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教師下鄉掛職鍛煉工作總結
總結在一個時期、一個年度、一個階段對學習和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料，通過它可以全面地、系統地了解以往的學習和工作情況，讓我們一起來學習寫總結吧。如何把總結做到重點突出呢？以下是小編精心整理的教師下鄉掛職鍛煉工作總結，歡迎閱讀與收藏。
教師下鄉掛職鍛煉工作總結1
20xx年10月12日，是一個難忘的日子，根據伍家崗區教育局的要求，我來到了伍家實小掛職學習兩周時間，這對今年剛剛走向教育教學管理工作崗位的我來說，無疑是一次難得的學習機會，我倍加珍惜，在過去的兩周時間里，我充滿著感恩之心，洋溢著感激之情，感謝教育局領導為我們提供寶貴的學習機會，感謝伍家實小為我們搭建學習平臺，也感謝中南路小學的老師們對我學習的支持，分擔了我的很多工作，讓我能靜心學習。在實小這座文化氛圍濃厚、學習風氣醇厚的美麗校園，我感動于實小管理者的忙碌，感動于實小教師強烈的主人翁意識，感動于學生們的多才多藝，感動于實小深厚的文化精神，有很多收獲，也有很多的思考。現將掛職以來的學習情況和體會、感受匯報如下：
一、掛職學習基本情況。
掛職期間，我先后參加了宜昌市習作研討會；參加掛職學校教學研討活動1次（余新艷老師參加省骨干教師說課數學案例展示活動1次）；參加學校行政例會、全體教師會、教研組長會各1次；參加湖北省“先鋒中隊”驗收準備工作（先后參與廣播室布置、參與“詩情華彰”大型經典誦讀展示活動演練2次）；參加了學校少先隊建隊日活動；編寫了1—6年級數學月考試卷；學習了《學生第二》、《副校長：有效學校領導的關鍵要素》兩本專著，學習了《人民教育》、《中國教育報》等教育教學報刊雜志，并摘抄了筆記；堅持每天寫掛職日記。在此期間，有兩個半天時間回中小整理特色學校檔案。
二、不斷創新，讓實小站得高、看得遠。
不斷創新是一所學校發展的動力，從20xx年以來，實小走在校本研究的創新之路上：從課例研究到案例研究，從推門聽課到白紙化備課，從教育教學敘事到專題反思敘事，從讀書摘抄到二次閱讀，從校本教研活動到這學期的“智慧”教師行動計劃，總是不斷的創新，不斷的推進，教師不斷的進步，學校在不斷的發展。在實小這兩周，我親身體驗到了“創新”在實小無處不再。
制度創新是實小不斷發展的保障。制度管理是學校管理非常重要的手段，實小的制度建設完善，所以來到實小，我非常希望了解學校教育教學管理的各項制度，想“拷貝、復制”回去。當我和教科室的周主任談及這一問題時，她告訴我，其實制度本身沒什么，制度管理的關鍵在于在實施的過程中不斷發現問題，根據問題進行修改，應該是一個動態的過程，唯有這樣制度才能不斷促進教師的發展，促進學校的發展，有些制度每年都在不斷的修訂。這番話讓我深受啟發，制度的最終目的什么，這是作為剛接觸管理工作的我應該思索的問題。
管理創新是實小不斷前行的動力。實小管理創新之處很多，最讓我們驚嘆的是校本研究活動中實施教研組長負責的管理制度，實小各學科（包括小學科、兼任學科如科學學科）的校本教研活動、大型展示活動都由組長們挑大梁，由組長負責組織、安排活動，進行專業引領，進行常規管理，組內教研氛圍非常濃厚，教研組管理成為教學管理至關重要的環節，實小是怎樣打造這樣的教研組、培養這樣的組長的呢?這都是學校打造學習型組織的成果。
其實，在實小很多地方都能看到老師們的創新之舉，在建隊日活動中，老師拿著無線話筒用mp4放音樂，藝術組的老師們用線裝的課題檔案古香古色……
學校創新從何而來，從學習分享中來。實小有扎實的學習分享制度，包括行政學習分享、教師學習分享，行政領導的“學習分享”活動分三步走，首先由一位領導介紹自己推薦的文章并談自己的體會，然后由其他行政領導結合文章及自己的工作談自己的體會，最后由胡校長做精彩點評，每一次的學習分享活動都是一次思想的碰撞和升華。這樣扎實的分享活動促進了每個人思維的'腦細胞，極大的激發了大家的創新意識。
三、實干作風，讓實小走得實、走得穩。
在實小，有一支作風實的“鐵”班子，從胡校長到班子每一位成員都有著扎實的工作作風，他們的下班時間是每天晚上十點，剛到實小第一天，五點已過，我和一同學習的詹校長沒有動，準備和大家一起下班，胡校長催促我們下班，笑著說“我們一般都十點才下班”。作為名牌學校，承擔的任務、舉行的活動之多是我們沒法想象的，作為名牌學校的校長，胡校長的忙碌也不是我們能想象的，我深深感到胡校長是一位指揮者，對宏觀、微觀的準確把控，對目標、任務實施過程全程監控，積極參與。在胡校長的帶領下，班子成員群策群力，和衷共濟，齊心突進。學校四大管理中心齊頭并進，高效務實，體現關注細節，注重實效；把握方向，聚焦問題，落在實效，是一支充滿正氣，緊密合作的領導團隊。“學在前，寫在前，做在前”這就是實小的領導團隊，在他們率先垂范引導下，實小的教師團隊形成了扎實的工作作風，“要做就要做好”已成為每個實小人的共識，讓我們驚嘆不已！
“讓實小成為學習樂園，精神家園”這是實小的目標，為實現這一目標，他們用行動進行了最好的詮釋。學習實小精神，尋找成功秘訣，是每一位到實小的老師探索的問題。掛職鍛煉雖然結束，但學習剛剛開始，怎樣領悟實小精神，結合本校實際，選擇性、創新性的做好學校教育教學管理工作，做好校本教研，做好學校特色創建工作，是我不斷努力前行的方向。
教師下鄉掛職鍛煉工作總結2
根據人事處教師實踐鍛煉的精神，為了響應學院的號召，了解企業生產基本情況，切實做到將教學與實踐緊密結合起來，努力掌握新知識、新技能，全面提高學院的人才培養質量，突出實踐能力的培養，改革人才培養模式，提高校企之間的合作，從而更好地提升專業教師的職業技能與專業素質，我于20xx年7月16日—8月16日在武漢小巨人電子商務有限公司參加了為期一個月的暑假實踐，收獲良多。
武漢小巨人電子商務有限公司作為阿里巴巴官方第三方服務商，立足于阿里巴巴全球B2B平臺和淘寶網B2c平臺，為跨境電商企業和零售商提供一站式電子商務解決方案。目前公司團隊100人，下設運營部、設計部、技術部、市場部、培訓部、企劃部、行政部和財務部，小巨人電商云集多位B2B運營專家，團隊骨干均為資深運營顧問，更有阿里巴巴mVP講師，擁有強大的數據分析和軟件研發團隊，能夠為企業提供全球旺鋪視覺優化、產品定位、數據分析、關鍵詞SEo、后臺軟件定制等多維度運營服務，系統規劃企業電子商務成長之道，通過精準有效的電子商務外包整體解決方案，幫助企業輕松實現“品牌”與“利潤”雙贏。現將在這里實習一個月的主要收獲總結如下：
一、學習阿里巴巴國際站一站式解決方案
小巨人這家電子商務企業是為傳統外貿企業提供外貿電商解決方案，提供阿里巴巴國際站業務一站式解決方案，從店鋪設立，全球旺鋪裝修，產品拍攝，網站代運營等一站式服務，為傳統企業轉型升級提供了有利的后盾。
（一）編寫產品關鍵詞和標題
剛開始的第一周主要是進行全方面的培訓學習，每天都有安排培訓，從最先開始的了解小巨人的框架、價值觀、文化開始，然后到學習編寫關鍵詞、發布產品、搜索排名、平臺診斷、櫥窗優化、店鋪裝修等。我是從最基礎的工作編寫關鍵詞開始做起，首先，運營專員給我分配了15個關鍵詞，這15個關鍵詞都是跟激光雕刻機相關的，我們將這15個關鍵詞都統稱為K1，根據這個15個K1需要自己想辦法在每一個K1的基礎上延伸出K2和K3，可以通過google搜索或者將K1輸入到阿里巴巴官網上看相關產品的標題尋找靈感的方法，基本的原則就是關鍵詞K2需要包含K1，關鍵詞K3包含K2，然后在K1、K2、K3的基礎上組合成標題，這種方法叫包含法。另外一種方法叫系列法，也是我用的最多的一種方法。系列法適合先將標題寫好，然后再分別從標題中選取修飾詞作為K2和K3，但是無論用哪種方法，標題的字符都不能超過64個字符，關鍵詞的字符不能超過50個字符。
寫關鍵詞和標題是基本功，為了夯實基礎，提高寫關鍵詞的速度，這項工作貫穿了整個實習前期，從15個慢慢加到26個，雖然重復瑣碎枯燥，但是只有這樣才能真正學到東西。比如做得多了就會總結出一些技巧，將自己之前用的比較多比較好的修飾詞單獨做一張表，積累自己的詞匯庫，這樣用起來就會隨手沾來。
（二）發布產品
產品關鍵詞和標題寫好后就可以開始發布產品了，我進行的是類似產品發布，就是在前人已經有發布這類產品的基礎上進行發布，這樣一來工作量就得到了很大的減輕，因為產品的詳情介紹已經有了現成的模板，所以我需要改的地方主要是四處標題一處3個關鍵詞和6張照片，在發布的過程中需要注意的幾點問題如下：
（1）需要修改的標題有四處；
（2）關鍵詞也需要修改；
（3）產品的圖片6張不能重復，順序是前面是帶邊框的，中間是細節圖，最后是效果圖。產品發布好后，就可以在阿里后臺查詢自己發布寶貝的排名。查排名的時候要注意每個標題對應的3個關鍵詞都要查，而且產品的圖片和標題都要和你發布的產品一致才行。
（三）旺鋪診斷
根據陳鵬和張蘭蘭講師培訓的旺鋪裝修和診斷的內容，自己找一家店鋪進行分析診斷，將診斷出的問題總結成圖表和報告。首先，在阿里巴巴官網上選擇一家店鋪，看它的關鍵詞和標題有哪些問題，是否匹配，滾動banner有多少個，全景海報的尺寸大小是多少，信用保障額度有多大，櫥窗利用率是高還是低等，然后填好表格，再根據表格進行診斷，表格的主要內容包括產品圖片、標題、關鍵詞、關鍵詞排名、產品P4P位置等。這項任務能夠很好地將所學進行運用，也只有在自己做的過程中才會發現問題解決問題。
二、深化校企合作，進行跨境電商人才培養與孵化
小巨人作為湖北網商盟的成員之一，與湖北高校進行校企合作，進行跨境電商人才的培育，同時小巨人與企業深入合作，進行跨境電商人才的輸出，解決跨境電商企業用人之急和大學生就業，孵化大學生自主創業。
這次我院有5名13級商務英語外貿專業的學生來到了小巨人進行為期2個多月的實習和比賽，這5名學生在尚潔老師和我的帶領下，參加了20xx年首屆大學生跨境電商創新創業大賽（a類），這個跨境電商運營類大賽，是使用企業真實賬號、以真實的企業產品、面對真實的國際客戶運營，所以實際上，該類賽事，是學生團隊入跨境B2B企業實習，在此基礎上PK的比賽，最后的比賽結果根據參賽選手在企業實習中的實際運營數據指標和交易指標作為競賽成績。我們參賽實習的5名學生在學校的積極號召和支持下，熱烈響應，在企業實習和比賽期間勤勤懇懇，任勞任怨，抱著一顆求知若渴的心認真地學習工作，生活上碰到的一些困難都能獨立解決，自主生活能力得到了很大提高。作為帶隊老師的我，看在眼里喜在心里，這一個月下來，我看到了我們學生在于曼隊長的帶領下，無論是在比賽成績上，還是在工作態度上，都得到了很大提高，相信這次實習和比賽，為深化校企合作，培養企業所需瑤的跨境電商人才做出了很大的貢獻。
三、改變思想觀念，提高教師學習技能積極性。
通過到企業實踐，教師的實踐工作能力得到了訓練和提升，通過與企業人員的交流，明確了職業教育教學改革的方向。在培訓形式、內容的突破有所突破。職業學校教師下企業，有利于進一步落實“雙師”，腳踏實地地深入現場，將培養環境從傳統的教室、會場轉到企業的生產現場，把傳統的學科專家講學變為和企業行家的工作交流，傳統的.就書論事轉為真實訓練，把傳統的以教學大綱、專業教師培訓為主轉達為以企業標準、技術標準、產品標準培訓為主。培訓的形式、內容有了很大的改變。在師資培訓的實效性、針對性、操作性方面實現了大的突破。
提高了對人才培養的認識。下企業鍛煉學習，使我充分的收集了企業一線的相關資料并了解了企業對學生素質和技能等方面的要求，還通過企業鍛煉對教學改革進行了思考，對如何培養高素質高技能的應用型人才有了更深刻的認識和理解，還了解到教學與企業之間的差距，了解到當前人才培養與社會需求的差距，為以后在專業建設、課程開發、教學的工作中能有進一步提高打下了良好的基礎。更重要的是使我對于大力推行工學結合，突出實踐能力培養，改革人才培養模式，真正體現教學過程的實踐性、開放性和職業性有了進一步的思考。同時我也了解到企業的良好服務意識、心理素質與溝通能力、隨機應變能力，這些都是企業員工的基本要求，對我們下一步進行教學改革等都有很好的參考價值。
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