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防校園暴力欺凌演講稿
演講稿特別注重結構清楚，層次簡明。隨著社會不斷地進步，演講稿在演講中起到的作用越來越大，還是對演講稿一籌莫展嗎？下面是小編為大家收集的防校園暴力欺凌演講稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
防校園暴力欺凌演講稿1
親愛的老師，同學們：
大家上午好！
我是來自高二（3）班的xx，今天我國旗下演講的主題是“拒絕校園欺凌，共創和諧校園”。
校園欺凌是發生在校園內外、以學生為參與主體的一種攻擊性行為。它既包括直接欺凌也包括間接欺凌，直接欺凌是指采用公然、明顯的方式進行欺凌，包括直接身體欺凌和直接言語欺凌等類型。其中，直接身體欺凌包括打、踢、抓咬、推搡、勒索、搶奪和破壞物品等身體動作行為；直接言語欺凌包括辱罵、譏諷、嘲弄、挖苦、起外號等言語攻擊行為。間接欺凌是指以較不易被發現的方式進行欺凌，通常借助第三方進行欺凌，包括關系欺凌、網絡欺凌等類型，其中關系欺凌包括傳播謠言、社會孤立等；網絡欺凌包括歧視性的短信和電子郵件等。
校園欺凌行為時常見諸媒體，那些施暴的同學恃強凌弱、以眾欺寡，習慣性的惡語傷人，甚至大打出手，這些簡單殘暴的行為給美好的校園生活蒙上了一層陰影。
在日常生活中，我們一些看似簡單的“惡作劇”，其實都可能對他人的身心造成傷害。當我們“群嘲”某某同學、稱呼他的不雅綽號時，已有意或無意間成為了語言欺凌者；當我們聚作一團，神情詭秘且目光揶揄地看向某位同學時，對他人來說也是一種關系欺凌。
欺凌如果不及時予以制止，就會演化為校園暴力，破壞我們和諧的校園環境，傷害到身處其中的每一位同學。當暴力的氛圍無限蔓延時，我們每一個人都可能成為他人嘲弄與欺凌的對象。而實施欺凌者，如果沒有得到及時有效的教育和管控，也容易走上違法犯罪的`道路。
所以，作為新時代青年學子，我們要堅決地對“校園欺凌”說“不”，共同營造和諧美好的校園環境。
在日常學習生活中，希望同學們和我一起做到：
1、盡量保持積極樂觀向上的態度，鍛煉強大的內心。
2、結交益友，善語待人，妥善處理好人際關系，掌握社交技巧。
3、勇于表達自己的真實想法，及時制止他人的欺凌行為。
4、尊重他人的差異，以和平理性的方式解決分歧。
拒絕校園欺凌，共創和諧校園，讓我們一起行動起來！
我的演講到此結束，感謝老師和同學們的聆聽！
防校園暴力欺凌演講稿2
尊敬的老師、敬愛的同學們：
大家早上好，今天我的演講題目是：《預防校園欺凌》。何謂校園欺凌？校園欺凌，就是指學生間的欺凌與壓迫。它會對學生造成嚴重影響。
我們總認為校園欺凌離我們很遠，但霸凌的發生，要比我們想象的頻繁的多。據統計，約有54%的初高中生，受到過不同程度的欺凌，每五間學校中就有一間存在欺凌現象。
隨意施暴的欺凌者們，常常將肢體暴力視作玩笑，有意識地模糊了玩笑與傷痛的界限。這樣漠視法律，忽略道德的人，應當及時地反思自己，正確地認識法律的規定，道德的要求。否則便會給他人帶來更多的傷害，讓親人陷入悲痛，令自己墜入牢籠，釀成無數的悲劇。
今日我等若冷眼旁觀，他日禍己己身，則無人為我搖旗吶喊。所以，當我們面臨或者發現校園霸凌時，我們依然不能置之不理，冷眼旁觀。我們始終要相信，幫助他人就是幫助以后的自己。
因此，我們該如何防范校園欺凌呢？我有以下幾點建議：
一、要勇于拒絕校園暴力。在受到校園暴力侵害時要勇于向老師和家長尋求幫助。
二、要加強法律知識學習。從小培養正確的.法制觀念，學會利用法律武器保護自己。
三、要拒絕與外校不良青年交往。對外校不良的誘惑要堅決拒絕，在受到威脅、恐嚇時及時向老師或家長尋求幫助。
四、要增強同學們之間的友誼。積極團結同學，增強應對困難、對抗邪惡的勇氣，形成抵制校園暴力的意識。
五、要積極與家長和老師交流溝通。在老師和家長健康的指導下，提高防范校園暴力的意識，增強抵制校園暴力的能力。
防校園暴力欺凌演講稿3
尊敬的領導、各位老師、同學們：
大家好！
所謂“校園欺凌”就是以大欺小，以多欺少，以強凌弱，像這樣的事例在我們的校園內外時有發生，讓我的心情不免沉重。它不但會傷害你的身體，還會使一顆純凈的心靈走向彎曲，使人精神受到痛苦折磨，嚴重時，還會威脅你身邊人的.生命安全。這不僅違背了中華幾千年來的傳統美德——友善，而且不利于踐行社會主義核心價值觀，更重要的是極其容易傷害到同學們的身體心理以及家庭。
忍、包容、體諒他人，不能斤斤計較，應該讓矛盾迅速化解，也就是人們常說的：“退一步海闊天空”。所以，我們應該學會友善待人，使自己的周圍充滿歡樂。
其次，學會正確處理同學間欺凌現象。寬容友善不是無原則的饒恕和縱容，當你發現別人或自己受到欺凌時，應該及時尋求家長、老師甚至警察的幫助，用正確的方式處理同學間的矛盾和沖突，把校園欺凌化作校園和諧相處，讓友善的微笑常掛你的臉上，做一個合格的盤中人！同學們，文明和秩序是任何一個社會，任何一個學校所必不可少的。讓我們大家一起共同努力建設書香校園、陽光校園，做一個講文明、守紀律的寬容友善之人，共建我們友善和諧的校園！
防校園暴力欺凌演講稿4
各位老師、同學們：
大家早上好！我是來自20xx屆旭日四班的xx，今天我在國旗下演講的題目是《強化安全意識，預防校園欺凌》。
校園欺凌是指發生在學生之間，一方蓄意或者惡意通過肢體、語言及網絡等手段實施欺壓、侮辱，造成另一方人身傷害、財產損失或者精神損害的行為。作為學生，我們應該從以下幾點去嚴格要求自己：
第一，化解校園欺凌。拒絕校園欺凌的根本途徑，是在校園中營造友善氛圍，培養和同學之間友善相處的好習慣。要加強宣傳、指導，讓學生們了解校園欺凌的危害，培養自覺抵制校園欺凌的意識和能力，讓校園欺凌在校園內外無處藏身。同學們自身也要積極踐行友善待人的準則，提高人際交往能力，建立良好的同學關系，為杜絕校園欺凌構筑一道有效的“防火墻”。
第二，預防校園欺凌。作為學生，我們平時要注意預防校園欺凌，做到好好保護自己：穿戴和學習用品盡量低調。和同學發生了矛盾和糾紛，也要以和平的方式解決，如雙方進行協商，請班干部協調，請老師出面處理，請好朋友出面調解等。上下學和活動盡可能結伴而行，獨自出去找同學玩時，不要走寂靜、人少的地方：不要在路上貪玩，要按時回家。
第三，絕不欺負他人。人與人之間是平等的，同學之間更是如此，所以同學之間應當互相尊重，避免任何方式的欺凌行為。要給自己確立與人為善的信條，堅持友善待人，不以大欺小，不恃強凌弱。平時要加強法律知識的學習，了解校園欺凌的危害，自覺抵制校園欺凌。遇到心理危機時，可以向老師、家長，特別是學校的心理健康老師尋求幫助，克服危險沖動。
第四，堅決拒絕校園欺凌。在雙方力量對比懸殊的情況下，不能表現出驚慌失措的狀態，以免助長欺凌者的囂張氣焰。要沉著冷靜、機智勇敢地斗爭、反抗。
同學們，如果我們身邊發生欺凌行為，或者我們自身受到欺凌時，我們應該這樣去做：
1、義正詞嚴，當場制止。當你受到別人的欺凌時，你可以用言語大聲制止，并說明后果和危害的嚴重性，從而起到震懾欺凌者的'作用。如果對方還是繼續實施欺凌行為，可適當自衛。自衛不是以暴制暴打回去，而是同樣起個震懾作用，用行動告訴對方：我們不是軟弱可欺的。
2、緊急求援，擺脫險境。當自己無法擺脫欺凌者的挑釁、糾纏、侮辱和圍困時，應立即通過呼喊、打電話、遞字條等適當辦法發出信號，以求老師、家長、警察及路人前來解救。
3、虛張聲勢，巧妙周旋。人身安全永遠是第一位的，不能硬拼蠻干，要講究策略，盡量減少傷害。不要去激怒對方，最好順著對方的話去說，從其言語中找到可以插人的話題，緩解氣氛，分散對方的注意力。或以巧妙的辦法拖延時間，尋找機會跑開。還可以尋找機會大聲呼救求助，化解危險局面。
4、主動避開，擺脫危險。明知欺凌者是針對你而來，而你卻無法制服他時，應主動避開，讓欺凌者撲空，讓自己脫離危險，轉移到安全的地帶。如果受到了嚴重的侵害、遇到突發事件或意識到問題嚴重，立即向老師或校方尋求幫助。我們要始終保持內心的強大。要學會控制和管理自己的情緒，使自己擁有強大而有力的內心世界。不能因為校園內存在欺凌事件，就不敢去上學，不敢在學校學習和生活，應該學會運用法律手段保護自己，掌握好各種有效的求助途徑。我們要拿起法律武器，用智慧巧妙應對校園欺凌，保護好自己的人身財產安全。
同學們，我們要從我做起，遠離戾氣，杜絕欺凌，走向文明。樹立文明新風，共建和諧校園；維護校園安全，創建平安環境。
我的演講到此結束，謝謝大家！
防校園暴力欺凌演講稿5
尊敬的各位老師，親愛的同學們：
大家早上好！今天我在國旗下演講的主題是《揭開校園霸凌的隱秘角落》，校園霸凌可以體現為四種形式：身體霸凌、語言霸凌、心理精神霸凌以及網絡霸凌。身體霸凌包括拳打腳踢，圍毆，掌嘴，腳踹。言語霸凌包括惡意中傷，造謠陷害。心理精神霸凌包括揭人痛苦短處，制造孤立排斥的團體排擠，對立社交關系、人際關系，隨意占用、損毀、玷污他人身體及物品、財產。網絡霸凌包括人肉搜索、網絡詆毀、騷擾。
校園霸凌、網絡暴力事件層出不窮，無數鮮活的生命因此隕落。施暴者行為門檻太低，普通人一不小心就會成為其中一員。高的矮的、胖的瘦的、成績好的、成績差的、父母離異的、留守的、同性戀的……都會成為被孤立和霸凌的理由。
鹿道森，花一樣的玫瑰少年。壓抑的家庭，壓抑的環境，還有壓抑的校園生活，他似乎無路可逃，在他漫長的成長歲月里，陪伴他的，是長期的校園霸凌。即使他拼盡全力地長大，卻依然難逃父母的“禁錮”，難逃校園霸凌帶給他的創傷。最終，在他25歲生日這天，他選擇在大海緩緩的浪濤聲中，結束了自己年輕的生命。壓垮他的不是一根稻草，是無數的沙粒，他背著大山走過他人生的每一步。他的最后一條微博是留給他自己的：無需為他立碑，只愿玫瑰年年為他盛放。如果世間能多給予一點關愛，他的.傷疤是不是就會慢慢愈合，這個美好的世界是不是也會屬于他……
他們被困在每一個受到傷害的瞬間。身體受到的傷害或許會痊愈，但會留下傷疤。心靈受到的創傷，甚至難以治愈，得不到親人的理解。
對于被霸凌者我想說，對霸凌者的聽從和忍讓只會讓自己受到越來越多越來越重的欺辱！人善況且被人欺，何況軟弱？孩子們，你們要勇敢，要做自己，不要怕。我們要向著陽光，去爭取我們的權利！一定要努力保護好自己！
對于那些霸凌他人或自知或不知的人，我想說君可知兔子急了還會咬人，何況一個可手持利刃，會思考的活生生的人！當被霸凌者被逼到了心靈的盡頭時，那底下的深淵不僅僅是他的，也可能是你的！
無知不能無畏，我們都要學會尊重他人，愛護他人，不盲從，有主見，不因朋友之言而深信不疑，也不隨波逐流而不辨是非。多交朋友，樂觀向上，可別年少嘉許少年時，可嘆一尺清風半尺愁。
防校園暴力欺凌演講稿6
尊敬的各位領導、老師們、同學們：
大家早上好，我是來自21級國防班的xx，今天我演講的題目是：預防校園欺凌。
校園欺凌是一個我們不能忽視，不能回避的問題。它影響著我們每一個人的生活，影響著我們的學校，我們的社區，甚至是我們的社會。那么，什么是校園欺凌呢？它是指同學們之間，一方對另一方進行惡意的物理、言語或非物質的傷害，學生們互相斗毆，在校外聚眾鬧事，因幾句不入耳的話便大打出手，一起起校園欺凌事件不僅讓人觸目驚心，更為學生自身的安全打上了一個大大的問號。
校園欺凌可能發生在我們每一個人身上，可能發生在高年級的同學對低年級的同學，也可能發生在班級之間。它的發生，不僅會傷害被欺凌的同學，也會對欺凌者本身造成不良的影響。校園欺凌，它不但可以摧殘你的肉體；還可以使一顆純凈的心靈走向彎曲；更能使人的精神受到痛苦的折磨，嚴重時，能威脅你身邊人的生命安全。
那我們如何防范和應對欺凌呢？
第一，判斷好對方的行為，看對方是否語氣溫和，是否表達出的`想交流的意愿，如果不是就要對他有一些防備。
第二，提高自我保護能力，在欺凌發生時，要勇敢地與家長、老師溝通，及時尋求幫助，打破沉默，避免欺凌的反復發生。
其次，要提高自己的社會交往能力，廣交朋友，改變自卑退縮的心理，形成樂觀開朗的性格，同時也要與人為善，學會寬容和關心他人，團結同學，互幫互助。
最后，要學會控制自己的情緒，提高抗挫折、抗打擊能力，在遭遇失敗或批評時要保持樂觀向上的心態，正確面對并解決問題，切勿將內心的不滿或憤怒轉移發泄到他人身上。當遇到校園欺凌時，害怕是沒用的，要積極的心理暗示，表現淡定，有驚無恐，壞人是遇強則弱的，氣勢上要壓倒對方。要斗智斗勇，盡量周旋拖延時間。不要去激怒對方，必要時，向路人、同學、老師呼救求助。要明白人身安全是首位的。當我們看見同學被欺負時，我們不要冷漠地走開，可以嘗試制止，或者報告老師。
同學們，人與人之間友好地相處，是我們終身要學習的一門最重要的功課。有人的地方就會有差異，就會有矛盾，同學們讓我們用我們的理智、我們的愛心去化解這些矛盾，成為更加和諧和積極向上的大家庭，互相幫助，互相促進，在這個家庭里，少一些摩擦，把更多的精力投入到我們更有價值的學習和發展的活動中去！
我的演講完畢，謝謝大家！
防校園暴力欺凌演講稿7
敬愛的老師，親愛的同學們：
大家早上好！我是來自706班的xx，今天我國旗下講話的主題是：抵制校園欺凌，創建平安校園。
校園欺凌是一個敏感的話題，很多人都不愿提及它，覺得是黑暗的，是丑惡的，是應被忘記的。可事實上恰恰相反，我認為它需要被重視，被提及，被抵制。如果沒有陽光，如何驅散萬年的黑暗？如果沒有一股堅實、有力的力量，如何抵抗這種黑暗的勢力？
據不完全統計，我國20xx年侵害未成年人犯罪3.9萬人，起訴5.8萬人，其中55%都是因為口角，小摩擦等個人瑣事而產生，為了滿足一己私欲，欺凌者們不惜觸犯道德、法律的底線，對被欺凌者進行摧殘。如今的信息化時代，欺凌早已不僅于線下，網絡上的欺凌更是愈發猖獗，每個人都戴著虛偽的身份，對現實中真實的人和事給予所謂的“正義”批判，或是“客觀評價”。這些人即被稱為”鍵盤俠“。網絡上的信息散播如飛，流言蜚語如同一把把利刃，刺穿被欺凌者的心臟肺腑，許許多多的人因此跪倒在可笑的鍵盤之下。
大部分的校園欺凌不會致死，甚至一些長期侮辱性的也不會致傷，當然這里說的是生理上的。大部分的校園欺凌后勁極大，輕則導致抑郁、自殘，嚴重的則是自殺。不管是輕亦或是重，迎接被欺凌者的，是黑暗，是破不開的繭，是走不出的'自我封閉。有過被霸凌經歷的人將會成為下一個施暴者，他們眼里不再有憐憫，剩下的只是報復和解脫。
盡管媒體，政府，校園，甚至家長，都有在教育我們不要校園欺凌，可在現實生活中你是否真的做到了呢？
很多一些小的行為舉止，在你看來在平常不過，可對別人來說卻是讓他們郁郁寡歡許久的；很多話，對你來說脫口而出，但對別人來說卻讓他們自卑的低下頭。做一個善良的人，不是虛偽的善良，表面的客套，而是心底那份為他人著想的溫熱。三思而后行，很多事忍一忍就可以過去，很多情緒靜一靜就可以平息，不要讓情緒主宰自己，畢竟你才是自己的主人；不知全貌，不予置評，這是我十分欣賞的一種態度，對于不知來源，不知經過，不知后果的事情，不作出評價，你認為客觀的態度其實是主觀，對于流言蜚語你所要做的就是不信、不傳，流言止于智者。最后就是多包容，多理解，生活在不同的家庭，不同的成長環境，接觸著不同的人，吸收著不同的觀念與思想，每個人的觀點都很難被他人所接受，所茍同，你可以不接受，不茍同，但你要試著去理解，去包容。海納百川，一直是我們中華的傳統美德。
那些被黑暗籠罩的，一定會被光明解救；那些曾生活在陰暗之中的，將不會被遺忘；那些沉淪于黑暗的，將會被理解，被改變，那些坦蕩站在陽光下的，希望你能夠一直快樂的活下去！讓我們一起抵制校園欺凌，共創平安校園！
謝謝大家！
防校園暴力欺凌演講稿8
尊敬的各位老師、親愛的同學們：
大家好！
“校園暴力”是近幾年在教育界提出的一個新概念，暴力是指以語言、或明顯的肢體動作侵犯他人，使對方感受到威脅、痛苦或身體上受到傷害。從廣義上來說：應是指發生于校園內的所有暴力行為，包括同學彼此間或老師與同學之間以及學生對學校的破壞行為等。然而在我國發生最多的是學生間的暴力行為，也就是學生對學生之間的暴力行為。一般表現為口語恐嚇、辱罵、被迫做不喜歡的事、被故意侵犯身體、被故意陷害乃至毆打、勒索等形式。
校園暴力角色一般分為：
①欺凌者：發起暴力行為，通常還帶領其他同學參與其中；
②受害者：受到欺凌者；
③協助者：跟隨欺凌者，直接參與欺凌行動；
④附和者：支持欺凌者的行為，例如在旁邊嬉笑或吶喊助威；
⑤保護者：安慰及支持受害者，嘗試制止欺凌行為；
⑥局外者：置身事外的人。
在世界的各個國家，每天都會發生校園欺凌的事件，并不時有校園學生暴力案件的報道，其中還有一些性質相當惡劣的案件。
任何形式的欺凌行為都是不可接受的，因為欺凌不但對“受害者”造成傷害，而且對“欺凌者”和“旁觀者”同樣造成傷害。“欺凌者”由于長期欺負別人，內心得到極大滿足，以自我為中心，對同學缺少同情心，而“旁觀者”會因為幫不到受害者而感到內疚、不安，甚至惶恐。“校園欺凌”對受害者的傷害也不可小視，受欺凌的學生通常在身體上和心靈上受到雙重創傷，并且容易留下陰影，長期難以平復。同時“校園欺凌和校園暴力”也會影響到學校的整體紀律和風氣。所以，學校、家長、學生必須認識到校園欺凌和校園暴力的嚴重危害。
下面，我講講如何預防校園欺凌和校園暴力？請大家認真聽。
一、學校方面
1、學校要制定完善校園欺凌的預防和處理制度、措施，建立校園欺凌事件應急處置預案，明確相關崗位教職工預防和處理校園欺凌的職責；
2、要加強校園欺凌治理的人防、物防和技防建設，充分利用心理咨詢室開展學生心理健康咨詢和疏導，公布學生救助或校園欺凌治理的電話號碼并明確負責人；
3、各學校、教育部門等對于發現、調查處置校園欺凌事件，涉嫌違法犯罪的，要及時向公安部門報案并配合立案查處，加強監督；
4、出現校園暴力，學校負責人需及時與涉及到的學生家長進行溝通，保證家校溝通透明。
二、家長方面
1、選擇性地給孩子講一些校園暴力傷害的.案例，讓這些事件對孩子有一個警醒的作用；
2、平時可以讓孩子進行一些跆拳道、散打之類的訓練強身健體，尤其女生；
3、家長平時要多和老師聯系多溝通，及時了解孩子在學校的情況；
4、給足孩子安全感和信任感，讓孩子在發生事情后能第一時間告知；
5、關注孩子從學校回家的日常表現，例如身體是否有傷痕、文具是否有丟失或者損壞、孩子是否表現出不想上學或怕上學情緒。
三、學生方面
1、遇到校園暴力、欺凌，一定要沉著冷靜，采取迂回戰術，盡可能拖延時間；
2、必要時，向路人呼救求助，采用異常動作引起周圍人注意；
3、人身安全永遠是第一位的，不要去激怒對方；
4、順從對方的話去說，從對方的言語插入話題，緩解氣氛，分散對方注意力，為自己爭取時間；
5、在學校不主動與同學發生沖突，一旦發生及時找老師或家長解決；
6、穿戴不要奢侈，盡量低調，不過于招搖；
7、獨自行走時盡量不要走僻靜、人少的地方，要走大路，放學不要在路上貪玩，按時回家。
校園欺凌、校園暴力是人際沖突的一個極端，對學生來說是雙重傷害，同時也體現出人際交往的問題。青少年共同生活在一起，就應當互相幫助、互相諒解、互相包容，仇恨的種子長不出和平的芽，暴力不能真正的解決問題，讓我們一起大聲說“遠離校園欺凌、遠離校園暴力”。
防校園暴力欺凌演講稿9
校園欺凌，既不是一個陌生的名詞，也不是一個陌生的現象。從小學到中學甚至是大學，從個體沖突到集體約架，從校園內到社區里，從現實社會到網絡虛擬空間，校園欺凌時有發生。那么何為校園欺凌呢？校園欺凌事件是指有意制造他人身心傷害的行為，包括言語威脅、戲弄、辱罵、奚落、嘲弄、起外號、說壞話、制造謠言、社會排斥等等，也包括身體方面的踢打、推搡、抓咬以及勒索、搶奪物品等。
校園，本該是一方凈土，然而一些同學在遭遇校園欺凌、生命財產受到威脅時卻后知后覺，以為校園欺凌僅僅是不禮貌的行為；另一些同學在目睹校園欺凌時也無動于衷，以為只是同學間的“嬉鬧”。欺凌者的傲視，被欺凌者的輕視，旁觀者的漠視，都是校園欺凌事件頻繁發生的原因。
校園欺凌打破了校園里原本的寧靜與和諧，為了不讓校園這方凈土成為另一個“江湖”，我們應堅決向校園欺凌說“不”！在此我提出以下幾點建議。
①不崇尚欺凌文化，要形成正確的價值觀，不做咄咄逼人的欺凌者，不做弱小羸弱的被侵害者，不做無動于衷的旁觀者。
②不參與校園欺凌，樹立正確的'是非觀念，堅決不充當校園欺凌行為中的幫兇。
③注重心理的健康發展，要保持樂觀的心態，主動與他人溝通，解決各種困難和問題，例如在平日課上課下的偶爾哄鬧中不對同學過分攻擊等等。
④加強自身的法律意識和法制觀念。由于欺凌事件的隨機性，許多同學會產生恐懼和焦慮現象，部分同學不敢將問題及時告知老師和家長，更不用說報警了，甚至在警方調查時也不敢當堂作證，成為“沉默的羔羊”，助長了欺凌敗氣。我們要學法、懂法、守法，既要以法律來規范自己的行為，也要以法律來保護自身的合法權益，更要學會使用法律護盾，來維護自己及他人的安全。
同學們，我們要記住：當自己的安全受到威脅時，不能唯唯諾諾；當他人遭遇困境需要幫助時，要在確保自身安全的情況下，盡自己所能及時伸出援助之手。讓我們彼此努力，使校園欺凌遠離我們的校園，使我們的校園成為守護我們成長的快樂天地。
預防校園欺凌，提升文明素養，共創諧校園，從你我做起，從大家做起，從現在做起。
防校園暴力欺凌演講稿10
各位老師、同學們：
在校中學生的校園暴力犯罪的原因是多方面的，其有主觀方面的原因，也有客觀方面的原因。我們主要從以下六點進行分析：
1、中學生身心發育不夠成熟，極易沖動，自我調節能力較弱。
根據中學生身心發育的特點，他們由少時的依賴性向獨立性過渡，顯然有了一定的思想，有了一定的主觀意識能力，但心理發育并不成熟。他們的精力充沛，體力旺盛，血氣方剛，易于沖動，往往判斷事物缺乏客觀，處理問題時帶有情緒，不太冷靜，做事不考慮后果的嚴重性。他們好奇心強，模仿性強，但自我控制能力差，對什么事情都感興趣，對什么都想試一試，同時又喜歡出風頭，好逞強。另外，受到一些影視媒體的影響，喜歡充當“老大”，認為“老大”很酷，能獲得同學們的崇拜。
出于這樣的心理，他們會不擇手段，往往以暴力行為來獲得這種成就感，滿足自己的虛榮心。這一切無不都有助長了校園暴力發生的趨勢，造成一定的危害后果。只有在強暴者對他人發生傷害后，才感到事件的嚴重性，懊悔之極，且譴責自己的魯莽與沖動。這就是顯現了中學生的心理不成熟。
現在社會正處于激烈動蕩的轉型時期，在經濟潮流的沖擊下，他們樂于接受新思想、新事物，但自控能力又差。由于認識方面的原因，在外界不良環境的影響下，容易迷失方向。例如泡網吧、打游藝機，許多青少年都是從這里走向犯罪的。因為玩這些東西很容易上癮，另而且需要花錢，這樣會導致他們會為了錢去搶劫、勒索等，在校園內發生諸如此類的暴力行為。
2、中學生“面子”觀較強，報復心理強。
俗話說“人要臉，樹要皮”，更何況是處在身心發育時期的中學生，因其精力充沛且好勝心強，一切都力求做得比別人好，從而贏得老師與同學們的加倍贊賞。但有一些學生心胸狹窄，自尊心較重，且控制力差，特別是在以往一直是一帆風順的，且平時受老師厚愛的學生，一旦受到某些挫折后或遭教師的批評后，由于面子上過不去，自己又咽不下這口氣，就會產生報復心理，且易導致暴力行為的發生。
如某地一名中學生，系班里的團支部書記，曾出席本地區的團代會，是一名很有前途的學生。一次，他因違反了學校的規章紀律外出打牌，受到老師的批評，該學生頓感失了“面子”，一氣之下出走，后來為了報復，返回學校用火燒了學校的招待所，并持刀沖入校園逢人便砍。
3、家庭環境與家庭人際交往教育的偏頗對中學生的影響。
家庭是青少年的第一課堂，對青少年的成長起著不可估量的作用。據調查表明，許多暴力行為的青少年多出自于家庭問題，如單親家庭、重組家庭等。生活在那些支離破碎的家庭中，生活在那些有在巨大壓力和沖突的家庭中，由于得不到愛，得不到溫暖，很容易形成一種畸形心態，養成偏頗冷漠，好斗等不良習慣;
除此之外有的家庭過度溺愛孩子，放棄對孩子教育，這同樣會導致孩子產生不良習慣，這些不良習慣帶到學校后，就會與學校規章制度以及教育管理方式發生沖突，與其它同學發生矛盾，產生對抗，以致產生暴力行為。其次就是目前家庭人際交往教育的偏差滋生并增強了中學生的攻擊性，小孩子在學校與同學發生糾紛和矛盾時，其家長往往錯誤地暗示和引導孩子去攻擊或還擊他人。
多數家長認為“在學校里不能太老實”、“受人欺負咱不干”。《新民晚報》報道過在公共汽車上小女孩踩了小男孩的腳，男孩推了小男孩一下。當即小女孩的母親重重地將小男孩往后一推，并大聲訓斥女兒：“你怎么這么傻，別人欺負你也不敢吭一聲”。正是家長的錯誤慫恿和恰恰相反的鼓勵，助長了青少年的攻擊性行為，這也是校園暴力頻頻發生的原因之一。
4、學校教育體系與管理的不健全。
首先是學校思想道德教育的相對薄弱。在處于轉型的社會現實中，學校道德教育跟不上時代的發展，對學生還是進行著老一套的說教方式，對新時期中學生出現的思想問題不可能很好的解決，其次是教育思想老化，教育方法不當，教師整學生、罵學生、打學生的`現象仍然存在，引起了學生的反感。
如同自然界中的優勝劣汰競爭規律那樣，中學生中一部分學生因成績不好而被人貼上了“差等生”這樣的標簽，他們往往受家長的指責、老師歧視、同學嘲笑。這無疑會使這部分中學生產生強烈的被剝奪感和被遺棄感。
挫折理論認為，當中學生遭受挫折后，在情緒與行動上會產生一種對有關人或事攻擊性的抵觸反應，以消除來自挫折的痛苦。部分差生的暴力行為正是對外界歧視等消極刺激的心理釋放。第三，由于學校在處理學生之間的糾紛與矛盾上不夠重視與及時，使一些原本是很小的事情暴力化與惡性化，促使了校園暴力行為的發生。還有的學校對于所發生的暴力事件不是積極地配合有關部門查處，而是千方百計地掩蓋，息事寧人，這無疑縱容了校園暴力事件的發生。
5、社會上一些不良因素對中學生的影響。
中學生正處于生理與心理成長的階段，身心的發育還不成熟，容易受外界環境的影響。近年來，在經濟利益的驅動下，各種色情、兇殺、暴力等書、畫刊物充肆各地書攤，而且許多錄像、碟片及影視作品充滿了打打殺殺的畫面，這一切都極其嚴重地影響了中學生的身心健康發展。
中學生正處于身心發育時期，有著明顯的情緒不穩定，易沖動，好奇心強，極具模仿性等特征。在社會上一些“黃”毒文化的思想侵蝕后，極易誘發事件的發生。再如《逃學威龍》、《校園小霸王》等所謂的青春校園片描述的全是校園中的不良習氣，對于那些學校中打架的，能捉弄同學的老師的稱之為英雄或老大。這些影視對身心發育還不成熟的中學生來講，必然產生誤導。并極易促使校園暴力行為的發生。
6、法制觀念淡薄，利己主義嚴重，隨心所欲，做事不考慮后果。
中學生犯罪的一個重要原因是他們法制觀念淡薄，國為不知法，不懂法而犯罪。據20__年2月19日中央電視臺焦點訪談報道，浙江溫州市橋頭鎮中學初三(10)班學生楊統焰、單勝杰劫持同班同學鄒昭靜，向其家長勒索5萬元現金，鄒不從，楊、單便用刀把鄒刺成重傷，當這兩個犯罪人得知被害人沒死，就認為沒事了，輕描淡寫地說：“過幾天和爸爸帶點水果去醫院看看傷者就行了，而完全不知自己的行為已觸犯了刑律。
防校園暴力欺凌演講稿11
尊敬的老師，親愛的同學們：
大家上午好！
今天我演講的題目是：《拒絕校園欺凌，共建和諧校園》。
校園欺凌，指的是在校園中發生的以大欺小，以強欺弱的不良行為，主要包括言語、肢體欺凌，孤立排擠、關系欺凌和財物欺凌，這些惡劣的行為嚴重影響學生的正常學習和生活，甚至會給同學帶來身體上的傷害，精神上的折磨，不利于我們的健康成長。在學校，我們不僅要學會如何學習，還要學會為人處事，做一個正直、友善的學生。
發生矛盾時，我們首先要學會換位思考，理解和包容對方。其次要堅守原則，明辨是非，對于惡劣的行為和要求要堅決拒絕。當你沒有辦法解決矛盾的時候，不忍氣吞聲，要積極尋求老師和家長的.幫助。在此，我呼吁同學們遵紀守法，增長才干，提升修養：
一是避免成為受害者。首先管好自己的嘴，因為“禍從口出”，話不可亂講；其次管好自己的手和腳，也許你以為的玩笑侵犯了他人的人身權益，對方認為你該受點教訓。那么當你遇到類似校園欺凌的危險時，第一，要告訴自己不要害怕，要相信邪不壓正，千萬不要向“惡勢力”低頭。第二，要大聲提醒對方，他們的所作所為是違紀甚至違法的，會為此付出應有的代價甚至相應的法律制裁。第三，如果受到傷害，一定要及時向老師反映情況，在校外可以向警察報案，不要給不法分子留下“好欺負”的印象。
二是避免成為施暴者。首先做到恪守校規，文明有禮；其次做到與人為善，學會寬容；最重要的是要控制好自己的情緒，學會合理宣泄、自我調節、進行放松訓練并且轉移自己的注意力，提升自我防護意識和防護能力，平時加強身體素質訓練，以便在危險的時刻進行自保。
三是作為旁觀者，及時報告老師或是報警，應該在保證自己安全的前提下，提醒周邊的人，制止他們的不良行為，拒絕煽風點火，拒絕成為欺凌者的“幫兇”，在能力范圍內施以援手，幫助被欺凌者。
校園是孕育夢想、放飛希望的地方，面對校園欺凌，我們應該勇敢地說“不”，不畏懼，不隱忍，遇到不合理、不合法的要求時，當自己或身邊的同學受到傷害時，我們都應該堅守正義，積極尋求他人的幫助，共同抵制這些不文明、不友善的行為，攜手共建文明、和諧的校園。
我的演講到此結束，謝謝大家！
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