中學教研工作總結(jié)

中學教研工作總結(jié)[精選]

　　總結(jié)是對某一特定時間段內(nèi)的學習和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料，它可以給我們下一階段的學習和工作生活做指導，讓我們好好寫一份總結(jié)吧。但是總結(jié)有什么要求呢？下面是小編幫大家整理的中學教研工作總結(jié)，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　中學教研工作總結(jié) 篇1

　　光陰似箭，歲月如梭。一個充滿挑戰(zhàn)、富有收獲的學期結(jié)束了。本學期理科教研組的工作，在校領導和教導處的支持下，在初中部全體理科教師密切配合下順利開展。雖未轟轟烈烈，但也踏踏實實。一學期來，理科組的老師共同合作、共同探索、共同成長。為了能夠在 新的學期能夠更好的工作，現(xiàn)總結(jié)一學期來的工作如下:

　　一、主要開展工作

　　1、制訂有效的工作計劃：開學初，根據(jù)制定的工作計劃，結(jié)合本組的特點，經(jīng)過全組教師的討論，確定了工作目標和具體措施，使本組的工作有效，有序的'開展。

　　2、開展教研活動，提高教學質(zhì)量：本學期教導處主任王文娟的極力支持下，在理科組全體老師的密切配合下，于第十六周，我組開展了理科教師賽教競賽活動，多位在競賽中獲得了優(yōu)異成績。為了改革課堂結(jié)構(gòu)和教學方法，提高教師的課堂教學效益，全體教師都參加了學校組織的教學循環(huán)賽活動。

　　3、做好常規(guī)檢查，強化教學管理：本學期，教研組配合教務處共進行四次教學常規(guī)工作檢查，內(nèi)容包括是否寫教案，作業(yè)批改是否及時、認真，聽課記錄，單元試卷批改等方面。教案、作業(yè)全部達標，檢查結(jié)果令人滿意。

　　4、積極組織課外活動：廣泛開展多層次，多樣化的課外活動，重視培養(yǎng)學生的學習興趣，拓寬學生的知識面。

　　5、組風建設：我們中學理科組每位教師富有強烈的事業(yè)心和責任感，嚴謹治學，講師德，圖進取，有民主、競爭、團結(jié)、高效的組風。理科教研組形成了一個團結(jié)勤奮，銳意進取的戰(zhàn)斗集體，充分體現(xiàn)了教研組的整體功能。

　　二、存在的不足

　　1、作業(yè)檢查，批改欠認真。

　　2、個別教師聽課不到位。

　　3、教案欠寫教學后記、教學反思。

　　4、個別老師對評課的意識不夠。

　　三、努力方向

　　1、盡量將每位教師的課堂給錄下來，，然后再組織教師講評。

　　2、組織教師學習理論文章，加強學術(shù)研討撰寫論文。一位具有高適應能力的好教師，不但應有能力通過相關(guān)理論掌握教學情境變化的可能性，理解各種教育現(xiàn)象所蘊含的深層含義，而且能夠?qū)⒄�式的理論與個人的專業(yè)經(jīng)驗進行交換，修正與反省，以獲得理論與實踐的高層整合。為了保證教研活動越發(fā)卓有成效，為了給進一步開展教研活動提供可靠依據(jù)。在今后我們應該一邊實踐教學，一邊學術(shù)研討，撰寫教研論文，以提高自身的能力和水平，使全組教師的認識得到深化。

　　3、組織教師對優(yōu)秀教案的欣賞和分析。

　　4、下學期每次上公開課之前，讓當堂上課的教師上交一份授課教案。

　　四、希望四有

　　希望本組教師在今后的日常教學中做到以下“四有”：走進教室“有目標”，講起課來“有步驟”，導起學生“有層次“，上完課后“有反思”。 總之，我們理科教研組全體教師紀律觀念強，總是早起晚歸，延時工作，經(jīng)常利用節(jié)假日備課，經(jīng)常利用休息時間輔導，辛勤耕耘，真抓實干。展望未來，為實現(xiàn)我校教學質(zhì)量的跨越式發(fā)展，為提高教學質(zhì)量，實施素質(zhì)教育而發(fā)奮努力，我們?nèi)沃囟�道遠，我們理科教研組全體教師在新的一年里，決心更加團結(jié)協(xié)作，自加壓力，樹立主人翁精神， 為溪下學校的教育事業(yè)再譜新篇章。

　　中學教研工作總結(jié) 篇2

　　本學期以來，在上級部門的正確指導下，校領導的科學領導下，我校教師的共同努力與支持下，學校教研工作又好又快發(fā)展。在教研工作中取得顯著的成績。同時我們也在思考在新課程改革背景下，如何更好的建設和諧教研組，使之能發(fā)揮更大的推動作用。下面具體談談我們的一些做法：

　　一、工作目標

　　教研處根據(jù)學校工作安排，以學校工作計劃為指導，各年級的教師都在學期前制定了切實可行的教學計劃，教研組制定了組內(nèi)的工作計劃。并努力使教研的內(nèi)容與學校工作安排相結(jié)合，與學校的實際情況相符合，力求做到有的放矢，腳踏實地的開展教研活動。我們本學期的教研目標是：創(chuàng)設和諧教研組;提高課堂教學質(zhì)量;以人為本，全面提高學生素;加強學習，再創(chuàng)佳績。

　　二、創(chuàng)設和諧教研組。

　　這是我們一直追求的目標。和諧融洽的氣氛能夠提高工作質(zhì)量，能夠資源共享，能夠團結(jié)互助。無論誰有什么困難，大家都能夠不分彼此盡力幫助解決。出公開課的時候，大家也是集體研究措施，力爭把課出得最好。和諧的氣氛極大地提高了教育教學質(zhì)量。

　　三、課堂教學

　　1、備課是教學過程中一個重要的環(huán)節(jié)，備課的優(yōu)劣直接影響到課堂教學的質(zhì)量。加強備課組活動是提高教學質(zhì)量的關(guān)鍵。為此教研處在每學期抽查三到四次備課情況，及時提出反饋意見，努力使每位教師備課更加完善，實際情況也是良好的，所有教師教案齊全、規(guī)范。我們組的多位教師受到學校表揚。每位教師都能認真寫教學反思，在教學實踐中反思，在反思過程中提高教學質(zhì)量。及時記錄教案的實施效果，記錄學生的學習情況，加強了目標實施后的系統(tǒng)反饋作用，增強了教案的科學性和實用性。

　　2、在課堂上，教師注重創(chuàng)設情景，激發(fā)學生的認知動力。每節(jié)課力求做到：目標明確、科學性強、教法得當、重點突出、抓住關(guān)鍵，力求以最簡捷最直觀的教學方法把知識傳授給學生。加強知識在實際生活生產(chǎn)中的運用及靈活運用知識解決一些實際問題，提高學生的思維能力和綜合能力，增強學生的創(chuàng)新意識。同時我組的多媒體在課堂中的應用和課件的制作在校一直處于領先地位。

　　3、加強作業(yè)量的控制和作業(yè)題的精選。教師做到作業(yè)全批全改，學生做到有錯必糾正。

　　4、我們組能重視教學質(zhì)量的監(jiān)控，對學生的測驗強調(diào)客觀性和科學性。每次的期中或期末考試程序規(guī)范、嚴格。老師及時從目標范圍、成績統(tǒng)計、錯題分析、問題分析、改進措施五大方面進行分析，提出教學改進意見。教師對命題的質(zhì)量、教師的教、學生的學都能作出客觀性的評價，容易找出差距，及時地制訂教學改進對策，有效地實施教學質(zhì)量監(jiān)控。

　　5、后進生的轉(zhuǎn)化工作。我組教師對學生分三個層次的教學。上課的時候讓尖子生吃飽，中等生吃好，下等生吃了。鼓勵尖子生積極主動帶動下等生。使他們都有所收獲。

　　四、校本教研

　　1、建立以校為本的教研制度。

　　建立以校為本的教研制度，就要求把學校作為教研組教學研究的中心，以新課程三維目標為導向，以課程實施過程中的學校所面對的各種具體問題為對象，以教研組教師為研究的主體。每次我們組內(nèi)有老師要嘗試新方法、新研究。我們教研組每個教師都是樂于去參與，帶著疑問與困惑，進行理性的思考，對組內(nèi)教師提出的不同教學觀點和進行的教改嘗試給予理解和尊重，使教研組成為教學創(chuàng)新的舞臺，使創(chuàng)新精神成為我們教研組文化的底蘊。建立以校為本的教研制度，要求創(chuàng)造性的使用教材。教學中有不少這樣或者那樣的問題，都需要整個教研組教師通過集體備課來研究。教研處要求教師多研究教學過程本身如何進行才更為有效、如何處理每個環(huán)節(jié)才更為合理。

　　2、拓寬教師活動的空間。

　　為了提高各組內(nèi)教師專業(yè)化水平，我們教研組的老師還充分利用農(nóng)遠和網(wǎng)絡上的資源。網(wǎng)上資源的利用對于教研組每一個老師來說，是一個極好的契機。提高自己，開拓視野，認識了解不同地域，不同民族的不同教育思想。通過網(wǎng)絡學習通道可以讓教研組的老師知道更多從書本上無法了解的信息，并增進了老師之間的交流。及時了解教育動態(tài)，我們還把教師的優(yōu)秀教學設計上傳到網(wǎng)上，讓教師在網(wǎng)上學習和相互交流，實現(xiàn)資源共享。比如我們把本期教師上的公開課的教學設計上傳到網(wǎng)上，供其他教師參考并提出寶貴意見，收到不錯的效果。

　　五、理論學習

　　教研處重視理論學習，定期組織學習教育理論，認真貫徹課程標準的`教學內(nèi)容，按要求進行教學;組織學習學科教學大綱，積極探索課堂教學模式并勇于在平時的教學中實踐。全組老師善于利用現(xiàn)代教學設備，組內(nèi)的青年教師都能較熟練運用Word、Excel;大部分教師能自己運用PowerPoint制作多媒體課件運用于課堂教學中。

　　近幾年來，我們教研處定期組織教師學習教育方針、教育理念、教學研究、教學改革的最新經(jīng)驗，樹立以學生為本、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力的教育觀和質(zhì)量觀;學習上級有關(guān)教學方面的規(guī)定、要求;學習《新課程標準》。努力把素質(zhì)教育理論落實到課堂教學中去。

　　六、教改教研。

　　老師們認真學習教育教學雜志和專著，在書中吸取營養(yǎng)，了解課程改革的趨勢，及時把握教改新動態(tài)。繼續(xù)定期進行集體備課，互相交流教學經(jīng)驗，探討教學方法、磋商解決教學中遇到的問題，做出詳細、具體的記錄。老師們能自覺的將教學中的故事、反思撰寫成文字并傳至網(wǎng)上。教研處早就進行了關(guān)于“自主性學習的發(fā)展性研究”的教改課題研究，教師積極撰寫論文，取得了階段性成果。本期教研處繼續(xù)配合教導處，定期進行教學常規(guī)檢查，了解老師們教案的撰寫和作業(yè)的布置等情況，并作好記錄，及時反饋給每一位老師。校內(nèi)教研活動開展扎實、有序。學期初教研組結(jié)合學科特點擬出安排表，上課突出主題，講究實效;評議不搞過場，以“研”促改。

　　七、教研組建設

　　為了能夠提升教研處的工作效能，根據(jù)具體情況，提出以下需要改進的措施：

　　1、加強理論學習，使教師能夠從思想上認識到現(xiàn)代化教學理念的重要性，使教師身處于良好理論學習環(huán)境之中，深感其重要意義;

　　2、鼓勵教師的業(yè)務進修，快速提高先進理論水平;加強現(xiàn)代化教學手段的使用培訓，特別是電腦如何運用于教學之中，教研處安排專職人員定期對于各種應用軟件的使用給教師進行培訓，提高教師的課件制作能力，制作具有學科特點、符合本校學生特點的課件，并進行資源共享，使之在教學過程中得以頻繁使用，發(fā)揮其最大作用。

　　總之，近年來教學研究的實踐使我們認識到分發(fā)揮每一個教師的積極性，形成一個團結(jié)向上的集體是取得優(yōu)異成績的基本保證。我們堅信，在各級領導的關(guān)懷指導下，我們?nèi)�體教師的共同努力下，圓滿地完成了教育教學任務。

　　中學教研工作總結(jié) 篇3

　　一、教學教研中心工作回顧

　　1、組織學習課標，轉(zhuǎn)變思想更新觀念

　　課程改革教師是關(guān)鍵，教師對新課程的了解是改革的前提。新課標是指導教學的綱領性文件，它明確規(guī)定了指導思想、教學目標和教學內(nèi)容的確定和安排，我們認真學習了新課標，了解此次課改目的，快速轉(zhuǎn)變思想更新觀念。

　　2、發(fā)揚團結(jié)協(xié)作，積極開展教學研究

　　教師作為課程實施的主體，面對嚴峻的挑戰(zhàn)，我們同行間團結(jié)協(xié)作，定時間、定地點、定內(nèi)容、定主講人進行集體備課，通過交流獲取信息和經(jīng)驗，認真閱讀整套新課程教材，了解、研究新課程的教材內(nèi)容和課標要求，對新課標中螺旋式上升進行準確的把握和定位，并作好初、高中銜接教學。

　　3、合理運用教材，努力提高教學效果

　　課程標準是最低標準，是課堂教學的最低目標。教材是素材，教學時需要處理和加工，大膽創(chuàng)新，靈活使用教材，適當補充或降低難度是備課的中心問題。必修1、2教材中存在許多問題，我們經(jīng)過反復理解課標，對教材中不符合課標要求的題目進行適當刪減，對課標要求的重點內(nèi)容作了適量補充，對教材中不符合學生實際的題目進行改編。

　　4、加強變式訓練，逐步提高雙基水平

　　數(shù)學課標對“雙基”沒有明確界定，傳統(tǒng)的聽課理解、模仿記憶、練習作業(yè)仍然是當前數(shù)學學習的主要形式。我們注意到“雙基”的發(fā)展變化，認識到“雙基”的新內(nèi)涵，圍繞落實“雙基”，設計教學過程，設計練習，提高教學質(zhì)量。學生通過“雙基”訓練記憶數(shù)學概念、公式、法則中的每一個字詞及記號，并理解其內(nèi)在含義，在比較、辨析中形成知識網(wǎng)絡，適當挖掘課本例習題深層次的隱含知識點，對教材中的例習題進行變式，縱橫聯(lián)系，多角度地考慮問題，使思維呈現(xiàn)輻射狀展開，提出新假設、新論斷，通過探求問題拓展學習的知識視野。有些例、習題還蘊含著解題思路或方法上的規(guī)律性，我們引導學生去分析、歸納、挖掘、提煉，逐步提高他們的解題能力。

　　5、強調(diào)問題意識，改變學生學習方式

　　以問題為中心引導學生思考是我們教學的一條基本原則。改變學生學習方式，有必要從教學中好素材開始，教會學生發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的方法，通過恰時恰點的提出好問題，使學生領悟到發(fā)現(xiàn)和提出問題的藝術(shù)，引導他們主動的學、探索的學，培養(yǎng)問題意識，孕育創(chuàng)新精神。畢業(yè)論文網(wǎng)6、現(xiàn)代教育技術(shù)與課堂教學相整合。

　　在信息技術(shù)與課程整合的教學模式中，我們通過信息技術(shù)與課程整合采用“目標—任務”驅(qū)動式的教學過程，利用多媒體輔助教學使學生置身于提出問題、思考問題、解決問題的動態(tài)過程中學習。

　　二、當前課堂教學存在的問題

　　1、教材內(nèi)容的人為割裂，知識的順序編排不合理，使學生在學習時困難重重。這種人為設計的“螺旋”，不能很好的解決不同內(nèi)容之間的有機聯(lián)系，使學生本來能在一個相對連貫的系統(tǒng)中學習和掌握的內(nèi)容被弄的支離破碎。

　　2、數(shù)學知識體系調(diào)整特大，導致一些必備知識缺乏。知識內(nèi)容不銜接，教學時需要補充大量內(nèi)容，如乘法公式、因式分解、一元二次方程及根與系數(shù)的關(guān)系、根式的運算、一元二次不等式、三角形的四心等。教師為解決這些困難不得不采取措施，從而導致學生學習負擔加重，課堂知識容量增大，但是學生遺忘更快。

　　3、教材越編越厚，習題越配越難，內(nèi)容越學越多，課時嚴重不足，教學如同賽跑。在教學中，經(jīng)常出現(xiàn)一節(jié)課的教學任務完不成的現(xiàn)象，更談不上留有鞏固練習的時間了，沒有足夠的時間訓練學生的“雙基”，學生的計算能力，邏輯推理能力明顯下降。如果勉強按規(guī)定時間講完，學生又似懂非懂，“夾生飯”造成差生越來越多。

　　4、新課標課本習題都較簡單和基礎，但教輔材料偏難、超綱現(xiàn)象嚴重，幾乎都不能適應新課程改革的需要，大大加重了學生的學習負擔，尋找一套適合新課程要求的同步練習都難。

　　5、教學資源要求過高，達不到要求的教學效果。例如由于多數(shù)班級的多媒體電腦系統(tǒng)處于癱瘓狀態(tài)，學生又沒有計算器，致使二分法等許多函數(shù)應用性問題無法進行有效的教學。

　　6、教師教學負擔過重，課時緊張致使研究新課標和新教材的時間與精力無保障，為了完成教學任務就身心疲憊，根本不可能會去思考那些深層次的問題。

　　三、解決教學問題的幾點做法

　　1、始終注重數(shù)學概念的教學。數(shù)學概念是數(shù)學基礎知識，是學生必須牢固而又熟練掌握的內(nèi)容之一，也是高考重點考查的.內(nèi)容。對于重要的數(shù)學概念，學生需要正確理解和熟練掌握，達到運用自如的程度。我們加強了數(shù)學概念的教學，對概念的形成過程和使用方式、靈活變形進行深入剖析和強化訓練，使大多數(shù)同學都掌握了常用的概念。從這幾年的高考來看，有相當多的學生對概念掌握不牢，對一些概念內(nèi)容的理解只浮于表面，甚至殘缺不全，因而在解題中往往無從下手或者導致各種錯誤。

　　2、要求學生掌握公式、定理，注重基本運算的訓練。數(shù)學中的定理、公式是數(shù)學的基礎知識，學生必須認真對待，熟練掌握，對于重要定理、重要公式尤其如此。要使學生懂得正確理解，熟練掌握定理、公式，并能正確靈活運用定理公式去解題，往往會化繁為間、化難為易，達到事半功倍的目的。運算的快速、準確是高考的考查的內(nèi)容之一，在選好的練習題的前提之下，要多練習，提高運算能力、以練取勝，重點抓解答題的訓練，在步驟上、數(shù)學卷面上、圖形畫法中都做出了具體的要求，規(guī)范了學生的解題。

　　3、吃透課標，繼承傳統(tǒng)，更新教學觀念。在高中數(shù)學教學中，講授仍然是重要的教學方式，但要關(guān)注學生的主體參與，師生互動，由于學生學習的是間接知識，不宜過多使用“數(shù)學建模”、“數(shù)學探究”等學習方式。如果每個概念都從實踐中引入，每個定理都在探索中發(fā)現(xiàn)，那要花費多少時間;如果過分強調(diào)探索與發(fā)現(xiàn)，會給已經(jīng)飽和的教學人為的增加更多負擔和壓力，探究性學習活動要適可而止，量力而行。

　　4、在課時嚴重短缺的情況下，我們不在偏題難題上浪費時間，也不苛求知識的傳授面面俱到，而是全面把握重點章節(jié)內(nèi)容，所選例、習題也不在多，但求經(jīng)典，不在細枝末節(jié)上糾纏不休，學生能把握課本內(nèi)容便可以了，但卻花費了很多時間講解初、高中銜接知識，必要時還做了些適當拓展與延伸。

　　5、教輔書的挑選是頭疼問題，學生不加強鞏固顯然不行，如果只就教材來授課，練習冊上便有許多習題無法解決，我們自制了一些適合學生實際的同步練習，力求從基礎知識、基本數(shù)學思想方法入手，重要內(nèi)容重點演練，讓學生只要稍加努力便可順利解決，使大家都有成功的喜悅。

　　中學教研工作總結(jié) 篇4

　　又是緊張、忙碌而又充實的一個學年。臨近學年結(jié)束，現(xiàn)對中學教研室一個學年的工作作簡要回顧。

　　一、構(gòu)建平臺，積極介入高中新課程。

　　本學年，我市高一進入新課程。教研員沒有消極觀望，而是積極介入。雖然我們無力指導高中新課程，但可以做力所能及的工作，為基層學校牽線搭橋、建構(gòu)交流平臺，凝聚全市教師智慧，加強集體攻關(guān)，組織集體備課，實現(xiàn)教育教學優(yōu)質(zhì)資源的共享與交流。

　　1、暑期教研室全員參加了寧德市組織的初、高中新課程各期培訓。專心聽取課程專家講座和編寫者對教材的解讀，用心領會高中新課程改革精神，認真研讀學科課程標準。并協(xié)助做好培訓的事務性工作。12月1日，兩位主任參加了在富春大酒店召開的“2006年福安市高中課改研討會”。

　　2、10、11月份，組織高中教師參加“全省普通高中新課程研修專家遠程實時課堂”高中政治、歷史、地理和高中物理、化學、生物兩場次的培訓。

　　上學期末，協(xié)助市教育局組織，并在進修校主持召開了高一語文、數(shù)學、英語、物理、化學、政治、歷史、地理8個學科8場次的“福安市高中新課程教學研討會暨集體備課會”。會上還確定了加強高中新課程信息交流機制，由中學教研室建設教育博客；在給各校分配任務，利用寒假期間，提前備課。

　　本學期初，我室主持召開8場次的高中新課程集體備課會，對高一下學期各科必修模塊的教學內(nèi)容，進行市級集體備課。并將各單元教學設計、課時教案、基礎性練習，鏈接在中學教研室的博客“方中研”（中國課堂教學網(wǎng)進入）上，供各校教師參考選用。

　　3、結(jié)合我市承擔的中國教育學會“十一五”規(guī)劃課題《關(guān)于教育教學案例的形成、應用和傳播的研究》實驗任務，和利用教學案例為一線教師傳遞和交流身邊的、直觀的新課程教學模式，我室組織了高一新課程教育教學案例征集評選活動。但由于應征稿件不多，后來合并到福安市第二屆教育教學案例征集評選活動中。

　　4~5月份，為進一步總結(jié)和推廣優(yōu)秀教學經(jīng)驗，推進高中新課程的深入進行，為基層教師提供教學案例，結(jié)合市2007年課改工作計劃，決定組織征集和評選中學新課程優(yōu)秀教學設計。最終評出繆庚平等7位教師的教學設計，并報送中國教育學會參加全國評選。

　　4、教研員分別參加了英語、語文、數(shù)學、歷史四個學科的教材回訪會。認真觀摩示范課和聽取培訓講座，積極交流學習心得，反饋基層學校、教師的意見和建議。

　　5、建設教研室“博客”，努力實現(xiàn)信息傳遞和資源共享。

　　除了積極介入高中新課程，我們還組織和參與高中教學活動。例如，上學期我室參加了在二中召開的“福安市高三工作研討會”；為充分享用清華大學優(yōu)質(zhì)教育資源，4月9日~20日，我室組織各校教師參加清華大學教育扶貧遠程教育平臺組織的2007年高考輔導；4月30日，兩位主任參加了市組織的省高三質(zhì)檢后復習工作研討會議；參加一中“踐行新課程”、二中教學公開周等活動。

　　二、校本培訓與自身學習建設。

　　按照市局和學校的布置和分工，指導校本培訓基地校六中、穆陽中學的建設，抓好各中學校本培訓的落實。參與在甘棠中心小學召開的校本培訓研討會。多次參加學校關(guān)于引領和落實校本培訓工作的研討會議。

　　教研員按照學校工作要求，加強政治理論和業(yè)務知識的學習，做好讀書筆記和摘錄。在自身學習的基礎上，繼續(xù)認真組織好每兩周一次的處室周學習活動，確定好主講人，使之成為我室交流思想、啟迪思維、擴大視野的平臺和陣地。在比較濃厚學習氛圍的基礎上，繆堅、林瑩老師在學校的學習活動會上，分別作了《關(guān)于檔案建設問題》、《校本課程和培訓》的經(jīng)驗交流和講座，

　　吳淑麗老師的《淺談如何激活政治課堂》發(fā)表在《寧德教育》上。共同建設好中學教研室博客，時常充實新內(nèi)容。

　　三、加強課堂教學、復習工作指導和教學質(zhì)量分析與監(jiān)控。

　　我室教研員深入教學第一線，深入課堂聽課指導，參與學校教學公開周活動，有的學校是兩次甚至多次參與。與一線教師坦誠交流，共同切磋新課程背景下的課堂教學改革，研究高效復習策略。本學年，參加一中、二中、四中、七中、八中、潭頭中學、老區(qū)中學、德藝學校、民職中、賽岐中學等學校的教學公開周和初三復習專題指導交流活動。

　　在3月2日召開的“2007年福安市中學教務教研工作會議”和4月4日召開的中學教務主任會議上，兩位主任參加了會議，并對教科研管理、校本課題、校本培訓、初高中復習等工作做了部署和安排。參加市里組織的聲勢、影響比過去都大的“福安市2006年教學質(zhì)量分析會”。

　　3月6日~13日，全體教研員參加了寧德市2007年中考各學科復習工作會議。并在學校聽課教研中，與基層教師作反饋交流。組織召開了“2007年中考政治考綱解讀暨復習工作研討會”，邱贏娥老師主講，作指導報告。

　　認真組織專、兼職教研員，做好中考各科質(zhì)量分析和期末考試質(zhì)量分析，并將量性和質(zhì)性分析結(jié)果向?qū)幍率薪萄惺摇⒏０彩薪逃�局、和各校反饋，為主管部門宏觀把握教學質(zhì)量、為基層學校改進教學提供建設性方法參考。

　　本學期結(jié)合省高三質(zhì)量檢測，3月17日，姚克毅主任在寧德民中主持召開了省高三單科質(zhì)檢歷史學科質(zhì)量分析會。4月16日~18日，按市局安排，在寧德民中、福安一中、福安二中，協(xié)助組織和主持召開省高三質(zhì)檢五個場次九個學科的質(zhì)量分析會。

　　四、課題研究與管理。

　　1、我校參加了中國教育學會“十一五”規(guī)劃課題《關(guān)于教育教學案例的形成、應用和傳播的研究》實驗研究，嚴格按照教科研要求，組織開展課題研究。①按時召開課題組月調(diào)度會議，加強課題組成員之間的信息交流和資料共享，進一步明確了研究方向。②加強課題的宣傳報道工作、擴大課題的影響力。繆堅執(zhí)筆的簡訊報道和課題宣傳分別在“福建教育網(wǎng)”（2006.9）、CN刊物《教育案例》（2006.12）、《教學隨筆》（2007.1-2）上發(fā)表。③擴大課題研究的'隊伍，通過宣傳發(fā)動，吸引了福安六中、老區(qū)中學、城北中學、德藝學校參加課題實驗，壯大實驗研究的力量和隊伍，使課題研究成為引領教師專業(yè)發(fā)展的載體，和開展校本教研活動的抓手。繆堅應邀參加老區(qū)中學、德藝學校課題立項動員會和開題會議，均作了課題輔導講座報告。④規(guī)范科研行為，形成研究合力。我們建立了六校研討機制，每學期交流研討一次，輪流做東主持。同時，制定了《福安市實驗校課題研究管理規(guī)定》、《福安市課題研究實驗評估驗收辦法》，作為六所實驗校共同遵守的制度規(guī)定。

　　2、為規(guī)范科研行為，加強教科研管理，我室制訂了《福安市教育科研管理辦法》，作為規(guī)范市級課題管理，追蹤市級以上課題和規(guī)范校本課題研究行為的管理性文件。

　　3、為有效提高學校心理健康教育效果，整合智力資源，加強合作攻關(guān)，開發(fā)校本課程資源，我室組織富有心理健康教育經(jīng)驗的一線教師，開發(fā)編寫了心理健康教育校本課程資料《心靈港灣》。同時，繆堅、姚克毅主任還參加了吉林教育出版社為寧德市學生使用的教輔書《課課精練》的編寫。

　　五、組織和協(xié)助組織學生學科競賽。

　　嚴格按照教育行政主管部門的要求，規(guī)范學生競賽活動的組織。我們按照寧德市教育局的文件通知，認真組織學生學科競賽福安考場的報名和考試工作，沒有出現(xiàn)問題和紕漏。我們組織了上學期的全國中學生英語能力競賽初賽和決賽工作；組織了下學期的第十七屆全國初中學生應用物理知識競賽、全國奧林匹克初中數(shù)學競賽、全國中學生化學競賽福安考場工作。

　　此外，我室還參加了市局組織的初一新生文化摸底測試和評卷工作。參加市局組織的初中全科綜合知識競賽巡視和評卷工作。參加市中語會組織的中學生作文競賽活動。

　　六、培訓與年會等其他事務工作。

　　1、在教師培訓方面，我們組織了中學見習期教師和初級教師職務晉升培訓。授課教師精心備課，認真講解，互動交流，獲得學員們的好評。

　　2、組織和引領中學語文、歷史、數(shù)學、政治教研會，舉辦教學研討會暨年會活動。

　　3、繆堅、姚克毅主任參加市督導室對四中素質(zhì)教育先進校的評估驗收工作。參加福建師大文學院與范坑中學扶貧共建活動。

　　4、繆堅主任參加機關(guān)事業(yè)單位工勤職工繼續(xù)教育輔導培訓，進行機關(guān)事業(yè)單位后勤職工繼續(xù)教育四期培訓班授課工作。參加省工作任員核心課程培訓備課會。參加省學習學委員會第四次會員代表大會，當選為理事。林瑩老師抽調(diào)參加省十三屆運動會裁判工作。

　　中學教研工作總結(jié) 篇5

　　本學期，語文教研組的工作在校領導的支持下， 在全體語文教師密切配合下順利開展。語文組老師走到一起，共同探索、和諧奮進，圓滿地完成了本學期的教學教研工作，現(xiàn)總結(jié)如下：

　　一、重視教學質(zhì)量

　　按照學校統(tǒng)一安排，把滿足學生發(fā)展、教師發(fā)展、學校發(fā)展的需求作為教研工作的立足點和著力點，強化教學質(zhì)量意識，牢固樹立改革意識和服務意識，堅持與時俱進，通過課題研究和校本教研，促進語文教師的發(fā)展和教學成績的提高。

　　二、教研活動氣氛濃厚

　　（一）校本教研公開課

　　10月24號，徐飛飛、周小燕兩位老師以“1+6”課堂模式中“導”環(huán)節(jié)開出公開課：《散步》和《看電影學寫作》。11月21號，金小潑、黃冬芬兩位老師以“1+6”課堂模式“思”環(huán)節(jié)“議”環(huán)節(jié)開出公開課：《學習敘事的厚度》和《名著導讀指導》。11月28號，葉霞、黃曉順兩位老師以“1+6”課堂模式 “評”環(huán)節(jié)“測”環(huán)節(jié)分別開出公開課：《讓感悟之花開在作文的`沃土中》和《議論文寫作指導》。12月12號，金亦珍老師上公開課《鳥》。

　　（二）校本教研講座

　　12月5號陳賢華老師和湯苗苗老師分別開設講座《“1”的有效利用》和《〈我就想淺淺地教語文〉讀后感交流》。12月12號，金亦珍老師和黃冬芬老師開設講座《散文教學例談》和《可以這樣玩語文》。12月19號，金小潑、黃曉順、葉霞、徐飛飛思維老師分別開設講座《談電影技巧在寫作中的運用》、《閱讀教學中的選點突破----以〈云雀〉為例》、《中考臨場作文略談》、《做一個幸福的人》

　　(三)專題培訓

　　10月17日，永嘉縣名師工作室與成都市金牛區(qū)中學語文骨干教師教學聯(lián)誼活動在城西中學舉行，成都金牛區(qū)中學語文骨干教師代表團、永嘉縣中學語文名師工作室成員、相關(guān)學校語文骨干教師參加了此次活動。上午，我校湯苗苗、陳賢華、謝金瓊?cè)�位老師開課。課題為：《鳥》、《小石潭記》和《武陵春》，三位老師的課堂以生為本，師生對話和諧，學生閱讀興趣濃厚。獲得老師們的好評。下午，老師們就早上的三堂課進行交流，并發(fā)表自己的看法，特級教師肖培東老師做了精彩的點評。

　　（四）大閱讀活動

　　1、課前誦讀經(jīng)典（各班主任負責落實，語文老師協(xié)助）

　　2、每周兩節(jié)閱讀課周一下午

　　3、校刊征文比賽

　　4、暑假讀好書征文比賽

　　下一步工作的措施：

　　嚴格抓好平日的教學常規(guī)工作，從上課、批改作業(yè)、能力訓練入手，嚴格要求學生；盡力做好后進生的工作，想各種辦法，常抓不懈，努力不讓一個學生掉隊。

　　總之，在本學期里，我們語文組取得了一定的成績。但我們也看到了困難和不足，我們相信，在各位教師的共同努力下，我們組下學期各方面的工作會做得更好。對此，我們充滿信心。

　　中學教研工作總結(jié) 篇6

　　一學期來在縣教研室、學校校長的正確領導和關(guān)懷下，教研室在全體教師的團結(jié)協(xié)作下，根據(jù)年初制定的工作計劃，真抓實干，扎實工作，進一步加強教師隊伍的建設，繼續(xù)立足于課堂教學改革，全面提高教育教學質(zhì)量。現(xiàn)將一學期的工作總結(jié)如下：

　　一、主要開展的工作

　　1、制定教研活動計劃

　　學期初，教研室就根據(jù)縣教研室工作計劃、學校工作計劃安排，制定教研室工作計劃。對本學期要開展教研活動作了一個全盤的規(guī)劃。從而明晰工作思路，讓教研工作的開展有章可依。

　　2、繼續(xù)加強教師教育教學理論、教學技能的學習培訓本學期我們繼續(xù)加強了教育教學理論與實踐經(jīng)驗的學習，組織教師學習新課程和教育教學理論，更新教學觀點，探索教學法則。

　　以集中研討等形式組織教師學習《新課程標準》。讓教師通過學習，真正確立教育新理念，實現(xiàn)課程標準和教學方法由舊到新的轉(zhuǎn)變。改進評價內(nèi)容和評價方法，且要求每位教師要做好學習筆記或?qū)W習隨筆。多次組織教師進行合理編排學習小組、改進教學模式、構(gòu)建高效課堂及有效組織期中、期末復習的培訓。

　　3、加強對公開課教學、研究課教學、聽評課活動的指導和管理

　　認真積極地開展校內(nèi)聽課活動，促進教師集體教學水平的提高，每次活動，我們都認真抓好以下環(huán)節(jié)：對于校級公開課，由教研室組織安排、對于各教研組內(nèi)公開課由教研組長負責組織安排，且要求聽課教師做好聽課記錄、評析;及時安排聽人員課參與評課;當場做好課堂教學得失的總結(jié)。

　　4、加強對教研組活動的組織和管理深入推進了每周四“教研活動日”的活動，注重了教研形式和質(zhì)量，注重了實效，做到了活動事先有籌劃，有準備，有書面安排表;活動中有考勤記錄，有活動過程記載，有活動結(jié)果反饋等，每位教師由原先的被動變?yōu)榱酥鲃邮占�材料在會上交流，并各抒己見，真正開成了具有學習研討性價值的會議，堅決杜絕了不開臨時性的會，不開無計劃無準備的會，不開無針對性不能解決問題的會，不開搞形式走過場邀功請賞的會。

　　5、認真落實上級教育主管部門組織的各種教研培訓活動本學期對上級教育主管部門組織的各種教研培訓活動，都及時安排教師參加。

　　6、實行月考制度。針對每次月考成績，都要組織各年級開展質(zhì)量分析，尋找差距，分析原因，提出改進措施。

　　7、制定西井中學校學生學習小組積分管理制度，形成了日評價周評議月總結(jié)---期末學校表彰制度，

　　8、教研室組織七年級各班學習小組長進行了培訓，為發(fā)揮學習小組長作用、有效開展小組學習打下了基礎。

　　9、按照學案教學的原則及我校“一主五步三合作的教學模式”的要求，組織教師深入討論，制定了我校教師學案編制的格式要求。

　　10、與其他處室密切配合，完成臨時性任務。

　　二、取得成績

　　1、教師的業(yè)務學習和課改意識進一步增強

　　通過本學期開展的各項教研活動，教師的業(yè)務學習意識和課程研究意識進一步增強。主要表現(xiàn)在：外出學習、遠程網(wǎng)上學習、科組內(nèi)交流與自學等的方式進行業(yè)務方面的學習，這些教研活動促進了教師的業(yè)務提高;集體備課、討論在教育教學中碰到的困惑問題等都增強了教師的課程研究意識。教研活動的開展成為教師專業(yè)成長的有效途徑，促進了學校的發(fā)展。

　　2、教師的工作態(tài)度和工作方法得到進一步改善

　　本學期抓緊了教學常規(guī)檢查，并結(jié)合各項教研活動，促使教師端正了工作態(tài)度，扭轉(zhuǎn)了過去很多教師備課依靠現(xiàn)成的.“教案”到現(xiàn)在大多數(shù)教師都在備課上都能做到“四備四明”，即：備教學目標，明確制定教學目標的依據(jù);備教學的重點、難點及學生能力、情感的發(fā)展點，明確教學的主功方向;備教學程序，明確課堂教學的結(jié)構(gòu);備教法學法，明確教與學的思路。作業(yè)也改變了布置馬虎的懶散的工作局面。

　　通過校級公開課、聽課、評課等教研活動，使教師能認識到自己教學上的不足，積極向其他教師請教或探討，改變教學方法，以提高自己的教育教學能力。

　　3、調(diào)動了學生的學習積極性，學風有所好轉(zhuǎn)，考試成績有一定的提高

　　本學期各班認真實行學習小組積分管理，形成了日評價周評議月總結(jié)---期末學校表彰制度，學生的學習積極性提高，學風明顯好轉(zhuǎn)。月考質(zhì)量分析會上，許多老師都說考試成績提高得益于實行學習小組積分管理。

　　三、存在的問題與不足

　　回顧本學期的教研工作，雖然取得了一些成績，但存在的問題依然不少，主要有：

　　1、有些教研組教研活動流于形式，個別教師參與教研活動的積極性不高，教研組活動記錄不詳細等。

　　2、集體備課中有些教師出勤不盡力，備課中發(fā)揮不了集體的最佳智慧，相當一部分教師對于備出的教案照本宣科地用。

　　3、公開課的材料要求有：教案、公開課登記表、公開課評課記錄表，有一些公開課材料不全，且在評課的過程中也存在許多不盡如人意，聽的多，評的少，即使有的課評了，有礙情面，也是敷衍了事，走過場。評議平淡膚淺，泛泛而談，觸及不到關(guān)鍵問題。

　　4、學校教師在各級各類刊物上發(fā)表的教育教學科研論文數(shù)量甚少，獲獎論文不多，要繼續(xù)鼓勵和加強。

　　5、怎樣讓新教師更快地成長，師徒結(jié)對制度如何更好的貫徹落實，行動上力度還不到。

　　四、今后努力方向

　　我們在今后的工作中，將針對這些不足，采取有效措施，爭取把教研工作越做越好。

　　1、努力建設一支高素質(zhì)的教師隊伍。要加大培訓力度，以課改培訓、教科研活動為載體，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為核心的素質(zhì)教育，要求教師有“經(jīng)驗性”轉(zhuǎn)向“科研型”，有“知識型”轉(zhuǎn)向“學者型”。要求教師不但要有先進的教育觀念，有較高的理論水平，有駕馭課堂的藝術(shù)，還要掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，能夠使用和制作課件，以適應現(xiàn)代化教育需要。

　　2、開展形式多樣的教研活動。形式單一的教研活動會使教師失去學習的興趣。對今后的教研工作，要認真探究本校的情況，結(jié)合有限的資源，并常與兄弟學校交流開展教研活動的經(jīng)驗，開展適合本校的形式多樣的教研活動，使教研工作更充滿活力。

　　一學期來，教研室認真履行研究、指導、服務職能，奮力開拓，教研工作取得了良好的成績。雖然也有很多不足之處，但我們相信，只要我們認真規(guī)劃，精心組織，堅定信心，扎實工作，努力克服薄弱環(huán)節(jié)，抓住重點，攻克難點，把握疑點，瞄準焦點，搶抓機遇，乘勢而上，與時俱進，我們就一定能夠“百尺竿頭，再進一步”不斷提升教研工作的層次與水平。

　　中學教研工作總結(jié) 篇7

　　本學期，語文教研組在教導處的直接領導下,在全體語文教師密切配合下，以新《課程標準》和學校總體工作為指導，認真總結(jié)、反思，深入探索課堂學習的有效途徑，不斷深化語文教學改革，努力轉(zhuǎn)變教育教學觀念，大力提高課堂教學效率,以全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質(zhì)教育，大面積提高語文教學質(zhì)量為目標，結(jié)合學科自身的特點，扎實有效地開展了工作。

　　一、學好理論、更新觀念、提高素質(zhì)

　　1、教研組每位成員認真學習了先進的教育教學理論和新的《課程標準》，通讀了一、二本理論專著，如《主體教學論》《學習論》《學習策略》《在理論與實踐之間架起橋梁》等，圍繞“減負”“素質(zhì)教育”“創(chuàng)新教育”等熱點問題，結(jié)合語文教學實踐，通過專題學習和討論，提高自身的理論素養(yǎng)，更新教育教學觀念，樹立正確的教學觀和學生觀。

　　2、教研組每位成員均至少閱訂一份語文報刊。平時，語文教師要堅持通讀二、三種語文教學研究刊物，及時了解語文教學的動態(tài)和語文教改趨向，開拓視野，拓寬語文改革思路；同時，結(jié)合自己的教學實踐，吸收并消化他人的先進的教育經(jīng)驗，不斷練好自身的語文教學“內(nèi)功”，從而更好地適應素質(zhì)教育對語文教師所提出的更高要求。

　　3、教研組每位成員均緊密結(jié)合教育教學實際和課題研究，并根據(jù)自身的需要，確定學習重點，講究學習方式，提高學習效率，努力做到了：自覺學習理論，深入研究探索，認真總結(jié)經(jīng)驗，積極撰寫論文，使理論學習落到實處，卓有成效。

　　4、繼續(xù)加強學習，進一步轉(zhuǎn)變觀念。通過不斷的學習、討論、交流，教研組全體成員提高了思想認識，樹立了正確的價值觀，以良好的師德形象立足教育。一開學，我們每位老師認真研讀了《語文課程標準解讀》，了解了每個年級段的教學目標和要求。

　　為讓老師能更好的學習、實踐新課程理念，我們開展了新課程理論下的課堂教學標準討論、新課程理念下的語文教學論文和案例評比，以多種方式來學習新課程，把握新課程。從而幫助教師轉(zhuǎn)變觀念，形成新的課程觀、教師觀、教學觀、課堂觀、質(zhì)量觀。平時正常開展備課組活動，師徒結(jié)對活動，每位積極參與教研組、備課組的公開課、研討課，積極聽課、思考，努力做到跨學科聽課，通過上課、評課、聽課，努力提高了教學水平。。

　　5、利用光盤，學習特級教師的報告。本學年，我們聽取報告“新理念、新教材、新策略”，對課程標準中提到的“學生是主體”有了新的認識。聽了報告，我們語文老師都深有同感，那就是教材是載體，作為語文老師，要通過這個載體引領學生走向更廣闊的天地。語文老師應該是用教材教，而不是教教材，以一篇帶多篇，讓學生擴大篇章的積累，教師要培養(yǎng)孩子讀書的興趣，養(yǎng)成讀書的習慣，教師要引領孩子開展豐富多彩的語文實踐活動，讓學生有一副好口才，一手好字，一篇好文章。

　　6、學習特級教課堂實錄。開學之初，我們就組織學習了特級教師的作文課、閱讀課的課堂實錄。在學習的基礎上進行討論、評點，消化、吸收。從特級教師的課中，我們學到了語言表達的規(guī)范、精練，明白了語文課要出新，更要扎實，要把知識的傳授與學生自主實踐巧妙地結(jié)合起來。

　　二、狠抓常規(guī)、改革教學、提高效率

　　(一)落實學科教學常規(guī)，重點是抓課堂教學常規(guī)的落實。語文學科教學質(zhì)量的全面提高，關(guān)鍵是落實常規(guī)，改革課堂教學，提高課堂教學效率。全面實施素質(zhì)教育，課堂教學是主陣地。本學期，在對照新課程標準的前提下，認真學習洋思經(jīng)驗，牢固樹立教師的服務意識，轉(zhuǎn)變學生的學習方式；改革陳舊、呆板、單調(diào)的語文課堂教學模式，研究和設計科學、新穎、活潑、開放型的語文課堂教學模式；語文課堂教學追求創(chuàng)設和諧、寬松、民主的教學氛圍，重視創(chuàng)設教學情景，激活學生的求知欲，培養(yǎng)學生自主學習的習慣和能力，突出創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)；堅決做到面賂全體學生，照顧不同程度，不同層次的學生的學習需要，研究和實施分層分類教學；努力促使課堂教學結(jié)構(gòu)的最優(yōu)化，大大提高語文課堂教學效率。

　　1、制訂教學計劃

　　開學一周內(nèi)各備課組認真制訂好教學計劃。

　　2、精心備課

　　(1)加強在個人備課基礎上的集體備課。教師在備課標、備教材、備學生的基礎上，重視個人備課和集體備課相結(jié)合的備課形式。

　　①集體備課的基本程序：個人初備——集體研討——修正教案——重點跟蹤——課后交流。

　　②集體備課要做到“三定”(定時間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人)、“四研究”(研究教學目標和重點難點、研究“雙基”能力的訓練、研究教法與學法、研究學情與對策)和“五統(tǒng)一”(統(tǒng)一教學進度、統(tǒng)一教學目標、統(tǒng)一教學重難點、統(tǒng)一作業(yè)量、統(tǒng)一檢測內(nèi)容)。

　　(2)授課前認真編寫教案。

　　(3)做好課后小結(jié)和分析，及時總結(jié)經(jīng)驗，反思失誤及其原因，尋找對應策略。

　　(4)在本學期的教案檢查中，我們組十三位老師，有十二位得優(yōu)，一位優(yōu)減。

　　3、認真上課

　　作為語文教學，課堂上我們力求做到：

　　①教學目標明確。

　　②教學容量和課時安排合理，能突出重點、突破難點；

　　③教師做到善“啟”善“導”，創(chuàng)設輕松、和諧的課堂氣氛，教學方法恰當；

　　④讓學生積極參與教學過程，鼓勵學生質(zhì)疑問難。

　　⑤閱讀課上要留有讓學生感知、朗讀和背誦課文的充足時間，使學生在課堂既能“書聲瑯瑯”，又能“議論紛紛”；

　　⑥面向全體，注重個性差異，因材施教，使各類學生學有所得。

　　此外，教師在課堂上要有一定的教學機智和教學應變能力；重視指導學生記好聽課筆記，并對聽課筆記作檢查、評價。

　　4、規(guī)范作業(yè)

　　(1)布置作業(yè)以學生的實際為依據(jù)，作業(yè)的難度、數(shù)量適中，注意作業(yè)形式的多樣化及分層布置。

　　(2)作文每學年一般不少于8次，其它練筆不少于1萬字。每次作文，訓練目標力求單一、具體。

　　(3)教師及時、認真批改學生作業(yè)，重視作業(yè)講評，講究批改實效。每次批改有成績和日期，有訂正。

　　5、搞好分層輔導

　　(1)輔導要分層次。指導優(yōu)生要深化知識內(nèi)容，發(fā)揮特長。對中差生要有輔導計劃，分析原因要中肯，措施要得力；輔導形式可多樣化，大多數(shù)的問題集體輔導，個別問題個別指導，也可采用提供資料、小組共同學習、同學幫助等辦法進行。

　　(2)切實抓好語文綜合性學習和課外活動：本學期因時間較緊，我們主要以年級或班級為單位，開展了以下一些課外活動：硬筆書法比賽、講成語故事比賽、古詩文背誦比賽、作文比賽等。

　　6、重視教學評價

　　(1)教研組老師極重視評價學生對新知識的吸收率、鞏固率和運用率。及時檢查教學效果，重視教學反饋。

　　(2)評卷后統(tǒng)計必要的.數(shù)據(jù)和各題得分率，進行試卷和教學質(zhì)量分析、講評，并及時查漏補缺，進行鞏固練習

　　在教學常規(guī)中，我們立足對教材內(nèi)容，班級學生特點，教師個人教學風格特長等進行研究，目的是想通過有效的教學規(guī)范，提高教學質(zhì)量，促進教師專業(yè)發(fā)展。

　　(二)加強常規(guī)調(diào)研，確保減負增效。本學期，教研組配合學校通過聽課、抽查備課筆記、作業(yè)批改等多種方式，檢查了常規(guī)落實情況。

　　(三)加強集體備課。發(fā)揮群體優(yōu)勢，提高備課質(zhì)量，保證了課堂教學質(zhì)量。

　　(四)做好年青教師的傳、幫、帶工作。

　　(五)組織公開教學活動，搭建了一個互相交流的平臺，提高了全組老師教學水平。

　　(六)扎實有效地開展了興趣小組活動，拓寬了學生視野。

　　初一：積極與寫的興趣小組初二：寫作興趣小組初三：讀與寫興趣小組

　　(七)第二課堂活動，豐富了校園文化生活。

　　本期舉辦了初二級學生受抄報展評。

　　三、重視培訓、加強交流、促進專業(yè)發(fā)展

　　語文教師的專業(yè)成長，我們主要通過三個途徑得以實現(xiàn)：

　　1、讀書。多讀語文課程理論、專業(yè)雜志、文學史學經(jīng)典著作；

　　2、寫作。多寫教學論文，及時總結(jié)教學經(jīng)驗；

　　3、研究。多研究語文課堂教學，多研究教材，多研究學生。

　　特別是青年教師的培養(yǎng)，更是教研組常抓不懈的工作。我們主要從兩方面來抓：

　　一是做到“三給”：給機會；給動力；給時間。

　　二是發(fā)揮老教師的傳、幫、帶作用。老教師多主動關(guān)心、幫助青年，讓青年教師感受到被關(guān)懷的溫暖，心情愉悅地投入到教育教學當中，不斷提高處理教材、把握教材，駕馭課堂的能力，提高課堂教學時效，提升學科教學質(zhì)量，提高研究能力。這樣，本組的幾位青年教師都在不斷進步，不斷提高。

　　總之，在取得成績的同時，我們清醒地認識到我們組的工作還存在不少不足：如個別老師的作業(yè)量有時有過多的情況；教育科研還要真正重視起來，還應讓多的老師積極主動參與課題研究，努力打造一支學習型、科研型的教師科研隊伍。

　　中學教研工作總結(jié) 篇8

　　一年來，教研室堅持以建設優(yōu)秀教師隊伍，提高教育教學質(zhì)量，認真落實教育改革為重任，把校園建設目標與新課程實施結(jié)合起來，緊緊圍繞“課改”“質(zhì)量”“創(chuàng)新”“提升”開展工作，有計劃、有重點、創(chuàng)造性地開展各項工作，現(xiàn)總結(jié)如下：

　　一、加強理論學習，更新教學觀念。

　　教研室想方設法為教師服務，廣泛收集資料，提供信息，保證教師的理論學習有內(nèi)容可學，有方法可借鑒。其次，開展形式多樣的學習。此外，大力提倡教師業(yè)余自學，養(yǎng)成良好的讀書學習習慣，要求每位教師要做好學習筆記或?qū)W習隨筆，講究學習效果，學有所得，學有成效。

　　二、強化教學常規(guī)管理，不斷提高教育教學質(zhì)量。

　　每學期由教研室與教務處對各學科進行了教育教學工作專項檢查兩次，并及時進行總結(jié)、公布，并將檢查結(jié)果納入年終考核。逐步強化學校的教學管理，規(guī)范教師的備課、上課、作業(yè)布置與批閱。

　　教研室每學期都會高質(zhì)量地完成期中期末考試等試題的擬定、制卷印卷工作，上學期，我校與附近團場學校共八個單位聯(lián)合出一至八年級各學科試卷，我校教教研室牽頭組織、匯總、審核，最后向用卷學校分發(fā)各科試卷。

　　我校教研究室多次組織了期中期末成績和試卷綜合評估研討活動。這一系列措施有效地幫助了一線教師分析、思考自己的教學，督促他們積極尋求有效提高教學質(zhì)量的方式方法。

　　三、以各種交流為契機，全面鋪開校本科研工作。

　　（一）組織各種學科競賽、教師調(diào)講賽和論文評選工作。教研室組織全校中小學學生參加了全國中小學生英語能力競賽、全國數(shù)學“希望杯”競賽、全國化學“天原杯”競賽、師市第青少年科技創(chuàng)新大賽和師市自制教具競賽；組織教師參加了“小學語文字詞能力評價”調(diào)講課比賽和中學物理教學創(chuàng)新大賽；組織教師參加了第三屆全國中小學藝術(shù)教育論文展評、小學語文能力評價論文展評和“師德論壇”論文展評。一年來我校師生獲得了各級各類競賽一、二、三等獎的好成績。其中，獲得全國獎的學生15名，兵團獎的學生68名，師級獎的.學生13名；獲得全國指導教師獎7名，兵團指導教師獎11名，師級指導教師獎10名。獲得師級調(diào)講課競賽獎的老師1名，錄象課競賽獎的老師1名；論文獲獎36篇，入選“塔里木論壇”的論文4篇。

　　（二）重視對教育教學成果的整理。

　　加強了對學校教學案例、教學反思、教學論文、教學設計、教學素材、開放型作業(yè)及作品、學生課堂質(zhì)疑集、綜合性學習資料的記錄、整理和收集。

　　（三）推動扎實有效的課題活動。

　　教研室積極督促小學語文課題組每月進行活動，以交流討論，上觀摩課，寫階段總結(jié)，寫課題論文的形式，使課題活動有的放矢，收到明顯成效。我校“小學語文字詞能力”課題組教師6人在這學期每

　　人上了一節(jié)“小學語文能力與評價”匯報課。一人參加國家“小學語文能力評價實驗研究”課題的錄象課比賽。在4月申報師級“小學語文全國課題先進個人”一名。我校在20xx年申報了初中英語組《巧用報刊閱讀輔助英語教學提升學生英語綜合閱讀理解能力》和小學英語組《利用英文課內(nèi)外資源開發(fā)英語校本課程》兩個兵團課題研究項目。安排了課題負責人，課題實驗教師，課題實驗計劃等。以學校日程安排的形式明確了活動時間，每月雙周課題組活動一次，由教研室人員負責檢查記錄活動情況。

　　在3月份，我校向師市申報九年義務教育學科教學基地，經(jīng)過審核申報學科組教師上交的各類證件，最終申報了初中語文組6人，初中數(shù)學組7人，小學語文組18人，小學數(shù)學組10人。并計劃組織這幾個學科組進行課題活動。

　　（四）組織教師參加遠程培訓，教研室做好報名和成績存檔工作。我校先后組織了三批共55名中小學教師參加“兵團中小學教師教育技術(shù)能力建設”遠程培訓。20xx年5月份組織43名教師參加“兵團中小學教師教育技術(shù)能力建設計劃遠程”培訓考試，有38人合格。

　　（五）開展教師Flash動畫課件制作培訓班。20xx年組織了73名中小學教師參加學校的Flash動畫課件制作培訓班。培訓期間，參訓教師每周二、周四晚上在學校微機室學習兩小時。

　　（六）營造交流研討氛圍。大力調(diào)動各教師的積極性，以教研組為單位，制定公開課計劃，按計劃推出高質(zhì)量的公開課。上學期共有16名教師上了校級公開課，每一節(jié)公開課都要求教研組做到集體備課、

　　聽課、評課。要求每次外出參加競賽和觀摩學習的老師返回后帶回來學習經(jīng)驗進行匯報，使各位教師能夠從中受益，為今后的課堂教學從理念上得以提高。

　　我們深知，我們的教研工作還有待深入，很多工作才是剛剛開始，還需要我們繼續(xù)努力，以后還要在教學改革，教學實踐上多做文章，爭取早出成績，出好成績。

　　中學教研工作總結(jié) 篇9

　　本年度，我校教育科研工作仍繼續(xù)堅持“科研興校”思想，圍繞“降低重心，壓慢節(jié)奏，關(guān)注每一個學生的發(fā)展”的教育主題，以新課程改革為重點，以課題實驗研究為切入點，以校本培訓為依托，以現(xiàn)代教育技術(shù)為平臺，扎實推進新課改，提升教師的教科研能力，促進學生全面發(fā)展，提高我校教育教學質(zhì)量。現(xiàn)把本學期在教育科研方面的具體工作總結(jié)如下。

　　一、學習交流，注重培訓。

　　為全面更新教師的教學觀念，提升教師的學習品位，做“科研”的先行者，學校組織全體教師進行了教育科研方面的一系列理論學習活動。

　　1、先后二十余次針對學校的研究課題內(nèi)容、教師的心理健康教育、教師的教學評價方法及教學策略進行了理論培訓學習，每名教師都有相關(guān)的學習筆記。

　　2、繼續(xù)深入開展教研組交流活動，在每一次活動中，每一個教研組都能夠提出一個值得有探討性的問題，為進一步改進課堂教學，提高課堂教學實效性起到了推動作用。

　　3、借助現(xiàn)代教育技術(shù)手段，提倡教師網(wǎng)上學習和積極交流。本年度教師們基本上都能充分利用遠程教育資源，結(jié)合自己學科的.特點，認真?zhèn)湔n、上課，使課堂效益有大幅度提高。

　　4、認真做好骨干教師幫帶工作，明確幫帶職責，通過幫帶，導育人、導教學、導科研，促使所帶教師教學水平不斷提高。

　　二、扎實管理，深化研究。

　　為了進一步完善教育科研課題的研究工作，我校組織開展了各項課題研究活動。如：開展科研課題專題講座，科研論文、案例、教案等的評比工作。我們還重點抓好課題研究實施計劃的制定和落實。

　　1、定期進行課題研究交流例會，注重課題研究的計劃性、實效性。課題研究例會分兩個層次：即課題負責人例會和各課題組成員例會。

　　2、課題組與教研組相結(jié)合積極開展實驗工作，定期舉行課題研究專題培訓，加強課題操作過程的指導(每月一次具體活動);組織教師按計劃積極開展實驗研究工作，提倡教師之間的合作、探究，將課題研究與教研活動進行有機地結(jié)合。

　　3、抓好課題研究的過程管理，注意落實研究計劃，搜集、整理課題實驗有關(guān)原始資料;加強課題實驗工作的階段總結(jié)。

　　三、開展活動，注重交流。

　　為增強教育科研工作的實效性，我校圍繞科研課題開展了一系列的活動，努力把課題研究與教科研活動相結(jié)合，教學理念與教學實踐相結(jié)合，教科研活動與培養(yǎng)教師相結(jié)合，努力做到了課題研究的經(jīng)常化、專題化和系列化，促使課題組建設提升一個新的水平。

　　1、利用多種途徑培養(yǎng)學生習作興趣，本學年在全體學生中開展了“迎奧運”“我做中國人”等幾項作文大賽活動，學生在活動中不僅提高了寫作能力，而且對人格的培養(yǎng)起到了潛移默化的作用。

　　2、開展學科組互聽互評課活動，培養(yǎng)骨干教師隊伍，促進課堂教學方式的快速轉(zhuǎn)變，提高教育教學質(zhì)量，為課題研究在實踐上提供保證。

　　3、開展好科研案例、教學反思、論文評比活動，促進教師科研經(jīng)驗的總結(jié)與積累。

　　4、繼續(xù)開展校本培訓。挖掘有效途徑，以活動促發(fā)展，豐富校本培訓的內(nèi)涵，逐步提升校本培訓檔次，實現(xiàn)專業(yè)水平的提升。全體任課教師充分利用校內(nèi)外的教學資源進行有效的實施，各個教師都在校本課程中把自己的所學所獲為大家進行了培訓，與大家共同分享自己在教學中的快樂。所有材料都已存檔。

　　5、為確保課題研究具有針對性、科學性、實效性，學校課題組對全校69名學生展開了學情調(diào)查，對全校18位一線教師進行了教情調(diào)查。查找并分析了有關(guān)現(xiàn)有課堂教學中阻礙課堂教學效益提高的因素，為進一步對課題的實施方案進行整改提供了有力的依據(jù)和保證。

　　四、及時總結(jié)，不斷提高。

　　全體任課教師在教學實踐中注重教學經(jīng)驗的積累與總結(jié)。每學期至少上交兩份教學反思，兩份教學案例，及一篇論文。教導處在學期末進行評比，并把優(yōu)秀作品編輯成冊，部分好的作品還上交，參加州及市里的各項評比活動。我們的每位教師每學期都至少上一堂足以反映自身水平的教學展示課，并認真撰寫出一篇成功的教學論文。在積累與實踐中，教師的課改意識增強了，課改能力有了較大幅度提高，課題研究的信心增強了。

　　但同時還存在一些不足之處。比如，活動的經(jīng)費不足，個別教師存在懶惰的情緒，沒有十分重視課改的重要性，沒能積極參與等，這些都是我們亟待解決的問題，我們會在下一階段的工作中逐漸完善。我們要爭取到更多的資金作為教改活動的費用，并及時轉(zhuǎn)變一部分教師的落后思想，把教科研工作提高到一個新臺階。

　　總之，課程改革是永無止境的，教育科研工作的有效發(fā)展對我們來說更是一個質(zhì)的飛躍，我們雖然取得了一定成效，但如何進一步深化課堂教學改革，努力實現(xiàn)“科研興校，科研立校”的目標，我們則是任重道遠，有待于在實踐中努力探索、勇于實踐，不斷提高我們的水平，為我市的這一遠大宏偉的目標而奮力前進。

　　中學教研工作總結(jié) 篇10

　　一、標準管理，強化培訓

　　1、標準管理。按照有關(guān)部門的要求，我校建立了“一表兩冊”（設備教室專用課表、資源登記冊、設備使用登記冊），每周教學應用不得少于30節(jié)，每周開展一次教研活動。學校還建立起一套有效的獎勵制度，用制度來保障應用，推動應用的深入開展。

　　2、強化培訓。為了進一步提高我校教師的應用技能，學校建立了一套有效的培訓機制，以骨干教師為龍頭，以全員培訓為途徑，落實培訓計劃，完成培訓任務。學校積極開展校本培訓工作，各校都制定了切實可行的培訓方案，分階段、分層次、分年齡對教師進行培訓。每學期結(jié)束依據(jù)培訓效果，對每位教師進行綜合評定，分別給予不等的量化考核。現(xiàn)在我校教師大都能熟練地閱讀、下載資源，運用模式二資源備課、上課，制作課件等。

　　二、加強應用，發(fā)揮效益

　　1、提高課堂應用效果。課堂應用是遠程教育資源應用的關(guān)鍵和切入點，我校對遠程教育資源在課堂上的應用工作進行的詳細的要求，比方要求學校進行的示范課、公開課要使用項目設備資源，積極引導教師去閱讀資源、運用資源上課、備課。

　　2、加強教學研究。教學研究工作是提升資源應用水平的重要保障。我校利用校本教研和年片教研的形式，組織教研人員和一線教師對“遠程教育資源與學科整合”廣泛開展研究，利用遠教資源，提高了課堂教學質(zhì)量。

　　3、資源應用形式多樣。學校教師都能夠充分利用遠程教育項目資源用于課堂教學工作。在學期初，學校組織優(yōu)秀教師上公開課，要求每位教師都能夠運用遠教資源來備課、上課。教師觀看示范課，進行小組討論，探討新的教學模式。中國教育

　　三、加強檢查、督導和考評，把遠程教育的各項工作落到實處

　　1、建立遠程教育應用督導評估機制，把各位教師的'現(xiàn)代遠程教育工程設備的使用率和使用效益作為年終考核的一項重要內(nèi)容，一周一查，一月一通報。對檢查中出現(xiàn)的問題當場指出，令其整改。

　　2、學校依據(jù)本校實際，制定出詳細的考核細則，每學期對所有任課教師進行一次項目應用工作的考核，考核結(jié)果與年終考評相掛。把教師應用現(xiàn)代教育13技術(shù)的能力和水平納入考核，形成鼓勵機制，并落實獎懲措施。 14

　　中學教研工作總結(jié) 篇11

　　本學期，在教育行政部門和校長室的領導及各處室的配合、老師們的大力支持下，我校教科研工作順利地開展并取得一些成績。我本著對工作的熱愛，恪盡職守，竭盡所能地做好該做的事。工作做到盡早思考，盡早安排，細致實施。

　　一、重視教學研究及學科集備工作，加強教學常規(guī)管理

　　加強教學常規(guī)管理是促進學校教學質(zhì)量提高的保障之一。教學常規(guī)管理加強了，教學秩序就能走上正常化、規(guī)范化軌道，教學質(zhì)量的提高就成為可能。教科研室牢固樹立管理意識，期初、期中、期末分別組織召開學科教研組長工作會議，強調(diào)加強教學管理的'重要性，要求各組扎扎實實做好教學管理工作。

　　二、以課堂教學為主渠道，開展各類教研活動

　　課堂教學是學校教學工作的中心環(huán)節(jié)，教科室以課堂教學為主渠道，以活動為載體開展課堂教學研究，提高課堂教學效益。

　　1、開展學科聽課、評課，鼓勵教師參加“一師一優(yōu)”活動，骨干教師評比、課案例等各種評比活動。這些活動通過宣傳，在各學科集體備課，預聽及組內(nèi)評議推薦的基礎上參加校級公開課的展示，大大激發(fā)了廣大教師學習教學理論的熱情，增強教學改革的意識，提高了廣大教師的教學水平。

　　2、加強學科專題研究，組織開展各學科研討課活動。教科研室以教科研為先導，以課堂教學研究為主陣地，有計劃有目的地加強各學科專題研究小組的指導，積極開展課堂教學的教法與學法的研究，充分發(fā)揮集體智慧，進一步提高廣大教師的教育科研水平。本學期共計校級公開課達24節(jié)，縣級公開課1節(jié)，市級公開課3節(jié)。這些公開課的展示，大大活躍了我校課堂教學研究的氛圍，使課堂教學改革深入人心，促進了各學科整體的教科研水平的進一步提高。

　　3、積極鼓勵教師參加教學論文評比。為使廣大教師及時總結(jié)教學經(jīng)驗，以理論高度總結(jié)教法學法的研究與實踐，教科研室鼓勵全校教師積極參加論文評比及發(fā)表。本學期我校教師在省級以上刊物上發(fā)表的論文有7篇;縣里獲獎論文共4篇。

　　三、以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為核心，開展學科競賽活動素質(zhì)教育的核心是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力

　　本學期我校學生積極參加區(qū)、縣級的各項比賽活動，共有35位同學在學區(qū)或縣里獲獎。

　　四、重視教師業(yè)務素質(zhì)的培訓，強化師資隊伍建設

　　教師素質(zhì)始終是提高教育教學質(zhì)量的關(guān)鍵。為了使教師在教學理念上有更多的更新，在教學管理、教學方法和基本技能等有更多的改進和提高。本學期學校相繼派出各年齡段的教師，參加省、市、縣各級各類的教育教學研究活動與培訓，給優(yōu)秀教師脫穎而出創(chuàng)造機會。

　　總而言之，一個學期以來，經(jīng)過教研室成員的努力，我校教研室工作取得了長足的進步。但也存在不少問題，主要表現(xiàn)在：教改力度不夠大，對學校教學質(zhì)量缺乏有效的監(jiān)督與指導，教學質(zhì)量提高不快等。今后我們將繼續(xù)廣泛宣傳素質(zhì)教育的基本教學理念，不斷強化教學中心、質(zhì)量、效益、創(chuàng)新四個意識，樹立教科研服務、實效、規(guī)范、精品四個意識，堅持教、學、考三法改革，扎扎實實做好教科研工作，為加快推進我校教育現(xiàn)代化而努力。

　　中學教研工作總結(jié) 篇12

　　改革課堂教學，備課是重要環(huán)節(jié)，集體備課更是教師之間互相交流教改信息，探討教學方法，切磋教學藝術(shù)的一項重要措施。

　　一、定備課內(nèi)容、時間和中心發(fā)言人

　　集體備課強調(diào)個人在獨立鉆研教材、大綱基礎上集體交流。為了增強集體備課的實效性，學期初要按照教材確定集體備課內(nèi)容，并把重點備課任務合理分解，落實中心發(fā)言人和備課時間，排出一學期的集體備課一覽表，便于教師明確任務，提前準備（本學期要求第一章的第一節(jié)進行集體備課）。

　　二、要突出“研究”

　　1、集體備課要從教學思想的樹立、大綱的領會、教材地位的評析、教材分析處理，教學目標的確定、教法的`選擇、課堂教學結(jié)構(gòu)的確定、教材編寫意圖、教學設計的策劃等方面進行深入研究，特別是研究教學如何體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求。

　　2、集體備課即要研教又要研學，從教與學兩個方面設計和組織。不僅要研究教師教什么，“怎么教”，還要研究學生如何運用學法積極主動學習。

　　3、確定中心發(fā)言人，為的是提高備課質(zhì)量，而不是一人備課，集體模仿。每一位教師都要獨立鉆研教材、大綱，在集體備課中積極參與與討論，發(fā)表自己獨到的見解，不能當“聽客”和“看客”，更不能用別人的教案。

　　三、要鼓勵教師解放思想，大膽創(chuàng)新

　　課堂教學是極富創(chuàng)造性的勞動，沒有固定模式，需要靈活運用教學方法，不同的教師有不同的個性，不同的學生有不同的學習方法，只有根據(jù)各班學生的具體情況，充分發(fā)揮教師的創(chuàng)造性，才能收到好的效果。集體備課的意義在于教師之間通過探討和交流，取長補短，提高認識，更好地發(fā)揮每個人的教學特色。因此不可機械強調(diào)課時、內(nèi)容、教法、作業(yè)等絕對統(tǒng)一。

　　四、注重集體備課的多樣性

　　集體備課的形式應靈活多樣，即有集中，又有分散。除了同年級同學科集體備課，還可不同年級同學科大組備課，或同年級不同學科集體備課，特別要注重學科之間的交流、溝通。

　　中學教研工作總結(jié) 篇13

　　一學期的工作即將結(jié)束，本學期，我校全體語文教師立足崗位，團結(jié)協(xié)作，求真求實，教書育人，順利而圓滿地完成了各項教育教學任務。現(xiàn)簡要總結(jié)如下：

　　一、勤學——新課程標準為指針

　　現(xiàn)代社會對語文教育提出了新的挑戰(zhàn)和要求。全球化、信息化和高科技發(fā)展的趨勢，要求現(xiàn)代公民具備良好的人文素養(yǎng)、創(chuàng)新的精神、開放的視野、合作的意識，以及搜集、處理、交流信息的能力。新的語文課程標準正是應時代要求，全面闡述了語文課程的性質(zhì)與任務，構(gòu)建了新的語文目標體系，也使我國語文教學的改革再次躍上一個新的臺階。為此，開學伊始，老師們又重新學習了《語文課程標準》，鮮明的理念、全新的框架、明晰的目標、有效的指導，是對修訂大綱的新發(fā)展，明確所教學段的階段目標及教材修訂的.意圖，做到教學伊始，整體把握，有的放矢。

　　二、善思——以語文備課組活動為契機

　　這學期，初一備課組搞了活動5次，初二5次，初三8次，各年段老師積極參與，積極提高自己。現(xiàn)小結(jié)如下：

　　1、更加重視語文教學的豐富內(nèi)涵，重視提高學生的人文素質(zhì)：把閱讀教學作為學生、教師、文本之間對話的過程，尊重學生多樣的閱讀趣味，引導學生感悟和吸收作品的精華，豐富學生的精神世界。充分挖掘人文因素，陶冶學生情感，提高其文化品位及審美情趣。如王駿老師開出的《端午的鴨蛋》一課，教師循循善誘，為學生創(chuàng)設良好的學習情境，引導學生運用自己喜歡的形式、方法，學習和探討自己喜歡的知識和內(nèi)容，自由讀、大膽想、盡情說、充分發(fā)表自己的感受、體會，發(fā)表自己獨特的見解，

　　2、更加突出了學生自主、合作、探究的學習方式，體現(xiàn)了對學習者的尊重，對學習規(guī)律的尊重和對學習方法的重視，體現(xiàn)了從單純注重結(jié)果到注重學習方法的轉(zhuǎn)變。體現(xiàn)了為學生終身學習和發(fā)展奠定基礎的指導思想。汪錫勝老師開出的《狼》，教師注重引導學生在細讀中理解語言、品讀中體會語境、誦讀中培養(yǎng)語感、揣摩作者表達方法，從而積累佳詞麗句，體會祖國語言的博大精深，浩渺無窮。

　　3、遵循語文教育的規(guī)律，更加突出了學生的語言實踐活動。如張根勝老師的《小石潭記》一課，“學生說得比老師多”，旨在提高學生學習表達能力，在享受成功的快樂中不斷進取，不斷超越自己，培養(yǎng)綜合素質(zhì)，真正成為學習的主人。

　　4、更加注重創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，珍視學生獨特的感受。

　　作為一個契機，我們在總結(jié)成績的同時，不斷反思教學，以科研促課改，以創(chuàng)新求發(fā)展,不斷地將公開課上的精華延伸運用于日常教學實踐，并努力處理好以下四個關(guān)系--多媒體課件與教學內(nèi)容的關(guān)系（課件與內(nèi)容揉不到一起，兩張皮；學生僅被課件的色彩、形象所吸引，樂而不學；少數(shù)課件制作只求新，不求實，影響教學效率。只有將教材把握準，課件才能顯神威）；文字訓練與課文分析的關(guān)系（淡化分析并不是不要分析，把握字、詞、句教學是小語課堂永恒的主題早講，學生早明白，早受益）；學生質(zhì)疑與讀書思考的關(guān)系（學生只讀書、不思考，提問漫無邊際，不假思索，沒有討論、探究的價值。讀書應有目標，讀前有要求，讀后要落實，教師應交給學生提問的方法，培養(yǎng)其讀書思考的好習慣）；培養(yǎng)創(chuàng)新意識與發(fā)展健康個性的關(guān)系(與其讓學生重復地學習，真不如留出一些時間，讓其展開想象的翅膀，異想天開)。如汪良玉老師的多媒體公開課《社戲》深受聽課師生的好評。

　　此外，九年級語文備課組的琚衛(wèi)新老師和江向良老師在校教學開放周所授的中考語文專題復習課給人耳目一新之感。兩位教師對如何上好復習課進行了有益地探索，值得我們學習。

　　教學的一次次實踐，使每位教師真正從思想上認識到課堂不是教師表演的舞臺，而是師生之間交往互動的舞臺；課堂不是對學生進行訓練的場所，而是引導學生發(fā)展的場所；課堂不只是傳授知識的場所，而且更應該是探究知識的場所；課堂不是教師行為模式化運作的場所，而是教師教育智慧充分展現(xiàn)的場所。備課也好，教案設計也好，其目的都是為了把課上活，上好！

　　三、實干——常規(guī)教學持之以恒

　　一學期以來，我們始終堅持以教學為中心，強化管理，進一步規(guī)范教學行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結(jié)合，促進教師嚴謹、扎實、高效、科學的良好教風及學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。五環(huán)節(jié)的考評主要形式有以下四個：

　　1、自檢——管理上，努力體現(xiàn)以人為本的思想。 要求每位教師對照有關(guān)制度，檢查自己所有的職業(yè)表現(xiàn)是否規(guī)范、得體。

　　2、互觀——由組長牽頭，組員間互觀交流，取長補短，加強隨機教研。

　　3、校查——A隨機查：管理人員進課堂（通知聽課、推門聽課、跟蹤聽課），聽課、看教案、查作業(yè)、查學生學習習慣、態(tài)度、效果等一條龍式的檢查。B集中查：每月對不同年級、不同常規(guī)項目集中抽查。

　　堅持每月一次的大教研組活動，矯正疏漏，拋磚引玉，反饋考核情況，并將常規(guī)五環(huán)節(jié)量化在校園網(wǎng)，增大考核透明度，把常規(guī)工作抓嚴、抓細、抓實，促進教學管理的良性循環(huán)。

　　全體語文教師從點滴入手，了解學生的認知水平，查找資料，精心備課，努力創(chuàng)設寬松愉悅的學習氛圍，激發(fā)興趣，教給了學生知識，更教會了他們求知、合作、競爭，培養(yǎng)了學生正確的學習態(tài)度，良好的學習習慣及方法，使學生學得有趣，學得實在，確有所得，向40分鐘要效益；分層設計內(nèi)容豐富的課外作業(yè)，教法切磋，學情分析，“一得”交流都是大家隨機教研的話題，新老教師互學互促，扎扎實實做好常規(guī)工作，做好教學的每一件事，切實抓好單元過關(guān)及期中質(zhì)量檢測，真正將考試作為促進學生全面發(fā)展、促進教師提高改進教學的手段，對本班前后5名學生跟蹤調(diào)研，細致分析卷面，分析每位學生的情況，找準今后教學的切入點，查漏補缺，培優(yōu)輔差，立足課堂，夯實雙基。學期末，語文老師家訪或跟著家訪，使家校教育形成合力，更好地促進每位學生的成長。

　　一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴。我們將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好！

　　中學教研工作總結(jié) 篇14

　　轉(zhuǎn)眼間，一個學期又在忙碌與充實中度過了。回顧學期工作，教研組在學校和各部門的領導下，大家兢兢業(yè)業(yè)、踏踏實實、團結(jié)協(xié)作，加強學習，以極大的熱情投入到“以自學為主”的課堂教學模式的實踐中去，改進和完善教學流程，鉆研學法和教法，不斷總結(jié)和反思教育教學工作。經(jīng)過全組教師的共同努力，出色完成了學校交給的各項任務。現(xiàn)將教研組學期工作總結(jié)如下：

　　一、不斷學習，與人分享，打造學習型團隊

　　“師者，傳道授業(yè)解惑也。”教師工作的特殊性需要教師不斷的學習和充實自己，提高自身的教育教學水平。中學社思學科是一門綜合性的人文學科，涵蓋了地理、歷史、政治和思想品德的內(nèi)容，需要教師不斷的進行學習。針對我組的現(xiàn)實情況，除理論學習外，我們當前還回歸學科教材，研究學科知識體系和課程標準，理解學科基本精神，探討有效的教學方法，用自己不斷的學習和苦苦探索去換取課堂教學效率的提高。為了打造“學習型教研組”，我們把個人學習與集體分享結(jié)合起來，把分散學習和集中研討結(jié)合起來。

　　在教研組活動中，對教師的教學進度、備課、學案、反思和超前備課的情況進行檢查，通過常規(guī)的檢查促進教師去提前鉆研教材，提前研究適合課時特點的學案，確定教學重難點。負責學習分享的教師提前三天將材料上傳到FXP上供其他教師學習，并且結(jié)合自身教學實際，提出自己的觀點和看法進行交流。教研組還為每位教師準備了專用的學習本，供教師在平時的學習中進行摘記，在教研組或備課組活動時將自己的心得體會或教學中遇到的困惑與同伴共同研討，尋找解決問題的辦法。

　　教師的教學工作主要是在課堂上完成的，所以教師學習的一種極佳方式就是聽課。開出組內(nèi)公開課15節(jié)，校級公開課1節(jié)，并且在聽課后及時與開課教師進行交流，促進開課教師與聽課教師的共同提高。

　　二、從“六環(huán)節(jié)”到“五環(huán)節(jié)”，課堂教學模式不斷優(yōu)化

　　經(jīng)過一個學期的課堂教學實踐，我們對以自學為主的課堂教學模式不再是“摸著石頭過河”。在我校“自學交流總結(jié)”這“三部曲”的基礎上，教研組上學期將課堂教學流程根據(jù)學科特點，形成了具有學科特色的“六環(huán)節(jié)”，即“激趣導入出示學案自學反饋教師點撥課堂小結(jié)當堂作業(yè)”，這“六環(huán)節(jié)”操作性比較強，也能夠?qū)崿F(xiàn)社思學科“堂堂清”的目標。本學期，在上學期的基礎上，根據(jù)課堂教學的實踐，我們刪除無效環(huán)節(jié)，將課堂教學流程優(yōu)化為“五環(huán)節(jié)”，即“激趣導入出示學案反饋點撥一課一得典型練習”。“激趣導入”環(huán)節(jié)保持不變，因為恰當?shù)木�彩的導入可以迅速的將學生帶入學習情境，提高課堂效率，如果說課堂導入是投石問路的話，這個石頭如果投的好，就會“一石激起千層浪”；“課堂小結(jié)”這一環(huán)節(jié)優(yōu)化為“一課一得”，這樣改變了在傳統(tǒng)的課堂教學中由教師進行小結(jié)的做法，讓小結(jié)的形式更加多樣化，根據(jù)教學內(nèi)容，學生可以說感想、談體會，可以反思自己的課堂表現(xiàn)，可以分享自己的學習經(jīng)驗，更可以成為課堂中提升學生自學能力的點睛之筆。

　　此外，教研組還形成了復習課的教學流程“復習目標出示學案師生交流課堂小結(jié)練習提高”和試卷講評課的流程“成績分析歸類講解補償練習能力提升”，這為我們繼續(xù)實踐以自學為主的課堂教學模式提供了更強的操作性。

　　目前，初中社思學科的考試形式為開卷，在學業(yè)考試中的評價方式是劃分“ABCDE”等級，這給我們學科推進自學為主的課堂教學模式提供了更大的空間。在中學部組織的課堂教學模式展示課中，我教研組教師開出的.《科教興國戰(zhàn)略》一課，充分展示了我們教研組在課堂教學模式改革中所取得的階段性成果，得到了學校領導的充分肯定。

　　三、落實常規(guī)，以常規(guī)促有效

　　教師的教學工作，其實都是常規(guī)工作。把常規(guī)工作抓好、抓實，也就促進了教師工作的有效性。本學期教研組在常規(guī)落實方面，從備課、上課、作業(yè)批改幾方面入手，做了如下工作：

　　1、學教案：

　　教研組教師根據(jù)要求，按照課堂教學模式的流程精心設計學教案，通過課堂活動的設計、課堂練習的訓練來培養(yǎng)學生的自主學習、合作探究的能力；

　　堅持每周一次的集體備課，備課組長檢查教師的教學計劃執(zhí)行情況和檢查超前備課的教案；主備教師要按照新課標和中考說明的要求認真研讀教材文本，在廣泛借鑒優(yōu)秀教案的基礎上，形成適合我校學生情況的學教案，每位教師在上課前針對本班再對學教案進行進一步修改，力爭“教學有創(chuàng)新、課堂有亮點”；對課堂教學實踐中的閃光點、不足之處及時進行記錄、總結(jié)，形成教后反思；教后反思不少于教案總數(shù)的二分之一，每月要有一篇有質(zhì)量的教學反思；七八年級教師的備課在知識的深度和廣度上下功夫，夯實基礎并適度拓展；九年級備課要嚴格依據(jù)《考試說明》的難度要求，精選練習，不增加學生的負擔。

　　2、上課：

　　探索和完善以自學為主的課堂教學模式，結(jié)合學科特點，大膽放手將學習的主動權(quán)交給學生，教師講課時間不超過30分鐘，給學生的自主學習以充分的時間和空間；在此基礎上，九年級社會備課組還積極探索嘗試“三三制”的時間分配方式，即：40分鐘的課堂時間，教師講授點撥的時間不超過三分之一。學生學習和發(fā)言的時間不少于三分之一，學生練習和完成作業(yè)的時間不少于三分之一。

　　3、作業(yè)：

　　作業(yè)做到了全批全改，學生對錯題及時進行訂正，教師在學生訂正后及時進行二次批改。備課組統(tǒng)一作業(yè)，把握作業(yè)量，七，八，九年級作業(yè)當堂完成，不增加學生作業(yè)負擔。

　　三、師徒結(jié)對，教師在互相學習中共同成長

　　年輕教師學習老教師的教學經(jīng)驗，老教師學習新教師的新思路新方法。師徒每周互相聽課一節(jié)，有記錄、有評價、有反饋，師傅指導徒弟進行有針對性的理論學習，促進自身教育教學水平的不斷提高。本學期，在師傅的悉心指導下，兩位教師謙虛好學、踏實勤奮，對課堂教學模式進行了實踐，取得了很好的課堂教學效果，讓我們看到了這兩位教師的快速成長。五、新學期的展望

　　一個學期過去了，新的學期即將到來。在這個學期的工作中，也存在很多缺點和不足。如：在集體備課中分工和目的不夠明確，有時沒有真正發(fā)揮出集體的作用；在課堂教學模式實踐的過程中，我們探索和落實的不夠，有時還只是“有名無實”。面對即將到來的新學期，對教研組工作有一下幾點想法：

　　第一，讓教師的學習更加系統(tǒng)化，每位教師購買兩本教育或教學專著進行學習，記錄自己的學習心得體會與同組教師進行分享，這樣本學期教研組七位教師可以有計劃的學習十四本著作。

　　第二，在新學期中探討學法指導課的流程，完善以自學為主的課堂教學模式。

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