學(xué)校教研活動總結(jié)[集合4篇]
總結(jié)就是對一個時期的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況進行一次全面系統(tǒng)的回顧和分析的書面材料，它可以促使我們思考，不如我們來制定一份總結(jié)吧。你想知道總結(jié)怎么寫嗎？以下是小編幫大家整理的學(xué)校教研活動總結(jié)，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
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學(xué)校教研活動總結(jié)1
本學(xué)期，美術(shù)教研組根據(jù)盛澤實驗小學(xué)教學(xué)工作計劃，為推進智慧教育目標，把新課程標準的新思想、新理念結(jié)合起來，并創(chuàng)設(shè)多樣化的慧心社課程的設(shè)計和安排，改革美術(shù)課堂舊有的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)形式，開展有效教學(xué)，收到很好的效果。美術(shù)組根據(jù)期初計劃有目的、有計劃、有步驟地開展教育教學(xué)活動，順利地完成了各項教育教研任務(wù)，現(xiàn)將教研組一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、加強美術(shù)課堂教學(xué)的管理
加強美術(shù)教師的思想業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，組織組內(nèi)同事認真學(xué)習(xí)學(xué)校的各類規(guī)章制度，嚴格把好教師的思想關(guān)，從思想認識的高度提高教師對課堂教學(xué)的重視。
二、創(chuàng)新美術(shù)課程的設(shè)計和安排
在美術(shù)慧心社的設(shè)置上，美術(shù)組進行了大膽而又創(chuàng)新的改革，讓學(xué)生學(xué)習(xí)的更自由、更實在、更有興趣，也更有創(chuàng)造力，是真正以培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)綜合素養(yǎng)為目標的美術(shù)文化教育。例如，本學(xué)期尹曉園老師有超輕黏土的慧心社課程，針對學(xué)生的興趣，正對學(xué)生的水平而制定任務(wù)，真正做到“因材施教”，學(xué)生也樂學(xué)、愛學(xué)，積極性很高。
三、改革美術(shù)課的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)形式
以往的美術(shù)課教學(xué)以課堂教學(xué)為主，大多是教師講學(xué)生聽，教師示范學(xué)生臨摹，學(xué)生學(xué)習(xí)枯燥、乏味，沒有情趣，缺少創(chuàng)造力。通過學(xué)習(xí)與整改，本學(xué)期的美術(shù)活動一改過去傳統(tǒng)的教學(xué)方法和活動形式，把活動游戲引入課堂，突破教室的束縛，把學(xué)生“放”出教室，充分利用校園這個大環(huán)境，組織學(xué)生學(xué)習(xí)實踐。學(xué)生動手的機會多了，視野也開闊了，活動體驗也增多了，想象思維能力也增強了，學(xué)生的興趣自然也就高漲了。
四、教師與學(xué)生攜手共進，締造美好未來
在美術(shù)教學(xué)活動中，美術(shù)組還注重面向全體學(xué)生，以學(xué)生發(fā)展為本，培養(yǎng)他們的'人文精神和審美能力，為促進學(xué)生健全人格的形成，促進他們?nèi)姘l(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。因此，我校在五月開展了多姿多彩的藝術(shù)節(jié)，美術(shù)組開展了筆筒制作、有趣的蛋殼造型、別致的相框、精致的裝飾柱、絢麗的彩球等活動，學(xué)生通過巧妙構(gòu)思，繪制出了一個個精美的作品，并在美術(shù)老師的組織下一一進行展示。展示的作品里，不僅有學(xué)生的優(yōu)秀作品，還有沈曉峰老師、沈麗麗老師、尹曉園老師的慧心之作。瞧，威武的獅子、可愛的龍貓、友愛的攝影集……同學(xué)們看得樂不思蜀。在藝術(shù)面前，老師和孩子都是這斑斕世界的創(chuàng)造者，讓我們遇見一場又一場美麗的邂逅。大手拉小手，我們都是校園里的小小美術(shù)家。希望同學(xué)們在繪畫中快樂成長，放飛夢想。
學(xué)校教研活動總結(jié)2
提高課堂教學(xué)的有效性。各科組重點做好根據(jù)目標、教學(xué)重難點進行設(shè)置環(huán)節(jié)問題的研究。在教學(xué)活動中進行三級設(shè)問、分級布置練習(xí)、分級布置課外拓展活動的探索。
一二一課堂教學(xué)模式。教師在教學(xué)中要精講多練，把課堂時間還給學(xué)生，保證學(xué)生有足夠的時間去體驗和消化教師講解的知識，要求各學(xué)科根據(jù)不同的課型，有意識地運用。
下學(xué)期，每周一第三節(jié)繼續(xù)安排行政下班聽課，了解一線教學(xué)，了解一線教師的教學(xué)水平、教學(xué)方法、了解每一位教師在教學(xué)工作中需要什么幫助，以便更有利于指導(dǎo)和決策。
做好前測工作，促進學(xué)生迅速進入學(xué)習(xí)狀態(tài)
回顧一學(xué)期來的.工作，每一項工作都是全體扎扎實實、一步一步地按照我們的理念和方法無能為力完成，是全體教師的共同努力的結(jié)果，面對下學(xué)期的工作，充滿機遇和挑戰(zhàn)，希望全體教師在上級教育部分和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下緊抓機遇，上下一心，迎難而上，銳意進取、開拓創(chuàng)新，力爭在新的一年有更大的突破。
學(xué)校教研活動總結(jié)3
今天我參加了小學(xué)語文網(wǎng)絡(luò)教研活動，此次研討針對：如何研讀教材和如何研讀學(xué)生展開。在活動中，針對部編版教材再次強調(diào)了教材編排上人文主題與語文語文要素的緊密結(jié)合安排體例。強調(diào)教學(xué)目標的設(shè)置，要緊扣語文要素、結(jié)合課后習(xí)題，準確提煉。
李叢梅老師所授的《憶讀書》一課，聚焦語文要素，精準的確定課程目標。緊扣課后習(xí)題，簡化課堂內(nèi)容，將課堂真正還給了學(xué)生。準確的把握語文要素的前后關(guān)聯(lián)，加強之前習(xí)得的用較快的速度默讀課文的學(xué)習(xí)方法，在本課中對比又做了進一步的深入練習(xí)。讓訓(xùn)練前后勾連，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)形成體系。課堂上，通過設(shè)置學(xué)習(xí)單的方式，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。教師以一個伙伴式的身份進入課堂，學(xué)生的中心地位得到凸顯，學(xué)習(xí)的效果也大大提升。課堂訓(xùn)練有梯度性，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)循序漸進呈螺旋上升。
《夜宿山寺》一課，授課教師對文本的細致解讀和課堂的有序推進讓人驚嘆。理解題目-朗讀課文-理解大意-掌握背誦，看似普通的教學(xué)流程卻是精彩紛呈。題目解析中對學(xué)生好奇心的激發(fā)：李白夜晚在寺廟里都看到了什么？自然而然地引導(dǎo)學(xué)生進入詩文的閱讀環(huán)節(jié)。讓低年級學(xué)生在聽師范讀時感受停頓，無形中降低了問題難度，學(xué)生在問題驅(qū)動和成就激勵中進入大意理解部分。一個“危”字的細致解讀，勾連出了夸張的修辭、以及相關(guān)的詩句，結(jié)合學(xué)生回答，相關(guān)圖片的出示，又為學(xué)生理解古詩大意提供了輔助，也為最終學(xué)生的有效背誦提供了幫助。小小動作暗藏玄機，透漏著教師的精心設(shè)計，時時處處為學(xué)生著想的心理。不著痕跡的引導(dǎo)著學(xué)生走進詩文，繼而又走出詩文。
《鳥的天堂》一課緊緊圍繞兩次游覽鳥的天堂的所見、所想，引導(dǎo)學(xué)生感受鳥的天堂有“靜”有“動”的美。抓住文中的'重點字詞，體會鳥的天堂的特點，感悟鳥的天堂的美麗。以《搭船的鳥》和《金色的草地》為引導(dǎo)的寫作指導(dǎo)，更是令人嘆為觀止。“單元整體學(xué)習(xí)”與“言意共生”，跟著課文學(xué)觀察。通過回顧觀察對象-探究怎么觀察-自主規(guī)劃觀察，學(xué)生們在對課文內(nèi)容的回顧中感受作者多角度地觀察方式，感受作者從心出發(fā)的觀察動機，繼而激發(fā)學(xué)生擁有觀察美的眼睛，總結(jié)了作者表現(xiàn)美的方法。為學(xué)生有目的的觀察美、表達美提供支架。文章的書寫本就是情感的抒發(fā)，將心中之“意”通過文字之“言”進行表達，有目標、有路徑，課堂設(shè)計真可謂妙不可言。
研討活動結(jié)束，深深感覺到自己對統(tǒng)編版教材的認識的淺薄，對教材的整體把握更是欠缺。今后要加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，具體教學(xué)中每一單元的學(xué)習(xí)都要聚焦單元導(dǎo)語中所指向的語文要素，目標明確地開展單元教學(xué)。整和單元學(xué)習(xí)資源，在不放松識字、寫字的基礎(chǔ)下，注重“一課一得”，讓學(xué)生在學(xué)得、習(xí)得中完成“用得”的目標。深入研讀學(xué)生，將課堂目標任務(wù)化，根據(jù)學(xué)情給學(xué)生設(shè)置適當?shù)膶W(xué)習(xí)支架，讓學(xué)生在輕松的氛圍中，解決課堂的重難點。
學(xué)校教研活動總結(jié)4
為促進和提高每位教師的課堂高效性和實效性，實現(xiàn)向課堂要能力、要發(fā)展、要質(zhì)量的目的，我校開學(xué)初就開展了隨點隨聽教師常態(tài)課和青年教師匯報課活動。在活動中，我們數(shù)學(xué)組十一位教師對學(xué)校的“師導(dǎo)生探，實踐應(yīng)用”教學(xué)模式進行了認真地研究和學(xué)習(xí)，并根據(jù)“五代”即以題代議，以題代思，以題代解，以題代練，以題代測進行精心地備課，使教學(xué)環(huán)節(jié)緊緊相扣，將知識融入到習(xí)題中，提高了學(xué)生應(yīng)用知識解決問題的能力，彰顯了數(shù)學(xué)的魅力。同時又將“體驗式”教學(xué)融入到課堂，靈活運用著教室內(nèi)的壁板，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)理念。
一、課堂中的亮點
每位教師的課聽完以后，我們進行了集體評課。大家一致感到現(xiàn)在每位教師的課堂，無論是教學(xué)流程，還是教學(xué)組織形式都有了很大的改變，這充分顯示了教師們在學(xué)習(xí)完校長的講座后進行了積極地嘗試并應(yīng)用到課堂實踐中。
1、把時間還給學(xué)生，放手就是一種關(guān)愛，教學(xué)最大的悲哀是包辦，學(xué)習(xí)最大的悲哀是依賴。趙小明、張燕、唐國敏三位教師課上充分發(fā)揮了學(xué)生的能動性，給學(xué)生大量的獨思、獨學(xué)、群思、群學(xué)的時間，給學(xué)生創(chuàng)造了很多的展示空間，一節(jié)課下來，老師說的話不多，學(xué)生在思考中、討論中學(xué)會了知識，在老師的.引導(dǎo)下應(yīng)用了知識解決了問題，為各位老師做出了榜樣。
2、“五代”教學(xué)法體現(xiàn)明顯，李鳳娟、闕惠玉、劉也習(xí)題設(shè)計由
易到難、由簡到繁，符合知識的遞進規(guī)律和學(xué)生的認知規(guī)律，課堂起點低、容量大、節(jié)奏快。習(xí)題的設(shè)計突出重點，同時分散了難點。注重一題多解、開放習(xí)題的設(shè)計，注重了對學(xué)生開放性和嚴密性思維訓(xùn)練。
3、只有學(xué)生動起來、課堂才能活起來、學(xué)習(xí)效果才能好起來。蘇秋云、張志良、王寶良老師的課能夠關(guān)注學(xué)困生，對學(xué)困生耐心有加。提問時充分給學(xué)困生回答的機會，讓每一個學(xué)生都有事干，都能動起來。
4、剛來的張玉龍老師的課上的很老練，課上氛圍融洽，教態(tài)自然大方。
二、存在的不足
每個人的課堂教學(xué)都不可能做到十分完美，都會存在缺憾，通過聽課我們還需不斷吸取別人的優(yōu)點，存在的不足大致有以下幾點：
1、多數(shù)教師缺乏課堂的導(dǎo)入語、過渡語、結(jié)束語、誘導(dǎo)性問題的語言、規(guī)律性的總結(jié)。
2、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)不夠到位，對學(xué)生的站姿、回答問題的語速、黑板板演的清晰度和整齊度要求不嚴。
3、小組活動分工不明確，組長作用發(fā)揮的效果不佳。有的學(xué)生沒有積極地參與到小組的活動中。
總之，我們大家感到這次活動很有意義，不但向別人學(xué)到了很多而且也查找到了自己的不足，在今后的教育教學(xué)中我們數(shù)學(xué)組全體教師會多學(xué)習(xí)，多研究，不斷充實自己，使自己的教學(xué)有一個新的突破。
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