觀摩活動總結范文
我陪著xx老師在“小班升中班”的升班教育中，不斷的摸索嘗試、調整、再實踐，一路走來，這其中有成功也有失敗，但這些都是我們的一種經驗，我會把它好好珍藏，讓它指導我以后的教育工作。下面我就對我們班上的升班教育及xx老師今天的活動，談幾點自己的體驗與感受。
一、《快樂與發展》書中提到:引導幼兒積極運用多種感官感知周圍事物，在參觀過程中不斷豐富相關經驗，能用自己喜歡的方式表達感受與發現。我們班在小升中的活動中，能夠與中班幼兒充分的互動，大帶小游戲豐富多彩，讓幼兒在充分感知的基礎上，主動地去學做哥哥姐姐，如:和哥哥姐姐一起玩中班的戶外玩具，到中班和哥哥姐姐一起吃飯、一起喝水，和哥哥姐姐玩中班的活動區，和哥哥姐姐一起學做中班操，邀請哥哥姐姐到小七班一起游戲活動等等，在和哥哥姐姐一起做事情的同時，感知小班與中班的不同，如:哥哥姐姐是用筷子吃飯，哥哥姐姐吃飯是自己拿碗找老師盛，哥哥姐姐自己排隊接水喝，哥哥姐姐自己沖毛巾、擰毛巾等。
二、調整活動區，大膽的嘗試與創新。
1、開設“清涼果吧”，結合夏季主題，幫助幼兒對夏季特征有進一步的了解，引導幼兒多喝水多吃水果等。
2、邀請哥哥姐姐參與我們班上的活動區活動，和我們一起游戲，直觀的指導我們的活動，感知哥哥姐姐多么棒，從而激發了幼兒學做哥哥姐姐的愿望。
三、及時的家園溝通，是良好的家園配合一致教育的基石。
我們會通過小本、家長園地、面談、網絡等方式向家長介紹我們進行“小升中”主題活動的目的意圖，并通過家長調查問卷的方式了解家長的心聲與期望，把每次的活動及時上傳到網上，讓家長了解我們的活動進程，同時讓家長對小班與中班的不同點，也能有所了解以便更好的家園配合。
四、xx老師在活動中能夠很好的考慮幼兒的年齡特點，非常注重游戲化，把一種用筷子枯燥技能的培養，調整成擬人化的小豬和我做朋友、我喂小豬來吃飯、我帶小豬去旅行的游戲形式，使孩子們完全沉浸在游戲中，寓教于樂。她還考慮了幼兒的年齡特點，注重了因材施教。“食物”的大小質地不同，幼兒游戲時的難易程度就不同，很好的保護了幼兒的自尊心，培養了幼兒的自信心
關于“小班升中班”的升班教育，我們也是在不斷的探索嘗試，會有很多的不足，這一點我在昨天觀摩鄒穎老師活動時也深深的體會到了，下一步，我們會重點學習和嘗試，在生活環節及游戲區域中，用游戲方式引導幼兒學習新的常規。
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