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大學生暑期社會實踐調查報告
我們眼下的社會，報告不再是罕見的東西，報告具有成文事后性的特點。那么一般報告是怎么寫的呢？下面是小編幫大家整理的大學生暑期社會實踐調查報告，希望對大家有所幫助。
大學生暑期社會實踐調查報告1
今年暑假作為社會工作大一學生的我參加了我校我院赴杭州市下城區艮山街道未成年人思想道德建設實踐服務團，在艮山街道樹園社區開始了為期一個月的暑期社會實踐活動。我所在實踐的社區：杭州市下城區艮山街道樹園社區。位于艮山街道南面，東靠大樹路，南接東園巷，西臨建國北路，北瀕體育場路，占地0。13平方公里，社區樓幢45幢，單元144個，戶數2539戶，人口約7000人。
目前社區內中共黨員人數為412人，勞動模范45人。60歲以上老人1487人，困難戶30戶，殘疾人101人，下崗職工899人。該社區在建設過程當中以“百年樹人，科技興園”為口號，以“奔小康樹園信心百倍，建家園我們熱情滿懷”為宗旨。
獲得了浙江省示范社區、浙江省綠色社區、下城區四星級社區、杭州市綠色社區、杭州市科普文明社區、杭州市人民調解先進集體、杭州市社區配套用房達標先進社區等多項榮譽。通過實踐我了解到該社區在社區建設上的許多有益嘗試和獨特做法，同時也立足本專業和此次實踐服務團的宗旨開展了一些活動，基本了解了社區事務的處理方法等。
總結如下：
一、科普——社區建設的閃亮一筆樹園社區以科普為主特色。
其宗旨為：以科學技術為基礎，建設多功能型小康社區。在硬件投入上，該社區建立了兩個科普畫廊、科普電子閱覽室、120米長的科普路徑、35米長中國歷史文明史、大型科普墻面宣傳6塊、科普電化投影設備、重點建設的16個科普樓道單元。在社區辦公室內，每位工作人員都配備了計算機，社區內形成了內部辦公網各種社區活動、通知等都將在第一時間里發布到社區互聯網上，使得該社區的辦公數字化、信息化程度為整個艮山街道最高的。此外，社區每月還編排了科普報：《樹園科普》，分發到社區小學和居民樓道當中，以增強社科普輿論建設；到今年七月底共發行了30期。
在此次實踐的初期我被安排到社區的科普閱覽室對閱覽室的日常運作進行維護，通過諸如對社區圖書的編碼整理、科普閱覽室的管理，以及中期階段與社區黨委書記和其他工作人員一起組成社區電影放映隊在社區公園門口給社區居民播放露天電影，使得我對于社區的科普網絡和科普陣地建設情況有了清晰地認知。網絡圖如下：社區作為社會政策的影響人，社會成員和政府機構之間的橋梁和紐帶，事務涵蓋范圍廣，與居民生活密切相關。
在實際的工作當中也有很多的報表、檔案、文件等臺帳要處理，這點我在樹園社區的實踐當中也有所了解，如：此次實踐恰逢下城區艮山街道進行行政區劃調整，街道要求各項工作做好臺帳以便移交，在各社區內我們大量的實踐同學也都反映有大量的臺帳需要幫忙整理，工作十分繁忙。而在樹園建設工作當中，根據工作人員的介紹，由于有了自己將科普為主要特色的定位，加強了社區的科普陣地建設，社區信息化、辦公數字化不僅使得他們能夠率先實現臺帳的數字化，及時完成臺帳制作任務，避免日常文案工作的堆積，騰出手來專心為居民服務工作。
而且還能因此在平時工作的開展當中以此為突破口，確立了工作范圍，開展各類活動，迅速地打響了自己的知名度，也由此產生激勵機制，使得各項工作走在了艮山街道各個社區的前面，所謂“綱舉目張”由此我感覺：社區在樹園社區的實踐過程當中必須要樹立起自己的特色！由此以自己的特色為突破口，帶動起新的建設。
二．“四自”——社區工作者處理事務的精神社區工作者普遍認為當前的社區工作就是：自我服務、自我管理、自我監督、自我教育在社區實踐了一個月，遇到了些案例，發現社區工作者就是將這“四自”原則貫徹其中。
個案一：纏綿的“水箱事件”樹園29幢90號406居民在日常生活洗梳時發現生活用水水質發生嚴重變質，居民生活受到嚴重影響，因此要求整個樓道清洗水箱。但是，由于該幢樓房房產性質在歷史上屬于杭州市財稅局、地質局等單位的福利房屋，它的維修并沒有轉交給房管系統。在房管應該由上述單位負責房屋的維護工作，房管部門也沒有義務對這個樓道的水箱進行清洗。現在該樓道房屋房產關系經歷了很大的變化，因此要求該兩單位負責清晰也不可能。
于是整個工作全部落在了居民自我處理的范圍。在該樓道第一次自行協商的過程中，有部分居民表示同意，但是還是有多戶居民表示不同意馬上清洗，甚至于住在7樓的居民因害怕清洗工作導致房屋漏水，在樓道內貼出公開信，要求在12月全社區進行自來水的一戶一表安裝之后再行清洗。
最后406居民來到社區辦公室要求由社區出面作說服、調解工作。為此，社區的做法是：依據居民的要求向6戶暫時不同意清洗水箱的居民發了社區專函，給他們提供場所，請他們在7月25日來社區共同協商解決清洗問題。為此，社區還專門請來了社區義務法律顧問來參與其中。
然而到了約定的時間內還是因為參與人數不多，會議“流產”。在后來的三天內在社區的協作、樓道長的組織下居民有召開了會議，最后又共同達成諒解，請來自來水公司專業清洗隊伍來清洗，清洗費用由各居民分擔。
在“水箱清洗”的問題上，雖然事后這件事情以水箱得到順利清洗，沒有因此造成房屋漏水的圓滿結果而告終，但是從這件案例上也最能反映出當前社區發展過程中存在的典型問題，但是這些問題都不是此次小結中要談的主要內容。在此案例的全過程當中我看到的是社區工作人員始終將“四自”原則放在處理糾紛的首位，強調的是居民自我管理、自我服務的處事方法。
個案二：社區獨創性的“君子協定”社區所轄范圍內的：體育場路55—2—106的房主將原用途為“住宅”房屋進行改造，使之成為商鋪以便出租。但因此次改造對原有房屋變動較大，易對鄰居居民造成影響，且此房屋用作出租后的經營等行為可能導致鄰里糾紛的產生。在該房屋的承租方到工商局辦理營業執照的時被告之由于該項申請易產生上述問題，因此要有房屋所在機構社區蓋章同意。承租方便來到社區要求蓋章同意。
對于承租方的該項要求，社區的意見是：社區作為居民自治組織，社區本身在未經（相關）居民的同意授權之下，無權就關系到社區居民切身利益的各項事務提供任何形式的擔保、證明亦或是承擔不必要的義務，因此不能私自給予蓋章同意。但由于考慮到社區居民和承租方開展經營活動的愿望和要求，社區的做法是：獨創性的擬訂了一份“承諾書”：由承租方承諾在其房屋使用期間，正確處理相鄰住戶關系，絕對不影響相鄰方的日常生活，對于可能對居民產生的影響要及時說明取得居民諒解并盡力消除；在經營等活動過程中遵守社區相關規定，尊重鄰居權益。
而周圍居民在得知情況之后也要在“承諾書”上簽字表明是否同意態度。在相關鄰里居民全部同意之后，表明他們集體授權社區，然后再由社區蓋章同意。附：“承諾書”房屋“君子協定”在我看來它的主要意義是一個居民間糾紛的“防御機制”。它保護居民的知情權的同時也給于他們以一定的決定權，這些權利的賦予能夠在某種程度上加深社區居民之間的交流（以此為機會的交流和溝通從而達成雙方之間有關事宜的諒解）和促進他們的社區“自我管理”意識的形成，這對于社區建設和發展說是很有好處，也是社區發展當中的為之津津樂道優良成長道路。但是隨著權利的賦予，必將帶來的是義務增加。
在各個相關住戶簽完字對申請者的要求表示同意之后，也表示了對這項經營活動日后所可能給他們帶來的危害有所了解，也就意味著日后不能再在“協定”上注明的免責范圍內的損害再無理取鬧。但是這種“協定”的產生和運作從法律上說是沒有什么特別依據的，簽完了字居民還是可以就侵害提出控告，有無賴者仍然是可以肆意耍鬧，所以社區將這份協議書說成是：“防君子不防小人”的“君子協定”。
在這幾件居民間的糾紛事務的處理過程當中完全突顯出社區工作者們對“社區”這個居民自治組織的認識。根據社區胡敏書記的看法：社區是居民自治組織，在社區的工作當中，當居民發生糾紛，應該由居民自己協商解決，即使在居民一時無法解決的時候來尋求社區的幫助，社區的態度也是先讓居民自己通過相互溝通、加深了解，從而自主解決問題。社區此時確定的角色是一個旁聽者和資源提供者（提供居民協商的場所和召集居民服務）但是如果自己實在解決不了問題時，再由社區出面調解。而經過前期的。交流，居民們多少已經有了共識，處理問題起來也更加容易。
這就是一再強調的“緩沖帶”。在社區的實踐過程當中這一理論也經過了時間的考驗，在社區居民間糾紛的處理過程當中發揮了相當大的作用。社區工作給人們的一概感覺是事務瑣碎，過分繁雜，而以往對于社區工作人員處理居民糾紛的方式和方法也被人們常常說成是婆婆媽媽的處理的方法。在校內學習期間我領悟到的社區工作的一個原則是要做到：“居民自決和民主參與原則”，社會工作的宗旨和精神內涵是：“助人自助”，社區發展的'模式當中也有以提高社區居民自己解決問題的能力為目的之“社區發展模式”。我來到社區實踐，看到的事實是這以社區工作者的眼中有著他們自己獨特的理解的“四自”處理社區事務，令我感到這就是理論和實際的最佳結合，也令我對于社區工作者在社區工作中的創造性感到非常興奮！
三．“豐富”——社區青少年的活動此次社會實踐活動本以加強和改進未成年人思想道德建設為主要任務。
來到樹園社區伊始我就為在社區開展這一主題活動感到隱隱地擔憂，因為在以往的課業上我們經常提起：社區居民參與是社區事務的參與度不高。這又何談是活潑好動有著自己獨特想法，自稱為“新新人類”的青少年？然而令我想不到的是在樹園社區內的青少年參與社區活動的熱情很高。
在暑假一開始，他們便陸陸續續地來到社區就進行暑期活動報到。截至7月中旬到社區報到的青少年就達到了100余名，年齡涵蓋了從小學到高中的未成年學齡全階段。在整個社區實踐當中我經常看到的場景是：在樹園社區的科普圖書室開放的時間里，每天都有很多青少年來到那里閱覽書報、觀看科普影視教育片和有限度地接觸互聯網，感受信息技術，還經常出現由于空間、人數的限制，無法滿足需求的情況。
在社區辦公室里相當多的社區青少年主動跑來要求充當社區志愿者，要求社區組織活動來豐富他們的假期生活。在這種情況之下，為了滿足社區青少年的迫切需求，我便抓住機會，帶領社區青少年開展了一系列符合此次活動團隊主要精神的活動。
1、環保時裝秀正如前面所介紹的，樹園社區是一個“科普”特色社區。為了在我們開展的活動中能充分體現這一點，我與張麗娟一起便利用社區舉辦納涼晚會的機會，在數十位社區報到的女性青少年中挑選了7名演員參與由我們編排的以環境保護為主題的“環保時裝秀”演出。整個演出的服飾全部采用環保物品制作，演出編排全部體現環境保護的精神。從排練到演出的整個過程當中，為了充分發揮少年兒童的想象力和創造力，提升演員們的積極性將節目搞得更好，我主動提出了向他們提供時裝制作材料，由他們自行設計制作表演服裝的設想。結果大獲成功，在服裝制作計劃布置給他們的第二天，小演員們便急不可待、滿懷欣喜地將他們制作好的服飾展示給我們看，甚至還有的演員提出了進行評比的好建議。在節目正式演出之時，小演員們身著我們制作的正裝和自己制作的服裝，表現極其完美，將呼喚環境保護從小做起的主題發揮得淋漓盡致，贏得了包括小演員們家長和所在學校領導、老師在內的社區居民的一致好評！
2、參與社區慰問，從微小處看大社會在我參與社區實踐的日子里正值盛夏酷暑和“八一”建軍節。社區當中的老年人平穩度夏工作和軍屬慰問工作開始擺進社區工作人員的工作日程。為了豐富社區青少年的社區志愿服務，滿足青少年參與社區服務的要求，我便帶領了大量的社區青少年參與到了社區的慰問過程當中。在7月中下旬，帶領陪同社區青少年慰問了社區85歲以上的高齡老人和75歲以上的孤寡老人，并走訪看望了出生在7月的老壽星們，給他們送去了社區準備的生日面，祝賀他們健康長壽。
在8月初，為配合“八一”建軍節的慶祝活動，帶領社區青少年上門慰問了在役軍屬、退役軍人和革命傷殘軍人；向他們致以節日的問候和祝賀。同時還邀請了社區的老紅軍、老軍人和剛剛從軍隊退役的軍人和青少年們一起座談。通過慰問老年人，使得青少年們意識到隨著經濟和社會的不斷發展，人均壽命的不斷延長的事實，樹立并強化“尊老敬老”的道德意識，并由此通過“一帶二”（孩子帶動父母）形成“尊老敬老”的良好社會風尚。同時也看到還有相當多的老年人生活在低保線上，讓他們清醒地認識到社會還有底層人士的存在，需要繼續地社會發展來解決，這樣也有助于城市青少年全面了解社會。通過“八一”慰問和與老中青三代軍人所代表的70余年軍隊發展史，看到50多年來的成就，了解的重要性和我國目前面臨的外部國防形勢和發展趨勢，從而在他們的心里樹立起全民國防意識，繼承、鞏固和發揚“愛國擁軍”“獻身國防”的光榮革命傳統。
通過在樹園社區組織社區青少年開展多項的活動，使得我在實際工作當中感受到：社區青少年對開展活動的愿望是迫切的，參與社區活動的積極性還是有的。面向青少年開展的各種教育活動，完全可以通過社區這個“平臺”來實施。關鍵的問題是采取何種形式和內容？而在這兩點的確立上必須在開展活動的前期對于青少年的心理有一個充分地了解，知道什么是他們歡迎的，什么是需要我們說明解釋待他們理解之后便會自然參與進來的。只要對這些我們能有充分地了解，在適當地結合學校和家庭的有益影響力，這樣一來，青少年想要參與到社區活動中來的內部“向心力”和社區、學校、家庭聯合鼓勵的外部“推拉力”相結合，便可以吸引廣大的青少年參與到活動中來，如若在活動的整個過程當中實施注意考慮到他們的情緒和參與活動的自主性和積極性，并采取相應措施，這樣便能夠使得青少年全身心地投入到活動中，也許在這過程當中青少年具有的非凡想象力等特質表現出來的獨特的創造性成果會帶給我們意想不到的“驚喜”。
結語為期一個月的社區實踐就這樣結束了，通過實踐，我深受教育。在實踐當中我了解到了社區實務的操作過程，政府有關社區發展的政策和由此的社區工作人員在社區發展上開展的各種嘗試。了解到社區工作人員對于社區發展的現狀和發展趨勢的真實想法，這次實踐的確成為我學習的一個重要組成部分，也是對我在大一下學期學習的《社區社會工作》的有益補充。對此，我也再次感覺到社區發展的前景也是良好的，社區社會工作的社會價值是不可估量的。
大學生暑期社會實踐調查報告2
調查時間：20xx年8月5日
調查地點：國家開放大學
調查對象：職大在校學生
調查目的：通過隨機調查法、問卷調查法、統計分析法調查初步掌握大學生假期打工的基本情況，尋找其中普遍性規律性的結論，發現問題，并嘗試解決。
一、基本情況和取得成效
此次調查的對象是有過打工經歷的學生，采用隨機調查法、問卷調查法、統計分析法。問卷說明：本次問卷設計了20道題，且采用無記名方式，保證調查的真實可靠性。
（1）當下，大部分大學生贊同并且做到了暑假打工。作為九零后、祖國建設的新生代的當代大學生，曾被懷疑，是否能夠承受社會發展大潮的洗禮，成為祖國建設的合格接班人。我想，這份微小的調查應該能過說明問題。大部分大學生勇于入世，小的層次講，他們已經有自食其力的愿望并嘗試去實現；更重要的是這樣的行為表現出祖國建設接班人的成長，這無疑是令人欣慰的。
（2）在調查的打工者中，有45%的同學分通過中介找到工作，可以看出還有很大部分同學沒有選擇中介，這也體現了當前中介不是一種很可靠的手段，即使通過中介，某些中介還會收取費用，如果超過了200甚至達到了500元，很有可能被騙了，因此一定小心。
二、主要困難和突出問題
首先，大學生，入世未深，對社會的適應性較弱，實踐經驗較少。其次，由于大學生所處在的特殊“轉型”階段（從相關專業的懵懂到對行業精通的知識型人才的轉變過程），而這個階段也是最尷尬的：期間（絕大多數）大學生未能勝任專業相關工作，而為了實現獨立、自給、實踐、鍛煉自給的愿望，只能從事基礎的、專業性低的工作。這在調查中以充分得到驗證：在能接觸的工作中，志愿者、促銷、快餐鐘點工、家教、學校勤工助學等類型的`工作成為他們的首選。而由于高等教育的普及，大學生的數量逐年增長，但與工作崗位的增長比例卻不相協調，導致工作崗位的競爭激烈。不少商家雇主也趁機在其中殺價超額使用已雇的勞動力，比如在被調查的大學生中， 30%名同學選擇9小時工作時間 40%名同學選擇了10-11小時 13%選擇了超過11小時工作時間。這些大學生，工作時間已超出正常標準，按照國家的相關法規，需額外支付薪酬。但是他們面對的是多重壓力：原職工的熟練技能；其他同意接受不合理要求的大學生的低薪酬；對自己的入世期望等等，雖然有相關國家法規的保護，而成為雇員的大學生，為了獲得來之不易的‘工作崗位’，對此也只好隱忍。然而‘自愿’接受不合理要求與訴求勞動者權利兩者無疑是相互矛盾的。這體現了大學生的維權意識、整體訴求意識的缺乏。再者，工作過程中，不少大學生認為自己難以面對的困難是個人相關知識和技能的欠缺。
還有大學生的工作環境等與期望的不相符合，等等，都對大學生的打工經歷‘幸福指數’產生了負面影響。
（4）對于大學生整個群體，權益受到侵害的程度較為嚴重。
在對本校大學生的調查里，打工時他們認為面對的最大困難時權益無法得到保證。一些從事家教、翻譯等比較輕松的工作，廣告寫著只要交納押金就可以馬上上班。學生辛苦了一個假期，由于沒有正式的合同，工資被克扣，然而在校期間勤工助學不視為就業，不受《勞動法》的保護。四川大學法學院教師、法學博士莫小雨對此分析說，“《勞動法》沒有將大學生列在調整的范圍內，勞動監察部門無權受理投訴，在校大學生只能按照《民法》打官司來維護自己打工的權益，其成本之高遠遠超過他們的承受能力。一般情況下，大學生所要爭取的是幾百上千元錢，但訴訟成本可能高達好幾千元，并且還要投入大量的時間和精力。”在這種情況下，學生只能自認倒霉。本懷著滿腔激情，有些學生棄父母的‘社會很現實’等箴言不顧，投進了暑假打工者的行列。可結果卻令人寒心，這樣的‘打擊’可謂不小。筆者在暑假里就曾經歷了這樣的一段心路歷程：你為了能獲得些許報酬不遺余力地努力工作，最后老板卻想方設法拖、扣工資，感到自己好無助。也有在《每日新報》上讀過一篇題目為“大學生暑期打工小心陷阱”的報道，文章列出了常見的受騙表現：
1.騙取押金或培訓費，單位以工作服或培訓為由要求交納費用，不開收據，學生辭職時便以各種理由不予退還，或是培訓時壓根什么也沒有學到。
2.是非法中介，先承諾找到滿意工作，收取中介費后，便遲遲不能兌現承諾。
3.發工資時候，單位不兌現當初的工資承諾，或者老板干脆直接失蹤。
三、發展思路和幾點建議
作為九零后、祖國建設的新生代的當代大學生，在假期打工已經成為一種趨勢的情況下抉擇如何行走自己的路，已成為首要解決的問題。打工還是不打？選擇打工，可自己又處在‘在校期間的兼職不能視為就業，不受《勞動法》的保護’這樣一個尷尬的位置，遭受侵權后難以獲得相應的權利訴求，不能不產生退卻的心里。而這，在民主、法制健全的國家是不可思議的。我想，作為大學生這樣一個特殊的群體，國家應該尤為重視。一者因為他們是民族、國家的中堅力量；再者大學生也是個相對脆弱的群體。它需要國家的關懷與呵護。
就本次調查所反映的相關社會現象、事實，作為在校大學生，我們有些驚心，也真心希望能夠找到解決問題的有效辦法。為此，我們研究、討論，最后整理出可行性較強的建議如下：
1、大學生自身不管怎樣，世界，是大學生自己闖的，需要鍛煉的是他們。再好的環境，也只能算作鋪路。所以，只有我們大學生發自內心的去豐富、學習、成長自己，才是硬道理。在校期間，學習、掌握專業課程是為以后工作打下堅定的基石；同時，立身于世，也不能忽視自我保護，相關的法律知識、常識，也有必要掌握一些。
2、學校方面大學生在校期間學習專業知識，但真正接觸的東西不能僅限于此，他們需要接觸社會、認識社會、了解社會。滿足這個需要，在某種程度上也屬于大學教書育人的范疇。大學生暑假打工，是為涉世，學校應當建立專門的指導機構指導大學生兼職工作。我們設想，學校能不能與社會交流，給學生爭取、提供可能的兼職崗位？
3、政府方面通過不斷完善相關法律，建立制度保障機制，保證、保障大學生的合法權益，使大學生在權益受到侵犯時有法可依，有法必依。
4、社會方面社會應當為大學生提供一些必要的幫助。
總結：暑期社會實踐對于我們大學生來說，是一件有著非同尋常意義的大事。而暑期社會實踐應該采取何種方式則要結合自身情況進行深思熟慮的，學校方面，當然希望學生能深入社會、了解國情、體驗社情，積累對社會認識的閱歷和對增進社會工作的理解；而作為學生來說，則希望能通過暑期實踐接觸到一些大學里所接觸不到的事物、學到無法通過課本來學習的社會知識，也希望通過暑假這個較為難得的機遇，檢驗一下自己所學的東西能否被社會所用，自己的能力能否被社會所承認，找出自己的不足，來鍛煉自己，完善自己，實現自我價值。
大學生暑期社會實踐調查報告3
通過這次實踐，我對會計工作有了如下更深刻的認識。
會計實務改革:會計管理作為國民經濟管理的重要組成部分，將在社會經濟發展中發揮越來越重要的作用。隨著知識經濟時代的到來和管理方式的轉變，會計工作的重點應該從信息處理向知識和信息的分析、判斷和應用轉變，會計實務改革勢在必行。
1、擴大會計職業范圍。
在知識經濟時代，會計工作的基本點不僅是滿足于過去的信息(計算機可以在很短的時間內輕松完成這項任務)，還以信息控制和未來預測為工作重點。除了傳統的企業會計之外，財務管理、商業計劃制定、財務控制系統設計、投資決策等都應該成為重要的專業范圍。因此，會計從業人員應不斷拓寬視野，拓展和轉變會計工作職能，充分發揮會計在知識經濟時代的應有作用。
2.不斷更新會計知識體系。
知識經濟時代，企業的組織結構將發生巨大變化；基于工作成果的彈性工作制將成為通用工時制；企業越來越重視人力資源和人力投資，員工也希望將其知識產權投資于企業；企業會把更多的精力放在新產品的研究上。此外，經濟部門之間的聯系更加緊密，經濟運行的觸角也延伸到經濟部門之外的其他領域，如政治、文化、環境等。近年來出現的綠色會計和行為會計就是這一趨勢的線索。因此，會計從業人員要適應社會變化，不斷增加和更新知識。
3.不斷普及和深化信息技術應用。
在知識經濟時代，財務信息的收集、分析和處理，資本的籌集、調度和投資，產品的設計、加工和制造等關鍵過程都必須依靠完善的信息技術才能順利進行。隨著經濟信息化的出現，互聯網和內部網已經成為會計人員的常用工具，人工處理的方法已經到了不可避免的時候。隨著信息技術在會計中應用的普及和深化，以及自身技術和知識的`加速更新，必然會進一步增加對會計職業發展和會計人員知識結構的要求。
3.關于會計教育改革的思考。
知識經濟時代，“知識型、智能型”人才將是主體，人才的培養來自教育，教育是知識經濟發展的關鍵。能夠不斷產生和繁衍高素質人才，為經濟發展和科技進步培養源源不斷的后備力量。就會計而言，會計教育改革勢在必行。會計教育應不斷轉變教育觀念，以適應知識經濟時代經濟發展的需要。
3.1世紀的會計教育是終身教育。在知識經濟時代，學校教育不再是對學生的一次性教育。學習社會化和社會化學習是更常見的教育形式。終身教育是會計教育的主要目標。一個人只要一兩個月不學習，就會落后，會計也會繼續回歸教育。正是因為這個原因，需要一個恰當的解釋。
3.2世紀的會計教育是創新教育。知識經濟時代，知識會不斷創新，“不創新就死”。就會計教育而言，一方面，它要求培養的人才具有獨立思考、分析和解決問題、自我意識和評價等能力。另一方面，要求會計教育在課程設置、教學內容、教學方法和師資隊伍建設等方面進行不斷的改革。
畢業實習是學生完成大學所有課程后最重要的實踐環節。通過畢業實習，學生可以更直接地接觸企業，進一步了解企業的實際，全面深刻地了解企業會計的實際操作過程，熟悉和掌握市場經濟條件下企業的會計操作規律，特別是企業營銷工作的基本規律；了解企業經營活動過程中存在的問題和改革的難點問題，并通過撰寫實踐報告，使學生學會綜合運用所學知識，提高分析解決企業營銷問題的能力，為撰寫畢業(設計)論文做好準備。在一個半月的實習過程中，我在實習單位學習和研究了一些企業的主要基本會計情況和問題，現做上述報告。這種做法是我大學生活中的一個重要里程碑，其收獲和意義可見一斑。首先，我可以把我的知識運用到實際工作中。理論和實踐密不可分。在實踐中，我的知識得到了鞏固，教學能力得到了鍛煉。其次，這一實踐開闊了我的視野，使我了解了當前的企業會計、工作和生活，進一步掌握了會計分錄、記賬、會計報表的應用；此外，我還交了很多朋友和兄弟，我們一起互相交流和促進。因為我知道，只有和會計工作的本質、經驗、方法有了深入的接觸，你才會更加了解。它將為我們將來進一步走向社會奠定堅實的基礎。
以上是我的畢業實習報告。在這次社會實踐中，我學到了很多東西，擺脫了很多問題。我知道掙錢不容易，工作辛苦，社會復雜多變。畢竟學校太簡單了。為了適應社會，我們要不斷學習，不斷提高自己，在實踐中鍛煉自己，讓自己在激烈的競爭中立于不敗之地！
大學生暑期社會實踐調查報告4
20xx年7月3日上午至7月6日下午，我隨湖南化工職業技術學院“三下鄉”隊伍來到株洲市龍鳳鄉長遠村進行社會實踐。對于從小生活在農村中的，但很少干活的我來說，是一次難得的經歷。短短的4天時間，我感受了前所未有的鄉村生活氣息，也產生了很多的感想。
7月3日下午我們走訪了龍鳳村的群眾，他們熱情洋溢的面孔深深印在了我的腦海里。一位謝阿姨說：“黨的政策很好，現在種田也不用交稅了，這樣農民的負擔就減輕了。”村子里有些家庭用上了沼氣，在農業方面，也都使用機械勞作。農民正在向小康家庭邁進，黨的政策真正深入了人民的心。
7月4日清晨，我們踩著朝陽踏上了去長遠村的道路。“長遠村”顧名思義，即又長又遠，是遠近聞名的文明村，全村耕地面積1190畝，其中水田945畝，旱地245畝，村里共有14個組，348戶人家，1426口人，其中黨員19名。，村每年人平均收入逐年增加，1998年2468元/人，20xx年3549元/人，20xx年3920元/人，20xx年3980元/人。生活在附近鄉村中屬富裕水平。村委自上任以來，為村里的工作耗盡心血，給村里帶來了大量收益，村子有了翻天覆地的變化。
進入村子，首先引起我注意的就是有序的道路和房舍，以及道路一旁那茂密濃郁的樹木，既有經濟效益又有美的感覺，與我想象中的有著相當大的區別。待融入到村中去以后，可以深切的感受到村里的治安情況相當好。經濟上的寬裕和生活上的安寧，使我毫不夸張的用了"安居樂業"作為長遠村給我的第一印象。
聽村里的領導介紹，村里的主要收入來源于林業和農業，還有外出打工的。但當我們問到村中是否有自己的企業和項目時，村里領導向我們道出了苦衷：數年前曾有一木器廠，在村里投入生產，但不到3年，木器廠就因接連虧損而在村中消失，而其后的幾次上項目的想法，都因缺資金少技術（尤其是少技術少人才）而夭折。
"人才、教育"在我心中留下了深刻的烙印。
在調查過程中，我去了學校的附近，并且還碰到了幾個小孩子，就和他們聊了起來。在和孩子們的交流中我了解到，他們都很想成為大學生成為科學家，對外面未知的世界充滿了好奇和憧憬。但當我問他們以后回不回來的時候，幾乎所有的孩子都沉默了。也許是還是小學生的他們尚未明白我這個問題的含義，也許是一直以來伴隨他們左右的"考大學，去大城市"的話影響著他們。沒有一個孩子表示自己將回到自己的家鄉。也許著就是為什么農村難以達到真正的脫貧致富，沒有技術含量。
"人才、教育"再一次在我的腦海中回蕩著。
一位朋友曾對我講過一個真實的故事，某省重點中學有一位來自窮山村的學生，學習非常用功。他的床頭貼著一句激勵自己學習的話，只有九個字：別忘了！你是農村戶口！！！
聽到這件事的時候，我的內心是沉重的。我國城鄉的巨大差異造成了教育觀念上一個極其偏激的錯誤。農村的孩子迫于自己農村戶口及生活環境的壓力，幾乎用盡自己所有的精力去學習考大學，以此來擺脫落后的環境，實現自己美好生活的夢想。但當這些村里的驕傲考出去成為大學生以后呢？他們中有幾個回到自己那還不富裕的家鄉，投身其中的建設呢？人都向往美好的生活，這本無可厚非，但村里留下的是什么？幾個大學生的名字，一個虛幻的榮譽而已。人才依舊缺乏，生活依舊貧困。
這種人才流向并非只存在于農村和城市之間，也同樣存在于小城市和大城市之間，落后地區和發達地區之間，以至于我國的西部和東部之間及國內和國外之間。
孩子們的想法和做法并非出自自己思考，而大部分都來源于家長和老師的言傳身教。在和一位老大爺的聊天當中，老人告訴我們他有兩個兒子兩個女兒都考學去了城市，在談到孫子時，老人很自豪的告訴我們，他的大孫子剛在一所省重點高中考了前十名，以后考大學，考名牌大學，到大城市去！老人的笑容讓我感受到了家長們望子成龍、望女成鳳的迫切心情。我問老人想沒想過讓孫子回家鄉支援家鄉建設，老人說："村子里太苦，能到外面去，干嘛回來。誰不想讓自己的孩子過點好日子！"以長遠村的生活水平來說，村子應屬富裕的行列。長遠村的村民都不想讓孩子回來，可想而知其他貧困村的情況。
長遠村之所以富裕，關鍵在于修建了道路，俗話說：“想致富先修路。”今年村里投入140萬元用于建筑道路，這樣就有利于村子與外界的來往，使村里的物質運往外地。
孩子們是渴望知識的，村里也是需要人才和技術的。但一些客觀現實又使我們的教育觀念發生變化，造成了人才的流失。改革開放20年來，人們的思想有了極大的進步，越來越多的人已經意識到了教育的重要性。在周家村采訪的過程中，我們了解到，80%的家庭將孩子的教育費用作為自己未來幾年內的最重要支出。在資金比過去有了保障之后，我們支持農村教育以不僅僅是財力上的幫助，還應是教育人才和教育觀念上的幫助。孩子們需要的不僅僅是知識，同樣需要做人的道理、適應發展的觀念和大局觀。我們作為新時代的大學生，有責任有義務盡我們最大的努力支持農村的教育事業！
晚上，我們舉行了象棋、撲克比賽。選手們各個精神抖擻，白天的勞累早已不存在了，整個旅館都充滿了歡笑聲。
7月5日我們成功登上了鳳凰山。前一天晚上開會時，鄢老師就說要帶我們去爬山，對于愛好爬山的我表現出了極大的興趣。早上，一路顛破，終于到達了鳳凰山腳下，山路很艱難，太陽火辣辣的烤著大地，同樣也照射在我們身上。經過幾個小時的艱難旅程，一片火紅的美人蕉出現在我面前，接著是寺廟。主持給我們做了很詳細的介紹，告訴了我們每一個佛像的名字。拜佛只能求個平安，其他的事業、前途、婚姻……我覺得都只能靠自己的努力勤奮，就算有很好的機遇，可你沒有把握。沒有好好去爭取，到頭來一樣是一場空。以一顆平淡的心去對待身邊的所有你將會有新的發現。
很多同學抽了簽，有問婚姻的，有問前途的，有問學業的，抽出來的結果都是上上簽。我想說什么，可一直沒有說，我默默的祝福他們。在山上停留了幾個小時，將近兩點鐘時我們下山了，和上山時一樣我和胡晗又領先了，他們都說我和她“強”，可我感覺我們的極限在上山時就已經超過了，此時此刻不再覺得累，是那股堅強的毅力在支撐著我們一直向前走，有一種不服輸的信念時刻跟隨著我們，女孩不會比男孩差。
回到旅館，我們一頭扎進了浴室，洗掉一天的疲勞。晚上，鄢老師和吳老師為了犒勞我們，舉行了一個西瓜座談會。會上，大家各抒己見，把這幾天來的感想、見聞都說了出來。
最后一天領隊老師帶我們參觀了龍鳳鄉的西瓜種植基地。徒步到達目的'地，在那里我們受到了熱情的接待，一路的疲勞也忘得干干凈凈。一個個捧著西瓜就啃，那樣子和《西游記》中的豬八戒有得比，同學們的還不停的在說：“真甜！比我們昨晚買的好吃多了。”吃完西瓜，我們以整齊的隊伍繼續前進了一段，最后停在西瓜垅里，無數個誘人的大西瓜躺在綠葉中。據陳部長介紹，這些西瓜地都是由良田該成，總共有300多畝，老板都是浙江人。經了解，今年西瓜收成不怎么好，主要是與天氣有關，而且由于排水溝太小，下雨時漲過二、三次水，西瓜淹了不少。一個姓肖的老板說，他們種西瓜沒有任何的技術，西瓜的銷路也是自己找。
“人才，教育”又一次在我心中留下了深深的烙印。
下午，我們坐上了返校的大巴，這一天雖然盼望了很久，可是當它真正來臨時，我們的心情似乎都有些沉重。我和胡晗經常去的一個小賣部的老板問我們，以后是否還會來，我們點點頭。其實連我們自己也不知道以后還有沒有機會來這里，離別總是傷感的，可是沒有離別，就不會有下一次的重逢。
燦爛的陽光，清澈的溪水，一起走過的有笑有苦的幾個日日夜夜，還有那些走訪過的人家。都在我腦海里寫下詩行。下鄉過程中所見所聞很多，但我認為最重要的還是教育問題。"科技是第一生產力"！新時期農村的教育事業依然面臨很多的問題，解決好這些問題將極大的促進農村的發展。天下興亡，我們的責任，我們希望通過我們的努力換取更多的信息，更多的關注。
路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。
大學生暑期社會實踐調查報告5
暑假又來了。我經常看到像“最近幾個月，由于嚴重的電力短缺，該省遭受了巨大的經濟損失。缺電給居民生活帶來極大不便”等待各種缺電的消息。本來以為缺電的危險不會很大，沒想到會給大家帶來這么大的影響，真的很讓我吃驚。
自從電發明以來，電給人類帶來了無盡的快樂。電不僅改變和豐富了我們的生活，把我們帶入了一個美麗而神奇的世界，而且為人類征服自然提供了無限的力量。但是，人類對電力的依賴越來越強，浪費電力的現象越來越普遍，導致電力供應短缺和中斷。
我們應該知道節約用電對國民經濟的發展意義重大。勤儉節約是我們民族的傳統美德，節約能源，這也是勤儉節約的一部分。然而，中國沒有這樣做。相反，國外更注重節約用電。政府和市民都有很強的節電意識，也有一些好的節能方法。電一次有多大作用？如果每個家庭每天節約1千瓦時，而中國有13億人口，一天能節約多少千瓦時？
每個公民都應該從我做起，主動節約用電。還有一些省電的方法:第一，減少打開冰箱的頻率，縮短打開和關閉的時間，可以降低冰箱的功耗。放東西的時候要等食物涼了再放進冰箱，避免浪費冷能。二:少用空調。炎熱的夏天，許多人都在使用空調，這是造成電力短缺的主要因素。建議你少用空調，因為用空調耗電太多，會得空調病。平時還不如扇個電風扇。除了這些省電方法，還有很多方法可以找到它們。
我決心做一個節約用電的小市民。發現省電可以從我這邊開始，一點一點來。我主張號召全市人民立即行動，積極開展節約用電活動，做好節約用電宣傳，積極倡導身邊每一個人，養成節約用電的習慣，珍惜電能，節約用電，從我做起，從現在做起。讓我們一起努力，像珍惜生命一樣珍惜每一份力量，為節約用電貢獻自己的力量！電是人類的好朋友，是祖國建設和發展所需要的。請采取行動。讓我們不要合理浪費每千瓦時，充分發揮其應有的價值。
調查目的:如今，大學生在假期找兼職工作或積極參加社會實踐，暑期打工，實踐欣賞生活，已經成為一種熱潮。對于大多數學生來說，掙錢是工作的首要目的。有人認為掙錢不是大學生工作的唯一目的。許多學生認為工作是參與社會實踐和提高能力的機會。許多學校也積極鼓勵大學生接觸和了解社會。一方面，他們可以將所學的理論知識應用于實踐，提高各方面的能力；另一方面，積累工作經驗對未來就業有很大好處。通過調查，了解當代大學生對社會實踐的看法，分析他們的生活實踐，從而結合馬克思主義哲學分析大學生社會實踐中存在的問題并提出解決辦法，使大學生能夠正確對待社會實踐，在實踐中看到真正的知識。在未來的實踐中，我們可以更好地接觸社會，實踐我們的專業技能，尋找發展機會。
調查對象:大學生成長成才是高校普遍關注的問題。大學生社會實踐已成為培養合格大學生的重要組成部分，不容忽視或拋棄。因此，本次調查選取了50名大學生，其中廣州大學20名，中山大學10名，廣東外語外貿大學10名，華南理工大學5名，廣東工業大學5名。年級是大一5，大二30，大三15。
調查內容:本次調查通過詢問大學生是否參加過暑期工作、兼職或實習，最想參加什么樣的社會實踐，工作或實習是否與專業相符，是否能體現實踐與理論知識的結合，在工作或實習中獲得了什么來進行。
調查方法:發放問卷50份，回收有效問卷50份。(問卷和數據統計見附錄)
調查結果:從調查中發現，很多大學生認為兼職是大學生的第二職業“教室”做兼職可以學到很多有價值的東西。“存在是合理的”職業不分高低貴賤，不管什么職業都有優缺點，看自己的需求。很多大學生覺得只要能掙錢就可以試試。品牌代理和推廣已經成為大學生可以接受的工作。
52%的學生認為如果要參加社會實踐，最理想的是去企事業單位實習交流，其次是打工或兼職，占40%；56%的學生做過兼職，20%做過暑期工作，14%參加過實習，說明只有10%的人沒做過；現在大學生兼職，兼職。除了家教(14%)和網絡實踐(6%)之外，越來越多的大學生從事沒有特殊技能的簡單工作，如散發傳單、商品促銷(22%)、校園銷售(14%)和餐館服務員(8%)，但與他們的專業知識相去甚遠。只有38%的人能將大學里的理論知識應用到實踐中，66%的人對自己在實踐或工作中的課外實踐能力感到滿意；12%的學生認為找兼職是為了以后找工作做準備。在選擇實習或兼職的目的時，32人選擇“接觸社會，積累工作經驗”，占總數的64%,選擇“賺取生活費”，占20%。從選項數量來看，說明兼職大學生的主要目的是賺錢，充實自己。如今，大學生非常重視工作。雖然金錢是一定的因素，但更多的學生應該考慮到這一點，希望通過工作獲得的經驗對未來就業有所幫助。大學生在工作時間上有很大的靈活性，這應該和他們寬松的學習環境有關。56%的人會選擇假期去實習或者工作，30%的人會選擇任何不上課的時間，12%的人會選擇周末。有31人贊成在不影響學習的基礎上合理兼職或兼職實習，19人贊成兼職和兼職，沒有人反對。54%的人建議學校除了就業指導和專業課程外，還應該提供實習機會，22%的人認為學校應該提供就業經驗，12%的人選擇了素質拓展和職業規劃。
調查結果分析:
在調查中，發現沒有人選擇參與社會實踐“參與& lsquo三個農村地區。活動”一、表明當代大學生與以往大學生相比，具有相對優越的求學經歷、生活條件和社會環境，沒有接受過必要的挫折教育。所以他們的意志往往很薄弱，克服困難的能力也很差，對社會的要求往往更高，對自己的要求往往更低。目前，大學生的責任感日益成為社會關注的熱點問題，責任感和誠信成為許多地方用人的兩個新標準。大學生參與社會實踐是推進大學生素質教育、加強和改進青年學生思想政治工作、引導學生健康成長的重要舉措。也是學生接觸社會、了解社會、服務社會，培養創新精神、實踐能力和實際操作能力的重要途徑。參與“三個農村”實踐，其目的是支持農村教育，同時給農民帶來相應的引導，本著為人民服務的宗旨，同時將學校學到的知識與勞動實踐相結合，從群眾中學習做人做事的道理，從而了解他們未來的學習和生活工作。現在的大學生，除了一些農村的學生，大部分是城市的。往往這些學生家庭環境很好，父母不允許或支持孩子參與所謂的“三個農村”實踐活動，這樣，學校提倡采用“三個農村”通過實踐活動提高學生素質的目的是無法達到的。在馬克思主義哲學中，三觀是指世界觀、人生觀和價值觀，而個體世界觀、人生觀和價值觀是緊密聯系在一起的。在個體價值體系中，生命價值處于主導地位，決定了一般的價值取向，對價值體系中的其他價值起著引導和制約作用。因為當代大學生的價值觀主要集中在自己身上，他們缺乏自己的社會經驗和實踐經驗，更談不上參與“三個農村”活動為人民服務。
另外，沒有人選擇反對大學生兼職、暑期工作或實習。大家都認為只要不影響學習，就可以積累經驗，為以后的工作打下基礎。對于當代大學生來說，他們應該努力學習專業知識，不斷提高綜合素質和應用知識的技能。從大學生活開始到社會大圈子，只有短短的幾年。誰不想在未來社會有一席之地？因此，人們認為大學生必須致力于校園內外的各種實踐活動，這將有助于鍛煉他們的素質和提高他們的能力。由此可見，它對大學生綜合素質的提高有著不可回避的重要性。不可否認，做過兼職的同學似乎比其他同學更成熟，社會適應能力更強。但是，對于學生來說，社會適應能力只是衡量一個方面。大學期間的主要任務是構建學術結構，即構建知識結構和專業結構。為了影響甚至放棄專業知識的學習，結果得不償失。
結論和建議:
馬克思主義哲學認為，實踐是人們有意識地改造客觀世界，對外部對象進行某種改變的現實物質活動。實踐是人的活動，而人是社會人，處于一定的社會關系中。所以，實踐不是一個人孤立的行為，而是一種社會活動。因此，作為物質世界長期發展的一個階段，實踐在社會歷史中不斷演變。實踐的主體是人民。“三個農村”它是新時期大學生社會實踐活動的`深化發展，是推進農村兩個文明建設的有益補充，具有重要的現實意義和長遠意義。實踐帶來真知，社會實踐是大學生活的重要組成部分。培養當代大學生的歷史使命感、社會責任感和積極向上的精神，充分發揮實踐在育人中的作用，提高他們的綜合素質，也是檢驗理論知識的標準。社會實踐不僅為大學生提供了展示自我能力和自我風格的舞臺，也是培養和訓練學生綜合能力的階梯。也是大學生進入社會就業前的訓練場。了解國情是年輕人的首要任務，需要看960萬平方公里的土地，了解占人口80%以上的農民。學生利用假期時間參與“三個農村”社會實踐活動，讓學生在實踐中更好地了解國情，貼近社會，從而確定正確的人生方向。作為高校教育工作者，如果能夠引導大學生將強烈的使命感轉化為學習、服務、實踐、奉獻等真正的行動，將行動轉化為責任，將使大學生在人生軌跡上樹立更高的起點。大學生的社會責任感不僅應該幫助他們快速適應和融入社會，而且是實現自我價值的唯一途徑。
一切知識來源于實踐。實踐是知識的源泉，說明個人實踐的必要性和重要性，但不排除學習間接經驗的必要性。實踐的發展不斷促進人類認知能力的發展。隨著實踐的不斷發展，新的問題不斷提出，促使人們去解決這些問題。隨著這些問題的不斷解決，人們的認知能力不斷提高和增強。馬克思主義哲學強調實踐在認識中的決定性作用，認識對實踐有很大的反作用。認知對實踐的反作用主要表現在認知和理論對實踐的引導作用上。認知是在實踐的基礎上產生的，但一旦產生，就相對獨立，可以指導實踐。處理人與人之間社會關系的活動，即人類社會交往和組織、管理、改造社會關系的活動。比如政治活動，社會改革實踐，階級斗爭。因此，大學生應積極參與實踐，實踐與知識相結合。大學生可以通過調查研究了解實際情況，結合所學知識為政府部門提供決策參考是非常有意義的。提高自身能力，服務社會，是雙贏的選擇；二是志愿服務，將專業知識與社會需求緊密結合，利用專業知識服務和回報社會。三是參與各種公益活動，培養自己的社會責任感。這是一種貫穿日常生活的社會實踐形式。是社會實踐活動的長效機制。如今，大學生社會實踐是一種常見的形式。許多學生利用業余時間去各種地方和許多行業進行社會實踐和社會調查。回到學校后，他們認真討論和總結，用自己的視角去了解社會，思考未來的人生道路。
大學生暑期社會實踐調查報告6
當我決定編寫這一主題時，我曾猶豫不定，是否應當描述我采訪的威海方正電腦有限責任公司的總經理鄒立慶，從一名下崗工人蛻變為成功人士的經歷。然而，假期中我全面了解到另一面——相關學生的分析與感受，心靈深處涌現出濃烈的響聲，呼喚我把這些記下來。
經過認真思考后，我覺得當前學生所面臨的混亂與管理難度可以從2個關鍵要素展開討論。（在查找原因時，我會同時提及學生狀況，因此我不會獨立將學生現況作為一個部分展現，而是貫穿于原因當中）
一、外在要素
在外在因素中，我認為可以細分為多個層面，何不逐一分析：
1、思想教育不到位
學生，事實上還可以視為一種職業，他們的大部分時間都在教室中度過。學生在課堂上不但要掌握科技知識以作為未來生存的工具，更重要的是學會如何為人、怎樣成為一個真正的人。學校開設的思想教育課正是因此目的。然而，盡管初心優良，但實際情況又如何呢？聽聽一位學生的聲響：“我們的思想教育課程根本就是買廢紙，名義上有課罷了。”另一位同學跟我說：“思想道德課只有一位教師在講，誰愿意聽，那內容又沒意思。”可見，思想教育課已變得形同虛設，沒有發揮應有的功效，學生們因此未能得到應有的思想教育，欠缺正確引導與啟發，隨著知識文化的提高，思想認知水平卻停滯不前，這令人感到深切的痛惜。
2、“度”的失調
在大家一致號召教育制度不科學時，教育界推出了“減負”對策。然而，此項對策究竟起到了什么效果，我無法評定大城市的狀況，但就鄉村來講，難題不言而喻。高中生為了根據畢業考試而日夜奮戰，對他們來說，“減負”只是一個可望不可及的美好愿景。可是，我覺得之前的高中在這方面做得很好，教師基本不留作業，使我們免遭刷題之苦。然而，在小學和初中的現象剛好相反，“減負”政策實施得極其到位，甚至有些過度，準時放學、周末假期、工作屈指可數，學生們閑得無聊，隨意看電視、打游戲，聚在一起打牌或麻將（不過也有認真學習的學生）。因為他們確實渾渾噩噩，反倒失去了時間合理利用，造成了極大的消耗。高中緊張、中學松馳，大家真的需要“減負”，但更需要的是有節制的減負，既能維持緊張又不會過于放松減負對策。
3、環境的作用
環境包括自然環境和社會環境，這里我主要指社會環境里人與人之間的影響。
學生是一個受教育的人群，同時也是一個能夠塑造的人群，因此受別人影響極大。提及教育者，自然會聯想起老師與家長。不可否認，目前很多父母比較溺愛兒女（這種情況普遍存在），而當前的教師又顯得對學生有些懼怕（害怕惹麻煩）。因此，父母通常不足嚴苛，老師也不站得住腳。在家長層面，許多父母盡量滿足小孩的各種需求，卻忽略了思想教育；而老師則意識到教育的意義，但又擔憂說錯話或弄傷小孩，防止父母追責與領導的問責，最后選擇了睜一只眼閉一只眼。這樣的結局是，當學生犯小錯誤時，通常得不到應有的批評和正確引導，很可能逐漸演變為更大的問題。
自然，還有其他外在要素，但由于他們的影響比較小，因此不一一列舉。
二、內因層面
外在要素固然重要，內在因素一樣不容忽視。外在標準再好，假如學生本身不認識到錯誤，硬是拒不接受，那也是徒勞。學生的思想是逐漸積累向上的，事實上，大部分罵人和打架的'小孩，心里明白這樣是不對的，但為什么還會一再犯錯呢？這其中有一個關鍵因素：知錯不改。假期里，我鄰村的一位初中男生讓父親感到絕望，選了服農藥自殺。這個男孩只是將家里的錢花在院校的小混混身上，以后偷的額度不斷增長，父母和親戚的勸告于事無補，責罵對他也沒有效果，最后他偷走了家里存單，并在短時間里揮霍一空。爸爸因此感到失望，最后選擇了自盡，雖然后來被搶救過來，但心靈的創傷無法痊愈。就這個男孩來講，身邊人的勸導他選擇無動于衷，一直無法糾正自己的問題思維，局限在污濁的思想狀態中，知理但不付諸實踐，看來，內因確實十分重要，它才是重點。當學生從心底意識到錯誤并真正糾正時，外在要素才能發揮其效用，他們的思想將屢次飛越，逐漸向更健康的方面發展。
以上就是我對當今學生狀況（通常是不良層面）的分析，從我做為學生的角度來分析，因此難免有些偏頗，但考慮到這是我通過調查、思索及總結后寫的內容，我感到十分滿意。
大學生暑期社會實踐調查報告7
關于當今學生
當我寫下這個題目的時候,我還在猶豫,我是不是該寫我采訪的威海方正電腦有限責任公司的總經理鄒立慶的事跡,寫他怎樣從一個下崗職工走向成功人士的過程.但是假期我所深入了解的另方面——-關于學生的所見所聞,所感,但是在我的心底強烈的呼喚著我,呼喚著我將他們付諸于筆端.
在經過認真思考總結之后,我認為現在的學生之亂,管理之難可以從兩個大的方面去探究.(在分析的同時,我會寫出學生的現象,所以我就不把學生現狀當做一個獨立的部分去寫,而是使之貫穿于原因之中)
一、外在因素
在這外在因素中,我覺得又分好多種,所以不防逐條來探討
1、思想教育不過關
學生,學生,學生其實也可算做是一種職業,學生的大部分時間是在教室里,學生在教室里不僅要學到科學知識,作為他今后求生的工具,更重要的是要學會怎樣做人,怎樣做一個真正的人,而在這方面,學校開設的思想教育課也是這個目的我們說初衷是好,但實際情況呢?讓我們聽聽其中一個學生的話"我們哪開什么思想教育課了,壓根就是花錢買廢紙,那好似只掛其名的課."還有一為學生告訴我"思想道德課,我們是一位老師講的,誰愛聽那個,講的又沒意思",可以說,思想課是一種被閑置起來的課,他沒有發揮它應有的作用,甚至是連發揮作用的機會都沒有,結果當然是學生沒有得到他們應受到的教育,他們的思想沒有得到一種正確的導引,應當伴隨他的知識文化的增長的思想認識水平也就停步不前,這不得不令我們感到傷心.
2、"度"的失誤
在大家齊聲喊教育體制不合理時,教育界推出了"減負"這張牌.而"減負"這張牌到底發揮了什么作用,我不知道大城市怎樣,但就農村來說,是弊端太多.高中的學生因要過獨木橋而日夜拼搏,"減負"減負對他們來說只是渴望而不可及的東西,只是一種美好的愿望罷了.(但這方面,我覺得我們原來高中做的很好,老師很少布置作業,而使我們免受題海戰術之苦),但是在小學,初中,學生的情況卻恰恰相反,"減負"貫徹的"特別"好,好的過了頭,按時放學,星期,放假,作業少少,學生閑的看電視,光顧游戲廳,聚在一塊打撲克,麻將,(當然還有認真學習者)因為他們實在無事可干,他們才猛然有那么多時間的情況下不能好好利用,使之浪費,可惜.高中緊張,初中松弛,我們需要"減負"但是我們更需要一個有度的減負,一個真正能使我們既不緊張又不那么渙散的"減負".
3、環境的影響
我們都知道環境包括自然環境和社會環境,在這里我主要想說的是社會環境中人的因素.
學生是一個受教育的群體,也可以說是一個可塑造的群體,那么學生受他人的人影響就很大,說到教育他們的'人,我門很容易想到家長和老師,比可否認,現在的家長有點溺愛孩子(這種現象很多)現在的老師有點怕學生(生怕惹禍上身)所以家長不嚴厲,老師也不嚴厲.在家長方面是盡量滿足孩子的欲望與需求,而忽略他們的思想教育,而在老師方面是認識到教育學生的必要,但又怕說過頭或是一不小心打了孩子,家長要找上門,領導也要談話,干脆也睜一只眼閉一只眼了.這樣的結局是學生在犯了小錯之后,得不到本該受的批評與正確的引導,很有可能以小積大.
當然,還有其他一些外在因素,但因為其作用比較小就不一一列舉了.
二、內因方面
外因固然重要,內因也同樣不容忽視,外在條件再怎么好,如果學生本身就是認識不到,硬是不接受,那也等于零,學生思想的階梯是一步步向上積的,其實大部分罵人打架的孩子,也知道那樣做不對,那為什么還會一而再,再而三的罵人,打架呢?這里有很重要的一方面:知錯不改.假期里,我們臨近村的一個初中的學生竟使父親感到絕望,喝了農藥,這個男孩只是拿家里的錢給學校里小混混花,后來偷的數目越來越大,而家長親戚的說教全是無用之功,打罵他也不頂事,最后他偷走家里存單,并在兩天內將之揮霍,父親也許是太失望,于是喝藥,還好搶救急時,但心靈之痛是難以愈合的我們就說這個小男孩.其實周圍的人都在開導他,他就置之不理,他就不改過,使自己的思想停留在錯誤,污穢的區域,而不去清除那思想的垃圾,什么道理都懂.就是不干,看來,內因實在是很重要的,它才是關鍵.當學生的思想意識到了錯誤,并且從內心真正改過的時候,外在因素就做了有用功,他的思想就飛躍到了一個高層次,不斷的向更健康的人的方向發展.
以上就是我對當今學生{應該說主要是不好的方面}的剖析,也以我一個學生的眼光來看學生不免有些偏差,但是想到這是我調查,思考,總結之后才寫出來的東西,我已經很滿足了.
大學生暑期社會實踐調查報告8
經過半個月的組織策劃和今天凌晨報紙的團體義賣，社會實踐活動終于結束了。通過組織這次活動，我增加了很多在課堂上學不到的能力
我覺得前期最困難的任務是聯系報社業務和組長。經過一番波折，在鄒和倪如冰的幫助下，我與報刊商達成共識，從報刊商那里學到了很多賣報的經驗和注意事項。其實聯系組長并不難。需要耐心和足夠的話費，也需要把自己的安排表達清楚。我認為這對提高你的口頭表達能力很有幫助。
幾年前就想開始了，但是因為人們放假回老家了，天氣預報說有雪，所以推遲到幾年后。其實挺好的，也挺合理的。“第一個月賺錢，第二年豐收”。
第六天早上，我再也憋不住了，活動不開展就沒時間了。頭疼的事情發生了:我聯系了所有的班組長，但是沒有一個人接電話，不是停了就是關機，有的`暫時無法接通，讓我很焦慮。最后下午陸續聯系，約好第八天正式開展活動，讓組長安排人員。我也不閑著:一方面訂報紙，一方面努力制定細則，讓活動更有序地進行。
除了東風，一切都準備好了。第八天早上，我和我爸五點起床，開車到大眾日報門口批發報紙。結果我要的報紙還沒到。我們焦急地等了二十分鐘，終于來了。我們上了車，把老師帶到了會場。這時，剛剛六點，幾個學生已經在這里等著見面了。
子報是活動正式啟動前的最后一步，但這次不是很順利，因為我們以前從來沒有這樣做過，偶爾在上學的路上看到子報賣報紙也不是很嚴重。不知道是打錯了還是插錯了，總有那么一些東西幾家報紙找不到“合作伙伴”，我們稱之為“殘部”。經過裁剪和修補，我們終于把報紙弄平了，向賣報紙的地方走去。
我們團的活動范圍是泉城廣場及其附近，剛到7點。因為是陰天，那里人不多。我把分發給我的十份報紙賣給了路人。剛上來的時候撞了墻，沒在意。遇到合適的人，我就上前推銷。問了兩三個人，我賺到了第一桶金——五毛錢。我繼續走著賣，我說:“老師，你能買份報紙嗎？山師附中報慈善義賣，向貧困生獻愛心！”當然，我也期待結果。超過一半的人不聽我的話，包括早上趕去上班的，正在健身的，訂了報紙的，沒零錢的，不喜歡看的。但是經過我不懈的努力，半個小時就賣完了十份報紙。我又要了十五份。這次我去車站附近賣。當然和以前一樣，還是有很多人不買。但相比之下，在止損標志附近很容易賣出。我和徐和林又沿著泉城廣場的小路走著，不管男女老少，我們都上去“舌戰”。在我賣報紙的時候，有的買了兩份，有的一元買了一份，有的懷疑我，有的鼓勵我。
我意識到:其實買報紙和學習是一樣的。要簡單而執著地面對，不要患得患失。當然，剛開始會有一些磕磕碰碰，進度會比較慢，但只要你有意識地強化自己的“磁場”，有意識地拼搏，忽略阻礙你進步的因素，你就能進步。我想把它獻給a班的同學們，也許你過去是最優秀的一個，現在已經降到三四十了。不要想“這是A班，同學都比我優秀，你就認了。”。其實學生的水平也差不多。大家都是潛力股。你應該為第一個王位而戰。當你的磁場足夠強的時候，你就可以做到。
活動結束，我一共賣了27份報紙，我們組賺了50多元，在報紙義賣中排名第一。最后感謝組長的統籌安排和班委的配合！
大學生暑期社會實踐調查報告9
作為新生的我們，必須要對我們所學習的專業有個感性的認識，因此，學校給我們大一新生安排了為期十天的土木工程認識實踐。為期兩天的隧道工程認識實踐現在已結束了，我們更清楚地認識和了解土木工程中的隧道工程這個專業。下面就是我記錄的實踐情況，以及一些在實踐過程中或之后的感悟與思考。
xxx年x月xx日上午8點整，在綜和樓前，施成華老師給我們做了實踐動員，著重給我們強調了一下幾點：
1、安全第一，要處處注意安全；
2、嚴肅對待實踐，要端正態度，每個人到要參加，不可以隨便缺勤；
3、一切行動聽指揮，不要擅自獨立行動；
4、在實踐中可以幫助我們這些大一新生對土木工程有個感性的基礎的認識，為將來的專業課程的學習打下良好基礎。
之后，老師給我們上了一堂課，介紹了一下隧道與地下工程。隧道與地下工程概論的主要內容：
一、隧道工程的基本概念
1、廣義定義：最終使用于地表面以下，不論以何種方式建造的所需形狀和尺寸的空洞，內部凈空面積在2平方米以上者。
2、狹義定義：是一種修建在地下的工程建筑物，修建在地下、兩端有出入口，供車輛、行人、水流及管線等通過的通道。
二、隧道工程的沿革與發展
（一）發展目標：20世紀：高層建筑；21世紀：地下空間
美國“未來學家”雜志社預測21世紀將有1/3的人口生活于地下。在我國，地下空間的開發利用始于60年代，主要是地鐵與人防工程，65年修建北京地鐵；70年代修建了大量的人防工程，經改造利用，成了地下商業街、地下工廠、倉庫和招待所，較好地發揮了經濟效益。
（二）歷史發展
1、國際上
（1）古代：公元前180～2160年前后，在古巴比倫城幼發拉底河下修筑的人行隧道，是迄今已知的最早用于交通的隧道，為磚砌構構造物。
（2）現代：現代隧道開挖技術的產生是在xxx的.發明和19世紀的產業革命后出現的，尤其是鐵路的出現對交通隧道起到了很大的推動作用。
（3）目前世界上最長的交通隧道：山嶺鐵路隧道：日本的大清水隧；交通隧道：日本的青函隧道，英法海峽隧道；公路隧道：瑞士的圣哥達隧道。
大學生暑期社會實踐調查報告10
現在就業壓力越來越大。我們大學生要想在未來找到一份有自己專業的好工作，就必須不斷拓展自己的認知領域，提高自己的能力。
作為英語專業的大學生，專業本身要求我們不僅要有扎實的英語基礎，還要有很強的交際能力。這要求我們的大學生不斷提高我們的社會實踐能力，提高我們的交際能力。但目前大部分英語專業學生英語學習能力較好，英語基礎較扎實。就我們班而言，大約70%的學生在考試中可以取得好成績，只有一兩個學生在班上不及格，甚至有時沒有，所以在我看來，我們班的英語學習基礎還是不錯的。但是在學習過程中，我也發現，一旦學生遇到英語角或者英語交流等活動，就會變得很不自信，很支支吾吾，自然也就不會像平時那樣流利地說英語了，這也是我的問題——交流能力差。
我個人是個內向的女生，不愛說話。我通常不會在英語角發出聲音，我總是去袖手旁觀聽。我也知道這是不可能的。其實我覺得我英語成績還不錯，只是不會說話，有時候很壓抑，很糾結。我想這也應該是我缺乏自信甚至自卑的結果。但是我很清楚，英語學習主要在于說，而不是寫，因為它畢竟是一門語言，是用來和人交流的，所以我下定決心要說。
這個暑假也是一個偶然的機會。經家人介紹，我成為了福臨門新DHA谷物調和油的臨時業務員。這可能對我的英語水平沒有幫助。畢竟我賣講解給別人的時候會說中文，但是我覺得這樣可以鍛煉我的勇氣，讓我說出來，應該有利于提高我的交際能力。而通過這份兼職，我也對自己的生活有了一些感悟。
上班前一天，我還挺興奮的。我以為我會開始獨立的生活，我會掙不止一份收入。但現實往往不是這樣。第一個星期，被安排在荊州做吳商。第一天上班就被潑了冷水。我本來是要賣石油的，但最后成了搬運工。我被告知先把禮品油和促銷亭運進店內。在此之前，我不得不請一些人，如經理、保安、收銀員等，在分配單和物業管理單上簽字。除了跑來跑去不說電話費，還被別人嘲諷，甚至有人不理你，讓我很郁悶。好不容易，拿到里面的禮品油和促銷攤位，才發現已經過去一上午了。下午和晚上不知道是太累了還是心情不好，但是一桶油都沒賣。站了一天腳疼，生意沒開。當時心里真的很難受。好在第二天很順利。四個阿姨早上在我的詳細講解和促銷下買了四桶油，還有一個阿姨一遍又一遍的夸我感謝我。當時很開心，感覺腳沒那么疼了，心情輕松了很多。也讓我意識到付出是有回報的，只要我努力。
第二周，我被調到沙市的沃爾瑪店，那里的工作比商家容易，因為它被指定為旗艦店，有營養學家協助我，還有一個量子弱磁共振分析儀，可以檢測人體健康，幫助我更好地宣傳福臨門這種新油。在我們無可挑剔的合作下，我們兩天賣了30桶油，在此期間，由于我對客戶的詳細而準確的介紹，我的微笑和耐心，我受到了主管和長期推廣人員的稱贊，這也增加了我的信心。同時，我也發現，隨著推廣天數的增加，我可以更輕松地掌握客戶的想法，根據這些找到突破口，合理地銷售我們的石油。按照這個策略，我們第三周銷量也不錯，賣了20多桶。
到了第四周，事情發生了變化。我們的營養師因為工作時間的改變而停止工作，我們的沃爾瑪長期促銷員也是如此。結果，由于缺少兩名高級將領，我們這一周的銷量直線下降，兩天只賣了9桶油。被批評為臨時小促銷員，沃爾瑪糧油柜負責人告訴我，如果下周銷量不如上周，就不允許我們開展促銷活動。聽到這些話，再加上生意不好，腳疼，我就退休了。周日，我們公司在福臨的項目經理和幾位主管對我們的臨時發起人進行了徹底的檢查，一方面檢查我們的臨時發起人是否符合要求，另一方面也進行了市場調查，要求我們周一下午在糧油市場開會交流。到了之后才知道大家都遇到了一些問題，我們就這些問題進行了討論和交流。后來才知道，有些同事是不想做的。我們一起告訴了經理，卻發現我們的付費主管因為某些原因沒有這么做。我們所有的臨時推廣人當時都決定不做了，然后問了我們的工資。經理不但不解釋，還把責任都推給我們主管，語氣很刺痛。我們當時都在一起了，你也聊了一點。有趣的是，我們也想過尋求媒體的力量。后來事情越來越大，我們的主管馬上就來了，這件事在調解中慢慢解決了。當然，我們的促銷同事都沒有做到，這一點還是讓我感動，因為我們是一起進退的`。
其實我們所有從事促銷的同事都是大學生，有的甚至比我小兩歲，其中一個剛剛高中畢業。大家都出來自己找兼職，一方面想減輕家庭負擔，一方面鍛煉自己。大家還是很努力的，說明我們這些獨生子女，別人口中溫室里的花，依然可以頭頂藍天，肩負起一方的責任。都說90后是垮掉的一代，但我不這么認為。只要我們勤奮努力，我們仍然可以擁有自己的廣闊世界。
其實我覺得推廣石油銷售壓力挺大的。有時候覺得很難受，這種感覺比我準備專四考試的時候還要強烈。作為一個臨時的推廣人，當然還是想做好這份工作，賣盡可能多的油，但是有時候生意就是這樣，我也無能為力。也讓我明白，每一份工作都需要承擔一份負擔，承擔一定的責任。世界上沒有免費的午餐。
這次給我印象最深的是賺錢不容易。雖然日薪50元，12天后還有600元，雖然錢不多，但總能買到自己喜歡的東西，還算滿意，但也沒考慮過其中的艱辛。回頭看，我受不了了。每天要工作9個小時，也就是每天要站9個小時。腳疼，下班還得走回去。有時候晚上腿會腫。這些都是身體上的，可以忍受的。最糟糕的是一些客戶的冷嘲熱諷，即使不買油不聽我銷售，有的甚至冷笑或者不理你，說明50塊錢的錢不是那么好賺的。當我回到家看到媽媽的時候，我突然明白了她曾經告訴我的話。作為一個單親家庭長大的孩子，我應該已經意識到生活的艱辛和困難。但是，每當聽我媽跟我說她工作上的憤怒，我都只是發泄憤怒，表示同情，并沒有什么深刻的體會。通過這份兼職，我也可以親身體驗一下味道。
有些人可能認為銷售是一件容易的事情，所以他們不尊重超市的促銷員。我以前也是這樣，從來不聽促銷員的解釋，從來不買他們賣的產品。其實現在想想，也用不了多少時間，應該更尊重他們。再者，促銷并沒有我們想象的那么容易，也需要一定的技巧。針對不同的客戶，采取不同的促銷技巧，吸引客戶購買你銷售的產品。就我而言，這次促銷不太成功，但通過這次兼職經歷，我收獲了很多，成長了很多。也許這一生只有一次機會。但是以后還是要做自己喜歡的，感興趣的事情，這樣才能調動自己最大的熱情和潛力，把事情做好，做長遠。
大學生暑期社會實踐調查報告11
風雨中，我迎來了作為大學生的第一個暑假，我毅然選擇了去當地的工廠實踐。德化因陶瓷而聞名，德化乃中國瓷都之鄉，身為德化人都知道，進瓷廠打工是最普遍的選擇。
當然陶瓷的生產工藝也是很復雜的，做樣品模具，倒壞，修壞，素燒，素選，彩繪，施釉，貼花，釉燒，釉選，包裝等等，繁雜的流程也為我的實踐內容帶來多方面的選擇。
本次實踐，哥選擇了與我的專業-機械制圖比較相關的一個項目-陶瓷彩繪。陶瓷彩繪主要任務就是，根據樣品，按照要求，在瓷上的墨印上上彩，這個最能鍛煉我們的動手能力，能夠提升我們的制圖能力。
對一個大學生而言，敢于接受挑戰是一種基本的素質。本次實踐時間xx年1月9日至1月17日，天天下雨，天暑地凍最能描述當時的天氣。在這樣的環境，我讀過了這個暑假。1月9日，暑假第一天，也就是哥實踐第一天，早早的，早早的，哥離開了被窩，來到了大盛陶瓷有限公司，管理者安排了我的任務，我的分組及我的同組員工，實踐算真正開始了。
我們的任務是分關卡完成的，一個接一個，只要第一個人怠慢，后面2個人就不能完成工作。我的2個組員都是在有幾年的經驗的，速度那個叫快啊!剛開始我一直來不及，還把很多任務給他們幫忙，后來我熟能生巧，跟組員保同步了。在此實踐我懂得賣油翁真的沒什么高人之處，“唯手熟而”罷了，有些人做事很快，并不是他比別人聰明，只是他見得比別人多，實踐得比別人多，把一件事重復的做，達到熟能生巧的境界，不是嗎?
管理者之所以能成為管理者，不僅是他有能調動他人的能力，還需要有多年的工作能力，這就是熟能生巧的道理。自從走進了大學，就業問題就似乎總是圍繞在我們的身邊，成了說不完的話題。在現今社會，招聘會上的大報都總寫著“有經驗者優先”所謂的“有經驗”不就是經常實踐，達到熟能生巧嗎?但是我為了親身體驗社會實踐讓自己更進一步了解社會，在實踐中增長見識，鍛煉自己的才干，培養自己的韌性，想通過社會實踐，找出自己的不足和差距所在。
對于實踐，也是一個艱辛的過程，我覺得我們不能被這點苦難所嚇倒。每天早上伴隨著太陽的升起而工作，冬天的早晨時暑冷的'，天暑地凍最能描述當時的天氣。在這樣的環境，我讀過了這個暑假。自從走進了大學，就業問題就似乎總是圍繞在我們的身邊，成了說不完的話題。在現今社會，招聘會上的大報都總寫著“有經驗者優先”，可還在校園里面的我們這班學子社會經驗又會擁有多少呢?
為了拓展自身的知識面，擴大與社會的接觸面，增加個人在社會競爭中的經驗，鍛煉和提高自己的能力，以便在以后畢業后能真正真正走入社會，能夠適應國內外的經濟形勢的變化，并且能夠在生活和工作中很好地處理各方面的問題，我來到了一家超市，開始了我這個假期的社會實踐。實踐，就是把我們在學校所學的理論知識，運用到客觀實際中去，使自己所學的理論知識有用武之地。只學不實踐，那么所學的就等于零。理論應該與實踐相結合。
另一方面，實踐可為以后找工作打基礎。通過這段時間的實踐，學到一些在學校里學不到的東西。因為環境的不同，接觸的人與事不同，從中所學的東西自然就不一樣了。要學會從實踐中學習，從學習中實踐。在中國的經濟飛速發展，又加入了世貿組織后，國內外經濟日趨變化，每天都不斷有新的東西涌現，在擁有了越來越多的機會的同時，也有了更多的挑戰，前天才剛學到的知識可能在今天就已經被淘汰掉了，中國的經濟越和外面接軌，對于人才的要求就會越來越高，我們不只要學好學校里所學到的知識，還要不斷從生活中，實踐中學其他知識，不斷地從各方面武裝自已，才能在競爭中突出自已，表現自已。
在實踐的這段時間內，我們穿街走戶接觸各種各樣的人和事，這些都是在學校里無法感受到的，在學校里也許有老師分配說今天做些什么，明天做些什么，但在這里，不會有人會告訴你這些，你必須要知道做什么，要自己地去做，而且要盡自己的努力做到最好。在學校，只有學習的氛圍，畢竟學校是學習的場所，每一個學生都在為取得更高的成績而努力。無論是學習還是工作，都存在著競爭，在競爭中就要不斷學習別人先進的地方，也要不斷學習別人怎樣做人，以提高自己的能力!
記得老師曾經說過大學是一個小社會，但我總覺得校園里總總少不了那份純真，那份真誠，盡管是大學高校，學生還終歸保持著學生的身份。接觸那些剛剛畢業的學長學姐，他們總是對我說要好好珍惜在學校的時間。在這次實踐中，我感受很深的一點是，在學校，理論的學習很多，而且是多方面的，幾乎是面面俱到;而在實際工作中，可能會遇到書本上沒學到的，又可能是書本上的知識一點都用不上的情況。回想這次社會實踐活動，我學到了很多，從我接觸的每個人身上學到了很多社會經驗，自己的能力也得到了提高，而這些在學校里是學不到的。
在社會上要善于與別人溝通是需要長期的練習。以前沒有工作的機會，使我與別人對話時不會應變，會使談話時有冷場，這是很尷尬的。人在社會中都會融入社會這個團體中，人與人之間合力去做事，使其做事的過程中更加融洽，事半功倍。別人給你的意見，你要聽取、耐心、虛心地接受。在工作上還要有自信。自信不是麻木的自夸，而是對自己的能力做出肯定。社會經驗缺乏，學歷不足等種種原因會使自己缺乏自信。其實有誰一生下來句什么都會的，只要有自信，就能克服心理障礙。
大學生暑期社會實踐調查報告12
作為漢語言文學專業的學生，教育實踐是本科教育中的實踐環節，也是今后工作的預演，起著舉足輕重的作用。xx年9月10日我們36名師范生從學校出發，前往xx縣高級中學，進行為期3周的教育實踐活動。現在，實踐結束了，我也學到了很多東西，感觸良多。從xx年9月10日至xx年9月30日，已經圓滿完成了各項實踐任務，并取得了良好的工作成績。現在，我將這次活動的具體情況總結
一、學校初體驗
來到xx縣高級中學的第一印象就是這里的校園很寬闊，地面很干凈，綠化也很好，整體環境也比較好。住的地方雖然擠了點兒，但總算是安頓下來了。收拾過后，去學生餐廳吃了午飯。這里的飯菜真的很不錯，借用我們中的一個男生的話就是：“量大份足，經濟實惠，一心打算來過苦日子，準備減肥，這下只能放棄了。”中午短暫的小憩過后，我們來到了學校的報告廳，這里的校長給我們強調了幾點紀律要求：①不要隨意亂跑，以免發生安全問題，一旦有人出事將中止本次實踐活動;②嚴格遵守學校的作息時間;③不要和學生走得太近，以免分別時學生們情緒波動，對于日后的管理帶來不必要的麻煩;④由于怕打亂學校的正常教學秩序，我們剛來就先跟著指導老師聽課，最后一周的時候安排我們上講臺。我們專業的6個人去的是高一語文組。來到語文組，隨意分配了指導老師，我們便都開始了實踐生的生活，開始給老師改“導學案”和小作文，第一天的下午剛來就慢慢進入了狀態。整體感覺辦公室的老師們都很熱情，對我們也很客氣，大家就這樣融洽的開始了實踐生活。
二、實踐進行時
每天早晨不到06:00就在校園廣播的歌聲中漸漸蘇醒過來，簡單收拾過后便走、向餐廳，滿足的吃過早飯就徑直走向辦公室。每逢一、三、五都是語文早讀，我們也跟隨指導老師去班里，有時抽查背誦，有時在教室里走動，看學生是否有需要解決的問題。同時，監督他們學習，維持早讀秩序。每次抽查背誦都是以小組為單位，如果有人沒有背會就把他先挑出來，之后再去考。每次班里總有幾個學生背誦不過關。我的指導老師的懲罰措施是讓他們把課文抄寫五遍并交上來，之后還要考察，直到每個人都完成任務。這種方法做到了對班上的每一個人都負責，特別是對于后進生，讓他們努力趕上，不落在后面。高一剛開始就培養他們布置的任務每個學生都必須完成，沒有人例外的習慣，這對他們日后良好學習習慣的養成很有幫助。
記得第一天去聽課，我就聽了三個不同老師的課堂，他們所帶的學生情況各不相同，分別是實驗班、重點班和普通班。不同的老師有不同的教學風格，而我也收獲頗多。我發現現在的`課堂學生才是主體，老師只是起一個引導和補充的作用，大多數課堂時間都是學生通過小組討論來提出并解決問題的，這與傳統的教師一個人唱獨角戲大不相同，啟發式教育有利于培養學生獨立自主思考、分析、解決問題的能力。去了三個班級，我也聽出了區別，實驗班、重點班和普通班的上課氛圍大不相同。前兩個班的課堂氣氛比較活躍，學生也勇于發言，而后面這個班的生與老師的配合不太好，學生做不到積極主動，跟不上老師的節奏。這也啟示我在以后的教學活動中要充分調動學生的積極性、主動性。多與學生互動，抓住課堂環節，鼓勵學生勇于發言，自信、大膽地為自己代言。
那天正好是周四，我參加了他們的“語文教研組會議”，了解了高中語文教學的嚴謹性，體會到了學校對教師的嚴格要求和對學生的高度負責，這個是我以前所不知道的。我一直以為老師教什么內容都是自己可以控制的，孰不知他們也要遵循年級組規定的一系列要求，如果違反了，處罰力度也是相當大的。其中請病假都要扣分，我頓時覺得要當一個語文老師也是很不容易的。從會議中了解到高一年級的教學主要在搞一個叫“課課清”的目標，就是每節課上課前把學習任務和內容以“導學案”的形式設計出來，學生提前預習并完成上面的習題。這樣既明確了每天的學習任務，又達到了預習的目的。
每個周的周一下午，語文組的所有老師還要開一個“互研會”，主要是對上周教學工作在形式和方法上的總結，每個老師都要說自己的情況。同時，對于這個周所講課程的進度、方式等進行探討。我覺得這種方式可以有效提升教學活動的質量，值得學習。
來到實踐學校，除了每天批改“導學案”、小作文等日常工作外，還有一件工程量很大的任務，就是大作文的批改。從去那后到離開的二十多天時間里，每天都在加班加點完成這一任務。我跟的老師帶的是兩個班，加起來有104人。因為是普通班，學生比較差，作文中的錯別字特別多，語句不通順的地方也很多，標點符號也不能正確使用，因此，批改起來很費事。為了鼓勵他們，我給每本作文都認真批改出有問題的地方，給了分數，評語也都在一百多至兩百多字，主要是鼓勵的話語多一點。
三、班主任養成中
實踐活動快結束的時候，我和另一個同學向趙老師一起申請了高一(8)班的見習班主任。趙老師是高一(8)班的班主任，也是體育老師，人挺好的，也很熱情。于是，每天早上06:20就和趙老師一起到操場負責班內學生的到位情況，督促他們快點整隊，拿出小卡片在操場上學習。06:30的時候開始伴著廣播中的節奏繞著操場跑步，每天都跑四圈，結束后以各班為單位列隊在操場做廣播體操。做操結束后，他們還得待到07:10才可以離開，這期間他們被要求在操場看書。半個小時的吃飯時間，早上07:50就開始上早讀課，班主任要提前五分鐘到教室查人以及班務打掃情況。這樣的形式一天有三次，中午數學輔導前，以及晚上理化輔導前也得進行這些檢查。這樣，每天的生活都是忙碌而充實的，這也讓我體會到了班主任老師的辛苦。
四、別后思憶深
雖然，感覺剛剛適應這種生活就要離開，但是，這二十來天的時間還是很讓我懷念和珍惜的。為了避免過分接觸學生在離開時學生情緒有所波動，平時除了課堂，不敢過多介入學生的生活。沒有和學生拍照銘記這段彌足珍貴的時光，這也是一大遺憾。臨走前和語文組的老師合影了，也和自己的指導老師單獨合影留念，照片上的大家都很開心，是對這段時間以來大家相處狀態的一種展示，并沒有因分別而產生悲傷的情愫。我想，大家是想把這段時間相處的好感與歡樂永遠定格。以后的日子翻開這些照片，依然是滿滿的幸福感與喜悅感。前一天晚上，強老師還給我們建了一個實踐生群，陸續加入了一些老師，把大家的照片上傳以便共享，回來后還偶爾互相在群里互動一下。
現在回到學校了，我的角色又由一個實踐老師轉變回了學生，但我覺得體驗過一個老師每天真正的工作，也上過講臺講課，這樣的氣場多多少少還是會留在記憶中的。雖然，十一長假后才開始寫實踐資料，但這些情景回想起來還是歷歷在目、清晰可見。
回來后對xx縣高級中學的記憶，除了那里有熱情的老師，讓人操心的學生們，總是批改不完的作業，優雅干凈的校園環境，還有那經濟實惠、味美價廉的餐廳。實踐的時間就這么悄悄過去，而我仿佛還沒有告別這一段日子，總是想起那段日子的點點滴滴。值得慶幸的是，這次的實踐對我的影響很大，而這也終將是我人生中非常寶貴的一次經歷，我會好好珍惜的。
大學生暑期社會實踐調查報告13
調查背景：
根據xx年暑期社會農村調查我們得知：盡管國家已經免除九年義務教育的學費，但是仍有很多貧困家庭的孩子因為拿不起食宿費而輟學在家務農，每個月僅僅40元錢就能夠幫助一個孩子完成上學夢。
這個暑假我有幸參加這個團隊進行為期14的支教和助學活動，通過這一活動了解孩子的學習和家庭情況。
實踐目的：
熟悉農村，體驗生活，通過教學及助學了解學生的學習情況和家庭情況，對大學里所學知識進行實踐，以充實暑期生活。
實踐內容：
暑假里，在三門峽盧氏縣文峪鄉張村小學支教，在其周邊貧困的鄉村展開助學活動。在那里我度過了忙碌又充實、辛苦而愉快的暑假。之所以辛苦是因為我不斷地從內心去學習、理解、完善工作中的新事物;之所以幸福是因為戰勝困難是我不變的目標，成功的喜悅是我永恒的追求。
通過總結，我將自己從暑期實踐活動中取得的收獲分為以下四項：
一.教學總結
在教學的過程中我發現孩子的心靈很純凈就像一塊碧玉，就像一潭清泉，就像一片綠蔭。
考慮到他們心智發展程度，我采取了玩與教相結合的方法，事實證明這種方法是正確的。我將教學內容安排如下：
第一學時：利用多個游戲讓孩子了解心理學，畢竟心理學存在于生活的各個角落。
第二學時：講述若個故事讓孩子從中總結道理，并讓孩子們講述他們自己的故事。
第三、四學時：教授歌曲《感恩的心》，引領孩子感恩社會、集體、父母、朋友、兄弟姐妹。
第五、六學時：教授歌曲《少年強》，激勵孩子尋求夢想，做一個有關理想的游戲美麗島，幫助孩子確定夢想，給他們鼓勵。
第七、八學時：講述有效的學習方法及怎樣高效率的學習。
因為有孩子們很配合，教學進行的比較順利。孩子們渴望學習、對未知的世界充滿了好奇心，聰明活潑可愛用來形容他們真是再合適不過了。
在教學過程中我充分發揮了我的專業優勢，把我學到的理論知識運用到了實踐里，鞏固了我的所學，也讓我體會到我儲備知識的不足，回校后要加強學習。
二.助學總結
盧氏縣是國家級貧困縣，它所下屬的鄉自然很貧困。
在走訪的過程中發現，直到現在還有人家在窯洞里度日，家里的平地很少，一般情況下，戶主出去打工，女人留在家里種地、養孩子。
我走訪的一家情況是這樣的：家里現有3口人，有父親、姐姐和妹妹，母親因病早逝，家里背了幾萬元的外債，大姐已婚，二姐外出打工自己還顧不住自己，父親先天右手有殘疾，現又患有腎結石，妹妹上高二，學習成績很棒。
在調查的過程中父親強調說無力供養小女兒上學，想讓她輟學，她死活不答應，還好孩子爭氣，成績總是排名前三。
這樣的家庭在那很常見，盡管家庭貧困，可孩子們學習非常認真。
本著不讓一個孩子輟學的理念，我們會將調查結果反映給我們的學校，以便學校給予相應補助。
三.素質總結
1.扎實的專業知識。
2.思想統一，目標明確。即俗話說：大家的心要齊。切不可各懷心思，南轅北轍。因為思想指導行動，只有大家的思想高度統一了，才會真正把支教和助學落實到行動中去。
3.團隊作戰的精神，不強調個人英雄主義。
4.強烈的責任感。個人要在團隊中找好自己的位置，明確自己的職能。一旦發生問題，千萬不可相互推委，要有勇于承擔責任的勇氣。如果缺乏這點，那團隊將無法凝聚，也就更加談不上發揮超強戰斗力了。
作為一名學生干部，在以后的工作中，我也會努力培養自己的綜合素質，增強協調能力，使自己不斷進步。
四.心智發展
兩周的實習中，我同樣在心智方面有了很大的收獲：
1. 正確對待挫折
實習中遇到很多不順利的事情，何去何從?古曰天降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，增益其所不能。經過實習進一步明白遇到挫折時應進行冷靜分析，從客觀、主觀、目標、環境、條件等方面，找出受挫的原因，采取有效的補救措施。樹立一個辯證的挫折觀，經常保持自信和樂觀的態度。認識到正是挫折和教訓才使自己變得聰明和成熟，正是失敗本身才最終造就了成功。學會了自我寬慰，能容忍挫折，要心懷坦蕩，情緒樂觀，發奮圖強。善于化壓力為動力，改變內心的壓抑狀態，以求身心的輕松，重新爭取成功，從而讓目光面向未來。
2. 更加重視實踐
紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。當書本知識與實踐結合起來，很多困難都可以迎刃而解，做事情也變得簡單、輕松和高效。
3. 正確處理人際關系
1)注意領導的指示,認真領悟其中的意思.要認真仔細的領會判斷,學會察言觀色.同時面對多個領導時更要注意保持平衡,要不偏不倚.對領導要熱情,要多關心領導。
2)做好自己的本職工作最重要,一般情況下最好不要管閑事。
3)對工作認真負責,對領導熱情外,對來訪人員也要好,要一視同仁.對領導熱情是為了自己,對其他人好是為了良心和生命的意義。
4) 不要貪小便宜.盡量不要讓單位的公共設備私人化。
5)要熱情大方,要處理好和同事關系，那對于自己工作的.開展非常重要,甚至比和領導的關系更加重要。
4. 自學能力很重要
在實習中認識到很多自己的不足。剛開始一段時間對一些工作感到無從下手,茫然不知所措。一方面是因為自己實踐經驗不足，不會運用。但漸漸認識到還有一個重要原因是在大學里學的不是知識，而是一種叫做自學的能力。除了英語和計算機操作，課本上學的理論知識用到的非常少。在這個信息爆炸的時代，知識更新太快，靠原有的一點知識肯定是不行的。必須在工作中勤于動手動腦慢慢琢磨，不斷學習不斷積累。
實踐總結
暑假的實習工作不僅是對我歸納、整理、分析、總結和動手能力的一次提高，更是對我思想上的一次洗禮。從這次實習中，我體會到，如果我們在大學里所學的知識與更多的實踐結合在一起，用實踐來檢驗真理，使一個本科生具備較強的處理基本任務的能力與比較系統的專業知識，這才是我們學習與實習的真正目的。這次暑期社會實踐，對我今后走向社會祈禱了一個橋梁的作用，是我人生的一段重要的經歷，也是一個重要步驟，對將來走向工作崗位也有著很大的幫助。向他人虛心求教，遵守組織紀律和單位的規章制度，與人文明相處等一些做人處事的基本原則都要在實際生活中認真的貫徹，好的習慣也要在實際生活中不斷培養。這一段時間所學到的經驗和知識，是我一生中的一筆寶貴財富。這次實習也讓我深刻了解到，在工作中和同事保持良好的關系是很重要的。做事首先要學會做人，要明白做人的道理，如何與人相處是現代社會的做人的一個最基本的問題。這是我們初涉社會的開端，邁向殘酷而美好的未來。我只有通過不斷實踐，才能使自己更加成熟。我要一直堅信自己的能力，不斷奮斗和前進。那段日子里我所體驗到的一切一生我也不會忘記。希望那里的孩子能好好上學，我們會及時把收集的資料交給學校。
大學生暑期社會實踐調查報告14
以前，大學生們往往通過當家教、干推銷、當服務員等相對單調的打工，利用短暫的暑假體驗職場。今年，不少大學生開始依托自身優勢，開拓思路，尋找廣闊的打工空間，為暑假打工尋找更多的機會。而不少勞動密集型用人單位，節日期間不停產，員工回家過年，致使崗位大量空缺，這些單位也在廣招大學生暑假打工。
*月13日、20日、27日，鄭州市天天人才市場召開了三場專門針對大學生暑假打工的招聘會，這是該市場繼去年“首屆暑假打工專場招聘會”后，又一屆公益性的招聘活動，*月3日還有一場。目的就是把暑假期間想打工的大學生們推銷出去，為他們提供一個尋找短暫就業機會的平臺。
據主辦方相關負責人張女士介紹，已召開的前兩次招聘會，大學生約有1500多人參加，而參加招聘會的企業近百家。與以往不同，今年招聘會上除了提供業務促銷、服務員等崗位外，還多了如游戲代練、保安、家政保姆、代招員工等多種崗位。
20日上午，記者在招聘會現場看到，一些大學生將“思念”的招聘柜臺團團圍住。“我們的目的很簡單，家庭生活不寬裕，暑假不回家過年，留在鄭州靠打工掙些錢，為下學期的生活做準備。企業為我們準備的是包餃子工，工資水平雖然不算高，但管吃管住很實在。”大學生小馬向記者介紹。
“每到春節前后是餃子等速凍食品的銷售旺季，又恰遇不少來自農村的員工趕著回家過年，是普工缺口最大的時候，充分利用這些暑假打工的大學生，是個不錯的辦法。”招聘人員介紹說。
“這在原來，大學生應聘普通工人是不可能的事情，僅面子上就過不去，現在這種形勢在悄悄改變。”人才市場的工作人員告訴記者。
家政保姆。幾年前，大學生一般不會放下架子，他們好不容易從千軍萬馬當中擠過了獨木橋，雖說是假期打工，但怎么也不能放下架子去當保姆。采訪現在的大學生，他們卻認為做家政保姆也一樣能掙到不少錢，同時，“我們也是高素質的保姆，而且做保姆也是參加社會實踐的一種，能學習不少知識，為什么不干?”短短幾年，從放不下架子到“干什么都能學到知識、都是參與社會實踐”，這也正是現在大學生轉變觀念的表現。
游戲代練。從職業角度來看，游戲代練并不是一門正式職業，但從社會客觀實踐上來說，它也有存在的土壤，而且不少大學生在暑假期間從事此職業。記者采訪了一些從事過這一職業的大學生，了解到他們的看法。“現在是電子時代，對于操作計算機，那可是大學生所必須會的，而且我們也喜歡玩游戲，借著假期從事此職業，既能免費娛樂又能掙錢，這種一舉兩得的好事，到哪兒去找啊?”大學生小胡說。還有另一種想法是，“我從事這行只不過為了暫時貼補生活，只是一種過渡，對于將來就業那是一定不會從事這職業的`，而且玩游戲需要大量的精力，隨著年齡的增長也不可能長久工作下去。”大學生小杜告訴記者。專家提醒，游戲代練只可在假期期間，切不可長久下去，否則可能會迷戀于游戲而荒廢了正常學業。
保安。當保安對于短期的假期打工來說是比較合適的，能夠培養責任心和能吃苦的精神，還能借著閑暇之時，聽聽英語，以免長假期間，忘掉大量的詞匯。
食品廠普工。一些食品廠在年節前后相當長一段時間里，會有大量普通工人的缺口，此時招一些假期打工的學生，以解崗位缺人之急。大學生去食品廠當普通工人，雖然一時學不到多少技能，但也能參與社會實踐，同時也掙到了生活補貼。
代招員工。一些用人單位，特別是足療、美容、按摩等服務領域，需要大學生們通過暑假回家鄉代招一些落榜生或者想進城務工的學生，這些大學生一是好與這些人溝通，另外信息也靈通，也很讓用人方和求職方放心。所以幫助企業代招員工越來越成為大學生們放暑假打工掙錢的門路。
對于假期打工、兼職來說，大學生們都有著不同的想法。為掙錢、為參加社會實踐、為提高能力，當然，還有極少數隨大流。
目前，許多高校也積極鼓勵大學生多接觸社會、了解社會，一方面可以把學到的理論知識應用到實踐中去，提高各方面的能力，另一方面可以積累工作經驗，對日后的就業大有裨益。
天天人才市場的主任認為，大學生們通過日常兼職、暑暑假打工或實習等形式，接觸社會，其主要目的應該是社會實踐，如果偏離了這個方向，就可能會誤入“歧途”。所以，大學生暑暑假打工，應該開拓思路，尋找更多的領域，更多的行業，滿足社會需要。另外打工不應影響學習，積攢經驗和社會知識，為今后的就業夯實基礎。
中原工學院負責勤工助學的老師認為，對于廣大大學生來說，首先應當刻苦學習專業知識，不斷提高綜合素質和運用知識的技能。其次大學只有短短幾年，要想將來制勝職場，大學生當然應該多多投身校園內外的各類實踐活動，提高能力。
不能否認有過打工經歷的同學，將來要比其他同學更成熟、社會適應力更強，但對于學生，社會適應力只是一方面的衡量指標，大學期間主要的任務是學業結構的搭建，即知識結構、專業結構的搭建，為了打工影響甚至放棄了專業知識的學習，結果是得不償失的。
大學生打工要為“能”而動，而不是為“利”而動。掙錢確實是不少大學生打工的目的，但這不應該是唯一目的。對大學生而言，利用打工增加社會能力，這無疑是一筆無形的財富。
大學生利用假期打工還應擦亮眼睛，提高自身素質。打工其實也具有很大的冒險性，在良莠不齊的社會大染缸里，想如所愿地打工并非易事，所以除了提高自己的文化素質，增加就業機會外，還必須有一雙洞察社會的慧眼，在思想上多一道防線，提防一些居心險惡的人。
大學生暑期社會實踐調查報告15
實踐者：xx
活動天數：14天
活動目的：熟悉農村，體驗生活，通過教學及助學了解學生的'學習情況和家庭情況
報告日期：xx 年7月27日
目錄
實踐報告題目
調查背景
實踐目的
實踐內容
一.教學總結
二.數學總結
三.素質總結
四.心智發展
實踐總結
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