送教活動總結(jié)

送教活動總結(jié)（必備11篇）

　　總結(jié)是對某一階段的工作、學習或思想中的經(jīng)驗或情況進行分析研究的書面材料，它能幫我們理順知識結(jié)構(gòu)，突出重點，突破難點，不如我們來制定一份總結(jié)吧。你所見過的總結(jié)應(yīng)該是什么樣的？以下是小編為大家收集的送教活動總結(jié)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

送教活動總結(jié)1

　　堅持開展“名師送教下鄉(xiāng)”活動推進我校教育發(fā)展

　　--弓長嶺區(qū)派名師到我校活動總結(jié)

　　為更好地提高全校教師隊伍的整體水平，自今年我校按照區(qū)教育局關(guān)于名師送教下鄉(xiāng)活動的安排，組織開展了“名師送教下鄉(xiāng)”活動。兩位名師每月上兩節(jié)課，共16節(jié)課，培訓教師300余人，使我校的教育教學水平得到了提高。

　　一、具體做法

　　開展“名師送教下鄉(xiāng)”活動，旨在為我校教師提供教學示范和專業(yè)支持，實現(xiàn)城鄉(xiāng)教育資源互補，增進城鄉(xiāng)教師的相互學習，既使上課教師從中得到磨練，又使聽課教師從中受到教益，實現(xiàn)雙惠雙贏，全面提升全校教師隊伍整體水平。

　　一是領(lǐng)導重視，組織健全。教育局高度重視教師下鄉(xiāng)活動。學校成立了以校長為組長、分管教務(wù)主任為副組長、名師送教下鄉(xiāng)領(lǐng)導小組。教務(wù)主任具體負責名師送教下鄉(xiāng)活動、培訓、反饋等工作，構(gòu)建了名師送教下鄉(xiāng)活動工作網(wǎng)絡(luò)，為更好地開展名師送教下鄉(xiāng)活動奠定了堅實的基礎(chǔ)。

　　二是完善制度，狠抓落實。為確保名師送教下鄉(xiāng)活動落到實處，我們《區(qū)名師送教下鄉(xiāng)活動安排通知》的文件精神，確定送教地點、授課課時等內(nèi)容，確保活動按時有序進行。

　　三是全員參與，人人受益。學校高度重視送教下鄉(xiāng)活動，每次活動都嚴格按照要求，提前做好參訓教師的聽課安排，實行簽到制度，記好聽課筆記。讓全體教師接受名師的新理論、新教學方法，讓每一個學科的教師都有機會參與學習。

　　參訓教師，結(jié)合學校實際，根據(jù)名師送教內(nèi)容，再組織全體教師進行學習和反思，從整體上提高學校教師隊伍的素質(zhì)。

　　四是不辭勞苦，無私奉獻。送教下鄉(xiāng)活動是一項沒有專門經(jīng)費的活動，上課的老師也沒有任何報酬，而且送教下鄉(xiāng)比在本校上課困難得多，學校的硬件設(shè)施參差不齊，但送教的名師們?yōu)榱私o我學校送去一節(jié)好課，從鉆研教材、查閱資料、設(shè)計教案、制作課件、反復試教直到正式上課，他們需要花去不少時間和精力，并承受著極大的精神壓力，但他們毫無怨言，以不辭勞苦、無私奉獻的敬業(yè)精神，做到領(lǐng)導放心，教師滿意。

　　五是結(jié)合實際，提高效率。通過示范課的交流、討論、評價和反思，促進了我校教學業(yè)務(wù)水平的提高和發(fā)展。體驗不同的教學理念、教學設(shè)計和教學風格，在自我反思的過程中實現(xiàn)相互學習、共同進步。

　　全面提升教師隊伍整體素質(zhì)。

　　二、具體成效

　　通過半年的教師下鄉(xiāng)活動，我校教師的整體水平有了很大的提高和發(fā)展。

　　首先，它給我們學校帶來了新的'理念、新的方法和寶貴的教學經(jīng)驗。名師送教下鄉(xiāng)活動，送去的是名師們先進的課改新理念、新方法和優(yōu)秀教師的寶貴經(jīng)驗，為我校教師創(chuàng)新教育教學提供了寶貴的借鑒材料，有力的提升了我校教育教學質(zhì)量，促進了我校教育更好發(fā)展。

　　二是搭建優(yōu)秀教師展示才華，提升專業(yè)水平的舞臺。送教下鄉(xiāng)活動，使這部分“英雄”有了用武之地，在送教下鄉(xiāng)活動中獲得了成功感，從而激發(fā)他們更積極地投入到教學教研之中。同時，他們在一次次示范課、活動中，得到了不少的收獲，教學水平有了不斷的提高，促進他們更快更專業(yè)的成長。

　　三是我校教研氛圍更加濃厚，教師整體素質(zhì)進一步提高。通過送教下鄉(xiāng)活動，我校教師參與教育、教學、科研的積極性越來越高，從而提高了我校教師的教學水平。

　　三、基本經(jīng)驗和體會

　　區(qū)名師送教下鄉(xiāng)活動作堅持把前沿的教育理念與先進的的教育實踐有機結(jié)合，經(jīng)過不懈的努力和探索，形成了淳樸和創(chuàng)新的教育思路，不斷煥發(fā)出旺盛的生機和活力，譜寫了新時期教育發(fā)展的新篇章，積累了寶貴的經(jīng)驗。

　　一是“送教下鄉(xiāng)”能促進教育持續(xù)發(fā)展的前提。提高了教師隊伍的整體水平，收到了良好的效果。

　　二是“送教下鄉(xiāng)”營造了一個有利于教育事業(yè)持續(xù)發(fā)展的良好環(huán)境。

　　三是 “送教下鄉(xiāng)”解決教育教學中存在的問題。深化教育體制機制改革，促進了教育事業(yè)健康發(fā)展。

　　回顧本次的“送教下鄉(xiāng)”工作，感受收獲的同時，我們也在積極的反思。

　　反思一：城鄉(xiāng)知識差距仍然存在，如何利用我校現(xiàn)有的資源更好的做好縮短城鄉(xiāng)教學間差距的工作是今后我們要努力的方向。

　　反思二：此次送教下鄉(xiāng)活動雖然已經(jīng)結(jié)束，但城鄉(xiāng)校際間的互動交流應(yīng)該得到延續(xù)，憑借此次送教下鄉(xiāng)的平臺建立起與送教學校的長期的交流，增加雙向送教與互動性研討活動，差異本身即資源，應(yīng)充分運用。

　　反思三：有少數(shù)老師聽得少，需要糾正。

　　在今后的工作中我們會充分利用現(xiàn)有資源，發(fā)揮學校的能動作用，做好教師隊伍建設(shè)的互動交流，我們將在不斷地實踐和反思中力爭實現(xiàn)新的跨越。

送教活動總結(jié)2

　　送教下鄉(xiāng)手牽手，真情助教別樣紅送教背景

　　三月，一個富有生命力的時節(jié)，一個孕育希望的時節(jié)。縣教科所肖素碧老師帶著寒假到重慶與專家及其它區(qū)縣教研員思維碰撞產(chǎn)生的火花，召開了縣小語會理事成員例會。會上，我們能為武隆小語做點什么成了主要議題，從送教團到送教組還是送教小分隊，通過大家對未來團隊名稱的認真議，細細品，武隆縣小學語文送教隊出爐了。理事們熱情高漲，當即敲定了隊員人數(shù)、入選條件、選拔方式、活動方式和具體內(nèi)容，并具體分工并落實了各理事的目標任務(wù)。

　　四月，一個花香四溢的時節(jié)，一個綠滿大地的時節(jié)。縣教委三樓會議室，縣小語會理事長、縣教科所副所長冉建容宣布了這個擔負著引領(lǐng)武隆縣小學語文教育事業(yè)不斷發(fā)展重任的團隊武隆縣小學語文送教隊的正式成立。組建這樣的團隊，目的有三：其一，成立學習共同體，通過相互學習，相互交流，共同成長，打造一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良的小學語文骨干教師隊伍；其二，發(fā)揮這支骨干教師隊伍的輻射作用，帶動全縣小學語文教師將小學語文課程改革推向深入；其三，整合縣內(nèi)優(yōu)質(zhì)資源，用二至三年時間，開展全縣小學語文教師大輪訓，提高全縣小學語文教師素質(zhì)，最終達到提高全縣小學語文教學質(zhì)量的目的。

　　五月，一個大地姹紫嫣紅的時節(jié)，一個天空色彩繽紛的時節(jié)。來自全縣的`46名隊員再次相聚在實驗小學進行了送教演練，這既是一次磨刀訓練，又是一次實戰(zhàn)演習。由理事何曉凌和鄒勝發(fā)分別主講的《審視職業(yè)理想，提升職業(yè)熱情》、《聚焦課堂質(zhì)量，關(guān)注生命價值如何觀課議課》兩個主題講座，博古通今，聯(lián)系自己，結(jié)合課例，與現(xiàn)實相接，與專業(yè)相通，都在尋找與教師心靈的對接點，都在探索促進教師專業(yè)成長的切入點。由隊員付紅梅、張小琴執(zhí)教的五年級下冊《自己的花是給別人看的》一課，分別從第一課時到第二課時給大家展示了一篇課文完整的教學。之后，首先根據(jù)內(nèi)容分組再次進行研討、修定和完善，然后根據(jù)送教地點分組進行出行安排，最后冉所長提出了送教的總體要求和注意事項。至此，本期的送教活動準備就緒。

　　提升自我，服務(wù)同伴過程寫真

　　送教鄉(xiāng)鎮(zhèn)類別：四類鄉(xiāng)鎮(zhèn)共六個鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校。

　　送教時間及送教對象：5月15日，送教到鐵礦、后坪、接龍、雙河四個鄉(xiāng)中心校；5月22日送教到趙家、浩口兩個鄉(xiāng)中心校。

　　送教內(nèi)容：

　　1．專題講座：《審視職業(yè)理想，提升職業(yè)熱情》、《聚焦課堂質(zhì)量，關(guān)注生命價值如何觀課議課》

　　2．課堂教學：五年級下冊《自己的花是讓別人看的》一二課時。

　　3．問卷調(diào)查及送教信息反饋

　　送教形式：來自全縣不同類別學校及教科所的共46名送教隊員，按送教內(nèi)容分為三個大組：講座組、上課組、問卷信息反饋及聯(lián)絡(luò)組；細分為：講座兩個主題各一組，上課兩個課時各一組，主持人一組，調(diào)研、總結(jié)一組。按送教地點分為六個小組，分別由何曉凌、徐曉慧、彭雪勤、應(yīng)宏、鄒勝發(fā)、陳洪英擔任組長，各小組的送教程序及時間安排統(tǒng)一，送教內(nèi)容統(tǒng)一，送教講稿及教案統(tǒng)一，送教人員合理搭配，展示過程既遵循統(tǒng)一又不拘泥于統(tǒng)一。

　　送教效果：

　　2．課改理念的滲透：白馬羅建軍、火爐徐小惠、江口李光芬、鳳來王必蘭、雙河王玉明、桐梓廖學超分別在六個鄉(xiāng)鎮(zhèn)作了題為《聚焦課堂關(guān)注生命如何觀課議課》的專題講座。他們深入淺出，從理論到實踐解析了新課程背景下如何觀課、議課，詳盡地闡釋了以學論教等策略和方法。有的隊員通過一個又一個生動鮮活的案例，讓教師們清楚地理解了在教學中應(yīng)除了關(guān)注學生是否學到知識以外，更要關(guān)注孩子們生命價值的體現(xiàn)；有的結(jié)合自身工作經(jīng)驗，觸動教師心靈，幫助他們走出了觀課、議課的誤區(qū)，為學校今后的校本教研提供了方法，為教師的專業(yè)成長指明了方向；有的結(jié)合課堂教學示范，給教師們傳遞了新課程改革的新理念、新思想、新方法。

　　3．教學技法的掌握：由巷口付紅梅、黃渡張小琴、羊角蔣紅蘭、長坡欒遠琴、桐梓劉娟、鴨江黃芬、廟埡黃明霞、長壩李艷琴、白云應(yīng)曉麗、黃鶯張小會、火爐何昌蓉、仙女山錢鳳琴分別在六個鄉(xiāng)鎮(zhèn)就五年級《自己的花是讓別人看的》分別示范了一二課時的教學。他們鮮明的教學風格，讓教師們明白了一堂實實在在的常態(tài)語文課，也能十分精彩；他們嫻熟的課堂駕馭能力、高超的教學技巧，讓聽課教師折服。他們在遵循隊員集體備課形成的大框架下，結(jié)合不同的校情、學情及自身教學特色，大膽創(chuàng)新，產(chǎn)生了風格迥異、方法靈活的課堂教學實效。有的訓練學生抓重點語句，巧妙創(chuàng)設(shè)情景培養(yǎng)學生的理解能力和人文精神，如利用簡筆畫讓孩子理解花團錦簇、姹紫嫣紅給聽者留下了深刻的烙印；有的尊重孩子個性，活躍孩子思維，為孩子提供充分的時空，培養(yǎng)想象力、表達力；有的以語文為本位，教出了語文味、文學味，教出了語文本身的魅力和美。總之，在授課教師精彩的演繹中，我們感受到了德國人那種人人為我，我為人人的崇高精神境界，并對新課程下的語文教學有了更深刻的認識：教師需要多角度、多層次搭建學生、教師、文本之間的對話平臺，利用自主、合作、探究的學習方式充分體驗學習的過程。

　　5．送教成果的展示交流和宣傳：本次接受送教的所有小學語文教師共72名自始至終參與了聽講座、看課及填寫調(diào)研資料。其中后坪、鐵礦、趙家等學校在保證學生安全或有教師上課的前提下，全鄉(xiāng)所有教師均參與了活動。整個活動自籌備到成立至開展全程的相關(guān)資料，充分利用武隆縣小語會博客家園或武隆縣教研網(wǎng)這兩個網(wǎng)絡(luò)平臺進行交流，先后發(fā)表了：肖玲整理撰寫的理事會紀要《立足縣情議謀略開展活動講實效》和團隊成立大會側(cè)記《小語籌謀求發(fā)展，送教潤澤現(xiàn)風采》；陳本莉在送教隊成立大會上的發(fā)言《在團隊中學習，在團隊中成長》；冉建容所長在送教隊成立大會上的講話《不斷修煉，團結(jié)協(xié)作，共同開創(chuàng)武隆小學語文教學新局面》；廖國勝拍攝的送教籌備研討掠影10張圖片；陳姍姍、邱朗、高藝丹、楊秀林、潘延芝、吳永勝六位送教分隊活動主持人寫的通迅報道6篇；張紅兵、陳本莉、鄒勝發(fā)、王小康寫的送教心語或隨筆共4篇；各送教分隊拍攝的送教活動剪影共32張圖片。同時，為了有效利用時空，傳遞新理念，引發(fā)新思考，送教隊專門制作了電子宣傳資料，在送教過程中利用課間休息，見縫插針地滾動播放。其內(nèi)容主要有：健康的心靈，是幸福的源泉；當你事業(yè)不如意，處逆境之時，應(yīng)該想想那些還不如我的人，這樣你就不會再怨天尤人；當你事業(yè)很如意，而使精神松懈時，應(yīng)該想想比我更強的人，那么你的精神自然能夠振奮起來；環(huán)境不會改變，解決之道在于改變自己；即使爬到最高的山上，一次也只能腳踏實地地邁一步；凡是出于人為的事，都能破壞它，只有自然的本性是不能消滅的，因此，教育必須要遵循自然。

送教活動總結(jié)3

　　為了扎實有效的開展防溺水安全教育工作，x月x日，xx中心幼兒園組織廣大教職工到xx各個村進行“守護生命、送教下鄉(xiāng)”防溺水主題送教活動。

　　在“送教下鄉(xiāng)”活動開展之前，成立了防溺水領(lǐng)導小組，對活動進行了周密的部署，經(jīng)研討決定對xx八個村分別進行防溺水宣傳活動。“宣傳組”、“上課組”、“講座組”，每組成員在活動前都進行了研討，最后對宣傳資料的排版與打印、教育活動教案及教具、講座的稿子等等，進行了精心的準備。

　　當天上午9點，xx中心幼兒園以村為單位，進行“防溺水宣傳活動”。組織村民們**了《珍愛生命，遠離溺水事故》**。屏幕上，一幅幅揪心的畫面，一個個慘痛的教訓，使每個村民的心靈受到強大的震撼，也明白了原來監(jiān)管自己的孩子這么重要。

　　在安全教育活動中，教師利用各種教具調(diào)動孩子學習的積極性。在輕松的氣氛中，我學會了如何保護自己，避免溺水。用真實的'案例讓孩子們知曉危險，讓孩子們憋氣體會溺水者的境地，用**和表演結(jié)合，教授孩子們自救方式，在表演中落實自救技巧和救人方式。

　　學生安全工作需要各方面密切配合。通過這次“送教下鄉(xiāng)”活動，既增強孩子們在假期里防溺水的自覺性，又提高孩子識別險情、緊急避險、遇險逃生的自救能力。同時，也增強了村民特別是老年人的監(jiān)督意識。

　　孩子是家庭的希望，是祖國的未來。讓我們攜起手來，為孩子們撐起一片藍天，讓他們健康快樂地成長！

送教活動總結(jié)4

　　送教下鄉(xiāng)手牽手，真情助教別樣紅——送教背景三月，一個富有生命力的時節(jié)，一個孕育希望的時節(jié)。縣教科所肖素碧老師帶著寒假到重慶與專家及其它區(qū)縣教研員思維碰撞產(chǎn)生的火花，召開了縣小語會理事成員例會。會上，“我們能為武隆小語做點什么”成了主要議題，從“送教團”到“送教組”還是“送教小分隊”，通過大家對未來團隊名稱的認真議，細細品，“武隆縣小學語文送教隊”出爐了。

　　理事們熱情高漲，當即敲定了隊員人數(shù)、入選條件、選拔方式、活動方式和具體內(nèi)容，并具體分工并落實了各理事的目標任務(wù)。

　　四月，一個花季，一個綠大地的季節(jié)。縣教委三樓會議室，縣小語會理事長、縣教科所副所長冉建容宣布了這個擔負著引領(lǐng)武隆縣小學語文教育事業(yè)不斷發(fā)展重任的團隊——“武隆縣小學語文送教隊”的正式成立。組建這樣的團隊，目的有三：

　　其一，成立學習共同體，通過相互學習，相互交流，共同成長，打造一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良的小學語文骨干教師隊伍；二是充分發(fā)揮骨干教師的輻射作用，推進縣域小學語文課程改革；其三，整合縣內(nèi)優(yōu)質(zhì)資源，用二至三年時間，開展全縣小學語文教師大輪訓，提高全縣小學語文教師素質(zhì)，最終達到提高全縣小學語文教學質(zhì)量的目的。

　　送教隊成立大會上，縣教育學會秘書長、縣教科所所長王朝武到場作了重要講話。他殷切希望隊員們要樹立六種意識：一要增強大局意識，走出小“我”，融入大“我”；第二，要有主動意識，學會給自己施加壓力；第三，要有舞臺意識。教師隊伍的建立不僅是全縣小學語文教師學習的機會，也是教師自我展示的舞臺；第四，要有品牌意識，團隊成員要精心準備，送出的產(chǎn)品必須是高質(zhì)量的產(chǎn)品，讓受益者學到真正有價值的東西；第五，要有自律意識，要求隊員嚴格要求自己，樹立良好的教師隊伍形象；六要有團隊意識，我們團隊的每一分子都要樹立團隊意識，要有凝聚力、戰(zhàn)斗力，要富有朝氣。

　　隨后，車隊代表陳本立致辭，表達了車隊成員的愿望。然后，冉建容理事長通過題為《不斷修煉，團結(jié)協(xié)作，不斷開創(chuàng)語文教學新局面》的.講話，要求全體隊員進一步明確了我們這個團隊的目標，更讓大家明確了今后的送教工作任重道遠，需要每一位隊員不斷提高自身綜合素質(zhì)，需要互助互學，協(xié)作打造出一種戰(zhàn)無不勝的團隊精神，才能達到預期目標。接著，肖素碧、鄒勝發(fā)、陳紅英、應(yīng)紅四位理事分別將本期計劃送教的講座、上課、調(diào)研等和思考一一向隊員作了展示。

　　最后結(jié)合隊員愛好特長進行了統(tǒng)籌分組，并認真研討落實了各組的送教任務(wù)和內(nèi)容。隊員們熱切而緊張地期待著第一次教學活動的到來。

送教活動總結(jié)5

　　吳興區(qū)—青川縣小學科學名師工作室工作本著“用新課程理念指導教學工作，大力推進科學課程改革與實施”為目的，以新課程理念為指導，以名師工作室為依托，以課堂教學研究與改革為切入口，不斷提高教師的專業(yè)理論水平和教學實踐能力，努力營造開放的、適合主體發(fā)展的教學氛圍，使每一位學生和諧、有個性地發(fā)展，全面提高學生的科學綜合素養(yǎng)。積極開展教研活動，努力探討科學課程的教法、學法，完成各項教學任務(wù)。

　　一、加強教師的科學素養(yǎng)

　　我們在新時期、新形式下，我們認真學習新課標，新理念，我們工作室組織了兩次科學教師的培訓送教活動。每個學科送教時間兩天。第一天上午：聽掛牌學校常態(tài)課1節(jié)、成員觀摩課1節(jié)、主持人示范課1節(jié)：下午：主持人組織評課議課及專題講座。第二天：視導工作室成員所在學校兩所，名師工作室成員準備相關(guān)學科的常態(tài)課兩節(jié)，組織相關(guān)學科教師參與視導活動。名師黎作民老師現(xiàn)場組織評課并點評，隨后組織相關(guān)領(lǐng)導、學科教師參加視導反饋座談，通過現(xiàn)場診斷、示范引領(lǐng)、研討交流，送教活動等形式。指出學科教學存在的主要問題，指導送教學校學科教學，促進了教學質(zhì)量進一步的提升。

　　二、認真學習課程標準，制定工作計劃

　　科學工作室成員學習新課程標準，共同探討新教法，尤其是科學課的教法與學法。深入鉆研教材，明確各單元的教學目標及須開展的活動的情況，使教學工作有計劃、有目標、有層次地開展。每次送教前，副主持人都積極與主持人黎作民老師聯(lián)系，制定活動的具體方案；送教中，負責活動組織與實施，確保活動有序推進；送教后，工作室成員積極主動地收集與整理資料撰寫簡報。

　　三、積極開展教研活動，不斷提高教學水平

　　為保證新課程標準的進一步落實，使大家對更多的模式教學課進行更深入的研討，我們進一步轉(zhuǎn)變教育觀念，我們開展了以“六步”教學模式為主題，以“自主、合作、探究”學習為輔，以創(chuàng)設(shè)開放而有活力的科學課堂為重點，努力實現(xiàn)教學高質(zhì)量、課堂高效率的主題探究活動。每學期一次的教研送教培訓活動是遠遠不夠的，這就要求我們要在平時的教學過程中不斷反思，矯正疏漏，拋磚引玉，憑借教材，緊扣課程標準精心設(shè)計，反復修改，提煉推敲出一節(jié)節(jié)獨具特色的常態(tài)課。

　　四、正視名師工作室教學教研工作的不足，不斷提高工作水平

　　善學才能善研，善思才能善教，這已成為我們名師工作室的'共識，反思我們的教學和教研工作，我們也發(fā)現(xiàn)了我們工作中還存在的一些失誤和不足：

　　1、科學教學中有結(jié)構(gòu)材料的準備和利用不夠充分，一些為兼職教師在實際課堂教學中如何深刻挖掘教材，如何有效開展教學不足。

　　2、對于學生的科學綜合素養(yǎng)仍舊有待提高，動手操作的能力、小組合作意識還要再進一步挖掘和培養(yǎng)，整體的科學素質(zhì)還需再上臺階。

　　3、部分名師的任務(wù)完成不夠及時，對名師考評工作還流于形式，管理的力度不夠。

送教活動總結(jié)6

　　9月26日至28日，我很榮幸和其他幾位老師一起參加了學校組織的送教培訓活動。培訓結(jié)束后，領(lǐng)導要求我們匯報教研活動的溝通情況，并借此機會組織總結(jié)。

　　一，培訓過程

　　26日下午聽當前教授分校的現(xiàn)任教授講課和評估班的講座; 27日上午首先**望江華陽小學孫江紅老師博雅無教學示范課，然后參加老師的培訓積極上課，望江縣教育局韓繼旺及時作出評論并作總結(jié)發(fā)言;下午聆聽導演漢作為追求教學的真實，創(chuàng)造高效的課堂講座，本講座28日上午，聽安全部教授王孔峰教授授課的小學詩歌欣賞與教學講座，講座結(jié)束對古詩的教義也進行了交流。一般來說，這是一個三類講座。

　　二，主要收獲

　　我將從一課開始，談?wù)撊齻�講座

　　1沒有一個學生能做這么好的教學。

　　在上半年教育局組織的教育和教學技能競賽中出現(xiàn)了缺乏教學， 說實話，我從來沒有過去沒有教學班，很少聽說沒有學生教學，總覺得在教室里沒有學生一定很無聊。但是聽了這個班的老師之后，好像要享受一首精彩的歌曲，一首美麗的散文，我覺得這是老師的魅力，他首先用著名詞的古名來介紹這個詞和語音文化，然后用他充滿激情，充滿磁性的語言來引導學生到春秋時期，接近于余博雅和中子時代，感受到**的美妙和魅力，進入這個凄美的故事。在教學中，他非常專注于閱讀和指導，特別是介紹設(shè)計的不同形式，教導學生感覺到感覺發(fā)送到句子上去閱讀;也注重字詞理解，模仿實踐能力，句子風格，用**創(chuàng)造美好的氛圍，有利于實踐這一做法。

　　在最后一句話的結(jié)尾，老師和學生們又讀了一遍這篇文章。總而言之，你可以用幾個詞：上下文，說明，閱讀，**。

　　我認為這一教訓的成功主要在于他的充分準備和堅實的基礎(chǔ)。他準備了大量有關(guān)文章的資料，巧妙地安排了演講時間，在他豐富的教學語言背后，還有他深厚的文學成就。

　　當然，你沒有上完美的課。無論教師的激情是否能有更好的程度，課堂上所有的教學目標當然都難以實施，也未必能帶來足夠的時間。

　　如果某些詩的介紹過多，又沒有解釋，則使學生難以理解和占用更多時間，建議只能顯示兩首詩。第一個想法或重點和困難目標的時間有限。

　　2閱讀教學強調(diào)實效和語言學習。

　　韓哲仁從問題的角度出發(fā)，對分析，原因分析，整改和政策三個方面如何使他們的閱讀教學多年來如何更有效，更有效的研究收入，著重于整改方案，分為理解和方法水平，核心是方法水平的實用效果，學習語言。他說，目前閱讀教學中存在著太多的非語言性的東西，如語文課的結(jié)業(yè)課和科學課。工具被忽視了，人性化和生動化。在過分強調(diào)的人文主義，忽略語言的工具性質(zhì)，新的課程標準，語言課程致力于培養(yǎng)學生的語言能力使用語言，在學習目標中學習語言在一個重要的位置，教學過程抓住精彩的語言和智能語言，引導學生體驗其中的一個美麗和背后的情感。

　　他列舉了許多真實、具體的案例來說明輔導如何才能更成功、更有效。從他對美詞的背誦中，我們可以看出，他的敘述對語言的學習和積累起著重要的作用。事實上，這并不意味著你可以淡化人文學科的語言。

　　在我看來，在培養(yǎng)學生語言運用能力的過程中，我們應(yīng)該引導學生理解人文背后的語言。在實現(xiàn)人本目標的過程中，實現(xiàn)工具目標是實現(xiàn)工具與文化統(tǒng)一的突破口。拋開使用此工具目標的語言，人文主義的目標將變成空中城堡，無法實現(xiàn)。

　　在工具和人文統(tǒng)一方面，我認為低年級的教學可能更重視樂器，中高年級可以實現(xiàn)更好的團結(jié)，這種高中語言基礎(chǔ)非常好，你可以挖掘出人文，它的比例也太大點，如dou桂美老師主題教學，這是文化主題的主題，通過教學學生的`主題體驗峰值體驗，也讓學生有更強烈的尋求知識的欲望。

　　3，詩歌教學強調(diào)感情。

　　王教授首先簡化了小學課本或增加了有關(guān)古詩詞的資料，大談古詩詞的魅力。他同意主席的觀點，古典詩文不應(yīng)該從教科書中刪去，而應(yīng)該植根于學生心中，成為學生的中華文化。

　　因此，古詩詞的教學是非常重要的，我們必須考慮如何將古典詩詞融入學生的頭腦中。一般來說，古詩歌的教學只不過是學習的話，理解詩人和背景，理解詩歌，體驗美麗的語言，體驗感受，以及閱讀和背誦。他認為，只有學生對這種感受有了深刻的理解，這些古詩詞才能深入人心。

　　他主要從做世界人民重視文化內(nèi)涵的形象，注意建構(gòu)和理解藝術(shù)情境，這三個方面的古詩詩欣賞和教學。其實，想象和藝術(shù)觀念都是文藝的范疇。教師首先要了解形象和情緒。我認為對于小學生是感情。

　　這就要求老師徹底學習教材，不深入我不知道船島在春天背后竟然是皇帝的恩典和快樂，王安石第二次崇拜，也回到了政治舞臺，新政，愛的快樂比家鄉(xiāng)更重要;不深入我不知道漢山寺但也強調(diào)古代詩歌的教學可以是一種借用**，正確方式的好方法，還有很多詩人在鋼筆和心靈的回蕩，但我不知道可以用一組詩為學生打開鐘聲**可以很好地渲染大氣的需要，幫助學生理解詩歌的感覺。

　　重視古詩詞教學也是傳統(tǒng)文化的重要內(nèi)容。中華民族的復興需要復興傳統(tǒng)文化。對于古詩的教學，我也很感興趣，認真地想，老師的設(shè)計我來了，總是不是那種感覺，不能讓學生深深體驗感受，這經(jīng)歷了一次高峰的經(jīng)歷。

　　因為這不是自掘墳?zāi)梗�那么深奧而不是，另一個原因是語言能力有限。

　　4，學會交談，學會上課。

　　葉教授強調(diào)，課程重點在于設(shè)計思想和理論基礎(chǔ)，力求解決為什么教和教如何，尤其是談情感分析和效果**。如果你說課后，談?wù)劜蛔愫透倪M方法。在評估中，他認為觀察班將不可避免地跟蹤績效，但應(yīng)避免留下績效痕跡。

　　復習課更注重學生如何學習如何應(yīng)對教師的默認流失。他還強調(diào)如何處理老師如何處理文字和**之間的關(guān)系，他認為多**教學只是一種手段，不能使用多**使用，應(yīng)該根據(jù)實際需要，適當使用。因為過多的**和**演示會給學生一種語言理解感，不利于培養(yǎng)學生的想象力。

　　常常感嘆，他們不會說課，也不會說班，也不想來或者他們自己的理論基礎(chǔ)很弱，不能很好地抓住課在精彩，成功的方面，真的看門口。

　　三，一些感覺

　　1，成功背后汗水和堅持。

　　更不用說教授和領(lǐng)導是如何成功的，孫的成功將激勵我們。遺憾的是，艾湄（amed）是我的校友，比我低，但是在很多比賽中的獎金都可以學到好課。通過與他交流，我知道他的成功來自于愛、才華和堅持。

　　今年夏天，他也是和劉曉敏、王曉燕導演同場競技的導演，王竹仁和劉導演一直表現(xiàn)出色。也許下一次在縣城培訓，班上的是我們劉主任和王竹仁。我認為我們不是缺少優(yōu)秀的教師，而是缺少那些堅持優(yōu)秀教師努力學習的人。

　　2系統(tǒng)思維可以形成理論。

　　好的教訓不是真正的成功，通過艱苦的學習，勤奮的實踐和系統(tǒng)的思維，能夠形成自己的理論，雖然這個理論不一定不可能是完美的。學習是重要的，思考更重要。當我們反復看到老師的課堂記錄時，我們無法了解老師的本質(zhì)。

　　有很多東西是你沒有一定的技能是學不到的。我們可以想想他是什么，我可以學，幾乎可以學。再看一看另一位老師，什么樣的點都能學到，逐漸就有可能形成自己的理論和教學風格。

　　3，路到簡，容易理解

　　道教的意義是最珍貴的真理，也是最簡單的真理。大道到簡應(yīng)該是一個境界，就像讀一本書，第一次閱讀，從簡單到復雜，從復雜到簡單，閱讀唯一一個熟悉的，這就是簡。從道到簡也是一種哲學。在當今這個復雜的世界里，我們必須學會把復雜化為簡單，用智慧創(chuàng)造簡單。

　　在教學中，我們必須先抓住這個簡，這個幫派，比如人類和器樂的團結(jié)然后想想實現(xiàn)和實現(xiàn)什么方法和手段？

　　我認為在實施和實施過程中也應(yīng)該容易理解。深入主要體現(xiàn)在全面、深入地了解更多有用的信息。只有老師自己先深入了解，徹底，才能讓學生理解好。

　　如教學，深入研究采礦材料的性質(zhì)。但是深不是目的，容易理解是目的。老師明白，如何讓學生明白？

　　如何用簡單易懂的語言講解學生，引導學生學習知識，懂得怎么做？一個容易理解的過程需要很多方法和手段。通俗易懂的過程也應(yīng)體現(xiàn)復雜，易于思考。

　　以上是我個人的理解和見解。我歡迎同事們的批評。

送教活動總結(jié)7

　　送教下鄉(xiāng)手牽手，真情助教別樣紅——送教背景

　　三月，一個富有生命力的時節(jié)，一個孕育希望的時節(jié)。縣教科所肖素碧老師帶著寒假到重慶與專家及其它區(qū)縣教研員思維碰撞產(chǎn)生的火花，召開了縣小語會理事成員例會。會上，“我們能為武隆小語做點什么”成了主要議題，從“送教團”到“送教組”還是“送教小分隊”，通過大家對未來團隊名稱的認真議，細細品，“武隆縣小學語文送教隊”出爐了。理事們熱情高漲，當即敲定了隊員人數(shù)、入選條件、選拔方式、活動方式和具體內(nèi)容，并具體分工并落實了各理事的目標任務(wù)。

　　四月，一個花香四溢的時節(jié)，一個綠滿大地的時節(jié)。縣教委三樓會議室，縣小語會理事長、縣教科所副所長冉建容宣布了這個擔負著引領(lǐng)武隆縣小學語文教育事業(yè)不斷發(fā)展重任的團隊——“武隆縣小學語文送教隊”的正式成立。組建這樣的團隊，目的有三：其一，成立學習共同體，通過相互學習，相互交流，共同成長，打造一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良的小學語文骨干教師隊伍；其二，發(fā)揮這支骨干教師隊伍的輻射作用，帶動全縣小學語文教師將小學語文課程改革推向深入；其三，整合縣內(nèi)優(yōu)質(zhì)資源，用二至三年時間，開展全縣小學語文教師大輪訓，提高全縣小學語文教師素質(zhì)，最終達到提高全縣小學語文教學質(zhì)量的目的。

　　送教隊成立大會上，縣教育學會秘書長、縣教科所所長王朝武到場作了重要講話。他殷切希望隊員們要樹立六種意識：一要增強大局意識，走出小“我”，融入大“我”；二要有主動意識，學會自我加壓；三要有舞臺意識，送教隊的成立，既是給全縣小語教師送去學習的機會，又是給團隊成員提供自我展示的舞臺；四要有品牌意識，隊員們要精心準備，送出去的一定要是精品，要讓受益者學到真正有價值的東西；五要有自律意識，要求我們團隊成員要嚴格要求自己，樹立我們送教隊的良好形象；六要有團隊意識，我們團隊的每一分子都要樹立團隊意識，要有凝聚力、戰(zhàn)斗力，要富有朝氣。接著，隊員代表陳本莉發(fā)言表達了隊員的心聲。然后，冉建容理事長通過題為《不斷修煉，團結(jié)協(xié)作，不斷開創(chuàng)語文教學新局面》的講話，要求全體隊員進一步明確了我們這個團隊的目標，更讓大家明確了今后的送教工作任重道遠，需要每一位隊員不斷提高自身綜合素質(zhì)，需要互助互學，協(xié)作打造出一種戰(zhàn)無不勝的團隊精神，才能達到預期目標。接著，肖素碧、鄒勝發(fā)、陳紅英、應(yīng)紅四位理事分別將本期計劃送教的講座、上課、調(diào)研等相關(guān)內(nèi)容和思考一一向隊員作了展示。最后結(jié)合隊員愛好特長進行了統(tǒng)籌分組，并認真研討落實了各組的送教任務(wù)和內(nèi)容。隊員們熱切而緊張地期待著第一次送教活動的到來。

　　五月，一個大地姹紫嫣紅的時節(jié)，一個天空色彩繽紛的時節(jié)。來自全縣的46名隊員再次相聚在實驗小學進行了送教演練，這既是一次磨刀訓練，又是一次實戰(zhàn)演習。由理事何曉凌和鄒勝發(fā)分別主講的《審視職業(yè)理想，提升職業(yè)熱情》、《聚焦課堂質(zhì)量，關(guān)注生命價值——如何觀課議課》兩個主題講座，博古通今，聯(lián)系自己，結(jié)合課例，與現(xiàn)實相接，與專業(yè)相通，都在尋找與教師心靈的對接點，都在探索促進教師專業(yè)成長的切入點。由隊員付紅梅、張小琴執(zhí)教的五年級下冊《自己的花是給別人看的》一課，分別從第一課時到第二課時給大家展示了一篇課文完整的教學。之后，首先根據(jù)內(nèi)容分組再次進行研討、修定和完善，然后根據(jù)送教地點分組進行出行安排，最后冉所長提出了送教的總體要求和注意事項。至此，本期的送教活動準備就緒。

　　提升自我，服務(wù)同伴——過程寫真

　　送教鄉(xiāng)鎮(zhèn)類別：四類鄉(xiāng)鎮(zhèn)共六個鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校。

　　送教時間及送教對象： 5月15日，送教到鐵礦、后坪、接龍、雙河四個鄉(xiāng)中心校；5月22日送教到趙家、浩口兩個鄉(xiāng)中心校。

　　送教內(nèi)容：

　　1．專題講座：《審視職業(yè)理想，提升職業(yè)熱情》、《聚焦課堂質(zhì)量，關(guān)注生命價值——如何觀課議課》

　　2．課堂教學：五年級下冊《自己的花是讓別人看的》一二課時。

　　3．問卷調(diào)查及送教信息反饋

　　送教形式：來自全縣不同類別學校及教科所的共46名送教隊員，按送教內(nèi)容分為三個大組：講座組、上課組、問卷信息反饋及聯(lián)絡(luò)組；細分為：講座兩個主題各一組，上課兩個課時各一組，主持人一組，調(diào)研、總結(jié)一組。按送教地點分為六個小組，分別由何曉凌、徐曉慧、彭雪勤、應(yīng)宏、鄒勝發(fā)、陳洪英擔任組長，各小組的送教程序及時間安排統(tǒng)一，送教內(nèi)容統(tǒng)一，送教講稿及教案統(tǒng)一，送教人員合理搭配，展示過程既遵循統(tǒng)一又不拘泥于統(tǒng)一。

　　送教效果：

　　1．專業(yè)思想的提升：桐梓何曉凌、長壩廖國勝、土坎張洪彬、實小陳本莉、白馬陳艷、長壩李雪琳分別在六個鄉(xiāng)鎮(zhèn)作了題為《審視職業(yè)理想，提升職業(yè)熱情》的專題講座。他們引經(jīng)據(jù)典，引導大家真正的認識自己，認識教師這個職業(yè)及對社會的價值，并為以后怎樣踐行為人之道，探索為師之道，做一名真正的“人師”、“經(jīng)師”做了很好的指引。教師們在重新審視師德的同時，得到了職業(yè)理想的提升。有的隊員以年輕的勇氣，漫步教師心靈，伶牙俐齒，語驚四座；有的以詼諧幽默的語言、生動精彩的現(xiàn)身說法讓聽眾產(chǎn)生心靈的共鳴，偶爾伴隨一陣爽朗的笑聲，時不時來一個問題和大家互動，讓教師們在不知不覺中明白做人的原則，處世的真理，更讓教師們看到了自身職業(yè)的崇高，自己的崇高。

　　2．課改理念的滲透：白馬羅建軍、火爐徐小惠、江口李光芬、鳳來王必蘭、雙河王玉明、桐梓廖學超分別在六個鄉(xiāng)鎮(zhèn)作了題為《聚焦課堂 關(guān)注生命——如何觀課議課》的專題講座。他們深入淺出，從理論到實踐解析了新課程背景下如何觀課、議課，詳盡地闡釋了“以學論教”等策略和方法。有的隊員通過一個又一個生動鮮活的案例，讓教師們清楚地理解了在教學中應(yīng)除了關(guān)注學生是否學到知識以外，更要關(guān)注孩子們生命價值的體現(xiàn)；有的結(jié)合自身工作經(jīng)驗，觸動教師心靈，幫助他們走出了觀課、議課的誤區(qū)，為學校今后的校本教研提供了方法，為教師的專業(yè)成長指明了方向；有的結(jié)合課堂教學示范，給教師們傳遞了新課程改革的新理念、新思想、新方法。

　　3．教學技法的掌握：由巷口付紅梅、黃渡張小琴、羊角蔣紅蘭、長坡欒遠琴、桐梓劉娟、鴨江黃芬、廟埡黃明霞、長壩李艷琴、白云應(yīng)曉麗、黃鶯張小會、火爐何昌蓉、仙女山錢鳳琴分別在六個鄉(xiāng)鎮(zhèn)就五年級《自己的花是讓別人看的》分別示范了一二課時的教學。他們鮮明的教學風格，讓教師們明白了“一堂實實在在的常態(tài)語文課，也能十分精彩”；他們嫻熟的課堂駕馭能力、高超的教學技巧，讓聽課教師折服。他們在遵循隊員集體備課形成的大框架下，結(jié)合不同的校情、學情及自身教學特色，大膽創(chuàng)新，產(chǎn)生了風格迥異、方法靈活的課堂教學實效。有的訓練學生抓重點語句，巧妙創(chuàng)設(shè)情景培養(yǎng)學生的理解能力和人文精神，如利用簡筆畫讓孩子理解“花團錦簇”、“姹紫嫣紅”給聽者留下了深刻的烙印；有的尊重孩子個性，活躍孩子思維，為孩子提供充分的時空，培養(yǎng)想象力、表達力；有的以“語文”為本位，教出了“語文味”、“文學味”，教出了語文本身的魅力和美。總之，在授課教師精彩的演繹中，我們感受到了德國人那種“人人為我，我為人人”的`崇高精神境界，并對新課程下的語文教學有了更深刻的認識：教師需要多角度、多層次搭建學生、教師、文本之間的對話平臺，利用自主、合作、探究的學習方式充分體驗學習的過程。

　　4．專業(yè)成長的理性思辨：在送教的同時，為了進一步發(fā)揮互動交流的作用，使每一位受教教師都能以主人翁的姿態(tài)積極主動地參與活動，并在與他人比較、與自我比較、在自我反思中不斷進步，送教隊的調(diào)研總結(jié)組精心設(shè)計了問卷調(diào)查及送教信息反饋表，內(nèi)容涉及教師的職后培訓情況、學習情況、教學情況以及對本次培訓的滿意度，對今后的培訓模式、送教模式、送教方式等提出切實可行的意見和建議。通過調(diào)研，所有四類鄉(xiāng)鎮(zhèn)的語文教師均能積極配合并按要求認真填寫，并結(jié)合自身實際，理性思辨，站在一定的高度發(fā)表了很有見地的看法。如希望今后的送教課型更豐富，迫切需要在先進理念指導下的作文教學、口語交際教學、班主任工作等方面得到更多的指導和幫助；專題講座中最好能有更多的案例，更貼近一線教師的教學實際等。對本次送教活動的滿意度較高，達到了85%以上。

　　5．送教成果的展示交流和宣傳：本次接受送教的所有小學語文教師共72名自始至終參與了聽講座、看課及填寫調(diào)研資料。其中后坪、鐵礦、趙家等學校在保證學生安全或有教師上課的前提下，全鄉(xiāng)所有教師均參與了活動。整個活動自籌備到成立至開展全程的相關(guān)資料，充分利用“武隆縣小語會博客家園”或“武隆縣教研網(wǎng)”這兩個網(wǎng)絡(luò)平臺進行交流，先后發(fā)表了：肖玲整理撰寫的理事會紀要《立足縣情議謀略 開展活動講實效》和團隊成立大會側(cè)記《小語籌謀求發(fā)展，送教潤澤現(xiàn)風采》；陳本莉在送教隊成立大會上的發(fā)言《在團隊中學習，在團隊中成長》；冉建容所長在送教隊成立大會上的講話《不斷修煉，團結(jié)協(xié)作，共同開創(chuàng)武隆小學語文教學新局面》；廖國勝拍攝的送教籌備研討掠影10張圖片；陳姍姍、邱朗、高藝丹、楊秀林、潘延芝、吳永勝六位送教分隊活動主持人寫的通迅報道6篇；張紅兵、陳本莉、鄒勝發(fā)、王小康寫的送教心語或隨筆共4篇；各送教分隊拍攝的送教活動剪影共32張圖片。同時，為了有效利用時空，傳遞新理念，引發(fā)新思考，送教隊專門制作了電子宣傳資料，在送教過程中利用課間休息，見縫插針地滾動播放。其內(nèi)容主要有：健康的心靈，是幸福的源泉；當你事業(yè)不如意，處逆境之時，應(yīng)該想想那些還不如我的人，這樣你就不會再怨天尤人；當你事業(yè)很如意，而使精神松懈時，應(yīng)該想想比我更強的人，那么你的精神自然能夠振奮起來；環(huán)境不會改變，解決之道在于改變自己；即使爬到最高的山上，一次也只能腳踏實地地邁一步；凡是出于人為的事,都能破壞它,只有自然的本性是不能消滅的,因此，教育必須要“遵循自然”。

送教活動總結(jié)8

　　送教下鄉(xiāng)手牽手，真情助教別樣紅——送教背景

　　三月，一個富有生命力的時節(jié)，一個孕育希望的時節(jié)。縣教科所肖素碧老師帶著寒假到重慶與專家及其它區(qū)縣教研員思維碰撞產(chǎn)生的火花，召開了縣小語會理事成員例會。會上，“我們能為武隆小語做點什么”成了主要議題，從“送教團”到“送教組”還是“送教小分隊”，通過大家對未來團隊名稱的認真議，細細品，“武隆縣小學語文送教隊”出爐了。理事們熱情高漲，當即敲定了隊員人數(shù)、入選條件、選拔方式、活動方式和具體內(nèi)容，并具體分工并落實了各理事的目標任務(wù)。

　　四月，一個花香四溢的時節(jié)，一個綠滿大地的時節(jié)。縣教委三樓會議室，縣小語會理事長、縣教科所副所長冉建容宣布了這個擔負著引領(lǐng)武隆縣小學語文教育事業(yè)不斷發(fā)展重任的團隊——“武隆縣小學語文送教隊”的正式成立。組建這樣的團隊，目的有三：其一，成立學習共同體，通過相互學習，相互交流，共同成長，打造一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良的小學語文骨干教師隊伍；其二，發(fā)揮這支骨干教師隊伍的輻射作用，帶動全縣小學語文教師將小學語文課程改革推向深入；其三，整合縣內(nèi)優(yōu)質(zhì)資源，用二至三年時間，開展全縣小學語文教師大輪訓，提高全縣小學語文教師素質(zhì)，最終達到提高全縣小學語文教學質(zhì)量的目的。

　　送教隊成立大會上，縣教育學會秘書長、縣教科所所長王朝武到場作了重要講話。他殷切希望隊員們要樹立六種意識：一要增強大局意識，走出小“我”，融入大“我”；二要有主動意識，學會自我加壓；三要有舞臺意識，送教隊的成立，既是給全縣小語教師送去學習的機會，又是給團隊成員提供自我展示的舞臺；四要有品牌意識，隊員們要精心準備，送出去的一定要是精品，要讓受益者學到真正有價值的東西；五要有自律意識，要求我們團隊成員要嚴格要求自己，樹立我們送教隊的良好形象；六要有團隊意識，我們團隊的每一分子都要樹立團隊意識，要有凝聚力、戰(zhàn)斗力，要富有朝氣。接著，隊員代表陳本莉發(fā)言表達了隊員的心聲。然后，冉建容理事長通過題為《不斷修煉，團結(jié)協(xié)作，不斷開創(chuàng)語文教學新局面》的講話，要求全體隊員進一步明確了我們這個團隊的目標，更讓大家明確了今后的.送教工作任重道遠，需要每一位隊員不斷提高自身綜合素質(zhì)，需要互助互學，協(xié)作打造出一種戰(zhàn)無不勝的團隊精神，才能達到預期目標。接著，肖素碧、鄒勝發(fā)、陳紅英、應(yīng)紅四位理事分別將本期計劃送教的講座、上課、調(diào)研等相關(guān)內(nèi)容和思考一一向隊員作了展示。最后結(jié)合隊員愛好特長進行了統(tǒng)籌分組，并認真研討落實了各組的送教任務(wù)和內(nèi)容。隊員們熱切而緊張地期待著第一次送教活動的到來。

　　五月，一個大地姹紫嫣紅的時節(jié)，一個天空色彩繽紛的時節(jié)。來自全縣的46名隊員再次相聚在實驗小學進行了送教演練，這既是一次磨刀訓練，又是一次實戰(zhàn)演習。由理事何曉凌和鄒勝發(fā)分別主講的《審視職業(yè)理想，提升職業(yè)熱情》、《聚焦課堂質(zhì)量，關(guān)注生命價值——如何觀課議課》兩個主題講座，博古通今，聯(lián)系自己，結(jié)合課例，與現(xiàn)實相接，與專業(yè)相通，都在尋找與教師心靈的對接點，都在探索促進教師專業(yè)成長的切入點。由隊員付紅梅、張小琴執(zhí)教的五年級下冊《自己的花是給別人看的》一課，分別從第一課時到第二課時給大家展示了一篇課文完整的教學。之后，首先根據(jù)內(nèi)容分組再次進行研討、修定和完善，然后根據(jù)送教地點分組進行出行安排，最后冉所長提出了送教的總體要求和注意事項。至此，本期的送教活動準備就緒。

　　提升自我，服務(wù)同伴——過程寫真

　　送教鄉(xiāng)鎮(zhèn)類別：四類鄉(xiāng)鎮(zhèn)共六個鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校。

　　送教時間及送教對象： 5月15日，送教到鐵礦、后坪、接龍、雙河四個鄉(xiāng)中心校；5月22日送教到趙家、浩口兩個鄉(xiāng)中心校。

　　送教內(nèi)容：

　　1．專題講座：《審視職業(yè)理想，提升職業(yè)熱情》、《聚焦課堂質(zhì)量，關(guān)注生命價值——如何觀課議課》

　　2．課堂教學：五年級下冊《自己的花是讓別人看的》一二課時。

　　3．問卷調(diào)查及送教信息反饋

　　送教形式：來自全縣不同類別學校及教科所的共46名送教隊員，按送教內(nèi)容分為三個大組：講座組、上課組、問卷信息反饋及聯(lián)絡(luò)組；細分為：講座兩個主題各一組，上課兩個課時各一組，主持人一組，調(diào)研、總結(jié)一組。按送教地點分為六個小組，分別由何曉凌、徐曉慧、彭雪勤、應(yīng)宏、鄒勝發(fā)、陳洪英擔任組長，各小組的送教程序及時間安排統(tǒng)一，送教內(nèi)容統(tǒng)一，送教講稿及教案統(tǒng)一，送教人員合理搭配，展示過程既遵循統(tǒng)一又不拘泥于統(tǒng)一。

　　送教效果：

　　1．專業(yè)思想的提升：桐梓何曉凌、長壩廖國勝、土坎張洪彬、實小陳本莉、白馬陳艷、長壩李雪琳分別在六個鄉(xiāng)鎮(zhèn)作了題為《審視職業(yè)理想，提升職業(yè)熱情》的專題講座。他們引經(jīng)據(jù)典，引導大家真正的認識自己，認識教師這個職業(yè)及對社會的價值，并為以后怎樣踐行為人之道，探索為師之道，做一名真正的“人師”、“經(jīng)師”做了很好的指引。教師們在重新審視師德的同時，得到了職業(yè)理想的提升。有的隊員以年輕的勇氣，漫步教師心靈，伶牙俐齒，語驚四座；有的以詼諧幽默的語言、生動精彩的現(xiàn)身說法讓聽眾產(chǎn)生心靈的共鳴，偶爾伴隨一陣爽朗的笑聲，時不時來一個問題和大家互動，讓教師們在不知不覺中明白做人的原則，處世的真理，更讓教師們看到了自身職業(yè)的崇高，自己的崇高。

送教活動總結(jié)9

　　歷時三天的省級“送教下鄉(xiāng)”活動研究已圓滿結(jié)束。此次培訓目標是通過培

　　培訓使農(nóng)村教師的教育教學觀念、教育教學水平提高，促進了農(nóng)村中小學教師的發(fā)展

　　的專業(yè)發(fā)展。培訓對象確定為我縣在職中學數(shù)學英語教師、班主任和第三課堂教師

　　中學和四中的政治、歷史、地理、科學、化學和學生的培訓時間為2月25日至2月2日

　　7月27日，集中訓練3天，共24小時。

　　2月25日上午8點，他把一中的教師培訓送下鄉(xiāng)。出席會議的領(lǐng)導是省教研院

　　教師培訓中心主任周雪菲、市教研院教師培訓中心主任趙國宏分管縣教育工作

　　縣教育局副局長初國宏先生，教育局人事部門負責人尚志剛先生，縣教師金

　　學校校長姚玉華由教育局長主持。省市領(lǐng)導作重要講話

　　天參加與會的老師有二百四十多人，九點三十分，培訓正式開始，首先由黑

　　大的教授王殿春開始講座，培訓內(nèi)容是“教師與學生的心理健康發(fā)展”，下午

　　一點三十分，由黑河教育學院的院長黃鳳來講座，內(nèi)容是“教師專業(yè)發(fā)展”。

　　26 日上午由黃 xx 老師講座，培訓內(nèi)容是“新課程背景下的有效教學理念與

　　策略”，下午由張玉萍老師講座，內(nèi)容是“一堂好課”。

　　27 日的教學觀摩分四個會場，第一中學：參加學習和觀摩的是小學數(shù)學、

　　第六小學語文教師：中小學英語教師參與研究；實驗小學：初中語文

　　文、政、史、地教師參與觀察學習，三中參與初中數(shù)學學習

　　四個分會場的科學、化學、學生教師和會議事務(wù)負責人分別是：宋學敏、一中、三中

　　中學：范國權(quán)，實驗小學：陳月秋，第六小學：王震宇，主要任務(wù)是負責班級紀律

　　法律和老師簽到，五位年輕老師的教學，讓我們的'老師困惑，看教學

　　育的芳草地。

　　為期三天的“送教培訓”圓滿結(jié)束了，相信通過此次送教下鄉(xiāng)活動的機會，向?qū)＜摇⒚麕煂W習，努力提高我縣的教學質(zhì)量！

　　師訓部2 月 28 日

送教活動總結(jié)10

　　xx市xx年“名師大篷車”送教活動在金秋十月進行。在市教育局教研室xx科長的精心安排和部署下，本次活動由市教研室各學科教研人員組織實施。我們小學語文組利用三個周末的時間，把教學送到xx、xx、xx，圓滿完成了任務(wù)。

　　一、組建團隊

　　按照來xx科長“送教成員一定要業(yè)務(wù)精良，確保送教質(zhì)量”的要求，小學語文組在全市范圍內(nèi)抽調(diào)省級教學能手、學科帶頭人7名，組成了xx年小學語文學科送教團隊，并合理分工，明確職責。

　　二、送教基層

　　本次送教均采取進課堂聽課診斷、上“同課異構(gòu)”示范課、針對課堂問題作專題講座的方式進行。

　　送教第一站：xx。我和xx、xx一行3人在領(lǐng)隊王光榮同志的帶領(lǐng)下于15日下午來到xx，16日上午我們采取推門聽課的方式在xx縣昭仁中心小學利用課

　　一、課二時間聽了6節(jié)語文課，課三時間檢查了教師教學計劃、教案及校本研修資料，緊接著召開教師座談會，就課堂與教學情況進行了當場反饋。下午去洪家中心校聽了4節(jié)青年教師研討課，雖是鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校，但4節(jié)課教師電子白板使用熟練，課堂能做到面向全體、順學而導，無論從硬件設(shè)施、教學理念上都讓我們看到了教育“均衡發(fā)展”的豐碩成果。

　　0月16日晚，xx和xx分別就當天所聽的課進行梳理，連夜準備了兩節(jié)同課異構(gòu)示范課。17日，xx上的是人教版三年級《聽聽，秋的聲音》，xx上的是人教版五年級《口語交際》。兩個班把握教材特點，調(diào)動學生學習的積極性，課堂精彩，受到老師一致好評。

　　最后，針對閱讀課中普遍存在的忽視學習方法指導的問題進行了專項培訓。

　　送教第二站：xx市。10月23日深入xx市xx小學和xx中心小學，采取“推門聽課”的方式，共聽常規(guī)課8節(jié)，查閱了學校的校本研修資料，召開了2場反饋交流會。

　　我們針對課堂和資料查閱情況進行了細致深入的點評，肯定了成績，指出了不足，對兩所學校今后提升常規(guī)課堂教學效益提出了要求，為教研活動的開展指明了方向。

　　0月24日，康艷玲和xx兩位老師在第一天聽課的基礎(chǔ)上，采用同課異構(gòu)的方式為xx市的'老師們上了兩節(jié)精彩紛呈的示范課《老人與海鷗》和《釣魚的啟示》。在課堂上，教師的巧妙引導、多元互動、精彩評價、真實生成，都影響著每一位課堂教師。緊接著，我細致分析了閱讀教學中存在的問題以及學生的閱讀現(xiàn)狀，做了《把讀書的方法教給學生》的專題講座，引發(fā)了在場300多名老師的深入思考。

　　第三站：xx。在第三站，我負責帶領(lǐng)來自中小學5個學科的17名優(yōu)秀教師。

　　10月29日下午到達xx。晚上，召開了有關(guān)方面人員協(xié)調(diào)會，對第二天的工作進行了具體安排對接，將15名送教的老師分成5個學科小組，與相關(guān)10所學校的領(lǐng)導銜接，為第二天活動順利開展做了充分的準備。

　　0月30日上午，我和工作室成員xx、xx老師，冒著深秋的絲絲寒意來到xx高廟小學，檢查校本研修資料，抽查教案、學生作業(yè)，深入班級調(diào)查，并和該校領(lǐng)導親切交談，了解教學現(xiàn)狀。隨后聽了該校的“高效課堂研討課”，課后面對面評課，指出課堂的優(yōu)點和不足。下午來到陽峪鎮(zhèn)鐵佛小學。

　　繼續(xù)采取推門聽課的方式，聽了6節(jié)常態(tài)課，針對課堂中的唱讀問題進行現(xiàn)場指導矯正，還查閱教學計劃、教案、作業(yè)、課題資料等。最后，在反饋會上，引用蘇霍姆林斯基給教師的建議與大家共勉：“你所在的鄉(xiāng)村可能遠離文化中心數(shù)千公里，你的學校里可能缺少很多東西，但如果你那里有充足的書籍，你的工作就能達到與文化中心同樣的教育水平，取得同樣的成果”。

　　這些真摯有力的話語，給農(nóng)村學校帶來了美好的希望，鼓舞了農(nóng)村教師。

　　31日上午的示范課，xx的《懷念母親》，整節(jié)課重點突出，讀寫結(jié)合，學法指導實用，特別是小練筆：以“娘”為開頭的想象說話，將課堂推向了高潮，學生動情的朗讀，真情的流露，讓聽課教師淚流不止，動心動情。作業(yè)安排也體現(xiàn)了閱讀方法的實施，是一門非常成功的示范課。

　　第二節(jié)是xx執(zhí)教的《青山不老》，她把關(guān)注學生的學習方法貫穿課堂始終，交給了學生概括課文內(nèi)容的方法、學習略讀課的方法。在重點突破時，以情激情，以情燃情，教師、學生、授課者產(chǎn)生了情感共鳴。最后，筆者對兩個示范班進行了點評，并結(jié)合語文教學現(xiàn)狀做了分析報告。

　　通過身邊的事例，讓教師從根本上認識讀書方法的重要性和必要性，從而進一步明白自己語文教學中學法指導的緊迫性和嚴峻性，再深一層次地旁征博引，通過多層次，多角度的綜合剖析，給教師理念上一個全新的改觀，教學上一個雪中送炭的指點。特別是讀書目錄的推薦，被教師親切的譽為“及時雨”，不僅引領(lǐng)教師工作上走過盲點，還給許多教師的家庭教育一個得力的臂膀！

　　三、歷練成長

　　今年的送教形式對專業(yè)能力要求特別高，第一天進課堂診斷，要求送教人員不僅“會上課”，還要“會評課”，要能夠發(fā)現(xiàn)課堂教學中的亮點與不足，能夠準確判斷，快速提出教學建議；第二天的示范課要求“同課異構(gòu)”，僅1個晚上的時間，要針對推門聽課中執(zhí)教老師的遺漏點、不足點，以及自己的解讀點，熟悉教材（各縣區(qū)小語教材版本不同）、備寫教學預案、制作，沒有外援，只有每組3個人團隊作戰(zhàn)。大家挑戰(zhàn)自我，點亮夜戰(zhàn)，精誠合作，幾乎全部工作到凌晨3點。

　　活動結(jié)束后，xx、xx、xx分別完成了教學簡報，xx、xx、xx還撰寫了教學體會。

　　有歷練就有提高，6名送教成員一致認為，本次送教經(jīng)歷了挑戰(zhàn)，鍛煉了膽量，收獲了自信，實現(xiàn)了飛躍。

　　四、基層聲音。

　　一名聽課教師在征求意見表中寫道，名師大篷車是帶給基層教師的精神盛宴，送教老師的奉獻敬業(yè)、從容智慧、幽默純熟如同余音繞梁，希望能夠經(jīng)常參與這樣高規(guī)格、高水準的活動，使農(nóng)村、偏遠地區(qū)的教師在專業(yè)上也能快速成長。

　　座談交流中，參訓教師普遍認為這種形式的“大篷車”活動，是扎扎實實的教學研討活動，大大增強了送教活動的互動性、針對性和實效性，促進了基層教師個人業(yè)務(wù)的學習和學校教研活動的有效開展。

　　xx年11月3日

送教活動總結(jié)11

　　小學語文送教活動總結(jié)送教下鄉(xiāng)手牽手，真情助教別樣紅——送教背景三月，一個富有生命力的時節(jié)，一個孕育希望的時節(jié)。縣教科所肖素碧老師帶著冷假到重慶與專家及其它區(qū)縣教研員思惟碰撞產(chǎn)生的火花，召開了縣小語會理事成員例會。會上，“我們能為武隆小語做點甚么”成了主要議題，從“送教團”到“送教組”還是“送教小分隊”，通過大家對未來團隊名稱的認真議，細細品，“武隆縣小學語文送教隊”出爐了。

　　理事們熱情高漲，立即敲定了隊員人數(shù)、進選條件、提拔方式、活動方式和具體內(nèi)容，并具體分工并落實了各理事的目標任務(wù)。四月，一個花季，一個綠大地的季節(jié)。縣教委三樓會議室，縣小語會理事長、縣教科所副所長冉建容公布了這個擔當著引領(lǐng)武隆縣小學語文教育事業(yè)不斷發(fā)展重任的團隊——“武隆縣小學語文送教隊”的正式成立。

　　組建這樣的團隊，目的有三：

　　其一，成立學習共同體，通過相互學習，相互交換，共同成長，打造一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良的小學語文骨干教師隊伍；其

　　2、 充分發(fā)揮這一骨干教師隊伍的輻射作用，帶動全縣小學語文教師推進小學語文課程改革；其

　　三，整合縣內(nèi)優(yōu)良資源，用二至三年時間，展開全縣小學語文教師大輪訓，進步全縣小學語文教師素質(zhì)，終究到達進步全縣小學語文教學質(zhì)量的目的。 送教隊成立大會上，縣教育學會秘書長、縣教科所所長王朝武到場作了重要講話。他殷切希望隊員們樹立六種意識：

　　一要增強大局意識，走出小“我”，融進大“我”；第二，要有主動意識，學會給自己施加壓力；第三，要有舞臺意識。教師隊伍的建立不僅是全縣小學語文教師學習的機會，也是教師自我展示的舞臺；第四，要有品牌意識，團隊成員要精心準備，送出的一定是優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品，讓受益者學到真正有價值的東西；第五，要有自律意識，要求隊員嚴格要求自己，樹立良好的教師隊伍形象；六要有團隊意識，我們團隊的每份子都要建立團隊意識，要有凝聚力、戰(zhàn)爭力，要富有生氣。隨后，車隊代表陳本立致辭，表達了車隊成員的愿望。然后，冉建容理事長通過題為《不斷修煉，團結(jié)協(xié)作，不斷首創(chuàng)語文教學新局面》的講話，要責備體隊員進一步明確了我們這個團隊的目標，更讓大家明確了今后的送教工作任重道遠，需要每位隊員不斷進步本身綜合素質(zhì)，需要互助互學，協(xié)作打造出一種戰(zhàn)無不勝的團隊精神，才能到達預期目標。

　　接著，肖素碧、鄒勝發(fā)、陳紅英、應(yīng)紅四位理事分別將本期計劃送教的講座、上課、調(diào)研等相干內(nèi)容和思考逐一向隊員作了展現(xiàn)。最后結(jié)合隊員愛好特上進行了兼顧分組，并認真研討落實了各組的送教任務(wù)和內(nèi)容。隊員們熱切而緊張地期待著第一次教學活動的到來。

　　五月，一個大地萬紫千紅的時節(jié)，一個天空色采繽紛的時節(jié)。來自全縣的46名隊員再次齊聚實驗小學進行教學實習，這不僅是一場磨刀的演練，更是一場實戰(zhàn)演練。由理事何曉凌和鄒勝發(fā)分別主講的《審閱職業(yè)理想，提升職業(yè)熱情》、《聚焦課堂質(zhì)量，關(guān)注生命價值——如何觀課議課》兩個主題講座，博古通今，聯(lián)系自己，結(jié)合課例，與現(xiàn)實相接，與專業(yè)相通，都在尋覓與教師心靈的對接點，都在探索增進教師專業(yè)成長的切進點。

　　由隊員付紅梅、張小琴執(zhí)教的五年級下冊《自己的花是給他人看的》一課，分別從第一課時到第二課時給大家展現(xiàn)了一篇課文完全的教學。以后，首先根據(jù)內(nèi)容分組再次進行研討、修定和完善，然后根據(jù)送教地點分組進行出行安排，最后冉所長提出了送教的整體要求和留意事項。至此，本期教學活動準備停止。

　　附：小學語文青年教師教學技能競賽經(jīng)驗

　　小學語文青年教師教學技能競賽得體會

　　教師心得體會小學語文青年教師教學技能競賽得體會技能大賽心得體會教學教師語文青年小學

　　我參加了重慶市第六屆小學語文教學技能競賽。教師集體聽課活動，收獲很多。真正的語文課堂讓我對小學語文教學有了更深的'了解，每節(jié)課都讓我有了收獲。

　　這次聽課對我來說是次提高，也是促進。在以后的教學中，我會象身邊的優(yōu)秀老師一樣，把每一堂課都教好。下面我談?wù)勛约旱捏w會。

　　一、教師語言具有藝術(shù)的魅力當我聽著這幾位教師的課時，我想教師的語言竟有如此之魅力，它能深入學生的心靈深處肖華老師在教學《胡楊》這一課時，她讓學生一邊欣賞大漠邊孤獨的胡楊樹，一邊聽老師的介紹，聲情并茂的語言喚起了學生的思緒。教學是一門藝術(shù)，教學語言是一門藝術(shù)，誰能把它詮釋好，就能抓住學生的心。

　　2、 教材的處理和把握方法是獨特的。幾位教師對教材的處理和把握各有其獨到之處。其中，我更喜歡合川區(qū)高陽小學文科老師嚴謹科學的教學。文老師的課是嚴謹?shù)江h(huán)相設(shè)定的，每一根線，流云流水，滴水不漏。

　　場景介紹，教學設(shè)計如此合理流暢。 把問題拋給學生，讓學生自己思索，經(jīng)歷，從而解答疑惑讓他們充分體驗思考所帶來得成功，樹立起學生我能行，我一定行的理念。這些看似普通的問題，引導著學生的思維向更高層次的**世界邁進。

　　老師的課很親切、自然，看似平淡，卻顯示出他高超的技藝和高超的教學智慧。

　　3、 課堂教學評價是學生回答問題或評價課堂表現(xiàn)的重要組成部分。幾位老師在教學過程中鼓勵、表揚和肯定學生，幫助學生享受成功的喜悅，樹立深入學習和研究語文的信心。老師和學生都是評價的一員，學生的自評和互評能讓學生明白自己的得失，反思自己的行為，改正自己的缺點，學生的這一過程是他們不斷認識自我、發(fā)展自我的過程。

　　但在課堂上，大多數(shù)教師安排學生的評價，忽視了學生的自我評價和相互評價。這節(jié)課讓我感受到了語文課的活力！我們要大膽創(chuàng)新，要更加努力！

　　在今后的教學中，本著吃透教材，吃透學生，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學習，博采眾長，充分利用一切學習機會，學習百家而頓悟，積淀教學素養(yǎng)，我們雖不能成為名師名家，但也會亮麗自己的教學生涯。

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