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閱讀社團活動總結
總結是在某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價，從而得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料，它能幫我們理順知識結構，突出重點，突破難點，讓我們一起認真地寫一份總結吧。那么如何把總結寫出新花樣呢？下面是小編整理的閱讀社團活動總結，歡迎閱讀與收藏。
閱讀社團活動總結1
黨的十報告提出要“扎實推進社會主義文化強國建設，豐富人民精神文化生活，開展全民閱讀活動”。“倡導全民閱讀�！边@為開展全民閱讀推廣活動，營造書香中國文化氛圍指明了方向。高等學校是我國人才培養基地，承擔著為國家各行各業培訓輸送基礎力量的重任。有效的閱讀推廣，不僅能引導學生樹立積極向上的學習風氣，更能幫助他們找到正確的學習方向，廣泛喚起他們對閱讀的興趣。更為重要的是，閱讀推廣服務可以培養大學生良好的閱讀習慣，使閱讀真正融入他們的學習與生活中，從而使閱讀成為每個人的自覺行為。由此可見，閱讀對于學校和教育的重要性，而高校的閱讀推廣服務就猶如推動學生閱讀活動的助力器。
筆者對收集到的陜西22家高校圖書館的年度閱讀推廣總結進行分析研究，并結合實際工作中的探索，對高校大學生閱讀推廣工作的現狀、問題及對策做出了自己的思考，以探求高校圖書館在校園文化建設和全民閱讀推廣中的作用，構建閱讀推廣服務的長效閱讀推廣服務機制，將閱讀推廣活動向更深和更廣的領域推進。
1、陜西高校圖書館閱讀推廣的現狀
高校圖書館作為學校文獻信息中心，既是各類知識的集散地，也是大學生的第二課堂，深入有效地開展閱讀推廣活動是高校圖書館的責任和義務。陜西高校圖書館開展了一系列內容豐富、形式多樣的閱讀推廣活動。以“世界讀書日”“全民讀書月”以及自設的各類閱讀主題為主導。閱讀推廣的形式包括：講座、圖書漂流活動;圖書捐贈等公益活動;書評、征文;圖書征集活動;畫展、攝影展活動;超期免責;館員培訓活動;文獻利用講座與服務活動;文獻利用宣傳活動;讀者沙龍活動;書展活動;讀者調查活動;圖書推薦和閱讀活動;競賽、評獎類活動;其他形式如各高校圖書館名人互動？制作MV？電視訪談？制作微報？詩歌朗誦會等？
2、陜西高校圖書館閱讀推廣的特點
2.1形式多樣（見表1）
從表1可以看出，在陜西22家高校圖書館中，有1xx家先后舉辦過競賽、評獎類活動，在閱讀推廣形式中排名第一。排名第二和第三的分別是講座類活動和圖書推介，說明作為競賽評獎類活動的參與度比較高，對高校圖書館的師生更有吸引力。講座和圖書推介類活動是較為傳統和保守的閱讀推廣方式，仍被全省各大高校所采用。這11種閱讀推廣形式的存在，說明閱讀推廣載體形式在日益多樣化，從而使閱讀推廣活動更加豐富和多彩，也更適應當前社會的多樣化發展，更容易被大學生所接受，有利于他們將閱讀逐步轉化為自身的興趣和必備素質。
2.2學校特色
高校圖書館組織的閱讀推廣活動，凸顯了高校自身的特色。譬如“開學季”“畢業季”系列活動，針對高校大學生開學和畢業所面臨的實際問題，組織開展閱讀推廣活動，讓大學生能在舉辦的活動中得到受益，告知學生如何面對特殊時期需要解決的問題，這些都融合了高校圖書館的特色，深受學生們的歡迎。這種因特殊階段的讀者群體的需求而應運產生的閱讀推廣活動方式，迎合了學生們的心理和情感需求，拉近了圖書館與學生之間的距離。
2.3創新性
為了適應學生的需求和信息技術的發展，陜西高校圖書館在形式和內容上不斷創新，尋求更多更好的方式推廣閱讀，提升大學生的整體素質。如送一本書去旅行、圖書館不文明行為創意漫畫征集、圖書館達人護照活動、好書推薦T臺秀活動、移動圖書館體驗活動、真人圖書館等。這些新形式的閱讀推廣方式，受到了學生們的關注和喜愛，推動了閱讀推廣活動的順利開展。
2.4連續性
陜西部分高校圖書館在閱讀推廣活動的策劃和實施中，將某一活動逐步打造成品牌連年舉辦，影響力不斷擴大。這種品牌活動的連續性，更加容易吸引讀者進行參與，從而有利于閱讀活動的深入推廣。20xx―204年，西安航空學院圖書館已經成功舉辦了xx屆“書香航苑”讀書節活動。每屆為期兩個多月的讀書節活動，內容豐富、主題鮮明，收效甚好，現已成為該校圖書館閱讀推廣活動的固定品牌。與此同時，他們在閱讀推廣活動的策劃和實施中，更加注重活動主題之間的關聯性和連貫性，力求圍繞活動主題開展更廣泛的活動。
2.5效果顯著
陜西高校圖書館在閱讀推廣活動的舉辦過程中，在很大程度上拓展了學校學生會、學生社團聯合會、學校以及各學院團委閱讀推廣和文化育人的陣地，使學生在享受知識的同時，其他方面的能力也得到鍛煉和提高，為他們今后步入社會提供了實踐的機會。
3、當前陜西高校圖書館閱讀推廣存在的主要問題
3.1沒有長期堅持和長遠規劃
部分高校圖書館并非真正重視閱讀推廣，往往將閱讀推廣視同為嘉年華式的活動，在舉辦活動時將其作為一種短期行為，只是迎合“世界閱讀日”“圖書館宣傳周”這些特殊日子，完成上級下達的一項任務而已，缺少閱讀推廣活動的“堅持意識”和長遠規劃。
3.2缺乏專項活動經費的支持
閱讀推廣活動的前期籌備、中期開展以及后期的追蹤反饋，都需要一定的經費支撐，如果缺少經費的支撐，閱讀推廣活動就無法正常進行，導致整個活動只能中途停止。
3.3各高校圖書館之間沒有建立閱讀推廣合作機制
從目前來看，陜西各個高校圖書館之間的閱讀推廣工作多是基本獨立進行的，學校和學校之間缺乏相互的聯手合作，沒有形成聯盟機制。
3.4缺乏對活動最終效果的追蹤和反饋
這22家高校圖書館的閱讀推廣活動往往在籌備和開展期間倍受關注，但普遍對于活動的最終效果缺乏持續性的關注和反思，導致各類型閱讀推廣活動開展的效果無法預測，對活動結果不能得到及時的反饋。
3.5閱讀推廣形式有待創新
部分高校圖書館閱讀推廣的形式和手段比較保守，多是沿襲舊模式。隨著現代社會的發展，讀者的需求變化更快、更高，閱讀興趣趨向多元化，圖書館的閱讀推廣活動形式也需要不斷地推陳出新，探索發掘新路子，提升讀者參與和關注的'興趣點。
4、高校大學生閱讀推廣的對策
高校圖書館服務的主要對象是廣大師生，而占高校人數絕對優勢的本科生必然是高校閱讀推廣服務的重點對象。針對目前大學生閱讀推廣中存在的問題，筆者提出如下看法和建議。
4.1建立高校圖書館閱讀推廣活動評價指標體系
高校圖書館首先應該對閱讀推廣活動指標進行細化和具體設置，不僅以參與活動的人數作為最終要求，更應從讀者是否養成閱讀習慣、閱讀成效以及階段目標的實現程度等效果指標來評價活動成效。對閱讀推廣活動的評價，王波認為，“轉換研究視角，從讀者的角度，用實證方法來評估和重新設計閱讀推廣活動的研究幾乎沒有”。他指出，應該從兩方面來設計閱讀推廣活動的指標體系，一是基于圖書館的閱讀推廣活動評價指標，二是基于讀者的閱讀推廣活動評價指標。筆者認為，大學生作為高校閱讀活動的主體，其閱讀收益和滿意度是評價的主要指標。具體包括三個方面：即讀者參與廣度讀者參與深度、讀者滿意度。而圖書館作為閱讀推廣活動的具體實施者，也應該包括四個方面：投入的時間、投入的人力、投入的財力、投入的物力。這些針對閱讀推廣的評價指標可以列入大學的圖書館評估標準體系，作為對高校圖書館的評估依據之一。有了一個具體的評價指標體系，高校圖書館就能更有針對性地來提高自己的閱讀推廣能力，并據此對具體的措施做出不斷的調整，從而更好地提高閱讀推廣的實際效果。
4.2高校圖書館閱讀推廣要和學生的社團活動緊密聯系
讓學生社團參與到圖書館的實際管理活動中，激發他們的學習和工作熱情，發揮大學生的特長，這樣既能密切圖書館館員和讀者的聯系，又能積極有效地促進圖書館工作的開展，同時也讓大學生讀者在參與圖書館工作的實踐中鍛煉自己的能力。通過學生團體的組建和相關活動的開展，密切學生讀者和圖書館的關系，使他們更好地了解館藏資源。
4.3創新高校圖書館閱讀推廣方式
閱讀，是圖書館永恒的主題，怎樣讓讀者主動走進圖書館閱讀，需要圖書館不斷地創新，挖掘最新的信息，提供最新的資源，開創新的服務方式。閱讀推廣的方式和手段也要不斷地推陳出新，才能吸引讀者的眼球。
4.3.1活動的品牌化與系列化。在閱讀推廣活動的開展中，高校圖書館應該逐步打造出具有本校特色的閱讀推廣活動品牌，并且能夠兼顧其關聯性和連貫性，使之具有長期的號召力和影響力。
4.3.2走多渠道合作的閱讀推廣道路。要與學校內部相關部門合作，如：在校內舉辦讀書節和相關閱讀活動，需要得到學校教育主管部門、宣傳部門等相關部門的支持和協助，做好宣傳、管理等工作。和學科專家合作，針對學生的各種需求，邀請相關學科的專家學者，舉辦講座、報告會;與更多校外單位建立合作伙伴關系。
4.4建立高校圖書館閱讀推廣聯盟
在每年的4月23日“世界讀書日”及每年12月“全民讀書月”前后都是高校圖書館閱讀推廣的集中期，雖然期間會組織形式多樣的活動吸引讀者前來閱讀，然而從結果來看，無論是推廣力度，還是推廣手段都存在很多不足。沒有長期的閱讀推廣機制，只是為讀書日、讀書月而開展活動，這樣的閱讀推廣工作表面熱鬧，對讀者的閱讀沒有長期的影響力。高校圖書館可以成立各自的閱讀推廣委員會，區域內可以建立館際之間的聯盟。國內有比較成功的幾個高校聯盟案例，如：由12個成員館組成的廣州地區高校圖書館聯盟，充分利用建立起來的共建共享基礎，建立閱讀推廣資源共建共享機制，途徑是通過聯合閱讀推廣網站詳細介紹共同舉辦的閱讀活動，設立專門欄目介紹各館舉辦的“分館活動”，既保證有機統一又做到特色鮮明。
4.5閱讀推廣的方式應結合讀者的情感因素
人的信息行為受他人的情緒影響，個體自身的情感也會對自己的信息行為產生影響，因此在引導讀者閱讀過程中，圖書館應該營造良好的氛圍，從而使讀者在情感上能產生愉悅感、滿足感。只有將閱讀推廣的方式與受體具體的情感因素結合起來，才能從根本上滿足他們的心理需求，更好更快地達到推廣閱讀的目的。
4.xx加強數字閱讀的推廣及引導
現在的圖書館將是紙質文獻與電子文獻并存的復合型圖書館，數字資源閱讀推廣工作迫在眉睫。讀者利用圖書館數字資源的技巧和能力亟待提高，高校應該全面有效地建設服務于教學的優秀精品課程的數字資源，將閱讀推廣直接植入課堂教學中。
4.7加強閱讀推廣人員的素質培養
閱讀推廣工作需要有專門的部門或專人負責，這樣才能保證有計劃地連續進行。閱讀推廣是一項主動性較強的工作，推廣效果首先取決于推廣者自身的素質。作為閱讀推廣人員，在擁有一定的知識儲備和積累的同時，還必須具有一定的活動策劃和營銷能力;不僅要熟悉館藏資源，還要善于了解需求及反饋、捕捉信息;在具備相應的專業技能、知識結構和信息加工處理能力的同時，還要注重調查研究，善于與讀者進行溝通和協調。這就需要高校圖書館通過組織繼續教育培訓、舉辦學科專家講座和學術研討，開展館際互訪等方式，來促進其專業知識結構、知識水平和專業技能的全面提升，打造“全能”的閱讀推廣人。
5、結語
閱讀是獲取知識和信息傳遞的重要手段，大學生正處在可塑性很強的成長發展階段，在這個階段中，文化的介入和滲透，正確的價值觀、人生觀、世界觀的形成，都是直接影響大學生未來成長的重要因素。高校圖書館只有直視目前閱讀推廣存在的問題，重建閱讀推廣工作機制，創新閱讀推廣服務形式和內容，加大閱讀推廣服務力度，才能喚起大學生對閱讀的興趣。
閱讀社團活動總結2
四、豐富了學生的第二課堂。從素質的角度豐富了學生的課余生活，他們的生活不在僅限于課堂上，讓他們意識到學習的樂趣，更有興趣學習了。
開展興趣小組活動以來，我們發現學生們對閱讀興趣，語文學習興趣都有一定的提高，在其他綜合素質方面也表現出更加積極的.態勢，學生喜歡這種形式多樣、內容豐富的教學模式。我們要以此為基點，貫穿小組主題于其中，讓學生在樂中求知，真正的得到學習和鍛煉，在閱讀和其它綜合素質方面得到進步。
本學期閱讀興趣小組已落下帷幕。繼承上學期興趣小組工作的優勢，在開展過程中，針對上學期的不足，結合本學期的實際情況作出相應調整。著力讓學生親近書本，喜愛書本，閱有所思，閱有所得。
讓學生養成良好的閱讀習慣，從中獲得廣泛的人文知識，包括中國豐富的文化歷史知識，激發學生的愛國熱情。但倒推而及，思其細節，我們還是存在一些不足之處，不免有些許遺憾。在今后的工作中，我們將以學生為本，關注學生的思維和閱讀需求，努力兼顧每一個學生。
閱讀社團活動總結3
一、以課外閱讀指導為抓手，提高學生文學底蘊積累
閱讀分析能力與寫作能力培養是初中語文教學中的“重頭戲”，筆者在教學中以課外閱讀指導專題活動為抓手，將“多讀書、讀好書、會讀書”作為目標要求，逐步提高學生的文學積累，為閱讀分析能力以及作文構思能力、寫作能力的提升奠定良好基礎。首先，筆者對學生提出了明確的閱讀要求，每學期閱讀量不少于50萬字，并且閱讀的范圍原則上以推薦的453種優秀文學作品為主，也可以結合自己的興趣愛好增加一些優秀的期刊、雜志。其次，筆者要求學生將閱讀的成果積累和積淀下來，閱讀優秀的文學作品之后撰寫讀后感，摘記精彩片段，以及提煉寫作提綱等等，做到讀書之后有所收獲。另外，筆者還對學生進行略讀、瀏覽、詳讀、研讀等不同讀書方式合理運用方面的`指導，提高學生的閱讀技巧。
二、以文學社團活動為抓手，提高學生整體寫作水平
語文教師可以結合文學社團活動延伸作文教學空間，發揮社團活動對作文教學難點突破的功效，促進學生整體寫作水平的提升。筆者在文學社團活動的指導中，一方面指導學生自主確定活動重點、主體、目標與進度，將作文學習中難度較大的內容作為課后研究的重點，如心理描寫訓練、肖像描寫訓練、文章結構安排、寫作表現手法等等，對這些難點進行針對性的研究與分析，加大訓練頻率，并在訓練中提高技巧，以促進學生寫作水平的提升。另一方面，筆者還以文學社團活動為抓手，調動學生的寫作積極性，定期組織開展一些寫作競賽活動，如讀后感征文比賽、現場口頭作文競賽等等，以賽促學調動學生的學習興趣。筆者還鼓勵學生積極向各類文學刊物投稿，參加上級教育主管部門舉辦的作文競賽活動，實現對作文教學課堂的有效延伸。
三、以難點專項研究為抓手，提高學生難點突破能力
在語文學習中，教師要善于運用課外活動資源，對其開展專項研究活動，讓學生在研究中提高學習技巧，增強學習成效，從而圓滿實現對學習難點的突破。例如文言文學習是許多中后位置學生的學習難點，甚至在一定程度上影響了學生的語文學習興趣，筆者在抓好課堂教學的基礎上，指導學生在課后開展了“如何學好文言文”的專題研究活動，要求學習較好的學生介紹自己的學習經驗，以及大家一起搜集網絡和學習刊物中還有哪些方面的經驗技巧，進行分析并嘗試運用到文言文學習活動之中。經過專題研究，學生總結出四個方面的學習要點：掌握基本的語言結構、正確斷句、學會正確的翻譯方法以及反復誦讀。另外，還針對文言文背誦的難點，學生總結出“抓重點詞、建立框架、前后聯系”等有效的背誦技巧，對學生學好文言文發揮了積極作用。
四、以經驗技巧交流為抓手，提高學生語文學習效率
“授人以漁”在初中語文教學中具有重要地位，教師要在教學中滲透對學生的技巧指導，同時還要體現學生的主動性，給予學生交流總結的平臺，讓學生以自己的成功學習實踐為基礎，提煉出更為貼近初中生思維和學習基礎的技巧經驗，促進學生整體學習效率的提升。筆者定期組織這樣的學習經驗交流活動，既結合階段性教學重點，也著眼于整學期教學的目標任務，鼓勵學生主動走上講臺講述自己的語文學習經驗，大家一起探討學好語文的方法要點。這樣的交流活動既能夠發掘出學生的學習技巧，同時也有效培養了學生的思維習慣，對學生語文綜合素養的提升具有積極的促進作用。
綜上所述，在初中語文教學中，教師既要抓好課堂教學，也要注重整合課外教學資源，發揮好專題活動的作用，為學生打造素質化、立體化的語文教學體系，促進教學成效提升。
閱讀社團活動總結4
閱讀活動是在人類長期的文明進程和社會發展中形成的，促進人類自我提升和思維進步的有效方式。開展全民閱讀活動意義重大，第一，綜合國力競爭中，文化軟實力的地位日益提高，此舉措有助于提高我國的國際競爭力；第二，作為一種重要的社會精神力量，文化對于社會的良性發展具有深刻作用，推廣全民閱讀有利于我國人民精神文明的建構，為創建書香型社會、提升我黨的文化自信提供強大的思想保證、精神動力和智力支持；第三，文化與政治、經濟相互交融、影響，該舉措有助于鞏固政治意識形態，促進文化產業的繁榮。
鑒于全民閱讀的重要意義，如今它已經被很多文明國家列為軟實力建設的重要舉措。在20xx年的兩會上，我國第三次將“全民閱讀”寫入《政府工作報告》，還明確表示“明年還會繼續”。20xx年底，國家新聞出版廣電總局編制了《全民閱讀“十三五”時期發展規劃》。近日，《關于開展20xx年全民閱讀工作的通知》下發到各省、自治區、直轄市新聞出版廣電局，中央和國家機關各部委、各派、各人民團體出版單位主管部門等，以加快推動地方全民閱讀立法。
隨著全民閱讀活動的蓬勃開展，如何引導和推動全民閱讀、促進全民文化素質的提高成為各界關注的熱點和焦點。但就目前看，較多人偏向于強調圖書館在全民閱讀推廣工作中的重要地位和作用，較少關注高校公益這個特殊的社團類型在全民閱讀推廣活動中的影響。事實上，高校公益社團正以不可忽視的態勢深入全民閱讀推廣工作，它們通過開展讀書活動、捐贈愛心圖書及參與書屋建設等方式，致力于推廣全民閱讀，努力使閱讀意識深入人心，積極構建書香社會。因此，筆者在分析高校公益社團于全民閱讀推廣中的角色定位的基礎上，以揚州大學為例，探討這一角色在全民閱讀推廣中的積極作用，同時針對其不足提出相應的改進建議，以期更好地推動全民閱讀深入發展。
一、高校公益社團在全民閱讀推廣中的角色定位
丁娜將籃球場的站位作為比喻，對主要的幾種閱讀推廣力量進行了角色定位。社區、家庭為大前鋒，學校為小前鋒，中鋒是圖書館及出版發行系統，政府為組織后衛，得分后衛則是民間閱讀推廣機構，其他社會組織為替補。
高校公益社團作為一種民間閱讀推廣機構，與政府及其設立的閱讀推廣機構相比而言，運營自由度^高，閱讀推廣的對象、主題、策劃等可以自由擬定，伸縮性較強；與圖書館、出版機構相比而言，具有較低的運作成本，卻擁有高回報率；與通過提供資金、資源等方式推動全民閱讀工作開展的其他社會組織相比而言，組織性與專業性較強，理論和實踐經驗相對豐富。所以，在閱讀推廣陣地中，它們是舉足輕重的“得分手”[1]。
二、高校公益社團在全民閱讀推廣中的積極作用
（一）有利于促進全民閱讀活動轉型升級，營造書香社會閱讀氛圍。
第一，基于高校公益社團志愿者相對靈活的創新思維，他們更易于策劃出形式新穎、內容豐富的全民閱讀推廣活動，并使活動品牌化，進一步增強其親和力、感染力，以提高活動參與度和影響力。以揚州大學萌蒙繪這一公益社團為例，它針對兒童在社區內組建了“萌蒙讀書吧”。在讀書吧里除了一般的兒童讀物外，還添加了萌蒙繪自主研發的手繪讀本。這些手繪讀本以更形象生動的形式，提高了兒童對閱讀的興趣和接受度。
第二，針對長期以來我國對青少年閱讀不夠重視的現狀[2]，高校公益社團以保證充足而優質的少兒閱讀資源為首要工作，致力于提高對青少年閱讀的重視程度，在社區、小學中有所作為。以揚州大學陽光協會為例，它在社區內定期舉辦親子共讀活動，呼吁家長重視少兒閱讀，同時希望家長在通過自身讀書習得知識的基礎上為孩子樹立讀書榜樣，在自身和兒童閱讀方面有所領悟和啟迪，從而正確引導孩子的閱讀教育和成長。另外，陽光協會在揚州大學、社區進行募書，將適合小學生閱讀的書籍捐贈給農民工子弟小學，建立了一所“向陽書屋”，從而為小學生提供了相對充足的閱讀資源，以增加其閱讀量、拓寬其知識面。
第三，當今社會公益書屋已經越來越普及，以揚州為例，社區就有五所移動書屋，未來還會有更多的書屋出現在我們身邊。這類書屋的建立大多以政府為主導，但高校公益社團同樣可以以一種合作共建的方式參與公益書屋的構建。以陽光協會為例，它通過在揚州大學、社區的募書活動，籌集了較豐富的閱讀資源，并將內容相適的書籍捐贈給社區書屋，一方面提高閑置書籍的利用率，節約資源，造福更多讀者，另一方面陽光協會定期在書屋內舉辦一些讀書活動，受眾從老人到兒童不等，為構建良性閱讀環境貢獻力量。
（二）有利于擴大全民閱讀活動的輻射面，踐行閱讀平等化、人本化。
基于全民閱讀活動所存在的局限性[3]，以及高校公益社團志愿者們相對充沛的志愿熱情和較為寬裕的服務時間，其舉辦的全民閱讀活動更易于深入山區、農村、福利院，服務對象則涉及各個社會階層、年齡階段的人群，尤其是弱勢群體。以揚州大學牛津團為例，其“益往黔行”支教活動在積極援助山區教育事業的過程中，為貴州山區捐贈了一座圖書館，為山區的留守兒童創造了相對友好的閱讀環境，力求盡可能地為他們提供平等的閱讀機會。另外，陽光協會的志愿者們會定期去盲校開展讀書活動，成為關愛助讀的幫扶者，致力于保障殘障兒童的閱讀權利。
（三）有利于調動大學生的.閱讀熱情，開拓社會公益新型道路。
高校公益社團志愿者們在策劃、舉辦全民閱讀活動的同時，也在不斷尋求自身素質的提高，把自我發展與社會發展、自我完善與社會完善結合起來[4]，在活動過程中，強化閱讀意識，增強對閱讀的認同感。以陽光協會在社區書屋舉辦的讀書活動為例，大學生處于友好的閱讀環境之中，自身的閱讀需求和熱情也會相應增加。
如今高校公益社團數量眾多，活動形式卻較為單一，活動范圍常受限于高校內部，往往難以走出學校、面向社會[5]。全民閱讀推廣活動作為新型公益項目，拓寬了高校公益社團的公益道路，使它們有更大空間探索以全民閱讀為主題的活動形式與內容，而不再局限于愛心募捐、支教等傳統公益項目，進一步發揮其在公益事業中的積極作用。
三、高校公益社團實現全民閱讀活動常態化的對策
盡管高校公益社團在全民閱讀推廣中起到一定的特殊作用，但這一公益項目畢竟不夠成熟，仍存在一些亟待完善的不足之處，筆者在此提出以下對策，以期為實現高校公益社團全民閱讀活動常態化提供一定的借鑒。
（一）完善自身組織管理機制。
高校公益社團由學生自愿結成，組織結構較為松散，使得內部組織的運轉效率偏低，一個有效的運行管理機制將會明顯地改善這一狀況。因此，要規范組織制度建設，如例會制度、考評制度、獎懲制度等，進一步健全組織管理機制，尤其是要完善公益活動管理機制，合理安排活動計劃，妥善分配資源，有效監察活動進程并及時調控，以保證活動效果。只有在保證社團能夠良好運轉的前提下，才有可能高效、持續地開展全民閱讀活動。
�。ǘ┙㈤喿x推廣長效機制。
建立閱讀推廣的長效活動機制是確保全民閱讀活動產生實效的關鍵所在。目前已經開展的各項閱讀活動，要實現其可持續發展，就勢必要做好工作，分析和研究現有活動產生的實效，肯定成績，找出不足，得出經驗教訓，以探索現有活動的改進措施和有效運行模式；以此為基點，指導下一階段的工作，開拓更多項目。穩扎穩打，真正行之有效地將全民閱讀內化為全社會的共同意識，從而不流于表象，使全民閱讀活動深深地植根于社會的土壤。
另外，作為全民閱讀活動的一種具體物質形式，公益書屋運行良好與否關系到全民閱讀活動能否真正有效地開展。而對已經建立的各類書屋進行有效的管理和運行，則是一項舉足輕重的維護措施，對此必須切實保障書屋后續的投入、圖書的及時補充和更新等[xx]。以牛津團為例，在向貴州山區捐贈圖書館后，向捐贈者提供對口學校的反饋信息，以促進后續的捐助。但這僅僅是保證書屋后續發展的一種措施，公益社團有必要通過完善書屋的管理和維護機制等措施建立閱讀推廣的長效運行機制，保證全民閱讀活動有效、持續地開展。
�。ㄈ┘訌娕c其他組織的合作。
在公益活動異常活躍的今天，除了政府主導的官方力量之外，非政府組織（NGO）和非營利組織（NPO）已經越來越成為公益行為的倡導者和公益活動的領軍者，真正成為公共領域的中流砥柱。在對社會公益問題的關注上，以公益精神與志愿精神為原動力的民間NGO和NPO與高校公益社團的宗旨和目標不謀而合。因此，高校公益社團可以加強與NGO、NPO的交流與合作，學習借鑒它們舉辦活動的經驗教訓，了解它們所掌握的與公益相關的一線真實資料[7]，或是向NGO申報項目，或是主動承接其項目，抑或是派遣精英成員前往參加相關培訓，進一步完善高校公益社團的發展，著力構建新型合作關系。
另外，高校公益社團運營項目或活動的能力較強，閱讀資源相對欠缺，所以高校公益社團在全民閱讀推廣中的力量還是較為有限的，有必要加強其與圖書館和出版發行部門等閱讀資源持有機構的合作，各取所需、互受裨益。作槲夜圖書館事業的中流砥柱，高校圖書館館藏浩如煙海，具有文獻范圍廣闊、學科覆蓋面齊全、學術性強等特點。高校公益社團緊靠高校圖書館，應充分利用圖書資源。同時，就我國的全民閱讀推廣現狀而言，圖書館和出版機構承擔著大部分閱讀推廣工作，堪稱全民閱讀推廣的主戰力。因此，加強與圖書館與出版發行部門的合作、充分利用圖書館資源這一措施將科學有效地推進高校公益社團全民閱讀活動。
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21世紀是信息爆炸的時代，海量的信息為我們提供了更多的機會和可能。尤其是網絡飛速發展，更使得信息傳播變得迅捷便利。作為一個長期的全民公益活動，全民閱讀有必要讓大家了解自己的真實面目，而后才有可能達到預期的效果。由此，我們要以各種傳播媒體（尤其是新媒體）為媒介，以適當的輿論宣傳為依托，為全民閱讀活動造勢，通過媒體宣傳形成熱烈的活動氣氛，增強活動的社會影響力，從而有效地將其向縱深的方向推廣。
作為新時代的大學生，高校公益社團的成員能夠較為熟練地利用網絡進行宣傳，并且可以深入學校、社區等各個群體，接觸更廣泛的現實社會。同時，也應積極利用自身獨特的創新精神和創造能力，改進輿論宣傳的方式，使全民閱讀活動以一種為大家所喜聞樂見的面貌出現在社會生活之中。除了利用自身現有的資源外，高校公益社團還應當加強與各類媒體的交流與合作，借助其獨有的優勢進行輿論宣傳。
�。ㄎ澹┩貙捇顒淤Y金來源渠道。
資金匱乏是制約高校公益社團發展的重要因素。要促進全民閱讀活動常態化，高校公益社團應當積極開拓活動資金的來源。首先應當主動謀求學校的重視和幫助，以期獲得長期的資金支持，使之成為活動經費的穩定來源。其次，可以通過一些營利性活動為社團獲取資金。這種形式具有很強的自主性和獨立性，可以作為一種長期的活動持續舉辦下去。再次，加強與學校周邊商鋪的合作，高校社團在學生中具有較強的影響力，可以利用這一優勢為商家宣傳，從而獲取一定報酬。另外，也可以積極尋求來自企業等社會經濟組織的商業贊助。最后，高校公益社團還應注重收集整理自身活動的材料，以備參加社會公益比賽或申請高校公益獎學金，從而獲得相應的資金獎勵。
四、結語
中華文明的傳承與崇尚讀書緊密相連，全民閱讀推廣工作正在我國如火如荼地開展，盡管由于社會群體的閱讀需求和原有基礎存在較大差異，全民閱讀推廣任重而道遠，我們仍希望高校公益社團能夠更好地在這一過程中發揮特殊作用，積極承擔社會責任，實現全民閱讀推廣活動的可持續發展，為全民閱讀事業貢獻一己之力。
閱讀社團活動總結5
第一部分：活動準備階段
一、方案規劃
在進行任何一個活動之前，準備活動方案十分必要。在這一步，閱讀社團負責人應該創意一個趣味性和有益性并存的閱讀活動，并考慮到活動的可行性。針對社團中不同年齡和興趣愛好的成員，可以設置不同的活動形式。另外，活動的擺設、人員需求與數量，以及安全狀況等也應該在這個階段統一規劃。
二、場地選定
場地的選擇需要考慮到社團成員數量，同時還需要充分考慮到場地設施是否完善、場地地理位置，以及社團活動所需設備的儲藏問題。針對性地對場地進行檢查規劃，才能確�；顒拥牧鞒碳皩嵤�
三、時間安排
對活動開始時間、持續時間的合理規劃是活動成功的基礎�？紤]到社團成員的課程時間和其他的活動，我們需要安排一個合理的時間，以確保每個人都能參與其中，并有充足的時間充分享受活動帶來的愉悅的氛圍和氣氛。
四、人員訓練
對參與閱讀社團的成員進行必要的訓練和指導，以確保他們能在活動中發揮最大的助力，并且考慮到人員技能的不同，需要有針對性地組織培訓活動，加強團隊的協調效果。
第二部分：活動執行階段
一、活動流程
對活動進行流程規劃，確�；顒幽軌虬凑樟鞒添樌M行。如何有效地引導成員參與和互動，需要考慮到充分利用時間和資源�；顒拥倪M展情況需要及時地進行匯報和評估。
二、設備檢查
活動設備的檢查和維護工作十分必要，以確�；顒釉谶M行中不會停頓或受到任何困擾。需要確保設備無誤，活動才能順利進行，成員也才能得到最大的享受。
三、活動現場
每個活動的現場都需要術業有專攻的工作人員，以確保活動進展的順利和保證社團成員的安全�；顒蝇F場的協調和管理，需要加強人員的安全性措施和保障。
四、活動評估
在活動結束之后，需要對活動進展情況和實際效果進行評估。如何評估活動的效果是十分重要的一步。好的評估體系會促進活動的精進改進和創新。
第三部分：活動總結
一、優勢和不足
在活動總結時，可以探究活動中優勢和不足點所在，開展對社團培訓的必要性和設備的儲藏情況，提出對下次活動可做的改進和升級方案，優化整個活動體驗。
二、成員反饋
成員的意見和評論是活動評估中的重要來源之一。對成員的評價及反饋是社團的成功關鍵。這些反饋是對社團工作的重要指示，以便于日后改進或再做出成長。
三、文案和宣傳
在活動之后，還要對活動相關文案和宣傳資料進行一個完整的總結。這一部分內容包括宣傳文案的`設計規劃、宣傳渠道的選擇，宣傳的媒介和效果分析等。這些素材可全部收集，方便日后的宣傳推廣。
總的來講，閱讀社團活動方案規劃和執行流程是實現活動成功的關鍵。活動草案必須考慮到社團成員的需求和興趣愛好。執行的活動應該具有趣味性和有益性，以滿足成員對社會的參與和對知識的渴望。對活動流程以及人員和設備的管理情況需要周密規劃和組織執行，以確�；顒拥某晒途M。
閱讀社團活動總結6
瑯瑯讀書聲，悠悠伴我心，在這快樂的閱讀社團，大家在歡樂中增強了讀書興趣,拓寬了自己的知識視野，開闊了自己的眼界，思想獲得了很大的提升，學生在讀書中有了很多很多的收獲�，F在將讀書活動總結如下：
一、展現的風采
1.讓學生顯風采
在讀書活動中，我班xx學生開展一系列相應的活動。內容主要以《小狼 小狼》為主，在x時閱讀要求學生堅持寫讀書筆記，鼓勵學生積極投稿到，與眾人分享讀書之樂。通過閱讀、積累與展示等活動，不但為學生營造濃厚的讀書氛圍，而且還為學生創造展示風采的特殊環境，把我校的讀書活動推上新的臺階。
2.讓家長顯風采
在讀書活動中，為了讓更多的家庭更好開展家庭讀書活動，而且在讀書活動中能收到良好的效果，我班通過校信通、校園論壇等渠道向家長大力宣傳讀書活動并告以家庭讀書方法，還讓家長也來談談自己家庭在讀書活動中的做法及收獲，家長們經過交流與介紹，說說自己最喜愛是書中角色、最深刻的.故事情節等，能通過行之有效的方法引導孩子，也紛紛表示，這樣的活動開展的好。
二、開展讀書活動的措施
�。�1）要求家長、學生老師積極參加學校開展的讀書活動。
�。�2）利用家校通、校園論壇向家長宣傳如何培養孩子讀書的興趣。
�。�3）要求家長、老師以身作則，帶頭營造濃厚的家庭讀書氛圍。
�。�4）鼓勵學生多讀書，家長要滿足孩子的讀書愿望。
（5）開展“我與家長共讀一本好書”的活動，并按學校的要求填寫好讀xx錄表，家長與孩子要同時寫下讀書心得體會，共享讀書之樂。
�。�6）要求學生堅持寫讀書筆記，通過讀書長智，通過讀書明理。
當然活動中也有很多的不足之處，雖然老師和學校做了多番的努力，但還是有些家庭沒有重視孩子的課文閱讀，認為只要把課本讀好就夠了，更別說是共同閱讀了。還有的是留守家庭，對于這樣的家庭還沒想到更好的解決方法。雖然困難重重，但我相信只要一次次的努力，總會有效的。每天種一朵花，不久的將來就會是鮮花滿園、芬芳迷人。
閱讀社團活動總結7
近年來，閱讀社團在學校中的受歡迎程度逐漸增加。為了提高同學們的閱讀興趣和素養，并增強他們的寫作能力，我們學校舉辦了一次精彩的閱讀社團活動。本文將對該活動進行詳細、具體且生動的描述。
這次活動以“探索無限的閱讀世界”為主題，吸引了大批同學報名參加�；顒臃譃槿齻�不同的環節：開幕式、閱讀交流和趣味閱讀比賽。
開幕式在禮堂舉行，校長先生發表了熱情洋溢的致辭，鼓勵同學們積極參與閱讀社團活動。緊接著，由學生代表表演了一場精彩的朗誦節目，展現了他們的閱讀成果，贏得了全場熱烈的掌聲。開幕式結束后，同學們迫不及待地進入各自的閱讀交流小組，開始了一場精彩的閱讀之旅。
在閱讀交流環節，同學們按照自己的興趣選擇了不同的小組。每個小組由一名老師和幾名有相似閱讀愛好的同學組成。每個小組都有一個特定的閱讀主題，如奇幻故事、科幻小說、歷史傳記等。在小組活動中，同學們積極交流彼此讀過的書籍，分享閱讀心得，并相互推薦好書。老師們也為同學們介紹了一些經典的名著和閱讀技巧。通過這樣的交流和學習，同學們拓寬了閱讀領域，開闊了眼界，并且結交了新朋友。
在趣味閱讀比賽環節，同學們展示了他們的閱讀和寫作才華。比賽分為朗讀比賽和作文比賽兩部分。在朗讀比賽中，同學們精心準備了各種各樣的文學作品，用鏗鏘有力的聲音演繹出了書中的`熱血情感。在作文比賽中，同學們以各種題材和風格創作了自己的作品，展示了文筆的獨特魅力。這些創作既有真實生活的寫照，也有奇幻世界的想象，讓人如癡如醉。選手們的出色表現不僅給大家帶來了愉悅和感動，也激發了其他同學深入閱讀和寫作的欲望。
整個活動在同學們的積極參與中圓滿結束。這次閱讀社團活動不僅提高了同學們的閱讀興趣和素養，也為他們提供了深入思考和交流的機會。通過與他人的閱讀交流，同學們不僅擴展了知識面，增加了思考的廣度和深度，還提高了自己的表達能力和邏輯思維能力。通過朗讀和寫作比賽，同學們更加注重了自己的語言表達能力和藝術修養。這次活動為同學們搭建了一個廣闊的舞臺，使他們可以展示自己，發現自己的特長和興趣。
綜上所述，這次閱讀社團活動無疑是一場精彩紛呈的文化盛宴。通過閱讀交流和趣味比賽，同學們不僅提高了閱讀素養，也培養了自己的寫作能力。這次活動對同學們的綜合素質提升起到了重要的推動作用。相信通過這樣的活動，同學們將會更加深愛閱讀，享受閱讀，不斷開拓閱讀的邊界，探索屬于自己的閱讀世界。
閱讀社團活動總結8
無錫是吳文化的發源地，文化底蘊深厚，歷史文化源遠流長，市民讀書熱情高漲，全民閱讀蔚然成風。21世紀初，無錫就開始開展“太湖讀書月”、“職工讀書月”活動，以“讀書月”、“讀書節”為抓手，以培育閱讀人口為目標，引導廣大市民親近書籍、親近文化，推動全民閱讀在無錫蓬勃發展，推動書香無錫建設率先發展。“全民閱讀”已成為無錫一張閃亮的名片，多年的堅守、多年的耕耘、多年的創新，閱讀在無錫城鄉大地結出了豐碩的成果。
一、無錫全民閱讀概況
1.無錫市在文化建設上高度重視全民閱讀工作。早在20世紀初就提出既要“生活富�！备熬窀辉！�，既要“富口袋”更要“富腦袋”，率先在全國開展全民閱讀活動。五年來，全市各界對全民閱讀活動累計投入超過500萬，在投入機制上積極探索和實踐“三種模式”，即政府資助模式、企業實體助資模式、舉辦主體籌資模式。在工作思路上充分利用圖書館、職工書屋、農家書屋等現有公共閱讀平臺，注重“三個結合”，即與新華書店、圖書館、學校相結合，與學習型機關、學習型黨組織、學習型單位創建相結合，與關工委校外教育輔導、志愿者行動、基層閱讀推廣等活動相結合，廣泛吸引全社會參與，真正實現了全民參與、全民閱讀。
2.無錫在閱讀的推廣和宣傳中形成了自己的品牌讀書活動。全市連續開展了七屆“太湖讀書月”活動，每屆都能吸引近十萬讀者參與。市總工會連續開展了4屆“職工讀書月”，活動成效明顯，僅202年一年，無錫新建職工書屋就達200家。而由市文管中心、市教育局等部門聯合舉辦的“紅領巾讀書讀報獎章”征文比賽活動，已連續舉辦了33屆，每年吸引近萬名中小學生參與，已成為引領中小學生閱讀的品牌讀書活動。各市縣區也形成了自己的讀書品牌，如江陰的“家庭閱讀”、宜興的“十佳書香家庭”等。
3.無錫在推進全民閱讀活動中打造載體、提供平臺、評選典型。全市建成農家書屋750家，農家書店18個，無錫新區建成全省首個縣級數字農家書屋中心，現已擁有492萬本電子圖書、11萬種電子期刊、540種實時電子報，農家書屋成為推廣全民閱讀的新型載體。無錫的圖書館一級館9個，二級館1個，所有文化活動中心、文化活動室都配備閱覽室，為市民讀書提供了平臺。積極培育“十大書香家庭”、“十大書香企業”、“十佳學習型黨組織”、“十佳學習型黨員干部”、“十大學習型職工”、“知識型職工”，用典型的示范作用，引導機關、企業、群眾、職工多讀書。
二、無錫全民閱讀特點
1.政府倡導。推廣讀書是政府的一項責任，在引導讀書上，政府必須積極到位。民眾是讀書的主體，只有樹立讀書在民眾中的主體地位，我們的讀書才能開花結果。讀書歸根到底是一種精神生活。比如求職、考證也會讀書，但這種熱情是很難持久的。當讀書成為生活中的基本的內涵，成為合理的做人的基本的內容，我們的讀書文化才能成為有源之水，有本之木。如何讓更多的人來讀書，為更多的人讀書創造更好的條件，這是政府應該承擔的責任，也是市民的文化權利。這樣的觀點在無錫成為社會的共識。無錫的讀書活動，不但體現了政府文化責任的擔當，也體現了公共服務的創新。讀書節、讀書月、讀書日的各項活動，都是在市委宣傳部指導下，由市文廣新局精心策劃、組織落實的。目前已經形成“領導親自督陣、部門協同作戰”的格局，在其號令下，調動起無錫全部新聞出版單位的力量。
2.專家指導。無錫的讀書活動十分重視專家、學者的作用，丁建華、濮存昕、葉兆言、趙本夫、余光中、王蒙、于丹、易中天、紀連海、葛劍雄、駱玉明、汪涌豪、齊勇鋒、吳建中、趙麗宏、葉永烈、葉辛、肖復興等一大批知名學者通過閱讀這個平臺走進無錫，與市民交流互動。聆聽大家聲音，激蕩思想火花，分享智慧人生，這樣的“另一種閱讀”讓無錫人欣喜而自得。在面對面的交流和碰撞中，市民的思想火花在迸發，心靈得到熏陶，談文論道新時尚，塑造著無錫的文化品格。無錫開創的“無錫文化講壇”這一高品位的文化講座，從200年9月15日王蒙的第一講《文學的方式》到204年7月13日王一梅的《文學，生活的精彩》，我市前后邀請了近xx0位知名專家學者來無錫開展講座。
3.社會參與。從構建和諧社會的戰略高度來整合讀書活動的社會動員機制，使方方面面的參與性更強。組織、動員社會各階層參與讀書活動，將活動策劃、組織、實施、參與等各個環節向公眾開放，積極吸納各方意見，不斷拓展社會各界參與讀書活動的深度和廣度，這是無錫讀書活動的一大特色也是取得成功的原因之一。各市（縣）、區、鎮（街道）也成立了全民閱讀活動領導小組，負責本區域活動方案的制定，讀書活動的'開展等。進一步完善了以鎮文化活動中心、村文化活動室為基層單位的文化活動網絡，為全民閱讀活動的深入開展夯實了基礎。隨著讀書活動的推廣與壯大，越來越多的機關團體、社會組織、大型企業主動參與到活動中來。眾多社會團體和機構的合作，為無錫讀書活動帶來了新的氣象，它們以更專業的服務、更有效率的運作、更充足的資源，使各項讀書活動更加精彩紛呈、引人入勝，也吸引了更多的市民積極參與。
4.企業合作。無錫開展多年的讀書活動，各級政府的投入有限，那為什么讀書活動還能如此“如火如荼”，政府怎么能做到“花小錢，辦大事”，訣竅就在于：企業參與，企業運作。以“職工讀書月”為例，政府做引路人，每年投入20萬元，以書籍配送獎勵的形式推動基層建設高標準“職工書屋”示范點。2008年至今，無錫已建成全國、省、市級“職工書屋”示范點分別為21家、48家和100家。無錫連續開展了4年“職工讀書月”、“十大書香企業”評選、“職工書屋示范點”評選活動。在全民閱讀的大背景下，無錫的供電公司、陽光集團、興澄集團、海瀾集團、法爾勝、蘇嘉、紅星美凱龍等一大批大企業，不但紛紛成立企業圖書館，還送高管到大學去進修，攻讀MBA。越來越多的企業參與到活動中來，每年采用冠名的方式開展各類活動，吸引了更多的市民積極參與，更豐富了企業文化的內涵。
5.媒體支持。媒體在推動全民閱讀方面擔負著重要的作用和使命，要有很強的責任感和使命感。無錫市充分發揮媒體在全民閱讀推廣中的作用，加大對“世界讀書日”、“農民讀書日”、“職工讀書月”、“太湖讀書月”活動的宣傳報道，積極吸引媒體參與活動的策劃和組織，在全社會營造出濃郁的書香氛圍。無錫報業集團和廣電集團是讀書活動始終一貫的宣傳者、推動者和組織者。新華社、中央電視臺、中央人民廣播電臺、《光明日報》、《中國新聞出版報》和《新華日報》、江蘇電視臺、江蘇人民廣播電臺、《揚子晚報》、中江網等10多家媒體記者來到無錫的書香之縣――江陰，深入企業、市民家庭、圖書館、農家書屋等處采訪，集體聚焦江陰以“一二三”家庭讀書工程為抓手，積極營造“美好江蘇，美在閱讀”的全民閱讀氛圍，建設“書香之縣”的先進經驗。媒體的同行，必將帶動新一輪全民閱讀高潮的到來，使無錫的讀書活動更加深入人心。
三、推進無錫全民閱讀的政策建議
1.領導持續支持，納入考核體系
無錫要學習借鑒先進地區的經驗，在已有的工作基礎上，進一步提高對全民閱讀活動規律性的認識，做到思想上重視，工作上落實，政策上支持。要把深入開展全民閱讀活動擺在更加突出的位置，深入研究閱讀活動的發展規律，深刻認識閱讀與城市發展的互動關系，研究并出臺無錫市《“書香無錫”建設指標體系》，對各市（縣）區居民綜合閱讀率、人均年圖書閱讀量等主要閱讀指標體系進行監測，定期公布，并表彰先進。各級黨委政府四套班子主要領導同志更要積極參加各地的全民閱讀活動，起到示范帶頭作用，鼓舞全民讀書的士氣，樹立良好的社會形象。
2.加強統籌協調，強化責任落實
要建立健全全民閱讀的協調機制，建立全民閱讀領導小組及其辦公室，并充分發揮各種社會力量的積極作用。要繼續改革完善機關管辦分離機制，把屬于公共服務體系建設的事業還給政府管理，使全民閱讀在各級層面上有真正的抓手平臺。要建立“四大閱讀工程”進展情況定期報告制度，動態掌握各地各部門工作情況，及時分析、研究和解決發現的問題。要加強督促檢查，全面落實工作責任，總結推廣實踐經驗，有針對性地抓重點、攻難點、帶一般，努力把書香無錫建設的目標任務落實到實事和項目上。要積極爭取宣傳、教育、文化部門和工青婦等組織的支持和幫助，充分發揮市講師團、社科聯、科協和各類學會、研究會等社會組織和人民團體作用，組織好學習講座，開展好專題活動，把閱讀活動落實到經常、日常、平常性的活動之中。
3.堅持開拓創新，群力辦好讀書節
要以“無錫讀書節”為抓手，推動全市全民閱讀活動的開展，力爭把讀書節打造成無錫人民喜愛的文化節慶活動。爭取多元資金支持。舉辦無錫讀書節，將活動經費納入政府年度財政預算，確保讀書節活動經費隨無錫經濟發展穩步增長。鼓勵和引導社會資本、民間資本參與讀書節，不斷拓寬經費來源渠道。讀書節項目要積極爭取省文化產業引導資金。同時，讀書節可以通過社會贊助、出版和發行集團出資等作為資金的補充來源。
閱讀社團活動總結9
高等職業教育的培養目標不僅在于讓受教育者掌握專業知識技能，更重要的是通過課堂學習、科學實驗、課外閱讀、社會實踐等方式全面建構學生的自主學習體系，將大學生塑造成為具有終生學習能力的公民。圖書館作為大學三大構成要素之一，是大學生自主學習培養體系中不可或缺的一部分。但是現實狀況卻不容樂觀：一方面當代高職大學生閱讀形式趨于快捷、方便，閱讀取向向娛樂、功利化轉變;另一方面傳統的閱讀方式面對如今強大的新媒體時代顯得力所不及。而閱讀時代的來臨讓閱讀能力變得尤為重要。這一切促使高職學院必須重新思考大學生深度閱讀能力培養的重要性。本文以江蘇海事職業技術學院初步建立的大學生深度閱讀的實踐活動――“誦讀經典”晨讀活動為例，就活動的設計理念和經驗進行分享和切磋。
1.“誦讀經典”晨讀活動策劃
1.1大學生深度閱讀的重要性
深度閱讀是一個人學習的重要途徑，沒有學會閱讀的人就不會真正的學習;同時深度閱讀也是提升個人綜合素質，完善自我的重要途徑。而閱讀本身不是大學生可有可無的課外活動，而應該是大學生自主學習能力構建的重要組成部分。因此大學生深度閱讀實踐的核心目標應該是：通過充滿趣味、品味高雅、體驗豐富的閱讀實踐活動，完善大學生自主學習體系，幫助大學生提升自主學習能力，實踐大學生的自我完善與發展。從這個意義上講，開展拓展學生深度閱讀的實踐活動尤為重要。
1.2設計內容
早起晨讀是生活上和生命中的自覺意識。古人云“一日之計在于晨”，清晨是一天最美好的時光，對自己一天的時間安排是否有規律，是每個人生活自覺、生命自覺的表現。從閱讀的角度來說，晨讀有助于大學生培養良好的閱讀習慣，提升閱讀能力;有助于培養朝氣蓬勃的積極心態，培養主動學習的能力;有助于磨練大學生意志，克服惰性，改變散漫作風;集體晨讀，還能相互鼓勵、互幫互助，比學趕超，更是建立友誼、培養集體主義觀念和團隊精神的良好機會;同時也豐富了校園文化生活，體現了當代大學生的精神風貌。
為了營造良好的學習和閱讀氛圍，江蘇海院圖書館、思政教學研究部、黨委宣傳部攜手流螢文學社、讀者協會和凈心國學社等學生社團一同倡導舉辦了集體晨讀的活動。力圖改善我院大學生學習生活中出現的遲到、曠課、疲懶、不讀書、癡迷于電腦和手機等現象。
活動依據大學生閱讀實踐的核心目標，“誦讀經典”晨讀活動在策劃過程中把握了三個關鍵點：（1）保持閱讀的特色和純粹性;（2）保證閱讀內容的經典性、高雅性;（3）保證活動形式的趣味性。
“誦讀經典”晨讀以學生為主導，館員老師為輔導為主要方式。目前由四位館員老師作為導師帶領學生共同誦讀經典，專題數目由館員老師開列，內容主要是人文經典類圖書�？紤]到閱讀的趣味性和易參加性，對閱讀的書目進行了分級設置，對于閱讀基礎薄弱的同學從通俗類的書籍開始讀起，幫助同學們放下對經典類書籍“晦澀難讀”的恐懼感，建立閱讀自信，進而逐步歷屆文字，逐漸進入深度閱讀。在閱讀之余，還在過程中引入了冥想、游戲等方法，豐富同學們閱讀的體驗感，在發現趣味性的過程中愛上閱讀。
2.“誦讀經典”晨讀活動的實踐經驗
活動地點選在圖書館前半霞湖畔，晨讀時間為每日清晨7：00-7：30�！罢b讀經典”晨讀活動的特點是沒有強制性，自由參加，對于晨讀書籍的范圍沒有限制，喜歡即可。沒有考試、不為成績，讀自己喜歡的書，單純的在清晨時分享受文字帶來的快樂。初始晨讀活動僅在參與此活動的十幾個社團同學間進行，隨后因為閱讀效果十分顯著而在全院范圍內設點推廣，以班級為單位加入到晨讀的活動中來。截止到20xx年xx月，江蘇海院已經有20xx余人參與過或正在參與晨讀活動。在推廣期間“晨讀”的成效斐然，原本行為懶散的學生們開始變得勤奮自覺，不僅上課鮮少遲到，并且積極主動加入到晨讀的大家庭中來。師生之間、同學之間的關系也變得更加融洽、和諧。學生們不僅從誦讀中找到了閱讀的快樂，個人的交往力、思考力、理解力也得到了相應的提高。
隨著學院宣傳力度的加大，從203年剛開始參與的個別社團擴展到學院所有的學院將“晨讀”活動作為日常例行活動。每天半霞湖畔的讀書身影成為了海院的獨特風景，而這樣的閱讀經驗，使每個晨讀的學子都累積出生命中最豐美的回憶。
2.1改革晨讀組織形式拓展晨讀推廣方式
海院的晨讀活動打破了以往室內閱讀的常規，以在戶外的自由閱讀取代了教室里齊讀、自讀或帶讀的生硬形式�！罢b讀經典”晨讀活動給學生提供了更多的閱讀形式，如齊讀、領讀、評讀、輪讀、搶讀、范讀、接力讀、角色扮演讀、表演讀、吟誦讀、比賽讀等等。依據晨讀的不同內容和主題，設置不同的閱讀形式。使每天的閱讀都充滿新鮮與激情，也讓學生在這樣的誦讀過程中得到獨特的體驗和享受。例如閱讀主題―“品讀老子《道德經》”，會請一名學生為大家聲情并茂得朗讀《道德經》，讓其把書中的語言和思想通過誦讀形象化的滲入于同學們的心靈，使所有同學都能夠視其人、聞其聲，感受其所讀文章的語言魅力、領略文章字里行間的氣勢，在積極的思考中，體會《道德經》遣詞造句的精遂和內涵，感悟其人生哲理。
又如，在范讀的過程中，讓同學們輪讀，每一句的'閱讀分工讓學生有了協作的意識，大大增強了學生的閱讀敏感性，培養其自主思考的能力。在這樣的狀態不僅能夠激發大家的閱讀興趣，還有助于培養學生的朗讀技巧、團結協作的精神;
最后讓大家評閱，在所讀的文字中找到自己最有感悟的句子并加以評述。有了前面的鋪墊，每位學生都能在文章中找到自己感觸最深的話語，并對其點評，講訴自己的感受。有的學生提出應該“笑對人生”，有的學生認為做人應該學習像水一樣的品行道德，有的學生認為應該知足常樂，還有學生認為我們應該愛護環境……每個人都從《道德經》中挖掘到了自己獨特感悟，讓其心靈和情感得到了升華。
2.2激發學生閱讀積極性引入獎勵機制
晨讀的目的不是將知識強加給學生，而是讓學生能夠自覺的去閱讀。晨讀的也并不局限于課本，而是將課外所有有益的元素都引入其中。海院的經典晨讀不僅有大家眾所周知的國學經典還包含經典英語美文、經典詩歌集等。不同學院的學生也可以根據自身要求，策劃不同的閱讀內容;如英語專業學生配合其英語專業的學習設立英文經典晨讀。
誦讀經典活動形式的自由及趣味性激發了大學生主動閱讀的積極性，除此以外晨讀還引入了獎勵機制。對于大學生來說，懲戒會引發其反感和抵觸，帶來負面的效果，而適當的獎勵讓學生們能夠激發起閱讀主動性，同時也讓晨讀的示范意義更加突出。海院每年大型讀書節優秀讀者甄選活動均加入了閱讀達人的搜尋和評選環節，搜索在晨讀活動中最為活躍，最具有示范帶頭作用的閱讀達人，并對候選人進行視頻拍攝及事跡宣傳，最后以網上投票獲得最終的結果。榮譽及獎勵機制的引入讓晨讀活動的效果及影響力得到了最大化。
2.3發揮學生社團作用拓展晨讀輻射范圍
海院的晨讀活動開始就是由學生社團聯合發起的，到目前為止，除幾位的指導老師外，晨讀活動的組織、宣傳、推廣幾乎都是由幾個社團執行和運作起來的。海院的記者團、讀者協會、流螢文學社、凈心國學社皆是由愛好文學的大學生組成，是以閱讀為主題而進行討論、研究并進行創作的學習型社團，在本次晨讀活動中組織、宣傳、推廣中發揮著積極不可替代的作用，他們是連接著閱讀與讀者的橋梁。他們憑借著每個成員的積極努力、交流碰撞的創意火花，新奇有趣的活動策劃、優秀廣泛的宣傳能力保持著閱讀推廣的主流價值引導，最大限度的發揮了學生社團組織推廣海院學生全面閱讀健康發展的功能，讓晨讀成為閱讀推廣最為活躍和創新的一片藍海。
3.江蘇海院開展“誦讀經典”晨讀活動效果
為更好的研究晨讀活動對學生閱讀的影響，筆者對參加晨讀活動的班級進行了跟蹤專項調查，為體現調查的準確度，筆者在工科及文科班級中各挑選了一個。其一是電氣工程學院的工程測量141301班，該班共有學生49人，男生43人，女生xx人;其二是經濟管理學院商英海本141301班，該班共有學生30人，男生10人，女生20人。進校時發放調查問卷79份，收回79份，有效率為100%。在該班進行了一個學期的晨讀活動后，再次發放調查問卷進行回訪，共發放調查問卷79分，收回75份，回收率為95%。兩次結果體現了晨讀活動對學生閱讀的影響有了一定程度的提高。
3.1閱讀習慣的改變
晨讀前與晨讀后學生的閱讀時間、閱讀數量以及閱讀方式都有了不同程度的轉變。學生每天的讀書時間有了大幅度提升，原先對閱讀時間不確定的學生為39%，現在縮減為11%;而每天閱讀1-2小時、3-4小時以及4小時以上的學生都有了一定程度的提升。學生的閱讀量也顯著增多，原先對閱讀量不確定的的學生達到了52%，在晨讀活動開展后不確定者縮減為4%，學生每月閱讀1-2本書的比率由原來的32%提高到了xx7%;在閱讀方式方面，手機及電腦閱讀也有了下降趨勢，紙本閱讀率由原來的23%提升到了39%。
由此可見，晨讀活動對學生閱讀有著顯著的影響性，它改變了學生的讀書習慣，讓不愛讀書的學生開啟了對閱讀的興趣，讓沉迷于數字化閱讀方式的學生們回歸到傳統的紙質文本閱讀上來。
3.2閱讀能力提升
大學生的深度閱讀能力在晨讀前后有了明顯變化。閱讀類型由原來最多的休閑娛樂類變成了文學經典類;閱讀程度上，“細細品讀”由原來的22%上升為4xx%;閱讀計劃的制定也由原來的22%上升為52%;在問及是否會在閱讀后進行評價與批注，也由原來的29%上升為xx8%。
這些數據表明了晨讀不僅在學生的閱讀習慣方面有所影響，也提升了學生的深度閱讀能力�！敖浀湔b讀”的晨讀活動讓學生從晨讀中獲得了自主學習的能力，其自由形式和閱讀的多種方式使學生從根本上接受閱讀，喜愛閱讀。除了對閱讀習慣和能力的提升之外，深層次的閱讀對大學生人格的塑造，世界觀、人生觀的改變都有著潛移默化的影響。
4.晨讀活動存在的主要問題及相關建議
4.1缺乏幕后團隊
晨讀活動的進行雖然取得了一些成績，但還存在一些問題尚待解決。首先，受到經費短缺的影響，晨讀活動一直沒有配備專職的老師進行長期跟蹤指導，也沒有安排專職的學生組織開展活動，因此晨讀面臨著人力物力的短缺現象。其次，盡管相關部門的老師會做指導工作，社團的社長兼任晨讀的組織工作，但這些工作幾乎是義務的，不能保證晨讀活動長期穩定的延續發展。最后，晨讀的宣傳、策劃、組織等工作幾乎都集中在社團的骨干學生身上，占用了他們較多的時間。
由此，創建一支專職晨讀組織工作團隊非常必要。第一，在現有的社團的骨干中篩選團隊負責人;精選指導教師;在全院范圍內招募晨讀工作人員;設立晨讀工作組織機構。第二，明確工作責任及分工，除現場的組織協調外，還應增加前后期的宣傳工作、策劃工作、指導工作、意見收集及反饋工作、后勤工作等。第三、定期總結。在活動中不斷發現問題、改善問題并總結經驗拓展思路。
4.2宣傳力度不足
由于資金和人力的短缺，也在一定程度上造成了宣傳力度的不足。活動開展的很豐滿，但后續報道及宣傳不夠顯著，使得很多人看不到晨讀的效果。因此，應當在宣傳手段及方式上加強改進，可以將豐富多彩的活動形式和效果編輯成海報、視頻、或PPT在學院網站、院報、大屏、微博、微信、廣播站、海報欄進行線上及線下的廣泛宣傳。
4.3受眾不全面
雖然目前有很多學院都參與到晨讀的活動中來，但由于每個學院的規章制度以及學院其他活動的影響，造成晨讀活動不能全面推廣到每位學生。例如有的學院規定晨跑、有的學院規定在教室上早自習，這讓許多學生無法出席晨讀活動。因此應協調學院統一出臺相關政策，促使晨讀活動與其他活動在時間上沒有沖突。
5.“誦讀經典”活動體會
我院的“誦讀經典”活動為探索高職學生深度閱讀能力的培養做了積極、有意義的嘗試，在實踐中，我們對大學生的閱讀習慣、行為、特點有了更加深入的了解，在這個過程中，也讓我們深刻認識到：（1）高職大學生的深度閱讀能力提升有著現實的需求和深遠的意義，作為高職院校有責任肩負起這份責任。（2）閱讀內容一定要選擇優質書籍，經典不是沒人讀，而是應該在閱讀過程中給予更加細致入微的閱讀關懷和指導。這種“共讀、共品、共溝通”的閱讀方式，才能夠真正解決大學生深度閱讀的實際障礙。（3）需要從閱讀本身挖掘“魅力”，根據不同的閱讀材料選擇合適的導讀方式，引入游戲、討論、思考、影像等多元的體驗方式，讓學生在寓教于樂的過程中，學會深度閱讀，進入心靈和思想的溝通之門，擁有終生學習的能力。
xx.結束語
江蘇海院的“誦讀經典”晨讀活動的出現讓學生能夠自覺參與其中，在不知不覺中熱愛閱讀、養成良好的閱讀習慣。不僅激發了學生的閱讀興趣，也給學院帶來了青春的活力和濃厚的文化氛圍。盡管它還有這樣或那樣的問題，但在晨讀活動中我們的大學生不僅能夠領悟經典、感悟人生，更能傳承文化、積淀歷史。
晨讀活動契合著海院“海涵地負，德誠志遠”的人文精神，讓閱讀真正成為“悅讀”，讓學生在這樣的底蘊中不斷成長，驕傲和自豪于文化傳承者的重任，成為樂觀、積極、奮進的有志青年。
閱讀社團活動總結10
高校圖書館是高校師生進行學術研究和進行日常人文精神培養的基地，因此，高校圖書館建設和發展基本上可以代表高校的校園文化發展以及學術發展的水平。對于高校來說，進行圖書館建設即是對學校的學術發展和校園文化發展奠定基礎，因此，應用各種方法加強圖書館建設，成為高校自身發展中的一個重要事項。
1、高校圖書館建設的常見問題
第一，高校圖書館的職能實現不完全，高校圖書館除了滿足高校師生的閱讀需要之外還附有文化建設的職能，從圖書館可以看見高校校園文化的，但實際上高校圖書館建設并沒有展示出完整的高校校園文化。
第二，高校圖書館的資源建設存在問題，大多數高校學生的閱讀需要可以在網絡上滿足，但卻不能在圖書館中找到他們想要的書籍，這說明高校圖書館資源建設是片面的。
第三，高校圖書館的服務質量還有待提升，很多圖書館工作人員在高新技術使用方面還存在問題，這是亟待解決的。
高校圖書館建設過程中出現的種種問題，單靠高效管理層進行改革是不足以解決的，而學生社團作為高校校園文化建設的又一主力，可以幫助高校圖書館實現進一步的發展。
2、學生社團建設在圖書館發展中的作用
2.1促進高校圖書館職能的實現
圖書館文化體現在圖書館環境建設、圖書館工作人員的服務態度和服務質量以及圖書館對自身的職能和地位的定義三個方面。在高校中，圖書館環境建設應該符合高校師生的閱讀需求，即藏書種類應符合師生閱讀需求，借閱環境應是安靜、舒適的；圖書館工作人員的服務態度和服務質量應使師生對圖書館產生親切感和歸屬感；圖書館對自身職能的定義應該超越“提供資源”而上升到“組織和進行知識傳播”的層面。然而，高校圖書館工作人員的提倡工作已經十分繁忙，在文化宣傳方面能力不足，高校與文化研究和文化宣傳有關的社團可以將圖書館文化建設和文化宣傳作為社團活動的主題，通過社團活動直接實現高校圖書館文化建設的目的。
2.2協助高校圖書館進行資源建設
高校圖書館藏書常具有學校教學特色，其中大多數藏書都與學校開設的專業相關，但是大多數的藏書理論性較強、不夠生動活潑，不受學生和教師喜歡，導致圖書資源共享率低。因此，有必要對學校師生進行閱讀需求調查。然而，圖書館工作人員大多是不具有圖書意向深層調查能力的，聘請專家組進行圖書館資源建設只能提高圖書館學術類圖書的質量，難以滿足學生日常閱讀的需要，而高校學生社團中的讀書交流會能夠直接實現圖書資源的共享和資源建設目的，圖書交流會會建立校園讀書交流的網絡平臺，給師生在網絡上交流讀書新的，暢所欲言的空間，使學生對圖書的`認知廣度提高；社團以利用節日、假期的時間舉辦圖書借閱交流活動不僅能夠使學校師生對圖書館的藏書有更加具體的了解，同時還能夠實現圖書不出館的流通，提高了高校圖書資源共享效率；從高校讀書交流會社團對學生閱讀傾向的有條理的觀察和總結中，圖書館可以準確地分析出學生的閱讀需要，圖書館資源建設也更加有方向性。
2.3有利于高校圖書館自身的服務質量提升
信息技術是信息傳遞和利用的有效手段，它直接推動了圖書館現代化的發展，不僅在硬件方面為圖書館提供了更高速度的信息處理設備，也為圖書館提供了更先進的信息處理方法和更廣領域、更快捷的通訊環境。在高校圖書館的管理系統中，信息技術可分為三個層次：一是通信網絡系統，用于支持圖書館知識的傳播。二是高性能的計算機服務器系統，是圖書館存取數據的關鍵環節，與通信網絡一起為知識管理提供硬件支持。三是知識庫，是圖書館知識系統的關鍵層。要管理這些高新科技設備并使用這些信息技術方法對于大多數高校圖書館工作人員來說都需要花費時間，但是，高校通常擁有與計算機技術應用相關的社團，圖書館可以從這類社團中招聘學生在圖書館中勤工儉學，不僅能夠直接提升圖書館信息服務質量，還能夠為學生自身發展提供良好的空間。
3、將學生社團建設利用于圖書館發展中應注意的問題
3.1實事求是的原則
實施高校圖書館建設，需要動用到大量的人力和物力，將對高校社團的其他活動產生影響，如資源配置方面。圖書館建設固然是高校文化發展中的重點，但并不是全部，如果高校文化不能協同發展，單純發展圖書館也是無意義的。因此，應該遵循實事求是的原則，從各高校的圖書館建設和高校社團自身發展的實際情況出發，實現有效的、有意義的利用。
3.2以人為本的原則
高校是培養人才的地方，實際上也是提供教育服務的地方，因此高校圖書館的首要職能是為師生提供知識服務，而并非將自身建設成為一個“標志”供師生膜拜和瞻仰。因此，利用學生社團進行圖書館建設應該遵循以人為本的原則，即站在服務者的角度上，以學生社團的自愿和自主性作為利用學生社團的基礎，而不是強制學生為圖書館發展成立相應的社團。
結語
綜上所述，高校圖書館和學生社團作為高校文化建設的兩大主力，可以相互協助，在利用學生社團協助高校圖書館發展的同時應注意文化發展的力量均衡，并且以學生自愿為基礎。
閱讀社團活動總結11
中國經典詩歌是中國民族文化的精髓，也是中國文化藝術寶庫中燦爛的明珠。古典詩歌作為民族智慧和民族精神的載體，是人類文明最寶貴的精神財富，是中華民族的靈魂和根。我校一直繼承、繼續和發揚“經典閱讀活動”，取得了巨大成就�，F將我校經典閱讀俱樂部的活動總結如下：
一、明確目標，落實活動計劃
1、明確活動目標
通過開展經典閱讀活動，培養學生良好的閱讀習慣和興趣，開闊視野，增長知識，發展智力，積極思考，培養情感，繼承和弘揚優秀的中國文化，繼承中國美德，促進學校文化的發展，提高學校的品味和特色。
2、實施活動計劃
結合日常教學，除安排校本課外，每周日下午開展社區活動，每個班根據不同學生段落的內容開展中國經典閱讀活動。師生共同閱讀經典，欣賞美國文章，寫好句子，背誦經典，演講，分組背誦，個人背誦，龍背誦，背誦，寫作比賽等學習游戲活動，拓展經典閱讀的更廣闊道路。
結合學校培養教育活動。開展“人人讀經典，做謙虛紳士”活動，采用教師閱讀、學生閱讀、優生閱讀、學生自由閱讀等形式，讓學生堅持每天閱讀；提倡制定適當的周背誦量，努力實現這個小目標。教師和學生一起開展閱讀活動，以便閱讀和經常閱讀，所有的學生都參與其中。每個班都可以選擇一個普通話和朗誦更好的學生作為一個小老師。
結合學生良好習慣的培養和教育。打開閱讀窗口，學校窗口每周推薦一首古詩供學生閱讀、欣賞和感受。鼓勵和倡導學生家長參與經典閱讀，督促學生每天回家閱讀10分鐘的經典閱讀活動。倡導家長和孩子一起閱讀，積極營造強烈的家庭閱讀氛圍。
二、措施到位
為了調動學生參與閱讀和創作的積極性，學校將通過靈活多樣的方法開展豐富多彩的課外經典閱讀活動，為學生搭建展示平臺，不斷提高小學生對課外經典閱讀的興趣，使優秀的詩歌背誦和課外書籍閱讀活動成為學生課外生活的樂趣。
3、收獲與體驗
1、豐富了學校的文化內涵。
�。�1）通過實踐，初步探索符合我校實際的中國傳統經典閱讀方式，營造學校文化氛圍。
�。�2）初步建立中國經典閱讀教材體系和學生評價體系，探索教師導讀方法，培養若干導讀骨干。
（3）將中國傳統文化的經典優秀思想與學校教育管理的實際情況相結合，創新學習管理，辦人民群眾更滿意的學校。
2、全面提高學生的綜合素質
�。�1）在閱讀實踐中，感受中國經典的魅力，提高記憶力，積累語言，提高語文素養。
�。�2）陶冶情操，發展個性，提高道德修養水平，使學生有更好的學習和生活條件，促進各種作業的學習。
（3）鍛煉學生各方面的'能力。學生通過自編自演的節目、手抄報紙、動手能力、思維能力、協調能力、藝術欣賞能力等方式得到了極好的鍛煉。
3、提高了教師的文化底蘊
（1）通過活動，了解中國傳統經典對學生生活、工作、學習的重大影響，培養情感，樹立更好的學習和生活態度，積極參與教育教學。
�。�2）掌握小學生經典閱讀方法，初步創造性地開展活動，提高閱讀效果。
四、今后的工作思路
1、總體目標
通過學校和家庭組織小學生閱讀和背誦詩歌和經典，他們可以以方便的方式獲得主流文化的基本影響和培養。
2、 具體目標
�。�1）培養小學生的注意力和記憶力。
（2）幫助小學生養成良好的行為習慣，心地善良，修養提高。
�。�3）提高學生的語文水平，培養學生良好的語文素養。
�。�4）培養小學生的閱讀興趣，提高各方面的素質。
�。�5）引導父母子女一起閱讀，增進親子關系，提升家庭文化品位。
3、誦讀內容
主要背誦內容主要是新語文課程標準中推薦的優秀古詩文和優秀經典選文。(其中:三字經、《弟子規》、《小學生必背80首古詩》的經典選擇等。)
4、教學原則和方法
A、原則
模糊原則：不求解，只求熟讀成誦。
差異原則：承認學生個體之間記憶思維的差異。
自主性原則：允許學生在規定的階段完成規定的內容，閱讀更多的經典，并給予相應的評價。
鼓勵原則：以鼓勵為主，引導學生熱愛經典為基礎。
B、方法
(1)人人參與，個個提高。
(2)每天在學校讀10分鐘。在學校里，老師用經典閱讀課背誦。
(3)回家后，由家長帶動閱讀(親子閱讀)10分鐘。
經典滲透到生活中，書香伴隨著我的成長。經典閱讀就像一道美麗的風景，給我們學校的師生帶來了活力。我們堅信，只要全體師生共同努力，努力工作，我們學校就會在經典閱讀的道路上走得更加堅定和堅實。
閱讀社團活動總結12
通過本學期足球興趣小組的活動，學生培養了對足球的興趣，特別是通過學校地文化節的舉辦，讓學生體驗了失敗與成功，從而更激發了對足球的熱情。
首先，組成團隊比較有力，結合學生的心理教育和思想教育，學生在學習足球技術之前，首先學會做人是工作的一半。
其次，分級教育，根據各級學生的生理、心理特征，進行了目標練習。例如，對三年級學生進行靈活、協調的鍛煉，提高了練習的積極性，為今后的技術學習奠定了基礎。四年級進行了技術、戰術的目的訓練。為班級比賽打好了基礎。
第三，適當地比賽。通過比賽，激發了學生的練習興趣。因為足球比賽特別吸引人。足球節上，出現了三年級孫齊悅、彭帥荔枝、邢章鈺、彭楷哲等潛力足球好苗。
總而言之，通過本學期的足球活動，學生對足球越來越感興趣，更有信心，讓學生體驗到快樂足球的內涵，為以后的學習打下堅實的基礎。
快樂閱讀社團創建的目的在于通過培養孩子的閱讀興趣，喚醒孩子對真、善、美的追求，并在其過程中讓孩子真正愛上閱讀，為孩子的心靈點亮一盞明燈。通過繪本的教學來滋養孩子的心靈，從而實現美人之美，美美與共的和美教育。一學期的活動讓孩子們受益匪淺，回顧總結如下：
每周三下午兩節課后，孩子們就會按時來到教室，充滿期待地等待著今天要分享的繪本故事，不無故缺席。學生喜愛閱讀，讓書成為他們的朋友。
書中的語言生動且簡單，內涵豐富，學生聽說讀寫能力有所提高，在閱讀過程中不斷提升語文素養。通過主動閱讀、交流閱讀等形式，激勵學生開口說、認真聽、樂于讀、用心寫。學生在一本本幽默詼諧、耐人尋味的故事的引導下，輕松愉快地享受著閱讀所帶來的快樂和滿足，不知不覺地進入閱讀構建的精神殿堂。
學生充分發揮自己的才能，他們對社團活動有著巨大的熱情，享受生活的樂趣，感受生活的氣息，去觸摸生活的脈搏。通過本學期的社團活動，學生學到的不只是知識與才干，更多的是思想上的長進和人格上的成熟。因此，我們的快樂閱讀社團真正地讓孩子們的童心、童趣得到了展示的平臺，使每位成員都成了愛閱讀、愛講故事的孩子。
這學期本社團開展了讀動物小說的閱讀活動，一個學期下來，我們精讀了《狼王夢》、《時代廣場的蟋蟀》、《夏洛的網》、《木偶奇遇記》四本書。每個孩子從不同程度上感受到了課外閱讀給他們帶來的快樂，較好地落實了“享受閱讀，做一個快樂的讀書人”的活動目的。為了更好得將這一活動開展下去，讓孩子們更多得從課外閱讀中受益，在實踐中不斷得總結經驗，現將本學期活動做一簡單小結：
1、每節課用40分鐘自由讀書。
2、再用10分鐘寫自己的讀后感。
3、再用10分鐘來分享讀書的ppt。
4、布置任務回家拓展閱讀并做好讀書筆記。
充分發揮了集體的力量。每個學生從家里至少拿一本自己喜聞樂見的圖書到學校來與其他同學進行交換。
1、生生共讀。
在課室里同讀一本書，每周有40分鐘，較為完整的時間靜靜地閱讀，做好讀書筆記。時間上的延續能促使學生不緊不慢地讀，能將知識銜接上，融會貫通。每周在結課時的讀書心得交流又能將學生的所得串聯起來，思想得到碰撞，生成系統性的知識。
2、表演課本劇、情境劇。
為激發學生課外閱讀的興趣，我大膽放手讓學生自己搞活動，他們自己策劃、編導故事情節，發揮了自己的聰明才智，也鍛煉了自己的組織能力和實踐能力�；顒有问揭蚤喿x教材為載體，寓教育性、知識性、娛樂性于一體，有一定的創新意識。活動主題都能體現學生的自主創新能力。如學了《狼王夢》之后，學生用自己生動形象的表演充分體現了他們對于紫嵐愛子心切卻又教子無方那種沉痛而無奈心情的體悟。
3、布置實踐性作業，鍛煉實踐能力。
創造條件引導學生接觸生活，接觸社會，在社會大環境中得到鍛煉。課堂只是一個引子，在課堂上讀書的時間畢竟是零碎而有限的。我通過向學生推薦動物小說，誘發他們對于這類書籍的興趣，進而在課下去閱讀同一個作家不同的書，以及不同作家同一題材的書。更重要的是，小動物是學生忠實的伙伴，他們熱愛動物，引導他們去現實生活中觀察動物，并練習說話寫話，這對學生來說將不再是件難事。
學生通過大量的閱讀，會逐步學會自學，審美、想象、思維、表達等各方面能力也會得到不同程度的提高。變“要我讀”為“我要讀”，讓孩子們切實感受到閱讀是人生中的一大樂事。
回顧一年的社團活動取得了可喜的成績，但也存在著不足，為了今后社團活動搞得更好特對本學期的社團活動總結如下。
圍繞“把社團活動打造成為學生熱愛學習、獲取知識、發展能力和提升教育質量的新的增長點。這個總目標提出了藝術體育類社區，以運動會、各球類棋類比賽為目標的其他社區指導老師根據學生的興趣，通過材料教育，激發學生的潛力，宣傳個性特長，使每個學生都有技術長度的具體目標，為每個社區制定了合適的目標。
在社團活動師生情況調查中，我們發現大部分教師和學生對社團活動持積極態度，參與度較高，他們希望社團是一個民主、溫暖的立體場，好玩、有趣的快樂園。社團的開設首先要解決的就是教材。根據我們對教師和學生的調查，學校擬定開設文學類、藝術類、益智類等六個大類近20個社團，根據教師的輔導意向，初步安排各社團的輔導老師。
學校社團要求教師編制一本適合具有校本特色的社團教材，本學期開學后組織了社團教材專項評比。在社團教材的開發過程中，老中青教師各顯才能，無論是體例編排，還是內容選擇，都力求精益求精，一本本精美的社團教材的出爐，贏得了工作檢查組的`贊譽。
為確保社團活動的正常開展，我們逐步規范社團的管理。本學期開設的社團涉及文學類、藝術類、體育類、手工類、益智類等x個類別，共xx個社團。由各社團指導老師根據學生自愿報名，每個學生都可以根據自己的特長、興趣，自主選擇心儀的社團。在日常的社團教學管理中我們堅持實行備課審核制和行政巡課制，努力提高每一節社團課的效率。
為促進社團品質的提升，我們制訂了《社團活動計劃》，《社團活動章程》明確各社團的成果展示方式：一種是過程展示是指在活動的過程中不定期的進行展示，集中展示指組織開展社團活動，展示社團風采和學生個人成果，為師生提供交流與展示的平臺。為鼓勵優秀社團的發展，出臺了《社團評比辦法》，根據各社團一學期的活動情況及目標達成度評選優秀社團，優秀小社員。本學年我校的“xx合唱團”“高年級美術繪畫”“低年級美術社團”手工制作。
本學年我校的“xx合唱團”“高年級美術繪畫”“低年級美術社團”“低年級手工制作”社團被評為學校社團一等獎�！薄爸懈吣昙壊ヒ糁鞒稚鐖F”、“桌式足球社團”、“英語會話社”、“低年級寫字社團”、“低年級合唱社團”、被評為學校的二等獎。另有部分社團也同時受到好評。
回顧社團的工作，推進扎實有序，孕育了一批興趣廣泛、特長鮮明的學生，我校評比出優秀社團、優秀組織獎。社團建設的探索與實踐，是我校打造學校特色的一大舉措。通過社團活動的廣泛開展，發展了學生的興趣特長，提高了學生的實踐技能，初步轉變了學生的學習方式，促進了學生的全面發展。夢想沒有止境，xx小學正以一種昂揚的姿態勇于實踐，勤于反思，敢于創新，努力讓社團活動成為每一個孩子難忘的經歷，一生的財富。
閱讀社團活動總結13
一、指導思想、基本原則和主要目標
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堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發展觀，牢牢把握社會主義先進文化的前進方向，圍繞學習型城市建設，大力實施“文化立市”戰略，以“閱讀、精進、和諧”為主題，將全民閱讀活動與精神文明創建和公共文化服務體系構建結合起來，創新活動形式，豐富活動內容，提高活動覆蓋面，在全社會形成“好讀書、讀好書、善讀書”的文明風尚，提升公民綜合素質，為建設“四個”，加快建設現代化區域中心城市提供強大的精神動力和文化支撐。
（二）基本原則
公益服務原則。始終堅持以人為本，不斷完善公共文化服務體系，滿足公民閱讀需求，保障公民讀書求知的基本權益，突出公民在讀書活動中的主體地位，促進人的全面發展。
廣泛參與原則。建立和完善“黨委政府倡導、專家學者指導、社會各界參與、企業媒體支持”的運作機制，形成多方面力量共同推動全民閱讀活動的局面。
正面引導原則。充分運用各種手段引導全民閱讀活動健康、深入、持久開展，弘揚社會主義核心價值觀，傳承優秀文化，抵制低俗、庸俗和媚俗傾向，確保全民閱讀活動的正確導向。
示范帶動原則。發揮黨員領導干部、先進典型的表率作用，帶動全體公民多讀書、讀好書。探索、總結和推廣全民閱讀活動在體制機制等方面的先進經驗，將閱讀活動引向深入。
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以構建學習型城市為目標，以開展讀書月活動和創建全省、全國數字閱讀先進城市為重要載體，形成完備便捷的購書、借書、讀書服務體系，確保人均購書額、人均圖書館藏書量等指標位居同類城市前列。通過閱讀活動，豐富知識、開拓視野、啟迪智慧、陶冶情操，提高公民文化素質，提升公民幸福指數。
二、活動安排
在每年4月份的讀書月活動中，集中啟動“書香溢”全民閱讀相關主題活動，并常年堅持，年底進行總結表彰。202年全民閱讀活動主要包括12項內容。
1、圖書展銷會。3月底，在“書香溢”全民閱讀活動啟動儀式上，舉行百家書店圖書音像大型展銷，邀請著名作家簽名售書（贈書），組織“贈書獻愛心”活動，向部分學校圖書館和“農家書屋”捐贈圖書和音像制品。（責任單位：市文旅新局、市文聯、市新華書店）
2、好書好碟推介。市“四大家”領導帶頭推介至少一本好書，供全市各級黨委（黨組）中心組參考學習。邀請專家學者向全市干部群眾按哲學、歷史、政治、經濟、科普、養生、教育等門類各推介10種圖書（音像）。各地圖書館、各大書店、各大音像制品商店分別推介50種暢銷圖書（音像），并設立全民閱讀重點圖書（音像）推介專柜、專場。（責任單位：市委宣傳部、市社科聯、市文聯、市文旅新局、市圖書館、市新華書店）
3、“學黨史、知黨情、跟黨走”學習教育活動。各地各單位組織全體黨員，開展閱讀一本黨史書籍活動，安排一場黨史專題講座，開展一次黨史知識測試，組織一次黨史的學習交流會。（責任單位：市黨史和地方志辦）
4、“閱讀·成長”征文活動�！度請蟆�、《晚報》、漢江傳媒網等市直各媒體開設讀書專欄，面向全市征集書名和讀書心得，并進行評比表彰。（責任單位：日報社）
5、開辦電視和網絡視頻讀書節目。以“傳揚書籍的力量”為節目宗旨，以書籍為切入點，以觀眾關注的話題為內容，與訪談嘉賓互動，傾聽文化脈搏，發現人生智慧。注重故事性、服務性和大眾性。（責任單位：市廣播電視臺、市文聯、漢江傳媒網）
xx、網絡讀書活動。把握科技進步的新趨勢，推動實體閱讀和虛擬閱讀協同發展，積極開展“在線閱讀”、“手機閱讀”、“網上書友會”、“博客大賽”等主題活動，培育公民的新閱讀習慣。（責任單位：漢江傳媒網、移動通信分公司）
7、圖書漂流活動。在各級各地圖書館、新華書店設立“圖書漂流”專柜，開展廣泛閱讀交流活動。（責任單位：市圖書館、市新華書店）
8、“好風日”大型詩歌朗誦會。通過組織開展全國性詩歌征文、詩人采風，征集優秀詩歌，組織大型詩歌朗誦會。（責任單位：中國作家協會詩刊社、市委宣傳部、襄城區委、襄城區人民政府、百盟集團·盛境旅游投資公司）
9、“我讀書，我快樂，我成長”校園讀書活動。在中小學生中廣泛開展“中小學生現場作文大賽”、“經典詩文朗誦”、“讀書才藝大賽”等活動，激發學生讀書興趣，引導學生與書籍為伴，與經典為友，與博覽同行，享受讀書的快樂，感受讀書的'幸福。（責任單位：市教育局）
10、圖書館親子之旅活動。以家庭為單位開展圖書館親子之旅活動，聆聽讀書與成長專題講座，參加走近圖書館、了解圖書館、圖書館尋寶等形式多樣的活動。（責任單位：市圖書館）
11、青年演講賽。以“文化從閱讀開始”為宗旨，以解放思想為主題，通過開放式的現場演講賽和微博直播，展示青年人的學識、氣質、理想和激情。（責任單位：共青團市委、市廣播電視臺）
12、廣泛開展書香機關、書香企業、書香校園、書香社區、書香人家創建活動，吸引社會各界參與全民閱讀活動，不斷提高覆蓋面和影響力。（責任單位：市文明辦、市委市直機關工委、市總工會、市婦聯）
三、活動要求
�。ㄒ唬└叨戎匾暎訌婎I導。各級黨委、政府要把開展全民閱讀活動作為提高公民素質，推進學習型組織、學習型城市、學習型社會的一項重要的戰略任務，加強領導，認真部署，精心組織，抓好落實。成立市全民閱讀活動領導小組（領導小組成員名單附后），各地也要成立相應的領導組織。各級黨委宣傳部門要加強對全民閱讀活動的指導、協調，要把此項活動作為評選先進黨委（黨組）中心組和學習型黨組織建設先進單位的重要依據。各地各部門及企事業單位和社會團體要積極參與，尤其要充分發揮工青婦組織的作用，共同推動全民閱讀活動深入持久開展。
�。ǘ┓e極探索，創新機制。要緊密結合本地本單位實際，認真學習借鑒先進地區經驗，不斷探索和創新活動方式和運作模式。成立有關領導同志和專家學者組成的指導委員會，對整體活動的規劃、優秀書目的推薦、重點活動的策劃、大型活動的組織給予指導。選擇具有社會責任感、文化擔當感的企業作為全民閱讀活動的主要承辦單位，持續而廣泛地開展各種主題活動。
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