普通話培訓(xùn)總結(jié)經(jīng)典15篇
總結(jié)就是對(duì)一個(gè)時(shí)期的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的回顧和分析的書(shū)面材料，它是增長(zhǎng)才干的一種好辦法，不如靜下心來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結(jié)吧�？偨Y(jié)怎么寫(xiě)才是正確的呢？下面是小編為大家整理的普通話培訓(xùn)總結(jié)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
普通話培訓(xùn)總結(jié)1
20xx年即將結(jié)束。這一年農(nóng)九師普通話培訓(xùn)測(cè)試工作是面向全體師生、開(kāi)拓進(jìn)取、穩(wěn)步發(fā)展的一年。從開(kāi)展普通話測(cè)試工作以來(lái)，已有10年時(shí)間。多年來(lái)，在九師教育局關(guān)心支持下，測(cè)試組全體工作人員同心協(xié)力，克服了時(shí)間緊、人手少、任務(wù)重、人員分散等諸多困難，兢兢業(yè)業(yè)，踏實(shí)工作，全師普通話培訓(xùn)測(cè)試工作取得了顯著成績(jī)。
回顧多年來(lái)的工作，我們深深體會(huì)到：只要有政策的保證、領(lǐng)導(dǎo)的支持，部署合理，依靠全體人員的努力，就一定能克服困難，把工作做好。
一、過(guò)去幾年，我們做了以下工作：
成立普通話測(cè)試組織機(jī)構(gòu)：
組長(zhǎng)：樊徽（教育局長(zhǎng)）副組長(zhǎng)：譚少東（主科）成員：龔新盛、閔敏、陳芳、張杰、張國(guó)珠、李秀珍、普通話測(cè)試工作程序：
1、工作有計(jì)劃性。為了貫徹落實(shí)九師教育局普通話測(cè)試的工作安排，我們明確提出了先文后理、三個(gè)板塊、分三步走的總體工作思路，即對(duì)我?guī)煄熒胀ㄔ捙嘤?xùn)測(cè)試工作分三個(gè)板塊：師范生、非師范生、教職工三個(gè)板塊；先文后理，逐步推進(jìn)；對(duì)年齡在測(cè)試范圍內(nèi)的教職工，分1956年XX月1日前出生、1967年XX月1日前出生、1974年XX月1日前出生三批，分三步完成。在工作中，從全局部署到具體落實(shí)，我們都事先反復(fù)征詢意見(jiàn)，克服了兼職人員分散、培訓(xùn)安排變數(shù)多及任務(wù)繁重帶來(lái)的種種困難，做到了月月有安排，周周有落實(shí)，各項(xiàng)工作落到了實(shí)處。
2、重視機(jī)構(gòu)建設(shè)與隊(duì)伍建設(shè)。
1）增加宣傳力度，重新修訂了相關(guān)規(guī)定、規(guī)則做到制度上墻，人人皆知。通過(guò)測(cè)試環(huán)境的布置，重視環(huán)境對(duì)測(cè)試員和受測(cè)人的心理影響。不定期召開(kāi)測(cè)前會(huì)議，強(qiáng)調(diào)紀(jì)律，使測(cè)試工作有章可循，測(cè)試過(guò)程規(guī)范有序。
2）加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，提升業(yè)務(wù)水平。對(duì)于測(cè)試中的疑難評(píng)判能及時(shí)進(jìn)行業(yè)務(wù)磋商和溝通。做好新手的傳幫帶工作，使他們很快成長(zhǎng)為骨干工作人員。
3、抓過(guò)程管理。普通話測(cè)試是項(xiàng)艱苦、細(xì)致的工作，嚴(yán)格要求每名測(cè)試員，按國(guó)家制定的標(biāo)準(zhǔn)，按程序規(guī)范操作，杜絕舞弊和弄虛作假的行為發(fā)生；把好測(cè)試關(guān)，不打人情分，判定分?jǐn)?shù)與等級(jí)精確無(wú)誤，并對(duì)每位受測(cè)人存在的主要問(wèn)題一一注明，做好測(cè)試的全部檔案資料的保存工作。
4、實(shí)行電腦管理手段的規(guī)范化，做好相關(guān)的各方面過(guò)渡工作。從報(bào)名到測(cè)試成績(jī)輸入、證書(shū)打印，對(duì)過(guò)去而言是項(xiàng)革命。軟件還不健全，各項(xiàng)程序都在摸索，努力做好這方面工作，以保證測(cè)試工作順利進(jìn)行。
5．樹(shù)立服務(wù)意識(shí)，更好地為師生服務(wù)。普通話測(cè)試工作測(cè)試前的準(zhǔn)備及測(cè)試的后續(xù)工作難度都大。從服務(wù)態(tài)度到服務(wù)手段、服務(wù)效果，方方面面都關(guān)乎測(cè)試站的聲譽(yù)。因此，繁忙時(shí)克服焦燥情緒，做到耐心服務(wù)，微笑服務(wù)，優(yōu)質(zhì)服務(wù)，始終是努力追求的目標(biāo)。
6．以測(cè)促訓(xùn)，以訓(xùn)保測(cè)。堅(jiān)持認(rèn)真規(guī)范地做好測(cè)試前的培訓(xùn)工作。對(duì)于普通話測(cè)試收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，能?chē)?yán)格按照兵團(tuán)語(yǔ)委有關(guān)文件規(guī)定。從本學(xué)期始，開(kāi)始執(zhí)行兵團(tuán)語(yǔ)委20xx[15]號(hào)文件新的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)。按規(guī)定向兵團(tuán)主管部門(mén)交納測(cè)試管理費(fèi)、證書(shū)費(fèi)、無(wú)拖欠現(xiàn)象。
二、普通話培訓(xùn)測(cè)試工作存在的問(wèn)題
（一）對(duì)測(cè)試員缺乏系統(tǒng)的管理
1．技術(shù)層面管理尚可，精神引領(lǐng)缺乏。
在參加測(cè)試員培訓(xùn)時(shí)，每個(gè)參與的培訓(xùn)者最擔(dān)心的就是說(shuō)、講、聽(tīng)不過(guò)關(guān)，培訓(xùn)的全程幾乎只有技術(shù)層面的輔導(dǎo)，精神上的引領(lǐng)缺乏。例如作為一名測(cè)試員具備的道德素質(zhì)，思想情操等引領(lǐng)很少。
在今后的工作中，測(cè)試員回到各測(cè)試點(diǎn)參加培訓(xùn)、測(cè)試工作時(shí)，被關(guān)注的也是技術(shù)、技能方面的情況，再加上測(cè)試員隊(duì)伍中的人員來(lái)自各個(gè)學(xué)校，集中起來(lái)的機(jī)會(huì)只有在測(cè)試、培訓(xùn)工作開(kāi)展的很短的一段時(shí)間內(nèi)，集中開(kāi)會(huì)時(shí)也無(wú)非說(shuō)些“只有標(biāo)準(zhǔn)，沒(méi)有過(guò)關(guān)率”之類(lèi)的原則問(wèn)題，而測(cè)試員內(nèi)心的一些問(wèn)題無(wú)法得到傾訴和排解。
2．有組織的交流活動(dòng)少，測(cè)試員進(jìn)步慢。
除了平時(shí)的培訓(xùn)、測(cè)試工作之外，測(cè)試員隊(duì)伍中有組織的交流活動(dòng)太少，測(cè)試員的內(nèi)心其實(shí)渴望得到更多的培訓(xùn)，以不斷提升說(shuō)普通話的水平，樹(shù)立更強(qiáng)的自信心，還希望在培訓(xùn)活動(dòng)中與大家相互交流，討論測(cè)試過(guò)程中遇到的問(wèn)題，吸取他人經(jīng)驗(yàn)。如果沒(méi)有這些活動(dòng)，測(cè)試員僅憑自身的“孤軍奮戰(zhàn)”提升起來(lái)是很慢的。
3．凝聚力不強(qiáng)，測(cè)試員流失現(xiàn)象嚴(yán)重。
各測(cè)試點(diǎn)的測(cè)試員隊(duì)伍都有較嚴(yán)重的流失現(xiàn)象，有的是“外流失”——徹底放棄了測(cè)試員的資格。有的是“內(nèi)流失”——雖然參加了后續(xù)培訓(xùn)，拿到了正式的上崗證書(shū)，但很少或者說(shuō)極少參加培訓(xùn)、測(cè)試活動(dòng)。真正堅(jiān)持參加測(cè)試員工作的已經(jīng)很少。
4．現(xiàn)實(shí)的種種原因使測(cè)試員沒(méi)有機(jī)會(huì)履行義務(wù)。
�。ㄒ唬┯行y(cè)試員所處的單位工作忙碌，當(dāng)測(cè)試站需要調(diào)派測(cè)試員參加工作時(shí)，單位因人手緊缺，不能讓測(cè)試員“出來(lái)”，有的測(cè)試點(diǎn)測(cè)試員人手少，當(dāng)調(diào)派參加異地的培訓(xùn)、測(cè)試工作時(shí)往往不成“氣候”，被減少了履行義務(wù)的機(jī)會(huì)。有些測(cè)試員雖然想?yún)⒓踊顒?dòng)卻得不到安排學(xué)習(xí)培訓(xùn)機(jī)會(huì)。
�。ǘ┢胀ㄔ捤綔y(cè)試的第一個(gè)問(wèn)題，也是最關(guān)鍵的問(wèn)題就是等級(jí)要求與測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)的矛盾。相應(yīng)的等級(jí)要求的明確提出和具體的測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)的制定無(wú)疑是必要的，是保障普通話水平測(cè)試能順利開(kāi)展的一個(gè)最重要的保證。但也應(yīng)該看到，過(guò)高的等級(jí)要求也會(huì)反過(guò)來(lái)妨礙測(cè)試工作的順利開(kāi)展。
�。ㄈ┢胀ㄔ捤綔y(cè)試的第二個(gè)問(wèn)題是培訓(xùn)者與測(cè)試者之間的矛盾。在普通話培訓(xùn)和測(cè)試過(guò)程中，測(cè)試員在培訓(xùn)時(shí)充當(dāng)培訓(xùn)者的角色，在測(cè)試時(shí)又擔(dān)當(dāng)測(cè)評(píng)者的角色，同一個(gè)人，不同的角色，目的不同，努力的方向也不一樣。培訓(xùn)時(shí)為了提升測(cè)試的通過(guò)率，測(cè)試員們會(huì)努力去鉆測(cè)試的空子，尋找更多的技巧，以避免容易出現(xiàn)的漏洞；測(cè)試時(shí)又希望聽(tīng)到應(yīng)試者最真實(shí)的語(yǔ)音面貌，對(duì)鉆空子的應(yīng)試者非常反感，這無(wú)疑也是矛盾的。最典型的體現(xiàn)在說(shuō)話項(xiàng)測(cè)試中，說(shuō)話項(xiàng)內(nèi)容是應(yīng)試者自己準(zhǔn)備的，測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)重在語(yǔ)音，對(duì)內(nèi)容是否真實(shí)是否切題沒(méi)有具體的要求。如果應(yīng)試者邊說(shuō)邊想，既要注意語(yǔ)音錯(cuò)誤，又要照顧內(nèi)容是否充實(shí)有條理，難免會(huì)顧此失彼，出現(xiàn)較多的失誤，因此，測(cè)試員在輔導(dǎo)時(shí)一般要求應(yīng)試者先列出提綱，再按照提綱練說(shuō)。但發(fā)展到后來(lái)，卻要求先寫(xiě)成文章，再把文章背出來(lái)，說(shuō)話測(cè)試就成了背短文考試；在語(yǔ)音上，則要求應(yīng)試者去掉或減少容易讀錯(cuò)或難讀的字、詞，換成意義相近的不會(huì)讀錯(cuò)的字、詞。也有小部分應(yīng)試者專(zhuān)門(mén)說(shuō)一些簡(jiǎn)單的數(shù)字，字、詞重復(fù)率高，測(cè)試時(shí)就不會(huì)多失分，也就增加了測(cè)試通過(guò)的可能性，但可想而知，這樣的測(cè)試是不能反映出一個(gè)人真實(shí)的普通話水平的；從內(nèi)容上看拉題扯題現(xiàn)象嚴(yán)重，很多人以“一稿打天下”，幾乎所有的說(shuō)話題都可以用“講故事”、“學(xué)燒菜”或“旅游爬山”來(lái)對(duì)付，還有的干脆背頌測(cè)試?yán)首x材料或中小學(xué)語(yǔ)文教材，大大降低了說(shuō)話項(xiàng)測(cè)試的難度，本來(lái)應(yīng)該能最真實(shí)地反映應(yīng)試者語(yǔ)音面貌的說(shuō)話，成了最不能體現(xiàn)真實(shí)水平的一項(xiàng)，成了測(cè)試時(shí)拉分的重點(diǎn)，失去了它應(yīng)有的價(jià)值。
�。ㄋ模┢胀ㄔ捤綔y(cè)試的第三個(gè)問(wèn)題是應(yīng)試的極端功利性與測(cè)試后是否使用普通話進(jìn)行教學(xué)與交流缺乏一定的要求和必要的監(jiān)督。通話水平測(cè)試是對(duì)應(yīng)試者利用普通話所達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)程度的檢測(cè)和評(píng)估�，F(xiàn)階段，在一些特定行業(yè)中推行普通話水平測(cè)試，是為了促使應(yīng)試者在工作和學(xué)習(xí)中更自覺(jué)地利用普通話，更好地實(shí)現(xiàn)人際交流，從而進(jìn)一步推廣和普及普通話�！稕Q定》對(duì)各類(lèi)應(yīng)試者測(cè)評(píng)前的等級(jí)有明確的'要求，而對(duì)他們獲得相應(yīng)的等級(jí)證書(shū)后的實(shí)際使用情況卻缺乏一定的要求和必要的監(jiān)督機(jī)制。這就無(wú)形中使普通話的學(xué)習(xí)和使用在測(cè)前和測(cè)后形成明顯的反差。
三、幾點(diǎn)體會(huì)
�。ㄒ唬╊I(lǐng)導(dǎo)重視是我們完成普通話測(cè)試工作的堅(jiān)強(qiáng)后盾。普通話培訓(xùn)測(cè)試工作同樣不能離開(kāi)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心，在普通話測(cè)試過(guò)程中，教育局領(lǐng)導(dǎo)現(xiàn)場(chǎng)檢查、指導(dǎo)，并就進(jìn)一步做好全師教師普通話培訓(xùn)測(cè)試工作明確提出了具體要求。
�。ǘ└鞑块T(mén)密切配合是我們完成普通話測(cè)試工作的重要前提。普通話測(cè)試涉及部門(mén)諸多，協(xié)調(diào)起來(lái)有一定難度，但大家為了完成這項(xiàng)任務(wù)，通力協(xié)作，密切配合，體現(xiàn)了不錯(cuò)的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。在測(cè)試過(guò)程中，有時(shí)安排了測(cè)試時(shí)間、地點(diǎn)，但參試人員突然有任務(wù)。測(cè)試人員就隨機(jī)應(yīng)變，靈活處理，先完成部分參試人員的培訓(xùn)測(cè)試，對(duì)其它因特殊情況不能按時(shí)參加的人員重新組織培訓(xùn)測(cè)試。
�。ㄈ┲鲃�(dòng)、提前準(zhǔn)備是完成普通話測(cè)試工作的必要條件。普通話測(cè)試小組借助教育中心作為具體的組織實(shí)施單位，要做到提前準(zhǔn)備，積極協(xié)調(diào)，組織有序。充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，爭(zhēng)取各部門(mén)的支持和理解。在培訓(xùn)測(cè)試中做到既嚴(yán)格又熱情、周到。
四、意見(jiàn)與建議
由于普通話水平測(cè)試是采用口試的方式，測(cè)試員的評(píng)分不易做到完全客觀公正，準(zhǔn)確無(wú)差錯(cuò)。受到對(duì)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的理解和把握上客觀存在的差異，能力高下和語(yǔ)言文字素養(yǎng)等諸多因素的影響，測(cè)試中存在的評(píng)分差異是不可避免的。為了減少差異，將評(píng)分誤差控制在正常范圍以內(nèi)，在目前的制度和規(guī)定的基礎(chǔ)上，我們認(rèn)為應(yīng)加強(qiáng)以下幾方面的工作：
1、應(yīng)給每份試卷制定標(biāo)準(zhǔn)讀音答案，發(fā)給每個(gè)測(cè)試員并學(xué)習(xí)掌握。盡管測(cè)試員中不乏有中文專(zhuān)業(yè)的人才，但其它專(zhuān)業(yè)的也有很多，為便于規(guī)范掌握標(biāo)準(zhǔn)，在已有的評(píng)分基礎(chǔ)上，應(yīng)有標(biāo)準(zhǔn)答案。
2、應(yīng)有等級(jí)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)模版。根據(jù)我國(guó)目前的對(duì)普通話的評(píng)分等級(jí)，應(yīng)盡可能的將每個(gè)級(jí)別、每個(gè)等級(jí)制作成音像模版，以便測(cè)試員的培訓(xùn)和反復(fù)熟練使用，也可用于普通話測(cè)前培訓(xùn)。
3、測(cè)試員的工作每年固定在有限的時(shí)間。應(yīng)在每次集中測(cè)試前，集中熟知評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，剖析評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，使測(cè)試員的主觀判斷逐步趨向一致。
4、普通話測(cè)評(píng)應(yīng)適應(yīng)現(xiàn)代信息技術(shù)高速發(fā)展的迫切需要，對(duì)報(bào)考、成績(jī)輸入、證書(shū)打印、成績(jī)統(tǒng)計(jì)、查詢備案等盡快實(shí)行計(jì)算機(jī)標(biāo)準(zhǔn)化信息管理，這樣不但能節(jié)省大量的人力，保證信息的完整性，提升了工作效率，使這項(xiàng)工作更加規(guī)范，而且還能有利于對(duì)普通話測(cè)評(píng)的科研和統(tǒng)計(jì)，有可能的話還能在一定的范圍內(nèi)聯(lián)網(wǎng)，保證證書(shū)的可靠性。
5、開(kāi)展普通話水平測(cè)試是新時(shí)期推廣普通話工作的重要舉措，普通話水平測(cè)試工作的進(jìn)一步改革和健全，對(duì)于國(guó)家語(yǔ)言文字工作奮斗目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)有重要的意義，各級(jí)各類(lèi)語(yǔ)言文字工作管理者和每一位普通話水平測(cè)試員都應(yīng)在實(shí)踐中進(jìn)一步學(xué)習(xí)，為這項(xiàng)工作的順利開(kāi)展貢獻(xiàn)自己的力量。
多年來(lái)，九師普通話培訓(xùn)測(cè)試工作取得了一定的成績(jī)，但也存在著不少問(wèn)題有待于進(jìn)一步提升。在新的一年里，我們將不斷地開(kāi)拓進(jìn)取、努力創(chuàng)新，充分發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)重視、社會(huì)宣傳的合力作用，與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)創(chuàng)普測(cè)工作的新局面。
普通話培訓(xùn)總結(jié)2
20xx年9月21日是我校第十七屆普通話宣傳周活動(dòng)結(jié)束之日，按鄉(xiāng)教育管理中心有關(guān)文件精神，為了更好地促進(jìn)學(xué)校語(yǔ)言文字工作，提高師生普通話水平，我校大力宣傳，廣泛動(dòng)員，圍繞宣傳主題組織開(kāi)展了豐富多彩的系列活動(dòng)。使學(xué)生們?cè)诨顒?dòng)中體驗(yàn)，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，并將這種影響力推及社會(huì)和家庭，形成教育的合力，取得了良好的效果�，F(xiàn)對(duì)本屆推普活動(dòng)情況總結(jié)如下：
一、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，組織安排合理有序。
為了使推普活動(dòng)深入開(kāi)展，我校成立了由校長(zhǎng)親自擔(dān)任組長(zhǎng)的語(yǔ)言文字工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)推普周各項(xiàng)活動(dòng)的組織、宣傳發(fā)動(dòng)、計(jì)劃安排、監(jiān)督實(shí)施、檢查評(píng)估等。教導(dǎo)處主任、教研組組長(zhǎng)為組員的“推普”活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，并由全校普通話最為標(biāo)準(zhǔn)的王曉慶老師對(duì)全校教師進(jìn)行培訓(xùn)，組織教師及時(shí)召開(kāi)了推普領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)議，制定了活動(dòng)計(jì)劃，進(jìn)一步規(guī)范工作，加強(qiáng)活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)，認(rèn)真做好推普活動(dòng)的組織與實(shí)施工作。
二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，全面動(dòng)員，樹(shù)立全員推普的意識(shí)
為使“推廣普通話，共筑中國(guó)夢(mèng)”主題更加深入人心，落實(shí)在全校師生的行動(dòng)上，我們召開(kāi)了全體師生推普周活動(dòng)動(dòng)員大會(huì)，宣讀了文件內(nèi)容，并以“樹(shù)立語(yǔ)言規(guī)范意識(shí)，提高民族文化素質(zhì)”為教師推普口號(hào)，“我是中國(guó)娃，愛(ài)說(shuō)普通話”為學(xué)生口號(hào)，以“說(shuō)好普通話、方便你我他”為家長(zhǎng)口號(hào)，唱響“推廣普通話，共筑中國(guó)夢(mèng)””主旋律。在教師、學(xué)生、家長(zhǎng)中樹(shù)立語(yǔ)言規(guī)范意識(shí)，提高民族文化素質(zhì)，推動(dòng)社會(huì)推普工作的進(jìn)程。
三、開(kāi)展了豐富多彩的宣傳活動(dòng)。
為了使第十七屆推普宣傳周活動(dòng)家喻戶曉，學(xué)校利用一切可宣傳的方式進(jìn)行宣傳，一切可活動(dòng)的方式進(jìn)行活動(dòng)。
1、學(xué)校有醒目的推普宣傳標(biāo)語(yǔ)。班班黑板報(bào)上有推普內(nèi)容，有推普標(biāo)語(yǔ)。
2、設(shè)立校園廣播宣傳站，用校園廣播組織師生學(xué)習(xí)《中華人民共和國(guó)國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》，倡導(dǎo)學(xué)生講普通話。
3、利用周一升旗的國(guó)旗下講話、校園廣播站、主題班隊(duì)會(huì)依次推廣普通話。
4、開(kāi)展教師硬筆書(shū)法比賽，督促老師規(guī)范用字，發(fā)揮老師以身示范的作用。要求教師利用課堂主渠道，養(yǎng)成說(shuō)普通話、用規(guī)范語(yǔ)言習(xí)慣。以身為范，做學(xué)生說(shuō)普通話的楷模。
5、開(kāi)展“三人行、必有我?guī)煛被顒?dòng)。組織學(xué)生進(jìn)行糾錯(cuò)活動(dòng)，對(duì)校內(nèi)的.黑板報(bào)、學(xué)習(xí)園地、作業(yè)等進(jìn)行檢查，發(fā)現(xiàn)不規(guī)范用字馬上予以糾正，校外的墻面廣告文字進(jìn)行檢查、糾正，對(duì)個(gè)別門(mén)面店的錯(cuò)字、別字進(jìn)行及時(shí)通知、糾正。并一一做好記錄，并向班主任反映，讓他們及時(shí)進(jìn)行糾正。平時(shí)在生活中，發(fā)現(xiàn)不規(guī)范的用字，及時(shí)向相關(guān)單位反映。
6、利用唱歌、朗誦、演講、兒歌、繞口令等形式鞏固使用普通話。
7、開(kāi)展“我給父母當(dāng)老師“活動(dòng)，發(fā)動(dòng)學(xué)生運(yùn)用在學(xué)校所學(xué)的知識(shí)糾正家庭里存在的方音、方言及不正確用字的現(xiàn)象，實(shí)現(xiàn)了一個(gè)學(xué)生帶動(dòng)一個(gè)家庭，推普兩級(jí)跳。
總之，推普活動(dòng)是一項(xiàng)持續(xù)、長(zhǎng)期的工作，我校將在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和全校師生的支持下，以全體師生的語(yǔ)言文字規(guī)范意識(shí)和推普參與意識(shí)為目標(biāo)，積極工作，使我校的語(yǔ)言文字工作再創(chuàng)佳績(jī)。
普通話培訓(xùn)總結(jié)3
近段時(shí)間我班開(kāi)展了“講普通話”。，為了讓每一位學(xué)生都能說(shuō)普通話，我們班每一位任課教師、學(xué)生，都十分熱情地加入到推廣普通話的行列中來(lái)，在學(xué)校使用普通話、用好普通話的氛圍越來(lái)越濃，同時(shí)又一次為創(chuàng)建健康的校園語(yǔ)言文字環(huán)境的工程添磚加瓦并取得了良好的效果。具體如下：
一、廣泛宣傳
１，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，組織安排合理有序。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)做了語(yǔ)言文字推廣普通話宣傳動(dòng)員，倡議全校師生養(yǎng)成說(shuō)普通話的良好習(xí)慣。
�。�，在校園中布置宣傳陣地，充溢著濃濃的推廣普通話氛圍。我們班在黑板報(bào)中都開(kāi)辟了一塊語(yǔ)言文字角，專(zhuān)門(mén)出了一期黑板報(bào)；布置了專(zhuān)門(mén)的語(yǔ)言文字專(zhuān)欄和文學(xué)園地專(zhuān)欄
二、開(kāi)展活動(dòng)
近段時(shí)間我班開(kāi)展了一系列豐富多彩、寓教于樂(lè)的活動(dòng)：推廣普通話手抄報(bào)評(píng)比；“經(jīng)典誦讀伴我行”朗讀比賽。以及普通話講座活動(dòng)等，學(xué)生們既忙碌又充實(shí)，既為枯燥乏味的學(xué)習(xí)生活加入了新鮮的調(diào)味料，又增長(zhǎng)了用好祖國(guó)語(yǔ)言文字的意識(shí)。在這之中有的活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束，還有的活動(dòng)正在如火如荼地進(jìn)行中，無(wú)論是哪個(gè)活動(dòng)或是比賽，無(wú)論贏者還
是失利者，所有人的臉上都洋溢的一種滿足和快樂(lè)，
三、小結(jié)反饋
這次活動(dòng)獲得了很大的收獲，這和全體師生的`積極配合、認(rèn)真參與是密不可分的。我們的班級(jí)是一個(gè)健康、文明、規(guī)范的學(xué)習(xí)環(huán)境，在這個(gè)環(huán)境中，語(yǔ)言文字的氛圍尤其令人欣喜，師生們用語(yǔ)用字的意識(shí)得到了很好的強(qiáng)化和提高。在以后的教學(xué)工作中，我們將繼續(xù)做好宣傳發(fā)動(dòng)工作，爭(zhēng)取將推廣普通話活動(dòng)真正深入到每個(gè)人的內(nèi)心深處。
普通話培訓(xùn)總結(jié)4
隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，人們對(duì)幼兒園師德的要求也越來(lái)越高。好的幼兒園師德不僅能夠提高園所的聲譽(yù)，在工作中也能夠更好地服務(wù)于孩子們。因此，開(kāi)展幼兒園師德培訓(xùn)就顯得尤為重要。以下是筆者對(duì)一次幼兒園師德培訓(xùn)的總結(jié)。
一、弘揚(yáng)正面形象
幼兒園教師是兒童心目中榜樣，一言一行都會(huì)影響到孩子們，所以要注意自己的言行舉止。教師應(yīng)該時(shí)刻以身作則，做孩子們的榜樣。要求教師“少說(shuō)話，多動(dòng)手”，運(yùn)用豐富多彩的.教具將抽象的知識(shí)變得生動(dòng)、具體、形象，讓孩子們更容易掌握和接受。在幼兒園里，教師不僅僅要讓孩子們聽(tīng)懂所有的知識(shí)，還要做到讓孩子們愛(ài)上學(xué)習(xí)，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)熱情。
二、建立良好關(guān)系
與孩子的交往，是幼兒園教師工作中非常重要的環(huán)節(jié)。在幼兒園教育中，既要讓孩子學(xué)好知識(shí)，也要培養(yǎng)孩子成熟的社會(huì)行為習(xí)慣，讓孩子們感受到來(lái)自教育者的愛(ài)和關(guān)愛(ài)。在平時(shí)的工作中，教師應(yīng)該與孩子們建立親密關(guān)系，并且應(yīng)該保證與孩子們的關(guān)系是清晰明確的。要把握好與孩子的距離，既要保持距離，又要讓孩子感受到慈愛(ài)與溫暖。在這樣的關(guān)系基礎(chǔ)上，孩子們會(huì)更容易接受教師的教育。
三、注重專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)
幼兒園教師需要有一定的教育背景和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，掌握教學(xué)技巧和方法，才能更好地為孩子們提供有針對(duì)性的教育服務(wù)。在職業(yè)生涯中，教師應(yīng)該不斷提升自己的教育水平和教學(xué)能力，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)提高自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教育理念，從而在工作中更好地服務(wù)于孩子們。
四、尊重孩子的需求
在幼兒園中，尊重孩子的需求是為教育服務(wù)的重要環(huán)節(jié)之一。教師應(yīng)尊重孩子的性格和興趣愛(ài)好，通過(guò)設(shè)計(jì)各種教育項(xiàng)目，讓孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)中充分享受快樂(lè)。在教育中，教師應(yīng)注重孩子的特點(diǎn)和發(fā)展需求，建立起與孩子們的良好互動(dòng)關(guān)系，尊重孩子個(gè)性發(fā)展和自由創(chuàng)造的空間，從而讓孩子們更好地成長(zhǎng)和發(fā)展。
總之，幼兒園師德培訓(xùn)是一項(xiàng)非常必要的工作，通過(guò)培訓(xùn)，教師們能夠更好地服務(wù)于孩子們，讓孩子們?cè)诔砷L(zhǎng)中得到更好的指導(dǎo)和幫助。在未來(lái)的工作中，教師們應(yīng)該繼續(xù)發(fā)揚(yáng)良好師德，用自己的行動(dòng)和實(shí)際行為向班里的孩子們傳遞正能量，為幼兒園教育的發(fā)展做出積極的貢獻(xiàn)。
普通話培訓(xùn)總結(jié)5
金秋九月，在這收獲的季節(jié)里，市國(guó)內(nèi)合作交流中心受市政府委托，為市對(duì)口地區(qū)的扶貧干部培訓(xùn)。目的就是要收獲新形勢(shì)下開(kāi)展扶貧工作，構(gòu)建和諧社會(huì)的本領(lǐng)，收獲新形勢(shì)下開(kāi)展扶貧工作，建設(shè)和諧社會(huì)的信心。經(jīng)過(guò)15天緊張有序的學(xué)習(xí)，在大家的共同努力下，本期扶貧業(yè)務(wù)培訓(xùn)班圓滿結(jié)束。半個(gè)月來(lái)，大家認(rèn)真聽(tīng)講，認(rèn)真記錄，踴躍交流，主動(dòng)請(qǐng)教，時(shí)間雖短，但通過(guò)大家的交流發(fā)言，普遍感到收獲很大，達(dá)到了預(yù)期的效果。通過(guò)培訓(xùn)，讓廣大貧困村管理干部增長(zhǎng)了知識(shí)，開(kāi)闊了視野，學(xué)習(xí)到了發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，更好地帶領(lǐng)廣大貧困村群眾致富奔小康。下面，對(duì)本期培訓(xùn)班的基本情況，我作一個(gè)簡(jiǎn)要總結(jié)。
一、培訓(xùn)工作情況及特點(diǎn)
1、領(lǐng)導(dǎo)重視，精心安排，積極做好培訓(xùn)前的各項(xiàng)準(zhǔn)備。今年的月日，市委、市政府領(lǐng)導(dǎo)在調(diào)研時(shí)就要求：要抓好對(duì)口地區(qū)的扶貧干部的培訓(xùn)，提升各級(jí)扶貧領(lǐng)導(dǎo)干部構(gòu)建和諧社會(huì)的能力和水平。在培訓(xùn)班籌備期間，市委市政府領(lǐng)導(dǎo)給予了充分的支持，多次過(guò)問(wèn)籌備情況，足額撥付了培訓(xùn)經(jīng)費(fèi);在培訓(xùn)班的開(kāi)班儀式上，市委、市政府領(lǐng)導(dǎo)同志親自參加，并代表市委、市政府對(duì)參加培訓(xùn)班的扶貧工作者提出了殷切希望：希望大家努力提高扶貧援困、構(gòu)建和諧社會(huì)的本領(lǐng)，當(dāng)好構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的實(shí)踐者和組織者。
為把培訓(xùn)班辦得卓有成效，市扶貧辦副主任同志親自安排，對(duì)培訓(xùn)對(duì)象、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)時(shí)間以及其他事項(xiàng)作了明確要求。扶貧辦的同志們以大局為重，加班加點(diǎn)，任勞任怨，各項(xiàng)工作準(zhǔn)備得都很充分。講課稿的準(zhǔn)備上，月份就開(kāi)始選題，一遍遍地修改講稿，并且加強(qiáng)與對(duì)口地區(qū)的溝通協(xié)調(diào)，下發(fā)了組織舉辦此次培訓(xùn)班的通知。
2、形式活潑，內(nèi)容豐富，達(dá)到了培訓(xùn)的預(yù)期目的。培訓(xùn)采取專(zhuān)題輔導(dǎo)，實(shí)地考察和討論交流相結(jié)合。授課內(nèi)容主要包括“區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展的現(xiàn)狀及展望”，“扶貧的宏觀經(jīng)濟(jì)環(huán)境和政策”，“新農(nóng)村建設(shè)與政策法制保障”，“對(duì)口地區(qū)如何抓住機(jī)遇對(duì)接市場(chǎng)”等等�？疾炝宿r(nóng)產(chǎn)品批發(fā)市場(chǎng)，金山廊下現(xiàn)代農(nóng)業(yè)園區(qū)等等。每到之處，采取現(xiàn)場(chǎng)介紹、書(shū)面典型材料、觀看媒體錄像、實(shí)地查看等形式使學(xué)員們得以深入了解情況。學(xué)員們親眼目睹了改革開(kāi)放30年來(lái)所發(fā)生的巨變，更加堅(jiān)定走具有中國(guó)特色的社會(huì)主義的信心和決心，同時(shí)也倍感自己在發(fā)展理念、工作落實(shí)等方面存在的差距與不足，增強(qiáng)了加快發(fā)展、科學(xué)發(fā)展，做大做強(qiáng)做優(yōu)扶貧龍頭企業(yè)的緊迫感和使命感。通過(guò)專(zhuān)題輔導(dǎo)、實(shí)地考察和討論交流，讓學(xué)員們感受頗深，收獲匪淺。開(kāi)拓了受訓(xùn)人員的思路，提高了扶貧水平與質(zhì)量。
3、擴(kuò)大眼界，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。改革開(kāi)放以來(lái)，市依托毗鄰沿海國(guó)際金融大都市、長(zhǎng)江三角地區(qū)的獨(dú)特地緣優(yōu)勢(shì)，緊緊抓住改革開(kāi)放的先機(jī)，以大規(guī)模引進(jìn)外資帶動(dòng)對(duì)外經(jīng)濟(jì)合作，以發(fā)展高新技術(shù)支撐產(chǎn)業(yè)優(yōu)化升級(jí)，以推進(jìn)自主創(chuàng)新提升產(chǎn)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，以不斷擴(kuò)大開(kāi)放促進(jìn)體
制機(jī)制創(chuàng)新，從而發(fā)展成為我國(guó)綜合經(jīng)濟(jì)實(shí)力、技術(shù)創(chuàng)新能力、國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力較強(qiáng)的重要省份。引進(jìn)外資，擴(kuò)大勞動(dòng)力就業(yè)，建立加工貿(mào)易基地，培育出口產(chǎn)業(yè)集群，形成外向型經(jīng)濟(jì)、園區(qū)經(jīng)濟(jì)、民營(yíng)經(jīng)濟(jì)交相呼應(yīng)和信息產(chǎn)業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)互為支撐的發(fā)展路子給大家留下了深刻印象。目前，市上下積極開(kāi)展學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)，以成功舉辦世博覽會(huì)為新的發(fā)展機(jī)遇，站在新的歷史起點(diǎn)上，強(qiáng)化創(chuàng)新，加快轉(zhuǎn)型，打造現(xiàn)代化的產(chǎn)業(yè)體系，再創(chuàng)繁榮發(fā)展的新輝煌。的過(guò)去、現(xiàn)在與將來(lái)，著實(shí)學(xué)員們?yōu)橹駣^，眼界大開(kāi)。
4、取長(zhǎng)補(bǔ)短，拓寬思路。市所有經(jīng)驗(yàn)，從根本上說(shuō)，就是解放思想，解放生產(chǎn)力的歷程。在推進(jìn)產(chǎn)業(yè)化扶貧過(guò)程中，大膽探索，勇于實(shí)踐，形成了扶貧產(chǎn)業(yè)的經(jīng)營(yíng)一體化、產(chǎn)銷(xiāo)契約化、生產(chǎn)基地化、服務(wù)系列化、管理企業(yè)化的格局。金山廊下現(xiàn)代農(nóng)業(yè)園區(qū)是國(guó)家扶貧龍頭農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)基地，為了帶動(dòng)農(nóng)民致富，公司采取了土地入股、訂單收購(gòu)、保底利潤(rùn)、超額利潤(rùn)再分紅等方式，建立一批種養(yǎng)基地，現(xiàn)已發(fā)展形成產(chǎn)、供、銷(xiāo)的農(nóng)牧產(chǎn)業(yè)鏈，產(chǎn)品大部分銷(xiāo)往國(guó)內(nèi)外，年產(chǎn)值億多元，帶動(dòng)了周邊村鎮(zhèn)，萬(wàn)戶農(nóng)民共同走上致富的道路。企業(yè)發(fā)展給學(xué)員們很大啟示：一是扶貧產(chǎn)業(yè)必須以規(guī)模化、標(biāo)準(zhǔn)化為基礎(chǔ);二是必須加大對(duì)產(chǎn)業(yè)的引導(dǎo)和扶持力度;三是產(chǎn)業(yè)發(fā)展要以龍頭企業(yè)為引擎;四是必須大力培育農(nóng)村經(jīng)濟(jì)合作組織，實(shí)現(xiàn)企業(yè)、農(nóng)民的“雙贏”;五是必須加快農(nóng)業(yè)信息化進(jìn)程，形成高效、快速的信息網(wǎng)絡(luò)，完善市場(chǎng)體系，發(fā)展現(xiàn)代流通業(yè)。
5、擴(kuò)大交流，增進(jìn)友誼。據(jù)了解，來(lái)自天南海北的學(xué)員聚集，
彼此間談不上了解，不過(guò)通過(guò)學(xué)習(xí)與交流，大家共同探討同一個(gè)課題，享受一起學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，分享各自的心得體會(huì)與學(xué)習(xí)成果，從而加深了解，增進(jìn)互信和友誼，為今后進(jìn)一步交流與合作奠定良好的基礎(chǔ)。通過(guò)培訓(xùn)，學(xué)員們還了解到世博覽會(huì)、廣交會(huì)、深交會(huì)以及東部產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的相關(guān)信息。
二、培訓(xùn)收獲
通過(guò)15天的學(xué)習(xí)交流，大家一致感到，收獲很大，受益匪淺。我總結(jié)了一下，大體有以下三個(gè)收獲值得肯定：
1、統(tǒng)一了思想認(rèn)識(shí)。通過(guò)培訓(xùn)，大家進(jìn)一步加深了對(duì)落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，做對(duì)口地區(qū)扶貧工作的認(rèn)識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)貫徹中央關(guān)于落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀、構(gòu)建和諧社會(huì)，加強(qiáng)扶貧工作的精神，通過(guò)專(zhuān)題培訓(xùn)扶貧的理論和業(yè)務(wù)知識(shí)，大家認(rèn)識(shí)到：扶貧干部作為一個(gè)特殊的群體，從身份和職責(zé)上看，它既是黨員，又是公務(wù)員。為此，要使扶貧干部永葆黨的先進(jìn)性，不斷提高執(zhí)政能力，就務(wù)必以“立黨為公、執(zhí)政為民”為最終目標(biāo)，始終肩負(fù)起黨和人民賦予的神圣職責(zé)，上不愧對(duì)黨和國(guó)家重托，下不負(fù)人民群眾的期盼，更好地為全面建設(shè)小康社會(huì)努力奮斗。
2、明確了工作方法。通過(guò)培訓(xùn)，大家對(duì)于我市創(chuàng)新發(fā)展扶貧工作，包括落實(shí)市委對(duì)口地區(qū)扶貧工作方案、建設(shè)扶貧惠民園區(qū)基地、建立健全科學(xué)高效的領(lǐng)導(dǎo)體制和工作機(jī)制等都有了更加明確的認(rèn)識(shí)，對(duì)于如何找準(zhǔn)扶貧工作的切入點(diǎn)有了一個(gè)明確的答案，那就是采取“幫促”結(jié)合的辦法：一是幫助企業(yè)建立完善的現(xiàn)代企業(yè)管理制度，
制定發(fā)展規(guī)劃;二是抓好扶貧龍頭企業(yè)經(jīng)營(yíng)發(fā)展基本情況及貧困戶跟蹤調(diào)查統(tǒng)計(jì)工作，及時(shí)掌握和了解企業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)和輻射帶動(dòng)情況;三是抓好企業(yè)貸款貼息項(xiàng)目資金投放使用的績(jī)效評(píng)價(jià)，確保發(fā)揮資金使用的最佳效益;四是抓好申報(bào)考核與動(dòng)態(tài)管理，對(duì)經(jīng)考核達(dá)標(biāo)的企業(yè)繼續(xù)掛牌，對(duì)考核不合格的取消龍頭企業(yè)資格;五是抓好龍頭企業(yè)調(diào)研，為領(lǐng)導(dǎo)提供決策依據(jù)。在推進(jìn)產(chǎn)業(yè)化過(guò)程中，采取“公司+基地+農(nóng)戶”的經(jīng)營(yíng)模式和產(chǎn)供銷(xiāo)一體化的服務(wù)體系，大力培植各種農(nóng)村經(jīng)濟(jì)合作組織，廣泛從事良種、種植、加工、貯藏、外銷(xiāo)和技術(shù)信息等方面的中介服務(wù)，幫助農(nóng)民進(jìn)入市場(chǎng)，在市場(chǎng)中不斷激發(fā)農(nóng)民的市場(chǎng)意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)與合作意識(shí)。加大科技投入，依靠科技支撐打造品牌，依靠品牌開(kāi)拓市場(chǎng)，提高效益。
3、激發(fā)了工作熱情。通過(guò)這期培訓(xùn)，通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，學(xué)員們強(qiáng)烈感覺(jué)自己在思想觀念、發(fā)展理念、工作思路、工作措施、工作落實(shí)等方面與同行存在不少的差距，必須在思想解放大討論和學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)中認(rèn)真整改和糾正。作為企業(yè)負(fù)責(zé)人或基層領(lǐng)導(dǎo)，要學(xué)習(xí)借鑒廣東的做法和經(jīng)驗(yàn)，千方百計(jì)把產(chǎn)業(yè)做強(qiáng)，把經(jīng)濟(jì)總量搞大，帶動(dòng)的'農(nóng)戶致富奔小康。同時(shí)，明確了工作目標(biāo)，掌握了工作方法，提高了做好新時(shí)期扶貧工作的理論水平和實(shí)踐能力，加強(qiáng)了相互之間的交流，激發(fā)了大家的積極性和主動(dòng)性，增強(qiáng)了推動(dòng)市對(duì)口地區(qū)的扶貧建設(shè)的信心，今后的工作中，大家一定能帶著更加飽滿的熱情和更加充分的自信投入到扶貧工作之中。
市對(duì)口地區(qū)的扶貧經(jīng)過(guò)了新一輪扶貧開(kāi)發(fā)由過(guò)去單純救濟(jì)錢(qián)物的“輸血式”扶貧轉(zhuǎn)變?yōu)樵鰪?qiáng)貧困農(nóng)民“造血功能”的開(kāi)發(fā)式扶貧的實(shí)踐，取得了明顯成效。然而隨著扶貧標(biāo)準(zhǔn)的提高，扶貧開(kāi)發(fā)的工作對(duì)象也將增加，扶貧開(kāi)發(fā)工作的任務(wù)將更加繁重。因此，在扶貧開(kāi)發(fā)中，解決貧困地區(qū)的脫貧致富問(wèn)題，干部是決定性因素，加快建成一支政治強(qiáng)、能力好、作風(fēng)硬、會(huì)管理，適應(yīng)新形勢(shì)、新要求、執(zhí)行能力較強(qiáng)的扶貧干部隊(duì)伍，是對(duì)口地區(qū)實(shí)現(xiàn)跨越發(fā)展、加快致富進(jìn)程的必然要求。因此，此次培訓(xùn)工作，將為今后的扶貧干部健康成長(zhǎng)和扶貧工作開(kāi)拓新的局面奠定一個(gè)良好的基礎(chǔ)。
普通話培訓(xùn)總結(jié)6
自八十年代以來(lái)，我國(guó)幼兒園的課程改革，在理論基礎(chǔ)、思想觀念、目的目標(biāo)、課程設(shè)計(jì)、教材編制、活動(dòng)方式等方面，都取得了豐碩的成果。在深入教改之際，國(guó)家啟動(dòng)了新一輪包括幼兒在內(nèi)的基礎(chǔ)教育課程改革。為了響應(yīng)課改的號(hào)召，真正地做到教書(shū)育人，營(yíng)造寬松自由的學(xué)習(xí)氛圍，不管是上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，還是身在一線的教師們都嘗試著從多方面來(lái)進(jìn)行改革，在這段時(shí)間里，作為幼兒園的管理者，我們嘗試著教育課程改革，且有了初步的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。
一、轉(zhuǎn)變角色，讓教師成為孩子名副其實(shí)的引導(dǎo)者
過(guò)去的幼兒園課程受中小學(xué)課程的影響，深深地打著“授受式”學(xué)科形態(tài)的烙印。這樣的課程形態(tài)把幼兒置于被動(dòng)的接受學(xué)習(xí)的狀態(tài)，從而嚴(yán)重地壓抑了幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。
現(xiàn)在，人們普遍提倡構(gòu)建游戲化的幼兒園課程，游戲是幼兒活動(dòng)的主要形式，游戲化課程實(shí)質(zhì)也就是活動(dòng)化課程，強(qiáng)調(diào)教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，同時(shí)認(rèn)為幼兒才是活動(dòng)中的主體，老師應(yīng)盡可能地把活動(dòng)室還給幼兒，讓盡可能多的幼兒參與到活動(dòng)中去，把“主宰”權(quán)還給孩子。因此，作為教師確實(shí)有必要轉(zhuǎn)變一下自己的角色地位，順應(yīng)課改的需求，把放飛心靈的空間和時(shí)間留給孩子，營(yíng)造寬松自由的課堂氛圍，在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)幼兒積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，這樣一來(lái)，幼兒有了較自由的'學(xué)習(xí)權(quán)，有了與老師平等對(duì)話的機(jī)會(huì)，變得越來(lái)越大膽，在集體教育活動(dòng)中踴躍發(fā)言，積極地表現(xiàn)自我。
二、轉(zhuǎn)變觀念，以幼兒為中心，充分發(fā)揮孩子的主體性
現(xiàn)代教育觀念提出教師應(yīng)是幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者，孩子是無(wú)意的主動(dòng)學(xué)習(xí)者。因此，這就要求我們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)中以幼兒為中心、建立以孩子為本的教育觀念。在我園以往的教學(xué)過(guò)程中，個(gè)別教師往往認(rèn)為自己就是傳道、授業(yè)、解惑的。而幼兒只能被動(dòng)地接受知識(shí)，因此忽略幼兒主體性的發(fā)揮，達(dá)不到理想的教育效果。自我園開(kāi)展課程改革之后，就一直強(qiáng)調(diào)在教學(xué)活動(dòng)中以幼兒為本、教師為輔的教育觀念，比如開(kāi)展“蹲下來(lái)和孩子說(shuō)話”，“做孩子的大朋友”等活動(dòng)，讓教師真正地成為孩子學(xué)習(xí)路上的引路人、合作者，從而激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣。
幼兒是共同管理學(xué)習(xí)過(guò)程中的參與者，這個(gè)觀點(diǎn)應(yīng)當(dāng)牢固地扎根于教師的頭腦中，切實(shí)貫徹于教學(xué)實(shí)踐中。因?yàn)橹挥姓J(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，教師傳統(tǒng)的一些做法才會(huì)相應(yīng)地改變，才不會(huì)像以往那樣強(qiáng)迫幼兒學(xué)習(xí)，使得大部分的孩子失去學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。做到像著名教育家陳鶴琴說(shuō)過(guò)的那樣：凡是孩子能說(shuō)的，讓孩子自己去說(shuō)；凡是孩子自己能做的，讓孩子自己去做。
三、樹(shù)立新的課程觀，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)課程的真正內(nèi)涵
在近三十年的教育教學(xué)中，我園先后更換了六七個(gè)版本的教材，教學(xué)活動(dòng)經(jīng)過(guò)了分科教育、綜合教育，五大領(lǐng)域等多種模式。開(kāi)學(xué)初，由學(xué)校確立課程內(nèi)容，制定園務(wù)計(jì)劃，各教研組制定教學(xué)計(jì)劃，各班教師按計(jì)劃上課，轉(zhuǎn)化成現(xiàn)在——真正的課程：就是幫助幼兒獲得有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)其身心全面和諧發(fā)展的各種活動(dòng)的總和。教師認(rèn)真組織幼兒園的一日活動(dòng)，在一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，通過(guò)區(qū)角活動(dòng)、角色游戲、集體教育活動(dòng)、早操、戶外活動(dòng)和各種游戲等，充分讓幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦，使幼兒在活動(dòng)中獲得經(jīng)驗(yàn)。所以，作為學(xué)校的管理者，要幫助教師樹(shù)立新的課程觀，明確課程的真正內(nèi)涵，逐步學(xué)會(huì)將生成課程和預(yù)設(shè)課程、顯性課程和隱性課程的有機(jī)結(jié)合，從而更好地制定教學(xué)計(jì)劃和內(nèi)容。
四、發(fā)展創(chuàng)新教育，激發(fā)幼兒的特別潛能
知識(shí)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和信息時(shí)代的來(lái)臨，呼喚著創(chuàng)新教育，創(chuàng)新教育需要教育創(chuàng)新，教育創(chuàng)新的核心是課程創(chuàng)新。幼兒園課程是中小學(xué)課程的基礎(chǔ)，在創(chuàng)新教育快速發(fā)展的背景里，幼兒園課程改革就面對(duì)“怎樣為創(chuàng)新教育奠基”的重大問(wèn)題；創(chuàng)新教育的關(guān)鍵，是培養(yǎng)兒童的“創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力”的潛能，幼兒園課程改革的一個(gè)重要任務(wù)就是激發(fā)幼兒的特別潛能，使幼兒的“創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力”得以發(fā)掘和發(fā)展。
五、群策群力，促進(jìn)幼兒園教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展
課程教育的核心是課程動(dòng)力，而課程動(dòng)力又來(lái)自于教師，教師的課程動(dòng)力源自教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展；課程改革的成敗，決定因素是教師的態(tài)度和能力，沒(méi)有幼兒園教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，幼兒園課程改革就難以達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)幼兒園教師的教育一直比較落后。一是規(guī)模小，二是層次低，三是資源缺乏。導(dǎo)致了幼兒園教師自身的專(zhuān)業(yè)發(fā)展不能適應(yīng)幼兒教育和課程改革發(fā)展的需要。在這種條件下，需要研制和實(shí)施超常的措施，需要國(guó)家、地方、高等學(xué)校和幼兒園以及教師本人一起，群策群力，大力發(fā)展和加強(qiáng)幼兒園教師的培養(yǎng)和培訓(xùn)，把幼兒園教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展落到實(shí)處。目前，國(guó)家已經(jīng)啟動(dòng)幼兒園教師的培養(yǎng)和培訓(xùn)項(xiàng)目，每期將有大部分幼兒教師參加國(guó)培、省培；縣上為了促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，想方設(shè)法，采取多種形式，派校長(zhǎng)到成都、重慶等名校去掛職鍛煉，把先進(jìn)的教育理念和教學(xué)方法帶回來(lái)，每年組織學(xué)校中層以上的領(lǐng)導(dǎo)參加“校長(zhǎng)論談”的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，每期要求教師參加縣進(jìn)修校的學(xué)歷培訓(xùn)、青年教師培訓(xùn)、普通話培訓(xùn)、專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)等等；學(xué)校也組織教師開(kāi)展園本教研，對(duì)全園教師進(jìn)行培訓(xùn)，開(kāi)展教師職業(yè)道德演講比賽，省、市、縣教玩具比賽，教學(xué)技能比賽和教學(xué)活動(dòng)論文比賽，上研討課、觀摩課、公開(kāi)課，相互聽(tīng)課、評(píng)課，今年已接待了縣內(nèi)八所市級(jí)園領(lǐng)導(dǎo)及教師的參觀學(xué)習(xí)，自制課件有十多位教師獲獎(jiǎng)，有兩件作品還送往省上參評(píng)。同時(shí)還組織教師到成都、重慶、閬中等地去參觀學(xué)習(xí)，開(kāi)闊教師視野，更新教育觀念，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)方法，努力提高教師素質(zhì)，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。
六、確立園本課程，創(chuàng)造自己的園本特色
普通話培訓(xùn)總結(jié)7
近年來(lái)，隨著國(guó)家《學(xué)前教育三年行動(dòng)計(jì)劃》的貫徹落實(shí)，農(nóng)村幼兒教育受到了前所未有的重視，特別是農(nóng)村幼兒教育得到了快速發(fā)展，各縣區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)公辦幼兒園數(shù)量快速增加，發(fā)展迅速。相對(duì)來(lái)說(shuō)，這些幼兒園辦園條件好、教師隊(duì)伍穩(wěn)定、管理規(guī)范，代表了農(nóng)村幼兒園的發(fā)展趨勢(shì)，是農(nóng)村幼兒教育的主力軍和領(lǐng)路者。但在辦園水平、管理理念、評(píng)級(jí)機(jī)制、衛(wèi)生保健等方面仍存在一定問(wèn)題與不足，特別是教師隊(duì)伍，由于大多數(shù)為小學(xué)轉(zhuǎn)崗而來(lái)，缺乏系統(tǒng)的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)，且工作經(jīng)驗(yàn)不足，存在許多突出問(wèn)題，制約了幼兒園的健康快速發(fā)展。因此，如何快速全面地提升農(nóng)村公辦幼兒園教師整體素質(zhì)，促進(jìn)農(nóng)村幼兒教育健康快速發(fā)展，是擺在我們面前一項(xiàng)緊迫而重要的工作。下面，筆者就自己對(duì)目前農(nóng)村公辦幼兒園教師隊(duì)伍方面存在的普遍問(wèn)題和管理策略談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)粗淺認(rèn)識(shí)。
一、小學(xué)轉(zhuǎn)崗教師存在的普遍問(wèn)題
1、角色轉(zhuǎn)變較慢，不能盡快適應(yīng)幼兒園工作
各鄉(xiāng)鎮(zhèn)公辦園的教師大部分都是小學(xué)轉(zhuǎn)崗而來(lái)，這些教師在小學(xué)教育崗位上有著豐富的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，轉(zhuǎn)崗來(lái)到幼兒園，潛意識(shí)里有種被“留級(jí)”的感覺(jué)，角色一時(shí)間轉(zhuǎn)變不過(guò)來(lái)，所學(xué)知識(shí)技能和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)用不上，因此，會(huì)產(chǎn)生許多的不適應(yīng)，比如不適應(yīng)幼兒園的工作瑣碎;不適應(yīng)幼兒園的孩子小，不聽(tīng)話;不適應(yīng)幼兒園的家長(zhǎng)對(duì)教師要求高;不適應(yīng)孩子的生活管理內(nèi)容多等等，而沒(méi)有從自身方面尋找原因，積極地去調(diào)整心態(tài)，認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)幼教法律法規(guī)和專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)，充實(shí)自己的頭腦，指導(dǎo)自己的工作實(shí)踐，提升工作效率，適應(yīng)較慢。
2、缺乏扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)基本功，影響保教活動(dòng)的組織
對(duì)于轉(zhuǎn)崗教師來(lái)說(shuō)，在小學(xué)階段，是以教學(xué)為主的，而且，在教學(xué)中，基本上是每人只帶一門(mén)功課，比如語(yǔ)文或者數(shù)學(xué)，專(zhuān)業(yè)性比較強(qiáng)。而對(duì)于幼兒園教師來(lái)說(shuō)，各項(xiàng)基本功都有嚴(yán)格的要求，比如彈琴、唱歌、跳舞、繪畫(huà)、手工制作、講故事、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)等等。這些必備的基本功都要從零開(kāi)始，邊工作邊學(xué)習(xí)，速度較慢，影響了保教活動(dòng)的有效組織。
3、工作方法簡(jiǎn)單，缺乏耐心
幼兒園里無(wú)小事。每天的工作都是瑣碎細(xì)致的。諸如打掃衛(wèi)生、洗杯子、洗碗、拖地、洗毛巾、消毒等等，每一個(gè)環(huán)節(jié)都需要我們有足夠的耐心和細(xì)心。一日生活中，從幼兒到園與晨檢、集體活動(dòng)，戶外活動(dòng)、餐前餐后到離園，每個(gè)環(huán)節(jié)都有詳細(xì)的操作規(guī)程，我們必須嚴(yán)格遵守。特別是孩子每天的生活管理。就拿小班剛?cè)雸@的孩子來(lái)說(shuō)吧，他們會(huì)焦慮、會(huì)哭鬧的、會(huì)流鼻涕、會(huì)尿褲子、需要老師喂飯等等。當(dāng)這些轉(zhuǎn)崗教師面對(duì)這一切的時(shí)候，會(huì)手足無(wú)措，會(huì)無(wú)所適從，甚至?xí)兊酶≡瓴话�，缺乏耐心，影響了幼兒園的保教工作。
4、組織活動(dòng)形式單一，有重教輕保現(xiàn)象
由于認(rèn)識(shí)上的偏差，這些轉(zhuǎn)崗教師在工作中普遍存在重教輕�，F(xiàn)象。比如，管理方面重視教學(xué)管理，輕視衛(wèi)生保健和安全管理;教學(xué)活動(dòng)中重視語(yǔ)言和數(shù)學(xué)領(lǐng)域的教學(xué)，其他領(lǐng)域的教學(xué)相對(duì)薄弱;組織教學(xué)活動(dòng)中，以集體教學(xué)為主要形式，不能將集體教學(xué)、小組活動(dòng)、自選活動(dòng)有機(jī)結(jié)合;教育評(píng)價(jià)中以知識(shí)技能為主，情感態(tài)度、行為習(xí)慣方面相對(duì)薄弱等等，不利于孩子的全面健康發(fā)展。
5、與家長(zhǎng)溝通缺乏技巧與方法，家園共育滯后
家園溝通是幼兒園工作很重要的一個(gè)方面，特別是對(duì)于農(nóng)村幼兒園的孩子，有很大一部分孩子父母在外地打工，由爺爺奶奶帶，屬于留守兒童。爺爺奶奶對(duì)孩子過(guò)度溺愛(ài)，總是有太多的不放心，每天送孩子來(lái)園時(shí)會(huì)有很多的囑托：“老師給我的孩子多喝水”; “老師中午把貝貝外面的衣服脫了”;“老師這是孩子的藥，按時(shí)吃”;“老師我家妞妞說(shuō)有小朋友打她了”;“老師我的孩子本子丟了”;“老師我家孩子不會(huì)寫(xiě)字，”……面對(duì)家長(zhǎng)每天的叮嚀、詢問(wèn)甚至質(zhì)疑，有些教師會(huì)產(chǎn)生不耐煩情緒。在和家長(zhǎng)溝通的過(guò)程中，缺乏耐心，欠缺方法技巧，效果不是很好，在一定程度上影響了幼兒園各項(xiàng)工作的順利開(kāi)展。
二、解決問(wèn)題的對(duì)策與思考
1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，全面提高園長(zhǎng)專(zhuān)業(yè)能力
園長(zhǎng)是一個(gè)幼兒園的領(lǐng)頭雁，主心骨。一個(gè)好的園長(zhǎng)，可以引領(lǐng)一個(gè)幼兒園更快更好地發(fā)展。而農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)公辦幼兒園的園長(zhǎng)大部分是小學(xué)校長(zhǎng)轉(zhuǎn)崗而來(lái)，對(duì)幼兒園的規(guī)范管理、保教活動(dòng)、一日生活、幼兒園課程體系等都不是很了解，在管理上缺乏經(jīng)驗(yàn)。因此，應(yīng)采取多種形式加強(qiáng)學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，比如崗前的集中學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，在崗期間的定期學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，針對(duì)突出問(wèn)題的專(zhuān)題學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，經(jīng)常性地組織各鄉(xiāng)鎮(zhèn)公辦園園長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)交流，采取請(qǐng)進(jìn)來(lái)走出去的方法，學(xué)習(xí)其他幼兒園先進(jìn)的管理經(jīng)驗(yàn)等等，全面提升園長(zhǎng)自身素質(zhì)和管理水平，從而端正辦園思想，提高辦園質(zhì)量。
2、配齊教師編制，穩(wěn)定教師隊(duì)伍
按照國(guó)家有關(guān)規(guī)定，幼兒園每個(gè)班級(jí)必須配備兩教一保，但在農(nóng)村有些幼兒園，每個(gè)班級(jí)只有兩名教師，工作時(shí)間長(zhǎng)，工作量大，教師隊(duì)伍不穩(wěn)定，有流動(dòng)現(xiàn)象，影響了幼兒園工作的正常開(kāi)展。因此，要克服困難，嚴(yán)格按照國(guó)家有關(guān)規(guī)定，為農(nóng)村各鄉(xiāng)鎮(zhèn)公辦幼兒園每班配齊“兩教一保”，減輕教師的工作量，讓老師有更多的時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)，練習(xí)基本功，反思自己的教學(xué)活動(dòng)。同時(shí)為教師配備教學(xué)用書(shū)、教參、幼兒教育理論等書(shū)籍，加強(qiáng)園本培訓(xùn)，安排教師多外出觀摩學(xué)習(xí)，邀請(qǐng)外面的幼教專(zhuān)家來(lái)園培訓(xùn)，加強(qiáng)幼兒教師基本功的練習(xí)，短期內(nèi)讓教師盡快適應(yīng)幼兒園的工作，成為一群優(yōu)秀的幼兒教師團(tuán)隊(duì)。對(duì)于臨時(shí)聘用的教師，一要嚴(yán)把入口關(guān)，吸收幼師專(zhuān)業(yè)的人員，從一開(kāi)始就處在一個(gè)較高的起點(diǎn)上;二要提高她們的工資待遇，穩(wěn)定隊(duì)伍，避免頻繁的教師流動(dòng)。
3、多種形式加強(qiáng)教師培訓(xùn)，全面提高教師業(yè)務(wù)能力
首先，要建立起農(nóng)村幼兒園教師培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)。縣級(jí)中心幼兒園要負(fù)責(zé)指導(dǎo)并組織部分教研、觀摩活動(dòng)，骨干教師要分點(diǎn)指導(dǎo)，把教研活動(dòng)的面覆蓋到農(nóng)村公辦幼兒園。同時(shí)，深入開(kāi)展下鄉(xiāng)支教、名園孵化活動(dòng)，在各縣區(qū)中心幼兒園選派骨干教師到各鄉(xiāng)鎮(zhèn)公辦幼兒園進(jìn)行支教，把他們成功的經(jīng)驗(yàn)和做法復(fù)制張貼到各鄉(xiāng)鎮(zhèn)公辦園，使各鄉(xiāng)鎮(zhèn)公辦園快速成長(zhǎng)起來(lái)，以達(dá)到全面提升的目的。其次，教育行政部門(mén)應(yīng)牽頭，聯(lián)合教師培訓(xùn)中心、職業(yè)高中、師范學(xué)校及學(xué)區(qū)教研室等相關(guān)單位、部門(mén)，組織具有普及性的培訓(xùn)或講座，重點(diǎn)關(guān)注資格不達(dá)標(biāo)教師的培訓(xùn)，同時(shí)還應(yīng)注意培訓(xùn)的'周期性，不斷提高所有幼教師資的業(yè)務(wù)水平。第三，在培訓(xùn)內(nèi)容及組織形式方面進(jìn)行探索、改革，不斷改善培訓(xùn)效果。對(duì)于培訓(xùn)內(nèi)容，不僅要介紹幼教基本理論、幼教政策法規(guī)，還要介紹新的教育理念、教師基本的學(xué)習(xí)、幼教信息;五大領(lǐng)域各科的教學(xué)方法;幼兒教師基本的練習(xí);或征求教師意見(jiàn)，針對(duì)教師在工作中遇到的困惑進(jìn)行研討、答疑，加強(qiáng)理論與實(shí)際的聯(lián)系。培訓(xùn)方式要多樣化，如講座與討論結(jié)合、研討與總結(jié)結(jié)合、現(xiàn)場(chǎng)觀摩與點(diǎn)評(píng)、討論結(jié)合等。集中培訓(xùn)可考慮根據(jù)教師的工作經(jīng)驗(yàn)等情況分層進(jìn)行，盡可能地滿足不同教師群體的多樣化需要。有條件的幼兒園應(yīng)組織園本培訓(xùn)。
4、認(rèn)識(shí)家園溝通的重要性，做好家園溝通工作
幼兒園的各項(xiàng)工作離不開(kāi)家長(zhǎng)的支持、配合和參與，做好家園聯(lián)系工作，及時(shí)到位地與家長(zhǎng)溝通、交流，增強(qiáng)家園工作的合力，促進(jìn)幼兒園各項(xiàng)工作的順利開(kāi)展。因此，要積極主動(dòng)采取多種形式加強(qiáng)家園溝通與聯(lián)系，比如開(kāi)辦家長(zhǎng)學(xué)校、召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)、舉辦家園宣傳欄、家訪、利用接孩子時(shí)間的隨機(jī)交流、利用網(wǎng)絡(luò)和電話溝通交流，開(kāi)展半日開(kāi)放、親子活動(dòng)、家長(zhǎng)助教等等，一方面讓家長(zhǎng)真正了解幼兒園的工作，了解孩子在幼兒園的一日生活，家園達(dá)成一致，共同實(shí)施對(duì)孩子的教育。同時(shí)，讓家長(zhǎng)參與到幼兒園的保教活動(dòng)中來(lái)，為幼兒園的發(fā)展出謀劃策，為孩子的健康快樂(lè)成長(zhǎng)盡自己的一份力量，家園攜手，家園互補(bǔ)，形成教育合力，促進(jìn)幼兒園各項(xiàng)工作順利高效開(kāi)展。
農(nóng)村幼兒教育是全民幼兒教育的重要組成部分，而教師實(shí)施素質(zhì)教育是關(guān)鍵。在目前幼兒教育發(fā)展的大好形勢(shì)下，我們要正視問(wèn)題，積極尋找解決問(wèn)題的方法策略，全面提升農(nóng)村公辦幼兒園教師隊(duì)伍素質(zhì)，促進(jìn)農(nóng)村幼兒教育健康快速發(fā)展。
普通話培訓(xùn)總結(jié)8
本學(xué)年我校依照上級(jí)教育部門(mén)的工作安排，認(rèn)真貫徹執(zhí)行國(guó)家語(yǔ)言文字工作的方針政策，組織了豐富多彩的活動(dòng)，提升了全校廣大教職工自覺(jué)的“推普”意識(shí)，提升了教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，推動(dòng)了我校教育教學(xué)質(zhì)量的不斷提升，取得了一定的成績(jī)，現(xiàn)總結(jié)如下。
一、提升了推普意識(shí)
我校組織全體教職員工學(xué)習(xí)討論了《中華人民共和國(guó)國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》，使全體教職員工進(jìn)一步明確了“說(shuō)普通話，寫(xiě)規(guī)范字”的意義，從而加強(qiáng)了語(yǔ)言文字規(guī)范意識(shí)，提升了規(guī)范使用語(yǔ)言文字的水平。由于我們的宣傳教育工作到位，廣大教職工對(duì)“推普”工作的認(rèn)識(shí)有了不同程度的提升，能積極參與“推普”工作，對(duì)我們明確提出的規(guī)范要求，也能積極配合。
二、積極開(kāi)展了宣傳活動(dòng)
我校充分利用校園宣傳櫥窗、展板等渠道開(kāi)展了形式多樣、富有成效的宣傳教育活動(dòng)，增加了語(yǔ)言文字規(guī)范化宣傳力度。在校內(nèi)懸掛了語(yǔ)言文字規(guī)范化宣傳標(biāo)語(yǔ)，在各個(gè)班級(jí)、校園各處都張貼了推普標(biāo)語(yǔ)，讓說(shuō)普通話的意識(shí)深入到學(xué)校每個(gè)人的心里，進(jìn)一步營(yíng)造了濃厚的推普氛圍。
三、加強(qiáng)了教師普通話培訓(xùn)
學(xué)校非常重視教師的普通話培訓(xùn)工作。組織全體教師進(jìn)行普通話培訓(xùn)，對(duì)教師明確提出了具體學(xué)習(xí)要求，督促教師主動(dòng)練習(xí)，提升語(yǔ)言文字規(guī)范化水平。通過(guò)培訓(xùn)，全校教師的普通話的水平有了較大的提升，教師們?cè)谌粘Ｉ钪心茌^為自然地使用普通話，且發(fā)音的標(biāo)準(zhǔn)大大提升了，在學(xué)校中講普通話、利用普通話已經(jīng)成為一種風(fēng)氣，真正達(dá)到了學(xué)校預(yù)期的培訓(xùn)效果。
四、落實(shí)了規(guī)章制度
為了保證學(xué)習(xí)的'效果，我們嚴(yán)格執(zhí)行規(guī)章制度，包含學(xué)習(xí)制度、出勤制度、獎(jiǎng)懲制度等。每次普通話培訓(xùn)學(xué)習(xí)都要進(jìn)行考勤，不得無(wú)故請(qǐng)假；學(xué)習(xí)要作好筆記，聯(lián)系自身實(shí)際制定學(xué)習(xí)目標(biāo)；嚴(yán)格執(zhí)行教師普通話持證上崗制度。我校正式教師全部參加了普通話水平測(cè)試，均達(dá)到規(guī)定的水平。
當(dāng)然，本學(xué)年的教師普通話培訓(xùn)工作也有一些不足：在校園內(nèi)，課下使用普通話的氛圍尚不濃厚；沖刺一級(jí)乙等教師的培訓(xùn)力度稍顯薄弱等。我們將在以后的工作中，揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，突出特色，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，努力提升培訓(xùn)質(zhì)量
普通話培訓(xùn)總結(jié)9
長(zhǎng)期以來(lái)，我校語(yǔ)言文字工作認(rèn)真貫徹國(guó)家語(yǔ)言文字工作方針、政策，執(zhí)行語(yǔ)言文字法規(guī)和標(biāo)準(zhǔn)。特別是《國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》實(shí)施后，學(xué)校高度重視語(yǔ)言文字工作，建立工作機(jī)構(gòu)、完善工作制度，加強(qiáng)宣傳、推廣、普及普通話和用字規(guī)范化，特別是對(duì)學(xué)生培訓(xùn)等各項(xiàng)工作的力度，并取得了顯著成績(jī)。
一、領(lǐng)導(dǎo)重視
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視語(yǔ)言文字工作，將語(yǔ)言文字工作納入了年度工作計(jì)劃之中，保證了教師普通話培訓(xùn)工作的正常進(jìn)行。
二、培訓(xùn)的對(duì)象范圍廣
我校對(duì)學(xué)校所有參加過(guò)普通話測(cè)試和沒(méi)有參加過(guò)參加過(guò)普通話測(cè)試的教師進(jìn)行了普通話集中培訓(xùn)。
三、培訓(xùn)內(nèi)容廣泛，重點(diǎn)突出
1.廣大教職員工認(rèn)識(shí)到了講普通話，運(yùn)用普通話的重要性。在培訓(xùn)期間，教職員工能自覺(jué)的參加各種培訓(xùn)活動(dòng)，并放棄業(yè)余時(shí)間，苦學(xué)苦練，說(shuō)普通話正在慢慢的變成了慣。
2.通過(guò)一段時(shí)期的練，大家對(duì)講普通話有了共識(shí)，普通話正在成為課堂語(yǔ)言，教師們的語(yǔ)言表達(dá)能力加強(qiáng)，對(duì)教學(xué)質(zhì)量的'提高有了明顯的促進(jìn)作用。
3.教師講普通話影響了學(xué)生對(duì)普通話的研究熱情，廣大學(xué)生看到自己的教師能?chē)?yán)格要求自己，以身作則，于是也紛紛講普通話，并且把這種好的慣帶回到家里，進(jìn)而影響了自己的家人，起到了以一帶百的效果。
雖然通過(guò)培訓(xùn)取得了較好的成績(jī)，但我們也必須看到，有個(gè)別教師對(duì)學(xué)用普通話還沒(méi)能真正重視起來(lái)，研究的力度還不夠大。但是，在這種全員講普通話的氛圍之中，全校的師生員工肯定能在此基礎(chǔ)上取得更大的進(jìn)步。
普通話培訓(xùn)總結(jié)10
為進(jìn)一步貫徹落實(shí)《國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》和《濮陽(yáng)中長(zhǎng)期教育改革與發(fā)展規(guī)劃》，推動(dòng)中小學(xué)校（含幼兒園）語(yǔ)言文字規(guī)范化建設(shè)，不斷提升師生整體人文素養(yǎng)和學(xué)校語(yǔ)言文字規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化應(yīng)用水平，大力營(yíng)造文明、和諧的校園語(yǔ)言文字環(huán)境，市教育局與我縣教育局簽訂了“搞好農(nóng)村教師普通話培訓(xùn)工作，完成農(nóng)村教師普通話培訓(xùn)550人”的工作責(zé)任目標(biāo)。
為圓滿完成上述責(zé)任目標(biāo)，我們制定了“以活動(dòng)促提升”的工作思路和“早謀劃、抓落實(shí)、重過(guò)程、看結(jié)果”的工作方針�？h語(yǔ)委副主任，教育局黨組副書(shū)記、副局長(zhǎng)黃東明同志對(duì)此項(xiàng)工作非常重視，縣語(yǔ)委辦主任韓留獻(xiàn)同志親自安排部署，培訓(xùn)工作有條不紊，過(guò)程熱烈，效果顯著。現(xiàn)簡(jiǎn)要總結(jié)如下：
1、積極學(xué)習(xí)相關(guān)法律法規(guī)，提升教師認(rèn)識(shí)。
我們積極組織廣大農(nóng)村中小學(xué)教師學(xué)習(xí)《國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》及《濮陽(yáng)市教育局有關(guān)進(jìn)一步加強(qiáng)全市中小學(xué)語(yǔ)言文字工作的意見(jiàn)》等市、縣相關(guān)法律法規(guī)和文件，提升廣大農(nóng)村中小學(xué)教師對(duì)帶頭學(xué)習(xí)和使用普通話重大意義的.認(rèn)識(shí)，從而加強(qiáng)了教師參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)和自覺(jué)落實(shí)普通話作為“教學(xué)用語(yǔ)、宣傳用語(yǔ)、公務(wù)用語(yǔ)和交際用語(yǔ)”的“四用語(yǔ)”要求的積極主動(dòng)性，為后續(xù)工作的開(kāi)展打下了不錯(cuò)的基礎(chǔ)。今年“《國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》頒布十周年知識(shí)競(jìng)賽”中我縣共有228名中小學(xué)生獲得國(guó)家級(jí)一等獎(jiǎng)，433名中小學(xué)生獲得二等獎(jiǎng)，374名中小學(xué)生獲得三等獎(jiǎng)，21名教師獲得優(yōu)秀輔導(dǎo)獎(jiǎng)。
2、加強(qiáng)教師普通話培訓(xùn)，切實(shí)提升教師普通話應(yīng)用能力。
我縣語(yǔ)委和語(yǔ)委辦領(lǐng)導(dǎo)非常重視農(nóng)村中小學(xué)教師的普通話培訓(xùn)工作，年初就定下培訓(xùn)計(jì)劃，并把它作為縣教研室（縣語(yǔ)委辦掛靠到縣教育局教研室）的一項(xiàng)重要工作列入到“清豐縣教研室年度教研工作活動(dòng)計(jì)劃”中。20xx年，我縣語(yǔ)委辦聘請(qǐng)省級(jí)普通話測(cè)試員程瑞華、劉紅芬分別在一實(shí)小電教廳和清豐縣教師進(jìn)修學(xué)校電教廳舉辦兩次農(nóng)村教師普通話集中培訓(xùn)活動(dòng)，培訓(xùn)內(nèi)容為“普通話考試教程”，累計(jì)培訓(xùn)農(nóng)村中小學(xué)教師586人，超額完成了與市教育局簽訂的農(nóng)村教師普通話培訓(xùn)責(zé)任目標(biāo)。今年上半年和下半年兩次普通話水平測(cè)試共有377名教師參加了市語(yǔ)委辦組織的普通話水平測(cè)試，取得了可喜的成績(jī)。
3、開(kāi)展形式多樣的競(jìng)賽活動(dòng)，切實(shí)提升教師普通話應(yīng)用水平。
在“以活動(dòng)促提升”的工作思路指導(dǎo)下，我們本著“早謀劃、抓落實(shí)、重過(guò)程、看結(jié)果”的工作方針，把開(kāi)展形式多樣的競(jìng)賽活動(dòng)，納入到工作計(jì)劃當(dāng)中，提前安排，采取集中活動(dòng)與各鄉(xiāng)鎮(zhèn)單位獨(dú)立活動(dòng)相結(jié)合的方式，組織廣大師生開(kāi)展經(jīng)典誦讀、主題演講賽、辯論會(huì)、廣播站等豐富多彩的競(jìng)賽活動(dòng)，讓廣大的師生在活動(dòng)中得到鍛煉和提升。我縣語(yǔ)委辦組織的“黨在我心中”、“我與普通話”等專(zhuān)題演講賽和一實(shí)小、三實(shí)小、大屯鄉(xiāng)、城關(guān)鎮(zhèn)北關(guān)中心小學(xué)、馬村鄉(xiāng)中心小學(xué)等單位的經(jīng)典誦讀活動(dòng)和各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、學(xué)校的專(zhuān)題演講賽等活動(dòng)都為廣大師生的普通話培訓(xùn)和普通話應(yīng)用水平的提升起到了極大地推動(dòng)作用。
普通話培訓(xùn)總結(jié)11
通過(guò)一段時(shí)間的培訓(xùn)，全校的教師的普通話的水平有了較大的提升，教師們?cè)谌粘Ｉ钪幸呀?jīng)能較為然地使用普通話，且發(fā)音的標(biāo)準(zhǔn)大大提升了，在學(xué)校中講普通話，利用普通話已經(jīng)成為一種風(fēng)氣，真正達(dá)到了學(xué)校預(yù)期的.培訓(xùn)效果，培訓(xùn)取得了巨大的成績(jī)�，F(xiàn)就在培訓(xùn)中的情況作一個(gè)簡(jiǎn)要的回顧。
一、廣大教職員工認(rèn)識(shí)到了講普通話，利用普通話的重要性。 在培訓(xùn)期間，教職員工能覺(jué)的參加各種培訓(xùn)活動(dòng)，并放棄業(yè)余的時(shí)間，苦學(xué)苦練，成線蜚然，說(shuō)普通話正在慢慢的變成了習(xí)慣。
二、通過(guò)一段時(shí)期的練習(xí)，大家對(duì)講普通話有了共識(shí)，普通話正在成為課堂語(yǔ)言，教師們的語(yǔ)言表達(dá)能力大大加強(qiáng)，對(duì)教學(xué)質(zhì)量的提升有了明顯的推動(dòng)作用。
三、教師講普通話影響了學(xué)生對(duì)普通話的學(xué)習(xí)熱情，廣大學(xué)生看到己的教師能?chē)?yán)格要求己，以身作則，于是也紛紛講普通話，并且把這種好的習(xí)慣帶回到家里，進(jìn)而影響了己的家人，起到了以一帶百的效果。
雖然通過(guò)培訓(xùn)取得了較好的成績(jī)，但我們也必須看到，有個(gè)別教師對(duì)學(xué)用普通話還沒(méi)能真正重視起，學(xué)習(xí)的力度還不夠大。但，在這種全員講普通話的氛圍中，全校的師生員工肯定能在此基礎(chǔ)上取得更大的進(jìn)步。讓普通話真正成為社會(huì)語(yǔ)言。
普通話培訓(xùn)總結(jié)12
通過(guò)一段時(shí)間的培訓(xùn)，全校的教師的普通話的水平有了較大的提高，教師們?cè)谌粘Ｉ钪幸呀?jīng)能較為自然地使用普通話，且發(fā)音的標(biāo)準(zhǔn)大大提高了，在學(xué)校中講普通話，運(yùn)用普通話已經(jīng)成為一種風(fēng)氣，真正達(dá)到了學(xué)校預(yù)期的培訓(xùn)效果，培訓(xùn)取得了巨大的成績(jī)�，F(xiàn)就在培訓(xùn)中的情況作一個(gè)簡(jiǎn)要的回顧。
一、廣大教職員工認(rèn)識(shí)到了講普通話，運(yùn)用普通話的重要性。
在培訓(xùn)期間，教職員工能自覺(jué)的參加各種培訓(xùn)活動(dòng)，并放棄業(yè)余時(shí)間，苦學(xué)苦練，成線蜚然，說(shuō)普通話正在慢慢的變成了習(xí)慣。
二、通過(guò)一段時(shí)期的練習(xí)，大家對(duì)講普通話有了共識(shí)，普通話正在成為課堂語(yǔ)言，教師們的語(yǔ)言表達(dá)能力大大加強(qiáng)，對(duì)教學(xué)質(zhì)量的提高有了明顯的促進(jìn)作用。
三、教師講普通話影響了學(xué)生對(duì)普通話的'學(xué)習(xí)熱情，廣大學(xué)生看到自己的教師能?chē)?yán)格要求自己，以身作則，于是也紛紛講普通話，并且把這種好的習(xí)慣帶回到家里，進(jìn)而影響了自己的家人，起到了以一帶百的效果。
雖然通過(guò)培訓(xùn)取得了較好的成績(jī)，但我們也必須看到，有個(gè)別教師對(duì)學(xué)用普通話還沒(méi)能真正重視起來(lái)，學(xué)習(xí)的力度還不夠大。但是，在這種全員講普通話的氛圍之中，全校的師生員工肯定能在此基礎(chǔ)上取得更大的進(jìn)步。
普通話培訓(xùn)總結(jié)13
20xx年12月14日、15日，省教育廳、省語(yǔ)委組織有關(guān)專(zhuān)家對(duì)我校的普通話培訓(xùn)測(cè)試工作進(jìn)行了檢查。在迎接普通話培訓(xùn)測(cè)試工作檢查的過(guò)程中，我校按照省語(yǔ)委“以查促建、以查促管、重在建設(shè)”的精神，認(rèn)真學(xué)習(xí)《江蘇省高校普通話培訓(xùn)與測(cè)試工作指標(biāo)體系及標(biāo)準(zhǔn)》，并對(duì)照指標(biāo)體系的要求，回顧了我校幾年來(lái)的普通話培訓(xùn)測(cè)試工作，認(rèn)真總結(jié)了所取得的成績(jī)和所獲得的經(jīng)驗(yàn)；同時(shí)，對(duì)工作存在的問(wèn)題和差距，本著求真務(wù)實(shí)的精神，做到了認(rèn)真排查、及時(shí)整改。在這次檢查中，我校的普通話培訓(xùn)測(cè)試工作受到了省語(yǔ)委領(lǐng)導(dǎo)和專(zhuān)家們的肯定與好評(píng)，xx工學(xué)院被評(píng)為普通話培訓(xùn)測(cè)試工作優(yōu)秀單位。下面，就將我校普通話培訓(xùn)測(cè)試工作中的一些做法和體會(huì)向各位領(lǐng)導(dǎo)和各位同志作一個(gè)匯報(bào)，不當(dāng)之處，請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)和同志們予以指正。
一、領(lǐng)導(dǎo)重視，準(zhǔn)確定位，工作扎實(shí)有效
我校領(lǐng)導(dǎo)十分重視大力支持和積極倡導(dǎo)普通話培訓(xùn)測(cè)試與普通話推廣工作，把它當(dāng)作提高教師隊(duì)伍素質(zhì)、提升教育教學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要途徑之一。將普通話水平與教師資格認(rèn)證掛鉤，對(duì)非教師系列職工也提出了普通話水平的具體要求；把提高學(xué)生語(yǔ)言文字應(yīng)用能力納入培養(yǎng)目標(biāo)，將普通話水平作為文科類(lèi)學(xué)生的技能要求寫(xiě)進(jìn)教學(xué)計(jì)劃，并將推廣普通話作為校風(fēng)建設(shè)的一項(xiàng)重要內(nèi)容常抓不懈，逐步形成了我校普通話培訓(xùn)測(cè)試和推普工作的長(zhǎng)效機(jī)制。
按照省語(yǔ)委的總體部署，結(jié)合我校的工作實(shí)際，我校制訂了《xx工學(xué)院“十五”期間語(yǔ)言文字工作規(guī)劃》和普通話推廣及培訓(xùn)測(cè)試年度計(jì)劃，并將該項(xiàng)工作列入學(xué)校年度工作計(jì)劃之中，相繼出臺(tái)了一系列措施，有力地保證了普通話培訓(xùn)測(cè)試工作高效、有序的開(kāi)展以及推普工作的可持續(xù)性發(fā)展。
我校普通話培訓(xùn)測(cè)試站配備了專(zhuān)職工作人員，負(fù)責(zé)普通話培訓(xùn)測(cè)試具體工作的同志干一行愛(ài)一行，努力鉆研，踏踏實(shí)實(shí)，認(rèn)真做好培訓(xùn)測(cè)試的各項(xiàng)工作，如檔案材料的整理、歸檔和裝訂工作。在這次檢查中，我校普通話培訓(xùn)測(cè)試工作的檔案數(shù)量多、種類(lèi)齊、歸檔合理，受到專(zhuān)家組的一致肯定。
我校還形成了師生員工全面參與、共同關(guān)心的推普工作工作網(wǎng)絡(luò)，語(yǔ)委各成員單位協(xié)同工作，各系部（院）大力配合，開(kāi)展多種形式的推普宣傳活動(dòng)。在校園網(wǎng)上開(kāi)辟普通話培訓(xùn)測(cè)試網(wǎng)站，通過(guò)普通話演講比賽、大學(xué)生辯論賽、普通話形象大使選拔賽等活動(dòng)，激發(fā)師生學(xué)習(xí)、使用規(guī)范語(yǔ)言文字的積極性，基本形成了熱愛(ài)祖國(guó)的語(yǔ)言文字、“講普通話、用規(guī)范字”的良好氛圍。
二、健全機(jī)構(gòu)，理順體制，加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)
建立健全管理機(jī)構(gòu)和規(guī)章制度，理順和完善工作體制，實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)測(cè)試工作的制度化、規(guī)范化和科學(xué)化，是我校普通話培訓(xùn)測(cè)試工作的戰(zhàn)略目標(biāo)。在過(guò)去的幾年中，我校主要做了以下幾點(diǎn)工作：
首先，建立健全工作機(jī)構(gòu)。xx工學(xué)院成立之初，成立了院語(yǔ)言文字工作委員會(huì)，由分管教學(xué)的副院長(zhǎng)擔(dān)任院語(yǔ)委會(huì)主任；在省語(yǔ)工處、省測(cè)試中心的大力支持下，20xx年，我院成立了普通話培訓(xùn)測(cè)試工作站，站長(zhǎng)由教務(wù)處分管處長(zhǎng)擔(dān)任。語(yǔ)委是學(xué)校語(yǔ)言文字工作的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，下設(shè)辦公室，負(fù)責(zé)全校語(yǔ)言文字工作的統(tǒng)一規(guī)劃、管理指導(dǎo)和監(jiān)督；測(cè)試站具體負(fù)責(zé)普通話培訓(xùn)測(cè)試的組織、管理和協(xié)調(diào)工作。語(yǔ)委辦和測(cè)試站的辦公地點(diǎn)設(shè)在教務(wù)處；各院（系、部）教務(wù)部門(mén)協(xié)助測(cè)試站組織普通話培訓(xùn)與測(cè)試的相關(guān)工作。
其次，注重隊(duì)伍建設(shè)，逐步建立一支素質(zhì)好、業(yè)務(wù)水平高的測(cè)試員隊(duì)伍。建站之初，我校僅有四位普通話測(cè)試員；隨著學(xué)校辦學(xué)規(guī)模的不斷擴(kuò)大和人才培養(yǎng)規(guī)格的不斷提高，測(cè)試人數(shù)由每年二三百人增加到現(xiàn)在的兩千多人，工作任務(wù)十分繁重。根據(jù)普通話測(cè)試面臨的新情況和新形勢(shì)，我校按語(yǔ)委的培訓(xùn)計(jì)劃及時(shí)申請(qǐng)測(cè)試員培訓(xùn)指標(biāo)。經(jīng)過(guò)近三年選拔、送培，我�，F(xiàn)有測(cè)試員15名，基本滿足測(cè)試工作正常需要。
為了保證測(cè)試質(zhì)量，測(cè)試站對(duì)新上崗的測(cè)試員均進(jìn)行實(shí)測(cè)考核，測(cè)試員經(jīng)評(píng)議合格后，才能正式參加測(cè)試工作；對(duì)正式參加測(cè)試工作一年以內(nèi)的測(cè)試員，學(xué)校實(shí)行“以老帶新”，以保證普通話測(cè)試工作的質(zhì)量。
幾年來(lái)，語(yǔ)委辦、測(cè)試站還根據(jù)工作需要，結(jié)合測(cè)試員的思想業(yè)務(wù)素質(zhì)、培訓(xùn)測(cè)試能力等特點(diǎn)，不斷強(qiáng)化隊(duì)伍建設(shè)。每年定期召開(kāi)兩次測(cè)試員工作會(huì)議，布置本年度的工作任務(wù)和總結(jié)測(cè)試工作成果、表彰先進(jìn)人員；還不定期召開(kāi)研討會(huì)，請(qǐng)國(guó)家級(jí)測(cè)試員就測(cè)試過(guò)程中遇到的問(wèn)題進(jìn)行輔導(dǎo)答疑。
幾年來(lái)，逐步完善了普通話培訓(xùn)測(cè)試的相關(guān)制度與規(guī)定。對(duì)測(cè)試員的聘任、工作量的考核、報(bào)酬的發(fā)放和工作紀(jì)律等作出明確規(guī)定；此外，還緊密結(jié)合培訓(xùn)測(cè)試業(yè)務(wù)，進(jìn)行政策法規(guī)、組織紀(jì)律教育，并通過(guò)以老帶新、以國(guó)測(cè)帶省測(cè)等形式，實(shí)行校內(nèi)與兄弟院校測(cè)試員搭配，幫助測(cè)試員提高測(cè)評(píng)能力，建立良好的約束機(jī)制。
三、加大投入，擴(kuò)充設(shè)備，優(yōu)化基礎(chǔ)設(shè)施
我校成立測(cè)試站時(shí)就開(kāi)始實(shí)行計(jì)算機(jī)管理；20xx年，省語(yǔ)委辦開(kāi)發(fā)使用全省統(tǒng)一的普通話測(cè)試管理系統(tǒng)后，為了配合系統(tǒng)的使用，并使普通話測(cè)試管理更加現(xiàn)代化、科學(xué)化、規(guī)范化，我校在測(cè)試站硬件建設(shè)上加大了投入力度。自20xx年以來(lái)，我校每年都在測(cè)試站硬件建設(shè)上有所投資，并逐年加大，近兩年學(xué)校每年給予測(cè)試站專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)五萬(wàn)元。目前，我校測(cè)試站有3臺(tái)辦公電腦，3臺(tái)錄音機(jī)、一臺(tái)打印機(jī)、9只測(cè)試箱、激光打印機(jī)兩臺(tái)（其中一臺(tái)為彩色激光打印機(jī)）、證書(shū)打印機(jī)一臺(tái)、11支錄音筆、復(fù)印機(jī)一臺(tái)、傳真機(jī)一臺(tái)、刻錄機(jī)一臺(tái)、2架數(shù)碼相機(jī)、一個(gè)移動(dòng)硬盤(pán)。這些設(shè)備的投入與使用，測(cè)試操作更加方便快捷，管理更上層次，確保了測(cè)試質(zhì)量和效果。
加大設(shè)備投入是普通話培訓(xùn)測(cè)試工作上臺(tái)階、上水平的必要條件之一。除了按照省語(yǔ)委和省測(cè)試中心的要求，在正常添置設(shè)備基礎(chǔ)上，還根據(jù)我校的實(shí)際和借此次迎接普通話培訓(xùn)測(cè)試工作檢查的東風(fēng)，爭(zhēng)取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在財(cái)力上給予支持和幫助，購(gòu)置了更多、更先進(jìn)的設(shè)備，以滿足測(cè)試工作跟高層次的需要。有了這些設(shè)備，測(cè)試操作更加方便和快捷，工作減少了失誤，管理更上層次，測(cè)試質(zhì)量和效果大大提高。
四、嚴(yán)格規(guī)范，科學(xué)規(guī)范，做好各項(xiàng)管理工作
除了加強(qiáng)制度和業(yè)務(wù)管理外，我校在財(cái)務(wù)和檔案管理上也堅(jiān)持做到：
一、嚴(yán)格按規(guī)定收費(fèi)，每次測(cè)試語(yǔ)委辦都以文件的形式通知各院系、及相關(guān)部門(mén)，對(duì)測(cè)試對(duì)象及收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)作明確的規(guī)定，所收費(fèi)用在語(yǔ)委辦備案后全部交校財(cái)務(wù)處，專(zhuān)款專(zhuān)用。
二、妥善管理測(cè)試站各種物品。測(cè)試用的試卷、工作卷、打分表、秒表、教材、詞典、紙筆等一律裝入工作箱，妥善保管，測(cè)試工作人員每次測(cè)試均要交接箱內(nèi)的物品；管好所配備的硬件設(shè)備，近年來(lái)我們添置了不少設(shè)備，這些物品登記造冊(cè)由專(zhuān)人保管，并不得私自借用。
三、管好檔案資料。各級(jí)部門(mén)簽發(fā)的文件、通知及時(shí)歸檔；各系部集體報(bào)名材料、測(cè)試員打分表、試卷在考試結(jié)束后及時(shí)裝訂成檔案；錄音檔案（磁帶）等保存到電腦中（并同時(shí)刻錄成光盤(pán)）保存；有關(guān)資料及時(shí)收集分類(lèi)存放，年終及時(shí)歸檔。
四、評(píng)建結(jié)合，重在建設(shè)，做好迎評(píng)工作
我校把普通話培訓(xùn)測(cè)試工作檢查當(dāng)作“以評(píng)促建、以評(píng)促管”的契機(jī)。在自評(píng)自查、查找差距、完善制度、做好各項(xiàng)準(zhǔn)備工作的基礎(chǔ)上，具體抓了三個(gè)方面的工作：
第一，學(xué)習(xí)指標(biāo)，提高認(rèn)識(shí)。20xx年，省語(yǔ)委下發(fā)《關(guān)于開(kāi)展學(xué)校普通話培訓(xùn)測(cè)試工作檢查的通知》后，我校語(yǔ)委會(huì)專(zhuān)門(mén)召開(kāi)會(huì)議，對(duì)照迎評(píng)指標(biāo)，找差距，并具體提出整改辦法。語(yǔ)委各成員單位尤其是測(cè)試站有關(guān)工作人員認(rèn)真學(xué)習(xí)了省語(yǔ)委的通知精神提高思想認(rèn)識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)，我們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到：建立健全普通話培訓(xùn)測(cè)試機(jī)構(gòu)及其工作網(wǎng)絡(luò)，加強(qiáng)和完善測(cè)試員、視導(dǎo)員隊(duì)伍的建設(shè)；推進(jìn)我校普通話培訓(xùn)測(cè)試工作的.過(guò)程管理，確保培訓(xùn)測(cè)試工作的制度化、科學(xué)化，對(duì)于全面提升我校普通話培訓(xùn)測(cè)試工作質(zhì)量和水平，有著極為重要的促進(jìn)作用和現(xiàn)實(shí)意義。各成員單位一致表示一定要與時(shí)俱進(jìn)，抓住機(jī)遇，以務(wù)實(shí)的精神對(duì)待省語(yǔ)委的工作檢查。
第二，加強(qiáng)建設(shè)性工作，尤其是制度建設(shè)。在近幾年來(lái)的工作實(shí)踐中，我校逐步建立了一套較為規(guī)范完善的管理制度。先后制、修訂了《xx工學(xué)院語(yǔ)委辦崗位職責(zé)》、《xx工學(xué)院普通話培訓(xùn)測(cè)試站測(cè)試工作條例》（包括測(cè)試員工作條例、工作人員條例等）、《xx工學(xué)院普通話水平等級(jí)測(cè)試操作規(guī)程》等。這些規(guī)章制度涉及到測(cè)試工作的各個(gè)環(huán)節(jié)，規(guī)范了測(cè)試的全過(guò)程。
在普通話測(cè)試工作中，嚴(yán)格實(shí)行測(cè)試員回避制度，做好測(cè)試的保密工作。如在測(cè)試前公布測(cè)試安排表，測(cè)試員、工作人員和考生也不知情，從而杜絕了說(shuō)情現(xiàn)象的發(fā)生；為了進(jìn)一步規(guī)范測(cè)試過(guò)程，防止作弊，在測(cè)試中嚴(yán)格執(zhí)行審核制度，采用了考場(chǎng)工作人員核對(duì)身份證、學(xué)生證、準(zhǔn)考證方式，防止代替他人考試的行為，保證了測(cè)試的可信度，維護(hù)普通話測(cè)試的嚴(yán)肅性和權(quán)威性。
建立嚴(yán)格的審聽(tīng)復(fù)核制度。規(guī)定每場(chǎng)測(cè)試每組隨機(jī)抽聽(tīng)1-2人；對(duì)于達(dá)到一級(jí)乙等以上者安排國(guó)家級(jí)測(cè)試員審聽(tīng)、復(fù)核。為了保證審聽(tīng)復(fù)核的效果，我們專(zhuān)門(mén)聘請(qǐng)校外國(guó)家級(jí)測(cè)試員審聽(tīng)，并建立復(fù)審檔案。截止20xx年下半年，全校復(fù)審率達(dá)到16%，復(fù)審合格率91%。審聽(tīng)復(fù)核制度的建立，促使測(cè)試員嚴(yán)格按評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)打分，堵塞了開(kāi)后門(mén)。
第三，加強(qiáng)培訓(xùn)，嚴(yán)格管理。普通話測(cè)試專(zhuān)業(yè)性很強(qiáng)，要求高。面對(duì)這種情況，我校對(duì)新測(cè)試員進(jìn)行了上崗前的辨音培訓(xùn)，由國(guó)家級(jí)測(cè)試員主持，講解評(píng)分要求和注意事項(xiàng)，進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)模擬演練；每一次測(cè)試前進(jìn)行評(píng)分討論，在測(cè)試實(shí)踐中提高業(yè)務(wù)能力。
每次測(cè)試前，我們都要召開(kāi)測(cè)試員會(huì)議重申紀(jì)律、講清要求；年終召開(kāi)測(cè)試工作總結(jié)會(huì)議，有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)取測(cè)試員老師的意見(jiàn)和要求，大家對(duì)測(cè)試中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行討論。對(duì)優(yōu)秀測(cè)試員進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。
第四，廣泛交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短。開(kāi)展橫向聯(lián)系，加強(qiáng)與兄弟單位加強(qiáng)交流是我校一貫做法。我校在學(xué)習(xí)規(guī)章制度的建立、物品用具配備的經(jīng)驗(yàn)、測(cè)試人員的培訓(xùn)與使用等方面，都參考和借鑒了相關(guān)兄弟院校的成功經(jīng)驗(yàn)；同時(shí)，我校測(cè)試員應(yīng)兄弟單位的邀請(qǐng)，走出校門(mén)，參加校外的普通話培訓(xùn)測(cè)試工作；在使用普測(cè)管理軟件方面，我校與兄弟單位相互學(xué)習(xí)，保證了測(cè)試任務(wù)的完成。
總的來(lái)說(shuō)，我校普通話培訓(xùn)測(cè)試工作是取得了一定的成績(jī)。但是對(duì)照省語(yǔ)委的要求，與兄弟院校的優(yōu)秀測(cè)試站相比，我們還存在著一些差距。
首先，普通話培訓(xùn)測(cè)試工作的科研工作尚在起步階段，底子比較��；其次，測(cè)試員的隊(duì)伍建設(shè)有待進(jìn)一步加強(qiáng)，尤其是國(guó)家級(jí)測(cè)試員數(shù)量偏少；第三，在普通話測(cè)試軟件的使用和管理中，尚有許值得探索和需要改進(jìn)的地方。今后我們將加強(qiáng)研究，采取更為有的措施加以改進(jìn)。在這里，也請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和專(zhuān)家對(duì)我校的普通話培訓(xùn)測(cè)試與推普工作提出寶貴的意見(jiàn)和建議，使我校的普通話培訓(xùn)測(cè)試工作再創(chuàng)新成績(jī)，再上新臺(tái)階，為我省的語(yǔ)言文字工作再盡一份綿薄之力。
普通話培訓(xùn)總結(jié)14
在學(xué)習(xí)中，讓我感觸最深的是學(xué)好普通話并不是一件容易的事。大家經(jīng)常為練習(xí)一個(gè)發(fā)音卻怎么也發(fā)不準(zhǔn)而苦惱，但最終在程老師的悉心指導(dǎo)下，收獲了成功后的喜悅！在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，程老師通過(guò)現(xiàn)身說(shuō)法，讓我明白了要想學(xué)好普通話，首先必須樹(shù)立起自信心，然后勤學(xué)苦練，持之以恒。在平時(shí)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我們一定要做到“四多”：
學(xué)習(xí)普通話，首先要懂得聽(tīng)，多聽(tīng)播送、電視播音員、主持人的節(jié)目，因?yàn)樗麄兊恼Z(yǔ)音相對(duì)來(lái)講是比擬準(zhǔn)確的。多聽(tīng)身邊普通話說(shuō)得好的人的語(yǔ)音，有意與他們多交流。在聽(tīng)的過(guò)程中，不要閉眼睛，一定也要觀察講話者的嘴唇或者是口腔的變化，注意他們的發(fā)音方法、語(yǔ)言速度、聲調(diào)處理，同時(shí)還要注意那些自己經(jīng)常搞混的音，例如：un、ui、ei、en、in、gin，等。尤其是前后之音的區(qū)分，要聽(tīng)仔細(xì)，聽(tīng)出它們的細(xì)微變化。
誠(chéng)如程老師所說(shuō)，有時(shí)候說(shuō)著說(shuō)著，讀著讀著就會(huì)迷惑，產(chǎn)生疑問(wèn)。這個(gè)時(shí)候，我們就要去查詢。查詢的方式有很多種：
第一種是向有經(jīng)驗(yàn)的教師或者普通話講的好的同學(xué)請(qǐng)教，了解正確發(fā)音的關(guān)鍵在哪里，及時(shí)解決說(shuō)普通話過(guò)程中遇到的難點(diǎn)。
第二種是借助網(wǎng)絡(luò)。網(wǎng)絡(luò)上有專(zhuān)門(mén)的糾正發(fā)音的軟件，查找之后，點(diǎn)一下發(fā)音，電腦會(huì)發(fā)出正確的音，我們跟著讀就可以了。
第三種就是。字典是我們最好的老師，讀書(shū)看報(bào)時(shí)，我們要將字典放在手邊。遇到不認(rèn)識(shí)或?qū)ψx音沒(méi)把握的的字就要趕快，切忌不懂裝懂，再出現(xiàn)“秀才讀字讀半邊”的為難場(chǎng)面。這樣日積月累，自然而然就不會(huì)念錯(cuò)了。
學(xué)習(xí)普通話，沒(méi)有什么捷徑可走，一定要多加練習(xí)。
1、跟著讀。聽(tīng)了別人的普通話后，尤其是電視或者是播送后，一定要記得跟讀，這是練習(xí)講普通話的一種感覺(jué)。聽(tīng)到對(duì)方的話一句，就跟讀一句。聽(tīng)的時(shí)候，尤其注意，語(yǔ)調(diào)，前后音，鼻音等，把那些易讀錯(cuò)的字和音，特別關(guān)注。下次遇到的時(shí)候，就會(huì)刻意去留意，防止錯(cuò)誤。
2、大聲念。念是培養(yǎng)普通話語(yǔ)感以及及時(shí)糾正發(fā)音的最快捷方式。平時(shí)沒(méi)有人的時(shí)候，可以找一些材料，大聲念。在大聲念的時(shí)候，你會(huì)與印象中的播送中的發(fā)音有所比照，用心找出自己的語(yǔ)音和模仿對(duì)象的差距，自己的發(fā)音方法和咬字器官的協(xié)調(diào)性還存在那些缺乏，從而不斷修正。
3、多交流。普通話的學(xué)習(xí)要有一股癡迷勁，不怕出丑。所以我們要放開(kāi)膽子，堅(jiān)持用普通話進(jìn)行日常交流。只有這樣才能練得好，學(xué)得會(huì)，用得輕松。
我們除了要用心記拼音字母的發(fā)音規(guī)律、掌握發(fā)音部位，還要隨身攜帶一本本子。因?yàn)闈h字的發(fā)音有好些是相同的，就算是再難的發(fā)音，也能掌握其中一局部。所以，在這個(gè)時(shí)候，把一些結(jié)合在一起就不能正確發(fā)音但單獨(dú)拿出來(lái)卻又會(huì)讀的字詞記下來(lái)，加以。有學(xué)普通話是一件非常鍛煉意志催人上進(jìn)的事，我學(xué)習(xí)普通話最大的一點(diǎn)感受就是堅(jiān)持。
練習(xí)普通話是個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，需要一點(diǎn)一滴去提高。可能起初你下了很大功夫在練習(xí)，但感覺(jué)不到它的效果，不用著急，關(guān)鍵是你要一如既往的堅(jiān)持下去。
我對(duì)普通話起初不太重視，用普通話說(shuō)話是在大學(xué)里才完全放開(kāi)的。從小在家鄉(xiāng)說(shuō)方言已成為了習(xí)慣，就是上高中，也是一口流利的地區(qū)方言和老師同學(xué)交談。除非在上課的時(shí)候，老師問(wèn)問(wèn)題時(shí)，被要求用普通話答復(fù)。因此，這一切的語(yǔ)言環(huán)境，給學(xué)習(xí)普通話帶來(lái)了很大的`干擾。
我的鄉(xiāng)音很濃很重，普通話摸底測(cè)試成績(jī)不佳，在第一回的普通話測(cè)試中
報(bào)名。不是我沒(méi)自信，而是我需要留更多的時(shí)間來(lái)為自己緩沖練習(xí)。
為了提高普通話，我在基于事實(shí)的清楚認(rèn)識(shí)后，下定了決心要學(xué)好它。我早早購(gòu)置了普通話的練習(xí)書(shū)，下了音頻文件有事沒(méi)事進(jìn)行跟讀練習(xí)。記得每回晨跑、晚餐后散步我都要邊聽(tīng)邊練習(xí)，每回睡覺(jué)前，就會(huì)靜下心來(lái)，仔細(xì)地用心傾聽(tīng)別人富于感情的閱讀，我把它形成一種習(xí)慣，聽(tīng)別人朗讀就是一種欣賞。
這學(xué)期要考普通話了，我就開(kāi)始進(jìn)行沖刺練習(xí)。我告訴自己，每天無(wú)論多忙多累都要抽時(shí)間去練習(xí)。每天中午，吃完中餐，只要不下雨我都會(huì)拿著一本書(shū)，到樹(shù)底下到草坪上進(jìn)行邊看邊聽(tīng)邊讀練習(xí)，給自己糾音。在糾音的過(guò)程中，我尤其注意到了自己的平舌翹舌區(qū)分不明顯。于是在平時(shí)說(shuō)話的過(guò)程中，我會(huì)刻意地對(duì)那些無(wú)視的細(xì)節(jié)發(fā)音加以改良。在口語(yǔ)聯(lián)系過(guò)程中，偶爾也會(huì)在宿舍里鬧出些笑話來(lái)，這更增添了學(xué)習(xí)普通話的興致。 生活中的很多道理是和學(xué)習(xí)普通話一樣，學(xué)習(xí)的收獲遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止奮斗的過(guò)程及本身的提高，更是一種精神演練和提升。我學(xué)習(xí)普通話，學(xué)到的就是這點(diǎn)精神，用許三多的話說(shuō)，就是一種“不拋棄，不放棄”的精神。
在我還沒(méi)上大學(xué)之前，總以為普通話是很容易講的，也一直以為自己的普通話講得不錯(cuò)，學(xué)習(xí)普通話的體會(huì)。可是來(lái)了我們學(xué)校之后，才發(fā)現(xiàn)講普通話并不如想象中的容易。一直以來(lái)，都聽(tīng)說(shuō)，我們廣東人講普通話是最難聽(tīng)的，可我一直都不這么認(rèn)為，我覺(jué)得普通話不都是這樣的口音嗎？可是上了普通話訓(xùn)練課之后，聽(tīng)到老師們標(biāo)準(zhǔn)的口音，我才知道錯(cuò)了，我們以前說(shuō)的普通話太蹩腳了。 我知道，講好普通話對(duì)一個(gè)師范生來(lái)說(shuō)是最根本也是最重要的。所以我從大一開(kāi)始就有意識(shí)的練習(xí)普通話。不過(guò)要練好真的不容易，特別是對(duì)我們廣東人來(lái)說(shuō)。但我相信，沒(méi)有什么是不可能的，只要我堅(jiān)持，肯花功夫，就一定可以講好。
為了練好普通話，我為自己制定了一個(gè)方案。除了上訓(xùn)練課以外，每天早上七點(diǎn)鐘我就在校園的草地上練習(xí)發(fā)音，從最簡(jiǎn)單的發(fā)音練起，遇到不懂的或者不確定的就向老師或者同學(xué)請(qǐng)教。幸好我的鄉(xiāng)音不是特別濃，糾正的時(shí)候就不會(huì)太難。但是，有時(shí)候?yàn)榱税l(fā)準(zhǔn)一個(gè)音真的很費(fèi)力。不斷的練習(xí)，經(jīng)常練到嘴巴疼，舌頭發(fā)硬，甚至抽筋。
上教師口語(yǔ)課的時(shí)候，老師教過(guò)我們口腔操，于是我?guī)缀趺刻於紙?jiān)持練。后來(lái)習(xí)慣了，發(fā)音咬字真的準(zhǔn)確了很多。練完發(fā)音，接著讀單字、詞語(yǔ)還有短文。在普通話測(cè)試中，最重要最難得是說(shuō)話局部。我們的普通話書(shū)提供了三十個(gè)題目給我們，為了在測(cè)試中不至于沒(méi)話講或者講走音，我要求自己把每個(gè)話題都寫(xiě)一下。不過(guò)由于時(shí)間安排的不好，這三十個(gè)話題我在一個(gè)月之前才開(kāi)始寫(xiě)提綱。原本我以為這么短的文章應(yīng)該很快就可以寫(xiě)完的，誰(shuí)知道，我?guī)缀鯍暝艘粋�(gè)月才把它們弄完。弄得我筋疲力盡啊。
經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的練習(xí)，有了一點(diǎn)進(jìn)步，但是一個(gè)假期下來(lái)就又打回原形了。為什么呢？因?yàn)槲以趯W(xué)校的時(shí)候都是用普通話跟同學(xué)、老師們交流的，但一放假不可能再講普通話了，在家鄉(xiāng)肯定是講家鄉(xiāng)話了，所以假期結(jié)束的時(shí)候我又得重新適應(yīng)普通話的環(huán)境了。就這樣通過(guò)反反復(fù)復(fù)的學(xué)習(xí)、強(qiáng)化，和不斷的努力后，我的普通話水平終于有了提高。
普通話培訓(xùn)總結(jié)15
作為師范學(xué)校的學(xué)生，學(xué)習(xí)普通話是一項(xiàng)十分重要的任務(wù)。因?yàn)閷W(xué)校是推廣普通話的前沿陣地，甚至可以說(shuō)是主戰(zhàn)場(chǎng)，而老師那么是這個(gè)陣地或戰(zhàn)場(chǎng)的指揮官，所以作為老師，學(xué)習(xí)好普通話是十分重要的。
可是，對(duì)于方言口音較重的人來(lái)說(shuō)，由于舌頭已經(jīng)習(xí)慣了方言的發(fā)音，前鼻音和后鼻音不分，舌前音和舌后音不分，俗讀音和普通話讀音不一致等，學(xué)習(xí)普通話并不是一件很輕松的事情。這方面，我有很深的體會(huì)和一些經(jīng)驗(yàn)。
一、在藐視學(xué)習(xí)普通話難度的根底上，切實(shí)重視普通話的學(xué)習(xí)。盡管方言口音較重，盡管學(xué)習(xí)好普通話的難度很大，但是，我們要從戰(zhàn)略上藐視這個(gè)“敵人”，而在戰(zhàn)術(shù)上即學(xué)習(xí)方法方面又要十分重視。既不能怕，又不能不以為然。這是學(xué)習(xí)好普通話的思想保證。
二、安排專(zhuān)門(mén)時(shí)間學(xué)習(xí)普通話。在學(xué)習(xí)普通話的過(guò)程，要注意安排一個(gè)學(xué)習(xí)方案，每天抽出一定的時(shí)間，比方每天1小時(shí)，專(zhuān)門(mén)學(xué)習(xí)普通話。這是學(xué)習(xí)好普通話的時(shí)間保證。
三、勤向現(xiàn)代漢語(yǔ)老師學(xué)習(xí)�，F(xiàn)代漢語(yǔ)老師不僅具有扎實(shí)的語(yǔ)言學(xué)和語(yǔ)音學(xué)根底知識(shí)，經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練，而且老師離自己最近，請(qǐng)教也最方便。因此，遇到不懂的和難以糾正的，要及時(shí)向老師請(qǐng)教好的學(xué)習(xí)方法，一定會(huì)取得好的效果。這是最常用的'也是最有效的學(xué)習(xí)方法。
四、方言口音和普通話之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。例如，“三”在方言里讀shan，舌后音，而在普通話里卻讀san，舌前音。類(lèi)似這樣的情況，都一一列出拉一，成方言和普通話詞匯對(duì)照表。這樣便于記憶和糾正方言的不標(biāo)準(zhǔn)讀音。這是比照學(xué)習(xí)法。
五、跟普通話好的同學(xué)學(xué)習(xí)。多跟普通話說(shuō)的好的同學(xué)交往，或在一起活動(dòng)，寓學(xué)習(xí)于娛樂(lè)，在語(yǔ)言的交流中提高普通話水平。這是延伸學(xué)習(xí)法。
隨著社會(huì)的進(jìn)步，交流的不斷廣泛，學(xué)說(shuō)普通話已被越來(lái)越多的人們所重視。為了提高我們的普通話水平，局機(jī)關(guān)組織了全體人員參加普通話培訓(xùn)，通過(guò)學(xué)習(xí)，我感受頗深。
普通話是以北京語(yǔ)音為標(biāo)準(zhǔn)音、以北方話為根底方言、以現(xiàn)代白話文為語(yǔ)法標(biāo)準(zhǔn)的一種語(yǔ)言。一口字正腔圓的標(biāo)準(zhǔn)的普通話能給人一種美感，給人無(wú)窮的享受。學(xué)好普通話，說(shuō)難也不難，說(shuō)不難還真有點(diǎn)兒難。如果你不會(huì)說(shuō)普通話，那么你就不能把你正確的意思表達(dá)出來(lái)。經(jīng)過(guò)這一段時(shí)間的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我有以下感受與大家分享：
第一，學(xué)好拼音字母，掌握好發(fā)音部位。拼音不過(guò)關(guān)，想說(shuō)好普通話是很難的，尤其是細(xì)節(jié)問(wèn)題，比方：前鼻音和后鼻音，平舌音和翹舌音等。這些細(xì)節(jié)的問(wèn)題處理不好，發(fā)音就不準(zhǔn)確。那學(xué)好普通話就是無(wú)源之水、無(wú)本之木！更談不上說(shuō)一口流利的普通話。
第二，要多讀報(bào)，多看新聞聯(lián)播，鍛煉說(shuō)普通話的感覺(jué)，仔細(xì)模仿播音員的第三，不懂就查。字典是我們最好的老師，如果碰到不會(huì)讀的字趕快，這樣日積月累，自然而然就不會(huì)念錯(cuò)了。 第四，堅(jiān)持用普通話進(jìn)行日常交流。有人說(shuō)：語(yǔ)言取決于環(huán)境。在一個(gè)大家都說(shuō)普通話的環(huán)境中，你的普通話水平也會(huì)在不知不覺(jué)中得到提高。
第五，錄音對(duì)照。這個(gè)方法是我從孩子用復(fù)讀機(jī)學(xué)習(xí)英語(yǔ)受到的啟發(fā)。一天，孩子聽(tīng)完英語(yǔ)磁帶后，用復(fù)讀機(jī)的跟讀功能在練習(xí)說(shuō)英語(yǔ)，我立刻想到，這應(yīng)該也是練習(xí)普通話的好方法，它可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己在朗讀過(guò)程中的錯(cuò)誤，還可以把自己朗讀的文章錄下來(lái)反復(fù)聽(tīng)，從中發(fā)現(xiàn)缺乏之處。比方：語(yǔ)速、發(fā)音、語(yǔ)調(diào)等。 總之，說(shuō)好普通話是我們作為一個(gè)教育工作者的義務(wù)和責(zé)任。通過(guò)這次普通話的培訓(xùn)，我學(xué)到了很多東西，自我感覺(jué)，我的普通話水平在不斷提高。但我也知道，語(yǔ)言學(xué)習(xí)任重而道遠(yuǎn)，想學(xué)好普通話貴在堅(jiān)持，貴在積累運(yùn)用，最前方能厚積而薄發(fā)、游刃有余！同志們，讓我們大膽的說(shuō)普通話吧，無(wú)論說(shuō)的好與不好，都能帶動(dòng)身邊的每一個(gè)人和我們共同學(xué)說(shuō)普通話，從而提高我們自身的素質(zhì)和社會(huì)的文明進(jìn)步。
以上是我學(xué)習(xí)普通話的幾點(diǎn)體會(huì)，缺乏之處請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)和同志們批評(píng)指正。謝謝大家！
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