寒假讀書活動總結（精選23篇）
總結是對某一特定時間段內的學習和工作生活等表現情況加以回顧和分析的一種書面材料，它在我們的學習、工作中起到呈上啟下的作用，讓我們一起來學習寫總結吧。那么如何把總結寫出新花樣呢？以下是小編為大家整理的寒假讀書活動總結，歡迎閱讀與收藏。
寒假讀書活動總結 1
寒假期間我校開展了“書香潤澤心靈”讀書活動，從總體上來說取得了一定的成效，每個孩子從不同程度上感受到了課外閱讀給他們帶來的快樂，較好地落實了“享受閱讀，做一個快樂的讀書人”的活動目的。為了更好得將這一活動開展下去，讓孩子們更多得從課外閱讀中受益，在實踐中不斷得總結經驗，現將本階段活動做一簡單小結：
一、準備工作很充分
假前，學校擬定出讀書方案，各班根據學校要求及本班實際從圖書室借出相應數量的書籍，各班主任制定出讀書計劃。
二、宣傳工作很到位
1月14日，各班拿出一節課時間做讀書宣傳。精心設計了宣傳畫，班主任認真解讀了讀書活動的意義，班長提出讀書倡議，然后布置讀書要求。學校派劉克智、張杰同志對各班的宣傳活動照相，對六年級搞了全程錄像。會后，向家長致一封信，以博得他們的支持。
三、讀書情況
1、得到師生及家長的支持。全校234名學生，參加本次讀書活動的有210人，參加比率達到90%左右。
2、閱讀時間基本得到保證，多數學生每天都能按規定的時間安排閱讀課外書。
3、閱讀內容上得到了落實。充分發揮了學校圖書室的優勢。每個學生從圖書室至少借閱一本自己喜聞樂見的`圖書，定期與其他同學進行交換。有好多同學還自購一些書。
4、學生自主閱讀后，并做好讀書筆記。李靜林、周碧瑩、張怡等65名同學的讀
書筆記比較出色，被評為一等讀書筆記。六年、三年、二年三個年級的讀書筆記整體情況良好，六年級尤為突出。
四、存在不足
1、格式不規范。首頁沒有寫清讀書目錄，每一頁沒有寫清時間、題目，各分項的小標題分的也不清。
2、字跡不工整，卷面很亂。
3、不會摘抄，有一大部分同學把摘抄當成抄寫。
4、避重就輕。抄寫內容多，體會，讀后感寫的少。
5、低年級家長指導不到位。
6、將近1/5的學生惰性較強，讀書筆記只寫了一兩篇。還有一些好學生像胡其成、張文岳、楊志業等在沒有老師的督促下，缺乏自覺性，沒有完成規定的讀書作業。
“自信來自鼓勵，習慣決定人生。”課堂小天地，人生大課堂。我校以后還將計劃定期組織各種比賽，讓盡可能多的學生盡情得展示自己的語文才能。比如適時評選一批朗讀小能人、故事大王、古詩背誦狀元、小小文學家、辦報小編輯等，予以公布表揚，滿足學生的榮譽感，激發其閱讀的積極性。學生通過大量的閱讀，會逐步學會自學，審美、想象、思維、表達等各方面能力也會得到不同程度的提高。變“要我讀”為“我要讀”，讓孩子們切實感受到閱讀是人生中的一大樂事。
寒假讀書活動總結 2
寒假期間，我有幸參與了一場讀書活動。此次活動的目的是激發我們的閱讀興趣，拓寬知識面，培養良好的`閱讀習慣。
活動期間，我選擇了幾本自己感興趣的書籍進行閱讀，包括小說和科普類書籍。通過閱讀，我不僅獲得了新知識，還對一些問題有了更深入的思考。
不過，在活動過程中，我也發現了一些不足之處。首先，自己的閱讀速度還有待提高，導致閱讀量未能達到預期目標。其次，在選擇書籍時，應更加注重書籍的質量和內容，以避免讀到一些無意義的書籍。
通過這次讀書活動，我深刻認識到閱讀的重要性。
寒假讀書活動總結 3
在剛剛過去的寒假中，我們發起了一場讀書活動，旨在激發大家的閱讀熱情，度過一個有意義的假期。
讀書活動初期，我們精心挑選了各類書籍，以滿足不同年齡和興趣的參與者。活動過程中，大家積極參與，分享自己的讀書心得，形成了良好的'交流氛圍。
然而，在活動過程中也出現了一些問題。部分書籍的選擇并未得到所有人的喜愛，導致部分參與者的積極性不高。此外，由于時間緊湊，部分參與者未能完成閱讀任務。
針對這些問題，我們決定在未來的活動中，更加注重書籍的多樣性，并提前做好活動時間的規劃，給予參與者充足的時間來完成閱讀任務。
這次活動雖有不足，但也取得了一定的成效。我們看到了大家對閱讀的熱情和交流的渴望。
寒假讀書活動總結 4
在這個寒假里，我閱讀的書籍是《只要7日暖》，這本書的作者是著名感情作家：周海亮。這本書不是講述一個故事，而是從三個不同的角度述說了83個小故事。這83個故事，每一個故事都很貼近生活，都圍繞著我們的生活中的點滴——感動的瞬間。
我曾經看過一個帖子，《英語中較美的70個單詞》，在此之中也有——moment。翻譯成中文就是，瞬間、剎那。在這本充滿了人世之間溫情的書中，我也看到了許許多多的精彩瞬間，一些我們不曾發現的。也開始懂得在我們的現實生活之中，也應該時常用一顆感恩的心去好好體會一下身邊的每一分每一秒，以及每一個人。
在閱讀這些文章的時候，我承認，我的內心的確有一種被擊中的感覺，石落古井，我甚至可以聽見自己心底的回聲。因為經歷了太多現實中包括傳媒上大千世界的種種，能賺得我們眼淚的作品逐漸成為了鳳毛麟角。可是這種作品中還是有的，基本上每一篇都撥動了心中較溫柔的那根弦。較令我感動的是《無聲的感恩曲》與《石頭剪子布》。一則是沉默渾厚的父愛，另一則是令人驚嘆的手足之情。
《無聲的感恩曲》中的.結尾，那個兒子在自己的個人演奏會上的較后，用那架已經發不出聲音來的鋼琴——那是父親傾盡所有為他買的，彈奏了一首讓每個人都深思的曲子。那天的演唱會上所用的人都默默地聽完，聽完后默默地流淚，然后輕輕地鼓掌，包括那位已經失聰的父親。父母從孕育我們起，直到他們生命的終結之時，至始至終心甘情愿地為我們奉獻著一切，他們幫助我們渡過生命的每一個溝溝坎坎。不論是父愛還是母愛都是深沉、渾厚，而我們千萬不能忘記：我們永遠站在他們的肩膀上！
從我睜開雙眼的那一刻，我看到的笑容便來自于他們。
當我傷心哭泣的那一刻，輕拍著我肩膀的人也是他們。
等我學會奔跑的那一刻，一直在身后關注我的是他們。
在我手捧獎狀的哪一刻，在我身后默默微笑的是他們。
是他們，是他們，一直都是他們。永遠都是他們。
他們不是誰，就是一直在我們身邊的父母親。
《石頭剪子布》講述的是兄弟之間的手足之情。整篇文章沒有華麗的詞藻，全都是樸素的語言，但它那只字片言卻感動著我。我看過許多兄弟為了事物之間的爭奪而自相殘殺，而這對兄弟之中的哥哥每一次面臨抉擇，不論將要失去什么都會在“石頭剪子布”的比賽中讓著弟弟，或許應該說是爭奪中，讓弟弟得到較好的。在較后一次，哥哥還是依然地出了石頭，因為那天弟弟的手打了石膏不能彎曲。
像上面的文章中的事例一樣，這種事其實每天都在我們生活中發生，如果你說沒有，那只不過是沒有發覺罷了。
這本書中的所有文章，作者都用同一個格式寫的，作者都是一個旁觀者。作者都用“她”與“他”來為主角命名。雖然在每個故事中出現的都是“她”與“他”，但是在作者的筆尖下，把這些角色塑造出來，使他們充滿活力與血肉。讓讀者更有一種實感。如果讓我用一個字來形容這本書，那就是“愛”。在整本書中全憑愛為血脈，這個詞在文字的深處涓涓流出，而作者就如同一位歌手一般地把它們全部詠唱出來，唱出了人間的大愛。突然發現那些生活的點點滴滴是如此的不經意，稍不留意即從指尖逝去。而在那些不經意之間，我們又失去了多少了呢？誰也不知到。
書的扉頁上寫著這樣一段話——“我們或許沒有能力改變整個世界，但我們完全可以心存愛與感恩。愛與感恩是靈魂的香味，你會里魔鬼越來越遠……”不錯，只要我們在生活中，時常懷有一顆真誠、有愛、感恩的心，以及抓只身邊的每一分每一秒，我們的生活將不再那么單調，會變的多姿多彩。不對，應該說生活本身就多姿多彩！
寒假讀書活動總結 5
在寒假讀書活動中，我選擇了一本關于人工智能的書籍，名為《未來簡史》。通過閱讀，我對人工智能的發展歷程和技術原理有了更深入的了解，同時也對未來科技的發展趨勢產生了更廣闊的.想象。
在活動中，我積極參與了線上討論，與書友們分享了自己的見解和感悟。這種交流讓我受益匪淺，也讓我認識到了不同視角和觀點的碰撞所帶來的啟發。
然而，在活動過程中也存在一些不足。例如，部分書籍內容難度較大，導致我在理解上存在一定的困難。此外，由于時間安排不當，我有時無法按時參加線上討論，錯失了一些寶貴的交流機會。
在未來的讀書活動中，我會更加注重選擇適合自己水平和興趣的書籍，并提前制定好時間安排，以確保能夠充分參與和享受讀書的樂趣。同時，我也希望組織者能夠提供更多樣化的閱讀材料，以滿足不同讀者的需求。
寒假讀書活動總結 6
按照教育局教研室《過一個祥和的“中國年”系列活動通知》中關于師生讀書活動的要求，我校于寒假前進行了認真的安排與部署：對老師和學生都發出了讀書倡議、介紹了讀書方法、提供了具體的讀書書目并做出了具體的要求。開學后及時進行了寒假讀書效果的驗收活動，現總結如下：
一、教師讀書情況。
為了繼續鞏固并推進高效課堂建設，學校精心挑選了李丙亭老師的《高效課堂22條》作為必讀書目，同時還配備了一些教育專著、專業知識方面的書籍。加深對高效課堂的理解，掌握具體切實可行的方法同時加強理論修養。要求教師寫出一萬字以上的讀書筆記。
正月十六下午的開學會以前老師及時交上了讀書筆記，教務處及時進行了檢查并寫出了結果匯報：內容豐富翔實、書寫工整，特別是感悟深刻，能夠密切聯系教學實際。正月十七日下午我們又進行了讀書感悟交流匯報，老師討論熱烈，認為收獲特別大。主要表現在以下方面：
1.我們找到了自己課堂教學中的不足，比如預習強調不到位，展示活動不夠規范，不能及時進行當堂檢測，教師講解過多，不能真正做到課堂的高效等。
2.我們還找到了努力的方向：
1）強化了觀念：讓學生學會的課才是好課；讓學生學會的老師才是好老師；讓學生在學會的過程中，形成學習能力。
2）明確教研重點：由研教向研學方向轉化（也就是由研究教師自我的教學藝術向研究怎么指導學生學生學習的方向轉化），真正做到以學生的學為中心。
3）成立“研學”課題組：研究怎樣激發學生的`興趣；研究怎樣指導學生的預習；研究怎樣有效指導學生的展示與評價；研究學生在怎樣的狀態下學習效率高等。
4）教師要做好課前調查：
有人統計：20%的知識是不用講學生能自學會的；70%是通過討論才能學會的；10%是通過同學之間在課堂上展示，互相回答問題，老師強調點撥，反復訓練才能會的。
老師要做好課前調查：明白哪些知識是學生自學完全可以掌握的；哪些知識是通過討論才能學會的；哪些知識是需要展示、點撥、反復訓練的，這樣我們的教學才能做到有的放矢。
學生自學可以掌握的，檢查落實就可以了；學生討論可以掌握的就要給大膽的放手讓學生去研究、討論，在交流互補中掌握；對需要展示、點撥才能掌握的，也就是學生的疑難點，一定要重點指導，要講精講透，需要反復訓練的一定要訓練到位。
5）沒有預習的課不上。
做好預習導航，給學生規定預習的時間，只有充分的預習，才有展示的精彩。
6）強化當堂檢測。這是檢測課堂是否高效的的重要標準。
檢測的形式可以靈活多樣：可以是“倆倆檢測”；可以是小紙條檢測；可以多媒體出示，甚至可以是口頭提問，小組長提問等。教師要對學生掌握的效果了然于心。對學生沒有掌握好的內容課下一定要做好補救，并反思原因。
7）明確了時間分配：堅持161原則。（一個單位是5分鐘）
5分鐘預習檢測：用于檢測學生的預習效果，重點是學生自學可以掌握住的知識。
30分鐘課堂交流、展示，教師點撥。
5分鐘課堂檢測。
其中學生自主學習的時間不少于30分鐘。（包括各種形式的自學）。教師講解的時間不能超過10分鐘。（主要指點撥、指導、強調，貫穿課堂始終。）
3.提升了教師的理論修養。從老師的發言來看，有理有據。
二、學生讀書情況。
寒假前給每個學生發出了讀書倡議、推薦了讀書方法、提供了必讀書目和參考書目，開學第一天進行了驗收活動：
1.材料清單。
學生交上了1800多本讀書筆記、1800多份《沐浴書香，快樂成長》的讀書征文、5000多份手抄報、4000多張讀書卡。同時還有踐行《弟子規》活動周記。
教務處與政教處進行了聯合檢查，讀書筆記大多同學內容豐富具體，書寫認真。由筆記來看學生進行了較為豐厚的文學積累，提升了人格修養
開闊了視野，最可貴的是讓學生養成了讀書習慣，達到了預期目的。手抄報形式活潑，就是內容有些單調，太過于重視版面設計。教務處還對各班的讀書筆記質量進行了量化打分并把結果反饋給各班。
2.結合假期的“讀書征文”，每班進行了假期讀書回報活動，已推選兩名參加學校組織的“讀書演講活動”。
3.手抄報展示活動。優秀手抄報進行了展示評比。
有整體讀書情況來看，讀書已經成為師生的日常行為，走進了師生的生活，養成了良好的讀書習慣。使學生從機械被動的讀書變為積極主動的讀書，讀書興趣日趨濃厚，利用已獲得的學習經驗和方法進行，養成了良好的讀書習慣。
已經把讀書當成了日常生活中不可或缺的內容，形成了自己的讀書特色，促進了學生個體發展，讀書活動真正起到了促進習作水平提高的作用，完成提前寫作的目標。
總之，我們以此次活動為契機，師生攜手前行，把讀書活動長期堅持下去，共同開創華龍區三中讀書活動的良好局面，共創書香校園，爭當讀書之星。
寒假讀書活動總結 7
在大學的寒假讀書活動中，我選擇了一本關于心理學的書籍進行閱讀。通過這次讀書活動，我不僅豐富了知識體系，還對心理學有了更深入的了解。
讀書過程中，我深感知識世界的博大精深。書籍中對心理現象的.細膩描述與解析，使我認識到心理學不僅是學術研究，更關乎每個人的日常生活。
然而，在閱讀過程中我也發現，理論知識的深奧與抽象有時會讓我感到困惑。如果能有更多的實際案例輔助理解，相信會對理論知識有更深入的認識。
未來，我計劃將所學知識運用到實際生活中，幫助我更好地理解他人，同時也提升自我認知。此外，我還將尋找更多相關領域的書籍進行閱讀，以拓展知識面，深化理解。
這次讀書活動讓我收獲頗豐，也為我指明了進一步學習的方向。我堅信，通過不斷學習與實踐，我能更好地運用所學知識服務于社會。
寒假讀書活動總結 8
在大學的寒假讀書活動中，我選擇了一本關于心理學的書籍，名為《思考，快與慢》。這本書幫助我深入了解了人類的思維方式，讓我意識到很多時候我們的決策并不完全理性，而是受到許多心理因素的影響。
讀書過程中，我深感知識面的拓寬。書中豐富的案例和深入的分析，讓我對心理學有了更深入的了解。同時，我也發現自己在閱讀中有時會走神，不能完全沉浸在書中。為了改進這一點，我計劃在未來的.閱讀中采用筆記的方法，幫助自己更好地吸收和理解。
此外，我也意識到讀書不僅僅是為了學習知識，更是為了提高自己的思維能力和認知水平。因此，我會更加注重閱讀的質量而非數量，確保每一本書都能為我帶來真正的思考和啟發。
寒假讀書活動總結 9
寒假期間，我參與了學校的讀書活動，深感其意義重大。讀書不僅增長知識，更是一種精神的滋養。選擇了幾本與專業相關的書籍，試圖深化對課堂內容的理解。
讀書過程中，我深感其樂無窮。每本書都有其獨特的魅力，令人陶醉其中。但也有所反思，在閱讀中有時過于注重速度，而忽略了深度思考。未來應更加注重慢讀、細讀，確保真正吸收書中的`精華。
此外，讀書活動也讓我認識到，知識的海洋無窮無盡，而個人的學識有限。因此，應持續保持學習的熱情，不斷探索、進步。
此次寒假讀書活動收獲頗豐，不僅增長了知識，更激發了我對學習的熱情。希望未來能夠更加深入地閱讀，拓寬視野，豐富內心世界。
寒假讀書活動總結 10
在這次寒假讀書活動中，我選擇了一本關于自我成長的書籍。通過閱讀，我深入了解了個人發展的核心要素，對自己的未來規劃有了更明確的.方向。
讀書過程中，我深感知識海洋的浩瀚。書中的每一個觀點、每一個案例都為我帶來了新的啟示。我不僅做了詳細的筆記，還與家人分享了書中的亮點內容。
但活動中也有不足。選擇的書目略顯單一，沒能涵蓋更廣泛的知識領域。此外，由于寒假時間緊張，未能充分消化書中的內容。
在未來的讀書活動中，我會提前制定好書單，確保涉獵多種類型的書籍。同時，合理安排時間，確保有充足的時間來理解和吸收書中的知識。
此次寒假讀書活動收獲頗豐，為我帶來了寶貴的精神食糧。
寒假讀書活動總結 11
本次寒假讀書活動，旨在培養學生的閱讀習慣，拓寬知識面，提高文學素養。活動期間，學生們積極參與，認真閱讀，收獲頗豐。
活動中，學生們選擇各類書籍進行閱讀，不僅有文學經典，還有科普等各類書籍。通過閱讀，學生們拓寬了視野，增長了知識，提升了文學素養。同時，學生們還通過讀書筆記、讀后感等形式，記錄自己的閱讀心得，加深對書籍的.理解。
然而，在活動中也發現了一些問題。部分學生閱讀時過于追求數量，忽視了質量；部分學生閱讀時缺乏思考，只是機械地接受信息。針對這些問題，建議學生們在閱讀時注重深度思考，結合自身實際，真正做到學以致用。
總之，本次寒假讀書活動取得了一定的效果，但仍有改進空間。希望學生們在未來的閱讀中，能夠更加注重質量，培養良好的閱讀習慣，提升自己的綜合素質。
寒假讀書活動總結 12
在剛剛過去的寒假，我們大學舉辦了一次特別的讀書活動，旨在引導學生們利用假期時間，深入閱讀，充實自己。活動伊始，我們精心挑選了各類書籍，涵蓋文學、科學等多個領域，以滿足不同學生的閱讀需求。
活動中，同學們的參與熱情高漲。大家紛紛表示，通過這次讀書活動，不僅豐富了假期生活，還拓寬了知識視野，提高了自己的綜合素質。不少同學還撰寫了讀書筆記，分享了他們的閱讀感悟。
然而，在活動過程中，我們也發現了一些不足之處。首先，書籍種類雖然豐富，但仍難以滿足每位同學的個性化需求。未來，我們應更加注重書籍的.多樣性，滿足更多同學的興趣。其次，部分同學反映活動宣傳不夠到位，導致他們錯過了一些精彩的活動環節。為此，我們應加強宣傳力度，確保更多的同學能夠參與其中。
寒假讀書活動總結 13
根據市教育局召開的《在假期中組織學生開展豐富多彩的讀書教育活動》的會議精神，東華小學經校務會認真研究討論，決定以“文明禮儀、傳承美德、樂于讀書、體驗先行”為主題，結合學生的年齡特點和心理特征，結合學校少先大隊的假期活動安排，結合本學期學校開展的《經典詩文的誦讀試驗與欣賞》這一課題的研究，開展讀經典文章、背經典詩文活動。
1、假期中組織學生返校三次，充分利用這三次到校的時間，由班主任老師組織，學生從家里帶幾本最愛讀的書籍，在班級內進行閱讀，還可以相互借閱，并由同學們把讀書后的體會、感受、收獲講給大家聽，談心得、講感悟，與同學們共同分享讀書的快樂，培養了同學們自覺讀書、樂于讀書、善于總結、相互交流的良好的意志品質。
2、在返校的三次時間里，各班級還組織同學們，總結少先大隊安排的假期活動“八小”（父母好幫手、服務小標兵、環保小衛士、讀書小博士、奧運小使者、節約小能手、安全小衛士、孝敬小明星）的進展情況、完成的效果，部署下一階段的活動內容，及時表彰活動中的突出典型，糾正活動中出現的問題和不足，為更好地開展下一步活動奠定了基礎。除此之外，各班任教師還組織同學們開展了智力游藝、迎新年聯歡會等豐富多彩的活動，豐富了同學們的假期生活，增強了團隊的.凝聚力。
3、東華小學一貫堅持培養同學們樂讀書、讀好書、善讀書的良好的讀書習慣，在學校，我們充分利用班級的閱讀課和部分自習課，發揮班級里圖書角功能開展廣泛的閱讀活動。假期中，我們充分利用這一時間，讓同學們多讀書、讀好書、談感受、寫體會。本次假期除到校的三次時間，我校少先大隊也安排同學們，在假期中閱讀《中華魂》讀本及在家長的指導下閱讀幾本有教育意義的書，并要求同學們有重點地讀一本好書，并寫出讀后感，開學上交大隊部進行展評。
4、結合東華小學開展的《經典詩文的誦讀試驗與欣賞》這一課題的研究，假期中要求同學們在家里收集、閱讀、朗誦、背誦經典古詩文，提高自身對經典古詩文的誦讀、欣賞、感悟的能力。
總之，通過以上假期活動的開展，豐富了同學們的假期生活，培養了同學們的讀書興趣，增進了同學之間的友誼，提高了同學們的自身修養，使同學們輕松、快樂、安全地度過一個有意義的假期，以新的姿態、新的面貌迎接新的學期。
寒假讀書活動總結 14
寒假期間，我有幸參與了一場讀書活動。這次活動旨在鼓勵大家在假期中靜下心來，深入閱讀，充實自己。
活動中，我選擇了一本一直想讀的書，并在規定時間內完成了閱讀。通過這次活動，我深刻體驗到了閱讀的魅力，書中的`故事讓我思考人生，獲得了許多寶貴的啟示。同時，這次活動也讓我認識到了自己閱讀習慣上的不足，例如閱讀速度和專注度。
對于這次活動，我認為組織得非常好，它提供了一個良好的平臺，讓我們能夠共同交流閱讀心得，互相學習。但同時，我也希望下次活動能有一些更具針對性的閱讀指導，幫助我們更深入地理解書籍。
總的來說，這次寒假讀書活動是一次非常有意義的經歷。它不僅讓我收獲了知識，更讓我明白了閱讀的意義。在未來的日子里，我會更加珍惜這樣的機會，努力提高自己的閱讀水平。
寒假讀書活動總結 15
書是良師、是益友，不論何時何地，都要與之相伴。隨著冬的氣息，我校全體師生走進了書香寒假。師生將有計劃、有目的在假期里繼續吮吸知識的瓊漿，將“建設書香校園”延伸到“建設書香家園”。與書報為伴，同經典、名著對話，成為師生理想的文化生態環境，成為春節師生及家長的精神大餐。
一、思想動員。
寒假放假前，我校召開全體師生動員大會。校長王懷恩語重心長地說，“閱讀”無法改變一個人生命的長度，但可以改變人生的寬度和厚度，書籍是人類進步的階梯，教師要利用寒假閑暇精讀中心校領導給我們專門購買的《只有想不到，沒有做不到》、《思路決定出路》、《正能量》等書籍，同時還要師生讀一本自己喜歡的經典書籍，以此開闊眼界，豐富閱歷，受到教育。毛澤東主席曾經說過，飯可以一日不吃，覺可以一日不睡，書不可以一日不讀。校長鼓勵同學們制定好讀書計劃，堅持天天閱讀，做好讀書筆記，讓好書陪伴我們成長！
二、確保書源。
為了保證同學們在寒假中能夠讀到“經典書籍”，寒假來臨之前，我校利用學校圖書室的藏書資源，組織同學們辦理“經典書籍”借閱手續；與此同時，中心校給每位教師購買了各不相同的書籍，為我校師生提供豐富的閱讀書源。
三、督促落實。
寒假開始前，我校在“致學生家長的一封信”中，明確要求學生與家長養成家庭購書、藏書的習慣，教育學生合理消費，節約身邊的每一分錢，將春節期間的.壓歲錢等用于購書、讀書等；對學生每天的讀書內容、時間、數量及其讀書筆記等，都提出了具體明確的要求。
寒假開始后，低年級老師校通過短信平臺了解閱讀情況，高年級老師則在QQ群進行師生交流，隨時了解學生的閱讀進程，交流閱讀過程中的疑問與收獲；鼓勵家長與孩子共讀一本書，共享讀書時光。
四、展示表彰
一個快樂的寒假，一個學習的寒假，一個收獲的寒假，在不知不覺中渡過，學無止境，讀書永不停止。開學后學校要求各班收繳讀書筆記、讀書體會進行評比，然后3—6年級每班選5篇優秀的讀書筆記參加學校組織的年級評比。學校將優秀作進行展示。評出了寒假讀書小明星8人，讀書先進12人，讀書名師3人，讀書優秀班級2名。對各年級的優秀學生進行頒獎。
寒假讀書活動總結 16
為全面提升我校教師隊伍整體素質和教育教學技能，我校根據太倉市中小學讀書活動實施方案要求和教師繼續教育工作安排，開展了“教師的挑戰，我準備好了嗎？”為主題的教師寒假讀書活動。現將工作總結如下：
1、加強領導，認真做好了讀書活動的宣傳組織工作
本次活動，我校將《教師的挑戰——寧靜的課堂革命》作為必讀書目，統一部署、周密安排，勇于創新，制定了切實可行的讀書活動方案。
1月底，我們制定了本次讀書活動方案，擬出了詳盡的活動計劃，領取了教師讀書用書，為讀書活動的順利開展提供了基礎保障。
1月31日，“教師的挑戰，我準備好了嗎？”——教師寒假讀書活動啟動儀式，在我校多功能教室拉開帷幕。“21世紀的教師面臨的挑戰是什么，那就是為所有兒童提供高質量的學習機會。”沈志豪校長引用《教師的挑戰——寧靜的課堂革命》前言中的話拉開了教師寒假讀書活動的序幕。本次讀書活動以“教師的挑戰，我準備好了嗎？”為主題，希望通過讀書活動，我們能直面挑戰，審視自己的課堂，努力為兒童提供傾聽、對話的課堂，盡可能提高兒童學習的質量。
2、精心組織，積極開展了一系列全校性的讀書活動
本次活動，我校以“教師的挑戰，我準備好了嗎？”為主題，將教師讀書活動與校本研修結合起來，以集中學習和自主學習相結合，小組活動與校級活動相結合，理論學習與實踐指導相結合的方式，開展了靈活多樣的富有實效的讀書活動。
1）“寧靜的革命，我感受到了嗎？”——自主閱讀活動
“全世界的學校課堂都在進行著寧靜的革命，全世界的課堂都在由教授的場所轉換為學習的場所……”《教師的挑戰-——寧靜的課堂革命》一書引領我們沙二小每一位教師觀察書中的各位老師們以學習為中心的教學實踐，學習他們這種直面挑戰的創造性教學實踐的精神，為自己今后的課堂革命找到了方向和力量！
2）“教學的創造，我領悟了嗎？”——撰寫后感活動
學校是兒童共同學習、共同成長的場所。《教師的挑戰——寧靜的革命》一書中介紹的教師們的挑戰全都是一個個小小的挑戰、小小的`事件，但他們擁有一個共同的愿景，他們在課堂上進行著教學的創造，展開了一場寧靜的革命，就是為了構建合作學習的課堂，使學校成為學習共同體。我校的老師在閱讀之后，紛紛書寫下了他們心靈的感悟……
3）“對話的學習，我關注了嗎？”——課堂實踐活動
“所謂學習就是同教科書（客觀世界）的相遇與對話，同教室里的伙伴們的相遇與對話，同自己的相遇與對話。學習是由三種對話實踐——同客觀世界的對話、同伙伴的對話、同自己的對話構成的。這就是所謂的學習的三位一體論。它是作為一種活動、合作、反思所構成的活動性、合作性、反思性實踐而實現的。”在你的課堂中你關注了嗎？新學期第三周，我校分別由楊琴和徐慧兩位老師為我們展示了他們的課堂，教師以傾聽為核心，完整地接納每一個兒童的想法，誠實地面對每一個兒童，誠實地面對教材，決定了他們的課堂一定是成功的。
3、認真總結，及時進行了全方位多角度的心得交流
在本次活動中，我們及時對教師讀書成果進行了全方位多角度的交流。
1）“課堂的重建，我開始了嗎？”——心得交流活動
“課堂的改革在廣泛而深刻地進行。倘若是在十年前，活躍的意見交鋒、教師以巧妙的提問與誘導展現戲劇高潮的課堂會被贊不絕口地捧為優秀的教學。然而在今日，即便呈現了議論風生的教學，在許多教師看來還是有些不倫不類的感覺。教師們追求的課堂教學的形象變了。”“能夠緊扣當今教師心弦的教學絕不同于以往那種受到喝彩的、熱熱鬧鬧的、華而不實的教學，而是借助纖細的交響展開的、靜悄悄的、返璞歸真的教學。”讀了這段話，你有反思自己的課堂嗎？新學期剛開學，我校教師分教研組對此進行了讀書心得交流……
2）“合作的課堂，我理解了嗎？”——青年教師沙龍
“學校不僅僅是兒童們合作學習、共同成長的所在，而且還是教師們作為教學實踐專家的共同學習和成長的所在。”“學習是同新的世界的相遇與對話，是師生就對話的沖刺與挑戰。在合作學習的課堂里，每一個兒童與教師一道奏響著同聲相應、同氣相求的交響曲。”青
寒假讀書活動總結 17
按照“培養小學生閱讀興趣與習慣有效途徑的實踐研究”課題活動的相關要求，我們班在20xx年寒假，繼續開展“師生共讀”活動。
在這次活動中老師和學生按照師生共同制定寒假閱讀計劃，閱讀了小學生版本的《西游記》《三國演義》《紅樓夢》和孩子們喜歡的作家楊紅櫻的作品，閱讀同時要求學生在寒假期間做好讀書筆記假期結束時寫出閱讀的心得體會。
在報名期間，老師認真檢查了學生們的讀書筆記，多數孩子都很認真，他們以多形式進行讀書記錄、摘抄等閱讀日記。
開學初我還和孩子們開了一次讀書交流會，和他們交流了寒假閱讀的收獲和體會，學生們都說的頭頭是道，讓我感受到孩子們真正愛上了閱讀，他們在閱讀中獲得了無限的樂趣。
讀書交流會后我趁熱打鐵地引導孩子們主要從情感體驗、文化知識、方法經驗等方面撰寫讀書體會，我發現孩子們的書面表達能力也提高了不少。另外教師也從自身的`閱讀體驗和指導閱讀的感受撰寫閱讀心得。
最后我根據學生的讀書筆記、讀書交流會上的表現、撰寫的讀書心得總結，綜合評選出6名 “優秀讀書郎”，我認為通過這樣的形式，能更好地促進孩子們愛讀書、會讀書。
20xx.03
寒假讀書活動總結 18
根據市教育局召開的《在假期中組織學生開展豐富多彩的讀書教育活動》的會議精神，東華小學經校務會認真研究討論，決定以“文明禮儀、傳承美德、樂于讀書、體驗先行”為主題，結合學生的年齡特點和心理特征，結合學校少先大隊的假期活動安排，結合本學期學校開展的《經典詩文的誦讀試驗與欣賞》這一課題的研究，開展讀經典文章、背經典詩文活動。
1、假期中組織學生返校三次，充分利用這三次到校的時間，由班主任老師組織，學生從家里帶幾本最愛讀的書籍，在班級內進行閱讀，還可以相互借閱，并由同學們把讀書后的體會、感受、收獲講給大家聽，談心得、講感悟，與同學們共同分享讀書的快樂，培養了同學們自覺讀書、樂于讀書、善于總結、相互交流的良好的'意志品質。
2、在返校的三次時間里，各班級還組織同學們，總結少先大隊安排的假期活動“八小”（父母好幫手、服務小標兵、環保小衛士、讀書小博士、奧運小使者、節約小能手、安全小衛士、孝敬小明星）的進展情況、完成的效果，部署下一階段的活動內容，及時表彰活動中的突出典型，糾正活動中出現的問題和不足，為更好地開展下一步活動奠定了基礎。除此之外，各班任教師還組織同學們開展了智力游藝、迎新年聯歡會等豐富多彩的活動，豐富了同學們的假期生活，增強了團隊的凝聚力。
3、東華小學一貫堅持培養同學們樂讀書、讀好書、善讀書的良好的讀書習慣，在學校，我們充分利用班級的閱讀課和部分自習課，發揮班級里圖書角功能開展廣泛的閱讀活動。假期中，我們充分利用這一時間，讓同學們多讀書、讀好書、談感受、寫體會。本次假期除到校的三次時間，我校少先大隊也安排同學們，在假期中閱讀《中華魂》讀本及在家長的指導下閱讀幾本有教育意義的書，并要求同學們有重點地讀一本好書，并寫出讀后感，開學上交大隊部進行展評。
4、結合東華小學開展的《經典詩文的誦讀試驗與欣賞》這一課題的研究，假期中要求同學們在家里收集、閱讀、朗誦、背誦經典古詩文，提高自身對經典古詩文的誦讀、欣賞、感悟的能力。
總之，通過以上假期活動的開展，豐富了同學們的假期生活，培養了同學們的讀書興趣，增進了同學之間的友誼，提高了同學們的自身修養，使同學們輕松、快樂、安全地度過一個有意義的假期，以新的姿態、新的面貌迎接新的學期。
寒假讀書活動總結 19
為過好一個更充實的寒假，進一步提升教師人文底蘊和專業素養，以《中小學教師繼續教育規定》精神為指導，開展“書香陶冶情操，智慧成就未來”主題讀書活動，努力打造書香校園。旨在營造熱愛學習、善于學習的讀書氛圍，幫助教師樹立終身學習的理念，并切實轉變理念，改進課堂教學方式，實現全面提升質量的目標。
一、活動重在落實
為確保讀書活動有效、深入、有序地開展，每學期都開展的'專題讀書活動目前已經形成了一定的常規制度，我校成立了以校長為組長，以副校級領導為副組長，中層、年級組長為組員的領導小組。領導小組根據活動目的，層層落實責任，分配任務，并制定了便于操作的活動計劃，使得讀書活動有計劃、有檢查、有總結，確保了讀書活動落到實處，順利實施。
二、讀書啟迪智慧
寒假專題學習中，學校為全體教師們推薦了上級部們下發的兩本好書《做教師真難，真好》錢理群著華東師范大學出版社20XX，《用愛心播種夢想——感動江蘇教育人物》南京大學出版社20XX，教師任選一本研讀。
三、交流碰撞火花
學期初，教師上傳校園網及博客交流心得，組織讀書沙龍活動，評比優秀讀書心得，予以表彰；優秀讀書心得被收錄校刊專集，展示讀書成果。
寒假讀書活動總結 20
寒假期間，我有幸參與了一場讀書活動。這次活動旨在鼓勵大家在假期中靜下心來，深入閱讀，充實自己。
活動中，我選擇了一本一直想讀的書，并在規定時間內完成了閱讀。通過這次活動，我深刻體驗到了閱讀的魅力，書中的.故事讓我思考人生，獲得了許多寶貴的啟示。同時，這次活動也讓我認識到了自己閱讀習慣上的不足，例如閱讀速度和專注度。
對于這次活動，我認為組織得非常好，它提供了一個良好的平臺，讓我們能夠共同交流閱讀心得，互相學習。但同時，我也希望下次活動能有一些更具針對性的閱讀指導，幫助我們更深入地理解書籍。
總的來說，這次寒假讀書活動是一次非常有意義的經歷。它不僅讓我收獲了知識，更讓我明白了閱讀的意義。在未來的日子里，我會更加珍惜這樣的機會，努力提高自己的閱讀水平。
寒假讀書活動總結 21
高爾基說：“書籍是人類進步的階梯！”孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”所以說，書是良師、是益友，不論何時何地，都要與之相伴。伴隨著xxxx新年的氣息，我們岔河鎮四神莊小學全體師生走進了書香寒假，展開了“書香溢寒假，名著伴我行！”活動，有計劃、有目的在假期里繼續吮吸知識的瓊漿。學校旨在將“建設書香校園”延伸到“建設書香家園”，合理安排師生的假期生活，時刻與書報為伴，同經典、名著對話，同報刊雜志交流，為師生搭建一個精神食糧的平臺。
一、 教師寒假“浸”書中
隨著并校工作的完成，我們的教學工作也逐漸進入正軌，為了使教師們具備更優秀的道德修養，更新育人的.理念，具有更好的教育方法。校長讓我們學著聊書。聊什么書教師自身選擇，我在假期中品讀了【美】安奈特.L.布魯肖的《給教師的101條建議》。假期閑暇在家，看書翻報，獲取新的教育教學信息，成為我們的一大樂事。在書中與名師談話，向名師討教，盡興之余，拿起筆寫寫心得體會，篇篇隨筆從筆尖溢出，領悟真諦。
二、 學生寒假“迷”書中
“書香溢寒假，名著伴我行！”活動使學生走進了歷史，看到了未來，了解了更多的奇聞逸事，開拓了學生的視野，增加了孩子的聰明才智。書同樣根據同學們的喜好來定：童話類、文學類、故事類、歷史類、偵探類、科普類等都成為同學們鎖寫的目標。這些書不但可以提高同學們的寫作能力，更重要的是能學到別人的長處，補己之不足，向身邊人學習向身邊的人看齊，才是真正的進步。同學們在家的表現也令人欣喜，真正的用心的在看書，有的讀給家長聽，有的寫感受，將書的內容融化為自己的精神財富。書將一個個小淘氣變成了一個個小書迷。
三、 師生開學“融”書中
開學以后同學們還將自己的讀后感以手抄報的形式展示出來，看著那一張張或稚嫩簡潔、或美觀大方的手抄報，一種欣慰幸福的感覺油然而生!
“與君一席話，勝讀十年書”，讀書內容的傳遞，心得的交流，思想的碰撞，都是收獲的幸福。你的書海拾貝，我的書中感悟，他的書本評價，都在這里一一展示。
一個快樂的寒假，一個學習的寒假，一個收獲的寒假，在不知不覺中渡過，學無止境，讓讀書生活伴隨學生們快樂成長，讓讀書生活伴隨我們自信前行！
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書是一道厚重的門，垂青著每一位敲門者；書是一扇清新的窗，激勵著每一個尋夢者。手捧書籍，就是手捧希望；開卷讀書，就是啟迪心智！寒假里，萊州市第三實驗小學三年級的孩子們開展了豐富多彩的讀書活動。
一、親子共讀品書香
“陪伴是最長情的告白”，孩子的成長離不開家長的陪伴，寒假便是“親子閱讀”的最好時機，書籍拉近了親子間的距離，讓孩子們在充滿愛的氛圍里品味著書香。
二、讀書卡片聞書香
“不動筆墨不讀書”，孩子們在讀書的過程中，將自己的讀書心得體會認認真真地寫到讀書卡片上，既展現了孩子們的個性閱讀，又進一步促進了孩子們良好讀書風氣的形成。
三、精美書簽飄書香
為了讓孩子們進一步體會讀書的樂趣，養成愛讀書的好習慣，寒假里孩子們積極動手，制作了精美書簽，并把它掛于書桌前，讓自己的書房飄滿書香。
四、讀書小報尋書香
寒假里孩子們還將自己的讀書經歷、搜集到的讀書名言、積累的好詞佳句等等，繪制了一張張圖文并茂的.讀書小報，既提高了孩子們的閱讀興趣，又激發了孩子們的創新意識。
讀書是幸福的，讀書是快樂的。愿孩子們在讀書中汲取信息、豐富知識、陶冶性情、完善人格，讓孩子們的成長路上一路繁花，書香四溢！
寒假讀書活動總結 23
高爾基說過：“書籍是人類進步的階梯。”好書，像長者，諄諄教導；似導師，循循善誘；如朋友，心心相印。積累語言，豐富知識，而且能陶冶情操，受益終生。為進一步激發學生讀書熱情，增長知識，活躍班級文化，樹立正氣，營造清風屢屢的書香氛圍。在本學期暑假的讀書活動中我校主要做了以下工作：
一、深入宣傳，營造讀書學習的良好氛圍。
根據柳州市教育局《關于開展“閱讀好書，親近自然”陽光假期閱讀活動的通知》的要求，我校制定了詳實可行的讀書活動方案，按照活動方案，各班級迅速地開展了讀書活動的動員工作。深層次宣傳讀書、學習的重要意義，通過強勢宣傳營造文化氛圍，提高學生的思想認識，為深入落實讀書方案的各項活動奠定了堅實的基礎。
二、落實責任，確保讀書活動的順利開展。
為確保讀書活動有效、規范、深入、有序地開展，各班級均成立了讀書小組，根據活動方案，層層落實責任、分解任務。確保了讀書節活動的順利實施。
三、創新活動，積極開展讀書活動。
在假期閱讀活動中，我校著眼于提高教育質量和促進學生的.全面發展，以形成人人好讀書，人人讀好書的終身學習為目標，開展了一系列豐富多彩、靈活多樣的讀書學習活動，收到了較好的效果。
1、初二年級在假期中完成桐華著的《那些回不去的年少時光》，
奧斯特洛夫斯基——《鋼鐵是怎樣煉成的》兩本書的閱讀，初一年級須完成《世說心語》（劉墉）、《世界因你不同》（李開復）讀書活動，并做好讀書筆記。通過活動同學們形成了好書先讀為快的愉悅讀書氛圍，暢游書海。
2、召開主題班會，不斷把讀書活動推向深入。按照活動方案我校在開學初的班會課上召開了讀書經驗交流會。在讀書心得交流會上，學生暢所欲言，氣氛活躍。他們談到了閱讀的收獲，并向大家推薦自己在假期中讀過的好書，并介紹了自己在家庭中是怎樣帶動父母一起閱讀的經驗。 通過此次交流會，同學們互取所長，學到了更多讀書知識和方法，加深了愛書、用書的思想認識，同時又促進了同學間讀書競賽活動的自覺形成。
四、活動效果
1、初步培養了學生良好的讀書閱讀習慣、提升了修養。通過讀書活動，使每個學生都能“閱讀好書，親近自然”。通過讀書反省自我、提升自我。
2、促進了班級文化建設和班風、學風的進一步轉變。通過開展讀書活動，我校班級的文化氛圍更加濃厚。
讀書學習活動是一項長期、有效、文明、健康的教育工程，需要學生繼續投入極大地熱情。今后，我校要動員學生進一步深入開展讀書活動，營造濃厚的讀書氛圍，培養良好的讀書習慣，倡導讀書明理、讀書求知、讀書成才的新風尚。
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