生日工作總結
總結是對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況進行分析研究的書面材料，它能使我們及時找出錯誤并改正，不如靜下心來好好寫寫總結吧。總結怎么寫才是正確的呢？下面是小編精心整理的生日工作總結，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
生日工作總結1
為進一步推動五小盤龍校區“留守兒童之家”的建設，更好地發揮學校的育人作用，幫助和服務學校留守兒童健康成長，12月26日下午，籌備多日的五小盤龍校區留守兒童集體生日會在生活大廳如期舉行。94名留守兒童和老師們齊聚一堂，共同慶祝孩子們的集體生日。與上次的生日會相比較，本次活動孩子們有了很大的進步！孩子們的自我約束力有了很大提高，參與的熱情更高漲了，參與集體活動的意識增強了，使整個活動充滿了生氣！
此次活動以“留守孩子齊歡聚，聲聲祝福暖融融”為主題，在生日宴當日，室外雖然天寒地凍，室內卻暖意融融，宴會在劉霞老師的'主持下拉開帷幕，小壽星們有序的端坐在大廳里，靜靜的聆聽校長的諄諄教導和祝福，并提出了三點希望：一是希望孩子們好好學習，做個好學生；二是希望孩子們經常與外出打工的父母取得聯系，做一個好孩子；三是希望孩子們隨時注意安全，保護好自己。
隨后老師們為他們戴上皇冠；由劉霞老師講話并向他們送上生日禮物；集體合影；留下了他們在五小盤龍校區的又一個生日時的笑臉；集體唱生日快樂歌為他們送去祝福，小壽星們許愿、吹蠟燭、切生日蛋糕，并分發給在座的每位同學；將自己許的愿和同學們一起分享；最后盡情地享用生日蛋糕。
歡樂的時光總是短暫的，在不知不覺中，生日宴已接近尾聲，同學們還意猶未盡。此次生日宴，同學們在一起不僅度過了一個開心難忘的生日，還傾訴了各自的心聲，增進了彼此的友誼，更為孩子們提供了一個相互交流和學習的機會，讓留守而他們切實感受到了學校大家庭的溫暖，拉近了學校、老師、留守兒童及家長之間的情感距離，對促進留守兒童的健康成長和學校“留守兒童之家”的建設工作起到了積極作用，大家都期待以后再聚會。
生日工作總結2
披砂鎮中心小學留守兒童“快樂生日活動總結快樂生日”活動總結快樂生日xx20xx年3月12日，由本校課題組組織開展了一次針對留守兒童心理健康的“快樂生日”活動。本校所有留守兒童以及在校老師都參加了這次活動。現將本次活動總結如下：活動背景：
一、活動背景：據調查顯示，父母外出打工后，與留守兒童聚少離多，溝通少，遠遠達不到其作為監護人的角色要求，而占絕對大比例的隔代教育又有諸多不盡人意處，這種狀況容易導致留守兒童“親情饑渴”，心理健康、性格等方面出現偏差，學習受到影響。留守兒童由于親情缺失，心理健康方面存在陰影，很大一部分表現出內心封閉、情感冷漠、自卑懦弱、行為孤僻、缺乏愛心和交流的主動性，還有的脾氣暴躁、沖動易怒，常常將無端小事升級為打架斗毆。作為與學生交流較多的老師應該成為他們心靈的導師。
二、活動過程與父母過生日，感受的家的溫暖；與朋友過生日，感受的是有友情的珍貴，與陌生人一起過生日會是怎樣的感受呢？孩子們早早地來到了他們共同的家――留守學生之家。
1、持人致開幕詞。
2、上半年過生日的“壽星”們高高興興地上場就坐，老師們為他們戴上皇冠。此時他們顯得有點拘謹。隨后又向大家簡單介紹自己的出生年月日和屬相。
4、由課題組組長陳秀華老師講話并向他們贈送生日禮物。
5、集體合影。留下了他們在“留守之家”過第一個生日時的笑臉。
6、集體唱生日快樂歌為他們送去祝福，小壽星們許愿、吹蠟燭、切生日蛋糕，并分發給在座的每位同學。切蛋糕的時候，請在座的老師和未過生日的同學，每人對他們說一句祝福的話。
7、將自己許的愿寫在小紙條上，并粘貼在許愿樹上。
8、盡情地享用生日蛋糕。
三、活動自我評估總體來說，我們這次以“快樂生日”為主題的活動，各個階段的活動都是十分成功的，成功的原因我總結為以下幾點：
1、準備比較充分“凡事預則立，不預則廢”在這次活動中得到了充分體現，正因為有了詳實的考慮、周全的計劃和充分的準備，這次活動才有了成功開展的前提。如在活動之前對留守兒童出生情況的調查。
2、密切配合雖然這次活動主要由我來組織實施，但是沒有各位老師多方面的積極協助和努力，活動是無法順利地完成的`。
3、活動目的圓滿達成從活動的準備到實施目標明確：通過活動讓留守學生感受到學校老師對自己的關懷，讓他們感受到親情和愛，消除孤獨感、無助感，進一步拉近師生距離。到任務完成后，學生的反響很好，精神面貌有了很大的提高，活動目的圓滿達成。成功的背后我也認真反思了我們的不足：
1、沒有預計到當時會停電，所有對當時氛圍的渲染顯得不夠。
2、如果現場氣氛能再活躍一點會更好，很多學生感覺很拘謹。因為現場有很多老師，所以學生們放不開。有些膽子小的不敢說不敢做，這樣限制了學生的發揮。
四、活動結果及意義活動雖小，卻含義深遠，反響良好，對留守兒童的心理是一次不小的碰撞。讓他們幼小的心靈明白了除了父母，社會、學校、老師都是關心他們的，他們不會孤獨。
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