班主任工作總結
總結是指社會團體、企業單位和個人對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析，得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料，它能幫我們理順知識結構，突出重點，突破難點，為此要我們寫一份總結。總結怎么寫才是正確的呢？下面是小編精心整理的班主任工作總結，歡迎大家分享。
班主任工作總結1
本學期，我繼續擔任八（5）班的班主任，我班本學期新轉入一名女同學，男生22人，女生23人，共45人。自開學以來，我一直在思考如何做好班主任工作，代好班級。現將工作總結如下：
一、主要工作
1、加強班級學生思想道德建設。利用晨會、班會、放學前1分鐘及學校大型集體活動等契機對學生進行集體主義教育、法制、安全教育，文明行為習慣教育等，培養學生集體意識、守法意識、安全意識，促進學生健康的、陽光的發展。積極組織學生參加學校開展的各項各類、校內校外的活動，如：大合唱比賽、愛心義賣、詩歌大賽等。通過這些活動除獲得了個人獲團體較好的成績和榮譽外，更鍛煉了學生的能力，增強了學生的集體榮譽感。
2、加強班級日常規范管理，從座位調整、考勤、作業、服裝、櫥柜、上課、課間休息、兩操到個人儀表等都要做到中學生日常行為規范要求，我自身要做到經常到班級轉轉尤其是課間，多于學生接觸、交流和教育，及時發現問題并解決問題，盡量把問題扼殺在萌芽階段，幫助學生文明習慣的養成。另外要特別加強預備1分鐘學習用具準備情況的檢查，努力做到有準備地高校地上好每一堂課。
3、加強班級環境建設，營造良好的干凈的安靜的學習生活環境。從每天的值日工作入手，安排專職人員定崗定位定責（具體安排見值日生表），同時實行個人周圍的衛生個人自主責任制，培養學生良好的道德衛生好習慣，營造一個全天候干凈整潔的班級環境。
4、進一步了解班級學生的家庭、生活和學習情況，明確學生個人的發展目標，以便做到因材施教，有的放矢。
5、加強家校聯系，除利用家校通及時與家長聯系外，還要建立班級的家長微信群，最大程度利用教育資源，提高班級學生教育實效。通過電話溝通、微信通知、家訪等方式，獲得家長對學校教育工作的支持和配合，能夠更好地開展班級管理和教育教學工作。
二、工作感悟
1、用“愛”育人
“愛就是教育”。我認為，學生是一個個有著豐富個性、獨特精神世界和內在感受的完整群體。特別是時代飛躍發展的今天，教師不能總以成人的思維方式和行為規范去約束學生，教師應該有樂觀的人性觀，善意的看待和評價學生的天性和行為，對每一學生的發展充滿信心。這其中最重要的就是“愛”和“鼓勵”，需要一座架在師生之間的相互理解、相互溝通、相互信任、相互欣賞的橋梁。記得一個優秀班主任在做經驗報告時說：班主任在，學生能做好，是一個基本合格的'班主任;班主任不在，學生能做好，是一個優秀的班主任;班主任在，學生仍不能做好，則是一個失敗的班主任。 對于學生，要給予信任，引導他們，自主管理，這樣的班級，才有上進性。
2、班主任應該熱愛學生，是學生的主心骨。
只有這樣，學生才能不僅把自己當做老師，更把自己當做朋友、兄長和父母。我們應該用自己廣博的知識、對事業熱愛的精神及自己的人格魅力去“鎮”住學生。我們應該會花功夫與學生建立友好關系，傾聽學生的心聲。我們應該深知教師的關懷和善良是贏得學生信賴和尊敬的最好辦法。我們應該幫助學生樹立理想，讓學生明白學習的意義及指導學生怎樣學習。我們應該關心學生，了解學生，研究學生，注重學生的品德修養。我們應該要求學生學會求知、學會做事、學會做人、學會共處。因此，我們應該經常開展豐富多彩的課外活動，并能把握住這一年齡段學生的心理特征，不斷地提醒學生拒絕誘惑并有效的控制自我，引導學生全面、健康成長。我們應該學會嚴格要求但不隨意訓斥學生，深知“激勵”的價值，平庸的老師傳達知識;水平一般的老師解釋知識;好的老師演示知識;偉大的老師激勵學生去學習知識。
3、班主任應該與教師團結協作，共同戰斗。
班主任是本班教師集體的核心，對有關班級的一切工作都必須負起主要責任，對工作中涉及的人際關系，都要謙虛熱情地予以協調。只有充分調動班級所有任課教師的工作積極性，班主任工作才能全面完成。同時我以身作則對課任老師充分的尊重，讓學生愛戴教給他們知識的老師。班級是一個整體，各學科之間的協調配合至關重要。班主任對學生所學的各門功課都應該給予足夠的重視，充分發揮任課教師的作用，在工作上關心、支持任課教師。班主任應該創設良好的教學環境，使任課教師心情愉悅。班主任應該及時妥善地解決學生與任課教師之間的矛盾。班主任應該學會不斷鼓勵本班教師并給教師適當加壓，反饋學生對課任教師的意見和要求，只有這樣，班主任才能與教師團結協作，共同戰斗，才能產生神奇的力量。
三、問題及教訓
本學期，班級部分同學學習主動性依舊不強，上進心缺乏，作業完成不佳，成績不夠穩定，班級個別同學學習散漫，行為習慣尚需進一步養成等等；班級班風、學風還不夠濃厚，有待進一步建立；班級總體成績雖有進步但還比較落后，有待提高等。
四、努力方向
1、不斷向優秀教師、優秀班主任請教，借鑒他們先進的管理方法。
2、深入學生中，關心他們的生活、學習，從實際情況掌握個人的個性，循循善誘，讓他們各盡其能。
3、定期舉行各類班級活動，增進班級凝聚力，形成具有班級特色的班風、學風。
總之，“一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切”。作為一名普通教師和班主任，我想只要我留心，每天工作，每天創新，每天反思，每天積累，就一定能夠取得理想成績。
班主任工作總結2
本學期,我擔任了一年級一班的班主任。一學期下來,我有了一些感慨和反思,就以下幾個方面,我說說自己的感受,也為這一學期的工作做一個總結:
一、習慣的培養
小學階段是人成長的起步階段,也是人的基礎素質形成的開始階段,而低年級更是良好習慣養成的關鍵期。良好的習慣會形成良好的班風,會使學生在各方面得到提升。因此,良好習慣的培養,對于剛進校門的一年級學生來說,就顯得尤為重要了。
鑒于以上這些認識,剛開學的時候,我確實也把它當成了教學工作的重點。從培養學生良好的學習習慣開始,從坐姿、握筆的姿勢、課堂發言等看似細細碎碎的小習 慣抓起;教育學生不能隨手亂丟垃圾,要保持自己課桌和教室的整潔……但是,習慣的培養對于小孩子,尤其是才7、8歲的一年級孩子來說,需要的是一個不斷反 復、不斷強調、不斷監督、鞏固、提升的過程,但我卻在這需要反復、強調、鞏固的過程中做得不是很好
二、小干部的培養
班干部是班級的核心,是班級的骨干力量,要建設一個良好的班集體,首先要建設好一支責任心強、能力強的班干部隊伍。低年級孩子的行為能力都處于不穩定狀態,尤其需要培養小老師來協助班主任管理班級。
開學后,我陸陸續續的選取了幾位培養對象。讓他們能協助老師管理好班級里的各項事物,如:打掃衛生、管理晨讀、維持紀律、監督文明行為……由于一年級的孩 子年齡小,各項能力有欠缺,我有針對性的進行了幾次班干部培訓:如值日班長如何分配任務、檢查衛生;老師不在時如何維持紀律;如何處理一些不良行為;小組 長如何檢查小組成員的作業完成情況。一學期下來,小干部有了很大的進步。
三、競爭意識的培養
對于一年級孩子來說,能促進他們自律的,就是良好的獎懲制度。而這一學期的班級工作更是讓我深刻地認識到有一個系統的獎懲制度真的很重要。
教過低年級的老師都知道小紅花的魅力,如果獎懲制度實行得好,一朵小紅花可能比爸爸媽媽獎勵的十元錢更值錢。為了督促孩子建立良好的行為習慣,我在黑板上 建立了表揚欄,課上認真聽講、好人好事、晨讀表現好、做操認真的`同學可以上表揚欄,對上5次的同學給予獎勵,學生都表現的很積極。
四、與家長間的交流
一個人的成長離不開家庭的影響。教師對孩子的影響再大,如果得不到家庭的響應與合作,必然是勢單力薄的。所以我經常通過家長接送孩子的時候,通過與家長交流、家長會這些途徑,表達自己對教育孩子的看法,反映孩子的在校表現和提出一些建議等等。
一個學期不知不覺中過去了,從學生進校到現在,學生從什么都不懂,到現在會認字,會表達,能與老師、同學進行交流,生活基本能自理,我覺得這個變化太大了。這一學期下來,學生完全能適應學校的生活了,并能比較自覺地遵守學校的各項規章制度。
總而言之,在今后的工作中我將不斷努力,盡心盡責做好這一項工作。
班主任工作總結3
班主任需要具有強烈的事業心,責任感,更需要具備一定的組織管理能力。剛踏上教壇,我就從事班主任工作,使我體會到班主任工作的艱辛與勞苦,但使我更加難以忘懷的,是成功的喜悅以及甘為人師的幸福.經過了一年緊張的學習，我的學生終于以比較優異的成績考入中學。告別了他們在小學的學習生活，步入了高一層學府，為了他們每一個人不同的目標而努力。在這一年的教學中，我認真學習新的課程標準上的要求，把課程標準作為自己教學的準繩，嚴格按照標準上的要求進行教學工作。同時，在教學中注重培養學生各方面的能力，使素質教育充分地體現在課堂之上。把每一個學生放到學習的主體上，使課堂成為他們盡情展現自己才能的舞臺，讓他們在這里找到自己的自信；找到自己的興趣；學到自己的知識。為了能夠更好地使學生掌握所學的知識，我精心地進行備課，認真按排每一個教學環節，注重每一個教學重點的理解教學，使自己能夠更好地掌握教材的重難點，有針對性地利用不同的教學手段進行教學。自己身為一名年輕的教師，在教學中經常向一些有經驗的教師請教，與他們共同討論教材，共同研究教法。在此基礎上進行說的訓練，使學生能夠把自己的想法表達出來，把自己內心地感受利用不同的方式展現在大家的面前。聽到學生們滔滔不絕的回答聲，看到學生們展示出了自己各方面的才華，所以，在這節課中學生不僅學到了課文中的知識，更重要的是得到了各方面能力的訓練。通過在區教研組的學習，自己也學到了很多實際有效的教學手段，給了自己很多的展示機會，鍛煉了自己。所以，在今后的教學中我還將更加的努力，為自己創造更多的機會來展現自己的教學風格，不斷地使自己的教學更加和諧、有效。在班級管理上我注重師生的情感交流。沒有交流，就沒有教育，就沒有感悟，就沒有情感。走進學生，和每一個學生成為朋友，讓他們尊重我，喜歡我，理解我。
當班主任很累，事情很多，很操心，有的時候還會很心煩，這都是免不了的，但是，當你走上講臺，看到那一雙雙求知的眼睛，當你看到你的學生在你教育下有了很大的改變，當你被學生圍著快樂的談笑，當學生把你當成最好的朋友，當家長打電話來告訴你，孩子變了，變的懂事聽話了……那快樂是從心里往外涌的。班主任工作是很有挑戰性的工作，每一個學生都是一個世界，要想成為每一個學生的朋友，要想得到每一個學生的信任，需要付出很多的心血。但是，這一切都很值得，因為，你得到的將是一個美麗的世界！工作著是美麗的！
在過去的一學年里，我班在學校領導的統一組織、任課老師的大力支持和配合下，各項工作順利開展，學習、工作等方面都取得較突出的成績，現將我做的一些工作進行簡單總結：
一、做好學生的思想工作，培養學生良好的道德品質，凈化學生的心靈，努力培養德智體全面發展的人才。
做好學生的思想工作就要重視與學生的思想交流，多與學生談心。為的是在班中形成正確的輿論導向，形成良好的班風學風，為學生提供一個向好的大環境，重視的是學生的共性。配合學校各項工作，我們班積極開展了許多有益于學生身心健康發展的活動，讓學生在活動中明事理、長見識。六年級的學生都是十三四歲的大孩子了，很多道理都明白，但自尊心也很強，直接的批評換回來的可能是思想的叛逆，利用班會課對學生進行思想教育的好處，就是避免單調重復的批評說教而引起學生的反感，容易為學生接受，能切實幫助學生澄清思想上的模糊認識，提高學生的思想境界。
開班會不一定要等一節完整的課，利用一些零碎的又不影響學科學習的時間開短小精干的班會也能取得良好的效果。不必長篇大論，班主任把及時發現的不良思想的苗頭一針見血地指出來，對事不對人，進行警示性的引導教育，往往能把一些影響班風、學風的不良思想消滅在萌芽階段。例如，當我發現學生思想有所萌動時，馬上利用簡短時間開班會，講事實擺道理，雖然沒點名，可王野、銀海旭等學生也都心知肚明，從此，他們開始收斂了一些不良行為，使班級秩序步入正常軌道。
重視與學生的'思想交流，多與學生談心，注重的是學生的個性和因材施教。我常利用課余時間和學生促膝談心，及時對學生進行針對性的教育。在這個時候，我就是他們的好朋友，盡量為他們排憂解難，也正因如此，我得到了班上大多數學生的喜愛和信任。記得有一次，李家旺沒寫作業，下課時我問他帶多少錢，他說兩元。我問他父母干什么呢，他說都在工地干活。我笑著說，工地的活是不是很輕巧，他說可累了，每天媽媽都說腰都要折了。我立刻把笑容一收說，你媽媽那么累掙來的錢給你帶，為的是什么？他不語了。我馬上抓住這個時機進行思想教育，結果，他這學期表現的很好。
二、加強班級管理，培養優秀的學風、班風，深入全面地了解學生，努力培養赤誠、嚴格、活躍、奮進的班集體。
六年級是學生的重要階段，面臨著畢業、升學等實際問題，隨著課時和知識復雜程度的加重，容易產生兩極分化，有的學生甚至會感到迷惘，對前途失去信心。因此，在學生畢業前夕的思想工作顯得更加復雜和重要。
在這個學期里，我的班級管理工作從三方面實施：一方面，我主要加大了對學生自治自理能力培養的力度，通過各種方式，既注意指導學生進行自我教育，讓學生在自我意識的基礎上產生進取心，逐漸形成良好的思想行為品質；又注意指導學生如何進行自我管理，培養他們多方面的能力，在活動中把教育和娛樂融入一體，例如，班隊活動、自主上好早自習、辦板報等都由班干部組織學生獨立完成，我只是從旁協助。班主任的管理代表的是學校的管理，不論班主任如何和顏悅色都帶有不容質疑的權威性，也難免有不被理解和接受的時候，通過班干部的協調，往往能夠取得意想不到的效果。班干部起的是協助班主任管理班級的作用，他們接受班主任的指導，又及時向班主任反饋班級情況和同學們的思想動態；他們分工管理班級的各項事務，同時又是一個團結合作的整體。例如，宋東澤負責衛生，丁浩和王野負責紀律，班里出現的異常現象（如有人帶手機、有人帶撲克等）由丁占波負責告訴我。學生畢竟是學生，總有孩子氣，所以我并沒有完全放手。通過班干部管理班級，讓學生自治自理，不等于班主任可以完全不理，這關涉到班主任的引導、指導和調控問題。當學生對事情的理解是非不分明，對班級事務的處理欠妥當，不能形成正確的輿論導向、達成共識的時候，班主任就應該及時的給予引導和指導。實際上，班級的重大決策都由我來決定。要知道，班干部的閱歷和能力在目前還是有限的，有些責任也是作為學生的他們所承擔不了的。只有班主任做好宏觀的調控，做好班級的帶頭人、領路人，把好方向關，才有帶領學生不斷前進不斷發展，促進他們全面發展，健康成長。
再一方面，我自己也以身作則，努力做學生的榜樣，勤跟班，使班風正、學風濃。而我班在學校的各項管理評比中都取得較好的成績，這又進一步鼓舞了同學們的士氣，每個學生都為能在我們班上課而感到無比自豪，使班級管理工作向著健康的方向發展。
三、積極抓好后進生的轉化工作，努力使后進生以失敗者來，以勝利者走。
后進生的教育和管理歷來是班主任工作的難點，卻又是影響班級整體教育教學質量提高至關重要的一環。每個學生都享有受教育、受鍛煉的基本權利，關注后進生是尊重學生享有這些權利的重要體現。在這方面，我作為班主任首先做到了以正確的態度對待他們，深入調查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友；及時對后進生加強心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自己的價值；同時，我還創造條件和機會讓后進生表現其優點和長處，及時贊揚他們，及時使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。例如班里最差的閆笑，別的學生做卷子時，我讓他做口算題卡，只要做對一多半就給他打優，他非常高興，他是個熱愛勞動的孩子，干活有門道，每次勞動后我都表揚他，是他感受到老師對他的喜愛。對于屢教不改的學生，一方面我選一些明是非、有能力又與其比較相熟的班干部對其進行提點和幫助，另一方面，也是主要的方面，我對其進行耐心的教育。冰凍三尺非一日之寒，要想后進生的心解凍不是不可能的事，也不是一天兩天就能辦到的事。唯有老師對他們的理解、尊重和真心、真誠的溫暖，才可能消解冰凍。的確，老師的關心、關懷和關愛是打開學生心靈之門的金鑰匙，老師主動與后進生溝通，多了解他們的思想狀態，用真誠的心去關懷、去幫助他們，他們是知道的、懂得的，最終也會被感動。我堅信這一點，并努力實行，轉化后進生才會有成功的轉機。我時刻關心每個學生細微的情緒變化，尤其是到臨畢業的階段。我們班上銀海旭以前總也不愛寫作業，我多次和他談話，了解他也想給同學留個好印象，可就是控制不了自己。我跟他約好，一個星期為限，保證一個星期內完成。一個星期，兩個星期……他做到了。每當看到他熬過一星期，我就會在旁邊跟他說：不錯，你堅持住了。繼續努力。其實他的作業質量很差，但我想不能急于求成，要慢慢來。到畢業考試結束，他幾乎沒有不完成作業的情況了。還有丁占波位同學，我注意到他上課經常打瞌睡，注意力不集中，于是課后問他是不是少睡的緣故，并且與家長及時聯系，使得他沒有陷在電視劇里。 相關專題：班主任工作總結六年級班主任工作總結六年級班主任工作總結僅供范文寫作參考，切勿完全照抄！ 四、積極開展好文體活動，做好課間操、眼保健操，保護學生視力，增強學生的體質，提高學生的學習效率。
臨近畢業的學生學習任務比較繁重，進行適當的體育活動不僅有利于學生身體素質的提高，而且也有利于學習效率的提高。我經常鼓勵學生下課時出去運動，不能只坐在教室里吃，一定要勞逸結合。
五、積極主動地和各科教師聯系，協調學校各方面的教育力量，發揮好紐帶作用。
在與任課教師的交往中，我尊重他們的意見，同時又把他們當作班級的主人，視為自己的良伴、知己。凡事都主動地同任課教師協商，傾聽、采納他們的意見。能夠慎重地處理學生和任課教師的關系，在處理師生矛盾時，盡量避免了激化矛盾，在這方面，我平時注意到多教育學生，讓學生懂禮貌，尊重老師的勞動，樹立老師的威信，增進師生情誼。
總之，在這一個學期里，我通過以上幾方面的努力，班級工作開展得很順利，學生的整體素質不斷的提高。學校和廣大教師對我多年的工作也給予充分肯定。如果我還有機會擔任班主任工作，我將一如既往，帶領學生們走向光輝的明天。
班主任工作總結4
俗話說得好,父母是孩子的第一任教師，班主任工作總結五。家庭教育既是搖籃教育，也是終身教育。家庭教育因其特殊的地位和影響，在我們的大教育系統工程中起著舉足輕重的作用。
近年來，由于家庭教育的不和諧，作為一名教育工，我產生了許多的困惑：為什么現在許多孩子學習挺好，但動手能力很差呢？為什么現在許多孩子多才多藝，但心理素質很糟糕呢？為什么現在許多孩子在學校是個乖乖娃，在家里卻成了小霸王？發生在學生身上的種種現象，不能不引起我們教育工的深思。
一、家庭教育的現狀。
學生良好行為習慣的形成，必須是良好的學校教育與良好的家庭教育密切配合的結果。然而，教師們常常會發出這樣的感慨：學校辛辛苦苦地教育了一周，難以抵擋家庭消極教育一天。
現狀之一：教子方法有失偏頗 我們通過深入分析、研究家長的心態和行為后不難發現，當前的家庭教育方式主要有以下幾種類型：
（一）望子成龍型。這是典型的中國特色的家庭教育，占有相當的比重。家長們因為歷史的原因，常常把自身成長過程中的種種遺憾，用最美好的希望寄托在自己的孩子身上，因而對孩子成才的期望值較高。具體表現在
其一、重視分數。孩子不好好學習，是家長最棘手的問題；孩子的功課分數，是家長最關心、最敏感的話題。學而優則獎，已成為許多家長鼓勵子女學習的常用手段，學習至上，成績至上是孩子的唯一目標。于是，家長包辦代替了孩子的`家務勞動，一是心疼孩子，不肯過早地把責任加在孩子身上；二是不屑于讓孩子干雜活，怕影響孩子的學習。倘若孩子考了個好分數，家里便是陽光燦爛的日子；倘若孩子考差了，家長幾天都沒有笑容，工作總結《班主任工作總結五》。
其二、舍得投資。不少家長為子女請家教、買《參考》、或者親自輔導，心甘情愿地吃苦受累，目的只有一個--一切為了孩子，一切為了孩子的學習，一切為了孩子的分數。除了叮囑孩子學好學校的功課以外，課余時間又陪孩子去參加作文班、書法班、英語班、美術班、音樂班……在家長的心目中，這完全是一種責任。
（二）順其自然型。這是獨生子女現象出現后，家長因為自身的價值觀的認同而采取的教育方法。不可否認，有的家長是因為懂得遵循教育規律而理智地采取的這種教育方式。但更多的則是因為忙事業而無暇顧及，或因為自身的局限而無賴放棄。具體表現為
其一、代理家長的現象較為普遍。許多家長把教育子女的事情讓位于外公、外婆等隔代人。于是，長輩們的晚年生活都以孩子為重心、中心、軸心。吃什么、穿什么、用什么時時刻刻牽動著長輩們的心。長輩們那特別的愛，使得孩子普遍缺乏生活經驗，自我服務能力差；熱衷于自我設計，缺乏責任感。孩子許多的不良行為和習慣，就在長輩無微不至的關愛中滋生。
其二、心有余而力不足。家長希望自己的孩子成長、成才。然而，強烈的希望和教育方法之間差距實在太大。在家長的眼里，孩子成了熟悉的面孔陌生的心。在現實生活中，一個可以領導成千上萬人的企業家，不能說服家里的一個寶貝而找老師告狀、述苦的現象絕非個別。家長常常感嘆在子女面前，教育無從下手、傷腦筋。
究其原因，家庭教育的超現實性和不一致性是造成望子成龍和順其自然的家庭教育方式的主要癥結所在。 所謂的超現實性，是指家長對待孩子嚴而出格。他們不能正確、客觀地看待和教育自己的子女；他們往往對自己的孩子都有一種過高的估價和希望，常常用鄰居、同事的小孩的優點去評判自己孩子的成敗，從而導致心理上的不平衡。
所謂的不一致性，是指家長教育孩子嚴不入格。在情感上，家長都重視孩子的教育；然而在現實生活中卻往往忽視教育的點點滴滴。如頂嘴、自私、不招呼客人、不孝敬老人等等行為，有的家長往往放松對孩子的嚴格要求。長此以往，孩子養成了一些不良行為，家長一旦醒悟，招數使盡亦束手無策。于是出現了學校里的乖乖娃成了家里的小霸王的異常現象。
現狀之二：孩子的表現差強人意 現實生活中的孩子，由于受家庭和社會不良風氣的影響,他們在學習和生活中表現出了種種令人擔憂的怪圈。
班主任工作總結5
20xx年上半年的教學工作結束了，在學期結束以后，我感覺自己的能力得到了巨大的提高，我相信我會做的更好的，只要我不斷的努力，我就會迎來一個美好的明天！
上學期本人擔任四三班的班主任老師工作，在學校整體思想的指導下，經過全體師生一學期的共同努力，己經形成了班風正，學風濃，同學之間團結友愛、刻苦學習、互相幫助、遵守紀律的良好局面，是一個具有較強凝聚力、核心力和向心力的集體。現將本學期班主任老師工作總結如下：
一、重視對后進生的教育工作
針對每一個學生的基礎和特點，進行正確的指導和必要的幫助，使每個學生都能得到良好的充分的發展。由于本班男生較多，占全班的三分之二，一部分男生不但難于管理，而且學習不刻苦，成績也較差，所以利用課間、政教、休息時間找他們談心，深入細致地做他們的思想工作，讓他們樹立學習的信心和勇氣，幫助他們制定學習計劃，和劃分學習小組，以“洋思兵教兵”的形式提高他們的學習成績。
二、注重對班主任老師工作的研究
經常向有經驗的班主任老師學習和向書本學習。本學期己經學習了魏書生老師的《班主任老師工作漫談》和拿破倫·希爾的《成功學》兩本書，工作中不斷向有經驗的班主任老師請教，總結班主任老師工作經驗，用科學、合理、有效的方法指導班級工作，使班級工作不斷煥發新的活力和有新的'起色。
三、不斷更新教育觀念，努力提高自己的業務水平
國家己經實行新一輪的課程改革，啟用課程標準，教學中必須有新的理念、運用新的教學方法，才能適應培養創新人材的需要，才能為學生的終身發展負責。重視學生的自我鍛煉和個性發展，使全體學生的潛能得到最優的發揮，使每名學生都能得到應有的發展。只有過硬的業務能力，在學生面前才有威信，才有利于班級的管理。所以樹立終身學習的思想，了解國內外最新的教育動態，努力提高自己的業務水平，為班級管理創造更有利的條件。
經過一學期的努力，班級工作取得了一定的成績，但也存在著一些問題，比如遇學生犯錯誤，有時比較急躁，和一部分學生溝通時間較少等等。這些問題，我會在以后的工作中不斷改進，以提高自己的班級管理水平。
四、深入了解學生，搞活課堂教。
本學期初我接任了四年級三班的班主任老師工作，為了能很快地了解學生，我深入班級，每天早來晚走，坐班聽課，同時通過任課教師及家長，了解學生方方面面的表現。開學前三天我已能準確叫出每個學生的名字，開學一個月，就對全班同學的學習能力、學習狀況有了比較詳盡的了解。在長期接觸中，我了解到：我們班的學生比較有個性，大部分的學生都有很強的接受能力，但自覺能力較差，男生女生好講好動，較俏皮，而且懶惰，缺乏耐性。
班主任工作總結6
我深深知道小學班主任是一個復合性角色，當孩子們需要關心愛護時，班主任應該是一位慈母，給予他們細心的體貼和溫暖;當孩子們有了缺點，班主任又該是一位嚴師，嚴肅地指出他的不足，并幫助他限期改正。于是，我認為班主任工作是一項既艱巨而又辛苦的工作。說其艱巨，是指學生的成長，發展以至能否成為合格人才，班主任起著關鍵性的作用，說其辛苦，是指每天除了對學生的學習負責以外，還要關心他們的身體、紀律、衛生、安全以及心理健康等情況。
為使一個班形成積極向上的集體，學生能成為全面發展的一代新人，我注重以下幾方面：
1.做好學生的思想工作，培養學生良好的`道德品質，凈化學生的心靈，努力培養德智體美勞全面發展的人才。
2.重視與學生的思想交流，多與學生談心。
3.為學生提供一個好的大環境，重視的是學生的共性。
4.配合學校各項工作，我們班積極開展了許多有益于學生身心健康發展的活動，讓學生在活動中明事理、長見識。
5.對一些不良思想的苗頭進行警示性引導教育。
6.加強班級管理，深入全面地了解學生。
7.尊重學困生生，注重學困生的行為轉化工作。
我深刻的體會到作為一位班主任，平時更要貼近這些學生;我經常利用課余時間找他們談心，努力了解每個學困生的內心世界，用愛的情感去感化滋潤學生的心田，逐漸消除他們不良的心理狀況，產生改正錯誤的動力，增強他們的自信心。總之，班級的管理是一件既辛苦又充滿樂趣的工作。工作方法有成千上萬，沒有一個固定的模式，但只要我們班主任講究方法，從愛護他們的角度出發，采取學生樂于接受的教育方式，曉之以理，動之以情，循循善誘，勤于管理，善于總結自己的經驗，并形成自己的特色，定能水到渠成，讓班級集體在推進素質教育的進程中發揮越來越大的作用。
班主任工作總結7
七月十二上午，我們迎來了崔懷元老師的首場精彩報告學會與學生往。崔老師面帶著微笑，他首先告給我們講述了他的上山下鄉、下崗、下海、上網的經歷。他說，他也是一名普通的線線教師，整天面對的是一群農民工子弟，一群非常調皮的學生他侃侃談著，不禁意間打開了話匣子，步入了正題，仍然是那么親切、隨和，聲音中帶著一份磁性，飽含著真情，一個個案例，一個個精彩的教育故事，就如同一篇篇優美的敘事散文，他溫爾儒雅，大度大而睿智。本來枯燥繁重、甚至是沒有頭緒的班主任工作在他的手里仿佛充滿了詩意，流淌著誘人的馨香。在這樣的詩意流淌中，我們領悟著點點滴滴。
一、班主任工作的心態決定工作的長度
教師的工作需要心態，班主任整天與學生打交道更需要良好的心態。崔老師幾乎是現身說法，他坎坷的經歷就是最好的證明，上山下鄉、下崗、下海、上網，最終他選擇的是學習、讀書。他還告訴我們，可以去讀魏書生老師的書，學習他的做法，他的做法不難學習。只是，他為我們的教育樹立宗教，他的做法里，有著他對教育的信仰：他是一個普通的工人，只有初中的學歷，然后做過民辦教師，最后成長為一名教育局長，還當著班主任的確，他創造教育界的.一個奇跡，從他的身上，我們可以找到一種從事教育工作正確的心態，他是一部活的教科書。
有了正確的心態，我們才能夠執著去從事教育工作，心態決定我們去管理體制學生，教育學生的耐心，也決定了我們班主任工作的長久性。
二、班主任工作的胸懷決定工作的寬度
教育需要胸懷，需要包容孩子。作為班主任，整天需要與不同的孩子相處，而且隨著社會環境的變化，學生的問題越來越復雜化。有人把社會形容為一個大染缸，的確，學生成長的環境可謂良莠不齊，面對著這樣的學生，教師需要極大的胸懷，必須去寬容學生，當學生第十次出現同樣的問題時，你還要第十一次地去想辦法改變他教育他，或許第十一次，他就可以改變了。只要是孩子，就有希望。一個班主任管理好一群好學生，并不難，但管理好幾個問題學生，卻是難上加難，寬容，永不放棄每一個學生，班主任才能拓展教育的寬度。
三、班主任工作的愛心決定工作的高度
教育需要愛心，愛心是做好一切工作的前提。崔老師的愛心可謂全程陪伴著孩子成長。他帶班主任就兼任體、音、美老師。他和孩子們一起踢球，他每天帶著孩子們跑步，他和孩子們一起寫日記，指導孩子們在班上養花、養魚，給孩子們過生日一切無不浸透著崔老師寬廣無私的愛心，可是縱觀我們自己的教育、管理，我們總是認為孩子不聽話，認為孩子調皮，我們給了孩子多少真正的愛心？我們何時真正的走進學生的生活，走進學生的心靈世界呢？
愛孩子就請走進孩子，關注孩子的情感、心靈。教育即生活。只有在生活中和孩子平等交流，了解孩子的困難，給予孩子真正情的關注，就不信春風喚不回，鍥而不舍，金石可鏤，持之以恒，我相信，頑石也可開花！愛心、才真正決定著一個人教育的高度！
班主任工作總結8
教育要求我們要面向全體學生，使學生的思想道德、文化科學、勞動技能、身體心理素質得到全面和諧地發展，個性特長得到充分的培育。因此，作為"班集體靈魂"的班主任應該充分認識到自己所承擔的重任。
為了能夠更好的做好工作，及時地總結經驗、教訓，下面談談自己的體會：
一、強化日常行為習慣教育。
日常行為習慣的培養是建立良好班風、學風的基礎，所以這是我每學期工作的重點。我以課堂生活為主體，以常規訓練為主線，加強了對學生課堂紀律、常規、禮貌、衛生和勞動等幾方面基本行為準則的教育，培養學生對學習的責任感及自控能力。
一學期來，我針對班上學生實際，利用一切有利時間加強學習習慣的培養。首先訓練學生正確讀書、傾聽及良好的作業態度。讀書時要求全班同學都拿起書做到手到、眼到、口到、心到。只要做作業，一定要及時、書寫一定要整潔。當學生起來發言時，則要求他們站端正，態度自然大方，并且說話時聲音要響亮，吐詞要清楚。在聽的能力方面，則要求他們注意聽別人說話，聽清楚說話的內容，記在心中，要說得出來，以培養他們專心聽講的習慣。
二、干部隊伍的組建和培養。
一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對班集體有著"以點帶面"和"以面帶面"的作用，我稱他們是"班主任的左右手。"所以唯有慎重地選拔和培養干部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。
當選的干部應具有較強的號召力和自我管理能力。干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養：其一，要大力表揚干部優點，宣傳他們的先進事跡，幫助小干部樹立威信；其二，在鼓勵干部大膽工作，指點他們工作方法的同時，要更嚴格要求干部個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即"以點帶面"；其三，培養干部團結協作的精神，要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即"以面帶面"。
三、對后進生的教育工作，多和他們談心。
每個班都不可避免地會遇到一些后進生，我班也是如此，對于這些后進生，我針對每一個學生的基礎和特點，進行正確的指導和必要的幫助，使每個學生都能得到各自的發展。我班此類學生中男生居多，而且他們學習不刻苦，成績也較差，所以我利用課余時間找他們談心，深入細致地做他們的思想工作，讓他們樹立學習的信心和勇氣，幫助他們制定學習計劃，和劃分學習小組，以取得他們的信任。例如我班學生湯智龍和楊海杰，他們在學習方面非常的困難，課下還不遵守學校的`各項規章制度，喜歡瘋鬧，經常與同學發生矛盾，從而導致他在心態上發生很大的變化。對老師產生一種懷疑，不信任感及抵觸情緒。行為習慣變得越來越散漫，自我中心意識特別強。他們個性倔強，自尊心極強，在情緒上有時表現比較沖動，自信心不是很足，比較在乎別人對他的看法。于是，我抓住他們的這些心理特點，我找準機會跟他談話，設法進行有效的思想疏導。我先給他講了我對他的印象，主要談他們好的一面——為人直爽，比較明白事理，做事認真等，肯定
了他們的優點。然后讓他們倆當衛生委員，監督和管理班級衛生區的衛生工作，平常多關注他們，找話題與他們說話，所謂感情投資，讓他們感覺到我重視他們，沒有放棄他們，后來我又一針見血地指出了他們的缺點。現在的他們各方面雖然沒有轉變得很“完美””，但我會繼續努力。
四、擬定集體與個人的遠、近期目標。
有目標才有動力。班主任要根據學校工作安排和本班實際情況，擬定全班與小組在知識、能力、情感等方面的遠、近期目標，讓每一個學生明確我們全班和小組正在努力奮斗的目標是什么，避免盲目、低效地學習和生活，從而增強集體的凝聚力和動力。然后，要對每一個學生擬定切實的個人遠、近期目標，將集體的動力落實到每個學生身上，幫助和鼓勵每一個人進步，使每個人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺要求自己。
目標的制定不是目的，如何通過努力去實現目標，提高學生的素質才是目的。因此，鑒于小學生年齡與心理特征，有兩點需注意：一是近期目標較之遠期目標更有激勵作用；二是目標的制定必須切實，要讓孩子能"跳一跳摘到蘋果"，不能好高騖遠，以免喪失孩子信心。
五、激發學生競爭意識及其途徑。競爭是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不可能達到或代替的動力。班主任應在班內掀起激烈的、持久的競爭活動。必須強調，這是"互助"、"友好"的競爭而不是"敵視"和"保守"的競爭，其目的是為了取得共同的、更大的進步。
1、激發與外班學生的競爭意識：
從集體活動的表現、班級榮譽的爭取、留給老師的印象以及個人獲將情況等等多個方面激發全班由整體到個人的與外班的競爭意識。這也是一種集體主義精神的培養。
3、建立互助組：
以互助小組、"1+1"小組（一一對應的優生幫助差生形式）、小組幫助組員等等多種互助方式促使差生取得更大進步，共同實現個人、小組與集體奮斗的目標。
4、獎勵和批評：獎勵與批評的方式各種各樣，目的都是鼓勵先進、指出缺點、激勵所有學生爭取更大的成績。獎勵比批評的教育效果更明顯。
六、家訪工作——重視與家長的聯系，雙向管好孩子。
孩子的進步，集體的成長，離不開教師，也離不開家長。本學期我們利用業余時間到每位學生家去家訪。在家訪的過程中我們和家長交換了學生在家及學校的學習及生活狀況，征求了家長的一些良好的意見及建議，取得家長的信任和理解。對于一些在教育孩子方面感覺力不從心的家長，我們給了他們一些好的方法和具體的措施，并且要求家長和教師多配合，共同做好學生的工作。在家訪過程中我們了解到班里大部分學生在家很少看書學習，完成了老師布置的作業就沒事了，在學習方面缺乏主動精神。事后，我們利用班隊會給學生做了思想教育，教育學生學習的重要性，部分學生改變了學習態度，能自覺學習了。
七、加強對學生安全教育，提高自我保護能力和安全意識。
經常利用每周的班隊課和每天課前擠出幾分鐘時間，對學生進行法制安全教育；交通路隊；防火等。尤其是校園安全問題，上學或放學時不要在路上停留、不與陌生人交談，不買零食或帶零食進校，在校不和學生瘋狂打鬧，上下樓梯注意安全，不到危險的地方玩耍等，使學生意識到它們的危險性和危害性，增強珍愛自己的生命和珍愛他人生命的意識；增強法制安全意識。教給學生自我保護的小常識，熟記一些急救電話，特別是讓他們牢牢記住與父母聯系的電話等等。
總之，在教育學生"學會生存，學會學習，學會關心，學會做事，學會生活"的過程中，班主任工作的內容是復雜的，任務是繁重的。但是，只要我們真誠地捧著一顆"愛心"，加深理論修養，在實踐中不斷完善自己，相信我一定能夠干得更出色的。
班主任工作總結9
班主任是班級的領導者、管理者。一個班級的精神風貌、學習風氣、行為習慣如何，都掌握在班主任手中。所以，班主任工作是艱辛的。但是，當班級這艘航船駛入正規的航道，并一路收獲豐收和美景時，班主任工作又是充滿快樂的。本人認為，要把班主任工作做得有聲有色，有滋有味，必須做好以下幾點。
一、關愛學生，讓愛的陽光溫暖學生的心。
班主任要關心和愛護學生，這已是不爭的教育規律。關愛學生，一方面表現在對所有學生都一視同仁，不偏袒、不歧視、不放棄任何一個學生；另一方面表現在能敏銳地洞察學生的心理變化、及時地把握學生的思想動態，讓學生感到老師在時時關注著自己，從而讓他們提高自我意識。我經常找學生談話，談話能真正架起師生之間理解與溝通的橋梁，也是老師關愛學生的具體體現。談話要相準時機，同時要在適當的氛圍中進行。在學生遭遇挫折倍感無助時、在學生家庭遭遇變故惶恐不安時、在學生百無聊賴不思學業時、在學生面臨情感上的困惑不知所措時，都是老師應該找學生個別交談、傾注關愛的最佳時機。
二、嚴格的要求是最大的尊重。
俗話說“嚴是愛，寵是害，不教不導要變壞。”我曾任教一個班級，班上有幾個非常調皮的學生，家景也很差，父母離婚，沒人管，做事我行我素。甚至有 幾個女同學結成團伙，她們面對老師的和指責眾來就是冷眼相對。有一位學生直接對我說“老師，你不要管我太緊，否則，我就不念了。”在教育轉化他們的時候，我曾有過失敗的教訓和成功的經驗，先前，我對他們時常板著一副面孔，嚴加管教，結果學生表面上對我產生敬畏感和服從感，其實，并不是心悅誠服地接受我的教育和管理。一段時間后，我改變了方法，對他們給予了大量的愛心，時常和他們談心，了解他的生活情況、學習情況。結果，學生很愿意和我交流，有什么事情都愿意對我說。有一個學生突然對我說“老師，放晚學后你能不能遲點回家？我有事要和你說。”原來，他的父母吵著要離婚，小孩子很煩惱，學習不能安心。我耐心地做了工作，第二天放晚學和該生一道去了他家。問題解決了，孩子學習安心了。看到這樣的結局，我真有成功的喜悅。
我終于明白了：對學生要嚴中有愛，以愛動其心，以嚴導其行，既要嚴格要求，又要給予最大的尊重和愛心。
三、做好學生的思想工作，深入全面地了解學生，努力培養德智體全面發展的人才。
做好學生的思想工作從兩方面入手，一是重視班會，開好班會；一是重視與學生的思想交流，多與學生談心。重視班會，開好班會，為的是在班中形成正確的輿論導向，形成良好的班風學風，為學生提供一個向好的大環境，重視的是學生的共性。配合學校各項工作，我們班積極開展了許多有益于學生身心健康發展的活動，讓學生在活動中明事理、長見識。初中學生不同于小學生，很多道理都明白，且自尊心很強，直接的批評換回來的可能是思想的叛逆，利用班會課對學生進行思想教育的好處，就是避免單調重復的批評說教而引起學生的
反感，容易為學生接受，能切實幫助學生澄清思想上的模糊認識，提高學生的思想境界。其二是重視與學生的思想交流，多與學生談心，注重的是學生的個性和因材施教。我常利用課余時間和學生促膝談心，及時對學生進行針對性的教育。在這個時候，我就是他們的好朋友，盡量為他們排憂解難，也正因如此，我得到了班上大多數學生的喜愛和信任。
四、加強班級管理，培養優良的學風、班風。
班干部起的是協助班主任管理班級的作用，他們接受班主任的指導，又及時向班主任反饋班級情況和同學們的思想動態；他們分工管理班級的各項事務，同時又是一個團結合作的整體。
選好班干部，不但有利于班級管理，而且有利于全體學生共同發展。通過班干部管理班級，讓學生自治自理，卻不等于班主任可以完全不理，這關涉到班主任的引導、指導和調控問題。當學生對事情的理解是非不分明，對班級事務的處理欠妥當，不能形成正確的輿論導向、達成共識的時候，班主任就應該及時的給予引導和指導。實際上，班級的重大決策都應該由班主任來決定。要知道，班干部的閱歷和能力在目前還是有限的，有些責任也是作為學生的他們所承擔不了的。只有班主任做好宏觀的調控，做好班級的帶頭人、領路人，把好方向關，才有帶領學生不斷前進不斷發展，促進他們全面發展，健康成長。 另一方面，我有效地利用好每周一的班會課開展一些專題性的活動，例如，學習經驗交流會，意志教育，如何做時間的主人，習慣養成教育等，這些活動大大地促進良好的學風、班風的形成。
再一方面，我自己也以身作則，努力做學生的榜樣。人們常說“身正為范，藝高為師”，要求學生不遲到，我便嚴格要求自己勤跟班并且來得早，我所教的班級遲到問題也就迎刃而解，為了不使學生過分追求時尚，我自己盡量不打扮得太時髦，使班風正、學風濃。而我班在學校的各項管理評比中都取得較好的成績，這又進一步鼓舞了同學們的士氣，使班級管理工作向著健康的方向發展。
五、細心和耐心是將愛心貫徹到底的保障。
班主任的細心是洞察學生思想行為的航燈，是班級常規工作的鑰匙。班主任老師要抽出更多的精力，細心的去觀察每一個學生，了解他們的特點，思想和需要，從而激發學生對某一方面活動的興趣，使其個性得以充分發展，例如：在每年的歌詠比賽中，我把活動放手給學生自己來安排，（包括：選歌，推舉指揮，排練等等）在整個過程中，通過我細心的觀察，我發覺學生的看法和我的差不多，學生的自主和領導組織能力越來越強了，班級中的集體主義感和班級凝聚力也越來越強烈了。誠然，班主任工作除了組織學生積極參與有意的`活動外，還有紀律、衛生、出勤、儀表等很多煩瑣的工作，可就是這細碎的工作煉就了班主任的細心，不管你是高大魁梧的男教師，還是嬌小玲瓏的女教師,這些屬于班級常規工作的細碎小事你都得抓，而且要抓好。
班主任的耐心是班主任工作的延續。大教育家培根說“無論何人，失去了耐心就失去了靈魂。”古人也云“教也者，長善而就其失才也”，可見耐心在教育中的作用，作為班主任的我們更應該有耐心，用耐心
去開導學生，做好學生思想教育工作，多給學生改過自新的機會，循循善誘的指導他們，努力讓他們明白自己哪兒錯了？為什么錯？從而讓他們從根本上去改正錯誤，我班有幾個同學利用放學后的空閑時間偷著去網吧，后經同學告發，我當即去網吧逮住了他們,本很生氣的我原想當場教訓他們一番，可轉念一想：不行，他們還是青少年，還正處于長知識，長身體，道德品質逐步形成的重要時期，他們也要面子，也有自尊，他們還有很大的可塑性，如果我在這事上處理不好，過于偏激，甚至不照顧他們面子，傷了他們自尊的話，那么，他們也許從此會墮落或故意作對，那將豈不害了他們……還是忍忍火氣再想個辦法解決最好。于是，我強忍怒火，悄悄走到他們旁邊叫他們先回家，第二天，我才把他們找來開導，用溫和的態度給他們講解了進營業性網吧的種種壞處，用親切的話語讓他們感覺父母送他們來讀書的不易，通過我的耐心教育，他們最后一個個主動對我說：“老師，我錯了，我保證以后不再進網吧，如果我下次再進網吧，我愿請家長到校，并當著全班同學的面承認錯誤，但我想請老師替我保密，不要告訴我家人，好嗎？”。從他們的話語中我讀懂了老師耐心教育的魅力，“以誠感人者，人亦誠而應”這句話說得一點也不假，相信，我們每個班主任老師只要有誠心，有耐心，再調皮的學生也能感化。
總之，在任職班主任期間，我通過以上幾方面的努力，班級工作較以前有了較大起色，學生的整體素質在不斷的提高。本人深深地感到，在班級管理中，班主任唯有真正關心每一個學生，付出真情，才能真正管理好班級。
班主任工作總結10
回顧這一學期的班主任工作，讓我深切地體會到：只有全體學生和班主任共同努力，增強集體凝聚力，創設融洽的學習氛圍，才能促進班風班貌整體發展，從而使學生在各方面得到進步。班主任工作是瑣碎的，平時我主要將工作重點分為以下幾個方面：
一、關心孩子。愛是無聲的語言，是教師溝通學生思想和感情最有效的手段，想要管理好班級，必須關心、了解每一位學生。
班主任對學生的愛，應該是種寬容的愛，經常想起一句話：假如我是孩子，以此來鞭策和啟示自己。每次，當孩子犯了錯誤時，當我怒氣升騰的時候，我就讓自己進行換位思考：如果我是孩子，我是不是也會像他們一樣？假如那又是我的孩子，如何教育才是最佳途徑？于是，在這樣的前提下，孩子們的調皮搗蛋、屁股坐不住、對新鮮事物的好奇都變成了可以理解的行為。對于低年級的孩子來說，表揚的力量是無窮的。在平時，我通過對孩子的觀察，將孩子們的閃光點和一點一滴的進步都記錄到自己心里，及時表揚和鼓勵他們。我會經常對我的孩子們說：你們都是最棒的！這學期進步最大的就是你了！老師越來越喜歡你了……當我和家長交流時，經常聽他們說起，孩子們回家說老師又表揚他什么了，一臉興奮，然后那幾天在家表現就會特別好。還是那句話：愛是相互的。在這一點上，作為班主任的我是幸福的，我付出一份愛，收獲的則是更多份純真的愛。
二、重視培養孩子們的行為習慣。各種習慣的養成是形成良好班風班貌的基礎，低年級則是良好習慣養成的關鍵期。我覺得培養良好的習慣關鍵是要培養學生的習慣意識，使他們做到老師在與不在一個樣。如果一個班級形成了良好的班風，學生會在各方面得到提升。所以，我尤其注重培養學生良好的習慣，無論是學習習慣，上課習慣，還是衛生習慣。我根據低年級孩子的特點，一方面，以比賽、競爭等方式來鞏固學生的良好習慣。另一方面，作為老師以身作則，每次進教室都先往地上看一看，撿一撿，整一整，孩子們看在眼里記在心里，為養成良好的習慣創造了好的氛圍。
三、培養小干部，發展孩子的.能力。班干部是班級的核心，是班級的骨干力量，要建設一個良好的班集體，首先要建設好一支責任心強、能力強的班干部隊伍。像這個學期王卿溢、宋雪瑤、羅家鵬等同學就已經成為了班里有責任的小干部，我的小助手。
四、加強與家長間的交流。家庭教育和學校教育是密不可分的，尤其是班主任工作，更加需要家長的理解和支持。
我特別注重和家長建立良好的關系，加強和家長間的交流。一學期來，我對每位學生的家長都進行了交流，告訴他們孩子在學校的表現。當孩子有了什么進步，孩子生病了，孩子這段時間學習狀態不佳……我都會及時與家長取得聯系，使家庭教育和學校教育同步，更好地促進了孩子的健康成長。于是除了多搞集體活動引導他們熱愛集體，學會欣賞別人、幫助別人，我較多地主動跟家長進行溝通。特別是班上的柴汀小朋友脾氣極其倔，一有不順心就發脾氣、哭鬧，我總是留心觀察他的細小變化，與他談心，及時主動地與他家長聯系，希望與學校配合共同幫助他改變。
五、加強集體凝聚力。這一學期，通過孩子們的共同努力，所取得的成績是可喜的。當然，好成績的取得同孩子們的集體榮譽感分不開的。在每一次比賽之前，我都會坐下來好好和孩子們聊聊，告訴他們：這又是一次集體與集體間的對抗，而你們，作為集體的一份子，就應該為集體出一份力。一個集體就像一艘船，載著學生越過江河湖海，駛向理想的彼岸；一個集體猶如一個大家庭，每一個學生如親人一樣相互關心、互相幫助、共同進步。
班主任工作更多的是一種鎖碎，一種默默的付出，是無法用語言去加以描述的，只有自己才能品嘗出其中的酸甜苦辣。當然，我在班級教學與管理中還是有一些的不足，在今后，我會同我的孩子們繼續努力，即使沒有最好，也一定會更好。
班主任工作總結11
轉眼又是一學期過去了，做班主任的酸甜苦辣又涌上心頭。我熱愛這份職業，所以我始終覺得快樂。哪怕是很多的麻煩和心酸，過后也便是甜蜜的回憶。
本學期我擔任潘屯小學六年級的班主任，越來越發現，現在的孩子見多識廣，對社會、家庭環境的了解更深，要想當好這個班主任還真是不容易。我努力地接近他們，把自己融進兒童的天地。
于是，我和我的學生建立了很深的感情。我喜歡這群孩子，他們各有不同的特點，有的文靜，有的活潑，有的見解獨到，有的知識豐富，有的樂于助人，有的心胸寬廣，有的調皮搗蛋，有的關心他人……
為了當好班主任，說確切些，為了能和學生融洽地生活，學習在一起，我認真制訂計劃，從孩子們的角度考慮，給孩子自由的空間，讓他們得到更多的鍛煉。
一、利用宣傳陣地誘導。
板報是宣傳的最有效，最直接的途徑。我把板報交給學生，組織一批有能力并喜歡宣傳工作的學生，教會他們發揚各自長處，合理安排布局，把板報辦好。
原先我們把班會課當作是老師的訓導課，學生接受教導，然后做好一天的準備。現在，我們知道，一味地說教并不能起到更好的效果。我常常引導學生從身邊的事情說開去，讓他們自己分析對與錯，自己解決出現的矛盾。更多的時候，我利用班會要求學生講英雄的故事，講具有傳統美德的歷史人物的故事，在潛移默化中，使學生得到教育。
二、注重學生良好的行為習慣培養。
尊師守紀是我們的傳統美德。怎樣尊師見到老師問好，當然不錯。但僅僅如此是遠遠不夠的。我們需要培養學生有正確的尊師觀念，如：上課積極發言，開動腦筋；作業認真完成，不懂就問；格式正確，布局設計合理；關心班級衛生，愛護身邊的財物等。這里包括了各方面的好習慣的培養。
守紀也不是僅限于坐端正，而是能緊跟著上課的節奏，思路清晰，及時回答問題。我還喜歡學生插嘴，在適當的時候插嘴也能收到意想不到效果。
不隨地丟東西，出入走廊時注意文明，不大聲喧嘩，良好的行為規范，是每個人必須遵守的，這一些我都認為是尊師守紀的表現。
三、調動小助手的積極性。
在我的.班里，小助手特別多，每個同學都有自己幫助班級，幫助老師的能力，于是各盡所能，學生找到適合自己的崗位，做好一份為他人帶來方便，為班級帶來榮譽的事。班級凝聚力也因此更強了。如果，我有事不在學校，課代表就會組織同學學習，布置作業，有時還能批改其中的一部分，使學習井然有序。每次班里出現不良現象，班干部能主動調查，開會商討，提出解決的辦法。自己管理自己，發揮能力、各盡其職，形成了良好的班風。
六年級學生，獨立自主的能力強了，如果什么都為他們準備好，什么都安排好的話，孩子們會失去原有的好奇，失去激情和探索精神。因此，只有放開手腳，他們才會進取，才會創新。
四、談心得法。
作為班主任應該知道，孩子需要鼓勵，需要信心。相比較一下，每個學生都是家中的寶，他們需要愛，需要激勵，需要贊美，我不會吝嗇自己的贊美聲，于是我慷慨的把贊美送給每一位學生，哪怕他是班里學習最差的。當然，事物不是絕對的，而是相對而言的。我不是一味的贊美和包容，有時也會嚴厲的批評，這就是把握談心的尺度了。特別是對嚴重犯錯的學生，要讓他知道自己的錯誤所造成的后果，并鼓勵他們下決心改正，給他們信心。
這一學期，我擔任的班級，學習雖然不是名列前茅，但在各類比賽中，均能取得一定的成績。我教育的宗旨是：讓孩子獨立，讓孩子走出去。每一個鍛煉的機會，都不要放棄，競爭，辯論，調查，每一個機會都會發現新的東西，學生也由此多了一次鍛煉，多了一份積累。
回顧一學期的工作，有甜酸苦辣，有喜怒哀樂，這使學校生活多姿多彩，也使我積累了經驗，進一步認識了班主任工作的重要性。我將繼續認真踏實地工作，當好一個學生喜愛的班主任，盡職、盡責，一切都為了學生，使師生關系健康和諧發展。
王彬
班主任工作總結12
我是8班班主任黃玉潔，這是我來洋浦中學后第一次當班主任，之前也陸陸續續的當過，但由于各種原因沒有繼續！當一年前學校任命我當8班班主任的時候我還是很惶恐的，有很多的擔心和害怕，擔心勝任不了這份神圣的班主任工作，害怕管不了這些的孩子，所以回顧這一學年，真的是有苦有甜。雖然我知道自己只帶到初二結束，也有的老師勸我反正初三就給別人了，帶好帶差都是別人的，不用那么費心的，但總覺得那樣會良心不安，初一年級是初中階段的起始年級，如果起始年級沒有帶好，就會留下不少后遺癥，不只是一年，而是幾年，給學校的教育工作帶來很大的`麻煩。因此，我覺得初一班級管理工作是學校教育工作的基礎，而良好的開端是創建優秀班集體的關鍵。
在初一上學期，我主要是從學生的行為習慣抓起，因為他們剛從小學升到初中，在習慣上還很不適應初中生活，所以要從良好的行為習慣開始，組織學習中學生行為規范和中學生守則，規范學生的言行，平時多觀察，多提醒，及時糾正學生中的不良言行。還有一個重點就是抓衛生習慣。從開學就要求學生必須講究衛生，制定班級衛生制度，形成良好的學習環境。對破壞衛生的同學罰掃衛生，以強制的手段讓衛生習慣扎根學生心中。我個人也覺得一個學生只要行為習慣好，愛勞動，那其他的事情也不會做得太差，結果也確實如此。通過上學期的整頓，我們班上的勞動不僅不再讓我操心，而且也非常省心！
下學期的主要工作是積極抓好后進生的轉化工作。后進生的教育歷來是班主任工作的難點。在這方面，我以正確的態度對待他們，平時利用自習或其他空閑時間與他們談話，深入調查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對他們真誠相待，耐心相幫，及時對后進生加強心理疏導，讓他們認識到自己的價值，鼓勵他們樹立信心，不要被自己打倒，盡自己所能，多向他人請教，努力提高自己的學識。
另一方面勤與家長溝通，交流信息，掌握學生的情況，及時加以指導。除了召開家長會外，還及時與問題學生的家長通過邀請到校，打電話，去學生家里，寫紙條的方式，與家長溝通，互相交流，及時解決問題，收效很大。
政教方面，注重學生以遠大的理想激發學習。沒有目標，就沒有動力。因為只有讓學生明確了自己的奮斗目標，他才會把它轉變成學習、生活的動力。他們明白實際與理想之間存在的差距，但這差距并非不可逾越，而是可通過自己的努力去跨越，并要求學生制訂學習計劃，把對理想的追求轉化為學習動力。
也有的老師說我這個班主任當的挺輕松，其實一開始的時候我就嘗試著“權力下放”，放手讓他們去管理班級，自己多做點“幕后”工作，悉心指導。讓班干部感覺到班主任是他們的堅強后盾。每當組織一些大型的活動，我都要把班干部召集起來，讓他們發表自己的意見，周密布置，仔細分工，各負其責。通過一段時間的訓練，班干部的工作能力逐漸提高了。我班在一系列的活動中，比如軍訓、經典誦讀、歌唱比賽都取得了突出的成績。
總之，永遠相信：有付出就有回報，回顧這一年的辛酸，孩子們你們的表現和你們的成績就是給老師最大的回報！
班主任工作總結13
班主任是班級工作的領導者和組織者，也是素質教育的主要實施者，他既是聯系各科教師及學生之間的紐帶，又是溝通學校、家庭和社會教育的橋梁。班主任工作千頭萬緒、紛繁復雜，如何讓班主任工作忙而不亂呢？
首先，訂好計劃，寫好總結，使班級建設緊張而有序。有計劃才有安排，有總結才有提高，才知成敗得失。目的明確才能有的放矢，計劃周詳才能忙而不亂。
第二，分清輕重緩急，創造性地開展工作。諸多的工作擺在面前，我們應該先做什么，再做什么，一定要分清楚。先做主要的，先做需要馬上就解決的，再做次要的'，可以緩一緩再做的。有所為有所不為，做事求小不貪大，用心用腦，有情有愛。
第三，培養得力的班干部，協助老師分擔班務工作。學生自己管理自己，學生能做的事，讓學生自己做。這樣既解放了老師，讓班主任工作逐漸從繁重走向簡單與輕松，又培養了學生管理和自我管理的能力。
第四，班主任要有處理突發事件的智慧和能力。一個班級就是一個小社會，更是一個大家庭，每天都會有許多意想不到的事情發生。這就需要班主任有足夠的智慧和能力去處理，才不會被那些突如其來的事牽著鼻子走。這就要求班主任要不斷學習，提高自身素質，努力成為一名學者型、科研型的教師，做一個智慧型的班主任。
班主任工作總結14
班主任工作是一項復雜而又艱巨的工作，班主任的主要職責是培養培養學生在德、智、體、美、勞諸方面的全面發展。那么，班主任怎樣用心靈去塑造學生心靈，怎樣用滿腔的熱血去澆灌那些幼苗，使他們茁壯成長、開花、結出豐碩的果實呢？我結合教育教學工作和班主任工作實際，談談以下五方面的認識及方法。
一步曲、全面了解和研究學生
學生是活生生的人，每個學生都是一個鮮活的生命，他們的思想、興趣、愛好、健康狀況、生活環境的不盡相同，班主任不了解這些就不可能有的放矢地開展工作。只有充分了解每個學生，才有可能做到一把鑰匙開一把鎖，把思想工作做到每個學生的心坎上。我們可以制定《學生檔案》，最好列成表冊，包括性別、年齡、思想狀況、學習效果、學習態度、性格特征，以及有無生理缺陷等；還可以包括學生父母的年齡、職業、經濟收入、家庭其他成員情況，以及父母和家庭成員對學生教育的態度和影響等。除此以外，我們還需了解學生的特點和動向，包括班級的歷史，全班學生在德、智、體、美、勞幾方面總的情況及其發展變化情況，班級的傳統作風，目前班級的主要思想動態；班委會和中隊委的組織情況，這些機構在班上的作用；學生個體在各方面表現出的先進、中間、后進的分布狀況等等。班主任工作只有“知己知彼”才能“百戰百勝”。
二步曲、以身作則，做學生的楷模
榜樣的力量是無窮的。作為班主任的我，在教學和班級管理過程中始終堅守“以身作則，教書先育人”這一宗旨，時時不忘嚴格要求自己，注意自己的儀表，以良好的教態，強烈的'事業心，認真踏實的工作作風去影響、感染、教化每個學生，使之形成一種感性的、潛移默化的精神力量，從而達到知、情、意、行幾方面的有機結合，從而達到教育的真正目的。
三步曲、積極配合科任教師做好工作
班主任工作和科任教師的工作是分不開的。作為班主任，學生和科任教師之間會產生矛盾，這時就需要班主任老師做好協調工作，并千方百計做好學生的思想工作。我們要使學生知道，對老師的信任是搞好學習達到重要因素。當然，也會有個別老師不善于處理與學生之間的矛盾，在班主任面前“告狀”。對此，班主任如果不分青紅皂白批評學生，可能會增加學生對科任教師的對立情緒。可以說，在一個良好的班集體中，班主任是組織者和設計者，科任教師和學生是構成這個良好集體的重要因素，三者缺一不可。
四步曲、注意和家長溝通
父母是學生的第一任教師，學生的教育離不開家庭、學校、社會三方面的教育，許多學生的缺點在家長眼中不一定是缺點。所以，當有的學生犯了錯誤，對于家長來講，教師不能一味的說孩子這樣不行、那樣也不好，而是應該首先肯定這個學生身上有哪些閃光點，使家長聽后較為舒心，也只有這樣，家長才樂意與班主任溝通，配合班主任做好學生的思想工作。
五步曲、課外用親切而又誠懇的語言與學生溝通
班主任與個別學生的溝通往往會在課余時間，在交談過程中，注意使用隨和與真誠的語言，學生聽了才會感到親切、自然，從而對產生對班主任老師的無比信賴。古人云：“人之相交，貴在交心。”師生談心應該是感情的真心相撞，情感的真誠交流，切忌搞成教師板起面孔的生硬說教、學生畏畏縮縮、俯首帖耳的“聆聽”。由此可見，教師要注意創設寬松和諧的談話情景，讓學生產生最佳的心態環境，并通過推心置腹的溝通方式觸動學生的靈魂，加深學生對老師的信任。
總之，班主任工作是長期而又辛苦的，但同時也是艱巨而有意義的，它要求班主任不僅要具有高超的教育技巧，更要有慈母般的情懷，只有這樣，才能贏得學生的尊敬和愛戴。
班主任工作總結15
對于一年級班主任來說，培養學生良好的行為習慣是工作的重點。初入校門的小朋友，自控能力差，習慣形成的反復性強。因此，我從一點一滴、一物一事著手，落實好勤、細、嚴。
對于剛入學的一年級學生來說，小學是一個全新的環境，一切都是陌生的。而小學生活中的種種規范和要求對于他們來說更是難以適應的。他們往往表現為活潑好動，自由散漫，自我約束力極差，并因此影響正常的教育教學秩序。因此，幫助他們及早適應小學生活成當務之急。為此，結合班級實際，我主要開展了以下工作：
1、扎根班級，時時處處進行教育
回憶起開學第一個月的情形，的確相當辛苦。每天大部分時間在班中，從坐姿、站姿、舉手、排隊等細小的事情一一教起。一個月下來這樣的努力也終于有了成效，孩子們漸漸地知道了每天什么時候當做什么事，剛開始每天上大課間是我最痛苦的一件事，我需要一直不停的說，不停地調整每一排，但一段時間下來，我發現孩子們知道主動站排，而且很快能找到自己的位置，當時的確非常開心，因為看到了孩子們一點一點的進步。
2、利用好班會這塊思想道德教育主陣地
班會是對學生進行思想道德教育的主陣地，因此，我堅持上好每一節班會課。在班會課上，我除了跟孩子們學習《一日常規》、《小學生日常行為規范》外，結合學校德育工作的安排和班中出現的一些苗頭性問題或者涌現的一些好人好事，及時地進行有針對性的教育指導，大力表揚優秀的學生和事跡，樹立榜樣帶動一片，每周的班會課，主要是進行一周的總結評比，調動學生的上進心和競爭積極性，一周一周積攢下來，我發現班級的好人好事現象越來越多，我們班有一個比較特殊的孩子，剛開始非常令我苦惱，但后來我發現班級有幾個孩子特別主動幫助他，站排經常領著他，放學收拾經常把他收拾書包，還有的孩子每次下午大課間活動時都會主動撿拾垃圾，可以看出孩子的習慣需要慢慢培養。班級工作千頭萬緒，有時難免顧此失彼。而且要建設好一個班級，光靠班主任一人的力量是遠遠不夠的，還需要廣大任科老師的.通力合作。因此，我一方面經常主動尋找機會與科任老師交流，了解上課紀律、學習情況，以便開展有針對性的教育。
3、和家長經常溝通
家庭是兒童成長過程中的第一站，家庭環境、家長素質及家長的教育觀念等因素直接影響兒童今后的發展。因此，學校教育只有取得家庭教育的緊密配合才會事半功倍。尤其是班主任工作，更加需要家長的理解和支持。因此，我特別注重和家長建立良好的關系，加強和家長的溝通。當家長不找班主任時，班主任更要主動與家長聯系，孩子或喜或憂，都及時地通過電話告知家長，讓家長同喜同憂。前幾天，我們班的住宿生郭宇晨，因為父母在外地工作，多以很長時間不能見面，所以上課狀態非常不好，我及時給家長打電話讓家長多關注孩子，聽到我的電話家長非常開心，也很感激我對孩子的關心，所以我覺得只有家長信任班主任，班主任工作才能很好地開展，學校的活動就能得到家長的支持。
當班主任很累，事情很多，很累心，有的時候還會很心煩，這都是免不了的，但是，每當我走上講臺，看到那一雙雙求知的眼睛，看到我的學生在我教育下有了很大的改變，當我被學生圍著快樂的談笑，當學生把我當成最好的朋友，當家長打電話來告訴我，孩子變了，變的懂事聽話了？那快樂是從心里往外涌的。班主任要用個人的魅力征服學生，要用自己的熱情和朝氣去感染學生，無論是言談還是行為，都會對學生產生很大的影響。班主任工作是很有挑戰性的工作，每一個學生都是一個世界，要想成為每一個學生的朋友，要想得到每一個學生的信任，需要付出很多的心血。但是，這一切都很值得，因為，得到的將是一個美麗的世界！
工作著是美麗的。
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