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煉鋼生產實習報告
在人們越來越注重自身素養的今天,需要使用報告的情況越來越多,多數報告都是在事情做完或發生后撰寫的。一聽到寫報告馬上頭昏腦漲?下面是小編收集整理的煉鋼生產實習報告,僅供參考,歡迎大家閱讀。
煉鋼生產實習報告1
畢業實習是我們通過專業課的學習,走上工作崗位之前的主要實踐性教學環節。通過畢業實踐能基本掌握轉爐煉鋼、爐外精煉以及連鑄的生產工藝流程,了解轉爐煉鋼、爐外精煉以及連鑄的工藝特點,能夠熟悉煉鋼車間使用的主要設備及其工作原理、性能和一些主要參數,熟悉車間主廠房的工藝、布置概況等,了解部分工段的生產過程。通過理論和實踐的相結合,我們更深入的學到了許多專業知識和一些安全技術知識,為畢業后的工作打下一個良好基礎。
1.安全知識教育:
根據實習安排,在帶隊老師的帶領下,我們如期到達四川內江市成渝釩鈦科技有限公司,進廠的第一件事就是要進行安全教育。成渝釩鈦科技有限公司的安全負責人、生產負責人給我們講解有關威鋼煉鋼車間的安全知識、安全生產總則和主要生產設備概況。安全生產就應做到安全第一、預防為主、綜合治理。其中著重給我們強調了煉鋼廠四大危險源:大沸騰、放射源、天車墜包、一氧化碳。
大沸騰主要是由于碳氧反應劇烈,導致爐渣粘度過高,或者是加入了冷料,料中含有水分,加入了易沸騰的物質而引起的。大沸騰的危害是相當大的,造成的損失也是無法估量,煉鋼生產過程中要嚴格規范操作,避免大沸騰。放射源主要是指用于連鑄結晶器液面自動控制的cs137,只要操作規范,一般不會對人體造成太大的傷害。
天車墜包主要是人為因素引起的,司機應當與下面的操作人員相配合,嚴格規范操作,避免天車墜包。精煉爐周圍的co含量較高,co無色無味,不易察覺,空氣中co含量較高,對人體的危害較大,避免在精煉爐周圍長時間逗留。
2.裝備構成及設備參數:
成渝釩鈦科技有限公司擁有五座高爐、三座轉爐、三臺連鑄機、一套高速線材軋機、一條全連軋棒材生產線、四套制氧機組、六套發電機組和搗固煉焦、化產系統等臺套設施,形成了"四全一噴"(全精料、全孰料、全連鑄、全一火成材、富氧噴煤)的先進生產工藝。主要經營含釩鋼鐵冶煉、釩渣提煉,含釩鋼鐵壓延加工、有色金屬冶煉及加工等。其煉鋼廠主要生產設備有公稱容量為70t的轉爐三座,60t的lf精煉爐一座(但很少使用),較為常用的精煉爐是80t的`lf爐一座,以及弧形連鑄機等裝備。
70t的轉爐,最大出鋼量為70—80t,一座用于提釩,兩座用于煉鋼。主要冶煉建筑用鋼、焊接用鋼、含釩鋼鐵以及釩渣提煉等,其主導產品有6mm—36mm規格鋼筋混凝土用熱軋鋼筋(含鋼坯)普通熱軋鋼筋(hrb335、hrb400、hrb400e)、10mm—32mm規格鋼筋混凝土用熱軋鋼筋(含鋼坯)普通熱軋鋼筋(hrb500)、6—22mm規格盤卷(直條)熱軋光圓鋼筋(hpb235、hpb300)、焊接用鋼盤條(5.5mm—6.5mm)等。
連鑄機有三臺,其中兩臺為方坯連鑄機,主要生產小方坯,一臺為板坯連鑄機,主要生產中厚板,實習期間板坯連鑄機處于維護階段,未進行生產。方坯連鑄機為弧形連鑄機,一機五流,采用兩點矯直,火焰切割。
3.煉鋼車間一號轉爐中控室某時刻爐內元素含量:(略)
4.主要實習工段:
成渝釩鈦科技有限公司煉鋼廠主要有原料工段、煉鋼工段、精煉工段以及澆注工段。我們此次畢業實習是分組輪班進行實習,主要實習工段為煉鋼工段和澆注工段。
原料工段包括原料和輔料,原料主要包括鐵水和廢鋼,輔料主要包括鐵合金、鐵礦石、氧化鐵皮等金屬料和石灰、螢石、白云石、合成渣料,氧氣等造渣材料。
轉爐煉鋼是以鐵水、廢鋼、鐵合金為主要原料,不借助外加能源,靠鐵液本身的物理熱和鐵液組分間化學反應產生熱量而在轉爐中完成煉鋼過程。轉爐主要用于生產碳鋼、合金鋼及銅和鎳的冶煉。煉鋼工段主要是利用三座70t的轉爐進行冶煉操作,冶煉鋼種主要有建筑用鋼、焊接用鋼、含釩鋼鐵以及釩渣的提煉等。
頂吹轉爐冶煉一爐鋼的操作過程主要由以下六步組成:
①上爐出鋼、倒渣,檢查爐襯和傾動設備等并進行必要的修補和修理;
②傾爐,加廢鋼、兌鐵水,搖正爐體(至垂直位置);
③降槍開吹,同時加入第一批渣料(起初爐內噪聲較大,從爐口冒出赤色煙霧,隨后噴出暗紅的火焰;3~5min后硅錳氧接近結束,碳氧反應逐漸激烈,爐口的火焰變大,亮度隨之提高;同時渣料熔化,噪聲減弱);
④3~5min后加入第二批渣料繼續吹煉(隨吹煉進行鋼中碳逐漸降低,約xxmin后火焰微弱,停吹);
⑤倒爐,測溫、取樣,并確定補吹時間或出鋼;
⑥出鋼,同時(將計算好的合金加入鋼包中)進行脫氧合金化。
氧槍是轉爐供氧的主要設備,它是由噴頭、槍身和尾部結構組成。噴頭是用導熱性良好的紫銅經鍛造和切割加工而成,也有用壓力澆鑄而成的。噴頭的形狀有拉瓦爾型、直筒型和螺旋型等。目前應用最多的是多孔的拉瓦爾型噴頭。拉瓦爾型噴頭是收縮—擴張收縮型噴孔,當出口氧壓與進口氧壓之比p出/p0<0.528時形成超音速射流。
澆注分為模鑄和連鑄。模鑄是指將鋼水直接注入鋼錠模中進行澆注,一般采用下注法。連鑄工段就是將精煉后的鋼水連續鑄造成鋼坯的生產工序,主要設備包括鋼包回轉臺、中間包,結晶器、拉矯機等。連鑄生產成材率高,工藝流程簡單,生產成本低,目前絕大多數鋼種均采用連鑄進行生產,成渝釩鈦科技有限公司煉鋼廠主要采用連鑄法進行生產。
5.生產工藝路線:
成渝釩鈦科技有限公司煉鋼廠轉爐提釩主要的生產工藝路線(略)
轉爐提釩是利用釩鈦磁鐵礦熔煉的含釩鐵水,經過脫硫預處理后入轉爐供氧冶煉,冶煉過程加入適當的冷卻劑,并將溫度控制在一定范圍內,盡可能將鐵水中的釩氧化進入渣中,提取粗釩渣,半鋼再入爐煉鋼;粗釩渣進一步除鐵氧化焙燒浸出等工藝提取五氧化二釩,再通過其它工藝生產出釩鐵、氮化釩等釩產品。
實習是我們鋼鐵專業學習的一個重要環節,是將課堂上學到的理論知識與實際相結合的一個很好的機會,對強化我們所學到的知識和檢測所學知識的掌握程度有很好的幫助。通過十多天的畢業實習,我們學到了許多課本上沒有的知識,學到了許多經驗,在實習的過程中我們不斷記錄與自己專業相關的知識,然后再將這些知識與理論知識相聯系,從而能夠更好地將理論與實際相結合,進一步深化我們對于理論知識的了解,同時也激起了我們對于學習專業知識的興趣。
紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行。通過這次實習我知道生活的艱辛和工作的樂趣,需要學習的東西還很多,在今后的學習和生活中我會更加努力,為祖國鋼鐵事業貢獻自己的一份力量!
煉鋼生產實習報告2
一、實習地點:
重慶鋼鐵廠
二、實習時間:
20xx年2月21日-----20xx年2月25日
時間安排:
21日 在A106開實習動員大會,下午聯系車輛問題。
22日 參觀重鋼煉鐵廠第四高爐。
23日 在A106學習轉爐煉鋼,參觀學校實習基地。
24日 在A205學習煉鐵知識,觀看煉鐵視頻。
25日 參觀重鋼型鋼廠。
三、實習目的:
通過生產勞動、生產技術教育和實際,研究生產問題,使理論聯系實際,
深入研究煉鐵廠和軋鋼廠的工藝流程及其技術指標和生產設備及其操作條件。
四、實習內容:
1、煉鐵廠
主要內容: 煉鐵就是將金屬鐵從含鐵礦物(主要為鐵的氧化物)中提煉出來的工
藝過程,主要有高爐法,直接還原法,熔融還原法,等離子法。
高爐煉鐵是指把鐵礦石和焦炭,一氧化碳,氫氣等燃料及熔劑(從理論上說把活動性比鐵的金屬和礦石混合后高溫也可煉出鐵來)裝入高爐中冶煉,去掉雜質而得到金屬鐵(生鐵)。
重鋼煉鐵廠就是應用的高爐煉鐵。
高爐生產是連續進行的。一代高爐(從開爐到大修停爐為一代)能連續生產幾年到十幾年。生產時,從爐頂(一般爐頂是由料種與料斗組成,現代化高爐是鐘閥爐頂和無料鐘爐頂)不斷地裝入鐵礦石、焦炭、熔劑,從高爐下部的風口吹進熱風(1000~1300攝氏度),噴入油、煤或天然氣等燃料。裝入高爐中的鐵礦石,主要是鐵和氧的化合物。在高溫下,焦炭
中和噴吹物中的碳及碳燃燒生成的一氧化碳將鐵礦石中的氧奪取出來,得到鐵,這個過程叫做還原。鐵礦石通過還原反應煉出生鐵,鐵水從出鐵口放出。鐵礦石中的脈石、焦炭及噴吹物中的灰分與加入爐內的石灰石等熔劑結合生成爐渣,從出鐵口和出渣口分別排出。煤氣從爐頂導出,經除塵后,作為工業用煤氣。現代化高爐還可以利用爐頂的高壓,用導出的部分煤氣發電
2、型鋼廠
主要內容:
了解鋼鐵材料的軋鋼工藝過程的基本原理和設備使用情況 軋鋼是將煉鋼廠生產的鋼錠或連鑄鋼坯軋制成鋼材的生產過程,用軋
制方法生產的鋼材,根據其斷面形狀,可大致分為型材、線材、板帶、鋼管、特殊鋼材類。
軋鋼的方法,按軋制溫度的不同可分為熱軋與冷軋;按軋制時軋件與
軋輥的相對運動關系可分為縱軋、橫軋;按軋制產品的成型特點可分為一般軋制和特殊軋制。旋壓軋制、彎曲成型的都屬于特殊軋制。軋制同其他加工一樣,是使金屬產生塑性變形,制成具有一品。不同的是,軋鋼工作是在旋轉的軋輥間進行的。軋鋼機為兩大類,軋機主要設備或軋機主列、輔機和輔助設備。凡用以使金屬在旋轉的軋輥中變形的設備,通常稱為主要設備。主機設備排列成的作業線稱為軋鋼機主機列。主機列由主電機、軋機和傳動機械三部分組成。
軋機按用途分類有:初軋機和開坯機,型鋼軋機(大、中、小和線材),板帶機,鋼管軋機和其他特殊用途的軋機。軋機的開坯機和型鋼軋機是以軋輥的直徑標稱的,板帶軋機是以軋輥輥身長度標稱的,鋼管軋機是以能軋制的鋼管的'最大外徑標稱的。
五、實習總結:
通過為期一周的學習參觀及查閱相關資料初步了解到了鋼鐵冶煉的基本生產知識,包括煉鐵、煉鋼、軋鋼的工藝設備情況,以及對煉鐵、煉鋼、軋鋼的工藝流程有更深刻的認識。通過這次實習使我對煉鐵和型鋼廠有了大體的認識,進一步了解了煉鐵和軋鋼生產的主要工藝流程、運輸和車間布置。本次生產實習是
我人生的一大財富,這將對我們今后的工作產生重大的影響。
本次生產實習給了我們一次實際掌握知識的機會,離開了課堂嚴謹的環境,我們感受到了工作中的氣氛。通過我們的所見所聞,對掌握的理論知識進行補充與質疑。近距離的接近生產場地激起了同學們眼中好學的目光,與師傅們認真、耐心的詢問、了解,豐富著同學們的知識。
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