【薦】遠足活動總結15篇
總結是對取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓等方面情況進行評價與描述的一種書面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標更加明確，是時候寫一份總結了。那么你知道總結如何寫嗎？下面是小編為大家整理的遠足活動總結，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
遠足活動總結1
3月29日下午，嘉善縣第五中學的同學們迎來了每年一次的徒步遠足綜合實踐活動。本次徒步活動的口號是：走出風采，擁抱花海。
出發前，進行了一個簡短的授旗儀式，政教處吳連雄老師作遠足動員講話。
在惠民交警中隊同志的幫助下，同學們排列有序，浩浩蕩蕩向著目的地——大云鎮云瀾灣四季花海樂園前進。行程漸遠，同學們疲態漸顯�？墒牵瑳]有一個同學輕言放棄，沒有一個人抱怨。大家互相鼓勵，互相幫助。環保衛士拿出準備好的垃圾袋，對路途中發現的垃圾進行垃圾回收；攝影達人拿出自己的`相機，拍攝著沿途的美景和精彩的瞬間。到達目的地后，同學們都迫不及待地以小組為單位，開展活動。返程集合時，各班快速、文明，整理好自己的行裝，收拾好垃圾，自覺做好環保工作，然后又排著整齊的隊伍踏上歸途。
陳華校長對本次活動作了精彩總結，他高度贊揚了同學們不怕苦不怕累的精神，希望同學們將不怕困難的精神發揚光大，讓一屆又一屆的學子傳承下去。
嘉善五中每年春季徒步實踐活動，已經成為學校德育工作的一塊重要內容，也是嘉善五中育人理念的一次很好體現。同學們在自然中拓寬了自己的視野，學會了與同伴交流合作，體驗到戰勝困難的愉悅和幫助他人的快樂，這些是課本知識無法給予的。
遠足活動總結2
春天是一個春天盛開的季節。帶孩子去感受春天的多彩和陽光的溫暖，是開闊視野、讓孩子親近自然的好機會。4月4日，滎陽市第二幼兒園組織了春季徒步活動�？紤]到美麗的環境和兒童的安全，我們班選擇了滎陽植物園。春游前一天，我們把信息告訴了家長，幫助孩子們為春游做好準備。
早上，父母把孩子送到植物園門口，然后自己離開了。在老師的帶領下，孩子們走進了充滿活力的植物園。在路上，老師們強調了所有的安全預防措施。要求孩子們不要瘋狂地玩耍，不要追逐，不要私下離開球隊。孩子們聽從老師的安排，隊列整齊，沒有噪音。
春天的植物園春暖花開，溫暖的春風吹過，湖里閃閃發光，桃樹上開滿了美麗的桃花，草吐出嫩綠的花蕾，鳥兒到處歡快地唱歌。一路上，孩子們尋找春天的.氣息，感受到春天的變化，笑聲和笑聲。面對如此美麗的春景，孩子們在老師的帶領下進行了各種有趣的花園活動，如丟手帕、老鷹抓雞、才藝表演等。
同時，老師帶領孩子們欣賞植物園里清澈的小池子和盛開的桃花，再加上生動的小路和木橋柵欄，深深地吸引著孩子們。贊美的聲音在孩子們之間不斷傳來。春天真的很美，花真的很美......孩子們熟悉的春天的花可以在這里找到。孩子們可以聞到，摸摸，和美麗的風景合影，感受大自然的美。然后和同伴交流自己的經歷，大聲喊同伴，我們找到了春天的秘密。當然，最后，孩子們一起努力做“環保小衛士”，把活動現場周圍的垃圾清理干凈。
孩子們在大自然的懷抱中游泳，陶醉在植物園的美景中。孩子們圍坐在草地上，想象著美好的未來，溫柔的小臉上露出滿意的微笑。這次春游不僅給孩子們幼小的心靈留下了美好的回憶，開闊了他們的視野，還鍛煉了他們的身體，增強了他們的體質。同時，讓孩子們領略春天的美，感受大自然的神奇。
通過春游，不僅可以開闊孩子的視野，增加知識，還可以增進師生之間的情感。親近自然，感受生活，讓孩子在與自然的接觸中感受到人與自然的和諧，增強環保意識，增強愛祖國、愛家鄉、愛自然的美好情感。
遠足活動總結3
今年的遠足，八年級一班在老師的帶領下，順利結束，圓滿完成任務。我們的收獲至少有如下幾點：
1.真正做到了磨練意志，鍛煉品質。在整個的過程中，我們班同學，除了郭夢?同學因家庭原因沒有參加外，其余同學沒有一個掉隊的，沒有一個同學叫苦喊累的，體現了樂觀向上的班級風貌。
2.真正實現了凝聚班魂，團結同學�；顒娱_始之前，我們實施了互相團結、互相幫助的教育，在活動開始時，我們和一年級1班實現結對子，每一位同學都能悉心照顧小同學，即使是平時非常大大咧咧的同學，也能夠無微不至。
3.關注了周邊的環境問題，開闊了視野。遠足路上，垃圾、污水等表面的環境問題時時映入眼簾，很多同學在探究性的研究報告里就涉及到這類問題，表現出強烈的主人翁意識。
4、培養了吃苦耐勞精神。在整個的過程中，大多數同學沒有計較生活上的困難，吃饅頭、啃咸菜，照樣樂樂呵呵，難能可貴。
八二班遠足活動總結 遠足活動已順利結束，同學們的親身體驗和經歷是最大的收獲。和一年級“結對子”活動也讓高年級的學生體驗了什么是“責任”。經歷成功和獲得收獲的同時，也存在一些不足。
1. 步伐不均致使跑跑走走現象，跑的時候低年級的同學易摔倒！
2. 活動的組織與深入還是不夠細致
八三遠足活動總結一天的遠足活動終于落下了帷幕，大家雖然非常辛苦，卻感到意義非凡，達到了預期的效果。我們收獲很多，但也存在一些不足，后面還需要繼續改進。
最大收獲：
1、活動鍛煉了學生意志。大部分的學生都能夠相互鼓勵、相互幫扶，圓滿的完成遠足的全過程。盡管有個別學生身體不舒服，但還是堅持了下來，最終安全回到學校。
2、在活動中形成幫扶意識，學生的責任感增強。九年級的學生因為考試不能參加遠足，這次和我們結對子的是一年級的小學生，八年級的孩子認認真真的當了一回大哥哥大姐姐。走路牽著小孩子的手，幫他們背書包，當小孩走不動的時候，他們適時的鼓勵，體現了北海學子的良好風貌。
3、活動中增強了同學感情和班級凝聚力，給他們交流的鍛煉的機會。
不足：
1、活動組織稍顯單調，文藝活動較少；
2、去的途中都將礦泉水瓶收集起來，但返程的路上沒有塑料袋，個別學生將空的礦泉水瓶丟棄，既破壞了環境衛生，又沒有達到回收利用的目的。
3、各班要求不夠統一（特別是有帶零食的，致使沒帶的心里不平衡）。
八年級四班今天遠足表現都很出色，展現出了我北海學子的風采，收獲非常多，我認為主要集中于以下幾點：
學生在遠足中深深感受到了綠色環保對我們生活影響之大，當學生看到了遠足沿途蓄積的生活垃圾和建筑垃圾，充分意識到環境污染就在我們身邊，當學生看到虞河源頭――霸王泉，水已經干涸后，學生不斷發出了感嘆，嘆中國所面臨的水資源缺乏，已經使一些原來的泉水在我們周圍消失。
我感嘆于學生在遠足回來的途中表現出的那種在身體極度疲勞的情況下，互相鼓勵，互相支持，共同向前邁出自己的步子堅信自己一定能以自己的力量全程走完這次遠行，并將這次遠足看成是對自己意志和力量的考驗。
我對學生在遠足中表現得那種關愛一年級小學生行為，學生在遠足中對于已經走不動的小學生，鼓勵他們，給他們講小故事，力圖讓學生身心愉悅中完成這次遠足，而且邵正同學干脆背著學生前行，我想這種對學生友愛的情懷我一會為他們今后的成長增加助力的。
在這次遠足中表現的惟一學生有待于改進的`地方是：學生在路隊中說話，亂隊的現象與兄弟班級相比還有很大的差距，尤其是學生帶手機，mp5在遠足中帶這些東西無疑降低了八年級學生在小學生心目中的形象，學生在休息時個別學生偷著到商店中買雪糕，這也與北海學子的形象相違背。
遠足辛苦，卻意義非凡，達到了預期的效果。
最大收獲：
1、鍛煉學生意志；
2、形成幫扶意識；
3、為不愛跟別人交往的同學提供機會；
4、增進同學間感情。
不足：
1、活動組織稍顯單調；
2、研究活動不夠深入；
3、各班要求不夠統一（特別是有帶零食的，致使沒帶的心里不平衡）。
八七遠足總結 過程雖然很艱辛，但我們有了很多的收獲。
1.在遠足過程中我們鍛煉了自己的體能，增強了自己的意志力。
2.國際部的普遍年齡比較小，我們每一個同學都盡到了大哥哥大姐姐的職責。
3.我們也認識到了坊子周邊壞境的現狀，認識到了壞境保護對我們的重要性。當然我們也發現了很多的不足。比如說，在行進的過程中，速度不一，走走停停，使得許多時候，一年級的同學會摔倒。
遠足活動總結4
人生的道路是漫長的，可是要我們邊走下去邊看沿路的風景，便會堅持不懈的走下去，因為是那些沿路的風景讓你明白人生的完美事物，并且繼續往前走，想明白下一處有什么風景。人生就是這樣，只要我們找到精神的慰藉，才能克服困難。
不管道路困難重重抑或危機四伏，都應不畏艱險的跑出自我的速度。人有時不是被外界的困難所困，而是被內心的怯弱與過分的謹慎所羈絆。要明白，生命的可貴亦在乎酣暢淋漓的放手一搏啊!
要想獲得成功的人生，就要迎著困難前行。每一個夢想的實現都離不開艱苦奮斗的過程，想著夢想的方向不停得走不停地走下去，你要勇敢，一向勇敢。
經過這次遠足，讓我明白遇到困難時，千萬不能放棄，不能被眼前的.困難所打倒。困難只是暫時的，暴風雨過后便是美麗的彩虹。在長途跋涉過后，展此刻眼前的便是美的風光。
讀書生活亦如我們遠足，我們只要擁有堅定的信念和持之以恒的精神，我們才能沖向最終的終點，贏得最終的勝利。
有些事看似不可能完成，那是因為我們沒有去實踐。實踐過后你就會發現那只可是是自我所謂的“心理障礙”。
天空很藍，沒有云彩的點綴那不叫美麗;鳥兒自由，沒有天空的包容那不叫自由;人生漫長，沒有信念的支持那不叫完美!
路再遠，也怕我們這可堅定的心!
遠足活動總結5
第七周周六（10月20日）早上9：10，我們xx讀書社的所有社員和指導老師在梅林一村進行了本學期的第一次戶外遠足活動“尋找秋天的足跡”,組織本次活動的目的主要是為了讓社員們親近大自然、享受遠足的快樂而開展的，同時也是為了讓社員之間的溝通交流的機會更多，增進大家的感情。本次活動，主要由副社長我主持�，F由我對本次會議做以下總結：
一、活動前的準備工作：
本次活動經過社長和指導老師的商定才確認這次活動，目的是增進社員之間的感情，讓大家一起出去游玩，制造些共同的回憶，本次活動因為我之前沒有做過此類方案，在社長的協助下，完成了活動方案，在制定方案過程中，不斷修改，最終完成了本次活動的方案。
本次活動由鐘xx總負責，黃xx協助，把所有的社員按照系部分為了三部分，分別由陳xx（電氣+印刷）、吳xx+鄭xx（生物、光機電）周xx+王小坤（汽車）負責，社長制造了點名表，讓活動前的準備工作完畢。
周四由陳xx副社長為大家主持遠足總結活動，分享照片。
二、活動的進行情況
本次活動主要分為兩部分，一是上周六（10月20日）的遠足活動、二是周四（10月25日）的總結活動。
上周六的遠足活動進行情況主要如下：各組長在周五晚上確認好每個人是否請假，從哪里出發，進行詳細備注，然后向鐘xx報告各組的情況，本次活動應到人數加上朱老師以及其女兒，還有三個非讀書社成員總共45人，實到人數31人，實習4人，自考2人，技能培訓1人，考工2人，請假1人，4人缺席。一共點名4次。
周六遠足活動按照活動安排，在梅林一村家樂福KFC門口進行集合，在梅林水庫上點名，由于大部分人都是第一次去，所以在集合過程中延遲到9點15分才出發開始本次遠足活動。我們在梅林水庫上進行了本學期社團的第一次合照，過程中，社員們之間都進行了一些相互溝通、交流。
我們選擇二線關這條路，從梅林走至西麗，在福田南山交界處進行第二次點名，并且讓社長、副社長、秘書、助理一一念出本社團所有社員的名字，促進大家的交流，在交界處各系學生進行了合照。第三次點名在快到終點的橋下進行，第四次在終點處（長源村）點名，路程有點長，經過大家努力，最后還是一個不差的達到終點。
周四總結活動由陳xx副社長進行，大部分社員都參加了本次活動，過程中陳xx副社長為大家展示了我們遠足過程中所拍的照片，請讀書社每位社員說出了本次活動的感受和意見。最后由唐xx社長進行本次活動總結。
三、活動的不足和優點以及下一步的努力方向
本次活動強調“一個都不能少”為原則，目的.是想讓大家一起參加本次活動，因為這種戶外活動一個學期就一兩次，每個人都是屬于讀書社的一個個體，少一個人讀書社就不完整了，但是最后還有只去了一半人，總共請假人數10人，缺席人數4人，對于沒有參加遠足活動的同學，經社團內部商議決定。他們將不在屬于我們社團的社員，但仍可以參加本社團的活動。參加活動時必須每次都要參加，并寫周小結。然后，下學期再將你們納入我們社團中來進行處理。盡管如此，本次活動還是非常成功，給參加本次活動的同學留下了美好的回憶。
優點：各組長認真負責，在周五之前就統計好了參與活動人數以及去的方式，從學校出發的同學們都能服從安排，一個都沒遲到，非常守時，需要提出表揚，活動過程中大家都能保持歡聲笑語，互相幫助，各方面都做得非常好。
不足：本次活動缺席人數有點多，導致人數上有很大的落差，從家里自己去的同學，沒有計算好路途過程中需要的時間，導致遲到現象，讓活動延遲了15分鐘開始。在遠足過程中，社員們都是與自己同班的同學前行，沒有達到各社員互相交流的目的，望以后能改正，讓讀書社成為一個不分彼此的集體。
“尋找秋天的足跡”遠足活動圓滿結束，感謝社長和朱老師的幫助與支持，感謝各位社員的積極配合參與，感謝各組長的認真負責和協助。相信大家都收獲到一份屬于自己的快樂，都擁有了屬于自己的回憶，也相信下次活動我們會傳承有點，改正不足，讓讀書社社團戶外活動越辦越好。最后，再一次感謝大家，謝謝！
遠足活動總結6
10月24日，20xx級全體師生進行了一次以“踐行青春、放飛夢想”為主題的遠足活動。活動中所有參與的師生不畏困難、勇于挑戰，在整個行程中，同學們始終保持規范的隊列，自覺注意保持環境衛生，展現了三賢學子的美好形象。此次活動既磨練了學生意志，又培養了學生吃苦耐勞的精神，達到了預期的效果。
同學們懷著快樂的心情，走進桃花源，活動中的.點點滴滴帶給大家很大的收獲。但收獲遠不止這些能看得見摸得著的東西，活動路程的遙遠、我們遇到的困難以及戰勝困難的決心與過程，這一切一切都是很好的財富。
面對長距離的跋涉，同學們沒有退縮，沒有放棄，勵志，而是用堅韌的毅力、勇往直前的精神、鍥而不舍的斗志，展現了三賢學子嶄新的精神風貌。眾多令人感動的學生用行動詮釋了榜樣的力量，用言行見證了自己的偉大，用友愛譜寫著德行的美麗詩篇。
高三2班的李欣龍同學，一路上拿著相機，跑前跑后，記錄著同學們一個個感人的場面，留下了寶貴的記憶，他的臉上始終保持著微笑，看不到一絲疲憊，他揮灑汗水穿梭于長長隊伍中的身影在同學們心中留下了難忘的印象。
高三4班張珍同學幫班主任老師照顧隊伍，一路高聲歌唱，在最艱難的時候，用歌聲讓四班的同學懂得了堅強，給同學們以無限的動力。
高三7班袁森、郭宇根同學始終將校旗擎在手中，即使雙腳磨破也不叫苦，不說累，面對遠足的挑戰，用毅力和堅強挑戰了自我。
這次遠足活動，既是一次集體主義教育，又是一次超越自我的實踐活動，在活動中展現出來的青春風采，體現出來的團隊精神，表現出來的頑強毅力，煥發出來的助人品格，必將成為人生路上的寶貴財富。
遠足活動總結7
全人教育是從尊重生命的角度出發，既重視社會價值又重視人的價值，面向完整的人的教育理念。它的唯一指向就是培養人格健全、思維活躍、個性鮮明、素質全面的個體。因此，學校將全人教育的培養目標高度概括為：全面的修養，堅定地愛國，快樂地學習，健康地成長。
與全人教育相配套的是全人課程。全人課程把一切有利于學生成長的資源都當作課程資源來開發和使用，更好地服務于每一個學生的成長。與傳統課程相比，全人課程主要從調整課程結構、豐富課程內容和推進學科融合三個方面來落實全人教育理念下對學生核心素養的培養。人生遠足實踐課程（以下簡稱“人生遠足”）就是能較好地體現這三個方面的課程體系。
一、“人生遠足”是延伸到校外的綜合實踐課程
人生遠足實踐課程，是指學校根據季節特點、學生需求和課程設計的需要，利用雙休日、節假日和部分上課時間組織學生走出學校，走進社會，廣泛參加社會實踐的校本課程體系；是廣泛利用社會教育資源，推動學校教育、家庭教育、社會教育有機結合的一個有效載體；是一種寓學校教育于生活教育之中、寓學科知識于社會實踐活動之中的綜合實踐課程。
之所以稱之為“人生遠足”，是因為全人教育理念下，社會就是最大的課堂，生活就是最好的教育，人生就是一次遠足。學校的目的是，在完成學科知識學習、學科能力培養和加強校內自我管理、自我教育的基礎上，更大范圍地引導學生走出家門，走出校門，走進自然，走進社會，在游歷中，強化對學生能力、體質、意識、品質和精神的培養和教育，使學生在活動中豐富知識，開闊視野；在游歷中鍛煉自我，挑戰自我；在道德體驗中學會做人，學會交往。通過“人生遠足”，讓講臺無界，讓教室無邊。
二、“人生遠足”是課堂無法完成的
實踐體驗教育模式
“人生遠足”既是一門校本課程，又是一種實踐體驗教育模式。它解決了學校教育中社會實踐活動的薄弱和學生主體性缺失的問題，解決了學校德育工作的途徑和方法與中學生的心理特點和成長需要不相適應的問題，提高了德育工作的實效。
“人生遠足”是一種主體教育。它以主體教育思想為指導，以學生為主體，以活動為載體，以體驗為手段，以促進學生發展為目的；在學校和教師的引領下，讓學生自主參與，充分發揮學生的主動性、積極性和創造性；讓學生在開放的社會系統里，在民主、寬松、和諧的教育氛圍下，在與師生、自然、社會的親密接觸和交往互動過程中，實現自我設計、自我管理、自我服務、自我教育和自主發展。
“人生遠足”是一種體驗教育。它強化社會實踐，重視學生的情感體驗，讓學生更多地走進自然、走進社會、走進人生。在遠足過程中，體驗自然、社會和人生之美，感受與同學交往互動、心理壓力釋放和自我充分表現之喜悅；在遠足過程中，使學生把做人做事的基本道理轉化為健康的心理品格，把對自然、社會和生活的親身感受內化為基本的道德情感，外化為可見的人格素養，體現于實際的道德行動中。
“人生遠足”是一種生活教育。它積極倡導學生參加社會實踐，在社會中鍛煉，把學校教育和實際生活相結合，讓教育、學校、書本活起來；讓學生在實踐中學習，在實踐中成長，在實踐中解放；讓學生自主選擇、自主學習、自我發展，成為學習的真正主人。
三、“人生遠足”將活動與學習和成長同步
在全人教育理念下，學校落實學科教學改進意見，根據不同學段學生的特點，創設教學中的“興奮點”，寓教育于實踐之中；設計開展有意義的學科實踐，延伸課堂，挖掘學生發展的“需求點”，加強學科教育的實效性；把握素質教育的“切入點”，形成全員、全科、全程、全面的教育環境。
1.課程設計策略
在系統規劃人生遠足實踐課程時，主要體現四大策略。一是實踐課程要與教材內容相結合，讓學生感悟學科理論與社會生活的內在聯系，提高學科能力；二是實踐課程要與學生社團相結合，學以致用，提高學生的實踐能力，培養學生的創新精神；三是實踐課程要與社會熱點相結合，以增強學生社會責任感；四是實踐課程要與主題教育相結合，引領學生樹立正確價值取向。
如結合高一地理學科“區域地理”的教學內容，設計了“首鋼、曹妃甸和天津港”系列研學旅行，促進學生在實際情境中運用地理知識解決問題。外出研學時突出了學科課程標準在實踐中的落實，通過學生實地感知，調用知識和提升能力，落實學科課程標準，逐步形成學科素養。課堂外的實踐為課堂內的教學提供了鮮活的素材，使學生的直觀感受得以提升為學科認知和學科思想。當學生能夠利用學科知識和思想解決生活中遇到的實際問題時，就形成了“素養”。
又如Y合政治學科所開展的“學經濟、思未來”主題社會實踐活動，組織高一全體學生走進11家企業，涵蓋IT、傳媒、能源、法律、金融、科技等生產領域，了解企業文化、經營管理、人才要求、社會發展及就業形勢，思考新時代勞動者應具備的就業觀，規劃自己未來的職業發展方向。在學生自主選擇的基礎上，將學生分成11個團隊，讓學生帶著各自不同的問題與思考去考察自己感興趣的企業。參觀訪問過程中，學生們聯系所學“經濟生活”中企業與勞動者的相關知識，重點關注企業文化和人才觀，與企業管理人員和一線工作人員進行了交流和互動，觀摩了企業生產過程，在實踐過程中檢驗在政治學科中所學的基本觀點和方法，觀察事物，分析問題，體味理論旨趣，培養創新精神，提高實踐能力，實現了實踐育人的目的。
2.課程管理方式
在合理設計實踐課程的基礎上，學校專門針對“實踐課程”實施了“項目化管理”。所謂“項目化管理”就是學科組根據學科教學的要求，以模塊為單位設計學科教學實踐活動，并進行相對獨立的活動管理。這種項目化的管理，主要是實踐課程實施過程的管理，包括：學科知識與實踐課程結合點的選取、制定合理的綜合實踐方案、提交教學處審批、實施綜合實踐、綜合實踐的總結展示等，確保“人生遠足”在實施過程中能夠得到學校、學科組、年級組等各個層面的大力支持，做好實踐過程中的安全保障；同時，實踐過程通過小組合作的形式來組織，實現了學生的分層管理和自管自育，提高了活動的組織效能。
3.課程的分類
學校在眾多的旅游資源中進行衡量比較，選擇可挖掘出更多教育元素的活動地進行社會實踐。學校把首都豐富的博物館、展覽館、藝術館、紀念館及其他文化場所，首都的歷史、地理、文物，大自然的山川、草木等，現實社會中的人物、事件、機構等都納入德育資源的視野。
學校還組織語、數、外、物、化、生、史、地、政等學科的教師，結合旅游地的特點設計思考題和研究題。讓學生們帶著問題開展實踐活動，使學校的自然、科技、歷史、文學、藝術和文化教育向社會拓展，使學生的學習和生活空間向家庭和社會延伸。
活動課程化的建立極大地保證了此項活動的正規化和制度化，突出了培養學生具有實踐與體驗、發展與創新的可持續發展的育人目標，使活動的內容目標明確，計劃清晰并在很大程度上提高學生的重視程度，保證活動的全員參與。學校把“人生遠足”劃分為了三類課程。
一是市內課程。市內課程是一門地方性課程，是“人生遠足”的主體，每門課程48學時，完成8個學時可以獲得一個學分。特點是課程資源豐富，課程開發費用較低，課程組織靈活方便。
如“走進北京植物園”“走進鳳凰嶺”“走進生存島”使學生感受自然美，體驗天人合一的人文文化；“走進南宮地熱村”“走進錦繡大地”“走進世界花卉大觀園”“走進蟹島生態度假村”，讓學生感受中央對三農問題的關注，親歷農業現代化和農村城市化的進程以及偉大成果；在“走進中國科技館”“走進中國航天博物館”“走進古觀象臺”“走進首都鋼鐵公司”活動中，教師們結合物理課和學校機器人、天文臺、航模、無線電測向等科技活動，培養學生的科學精神和科學素養；“走進北京師范大學”“走進中國美術館”“走進北京天文館”“走進北京現代文學館”“走進東岳廟”“走進宋慶齡故居”“走進郭沫若故居”“走進抗戰紀念館”，讓文化感染學生。
二是�。ㄊ校┩庹n程。�。ㄊ校┩庹n程是一門選修性校本課程，是“人生遠足”的拓展，每門課程24～56學時，學生可以獲得3個學分。特點是課程資源外延擴大，課程開發費用提高，課程組織體現自主選擇。
如“追尋中國上下五千年文化――盛世古都行”“游齊魯孔子故地拜師，踏中原千年古都尋蹤”“探尋歷史古跡與革命圣地”三條“人生遠足”路線，到達了歷史古都開封、洛陽、西安，儒家文化的創始人孔子的故鄉曲阜，革命圣地延安等。設計了“改革前沿話南國――天涯海角行”和“民族風情山水秀――云南尋蹤”兩條路線，到達了祖國最南端的海南和云南，接觸改革開放的前沿，接受美麗大自然的洗禮，了解和體驗多民族的文化和風情。以“我到安陽看天河”為主題，到達了河南安陽和林州，觀看母親河，體驗大峽谷的生態美，感受殷墟甲骨文化，學習紅旗渠精神。“人生遠足”到達了祖國的寶島臺灣和特區香港，讓學生感受兩岸差異，在交流中傳遞文化和情感，在民間活動中架設促進祖國統一的'橋梁。以“高峽出平湖，科技鑄輝煌”為主題，到達了湖北和重慶，學生通過對大三峽、小三峽、葛州壩和三峽大壩的參觀和親歷，感受我國科技的飛速發展和現代化建設的偉大成就，深刻認識社會主義制度的優越性。
三是外課程。國外課程是一門發展性校本課程，是“人生遠足”的升華，每門課程56～96學時，學生可以獲得5個學分。特點是課程資源突破了國界限制，課程開發費用比較昂貴，課程組織凸顯跨國文化。
如設計組織了主題為“83年校史尋根”的國外課程，到達了日本，讓學生到學校創始人清水安三回日后創建的私立學府櫻美林學園去感受其“學而事人”的教育精神，并針對二戰后日本的教育和經濟發展軌跡進行了研究和探討，增進了對二戰后崛起的經濟大國的認識。設計并組織了為期7天的韓國“教育之旅”，承載了中韓教育交流的任務，傳遞了兩個亞洲鄰國的友誼。臨行前，學生們還對《大長今》和“韓流”現象進行了研究性學習，進而對韓劇中對親情、友情、愛情的文化定位和溫馨、質樸、浪漫的藝術風格有了深入的了解�！叭松h足”到達歐洲五國，進行了為期17天的游學活動。其中包括與英國學生一起上課，在英國家庭一起生活，和英國朋友一起游覽等。歐洲國家的美麗環境、多元文化和現代文明給師生留下了深刻印象，也激勵了學生發奮學習、積極向上的進取精神。
四、“人生遠足”是一種不用分數來評價的課程
《基礎教育課程改革綱要》中指出，要“建立促進學生全面發展的評價體系。評價不僅要關注學生的學業成績，而且要發現和發展學生多方面的潛能，了解學生發展中的需求，幫助學生認識自我，建立自信。發揮評價的教育功能，促進學生在原有水平上的發展”。
在“人生遠足”實踐課程中，用發展性評價替代了比較性評價。通過學習小組每天的總結展示，對學生進行表現性評價或陳述，以突出學生個人特長、興趣愛好和研究成果；通過學生過程性的日記和反思進行評價；通過學生在主題班會、午間論壇、課堂交流、同伴教育等各種形式的匯報展示進行評價。因此，可以看到不同學生在不同階段會有不同的興奮度，不同的學生會在不同領域有不一樣的表現，但每個學生都會積極參與到實踐中，都會在實踐中找到展示自己個性、特長的方式和契機。
五、“人生遠足”綜合實踐課程的實踐成果
歷經十年，學校的“人生遠足”與學生共同成長。通過“人生遠足”，學生與名人對話、與歷史握手、與大自然親密接觸，在活動中豐富知識，開闊眼界，體驗情感，發展友誼，提升人格。
“人生遠足”是陳經綸中學的德育實踐和創新成果，它實現了學校對教育和教學兩大中心工作的整合；實現了學校教育、家庭教育和社會教育三種教育途徑的整合。經過近十年的探索和實踐，“人生遠足”不斷完善和成熟，不斷深化和拓展，已經成為深受學生和家長歡迎的集主體教育、體驗教育和生活教育于一體的綜合教育模式。
遠足活動總結8
教學反思，是指教師對教育教學實踐的再認識、再思考，并以此來總結經驗教訓，進一步提高教育教學水平。對于幼兒園的活動反思應該怎么寫？一起來看看！
遠足活動是一項積極的健身活動，能促進幼兒身體和智力的全面發展，達到陶冶性情、鍛煉意志的目的；同時，它又為幼兒提供了親近大自然的機會，擴大了幼兒接觸社會、認識社會的活動空間，因此深受孩子們的喜愛。通過一年多的實踐，我們也深深地體會到，只有走出去，才會有發現，才會有收獲，才會有成長。
一、遠足活動促進了幼兒身心的健康發展。
《幼兒園工作規程》指出:對幼兒實施體、智、德、美全面發展的教育，促進其身心和諧發展。由此可見，在幼兒基本素質教育中，體是非常重要的，是提高其他素質的基礎和保障，而遠足活動是讓幼兒在自然、輕松的環境中練習走、跑、爬、平衡、攀登等體育技能，以增強體質，磨練意志，體驗生活的快樂為目的的。遠足活動也是非常有學問的，如剛開始去戶外進行遠足活動時，我們就在家長工作中提前通知家長，請家長配合一些工作，如請為幼兒穿輕便的鞋，穿便于活動的衣服，以備讓幼兒輕裝上陣。另外，路途的距離也是由近及遠，循序漸進的。遠足活動的開展，使幼兒能夠融于周圍的自然環境中，寒冷的冬天我們到附近咸陽湖邊去玩雪，溫暖的春天我們去遠處爬山，去袁家村體驗關中風情的同時，組織孩子“翻山越嶺”“鵲橋相會”，金色的秋天我們去鄉村體驗豐收的喜悅，放飛心情的同時，增強了幼兒的體質和抵抗疾病的能力，促進了幼兒身心的健康奔奔發展。
二、遠足活動有利于幼兒智力的發展。
教育家陳鶴琴曾說過：“大自然是活教材。”遠足活動帶孩子走進大自然開闊了幼兒的視野，增長了知識，對他們的智力發展起到了很好的促進作用。
1．遠足活動能增強幼兒的口語表達能力。
幼兒觀察力和口語表達能力是幼兒基本素質的內容之一，科學研究表明，人的大腦獲得外界的信息80―90％來自視覺和聽覺。幼兒在遠足活動的路途上開心的彼此交談著，我們在活動之前把問題講給幼兒，讓幼兒帶著問題去觀察、去欣賞。如在春夏季時，馬路邊、湖邊都開滿了五顏六色的花，我們通過在途中聊天就把詞匯豐富給幼兒。另外，幼兒對路邊上的一些單位的名稱、商店名字也很感興趣，我們就抓住有利時機，教幼兒念一些字，讓幼兒在樂中學，在學中樂。如有些幼兒在路過自己家或父母單位門口時就自豪地告訴大家這是什么地方，并告訴大家他來過這里，還講一些有趣的事情。活動后我們會讓幼兒把遠足的經過或在遠足活動中最感興趣的事講給家長聽，請家長把幼兒講的內容整理成“口述稿”，再由老師進行講評，極大地提高了幼兒對語言活動的興趣，增強了幼兒的口語表達能力。
2．遠足活動能提高幼兒的觀察力。
觀察力為幼兒智力的發展提供了源泉和基礎。如去統一廣場開展“尋找春天”的主題活動時，要求幼兒看看廣場中的春天在哪兒？請幼兒觀察廣場旁邊的公園中或馬路邊的哪棵樹最粗，哪棵樹最細？或者請幼兒觀察桃花有幾片花瓣？海棠有幾片花瓣？櫻花和桃花有哪些區別？在戶縣機場我們讓孩子觀察直升飛機和戰斗機的`不同？從活動中孩子們不僅學會了觀察事物的順序，而且在觀察中學會區分不同種類的事物，從而提高了幼兒的觀察能力。
3．遠足活動使幼兒開闊了視野，增長了知識。
幼兒在遠足活動中通過觀察、了解大自然的事物，既開闊了眼界，又增長了許多在室內學不到的知識。如進行的遠足活動――觀察馬路上的車輛時，不僅使幼兒認識各種車輛，而且還認識了車輛的特征及用途。當警車經過后，孩子們會興奮地告訴你：“老師，老師，這是警車，專門抓壞蛋的，肯定哪里又有小偷了！”這時，老師會進一步豐富幼兒對警察的了解，警察分很多種，有交警、刑警、民警、武警……而且他們的工作是不同的。參觀茂陵博物館時通過講解員的解說孩子了解了許多歷史知識，還有有許多知識是教師無法用語言傳授給幼兒的，在遠足活動中孩子親自去看、去操作、去嘗試，才能真正體會到、才能記憶深刻、才能構建成自己的知識。
當老師與幼兒共同融如大自然中，孩子與老師的心情也必然會開朗，在這樣的前提之下，老師眼中的孩子是一個個的天使，是花中的蕊，孩子的面孔是那耐人尋味的詩歌，孩子的聲音是最動聽的音樂，走進孩子，讓自己的心靈變得更年輕，使自己的心間常駐一抹溫馨的春風……孩子眼中的老師是那樣的和藹、可親，時不時地依偎在老師的懷中，留下了一幅幅溫馨的畫面，孩子會不時提出各種問題來和老師交流，溝通。
5．遠足活動促進幼兒想象力和創造力的發展。
大自然中的美麗景物對于幼兒都有著某種刺激的作用，這樣會潛移默化地影響幼兒的想象力與創造力。如在主題活動“金色的秋天”中，我們去了漢陽陵傍邊的銀杏林，請孩子撿起掉落在地上的樹葉，讓他們用同一種樹葉拼圖，看看同一種樹葉能拼出多少不同的圖案，鼓勵幼兒再去揀旁邊的楊樹葉，看兩種樹葉還能拼出什么，充分調動孩子的積極性，發揮幼兒的想象力與創造力。每位孩子都非常的投入，而且大部分拼的圖案都不相同。
三、遠足活動有利于幼兒的品德發展。
1．遠足活動有利于幼兒的環保意識的培養。
在遠足活動和親子遠足活動中，要求每位幼兒帶一個塑料袋，在進餐時要把垃圾裝進袋子，幼兒的環保意識、愛護周圍環境的思想更加明顯了。草坪上也立著警示牌“請勿踐踏草坪”，有的孩子馬上意識到了，“老師，這牌子的意思是不是不讓踩小草�。俊薄袄蠋�，我們要是踩小草，它該多疼啊!”孩子們唧唧喳喳的說了起來，表示要做環境的保護者。在老師的引導下還談到了塑料袋給環境帶來了危害，于是孩子們馬上行動起來，在公園的各個角落撿塑料袋了，當孩子們手中拿著一件件撿的東西奔向垃圾桶時，你會為當時的情景而感慨，為小朋友從小就樹立了環保意識而自豪。
2．遠足活動有利于幼兒文明禮貌行為的養成。
記得我們有一次遠足活動，當孩子們到了超市時，有的孩子主動說：“阿姨好！”這樣一來，個別幼兒的文明禮貌用語帶動了其他孩子，于是又有許多的孩子禮貌地同售貨員熱情地打招呼。當有的孩子買完東西后，主動地道一聲“謝謝阿姨”，離開超市時，孩子們一句句的“阿姨再見”，這些都可以看出孩子們的禮貌用語、文明行為。
3．遠足活動能培養幼兒合作、謙讓的社會性情感。
幼兒在遠足活動過程中，三五成群，有說有笑地玩著他們喜歡的游戲，相互協商游戲中的角色；在放風箏時，兩個幼兒相互合作把風箏放飛到寬闊的天空上；當有的小朋友的水沒有了，其他小朋友會把自己的水讓給小朋友喝。當座位不夠坐時，孩子們會相互謙讓。在遠足活動和親子遠足活動中，培養小朋友們的集體意識，公益觀念，從而孩子們養成了互相幫助，互相謙讓，互相合作的意識。
總之，在遠足活動及親子遠足活動的開展中，幼兒和教師們收獲很大，不僅增強了體質，磨練了意志，同時還培養了幼兒熱愛大自然、保護環境、合作謙讓的社會性情感，豐富了幼兒的感性知識，提高了他們的語言表達能力，有利地促進了幼兒的全面發展，通過遠足活動和親子遠足，教師們也真正領悟了陳鶴琴所說的“大自然、大社會都是活教材”的含義。
遠足活動總結9
美好的回憶停留在昨天——題記
隨著枯燥的軍訓的`結束，我們迎來了一次遠足，伴隨著對野炊的期待我們踏上旅途。沒有著強烈的陽光，天空淡淡的白中透著藍，沒有著夏日的炎熱，雨后的清涼帶給我們無限的遐想，走在路上沒有了學校中的窒息感，取而代之的是一種自由。
走過林間小路，我們抱著旗，奔跑著奔跑著，當風從耳邊劃過，我回想起一年前我們也曾奔跑過，那時的汗水為了夢想，現在的奔跑是自由。
夜晚，盤坐一起，吃著燒烤，談著人生，聊著理想，不知未來是你一紅，還是我一藍，每個人不同的色彩，又會有誰知曉，有誰明白，誰會理解，愿今夜你我都可隨甜蜜入眠不知在未來的何時，我們又將飛向何方。
遠足活動總結10
1、活動前的準備工作：
經過總統和導師的協議，活動確認了活動，目的是增進成員之間的感情，讓大家一起出去玩，創造一些共同的記憶，活動因為我以前沒有做過這樣的計劃，在總統的幫助下，完成了活動計劃，在計劃過程中，不斷修改，最終完成了活動計劃。
本次活動由鐘xx印刷)、吳xx鄭xx(生物、光機電)周xxx王曉坤(汽車)負責，總裁制作了點名表，讓活動前的準備工作完成。
周四，陳xx副總裁主持遠足總結活動，分享照片。
2、活動進行情況
本次活動主要分為上周六（10月20日）遠足活動和周四（10月25日）總結活動兩部分。
上周六的徒步活動主要如下：周五晚上組長確認每個人是否請假，從哪里開始，詳細說明，然后向鐘xx報告每組，活動人數加朱老師及其女兒，三名非讀書俱樂部成員共45人，實際人數31人，實習4人，自學2人，技能培訓1人，考生2人，請假1人，4人缺席�？偣灿兴拇蚊�。
根據周六的活動安排，遠足活動在梅林村家樂福KFC門口集合，并在梅林水庫點名。因為大多數人都是第一次去，所以這次遠足活動推遲到9:15開始。我們在梅林水庫拍了本學期俱樂部的第一張照片。在這個過程中，成員們互相交流。
我們選擇了二線關路，從梅林到西麗，在福田南山交界處第二次點名，讓總統、副總裁、秘書、助理一一讀出俱樂部全體成員的名字，促進大家的交流，并在交界處各系學生合影留念。第三次點名在即將到達終點的橋下進行，第四次點名在終點(長源村)。路程有點長。經過大家的努力，終于到達了終點。
周四，陳xx副總裁進行了總結活動。大多數成員都參加了這次活動。在這個過程中，陳xx副總裁展示了我們徒步旅行時拍攝的照片，并要求讀書俱樂部的每個成員表達他們對這次活動的感受和意見。最后，唐xx總統總結了這次活動。
3、活動的不足和優勢，以及下一步的努力方向
本次活動強調“一個不能少”的原則，目的是讓大家一起參加本次活動，因為這種戶外活動一個學期只有一兩次，每個人都屬于讀書俱樂部的一個人。如果少了一個人，讀書俱樂部就不完整了，但最后只有一半人去了，總共請假10人，缺席4人。對于沒有參加徒步旅行活動的學生，他們是由俱樂部內部討論決定的。他們將不屬于我們俱樂部的`會員，但仍可參加我們俱樂部的活動。參加活動時必須每次參加，并寫周總結。然后，下學期將您納入我們的俱樂部進行處理。盡管如此，這次活動還是很成功的，給參加這次活動的同學們留下了美好的回憶。
優點：組長認真負責，周五前統計參與人數和方式，學校學生可以服從安排，不遲到，非常守時，需要表揚，活動過程中每個人都能保持笑聲，互相幫助，各方面都做得很好。
不足：本次活動缺席人數較多，導致人數差距較大。從家里來的學生沒有計算出路上所需的時間，導致遲到，活動推遲了15分鐘。在徒步旅行的過程中，會員們正在和同學們一起前進，并沒有達到相互溝通的目的。我希望他們將來能糾正它，這樣讀書俱樂部就可以成為一個無論彼此如何的集體。
“尋找秋天的足跡”徒步活動圓滿結束。感謝總統和朱先生的幫助和支持，感謝所有成員的積極配合和參與，感謝組長的認真、責任和幫助。我相信每個人都得到了自己的幸福，都有了自己的記憶，我也相信我們會繼承下一個活動，糾正不足，讓閱讀俱樂部的戶外活動越來越好。最后，再次感謝你，謝謝！
遠足活動總結11
我們去了英德市的英西鎮遠足，在旅游車上，我懷著迫切的心境，眺望著窗外的風景。“各位朋友們，這是我們這一帶有名的景點——駱駝峰！”導游指著不遠的一座山，一眼就看出是一只跪臥的大駱駝，雖然不比桂林的象鼻山出名，可是，同樣是喀斯特地貌的駱駝峰也能與之一比！
“噼里啪啦……”突然間，瓢潑大雨從天落下，拍打著車窗，伴隨著雨聲，導游對我們說今日的活動要隨天氣而定，如果太大雨了，就只能去附近山谷漂流。聽了這席話，我很失望。本想見見導游口中的”小桂林“，卻被一場大雨沖掉我的期望！
我們中午在附近的一家農家樂吃飯。吃過飯，天公作美，太陽還露出了笑臉！我們立刻背上行囊，出發。
一下子就走了三小時，雨后的山路，都是坑坑洼洼的，一腳水一腳泥，能夠想象如何的.辛苦。大家都筋疲力盡，連聲叫苦，我們咬著牙，堅持住了。來到了一個大溶洞，里面陰涼至極，還有一條暢快流淌的小溪，大家享受著這來之不易的幸福。
溶洞頂部是一整塊烏黑的巖石構成，上頭還倒掛著許多石筍，石筍尖兒上還滴著水呢！
穿過溶洞，我們回頭一看，金燦燦的陽光灑在洞口的水霧上，構成一道金色的彩虹。我的精神也為之一振，太美了，不由得贊嘆起大自然的鬼斧神工！
這次艱辛的遠足讓我明白幸福是來之不易的，僅有經過不懈的努力和堅持，才能看到那雨后的彩虹。
遠足活動總結12
一場以“激情迎奧運，勵志求卓越”為主題的新邵八中首屆師生“遠足”活動于5月6日圓滿結束。此次活動，既表達了八中全體師生期盼北京奧運會的喜悅之情，又磨練了學生意志，培養了學生吃苦耐勞的精神，充分展示了八中形象，彰顯了八中魅力
，提高了八中的知名度和美譽度，達到了預期的效果�，F對該次活動簡要總結如下。
一、精心策劃，嚴密組織
1、周密計劃
計劃是行動的先導。此次“遠足”活動，學校根據本地、本校實際，制定了《新邵八中遠足活動實施方案》，對本次活動的目的、內容、時間、地點、要求以及交通安全、人員安排等事項，都作了周密的計劃與部署，使全校師人人心中有數，為活動的順利進行做好了充分的思想和物資準備。
2、精心組織
本次活動組織嚴密，下設了督導、指揮協調、宣傳、后勤、醫護等5個部門。在校教育處和各處室的積極協調配合下，各年級先后組織召開了四個會議，即年級組會議、班主任會議、班會、年級任課教師和學校相關部門人員的聯席會議。扎實細致地做好組織發動工作，讓全體人員充分明確活動的目的、意義、要求、分工、準備工作及注意事項等，設想好各種可能出現的情況并制訂好預防處理方案。做到事事有人管，人人有事管。確保整個活動安全、有序、優質地進行。
在活動開始前，學校還對各班學生進行隊列、歌唱、口號的訓練和體能等耐力訓練，進行了以培養吃苦耐勞的精神、集體精神、團隊精神、紀律觀念、環保意識以及展示八中學生形象、學校形象等為內容的思想教育，還組織學生以班級為單位設計各具特色的諸如“喜迎奧運，挑戰極限，超越自我，團結奮斗，走向成功”等出征誓詞。同時，為使活動有聲有色，還統一的制做了校旗、各班班旗和標語條幅。為便于管理，年級組把部分任課教師也編進所教的班級，與學生一道參加活動。
3、時間及線路安排
此次遠足活動學校分別為高一、高二學生設計了兩條行走路線，第一條是由八中出發，至嚴塘，再經煙竹、高橋返回八中；第二條是由八中出發，經寺門前，至雀塘，再由原路返回。兩條路線里程均為60里。時間定在5月5日和6日。時間的.選擇是為了應印北京奧運會進入最后100天和奧運圣火全球傳遞進入祖國內地而安排的。行程的選擇也是精心設計的，事先由教育處的領導進行了路線的考察；既考慮了學生的身體承受力，又達到了磨練了學生意志力的目的。
二、活動進行，特色鮮明
遠足的過程，也是對學生進行情感教育及意志磨礪的過程。
出發前，學校專門舉行了隆重的誓師出發儀式，并通過授旗，讓學生明確活動的目的。活動中，根據學生特點，開展了多種多樣的活動，以唱、看、聽等形式活躍行徒氣氛，從而貫徹遠足的教育目的。
一是唱。一路上以班級為單位，高唱“團結就是力量”等歌曲，激發了斗志，鼓舞了士氣，活躍了氣氛，讓學生自始自終保持高昂的熱情以及不怕艱難，爭取勝利的勇氣，保證了活動的順利進行。
二是看。遠足活動，一定意義上來說是為了學生增加對社會的感性認知。線路的選擇，使廣大師生確確實實看到了新邵面貌的翻天覆地的變化，看到我縣新農村建設的日新月異、勃勃生機，看到雀塘鎮作為中南地區頗具影響力的“廢品回收利用一條街”的美麗發展前景，看到了位于嚴塘鎮高橋湖南車身廠的熱鬧的生產場景。
三是聽。遠足活動中，我們力求把教育的功能發揮到極致并貫穿始終，學校安排隨行的老師在不同場合，向學生講述中外名人的成長故事，先進人物的先進事跡，讓他們在親近大自然的同時接受一次心靈洗禮。
整個遠足的過程，是親近自然、熱愛自然的過程，是磨練意志的過程，是增加感性知識的過程，更是一次組織紀律性大考驗的過程。
值得一提的是，在整個遠足過程中，李維勇校長和屈宋來書記親自擔任總指揮，甘為表率，有車不坐，往返一直堅持與同學們一起走下來；年齡稍大的李保初校長、石建林主任、劉碧皖主任和其他參與的老師也都一直與同學們在一起行走、交流；各班班主任及科任老師也都能按年級組的要求，用自己的行為來影響自己的學生，在領導和老師的帶領下，整個活動幾乎沒有一個學生不是走著往返的。
三、及時總結，提升高度
遠足活動結束后，學校以總結評估為切入點，進一步增強學生的集體觀念，充分展現自理、自律、自強的風貌。
談體會。返校后，學校趁熱打鐵，發動班主任、老師和學生一起總結，利用班團會、周記、感想、隨筆、征文等系列形式，讓學生充分抒寫對遠足活動的感受，記錄遠足中的動人場景，珍藏遠足中的珍貴回憶。對于那些優秀習作，學校還將出一期校報特刊。
在活動后的班主任座談會上，幾乎所有()的班主任都有這樣的感慨：我們的學生通過這次遠足活動，從紀律到日常行為規范，從意志到思想情操，乃至班集體的建設和正確的集體輿論的形成，都有了意想不到的長進。總之，遠足活動對學生由知到行的轉化起到了積極的推動的作用。
樹典型�！鞍駱拥牧α渴菬o窮的”。在總結的基礎上，學校對活動中表現突出的班級與個人予以大力表揚。樹立“文明禮
貌好、遵守規范好、助人為樂好、意志堅強好”的“四好”榜樣。并加以表彰鼓勵，評選出的先進個人與班級對廣大學生有很強的感召力，對班風的形成，學風的提高起到了很好的推動作用。
實踐告訴我們，遠足活動，既是一次集體主義教育，又是一次自我超越的實踐活動，在活動中展現出來的青春風采，體現出來的團隊精神，表現出來的頑強毅力，煥發出來的助人品格，都是課堂教學中難以見到的。這項活動意義非凡，值得長期開展下去，成為定制。
遠足活動總結13
第七周周六（10月20日）早上9：10，我們讀書社的所有社員和指導老師在梅林一村進行了本學期的第一次戶外遠足活動“尋找秋天的足跡”,組織本次活動的目的主要是為了讓社員們親近大自然、享受遠足的快樂而開展的，同時也是為了讓社員之間的溝通交流的機會更多，增進大家的感情。本次活動，主要由副社長我主持�，F由我對本次會議做以下總結：
一、活動前的準備工作：
本次活動經過社長和指導老師的商定才確認這次活動，目的是增進社員之間的感情，讓大家一起出去游玩，制造些共同的回憶，本次活動因為我之前沒有做過此類方案，在社長的協助下，完成了活動方案，在制定方案過程中，不斷修改，最終完成了本次活動的方案。
本次活動由鐘總負責，黃協助，把所有的社員按照系部分為了三部分，分別由陳（電氣+印刷）、吳+鄭（生物、光機電）周+王小坤（汽車）負責，社長制造了點名表，讓活動前的準備工作完畢。
周四由陳副社長為大家主持遠足總結活動，分享照片。
二、活動的進行情況
本次活動主要分為兩部分，一是上周六（10月20日）的遠足活動、二是周四（10月25日）的總結活動。
上周六的遠足活動進行情況主要如下：各組長在周五晚上確認好每個人是否請假，從哪里出發，進行詳細備注，然后向鐘報告各組的情況，本次活動應到人數加上朱老師以及其女兒，還有三個非讀書社成員總共45人，實到人數31人，實習4人，自考2人，技能培訓1人，考工2人，請假1人，4人缺席。一共點名4次。
周六遠足活動按照活動安排，在梅林一村家樂福kfc門口進行集合，在梅林水庫上點名，由于大部分人都是第一次去，所以在集合過程中延遲到9點15分才出發開始本次遠足活動。我們在梅林水庫上進行了本學期社團的第一次合照，過程中，社員們之間都進行了一些相互溝通、交流。
我們選擇二線關這條路，從梅林走至西麗，在福田南山交界處進行第二次點名，并且讓社長、副社長、秘書、助理一一念出本社團所有社員的名，促進大家的交流，在交界處各系學生進行了合照。第三次點名在快到終點的橋下進行，第四次在終點處（長源村）點名，路程有點長，經過大家努力，最后還是一個不差的達到終點。
周四總結活動由陳副社長進行，大部分社員都參加了本次活動，過程中陳副社長為大家展示了我們遠足過程中所拍的照片，請讀書社每位社員說出了本次活動的感受和意見。最后由唐社長進行本次活動總結。
三、活動的不足和優點以及下一步的努力方向
本次活動強調“一個都不能少”為原則，目的.是想讓大家一起參加本次活動，因為這種戶外活動一個學期就一兩次，每個人都是屬于讀書社的一個個體，少一個人讀書社就不完整了，但是最后還有只去了一半人，總共請假人數10人，缺席人數4人，對于沒有參加遠足活動的同學，經社團內部商議決定。他們將不在屬于我們社團的社員，但仍可以參加本社團的活動。參加活動時必須每次都要參加，并寫周小結。然后，下學期再將你們納入我們社團中來進行處理。盡管如此，本次活動還是非常成功，給參加本次活動的同學留下了美好的回憶。
優點：各組長認真負責，在周五之前就統計好了參與活動人數以及去的方式，從學校出發的同學們都能服從安排，一個都沒遲到，非常守時，需要提出表揚，活動過程中大家都能保持歡聲笑語，互相幫助，各方面都做得非常好。
不足：本次活動缺席人數有點多，導致人數上有很大的落差，從家里自己去的同學，沒有計算好路途過程中需要的時間，導致遲到現象，讓活動延遲了15分鐘開始。在遠足過程中，社員們都是與自己同班的同學前行，沒有達到各社員互相交流的目的，望以后能改正，讓讀書社成為一個不分彼此的集體。
“尋找秋天的足跡”遠足活動圓滿結束，感謝社長和朱老師的幫助與支持，感謝各位社員的積極配合參與，感謝各組長的認真負責和協助。相信大家都收獲到一份屬于自己的快樂，都擁有了屬于自己的回憶，也相信下次活動我們會傳承有點，改正不足，讓讀書社社團戶外活動越辦越好。最后，再一次感謝大家，謝謝！
遠足活動總結14
四月的大地，春意融融，。四月四日我們東尖山學校進行了一次以“團結互助、磨礪意志” 為主題的遠足活動�；顒又形覀兯袇⑴c的師生表現出不畏困難勇于挑戰的堅強意志；在整個行程中，我們的同學始終保持規范的隊列、自覺注意保持環境衛生，展現彌勒二中學生的美好形象。此次活動既磨練了學生意志，又培養了學生吃苦耐勞的精神，達到了預期的效果�，F對該次活動簡要總結如下。
一、精心策劃，嚴密組織
1、周密計劃
計劃是行動的'先導。此次“遠足”活動，學校根據本地、本校實際，制定了《彌勒二中高二年級遠足活動方案》，對本次活動的目的、內容、時間、地點、要求以及交通安全、人員安排等事項，都作了周密的計劃與部署，使全題師生人人心中有數，為活動的順利進行做好了充分的思想和物資準備。
2、精心組織
本次活動組織嚴密，在學校處的領導協調配合下，年級組織召開了會議。扎實細致地做好組織發動工作，讓全體人員充分明確活動的目的、意義、要求、分工、準備工作及注意事項等，設想好各種可能出現的情況并制訂好預防處理方案。做到事事有人管，人人有事管。確保整個活動安全、有序、優質地進行。
3.設立了活動領導小組及工作小組
工作小組：張尚龍 劉亞偉及各班班主任
二、及時總結，提升高度
我們走在遠足春天綠色的行程里，這是無比的幸福。我們的同學懷著快樂的心，走進森林，走近綠色，走近鳥語花香的下崗山。我們遠足活動已經過去幾天了,這幾天里我們一直忙著在整理素材。我們拍了很多照片，當然也包括我們在活動中的點點滴滴�？粗@些勞動成果，我知道我們收獲已經很大了。但收獲遠不止這些能看得見摸得著的東西，活動路程的遙遠、我們遇到的困難以及戰勝的困難的決心與過程，這一切一切都是很好的財富。
活動結束了，但我們覺得它還在繼續，它給我們帶來的不僅僅是勞累，更是一次難忘的人生體驗我們的同學們會揣著這份收獲走向明天。
我們的學生通過這次遠足活動，從紀律到日常行為規范，從意志到思想情操，乃至班集體的建設和正確的集體輿論的形成，都有了意想不到的意義。總之，遠足活動對學生由知到行都是有益的。遠足活動告訴我們，這既是一次集體主義教育，又是一次自我超越的實踐活動，在活動中展現出來的青春風采，體現出來的團隊精神，表現出來的頑強毅力，煥發出來的助人品格，都是課堂教學中難以見到的。這項活動意義非凡，值得長期開展下去。
遠足活動總結15
4月1日我們大班組織了春游活動，研究到環境的優美和孩子的安全，園委會將地點選擇為幼兒園側面的新農村示范點美麗鄉村石牛村。春天是一個春暖花開的季節，帶著孩子去感受一下春天的多彩和陽光的溫暖，是開拓孩子視野和讓孩子親近大自然的好機會。讓幼兒獨立步行、親身體驗、細心觀察，鍛煉了幼兒的體能，也增強了幼兒意志力，同時激發幼兒好奇心和探索欲望。
春游前一天，我們將信息告訴了家長，以幫忙孩子們為春游遠足活動做好準備工作。并組織孩子們分了小組，分別有四個小組長。
4月1日上午，小組長拿著彩旗，孩子們興致勃勃的徒步前進，一路上感受著春天的氣息，并在教師的提醒下，遵守教師的出行要求。來到新農村示范點美麗鄉村石牛村孩子們不禁贊嘆著春風給這個小區帶來的無盡魅力。青青的草地，多彩的鮮花，透著清新氣息的綠葉，清清小池，墻上的十二生肖動物圖片生動的樣貌，還有旁邊稻田里農民伯伯在耕田，深深吸引住了孩子，孩子間不斷傳來贊美的聲音，春天真美，油菜花兒真漂亮……。平日里孩子熟悉的春天里的花，在那里都能找到，孩子們聞聞、摸摸，和美景合影，感受大自然的美。也隨之和同伴交流著自我的經驗，大聲喊著同伴，我們找到春天的秘密了。
隨后，孩子們來到鄉村舞臺休息，和好朋友們一同游戲活動：揪尾巴、丟手絹。游戲準備若干紅色綢帶作尾巴，一塊手絹。
春光的沐浴，身心得到極大的放松。每個小朋友一小瓶奶，他們當做真寶樣舍不得喝掉，孩子們一齊爭做"環保小衛士"，把活動場地周圍的`垃圾清理干凈不隨地亂扔垃圾。喝完的奶瓶放進盒子里整理干凈經過春游活動不僅僅能開闊孩子的視野，增長知識，更能增進師生間的情感。親近自然、感受生活，讓孩子們在與大自然的接觸中感受人與自然的和諧，增強環保意識，同時增強孩子愛祖國、愛家鄉、愛大自然的完美.
這次遠足活動很圓滿，短短2小時的活動讓我們收獲頗豐感觸良多
孩子們很開心。明白保護環境，團結同學。唯一點缺陷就是場地小了孩子們游戲時忘乎自我差點摔跤了。同時也提醒了我，每個孩子的優點需要去發現的。
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