讀書會活動總結
總結是把一定階段內的有關情況分析研究，做出有指導性結論的書面材料，通過它可以正確認識以往學習和工作中的優缺點，不如我們來制定一份總結吧。如何把總結做到重點突出呢？下面是小編為大家整理的讀書會活動總結，希望對大家有所幫助。
讀書會活動總結1
趁早讀書會的第一期活動選址在xx大路的漫咖啡，一樓的安靜角落，背靠巨大的書架，伴隨幽暗的燈光，見證了我們第一期活動的順利舉行。
初次見面的我們，憑借著尋找趁早讀書會的粉紅色標志，自然而然地聚在了一起。
參加這次活動的有七位同樣愛生活，愛趁早精神的朋友們，都抱著一顆熱愛生活的心，我們第一次的見面沒有任何陌生人的尷尬，取而代之的都是聊不完的話題。
活動開始，各位首先做了簡短的自我介紹，彼此了解了大家的基本情況，能夠來參加這次讀書會的都是氣場十分契合的，有剛步入研究生行列的恬靜女孩兒；有熱愛跑步的上班族；還有談吐沉穩見識廣博的貿易行業新秀，個人的不同經歷，為后續的話題拓展了思路。
我們以趁早精神為出發點，談及了時間管理、怪誕心理學、人生整理術——斷舍離以及經濟學領域的具有代表性的書籍。
關于時間管理：
《記事本圓夢計劃》——熊谷正濤（日本）
一個可以改變一生命運的記事本；成功人士沒有告訴你卻默默實踐的秘密武器；華人世界金牌文案多棲作家李欣頻盛情推薦；日本最大影響力gmo網絡集團總裁熊谷正壽詳細解析自身從零開始的筑夢經驗，從二十一歲在記事本寫下夢想和圓夢計劃起，XX年后終于實現自創公司股票上市的第一個夢想，日本最具影響力的網絡公司gmo集團創辦人。
這本書的閱讀，可以為你打開一扇關于記事本使用的新的天窗，讓你的生活工作從此變得更加高效。談到這本書的同時，分享者又提到了一個行之有效的時間管理法——番茄工作法。所謂番茄工作法，選擇一個待完成的任務，將番茄時間設為25分鐘，專注工作，中途不允許做任何與該任務無關的事，直到番茄時鐘響起，然后在紙上畫一個x短暫休息一下（5分鐘就行），每4個番茄時段多休息一會兒。大家還可以在手機上下載番茄工作法軟件，來提高平時時間的使用效率。
關于心理學：
《怪誕行為學》——艾瑞里（美）
生活中我們常有莫名其妙的舉動。你真的會失控？一時沖動就是沒道理可言？本書作者丹·艾瑞里告訴你：錯！所有的現象，背后都有經濟的力量！社會當實驗室，真人做小白鼠，本書一語道破，用輕松幽默的方式告訴我們這是為什么，又該如何改變。他比別的所有經濟學家都更好地揭示、解釋了我們不可思議的行為背后的原因。這是一本能讓你恍然大悟的經濟學，用行為經濟學家的另類視角看世界，從此你看待生活的眼光會全然不同。
關于人生整理術：
《斷舍離》——山下英子（日）
人生的種種苦惱，總混雜在我們對物品的.執著中，作者山下英子通過參透瑜伽“斷行、舍行、離行”的人生哲學，并由此獲得靈感，創造出了一套通過日常的家居整理改善心靈環境的“斷舍離”整理術。其中，斷=斷絕不需要的東西，舍=舍棄多余的廢物，離=脫離對物品的執著。通過學習和實踐斷舍離，人們將重新審視自己與物品的關系，從關注物品轉換為關注自我——我需不需要，一旦開始思考，并致力于將身邊所有“不需要、不適合、不舒服”的東西替換為“需要、適合、舒服”的東西，就能讓環境變得清爽，也會由此改善心靈環境，從外在到內在，徹底煥然一新。分享者講述自己通過讀了這本書，理清了自己與物品之間的關系，在整理物品的過程中，發現心情變好，心境與以往不同，使圍繞自己的物品都是自己最愛的，生活質量自然就會提高。
通過近三個小時的聊天分享，大家初步了解了彼此的關注點和興趣愛好，分享了生活中覺得對自己有切實幫助的心得體驗，在讀書會尾聲，還對趁早讀書會提出了個人的寶貴建議，有助我們未來的路走得更好更遠！
最后一張活動結束后的合影留念，紀念我們長春趁早讀書會第一期的圓滿成功！
讀書會活動總結2
暑假讀書會活動為我們提供了一個交流學習的平臺。
在活動中，我們閱讀了多本不同領域的`書籍，從文學、歷史到科學、藝術，無不讓我們大開眼界。我們互相分享讀書心得，傾聽他人的見解，共同探索書中的奧秘。這次活動不僅讓我們收獲了知識，還讓我們感受到了閱讀的快樂。
讀書會活動總結3
暑假讀書會活動圓滿落幕，參與其中的每一個人都收獲了滿滿的知識與感悟。
我們共同挑選并閱讀了多本經典書籍，通過深入討論，不僅拓寬了視野，也增進了對世界的.理解。這次活動不僅讓我們在暑假中充實了自我，更促進了彼此之間的友誼與交流。我們期待在未來的日子里，繼續延續這份對閱讀的熱愛，讓知識成為我們成長的階梯。
讀書會活動總結4
本次暑假讀書會活動讓我們度過了一個充實而有意義的`假期。
我們共同閱讀了多本好書，并進行了深入的討論和交流。在這個過程中，我們不僅學到了知識，還學會了如何與他人分享和傾聽。活動結束時，大家都感到收獲滿滿，對閱讀產生了更濃厚的興趣。
讀書會活動總結5
第x次讀書會經過果醬和媽媽的緊張準備，于上周六晚在人民廣場如期舉行了。回顧此次讀書會，可以說，有歡樂，有收獲，有驚喜，也有遺憾。
一、此次讀書會設置的主要環節和內容
A：美文共欣賞：分三輪進行，第一輪由孩子們分別朗讀詩歌、散文、故事等題材；第二輪輪流講述一個數學故事；第三輪，每人帶給大家一個科普故事。
B：復習串串燒：將語文、數學學習中易出錯的、易忽略的內容以及重點、難點內容，以闖關的形式讓孩子們進行復習，初步設計了十二關。
C：故事大聯播：給出一個故事的開頭，三個孩子分別從三位媽媽手中抽取三個詞語，然后依次進行故事續編，續編時一方面要接著上一位小朋友續的內容，使故事情節連貫、合理，另一方面還要用上自己所抽取的三個詞語。
D：麻辣情景劇：以同學、小朋友之間相處時常發生的矛盾為內容編一個短小的情景劇，孩子們以抽簽的形式來分別來扮演班主任和同學，其具體情節、語言、處置方法自由發揮，最后家長們負責點評。
E：魔法愿望卡：每人發一張能夠實現愿望的魔法卡片，寫下自己最想實現的一個愿望和大家分享。
二、這些環節的設置基于的一些想法
１、第一個環節屬于讀書會開展以來一直保留延用的內容，是一個必不可少的環節，也是非常受孩子們歡迎的一個環節。此環節一般放在讀書會的前面，一方面可以讓孩子們先熱熱身，迅速進入讀書會的氛圍當中，另一方面，可以給孩子們單獨展示自己的機會，提高孩子們的朗讀水平，鍛煉孩子們大方、沉穩的臺風。另外，基于孩子們在讀書會上表現出的傾聽方面的不足，這個環節之后專門設置了點評環節，即由孩子分別就其她孩子的表現進行點評，要求先說優點，再講不足。
２、第二個環節的設置，其靈感主要來自于巳祺媽媽。上次讀書會后，巳祺媽媽曾提議說，孩子們臨近期末考試，我們的讀書會是否暫停幾周？考慮到孩子們對讀書會高漲的熱情和期待，此提議未得到我和果凍媽媽的'有效支持，但鑒于媽媽們的擔心，突生靈感，何不將復習溶入其中呢。想到此，就認真翻閱了果醬的課本和試題，從課文的背誦，到易錯的讀音、字詞等，一一列下來，精心設計了十二關的題目，并準備了兩塊黑、白板寫于上面，以闖關的形式提高孩子們參與復習的積極性。另外，為了增加復習的趣味性，第一關的背誦環節，將所需要背誦的課文題目分別寫在一張張條上，折成一個個小星星。由孩子們分別抽取，抽到哪個背哪個。我還另外設計打印了一張表格，將孩子們抽簽背誦的情況記錄了下來，以備孩子們在讀書會后就自己薄弱的地方加強復習。在第三關“找錯”環節，則將孩子易搞錯的十多個錯別字，以三個孩子及孩子們非常喜歡的果凍爸爸為主角編了下面一段話，讓孩子們來挑錯：周未（末），果凍爸爸代（帶）著果凍、果醬、巳祺三位小朋友去參加廠慶３０周年記（紀）念活動。誰知，果凍爸爸大（太）高興了，竟渴（喝）醉灑（酒）了，遙遙（搖搖）晃晃的（地）要往家走，著（這）可急壞了三個小朋友。最后，再（在）果凍媽媽的幫住（助）下，把果凍爸爸安全的（地）送回了家（文中多加了一點）。
3、第三個環節的設置，主要考慮到第二次讀書會上孩子們和媽媽們對“故事接龍”和“根據詞語編故事”這兩個環節的喜愛。此次，進一步提高了難度，將兩個環節揉合在了一起。另外，還是基于提高孩子傾聽能力方面的考慮，此次的故事接龍，以故事續編為主，三個孩子的故事續編在故事情節上要有連續性、合理性，因此，這就要求小朋友在講故事的時候，其她小朋友必須認真傾聽，否則既無法立即銜接得上，故事情節也可能會出現矛盾的情況。
４、第四個環節的設置，其靈感主要來自于暖暖，曾在她家看到過《你會與同學交往嗎？——記二(1)班主題隊會》這篇日志，曾經很受啟發，此次讀書會前又專門找來學習了一遍。考慮到要給每個孩子一個處理問題的機會，就設置了一、二、三三個班級，由三個孩子分別來當班主任，并設置了3個孩子們在與同學、小朋友交往過程中經過會遇到的問題，其中一個問題留給巳祺媽媽和果凍媽媽根據自己孩子遇到的問題來設置。這些問題交由孩子們來自導自演，最后媽媽們進行點評，主要考查、鍛煉孩子們的交往、處事、解決問題的能力。
５、第五個環節的設置，主要是果醬的想法，其靈感主要來自于《五毛錢的愿望》。果醬也很想有這樣的魔法卡法，來與大家一起分享各自的愿望。
三、讀書會實施的效果
讀書會之前，照例就此次讀書會的安排征求了另外兩位媽媽的意見。原設想將復習的環節在考前作為固定內容堅持下來，沒想到首先遭到了巳祺媽媽的反對。巳祺媽媽認為孩子們復習的壓力已經很大了。另外，從果凍媽媽那兒了解到，近段時間進入復習以來，果凍每晚的作業非常多，幾乎是果醬的四五倍，要寫到11點多。這點倒是我事先沒有想到的。不過，最終兩位媽媽還是尊重我的意見，先試試看，視效果再作決定。
讀書會的第一個環節，三個孩子尤其是果醬算是過足了朗讀癮，在第三輪讀科普故事時，竟整整讀了一本。第二輪讀數學故事時，由于事先準備不足，孩子們所拿的數學故事書難度較大，效果不好，只好臨時取消了。進行第二個環節“復習串串燒”時，由于我準備的題目均是一些易錯、易忽略的題目，孩子所做出來的效果均不理想，果醬更差一些。因此，孩子們的情緒就有些低落。看到這里，我鼓勵孩子們說，我們今天這個復習串串燒，就是找不足的，誰出的差錯越多，并能夠在讀書會之后把它全部弄會了，誰的收獲就越大。孩子們的情緒才略有好轉。不知不覺，讀書會第二個環節還未全部進行完，時間就已經來到了近十點鐘，三個媽媽臨時決定讀書會到此結束，沒想到立刻遭到了主持人果醬的反對。最后，媽媽們和孩子們商定，以孩子們最期待的第四個環節“麻辣情景劇”來作為此次讀書會的結束。為了節約時間，僅挑選了一個情景劇讓孩子們來演，沒想到，孩子們經過短短幾分鐘的熟悉、分工之后，卻還給了我們一個大大驚喜，將原設定的簡單的一個情景劇演繹成了三個不同版本的劇情。果醬在當班主任處理整個事件當中，表現出來原則性較強，說理充分，但是靈活性不夠。經巳祺媽媽的提醒，也提出了較為靈活的處理辦法。果凍扮演的則是一個勤奮的老師，邊批改作業邊處理學生的事情，把老師的形象演得象模象樣的。最出彩的還是巳祺，她面對果醬和果凍扮演的兩個頑劣的小朋友的紛爭，告狀，處理得不慌不忙，非常得體，首先是找來雙方問明情況，之后讓雙方認識到自己的錯誤，再同時互相道謙、言好。看到果醬和果凍扮演的小朋友不夠配合，巳祺老師無奈之下還采取了講故事、獎勵等多種措施，儼然一個很有經驗的小老師，這也與巳祺媽媽平時循循善誘的教育分不開。
讀書會后，果凍媽媽忙著召集孩子們征求對此次讀書會的意見之時，可心的果凍卻已為此次讀書會寫來了一封信，交由果凍媽媽深情地念了出來，以此作為我們此次讀書會的總結性發言：我對此次讀書會感到很滿意，愿我們的讀書會越辦越好，如果老師能來參加我們的讀書會就更好了。
四、讀書會的幾點得失
未和另外兩位媽媽溝通，下面是讀書會后自己的一點體會：
此次讀書會較為成功的幾點是：
１、針對性較強。無論是第一環節之后孩子們之間的點評，還是第三個環節的故事續編，具有較強的針對性，就是針對孩子們在前幾次讀書會上所表現出來的表現欲強、傾聽不夠的現象而設置的，從此次效果來看，孩子們傾聽的效果有較大好轉，尤其是巳祺可作為果凍和果醬的榜樣。第四個環節的設置則是針對孩子們交往過程中易出現的問題，以此提高孩子們的交往、解決問題的能力。
２、形式較新穎。此次讀書會秉承了上幾次讀書會的宗旨，保持了形式新穎、多變的特點，不斷帶給孩子們新鮮感，以此來促進孩子們對讀書會的期待和熱情。
３、趣味性較強。無論是較為枯燥的復習環節，還是麻辣情景劇的設置，由于針對性強，貼近孩子們的學習、生活，加之用心設計，增加了許多趣味性，使孩子們參與的興趣和勁頭很足，總有意猶未盡之感。在讀書會中體會最深的就是快樂。
暴露出來的幾點不足：
１、時間把握不好。此次讀書會整體設置內容很多，但由于經驗不足，整體時間和節奏把握不好，致使前兩個環節用時過長，其他環節未進行完，有草草收場之感。
２、會前準備不足。有些環節的內容需要會前作些準備，但由于溝通不夠、準備不足，致使效果大打節扣。如第一環節中第二輪的數學故事，由于提前沒有準備，孩子們臨時挑選的數學故事因難度較大，沒有達到應有的效果。
３、果醬除了在前幾次讀書會中所暴露出來的傾聽方面的不足外，此次點評環節，如何對待意見和批評的問題也擺在了我和果醬的面前。
讀書會活動總結6
我們讀書會近期舉辦了一場精彩的分享活動。首先，我們邀請了五位成員分享了自己最喜歡的書籍。他們準備充分，表述清晰，為在場的人們展現了書籍的魅力和意義。
接著，我們進行了小組討論環節，各組成員積極發言，互相交流。大家意見相悖時，我們開展了激烈的爭論。活動不僅促進了各成員之間的交流，還讓我們重新審視了讀書的意義。這次活動不僅增進了我們的`友誼，還讓我們收獲了新的知識和見解。
讀書會活動總結7
這次讀書會活動是一次非常有意義的活動，它不僅提高了我們的閱讀水平，還激發了我們的學習興趣。通過集體閱讀和討論，我們不僅學到了很多知識，還感受到了合作學習的樂趣。在活動中，我們還結識了很多志同道合的朋友，拓寬了人脈圈。
另外，活動中還有很多豐富多彩的環節，例如：朗讀、搶答、分享等，這些環節不僅讓我們更好地理解了書本知識，還鍛煉了我們的`口才和反應能力。總的來說，這次讀書會活動是一次非常成功的活動，為我們的學習生活增添了很多色彩。
讀書會活動總結8
一、讀書學習活動目的
本著“立足本崗、團結奮進·與企業共成長”的宗旨進行，努力形成一種工作學習一體化的學習風氣，樹立一種勤于學習、善于學習的學習理念，構建一個開放共享的平臺，使全體員工在工作中學習，在學習中提高，提升理論、實踐水平，將讀書所得知識運用到工作中，愛崗敬業，盡職盡責，把平凡的工作做到極致。
二、活動體會
在開展活動的過程中，深深體會到：
（1）思想認識到位，才能搞好讀書學習活動，思想是行為的先導，沒有正確的思想認識，行為難以到位。
（2）領導重視，才能給活動的開展提供有力的保障。
（3）把握創新，才能使活動不斷引向深入。
（4）突出重點，才能達到活動的最終目的；開展“立足本崗、團結奮進，與企業共成長”讀書學習活動的最終目的，是提高干部員工的學習意思，愛崗敬業的精神。
本年活動中員工積極參與，形式多樣，讀書分享等節目精彩新穎，現場氣氛活躍，達到了使讀書學習活動意識深入人心的目的；同時，在本年活動中通過知識競賽縣光泰科技有限責任公司的成員表現積極，成績優異，最終贏得了本次“優秀小組”的稱號。
三、存在問題
盡管“立足本崗、團結奮進·與企業共成長”讀書學習活動開展的.卓有成效，但還存在一定的問題與不足；一是員工參與活動的積極性還有待于進一步提高；二是活動的準備和實施有待加強，工作不夠深入細致；三是內容和形式較為單調，在以后的活動中采取多形式、多樣化。
四、努力方向
認真總結開展“立足本崗、團結奮進·與企業共成長”讀書學習活動的經驗教訓，本著因地制宜的原則，努力搞好下個月的讀書學習活動。
總之，通過此活動的開展，收到了良好的效果，使讀書學習意識深入人心，全體員工要不斷強化學習，調整思路，轉變觀念，團結一致，與時俱時進適應企業未來的發展需求。
讀書會活動總結9
本次讀書會圍繞“閱讀與成長”主題展開，參與者們分享了各自在閱讀中的收獲與感悟。通過討論，大家深刻認識到閱讀不僅可以拓寬視野、增長知識，還可以修身養性、陶冶情操。同時，在閱讀過程中結交志同道合的朋友，讓參與者們倍感珍惜。
本次活動還安排了朗誦環節，通過朗讀名篇佳作，讓大家更加深刻地體會到了文學的魅力。此外，活動還設置了互動環節，參與者們紛紛積極發言，分享自己在閱讀中的趣事與感受。
回顧本次讀書會活動，我們收獲頗豐，不僅加深了對閱讀的`認識與熱愛，還結識了許多志同道合的朋友。未來，我們將繼續努力，爭取更多的交流機會，共同進步！
讀書會活動總結10
讀書會活動在過去的周日進行了激烈的討論。首先，我們的主持人為我們引進了希臘語的發音和書寫體系。盡管一些發音可能比較繞口，但是在持續練習下，我們都成功學會了希臘字母的基本用法和日常的口語會話。接下來，我們閱讀了一部希臘神話故事，大家對故事中的諸神和英雄展開了激烈的.討論。討論中，我們不僅探討了神話故事的歷史背景，還深入研究了希臘文化的內涵和精神。之后，我們在輕松愉快的氛圍中結束了這次活動。通過這次活動，我們都深刻了解了希臘文化和語言，并且更加明白了學習一門新語言的魅力和價值。
讀書會活動總結11
暑假讀書會活動為我們帶來了豐富的閱讀體驗。在這個活動中，我們共同探索了各類書籍，從文學經典到科普知識，無不讓我們受益匪淺。大家積極分享讀書心得，相互啟發，形成了一種濃厚的學術氛圍。
通過這次活動，我們不僅提高了閱讀能力，還培養了批判性思維和獨立思考的.能力。
讀書會活動總結12
一、教學理念的執行力：
菲利普·比格勒1975年參加工作，我20xx年參加工作，中間橫亙32年，我也自詡為新世紀的教師，教學理念的執行上確相距甚遠。菲利普老師在上世紀七八十年代能讓歷史課呈現：總統競選模擬活動、1914年世界大戰前日內瓦國際和平會議過程模擬活動。而我們現代的初中化學課，還從未離開過一次課堂，去實踐任何一個化學知識和現象，我們現在認為，一個老師必須具備的教學理念是：要盡量多讓學生參與到教學活動中來，參與到題目的討論中來。和菲利普老師比，我們很嚴重的忽略了孩子們參與的內在需求，他們會認為這是老師們想讓我們這樣的，而并不是我們需要的。我們似乎不具備先進的教學理念以及去努力實現它的執行力。
二、教師需要做出改變：
教師有一個通病，對變革和新思想表現出恐懼，甘心平庸，封閉在課堂狹小的空間，幾十年不變的使用同一本教材，教同一門課程，忘卻了時代的變遷。教師本應該是新思想、新思維的傳授者、傳遞者，但是我們卻抗拒著。
菲利普老師所在的20世紀80年代，會為了讓學生觀看一部歷史影片而等待幾個月，當影片由圖書館借回來時，不惜停止教學，來使用當時稱之為寶貴的視聽資料，學生們的學習興趣也是無比的高漲。現代社會的我們，計算機、數碼相機、播客、班級網頁、網絡日志等等現代技術，我們又運用了多少到教學場景中呢？真該反思。
三、教師需要充滿激情：
菲利普老師說到：無論在哪個學校，我們都很容易辨認出優秀的教師。他們備受尊敬，因為自己的杰出工作得到廣泛贊譽。他們對自己的職業充滿熱情，對學生高度負責，身邊洋溢著自信的光芒。
我們需要給予學生以自信，我們需要對待學生以熱情，我們需要帶領學生以激情。為師者，交流的都是對學生對同事對學校不利的話題，這樣的教師會破壞學校的校風使教師隊伍變得渙散。
四、教師需要做對學生最有意義的'事：
菲利普老師每年都會帶領班級去賓夕法尼亞州的葛底斯堡戰役的戰場實地考察，活動大受歡迎。這樣的活動需要花幾個星期做細致的安排，大量的后勤準備工作。甚至，其他學科的老師抱怨會因此而影響其他課程。菲利普老師寫到，我對那些無視學生需要的的會議和提議毫無興趣。每次寫教案，我首先想到的都是學生的需求，希望自己的教案能幫助學生學到知識、取得成績。
結合自身實際反思，初中化學有那么的素材需要我們學生去感受、去實踐。可我們卻反復都是以考試為借口，從未開展。我們為什么不能去參觀岷江自來水廠生產流程、我們為什么不能去參觀青白江化工廠、我們為什么不能聯合物理、生物參觀市科技館等等，我們能夠為學生們提供更多的學習方式和體驗。
五、怎樣才能做一名優秀的教師：
韋德這樣認為：優秀的教師相信每一個孩子都具備天賦、智慧和才能！
他會根據對每個學生的了解為每個人安排任務，比方說：讓奧利弗研究植物的高度和質量的關系，因為他喜歡數學；賽文的任務是創作一本有關植物分類的漫畫書，因為他擅長繪畫，而最讓我感動的是，對于患有口吃的羅伯特，韋德老師也布置了特殊的作業，他發現一項有趣的研究，口吃的孩子在唱歌時不一定口吃，口吃的人對動物講話時不會口吃，所以，韋德老師讓他回答這樣一個問題：對著植物唱歌，植物會不會生長得更好？小羅伯特用一個驚喜來回答了大家，經過一段時間，他能對著植物唱歌，唱的很動聽，每個發音都格外清晰，羅伯特的口齒障礙終于消除了，他運用對科學的熱愛解決了口吃問題！羅伯特很幸運，他遇到了一位優秀的教師。
細想一下我們的教學有這樣的耐心和細心嗎？我們會為孩子量身定做適合他的作業嗎？
優秀的教師隨時傾聽學生！
優秀的教師喜歡傾聽學生，韋德認為：最優秀的教師會有意識地建立起師生界限非常模糊的學習環境，他們通常和學生一起學習，一起探索。我們也經常說：能蹲下身子和學生交流嗎？真正能仔細傾聽學生的心聲的老師又有多少呢？在學生違反課堂紀律時，我們知道他們要做什么？是什么事情讓他能在老師講課時不能專心呢？法國道德家約瑟夫·朱伯特說道：“教學的過程也是再次學習的過程。”
優秀的教師讓學生成為課堂的中心！
韋德認為：優秀的教師會設計出一定的情境，幫助孩子自主學習，培養青少年的興趣和愛好。這并不意味著優秀的教師讓學生接管課堂，讓學生為所欲為或者由學生來決定何時學習。相反，優秀的教師能夠把直接教學和間接教學結合起來，創造出以學生為中心的探索環境。
對于這樣的課堂我很排斥，因為這樣勢必課堂會有些混亂、吵鬧。無法預測，我更喜歡課堂在我的預設情況下，有條不紊的進行下去，可是，是不是正因為如此，我的課堂沒有吸引力呢？我是不是應該像查普曼老師那樣適時的為我學生圖畫背景上的野牛填上幾筆，而不是告訴他怎樣布局，否定他的想法呢？
讀書會活動總結13
本次讀書會圍繞著《影響力：說服力的心理學》一書展開，參與成員包括小明、小紅、小芳。活動過程中，小明率先分享了自己的閱讀體會，小紅則從實踐應用角度進行了深入解讀。而小芳則帶來了精彩的案例分享，令大家獲益匪淺。
活動中，成員們深入挖掘了本書的內涵與價值，通過交流分享，彼此啟發，共同成長。同時，大家也積極探討了本書在現實生活中的`應用與拓展，加深了對知識的理解與運用。
本次活動還存在著不足之處，如討論時間有限，未能充分展開某些話題。但總體來說，大家均表示受益匪淺，期待下一次活動的到來。
讀書會活動總結14
期盼是一股強大的吸引力。去期盼你想要的事物，別期盼不想要的。
感恩是轉變你的能量，并為你的生命帶來更多你想要的東西的有力方法。對目前已經擁有的一切感恩，你將會吸引更多美好的事物。
預先對你想要的`事物表達感謝，能加速愿望的達成，并對宇宙發出更強大的訊號。
視覺化法就是在你心中創造出“你在享受你所想要的事物”那幕景象的方法。視覺化時，你就產生“現在就擁有它”的有力思想和感覺。吸引力法則就會把那個實相傳回來給你，跟你心中所見的一模一樣。
好好地利用吸引力法則，讓它成為一種習慣性的生活方式，而不是做一次就算了。
每天結束時，在你睡覺之前，去想想一整天所發生的事。如果有任何的時刻或時間不是你想要的樣子，那就改用能使你滿意的方式，在心中“回放”一次。
讀書會活動總結15
暑假讀書會活動讓我們在書海中暢游，感受知識的力量。
我們共同閱讀了經典之作，通過深入討論，對書中的主題和思想有了更深刻的理解。在這個過程中，我們學會了如何與書籍對話，如何從中汲取智慧和力量。這次活動不僅讓我們度過了一個充實而有意義的`暑假，還讓我們更加熱愛閱讀，期待在未來的日子里繼續探索書的世界。
【讀書會活動總結】相關文章：
讀書會活動總結10-24
校園讀書會活動總結03-25
小學班級讀書會競賽活動總結08-23
讀書會活動策劃方案12-12
讀書會活動方案策劃10-30
讀書會活動策劃方案與實施11-14
讀書會的活動策劃書03-27
讀書會活動策劃方案【合集】06-10
讀書會活動策劃方案優秀04-17