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最新教師網絡培訓學習總結
總結是事后對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書面材料，它能幫我們理順知識結構，突出重點，突破難點，讓我們抽出時間寫寫總結吧。總結一般是怎么寫的呢？以下是小編為大家收集的最新教師網絡培訓學習總結，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
最新教師網絡培訓學習總結1
隨著網絡時代的到來，我們的生活和學習、工作都發生了變化。教師已不再是傳遞信息的工具，教師更需要更高層次的教育教學能力，掌握現代教育技術、研究教學的各個環節，適應未來教育的需要的。
網絡繼續教育培訓學習為教師學習制定了共同的內容和活動，更為重要的是，它為教師提供好展示自己的網絡平臺。在學習內容和實踐層次上滿足不同教師的需要。
通過參加本次教師網絡繼續教育培訓，自主參與其中，使我在思想上、專業理論知識方面有了進一步的提升。在學習中，我認真聆聽了專家在教育教學方面的講座，觀看了課堂教學視頻，在這段時間里從這個平臺我學到了不少先進經驗和有價值的知識。在網絡學習中，使我受益匪淺。
下面一下這次學習的收獲和體會。
1、改變了教師學習的自覺性。這種學習方式下適應了成人的特點，它為教師節省了很多時間。比如，我們現在的培訓就可以通過回家抽時間進行網絡學習，從一個地方轉向另一個地方。可以與老師交流互動，從參與的程度上可以看出受到廣大老師的認可，體現了網絡培訓的魅力。
2、領悟有效教學。專家指出：提升課堂教學的有效性是當前深化課程改革的關鍵和根本要求。有效教學走向優質教學，也就意味著教師從一般教師走向優秀教師。怎樣提升教學的有效性，在從有效性走向優質教學呢?我認真學習著專家在講座中的每一句話，思考著每一個觀點。從學習中使我深刻的領悟到了：在教學中應不斷探索運用多種教學手段，處理好知識與能力、過程與方法、情感態度價值觀之間的關系，處理好課堂欲設與生成等等之間的關系。
3、理論聯系實際，學以致用。
學習的過程是一次知識積累與運用、創造的過程，因此要會學、善用。我每次聽專家講座和觀看課堂實錄后，總要有一個思考，即如何將這些優秀的'、先進的教育教學經驗及典型的案例帶進自己的課堂，有針對性的運用到自己的教育教學實踐中，從而收到事半功倍的效果，縮短同發達地區學校教學上的差距。通過實踐對理論、經驗的檢驗，尋找這些方式方法上的不同點、相同點與銜接點，完善自己的課堂教學方法，提升自身的課堂教學藝術。開闊學生的視野，激起學生強烈的求知欲望，激活學生的思維。
4、提高自身素質，學會終身學習。
新課程要求教師樹立終身學習的目標，實現自身的可持續發展。把不斷學習作為自身發展的源泉和動力。在教學實踐中，將學習與實際教學結合起來，努力探索新的教育教學方法。在豐富自身專業知識的同時，廣泛涉獵各種社會科學和自然科學知識，從而更好地適應學生對知識的需要。做反思型教師，養成反思習慣，反思自己的活動過程，分析自己的教學行為、決策以及所產生的結果的過程，提高自己的專業水平。通過總結經驗，向更完善的目標努力。利用現代信息技術平臺，不斷擴大學習資源和學習空間，注重與其他教師和專家的合作探討，提高教研水平。
通過這次教師網絡培訓，使我更進一步了解和掌握了新課改的發展方向和目標，對自己今后的教學工作指明了方向。在學習的過程中，我深深地體會到，感到自己知道得太少。學習應該成為一個人的一生目標。人應該是活到老學到老。越是這樣就越有一種急迫感，一種壓力，驅使自己更加自覺地學習。
最新教師網絡培訓學習總結2
自參加了20xx年“國培計劃”中西部農村中小學教師遠程培訓學習。俗話說得好“千載難逢好機會。有機會，就要好好地把握。”所以我十分珍惜這次遠程培訓學習的機會，自從參加“國培”學習的第一天起，我就充分利用空閑時間在電腦進行聽課學習。在學習的過程中，我認真觀看、專心聆聽視頻中專家們的專題講座及課例中教師們的精彩授課。觀課聽課的同時，我還認真地做好學習筆記、發表評論或留言和完成各項作業。而且我還從各省市縣的學員們的課程留言、班級沙龍評論中以及學員們的作業中獲得了許多知識，取他人之長，補自己之短。從而提高自己的知識水平，開闊自己的視野。
對于農村的中小學教師來說，理論方面的知識比較欠缺，這次遠程培訓在很大程度上給我們填補了這方面的空白，使我們的教育理論知識和業務水平有了進一步的提高。參加了這次遠程培訓學習之后，我的教育觀念有了極大的轉變，對今后教學中貫徹、實施課程改革精神及個人教育教學能力的發展有很重要的意義。雖然目前全方位的新課程改革，很多時候讓我無所適從，有很多時候，我也感到茫然，感到束手無策。而這次培訓學習就為我打開了一扇窗，撥云見日，使我在一次次的聽課、學習感悟中豁然開朗。無論是教授們的專題講座，還是課例授課，都讓人耳目一新。授課教師幽默風趣的語言，平易近人的教學風范，都令我贊嘆不已。他們“以學定教，關注學生促進發展”或是“讓反思成為一種習慣”的教學觀念都給了我深深的震撼，他們在課堂上那種渾然天成，對比鮮明的教學風格給我留下深刻的印象他們在課堂上和藹可親的教態，信手拈來的精妙發問，動之以情的引導，形象生動的講解，令人如沐春風。我想：他們如此嫻熟的教學方法，是與他們刻苦鉆研和教學實踐密不可分的。他們之所以能達到現在教學隨心所欲的境界，是因為他們付出了百分之九十九的汗水。真所謂“鐵杵磨成針——功到自然成”啊!
在專家、教授的講座中，提到教師教學中需要轉變觀念的問題，以前感覺這些理念都是空洞的，又覺得是那樣的觸手可及。記得有個專家這么說“你要做個好老師，首先要真誠的去愛學生，在你的教室里面不應該有盲點，你的愛的目光應該掃過每個角落，他們都是你的孩子，要努力讓他們都愛上你，愛上你的課，即"親其師，則信其道"。這其實還不夠，他們聽你的，成績好了，自信了，成為對社會有用的人，才是教育的.目的所在，也是教師的職業神圣之處。”因材施教就是要了解每一個孩子，因為每一個孩子都是不同的，不是所有的孩子都能成為科學家和發明。，而那些科學家、發明家小的時候也不一定是天才。我們的教育也不是要把每一個孩子都培養成科學家、發明家，而是社會需要的各種各樣的人才。
狄雁教授說得好：上好一節課的關鍵是教師，沒有教師的發展就沒有學生的發展。教師要關注學生的進步和發展。首先，要求教師有“對象”意識。教學不是唱獨角戲，離開“學”，就無所謂“教”，因此，教師必須確立學生的主體地位，樹立“一切為了學生的發展”的思想。其次，要求教師有“全人”的概念。學生發展是全面的發展，而不是某一方面或某一學科的發展。教師千萬不能過高地估計自己所教學科的價值，而且也不能僅把學科價值定位在本學科上，而應定位在對一個完整的人的發展上。因此他們認為教師、學生及科學課堂教學都必須進行角色轉換，教師是教學活動的組織者，引導者與合作者，學生在教學活動中真正成為科學學習的主人。在這個過程中學生要在老師的潛移默化中培養語感，把學母語的那種感悟能力自覺地運用到學習其他語言當中。老師要盡可能搜集各方面的東西，提供信息源，制造信息溝，激發學生學習的動機。要因地制宜，利用好身邊的教學資源，無論是在城市還是在農村。但像我們農村學校，教學設備不齊全，教學環境不如城市，學生素質也不如城市的學生，我們教師的任務就更堅重了，所以我們更應該立足于自己的教學陣地，為學生創造好的語言學習環境，提高學生素質，同時也提高自己。
感謝“國培”這一平臺。雖然這次遠程培訓學習是短暫的，但是給我的記憶和思考卻是永恒的。通過這一個多月的培訓學習，我開闊了視野，學習了很多的教育教學的新理念，新觀念，新教法，新學法。從思想上受到了極大的鼓舞。與此同時也使我提高了認識，理清了思路，找到了自身的不足之處，對于今后如何更好地提高自己教學水平起到了巨大的推動作用。“活到老，學到老，知識也有保質期，知識更新是必要的”。因此，我將以此為起點，不斷地進行自我反思，促使自己不斷成長。
最新教師網絡培訓學習總結3
網絡學習，它打破了時間與空間的限制，讓優秀的教學資源實現了共享。“與教育教學專家面對面，與未來教育‘零距離’這是我在網絡培訓中由衷的感受。通過參加小學信息技術教師網絡遠程全員培訓，使我在思想上、專業理論知識上有了進一步提高。在學習中，我認真聆聽了專家在教育教學方面的講座，觀看了課堂教學視頻，使我受益匪淺。下面就談談我的一些收獲：
第一、更新、提高了我教育教學的重要思想，學到了眾多的數學教育教學技能。通過專家學者的講座，通過和其它學員的探討學習，我深深地認識到了要做一名合格的人民教師，首先得有一種“博愛”。只有愛我們所從事的教育教學事業，只有熱愛我們的教育教學的對象——學生，我們才會以最飽滿的`熱情去投入到教育教學工作中去。否則，那只能應付，那只能是為工作為工資而忙活。其次，我們光有滿腔熱情還不行，我們還必須掌握相關的教育教學技能。這次學習，我學到了因材施教，尊重差異的重要性，懂得了創設教學情景的方式方法等等。這些理論方法，讓我覺得醍醐灌頂。
第二、提高了我對教師職業幸福感的認識，學會了一些人際關系和諧的技巧。聽了賈真 褚智偉老師的專題講座，讓我懂得從平常的工作中去體驗幸福。我們老師面臨著來自自身、學校、家庭、家長等各方面的壓力，面對如此重大的壓力，我們必須先學會愛自己，要學會調節自己的心態。因為一個人的心理因素不僅影響到人的健康和壽命，還關系到人的成敗。作為教師要學會調試自己的心理，同時還要學會與學生溝通，用陽光般的心態積極面對學生，才能有良好的教學效果。在這幾年的工作中，我體會到：現在的家長和老師在某種程度上關系有點緊張，不太正常，家長和老師因為學生的成績問題、行為習慣問題、責任感、公德心等一系列問題而相互埋怨，我認為這影響對學生的培養。在新的社會環境下加強與家長的溝通和交往，在交往中要尊重家長、善待家長。因此，掌握一定的溝通技巧非常重要，專家的講座使我受益匪淺，茅塞頓開，有撥云見日的切身感受。
第三、通過這次培訓，反思日常教學，我找到了自身的不足之處。平時疲于應付日常教學，很多問題都沒有認真去探究和思考。通過此次培訓,我得以反思自我,尋找自己與“名教師”之間的距離。教育教學中怎樣做才能算是一位好的老師?怎樣成為學生好的引導者?自己原來是一名中學體育教師，信息技術專業素養，專業知識比較貧乏，因此教學技能也有待提高。出現了教--研分離的現象。“教師在行動研究中成長”，要想成為一名教育科研專長骨干教師，光會教還不行，還得研。要朝著教育特長型發展，這就要求必須在一定行為規范的基礎上，將自身調節機制放在教育活動的控制執行環節上。在平時的教學活動中要多做創新嘗試，要多研究教育教學理論,以堆積、沉淀并吸收經驗。通過此次培訓使我認識到一個教師不僅要具有一定的教學經驗，還應該從經驗型逐步向研究型轉變，教育科研是教師專業發展的重要途徑，也是教育發展的一個重要趨勢。
最新教師網絡培訓學習總結4
20xx年中旬，我有幸參加了“國培計劃”中西部農村中小學教師遠程培訓，湖南初中英語2班培訓。基本參與了培訓的全過程。在培訓初期由于學校網絡的原因我并沒有好好的學習。只是想著有空就掛掛。在不經意中收聽了英語教育專家的精彩講座，領略了他們幽默風趣的教育風格、先進的教育理論;有機會也在留言中和班級的同僚交流交流，不但加強了理論和專業知識的學習，又和本班的教師一起進行了課例研究。可以說此次培訓收獲不小，受益頗多。
一、轉變教師教育思想，開闊改革視野。
為期幾個月的培訓學習，讓我在平常的忙碌中偶爾停下來發現自己教育中的方向，發現教育是需要遠見卓識的。在本次培訓中，每位專家老師給我們做精彩的講座。各位專家老師的講座，闡述了他(她)們對初中英語教學的獨特見解，對新課程的各種看法，對英語思想方法的探討，并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識，以及如何開展課例研究。從各位專家的親身體會，很客觀的講述了教育的本質。
二、創設情境，達到最佳效果。
作為一名教師，我努力把學習的理論知識轉化為實踐動能。在日常課堂中，從生活中入手找到適合學生的新聞，事件和圖片創設生動有趣的問題情境來吸引學生的注意力。在培訓過程中，讓我了解課堂效率的重要性以及教學目的的明確性。和結果不一定掛鉤。關鍵是學生有東西可學;愿意學;不同層次的學生學到相應的知識。我用新的練習設計理念指導我的教學，在不斷總結的基礎上重新發現，如此用心的循環往復，是因為培訓班的課例研究讓我從有力，變得更加有心。
三、加強專業知識學習，做專業型教師。
在忙碌的工作中，培訓成了我放松的途徑。了解到自己除了教學上有優勢在教研的過程當中自己的缺乏。對于教育歷史的了解和自己的專業的知識在多年的教學中已經萎縮面也變得越來越窄了。沒有深層次的學習過，充實過。培訓中，我感受到不變無法求新。、學無止境的氛圍。自己要學習，還要看別人怎么學習。在實踐過程中敢于迎接挑戰，便也敢于創新。可以說，是所以我們要想做一名優秀的教師，不能做一潭死水，而是要做那源源不斷的源頭水，因此必須要不斷加強專業知識的學習。
四、以課例研究為載體，促進教師專業化成長。
課例是教師課堂教學“軌跡”的真實反映。課例是老師怎么順利進行課堂教學明燈。有了對整個課文的了解結合所交班級的特點。老師可以量體裁衣的進行課堂的教學。以課例為研究對象開展課例研究，是教師從事教學改革研究的重要方式，有利于促進教師的專業發展。教師的職業成長有一個循序漸進的自然成熟過程，有目的.、有計劃的開展教學研究及課例研究，能有效縮短教師成長周期。此次培訓我覺得讓我收獲最大的就是課例研究活動。
在好幾個月的的培訓過程中，我的心里發生了很大的變化，從最初把研修看成一種負擔，變成今天的感激和期盼。培訓過程中，我們班的每一位老師都付出的努力，一次次的善意的提醒和總結讓我們都有極大的收獲。一次次的課后交流，我們的思想都有點點滴滴的改變，凝結成智慧的結晶。在研修過程中，我們付出了努力，收獲頗豐，但最讓我們感到欣慰的是：我們這些原本陌生的人因為課例研究走在了一起，通過親密無間的合作。我們堅信，課例研究過程中的這種不服輸、不言敗，孜孜以求的精神將使我們終生受益。
國培要結束了，我希望永遠都有培訓，時刻有人對我教學的進行啟發和督促。讓教育人關榮的，堅定地，創新地，信心滿滿的走下去。走出一條教育的陽光大道。
今年我積極參加了初中英語的遠程學習，我的感受很多，收獲很多。
1、通過對文字的閱讀，視頻的觀看，具體事例解讀，使我了解了師德的內容和本質，看到了一位位師德高尚的老師，特別是他們感人至深的教育事跡，及他們淵博的知識學問，聽到了他們精彩的上課，讓我真真切切的感受到了自己的遠遠不足，真是活到老，學到老呀。
2、學習中不斷提升了自己的能力和水平，促進了自我發展。每一次交流，都是一次學習，都是一次收獲，它激勵我不斷地學習學習再學習，以最快的速度提高了教育教學能力，為更好地服務于教育事業。今后我要充分發揮網絡的優勢，關注學生的可持續發展，加強學習，修養身心，提高自己的學識水平，促進教師不斷成長，用博愛、博學為學生撐起廣闊的藍天。
最新教師網絡培訓學習總結5
本人作為一名參加工作三十多年的老教師，我很高興能參加這次遠程培訓學習，聆聽專家的講座，汲取名師的精華，讓我對自己的教學理念、教學方法、教學生涯進行一次深刻洗禮，我將重新審視自己的教學行為。要想成為一名優秀的教師，就要不斷提高自身素質、提高教育科研能力、提高課堂教學水平。
學而時習之，不亦說乎。學生如此，老師又何嘗不是呢?在此次遠程培訓中讓我受益匪淺。這次培訓的內容全面而細致，深刻、生動。從開始參加這次培訓以來，我作為學員通過認真收看視頻教學、撰寫學習心得體會、參加班級交流和互評，從中我學到了很多值得我借鑒的經驗，我深感自己在思想觀念上受到教育和啟發，我的精神受到很大鼓舞。這些都為我今后的教學工作中提供了指導和支持，催我奮進。這次培訓時間雖然不是很長，但是我每一天都努力著、充實著、成長著，擴充了知識、拓展了思路、更開闊了眼界。
本次的課例研修當中，我認識到，作為教師首先應當具有扎實的專業知識和敬業精神，去吃透教材，做出讓學生們喜歡的課件。只有這樣才能去超越教材，根據實際的需要對教材進行取舍和增減，才能達到正確地做事情的目的，要有一股探索精神;教師應當對所從事的職業充滿熱愛，這種熱愛體現在一個老師對所從事的工作充滿激情，以飽滿的熱情投入到工作中，一個老師應當把所從事的事業看成是一種追求，是一種幸福，而不是簡單地把工作理解為謀生的手段，面對外部世界的物質誘惑，要有一種職業的堅守。在這次培訓中讓懂得很多。
首先看到了差距。
這次培訓，可以通過觀看視頻觀看專家學者、指導老師的講課，既充實了生活，又能在短時間內迅速提升課堂教學能力，還能和各位同仁通過評論和探討自由無限制地交流在教育教學工作中的困惑和難題。在這些真誠交流中，我發現自己的教學中不足。另外，課堂教學方面，對課堂教學的把握，整體教學手段技巧方法的運用，欠缺很多，所以要在今后的教學實踐中學會學習、學會借鑒、學會轉化，以期待新的進步!
其次要更新教學理念和教學思想。
教師是新課改的'具體執行者，執行者的意識和素質是很關鍵的，所以在進行教學的過程中，教師必須要具備較高的專業水平，并自覺進行教學反思，發揚繼承優秀的教學傳統，更新教學理念和教學思想，努力實踐、探索，提高自己的課堂教學水平。在培訓中研討了很多問題，讓我反思再不能用老一套的教學方式了，在課堂上教師要更多的引導學生參與教師設計的課堂和問題探究中來。一節課就四五十分鐘的時間，學生參與課堂的機會多了，老師的講授時間必然減少了，在有限的時間內，怎樣讓學生把要掌握的知識學熟學透，這正是老師要思索的。總之傳統的的教學方法已經不能適應新課改了。所以作為老師必須要認真學習新的教學理念，努力提高自己專業知識并自覺地把新的教學模式引入課堂，改變課堂的面貌，使課堂氣氛活躍，學生學習熱情高漲，師生關系融洽，這樣才能充分體現素質教育的根本目標。
最后、要重新認識教師的角色地位。
這次學習培訓讓我懂得了教學要圍繞知識的實用性來進行，課堂上要提高學生的參與度，要充分體現以學生為本的精神。在注重基礎知識與基本技能的基礎上，更強調學生的學習過程與方法，增強對學生情感、態度與價值觀的培養。在課堂教學中要充分發動學生的主動性，新的教學理念更強調在師生互動和生生互動中實施自主、探究、合作式的學習。這種改變要求教師不能再只重視知識的傳授，更要肩負起培養人的重任。在今后的教學過程中，我們要改變以往的教學策略，不是以教師的“教”為中心，而是以學生的“學”為中心。要轉變老師的角色，要讓老師從知識的壟斷者、傳授者變為學習的指導者、幫助者和參與者。
總之，此次培訓中，使自己的教育教學觀念、教學行為方法、專業化水平，教育教學理論均有了很大的提升。在今后的教育教學實踐中，我將帶著收獲、帶著感悟、帶著滿腔的熱情，把學到的理論知識應用于自己的教學實踐中去，力爭做一名學習型、科研型、開拓型的優秀人民教師。
最新教師網絡培訓學習總結6
在網絡培訓的日子里，我的大部分時間都歸于電腦前，我每天流連其中。一個個專題學過來，生怕漏掉些許的精華，寫評論努力做到客觀而實在。我按要求保質保量地完成規定的作業和評論數，參與在線研討，下面和大家交流下我的心得體會：首先，我很享受網絡培訓帶給我的幸福。在日復一日的細瑣工作中，還有機會坐下來聆聽他人的教誨，反思自己的教學行為，還能彼此間真誠交流學習心得，共同分享教學資源，進而重新審視自己從事的教學行為，這就是工作的.幸福。
其次多交流才能常進步。肖伯納說，“倘若你有一種思想，我也有一種思想，而朋友之間相互交流思想，那么，我們每個人就有兩種思想了”。但我覺得我們很可能不單單因為交流有了兩種思想，我們非常有可能在交流的過程中產生多種思想。在研修中把自己的心得，研修日志記錄下來，讓別人讀，他人有了自己的收獲;我給別人評論，回復或者參與班級研討和在線研討，每一次交流都是學習和進步，交流讓我們收獲更多的思想，也結交更多志同道合的好友。
第三、重實踐和反思。我總以為做一個優秀的一線教師只要上好課，教好學生就可以了。現在我才明白，沒有深厚的積淀，何來“腹有詩書氣自華”。人應該是活到老學到老。每一期每一模塊的學習要反復地聽，并記錄要點，結合我校現在開展的“小組互助式”高效課堂的研究課題，不斷進行實踐和反思。
通過學習讓我知道：一個真正的語文老師能很好地把握教材，能游刃有余地駕馭課堂，能以啟發性的語言去點燃學生智慧的火花，能以充滿激情的聲音去引領學生踏上熱愛母語的快樂旅程。一個真正的語文老師的任務不僅僅是教會學生學到語文知識，更重要的是借助語文這個百科之母去打開學生的視野，讓學生把自身的潛能發揮出來，全面提升學生的素質，培養學生的人文情懷，讓學生做一個有文化有品位的人。
總之在研修中知識得到提升，思想得到升華，頭腦得到充實的同時，情感也時時受到關愛暖流的滋潤。感謝這次心靈交流的沙龍——遠程研修!
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