嘗試演講稿
演講稿在寫作上具有一定的格式要求。在現在社會，演講稿的使用越來越廣泛，那么一般演講稿是怎么寫的呢？下面是小編整理的嘗試演講稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
嘗試演講稿1
同學們：
我拿著“嘗試”這塊敲門磚，敲開了繪畫之路的大門!
心中的喜悅自不必說，捧著這幅來之不易的作品如捧著整個世界，當這幅畫出現在那些曾經諷刺過我的人面前時，他們驚訝地說不出話來，最后只生硬地吐出幾個字：“你進步好快!
”我真的開心極了，這次嘗試我居然成功了!
在美術這條漫漫長路上，還會有很多次機會需要我去嘗試，這其中我必定有敗，但我相信，因為我“敢”，我的嘗試是會成功的!
嘗試演講稿2
大家好！我今天要跟大家分享的主題叫“嘗試”。陸游說：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”我今天拿稿來演講就是一種嘗試，我下次還要嘗試脫稿演講。為什么要分享這個主題呢？我忽然覺得我再不嘗試，再不瘋狂，我就老了。就要致我們終將失去的青春了。等到自己白發齊身，再來回憶青春時，會發現自己的人生平淡無奇，毫無色彩。什么都沒做過，什么也沒有嘗試過。最后只能落得個“空悲切”的哀嘆。蕭伯納說“一個嘗試錯誤的人生比無所事事的人生更榮耀，更有意義�！�
我前段時間看了一本叫《世界時平的》的書，作者為美國托馬斯。弗里德曼。我覺得非常不錯，大家可以有時間可以去看一下。書中講到全球經歷了三個偉大的時代，分別是1492~18XX年，拼國家實力的時代。1800~XX年拼企業實力的時代。以及XX年以后拼個人實力的時代，也就是網上流行的拼爹的時代。我現在就是一個爹，我如果不努力，不強大，以后我的兒子怎么拿我這個爹與別人去拼？況且，現在的信息通訊越來越發達，出國越來越容易，每個人獲得信息的壁壘越來越小，但我們嘗試的機會越來越多。所以，在這個越來越平的世界，只有不斷的嘗試，不斷的學習，不斷的接觸新事物，才能不斷提高自己的實力和競爭優勢。
我最近嘗試了兩個我從未做過的事情，一個是踢足球，一個是大聲朗讀。就踢球而言，我沒有天賦，也不懂規矩，甚至連一雙球鞋也沒買過。但是上次盛部長叫我去嘗試一下，我就去了，這一去不要緊，竟然還給捧回了人生第一塊冠軍獎牌，而且還是董事長親自給我頒發的。讀書也是，我發現讀著，讀著，越來越有味，越來越有激情，越來越有自信。
“失敗了，你可能會失望；但如果不去嘗試，那么注定要失敗”。我今天的分享，比不上上周牛牛那樣工作上的'干貨，我這只能算得上心靈雞湯，或者叫個人情感的宣泄。但無論怎么樣，這都是我的一次新的嘗試。同時，我也相信，我能嘗試的，你們也能。祝大家成功！我的分享完畢，感謝大家給我分享的機會。
嘗試演講稿3
尊敬的老師們，親愛的同學們：
大家好！
暑假里，火辣辣的太陽照得我們剛出門就大汗淋漓。李星霓約我一起去寶龍廣場玩，我爽快地答應了。
剛進門，空調那涼爽的風迎面撲來，比起外面火辣辣的太陽，這可舒服極了。我和李星霓快步來到哈你小孩樂園，選中了高兩層樓的“繩索探險”。我們排隊來到系繩子的地方，系好繩子后，踏上了挑戰膽量的.旅途。
第一層很簡單，對于我來說是小菜一碟，不到十分鐘，第一層就全部通關了。我們成功的來到第二層樓梯前。上了樓梯，我信心百倍，因為第一層很快就通關了，第二層應該不會太難。但是，剛邁出第一步，我就開始害怕了。好不容易走了一小半，來到下一關，它就是使我最害怕的一關——腳下一根繩子，上面三根繩子讓你抓住向前走。我望了望對面的黃色安全木板，又望了望腳下，不禁打了一個寒戰。那塊黃色木板是那么的近，卻又顯得那么遙遠。
我看了看走在前面的李星霓，她腳下就像踩著風火輪一樣，迅速地拉著繩子向前走。那速度不是走，幾乎是跑了。我羨慕地看著她，想象著和她一樣快速地到達對岸，但一看腳下那么高，又遲遲下不了決心。就在我猶豫不定的時候，李星霓已經要進入下一關了。她看了看猶豫的我，對我喊道：“不要怕，有繩子和工作人員保護著呢！千萬不要看腳下，那只會使你更加懼怕！快過來吧！”我聽了她的話，看了看快要到達這一關的小朋友，一咬牙，抓緊前面一根繩子，勇敢地邁出了第一步、第二步、第三步……終于，我一步一個腳印來到了對岸，我克服了這道難關！
雖然這是暑假里發生的事，但我仍歷歷在目。那一次勇敢的嘗試，我永遠不會忘記！
嘗試演講稿4
中學英語的課堂教學具有很強的交流―互動特性,學生的參與是學習質量的重要保證,而利用網絡環境可以使課堂的互動性得到明顯加強。我們在英語課堂教學中利用網絡環境進行了“交流―互動”教學的初步嘗試,并取得了較為滿意的效果。實施的基本流程為:教師導入―學生自學―小組討論―組際交流―練習評定。
● 教師導入――“交流―互動”的前提
在“交流―互動”教學中,學生間的互動是以教師的導入為前提的。教師在講授新課前對學生作適當的引導,能為學生的理解打下良好的基礎。在這個環節,教師要在課程的網絡平臺上為學生提供豐富的感性材料,尤其重要的`是要給學生提出問題。
● 學生自學――“交流―互動”的基礎
在新授課伊始,教師要制定切實可行的、學生容易達到的階梯式的教學目標,由學生個人利用書本加上網絡平臺上的資料進行自學,為后面的小組討論做好準備。例如,外研版七年級上學期Module3一課的學習目標和自學要求是:①Learn useful expressions:there be/next to/behind/in front of;②基數詞和序數詞的區別;③There be句型的應用。
● 小組討論――“交流―互動”的主體
在學生自學的基礎上進入小組討論環節。小組一般由4名學習程度各異的學生組成,每隔一段時間,小組要進行“重組”。在課堂上,小組討論一般控制在15分鐘左右。各小組成員除了面對面用英語輪流提問、回答相關問題外,同時利用網絡平臺將口語用書面語形式歸納、總結,并上傳給組長,由組長進行整理,以便在下一環節的“組際交流”中解決。通過這種面對面與網絡相結合的方式,使學生同步鍛煉了英語口語與書面語相結合的能力。在這個過程中,教師也要充分發揮主導作用。
● 組際交流――“交流―互動”的關鍵
在小組討論后進行組際交流,即全班交流與討論。各組依次展示本組對知識的理解,提出疑難問題,組際之間進行討論、解答。在此過程中,各組的所有材料都在網絡平臺中予以展示,包括小組討論的情況,每位學生都可以通過網絡看到所有人的自學、討論的經過以及遇到的疑難問題。經過激烈的討論后,學生對課文的內容有了更深刻的理解。在這一環節,教師一定要做好調控,讓學生的討論始終圍繞課文中心和話題,突出關鍵問題;最后,教師不失時機地進行引導,師生共同對所學內容進行歸納,形成一致意見。
● 練習評定――“交流―互動”的檢測
練習檢測是學生鞏固知識的必要環節,也是檢測教學效果的有效手段。在這里,學生完全通過網絡平臺進行練習測定,教師同樣通過網絡平臺進行現場抽樣批改。同時,網絡平臺上的自動批改作業功能還能將一些學生的典型錯誤進行歸納,教師集中進行講解。利用網絡平臺,使得練習檢測反饋迅速,校正有效,有利于提高英語教學質量。
通過幾年來的實踐我們發現,利用網絡環境開展英語“交流―互動”教學,有利于學生思維能力、自學能力、合作能力以及英語讀寫協調能力的培養。在這一過程中,網絡平臺的作用功不可沒。不論是在教師導入環節的提供材料、設置問題;在學生自學環節的自主閱讀、提出疑難;在小組討論環節的及時記錄、歸納總結;在組際交流環節的問題展示、全班共享;還是在練習評定環節的練習檢測、自動批改,都顯示了網絡環境的優越性。同時,不過分依賴網絡,在課堂教學中將面對面的口語環境與網絡的書面語環境緊密結合,使得學生的英語能力得到更全面的訓練。
嘗試演講稿5
敬愛的老師，親愛的同學們：
作為三中人，我很自豪，能于11月27日，在xx老師的帶領下，與搭檔趙xx共同配合，為學校捧回了世界教育機器人中國錦標賽的冠軍獎杯。也算沒有辜負班主任與老師的支持、教導。
回憶起兩年來的機器人學習，我記憶深刻的，除了平日扎實的訓練，就是處理問題時的'每一次嘗試。而我此刻希望與諸位分享的心得，正是“勇于嘗試”這四個字。
陸游說：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行�！�
我們，風華正茂，諸位都正當青春，如果現在都不會去嘗試，畏畏縮縮，只愿意待在溫室里，盲目接受別人給予的東西，從不思考從不實驗，那么那些就都不全屬于你。只有自己努力嘗試過，才叫不辜負自己。蕭伯納說“一個嘗試錯誤的人生比無所事事的人生更榮耀，并且有意義。”在學習機器人的過程中，我和搭檔同樣會面對難題，比如這次比賽中，我們的第一輪比賽題目就是現場出題。如何選擇方案、制作道具，都要靠自己。更麻煩的是問題的解決方法往往也不只一種，在緊張的節奏中，我和搭檔嘗試了4種方案，最終確定了第二個方案�？梢�，勇于嘗試，就是解決問題的第一步。
當然，沒有人能否定我們不是生來就有能力在嘗試中成功，但可以肯定，沒有嘗試，終有被困難鎖死的時候。
同學們,請不要再給自己設定限制，不要再對自己說“不可能”、“完成不了”或者“我做不到”。我們應該做的，是折斷不自信的枷鎖，帶著對自己的肯定，去嘗試，去“編寫”下自己的因，去“演繹”自己的果。
諸位有志者，自不應悲嘆“書有恨，劍無氣”，而當“浪濤中、幾度嘗身試”！
嘗試演講稿6
尊敬的老師們，親愛的同學們：
大家好!
星期天的一大早，我就拉著媽媽趕往菜市場去買菜。為什么呢?因為今天我要做菜。
到了菜市場，我拉著媽媽東奔西跑，買了很多菜，有：雞、魚、青菜、蕃茄等。
我們一到家，我就把菜拿進了廚房。我先把人家剁好的雞洗凈放在砂鍋里煲湯，然后把蕃茄洗好，準備切成小塊放在一邊，可一不小心切到自己的手了，我疼得大喊了起來，媽媽聽到了趕緊過來，一看我手破了連忙把我的手用創口貼貼好。蕃茄切好后，我先在燒熱的鍋里倒上一些油，然后把切好的蕃茄倒入鍋里翻炒，讓蕃茄濃郁的酸味散發出來，接著放入少些鹽繼續翻炒，不一會兒蕃茄就炒好了。盛好蕃茄后，我又將打散的雞蛋倒入油鍋，稍等一會兒，雞蛋開始冒泡了，我就用鍋鏟翻炒了幾下，把雞蛋切成一塊一塊的，等雞蛋炒熟后再將蕃茄倒入鍋中，迅速翻炒幾下，讓雞蛋完全浸入蕃茄的酸汁兒中。第一道菜——出鍋!“哎呀——!”我手一滑不小心把盤子打碎了，媽媽趕緊過來幫我把碎片收拾好并囑咐我要小心一點。我重新拿盤子把蕃茄炒雞蛋裝好。
第二道菜就燒魚吧!我倒入一些油，把事先處理干凈的魚放入鍋中，再放入一些調料，在鍋里煎了一會，然后放入香辣醬，加了一些水，蓋好鍋蓋，慢火燉了一會兒，魚就出鍋了。
第三道菜就弄個青菜炒木耳吧!我把洗凈切好的木耳和青菜一起放入鍋中炒起來，“哎呀!”媽媽聽到我的尖叫又跑過來了，原來我被鍋邊子燙了一下，起了個小水泡，我笑著對媽媽說沒有事，可媽媽依然堅持讓我用濕巾包著。我繼續炒了一會，很快，一道炒木耳成功了。
第四道菜就炒個酸辣土豆絲吧!我將切好的土豆絲放入鍋中，加了些香醋，再放入切好的'辣椒絲和鹽。為了看看辣椒辣不辣，我舔了一下剛才切辣椒的手，哎呀我的媽呀，好辣!我連忙找來純凈水喝了一大口，然后繼續炒菜。土豆絲炒好了，這時雞湯也燉好了。
吃飯的時候，雖然自己的手有點疼，但是喝著自己燒的湯和吃著自己炒的菜，感覺美味極了。聽到爸爸媽媽的夸獎，心里美滋滋的。
這就是我一次大膽的嘗試。
嘗試演講稿7
尊敬的老師們，親愛的同學們：
大家好！
今天，媽媽對我說讓我要去嘗試做蛋糕了，我高興地手舞足蹈！
按約定好的時間去了蛋糕店，蛋糕店的師傅熱情的指導我。他先做了一下小巧玲瓏、五彩繽紛的小蛋糕示范了一下，然后就開始教我做蛋糕了。蛋糕師傅先切了一個圓面包放在轉盤上面，然后拿了一小桶奶油，對我說：“你涂奶油時要邊轉邊慢慢地用抹刀的刀尖均勻的涂抹�！蔽蚁葒L了一下奶油，覺得味道有點淡，就順手拿了一袋“糖”加了一點進去。之后便照他的話去做了，果然，我涂得還挺好看的。
涂好了奶油，我就興致勃勃地開始做裝飾了。我先給蛋糕用裱花袋涂成紫色，再在蛋糕周圍擠上花紋，然后在蛋糕上面的一圈壓下去，最后在中間擠了一點奶油。簡單的裝飾就完成了。之后，在做復雜的裝飾—小花。先把葉子給擠上去，然后再一圈一圈地把花瓣給擠上去，最后在中間擠上花蕊。接著我又做了七個同樣的小花。這樣，所有的裝飾都完成了。
然后，就插上水果了。我先把蘋果切片，做成扇子的'形狀插在蛋糕上，然后把黃桃、火龍果切成片也插上去。就這樣，水果蛋糕就完成了。
我嘗了一口，有點難吃，原來我把鹽當成糖加進去了，我有點灰心喪氣了，蛋糕師傅看我有點放棄了，就說；“不要灰心，俗話說失敗乃成功之母嘛！”我點了點頭，又重新做了一個。我嘗了一口，啊！甜絲絲的奶油絲毫不滑膩，微微的甜，誰嘗了，都會忍不住吃上第二口�！拔页晒α�！”我心花怒放地大叫著。
這次嘗試不但非常成功，而且讓我明白了一個道理：做任何事情都不要畏懼困難，只要勇于嘗試、用心去做、善于總結經驗、不要怕失敗，總是會成功的！
嘗試演講稿8
課改的目的是讓孩子們學的快樂，學的輕松，教師如果把課改當成一種包袱，那將是一種悲哀！要想課改在農村的順利實施，課改引領者負有主要的責任。為了推進嘗試教學法在農村的實施，首先是教師教育理念的轉變，其次是讓教師便于操作的模式，然后在激勵教師在教學進行創新，展現具有個性化的教學特色。下面，我就以個人對課改見解，發表一下自己的看法和我校的一些做法。
原來，我早知道嘗試教學法，但是，在應用過程中，但效果并不好，后來我感覺主要的原因，還是教學理念的毛病。當你把新課程理念和嘗試教學法結合之后，你就會發現，嘗試教學法的課堂是那樣的令孩子們興奮。所以，我也希望，以嘗試教學為基礎，讓農村教師更快的走進新課程。
為了教師便于操作和理解，我把嘗試教學法的課堂比喻成一臺戲，導演就是教師，可以簡單把這出戲分成四個環節1.序幕，序幕拉開也就是情境的設置，用故事 笑話 小比賽等多種形式導入，讓學生很快進入角色，但序幕的設置是為完成主要的教學目標設置的。2.發展,也就是學生的嘗試 自學 研討階段，通過教師問題的提出，根據教學內容，教師靈活設置學生的.嘗試內容。3.高潮，課堂出現了矛盾，教師要通過講解、引導進行點撥，化解矛盾。是體現教師駕馭課堂能力的主要環節。4.尾聲，也就是課堂練習，包括基本練習和拓展練習。是數學課堂一個重要的教學環節，也是提高課堂效率，提高學生綜合能力的重要環節，可是，農村教學這個環節的教學效果一般不好。
下面我就以第七冊第三單元三位數乘兩位數的乘法，第一課時的筆算明確這出戲的四個環節。這節課的教學目標是讓學生學會筆算，培養學生估算，就是數感的培養，還有就是讓孩子嘗試用計算器驗算，以及學生良好的書寫習慣，合作意識。序幕拉開時，原來我設計是用復習兩位數乘兩位數的筆算導入，但那天恰好是我的輔導，我在課前已經讓孩子們筆算過了，如果在那樣做，顯的多余，并且不容易調動孩子學習的興趣，看了課本的例題后，我就從 李叔叔身上下手。上課伊始，我就問，咱們班誰姓李，結果班里沒一個舉手的，于是，我就問 咱們班誰姓田舉手，這時田密舉手了，我就問，你爸爸的弟弟，你應該如何稱呼呢，他蒙了，我就說爸爸的爸爸叫什么------ 兒歌一說，他馬上就知道了，然后引入田叔叔從民權去北京出差，做每小時行145千米的火車，要12小時到達，現在時北京時間8點40分，田叔叔到北京下火車的時間大約是多少呢！學生舉手回答，大部分說8點40分，然后更正為晚上8點40分或者20點40分，然后引導學生列出算式145 12，下面進入第二個階段，讓學生嘗試，并提出如何寫，寫的要規范，要明白誰和誰照齊的道理，給學生10分鐘時間去討論，讓學生互相幫助，教師指導。然后讓小組匯報，我讓四個小組最差的四個學生扮演，結果不太理想，，也許這班級孩子基礎挺差的。教師進行講解，然后，我讓學生做課本上的做一做。
本來準備好的延伸練習，就做了一題，下課鈴就響了。只好擠用第二節課前5分鐘。
對嘗試教學法在農村實施，我個人認為，還是個人意見，要減輕實驗教師的負擔，對于上傳的教案不要硬性規定，一節、兩節或多節隨個人的熱愛程度去上傳，這樣，教師上傳的肯定是自己寫的，不是抄襲的。第二，對于在課改中成績突出的實驗教師要給予獎勵，如聽的好的教學就要給證件，發的論文，課件 教案突出給證件，同時別忘了物質獎勵。給教師一個平臺，他會給你一個精彩。
好了，個人意見，不敢求同！（作者：孫六鎮中心小學 孫啟剛）
嘗試演講稿9
童年像一片蔚藍的海洋，海面上飄動著許多白帆，白帆上仿佛寫著“勇敢”兩個字，這不禁讓我想起了在青島海邊上那次勇敢的嘗試。
那是我們去青島海邊旅游的趣事。那次爸爸和我看見很多人在抓螃蟹，海水剛退去，海邊露出許多大大小小的石頭，螃蟹往往就藏在石頭下面，我便跟著大人一起翻石頭，一塊塊小石頭被我翻來翻去，一只只小螃蟹來回亂躥，有的一眨眼就不見了。后來我就用一根棍子去逮，但用力大了螃蟹很容易被弄死，力小了螃蟹又跑掉了，很多人都用手在抓，開始我怎么也不敢抓，稍大點螃蟹爪子像鉗子一樣，特別是旁邊有動靜時，一張一翕樣子更讓人害怕，我從小就害怕這樣動物，但看到小朋友們都敢抓，我的手也癢癢的，想試試。這時，爸爸和我一起搬開了一塊大石頭，一只大螃蟹一動不動，滿不在乎地呆在那里。“佳諾，快抓住它!”我把手伸過去又馬上縮了回來，螃蟹要是夾住我的指頭肯定很疼，螃蟹好像知道了我害怕似的，開始舞動著鉗子向我示威，我更怕了，嚇得尖叫起來，一個小妹妹見我的樣子，朝我直笑，還故意把她抓的螃蟹拿給我看。爸爸說：“小妹妹都敢抓，怕什么，我拿著棍子幫你!”我鼓起勇氣，不由分說，猛地用手按住螃蟹，再飛快地把它擰起來，又迅速扔進桶里，還不由自主地甩了甩手。
“我抓到了一只大螃蟹，是我親手抓的!”我洋洋得意地給小妹妹看，“真的，好大呀!”小妹妹朝我笑了笑，這微笑里有幾分羨慕，也有幾分佩服。通過抓螃蟹那次勇敢的嘗試，我明白了一個道理：驅除害怕的心理，才能成功，什么事如果連試都不敢試，就永遠體會不到成功的喜悅和快樂!關嘗試的演講稿(4)
萬里之行始于足下，但是，要敢于嘗試走出第一步。無論多么長遠的路，無論多么困難的問題，我們應當在起點時，好好地播種一棵：勇于嘗試的種子。只有敢于嘗試，勇于嘗試，才可以取得一番作為。
有一則寓言：在農夫田中的巨石，多年來碰斷了不少犁頭和耕種機。終有一天，當農夫用撬棍伸到巨石下嘗試撬動時，才發現埋在地里沒有很深，使使勁兒，就把石頭撬出來了。如果農夫在開始就敢于嘗試撬石頭，怎么會有這多的困擾呢?敢于嘗試，是萬里之行的第一步，是通向成功的“敲門磚”。詹天佑是一個敢于嘗試的鐵路設計師。在中國沒有一條自主建造鐵路的.情況下，在面對中國復雜多樣的地形情況下，只有他，敢于嘗試，才為中國人建造了第一條自己的鐵路。詹天佑自主創新，敢于嘗試，首家設計出了“人”字行鐵軌鋪路等一系列的方案，受到了中國乃至世界的矚目。詹天佑不怕困難，勇于面對，敢于嘗試，在中國的鐵路建設史上寫下了重重的一筆。
一位學者說過，在腦子里想無數次，不如動手去做一次。在晚清時期，有些想維新的人，心有所想，想的也不錯，可就是不敢嘗試和實踐，在與保守派的爭執過程中，也只是在口頭上說呀，辯呀，沒有什么真正意義上的嘗試和實踐，最后必然是走向失敗。因此，想問題，做事情都應該這樣：想是第一步，嘗試著去做是最重要的一步。只有遵守理論和實踐結合，才是獲得成功的“良方”。
如果說困難如懸崖峭壁，敢于嘗試的精神，就是登山的繩索;如果說苦境是遙遙萬里的海洋，敢于嘗試的精神，就是航行的方舟。
在人生的道路上，你會遇到很多困難和險境，如果在心里播種一顆敢于嘗試的理念，在自己經歷的一程又一程中，嘗試了一次又一次，最終，這個種子——“嘗試”，將會帶領我們走向成功的彼岸。
嘗試演講稿10
大家好！
曾有朋友找到我，跟我說過她的一些社交的尷尬經歷。當時我就跟她談過我們女性面對社交時應該怎么處理與面對。今天在這里也把我的心得和大家談談吧。
能夠在正式場合進行正式致辭，是人們在社會生活中所不可欠缺的�？墒�，許多年輕人卻不擅長此道。如果是伙伴們之間輕松聊天，可以說上好幾個小時，可一旦在伙伴、朋友之外的人面前說話，就會緊張怯場，不知該說些什么、怎么來說，所以就逃避這種場合。進入社會之后，一些正規機構會在新成員培訓中教給大家如何致辭、如何鞠躬、如何開口說話等，但在削減成本的風潮中，越來越多的機構不再教這些了。從事銷售、服務等與外界接觸較多的工作的人，還可以在實踐中得到鍛煉，但從事技術、企劃和研究工作的人，與外界接觸的機會比較少，很難克服害怕發言的心理。
從前被稱為“冠婚葬祭”的大儀式，在現代社會中，就相當于紀念慶祝會、婚禮宴會、葬禮、靈前守夜和追思會等。在這些大場合中的行為舉止，關鍵在于不要戰戰兢兢、東張西望、慌里慌張。并不是說一味謙讓、低調行事，就很淑女或很高雅，我們應當落落大方、彬彬有禮地行事。
當我們僅作為出席活動的一員，不必作特別發言的時候，在接待處出示請柬，禮貌地對主人說“感謝您的邀請，恭喜您（或，請您節哀）”，就可以了，沒有必要長篇大論地說些多余的話，因為主人必須照顧眾多客人、留心大會的進程和準備狀況，一定非常忙碌。
在沒有熟人的場合，如果是葬禮，那么沉默無語還說得過去，但如果是喜慶的宴會，最好向旁邊的人自我介紹一下，聊一點兒無關緊要的話題。談談天氣也好，交通也罷，并不需要特意找新奇的話題來說。沒有必要端著架子，非得有人介紹才肯說話，或對方不說自己就不主動開口。注意，不要讓自己成為“添麻煩的人”。
當有人邀請自己發言或致辭的時候，要爽快地接受。太過“淑女”、過分謙遜的話，則會破壞氣氛。政治家等慣于致辭的人，會說得非常精彩，但那只是少數。如果想著自己的發言一定要出類拔萃，就會成為負擔。其實，只要能端莊大方地說出通常的`祝詞或挽詞，就足夠了。
說常規的祝詞時，先大聲地說出自己的名字，然后向主人表示祝賀，對慶祝會的宗旨表示贊成。也可以事先詢問主人，看主人希望自己說什么內容。根據自己是朋友代表、同事代表、年輕后輩代表等不同的情形，如果能夠講一件得體的逸聞趣事，那就最好不過了。最后，再一次向主人表示祝賀，就可以了。如果沒有自信，把致辭寫在紙上讀出來也可以 當然，最好還是自己來說。
如果能說出新鮮別致、增添自己魅力的精彩發言，當然非常棒，但那并不容易。首要的是能進行常規致辭，這是成為有品格的女性的必要條件。先滿足了這個必要條件，再錦上添花地展現個性吧。
其實說到底最主要就是要膽大，勇敢嘗試。
謝謝大家！
嘗試演講稿11
尊敬的各位領導、老師、親愛的同學們：大家好！
我是來自于建筑工程學院10造價班的郝xx。今晚很榮幸站在這里和大家一起交流和分享在大學里的點點滴滴，首先我非常感謝學院給我這次演講的機會，今天我演講的題目是——“勇于嘗試，敢于挑戰”。
今天晚上我之所以能夠站在這里就是對“勇于嘗試，敢于挑戰”最好的詮釋。開朗卻不失內涵，野性卻不失優雅，自信卻不自負，張揚卻不狂妄，是我個性的寫照。回想剛來濱職的情景，至今讓我記憶猶新。當時的我心中充滿對大學生活的憧憬和向往，迫不及待的想一展身手，證明自己的實力。還記的得知我院選拔學生會干部時，我毫不猶豫的報了名，躍躍欲試。這次經歷中，讓我印象最深刻的就是在面試時，自己忽略的那個小小的.細節。那天下午因為自己有事，接到面試通知后，匆匆忙忙的趕到面試地點，對于自己的衣著根本沒有過多的在意，穿著拖鞋就去了。輪到我面試的時候，評委老師看到我這身行頭甚是驚訝，當時輔導員 趙老師正好在現場，他嘆了一口氣。我當時也沒在意。面試結束后，一位學哥問我：“郝xx,你覺得你今晚的形象怎樣？”我無言以對，結果可想而知。雖然學生會干部競選失敗了，正是有了這次失敗的教訓，讓我意識到了自己的不足，也體會到了“細節決定成敗”。找到失敗的原因，我很快調整了自己的心態，我默默的鼓勵自己，不能氣餒，我要“勇于嘗試，敢于挑戰”，我會成功的。通過努力，我正式成為學院社聯英語協會會長。在今年9月份的全院“十佳大學生”競選中，我鼓足勇氣，重整旗鼓，再塑形象，精心準備，最終以第一名的成績獲得院“十佳大學生”榮譽稱號。
“勇于嘗試，敢于挑戰”也是我對學習的態度。當別人在網絡中遨游時，我在埋頭讀書；當別人在花前月下時，我在為一個算量項目而絞盡腦計；……收獲總是青睞那些勤奮刻苦、踏實肯干的人。在過去的一年里，我兩次期末考試與綜合測評成績皆為班級第一，每學期皆獲得學院一等綜合獎學金、XX年4月榮獲“XX年全國大學生英語競賽—d類一等獎”、XX年榮獲院“十佳大學生”榮譽稱號、XX年獲得獎學金的最高榮譽—“國家綜合獎學金”。
同學們，“人生豪邁，年輕沒有失敗”是對青春的誓言。青春是我們最寶貴的財富，是我們膽大妄為的資本，是我們異想天開的
嘗試演講稿12
尊敬的老師們，親愛的同學們：
大家好！
我家附近新開一家滑雪場，我很想去體驗一番，爸媽應允了我，隨我同去。
那天，我穿著厚實的羽絨服，來到滑雪場�！疤炷�，這真是個銀裝素裹的世界！”我不禁贊嘆道。雪場廣闊無邊，有許多賽道蜿蜒伸展著。教練在空中做著酷炫的動作，我覺得既驚險又帥氣。我急不可耐，躍躍欲試。
當我站在賽道起點俯視前方場地，心撲通撲通似乎要跳出胸腔。許是恐高，許是不自信吧，但箭在弦上，不得不發。我繃緊心弦，咬緊牙關，深呼一口氣，出發！在往下滑行的過程中，我幾次三番，想蹲下或坐下，但看到媽媽投來的鼓勵目光，我仿佛有了堅強的`支柱，我逐漸抬起身子，小心翼翼地往下滑。但，還是摔倒了，有些泄氣，但還是爬了起來。接下來，仍是不斷地摔倒、爬起來、滑行，摔倒、爬起來、滑行……接連不斷的挫敗讓我沮喪極了。
于是，我隨便找個借口到休息區。此刻的我垂頭喪氣，像霜打過的茄子，正獨自懊惱著。忽然傳來爸爸的話語：“怎么，這么快就想要放棄了嗎？”我看了看爸爸，低下了頭。爸爸拍拍我的肩，意味深長地說：“面對困難，不要輕易地就向它低頭。困難像彈簧，你強它就弱，你弱它就強。只要相信自己，大膽地試，就一定可以成功！”爸爸的話讓我又重拾信心，我決定再去勇敢地試試。
這一次，我沒有悲觀退縮，盡管還跌倒，但我已能坦然面對，我越滑越穩，越滑越快，戰勝失敗的成就感讓我喜不自禁，更加自信。摔倒，怎么了？爬起來，再往前！我就是錚錚鐵漢！當汗水浸濕衣服時，我已經身如輕燕地自由滑翔了，成功啦！我看到太陽對著我笑，小鳥對著我唱……
每每想起那次滑雪的勇敢嘗試，我都情不自禁地為自己豎起大拇指，“堅強的、永不言敗的我，棒棒的！”
嘗試演講稿13
尊敬的各位領導、老師，各位同學：
大家好!
隨著晨曦鐘聲的響起，鳥兒的催促聲把我從夢中驚醒。大步走出房門，溫暖柔和的陽光包圍了我。牽手與媽媽散步在田野間，和煦，歡樂……
眼前像被東西猛烈的照著，原來是那一片金黃的地毯啊。突然感覺到媽媽的手比往常粗糙了許多，也是啊。是誰在你遇到困難時努力的幫你克服;又是誰在你跌倒后鼓勵著你，讓你勇敢的站起來;然而又是誰在你痛苦難過時自己明明沒有受到難堪卻比你更加難過……
突然一棵不知名的草葉割傷了我的腳，鮮血沿著小腿肚流了下來，不知所措的'我眼淚撲簌簌落了下來。媽媽在一旁也像熱鍋上的螞蟻，手足無措。媽媽沒有學過醫，她不知道怎么處理傷口，由于田野離家遠，媽媽只好背我回家，柔和的春風和著媽媽急促的呼吸聲，我依著媽媽的背，感覺好溫暖好舒服。媽媽的腳步緩慢了下來，呼吸變得急促，越來越急促，可以感覺得到媽媽好累。我想下來，可雙腳怎么也不聽使喚。終于到家了，媽媽細心的照顧我，我的腳上終于止血了。
在媽媽精心照顧下，我很快恢復了。在房間里悶了兩天，總算可以出來呼吸新鮮空氣了。自己一個人徘徊在安靜的小路，腳痛了起來，心想媽媽在我身邊我不必要擔心，來回的望去，這才記起媽媽不在身邊。我慢慢走回了家。從這以后，我開始變得堅強，變得勇敢，讓自己不會因為一點小事而變得消沉。而媽媽就像一艘輪船，讓我載著勇敢與堅強毫無拘束的遨游。
勇敢是帆，又是槳。從這以后，我相信勇敢將從這里開始起航。
嘗試演講稿14
一、工作主要經歷：
我于1994年畢業于四川師范大學生物教育本科專業，獲學士學位，1994年~20xx年7月在潼南塘壩中學任教、20xx年以“人才引進方式”來到咱們北山中學任教至今，20年的教學生涯中教過2屆初中畢業班、12屆高中畢業班，16年半班主任工作，先后任過備課組長、教研組長、綜合組長、教科員、永川區高中生物中心備課組成員、骨干教師、在培重慶市骨干教師，�，F為中學生物一級教師。
二、參加競聘的原因：
1。源于感恩、源于責任：03年我被北山賞識、接納，接下來的日子我在北山這個團隊學習、歷練、成長，我遇到了好領導、好伯樂，同時還有一同戰斗的同事們給我無私的幫助和關心、支持；我是北山的一員，北山榮我榮，北山衰我恥，我希望我這一滴水融于北山這個團隊中并發揮更大的功效，為北山的興旺發達貢獻自己一分力量。
2。源于學習、實踐、反思后對心得的分享、交流、展示大舞臺的渴望：還記得文理學院、江北區、渝北區、大渡口區、璧山等相繼慕名來我校交流分享、還記得我在教職工大會上的一次交流、兩次論壇、還記得我設計的試卷講評課、《愛悠悠、恨悠悠》的感言譽滿重慶市高中生物界；還記得我的.教師專業化發展規劃演講《我為特色教師申請專利》從幾江、涪陵講到彭水、綦江……一路走來，幾多困惑，幾多實踐，幾多收獲，幾多感慨！我不是名師名家，可我有很多粉絲！希望你們和我一道去享受那樣的舞臺！
3。源于我曾經也是教困者、也是教累者，我渴望將自己在教學中的思考點滴“普度眾生”：多年來的教學生涯，從一個體力勞動教師轉化為探究型、享受型教師，我一直致力于“我的教學我的生活，享受課堂享受生活”的課堂設計與實踐，我想讓大家一起輕松愉快地享受教學如同輕松愉快的享受生活。
4、源于我愛思考、愛實踐探索、愛撰文分享，有較強的科研能力：撰寫了十多篇，先后獲得國家級一等獎、三等獎；重慶市二等獎、三等獎；永川區二等獎、三等獎，在永川教育上發表一篇；先后參加過理科審美化實驗課題等幾個課題的研究；參加潼南縣“初中數學青年教師大練兵”獲二等獎；指導青年教師楊玥、張光玉等獲得永川區“新課改，展風采”活動三個一等獎。在咱們北山優秀教師太多，我不是最優秀的，但我可能是最積極、最勤奮的學習者，思考者、實踐探索者之一。
三、我的工作設想
假如我競聘成功，我將做到“有位有為，以為立位”�，F在，我向大家談談我工作目標及具體想法：
教科室是學校教育科研的管理機構，教科室副主任在各級領導的統籌下，配合學校教務處、德育處等各部門，負責全校教育教學科研活動的組織和管理工作。
第一、組建教科室成員，形成分工明確、協作團結、高效服務的高素質教科研隊伍。把我校的教育科研推向一個新時代！
第二、牢固樹立以教師為本，質量第一的意識。組織教師學習現代教育理論和教科研基本知識，促使教師增強科研意識，提高教育理論水平，規范教學科研行為。深入教學第一線，以課堂教學為主陣地，及時了解學生的學習效果及學生對教師任課情況的意見，全面掌握教學情況。并及時解決教與學存在的問題。提高教育教學質量，提升學校的核心競爭力。
第三、搞好校本教研。
1）協助教研組長建立學校各學科各年級試題庫，教案庫，庫，編撰出各學科經典的例題、試卷、等，避免重復勞動和無效勞動；
2）創辦本校教師自己的科研雜志，積極推廣科研成果、教學反思、教學設計、案例剖析。
3）繼續抓實抓好新課改、研究性學習等，培養學生興趣，改變學生學法，繼續突出領先地位；
4）協助教務處搞好骨干教師獻優質課、示范課，青年教師匯報展示課、各備課組的教學研究課的過程準備、管理、評價、獎勵等，力爭辦好每年一次“教學經驗、教學反思教學論壇”和“班級管理藝術論壇”，為學校的教育教學獻計獻策，為青年教師的盡快成長搭建平臺。
第四：結合時代需要和咱北山實際，承擔有效、有用課題研究，并積極推廣課題成果，做到課題研究真正服務于教育教學、服務于管理、服務于師生的共同成長。
假如今天我競聘不成功，說明我還不夠優秀，我會依然低調做人，高調做事，堅持享受我的教學、享受我與大家、與咱們北山的同進步、擔榮辱、共發展。
我是一個行者，在教育教學的路上，步履輕盈/我的臉上帶著笑容，我的心中充滿陽光/我想用生命去融化，去燃燒，使平凡的歲月/充滿希望……
最后，祝福尊敬的各位領導、老師們吉祥美好，幸福安康！謝謝！
嘗試演講稿15
老師們、同學們：
大家早上好！今天我講話的題目是《創新源于嘗試》。
一年一度的科技節終于來了，其中我們最期盼的當然就是水火箭表演了。天氣雖然一改昨日的晴空萬里，但卻絲毫不能影響我們的興致。
參賽者們一個個拿著自己的作品，像寶貝似的，而觀眾們的神情卻比參賽者還緊張。第一個選手上場，只見他手拿著水火箭放在發射器上，打足了氣，可還是紋絲不動。正當同學們有些失望時，不知誰大喊了一聲：“快看！”只見水火箭從發射器上飛了出去，在天空中閃過一道完美的弧線，一百多聲：“哇”凝聚成一聲有力而響亮的感嘆聲。
選手們陸續上場了，有的火箭一飛沖天，引得觀眾們驚呼陣陣；也有的剛升上去就又像泄了氣的氣球一樣落到了地上，引來觀眾們哀嘆連連。終于盼到了我們班的黃天磊同學上場了，班里同學們都屏住呼吸，瞪大雙眼望著，深怕錯過他的任何一個動作，流動的空氣似乎在這一刻凝結了�！芭椤钡囊宦暎殡S著久違的尖叫聲，黃天磊的`水火箭像上了馬達一樣，在天空翱翔。落地時，整整比其他同學遠了兩三倍！驚訝、喜悅......大家的嘴都成了O形，久久地張著，始終不能合上。
伴隨著成功與失敗，為期一周的第二屆“銀河夢想”科技節落下了帷幕。我想科技節給我們帶來的喜悅與沮喪，雖然會慢慢淡忘，可是有一個詞卻會永遠留在我們的腦海里，那就是--嘗試。喬布斯并不是什么電腦天才，他卻創造了“蘋果”，他的一句名言是“Keep trying”，持續嘗試。持續嘗試，不僅要有踏入未知世界的勇氣，也要有承擔失敗的堅強。偉大科技的背后，都是普通的嘗試，當我們面對新鮮、面對挑戰時，“Keep trying”，才能持續前進！
謝謝大家！
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