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新學期班主任工作總結

時間：2024-01-07 08:24:01 工作總結我要投稿

關于新學期班主任工作總結大全

　　總結是把一定階段內的有關情況分析研究，做出有指導性結論的書面材料，通過它可以全面地、系統地了解以往的學習和工作情況，讓我們來為自己寫一份總結吧。總結怎么寫才不會流于形式呢？以下是小編為大家整理的關于新學期班主任工作總結大全，歡迎閱讀與收藏。

關于新學期班主任工作總結大全

關于新學期班主任工作總結大全1

　　當班主任已經好幾個月了，談起我這短短的班主任工作，我卻有很多話要說。實話說，剛當上班主任時，我也是手足無措，好在我有一年的見習班主任經驗，所以依葫蘆畫瓢也能應付應付。但是你若親歷班主任的各項工作，那么以前看似簡單、容易處理的事情，在你并非有效的處理方式下也會變得非常的復雜。

　　下面就我的班主任工作談談我的感受。

　　一、多向身邊有經驗的老教師學習請教

　　我們身邊有很多老班主任，他們從事班主任工作多年，有著非常多的工作經驗，平時我們要做一個有心人，多看看，多問問，多學學。就拿新生報道來說，報道時事情比較多，但時間充裕。初當班主任的人會覺得讓小孩報了道就沒有事了，但其實在這個時候卻是家長、孩子、老師三者同在的最好的交流的機會。這時候對于孩子的家庭、孩子自身的基本情況，家庭的住址及準確的聯系方式，特別是孩子在校吃飯、乘車路線等有時候通過孩子無法了解正確的信息的`地方都可以直接通過家長了解。我一開始也忽視了這些問題，很快讓學生報道完了，但發現身邊經驗足的班主任卻花了很長時間在每個學生報道上。后來我才發現我需要的信息付出了好幾倍的時間和精力去了解。當然還有很多其他方面，這些都要我們向老班主任學習。

　　二、注意培養學生良好的學習和生活習慣

　　這一點比較關鍵，它會為你日后的班主任工作省去很多麻煩。很多教師都有一個頭疼的問題，就是家庭作業總是收不齊。我第一年時也總是受這個問題的困擾，當時還有家長質問我，每天布置了任務給小孩，可是為什么都不去批改和檢查，還說在小孩的書包里發現了很多天的作業，都是沒有批復的。我當時就覺得很委屈，我自認為是比較負責任的人，我幾乎天天都有批復作業，怎么可能出現多天未批復的作業呢，那么問題肯定就是這個小孩，他已經很多天沒有交作業了。當然家長質問我，我也無話可說，因為孩子多天沒交作業，而我這個老師竟然不知道，這也是我的失職。可是如果當初我讓孩子養成了每天交作業的習慣，那可能就不會出這么多事。今年我當班主任，在收作業方面我就重點培養孩子每天做作業交作業的習慣，現在我們班就沒有出現過不做和不交作業的情況。其實還有很多其他類似的情況，比如做操、排隊、課間玩耍、教室和包干區衛生、師生問好等等，在這些方面如果我們注意讓孩子養成良好的習慣，那么班主任工作就輕松多了。當然我并不是各方面都做得很好，比如我們班的排隊總是排不好，這就和一開始沒有形成習慣有關。

　　三、要相信孩子

　　班主任的事情很多很煩，如果事事親力親為，那么一天48小時也未必能完成。因此我們可以讓孩子做一些力所能及的事情，很多孩子也很喜歡為老師做事，我們為什么不相信孩子，讓孩子去做一些力所能及的事情呢?其實這不僅僅減輕了我們班主任的工作，同時也培養了學生的做事能力，更加增強了學生對你的好感，提高了對你所教科目學習的積極性。

　　四、要勞逸結合，統籌安排

　　班主任工作真的事無巨細，但哪個不是花時間花精力的，但我們如果一門心思撲在處理各種大大小小的事物上，我想很快我們就會把自己的精力耗完，所以有時候我們真的要懂得勞逸結合。就拿我自己來說吧，從外表看來我可能不是一個急性子，但其實我也好不到哪去，我耐心不足，心里擱不住事情，不太喜歡拖拉，一有事情恨不得立刻馬上把它做完，還有做事不要完美，但喜歡善始善終，因此有什么事情放在心里會很不舒服。這樣不僅僅會覺得很累，也會影響到我的做事的效率，更危險的是會影響到我的情緒。當然工作計劃沒有安排好，時間到了，你還有大量工作沒有做，到那時壓力肯定也不會小。因此要學會統籌好各項事物，合理安排工作和休息的時間，只有這樣才能保持我們做事的積極性，才能使我們的班主任工作可持續發展下去。

　　五、要控制好自己的情緒

　　很多事情會影響到我們的情緒，班主任的事情更多，那么情緒就更容易收到波動。情緒一旦受到影響，那么做事效率會下降，產生更加消極的思想，如果這種情緒影響到身邊的孩子，或者是家長，那簡直就是一場連鎖的災難。所以一定要控制好情緒，覺得累時可以放放，被孩子激怒了，可以平息一下再處理，反正就是發怒對所做事情的結果是百害而無一利。

　　六、要多和孩子溝通溝通

　　說實話，老師對孩子總會有偏愛，我也不例外。開始我就很討厭我們班的一個小女孩，她公然的在課上睡覺，在桌肚里剪紙、畫畫，上課講話，課間吃零食，用腳踹同學肚子，作業全是1111,2222,只是為了完成任務。關鍵是你和她說話，她永遠只會用膽怯的眼神看著你，卻一句話不說。可是再看看她做出的那些事情，完全沒有絲毫膽怯，極其囂張，讓人非常生氣。就是這樣的一個女孩，有一天，我看到她觀看著午飯卻不吃，我就關心的問她：為什么不吃?她弱弱的說了一句，肚子疼。于是我讓她隨便吃兩口，不然待會肚子會餓，還和她說，肚子疼急了告訴我。后來我就注意關心她，漸漸的她也像我敞開了心扉，原來她父母離異，爸爸外出打工，由爺爺奶奶帶著，離婚后她媽媽只來看過她一次，她雖然很想媽媽，但是媽媽家在很遠的地方，她也從不敢要求就看望媽媽。所以每個孩子異常行為的背后都能找到原因，這些孩子更需要我們的關心和愛，而不是排斥與責罵。

　　七、和家長相處

　　班主任工作重點之一;就是要和班里的每個孩子的家長保持良好的互動。學生在校學習生活其實和家庭也分不開關系，就像剛剛的例子，所以在此我也不想在贅述，相信大家都知道家長的配合會為班主任工作省去很多的麻煩。

　　當然初當班主任的我有著更多的困惑和不解，也有更多的事情需要把它去做好，這里也請更多老班主任給出寶貴的建議和意見。

關于新學期班主任工作總結大全2

　　轉眼間，下學期的工作結束了。本學期，本人擔任初三X班的班主任工作。作為畢業班的一名班主任，看到學生的快速成長，看到學生一點一滴的進步，我始終回味著苦與樂并存著的感覺。

　　首先，繼續抓好學生的日常行為習慣養成教育，及時抓住學生點滴的情緒變化，及時解決問題。

　　作為初三下學期，許多學生開始在思想上出現了極大的變化，特別是很多學生已經進入“反叛”時期，常常會自認為自己已經長大，不再需要這些條條框框的約束，因而在思想上有了很多的麻痹、松懈。作為一名班主任老師，我適時地在學期伊始之際，召開班會，重新讓學生進行學習，并體會遵守規范的重要，從思想上給學生以深刻的認識。在實際工作中，抓住日常學習生活中的不遵守課堂紀律的、課上睡覺、不完成作業甚至出現與教師頂嘴的現象等行為，對同學進行“換位”思考，并進行積極教育，讓學生在反省中受教育，得真知，約束自己，培養自己良好的行為習慣。尤其是針對初三學生的思想復雜、偏激、情緒不穩定、多變的特點，及時地發現存在的問題，同學生進行談心，而及時解決問題。同時，積極開展文體活動，豐富學生的業余生活，引導學生將情緒正常的宣泄，盡可能的調整他們的心態，積極的投身于班級的各種活動中。

　　其次，積極培養學生的正確的人生觀、價值觀，并會同各學科老師多方面、多角度地激發學生的學習興趣，掌握科學的學習方法，提高學習成績。針對中學生此階段的心理狀況，適時的抓住學生中存在的問題，開展各種形式的班級討論會、演講會、讀書報告會等活動，或者跟部分學生談心地方式，并結合語文學科的特點及時的讓學生在寫出個人的短期、長期目標，樹立自己的正確的人生觀、世界觀。

　　與此同時，在課堂提問、單元測試等學習活動以及其他類型活動、競賽中將學生的表現通過加減分的形式具體化，激發了他們的學習興趣。與此同時，增強了學生的個人競爭，也鍛煉了學生的能力。

　　第三，積極會同各學科教師積極備好學生，探討教育學生的方法，用大家的智慧解決問題。本學期利用課余時間同其他任課教師經常討論班級管理問題、班級存在的'問題以及用怎樣的方式教育管理學生，積極的向各位教師學習先進的班級管理、學生教育的經驗，取得了較好的效果。

　　與此同時，積極同家長聯系，及時了解、掌握學生情況，共同管理教育學生。尤其是在期中考試以后，借鑒了其他班級的方法，采用電腦短信以及量化評比匯報單的形式積極同家長聯系，及時反映學生情況，并及時的了解、掌握學生情況，達到共同管理教育學生的目的。

　　第四，完善班級的管理制度，繼續將競爭機制引入班級管理當中。班級實行競選與班級考察相結合，繼續實施班主任助理的手法，鍛煉學生的自理自立能力。同時將權利下放，在開展各種活動時，積極發動學生，創設各種機會，給學生以自己活動的自由空間，積極提高學生的能力。

　　第五，至于成績方面，一是班級形成較強的凝聚力，組織、紀律性較好;二是期中考試、月考、質檢等總評總能穩居第一，并且在政教處、團委組織的其他活動中也取得了優異的成績。當然，成績的取得，離不開同學們的努力，更離不開領導的指導和各位同事的支持。

　　當然也有問題存在：在管理方面，還欠缺更加科學、民主的管理方法;學生的知識能力層次不一，落后面大，在處理問題時還有一些急躁，對于學生的部分心理，還不能更好的掌握，關心、愛護學生還不能夠全面到位。在今后的工作中，我將繼續努力，取得更優異的成績。

關于新學期班主任工作總結大全3

　　歲月如梭，我教師職業生涯的第一個學期很快就要結束了，在領導和各位老師的關心和幫助下，順利走過了這一學期。現在就把一學期的工作情況總結一下。

　　作為新教師，剛參加工作就要擔任一個班級的班主任，我覺得這是巨大的挑戰，因為，在搞好教學工作的同時，還要管理好班級及做好班級各項工作。但是有壓力才有動力，有動力才有提高，我欣然地接受了這份挑戰。要帶一個班，我是從以下幾個方面做起的：

　　一、做好思想轉變工作以及培養良好的道德品質

　　對初一的新生，必須先規范學生的行為，讓他們認識到自己身份改變，他們已經是中學生了，要時刻用中學生的標準來要求自己，特別是在小學的陋習或不良毛病應該要改掉，揚長避短，提高學生素質，與其他班主任一樣，經常性地加強對學生的升旗集會，晨讀、課間操，衛生清潔保持工作等督促檢查，經常性、隨意性地觀察其他任課教師上課時學生的學習和紀律狀況在深入學生的學習，生活和活動中及時了解，關心、教育并且督促其良好的習慣養成。

　　而我當班主任力爭做到兩點：

　　一是尊重每一個學生，盡量滿足學生各方面的需要，努力克服暈輪效應，要及時發現學生的閃光點，改掉缺點，尊重學生個性發展，為孩子的`成長創造一個愉快的心理運動空間;

　　二是善待每一個學生，用真誠的愛心對待每一個孩子。

　　特別是對于某些較特殊的學生，不掩飾他們的缺點，積極引導他們揚長改過。我班的石梅同學各方面表現相當不錯，是一個品學兼優的學生，但由于期中考試后，就驕傲自滿，不思進取，據我觀察和其他科任老師反映，該生已經不能正確認識自己了。針對這一情況，為顧及她的臉面，開始的時候，我就在上課當中有意無意灌輸一些就不能夜郎自大，一山更有一山高等等的思想，但成效也并不理想。隨后，又在課堂中批評驕傲自滿這一不良思想，但沒有點破是批評誰。最終，效果也不大明顯。最后，我決定與她好好地敞開心扉聊聊這個話題，幫她分析其中的利弊，找出問題的所在。最終，她認識到錯誤，并愿意改正。

　　二、加強班級管理，培養優秀的學風與班風，鼓勵學生參與各項活動。

　　開學初，制定班規，并落實。并讓班干部及部分學生代表參與到管理當中，讓學生做學習的主人，班級管理的主體，培養自我管理意識和自主學習的能力，并利用班會或業余時間經常開展一些豐富多彩的活動。在另一方面，我自己也以身作則，嚴格要求自己，時刻銘記“身正為范”這一教誨，勤跟班，使班風正，學風濃。

　　鼓勵學生參與各項活動：

　　如積極參與學校組織各項活動，如第二課堂、班級文化評比、廣播操比賽、文明辦評比、元旦校運會、元旦文藝匯演等等，這些集體活動既鍛煉學生的動手能力，增加班級凝聚力以及師生的感情，也能夠激發學生的積極向上的激情和斗志。從所獲的獎項當中，就可以充分體現以上這些。總的來說，學生的各方面素質都有不同的提高。

　　三、建立良好的和諧的師生關系，用愛澆灌學生的成長。

　　教育家夏丐尊先生說過：“沒有情感，沒有愛，也就沒有教育。”我覺得這種愛，更是無差別的愛。作為班主任，要一碗水端平，對任何一個學生的愛都是一樣的，該表揚的時候，毫不吝嗇地表揚，該懲罰的時候，就毫不留情面。平時也非常注意與學生交朋友，談心，在學習上給予關心與愛護，在精神上給予鼓勵與支持，使學生感到老師的溫暖，從而“親其師，信其道。”與此同時，我還注意培養他們同學的友愛之情，營造融洽和諧的人際關系，使同學們之間親如手足。

　　四、協調更方面的教育力量，重視與科任教師及家長的聯系，共同管理學生管好學生。

　　學生與進步，集體的成長，離不開教師，也離不開家長。為了更好的全面了解學生情況，我通過多種形式與家長建立密切聯系，進行友好交往。贏得了家長的信任，鼓勵和支持。同時對家長提出要求：為孩子在家里創造良好的學習環境，做孩子的榜樣。在與任課教師的交往中，我尊重他們的意見，在這方面，我平時注意道多教育學生，要有禮貌，尊重老師的勞動，樹立老師的威信，增進師生情誼。

　　在班主任工作中，還有很多的不足之處，在今后的工作中，應該向有經驗的教師多請教學習，揚長避短，把班級工作做的更上一層樓。

關于新學期班主任工作總結大全4

　　班主任是班級的組織者和教育管理者，是學生健康成長的引路人，是聯系各科任教師的紐帶。班主任工作既是艱巨的，又是光榮的。結合我們404班實際情況，現對本學期所做工作總結如下：

　　一、培養和選拔班干部，形成良好班風

　　一個良好的班集體，必須有一個好的班級領導核心。這個核心，就是班主任領導下的班委會。我們班是重新分班后再結合而成的，剛開學時對于學生不是很了解，所以班干部并不是一開始就選拔好的，而是通過一個月的觀察和分析后，發展并挑選了一些關心集體，團結同學，作風正派，有一定組織能力的學生，經班里同學都同意后，再任命他們擔任班干部。當班干部選定后，我便加強培養、教育、既放手讓他們開展工作，又根據實際加強指導。特別是對班干部的要求更加嚴格，要求他們以身作則，學習成績優秀，團結同學，處處起模范帶頭作用，做老師的得力助手。經過一個學期的鍛煉，有幾位小干部已經有模有樣，是我們老師的好幫手，相信今后他們一定會有更好的進步。

　　二、重視知識學習，加強思想教育。

　　學習是學生的主要任務，教育學生學好功課是班主任的一項重要任務。因此，在班主任工作中，我首先引導學生學好功課，并且同科任教師密切配合，隨時和科任教師互相交換學生的學習情況，反映學生對教學的要求，共同研究解決的辦法，統一對學生的要求，調整學生的作業負擔，避免學生負擔太重，影響學生其他方面的發展。

　　另外，從學生的實際出發，通過學生的學習、勞動、游戲、生活等各方面，系統地進行深入細致的思想品德教育工作。同時在日常生活中，也利用周邊及學校內的榜樣人物對他們進行各種感人至深的熏陶、教育。

　　三、做好后進生的轉化工作。

　　在我班由于各種因素的影響，后進生數量多。因此，轉化后進生是班主任的一項必不可少的基本功。首先把真誠的愛給予后進生。做到思想上不歧視，感情上不厭倦，態度上不粗暴，方法上不簡單。并用自己對他們的一份真誠的愛心，叩響他們心靈的門。其次發現他們的“閃光點”。比如：在課堂上給他們創造條件，鼓勵他們舉手發言，及時給予肯定、獎勵，通過這種方式，我們班沈志偉、王胤等同學上課的積極性明顯提高，對于一些簡單的題目，他們都能主動舉手發言。另外，我在課外積極輔導、跟蹤，爭取讓他們能跟上大隊伍。此外，我也主動積極地與家長溝通，通過家訪、電話等形式與家長聯系，將學生在校的情況及時反饋給家長，形成家校教育合力。

　　四、開展各項活動，提高學生素質

　　二十一世紀要求的學生不再是高分低能的學生，主張張揚個性，發展能力。根據我校的'工作計劃及本班的實際情況，我鼓勵孩子們積極參加校內外組織的各項活動并積極做好指導工作。本學期，我班學生取得了可喜的成績：談沈潔獲南潯區“美德故事我來講”比賽二等獎，校一等獎;計沈昊、孟樂怡、楊欣月、施欣瑤等八位學生在迎國慶書畫比賽中取得佳績;我班在校看拼音，寫詞語比賽中獲一等獎，校乒乓球比賽中獲二等獎，我愛記單詞比賽中獲得三等獎……孩子們如同一只只雛鷹，在廣闊的天空中展示著各自的風采。

　　五、注重安全教育

　　安全工作是班主任工作不可缺少的一部分，在日常教育工作中，我堅持做到天天講、時時講，嚴格杜絕安全事故的發生。這個學期，我班沒有發生任何安全事故。

　　作為一名新班主任，在今后的工作中，還有許多做法值得我去學習。總之，我要堅持正確的教育方針，注意工作方法，不斷提高自身的職業素養和業務素質，使班主任工作邁上一個新的臺階，取得更加豐碩的成果。

關于新學期班主任工作總結大全5

　　在當班主任之前曾看過不少關于班主任德育工作和班級管理的文章，覺得班級管理看起來并不難，德育工作主要就是做學生的思想工作。但上任之后才發現班主任工作是多么的瑣碎，多么的具體，德育工作也不僅僅是簡單的說教和做思想工作。但在初為班主任的幾個月中，通過學習和摸索，我對德育工作有了新的認識，它不僅不瑣碎，相反它是一項持續的、系統的、由內而外的，而且需要極大耐心、細致的工作。根據這一段時期的反思與總結，我對班級德育教育有了初步的認識，形成了基本的工作思路。

　　一、建立和諧融洽的師生關系，為德育工作的開展奠定良好的“民心”基礎

　　俗話說“親其師信其道”。班主任是班級管理的組織者和引導者，也是與學生接觸最多、聯系最密切的人。因此，學生對班主任的認可度、滿意度、親近度就在很大程度上決定了其德育工作開展的深度和實效。所以，班主任應首先與學生建立和諧融洽的關系，拉近與他們的心理距離。要做到這一點，方法有很多，但其中最重要的是班主任人格魅力的挖掘與發揮。

　　認識到這一點，我在學生剛入學、一切都還陌生，特別是多數學生沒有寄宿制生活經歷的時候，實行面向全體與個別交談相結合的方法，從多方面給他們介紹高中的生活、學習特點，提醒他們應注意的細小方面;軍訓期間到宿舍給學生示范被子的疊法并具體指導他們整理內務，尤其對在家從未做過類似事情的學生，把每一個應注意的細節都耐心的告訴他們;此外，還深入學生，詢問他們的適應情況，對出現的想家、不習慣等問題，進行積極的引導，并象平常嘮嗑那樣把自己的高中生活和他們分享，讓他們了解原來老師也曾經和他們一樣，在此過程中告訴他們盡快調整心情的方法;對出現的個別不良現象，明確表明自己的喜好，特別是堅持原則、正直、公平的一面;用自己活潑開朗、陽光般的性格去感染、鼓勵學生進取、勇于面對和克服困難;偶爾和學生一起打球、踢毽子，讓他們感受生活中我平易近人、愛說愛運動的一面，也讓班主任的形象更真實。

　　通過多方面細致的工作，入學兩個月，我從學生所教的7篇周記中，發現他們周記的內容從作業式的應付到淺談學習心情到深入述說自身存在的問題、矛盾，甚至過去的生活、家庭等，從中我真切的感受到學生與我從陌生到逐漸熟悉，心理距離由遠及近，師生之間感覺越來越溫暖，同時也為各方面工作的開展奠定了“民心”基礎。

　　二、把握學生身心發展規律，營造良好心理氛圍

　　高中生正處于青春發育期，也是由身心不成熟到成熟的過渡期，這一時期可謂是“多事之秋”：身體上發育成熟與心理發展相對滯后的矛盾并存，自我意識中理想自我與現實自我的矛盾共生，獨立意識增強與實際能力偏低的矛盾，渴望他人理解但又心理“閉鎖”的矛盾，自控力增強與易沖動、情緒兩極化之間的矛盾等等。正是由于這些矛盾的存在和作用，青少年才會由此引發一系列的心理問題或外顯的“狀況”，因此看來，這些變化都是正常的，是青春期生理和心理發展的必然結果。面對學生的種種變化，需要老師家長保持平和的心態，用積極的態度、科學的知識、正確的方法去預防、引導、解決出現的問題。認識到這一點，我在學生入學的兩個月里，根據他們的實際，依次安排了不同主題的班會，以幫助他們盡快的適應和積極的調整心態。如“認識高中生活”“如何盡快的適應”“青春期身心特點” “你理想中的班級”“正確處理人際關系” “掌握科學學習方法”“勇敢面對挫折”等學，讓學生更好的認識自己、悅納自己，同時培養他們積極、樂觀、勇敢的心理品質。除了利用主題班會進行專題式教育外，對學生中出現的各種各樣的問題，我會自覺的用心理學的知識去看待和解決。

　　前一段時間，我班一學習不錯的男生出現了嚴重的厭學問題，對此，我沒有簡單給他講類似“學習重要，不上學干什么”等等大道理，而是首先和他談起了初中的學習生活，談起了他的家庭以及他的性格、人際交往狀況等，并與他母親通了電話。通過分析，我發現，這個學生的厭學主要是初中學業壓力過重，由于沒有合適的方法，只是單純的熬夜，使得身心俱疲，自此“怕”了學習，認為沒有比學習更讓人痛苦的事了。此外，他性格過于內向，與家人、同學交流、交往過少，沒有朋友而自我封閉，由此使得長期情感上的缺失也是導致他厭學的一個重要因素。鑒于此，我為他制定了多方位的調整方案。即班主任、科任老師多關注指導其學習，逐漸讓其嘗試科學高效的學習方法，變“苦學”為“樂學”，從而逐漸擺脫學習是件痛苦之事的心理陰影;鼓勵他不要過于封閉自己，不要讓自己過于孤獨，應多與同學交流合作，多參與班級活動，讓自己融到我們這個團結的班集體中;發動他宿舍和周圍的同學多幫他，有活動時鼓勵他一起去;此外，和他父母面對面深談，說明了他目前狀況的原因，指出了父母在他成長過程中不恰當的做法，并與他焦急的父母共同約定改進的措施。在多方共同努力下，經過一段時間的調整，這個學生目前狀態平穩，心理感覺輕松很多，并已能平靜的面對學習，厭學情緒明顯減輕。從這件事情中，我更加堅定的認識到，學生的任何問題都是事出有因，要想真正把事情處理的恰到好處，必須了解他們的心理，走進他們的心中，采用科學的方法才能收到預期的效果。

　　三、通過多渠道、采用多方法讓德育工作落到實處

　　1、用班主任的榜樣力量去感染學生。

　　蘇霍姆林斯基說過：“每個孩子身上都潛伏著某種才能的素質，這種素質猶如火藥，為使他燃燒起來，必須有引火星，而教師的榜樣就是引火星。”班主任和科任教師得體的語言、文明的舉止、高尚的情操、默默的奉獻精神、積極的人生態度都會給學生以榜樣示范作用，讓學生在潛移默化中受到良好思想品質的影響和感染。在工作和生活中我特別注意自己的言行，比如要求學生不遲到，我首先必須做到不遲到，黑板沒來及擦，我不批評學生而是就主動去擦一擦;地上有紙，我會隨手撿起來;地沒有掃，我就帶頭拿起笤帚等等。學生從我的言行中，學會了自律，學會了文明，學會了換位思考。

　　2、點滴滋潤與深層次滲透相結合。

　　德育過程是一個長期、緩慢的過程，其中即需要點滴的滋潤，又必須有較深層次的理性提高。因此，班主任的德育工作必須把平時零碎、隨意的德育教育與德育專題教育和講座結合起來，讓德育既有平時的提醒、督促和貫徹，又有系統、深入的`升華，只有這樣，才能在價值多元化的今天，在家長輕德重智的情況下，讓學校的德育工作真正落到實處。

　　3、在課堂教學中滲透德育。

　　德育滲透在學科教學中，是對學生進行德育教育的重要方式。班主任和科任老師都應該充分挖掘教材中的有關德育素材，對學生進行感情熏陶，實現知識與德育相得益彰。我所教科目是政治，相對而言，政治比數理化的德育教育空間更大，因為它的內容更加貼近實際，所涉及現實的例子更多。在課前5分鐘的新聞時間里和課堂中所舉的實例中，有意識的激發學生愛國熱情，要珍愛生命，正直獨立，要敢于突破和創新等等，讓課堂既成為學知識的樂園，也成為提升素質，培養高尚品德和良好心理素質的舞臺。

　　4、通過民主管理實現德育教育功能。

　　班級管理方式越民主，學生心理上的需要越能滿足，個性發展越會受到尊重，學習的積極性和主動性越能調動起來。民主的管理會使得學生閃光點“閃現”的機會增多多，班主任應該能夠及時捕捉到這些“點”，并讓閃光點變成閃光面以激發學生的熱情和斗志。在我們班，通過舉辦班級小運動會，我發現了很多運動高手;在“才藝展示周”活動中，一批繪畫、書法、唱歌、舞蹈等才藝能人也顯現出來;在學校衛生檢查中，我發現了好幾個細心、認真、任勞任怨的學生;在平時，我還發現幾個學生正直、熱心幫助同學，還有拾金不昧的，有恒心毅力的，還有勇于克服困難的等等。發現這些閃光點后，我及時恰當的以此為契機，激勵他們在學習上肯定也能做到這樣好;對他們身上體現出來的積極向上、樂觀堅強的意志品質，及時肯定和表揚，并以此激發他們積極進取并勇于克服各種困難。學生們從這點滴中的鼓勵與肯定中提高了自信心，獲得了動力，增強了勇氣，每一個學生都在朝著自己的目標努力，他們充實而快樂，班集體也越來越和諧、團結。

　　這些德育工作的探索于我而言才剛剛開始，因為德育教育越開展，我越真切地體會到，在當今多元化的社會中，在重智輕德的現實下，學生的道德水平日漸低下，這就更加突出了德育的重要性。國家的未來在呼喚德育，社會在呼喚德育，惟有全社會共同努力，才能從根本上提升全體國民的素質。班主任的德育教育工作任重而道遠。

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