭取新上項目。嚴(yán)把項目規(guī)劃關(guān)、環(huán)保關(guān)、科技關(guān)和效益關(guān)，不能為一時的發(fā)展而建設(shè)貽害子孫的項目，也不能單純追求上規(guī)模。規(guī)模要和企業(yè)的技術(shù)、管理、資金、市場相適應(yīng)，不能盲目擴(kuò)張，一定要科學(xué)謀劃，把握項目的度，實現(xiàn)速度和結(jié)構(gòu)、質(zhì)量、效益相統(tǒng)一。二要落實項目管理工作責(zé)任制，加快建設(shè)進(jìn)度，確保在建項目按時投產(chǎn)；協(xié)調(diào)落實各項生產(chǎn)條件，抓好建成項目的達(dá)產(chǎn)達(dá)效。三要緊緊抓住國家新增4萬億投資的重大歷史機遇，立足資源優(yōu)勢和產(chǎn)業(yè)特色，積極爭取投資建設(shè)一批市場前景好、能夠促進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的大項目、好項目。四要把招商引資作為加快經(jīng)濟(jì)發(fā)展的生命線，放在項目建設(shè)的重中之重來抓，既要引進(jìn)幅射帶動力強的大項目、優(yōu)勢項目，也要引進(jìn)符合國家產(chǎn)業(yè)政策，科技含量比較高的短、平、快項目。五要堅持重大項目領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系制度，對項目從立項、審批、選址、征地、建設(shè)到投入生產(chǎn)進(jìn)行全程跟蹤服務(wù)與督查，全力促成項目盡快開工、盡快建設(shè)、盡快生產(chǎn)。
（三）著力解決影響科學(xué)發(fā)展的突出問題，實現(xiàn)非公有制經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展。
1、著力解決資金瓶頸制約，進(jìn)一步拓寬融資渠道。一是引導(dǎo)企業(yè)直接融資。認(rèn)真研究解決皇臺、榮華等上市公司存在的問題，增強企業(yè)在資本市場融資擴(kuò)股的能力。積極創(chuàng)造條件，培育一批優(yōu)勢骨干企業(yè)上市融資。鼓勵支持符合條件的成長型中小企業(yè)到二板市場直接上市融資。二是發(fā)揮銀行間接融資的主渠道作用。完善信用擔(dān)保體系，提高擔(dān)保服務(wù)能力，充分發(fā)揮融資平臺的作用；加強銀企雙方溝通銜接，推進(jìn)誠信建設(shè)，搞好項目對接，努力擴(kuò)大融資規(guī)模。三是進(jìn)一步激活民間資本，推進(jìn)全民創(chuàng)業(yè)。認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗，引導(dǎo)更多的民間資本參與項目建設(shè)。對民間資本投資的項目要和引進(jìn)市外資金一視同仁，充分享受招商引資優(yōu)惠政策。積極營造崇尚企業(yè)家、崇尚創(chuàng)業(yè)、崇尚財富的濃厚氛圍，大力實施全民創(chuàng)業(yè)工程，放心、放手、放膽發(fā)展非公經(jīng)濟(jì)。四是有目的、有重點、有針對性地開展招商引資。突出工業(yè)、突出重點企業(yè)、突出重點地區(qū)，瞄準(zhǔn)優(yōu)勢企業(yè)，竭盡全力引進(jìn)。要有“咬住青山不放松”的精神，只要有一線希望，就要全力爭取，切實提高項目履約率和資金到位率。五是盤活企業(yè)存量資產(chǎn)。對已建成無力啟動或半拉子項目，通過各種渠道引進(jìn)市外優(yōu)勢企業(yè)重組啟動，同時采取加快貨款回收、降低庫存、處置閑置資產(chǎn)等方式，積極盤活存量資產(chǎn)。六是加大財政支持力度。認(rèn)真研究國家產(chǎn)業(yè)政策導(dǎo)向，積極向國家和省上組織申報重點項目，爭取國債貼息、補助和獎勵等專項資金的支持。市縣區(qū)財政要建立專項資金，加大對非公經(jīng)濟(jì)發(fā)展的扶持力度。七是抓好園區(qū)建設(shè)。按照高起點規(guī)劃、高標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)、高效能管理的原則，加大資源整合力度，加快基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，完善園區(qū)功能配套，創(chuàng)建招商引資的平臺。
2、著力解決管理瓶頸制約，加強和改善企業(yè)管理。在繼承傳統(tǒng)有效的管理經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，積極采用現(xiàn)代管理理念、管理方法、管理技術(shù)和管理手段，不斷加強營銷管理、質(zhì)量管理、成本管理、資金管理和以網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)應(yīng)用為主的信息化管理。建立健全現(xiàn)代企業(yè)制度，完善法人治理結(jié)構(gòu)。通過資源整合、流程再造和優(yōu)化組織結(jié)構(gòu)，提高企業(yè)的市場競爭力。
3、著力解決人才瓶頸制約，抓好人才的培養(yǎng)和引進(jìn)。實施人才興企、人才強企戰(zhàn)略，采取綜合性措施，分類指導(dǎo)企業(yè)人才隊伍建設(shè)，大力創(chuàng)新各類人才的培養(yǎng)、使用、評價、激勵、流動、引進(jìn)和服務(wù)保障機制。認(rèn)真落實《市委、市政府關(guān)于實施“工業(yè)富市人才支撐計劃”的意見》，通過各種渠道加強對企業(yè)經(jīng)營管理者和職工的培訓(xùn)，努力用好人才、留住人才、引進(jìn)人才。特別要引進(jìn)一批職業(yè)經(jīng)理等企業(yè)發(fā)展所需的高層次人才，切實為非公經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供人才支撐。
4、著力解決環(huán)境瓶頸制約，努力營造良好和諧寬松的發(fā)展環(huán)境。進(jìn)一步轉(zhuǎn)變政府職能，切實為非公經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)I造良好的政策環(huán)境、優(yōu)質(zhì)的服務(wù)環(huán)境、公平的市場環(huán)境和公正的法治環(huán)境。繼續(xù)深化、細(xì)化促進(jìn)非公經(jīng)濟(jì)發(fā)展的各項政策措施，研究操作性強的實施辦法。放寬非公經(jīng)濟(jì)市場準(zhǔn)入條件，拓寬非公經(jīng)濟(jì)發(fā)展空間。按照政府引導(dǎo)、市場運作的原則，創(chuàng)新體制機制，整合各類服務(wù)資源，培育和發(fā)展一批中小企業(yè)核心服務(wù)機構(gòu)，構(gòu)建和完善社會服務(wù)體系。
目前既是我市非公經(jīng)濟(jì)發(fā)展的最好時期，而又面臨著金融危機的嚴(yán)重影響，但挑戰(zhàn)與希望同在，困難與機遇共生。只要我們?nèi)尕瀼芈鋵嵖茖W(xué)發(fā)展觀，解放思想、搶抓機遇，優(yōu)化環(huán)境、銳意創(chuàng)新，迎難而上、乘勢而進(jìn)，艱苦奮斗、艱苦創(chuàng)業(yè)，撲下身子、真抓實干，就一定能夠開創(chuàng)非公經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新局面，推動我市經(jīng)濟(jì)社會又好又快發(fā)展。
研討發(fā)言稿 篇12
親愛的老師們：
大家下午好！今天坐在這里我感到很榮幸和尷尬。我認(rèn)為老師，尤其是班主任，是一項非常高尚而艱巨的任務(wù)。由于責(zé)任重大，這項工作給予了太多的責(zé)任，強烈的期望，熱切的關(guān)注和拳擊的感情。社會和外界對班主任總是要求很高。在汶川地震中經(jīng)理老師的粉絲的侮辱就是例子。教師似乎不應(yīng)該對肉體和孩子有羞辱，而出生就是眾神圣徒的化身。特別是高中班主任，因為高中是一個人們的思想急劇成熟，價值觀迅速變化的階段。這也是準(zhǔn)備高考的最直接，最直接的戰(zhàn)場。班主任的言行舉動可能會對學(xué)生的生活產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。這樣一種高尚而神圣的東西，我沒有資格坐在這里大吼大叫，但幸運的是，我在高中遇到了三位非常優(yōu)秀的班主任，三年，即周麗英，周和潘勤潘。程代軍，老師，所以我將借此機會與他們分享我將與你分享的教訓(xùn)和靈感。
首先，高中的第一個真正問題是如何處理應(yīng)試教育與素質(zhì)教育，功利主義和理想主義之間的關(guān)系。我很自豪，優(yōu)質(zhì)教育不是我們學(xué)校的口號。它不是繁榮的太平天國的旗幟，而是一種教育理想，每個教師的每一位領(lǐng)導(dǎo)都為他的實踐付出代價。事實上，教育的成果是那些活著，精神充沛，有良好思想和靈魂的人。正是這樣一群人將在未來走上社會，占領(lǐng)世界的中堅力量，決定一個時代的心跳和脈搏。如此繁重的任務(wù)不能通過一組不敏感的機器來完成，也不應(yīng)該交給一群推測的功利主義者。因此，如果今天離開我們學(xué)校的學(xué)生有良知，明天的社會將是穩(wěn)定的，更加公正和光明的。如果今天出去的學(xué)生有信心，明天的社會將更加純潔和穩(wěn)定。如果今天出去的學(xué)生有思想，明天的社會將更自由，更健全。我覺得教育者的幸福就在這里我們可以通過自己的努力充滿信心和自信：明天會更好。但在現(xiàn)行制度下，我們不得不承認(rèn)，在高中階段，考試是無法通過的。然后我認(rèn)為，在這種情況下，我們不應(yīng)該接受那些舊的偏見。例如，應(yīng)該測試的是罪是一群野獸，反之亦然，應(yīng)該是國王是高中生。我認(rèn)為作為一名班主任，你應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對考試采取積極的態(tài)度。不要否定整件事，或盲目迷信。這個系統(tǒng)的初衷是美麗，尊重知識，選擇人才，通過科學(xué)和教育使國家恢復(fù)活力。特別是高中作為基礎(chǔ)教育的最后一環(huán)，旨在使學(xué)生成為具有完整知識，扎實基礎(chǔ)和多領(lǐng)域發(fā)展?jié)摿Φ木C合性人才。僅僅因為競爭太激烈而且猜測越來越猖獗，這種形式的.初衷被扭曲，制度的弱點被放大，缺陷極端極端，導(dǎo)致一些無助的教育狀況。雖然我們無法改變大背景環(huán)境，但我們可以改變我們的小情緒謹(jǐn)慎。
班主任可以指導(dǎo)學(xué)生探索測試過程的積極部分。潘老師曾經(jīng)說過，高考只是生活中的一個站點。在前往這個車站的路上，我們學(xué)習(xí)知識，養(yǎng)成習(xí)慣，磨礪心靈，享受一起奮斗的快樂。這個過程的收獲不僅僅是結(jié)果。我還記得鄭老師在高考前的班級會議上給了我們一部電影《高考一九七七》。這是關(guān)于恢復(fù)高考后的。許多受過教育的年輕人克服了參加高考的難題�？赐赀@部電影后，我們感到非常震驚。當(dāng)時，我們開始感謝高考的重生與踐踏知識和忽視無知相比，高考至少認(rèn)識到了知識的尊嚴(yán)，開辟了一個新的光明時代。這種理解可以幫助學(xué)生愉快甚至感恩地面對日常學(xué)習(xí)任務(wù)，并接受班主任在道德，人格，視野和領(lǐng)域的指導(dǎo)。高中是一個非常特殊的年齡組。我們這個年齡的人經(jīng)常被血液所淹沒，他們會做一些荒謬可笑的事情并且自信地捍衛(wèi)他們的幼稚。這讓很多人覺得高中生有時不合理，難以教學(xué)。在這個問題上，我的三班老師的實踐可能值得學(xué)習(xí)。
首先是傳教和傳道。 “桃子和李不說，下一個自足的”，很多時候這個動作比語言更有說服力，人們更容易接受。周老師是一個非常善良和熱情的人。把學(xué)生的事務(wù)作為頭等大事并且全心全意地解決它是非常困難的。我早上肚子疼，去了周的辦公室請假。我打算花時間來延緩疼痛，把自己拖到學(xué)校門口。周老師也拒絕吃飯，并且非常急于安排。我躺在辦公室里，很快就找到一個枕頭被子包起來，直到我媽媽來接我離開。為了阻止學(xué)生和有色飲料，她只需自己買水果并將其放在飲水機旁邊。這讓我們意識到原來的學(xué)校規(guī)定不是正式的野蠻行為，而是對我們的深思熟慮的提醒。潘先生和鄭先生也是高山景觀。潘先生是一個對遠(yuǎn)方漠不關(guān)心的人�；ǘ浜驮贫涫菬o云的，不是因為事物的幸福，而是像一塊溫暖而寧靜的玉石，光華性格內(nèi)向，但常明不出門，讓我們淡出內(nèi)心的驕傲，傲慢和虛榮。鄭先生幾乎是一個有道德品質(zhì)的人，他的個性完全獨立，他的思想深刻而微妙，他無可挑剔。作為班主任，他幾乎全身心地投入到整個人身上，經(jīng)常深夜回家，因為他找不到要求的方式，而且他沒有抱怨就跑得滿頭大汗。在假期期間，同學(xué)們想找到他指導(dǎo)作文，他幾乎都在接聽電話。他家的房子很小，布置很差，但有很多書，而且它確實有一個《陋室銘》的燃?xì)夤?jié)。它是如此微妙的觸摸，我們建立了對班主任的信任，同時，我們被美德的高尚力量所吸引，我們不禁想要接近想要吸收，并且接受微妙的最好的教育。
第二，校長的教育應(yīng)該溫和而嚴(yán)謹(jǐn)。校長應(yīng)該以平等的視野和人的視角對待學(xué)生，并肯定學(xué)生的合理和積極的一面。對于學(xué)生的意識形態(tài)誤解和對死路的理解，他們應(yīng)該被徹底揭穿，以便浪子回頭。潘老師從不簡單地責(zé)怪學(xué)生，她會靜靜地聽你講你的做法和原則，這種傾聽和尊重的態(tài)度使我們很容易接受。鄭老師，它會比較尖銳，而且眼睛會戴上精華。他曾在安靜的夜晚穿上斗篷，寫了一篇長篇文章— 《為什么我們自習(xí)課上不能說話》，文章指出了自學(xué)課堂行為背后的丑陋和自私的本性，并提出了嚴(yán)格的要求和良好的愿望。鄭先生善于將事實說得直白而深刻。它不僅規(guī)范了我們的行為，也增強了我們的意識形態(tài)領(lǐng)域。
第三是班主任可以鼓勵更多閱讀。我感覺很強烈，以至于我如此傲慢。很多時候我們會遇到這樣的人，他們顯然是幼稚和荒謬的，但也想談?wù)勊麄冏约旱睦碚�，這是不值得反駁的，也是一種傲慢的姿態(tài)。每當(dāng)這個時候，我總是沖到上游，千言萬語被困在喉嚨里，我很生氣，我不能說話。我認(rèn)為你必須耐心和支持我，但它可能僅限于這種場合。很難對問題做出緩慢的解釋。這時，你讓他去讀書，如王凱玲《精神明亮的人》，熊培云《自由在高處》，梁文道《常識》等等。這些作家試圖解釋世界上最基本的道德和價值，理性和溫柔，同時有強烈的情感能量。這本書有這樣的力量，讓你擺脫憤怒和冷靜，接受其細(xì)致的推理和情感磨練，從遠(yuǎn)處觀察自己，然后在梳理自己的困惑思想時實現(xiàn)自己幼稚的無知。傲慢而脆弱的理論在這樣的氛圍中立即突破，破裂和變化，并提升其價值取向。這節(jié)省了課堂老師的許多方言，并收到了意想不到的結(jié)果。當(dāng)然，要做到這一點，教師本身可能需要閱讀更多書籍。我的最后兩位班級老師是語言教師，所以這些人文科學(xué)書籍更多。事實上，科學(xué)教師也有自己的天然優(yōu)勢。許多科學(xué)閱讀教材不僅運用思維來激發(fā)智慧，還包含作者的哲學(xué)思想，體現(xiàn)了對真，善，美的最高追求。
第四是充分挖掘?qū)W生資源，充分發(fā)揮學(xué)生的實力。在省內(nèi)這樣一所好學(xué)校，學(xué)生資源非常寶貴，學(xué)生有可能相互補充。因此，班主任可能能夠關(guān)注座位安排。潘老師一般會聽取學(xué)生的意見，讓學(xué)生先草擬并在此基礎(chǔ)上做出調(diào)整。更重要的是，溝通文化在課堂上很普遍。我們的同學(xué)有習(xí)慣交換摘錄，喜歡分享智慧，然后在分享的過程中探索，識別和推廣，所以我們的班級有全國偶像，如龍應(yīng)臺，Tashilam等。這表明已達(dá)成共識在我們班上有信仰，不僅個人素質(zhì)得到提高，而且全班的凝聚力也得到加強。
第五，由于班主任是班主任，他必須具有戰(zhàn)略眼光和基于全班同學(xué)高于全班的宏觀把握。成為一名班主任不是一次性的事。學(xué)生們很難走在前面，在眼前生活，滿足學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，并為他們的長遠(yuǎn)利益做好準(zhǔn)備。四五十個不同的人聚在一起組成一個班級。如何使這個課程成為一個有機整體，而不是松散的沙子，形成一個良好的氛圍，創(chuàng)造一個獨特的文化，需要仔細(xì)量身定制。這也是課程成為班級基礎(chǔ)的原因，也是可持續(xù)發(fā)展?jié)摿Φ谋ＷC。所以雖然很多老師都做過很多班主任，但面對不同的個人組合，每次都會新鮮，這可能會非常神經(jīng)緊張，但也很有吸引力。？我還想說的是，我認(rèn)為高中班主任還有很多特別需要注意的細(xì)節(jié)。首先是學(xué)生的健康。高中也是一個快速生理發(fā)展的時期。生理變化可能導(dǎo)致心理混亂和焦慮。潘老師非常關(guān)注這一點。她認(rèn)真舉辦了女子班級會議和男子班級會議，并向我們介紹了相關(guān)的生理知識。還有許多貼心和實用的策略。潘老師鼓勵我們享受運動，激發(fā)激情，釋放青春活力，擁有健康的生活，這使我們在高中三年級的最后沖刺中受益。？其次，高中與大學(xué)相連，大學(xué)存在于社會中。因此，高中生應(yīng)該走出純凈的象牙塔，走到熱鬧的十字路口。班主任可以打開一扇窗戶讓學(xué)生進(jìn)入社會。
例如，可以有意識地灌輸一些基本的社交禮儀來引導(dǎo)。潘老師是這方面的典范。她將抓住機會教育我們。例如，當(dāng)春節(jié)回來時，她談到桌上的禮儀，并告訴我們與人們一起敬酒，杯子低于烤制的人，等等。這些成人世界中心的未說出口的東西在書中難以形容，但它們對社會的要求非常高。因此，我們非常需要班主任的幫助。
因為班主任培養(yǎng)了一個活人，所以這可能是我們教授學(xué)生生活的主題之一。生活需要品味和愿景。我認(rèn)為我們可以充分利用學(xué)校的小型和小型活動。許多活動與藝術(shù)直接相關(guān)，因此學(xué)生可以獲得美學(xué)和教學(xué)，即使這是一種艱難的，像地面一樣的活動，如堅韌和擴(kuò)張。我們也可以使用藝術(shù)眼睛來修飾它以潤濕它并檢查它。藝術(shù)和科學(xué)在山麓分裂，并在山頂相遇。我相信藝術(shù)是生命的巔峰，點亮創(chuàng)造力，增強領(lǐng)域，最大化人類的尊嚴(yán)和榮耀。
最后，我想說，高中班主任所做的就是喚醒沉睡的心靈，照亮一雙眼睛，擦亮粗糙的玉石，創(chuàng)造一個燃燒的靈魂。這真是件。非常光榮和非常出色的工作，所以請允許我向在場的每位老師致以最崇高的敬意！我最衷心的祝福！
研討發(fā)言稿 篇13
大會主席、各位領(lǐng)導(dǎo)、各位來賓、各位來自全球七大洲華文文學(xué)作家以及我們的好朋友暨南大學(xué)的同學(xué)們：
大家早上好！
今天是全球華文文學(xué)與作家大喜的日子，因為來自兩岸以及旅居海外的愛好文學(xué)的作家在廣州暨南大學(xué)創(chuàng)辦世界華文文學(xué)研討會，這是歷史的第一步，這是全球華文文學(xué)、華文作家深深值得慶幸的大事。首先要感謝中國世界華文文學(xué)學(xué)會與世界華文作家協(xié)會一起聯(lián)合舉辦這次的世界華文文學(xué)研討會。一共有300多位來自全球各地的藝文界朋友共享盛會，具有跨時代的歷史意義。這次的主題是“共享文學(xué)時空——世界華文文學(xué)研討會”。從今天起，在廣州有兩天的研討會，共有四場，分別為“全球化背景下的華文文學(xué)創(chuàng)作與研究”、“華文文學(xué)與跨文化交流”、“華文文學(xué)的價值與品質(zhì)的提升”、“華文文學(xué)的創(chuàng)作與研究的心路歷程”等四個議題，深入研究，共同討論，相信結(jié)合大家的智慧、學(xué)識和經(jīng)驗，一定能夠綻放出非常豐碩的成果。
科技改善生活，人文提升生命。近代西方文化最大的成就在于近物之性，而以孔孟學(xué)說為基礎(chǔ)的中華文化長期以來最大的成就則在于近人之性，因為強調(diào)以人為本，物為后，所以中華文化能夠培養(yǎng)和諧的人生，推及極致。所以，反觀西方文化的高度發(fā)展，確實是人性湮滅，甚至對全球人類產(chǎn)生巨大的危機。
21世紀(jì)，是我們中國人的世紀(jì)，在座所有的作家、文友，我們責(zé)無旁貸，我們要用我們敏銳的眼光，聰明的智慧，熾熱的愛心，精美的文采，為社會代言，為時代見證。這個時代充滿很多的苦難，戰(zhàn)爭不斷，天災(zāi)頻傳，接二連三的大地震、大海嘯造成數(shù)十萬人的傷亡，家庭的殘破。雖然天地?zé)o情，但是人間有情，我們文人的'筆可以為苦難的世界留下真實的記錄，也可以為傷痛的人心提供慰藉與鼓勵。愛是信心，愛是力量，愛是心靈的寧靜，愛是生命的價值，愛是人類最可愛的品質(zhì)。心中有愛，人生俊美。
全球的華文作家代表們，就從今天起，讓我們一起心連心，手?jǐn)y手，共同發(fā)揮偉大的文學(xué)力量。讓世界充滿愛和和平，不再有災(zāi)難和苦厄。最后祝福大家，在生命中有歌，有詩，在生活中，有愛，有美。謝謝！
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