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二年級(jí)教學(xué)活動(dòng)總結(jié)
總結(jié)是指社會(huì)團(tuán)體、企業(yè)單位和個(gè)人在自身的某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評(píng)價(jià)，從而肯定成績，得到經(jīng)驗(yàn)，找出差距，得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識(shí)的一種書面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標(biāo)更加明確，因此，讓我們寫一份總結(jié)吧。那么如何把總結(jié)寫出新花樣呢？下面是小編為大家整理的二年級(jí)教學(xué)活動(dòng)總結(jié)，僅供參考，大家一起來看看吧。
二年級(jí)教學(xué)活動(dòng)總結(jié)1
如何利用數(shù)學(xué)活動(dòng)課培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的探究興趣和初步的開拓創(chuàng)新意識(shí)
呢？在本學(xué)期的教育實(shí)踐中，我初步總結(jié)出以下幾點(diǎn)：第一，尊重學(xué)生的個(gè)性，引發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。
要培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)活動(dòng)興趣，首先要把學(xué)生當(dāng)作主體，應(yīng)充分尊重學(xué)生的興趣，并給予認(rèn)真對(duì)待。學(xué)生的學(xué)習(xí)過程應(yīng)是一種滿足內(nèi)在需求的主動(dòng)探索過程。而興趣是這種過程中最活躍的因素，是帶有情緒色彩的認(rèn)識(shí)傾向，是自覺學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。作為教師，在數(shù)學(xué)活動(dòng)課教學(xué)中，應(yīng)創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)學(xué)生的興趣。如教學(xué)“我長高了”這一節(jié)活動(dòng)課時(shí)，在教學(xué)中，我注意引發(fā)他們的興趣。首先請學(xué)生自己討論我們認(rèn)識(shí)的兩種長度單位“厘米”和“米”的意義，用米尺和自己的直尺來量一量，實(shí)際感受一厘米有多長，一米有多長，其次，鼓勵(lì)學(xué)生在教室里發(fā)現(xiàn)自己能夠用米尺測量的物體，然后讓學(xué)生自由組合，合作完成各種測量項(xiàng)目。最后，我用充滿激情的語言進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的興趣，組織大家匯報(bào)交流自己測量的結(jié)果和感想，這樣又將學(xué)生的興趣引向深入。
第二，珍惜學(xué)生的好奇心，保持探究的興趣。
兒童對(duì)其生活的世界中那些自己不知道、不了解的事物都充滿著好奇心、求知欲和探索動(dòng)機(jī)。這是兒童的天性。他們常常對(duì)感知的事物、現(xiàn)象提出各種各樣的問題，頭腦中裝著許多不解之謎和神秘的懸念，這是非常寶貴的。因?yàn)槟芟氲絼e人沒想到的問題，能提出別人沒提出的疑惑，是激發(fā)兒童今后尋覓答案，不斷觀察、分析、綜合、的動(dòng)因。作為教師，應(yīng)細(xì)心呵護(hù)學(xué)生的好奇心，引導(dǎo)學(xué)生由懸念到好奇再到探究。如：教學(xué)“看一看、擺一擺”時(shí)，在學(xué)生產(chǎn)生好奇心和疑惑的基礎(chǔ)上，我指導(dǎo)學(xué)生通過大量的看一看、擺一擺活動(dòng)，使學(xué)生在探究過程中進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)，激發(fā)培養(yǎng)他們初步的探究能力。
第三，啟迪學(xué)生的想象力，發(fā)展創(chuàng)造的興趣。
數(shù)學(xué)是一門生氣勃勃的.學(xué)問，它富于想象，能充分發(fā)揮人的聰明才智與創(chuàng)造性。想象力是智慧的翅膀，在數(shù)學(xué)活動(dòng)課教學(xué)中，教師應(yīng)充分啟迪學(xué)生的想象力，使之迸發(fā)出智慧和創(chuàng)造的火花，進(jìn)而發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造的興趣。如教學(xué)“數(shù)學(xué)廣角”時(shí)，為了更好地啟迪學(xué)生的想象力。組織學(xué)生以小組為單位，合作進(jìn)行擺一擺、做一做、想一想、猜一猜、涂一涂等活動(dòng)，使學(xué)生在具體的實(shí)踐操作中進(jìn)一步啟迪創(chuàng)造想象力。在發(fā)揮想象力的過程中，學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的初步的簡單的排列組合知識(shí)不斷開拓思路，不斷有新的嘗試、新的創(chuàng)造，不斷進(jìn)入自身想象力馳騁的新的境界，這樣，就激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造的興趣。
第四，啟動(dòng)學(xué)生的思維，強(qiáng)化動(dòng)腦的興趣。
數(shù)學(xué)活動(dòng)課訓(xùn)練學(xué)生的科學(xué)思維，這是發(fā)展學(xué)生智力的核心問題。在教學(xué)中，要調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的積極性，使學(xué)生從中得到思維的樂趣。因此在教學(xué)中我特別注意讓學(xué)生觀察，動(dòng)手、動(dòng)腦相結(jié)合，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，不盲從，并通過同學(xué)間的互相交流拓寬思路。如教學(xué)中我啟發(fā)學(xué)生思考：“為什么幾個(gè)相同加數(shù)相加用乘法比較簡單呢？”學(xué)生通過實(shí)際操作，動(dòng)手實(shí)踐等活動(dòng)，充分發(fā)揮了思維的積極性和主動(dòng)性，強(qiáng)化了思維的興趣，沉浸在這生動(dòng)有趣的思維活動(dòng)中欲罷而不能。
二年級(jí)教學(xué)活動(dòng)總結(jié)2
我們二年段開展的趣味數(shù)學(xué)活動(dòng)，是在數(shù)學(xué)課本知識(shí)的基礎(chǔ)上，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)校開展的主題活動(dòng)有目的地安排一些數(shù)學(xué)基本活動(dòng)內(nèi)容讓學(xué)生學(xué)習(xí)。經(jīng)過一年的趣味數(shù)學(xué)活動(dòng)，現(xiàn)結(jié)合教學(xué)實(shí)踐談?wù)勯_展以來的一些收獲：
一、趣味數(shù)學(xué)活動(dòng)內(nèi)容符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)
數(shù)學(xué)一向以枯燥乏味、深?yuàn)W難懂的面目示人，很多孩子因此喪失了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。一年級(jí)的孩子剛剛?cè)雽W(xué)，如果我們單純地從培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維入手，讓他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的思考方法，勢必把學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣扼殺在萌芽狀態(tài)。由韓國的劉永昭先生主編的數(shù)學(xué)繪本以有趣的故事情境、淺顯的內(nèi)容呈現(xiàn)，講述了數(shù)的起源、量的守恒、比較等一系列數(shù)學(xué)知識(shí)和數(shù)學(xué)思想方法。由于真正貼近了兒童，大大激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)興趣，他們像聽故事一樣興致勃勃地聆聽著老師的講解，時(shí)不時(shí)地發(fā)表著自己的意見，在興趣盎然的'講解中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。
二、趣味數(shù)學(xué)活動(dòng)過程符合學(xué)生的學(xué)習(xí)心理
1、課堂內(nèi)——讓孩子喜歡上數(shù)學(xué)
為了能讓孩子喜歡上一周兩節(jié)的趣味數(shù)學(xué)課，我通常在上半堂課，會(huì)用通俗的語言，邊講邊提一些有趣的問題，如：在上“古時(shí)候的人是怎么數(shù)數(shù)的”一課時(shí)，當(dāng)我問孩子“你猜一猜，古時(shí)候的人會(huì)怎么數(shù)數(shù)呢？”孩子提出的想法千奇百怪、當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)古人居然能借用身體上的鼻子、手臂計(jì)數(shù)時(shí)，都瞪大了雙眼。下半節(jié)課，我就學(xué)著古人的樣子借助身體上的一些器官開始數(shù)數(shù)。我還要求孩子晚上回家能把古人的數(shù)數(shù)方法教給家長，讓家長也和我們一起體驗(yàn)數(shù)學(xué)的神奇。
在趣味數(shù)學(xué)活動(dòng)課中，我還經(jīng)常與孩子們一起做一些數(shù)學(xué)游戲，如“正話反做”游戲、“數(shù)學(xué)手指操”游戲、“故事問答”游戲，甚至讓學(xué)生根據(jù)基本情境自己編一些小故事。孩子的參與熱情被極大地激發(fā)了，課堂成了孩子向往的地方。
2、 課堂外——讓數(shù)學(xué)的觸角延伸
數(shù)學(xué)與生活是緊密相連的，生活中很多地方都需要用到數(shù)學(xué)知識(shí)。從小培養(yǎng)數(shù)學(xué)意識(shí)，既能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，同時(shí)也能逐步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)的思想方法、思考問題的方式來解決生活中的問題，培養(yǎng)學(xué)生理性思維能力。課后，我經(jīng)常要求學(xué)生回家找找“數(shù)學(xué)”，進(jìn)行適度的課外延伸。如在學(xué)習(xí)了“數(shù)的產(chǎn)生”之后，讓學(xué)生找找自己生活中要用到的數(shù)學(xué)。如讓學(xué)生說“我是一年級(jí)的小學(xué)生了，我在102班學(xué)習(xí)。”如果不能出現(xiàn)數(shù)字，你該怎樣介紹？記錄一天中自己用數(shù)字說過的話等等，這樣的活動(dòng)就能讓學(xué)生充分感受到數(shù)學(xué)知識(shí)的價(jià)值。
二年級(jí)教學(xué)活動(dòng)總結(jié)3
轉(zhuǎn)眼之間一學(xué)期工作已經(jīng)結(jié)束，在本學(xué)期中，我不斷研討教學(xué)方式方法，并積極進(jìn)行課堂教學(xué)改革嘗試，有所收獲，當(dāng)然對(duì)于四學(xué)生的語文實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施也有一些尚未解決的問題。現(xiàn)在將這一學(xué)期的四年級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、領(lǐng)悟“生本”課堂的宗旨，嘗試“生本”課堂教學(xué)，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。
素質(zhì)教育要求搞好教研教改。不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。為此，我積極探索，大膽實(shí)踐“生本”課堂教學(xué)。我積極向高年級(jí)的教師學(xué)習(xí)，努力實(shí)施“生本”教學(xué)，積極發(fā)揮每一名學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，讓他們真正嘗試到生本課堂的喜悅。在教學(xué)中，我首先根據(jù)班上學(xué)生情況，創(chuàng)建學(xué)習(xí)小組。落實(shí)組員職責(zé)。督促組長檢查。及時(shí)對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)。認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考，鼓勵(lì)學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)問題，提出問題和解決問題。其次課堂上努力鼓勵(lì)學(xué)生敢說敢問，引導(dǎo)學(xué)生能說會(huì)做。最后規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。要求學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽他人交流，做好學(xué)習(xí)筆記。積極創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在探究性學(xué)習(xí)中培養(yǎng)興趣，激發(fā)好奇心和求知欲。我們使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。
為了更好地促進(jìn)教學(xué)，我認(rèn)真?zhèn)湔n、精心設(shè)計(jì)每課的前置作業(yè)。課堂上認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生針對(duì)課文內(nèi)容提出有價(jià)值的問題進(jìn)行交流、解答。課后輔導(dǎo)學(xué)困生正確評(píng)價(jià)學(xué)生作業(yè)。每一環(huán)節(jié)我都精心設(shè)計(jì)，力求做到學(xué)生愿學(xué)、敢講、敢問。在集體備課中，我認(rèn)真記錄，積極發(fā)言，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的'老師學(xué)習(xí)，同時(shí)闡述自己的見解。
二、落實(shí)語文綜合實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的知識(shí)積累。
本學(xué)期的語文綜合實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容是學(xué)生的古文誦讀。在教學(xué)中，針對(duì)我們四年級(jí)學(xué)生的實(shí)際，我充分利用課前三分鐘分享時(shí)間，要求他們誦讀《中華古詩文誦讀》一書，激發(fā)學(xué)生背誦古詩文的興趣。
為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，我一直要求學(xué)生堅(jiān)持收集好詞佳句，寫觀察日記，并且鼓勵(lì)學(xué)生大膽展示自己收集的資料，通過手抄報(bào)等形式進(jìn)行展示。
三、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣
1、課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)。每天放學(xué)時(shí)都為學(xué)習(xí)布置具體預(yù)習(xí)任務(wù)，并適時(shí)教給學(xué)生預(yù)習(xí)的方法。新課授完，必須要求復(fù)習(xí)。用小組長檢查，教師抽撿的方法進(jìn)行督促。通過一段時(shí)間，學(xué)生知道該如何預(yù)習(xí)了，也能自覺復(fù)習(xí)啦。
2、正確的上課方法。“該說時(shí)就說，該聽時(shí)就聽，該寫時(shí)就寫”，認(rèn)真聽講，積極思考。學(xué)會(huì)聽課，學(xué)會(huì)做筆記。
3、寫工整字，做規(guī)范作業(yè)。強(qiáng)調(diào)文字書寫的重要性，并適時(shí)進(jìn)行寫字訓(xùn)練與指導(dǎo)。統(tǒng)一規(guī)范作業(yè)格式。
四、針對(duì)本班學(xué)生普遍存在的語文方面的弱點(diǎn)重點(diǎn)突破。
1、漢語拼音。利用早讀，教學(xué)生字時(shí)等一切可得用的一切時(shí)間，進(jìn)行復(fù)習(xí)、鞏固漢語拼音。
2、字詞記憶。從開學(xué)起，堅(jiān)持對(duì)課文中的生字新詞進(jìn)行讀寫、聽寫。
3、課文朗讀。課堂上用了大量的時(shí)間，對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練與指導(dǎo)。并多次組織朗讀課文、詩詞的比賽。
4、閱讀。從平時(shí)上課到考試，刻意讓學(xué)生進(jìn)行閱讀的訓(xùn)練，多思考，多解決問題，提高閱讀水平。為進(jìn)一步攻破這一難點(diǎn)，也為了增加課外閱讀量，每周安排一節(jié)閱讀課，專門進(jìn)行閱讀訓(xùn)練。
五、存在問題。
培優(yōu)補(bǔ)差工作由于時(shí)間、本人自身的原因，人數(shù)，任務(wù)多等主客觀原因，開展較少，成效不大。指導(dǎo)訓(xùn)練力度不夠。教師沒能充分“備懂”學(xué)生，所教內(nèi)容、所運(yùn)用方法不能廣泛引起學(xué)生共鳴。
六、努力方向。
1、要樹立以人為本的教育教學(xué)觀。2、強(qiáng)化業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高自身素質(zhì)。3、開展多種活動(dòng)，交流課程改革經(jīng)驗(yàn)
4、要繼續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)、基礎(chǔ)能力方面的訓(xùn)練。尤其是同音字，要反復(fù)地出現(xiàn)，學(xué)會(huì)正確地區(qū)分運(yùn)用。
5、平時(shí)的閱讀教學(xué)要重視提高學(xué)生對(duì)文章整體把握的能力，要引導(dǎo)學(xué)生一遍一遍地、有層次地讀整篇課文，由讀得不大正確到讀正確，讀得不大通順到讀通順，讀得不大有語氣到讀出語氣，讀出作者表達(dá)的思想感情。與此同時(shí)，要從有初步的感受到有較深刻的感受，到抓住文章主旨，品味語言的精妙，領(lǐng)悟一些表達(dá)方法。
6、家校合力，共商教育。營造全社會(huì)關(guān)心孩子的氛圍，辦好家長學(xué)校，提高家長對(duì)家庭教育重要性的認(rèn)識(shí)，指導(dǎo)家長進(jìn)行家庭教育，興趣和習(xí)慣等，只有家校緊密配合，才能保證教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。
總之，金無足赤，人無完人，工作中還有些許的遺憾，我將在新課改的浪潮中，教會(huì)學(xué)生回學(xué)習(xí)語文，懂得學(xué)習(xí)語文要兩條腿走路，既要提高課堂教學(xué)效率，又要引導(dǎo)學(xué)生課外學(xué)語文、用語文。
二年級(jí)教學(xué)活動(dòng)總結(jié)4
伴隨著新年鐘聲的臨近，這一學(xué)期工作已經(jīng)圓滿地畫上了一個(gè)句號(hào)。經(jīng)過一學(xué)期的努力,我針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)綜合考慮了學(xué)校的實(shí)際情況，本學(xué)期在科技方面我組織了以下幾個(gè)主題的活動(dòng)：好玩的紙球；紙杯娃娃；用橡皮泥制作瓢蟲；制作小風(fēng)車；有趣的繩子；三角紙風(fēng)箏的簡易制作方法等。現(xiàn)將我在科技文體活動(dòng)課的教學(xué)中自己的感受總結(jié)如下：
科技文體活動(dòng)課是面向?qū)W生生活而設(shè)計(jì)的一門課程，就是為了給學(xué)生一個(gè)開放的空間，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)問題，自己去做，在做中學(xué)，我在設(shè)計(jì)課程中沒有將課想得那么復(fù)雜。而是創(chuàng)設(shè)一種全新的具有一定吸引力的學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生通過自身的實(shí)踐、觀察、體驗(yàn)與思考，從發(fā)現(xiàn)中提出問題，然后積極主動(dòng)地去嘗試解決問題的方法和途徑。
一、給學(xué)生提供自由學(xué)習(xí)的空間
對(duì)教師來說，科技文體活動(dòng)課最好不用“上課”或“教”這樣的字眼，而是用“做”“實(shí)施”或“開展”更合適。因?yàn)榭萍嘉捏w活動(dòng)課不是“上出來”的，也不是“教出來”的，而是“做出來的”。
在這個(gè)空間里，我讓學(xué)生盡情地觀賞一切，分析一切，這一切原本對(duì)他們來說，確實(shí)是陌生的，但正因?yàn)槟吧∏〗o了他們以新奇的感覺，學(xué)生透過疑云看本質(zhì)，積極主動(dòng)地進(jìn)行探索活動(dòng)，開展廣泛的交流，并對(duì)獲得的種種信息和現(xiàn)象進(jìn)行充分的，毫無拘束的爭辯，在爭論中認(rèn)識(shí)，在爭辯中深化。這對(duì)于我們也提出了一個(gè)嚴(yán)厲的挑戰(zhàn)，因?yàn)榫C合實(shí)踐活動(dòng)可體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性、主動(dòng)性和探究性，學(xué)生帶著問題來研究，帶著準(zhǔn)備來探索，一切也都是新的，這樣一來，學(xué)生解決問題的綜合能力可得到提高，也有利于拓展文化結(jié)構(gòu)和自身素質(zhì)。在科技文體活動(dòng)中，一些學(xué)習(xí)并不是很好的學(xué)生，表現(xiàn)出非同一般的激情和能力，讓人欣喜而欣慰。他們那種敏銳的洞察力，那種高超的.探究能力，那種解決問題的綜合運(yùn)用能力和積極動(dòng)手能力都充分展示出了，活動(dòng)給了他們欣然求知的樂趣，活動(dòng)教會(huì)了他們做人的道理。
二、給學(xué)生搭建主動(dòng)學(xué)習(xí)的舞臺(tái)
本學(xué)期科技文體活動(dòng)在具體的實(shí)施中，我將它分為三個(gè)階段，即準(zhǔn)備階段、實(shí)施階段、總結(jié)交流階段。對(duì)于我設(shè)計(jì)的這些主題，一節(jié)課完成是不現(xiàn)實(shí)的，為此我一周圍繞一個(gè)主題展開，讓學(xué)生有足夠時(shí)間、空間，深度參與實(shí)踐過程，獲得豐富體驗(yàn)。
在準(zhǔn)備階段，在學(xué)生對(duì)身邊的社會(huì)、自然現(xiàn)象有了初步觀察的基礎(chǔ)上，在教室里討論，由我來指導(dǎo)學(xué)生提出問題，確定主題，做出活動(dòng)方案。突出學(xué)生的主體性，引導(dǎo)孩子將模糊的問題有效合理地表述出來，并幫助與指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)備工具與材料。
在實(shí)施階段，讓學(xué)生自己動(dòng)手去做，去經(jīng)歷與體驗(yàn)。因?yàn)閷W(xué)生的能力有限，還有安全問題，活動(dòng)是以小組的方式進(jìn)行。我在實(shí)施過程中進(jìn)行一些指導(dǎo)，對(duì)一些必要的專題講解和方法的介紹，并對(duì)學(xué)生活動(dòng)的整個(gè)過程進(jìn)行觀察，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生做出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。
在文體活動(dòng)中，學(xué)生可以自由自在的組織活動(dòng)小組，確定好自己研究的主題及內(nèi)容，確定研究的目標(biāo)體系。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知情況，我精心設(shè)計(jì)過程，并對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)及學(xué)習(xí)過程進(jìn)行嚴(yán)格的調(diào)控。在活動(dòng)中，研究方式的選擇，學(xué)習(xí)小組的組成，活動(dòng)過程中的計(jì)劃、活動(dòng)成果的構(gòu)想，都完全在學(xué)生自己手上。
總之，科技文體活動(dòng)是一種探索過程，是一種實(shí)踐過程，也是一種開放性思維過程，在實(shí)踐活動(dòng)中，最重要的是不重結(jié)果，而重過程，只要我們的學(xué)生在活動(dòng)中得到了鍛煉，成長起來了，這就是我的成功。
三、存在的問題及今后的努力方向：
做任何工作都是有得有失，有成有敗。教學(xué)工作也是如此。經(jīng)過一學(xué)期的探究與發(fā)現(xiàn)，我認(rèn)為有以下幾點(diǎn)問題：
1、自身素質(zhì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，有待進(jìn)一步的提高。
2、學(xué)生人數(shù)至多，部分學(xué)生活動(dòng)習(xí)慣太差，在活動(dòng)場地活動(dòng)時(shí)有時(shí)不遵守紀(jì)律，課堂組織有待進(jìn)一步加強(qiáng)。
針對(duì)以上幾點(diǎn)不足，今后做到揚(yáng)長避短，克難奮進(jìn)，爭取再接再勵(lì)，把今后的體育教學(xué)工作開展得更出色。一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。在教育教學(xué)過程中，還有許多的不足，我將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
二年級(jí)教學(xué)活動(dòng)總結(jié)5
時(shí)間飛速，轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)期就這么勿勿而過了，本學(xué)期二年級(jí)的文體活動(dòng)已經(jīng)順利結(jié)束了。文體活動(dòng)課是課內(nèi)外相結(jié)合的一門課程，通過各種有益的活動(dòng)，全面提高學(xué)生的素質(zhì)，挖掘?qū)W生的各方面的潛能。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本學(xué)期能根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)，以及學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，結(jié)合上級(jí)文體活動(dòng)精神和學(xué)校實(shí)際，開展各種形式相結(jié)合的文體活動(dòng)。
1、通過文體活動(dòng)與學(xué)校實(shí)際相結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)、講靈活、講實(shí)踐，做到內(nèi)容充實(shí)。例如《老鷹抓小雞》、《跳短繩》、《迎面接力》等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生集體觀念，提高人體移動(dòng)速度，培養(yǎng)心理素質(zhì)。2、通過各種有益的體育游戲。如：《立定跳遠(yuǎn)》、《丟手絹》等，通過游戲，發(fā)展身體的`靈敏協(xié)調(diào)性，培養(yǎng)學(xué)生不怕艱難險(xiǎn)阻，勇于攀登的精神。
3、通過文娛活動(dòng)，如：“拍手歌”、“貼鼻子游戲”唱歌表演等。增強(qiáng)學(xué)生的辨別能力，豐富了精神生活，身心得到健康的發(fā)展。
4、通過繪畫、整理書包和課桌等，培養(yǎng)了學(xué)生的審美觀，訓(xùn)練學(xué)生的體態(tài)和協(xié)調(diào)能力，并塑造優(yōu)美體型，發(fā)展力量素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的集體觀念。
6.通過手工活動(dòng)，我主要讓學(xué)生學(xué)習(xí)剪紙，折紙等手工制作，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦，讓他們進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，注重培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力，動(dòng)腦能力和創(chuàng)造精神。同時(shí)在活動(dòng)中我還注意培養(yǎng)他們的互助精神，當(dāng)他們有不會(huì)的時(shí)候旁邊的同學(xué)就會(huì)主動(dòng)幫助他們，現(xiàn)在小組中的學(xué)生都已形成互相幫助的良好品質(zhì)。
5、活動(dòng)時(shí)注意到面向全體，讓每一位同學(xué)都積極參與活動(dòng)的過程，使每一個(gè)學(xué)生都得到充分的鍛煉。
活動(dòng)文體與日常生活有聯(lián)系，滲透生活技能,培養(yǎng)良好的品格。
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