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詩歌活動總結(jié)15篇
總結(jié)就是對一個時期的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況進行一次全面系統(tǒng)的回顧和分析的書面材料，它能使我們及時找出錯誤并改正，因此，讓我們寫一份總結(jié)吧。那么我們該怎么去寫總結(jié)呢？以下是小編為大家整理的詩歌活動總結(jié)，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
詩歌活動總結(jié)1
本學(xué)期我校教研工作堅持抓教育教學(xué)質(zhì)量為中心，以重實際，抓實事，求實效為教學(xué)工作的基本原則，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，加強教學(xué)常規(guī)管理，深化課堂教學(xué)改革，認(rèn)真落實課程計劃，落實教學(xué)常規(guī)，落實教學(xué)改革措施，抓好教學(xué)監(jiān)控，大面積提高教學(xué)質(zhì)量，現(xiàn)就一學(xué)期來其中的點滴做一個小結(jié)，以備日后能更好更快地發(fā)揮教研工作應(yīng)起的作用。
一、領(lǐng)導(dǎo)的重視和教師的積極參與是教研工作取得成績的首要保證。
利用本校與進修校隔壁這個有利優(yōu)勢，學(xué)期開始學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)就向進修校的語數(shù)教研組長請才教商討本期的教研思路。鄭德忠主任指出：教研就如同船的舵，好比老人手中的拐杖，它是教師前進中的助進劑，一定要讓教研先行，要放開手腳大膽實踐，力求闖出一條既省力又有效的路子。正因為有了這樣的認(rèn)識，有了這樣的魄力，才有了本期教研的大跨步前進。同時，我校語數(shù)教研組組長都盡心盡職，勇于開拓，不計報酬，忘我工作。全體教師都為學(xué)校的教育教學(xué)竭盡自己的努力，積極投身于教研教改。因為有了這些，教研才能真正落實到教學(xué)之中，為教學(xué)服務(wù)，為提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。
二、抓教學(xué)常規(guī)管理，積極開展形式多樣的教研活動
加強常規(guī)管理，是落實教育計劃的根本保證。本學(xué)期初，我們認(rèn)真制定教學(xué)教研工作計劃，并召開了全體教師教研工作安排會議，按照學(xué)校的各項規(guī)定組織教學(xué)教研工作。
1、堅持業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度。業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)由讀書筆記和撰寫心得體會相結(jié)合，一學(xué)期來對各教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)進行檢查，教師們的學(xué)習(xí)筆記均達(dá)到學(xué)期初規(guī)定的學(xué)習(xí)數(shù)量。
2、堅持領(lǐng)導(dǎo)聽課、評課制度。實行領(lǐng)導(dǎo)推門聽課制度，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)學(xué)期聽課均達(dá)到了要求的節(jié)數(shù)，張文棣校長尤為突出，聽課達(dá)20幾節(jié)。
3、堅持成績抽查與檢查制度。為了提高教學(xué)進度和教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控力度，我們嚴(yán)密組織了三次統(tǒng)一測評考試(10月上旬以校為單位的平時單元測試;11月份以校為單位的期中測試和1月份的期末統(tǒng)一測試)，并組織教師認(rèn)真評卷，按序號上報成績，進行卷面分析，寫出書面材料，這樣有效的促進了我們本校教師們的教學(xué)工作，為以后教學(xué)成績的提高起到了積極的推動作用。一學(xué)期中，認(rèn)真檢查教師備課、作業(yè)等情況，并記入考核。
4、本學(xué)期，我們?nèi)匀环e極組織教師參加各級教育部門和中心小學(xué)組織的教研活動。
三、抓課堂教學(xué)，促進課堂教學(xué)改革
素質(zhì)教育的主渠道是課堂教學(xué)，教師認(rèn)識的提高，觀念的轉(zhuǎn)變，最終要通過課堂來實踐。因此，加強教師對課堂教學(xué)研究，就顯得尤為重要。我們通過以下幾種措施來促進課堂教學(xué)的改革：
1、開展集體備課活動。結(jié)合我校六年級五個班級特點，把集體備課分語數(shù)兩組為單位，以提高課堂教學(xué)的實效性為主題，進行 同課異構(gòu) 的集體備課活動。語數(shù)均采用了單周集體備課、磨課，內(nèi)容為下一周的教學(xué)內(nèi)容，之后大家共同討論定出教學(xué)思路，探討教學(xué)方法，并由執(zhí)教者整理出教學(xué)設(shè)計方案;雙周進行上課、聽課、說課反思和評課的活動方式。
2、開展課堂教學(xué)研討活動。
本學(xué)期12月份，我校黃麗全和王長順兩位老師的《統(tǒng)計》與《雞兔同籠》這兩節(jié)課，為中心小學(xué)的所有五、六年級數(shù)學(xué)教師提供了教學(xué)示范的平臺，也為這兩位老師提供了一個展示教學(xué)技能的舞臺。實踐證明，每一為教師的每一堂課都是總結(jié)經(jīng)驗和自身提高的過程，這對所有的教師無疑是一個極大的挑戰(zhàn)。
3、強調(diào)寫教學(xué)反思。寫教學(xué)反思是教師認(rèn)識自己、總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗、提高教學(xué)能力的有效途徑，它是實在的.教研行為，能提高教師自身的教學(xué)水平，不斷豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗。每一位教師都認(rèn)真地反思了教學(xué)過程和自己的教學(xué)行為,都及時地把教學(xué)中點點滴滴的感受寫下來。每位教師并在期末都總結(jié)出自己的一份 反思伴我成長 的學(xué)習(xí)心得。
四、提高教師隊伍素質(zhì)
1、加強教師學(xué)習(xí)，提高教育教學(xué)理論水平
隨著教育理念的不斷更新和發(fā)展，教師如果不學(xué)習(xí)，教研活動就會成為 無本之木，無源之水 。因此，本學(xué)期我們根據(jù)中心小學(xué)的文件要求和本校的實際情況，立足校本，有計劃、有步驟進行校本培訓(xùn)，措施得力，目標(biāo)明確，形式多樣。組織教師深入學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》，要求每位教師訂閱一本有關(guān)教育雜志和一本其它雜志刊物，讓每位教師平時能給自己充電，從中學(xué)習(xí)有關(guān)教育教學(xué)的理念，提高了教師自身素質(zhì)和教學(xué)水平，從而使教師更新教學(xué)觀念，認(rèn)識教學(xué)新策略，讓教師從經(jīng)驗型向?qū)I(yè)型、科研型轉(zhuǎn)變。
2、組織教師參加各種培訓(xùn)活動
本學(xué)期我校積極組織教師參加了少先隊輔導(dǎo)員培訓(xùn)和中小學(xué)班主任的培訓(xùn)活動，并從中學(xué)習(xí)了相關(guān)的理論知識，為教師今后更好地抓好班級工作奠定了基礎(chǔ)。
五、教研工作存在的問題
本學(xué)期的教研工作雖然取得了一些成績，但也存在著一些問題，教師對學(xué)習(xí)的關(guān)注度不夠。雖然我們的教師都在參與學(xué)習(xí)，但少部分教師的學(xué)習(xí)還只是放在表面的學(xué)習(xí)上，并未對學(xué)習(xí)進行深入的反思和應(yīng)用，未能真正達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。在今后的學(xué)習(xí)方面還需從認(rèn)識上提高，讓教師真正把學(xué)習(xí)落到實處。
詩歌活動總結(jié)2
為了增強語文教師基礎(chǔ)功訓(xùn)練，晉升語文教師的朗讀程度，語文科組依據(jù)語言翰墨規(guī)范化運動計劃，于20xx年4月4日上午，開展了“朗讀美文展我風(fēng)度”的教師朗誦比賽。本次運動旨在進步我校青年教師普通話程度，營造濃厚的校園念書氣氛，晉升教師教授教化基礎(chǔ)功，匆匆使教師看重朗讀教授教化，匆匆進學(xué)生康健協(xié)調(diào)成長。
學(xué)校十分看重本次運動，語文科組訂定了詳細(xì)的比賽及比賽標(biāo)準(zhǔn)。為了匆匆使教師控制誦讀技術(shù)還應(yīng)用教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的機會，語文科組還做了朗誦技術(shù)與措施的講座。青年教師茅塞頓開，各年組掀起了一股誦讀高潮。
本次運動共有14位教師報名，誦讀歷程中，青年教師以標(biāo)準(zhǔn)的語音、莊重的儀態(tài)、富厚的感情、自然的語調(diào)、恰當(dāng)?shù)耐＿B、清晰的吐字贏得了臺下的陣陣掌聲。通過激烈的競賽，最終評委選出5名一等獎，9名二等獎。
通過比賽，我們欣喜地觀到了我校教師的誦讀程度上升了一個新臺階。我們相信，我們語文科組的教師會以這次運動的感悟，富厚本身的講堂朗讀，使我們的朗讀教授教化程度整體進步。
我們必然會以此次運動為契機，繼續(xù)增強自身基礎(chǔ)功訓(xùn)練，從而匆匆進自身專業(yè)化程度繼續(xù)進步。
為了促進學(xué)生朗讀習(xí)慣的養(yǎng)成和朗讀能力的提升，提高教師朗讀教學(xué)評價意識和能力，培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，營造“享受閱讀，快樂學(xué)習(xí)”的校園書香氛圍；也為檢查教師課文教學(xué)中朗讀的.成效，按學(xué)期初工作安排，12月12、13日下午，我校在多媒體教室舉行了“書香沁校園”朗讀比賽。
這次比賽現(xiàn)場氣氛熱烈，同學(xué)們個個精神飽滿，信心百倍。朗讀的文章有優(yōu)美抒情的散文，有妙趣橫生的童話，也有激情洋溢的詩歌。多樣的形式，不同的風(fēng)格展現(xiàn)了參賽選手的風(fēng)采，也贏得了現(xiàn)場觀眾的陣陣掌聲。由教導(dǎo)處人員和教研組長作評委，本著公平、公正、公開的原則進行評比，評委老師根據(jù)朗讀比賽的標(biāo)準(zhǔn)，評出了優(yōu)勝班級和朗讀小明星，整個比賽進行得非常順利并圓滿結(jié)束。
通過本次活動，展示了同學(xué)們的朗讀水平，提升了教師對指導(dǎo)學(xué)生朗讀的認(rèn)識，也給師生們提供了一個相互學(xué)習(xí)、相互交流的機會。
主要優(yōu)點：
1、學(xué)生的讀書姿勢基本比較標(biāo)準(zhǔn)，站姿端莊。
2、學(xué)生朗讀時語音比較準(zhǔn)確，流利，語調(diào)比較豐富，變化比較得當(dāng)，符合語文情感的變化。
3、學(xué)生朗讀時專注，表情自然大方，投入狀態(tài)好，發(fā)揮出了最佳水平。存在不足：
1、學(xué)生朗讀時讀書姿勢基本比較標(biāo)準(zhǔn)，站姿端莊，但個別學(xué)生眼睛與書本距離太近。
2、選手基本都注重了對課文正確流暢的處理，卻忽略了停頓的準(zhǔn)確合理，語速普遍較快。
3、對文章的情感基調(diào)把握不夠準(zhǔn)確，沒有充分理解感悟作者的思想感情。
個別學(xué)生朗讀時，聲音小，情感表達(dá)不夠充分，不夠投入，表現(xiàn)比較平淡，不能讀出文字的抑揚頓挫。
4、個別選手顯得緊張，放不開，不夠自信，以致于個別語句有破句、斷讀的現(xiàn)象。
幾點建議：
1、教師要始終堅持把提高學(xué)生的朗讀能力作為語文教學(xué)的重要任務(wù)來落實。教師要指導(dǎo)學(xué)生掌握一定的朗讀技巧，語音要正確，但要注意字的變調(diào)；語速要適中，要有快有慢，有變化；語調(diào)要有抑揚頓挫，要有高低變化，要把課文的感情表達(dá)出來。平時要訓(xùn)練學(xué)生朗讀時聲音洪亮、語音清晰，尤其對待部分膽子較小、靦腆內(nèi)向的學(xué)生更要加強訓(xùn)練。
2、教師要提高自身的朗讀水平，做到以讀示范，以此帶動班級朗讀水平的整體提高。
3、充分利用好語文課和晨讀時間來訓(xùn)練學(xué)生的朗讀能力，并要求學(xué)生預(yù)習(xí)課文時，多讀，把課文讀正確、讀熟練。只有這樣，才能讀出感情來。
4、除了抓好課內(nèi)朗讀，還要給學(xué)生時間和空間去閱讀課外書。讓學(xué)生的朗讀從課內(nèi)走向課外，拓寬學(xué)生的閱讀視野。
總之，通過這次活動，相信能引起全體語文老師在平時課堂中對朗讀教學(xué)的重視，也相信我們的學(xué)生在老師的指導(dǎo)和自己的努力下，在朗讀中能找到更多的樂趣，朗讀水平會得到更大的提高。
詩歌活動總結(jié)3
普通話是我們國家的規(guī)范用語，也是學(xué)校基本的教育用語。為了推動推普的宣傳工作，為了進步全體教師的專業(yè)水平，給教師提供藝術(shù)實踐的舞臺，修建良好的藝術(shù)教育氛圍，并在實踐中進步教師本身的藝術(shù)表現(xiàn)力、鑒賞力和審美能力。我校在教務(wù)處的組織下于11月2—3日兩個晚上的時間，展開了教師朗誦比賽活動。
有五十多位老師的表現(xiàn)都可圈可點。給我印象最深的是孫老師為《媽媽，我們愛你》選配的背景音樂，每個層次的變化都與原文那樣契合，似乎是專門為這首詩創(chuàng)作的樂曲。更難堪得的是，胡老師朗誦的《媽媽，請捉住我的手》在朗誦中能夠恰到好處地把音樂和文章融會在一起，這足以證明她為此做了精心的預(yù)備。
謝老師朗誦的《x地震救災(zāi)有感》，彭老師朗誦的《長江之歌》，都以朗誦者的聲情并茂、背景音樂的烘托渲染而使人過耳不忘。她們溫婉柔的語音時而引人沉醉，時而聽來讓人心潮澎湃、感慨萬分。
接著，陳老師仰仗自己莊重大方的儀態(tài)、專注投入的神態(tài)、抑揚抑揚的`腔調(diào)和對詩文的逼真理解，贏得大家的好評。她朗誦的《周總理，你在哪里?》，文字如她的聲音一樣反映出人們的深切懷念。
活動中，各位老師以抽簽為序進行比賽，6名評委對他們的朗誦情況當(dāng)場進行客觀公正的評價，在去掉一個最高分和一個最低分后，按總分高低評出一、二、三等獎。一等獎：xx；二等獎：xx。其他教師都取得很好的成績。
帶著對文字與聲音、文章與音樂、品味與感悟、欣賞與表達(dá)……五十多位老師帶給大家很多欣喜和感動。這次以練和賽促推廣，全面進步教師專業(yè)整體素質(zhì)的比賽，相信定會成為我們記憶中的一粒珍寶。
詩歌活動總結(jié)4
在上個星期，我們進入了第六單元，并開展了“輕叩詩歌的大門”的綜合性學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)過程中，我們開展了兩個活動，一個是“詩海拾貝”，另外一個叫“與詩同行”，在“詩海拾貝”的活動中，我們開展了成果展示會。
在活動過程中，我和我的'組員們一同去了我家去搜集資料，我們搜集了許多詩歌，在整理時，我們都覺得資料太多，所以我們把沒用的資料都刪去，把有用的資料整理做成幻燈片，然后展示給同學(xué)們開。在展示給同學(xué)、老師們看的前一天，我弄傷了手，可是這對我們的展示并沒有產(chǎn)生了阻礙，所以我們在這次展示會上取得了很大的成功。
在“與詩同行”的活動中，我們和隔壁班一起開展了詩歌問答比賽，同學(xué)們都一一作答，現(xiàn)場氣氛也很熱烈，最后我們班和隔壁班六比六打成平手，我也在次問答比賽中得到了許多知識。
在活動過后，我學(xué)到了許多知識，還自己寫了一首小詩，名字叫《一個月的痛苦》。在這次活動中，我知道了許多名詩，如魯迅先生的《自嘲》、《曾日本歌人》等。我像一只與在詩海里游了一回，喝了海水，得到了知識。這次活動的意義不單單是讓我們學(xué)習(xí)，還訓(xùn)練了我們的表達(dá)能力。
詩歌活動總結(jié)5
以三月份植樹節(jié)為契機，我校在全校少先隊員中開展了形式多樣的護綠行動和植物種植實踐體驗活動，做到人人參與，宣傳與實際行動相結(jié)合，從而令學(xué)生在活動中體驗成功的喜悅，增加對植物生長的了解，增強環(huán)保意識，生態(tài)意識，以到達(dá)為班級、校園、社會增添綠色，凈化、美化環(huán)境的`目的。現(xiàn)將活動總結(jié)如下：
1、植物種植全校播種行動：大隊輔導(dǎo)員在升旗儀式上向全體隊員發(fā)出號召：“我為綠樹掛名牌”，人人參與植樹節(jié)護綠、養(yǎng)綠系列活動，為美化、凈化環(huán)境盡一份力。
2、學(xué)生自帶種子進行動手種植的實踐，撰寫觀察日記或?qū)嶒瀳蟾妫M行成果展示。
3、環(huán)保護綠行動：各中隊成立護綠小隊，認(rèn)養(yǎng)校內(nèi)綠化植物，開展揀垃圾、落葉、擦花壇、養(yǎng)護綠化等活動。各中隊制作護綠卡片，統(tǒng)一懸掛。
4、“我明白”植物生長知識班隊交流活動：收集有關(guān)植物生長知識在十分鐘隊會上交流、宣傳。
透過這次植樹節(jié)活動，全校師生都認(rèn)識到植樹是為了環(huán)保，是為了綠化環(huán)境、凈化校園、美化教室，創(chuàng)造一個舒適的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。在這次活動中，不僅僅是對社會、校園環(huán)境的改善，也是對我校師生環(huán)保意識的又一次提高。此刻，全校師生愛護綠化的風(fēng)氣蔚然成風(fēng)，大家都愿意為綠化出一份力。
詩歌活動總結(jié)6
由教務(wù)處、政教處、團委牽頭組織的河?xùn)|區(qū)職業(yè)中專**金秋詩歌朗誦比賽活動于**年10月9日開始下達(dá)活動任務(wù)，原定于**年10月28日舉行，后因高三美術(shù)生于10月23——10月30外出寫生，舉行詩歌朗誦比賽的時間后推一周，改為11月5日下午舉行，歷時一個月。11月5日下午2：00詩歌朗誦比賽開始，到5：20比賽結(jié)束，用時三個小時二十分鐘。現(xiàn)對本次詩歌朗誦比賽活動總結(jié)如下。
一、計劃周密，步驟合理，組織得力。
在制定本次詩歌朗誦比賽計劃的時候，就對各班推選選手的名額、比賽的時間、獎項的設(shè)置等內(nèi)容進行了周密地安排，并報請學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)審核、批準(zhǔn)，從而保證了活動的計劃性、科學(xué)性。在活動中期，團委對各班推選選手的情況以及選手訓(xùn)練的情況進行了調(diào)控、督促，確保比賽的效果。在具體組織比賽的時候，各團委委員分工明確、各司其責(zé)、忙而不亂，使整個比賽順利運轉(zhuǎn)。
二、目標(biāo)定位準(zhǔn)確，群體參與積極性很高。
本次詩歌朗誦比賽的定位是師生全體參與，而不是搞成精英的表演賽。這樣做的目的是讓更多的師生覺得這個活動和自己有關(guān)，讓更多的師生主動參與到這個活動中來，在這個活動中得到鍛煉，取得成就感，從而增強師生的主人翁責(zé)任感，增強學(xué)校的凝聚力。
事實證明這個目標(biāo)定位是準(zhǔn)確的。在各班選拔參賽選手的時候，有些落選的同學(xué)懇求語文老師、班主任給個鍛煉的機會。語文教師、班主任到團委要求給自己的班級增加名額，這充分說明了我校師生參加本次活動的熱情是高漲的。在參賽選手確定以后，這些同學(xué)利用課余時間在教室里、在宿舍里展開了訓(xùn)練。有些學(xué)生纏著語文教師利用午休時間進行練習(xí)。有的'語文教師怕自己輔導(dǎo)不了，就聯(lián)合多名教師進行輔導(dǎo)，很多參賽選手是由多名教師輔導(dǎo)的。張老師甚至將自己的衣服借給了參賽選手，并且對參賽選手的發(fā)型都作了要求。林老師利用午休時間對參賽選手進行了充分的輔導(dǎo)，并提前利用音響進行了演練，還對怎樣拿話筒效果好進行了實驗。有些班主任還找到謝老師、胡老師、扈老師老師等音樂老師對學(xué)生的臺風(fēng)進行指導(dǎo)。由于我們的音響只支持vcd格式不支持mp3格式，需要配樂的學(xué)生找到周老師等老師把配樂由由mp3轉(zhuǎn)成vcd光盤，這些老師都給予了熱情的幫助。在選手進行比賽的時候，賽場上掌聲不斷，尤其是本班選手參加比賽的時候，本班的同學(xué)更是熱烈鼓掌，充分體現(xiàn)了集體榮譽感。雖然比賽長達(dá)三個半小時，但學(xué)生能堅持看完比賽，充分說明學(xué)生參與本次活動的積極性是很高的。
三、參賽選手水平較高，評委評判公正，賽后影響深遠(yuǎn)。
本次詩歌朗誦比賽的參賽選手水平普遍較高，有些選手表現(xiàn)非常突出，超出預(yù)料。像高三、八班的周同學(xué)、高二、一班的王同學(xué)、08財電的史同學(xué)等同學(xué)如果到區(qū)里參加比賽，也會得到很好的名次。通過本次比賽我們既鍛煉了學(xué)生，又發(fā)現(xiàn)儲備了一部分人才，為今后開展類似的活動打下了良好的基礎(chǔ)。另外像《祖國啊，親愛的祖國》、《致橡樹》、《少年中國說》等篇幅較長的篇目學(xué)生都能脫稿流利地朗誦出來，也充分顯示了學(xué)生的功底和付出。在頒獎的過程中，獲優(yōu)秀輔導(dǎo)獎的張老師、林老師、徐老師、朱老師、季老師能上臺領(lǐng)獎，也充分體現(xiàn)了老師們對比賽成績的認(rèn)可、對活動的支持。
由于比賽組織周密、評分公正，沒有留下不良問題，在比賽過后師生們談?wù)摰亩际菂①愡x手的表現(xiàn)，沒有人談?wù)摮煽儾还辛Φ靥嵘宋倚５男@文化氛圍。
四、學(xué)校各部門配合密切，保證了比賽過程的流暢。
總務(wù)處的王老師、宋老師幫助懸掛比賽條幅，政教處的石主任、孫主任、譚主任到場指導(dǎo)并維持會場秩序，教務(wù)處的厲主任、王主任、楊主任幫助協(xié)調(diào)各個年級的工作，于主任、徐主任、張主任、劉主任、王主任在全程現(xiàn)場擔(dān)任評委，李老師、李老師、李老師等班主任一直在賽場維持秩序。比賽的成功舉行也是全校師生共同努力的結(jié)果。
五、比賽時間稍長，留待今后解決。
本次比賽用時三個小時二十分鐘，用時稍長。如何做到既能讓學(xué)生廣泛參與，又做到把時間縮短到兩個半小時左右，留待今后研究解決。
詩歌活動總結(jié)7
這學(xué)期，我們開展了“輕叩詩歌的大門”的活動。在這一次綜合性語文學(xué)習(xí)活動中，我們廣泛地閱讀了詩歌，不僅擴展了知識面，而且還深深地感受到祖國詩歌文化的博大精深，體會詩中所蘊含的美麗與感情，了解詩歌內(nèi)涵，真是受益匪淺。
詩歌的海洋里，有無數(shù)珍寶。這次綜合性學(xué)習(xí)，我們開展了一些活動。首先：收集詩歌。可以通過閱讀報紙、雜志和書籍，訪問其他人等途徑，收集創(chuàng)作的詩歌或記錄當(dāng)?shù)亓鱾鞯拿窀琛⑼{。整理資料。把收集到的.詩歌分類，可以按詩人分，可以按內(nèi)容分，可以按形式分···欣賞詩歌。選擇自己最喜歡的一首詩，借助工具書了解大意，體會情感……總之，我們學(xué)到了許多以前不知道的知識。這次活動，使我們在詩歌的海洋中暢游的同時，也打開了眼界。
雖然這次活動的時間短暫，但輕叩詩歌的大門，在我們面前展出了一個美麗的詩歌世界，從而讓我們挖掘到了詩歌海洋中的無數(shù)珍寶。
詩歌活動總結(jié)8
生活中處處有詩歌。天真的兒歌，樸素的民歌，古老的唐詩，易懂的宋詞，優(yōu)美的元曲，常在我們耳邊回響。
我們小組首先制定了活動的計劃，專門針對有關(guān)愛國的詩詞曲進行搜集。小組成員們確定了分工之后，就各自回家查閱書籍、上網(wǎng)搜索等方法搜集資料，最后，大家將搜集的資料聚集在一起，由我進行整理。
通過對幾篇詩歌的了解及學(xué)習(xí)，我還知道了古詩與現(xiàn)代詩的特點：現(xiàn)代詩與口語接近，易懂，寫法較為自由，句子長短沒有明確規(guī)定，可分為若干小節(jié)；而古詩卻要求語言精練，對字?jǐn)?shù)，句數(shù)，平仄，用韻有嚴(yán)格的規(guī)定。我們還學(xué)會了幾種理解詩句的方法：聯(lián)系生活實際讀古詩，邊讀古詩邊在頭腦中描繪成一幅圖畫，體會詩人的感情去朗誦等，這些都是同學(xué)們總結(jié)出來的經(jīng)驗，這些經(jīng)驗不僅可以幫助我們更透徹地去了解詩句的意思，還可以讓我們走進詩的意境中去，感受詩人當(dāng)時的.心境及感受。
在學(xué)習(xí)了幾首詩歌后，我們試著自己寫了幾首兒童詩，當(dāng)了一回“小詩人”，我們的詩還被列入我們自己編排的“詩情畫意”小詩集里，感覺很有成就感。我們班還舉辦了詩歌朗誦會，我們小組朗誦了《七子之歌》，贏得了同學(xué)們熱烈的掌聲，連老師也覺得我們朗誦的很有感情。
假如詩歌是海洋，我只汲取了一滴水；假如詩歌是花園，我只摘到了一朵花；假如詩歌是天空，我只帶走了一片云。讓我們繼續(xù)徜徉在詩歌里，讓生活充滿詩意，讓詩歌陪伴我們一生！
詩歌活動總結(jié)9
語文綜合性學(xué)習(xí)以實踐性、整合性、開放性、自主性、過程性為主要特點，充分彰顯出與傳統(tǒng)學(xué)科課程的不同。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強調(diào)“要在實踐中學(xué)習(xí)語文”、“跨學(xué)科學(xué)習(xí)語文”、“重視課程資源的開發(fā)”，這些也都表達(dá)了綜合性學(xué)習(xí)的思想。下面我結(jié)合自己教學(xué)綜合實踐活動《輕叩詩歌的大門》的過程，談一談自己的教學(xué)設(shè)想。
一、激發(fā)興趣，輕叩詩歌大門
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于綜合性學(xué)習(xí)的實施建議指出：“綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)突出自主性，重視學(xué)生主動積極的參與”。如果學(xué)生對學(xué)習(xí)活動缺乏興趣，那么“主動參與”又從何談起呢？所以，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣對開展綜合實踐活動就顯得尤為重要。例如我在教學(xué)本單元時，就是這樣的導(dǎo)入的：
師：“你知道哪些古詩中包含了一到十十個數(shù)字？”
生：我知道這樣一首詩：“一去二三里，煙村四五家。亭臺六七座，八九十枝花。”
師：“是呀，短短二十字，不僅包含了十個數(shù)字，還為我們勾畫出一幅美麗的山村小景。”
師：這是一首謎語詩（出示另一首詩）：“ ‘解落三秋葉，能開二月花。過江千尺浪，入竹萬竿斜。’誰知道它的謎底是什么？”
這樣的導(dǎo)入方式，既與本單元主題吻合，又體現(xiàn)出濃郁的詩情，激起了學(xué)生對詩歌極大的興趣。
二、明確目標(biāo)，撿拾詩海一貝
語文綜合性學(xué)習(xí)沒有固定的程式，它能充分體現(xiàn)學(xué)生的個性和創(chuàng)造性。但如果教師完全放手，學(xué)生的`活動反而會失去方向，陷入混亂。因此，教師應(yīng)在綜合性學(xué)習(xí)活動中給予學(xué)生適當(dāng)?shù)狞c撥和引導(dǎo)，讓學(xué)生明確目標(biāo)，步步深入。例如，在教學(xué)《輕叩詩歌的大門》的過程中，我先引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)教材中提供的閱讀材料，通過學(xué)習(xí)，學(xué)生大致了解了詩歌的發(fā)展過程與分類，古體詩和現(xiàn)代詩的區(qū)別以及歷史上著名的一些詩人和作品。在此基礎(chǔ)上，我趁勢布置學(xué)生在課后搜集相應(yīng)的內(nèi)容，這是第一步；第二步，劃分小組。語文課上，我欣賞著學(xué)生帶來的資料，按照分出的類別進行歸類，成立學(xué)習(xí)小組，如“大李杜研究小組”、“元小令研究小組”、“古體詩研究小組”、“現(xiàn)代詩研究小組”等，其他同學(xué)可根據(jù)自己的愛好自由加入各組活動；第三步，引導(dǎo)各小組制定一個簡單的活動計劃。比如，打算了解哪方面的內(nèi)容，哪位同學(xué)負(fù)責(zé)哪一部分，計劃用哪種方式開展活動以及活動時間安排等。
三、參與指導(dǎo)，采擷詩歌花蜜
在綜合性學(xué)習(xí)過程中，許多學(xué)生會滿足于找相關(guān)資料，而不深入地閱讀這些材料；滿足于展示時博得的陣陣掌聲，而不去了解其包含的深刻含義。這樣的學(xué)習(xí)表面上看起來熱鬧有趣，但學(xué)生真正獲得多少呢？作為教師，應(yīng)該時時關(guān)心、了解活動的開展情況，在活動內(nèi)容、形式和活動成果呈現(xiàn)方式等方面及時指導(dǎo)，表揚好的做法，幫助解決遇到的困難，以便使學(xué)生把豐富的學(xué)習(xí)生活內(nèi)化為自己的知識和能力。例如，在《輕叩詩歌的大門》學(xué)習(xí)中，針對學(xué)生收集資料多而無序的狀況，我給他們提出了一些建議。比如，“大李杜研究小組”重點收集有關(guān)李白、杜甫生平及代表作品；“古體詩研究小組”重點了解古體詩格律及分類；“現(xiàn)代詩研究小組”則重點收集適合兒童朗誦的經(jīng)典作品等。這樣，學(xué)生搜集資料就有了方向，也能根據(jù)此方向?qū)λ鸭膬?nèi)容作以取舍了。
四、展示交流，感悟詩歌魅力
如在綜合實踐活動《輕叩詩歌的大門》展示匯報活動中，我組織學(xué)生開展了“金話筒”詩歌朗誦會、“誰是小博士”詩歌知識競賽、“好詩大家讀”推薦活動、“畫中尋詩情”畫配詩活動、“爭做小詩人”兒童詩創(chuàng)作展示。學(xué)生們搶答試題，朗讀自己的詩歌作品，一個個沉浸在詩的海洋中。我知道，一顆有關(guān)詩的美好種子已經(jīng)在學(xué)生們心中扎下根。
五、總結(jié)評價，唱響詩歌余韻
語文綜合性學(xué)習(xí)的特點決定了它是一個不斷反思、不斷超越的活動過程。通過評價總結(jié)，學(xué)生才能認(rèn)識不足，才能在下一次活動中揚長避短，提高效率。在綜合實踐活動《輕叩詩歌的大門》結(jié)束后，我讓學(xué)生寫了一篇活動總結(jié)，學(xué)生有的談自己的收獲，有的談自己的不足，言辭懇切，真摯感人。有一位學(xué)生是這樣寫的：“在這次綜合性學(xué)習(xí)活動中，我朗讀了自己所寫的詩歌《我想……》，同學(xué)們給了我很多掌聲，老師也夸我是‘小詩人’，我真高興啊！以后我要繼續(xù)努力，多讀多寫，長大后做一個真正的詩人！”還有一位學(xué)生記敘了這樣一個片段：“當(dāng)同學(xué)們讀完自己的小詩后，老師說她也寫了一首詩，要讀給我們聽。我們都很期待！沒想到老師竟然讀了一首古體詩，還讓我們猜猜寫的是什么內(nèi)容，我猜出是沙塵暴，老師夸我聰明，但我更佩服老師！”這一篇篇文字，雖然篇幅不多，但都是學(xué)生們發(fā)自內(nèi)心的感受。我們相信，這樣的活動對孩子來說也是一個愉快而難忘的體驗，從此，他們一定會對詩歌產(chǎn)生別樣的好感。
“觀千劍而后識器，操千曲而后曉聲。”語文綜合性學(xué)習(xí)還在一個探索階段，只要我們大膽嘗試、不斷研究，不斷總結(jié)，就一定能有效地引導(dǎo)和規(guī)范語文綜合性學(xué)習(xí)，促進學(xué)生語文素養(yǎng)的提高。
詩歌活動總結(jié)10
我國是一個文明古國，有著五千年悠久的歷史和燦爛的文化。詩歌就是我國文化寶庫中的一顆璀璨的明珠。最早的詩歌總集《詩經(jīng)》已經(jīng)有兩千多年詩歌的歷史了;從古至今涌現(xiàn)出屈原、李白、杜甫、郭沫若等許多偉大的詩人。詩歌起源于古代人們的勞動號子和民歌，原是詩與歌的總稱。開始詩和歌不分，詩和音樂、舞蹈結(jié)合在一起，統(tǒng)稱為詩歌。
這學(xué)期,我在教學(xué)中開展了“輕叩詩歌大門――與詩同行”的綜合性學(xué)習(xí)活動。我?guī)ьI(lǐng)孩子們遨游在詩歌的海洋中，廣泛地閱讀了詩歌，不僅拓展了孩子們的知識面，而且還使孩子們深深地感受到祖國詩歌文化的.博大精深，體會到詩中所蘊含的意境與情感，了解了詩歌的內(nèi)涵。
我引導(dǎo)孩子們學(xué)會了許多閱讀詩歌、體會詩歌的技巧。例如：孩子們在讀詩的時候，知道了看注釋先理解詞語的意思，再理解全詩的意思，然后聯(lián)系生活實際讀、不同的詩比較著讀、邊描繪畫面邊讀等，這些都是學(xué)生通過學(xué)習(xí)自己總結(jié)出來的經(jīng)驗，這些經(jīng)驗不僅可以幫助孩子們更好地了解詩歌，也可以讓孩子們走進詩的意境中去，感受詩人當(dāng)時的情感。
在學(xué)習(xí)了寫詩歌的方法之后，我還要求孩子們試著寫了幾首童趣盎然的小詩，感受了一回當(dāng)“小詩人”的感覺，讓孩子們體會成功的喜悅。孩子們的詩中雖然還有著欠缺的地方，但字里行間都洋溢著童真童趣，令我贊嘆不已。
另外，我還布置了一項有意義的作業(yè)，讓孩子們根據(jù)本單元所學(xué)內(nèi)容，自制一本書，自行設(shè)計，大膽創(chuàng)新，圖文并茂，發(fā)揮想象。在制作的過程中，孩子們不僅積累了資料，還提高了繪畫、審美的能力，成了多學(xué)科的綜合性作業(yè)，效果非常好，孩子們完成得非常棒!
雖然這次活動時間很短暫，但輕叩詩歌大門，在孩子們面前展現(xiàn)了一個美麗的詩歌的世界，從而讓孩子們挖掘到了詩歌海洋中的無數(shù)珍寶。讓孩子們徜徉在詩歌的百花園中，讓生活充滿詩意，讓詩歌陪伴著孩子們成長，是一件多么開心的事情啊!
本單元我們欣賞了詩歌的文化瑰寶，本次綜合性學(xué)習(xí)活動在同學(xué)們共同的努力之下，開展得比較成功，在這次活動中，我們走出了語文課堂，把語文學(xué)習(xí)的過程延伸到了課外，在這樣一些有意義的活動中，大家都有了很大的收獲，今天，我們就把自己點滴的收獲總結(jié)展示給大家。
生活中處處有詩歌。天真的兒歌、樸素的民歌、常在我們耳邊回響，讓我們今后的活動開展得更好。
詩歌活動總結(jié)11
此次活動秉承大學(xué)校園優(yōu)秀文化，激發(fā)了選手們的愛國、愛校熱情，增強了選手們及觀眾的審美意識，參賽選手的才華橫溢、深情演繹博得了評委及觀眾的陣陣喝彩與掌聲。通過這次活動豐富了大家的課余生活，提高了大家學(xué)習(xí)英語的積極性，營造了良好的英語學(xué)習(xí)氛圍，也在學(xué)校范圍內(nèi)造成了較大的影響，*個院系的*名同學(xué)報名參加了此次比賽。本次活動基本達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，并且得到了*系和外語系老師的大力支持，在此表示感謝。在取得成績的同時也出現(xiàn)了不少問題：
1。安排太緊；
2。準(zhǔn)備；
3。工作太倉促；
4。未協(xié)調(diào)好與其他部門的工作；
5。少，場面稍顯冷淡，不過后來的精彩又吸引來了不少觀眾。
6部分同學(xué)的口語表達(dá)能力欠缺，衣著方面也因為我們的疏忽未加以強調(diào)而使選手們的穿著不很正式，影響了效果。
7與評委老師和系領(lǐng)導(dǎo)、老師的聯(lián)系也不很及時。
5。設(shè)備方面也有些欠缺。在今后的工作中，我們會盡力避免此類問題的發(fā)生，摒棄不足，發(fā)揚優(yōu)點，爭取把工作做的更細(xì)更好，以更好的為大家服務(wù)。
為了很好地進行本次綜合性學(xué)習(xí)：輕叩詩歌的大門，老師特地帶領(lǐng)我們?nèi)D書閱覽室借閱了有關(guān)詩歌的書回來，讓我們用心品讀。老師告訴我們：詩歌對于一個人的影響力，甚至一個世界文學(xué)界的影響力是巨大的。所以說：我們務(wù)必要認(rèn)真讀詩歌，有感情的'朗讀詩歌，多收集詩歌，還可以增長我們的見識。
通過這一次綜合性學(xué)習(xí)，我們不僅學(xué)到了很多詩歌，還學(xué)會了詩歌的分類，這樣更有助于我們學(xué)習(xí)詩歌，也收集了很多有關(guān)詩歌的故事，更重要的是，我們學(xué)會了自己寫詩歌，因為是個充滿了詩情畫意，充滿了自己的渴望，在詩歌里，我們可以放飛自己的心靈，我們的思維可以跳躍，我們的想象力得到了豐富的伸展，我們可以在詩歌里表達(dá)自己的渴望與情感。我們也還學(xué)會了如何理解詩歌，讀詩歌的方法：1。理解詞語的意思2。聯(lián)系生活實際3。想象畫面4。各種詩歌做對比。所以說，這一次綜合性學(xué)習(xí)對我們的知識增長有了很大的幫助，我們也有了放飛想象的方法，那就是寫詩歌。
這是一個讓我們難忘的綜合性學(xué)習(xí)，因為它可以影響我們一生。
詩歌活動總結(jié)12
幼兒部全體幼兒入學(xué)后的兩項大型活動——“故事大王”比賽和“童心暢想”詩歌朗誦比賽昨天落下帷幕，老師和孩子們依然沉浸在一幕幕精彩生動的表演情景之中。11月18日下午放學(xué)后，幼兒部全體教師在幼兒部主管領(lǐng)導(dǎo)陳麗娜主任組織下，認(rèn)真進行了兩項活動的總結(jié)。
陳主任在總結(jié)中表揚所有教師在活動中互相配合，共同確定活動內(nèi)容，認(rèn)真組織排練，保證了每一項活動的完美效果。
在“故事大王”比賽中，每班的班主任都能嚴(yán)格按照活動要求在班級進行“海選”，為每個孩子提供了展示的機會，選拔出優(yōu)秀的參賽選手后，還能利用課余時間認(rèn)真指導(dǎo)孩子進行賽前準(zhǔn)備。從故事內(nèi)容的選擇，語氣和語調(diào)的把握，到上下場的姿態(tài)和語言，老師們都進行了細(xì)致的指導(dǎo)，使得參賽的每個小朋友都呈現(xiàn)了自己最精彩的表演，得到四位評委老師的高度評價。
在“童心暢想”詩歌朗誦比賽中，學(xué)前班幼兒雖然第一次集體亮相，但沒有一絲膽怯和羞澀，他們用充滿童真童趣的朗誦和表演展現(xiàn)了自己的陽光和快樂。教師們對活動重視程度高，為幼兒的表演創(chuàng)造了符合詩歌內(nèi)容的真實情境，使人如臨其境。幼兒們的朗誦整齊洪亮，吐字清晰，表達(dá)流暢，給評委老師留下深刻印象。特別是學(xué)前三班王老師利用幼兒的一日生活創(chuàng)編了兒歌《幼兒園是我們快樂的家》，在老師的帶動下，孩子們情緒飽滿，大膽表達(dá)，展示出幼兒活潑可愛，天真熱情的天性，感染了在場的`所有觀眾。學(xué)前六班小朋友把自己扮作各種可愛的小動物，在充滿情趣的朗誦中表達(dá)了自己真實有趣的夢想，贏得了老師們的贊揚。
肯定活動成績的同時，陳主任也指出了詩朗誦比賽中存在的問題：首先是對于詩歌內(nèi)容的選擇，應(yīng)該符合幼兒的年齡特點，健康生動，富有童趣，使孩子們在輕松、歡快的氛圍中獲得了精神的滋養(yǎng)。其次對于幼兒朗誦的指導(dǎo)，應(yīng)將重點放在吐字清晰、表達(dá)流暢上，做到聲音洪亮，不拖長音，不嘶喊，避免朗誦長句子。最后關(guān)注孩子朗誦的表現(xiàn)形式，可以根據(jù)朗誦內(nèi)容設(shè)計動作和情境，前提是幼兒的表現(xiàn)要自然，不做作。陳主任還特意提醒所有副班教師要認(rèn)真總結(jié)活動中的成績和不足，為下一屆幼兒的比賽提供更有效的指導(dǎo)。
品味成功點滴中，老師們積累了指導(dǎo)幼兒活動的寶貴經(jīng)驗，總結(jié)不足后，大家更明確了組織幼兒活動的重點和關(guān)鍵，相信所有老師和孩子們在下一次比賽中，會為我們呈現(xiàn)出更多優(yōu)秀的作品。
詩歌活動總結(jié)13
詩歌有著悠久的歷史，在二千多年前，我國就有了第一部詩歌總集——《詩經(jīng)》。詩歌在中國文化的寶庫中，就像一顆閃亮的明珠，散發(fā)出璀璨的光輝。本學(xué)期我們展開了“與詩同行”的活動，在這次活動中，我們走進了詩歌的國度，去欣賞詩歌，體會詩歌所描述的意境，領(lǐng)略詩歌獨有的魅力。
首先，我們自發(fā)地分了組，制定活動計劃，確定了每個人的工作，如：我們這組就由馬昕宇等人收集現(xiàn)代詩，柯霽虹等人收集古詩，等一切都準(zhǔn)備就緒后，就開始行動了，大家將收集來的資料按內(nèi)容進行了歸類整理，這些對我們理解和欣賞詩歌起了很重要的作用。
通過這次活動我們還收獲了許多了知識，我們了解了詩歌的`起源，學(xué)習(xí)了如何去欣賞詩歌，嘗試了自己寫詩，在這當(dāng)中，讓我受益匪淺的是欣賞詩歌的方法。如杜甫的《春夜喜雨》來說，這首詩我是通過注釋和收集詩歌背景資料來理解欣賞的。在資料的幫助下，我體會到這是一首無言律詩，詩中寫了春夜降雨，滋潤了大地萬物，表達(dá)作者內(nèi)心的喜悅之情。全詩沒有一個“喜”字，但處處體現(xiàn)著詩人的
喜悅，可見詩人在語言上很下功夫。當(dāng)然，欣賞詩歌的方法還有很多，這些都需要我們在平時欣賞詩歌時不斷總結(jié)、體會。
學(xué)習(xí)了這么多詩歌，我們還開展了詩歌朗誦比賽。在老師的主持下，我們先在組內(nèi)初賽，內(nèi)容自選，形式多樣，從每組中推選出一名優(yōu)秀選手，再參加班級的復(fù)賽，為了使比賽公平公正，還推選出四名評委參與打分，選手們一個個聲情并茂，朗讀的有聲有色，獲得同學(xué)們熱烈的掌聲，經(jīng)過一場激烈地角逐，評出了前三名，分別是------、-----、------、老師還給他們發(fā)了獎品。最后，我們還每人辦了一份“遨游詩海”的手抄報，并在全班展覽評比，評出優(yōu)秀作業(yè)，頒發(fā)獎品。
通過一系列的活動，我進一步感受了中國詩歌帶給人美的享受，也讓我掌握了欣賞詩歌的方法。這次綜合性學(xué)習(xí)雖然結(jié)束了，但我們對詩歌的熱情還沒有消退，讓我們徜徉在詩歌百花園中，讓生活充滿詩意，讓詩歌陪伴我們一生。
詩歌活動總結(jié)14
20xx-20xx我的夢、中國夢詩歌朗誦會活動總結(jié)誦讀經(jīng)典，感受生活的詩情畫意；愛我中華，振奮心靈的激情昂揚。“我的夢、中國夢”詩歌朗誦會，讓整個文院沉浸在朗朗的書聲之中，而我們也在體味經(jīng)典的過程中，更加刻的感受到中華詩詞文化的博大精深。
在這次活動的舉辦過程中，有許多成功之處：
創(chuàng)新意識：這場不同尋常的朗誦會得益于最初制定方案時的“形式不限，人數(shù)不限”，這樣就給了同學(xué)們更大的空間去發(fā)掘他們的文藝潛能，提高大家的`創(chuàng)新意識。因此在比賽現(xiàn)場，我們不僅可以聽到抑揚頓挫、情感飽滿的詩歌朗誦，也可以感受絲竹管弦的聲聲入耳，體會筆墨書香的視覺盛宴，更能欣賞優(yōu)雅細(xì)膩的歌舞升平。這使每個節(jié)目都在突出朗誦的基礎(chǔ)上展示了多種文藝形式，增加了活動的亮點，增強了觀眾興趣，為活動的成功添上了畫龍點睛的一筆。
奉獻的精神：雖然真正的比賽只是短短的兩個小時，可是在決賽之前，主持人及相關(guān)學(xué)生就在會場集合，布置會場。有的裝飾幕布，有的搬運音響設(shè)備，正式比賽也開始了，一直到比賽結(jié)束，大家都保持高度緊張的精神狀態(tài)。即使再累也沒有聽到一聲抱怨，雖然很辛苦，為了演出的成功，大家還是在努力工作著。這種服務(wù)和奉獻精神，飽滿的工作熱情讓節(jié)目的精彩可以得到最大限度地展示。
當(dāng)然，也有不足之處：
場地有點小，限制了學(xué)生的發(fā)揮，也限制了觀眾的人數(shù)，影響了朗誦的效果。最后，決賽結(jié)束后應(yīng)該請評委進行點評，讓大家知道自己的不足與優(yōu)勢，有利于同學(xué)們的文化素質(zhì)的提高以及下次比賽的開展。金無足赤，不足的總結(jié)是為了下次做的更好，相信吸取經(jīng)驗的我們會做得
更加完美，由于時間關(guān)系把這個環(huán)節(jié)給漏掉了。
詩歌朗誦會的舉辦，不僅弘揚了中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，也增強了我校學(xué)生的文化底蘊和文學(xué)功底，書寫出我們更加詩意的人生。活動的成功落幕也讓我們有了更多的收獲與經(jīng)驗，帶著這些收獲，我們又重新上路，迎接下一個挑戰(zhàn)！
詩歌活動總結(jié)15
詩歌，是一種具有悠遠(yuǎn)歷史的文學(xué)體載，在六年級上學(xué)期時，我們班集體開展了《輕叩詩歌的大門》活動在開展活動前，老師讓我們?nèi)ナ占姼瑁⒃诎嗌侠首x。還讓我們?nèi)プ约簩懺姼瑁屚瑢W(xué)幫助改進、修改。在開展活動時，讓我們每個小組的成員討論，看看如何朗誦會更精彩。并在班上舉行詩歌知識競賽，比比誰的課外知識更豐富，在活動的最后，我們在課余時間里，小組合作編本詩集，在詩中發(fā)揮自己的創(chuàng)意和想象，把自己寫的詩、同學(xué)們寫的詩和別人寫的詩編進去，然后在班上展覽。
在開展了這次活動后，我增長了不少知識。我知道了詩歌是高度集中地概括反映社會生活的一種文學(xué)載體，它飽含著作者的思想感情與豐富的想象力。而且，我還知道古代詩歌一般分為懷舊古詩、詠物古詩、上水田園古詩、戰(zhàn)爭詩、行旅詩、閨怨詩和送別詩，而現(xiàn)代詩歌只分為五種：敘事詩、詩情詩、自由詩、格律詩和散文詩。
在學(xué)習(xí)《詩中的"秋"》這一篇課文時，我們還學(xué)習(xí)到了許許多多讀詩的`方法，如：在讀詩時，要聯(lián)系生活實際，并根據(jù)詩歌的內(nèi)容想象其中的畫面，就好比看到瀑布便想起了李白的《望廬山瀑布》：“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”。同時也可以體會詩人所表達(dá)的感情，然后再比較同一類題材的詩歌的不同寫法和不同的表達(dá)方法，再聯(lián)系詩人的身世情況來體會，感受當(dāng)時的氣氛，這樣便能讀懂詩了。
而在我讀到《太陽的話》這一首詩中，我弄清了古代的詩以現(xiàn)代的詩的區(qū)別。古代詩有非常嚴(yán)格的音韻要求，而現(xiàn)代詩則比較寬松。古代的詩用詞很精練，而現(xiàn)代詩卻比較接近現(xiàn)代鄉(xiāng)音。
在這次活動中，我也發(fā)現(xiàn)了不足之處，在活動開展的同時，也可以做一些游戲來幫助增強課外知識。
通過這一次的綜合性學(xué)習(xí)，我廣泛地接觸和閱讀了很多詩歌，增長了不少知識。我還要在詩的海洋里遨游，盡情地享受詩歌無窮的魅力。
六年級:斑斑
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