師范生實(shí)習(xí)總結(jié)14篇
總結(jié)就是把一個(gè)時(shí)段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總結(jié)，通過(guò)它可以全面地、系統(tǒng)地了解以往的學(xué)習(xí)和工作情況，讓我們來(lái)為自己寫(xiě)一份總結(jié)吧。我們?cè)撛趺磳?xiě)總結(jié)呢？以下是小編收集整理的師范生實(shí)習(xí)總結(jié)，希望對(duì)大家有所幫助。
師范生實(shí)習(xí)總結(jié) 篇1
20xx年x月9號(hào)至11月17號(hào)在汕頭市XX中學(xué)高中部實(shí)習(xí)的生活已成為我記憶中重要的一頁(yè)。在這期間充滿(mǎn)汗水，收獲著喜悅，也使我更堅(jiān)定了走教師這條道路的信念。下面我就談?wù)勛约涸谶@實(shí)習(xí)期間的體會(huì)和感受。
一、教學(xué)工作
（一）見(jiàn)習(xí)
實(shí)習(xí)開(kāi)始的一個(gè)多星期，是聽(tīng)課階段。再一次坐在教室里聽(tīng)老師講課時(shí)，角色轉(zhuǎn)變了，聽(tīng)課的目的也不一樣了，以前是注重聽(tīng)老師講的知識(shí)點(diǎn)，而今關(guān)注更多的是老師的教學(xué)方法及教學(xué)設(shè)計(jì)。聽(tīng)了不同老師的課，發(fā)現(xiàn)每位老師上課都有各自的風(fēng)格，有各自的亮點(diǎn)所在。如，吳老師，上課幽默，課堂氣氛輕松，巧妙地將新舊知識(shí)相結(jié)合，使學(xué)生構(gòu)建起系統(tǒng)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)；陳老師，課堂充實(shí)，善于將知識(shí)與生活中的例子相結(jié)合，課堂氣氛活躍；陳金老師，善于通過(guò)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生分析，注重學(xué)生對(duì)知識(shí)的自主建構(gòu)。
聽(tīng)了這么多課，最大的收獲并不是具體到哪一節(jié)課該如何上，而是讓我明白了作為一名教師必須建立屬于自己的教學(xué)風(fēng)格。上課就像一門(mén)藝術(shù)，怎樣上好它，每位老師應(yīng)該根據(jù)個(gè)人的素質(zhì)、學(xué)生的特點(diǎn)，塑造并保持自我的教學(xué)個(gè)性，使課堂教學(xué)效率全面提高，并且學(xué)生更加主動(dòng)地學(xué)習(xí)、自主地發(fā)展。
（二）教學(xué)
聽(tīng)了一星期的課，指導(dǎo)老師讓我們著手備課，說(shuō)下星期第二節(jié)生物課讓我們上。于是我們便認(rèn)認(rèn)真真地準(zhǔn)備備課。因?yàn)槲业目陬^組織能力較差，因此備課時(shí)我備的是詳案，把自己要說(shuō)的每一字每一句都完完整整地記錄下來(lái)。在備好課后，把教案交給指導(dǎo)老師修改，并進(jìn)行試講。期間還去聽(tīng)了其他同學(xué)上的同一節(jié)課，借鑒他們上課的亮點(diǎn)。教案不斷地修改，不斷地完善。
轉(zhuǎn)眼周三到了，雖然做了充分的準(zhǔn)備，但因?yàn)槭堑谝淮握n，上課之前還是會(huì)緊張。上課鈴響了，我做了下深呼吸，一手抱著課本，一手拎著小黑板走向教室。一進(jìn)教室，學(xué)生看到是我來(lái)上課，顯得有些興奮。在喊完起立之后，便開(kāi)始了我的第一節(jié)課。剛開(kāi)始的緊張情緒，隨著我進(jìn)入角色，逐漸消除了。第一節(jié)課上得挺順利的，學(xué)生也配合。上完課后，心里充滿(mǎn)成就感。指導(dǎo)老師夸我教態(tài)很自然，上課很“老道”，不像是新教師，當(dāng)然也幫我提出了其中不足之處，我虛心地聽(tīng)著。課后我對(duì)這節(jié)課做了教學(xué)反思：
我之所以能做到老師口中的上課“老道”，是因?yàn)閷?duì)這節(jié)課做了充分的準(zhǔn)備。上課之前做好充分的準(zhǔn)備，能增加自信心，講起課來(lái)自然會(huì)底氣十足。也因?yàn)闇?zhǔn)備充分，上起課來(lái)會(huì)比較順暢，能排除緊張的情緒，所以能讓自己自如地發(fā)揮。存在的問(wèn)題是，我用講授法并結(jié)合實(shí)際的事例給學(xué)生上新課，剛開(kāi)始學(xué)生還聽(tīng)得津津有味的，可到后面有部分學(xué)生已經(jīng)聽(tīng)得有氣無(wú)力了。學(xué)生何以如此呢？仔細(xì)分析了原因，在我看來(lái)，主要是由于學(xué)生沒(méi)有學(xué)習(xí)興趣，以及教師的教學(xué)方法太過(guò)于單一。課堂應(yīng)該充分的體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體作用相結(jié)合。
在自己認(rèn)真總結(jié)過(guò)后，不斷的改進(jìn)了自己的缺陷和不足，在之后的上課之中,改進(jìn)了教學(xué)方法,同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生對(duì)教師教學(xué)的相關(guān)具體案例進(jìn)行討論分析，這樣就活躍了課堂氣氛，使得我的教學(xué)與學(xué)生的學(xué)習(xí)達(dá)到了預(yù)想的效果。
除此之外，一節(jié)好課還凝聚著眾多教師的智慧。備課過(guò)程中參閱其他教師的教學(xué)設(shè)計(jì)、聽(tīng)課，吸取精華，去其糟粕，并結(jié)合老師及同學(xué)提出的意見(jiàn)對(duì)進(jìn)行修改，使教學(xué)設(shè)計(jì)不斷完善，因此，一節(jié)好課凝聚著眾人的智慧。
作為實(shí)習(xí)生，幸運(yùn)的是每一次上課前與上課后都有老師的指導(dǎo)及同學(xué)的建議，我更是抓住這樣一個(gè)難得的機(jī)會(huì)，做好課后的反思和總結(jié)，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)自己的
不足，糾正錯(cuò)誤，不斷完善自己，不斷地進(jìn)步。我堅(jiān)信信，有志者事竟成。雖然我現(xiàn)在還只是初涉教壇，不管在知識(shí)儲(chǔ)備還是經(jīng)驗(yàn)積累上都比較單薄。不過(guò)，我已經(jīng)喜歡上了這份職業(yè)，我會(huì)更加努力。
二、班主任工作
這個(gè)高一級(jí)分實(shí)驗(yàn)班與普通班，我跟的班是高一級(jí)的一個(gè)普通班。還記得第一天到這個(gè)班級(jí)的時(shí)候，班主任讓我做自我介紹，看著60雙眼睛直盯著我，心跳逐漸加快，匆匆忙忙地做了簡(jiǎn)單的自我介紹。班主任跟我介紹說(shuō)，這個(gè)班比較特殊，高一級(jí)的體育特招生都在這個(gè)班，人數(shù)占了班里的四分之一。剛聽(tīng)到班主任的介紹，不由地?fù)?dān)心起來(lái)，這個(gè)班會(huì)不會(huì)比較難帶呢？（但經(jīng)過(guò)接觸之后，才發(fā)現(xiàn)，班主任還真有一套，班里的紀(jì)律還是挺不錯(cuò)的。）做為實(shí)習(xí)班主任，每天必做的工作就是跟早讀和午寫(xiě)。我由第一次跟早讀時(shí)的拘謹(jǐn)、不知將自己往哪放，到后來(lái)的應(yīng)對(duì)自如。學(xué)生對(duì)我的陌生感也逐漸退去，課間學(xué)生會(huì)問(wèn)我練習(xí)題，課后我會(huì)跟學(xué)生聊天。我們之間的距離一天天地拉近，我能感覺(jué)到他們的熱情，他們的朝氣蓬勃。每當(dāng)學(xué)生微笑地喊我一聲“老師”時(shí)，不由地浮現(xiàn)一種幸福感。
作為班主任，首先要做到與學(xué)生親近，了解學(xué)生的想法、意愿。有人將班主任的工作與傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)中"望、聞、問(wèn)、切"四診法相聯(lián)系，總結(jié)為：細(xì)心"望"其表；耐心"聞"其聲；真心"問(wèn)"其想；準(zhǔn)確"切"其脈。即，細(xì)心觀察學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中得表現(xiàn)和情緒變化，耐心地傾聽(tīng)學(xué)生的內(nèi)心世界，真心地去了解學(xué)生的想法，準(zhǔn)確客觀地給出評(píng)價(jià)。班主任的`其他工作是建立在這些的基礎(chǔ)之上。
實(shí)習(xí)這段時(shí)間也見(jiàn)識(shí)到做為班主任的辛苦的，因?yàn)榘嘀魅尾粌H要教學(xué)還要處理班里的事務(wù)，不僅管學(xué)生的學(xué)習(xí)也管學(xué)生的生活，每天早出晚歸。連科任老師在班里上課出現(xiàn)什么問(wèn)題也會(huì)來(lái)找班主任，也就是班里無(wú)論大小事都得由班主任負(fù)責(zé)打理。這讓我想起優(yōu)秀班主任李鎮(zhèn)西老師的班級(jí)管理方法，即讓同學(xué)們給班級(jí)制定制度。一個(gè)有制度的班級(jí)體，它就會(huì)按照制度正常地運(yùn)行。這不僅會(huì)減少班主任的很多工作，同時(shí)也能提高同學(xué)們的自主管理能力。
班級(jí)管理少不了要獎(jiǎng)罰，但該罰什么，需要斟酌。像這個(gè)班，班主任對(duì)遲到的同學(xué)采取罰抄英語(yǔ)單詞方式做為懲罰。因?yàn)橛袘土P，起初對(duì)遲到這種現(xiàn)象的減少起一定的作用，但久而久之，學(xué)生不再在意這樣的懲罰。教育是懲罰的目的，但該采取何種方式，要花費(fèi)老師一定的心思。
每一個(gè)班級(jí)體，都有班干部，培養(yǎng)好這支隊(duì)伍，也能讓班級(jí)各項(xiàng)工作有條不紊地進(jìn)行。如，課間的眼保健操，其他班的班主任需要親自去監(jiān)督，但這個(gè)班就由副班長(zhǎng)負(fù)責(zé)。衛(wèi)生方面也交由勞動(dòng)委員負(fù)責(zé)與監(jiān)督。雖然班主任沒(méi)到場(chǎng)，但同學(xué)們同樣做得很好。
班主任工作該如何做好，其實(shí)得在實(shí)踐中不斷摸索。曾聽(tīng)那里的一位班主任說(shuō)，當(dāng)了六年的班主任，至今還沒(méi)能自信地說(shuō)出班級(jí)究竟該如何管理，她也正在不斷地探索，不斷積累經(jīng)驗(yàn)。
這一個(gè)半月的實(shí)習(xí)生活充滿(mǎn)酸甜苦辣，讓我體會(huì)到作為一名教師的幸福，也讓我明白要做好一名教師，并不像想象中的那么容易。實(shí)習(xí)，也讓我意識(shí)到了自己的不足，讓我明確今后努力的方向，也讓我深切地感受到：只要你用心做了，就會(huì)有進(jìn)步，就會(huì)有提高。這次實(shí)習(xí)，對(duì)我來(lái)講是上了一堂重要的社會(huì)課，受益匪淺。在這個(gè)過(guò)程中，非常感謝陳老師、林老師的指導(dǎo)和照顧，也謝謝高一（6）班的學(xué)生給我留下這段珍貴的回憶。
師范生實(shí)習(xí)總結(jié) 篇2
20xx年的國(guó)慶，我們09級(jí)師范專(zhuān)業(yè)的學(xué)生都異常的激動(dòng)，因?yàn)槲覀兗磳⒁獙⑽覀儗W(xué)習(xí)的知識(shí)投入到實(shí)踐中去——當(dāng)好一名實(shí)習(xí)老師。10月x日上午，在帶隊(duì)老師的帶領(lǐng)下，我們小組的全體實(shí)習(xí)組員來(lái)到了我們的實(shí)習(xí)學(xué)校——郴州市第五中學(xué)，開(kāi)始了我們?yōu)槠谌齻�(gè)月的實(shí)習(xí)旅程。
實(shí)習(xí)的前三周是聽(tīng)課階段，這種聽(tīng)課和我們以往的聽(tīng)課不一樣，它并不是學(xué)習(xí)老師所講的知識(shí)，而是學(xué)習(xí)老師講課的方法，比如如何傳授知識(shí)，如何駕馭課堂，如何讓突出知識(shí)重點(diǎn)，如何處理課堂上即時(shí)發(fā)生的情況，以及如何控制授課時(shí)間等。在聽(tīng)課期間，我們不僅要提前預(yù)習(xí)好本堂課的內(nèi)容，做好自己的備課，更要詳細(xì)做好指導(dǎo)老師上課的課堂記錄，并對(duì)每一堂課在小組中進(jìn)行討論交流心得，吸收指導(dǎo)老師的課堂精華，融入自己的想法和特色，從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)以便提升自我。同時(shí)，我們還可以利用聽(tīng)課的機(jī)會(huì)留心班上的學(xué)生的表現(xiàn)，初步了解學(xué)生的性格特點(diǎn)，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便我們?cè)谝院蟾玫拈_(kāi)展教學(xué)工作。
“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”，聽(tīng)課的三周時(shí)間轉(zhuǎn)眼即逝，我們大隊(duì)伍地提著凳子滿(mǎn)教學(xué)樓跑的日子也告一段落，在學(xué)校的統(tǒng)一安排下，我們開(kāi)始進(jìn)入上課階段。因?yàn)橹爸饕娜蝿?wù)是聽(tīng)課，在備課方面只是一個(gè)粗略的結(jié)構(gòu)，并沒(méi)有細(xì)化到課堂的每一個(gè)細(xì)節(jié)，也沒(méi)有制作PPT課件，到了真正需要自己上課后才發(fā)現(xiàn)備課不是簡(jiǎn)單地看教材，還要認(rèn)真地梳理教材的內(nèi)容，把握課堂整體和重點(diǎn)的概念，并用盡可能簡(jiǎn)潔易懂的方法表述出來(lái)，做到讓學(xué)生聽(tīng)得懂、學(xué)得會(huì)、懂得用。而且，作為新時(shí)代的老師和教育，課堂不僅要傳授知識(shí)，更要提升學(xué)生的興趣，活躍課堂的氣氛，對(duì)于新手上路的我們來(lái)說(shuō)，這的確是一個(gè)重點(diǎn)加難點(diǎn)。
記得我為了我的第一堂課幾乎花了兩天的功夫，參考各種資料各種意見(jiàn)，對(duì)自己的PPT課件改了又改，整個(gè)課堂大到整體程序小到每一句教學(xué)銜接用語(yǔ)，我都在心中重復(fù)了無(wú)數(shù)次。走上講臺(tái)的那一刻，我緊張得心都要蹦出來(lái)了，我知道，我面對(duì)的不僅是坐在后面聽(tīng)課的實(shí)習(xí)隊(duì)友和指導(dǎo)老師，更是我上課的對(duì)象——接受知識(shí)的真正的學(xué)生。經(jīng)過(guò)了45分鐘的實(shí)戰(zhàn)，我終于將我的任務(wù)完成了，還算比較成功，指導(dǎo)老師也給了我很多指點(diǎn)和鼓勵(lì)，通過(guò)這堂課，我將自己學(xué)到的理論運(yùn)用到了實(shí)踐，在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)了教案與實(shí)際運(yùn)用的差距，為我之后的教學(xué)總結(jié)了一定經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，它的順利完成也為我后面的講課提供了很大的精神動(dòng)力。
在后面講課的日子里，指導(dǎo)老師給了我很大的幫助，在課前她會(huì)耐心聽(tīng)我的上課計(jì)劃，并給我指出課堂重點(diǎn)以及提出一些銜接課堂的意見(jiàn)，在課堂上她會(huì)用心給我的課堂做好筆記，并指出課堂的亮點(diǎn)和不足之處，在課后她會(huì)細(xì)心地給我評(píng)課，鼓勵(lì)我不斷提升自身的教學(xué)水平和教學(xué)素養(yǎng)。在指導(dǎo)老師的教導(dǎo)和組員的幫助下，我的課一節(jié)上得比一節(jié)好，越講越熟練，越講越流暢，基本上都能做到突出重難點(diǎn)，知識(shí)結(jié)構(gòu)清晰，板書(shū)清楚，銜接自然，課堂駕馭能力也得到了很大提高，不但可以良好地控制授課時(shí)間，還能夠適時(shí)地調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性，使整個(gè)課堂的氣氛活躍又生動(dòng)。不過(guò)在課堂紀(jì)律的把握上我還是有些欠缺，在教學(xué)創(chuàng)新上更是有無(wú)限的提升空間。
在開(kāi)展教學(xué)工作的同時(shí)，我們也同時(shí)進(jìn)行的我們的實(shí)習(xí)班主任的工作。從早上帶早讀查勤到下午放學(xué)總結(jié)，中間兩次檢查衛(wèi)生以及課間操的監(jiān)督都是班主任的日常工作，其余工作還包括學(xué)校統(tǒng)一安排的各項(xiàng)校園活動(dòng)以及班級(jí)主題班會(huì)。為了在更快地融入學(xué)生的生活，更好地了解學(xué)生的性格特點(diǎn)，更快地掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我盡可能多地增加我在課余時(shí)間和班上的接觸，并在體育課加入他們的娛樂(lè)運(yùn)動(dòng)。記得剛開(kāi)始的幾天學(xué)生也許是因?yàn)樯杌蚴且驗(yàn)槲易鳛槔蠋煹纳矸荻疾辉趺春臀易鲞^(guò)多的交流，十分的被動(dòng)，但我并沒(méi)有灰心，依然保持那份對(duì)學(xué)生的熱情和對(duì)教師的熱愛(ài)去主動(dòng)關(guān)心大家，一個(gè)月下來(lái)我和班上的學(xué)生之間就締結(jié)了生活中的良師益友關(guān)系。
在實(shí)習(xí)期間，學(xué)校舉行了運(yùn)動(dòng)會(huì)、體操比賽以及教室布局大賽，借助這些機(jī)會(huì)，我和班上學(xué)生的感情取得了一個(gè)重大的突破。在體操排練期間，由于他們的天性調(diào)皮，不服從排練，我第一次和班上學(xué)生動(dòng)了肝火，也就是那一次，我體驗(yàn)到了一個(gè)老師不被理解不被服從的辛酸，但后來(lái)大家的優(yōu)秀表現(xiàn)又讓我體會(huì)到了“皇天不負(fù)有心人”的感動(dòng)。在運(yùn)動(dòng)會(huì)上，我就像她們其中的一員，為他們的比賽加油，為他們的勝利激動(dòng)。在教師布局方面，我作為主要統(tǒng)領(lǐng)者，發(fā)動(dòng)大家自己動(dòng)手，積極為班上布局獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，并給同學(xué)分配不同的布局任務(wù)，尤其注意照顧那些平時(shí)不愛(ài)說(shuō)話(huà)性格比較內(nèi)向的.學(xué)生，讓大家都參與到班級(jí)建設(shè)上來(lái)，體驗(yàn)自己勞動(dòng)成果的喜悅。
作為班主任的角色，管理好班級(jí)是重要，教育好學(xué)生的思想品德更是重要。在實(shí)習(xí)期間，我為每一次的主題班會(huì)都做了精心的設(shè)計(jì)，網(wǎng)絡(luò)上的資源給了我很大的幫助，同時(shí)我也會(huì)結(jié)合班上學(xué)生的實(shí)際情況加入自己的特色，真正做到符合本班、適合本班的要求。每一次班會(huì)結(jié)束我都會(huì)感慨萬(wàn)分，在當(dāng)今這個(gè)物質(zhì)的世界，家長(zhǎng)都過(guò)于追求自己孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的提升，從小就送孩子到各個(gè)培
訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行特長(zhǎng)培訓(xùn)，學(xué)生普遍缺乏情感的陶冶。可是，他們這個(gè)年齡階段恰恰又是最易受影響、最叛逆、最關(guān)鍵的形成性格情操的階段，班主任的教育在這個(gè)階段起著關(guān)鍵性的作用，一個(gè)優(yōu)秀的班主任可以培養(yǎng)一批優(yōu)秀的學(xué)生，甚至能夠改變他們的命運(yùn)。
時(shí)間過(guò)的非常快，轉(zhuǎn)眼間就接近尾聲了。雖然短暫，但卻學(xué)到了很多，我們體驗(yàn)了一個(gè)正式老師應(yīng)該做的工作，包括監(jiān)考，批改試卷，校運(yùn)會(huì)工作，管理班級(jí)，備課上課等等，也嘗到了當(dāng)老師的酸甜苦辣，體會(huì)到了作為一個(gè)老師的身份去熱愛(ài)去關(guān)心自己的學(xué)生的責(zé)任感和被學(xué)生喜歡和愛(ài)戴的溫馨。在這次實(shí)習(xí)中，我從指導(dǎo)老師李老師身上學(xué)到很多，不僅有教學(xué)方面的技能，更有做為老師的責(zé)任感和師德。我深深的感受到，作為老師，只有你對(duì)學(xué)生付出真愛(ài)，你才能取得學(xué)生對(duì)你的愛(ài)戴和信任；只有你對(duì)學(xué)生以身作則，你才能取得學(xué)生對(duì)你的理解和尊重；只有你對(duì)學(xué)生用心培養(yǎng)細(xì)心關(guān)懷，你才能收獲學(xué)生健康的成長(zhǎng)和進(jìn)步。
臨走的前一天，我去和學(xué)生告別，我給每個(gè)學(xué)生織了一條紅繩手鏈，作為紀(jì)念送給大家。大家都依依不舍告訴我會(huì)一直記得我，會(huì)一直戴著紅繩作為班級(jí)的特色，還要我畢業(yè)后一定回去看他們？？當(dāng)他們集體大聲說(shuō)出“感謝陳老師”，掌聲久久不能平息時(shí)，我站上講臺(tái)想說(shuō)些實(shí)習(xí)感想時(shí)卻發(fā)現(xiàn)自己哽咽著已經(jīng)說(shuō)不出話(huà)來(lái)，大家都一個(gè)個(gè)流下了不舍的淚水，他們讓我太感動(dòng)，給了我太多的美好和快樂(lè)，給了我太多經(jīng)歷和成長(zhǎng)。是他們，讓我的大學(xué)生活有了最精彩的一筆，是他們，讓我在教育實(shí)踐中得到鍛煉和進(jìn)步，是他們，為我描繪了教育事業(yè)的美好藍(lán)圖；是他們，給了我為教師事業(yè)努力奮斗的動(dòng)力，也是他們，讓我更加堅(jiān)定了我的教師夢(mèng)想。
有人說(shuō)選擇了教師就是選擇了平凡，但我覺(jué)得當(dāng)上教師的都是不平凡的人。有人說(shuō)當(dāng)教師太平淡，其實(shí)我覺(jué)得在平淡的工作中創(chuàng)造不平淡的人生才是真正的人生。通過(guò)這次實(shí)習(xí)，我想，不管未來(lái)如何，我都會(huì)為了我的教師目標(biāo)一往直前，教育事業(yè)將會(huì)是我一生的最求。我期待作為正式老師走上講臺(tái)的那一刻，期待擁有自己的學(xué)生的那一刻，更加期待未來(lái)桃李滿(mǎn)天下的那一天！
師范生實(shí)習(xí)總結(jié) 篇3
見(jiàn)習(xí)時(shí)間：20xx年4月---6月
見(jiàn)習(xí)地點(diǎn)：百色市
師的悉心指導(dǎo)下，我時(shí)刻牢記“為人師表，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)”的校訓(xùn)，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，把在大學(xué)課堂上所學(xué)的理論知識(shí)和實(shí)際教學(xué)相結(jié)合，在實(shí)踐中學(xué)，在學(xué)中實(shí)踐，認(rèn)真開(kāi)展教學(xué)工作，認(rèn)認(rèn)真真、踏踏實(shí)實(shí)，我付出了很多，但也收獲了很多。下面我從幾個(gè)方面對(duì)我的見(jiàn)習(xí)進(jìn)行總結(jié)。
一、集體聽(tīng)課，認(rèn)真學(xué)習(xí)，了解教學(xué)方法和感受課堂氛圍，近距離接觸學(xué)生
見(jiàn)習(xí)起始，我們?nèi)嘁黄鹑テ咧新?tīng)課，七中老師積極認(rèn)真地給學(xué)生們及我們上了兩次公開(kāi)課，從中我進(jìn)入到真正的學(xué)校，真正的課堂，感受他們的年輕與積極向上，和那股老師和學(xué)生的教育氛圍，讓我更感覺(jué)做老師是一份很厲害的工作，并有了濃厚的興趣。久不接觸初中的課堂讓我有些陌生，通過(guò)這些公開(kāi)課，我了解了現(xiàn)在初中的課堂是如何的以及一些上課技巧，很謝謝她們?cè)诎倜χ羞�抽空背教案為我們上公開(kāi)課。
二、進(jìn)駐學(xué)校，統(tǒng)籌規(guī)劃，全面做好前期工作
負(fù)責(zé)見(jiàn)習(xí)事宜的我們隊(duì)的帶隊(duì)李老師就召集我們開(kāi)會(huì)，在會(huì)上對(duì)我們的實(shí)見(jiàn)習(xí)做了安排并談及我們有何計(jì)劃，介紹了學(xué)校和本班學(xué)生的一些基本的情況，還向我們提出了學(xué)校對(duì)我們的要求和希望，希望我們這次見(jiàn)習(xí)能順利完成，每個(gè)見(jiàn)習(xí)老師都能學(xué)到本領(lǐng)，要求我們嚴(yán)格要求自己，為人師表，言必行，行必果，身正為范。這為我們的見(jiàn)習(xí)有條不紊的進(jìn)行提供了保障。晚上我們見(jiàn)習(xí)隊(duì)進(jìn)行了一次簡(jiǎn)單的會(huì)議，落實(shí)了各項(xiàng)實(shí)習(xí)工作的安排和實(shí)習(xí)期間該注意的事項(xiàng)。有了這
一切的統(tǒng)籌安排，我的見(jiàn)習(xí)才能進(jìn)行的這么順利。主要工作如下：
聽(tīng)課兩到三次；
一周過(guò)來(lái)一到兩次，個(gè)別輔導(dǎo)一個(gè)學(xué)生；
給全班學(xué)生就如何記單詞上一次課；
給初一20個(gè)學(xué)生組成的興趣班上一項(xiàng)教學(xué)技能課；
為迎六一晚會(huì)做準(zhǔn)備等。
李老師和藹可親，幽默風(fēng)趣，積極與我們合作及討論問(wèn)題，盡可能地幫助我們完成見(jiàn)習(xí)任務(wù)。
三、老師指導(dǎo)，虛心學(xué)習(xí)，全面提高教學(xué)水平
一開(kāi)始除了集體聽(tīng)公開(kāi)課外，還隊(duì)里聽(tīng)指導(dǎo)老師的課。集體公開(kāi)課后，我們課后與老師談?wù)摿艘恍┙虒W(xué)問(wèn)題和學(xué)生問(wèn)題，老師積極地回答給了我們很大的'啟示，為接下來(lái)的見(jiàn)習(xí)做了很好的鋪墊。接來(lái)下就是聽(tīng)指導(dǎo)老師的課。課堂上沒(méi)有做作，都是很平常的上課環(huán)境，好的壞的都有。我們坐在后面聽(tīng)課做筆記，老師認(rèn)真講解，有的學(xué)生很認(rèn)真地聽(tīng)和學(xué)習(xí)，但是后面一些學(xué)生有的睡覺(jué)，有的說(shuō)話(huà)，有的玩紙飛機(jī)等等，活生生地給我們展現(xiàn)現(xiàn)在初中生的調(diào)皮，讓我們有些恐懼并產(chǎn)生了克服的堅(jiān)定信念，課堂就是如此，關(guān)鍵是我們?nèi)绾螌?duì)待和處理，但結(jié)果一定不是屈服。
我們認(rèn)真聽(tīng)指導(dǎo)老師的每一堂課，做好聽(tīng)課紀(jì)錄，課后與老師探討，虛心求教，深入了解課堂教學(xué)的要求和過(guò)程。學(xué)習(xí)如何備課、備學(xué)生，如何更好地將素質(zhì)教育的理論與落實(shí)考綱考點(diǎn)的要求相結(jié)和合。
四、互相關(guān)心，相互學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，做好見(jiàn)習(xí)對(duì)的工作
在見(jiàn)習(xí)期間，除了教學(xué)實(shí)習(xí)，我在見(jiàn)習(xí)隊(duì)里也盡力盡責(zé)，與隊(duì)友團(tuán)結(jié)合作完成該完成的任務(wù)；與隊(duì)友相互幫忙，相互聽(tīng)課，互相借鑒經(jīng)驗(yàn)，虛心聽(tīng)取別人的意見(jiàn)和批評(píng)。這一方面鞏固了我們之間的友誼，另一方面給我的見(jiàn)習(xí)工作起了很大的幫助，我從不同的隊(duì)友身上學(xué)到了很多，如不同的教學(xué)風(fēng)格等等。
一開(kāi)始我們進(jìn)入班級(jí)，自我介紹和認(rèn)識(shí)了解學(xué)生，他們也很熱情地歡迎我們這些新鮮事物，我們的到來(lái)也給他們枯燥的學(xué)習(xí)生活注入了新鮮血液，從他們身上我們也感受到了現(xiàn)代學(xué)生的頑皮與聰慧。李老師說(shuō)這個(gè)班級(jí)英語(yǔ)水平不高，只有十來(lái)個(gè)認(rèn)真學(xué)習(xí)英語(yǔ)，有難度，記單詞效率不高，單詞是基礎(chǔ)，單詞不好，難學(xué)習(xí)，自然無(wú)興趣學(xué)。所以我們的重點(diǎn)任務(wù)是教他們?nèi)绾胃玫赜泦卧~，要有針對(duì)性地進(jìn)行。每周過(guò)去兩天，給個(gè)別學(xué)生輔導(dǎo)，雖然時(shí)間不長(zhǎng)，但是她們也有所得，而我們也得到了一次輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，我們樂(lè)于其中，希望對(duì)她們有所幫助，也讓她們更有信心地在學(xué)習(xí)英語(yǔ)這條路上前進(jìn)。接下來(lái)我們隊(duì)給興趣班上課，集體討論上課內(nèi)容和備課做PPT，積極開(kāi)展教學(xué)，從中學(xué)到了隊(duì)員中每個(gè)人的教學(xué)思路，隊(duì)員上課的同時(shí)，我們也得到了一次聽(tīng)課經(jīng)驗(yàn)，更好地了解了學(xué)生和課本。最后就是迎六一晚會(huì)，我們隊(duì)的節(jié)目是唱歌，我們選好了歌打印出來(lái)，選了幾個(gè)學(xué)生出來(lái)唱。首先教他們熟悉歌詞，分別輔導(dǎo)，教會(huì)她們念，讓他們多聽(tīng)這首歌，最后再集體教唱。他們都很出色，配合得很好，也很認(rèn)真地學(xué)習(xí)。從教唱這個(gè)過(guò)程中，我們與學(xué)生更加親近和了解，同時(shí)提高了學(xué)生學(xué)習(xí)
英語(yǔ)的積極性，她們也把我們當(dāng)朋友一樣對(duì)待，雖然最后沒(méi)有順利進(jìn)行晚會(huì)，但是過(guò)程是很有趣的且也有一定收獲。
五、反思
雖然我們的努力地做好了工作，但我們需要反思，需要更大的提高與進(jìn)步。經(jīng)過(guò)實(shí)習(xí)，我們對(duì)于以下幾個(gè)問(wèn)題有所思考、反省：
1、由于我們的見(jiàn)習(xí)生具有學(xué)生與教師的雙重身份，又與學(xué)生年齡相近，所以較容易與學(xué)生打成一片，這是我們的優(yōu)勢(shì)。也因?yàn)槲覀兏私馑麄儯衷斐闪斯芾聿粔驀?yán)格的缺點(diǎn)，這是我們需要改進(jìn)的。
2、普通話(huà)和粉筆字相對(duì)薄弱一點(diǎn)。普通話(huà)和粉筆字是師范生的臉面，我們應(yīng)該加強(qiáng)訓(xùn)練。
總之，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)教務(wù)處及系部領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，在見(jiàn)習(xí)學(xué)校的大力支持與幫助下，在全體實(shí)習(xí)師生的共同努力下，本次見(jiàn)習(xí)工作取得了圓滿(mǎn)的成功。本次見(jiàn)習(xí)，我們用自己辛勤的汗水品嘗了教師這一職業(yè)的甘苦，懂得了為人師的責(zé)任，積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為以后走上教育崗位，獻(xiàn)身教育事業(yè)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
結(jié)語(yǔ)：路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。
見(jiàn)習(xí)雖已過(guò)去，可當(dāng)我回過(guò)頭來(lái)看一下自己留下的腳印，我們相信那不會(huì)是我們旅途的歸宿，而是我充滿(mǎn)挑戰(zhàn)和希望的開(kāi)始！見(jiàn)習(xí)是一次用自己的眼和耳去感受環(huán)境的機(jī)會(huì)，通過(guò)這幾周的實(shí)習(xí)，我受益匪淺，對(duì)教師這個(gè)角色有了更為詳盡而深刻的了解，認(rèn)識(shí)到了許多在學(xué)校學(xué)不到的東西，不在局限于書(shū)本，而是有了一個(gè)比較全面的了解。從而更深的了解的了自己的不足，該往哪個(gè)方向而努力。
師范生實(shí)習(xí)總結(jié) 篇4
我是數(shù)學(xué)系的一名學(xué)生，20xx年x月，帶著學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)老師和同學(xué)們的諄諄囑托，滿(mǎn)懷著一腔熱血和一顆惴惴不安的心，踏上了國(guó)培支教的路途。xxx小學(xué)是市上的學(xué)校，所以我們?nèi)W(xué)校時(shí)就坐公交，從xx到支教地點(diǎn)，坐公交車(chē)短短半小時(shí)的路程，讓我一下子從一個(gè)受老師諄諄教誨的學(xué)生變成了一名教書(shū)育人的人民教師。
當(dāng)我剛走進(jìn)學(xué)校的一剎那，我就被學(xué)生們的熱情所征服啦，學(xué)生給我們引路，我們幾個(gè)可以說(shuō)是被學(xué)生們簇?fù)碇哌M(jìn)學(xué)校的，那一剎那我的直覺(jué)告訴我我沒(méi)有來(lái)錯(cuò)，這里的`學(xué)生需要我們。隨著時(shí)間的推移我不覺(jué)愛(ài)上了這里的一切，這里的老師非常熱情，對(duì)我們非常的好，我們經(jīng)常可以聽(tīng)到這樣一句話(huà)，“有什么問(wèn)題找我們”。雖然就這么簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一句話(huà)卻讓我們感到心里暖暖的，有一種到家的感覺(jué)。這里的學(xué)生純樸可愛(ài)愛(ài)勞動(dòng)，無(wú)論在學(xué)校的哪個(gè)角落你都會(huì)聽(tīng)到學(xué)生們那甜甜的聲音：“老師好！”。最讓我感動(dòng)的是這里的學(xué)生每天都要做很多的事情，很辛苦，他們負(fù)責(zé)了學(xué)校所有的衛(wèi)生工作，每天有時(shí)候甚至比我們起的都早，把校園打掃的一塵不染，課堂卻還是那么的有生氣，那么的活躍，這一切都深深地感染了我，特別是他們那一雙雙渴望的眼睛，那是對(duì)知識(shí)的渴求。更是讓我感覺(jué)我責(zé)任重大，我真想把我所知道的一切都告訴他們。
魏書(shū)生曾說(shuō)：“沒(méi)有教不會(huì)的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師。”，這也是我常常掛在嘴邊的一句話(huà)，班級(jí)中有一些同學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，我常利用業(yè)余時(shí)間無(wú)償為我們補(bǔ)課。讓每一位同學(xué)不僅懂得學(xué)習(xí)，更懂得如何做人，如何關(guān)心人，如何提高自身素質(zhì)。我用“愛(ài)”挽留了學(xué)生，在我的感染下，學(xué)生們懂得了關(guān)心、關(guān)愛(ài)別人，讓“愛(ài)”譜寫(xiě)教育的旋律，把愛(ài)灑滿(mǎn)每一位學(xué)生的心田，使學(xué)生在愛(ài)的呵護(hù)下幸福、快樂(lè)、茁壯的成長(zhǎng)。
當(dāng)我漸漸進(jìn)入角色，發(fā)現(xiàn)自己有一群可愛(ài)的學(xué)生，開(kāi)始覺(jué)得當(dāng)老師也是件挺有趣的事時(shí)，實(shí)習(xí)也快結(jié)束了。通過(guò)這次實(shí)習(xí)，我了解了老師的酸甜苦辣，也讓我了解了老師的偉大，我也從實(shí)習(xí)中認(rèn)識(shí)到了自身的不足。我們不能只從書(shū)本上看“教學(xué)”，而也要在實(shí)際中“教書(shū)”，面向?qū)嶋H。它使我的教學(xué)理論變?yōu)榻虒W(xué)實(shí)踐，使虛擬教學(xué)變?yōu)檎嬲拿鎸?duì)面的教學(xué)。讓我具備了扎實(shí)的教學(xué)基本功，創(chuàng)新的教學(xué)理念。實(shí)習(xí)生活讓我獲益匪淺，使我真正體會(huì)到做一位老師的樂(lè)趣，并使我愛(ài)上了教師這一光榮的職業(yè)。實(shí)習(xí)，不僅是我人生中一段珍貴的記憶，更是我另一段人生的起點(diǎn)，我相信在未來(lái)的路上我會(huì)做的很好。作為一名即將畢業(yè)的師范生，我將會(huì)努力提高自身的素質(zhì)，時(shí)刻為成為一個(gè)好老師而努力著。
師范生實(shí)習(xí)總結(jié) 篇5
為期6周的師范實(shí)習(xí)終于結(jié)束了，在這一個(gè)月來(lái)，我徹底地體驗(yàn)到教育是一個(gè)互動(dòng)的過(guò)程，老師只要認(rèn)真投入教學(xué)，孩子就會(huì)積極配合。
對(duì)于此次實(shí)習(xí)，我的確感受頗多。
首先是在學(xué)科教育方面的
這次實(shí)習(xí)，我有幸體驗(yàn)了高中和初中的生物教學(xué)，兩者區(qū)別真的很大。在初中，我上了三節(jié)課。對(duì)于初中，主要是培養(yǎng)孩子們對(duì)生物知識(shí)的探索興趣，對(duì)知識(shí)方面要求不高，基本掌握就行。尤其在期末考中可以體現(xiàn)出來(lái)，對(duì)于考生的答案，準(zhǔn)確度要求很低。而要提高孩子的學(xué)習(xí)興趣也不簡(jiǎn)單，教學(xué)要吸引同學(xué)們的目光，而且課堂上要給時(shí)間孩子們看書(shū)，提高他們的閱讀與探索能力。高中，我們基本上聽(tīng)課為主，而高中對(duì)于生物學(xué)科知識(shí)要求較高，需要較扎實(shí)的生物基礎(chǔ)。而我覺(jué)得這方面還需要繼續(xù)鞏固，太久沒(méi)做題了，題感都沒(méi)有了。看來(lái)要參與高中的教學(xué)，我還是要繼續(xù)進(jìn)修啊。
其次，在班主任方面
初中和高中也有很大的不同。初中講究的是學(xué)生的習(xí)慣形成和教育，所以第一周見(jiàn)習(xí)時(shí)，帶我的班主任對(duì)于她們班的管理是很?chē)?yán)格的，小至課間操的每一個(gè)動(dòng)作，老師都是盯得緊緊的。而且老師都是繃緊著臉皮，兇巴巴的對(duì)著學(xué)生，有錯(cuò)就嚴(yán)格批評(píng)，對(duì)的就加以贊揚(yáng)。而高中由于學(xué)生的性格習(xí)慣基本形成了，對(duì)于學(xué)生的管理就相對(duì)較松，特別是素質(zhì)高的班，班上同學(xué)的管理基本是交給班干部負(fù)責(zé)。老師的.教育多以側(cè)面形式進(jìn)行，通常教育學(xué)生自己思考對(duì)錯(cuò)。
最后是教師儀態(tài)方面
經(jīng)過(guò)上課和對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)，我更體會(huì)到自己在教師儀態(tài)方面的缺陷。經(jīng)過(guò)第一次課，我才知道自己的聲音太小了，坐在后面的同學(xué)都聽(tīng)不清楚；有時(shí)板書(shū)時(shí)說(shuō)話(huà)，在臺(tái)下看來(lái)不是很好；在講課時(shí)，只與前排學(xué)生眼神有接觸，而看上去就像一直沒(méi)看學(xué)生；一直在講臺(tái)，沒(méi)走下去；在試驗(yàn)演示沒(méi)安排好，參與實(shí)驗(yàn)的同學(xué)完全遮住了臺(tái)下同學(xué)的視線。而經(jīng)過(guò)老師和實(shí)習(xí)隊(duì)友的交流，我較清晰的了解到自己課堂上的不足，并且在第二節(jié)課上加以改正，取得了較大的進(jìn)步。
以前，我一直以學(xué)生角度看待老師這項(xiàng)職業(yè)，覺(jué)得當(dāng)老師很容易。這一個(gè)月來(lái)，真的完完全全的體驗(yàn)到了當(dāng)老師的辛酸。徹夜的備課，才能使課堂準(zhǔn)備充足；課堂上聲嘶力竭的講課，才能蓋住臺(tái)下學(xué)生討論的聲音；穩(wěn)固的學(xué)科基礎(chǔ)，才能解答學(xué)生層出不窮的問(wèn)題；了解班里每一個(gè)學(xué)生，才能因材施教。即使如此，看到學(xué)生的進(jìn)步，聽(tīng)到學(xué)生窩心的話(huà)，還是讓我不禁愛(ài)上老師這項(xiàng)太陽(yáng)底下最光榮事業(yè)。
師范生實(shí)習(xí)總結(jié) 篇6
光陰似箭，歲月如梭。時(shí)間就這樣銷(xiāo)聲匿跡的過(guò)完了一個(gè)學(xué)期，在這個(gè)說(shuō)短不短，說(shuō)長(zhǎng)不長(zhǎng)的學(xué)期讓我度過(guò)了一個(gè)充實(shí)而有快樂(lè)的實(shí)習(xí)生涯。即使有著酸、辣的經(jīng)歷，但也有甜、苦的陪伴，因此，我的實(shí)習(xí)生涯終究是一段美好的回憶。說(shuō)起我的教學(xué)成績(jī)，那可不值得懷疑的哦：學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)肯定有很大的提高，我為什么說(shuō)大提高呢？原因是我接的兩個(gè)是在老師們眼中有名的差班，在上學(xué)期中不管是月考還是其他考試，排名倒數(shù)第一的班級(jí)總離不開(kāi)這兩各班。我通過(guò)了解情況之后，做出很大的工作，兩個(gè)班的成績(jī)終于進(jìn)步了，尤其我?guī)У陌嗉?jí)，數(shù)學(xué)成績(jī)突飛猛進(jìn)，排名時(shí)常到了第二名。那么，下面我說(shuō)說(shuō)做班主任的體會(huì)：
一、成立班委會(huì)，培養(yǎng)班干部
班級(jí)管理工作的開(kāi)展離不開(kāi)班干部的配合，一個(gè)班的集體面貌如何，很大程度上是由班干部決定的。班干部對(duì)班集體有著最直接而全面管理的作用，他們是班主任的左右手，可以減輕班主任的工作任務(wù)。
班委會(huì)成立后，我要培養(yǎng)班干部，以便他們更好的幫我管理班級(jí)。首先，我要大力表?yè)P(yáng)班干部的優(yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助班干部樹(shù)立威信；其次，我會(huì)鼓勵(lì)班干部大膽工作，對(duì)班內(nèi)存在的問(wèn)題能夠放心大膽地指出并給于糾正，同時(shí)我還要嚴(yán)格要求班干部個(gè)人在知識(shí)、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用；然后，我要培養(yǎng)班干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，既要各負(fù)其責(zé)，又要團(tuán)結(jié)一致，讓他們帶動(dòng)整個(gè)班集體的發(fā)展，形成班集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心；最后，我會(huì)制定一個(gè)班干部職責(zé)，讓班干部按照職責(zé)去管理班集體，做到班干部管理有章可循。
雖然在學(xué)期的開(kāi)學(xué)初我都忙于指導(dǎo)班干部，但在培養(yǎng)好班干部后，我會(huì)在班級(jí)管理的工作中變得很輕松，因?yàn)椋覔碛袔讉�(gè)得力的小助手。
二、制定班級(jí)目標(biāo)，進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練
有目標(biāo)才有動(dòng)力。學(xué)期初，我根據(jù)學(xué)校工作安排和本班實(shí)際情況擬定班級(jí)奮斗的目標(biāo)。避免盲目、低效地學(xué)習(xí)和生活，從而增強(qiáng)班集體的凝聚力和動(dòng)力。我知道，目標(biāo)的制定不是目的，如何通過(guò)努力去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，提高學(xué)生的素質(zhì)才是目的。因此，我在制定目標(biāo)時(shí)，注意了學(xué)生的知識(shí)能力與發(fā)展能力，將近期目標(biāo)與學(xué)期目標(biāo)很好的結(jié)合起來(lái)，不能好高騖遠(yuǎn)，以免喪失孩子的信心。
良好的常規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障，一個(gè)學(xué)生調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動(dòng)往往會(huì)使一堂好課留下遺憾，使整個(gè)集體活動(dòng)宣告失敗，甚至使全班努力爭(zhēng)取的榮譽(yù)付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，在班級(jí)管理中，我會(huì)扎實(shí)有效地對(duì)學(xué)生進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練。訓(xùn)練的內(nèi)容包括《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會(huì)和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動(dòng)常規(guī)、以及路隊(duì)常規(guī)等許多方面。務(wù)必使每個(gè)學(xué)生具有集體主義的思想，具有自我約束的能力，保證整個(gè)班級(jí)"活潑有序，嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí) "的良好班風(fēng)班貌。
三、樹(shù)立榜樣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)
每個(gè)班內(nèi)總有一部分做事認(rèn)真，學(xué)習(xí)優(yōu)異的學(xué)生。我在班級(jí)管理中，充分運(yùn)用這些做事認(rèn)真和學(xué)習(xí)優(yōu)異的學(xué)生，將他們樹(shù)立成其他學(xué)生的榜樣，要求其他學(xué)生在做事和學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)他們，有了這些身邊的.“參照物”，學(xué)生在平時(shí)的生活和學(xué)習(xí)中就有了一種有形的行動(dòng)準(zhǔn)則和學(xué)習(xí)動(dòng)力，使班級(jí)形成一種凝聚力和向上力。同時(shí)，我利用班會(huì)和數(shù)學(xué)課堂，經(jīng)常向同學(xué)們介紹古今中外一些成功者的勵(lì)志勤學(xué)、自強(qiáng)不息的人生經(jīng)歷，鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取后來(lái)居上。競(jìng)爭(zhēng)是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不可能達(dá)到或代替的動(dòng)力。在班內(nèi)，無(wú)論是優(yōu)秀生、中等生，還是學(xué)困生，我都會(huì)想盡辦法激起他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，在班內(nèi)掀起一種激烈、持久、友好、互助的競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)，爭(zhēng)取使所有學(xué)生取得共同的、更大的進(jìn)步。
班級(jí)管理是學(xué)校管理的一部分，班級(jí)是否進(jìn)步，是否存在問(wèn)題，就要看是否與學(xué)校的管理一致。因此，我在管理班級(jí)的時(shí)候，很注重與其他班級(jí)進(jìn)行對(duì)比，為了能使自己的班級(jí)管理更出色，我經(jīng)常會(huì)激發(fā)本班學(xué)生與外班學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。從集體活動(dòng)的表現(xiàn)、班級(jí)榮譽(yù)的爭(zhēng)取、留給老師的印象以及個(gè)人獲獎(jiǎng)情況等多個(gè)方面激發(fā)全班由整體到個(gè)人與外班的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，我覺(jué)得這也是一種集體主義精神的培養(yǎng)。
四、將愛(ài)心融入班級(jí)管理
一個(gè)好班主任要熱愛(ài)孩子，要感到跟孩子交往是一種樂(lè)趣，相信每個(gè)孩子都能成為一名好學(xué)生，善于跟他們交朋友，關(guān)心孩子的快樂(lè)和悲傷，了解孩子的心靈，時(shí)刻不忘自己也曾是個(gè)孩子。一個(gè)愛(ài)的微笑，一句愛(ài)的話(huà)語(yǔ)，都可能激起學(xué)生潛在的能量，有可能改變孩子的一生。因此，在工作中，我平等地對(duì)待每一位學(xué)生，絕不偏心。在與學(xué)生親密的交往中，我發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生都有他們獨(dú)特可愛(ài)的閃光點(diǎn)，我抓住每一次機(jī)會(huì)，向他們奉獻(xiàn)自己的愛(ài)心。在我們的每個(gè)班級(jí)里，都有一些學(xué)習(xí)差，品德差的學(xué)生。這些學(xué)生往往被我們老師所忽視，其實(shí)他們更需要我們老師的愛(ài)心和幫助。因?yàn)檫@些學(xué)生所承受的壓力要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于其他學(xué)生，他們每天面對(duì)的是老師父母的指責(zé)，同學(xué)們的奚落。
我覺(jué)得班主任要充滿(mǎn)關(guān)愛(ài)地看待每一位學(xué)生，從關(guān)愛(ài)與理解出發(fā)，用自己的一言一行影響每一位學(xué)生，不能抱著與學(xué)生斗的心理，要有個(gè)健康的心態(tài)對(duì)待學(xué)生，班主任不能過(guò)分自尊，要適時(shí)放下架子，要以平等心對(duì)待學(xué)生，要走近學(xué)生的心靈，與學(xué)生交朋友，要能將心比心，站在學(xué)生的角度看問(wèn)題。班主任要與學(xué)生建立一個(gè)良好的師生關(guān)系，讓學(xué)生對(duì)我們敢說(shuō)，敢于表達(dá)出自己的真實(shí)感受。愛(ài)心，如一縷春風(fēng)，吹進(jìn)孩子們心靈，如絲絲春雨，滋潤(rùn)孩子們心田。在愛(ài)的教育管理下，學(xué)習(xí)會(huì)自然進(jìn)步，一張張純真笑臉如雨后山花般爛漫開(kāi)放。
師范生實(shí)習(xí)總結(jié) 篇7
時(shí)光飛逝，細(xì)想起來(lái)已來(lái)黃梅縣蔡山鎮(zhèn)第一初中初一（2）班已經(jīng)四個(gè)月了，還記得我的指導(dǎo)班主任第一次將我介紹給初一（2）班時(shí)的情景，大家熱烈的掌聲令我不知所措，看著每位同學(xué)單純稚嫩的臉上布滿(mǎn)了笑容，我無(wú)比的激動(dòng)。對(duì)于我這個(gè)還沒(méi)有走出校園的大學(xué)生來(lái)說(shuō)怎樣管理他們又怎么樣與他們和諧相處，確實(shí)是一個(gè)很大的考驗(yàn)。首先我向班主任要了本班學(xué)生的基本信息，我抄了一份。接下來(lái)的任務(wù)就是盡快記住本班學(xué)生的姓名，我就讓班長(zhǎng)給我按座位寫(xiě)一下學(xué)生的姓名，每天早上我就按照座位記學(xué)生的名字，我給同學(xué)們說(shuō)“我剛來(lái)對(duì)大家還不熟悉，現(xiàn)在我最大的任務(wù)就是記住你們每位同學(xué)的名字，有些同學(xué)愛(ài)問(wèn)問(wèn)題，有些同學(xué)表現(xiàn)積極等這些都是讓我記住你們姓名的一種方法，希望有些同學(xué)不要因?yàn)檫`反紀(jì)律，經(jīng)常遲到的原因讓我記住你的名字。”我發(fā)現(xiàn)我很快就能記住全班為同學(xué)的`名字。
我明白我作為實(shí)習(xí)學(xué)生應(yīng)該處于什么位置，所以班內(nèi)的事情在班主任的允許下我會(huì)做，沒(méi)有班主任點(diǎn)頭的事情我是不會(huì)做的，還有不論我有什么想法，在做之前我也要征求我知道班主任的意見(jiàn)，比如給學(xué)生講課。在實(shí)習(xí)期間其他班級(jí)基本上都有實(shí)習(xí)生講公開(kāi)課，我們一起來(lái)的實(shí)習(xí)生也都在給自己班講公開(kāi)課，當(dāng)然我也想給我班的同學(xué)講公開(kāi)課，我一樣在講公開(kāi)課之前要征求我班主任的意見(jiàn)，在他的允許下我才去做。每件事情都是這樣的，也因此我的指導(dǎo)班主任對(duì)我特別的信任，每次我給他說(shuō)征求他的意見(jiàn)的時(shí)候他都會(huì)說(shuō)你看著做就行了，好多事情他也都很放心的交給我去做。我與我的指導(dǎo)班主任相處的很好，經(jīng)常討論一些班級(jí)管理上的問(wèn)題，每次他都能給我許多寶貴的建議。
我與學(xué)生的關(guān)系非常的好，我是初一（2）班的實(shí)習(xí)教師但是我很少帶初一（2）班以外的課，這點(diǎn)真的感到很遺憾。別的班的孩子們也希望我?guī)麄儯看紊险n前我拿著書(shū)進(jìn)別的班聽(tīng)課，學(xué)生們都非常高興都說(shuō)老師這節(jié)課你給我們帶嗎，每次我回答完后下面都是一片失望聲。心存別人，別人也一樣會(huì)心存你。所以初一（2）班的學(xué)生們非常的喜歡我。每次我去看班級(jí)紀(jì)律，一個(gè)班的男生都立即安靜下來(lái)了，確實(shí)和他們?cè)谝黄鹞液芸鞓?lè)。但是他們并不是不怕我。經(jīng)過(guò)四個(gè)月的班主任工作實(shí)習(xí)，我感到進(jìn)步很多，我知道了班主任是一個(gè)班的核心，班主任一定要有愛(ài)心，而且愛(ài)心要全愛(ài)而不能偏愛(ài)，對(duì)學(xué)習(xí)差的同學(xué)更要給予更多的幫助更多的關(guān)懷。當(dāng)班主任要嚴(yán)慈相濟(jì)，要嚴(yán)之有理、愛(ài)之有情。讓學(xué)生尊敬但不能讓學(xué)生害怕。在接下來(lái)的實(shí)習(xí)過(guò)程中我會(huì)一如既往的全心像王老師及其他班主任虛心學(xué)習(xí)。希望將來(lái)初一（2）班能更上一個(gè)臺(tái)階，也希望我將來(lái)的教師職業(yè)生涯一帆風(fēng)順！
20xx年xx月xx日
師范生實(shí)習(xí)總結(jié) 篇8
時(shí)光飛逝，不知不覺(jué)中，為期兩個(gè)多月的實(shí)習(xí)生活已接近尾聲。XX二中，有太多的不舍；高一（1）班，有太多的留戀。在這里，我有著太多的回憶和感動(dòng)，太多的汗水和收獲。而此時(shí)，卻要跟這個(gè)可愛(ài)的學(xué)校說(shuō)再見(jiàn)，要跟這群可愛(ài)的學(xué)生說(shuō)再見(jiàn)……在這兩個(gè)多月的實(shí)習(xí)過(guò)程中，我一直以“對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，最自己負(fù)責(zé)”為宗旨，完成我的實(shí)習(xí)工作。
教育實(shí)習(xí)對(duì)每一個(gè)準(zhǔn)教師來(lái)說(shuō)，都是非常重要的一步，是我們師范生將理論知識(shí)付諸于行動(dòng)的必需環(huán)節(jié)。通過(guò)實(shí)習(xí)，教學(xué)理論一點(diǎn)點(diǎn)轉(zhuǎn)化為教學(xué)實(shí)踐,模擬教學(xué)變?yōu)檎嬲鎸?duì)面的教學(xué)。接觸與專(zhuān)業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作，綜合運(yùn)用所學(xué)的理論知識(shí)，所鍛煉的基本技能和專(zhuān)業(yè)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中，用理論指導(dǎo)實(shí)踐，提高自己在學(xué)生面前，在學(xué)校里的實(shí)際操作能力，而不僅僅是局限于書(shū)本的知識(shí)。
兩個(gè)多月的實(shí)習(xí)生涯中，在XX二中領(lǐng)導(dǎo)、老師支持和指導(dǎo)下，在教學(xué)指導(dǎo)老師蘇老師、班主任指導(dǎo)老師曲老師的幫助輔導(dǎo)下，我收獲了很多學(xué)校里學(xué)不到的知識(shí)，綜合素質(zhì)得到了很大的提高，體會(huì)到了作為一名教師的光榮與責(zé)任，以及明白了成為一名優(yōu)秀的教師所要付出的艱辛和勞累。在整個(gè)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)自己存在的問(wèn)題很多，要學(xué)得也很多。
一、教學(xué)實(shí)踐工作總結(jié)
我們教學(xué)實(shí)踐工作主要包含著聽(tīng)課、備課、上課、評(píng)課、作業(yè)批改、參加科學(xué)教研活動(dòng)、組織閱卷等。
1、聽(tīng)課
實(shí)習(xí)期間，教學(xué)工作最基礎(chǔ)的方面是聽(tīng)課，實(shí)習(xí)教學(xué)工作的第一件事也是聽(tīng)課。實(shí)習(xí)期間的聽(tīng)課不再是以前讀書(shū)時(shí)那種專(zhuān)門(mén)聽(tīng)老師講課的內(nèi)容，而是聽(tīng)指導(dǎo)老師講課的教學(xué)方法，講課思路等等；學(xué)習(xí)指導(dǎo)老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，和處理課堂的方法，與學(xué)生互動(dòng)的技巧等等。聽(tīng)課，首先要明確教學(xué)目的和教學(xué)要求以及上課內(nèi)容，在聽(tīng)課過(guò)程中，要做好教學(xué)摘要和評(píng)議，并寫(xiě)好聽(tīng)課感想。同時(shí)進(jìn)行反思，學(xué)習(xí)蘇老師以及其他科學(xué)教師的上課優(yōu)點(diǎn)，盡量在短時(shí)間內(nèi)提升自己的能力。在兩個(gè)月聽(tīng)課下來(lái)，我發(fā)現(xiàn)每個(gè)老師都有每個(gè)老師自己的教學(xué)特點(diǎn)。蘇老師的風(fēng)趣幽默、感染力強(qiáng)，洪老師的思路清晰，張老師的概念清楚等等。這些都是值得我們學(xué)習(xí)的，但是不能照搬照抄，要有自己的想法和思路，以便形成自己的一種獨(dú)
特的風(fēng)格。
2、備課
教學(xué)工作的第二塊大頭就是備課。備課是教學(xué)的開(kāi)始，備課不僅僅要聯(lián)系書(shū)本上的內(nèi)容，還要和學(xué)生的實(shí)際生活相聯(lián)系，還要考慮學(xué)生原有的知識(shí)水平，學(xué)生的'接受能力，學(xué)生對(duì)課堂的反應(yīng)，教學(xué)實(shí)際情景等方面的情況。在備課的時(shí)候，作為新老師，教案一般是祥案，把上課要講的每一句話(huà)都寫(xiě)出來(lái)，同時(shí)要做好課件。在自己初次備好課后，把自己的教案和課件拿給指導(dǎo)老師張連杏老師看。在張老師給予一定地指導(dǎo)和修改之后，自己再進(jìn)行反復(fù)加工，說(shuō)課給指導(dǎo)老師聽(tīng)。直到老師認(rèn)為可以了，才能真正走上課堂，爭(zhēng)取獲得最好的結(jié)果。我們小組采取同時(shí)上課的形式，《重力》、《彈力》這兩節(jié)課的新課都是由我們實(shí)習(xí)生來(lái)完成的。在準(zhǔn)備這兩節(jié)課的過(guò)程中，要做好課件，寫(xiě)好教案，在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，進(jìn)一步修改。另外，要自己去實(shí)驗(yàn)室準(zhǔn)備儀器，并開(kāi)始自己做演示實(shí)驗(yàn)，要做好幾遍，做到很熟悉了，不會(huì)出錯(cuò)了才行。付出的比自己想象中要多得多。在這個(gè)過(guò)程中，會(huì)遇到很多困難，都必須勇敢地去面對(duì)，并解決，要承擔(dān)起一個(gè)老師應(yīng)有的責(zé)任。
3、講課
教學(xué)工作最重要的環(huán)節(jié)就是上講臺(tái)講課，這個(gè)步驟是把前面所有工作拿到實(shí)際環(huán)境中去的重要一步。在這個(gè)過(guò)程中，就可以看到每位教師的真正實(shí)力，每位教師是否在前面的過(guò)程中認(rèn)真對(duì)待，是否把上講臺(tái)講課當(dāng)作一件重要的事，是否對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)校、對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。以前作為學(xué)生聽(tīng)課，目的是學(xué)習(xí)知識(shí)；現(xiàn)在作為教師上課，是為了學(xué)生學(xué)習(xí)。目的不一樣，我們的注意點(diǎn)就不一樣。通過(guò)新課的備課與講授，讓我真正意識(shí)到作為一個(gè)老師，要上好一堂課是非常不容易的。通過(guò)實(shí)習(xí)生之間的互相評(píng)課，也發(fā)現(xiàn)了我們存在著一定的缺點(diǎn)。比如，我上課是應(yīng)用了探究的形式，將新課程的理念加入到課堂中。但是我沒(méi)放手讓學(xué)生去探究，一直將學(xué)生牽到自己的思路上來(lái)。讓學(xué)生跟著自己的想法走。名為探究，但卻沒(méi)把探究的靈魂或者說(shuō)精髓領(lǐng)悟到。
二、班主任實(shí)踐工作總結(jié)
我們實(shí)習(xí)的年級(jí)是高一年級(jí)，班主任的最基本的日常工作主要概括如下：1、每天早上堅(jiān)持6點(diǎn)15分到教室，監(jiān)督其早讀。2、午自修、晚自修及自修課的紀(jì)律管理。3、在課間操和晨跑的過(guò)程中陪練陪跑。
除了常規(guī)工作外，我還組織學(xué)生參加各種活動(dòng)：進(jìn)行班級(jí)文化建設(shè)，布置教室，使得教室充滿(mǎn)學(xué)習(xí)氣氛；參加校運(yùn)動(dòng)會(huì)等。通過(guò)這些活動(dòng)提高了班級(jí)的凝聚力，提升了學(xué)生的集體榮譽(yù)感。跟學(xué)生一起參加這些活動(dòng)，也讓學(xué)生感到了我是和他們?cè)谝黄鸬模瑸樗麄兗佑停顾麄兏惺艿搅宋覍?duì)他們的支持與鼓勵(lì)，我們的交流更多了，我們的距離越來(lái)越近了。我真正地用心去對(duì)待他們，去關(guān)心他們，已經(jīng)跟學(xué)生們建立起了深刻的友誼，對(duì)他們有點(diǎn)不舍。
實(shí)習(xí)生活結(jié)束了，在這段實(shí)習(xí)生涯中，雖然遇到了很多困難和挫折，也走了很多彎路，但是在老師的幫助和指導(dǎo)下，都迎刃而解了，而且收獲剖多。在此，我要感謝我的教學(xué)指導(dǎo)老師蘇彪老師，他不僅不厭其煩地給予我指導(dǎo)，而且，一直給我鼓勵(lì)與支持，這些將是我教師生涯中的永遠(yuǎn)的寶貴財(cái)富。
實(shí)習(xí)，不僅是我人生中一段珍貴的記憶，更是我另一段人生的起點(diǎn)，我會(huì)盡自己最大的努力，不斷的完善自己，去做好這份工作。我相信在未來(lái)的教師生涯中我會(huì)做的更好。通過(guò)實(shí)習(xí)，我也更加堅(jiān)定了成為一名光榮的人民教師的信念。
師范生實(shí)習(xí)總結(jié) 篇9
一、教學(xué)工作
實(shí)習(xí)學(xué)校給我安排的教學(xué)科目是《初中信息技術(shù)》。由于每一個(gè)班級(jí)一星期只有一節(jié)課，所以我教授了三個(gè)班級(jí)的課。
在召開(kāi)小組會(huì)議時(shí)，我們組員中有人提出了個(gè)方法。就是把題目改頭換面。這就就能吸引學(xué)生的注意力和激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。在后來(lái)的教學(xué)活動(dòng)中證明了這個(gè)方法是可行的。
二、班主任工作實(shí)習(xí)
在班主任工作實(shí)習(xí)這一塊，我?guī)У氖莤x班。是個(gè)剛由小學(xué)升上初中的班級(jí)。班上有xx位學(xué)生。
接下來(lái)的時(shí)間，我常下到班級(jí)、下到宿舍跟同學(xué)進(jìn)行交流。了解學(xué)生情況，下午放學(xué)后還跟學(xué)生一起活動(dòng)。很快根據(jù)情況制定了工作計(jì)劃，交由原班主任李老師審批。接下來(lái)，我就按計(jì)劃把一件件事做好。
對(duì)于在晚自修等違紀(jì)現(xiàn)象較為嚴(yán)重的學(xué)生。對(duì)其進(jìn)行思想、紀(jì)律教育。除了常規(guī)工作外，我還組織學(xué)生參加學(xué)校各種活動(dòng)，并在xx月份墻報(bào)評(píng)比中獲得一等獎(jiǎng)。在上班會(huì)課時(shí)，對(duì)班上的好人好事進(jìn)行表?yè)P(yáng)，批評(píng)不良現(xiàn)象。
一個(gè)多月的實(shí)習(xí)已經(jīng)結(jié)束了。其中的.酸甜苦辣我會(huì)在今后的工作中不斷咀嚼、去回味、去的探索。這一個(gè)多月的里有我的很多第一次：第一次真正站在講臺(tái)上、第一次面對(duì)學(xué)生說(shuō)了很多話(huà)、第一次有人甜甜的叫我老師……
我想這些酸甜苦辣、這些第一次將是我人生中的一次偉大的經(jīng)歷。將是我今后走上工作崗位后的一筆財(cái)富。在此，對(duì)帶隊(duì)老師xx老師、指導(dǎo)老師xx老師、原班主任xx老師及其它所有支持和幫助我的老師、領(lǐng)導(dǎo)表示衷心的感謝！謝謝你們！
師范生實(shí)習(xí)總結(jié) 篇10
在北京見(jiàn)習(xí)一個(gè)月后，來(lái)到了全國(guó)課改示范學(xué)校北京師范大學(xué)實(shí)驗(yàn)中學(xué)。看了很多，收獲也很多。在這里，我的工作分為三個(gè)部分:班主任、電教組和教學(xué)工作。而我覺(jué)得:我得到的不僅僅是經(jīng)驗(yàn)的收獲，還有教學(xué)管理和課堂教學(xué)的思路，他們帶我到北京實(shí)習(xí)了一個(gè)月，來(lái)到了國(guó)家課改示范學(xué)校北師大實(shí)驗(yàn)中學(xué)，讓我看到了很多，收獲了很多。在這里，我的工作分為三個(gè)部分:班主任、電教組和教學(xué)工作。而我想:我得到的不僅僅是經(jīng)驗(yàn)的收獲，還有教學(xué)管理、課堂教學(xué)等等的思路，以及它們帶給我的各種思考。
一，教學(xué)管理理念
在xxxx，從領(lǐng)導(dǎo)班到普通學(xué)科教師，都堅(jiān)持以學(xué)生為主體管理學(xué)校、開(kāi)展教學(xué)工作的宗旨。作為課程改革的示范學(xué)校，是教育實(shí)驗(yàn)基地。這所學(xué)校鼓勵(lì)教師做各種研究和改革。每個(gè)班主任都有自己的管理經(jīng)驗(yàn)和目的。有了這種思想自由，自然就充滿(mǎn)了探索和嘗試，從而創(chuàng)造和進(jìn)步。在我的實(shí)習(xí)課上，班主任對(duì)他的學(xué)生說(shuō):“我希望你成為學(xué)習(xí)型管理者和管理型學(xué)習(xí)者。”這么簡(jiǎn)單的一句話(huà)，讓我覺(jué)得這里的老師在班級(jí)管理上是用心良苦的。他們不僅關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，而且關(guān)心從完整的人的概念中培養(yǎng)學(xué)生的各種素質(zhì)。
二、教學(xué)理念
實(shí)習(xí)期間聽(tīng)了很多市校兩級(jí)的課，還有理科的實(shí)驗(yàn)班。在這些課堂上，讓我看到教學(xué)改革正在悄然進(jìn)行，自覺(jué)的老師在努力理解“以學(xué)生為主體”的課堂模式。學(xué)生的創(chuàng)造逐漸成為教師追求的教學(xué)效果。其次，這里的教師也在適應(yīng)多媒體教學(xué)和信息教學(xué)，使得課堂更加生動(dòng)，資源更加豐富，學(xué)生獲得學(xué)習(xí)資源的渠道也更多。雖然普及這種教學(xué)理念和教學(xué)模式還有很長(zhǎng)的路要走，但似乎也不遠(yuǎn)了。相信這一波改革會(huì)給教育領(lǐng)域帶來(lái)很大的沖擊。
三、實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)
最重要的是，我覺(jué)得在這個(gè)學(xué)校最深刻，也覺(jué)得最有意義的收獲。在實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)方面，在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，我收獲了很多。在班主任的工作中，我意識(shí)到一個(gè)老師的模范作用是非常大的，學(xué)生總是看著老師。作為老師，要嚴(yán)于律己，影響感染學(xué)生。這就要求師生之間的交流一定要親密，要有希望。在實(shí)習(xí)期間，我的班主任李老師教會(huì)了我很多班級(jí)管理的經(jīng)驗(yàn)。我覺(jué)得這些經(jīng)歷很寶貴，更寶貴的是老師的'主動(dòng)性。在他的演講中，我可以看到一個(gè)老師對(duì)班級(jí)管理的深刻理解。因此，我認(rèn)為:一個(gè)好的班主任不僅要幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，還要幫助學(xué)生a “管理”從這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，它會(huì)讓班級(jí)受益，讓班級(jí)的每個(gè)成員都成長(zhǎng)。
在版畫(huà)工作中，由于導(dǎo)師的認(rèn)真指導(dǎo)，我很好地完成了教學(xué)任務(wù)。與此同時(shí)，我們與合作伙伴討論并嘗試了各種教學(xué)模式。雖然，有時(shí)我們沒(méi)有達(dá)到理想的效果，但我們獲得了很多教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。六節(jié)課下來(lái)，我深刻體會(huì)到了解學(xué)生學(xué)習(xí)水平和個(gè)性特征的重要性。當(dāng)老師上課時(shí)，他必須專(zhuān)注于“學(xué)生能否學(xué)得更好，真正掌握方法”而不是從如何教好我的課開(kāi)始。由此可見(jiàn)，一個(gè)優(yōu)秀的教師需要具備很多素質(zhì):扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、嫻熟的教學(xué)技能和正確的教學(xué)理念……這次實(shí)習(xí)讓我從實(shí)踐中思考課堂上學(xué)到的東西，也對(duì)理論知識(shí)有了更深的理解。
電教組在這里工作而不是在這里。在一個(gè)學(xué)校接觸到一個(gè)比較齊全的視聽(tīng)設(shè)備，了解到一個(gè)學(xué)校信息中心的一般運(yùn)作。這一個(gè)月來(lái)，我參加了多次錄音課，有一次在外面拍照，學(xué)會(huì)了拍攝、錄像、剪輯等實(shí)際操作。電教有很多繁瑣的細(xì)節(jié)，但它是學(xué)校信息化教學(xué)的基礎(chǔ)，或者說(shuō)是推動(dòng)者和宣傳者。我想，在以后的工作中，有了這些經(jīng)歷，我會(huì)更容易上手，也能更好的把握工作。
實(shí)習(xí)是師范生的重要一課，付出就有收獲。大三的時(shí)候有幸參加了教學(xué)實(shí)習(xí)。通過(guò)和師兄師姐一個(gè)月的合作，我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)的認(rèn)識(shí)又向前邁進(jìn)了一步。同時(shí)也體會(huì)到了一個(gè)團(tuán)隊(duì)在合作交流過(guò)程中的實(shí)力。總之，這次實(shí)習(xí)讓我獲得了經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)清了不足，體驗(yàn)了教師神圣的職業(yè)，感受和思考了教育改革的諸多問(wèn)題。以后我會(huì)珍惜這些經(jīng)歷，讓自己變得更好。
師范生實(shí)習(xí)總結(jié) 篇11
一個(gè)月左右的實(shí)習(xí)，我最大的感覺(jué)就是當(dāng)老師不容易，但好老師更不容易。老師的職責(zé)就是把自己會(huì)的東西傳授給學(xué)生，讓學(xué)生會(huì)，讓學(xué)生理解，讓學(xué)生掌握。這不僅要求老師對(duì)所講的知識(shí)理解透徹，更重要的是學(xué)會(huì)怎樣與學(xué)生溝通，怎樣讓學(xué)生掌握，怎樣把自己的`意圖更盡可能準(zhǔn)確的表達(dá)出來(lái)。一位老師站在講臺(tái)上，成為學(xué)生關(guān)注的焦點(diǎn)，他不僅要頂住各種壓力，去把知識(shí)傳授給學(xué)生，去與學(xué)生互動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，自己則是個(gè)引導(dǎo)者。做好這些實(shí)在需要好好下一番功夫。
我覺(jué)得人必須首先敢于去表達(dá)自己，不要擔(dān)心出丑、丟面子，上了講臺(tái)以后，下面有那么多雙眼睛盯著你，期待著你的表演，所以一定不能膽怯，要鎮(zhèn)定從容，大膽地去說(shuō)去講，自信地去說(shuō)去獎(jiǎng)。即使自己并不確定某些知識(shí)點(diǎn)正確與否，帶了講臺(tái)之后也不能表現(xiàn)出來(lái)。在課堂上要有這種思想：我是老師，我是權(quán)威，我是老大，我說(shuō)的是對(duì)的。決不能猶猶豫豫，粘粘糊糊。講話(huà)要做到一點(diǎn)——敢于表達(dá)自己。
讓我體會(huì)很深的首先是對(duì)教育這份事業(yè)的熱愛(ài)。在學(xué)習(xí)中常說(shuō)：興趣是最好的老師，那么對(duì)教學(xué)的熱愛(ài)是使你全身心投入教學(xué)的動(dòng)力，不管是備課，還是講課。備課中，具有了動(dòng)力，才能全方位的考慮過(guò)程、內(nèi)容，考慮學(xué)生的反應(yīng)。
我最為慚愧的是老校長(zhǎng)聽(tīng)我的課后對(duì)我的評(píng)課，讓我恍然大悟。我最缺的就是讓學(xué)生參加到我的教學(xué)活動(dòng)中，聽(tīng)完點(diǎn)評(píng)我確信要大膽的讓學(xué)生融入我的課堂讓他們回答我的問(wèn)題，這樣學(xué)生也會(huì)集中精力生怕走神這樣無(wú)法回答我的提問(wèn)。提問(wèn)學(xué)生可以讓他們把注意力放在課堂。所以我會(huì)設(shè)置問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生參加到我的課堂上避免整堂課自導(dǎo)自演，學(xué)生也沒(méi)法集中45分鐘。
師范生實(shí)習(xí)總結(jié) 篇12
本人于20xx年xx月xx日開(kāi)始，在電白縣水東中學(xué)進(jìn)行了為期兩個(gè)月的教育實(shí)習(xí)工作。學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和老師對(duì)我們的到來(lái)表示了非常熱烈的歡迎，他們?cè)谏钌辖o予我們細(xì)微的關(guān)懷，讓我們來(lái)到這里有一種家的感覺(jué)，并且對(duì)我們的實(shí)習(xí)工作也給予很大的支持。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)和指導(dǎo)下，我和其他實(shí)習(xí)的同學(xué)很快的進(jìn)入了角色，投入到了充實(shí)的實(shí)習(xí)工作當(dāng)中。
一、教學(xué)工作方面
（1）聽(tīng)課
實(shí)習(xí)的第一個(gè)星期任務(wù)主要是聽(tīng)課，備課和試講工作。在聽(tīng)課之前，我認(rèn)真研究教材中的相關(guān)內(nèi)容，事前認(rèn)真做完課后練習(xí)題，把做題的思路簡(jiǎn)單記下，并思考自己講的話(huà)會(huì)怎樣講。在聽(tīng)課時(shí)，我認(rèn)真記好筆記，重點(diǎn)注意老師的上課方式以及引導(dǎo)部分，和上課的思想與自己思路不同的部分，同時(shí)注意學(xué)生的反應(yīng)。同時(shí)簡(jiǎn)單記下自己的疑惑，想老師為什么這樣講。在聽(tīng)課之后積極與授課老師進(jìn)行交流，吸收老師的經(jīng)驗(yàn)，豐富自己的教學(xué)手段。
（2）備課
在聽(tīng)課的這一個(gè)星期里，在熟悉了教學(xué)流程的之后和在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，我一邊聽(tīng)課一邊開(kāi)始著手備課。備課不是簡(jiǎn)單地看教材，或是看教案設(shè)計(jì)，而是認(rèn)真地梳通教材的內(nèi)容和想盡一切辦法地用自己的語(yǔ)言表述出來(lái)。我從備課的三個(gè)環(huán)節(jié)入手，反復(fù)遍讀相關(guān)教材，盡量使自己對(duì)教材內(nèi)容了如指掌。為了使每一堂課內(nèi)容充實(shí)、豐富、生動(dòng)、活潑，使學(xué)生能夠在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)，我閱讀了大量的書(shū)籍，收集相關(guān)的信息；為了使老師的講解易于學(xué)生的理解，我進(jìn)行了反復(fù)地模擬試講，虛心聽(tīng)取指導(dǎo)老師和同隊(duì)同學(xué)的意見(jiàn)，并重新對(duì)教案進(jìn)行修改，使教案更完善，操作起來(lái)更科學(xué)。
（3）上課
聽(tīng)了一周的課之后，我開(kāi)始走上講臺(tái)。走上講臺(tái)的那一刻我的心情特別緊張，但是慢慢的就放松下來(lái)了，慢慢的進(jìn)入了狀態(tài)。同學(xué)們也都比較配合，第一節(jié)課算是比較順利的完成了。課講完后，同學(xué)和老師都對(duì)我進(jìn)行了肯定；也給我提出了一些不足，吳老師建議我上課的速度還可以再快一些，課堂緊湊比較能集中學(xué)生的注意力。針對(duì)這些不足，我在以后的程堂設(shè)計(jì)中改進(jìn)了我的教學(xué)方法。指導(dǎo)老師細(xì)心指導(dǎo)，幫助修改教案，沒(méi)有絲毫的架子，更多的是朋友般的親切交談。他毫不吝嗇自己的經(jīng)驗(yàn)，教給了我很多解決課堂上有可能出現(xiàn)的問(wèn)題的方法。
新課程改革已經(jīng)全面的開(kāi)展起來(lái)了。對(duì)于我而言，最大的疑惑應(yīng)該是怎么樣才能讓學(xué)生
成為課堂真正的主人。以前作為學(xué)生聽(tīng)課，目的是學(xué)習(xí)知識(shí)；現(xiàn)在作為教師上課，是為了讓學(xué)生學(xué)習(xí)。目的不一樣，想法也就不一樣。跟著老師聽(tīng)課的過(guò)程中，我汲取了很多經(jīng)驗(yàn)。老師在引課的過(guò)程中總是能帶動(dòng)起學(xué)生們的積極性，使學(xué)生保持很高的興趣，講課的過(guò)程中，課堂氣氛很活躍，同學(xué)們都積極的跟著老師的思路走，老師在講解公式的過(guò)程中，推導(dǎo)的部分都是交給同學(xué)們自己處理的，這樣加深了同學(xué)們對(duì)公式的理解和記憶。每節(jié)課的開(kāi)始老師都會(huì)領(lǐng)著同學(xué)們復(fù)習(xí)一下上一節(jié)課的知識(shí)，在講新課之前會(huì)給一分鐘的時(shí)間讓同學(xué)們熟悉教材，這樣的教學(xué)方法很好，不僅復(fù)習(xí)了舊知識(shí)而且還預(yù)習(xí)了新知識(shí)。
帶給我最大的感受是，講臺(tái)下坐著的不再是與我們一起在微格教室訓(xùn)練的同學(xué)，而是真正的學(xué)生。他們不會(huì)像自己的同學(xué)那樣隨意附和、快捷地回答我提出的問(wèn)題，而是真正地思考和等待著我們的解答。他們?cè)诼?tīng)不明白的'時(shí)候會(huì)突然提問(wèn)。有的問(wèn)題很稀奇古怪，標(biāo)新立異。課堂上若有學(xué)生對(duì)我的提問(wèn)有所反應(yīng)的話(huà)，就是對(duì)我最大的回報(bào)。因此，在課堂上必須注意學(xué)生的反應(yīng)。要隨時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，分析原因，從而改進(jìn)自己的教學(xué)方法。
教師既要講授知識(shí)，又要管理課堂紀(jì)律，并且與學(xué)生進(jìn)行個(gè)別交流。剛開(kāi)始時(shí)因?yàn)樾那樘貏e緊張，經(jīng)驗(yàn)不足和應(yīng)變能力不強(qiáng)，課堂出現(xiàn)了“講課重點(diǎn)不突出，教學(xué)思路不流暢，師生配合不夠默契”等問(wèn)題。針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題，吳老師會(huì)細(xì)心講解哪些是重點(diǎn)，怎樣突破難點(diǎn)，怎樣引導(dǎo)才能自然過(guò)度，并建議我多研究教材和其他教學(xué)資料，并且面對(duì)面地指出教案的不足以及上課時(shí)存在的缺點(diǎn)。他態(tài)度溫和，經(jīng)常面帶笑容，即使是批評(píng)，我也能欣然接受。
二、實(shí)習(xí)班主任工作
在班主任工作實(shí)習(xí)中，我能很好的熟悉并牢記全班學(xué)生的姓名，個(gè)性特點(diǎn)，興趣愛(ài)好，思想情況，了解個(gè)別學(xué)生的家庭背景，以及班級(jí)特點(diǎn)等等。我工作積極主動(dòng)，認(rèn)真負(fù)責(zé)，每天早上去查看指導(dǎo)所在班級(jí)的衛(wèi)生區(qū)打掃情況，監(jiān)督同學(xué)們進(jìn)行早讀，在每個(gè)星期的大掃除日督促學(xué)生進(jìn)行大掃除活動(dòng)，每天晚上到該班級(jí)巡視晚自習(xí)情況，維持班級(jí)的紀(jì)律。我善于做學(xué)生的思想工作，在實(shí)習(xí)班主任工作期間，發(fā)生幾起由語(yǔ)言不當(dāng)而發(fā)生的打斗事件，我對(duì)他們進(jìn)行了思想教育，化解了同學(xué)之間的矛盾，教育效果好。
三、 總結(jié)
過(guò)幾次實(shí)戰(zhàn)的磨練，現(xiàn)在的我已經(jīng)基本能夠駕馭課堂，勝任教師的角色了。雖然我還有很多做的不是很好的地方，但這次實(shí)習(xí)真的讓深深的體會(huì)到教師工作的辛勞，也深刻理解了教學(xué)相長(zhǎng)的內(nèi)涵，使我的教學(xué)理論變?yōu)榻虒W(xué)實(shí)踐。要想成為一位優(yōu)秀的教師，不僅要學(xué)識(shí)淵博，其它各方面如語(yǔ)言、表達(dá)方式、心理狀態(tài)以及動(dòng)作神態(tài)等等都是很重要的，站在教育的最前線，真正做到“傳道、授業(yè)、解惑”，是一件任重道遠(yuǎn)的事情，我更加需要不斷努力提高自身的綜合素質(zhì)和教學(xué)水平。
師范生實(shí)習(xí)總結(jié) 篇13
不知覺(jué)很多人的實(shí)習(xí)宣告結(jié)束了，由于自己是一個(gè)學(xué)期的代課，對(duì)于我來(lái)說(shuō)日子還得繼續(xù)，挑戰(zhàn)與學(xué)習(xí)仍在繼續(xù)。以下簡(jiǎn)單聊聊初為人師的我在這段日子的一些簡(jiǎn)單感悟。由于摘自實(shí)習(xí)日記，時(shí)間銜接可能會(huì)出現(xiàn)些許不順。
不得而知當(dāng)初放棄縣中高中部的實(shí)習(xí)而選擇附中初中部代一學(xué)期的課是對(duì)還是錯(cuò)。但為了那份履歷或許某些時(shí)候總得做出某種取舍。從九月開(kāi)學(xué)至今，幾個(gè)多月的時(shí)間就這樣悄然而過(guò)，學(xué)習(xí)、探索、感悟、收獲，在實(shí)習(xí)這步入社會(huì)成為一名正式老師最后一站，作為菜鳥(niǎo)的自己每一天似乎都在這種無(wú)知與懵懂中穿梭。
緣于跟普通實(shí)習(xí)生有所差別的身份，每天都在不同的身份角色間調(diào)整。備課，給學(xué)生上課，聽(tīng)各位前輩的課，一直堅(jiān)持認(rèn)為如果一個(gè)實(shí)習(xí)生在一個(gè)完整實(shí)習(xí)期間未能把所有同科組的課聽(tīng)完，這是一種不合格的體現(xiàn)。或許他們未必所有的地方都會(huì)比自己高明，未必所有方法策略都值得見(jiàn)鑒，但每一位前輩的身上一定可以顯現(xiàn)出某種閃光的地方，當(dāng)我們懂得把每處閃光吸收匯集，我們就會(huì)收獲集某成者的收獲。我想無(wú)論何種科目，對(duì)知識(shí)的嚴(yán)謹(jǐn)是每一位實(shí)習(xí)者或者正式老師所必須具備的品質(zhì)。特別對(duì)于歷史生，由于隨著考古技術(shù)的日益增進(jìn)，對(duì)某種歷史觀點(diǎn)的看法某種程度上處于動(dòng)態(tài)的演進(jìn)中。可能很多爭(zhēng)議的東西會(huì)存在于我們的知識(shí)體系中，所以對(duì)于備課的老師來(lái)說(shuō)務(wù)必嚴(yán)謹(jǐn)全面了解顯得尤為重要。印象特別深的一次，當(dāng)講到誰(shuí)第一次使用天然火時(shí)，在參照備課參考書(shū)后就直接想當(dāng)然跟學(xué)生講是北京人，并用多媒體展示并讓學(xué)生記錄。但是突然有一天，一道習(xí)題引起其他老師的爭(zhēng)議，在查閱更為詳細(xì)資料后，只能跟學(xué)生更正說(shuō)，第一次使用天然火是元謀人而非北京人。更正的時(shí)候，就有學(xué)生在下面說(shuō)到老師當(dāng)時(shí)你明明很肯定說(shuō)是北京人的，所以我們都選它。那種感覺(jué)讓人挺壓抑，對(duì)于很多學(xué)生特別是初中生，他們對(duì)老師的信任程度是非常大的，初次知識(shí)的印象對(duì)他們來(lái)說(shuō)非常重要。
很多人說(shuō)年輕步入成熟這個(gè)過(guò)程需要某種代價(jià)，但其實(shí)假若代價(jià)是因?yàn)樽约旱氖韬龆拢撤N程度上可以用咎由自取才評(píng)價(jià)。很不幸，自己就成功中招自取樂(lè)一回。話(huà)說(shuō)人雖在初中，但心里一直想著能有機(jī)會(huì)在高中歷史課堂過(guò)把癮。終
于機(jī)會(huì)來(lái)了，在跟一位高一老師的申請(qǐng)后，老師爽快地給了哥一節(jié)課兩個(gè)班。雞動(dòng)、興奮，因?yàn)榻K于可以試試高中課堂的感覺(jué)。下載各前輩的參考課件，備、學(xué)、做，忙活半天，還想著躍躍欲試在高中部聽(tīng)課學(xué)到的全程探究模式。但恰恰在這種籌備中犯了一個(gè)對(duì)于實(shí)習(xí)老師來(lái)說(shuō)很致命的錯(cuò)誤只做課件不認(rèn)真做教案。這種做法最致命的地方在于課本的內(nèi)容體系并未能在頭腦中有一個(gè)清晰的脈絡(luò)。同時(shí)還僅僅一廂情愿地認(rèn)為一定會(huì)有多媒體在等待著我。悲劇的種子在此時(shí)已經(jīng)悄然埋下。
上課的時(shí)間到了，背著筆記本，打開(kāi)，打算插線，突然悲劇了，投影儀不翼而飛了，原來(lái)自始至終這個(gè)班都不存在多媒體，搞半天的課件已經(jīng)被當(dāng)成了廢料。弱弱地跑下去問(wèn)老師：怎么辦？老師倒也客氣：沒(méi)事，看看你沒(méi)有多媒體怎么臨場(chǎng)處理。其實(shí)事后想想，可能老師也是一種試探性吧，因?yàn)樽蛱煜挛缯f(shuō)給他看課件的時(shí)候只字未提到多媒體，只是很明確說(shuō)第一節(jié)讓我自己練一練，第二節(jié)在另外一個(gè)班在過(guò)來(lái)指導(dǎo)，但是悲劇的是他早早就坐在后面看我的一舉一動(dòng)。
此時(shí)還未輪到我細(xì)想怎么收?qǐng)觯险n的鈴聲已經(jīng)響起，學(xué)生已經(jīng)到位，詫異地看著這位不知道從何地來(lái)的冒牌老師。雖然此時(shí)還在頭腦蒙蒙地想著怎么弄這節(jié)課，情急之下做了事后為稱(chēng)為唯一亮點(diǎn)的舉動(dòng)：這節(jié)課我們的內(nèi)容是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)，現(xiàn)在給大家三分鐘快速瀏覽教材。明眼人一眼就看出這只是拖延時(shí)間給自己緩沖的伎倆而已，正式的歷史課堂幾乎不用這種導(dǎo)入。簡(jiǎn)單的調(diào)整后，硬著頭皮，可想而知凌亂應(yīng)該是必須的。對(duì)于歷史這門(mén)講究線索與體系的學(xué)科來(lái)說(shuō)，條理性是極其重要的一環(huán)。一節(jié)課下來(lái)，只能更多采取擴(kuò)展知識(shí)面吸引學(xué)生注意這一招才掩飾和彌補(bǔ)準(zhǔn)備的不周。所以縱然課堂氣氛很好，對(duì)課堂控制與調(diào)動(dòng)尚算可以，但是其實(shí)從教學(xué)的效果上來(lái)說(shuō)卻不能算是成功，甚至可以說(shuō)是失敗的.。雖然不幸在第一節(jié)課因?yàn)槎嗝襟w的救場(chǎng)而尚算成功把一節(jié)課上完，但是教訓(xùn)卻也是深刻的。
雖然很不幸這節(jié)課成為向?qū)嵙?xí)生反面教材的案例，但在這種失誤中學(xué)到很多值得反思的東西。首先是專(zhuān)業(yè)，對(duì)于一名老師來(lái)說(shuō)專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)尤為之關(guān)鍵，這種素養(yǎng)應(yīng)該包括很多方面的內(nèi)容，處理教材、教案，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)等等方面都極具需要專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的體現(xiàn)。歷史知識(shí)體系的建立，歷史線索的梳理都應(yīng)該在課前的備課環(huán)節(jié)中得到扎實(shí)的處理，這種處理能讓我們?cè)诿鎸?duì)突發(fā)的情況是能夠得到更好
的應(yīng)對(duì)。有一個(gè)細(xì)節(jié)讓我印象深刻。課后在請(qǐng)求老師進(jìn)行指導(dǎo)點(diǎn)評(píng)的環(huán)節(jié)中，老師給我展示了他剛剛進(jìn)行聽(tīng)課的記錄。大大出乎我意料，慢慢寫(xiě)完兩面字，密密麻麻包括我上課的導(dǎo)入，各環(huán)節(jié)的處理。試想對(duì)于一位在重點(diǎn)學(xué)生當(dāng)上主任級(jí)別的老師，這種態(tài)度本身就是一種很值得稱(chēng)道的品質(zhì)，聯(lián)想起當(dāng)時(shí)發(fā)現(xiàn)的其他各位老師去聽(tīng)課時(shí)的評(píng)課記錄，也是如此認(rèn)真詳細(xì)，相形見(jiàn)絀之下可見(jiàn)一般。
其次應(yīng)該是臨場(chǎng)反應(yīng)，我想對(duì)于一個(gè)老師在長(zhǎng)期的從教過(guò)程中肯定會(huì)遇到很多突發(fā)的事件，臨場(chǎng)的反應(yīng)顯得尤為之重要。縱然每一個(gè)人處理的方法各異，但清醒是必不可少的，只有讓自己冷靜下來(lái)才能更好找到解決的方法。或者有時(shí)候內(nèi)心適當(dāng)表露出一種老師與學(xué)生之間的某種更為之高一級(jí)別的心態(tài)也未嘗不可。最后應(yīng)該是全面，想問(wèn)題做事情多考慮幾分，多想幾個(gè)會(huì)怎樣，該怎樣。假若當(dāng)時(shí)早點(diǎn)聯(lián)想到如果多媒體會(huì)怎樣，想到該怎樣，我想縱然面對(duì)突發(fā)的應(yīng)變時(shí)也會(huì)更為之從容與淡定。犯錯(cuò)某種程度上說(shuō)不是死罪，重要的是能在每一次的不足與教訓(xùn)中反思，從中獲得某些有益的啟示。在反思中尋找到某種避免重復(fù)的方法。
當(dāng)前社會(huì)對(duì)教師這一職業(yè)的總體印象大致為工作安穩(wěn)、清閑、無(wú)壓力。誠(chéng)然，對(duì)于一名獲得編制的老師，在和諧社會(huì)理念下，失去工作的概率微乎其微，安穩(wěn)程度系數(shù)確實(shí)較高。但從一個(gè)多月來(lái)的見(jiàn)聞上看，教師行業(yè)并非外界所設(shè)想般無(wú)壓力，起碼對(duì)于一位有上進(jìn)心、渴望在體制下獲得更好位置，更好生存的老師來(lái)說(shuō)，教師行業(yè)的壓力與殘酷同樣存在。
緣于讓我們?nèi)齻�(gè)菜鳥(niǎo)更好融入與學(xué)習(xí)，在一次全校歷史科組例會(huì)上，三菜鳥(niǎo)也應(yīng)邀旁聽(tīng)。此次會(huì)議出例行的交流外，一大重點(diǎn)是評(píng)比年度優(yōu)秀與先進(jìn)。評(píng)比過(guò)程就讓作為菜鳥(niǎo)的自己感受到這一行業(yè)的某種生存之道。評(píng)比的第一環(huán)節(jié)是自我推薦，自己向大家說(shuō)明想要參與評(píng)比的項(xiàng)目。我們發(fā)現(xiàn)出來(lái)自薦的老師無(wú)一例外都是在上一年中高考中取得優(yōu)異成績(jī)的。他們每個(gè)人陳述時(shí)間都非常短暫，大致都圍繞自己所帶的是2A班或3A班，平均分多少，比年級(jí)其他班高多少，高分層次率多少，很短的介紹，對(duì)業(yè)務(wù)能力的要求與重視可見(jiàn)一般。
突然想起一位06歷史師姐所說(shuō)的她剛步入從教學(xué)校時(shí)一位前輩跟她說(shuō)的話(huà)：學(xué)歷在從教前三年會(huì)帶給你某些便利或不適，但但三年后一切只能靠自己。由于未親身經(jīng)歷，對(duì)此話(huà)的未能有更好的體會(huì)。但至少我相信或許我們可以靠某些擁有的規(guī)則便利去比別人獲得更好更舒適的過(guò)程，但在目前高考唯分?jǐn)?shù)至上的
體制下，對(duì)業(yè)務(wù)要求如此高的情況下要想獲得尊重、更好的生存，唯有讓自己比別人更強(qiáng)更好的水平。數(shù)字有時(shí)很冰冷，但數(shù)字有時(shí)又很實(shí)在。擁有規(guī)則便利的人起點(diǎn)更好，同等條件下平臺(tái)更寬更廣。與之相比公平起點(diǎn)的人過(guò)程更難、更長(zhǎng)，但無(wú)區(qū)別的是假若希望通過(guò)教學(xué)改變自己，業(yè)務(wù)能力的要求至高至重。人際會(huì)幫你助推，但考試背后冰冷的數(shù)字會(huì)更為之彰顯希望。
在目前教育體系下，要想從一名菜鳥(niǎo)逐步成為一名有一定地位的老師，離不開(kāi)優(yōu)秀的業(yè)務(wù)能力。教而優(yōu)則仕，成為目前各位各類(lèi)學(xué)校的不成為規(guī)矩。這種規(guī)則某種程度上促進(jìn)良性競(jìng)爭(zhēng)維護(hù)公平，卻也帶來(lái)不利的影響，對(duì)教育對(duì)學(xué)生帶來(lái)?yè)p失。因?yàn)榇笈ㄟ^(guò)教學(xué)能力、業(yè)務(wù)能力證明了自己取得教學(xué)高級(jí)別的老師被抽調(diào)從事行政管理工作。隨著他們級(jí)別的上升，他們逐漸減少課程的教學(xué)，慢慢遠(yuǎn)離教學(xué)一線，乃至最后徹底告別教學(xué)，專(zhuān)門(mén)從事行政工作。所以在很多很多學(xué)校，年輕的菜鳥(niǎo)們認(rèn)真專(zhuān)研教學(xué)、發(fā)表教學(xué)論文，中高考取得成績(jī)，升教學(xué)級(jí)別（中學(xué)一級(jí)、高級(jí)），科組長(zhǎng)、級(jí)組長(zhǎng)、副主任、主任、副校長(zhǎng)，這條成長(zhǎng)的模式下，無(wú)一例外到了后期這些教學(xué)的骨干能手隨著行政級(jí)別的提升，他們都會(huì)擔(dān)任越來(lái)越少的教學(xué)課程。
這種充斥著目前校園的普遍現(xiàn)象，有著其存在的道理與局限。內(nèi)行人領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校工作，由于過(guò)來(lái)人的特定經(jīng)歷，讓他們?cè)诠芾淼倪^(guò)程中知道真正需要什么，更為之實(shí)際。同時(shí)這種晉升的模式某種程度上也能激發(fā)從教者的熱情，畢竟在目前情況下，行政人員擁有比普通從教者更為之好的待遇與資源。但以此同時(shí)，大量高素質(zhì)的教學(xué)能手脫離或減少教學(xué)對(duì)學(xué)生對(duì)學(xué)校教育都不得不說(shuō)是種損失，只是這種矛盾體由于尚未找到更好更為之行之有效的替代模式只能長(zhǎng)時(shí)間存在與運(yùn)行。
如果說(shuō)一位教師在邁向成熟的過(guò)程中需要具備的品質(zhì)、贏得尊重的東西有很多很多的話(huà)，業(yè)務(wù)能力則是其中不可或缺的環(huán)節(jié)。教師應(yīng)該說(shuō)是一個(gè)很寬容的行業(yè)，無(wú)論你是不思進(jìn)取亦或奮發(fā)有為，都能擁有你存在的土壤。擁有編制的低風(fēng)險(xiǎn)，會(huì)消磨或侵襲某些人的進(jìn)取心，這也或許是為什么外界對(duì)這一群體羨慕的地方所在。但無(wú)論如何，既然選擇，就該擁有某種追求
師范生實(shí)習(xí)總結(jié) 篇14
一、實(shí)習(xí)期間我的收獲：
轉(zhuǎn)眼間，一個(gè)半月的教學(xué)實(shí)習(xí)已經(jīng)結(jié)束了，留下的是滿(mǎn)滿(mǎn)的收獲和不舍，這是個(gè)很好的鍛煉的機(jī)會(huì)，使我真正體會(huì)到做一位老師的樂(lè)趣，同時(shí)，它使我的教學(xué)理論變?yōu)榻虒W(xué)實(shí)踐，使虛擬教學(xué)變?yōu)檎嬲拿鎸?duì)面的教學(xué)。
（1）、專(zhuān)業(yè)知識(shí)必須扎實(shí)，“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。”
老師主要是為學(xué)生傳播知識(shí)的，如果專(zhuān)業(yè)知識(shí)教不好其他一切都是空談，而我在一次專(zhuān)業(yè)課上出現(xiàn)了知識(shí)性的錯(cuò)誤，我誤導(dǎo)了學(xué)生，老師下課糾正了我的錯(cuò)誤，雖然沒(méi)有嚴(yán)厲批評(píng)我，但是我深深的感到內(nèi)疚，意識(shí)到自己的不足，老師教導(dǎo)我在教課之前自己一定要先熟悉軟件，熟悉每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，所以我認(rèn)為專(zhuān)業(yè)知識(shí)是基礎(chǔ)，只有自己先牢牢掌握，才能在課堂上少出錯(cuò)，最好避免這個(gè)問(wèn)題。
（2）、聽(tīng)課
實(shí)習(xí)期間，我擔(dān)任的是師苑小學(xué)602班的信息技術(shù)實(shí)習(xí)老師。教學(xué)工作最基礎(chǔ)的方面是聽(tīng)課。實(shí)習(xí)期間的聽(tīng)課不再是以前讀書(shū)時(shí)那種專(zhuān)門(mén)聽(tīng)老師講課的內(nèi)容，而是聽(tīng)指導(dǎo)老師講課的教學(xué)方法，講課思路等等；學(xué)習(xí)指導(dǎo)老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，和處理課堂的方法，與學(xué)生互動(dòng)的技巧等等。指導(dǎo)老師每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都講得很細(xì)，讓學(xué)生能清楚明白，跟著老師的思路完成任務(wù)。
（3）、備課
指導(dǎo)老師教我們?nèi)绾蝹湔n，首先要熟悉教材，接著考慮教學(xué)環(huán)節(jié)，掌握教學(xué)重難點(diǎn)，在教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中要層層遞進(jìn)，要明確教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)，而且要明白教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的意圖，把握大概的教學(xué)過(guò)程，只有這樣明確細(xì)致的要求自己，才能做好課前的準(zhǔn)備工作。在教學(xué)過(guò)程中，需要教vjc1.5仿真版軟件知識(shí)，這是我們?cè)趯W(xué)校沒(méi)學(xué)過(guò)，需要我們自己先熟悉了解后再教學(xué)生。寫(xiě)好的教案需要指導(dǎo)老師指點(diǎn)進(jìn)行修改。
（4）、講課
教學(xué)工作最重要的環(huán)節(jié)就是上講臺(tái)講課，這個(gè)步驟是把前面所有工作拿到實(shí)際環(huán)境中去的重要一步。在這個(gè)過(guò)程，可以看出教師的真正實(shí)力，教師是否在前面的過(guò)程中認(rèn)真對(duì)待，是否對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)校、對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。以前作為學(xué)生聽(tīng)課，目的是學(xué)習(xí)知識(shí)；現(xiàn)在作為教師上課，是為了學(xué)生學(xué)習(xí)。講課帶給我最初、最大的'感受是，講臺(tái)下坐著的不再是我們自己的同學(xué)，而是真正的學(xué)生。以前在學(xué)校講課，同學(xué)們都是能夠適時(shí)地回答出你想要的答案，配合著自己，但是在真正的課堂中，學(xué)生不會(huì)像自己的同學(xué)那樣隨意附和、快捷地回答我們提出的問(wèn)題，說(shuō)出來(lái)的答案也不是自己預(yù)先想好的，這需要我們及時(shí)的給出應(yīng)答。
（5）、班主任工作
實(shí)習(xí)期間，我擔(dān)任301班的實(shí)習(xí)班主任，班主任是班集體的組織者、管理者、教育者，提高自身的思想品德素質(zhì)，知識(shí)能力素質(zhì)，組織能力和創(chuàng)新能力。而且需要全面了解學(xué)生的性格特征，知道每位學(xué)生的基本情況；接著就是善于觀察和發(fā)現(xiàn)，能夠發(fā)現(xiàn)一些“特殊的學(xué)生”，對(duì)于這些學(xué)生我們需要采取別的措施，希望可以幫助他們的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和特殊管理方式，適當(dāng)?shù)牟扇∫恍┖眯〖總z和謀略，需要針對(duì)性的加以管理。
二、通過(guò)實(shí)習(xí)，需要提升的能力：
（1）、通過(guò)實(shí)習(xí)，上課布置任務(wù)不明確，語(yǔ)言不夠精煉，授課時(shí)語(yǔ)言不夠生動(dòng)，激發(fā)不了學(xué)生的興趣，在難點(diǎn)講解時(shí)不夠清晰，語(yǔ)言表達(dá)能力需要提升。
（2）、我的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，專(zhuān)業(yè)技能需要提升，要熟練掌握專(zhuān)業(yè)知識(shí)。
（3）課堂應(yīng)變能力需要提升，課堂控制力也需要加強(qiáng)。
（4）與學(xué)生相處時(shí)的交往與語(yǔ)言表達(dá)能力，組織能力需要加強(qiáng)。
三、如何看待家庭和孩子的成長(zhǎng)？請(qǐng)舉例說(shuō)明。
家庭式學(xué)生成長(zhǎng)的首要環(huán)境，父母是孩子的第一任教師，因此，家庭環(huán)境在孩子健康成長(zhǎng)過(guò)程中至關(guān)重要性是不言而喻的。一個(gè)好的家庭，父母素質(zhì)高，他會(huì)知道如何給予孩子的家庭教育，讓孩子有個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，他會(huì)督促自己的孩子學(xué)生和成長(zhǎng)，孩子的學(xué)習(xí)興趣濃厚，那么在這樣家庭長(zhǎng)大的孩子他自身的素質(zhì)也會(huì)很好。
一個(gè)缺少教育，父母本身素質(zhì)不高，又不給于孩子更多的呵護(hù)和關(guān)愛(ài)，管理方面缺失，那么孩子在這樣的家庭教育下，得不到正確的指導(dǎo)和幫助，久而久之孩子的學(xué)習(xí)能力和興趣都會(huì)下降，自身不努力，在這樣家庭成長(zhǎng)的孩子他自身的素質(zhì)也不高。
例如：（我實(shí)習(xí)班主任的301班）
崔代安同學(xué)，父母素質(zhì)高，擁有一個(gè)比較好的家庭環(huán)境教育，能夠給予他幫助，自身學(xué)習(xí)積極性高，勤奮努力，合理的分配學(xué)習(xí)和休息的時(shí)間，學(xué)習(xí)成績(jī)名列前茅；另一位徐佳樂(lè)同學(xué)，父母自身素質(zhì)不高，父母在他小時(shí)候就離異了，一直和母親一起生活，母親心有余而力不足，也疏于孩子的管教，在這樣的一個(gè)家庭環(huán)境下成長(zhǎng)，自身的積極性降低，學(xué)習(xí)興趣低，反應(yīng)遲鈍，學(xué)習(xí)成績(jī)始終落后，跟不上班級(jí)學(xué)習(xí)進(jìn)度。通過(guò)這兩位學(xué)生的對(duì)比，可以看出，家庭對(duì)于孩子真的很重要。
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