歌頌教師演講稿
演講稿具有邏輯嚴密，態度明確，觀點鮮明的特點。在生活中，需要使用演講稿的事情愈發增多，怎么寫演講稿才能避免踩雷呢？以下是小編整理的歌頌教師演講稿，希望對大家有所幫助。
歌頌教師演講稿1
尊敬的各位領導、老師，親愛的朋友們：
今天我演講的題目是：照亮生命的那縷陽光。
我們都知道：老師是一個崇高的職業，他們被比作燃燒自己照亮別人的蠟燭、被比作吐絲不止、孜孜不倦的春蠶，用自己的奉獻，成就著我們每個人光明的未來。
我常思考蠟燭和春蠶的比喻是否過于殘酷。因為對于我來說，我希望我們的老師能像陽光一樣永遠存在，守護著我們的青春，永不衰老。他們就如同生命中的一縷光芒，無聲地給予我溫暖，總在我身邊灑下光明。
我還記得在六年級時，我們有一位非常敬業的數學老師叫李老師。他長得中等個子，既不胖也不瘦。他戴著一副金色的眼鏡，給人一種溫文爾雅的感覺。他不僅是我們班級的數學老師，還是我們年級的主任。作為主任，他每天都有很多事情要處理，因為整個年級有九個班級，所有的常規管理工作都由他負責。但是即使這樣，他從不把學生丟在一邊。他非常有責任心，是一位優秀的老師。
初入六年級的時候，我對于學習的重要性毫無察覺。每天都像個調皮搗蛋的幼兒園小朋友一樣，盡情享受著無憂無慮的游戲時光，對學業一點也沒有壓力或警覺心。
那一天，李老師給我們上了第一堂課，天氣十分晴朗，我拿著剛買的三角板在陽光下玩耍。陽光穿過三角板后經過反射，形成了一個明亮的光點在屋頂上閃爍。當時，李老師正在講解一道例題，我興致勃勃地玩著，突然他停下來，看著座次表點到了我的名字：“張嘉揚，你來回答一下這個問題。”全班的目光都聚集在我身上，我感到無所適從，臉紅得發燙，不知道如何是好。這時，我的同桌小聲地告訴了我答案，我又大聲重復了一遍。接著，李老師隨機點了幾個同學回答，他們都能流利地作答。徐老師對我后面的`同學說：“非常好，請坐下。”我還以為是對我說呢，于是坐了下來。李老師假裝生氣又好笑地說：“哎呀，誰讓你坐下去的？算了算了，就坐著吧。”全班哄堂大笑起來。
在那一年的期中考試中，我的數學發揮得很不理想，在徐老師的自習課上，我壯起膽子小聲地問：李老師“我是不是下降了好多名次，說完我不敢正視老師的眼睛？他聽完也沒有說話”
直到現在，每次當我處于玩樂的情緒高潮時，總是會想起他那些鼓勵的話語和滿懷期待的眼神。他就像一道陽光，灑在我內心的陰影上，給予我無聲的溫暖。我遇到過很多這樣的優秀教師，在此向你們說一聲：謝謝你們，我的老師，我的太陽！
歌頌教師演講稿2
尊敬的各位老師，親愛的同學們：
大家好！
今天，我演講的題目是《常懷感恩之情》。
帶著信念，帶著執著，帶著熱忱，再次來到青春朝氣的校園，這是感動的季節，老師的容顏永遠忘卻不掉，永遠揮之不去。在學生心中留下深深的印記。是感動，是溫暖，在這洋溢濃郁的氣氛里。
一支粉筆寫下您輝煌的人生
一根教鞭指引我們走出了迷茫
一塊黑板記錄了您無悔的追求
一張講臺使我們馳聘知識的海洋
曾幾何時，夏日驕陽下，你匆忙奔向的身影；寒風凜冽時，你顫抖著的雙臂，成為我們心中永恒的記憶……。
記得那一次，是老師的兒子動手術，得到消息時，老師正在為我們上課，開始我們并不知情，只知道老師接了個突如其來的電話，接到后，老師的臉頓時黯然失色，眼睛也變得空洞，她悄悄地轉過身子，背對著我們獨個兒抹眼淚。意識告訴我們一定是發生了什么嚴重的事。一個個目不轉睛地瞅著她。而她卻努力的掩飾著，不讓我們察覺。但那按捺不住的淚珠分明在向昭示：“她家里出了很嚴重的事！”看到這樣的景象，我本能的想轉移視線，卻無奈地恰好與他的視線相逢。我想我可以讀懂，從她那雙眼睛里，我讀到了他的痛苦和猶豫，她在猶豫什么？她在痛苦什么？
離下課還有二十分鐘……十分鐘……五分鐘……對我們來說時間過得飛快，仿佛轉眼即逝。而對于老師來說，這短短的二十分鐘可能就像兩個月甚至兩年那樣漫長吧。
正如你們所想，老師是給我們上完課才匆忙離開的。不知道她是如何跑出去的，更不知道她當時的心情怎樣？是否焦急而流淚，是否恐慌而哭泣？當同學們得知事情的原委后，無不為老師擔心。
你們知道嗎？學校本來是批了兩個星期的假給老師的，出人意料的是，才去了幾天又回到了學校來給我們上課了，她還與其他老師商量，將請假期間的課程調整到后邊來。辛苦的她，勞累的她，本來臉色就很蒼白，眼里布滿可怕的血絲，現在還要來補那么多的課，老師……您背負著多少辛酸，多少痛與苦的折磨！您的臉色越發蒼白了，血絲布滿了整雙眼睛，聲音也更加嘶啞，看著老師每天這么艱辛，我們怎能不感到揪心呢？作為一個偉大的.人民教師的學生，怎能不感到自豪呢？
這就是我們的老師——×老師啊！看著她在黑板上留下的一行行整齊而漂亮的英文，我卻不能掂量出這中間蘊藏著多少的奧妙和辛勤，只知道這是她對社會教育事業無私的奉獻。聽著她在講臺上所講的每一句話語，都深深牽動著我們的心弦！那是一種什么樣的聲音？是大自然清脆的鳥叫聲？是古典樂器發出來的和諧的旋律聲？蘊含著世間動聽的音調，讓我們刻骨銘心！那種聲音不是普通的，而是一種知識的信號聲。
歌頌教師演講稿3
尊敬的老師們、同學們：
“老師，您好！”
在新學期開始的時候，我懷著深深的敬意，向辛勤培育我們的老師問好！今天我國旗下講話的題目是——老師，您好！
老師，是多么光榮而崇高的稱號！古往今來，偉人、學者、戰將、豪杰，哪一個不是出自老師的培養？理論、發明、學說、創造，哪一件不飽含老師的辛勞？新的紀錄，先在老師的眼前超越；宏偉藍圖，先從老師的心中描繪。
九月金秋，這是一個收獲的季節，是一個感恩的季節，更是一個屬于教師的季節。再過4天，我們將迎來中華人民共和國第27個教師節。在此，我先向每一位同事致以最誠摯的節日問候！祝愿你們身心健康愉悅，合家幸福美滿！
教師節—————這是一個令人激動而神圣的日子，因為教師節不僅僅贊美教師，更重要的是，她在謳歌一種燦爛的、塑造靈魂的職業。
教師，一個普通的名字，在今年卻顯得非常莊重。教師，傳授知識、啟迪智慧、為人解惑。這是多么崇高的詞匯。教師這個名字賦予我們太多太多……每個人的`成長和成功都離不開老師的培養；社會的進步和更新也無不飽含著教師的辛勤和奉獻。解答疑難，教師是書籍；傳遞文明，教師是橋梁；科教興國，教師是旗幟。從入學的第一天起，我們的每一點進步、每一份成功都滲透著老師們的心血與汗水，都源自于老師們的栽培與辛勞。是老師的手指引著我們，是老師的目光在鼓勵我們，是老師的聲音在糾正我們，是老師的心在呼喚我們，是老師的品格在感召我們。
教師并非雕塑家，卻在創造著世界上最寶貴的藝術品；教師并非偉人，然而他們身上集聚著學生熱切的目光。教師職業是崇高的，教師職業是無價的。有人將教師比作紅蠟燭，燃燒自己，照亮他人；甘愿成為人梯，傾盡心血，奉獻于教育事業。他們默默地在各自的崗位上奉獻智慧的年華，培養出了一代又一代的國家棟梁和社會主義接班人。他們用教導之手耕耘著桃李芳草地，用墨水灌溉著智慧之花。親愛的同學們，師恩難忘，難忘師恩。在教師節即將來臨之際，讓我們向老師們表達最真誠的祝福吧。也許可以用簡簡單單的幾句溫馨話語，也許可以親手制作一張教師節卡片，或者舉辦一個小型的慶祝活動。動手行動吧，用自己的話語傳達發自內心的祝福，讓我們的祝福隨著鴻雁飛向我們親愛的老師們的心中。擁有一顆感恩的心，我們會關心他人；擁有一顆感恩的心，我們將獲得快樂和幸福。相信同學們充滿多姿多彩的想法，可以為這個特殊的節日增添更加豐富多彩的色彩。讓我們用同一旋律，譜寫共同的聲音：老師，您好！
老師，您的光榮，您的艱辛，您的崇高，您的偉大，啊，“老師”二字就是您最響亮，最貼切的稱號！
歌頌教師演講稿4
最親愛的XX老師：
您好！
誰像火炬一樣，燃燒自己，點亮他人的前途？是老師；誰像園丁一樣辛勤培育祖國的花朵，卻無求回報？是老師；誰像船夫一樣，送走一批又一批的渡者，自己卻長久留在岸邊？依然是老師！老師！您像親切的母親一樣教育我們，賦予知識，培養能力，引導我們做人之道。在這個充滿豐收的季節里，我們心懷感激，向您致以崇高的敬意！
老師，您是幽默的。
記得那一次上課，您對我們班的`同學進行評價，您把我們分成了三類，一類是不用老師帶，自己會走的。一類是要老師帶著走的，一類是不論老師怎么帶，就是不走的。您幽默的話語，讓我們捧腹大笑，同學們也深刻地意識到了自己的錯誤，第一、二類努力做到更完美。
老師，您是善良的。
記得那一次，您并沒有在課堂上當眾批評我，而是選擇在放學后找我談話，指出了我在課堂上違紀的地方，并告訴我這樣下去只會損害自己的前途。在回家的路上，我一直在思考您的話語，盡管我在以后還犯過同樣的錯誤，但您并沒有對我感到失望。作為老師，您保護了我的自尊心，同時也懷抱著對每個學生的希望。我要感激您的教導。
老師，您是專注的。
老師，當您講每一個難題，幫助我們攻克每一堵困難之墻時，您總是會毫不保留地把心中的想法說給我們聽，總是正確地指引著我們一步步走向正確的答案。仿佛解答這道難題的人是您而不是我們。老師我要感恩于您。
老師，您是神奇的。
每當我閱讀一篇課文并為大家分析其意義時，我都全神貫注。我的聲音優美動聽，語調抑揚頓挫，讀出來的情感仿佛將故事情節變成了一部繪聲繪色的動畫片。我深深地感謝您的贊賞。因為有了您的支持，我明白了一件事：課文不僅可以被閱讀，還可以被賦予豐富的聲音與色彩。感謝您對我的認可和鼓勵。
您辛勞，但您為能教育祖國的花朵而自豪快樂，您說您喜歡這個職業，雖然它要付出汗水，要付出心血，但它很高尚。老師，我感恩于您，因為您并不為這個職業而感到為難，相反的，您很喜愛這項工作。
老師，我敬佩您，所以，我更要感恩于您！感恩您的無私、您的辛勤和您的善良！愿您在這個喜慶的季節里，收獲到同學們寄于您的每一份祝福！
歌頌教師演講稿5
尊敬的各位領導、老師，親愛的朋友們：
大家好！
今天，能站到這里，和大家傾訴心聲、暢談理想，我感到非常榮幸，也非常激動。
在十八歲的花季，我走進了大山，在那個純樸、古老而又陌生的地方成了一名普普通通的鄉村教師。身居窮鄉僻壤，有望不斷的懸崖峭壁，走不盡的崎嶇山路，翻不完的溝溝壑壑；在這里我切身領略了山區教師的酸甜苦辣與簡約清貧。看著同齡人或跳槽，或調到繁華都市，但是再看看身邊，那群默默無聞的山區教育工作者，他們堅守清貧，扎根深山，無私奉獻，用他們樸實無華的生命演繹著山區教育動人的華章，滋潤了我那顆躁動的心我由衷的贊美他們。
雖然一支粉筆的結局永遠是化為塵埃，一支蠟燭的命運永遠是流盡眼淚，一頭黑發的終點永遠是銀絲旋舞，但是，我相信，他依然還在這里，他就是我們的老校長——一個我崇拜敬仰的好老師。
還記得我剛到慶元鄉任教時，被分配到了一個偏遠的村校，那里的校舍破舊不堪。山區的雨天特別多，且常常一下雨就是好幾天。這可苦煞了村校的我們，因為在這些時日即便是鍋碗瓢盆齊上陣也抵擋不住雨水對我們寢室、教室的“侵襲”。我們也曾幾次找人去屋頂修補，可人家一看到修補的難度極大就都退縮了。老校長把這一切看在眼里，急在心頭，剛剛病愈的他不顧眾人的勸說親自爬上了高高的屋頂。左邊的瓦蓋好了，又到右邊；屋頂的'磚砌好了，又補屋脊風夾著雨滴，像在地上尋找什么似的，東一頭，西一頭地亂撞著。殘忍無情地灑在老校長的頭上、身上，也刺在我們的心上。我們只有在心里默默地祈禱：風啊，你輕些吧，別再撩亂了老校長的絲絲白發；雨啊，你停下吧，別再淋壞了老校長本就虛弱的身軀。終于，屋頂修補好了，老校長沿著長梯爬了下來，渾身濕透了，那布滿皺紋的臉上不知是雨水還是汗水，我們立馬找來干毛巾，倒來熱開水。正在這時，通往城區的唯一一班客車鳴起了喇叭，老校長拿起毛巾胡亂地擦了一把臉，氣喘吁吁地說：“來不及了，下午還有一個重要的會議。”說完三步并作兩步奔向客車。我分明看見他額頭的皺紋舒展開了，臉上露出了舒心的笑容。開完會后那兩個星期，老校長一直沒到學校，因為本就體弱多病的他那里經得起那番風雨的折騰，他又病倒了。
我們心里充滿了深深的自責：在他硬要上屋頂的那一刻為什么沒能攔住他？身為年輕人的我們難道就不能克服一下這個小小的困難嗎？怎能讓一個臨近退休的老人為身強力壯的我們去頂風冒雨呢？他就像那校前清淺的小溪，流淌著他對山區教育事業的一片忠誠他雖沒有豪言壯語，沒有功章閃耀，但他公而忘私、任勞任怨。
如果要說黎明的奉獻是太陽，黑暗的奉獻是群星，大地的奉獻是鮮花，那么老師的奉獻就是對學生的關心和教育。他們像給山里的孩子一雙翅膀一樣，通過他們的教導，孩子們能夠展翅高飛比城市孩子更遠！因為老師們不僅教會了他們學習知識，還培養他們吃苦耐勞的品質，經歷過各種考驗，如同和大山一樣有著強大的意志力和靈性。
張老師是本地人，任教20余年，外表親和，工作起來沉穩干練，是學校中低年級教學的中堅力量。責任心強、有耐心是張老師最大的特點。記得有一次，她班上的一位小女孩家庭作業已經有幾天沒好好完成了，放學時她單獨留她下來準備找她談談。沒等她開口，那個女孩子突然怯生生地說：老師“我能早點回家嗎，張老師看著她？突然意識到了什么，馬上跟她說，回家寫一篇日記：題目是《我要早點回家》“明天給我，女孩點了點頭。轉身走了，女孩的日記交上來了”雖然語句不太通順，但是大致意思是。她已經有個妹妹了，媽媽又生了一個小弟弟，每天回家做完作業就得抱弟弟，爸爸嫌她太笨：學了也白學，老師留她補課，媽媽就說她是放學后偷懶不回家抱弟弟，字里行間都流露出一個孩子的無助。心里著急，她馬上趕往小女孩的家告訴孩子的父母孩子的學習情況。
自從張老師去過我家后爸爸媽媽再也不打我了，我每天有更多的時間做作業和背書，我相信我的成績會提高的，老師，謝謝你！我一定會努力的。孩子這一番真摯的語言讓我感慨良久。
如果生命如風，那么張老師是撲面而來最和煦的那一縷；如果微風化雨，她是隨風入夜最潤物的那一滴；如果細雨成流，她是潺潺流淌最清幽的那一溪
有人說，老師是堅實的階梯，用雄偉的身軀托起學生稚嫩的雙腳，一步步攀登高峰；老師是明亮的燈塔，以不朽的信念照亮學生前進的道路；我要說山區老師是架起橋梁，連接了被割裂的山巒，引領他們向來臨的勝利走去！
80%以上的學生都是留守兒童，所以學生讀到四年級全部住校，老師既當爹來又當媽。在王老師的班上就有一個特殊的留守兒童鄧真梅，父親為了讓他們姐弟兩上學，帶著智障的媽媽外出打工多年。一陣急促的敲門聲和學生慌亂的議論聲把小王老師從睡夢中驚醒，直覺告訴她肯定是白天重感冒又無論如何不肯就醫的鄧真梅同學出事了。把被驚醒的哇哇大哭的剛滿一歲的女兒交給母親，披衣起床，快步來到女生宿舍，一把扯起已人事不省的鄧真梅放在自己瘦弱的背上朝鄉醫院飛奔。醫生診斷為病毒性腦膜炎需馬上轉到區人民醫院搶救。想起鄧真梅一貧如洗的家庭，再看著病床上不斷抽搐生命垂危的孩子，小王老師含淚懇求醫生一定要救活她！醫生護士都被小王老師感動了，破例地扮演著孩子家屬的角色，和小王老師一道抬著孩子去作各種檢查、幫忙取藥、打開水王老師在孩子的病床前整整守了兩天兩夜，孩子終于舒醒過來，她才放心地交給剛剛趕回來的孩子的父親。
什么樣的愛，如大海般寬廣，那滾滾而至的波濤，是洶涌澎湃的愛潮，奔流不息；什么樣的情，似山峰般高峻，那雄奇偉岸的身姿，是永恒常駐的豐碑，令
人崇敬；什么樣的老師，有著超越大海的熱情，俯視山峰的高大，讓人無法不深愛著他，他們就是那群可愛的山區教師！沒有花的事業那么尊貴，沒有果的事業那么甜美，有的只是謙遜專心地垂著綠蔭的平凡。
你看，辦公室里郭老師一邊給孩子講題一邊摸著孩子的頭鼓勵孩子；操場上，陳老師正在和孩子們跳繩，其樂融融；乒乓臺旁，鄭老師邊握著孩子的手邊講解動作要領；大樹下，一大群孩子正圍著馮老師講故事
“一身墨香，兩袖智慧，三寸才華之舌，四只明亮的眼睛”，看得見歲月灑滿滄桑的臉龐，不經意間青春已離去、兩鬢已斑白。但能夠聽到愛的無聲傳遞，能夠聽到遠方山中書聲陣陣，因此我們心懷無悔。緊握在一起，我們如同一道閃電；聚集在一起，我們就是整個太陽；站在一起，我們組成了用心靈構筑的堅不可摧的信念之墻！我們是山村的希望，我們值得驕傲，讓我們攜手努力，肩并肩用青春和熱血鋪就山區教育更廣闊的藍天。
謝謝大家！
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