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課題工作總結優秀

時間：2025-01-19 21:49:49 工作總結我要投稿

課題工作總結優秀

　　總結是對某一特定時間段內的學習和工作生活等表現情況加以回顧和分析的一種書面材料，它可以使我們更有效率，不如靜下心來好好寫寫總結吧。那么如何把總結寫出新花樣呢？以下是小編為大家整理的課題工作總結優秀，歡迎閱讀與收藏。

課題工作總結優秀

課題工作總結優秀1

　　《幼兒園教育指導綱要（試行）》中明確提出：教師要引導幼兒接觸周圍環境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經驗和審美情趣。這就是提倡的一種生活化的教育理念。而美術教育本來就是從生活中創造出來的，讓美術與生活溝通起來，力爭在幼兒美術教育中體現生活化的特征，使得幼兒生活成為美術活動的生存點。而我在平常的教育過程中，注意從誘發興趣，啟發思維，激發創意入手，結合幼兒的實際生活經驗，使幼兒在活動中充分發揮其主動作用，讓他們通過繪畫的形式來表達自己對生活的理解。我主要從以下幾方面來進行實施：

　　一、借助活動，豐富幼兒的生活經驗。

　　美術源于生活又作用于生活，在幼兒美術教育活動中，我們從幼兒的現實生活出發，將美術與幼兒生活、活動聯系起來，讓幼兒在活動中享受生活，豐富體驗。如有一次組織的活動是“我喜歡的運動”。在活動開始前，我就把孩子們帶到了操場上，讓他們自己選擇喜歡的材料進行活動，然后有意識地引導他們觀察每個活動的情景，特別是活動時，人物的動態，手腳的姿勢，區別正面人、側面人和背面人等等。雖然，他們以前也進行過此類活動，但都是無意識的，并沒有仔細觀察，這時老師起到的是一個引導作用，引導幼兒去感受生活，體驗生活。這樣在正式活動時，我先讓孩子們就自己做的、看到的進行討論。這時他們表現得特別活躍，感到有話可說，當他們交流到興奮的時候，再讓他們作畫，這時孩子們都全身心地投入到創作的快樂中，促進了創造能力的提高。

　　二、借助生活，讓幼兒插上想象的翅膀。

　　美術就象空氣一樣存在于生活中。在生活中，有很多可以進行美術活動的素材，教師要善于捕捉，善于發現，而在生活化主題的美術活動中，教師要盡量讓每個幼兒都有表達與交流的機會，鼓勵幼兒畫出與眾不同的個性畫。在“我們的城市”這一主題活動中，雖然幼兒已經無數次的到過無錫城，對無錫這個城市可以說是比較熟悉了，但真的讓他們說的話他們又不知道從何說起。于是我讓家長幫助幼兒事先收集有關城市的圖片；請家長帶著到城里去看一看、玩一玩；我也用數碼相機拍下了我們城市的照片，并把他們布置在教室里，這樣，幼兒對我們的城市就有了不同角度的、深刻的印象，但我并沒有簡單地讓孩子畫畫現在的城市，而是通過這些知識的積累，讓孩子們展開想象的翅膀，畫一畫自己喜歡的城市的樣子。開始作畫前，我讓孩子們進行了討論，讓每個孩子想一想，講一講。令我想不到的是，有一個孩子把城市畫在了蝸牛的背上，他說這是聽了故事“移動的房子”產生的聯想，說這樣雖然我們生活在同一個城市，卻能天天看到不同的風景了。我及時鼓勵了他的想法，并和大家進行了交流。于是，有的幼兒就畫出了鴿子上的城市；有的畫了螃蟹背上的城市；有的則畫了海底城堡……多么豐富、天真、可愛的想法呀！正是由于孩子們事先有了一定的知識積累，老師又為他們創設了這樣一個自由創作的天地，所以他們敢大膽地去想象、去表達自己的情感。而孩子也總是把觀察到的外界事物賦予自己的情感去加工、去表現，從而獲得滿足感和成就感。

　　三、帶領幼兒走進生活，走進大自然，積累豐富的創作素材。

　　“生活是藝術創造的源泉”。大自然賦予了人類的一切，也激發了人類的情感和創作激情。因此，我們盡量讓孩子們全方位地接觸到五彩繽紛的世界，擴展他們的視野，鼓勵和指導幼兒以自己的眼光觀察周圍世界，并通過大膽想象來表現自己的體驗。春天，我帶著孩子在幼兒園內散步，觀察小草怎么從泥土里鉆出來；柳葉從嫩芽到長成一片片綠綠的葉子；迎春花、山茶花開放了……在桃花盛開時，我們帶著孩子來到桃園地里，和桃花做最親密的接觸，數一數桃花瓣，聞一聞桃花香，看一看桃農是怎樣點花的，再感受一下春風拂面的感覺。秋天又是收獲的季節，我們和孩子一起來到田野里，坐在田埂上，在新鮮的空氣中，在藍色的天空下，我們和孩子一起觀察稻田，孩子們環視著碧藍的天空，金色的田野像一幅美麗的圖畫吸引著孩子們，他們興奮地念起了“秋天到”這首兒歌：“秋天到，天氣爽，白云白，藍天高，金色的稻穗在微笑……”孩子們一邊念著，一邊就四散到稻田的周圍，有的'用鼻子去聞稻谷發出的清香，有的撿起了稻穗。這天天在孩子們身邊的水稻田如今是那樣地吸引著孩子，孩子們像是第一次發現了身邊的魅力，他們拿起了畫板，把這美妙的景色搬到了他們的畫紙上，每一幅作品都注入了孩子們真摯的情感。

　　四、選擇適合幼兒的內容題材，從生活經驗出發，進行大膽的想象。

　　在一定程度上，活動內容也是決定一個活動成敗的關鍵，只有選擇適合幼兒的內容題材，幼兒才有發揮、想象、創作的余地。所以，在活動中，我會有意識地給幼兒選擇一些童趣的或擬人化的或帶科幻色彩的內容題材，從而吸引他們的好奇心和興趣，激發他們的創作欲望。老鼠是幼兒生活中早就熟悉的動物，而在幼兒接觸到的故事、動畫片中，老鼠多以擬人化的形象出現，在興趣小組活動時，孩子們已經掌握了老鼠擬人化形象的畫法，這樣再讓他們來畫老鼠的生活時，他們完全從自己的生活經驗出發，有的畫了老鼠家的很多房子，有廚房、衛生間、臥室、客廳等等，老鼠還在家里看書、看電視；有的畫了好多老鼠在游泳館游泳；有的畫了老鼠在運動、唱歌；有的畫了老鼠在逛超市……他們筆下的老鼠完全象人一樣地生活著。這就是幼兒的創新思維和創造能力發揮的作用。還有象在“假如我是孫悟空”這一活動中，由于孫悟空是幼兒非常喜歡的一個神話人物的形象，他的本領也為幼兒所津津樂道，所以當他們一聽到這個內容時，就迫不及待地進行了創作。有的畫了自己用芭蕉扇為大森林滅火；有的畫了幫助警察抓壞蛋；有的畫了用筋斗云送迷路的孩子回家等等。這些無不是幼兒天真無暇、想入非非的作品。

　　實踐證明，只有把美術活動融入到幼兒生活中，融入到幼兒的生活經驗中，幼兒才能充分發揮他們的想象力和創造性，教師應支持幼兒富有個性和創造性的表達，使幼兒美術活動的能力在大膽表現的過程中逐漸發展起來，也才能使幼兒真正感受到繪畫的樂趣。

課題工作總結優秀2

　　有生命的課堂是因預設而存在，因生成而精彩。惟有正確處理兩者之間的關系才能實現課堂教學理念在嬋變中對傳統的超越，才能真正展現出課堂的精彩。基于學校的課題《彈性預設，靈動生成》，我們在學校領導的指導下成立了《小學科學和信息技術課堂中學生探究性學習生成資源的處理策略的研究》課題組。這一學期中，我們組成員講究“求實、創新”的工作作風，注重“認真、科學”的工作態度，加大教學研究、認真學習相關理論，采取集體學習與個人自學相結合的學習方式努力提高自身業務能力。現將本學期的工作小結如下：

　　一、組織課題組成員學習理論，不斷提高思想認識。

　　“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，教師如果不堅持學習，課題活動就會成為“無本之木，無源之水”。所以我們組在本學期組織了理論學習共3次，分別為：探究性學習的方法與特征；小學探究型課堂中若干問題的思考；探究性學習的生成資源的處理的困惑與思考。通過學習，使每個成員在原有基礎上得到了進一步的'提高。保證了各自承擔任務在每個時期都能按質按量完成。

　　二、課題研究經常化，課題研究活動化，課題研究深入化。

　　課題工作是教育教學工作不斷創新、不斷發展的需要，只有與實際教育工作聯系在一起，扎根于日常的教育教學工作，實現課題研究經常化，課題研究教學化，我組課題研究工作才能有肥沃的土壤，旺盛的生命力。本學期我們組開展了評課活動，張志偉老師在這本活動中得到了所有術課老師及領導人員的一致好評；黃松華老師在大家的支持與幫助下上了區里的課題方面的公開課《畫圓》；倪小芬老師也為大家展示了她的課堂教學功底。每一次活動后我們都會繼續深入研究反思，寫教學案例。

　　三、存在問題及對策：

　　當然，由于我們教學經驗的不足，理論水平的有限，再加上學生受教育程度的不同，在實際操作中難免會碰到這樣那樣的問題。

　　（一）存在問題：

　　1、在教學實踐中，碰到認為比較低效率的做法，一時不能及時提出更好的意見，找到更好的解決途徑。

　　2、學生的個性差異會給教學實踐帶來更多的研究空間，對這些空間的探索，時間上顯得不足了點，因此得出的經驗總是不很成熟。

　　3、理論水平的有限導致對教學中的一些現象未能作出科學的解釋。

　　（二）我們的對策：

　　1、努力提高理論水平，加大研究的力度。

　　2、不斷實踐，不斷探索，堅信“實踐是檢驗真理的唯一標準”的硬道理。

課題工作總結優秀3

　　美國著名教育家曼恩說：“習慣像一根纜繩，我們每天給它纏上一股新索，要不了多久，它就會變得牢不可破。”因為好習慣每天纏上一股，要不了多久就會牢不可破。陳鶴琴先生的“活教育”更是為我們樹立了榜樣“以大自然、大社會做出發點，讓學生直接向大自然、大社會學習。”所以孩子們重要的學習是在生活中。生活中的一切都是孩子學習的課堂，包括幼兒一日“餐點”及“靜息”也納入了課程。《幼兒園教育指導綱要》明確指出：幼兒的一日活動皆為課程。幼兒午睡、來園、離園都是幼兒一日活動中的重要環節，可往往會被我們忽視。我們往往只關注的是幼兒的學習活動、游戲活動，幼兒的生活活動很少受到人們的真正關注。中國獨生子女多，家長非常重視孩子智力開發，而對孩子生活習慣的養成往往容易忽略，對幼兒生活活動的組織缺少方法，父母、祖父母包辦代替多，孩子生活的技能差。

　　本著“幼兒園一日活動皆為課程”的理念，我們從本園幼兒實際出發，從20xx年10月起開展了課題《生活活動的組織策略研究》。這個學期我們主要進行了幼兒午睡及入離園活動的研究。

　　晨間活動是幼兒在園一日生活中重要的環節。所謂“一年之際在于春，一日之際在于晨”。這個“晨”是每個人一天生活的開始，當孩子們早上醒來，身心處于預備階段，入園后的第一個活動是晨間活動，晨間活動的安排，在很大程度上影響著幼兒一整天的生活和學習。合理地安排晨間活動，不僅可以使整整休息了一夜的幼兒肢體得以舒展，起到鍛煉身體的作用，同時通過活動還能調節孩子的情緒，激發他們的活力，促使幼兒心情愉快，精神百倍地去迎接一天的新生活，正所謂“良好的開端是成功的一半”。并且，晨間活動的合理安排，可以使幼兒因為一夜休息而積存的旺盛精力得以宣泄，有利于教師更好地組織課堂教育活動。因此，合理安排幼兒的晨間活動，提高晨間活動的實際質量尤為重要。

　　在日常教學中，我們還發現，很多孩子在入園、離園時，不能主動和家人道別，和老師小朋友打招呼時，聲音很小，不主動；或眼不正視，沒自信，或蠻橫無理、任性撒野，教師對這些細小環節不是很注重。

　　在具體的研究活動中，我們具體做了以下幾項工作：

　　1、生活活動和課程相結合。

　　通過學習《幼兒園教育指導綱要》，我們轉變了觀念，統一了認識，我們深深體會到“幼兒園一日活動皆為課程”。在日常的教育活動中，我們不僅關注到孩子的學習活動，更關注到孩子的生活活動，采用故事、兒歌等形式開展幼兒生活活動，使幼兒園生活活動、游戲活動、學習活動、鍛煉活動一體化。

　　這學期我們課題組老師認真學習相關理論，吸收其它幼兒園在幼兒生活活動組織方面的成功經驗，有好的方法和措施大家一起共享，一起討論班里的個案，解決好個性問題，做好相關理論材料的收集工作，將我們的課題努力進行好。

　　例如：我們通過觀察發現，一些幼兒在離園時，總是很難管理，我們就組織研討，大家共想對策，組織了有離園的教育活動，編寫了有關離園的兒歌，通過這些活動，幼兒離園時，能安靜進行各自的活動，忙而不亂，很有秩序。

　　又如：在幼兒園課程計劃的制訂上，把有關幼兒生活活動的內容安排進去，教師在集體備課時，要加強研討，并探討有關生活活動的組織策略，在小班、中班、大班生活活動內容各有側重。如：小班：學習穿衣，學習自己獨立睡午覺，學習自己大、小便。在組織策略方面，小班比較適合兒歌、故事法。

　　2、定期研討。

　　課題的研究必須建立在強大的理論基礎之上，沒有理論的引領，研究很難順利開展。因此課題組明確分工，每月至少定期研討一次，每次研討都有專人負責。課題組成員共同探討課題研究中遇到的實際問題，并力爭解決。平時課題組經常利用課余時間和每周四、周五業務學習時間加強理論學習，豐富自己的.底蘊。課題組每個成員輪流主持學習，讓每一個成員都獲得提高。一學期以來，我們已集中學習了《幼兒園教育指導綱要》、《幼兒園課程生活化》、《幼兒常規教育面面觀》、《幼兒午睡的組織與管理》、《幼兒入園活動的嘗試》、《還離園活動一個精彩》

　　等理論專著。通過學習，使我們更深刻地認識到“幼兒園生活活動的組織”重要性。

　　3、問題與困惑

　　（一）在關注幼兒生活，把幼兒園幼兒生活活動的實施納入課程，轉變教師觀念，提高幼兒自主、培養自理能力方面我們做了一些工作，但把生活活動納入課程，計劃性不強，個別化教育效果還不明顯，課題組成員研究工作做得還不夠細致，如何有系統地進行研究，如何調動教師參與科研的積極性，使教師成為研究型的教師，這是我們困惑的問題。

　　（二）在優化幼兒一日生活內容，有效組織幼兒的入園、散步、午睡、喝水等環節方面，在今后要加強研討，和全園教師分享成功經驗，在下階段，重點研究幼兒午睡、午餐環節，為幼兒創設良好氛圍，減少不必要的消極等待現象，但教師的教科研水平還有待提高。

　　（三）家長是我們重要的合作伙伴，家長在孩子生活活動的組織策略方面、在孩子生活習慣的養成方面還存在一定的誤區，在下階段，我們要有效利用家長資源，把家長看作是我們課題研究的合作者，使我們的課題研究產生實效，使教師、家長、幼兒共同成長，但是家長資源該如何利用，該如何轉變部分家長的觀念，這也是我們困惑的問題。

　　（四）我們課題的選題非常有現實意義，開展課題研究，我們是摸著石頭過河，但我們獲得了很多，我們和孩子們共同成長著，我們渴望專家的引領和指導。

課題工作總結優秀4

　　本學年來，在學校領導的高度重視下，我們小學語文第一學段組教師認真學習新課程標準的精神，以課題研究為中心，積極參與課題研究活動，在摸索與改進中，踏踏實實開展研究工作，使課題研究得到了順利地推進，達到了預期效果。現總結如下：

　　一、提高認識，轉變觀念

　　作為一群青年教師的我們，在新媒體電子白板的應用面前，我們是從“0”開始的，為了使課題研究工作能夠順利地實施，學校副校長李媛媛校長組織我們進行了針對此次課題研究的專項培訓，首先提高課題研究教師的思想認識，使我們能夠從心里贊成課題研究，愿意為課題研究做出努力，這是做好課改工作的基礎和前提，也是做好這項工作的最為關鍵的一環。為此，學校還專門組織我們第一學段組語文教師集中進行了“語文新課程標準”的理論學習、“電子白板操作與運用的技能培訓”專題講座，通過培訓和學校，使我們課題組教師更加深刻地認識了課題研究的目的和意義，同時也明確了自己肩上的重任，從內心接受了課題研究，認同了課題研究。

　　其次，課題申報立項以后，我們課題組又針對課題立項的相關要求組織了學習與研討，更進一步讓每位參與研究的教師明確課題研究的'目的意義、研究實施方法、討論制定了針對課題研究實施的詳細計劃以及分工細節等，這樣為我校能夠順利地實施此課題研究打下了比較堅實的基礎。

　　二、具體做法：

　　1、制定了學期課題實施計劃，計劃要求一學期每位教師要在認真研讀教材、熟練掌握電子白板操作功能的前提下上一節針對課題《交互式電子白板在小學語文低段識字與寫字教學中的應用研究》的示范觀摩課并提交教學設計和針對白板應用研究的教學反思。

　　2、組織課題組教師觀摩白板示范課，并填寫了《電子白板環境下的識字寫字教學課堂觀察記錄表》，隨后組織課題組教師開展研討會議，主要交流討論了利用電子白板進行低年級識字寫字教學，教師選擇有效使用了白板的哪些功能、教師采用了哪些有效策略、學生學習效果等，從而掌握教師對白板的操作應用情況以及在白板環境下如何有效利用白板功能突破識字寫字教學難點，提高學生識字寫字興趣、達到提高識字寫字教學效果的目的。

　　3、舉行了電子白板環境下和利用傳統黑板環境下的寫字比賽各一次；比賽后的學生作品進行了收集對比分析，討論交流得出了相關結論。

　　4、針對低年級學生組織了一次利用與不利用電子白板識字寫字學習動機、學習習慣、學習興趣以及教師的教學理念、媒體設備的利用率、教學效果等進行了問卷調查，并對反饋結果進行細致整理和分析，形成規律性的認識，撰寫了調查結論。從學生問卷調查中可以看到學生對利用電子白板組織識字寫字教學的興趣是很高的，提出的許多問題都是非常中肯的，也是很有理論意義和實踐價值的，為我們的課題研究提供了重要的依據和參考。

　　5、針對教師使用電子白板組織識字寫字教學情況開展了意見征集，從教師反饋的情況來看，課題組教師都能基本能使用白板的基本功能，如拖拉、遮擋、聚光燈、淡入淡出、魔術筆等，但都反映在白板上書寫沒有在傳統黑板上書寫效果好。

　　6、課題組教師對自己所執教的觀摩課都進行了歸納整理，撰寫了相關教學設計、教學反思廣泛還形成了有實效性的系列視頻、課件論文集。

　　三、初步成效

　　1、教師對利用電子白板組織識字寫字教學興趣濃厚，每位課題組教師通過磨課、練課、公開課展示活動等均熟練掌握了電子白板應用的基本技能，人人都能熟練利用電子白板基本功能組織課堂教學。

　　2、從學生的調查問卷反饋信息可以看出，低年級孩子對利用電子白板組織識字寫字教學活動的興趣是最高的，如利用白板創設圖文和音效的情境；運用白板的移動、克隆、遮罩、創作筆、分層和組合等功能識字；讓學生動手參與利用白板的勾畫功能鞏固識字；利用白板的屏幕遮蓋、書寫筆連線、魔術筆放大、圈點、白板拖拉、特效、聚光燈聚焦個別字的結構、書寫回放、頁面記錄等功能，學生都興趣盎然。

　　3、結合理論學習和此課題研究，課題組教師在全省舉行的基礎教育成果評選活動和全縣舉行的基礎教育成果評選中積極參與、踴躍投稿，取得了優異的成績。

　　高娟、彭婧、肖云、李媛媛的白板課分別獲國家級一、二、三等獎蘇瑩老師的白板課例獲國家級一等獎、市級一等獎；鄭漢琴的白板課例《棉花姑娘》獲縣級三等獎；高娟、鄭漢琴、蘇瑩、崔慧萍三位老師的白板課件獲縣級一、二、三等獎；

　　四、存在困惑

　　1、我校白板數量有限（現只有兩套），教師沒有過多機會去摸索練習使用電子白板，導致對電子白板的更深更系統的操作功能不熟悉，在實際教學中只會使用最基本的功能，沒有高效充分發揮電子白板功能，用它輔助教學，提高課堂教學質量。

　　2、課題組教師均為班主任，平時的教育教學工作特別繁雜、導致去鉆研探索課題研究工作的時間得不到保證，會使研究工作受到一定影響。

　　3、缺乏專家引領，我課題組教師均為青年教師，資歷閱歷淺，在課題實施的理論方面缺乏經驗和能力。

　　4、通過課題組教師使用白板情況的反饋，普遍認為在電子白板上面進行書寫操作效果不如傳統黑板效果，原因是白板表面太過光滑，書寫存在困難。

　　總體來說，這一階段課題組的研究工作經過我們全課題組成員的共同努力取得了實質性的進展。但是我們同時要認識到我們的研究工作還任重道遠，各方面因素很多。現代教育技術手段的運用也決不是隨便用幾張資料、圖片應景。要從教學實際需要出發，深入研究教學內容、教育規律和學生認知心理，將信息新媒體技術真正融入低年級語文課堂教學，提高低年級學生的識字寫字的興趣，切實優化教學方法、教學過程和教學效果。在接下來的工作中，我們將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把研究工作搞得更好，將《交互式電子白板在小學語文低段識字與寫字教學中的應用研究》扎實開展下去，同時針對教學中存在實際的問題，繼續深入認真的研究，全面提高我校的教學質量；在利用電子白板功能輔助識字寫字教學方面，認真總結已經取得的成功經驗并發揚光大，力爭在下一學年度取得更為優異的成績。

課題工作總結優秀5

　　在學校領導和總課題組的關心指導下，我組美術課題工作以“發展學生想象力”為核心，以激發“學習興趣為動力，面向全體學生、注重個性發展、重視藝術實踐、培養創新精神、倡導綜合學習和探究學習、參與美術文化傳承、完善評價機制”等嶄新的美術教育理念。在本學期開展的課題工作中，我們努力學習新課標精神，在新課標的指導下轉變教育觀念，理清思路，進入新的課程環境中去認識美術教學，站在新的教師角色位置感受新課程給教師與學生帶來的創造和發展空間，在實踐中教師與學生共同進步，共同成長。現將這學期課題工作總結如下。

　　1、加強理論學習，把握教改動向，積極開展課題研究。作為課題組長，我積極組織開展每月的教研活動，收集各種資料和圖片，認真做好體會和收獲的記載。組織教師認真學習《美術課程標準》，進一步提高認識，把握教改動態，認真撰寫學習筆記，對教育實踐中的教育行為進行反思，尋找新的理解和追求，并在教學中把這些理念落實到課題實踐中。從學習中提高了自身的理論修養。

　　2、強化集體備課，協同攻關本學期我們不斷加強集體備課活動，通過備課組活動，實現資源互補，優化組合，一改過去單打獨戰、各自為教的局面，通過幾教幾評和聽課評課制度，及時發現教學中存在的不足，取長補短。鄒小琴的《刻紙》和我的《美麗的葉子》等美術開放課獲得好評。從而有效地營造了課內課外的教研氣氛，增強教師教學水平。為課題的實施奠定基礎。

　　3、開展課題實踐，在美術課堂上滲透多元互動的有效性研究我們認真抓好課堂教學，通過改進課堂教學方式，注重發展學生的創新能力，強化他們的好奇心，啟發學生敢于想象和聯想，敢于發表自己的意見，引發學生的`創造積極性，指導學生自主學習獨立思考發現問題，以培養創新精神和實際能力為目標，使學生學會主動學習，實現創造性的提出問題，解決問題，提高學生的藝術綜合素質。讓美術學習更加貼近學生生活，鼓勵學生對各種材料、工具的特性進行嘗試和探索，用學到的知識技能美化生活，提高生活的質量。

　　4、開展美術興趣小組，積極進行展示老師每周組織開展三次興趣小組活動，根據學生的興趣愛好，組織學生探索新知識，提高學生的繪畫能力、創作能力、欣賞能力。“六一”期間，并將學生繪畫手工作品展示在校園，激起學生欣賞美、熱愛美、創造美的學習興趣。取得非常好的效果。起到非常好的交流互動作用。

　　存在問題：不善于總結經驗，在教學工作中，有許多好經驗，好方法，應該認真總結形成文字材料。

　　今后，我們將會更加努力的工作，為學校的教學事業做出更大的貢獻。

課題工作總結優秀6

　　時光如流水，在匆匆忙忙中，又一學期結束了。半年來，在學校的正確領導、我的大力協作下，順利完成了學期初的預定目標，取得了較為令人滿意的成績。為使今后的工作更上一層樓，現將本學期的美術教研課題工作總結如下：

　　一、適應社會發展變化，提高自身藝術教育素質

　　當今社會發展變化之快前所未有，作為素質教育改革的實施者，首先要適應社會發展變化，提高自身藝術教育素質。在如今高科技時代，信息技術順瞬萬變，學生所能獲取知識信息的渠道之多其量之大，也許并不亞于教師，因此美術教師更應堅持學習，以求自身不斷得到發展，隨時掌握更新更好的技能，同時也應加強文化修養，如對美術作品有深入的理解，能準確的分析，加強道德修養也必不可少，因為只有一個生活學習積極向上，不斷追求的教師，才能把活力帶給學生，才能適應教育教學的需要，才不會被社會所淘汰。

　　二、及時更新美術教育觀念，改革傳統的教學模式

　　人的思想觀念決定了人的行為方式，舊的教育觀念必將導致落后的教學模式，使教學不能充分發揮作用。傳統的美術教育，注重知識、技能的積累與訓練，把美術理解為簡單的繪畫、制作。新的課程理念，為美術教育做了更好更全面的詮釋：美術教育應是一種精神享受的過程，體驗生活、張揚個性，釋放自由精神的過程。作為一名新時代下的美術教師更應及時更新教育觀念，使美術教育能充分發揮作用。

　　三、美術教育者應具備創新精神

　　創新是發展的動力，素質教育的全面實施，新課程的改革，靠的就是創新。在美術教育中，要改變一種傳統的教學思想和教學方法，并不是一件容易的事，除了要承擔精神上的'壓力之外，還要付出一定的精力和代價。所以，美術教育者必須要有創新精神。

　　創新精神主要可以體現在：

　　1）解放思想，及時掌握最新的美術理論，美術動向，并吸收、消化，運用支美術教育實踐中去。

　　2）大膽嘗試，積極進行美術教學內容、教學形式、教學方法、教學手段的改革。

　　3）積極探索和研究，發揮美術教育在素質教育中的特殊作用，加強美術與其他學科間的聯系。

　　素質教育的順利實施與進行，有利于我們教育者能及時跟上前進的步伐，更新自我。今后也許我們還會面臨更多的挑戰，只要我們明確美術教育的目的，改變陳舊的美術教學觀念，做一個新型的美術教育者，適應新時期美術教育的要求，相信美術教育的嶄新局面將很快會到來。

課題工作總結優秀7

　　一、研究工作情況分析：

　　本學期，我班開展了微型課題《幼兒音樂教育生活化的開發與研究》，在研究方面，我們加強了課題研究的實施過程，使課程能有效的開展。

　　1、教師方面：在以前的音樂教育活動中，教師以教授結果為主要目的，往往忽視了音樂在生活中的教育。

　　2、幼兒方面：我們引導幼兒利用日常生活物品豐富音樂表現形式。豐富幼兒生活經驗，提高音樂學習質量。通過環境優勢，讓幼兒滲透到一日生活中。感受地域文化生活中的音樂內容。

　　3、在我們的課題研究中，積累了音樂生活教育的資料，在進行教育實驗課的同時，積極進行理論上的研討，并及時總結。

　　二、課題研究存在的問題及改進措施：

　　存在問題：

　　1、在過程中我們發現大部分幼兒對音樂非常感興趣，幼兒對于生活中的各種物品充滿好奇，對什么東西都想去動一動，敲一敲，可生活中的物品實在太多了，幼兒都是無意識進行活動，對于生活中滲透的音樂無所知。

　　2、由于本課題設計到家長，知識面較廣，有些資源需要家長配合完成，有些生活中的滲透教育也需要家長帶動，部分家長對于音樂教育不是很了解，尤其是生活中的音樂教育，無從下手，且很少有時間和精力指導及帶動孩子。

　　改進措施：

　　1、繼續加強音樂教育生活化的理論學習，請有關領導和專家。

　　2、在開展課題活動中時，改掉以教師為中心的思想，應讓教師在教學活動中處于引導地位，而幼兒為學習的主體地位，發揮幼兒主體能動性。

　　3、認真做好家長工作，及時讓家長了解我們的課題研究方向，請家長能在園外對幼兒進行這方面引導。

　　三、下階段研究計劃：

　　1、我們將繼續加強自身的文化素質，利用更多的教學手段，讓幼兒了解及喜歡更多的生活中的音樂活動。

　　2、結合課題，合理提供操作資料，創設幼兒喜愛“我行我秀”等活動區域。

　　3、我們還將音樂教育滲透到一日活動中去，通過游戲化的手段幫助幼兒更好的掌握了解生活中的音樂。

　　4、繼續加強與家長合作，共同探討適合中班階段的音樂教育方法，爭取讓幼兒在音樂中尋找樂趣，做個喜歡音樂的快樂孩子。

　　（一）組織管理的到位為課題研究提供了保障

　　切實做好“小學數學教具學具課件化”的課題研究工作，定期檢查指導，發現問題及時糾正。課題負責人為主研人員并負責具體的工作。課組題每位成員對課題研究任務認真加以貫徹實施。

　　課題組進行了相關的制度規范。由學校教科室對本課題制定了學習、研究、獎勵的相關制度。

　　（二）硬件條件的創立為課題研究打下了基礎

　　我校從20xx年以來，在縣教育局、電教站的支持下，學校投入大量自有經費，建設了龐大的校園網絡，為每個教師辦公室配備了一臺電腦，網絡接口到每個教室。每個班級裝備了“三機一幕”（含34英寸電視機、DVD機、光學投影機和幕布）。這為我校各學科開展現代信息技術與學科的整合提供了良好的硬件基礎和操作平臺。

　　（三）教師培訓的開展為課題研究增加了動力

　　我校積極開展對教師應用現代信息技術能力提高的培訓，在日常工作中要求教師盡量采用電子文檔方式上交材料，利用校園網傳輸文件，特別是每期上交5篇教學案例（電子文檔）以及相關課件，對教師應用能力的提高提供了極大地幫助。學校對本課題組的教師的培訓、研究學習環節形成了制度化。對本課題的研究實施，不僅是新的教學資源和豐富的教學活動，更重要的是它帶給我們了先進的教學理念和教學思想。

　　（四）課題研究的開展實施

　　1．多媒體資源和網絡資源的收集、制作、整理。

　　課題教師注意從平常的教學中去收集教學素材。根據每一節課的教學需求，從互聯網上去收集相應的圖片、課件和視頻資料等。利用自己的數碼相機和攝像機采集相關的物理現象和實驗情況，對自己的數學教學設計盡量用電子到教具。同時，實現了資源與平臺的有機結合。

　　2．集體備課、集體教研，個人深化加工。

　　課題組教師由于都是物理組教師，為了在教學中滲透現代信息技術的應用，實現教學資源的共享，有意識地開展集體備課研究，教師就其中一教學內容進行討論與研究，發揮集體的智慧，以期在思維碰撞中產生更多的'火花，幫助教師加深對教材的理解，拓展教學思路。同時要求教師在集體備課的基礎上進行歸納、提升和再創造的班本化處理，這樣才能更好地體現教學個性，更好地適應自己學生的學情。

　　3．課題研究實施的重點面向學生

　　我們在教學中精心收集和制作的資源直接用于課堂教學。課題組的老師在本學年，都上了不少的多媒體課。如廖亦云老師在多媒體教室上了一節“認識方向”的公開研究課，并作了錄像保存。周琴老師利用教室的大屏幕電視和DVD機，使多媒體資源在教學中的應用深入到日常的課堂中。這些教師面向學生的教學使本課題的研究成果得以實施。

　　（五）本課題研究階段成果

　　在本年度，我校切實開展“信息技術與初中物理學科教學的有效整合”的各種研究工作，取得的一些成效。課題組多名成員的課件在常州市課件評比中獲得名次，多篇論文在省級刊物發表。

　　（六）課題研究的反思與努力方向

　　課題研究雖然取得了一定的成效，我們反思還存在一些主要問題：課組題成員應用現代信息技術的水平存在差異，個別教師對現代信息技術設備的利用率不高。有的教師存在“應用現代信息技術反而加重教師工作負擔”的思想。集體備課、教研的工作還需加強。

　　教師是課題研究的主要力量，所以課題研究成敗的關鍵是教師。學校將充分利用優勢條件，利用有課題研究經驗的教師的帶動，努力提高教師的現代教育技術素養和教學能力，促進現代信息技術與數學學科教學的整合，逐步實現教學內容的呈現方式、學生的學習方式、教師的教學方式和師生互動方式的變革，充分發揮信息技術的優勢，為學生學習和發展提供豐富多彩的教育環境和有力的學習工具。

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