【實用】中學生演講稿模板匯總10篇
通過對演講稿語言的推究可以提高語言的表現力，增強語言的感染力。在不斷進步的社會中，演講稿應用范圍愈來愈廣泛，如何寫一份恰當的演講稿呢？以下是小編幫大家整理的中學生演講稿10篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
中學生演講稿 篇1
大家好，我是初一八班的劉漪媛，我今天演講的題目是《好習慣成就我們的一生》。
生活中，我們仰慕優秀的人，我們都渴望自己也成為一個優秀的人，但又似乎感覺優秀是一個遙不可及的目標，很難達到。其實，優秀離我們并不遙遠，優秀體現在你我的一言一行之中，體現在一件件不起眼的小事之中。
在學習上養成好習慣，這樣學習起來才會有效率，在生活上養成好習慣，這樣的孩子才會讓人放心，讓人信賴。
人們常說：播下一個行動，便會收獲一種習慣。播下一種習慣，便會收獲一種性格。播下一種性格，便會收獲一種命運。
在這里，我要告訴同學們一句話：“積一千，累一萬”，不如養成個好習慣。
但是習慣不是一下子就能養成的，而是一點點做成的、習慣的。坐姿需要天天挺直而習慣的，站姿需要天天按軍姿站而站習慣的，寫作業需要認真，那是天天不斷的`改正而養成的，每天發下來的作業本都要及時改正而習慣的，習慣于說聲“謝謝”“你好”“對不起”“再見”等等.，這都是習慣的養成。
親愛的同學們：讓我們從點滴做起，從今天做起，持之以恒，養成良好的行為習慣，讓老師放心、讓家長放心，讓我們以良好的行為習慣做完這一生!
謝謝大家
中學生演講稿 篇2
“不積小流，無以成江河；不積跬步，無以至千里。”語文學習歷來都講究“積累”二字，“一蹴而就”顯然在這門學科中是行不通的。特級教師陳忠梁先生用了一個別具風格的比喻來形容語文學習，他說：語文就像“威士忌”，是在酒桶里慢慢釀成的。
“每堂課前5分鐘演講”顯然是初中語文教師訓練學生口語表達、書面表達、交際、思辨能力的主要抓手。許多老師都在積極地開展這一活動，但在教學實際中，“課前演講”卻普遍存在“熱鬧有余，收獲不大”的現象，即學生積極、熱情的參與，但說話、寫作能力的提高卻不明顯，分析原因，主要有以下幾個弊端。
1.形式單一。“每節課前一位同學發言，最多加幾句老師點評”。當前“課前演講”固守這一模式，陳舊乏味，燃不起學生的激情，更別說提高學生的思辨能力。
2.過程隨意。“課前演講”在初中三年的教學中，沒有持續的系統的安排，總是隨學期的推進，老師的變化，或開展或不開展。這種“短期行為”或“間斷行為”是不能體現演講的效果的。
3.目標孤立。“課前演講”沒有很好地與作文、閱讀等教學相聯系、相結合，以致常有“班級演說家常常考試不及格，而學習優秀者又常常不演講”的“說”“學”分離的怪現象。
4.點評膚淺。無論是學生還是教師，點評都僅止于：學生的儀容儀表，音量音色，流利程度，準備情況等。千篇一律，未能挖掘演講材料的意義、內涵，表達自己對材料的理解、感悟、啟迪。
5.走過場。有些公開課將此作為“花絮”：選擇一位朗誦高手或深情朗誦，或激情演說一段文質兼美的但與本堂課訓練內容無關的精彩片段，博得一個“良好的開端”，接下來為了趕時間，為了完成教學任務，點評泛泛而過，錯失了欣賞品味的良機，使聽者不無遺憾。
為消除弊端，使“課前演講”真正發揮作用，筆者回顧近三年的初中語文教學中對“課前演講”的訓練，就活動方式、操作流程、材料選擇、訓練步驟、評價標準作以下實踐建議。
一、活動方式
1.競爭式。圍繞同一話題，花五周的時間，每位同學選材、組稿、演講，并參與評價：誰的語言抑揚頓挫，富有感染力；誰材料選得好，有意義、有內涵、有啟示。打分，記錄，最高分享受“點名演講（即下堂課誰來演講由他做主）”的權利，這無疑激起了學生極大的興趣。
2.辯論式。有些內容，學生的理解角度不同，正所謂“仁者見仁、智者見智”、“一千個人讀哈姆雷特就有一千個哈姆雷特”，觀點不同，教師煽情，便可有一番唇槍舌戰。每節
課都會有精彩場面、都會有意想不到的驚喜。課堂上思維的火花不斷地迸發，語文課真成了“漫談式”、“茶館式”。
3.板演式。板書是教師的專項用具，為了讓學生講得更清楚，記得更清晰，筆者提倡學生板書說明。如在欣賞唐宋詩詞時，要求學生將詩抄錄在黑板上，作適當的注釋，圈、點、畫出妙詞佳句。學生搖頭晃腦，儼然一師者也。
4.隨感式。由身邊的小事引發一點感慨，拋出一個話題，讓在座的討論交流，實現“聽”與“講”互動。
5.欣賞式。圍繞經典課文，做簡短的賞析：或寫作特色、或主題思想。
采用這些變化多樣，趣味橫生的課前演講方式，同時再安排一位“主持人”，每一節課的演講都有新的信息，新的感點，每次都能使同學激情昂揚。
二、操作流程
（1）思想動員。以古今中外的實例，向學生宣傳口才的重要性，激起學生的興趣；
（2）安排順序。由班長與課代表廣泛征求意見，排出課前5分鐘輪流演講表（每節語文課前一人）（第一輪由課代表，班干部帶頭，下一輪開始按學號）；
（3）學生提前一周準備。或收集材料或自行撰寫并做好充分準備。
（4）教師審稿。宣布輪流演講名單，用一節課時間作方法指導，鼓勵動員，宣布從某節課開始；要求學生選擇材料后就給教師審稿，課代表督促檢查準備情況。
（5）正式開始。上課鈴響，教師進教室找一空位坐下，如學生一般聆聽臺上演講，學生可自告奮勇擔當主持人。
（6）師生互動點評。教師由示范點評至學生自主點評，教師或鼓勵或點撥或作“換位”教育（師生互換、生生互換），隨時作適當的正誤、優劣評價；
三、材料選擇
演講的內容有這樣一些來源。
1.優秀演講稿。“他山之石，可以攻玉。”演講的材料必須有質量，因為它要成為學生學習語言的典范。因此，初學者不妨采用“拿來主義”，將他人的與本次主題相吻合的優秀演講稿“拿來”，與同學分享。這樣與人與己都是學習的良機。
2.成語故事、寓言故事、名人故事、身邊小事。故事的文字吸引人，意味深長，是較好的課前材料，能一下子抓住學生或松散，或緊張的注意力，從而投入到課堂學習中去。
3.經典散文。欣賞文質優美的散文，是學生積累語言的重要渠道。朱自清、冰心、劉墉、席慕容、余秋雨等現當代作家的作品，舒緩清麗，短小、含蓄又富有哲理，的確可抓住契機，把握好。
4.名人小傳。名人之所以成名，必有其超越常人之處，從其生平經歷中我們可以獲得些啟示，構建自己的人生。
5.唐詩宋詞賞析。語言精辟，內涵豐富，為平時的寫作增添感染力、說服力，文學功底在此鑄就。
6.自己寫的大、小作文、隨筆。但必須修改成演講稿，語言精練，上口，聽者易懂。
7.和課文內容相關的材料。可作為新課導語，如作者的生平，課文作者的其他短篇作品，寫作此文時的歷史背景等。
8、根據新課文后面要求積累的詞語，自選五個，串成一段有內容有思想的文字，進行演講。
總之，所選材料多以勵精圖治、理家治國、揭示人生哲理等催人奮進者為主，有內涵，有意義。體裁包括：童話、小說、散文、傳記、詩歌等；主題包括：頑強的意志、拼搏的精神、博愛、仁義道德等。力求“短小深刻”，在短短幾分鐘里，積累語言、提高思辨能力，了解文化常識、文學常識，感悟人生，積淀思想。
四、訓練步驟
課前演講也像作文訓練一樣，要有一個整體計劃，從學生進校到離校，循序漸進，讓學生在演講中知道從何說起，有話可說，并在各個階段對學生進行閱讀、收集資料以及演講技巧和方法的指導。我主要按年齡特點、發展水平分年級進行以下訓練：
1.自我介紹。（七年級）
學生剛進校，彼此之間都很陌生，需要進行相互了解，作個自我介紹是很有必要的。學生在自我介紹時，老師要提前告訴他們介紹的內容，方法，并要求他們盡量做到形式新穎，內容豐富，有特點，有個性，要富有吸引力，在你的介紹后讓大家都能記住你，切忌人云亦云。
2.他人的演講稿。這尤為重要。要提高自身的語言，必須有一個語言積累的過程，或背或誦。
3.典故或成語故事。（八年級）
典故是指那些常被后人使用的、來自古書中的詞語或歷史事實。成語來自古代寓言、歷史故事，它經過實踐的千錘百煉，可以言簡意賅而又往往形象生動地表達特定的復雜意義。學生通過收集典故或成語故事，并把他們講給大家聽，并說出成語的應用和在應用中應注意的問題，可以豐富學生的成語知識，使聽的人和講的人都有不少的收獲。這樣既豐富了語言，又會得知許多典故和成語的來歷，從而加深對它們的理解，運用起來也就自如了。
4.精彩片斷賞析。
在讀好課內書的基礎上，課外的書也要學生廣泛閱讀，首先可從教材上所選的著名作家的作品讀起，如，朱自清的散文，魯迅的雜文、散文，冰心、巴金、老舍、莫泊桑、高爾基等人作品，同時還可以廣泛涉獵古今中外文學名著和當代文學、報刊雜志，如《讀者》《青年文摘》《散文》《世界博覽》《青年博覽》《奧秘》《科學畫報》等。魯迅先生曾說：“大可以看各樣的書”這樣正“像蜜蜂一樣，采過許多花，才能釀出密來，倘若叮在一處，所得就非常有限，枯燥了。”把在平常閱讀中最喜歡的精彩片斷或文章背誦出來和大家一起欣賞，并進行一些必要的分析，以加深大家對文章的`理解。學生精心選擇的文章，有的能深深地打動學生們的心靈，從中受到啟示，激起學生們做一個高尚的人的愿望，感覺到生活的美好，社會的美好，人性的美好。這樣既提高了學生的閱讀理解能力，也培養了學生的閱讀興趣，擴大了閱讀面，提高了閱讀量，聽的學生也受益匪淺。人人心中有美文，能寫不好作文嗎？
5.唐詩宋詞欣賞。
經典的詩詞傳承的人文意蘊令后人賞不完、品不盡。要求學生從《唐詩三百首》《宋詞三百首》等詩詞賞析中找自己喜愛的詩人、詞人的作品，介紹作者，欣賞作品，講析時將作品及一些重要的解釋抄錄在黑板上，讓“聽眾”也摘抄好，背誦積累，一舉多得。
6.名言警句。（九年級）
名言警句源于生活，是對生活的高度概括和總結，對人們的生活起著鼓勵、警示和鞭策作用。我要求學生講名言警句，講他們最喜歡的，或是他們感受最深的。除了要講出句子外，還要他們結合生活實例，談認識、談感受、談啟迪。學生為了作好演講，選擇很多的句子，進行思考、重組，從中受到不少教益，積累了知識，豐富了語言，聽講的同學也獲益匪淺。
7.主題演講。
教師提前一周給學生布置演講內容和要求，學生自己搜集資料和素材，寫好演講稿，并熟悉演講內容，到時進行表演。這個步驟難度較大，教師要多給予寫作和演講指導，要求學生從選擇材料，確定主題，安排結構到命名標題，風格樣式，逐項精心構思，巧于提煉；在語言方面可以層層切磋，句句推敲，字字斟酌，做到準確簡練，富于表現力，盡力口語化，曉暢明白，不致產生歧義和誤解。這樣既提高了學生的寫作能力，又進一步提高了學生的演講水平，還擴大了學生的知識面，可謂一石三鳥，何樂而不為呢？筆者選過以下一些主題：誠信、寬容、惜時、感恩、博愛、堅韌、樂觀、勇敢等。
8.即興演講。
復旦大學張靄教授曾說：“語言與表情動作只不過是思維的外衣，與個人的思維方式、思維本質、思維特征相聯系??”曾指導過復旦辯論隊的俞吾金教授也說過：“這部分‘活’的東西具有更大的觀賞價值，因為它是敏捷的才思和機智的應變能力的集中體現。”
即興演講的訓練，實質上也是思維的訓練。在思維――演講的過程中，學生需迅速確定演講中心、組織演講內容、形成思路，然后出口成章。至于演講時的口齒清楚、普通話標準、行文流暢，這些外部素質與思維是“內容與形式”的關系。所以通過即興演講的訓練，能夠提高學生即興思維、綜合運用語言的能力。
老師在上課前5分鐘告訴學生演講主題，學生通過精力高度集中，思路高度活躍的思維活動。在極短的時間內調動起積極的思維，使所有的精力和心思都高度集中在演講的題目或講說的中心上，迅速組織好演講的內容。
這也是演講活動最終的目的之一。
五、評價標準
演講者：
①儀表大方，姿勢端正；
②聲音宏亮；發音清晰；
③有適當的表情動作，語氣合理；
④選材生動，能吸引聽眾；
⑤中心明確，條理清楚。
⑥選材有教育意義，富有內涵者加分
聽評者：
①根據以上評價標準進行點評。（初級）
②迅速抓住印象深的一點，展開評價。（中級）
③迅速捕捉到材料主題，聯系自己生活、閱讀、感悟經歷，作出富有哲理的賞析。（高級）④語言干凈不拖沓，見解明了，批評含蓄不傷人。（高級）
中學生演講稿 篇3
親愛的老師和同學們：
大家早上好！我演講的題目是《正視挫折，走向成功》
有一個人二十一歲的時候生意失敗了。二十二歲那年，他競選美國州議會落敗；二十四歲時，生意又失敗了；26歲時，他的愛人離開了這個世界；27歲時，他精神崩潰；三十四歲那年，他再次落選美國眾議院；四十五歲那年，他落選美國參議院；47歲時，被提名的副總統落選；49歲時，他再次被美國參議院擊敗。然而，正是這樣一個屢敗屢戰的人，在52歲的'時候被選為美國第16任總統。
這個人是林肯。
成功的人需要毅力和非凡的勇氣。一個人經歷一些挫折并不是壞事。“自古多磨難，從來沒有少男人。”在我們成長的道路上，有平坦的道路，也有坎坷；有花有刺。當你伸出手摘下美麗的花朵時，荊棘會同時刺傷你的手。如果你因為怕痛而不想伸手，再漂亮的花也夠不著。
成功永遠屬于挑戰失敗的人。我們有青春，青春沒有失敗。只要能戰勝荊棘，戰勝自己，哪怕遍體鱗傷，至少也能證明自己曾經奮斗過，不是挫折的奴隸！
同學們，你們在學習中遇到過挫折嗎？測試不優秀，測試不理想；此刻，我寫不出作文題目，對一道數學題毫無頭緒，等等。這個時候，你要正視挫折，永不放棄，爭取成功。林肯不是九重打擊才當上總統的嗎？
同學們，我們要對成功說：不要來的太快，太容易，笑到最后才是最好的；我們應該對挫折說：讓暴風雨來得更猛烈些！面對成功，請一笑而過；面對挫折，請從容微笑，挺直堅強的脊背！
謝謝，我的演講結束了！
中學生演講稿 篇4
尊敬的老師、親愛的同學們：
大家好！
我是陳河寺中學（2）班學生武霜。今天我演講的題目是“陽光校園，我們是好伙伴”。如果天空的存在，是為了顯示白鴿的自由；如果大海的存在，是為了突出蔚藍的精彩；如果玫瑰的存在，是為了映襯感情地熱烈；那么，校園的存在，一定是為了我們，為了我們可以自由的翱翔于知識的海洋之中。
我愛我們的學校，愛這個坐落于紅安縣高橋鎮江家店的小小校園。雖然它并不大，卻滿足了我們所有學生的全部需要。我愛我們校園的美麗。走進教學樓，映入眼簾的是教室里哪一排排煥然一新的幽藍的桌椅，還有那頭頂上的一盞盞明亮的'燈，為我們點燃未來的希望！當早晨第一縷陽光悄悄照進校園時，我和同學們盡情地享受著，舒心地背誦《弟子規》，快樂地吟唱詩詞美文。被陽光照的閃亮的窗里，傳來瑯瑯的讀書聲，多么像一組組跳躍的音符，奏出我們的心聲。那種收獲知識時的喜悅。成為一種激勵我們進取的力量。勤奮博學、進取爭先，成為我們每一個學生的追求。
我愛我們校園里敬愛的老師和可愛的同學們。“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。”是老師給我們學習的啟迪。因為老師們全心全意的付出，才有我們從無知到有知，從幼稚走向成熟的成長。老師們就是那燦爛的陽光，我們是沐浴在陽光下的小苗，我們在陽光下快樂成長。
我愛我們校園里良好的學風，校風，教風。我們倡導一種蓬勃向上的團隊作風，一種腳踏實地地學習精神。好的校風如春風化雨，不聲不響地吸引每位學生奮勇向前，為了理想而努力拼搏。教風積極向上，為我們打造了歡快的教育氛圍。我們這樣的學校才是真正的陽光校園，我們在陽光校園中愉快地生活著，學習著……
我，從現在起，不僅僅是從學校這個溫暖的家中汲取力量，還要用我的力量去裝扮這個美麗的家，讓她變得更加溫暖更加美麗。即使我的力量微薄，但我的心我的熱情卻可以改變全世界！
“潤物細無聲”，讓我們互相監督，看誰做得更好。親愛的同學們，從現在開始，讓我們大家聲地對我們尊敬的老師說：“從今天開始，看我們的！我們一定會讓我們的校園的天空更加湛藍，陽光更加燦爛！”
陽光校園，我們是好伙伴！我們是永遠的好伙伴！
我的演講完畢，謝謝大家！
中學生演講稿 篇5
尊敬的老師，親愛的同學們：
大家好!今天是感恩節，感恩節是生活中的一部分，我今天演講的題目是《感恩生活》
什么叫生活?生活，就是一切生物為了生存和進化而進行的各項活動。簡單地說，就是生存。然而，在生活中，沒有永遠的快樂，也沒有永遠的痛苦。在快樂中，我們要感謝生活，在痛苦中，我們也要感謝生活，因為生活有了快樂與痛苦才顯得美麗。
生活總會給我們留點什么，喜怒哀樂樣樣都有。無論生活留下什么，我們都不應該怨恨、冷漠，或是自怨自艾;而應寬容生活，誠心誠意地感謝生活。在你融入的生活中，有許許多多的人，為你的坎坷伸一把援手，為你的困惑透一縷陽光，為你的痛楚送一份安慰，為你的憂愁灑一份關愛，讓你覺得平凡的我竟也會得到那么多的關懷與呵護。于是在你回首往事時，你會感到需要感謝的人和東西實在太多、太多了。
大家都知道，生活并不常常是美麗如畫的。遠方的山巒會在暮靄中漸變成褐色;昨天的月亮圓不了今夜的夢;怒放的鮮花也會有凋零的時候。然而沒有夜晚，就不會有明亮的曙光，沒有昨天的月亮，就不會有今天的燦爛，沒有凋零的時候，就不會培育出新生命。就如大仲馬所說的：他終于從槍林彈雨中站了起來，撫摸著流血的身體仰天大笑："感謝上帝，讓我能實實在在地感受痛苦。痛苦真好，它告訴我，我還活著，還擁有生命和希望。"是啊，能體驗到身心的痛苦，這也是生活給予我們的恩賜。它告訴我們，只有活著，才會有快樂，才會有痛苦，才會有希望。不是嗎?在我們的人生路上，許多喜中生悲的事還真不少呢：體檢的時候，發現視力又下了;騎著車子摔倒在路中央;坐在回家的車上，卻突然出了車禍;在海邊嬉戲，卻涌起特大海嘯。一次一次的坎坷過去了，生活讓我們認識并學會了"堅強"。
有一句話說得好：當上帝關上所有的門，他會留給你一扇窗。生活也是如此，在給了你失望、坎坷、痛苦時，也給了你幸福和快樂以及豐富的體驗和回味。它蘊含著無限的風光與期望，等著你去發現去探索，等著你去悲哀去享受。它不吝嗇，不會關掉所有的門窗讓你終生處于絕境;它不虛偽，不會用香甜的糖果迷醉你的身心，而使你迷茫了尋找的'雙眼;它不偽善，不做作，也不世故，不論你的身份地位如何，生活對我們一視同仁。
感謝生活，因為我知道，我是如此地平凡，卻也如此地幸運。生活的歷程，使我明白了幸運的含義。不是錢財，不是權力，也不是容貌，而是我們身邊有著許多值得感謝的人。感謝父母締造我們的生命;感謝選擇生活的權力握在自己手中;感謝世間千萬種美麗的情感，可以由我們盡情地詮釋;感謝我們擁有可以聆聽天籟般動人的歌聲與音符;感謝我們擁有可以打造七彩天地的雙手……
感謝生活，感謝它所給予我們的一切。
我的演講到此結束，謝謝大家!
中學生演講稿 篇6
“沒有共產黨，就沒有新中國”，這首歌詞時不時的在我腦海中浮現出來。是呀！要不是有戰士們的英勇奮戰，也就不會有我們現在的幸福生活。
1934年10月16日傍晚，八萬中央紅軍由于第五次反圍剿的失敗而被迫突圍西行，開始了“紅軍不怕長征難，萬水千山只等閑”的長征。其中我最了解的一個是《金色的魚鉤》。紅軍進入了草地，由于三個小同志得了腸胃病的關系，三個病號一天只走了二十里路，到了宿營地，班長就到處挖草根，和著青稞面給他們做飯。不到半個月，青稞面全吃光了。饑餓威脅著他們。雖然班長到處找野草、挖樹根，可光吃這些怎么能吃飽呢？班長眼看著他們瘦了下去，整夜整夜的合不攏眼。有一天，班長在河邊洗衣服，忽然看見了一條魚躍出水面，他急忙找出一根縫衣針，彎成了個鉤，讓三個同志吃上了新鮮的魚，喝上了魚湯。可有一位小同志注意到在他們吃魚的時候，班長從來不吃東西。后來，這位小同志發現班長在吃他們吃剩下的魚骨，眼淚就禁不住流了下來。眼看就要走出草地了，班長卻餓暈過去了，三個小同志急忙去釣魚、做湯，可班長還是為了他們而犧牲了。長征中，這樣的事情幾乎天天都有，然而隊伍每天都在頑強地向前，向前。最后紅軍二萬五千里長征的`勝利結束后，紅軍八萬人只剩下了三萬人。同學們，當你沉溺于網絡游戲，失去自我的時候；當你追求名牌，不思進取的時候；當你吃著肯德基，為超女瘋狂的時候……想一想長征吧，那些為革命無私奉獻的革命先烈！
昔日中國的女排姑娘們是何等的神勇，“五連冠”不知使多少中國人為之振奮。然而在一次次的勝利之后，在郎平等一些老隊員相繼退役后，中國的女排是何處境？或許真是應了那句老話“暢及則衰”在飽嘗了勝利和輝煌之后，中國女排開始了它從未有過的失敗。昔日的世界霸主竟在一瞬間敗下陣來。頃刻間，舉國上下焦慮萬分，人們不禁懷疑起那支曾令他們無比自豪的強隊，究竟能走多遠？如今，中國女排面對堅不可摧的對手，她們再次展現出了動人心魄的女排精神，終于又一次拿回了她們期待已久的“世界冠軍”。讓國人振奮不已，淚流滿面。
今年是長征勝利80周年，我們現在有和平、溫暖幸福的家，有好的條件讓我們讀書學習，能過上快樂的日子；這一切都是用戰士們的生命和鮮血換來的。我要真心的感謝那些偉大的戰士們，感謝他們為我們留下了一筆可貴的精神財富——堅持到底，永恒的長征精神。讓我們發揚長征精神，好好學習，努力奮斗，迎接新的長征。
中學生演講稿 篇7
還記得剛剛過去的宏大威武的九三閱兵嗎？還記得剛剛發射的“長征六號”一箭多星的神奇嗎？還記得國家提出的“一帶一路”的偉大戰略嗎……面對中國的奇跡，外國人的評價是“不得了了！”“了不得了！”“中國惹不起！”想起這些，我感到驕傲！感到自豪！
我越來越熱愛自己的國家，熱愛這個偉大的時代！因此，也更加熱愛我可愛的學校！
我們的學校很普通。那里校舍狹窄、設施不算多完善，但我喜歡這群團結和諧、勤奮努力的人！四千多名平凡而質樸的師生追求一個共同的目標，那就是：為中華之崛起而讀書！愛國愛校、互敬互愛、頑強拼搏，是我們共同的誓言。全校師生都在用行動實踐著這個誓言。
我校何**同學雙腿殘疾，完全不能直立，可是他順利地讀完了三年初中。他靠的是什么呢？他靠的是老師的關懷、同學的幫助！每天上學放學，都是同學們背來背去，不管日曬雨淋，風吹雨打，天天如此；吃飯了，全班同學輪流給他打飯；上廁所，同學們不僅攙扶，還彎下腰，給他解開皮帶。
為了中華崛起的的目標，學校的師生員工互相關愛、互相扶持，完全是一個和諧的'命運共同體啊！
我們學校舒老師身患腸癌，六次住進西南醫院，可他做完手術，剛出院，立馬回到三尺講臺，校長多次勸他在家休息，他執意到校上課，要與同學們在一起。
還有身懷六甲的張老師，挺著個大肚子，隨時帶著進產房的衣物，卻每天吃力地奔波于家校兩點間。張老師常常忍受著懷孕帶來的劇烈反應，堅持為初三畢業班上完產前最后一節數學課。直到臨盆，從講臺上被直接送到醫院產房。
可敬可愛的老師們，用樸實的行動、甚至用寶貴的生命詮釋著對教育事業的忠誠，對學校、對學生的無比熱愛與眷戀。
我們這所普通的學校，生活著這樣一群熱愛學習、熱愛工作、熱愛同伴、熱愛學校的人。是他們，讓學校閃現出耀眼的光芒！
振興中華從現在做起。作為一個學生，做好身邊的事情，做好該做的事情，熱愛培育我們成長的學校，其實就是愛國的具體表現。因為，祖國那些震驚世界的奇跡，正是億萬人認真做好身邊事創造的啊。完全可以這樣說：愛校就是通往愛國的階梯！
中學生演講稿 篇8
大家好，今天我演講的題目是《爭當團員高標，我是團員我光榮》。
難忘今年的元旦，我光榮的加入了中國共產主義青年團，在戴上金色團徽的那一刻，我成為了一名團員，一名聽從團的教誨，按照團的指揮辦事，始終保持應具有的蓬勃朝氣，浩然正氣的團員。 我們是五月的花朵，用青春擁抱未來。作為新世紀的`中學生，我們具有強烈的進取心，然而，身為團員的我們是否有反問過自己：黨員爭先進，團員要干什么？沒錯，作為中國共產黨的助手和后備軍，我們應明確共青團員絕不僅僅是一種所謂的政治標簽，更是一種責任，一種動力源泉，我們應當爭當團員的高標！
作為一名共青團員，就應該為實現黨在社會主義初級階段的基本路線而奮斗！在建設有中國特色的社會主義實踐中接受國家的九年義務教育，熱愛祖國，熱愛共產黨，熱愛社會主義，運用正確的人生觀，價值觀，世界觀武裝自己的頭腦，正確認識自己與國家利益的關系，確立正確的社會理想，個人理想，為建設繁榮昌盛的國家而奮斗。
作為一名共青團員，我們應在學習、生活中積極履行自己的任務。是的，在升旗儀式上，我們莊嚴肅穆的高唱國歌，心中沸騰著
為民族復興而讀書的信念。在團員值日崗位上，我們認真負責，共同為創建文明校園而努力。在生動有趣的課堂上，我們積極參與、樂于探究、暢游學海、勇攀書山。在家鄉的敬老院里，我們給五保老人端茶遞水，掃地洗衣，濃厚的親情如春風拂面。
當然，作為一名共青團員，學習團的知識，增強團員意識是最起碼的要求。我們要牢記自己是一名共青團員，時刻注意用團員的標準來要求和鞭策自己。把團旗飄飄起來、把團歌唱起來、把團章學起來；堅持把在學校中組織式的生活做好：從每一次班會開始，從每一次學習開始，積極參與學校組織的團員教育活動，使意識轉化為行動。要有強烈的實踐欲望，要多參加實踐，列寧曾說過：“青年的共產主義思想的學習，是從星期六義務勞動開始的。”在公交車上讓座，在馬路上扶老人們安全過斑馬線，一些極小的事情，都是我們把空談付諸實踐的好機會。
我們要始終記住： 團員并不只是表格上的“政治面貌”欄里簡單的兩個字而已，它是一個青少年團員先進的標志，更是鞭策我們追求先進的重要方式，從你在鮮紅的團旗前舉起右拳宣誓的那一刻起，我們就應該無怨無悔地追隨團的腳步，讓團旗上的那一抹鮮紅指引我們燃燒自己美好的青春！
“光榮啊，中國共青團；光榮啊，中國共青團！”
我是團員我自豪！我是團員，我光榮！爭當團員高標，我先進！
中學生演講稿 篇9
尊敬的各老師，親愛的同學們，大家好！我叫康志穗，來自1003班，我演講的題目是《做文明中學生》。
在社會快速發展的今天，是什么讓我們變得彬彬有禮，溫文爾雅？是什么讓我們的城市變得這樣的干凈亮麗？又是什么讓我們的社會變得這樣和諧美好？是文明！在今天這個美麗的世界里，文明之花處處開，那么，一個文明的中學生應該是怎樣的呢？
一個文明的中學生絕不是這樣的。與師長相遇，或低頭而走，或繞道而去；在公交車上，面對老弱病殘，或視而不見，或無動于衷；同學交談粗俗低級，污言穢語，臟話連篇；同學之間因為一些小事就惡語相向，大動干戈；公共場所，嘴里痰渣隨口吐，紙屑果皮隨地扔；校園里，公園中，茵茵綠草任意踩，美麗鮮花隨手摘，綠枝翠葉肆意折。凡此種種，不一而足。這與文明完全背道而馳，這絕不是當代中學生的形象。
一個文明的'中學生應該是這樣的。在家里，尊老愛幼，孝敬父母，熱愛勞動；在學校里，團結友愛，互相幫助，勤儉節約；在公共場所，愛護公物，講究衛生，保護環境，遵守秩序；在社會上，熱愛祖國，文明禮貌，誠實守信，遵紀守法。時時爭做胸懷開闊，心理健康，勤奮自立，勇于創新的“小主人”，鍛煉自己，發揮特長，塑造文明形象。
文明就像春風，溫暖人們的心；文明更像一劑良藥，除去陳規陋習；文明還是洗潔精，洗去一切污穢。是啊，文明就是一個天使，給人們帶來幸福、快樂、平安。
同學們，我們正是青春年少時，讓我們共同努力，從小做起，從我做起，從現在做起，親近文明，實踐文明，表現文明，告別陋習，做文明學生，創和美家園。讓一切丑惡遠離我們，讓我們擁有更加文明、衛生、健康的生活，讓我們的家園變得更加美麗。
最后，讓我們攜起手來，播灑文明種子，讓文明之花開放在校園里，開放在祖國大土地上！
我的演講完了，謝謝大家！
中學生演講稿 篇10
尊敬的各位老師，親愛的同學們：
大家好!今天我演講的題目是《我愛我校，我們做得到》。
藍天的白云的心一樣，希望白鴿自由翱翔；老師和父母的心一樣，希望我們健康成長；而校園就是我們自由翱翔、健康成長的`地方。
當我們走進這所傳統名校——XX市第三中學，我們無比驕傲，因為這里有莘莘學子茁壯成長的沃土，這里有百年名校優質的教育資源，這里有認真負責的優秀領導。
當我們踏上石階，我們無比自豪，因為匯聚了一群敬業愛生的靈魂工程師，他們吸引著我們，與我們一起創下這“豐功偉績
當我們坐在這教室里，我們無比溫暖，因為這里有省市親情、友情的師生之情，這里有互相扶持、互相勉勵的同窗之情，還有社會同胞對我們的關懷之情。
感謝你——西安三中，是你，在今天與明天之間為我們架起了橋梁，在現實和夢想之間鋪設了跑道；是你給了我信心，讓我們學會了做人，學會了思考，學會了珍惜。
我愛我校，一個永恒的話題。請思考愛是什么？愛是分享，當一個人把快樂與別人分享時，她的快樂就增加了一倍，同樣，如果我們能把學校的快樂與家人分享，那快樂的就不但是我們自己了。
愛是什么？愛是奉獻，如果把校園看作花園，我們用汗水把它澆灌；如果把校園看做一個家，我們用真情把它融合；如果把校園看作一張白紙，我們用創新將它填滿。
愛是什么？愛是行動，給老師一個自信的微笑，給身邊同學豎起一個大拇指，給班集體帶來學習的寧靜，讓老師和同學喜歡我......
這一切我們做得到！
我們知道總有一天，我們會成長，會離開你，但你說過“今天你以三中為榮，明天三中以我為榮”，放心吧，我們會努力，我們會珍惜在校的日子。在這里，我們健康成長，把心中的理想放飛，為了明天的輝煌，我們要打下基礎去充實自己，終有一天，我們會像鴿子一樣在天空自由飛翔，去創造更美好的未來！
謝謝大家，我的演講到此結束。
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