班主任工作總結
總結就是把一個時段的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統的總結，它可以幫助我們有尋找學習和工作中的規律，讓我們一起來學習寫總結吧。你想知道總結怎么寫嗎？下面是小編整理的班主任工作總結，希望能夠幫助到大家。
班主任工作總結1
記得在上學期期末個人述職的時候，我有講到作為一名普通老師，我會回歸崗位，回歸生活，回歸本色。所以今年這個寒假我過得非常充實，研讀了兩本書，一本是張主任推薦的《傾聽著的教育》，一本是朱永新教授寫的《朱永新說教育》。
《朱永新說教育》是朱永新教育思想簡明讀本，閱讀這本書，可以看到朱永新教授對教育改革與發展深入獨到的理性思考，也可以看到生動鮮活的教育實踐案例分析。我們都知道在教育教學的過程中，教師是否有傾聽的敏感、意識，具有什么樣的“傾聽能力”和“傾聽習慣”，是教育能否成功的關鍵所在。李政濤教授在《傾聽著的教育》這本書中，就從傾聽的教育意蘊、名師的傾聽之道、教師的傾聽能力、學生傾聽能力的培養、大時代的傾聽之難等五個方面，系統闡釋了傾聽的教育價值，揭示了教師提升傾聽能力的有效路徑和方法。
“相信閱讀，相信歲月”，有人說，讀書就是在和大師們對話。確實是這樣的，多讀書，特別是讀一些教育教學方面的書，就常常會驚嘆“這個環節如果這樣設計孩子們會更容易理解”，“這樣創設情境一定會提高孩子們的興趣”。所以作為一名教師我們應該多讀一些專業書籍，增長知識面，創新教學思維，讓我們的課堂高潮迭起，精彩紛呈。這樣，孩子們就會在享受中快樂學習，從而愛上我們的課堂。
一、在挫折中行走
一個人剛入禪門，在第二天吃早餐的時候就迫不及待地向老禪師請教問題：
第一，我們的靈魂能不能不朽呢？
第二，我們的身體一定會化為烏有嗎？
第三，我們真的會投胎轉世嗎？
第四，我們如果能投胎轉世，那么能不能保留這一世的記憶呢？
第五，禪能讓我們解脫生死嗎？
……
這個人一口氣問了老禪師十幾個問題，還要再準備問下去時，卻被老禪師的一句話打斷了：
“你的早餐已經涼了。”
踏踏實實過好每一刻，比不切實際的設計與妄想有時候更有意義，就好比一頓早餐。
“與其坐而論道，不如面壁參禪。”
“生命的真義是體驗，是當下的體驗。”
我們有太多的思想，卻少有扎實的行動；我們有太多的希望，卻少有踏實的耕耘，我們有太多的質疑，卻少有切實的求證。生命的能量就在這太多的思想、太多的希望、太多的質疑中被白白的耗費了。同樣的，在教學中，不要對太多教育教學理念一味的坐而論道，要敢于嘗試。
（一）開學初的“破冰”行動
（二）安全小組長（收發通知）
（三）課間安全管理員（減少課間的追逐打鬧）
二、在境界中自成一格
聽一些名師的報告會，會給很多老師留下一個“牛”的形象，為了教育事業他們甘做老黃牛，為了學生發展他們甘做孺子牛，為了教育改革他們甘做拓荒牛。而這些“牛”最突出的特征是“守住”。守住了自己成功的經驗，守住了自己教書育人的正念，守住了心靈的寧靜。“大道至簡”，簡單的往往蘊涵著深刻，平凡中常常透露出偉大。不管是課改還是教育改革，守住了自己的優點，借鑒別人的長處，守住這些永遠適合教育的根本，我們的教育才能永遠充滿生機與活力，我們的.教育才能不斷創新和發展。在接受別人優秀經驗的同時，好好守住自己的根本，才能形成自己獨特的教育風格。
（一）德育微故事《嗨，我們好像在哪見過》
（二）道德教育在語文學科中的滲透
三、在合作中成長
正如竇桂梅所言：“在教育這個過程中，我們教師必然要有自己的理想。樂于奉獻、敏于學習、勤于思考、勇于實踐、善于總結。”而在《合作學習的99個小貼士》這本書中，它指出“合作”不僅僅是生生之間的合作，也包含師生之間的合作。而我把這種理念不僅用在了我的課堂上，更將它融入我與學生的相處中即“學會與學生一起成長”。教師應該學會和學生一起成長，把終身學習當做一種習慣，引導學生自主自覺發展，與學生一起求知求實，與學生一起成長。這段時間，我在講《只有一個地球》的時候，我們班學生對外星人特別感興趣，甚至有同學過來問我：“王老師，你認為我們應不應該主動去搜尋外星人的蹤跡？”“我們的東方紅號衛星是不是就是為了探測外星文明啊？”因為這一系列的問題我自己也很少涉及，所以我自己就查找資料，翻閱霍金的《時間簡史》，跟學生交流我的看法。本來是無意之舉，但一方面我發現學生好像更崇拜我了，另一方面，他們結合這方面的知識對于地球的現狀有了更清晰的認識，這可以說是意外之喜。老師從事的是偉大而崇高、復雜而多變的工作，教育面對新的時代、新的學生，沒有一成不變可以照搬照抄的規律，我們要學會和學生一起成長，以發展的眼光欣賞學生，這才是師生合作的關鍵。
當今的時代確顯浮躁，但是在課改這條路上，總有人會靜下心來，一直堅守在足下的講臺，不斷探索、思考、引領。我渴望成為這樣的人。我會永遠思考：在教育的崗位上我定位在哪里？在學科發展的道路上我的思考深入何處？一定會有勞累，但職業的成就，人生的滿足必然要有所負重。正因為有這樣的使命感，它給工作帶來的正面影響才可能是強大而深遠的。
班主任工作總結2
一晃期末又到了，面對同一幫孩子，看著他們慢慢地成長，回過頭來想想很有意義。有時候會為了他們的小打小鬧頭疼，為個別孩子的自暴自棄無奈，但當第一時間被需要時，笑瞇瞇地圍著你時，感覺又是那么的奇妙。
這也讓我明白了身為班主任的責任，而且越有能力，越有愛心，越能幫助這些孩子們。下面我就這學期的工作做如下總結：
一、規范管理，培養學生的良好習慣加強小學生的常規訓練，訓練的內容包括《小學生守則》和《小學生日常行為規范》要求的常規、課堂常規、集會和出操常規、衛生常規等方面。經常性抓好班級管理中的組織、協調、督促、檢查工作，加強對學生的早讀、早操、衛生清潔等督促檢查。
對學生的學習、生活和活動中及時了解、關心、教育并且督促其良好習慣的養成，同時根據實際情況，落實班規，及時調整，形成適合本班學生的規則，并發揮教師和榜樣學生的言傳身教之示范效果。
二、重視班干部隊伍的建設和管理培養他們的綜合能力，發揮他們的先鋒模范作用，以影響和帶動班級各項工作的開展。班干部是班主任的得力肋手，是班級管理的骨干力量，為了讓他們發揮主力和輻射作用，我及時對他們的工作責任心和工作熱情給予肯定，時時要求他們以身作則，學會塑造自身的班干部形象，從而樹立威信。
召開班干部會義，針對一周內班級的情況和出現的問題，確定下周的工作任務和工作重點。鼓勵干部大膽工作，指點他們工作方法的同時，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，即“以點帶面”。
并在班會上特重說明班級紀律及各方面的要求，強調班干部的工作不是為了個人的私利，而是為了整個班集體在工作，并要求同學給予監督和支持。
三、關心學生，轉化后進生善待班級中的后進生，恢復他們的自信、激發他們的熱情。班級后進生無非包括三類：1.學習困難的'學生；2.行為習慣自制力較差的學生；3.既學習困難又行為習慣自制力較差的學生。
通常我會多跟他們接觸、交談，有空的時候常跟他們談心，如談談他們的興趣愛好；談談他們父母、家庭的情況，當然也談一些學習方法。特別是他們點滴進步，我都要在班內大肆宣傳，讓他們和其他同學感受他們并不特殊，同時班中普普通通又不可或缺的一份子，從而鼓起他們與人交往的勇氣，樹立起他們的自信心。
在班內，我還常開展“火眼金睛”活動看誰發現別人優點最多，并互相說一說。成立特別小組，我班主要有兩小組：一是學習互助小組，二是練字小組。
學習小組則是選出幾個孩子各安排三位師父，白天對老師指派的學習任務進行指導，下午放學時間利用幾分鐘進行檢查過關。練字小組選出班中三名字寫得好的學生做組長，進行分批指導，及時反饋。
對于進步的孩子給予表揚和任務，如將班中黑板報的推普角交由他們負責管理。
四、努力提升自我素質，培養能力工作中我不斷向有經驗的班主任請教，遇到問題不是自己獨立解決時，及時向其他老師詢問解決之道，為今后積累經驗。多觀察其他班主任處理事件的方法，積累素材，避免發生類似事件時手忙腳亂。
努力做到面向全體學生，關注各個層次的學生，因材施教，成為學生課堂上的引領者，生活中的輔助人。存在的不足：經過一學期的努力，我在班級工作中取得了一定的成績，但也存在著一些問題，即與學生的交流溝通、教育方法還有所欠缺。
對學生的了解還是不深、不透，還沒有真正地走進他們的內心，雖有足夠的耐心去傾聽他們，但方法單一，成效不顯著，學習習慣和態度仍是我班最為突出的問題。這些問題，我會在以后的工作中不斷改進，以提高自己的班級管理水平。
班主任工作總結3
上個學期我的性格在變——變憂郁了，這個學期性格也在變——變陽光，而導致這一系列變化的因素當數我班的學生，他們系著我的喜怒哀樂，上個學期的這個時侯我流著眼淚和大家一起分享了“李偉杰”的故事，之后常有老師問我，你們班李偉杰現在情況怎么樣呀？很感動這么多老師關心著李偉杰，今天我與大家分享的是“偉杰故事后續……”
今年暑假的一天，我正在家洗衣服，突然接到偉杰爸爸打來的電話，說偉杰下學期在湖北老家讀書。我當時聽了衣服也不想洗了，我老公問我：“這不正好嗎？你還嫌他上學期把你折騰得不夠！”雖說如此，但心里很難受。好不容易挨到了開學前兩天，又接到了偉杰爸爸的電話，說偉杰還是要過來讀書，他說舍不得離開蔣老師。當時他這句“舍不得”讓我的心一下明朗起來。
開學排座位，偉杰告訴我要他坐在講臺旁邊，我問為什么，他說可以和老師坐在一起，看來他這學期又想和我親密接觸了，老師要好好和你打一場勝仗！
本學期確實偉杰變了，現在不在地上爬了，雖然偶爾也會蹲在凳子上聽課但不脫鞋子，也不隨地大小便，也不把自己的書一頁一頁撕下來放在嘴里咬，也不撞墻自虐了，最可觀的.是他再也不哭鬧著不肯上學，而是喜歡上學了，成績也一步一步的提高……在這里要感謝大家，偉杰的進步離不開你們的關心與幫助。現在和大家分享幾個偉杰的片段：
片段一：
我在上《酸的和甜的》一課時，問孩子們“狐貍吃不著葡萄說葡萄酸的，小松鼠和小兔子聽了狐貍的話都不敢吃架上的葡萄，而小猴子卻不相信狐貍的話，嘗到了香甜的葡萄。同學們，你們在生活也有犯過小松鼠、小兔子這樣的錯誤嗎？”
李杰文說：“媽媽一直不讓我吃辣椒，有一次我偷偷的吃了一個，發現并不是所有的辣椒都是辣的，還挺好吃。看樣子什么東西都要自己親自嘗一下才知道能不能吃。”
我臉上露出了滿意的笑容……“老師、老師，是不是狗屎也要嘗一下呀？”李偉杰忽然站起來大聲的問道。
我當場愕然……
接下來一場關于“嘗不嘗屎？”的辯論開始了，孩子們的話匣子打開了，課堂上頓時熱鬧起來——
蔡志楊說：“不該嘗，屎那么臭，怎么能吃呢？”
李偉杰說：“你都沒嘗，怎么知道不能吃？剛你們不都說什么東西要自己親自嘗一下才知道能不能吃嗎？”
黃志國說：“以前別人都嘗過呀，那么臭的東西，要我嘗我也不嘗，我肯定那是不能吃的。”
柯威丞說：“上次四川地震，有人埋在廢墟下，沒有東西吃，他們不就是喝自己的尿，吃自己的屎保住生命的嗎？”
繆歐婧說：“我認為屎并不是不能吃，應該說是不好吃，很難很難吃，吃了會讓人惡心、吐！當人們在沒有東西吃快餓死的時候，才會吃它，并不是什么東西都能亂的嘗！”我微笑著點了點頭，我很喜歡這個見多識廣的孩子。
辯論還在繼續進行之中……下課鈴響了，關于“該不該嘗不嘗屎？”這個問題，我沒有給孩子們答案，我抱著教書微笑著輕步走出了教室，爭論聲在我身后延續著……
雖然這節課圍繞著“屎”轉了一圈，現在還留有余“臭”，但我覺得心里甜滋滋的。真要好好感謝偉杰，我最大的一個感觸就是，孩子們都活了，敢想、敢質疑、敢說，整個課堂洋溢著一種很熱烈的氛圍。孩子們大膽的說，大膽的想，充滿著一種激情。所以我感覺到，我在這樣的課堂當中感受到快樂。
片段二：期末復習在緊張的進行著，偉杰顯然跟起來比較吃力。考試前一天我對班上孩子進行了一次聽寫，我在不停地報著，孩子們在沙沙地寫著，聽寫完后，我在收聽寫紙時，發現此時的偉杰已經淚流滿面“老師，你報得太快了，我寫不過來！”我當時內疚極了，一邊給偉杰檫眼淚，一邊跟偉杰說對不起。現在想起我還深深地自責，怪自己太粗心了。同時我也感到很高興，偉杰在乎自己的學習了，偉杰在乎同學的看法了，偉杰在乎老師的評價了！我為偉杰的這些在乎感到高興！
二（1）班，多好聽的名字呀，這是我班孩子學習、成長的直接“土壤”。現在班上有了偉杰更顯活力，相信在這塊沃土上，孩子們一定會百花爭艷。偉杰的故事今后還會跟大家一去分享。
班主任工作總結4
引領學生進入書的世界“書是人類進步的階梯”，高爾基的這句名言影響了一代又一代的人。現在的孩子處于電子信息的包圍中，都快忘記了書是什么味道了。學生對于電子產品的敏感度，自學力遠遠超過了書本。甚至他們之間的聊天話題都是電視電腦，很少聽到孩子之間是聊書的。在開學初的家長會中，我向家長提出了本學期的兩個嘗試：一是帶領學生朗讀經典，《三字經》，《弟子規》等；二是讀書給孩子們聽。一個學期過去了，我堅持做到了。
每天的早讀，都是讓學生讀背《三字經》。學生以一個星期一課的速度背誦，到了十一月才完成。接著背誦《弟子規》，因為時間有限，所以這學期無法完成《弟子規》的背誦。對于學生來說，《三字經》和《弟子規》都是比較難理解的古文，字音也比較難讀。每一課的開始都是很艱難的。學生朗讀的興趣不高，容易讀錯音。每一課的開始，我都會帶著學生朗讀。等學生讀得比較熟了再放手讓科代表帶讀。所以每一次我都會告訴學生：開頭是比較難的，只要堅持下去，你會讀得很流利的。學生總會跟著來。一次又一次的艱難，換來一次又一次的收獲。通過大半個學期的朗讀，學生基本會背誦《三字經》了。
對于第二點，我覺得真的是堅持得不容易啊。因為讀書給學生聽，必須要有時間。時間從哪里來，只能從課堂中來。而課時就這么多，教學內容也這么多。所以只以擠。為了能夠節省教學的時間，我改變了預習的方式，不再指定學生讀幾遍，而是要求學生熟讀。每個學生根據自身的情況來定讀課文的次數。好的學生也許只需要三五次，差的學生可能要十次八次。只有在課文熟讀的情況下，才能提高課堂的教學質量。而節省下來的時間，就可以用來讀書給學生聽了。我是從薛老師推薦的書目中挑了一本《1年級鮮事多》。這本書寫的內容剛好是學生剛剛經歷過的一年級，所以學生十分喜歡，聽得津津有味。接著我又讀了《二年級問題多》。一二年級的學生對于繪本是很喜歡的，所以我也讀了很多繪本給學生聽。比起文字，學生更喜歡繪本。通過繪本，學生更加喜歡看書了，也因此而認識了幾位出名的作家與翻譯者。
朗讀后大部分學生會比原來更喜歡看書，學生也愿意在課余時間看課外書。但這樣朗讀的時間畢竟是少數的，遠遠滿足不了學生的需求，也達不到學生應該有的閱讀量。我只是希望我的.朗讀，可以從根本上提高學生的聽讀、理解能力，增加學生的識字量。也希望通過這點星星之火，讓閱讀成為燎原之勢。
以寬容的心對待學生當老師真不容易，因為總會因為學生這樣或那樣的事情而火冒三丈。拿別人的錯誤來懲罰自己，這真是老師的真實寫照。所以，對待學生，退一步海闊天空。學生是一個活生生的人，更是一個正在成長中的人。只要保住底線，學生也應該享有自己的自由。因此，當學生犯錯時，我都盡量不著急去指責學生，而是先了解情況，讓學生有個解釋，說明的過程。學生沒交作業，遲到，上課講話，你剛講完問題又來問你，你一再強調的問題又忘記了……都要是經常發生的事。我都會盡量給學生解釋的機會，有時候是學生理解錯了，有時候是老師看錯了，有時候確實是學生犯錯誤了。當然，老師也不是圣人，有時候，我也會錯怪學生，這時，老師的一聲“對不起”很重要。針對我班的學生情況（理解力非常需要提高），我都會盡量耐心地給學生解釋。不管這個問題重復了多少次，不管這個問題有多少人問過。因為要想不讓自己變成一只可憐的壓力鍋，老師還真得好好揣摩一下如何“及時地、耐心地、再三地、平和地指教”孩子。
等待學生的成長每個孩子都是獨特的個體，每個個體的成長都獨一無二的。有的成長像蓋樓房，每天都看到變化；而有的成長像蝸牛，慢得你都以為他一直都那樣，慢得你都快失去耐心了。班上44個學生，44種成長速度。而我們的恩楷就是其中的珍藏版蝸牛。由于孩子幼年時的成長環境，讓他與人交流方面的能力十分缺乏，專注力，理解力都沒有達到他的年齡水平。當你在課堂上講得唾沫橫飛時，當你以為自己已經把知識點分析透徹時，你卻發現，恩楷依然用一雙無辜的眼睛，而你的激情講述，沒多少能夠進入他的腦子。那時，你真恨不得化身成為揠苗助長的農夫，把這棵長得比別人矮一半的禾苗拔高。但我更清楚這樣的后果：禾苗枯死了。日本的七田真列出了兒童入學前必須學會的十件事，如果孩子沒有在入小學前掌握，那么他在學校中將會面臨很多的困難。孩子也很難將學校當成快樂的地方了。面地這樣的學生，龍應臺告訴我們：孩子，請慢慢來。我想，我，也應該慢慢來。
慢慢等待孩子的成長，用他自己獨特的方式。面對恩楷，我也曾經生氣過，也大吼過。但我會發現，每次的生氣與大吼只會換來學生怯生生的眼神和無所適從的不安。而你想要他理解的內容，仿佛下了魔咒一樣怎樣都理解不了。心靈的安穩才是最重要的。所以，請耐心等候吧。經過一年的學習，在開學初開家長會時，恩楷的家長告訴我：恩楷長大了。后來在成長記錄冊中，家長很高興地寫道：恩楷成了家里的新寵。（之前在家里，他是最不受爺爺奶奶歡迎的，因為動作慢，嘴巴不會說話，所以爺爺奶奶都不喜歡他，而喜歡弟弟。）而現在，恩楷成了孝順爺爺奶奶，懂得照顧弟弟的好孩子。而在學習上，盡管他還是比班上的同學慢一兩拍，但他已經開始學會問問題，學會把他理解的意思反饋給你聽。蘇大師告訴我們，每個孩子開竅的時間不一樣，我們要做的，只是等待，然后幫助他開竅。
管理一個班級不容易，因為每個學生都有自己的特性。管理是一門學問，怎樣考級發揮集體的力量，怎樣才能讓學生身心都得到發展，怎樣才能引導學生做合格的公民，這是每個班主任都要思考的問題。希望每學期的一點一滴的思考，可以慢慢地完善。有次在廣園聽課，老師講的關于主題班會的開展，當時覺得這是高年級更需要的。現在想來，是集體都需要。每個年級都有不同的內容，只要運用合適，都是有用的。也許下年我是可能以考慮的。
班主任工作總結5
本學期我擔任高三（14）班的班主任工作。根據高三年級學生的特點和我班的基本狀況，我除了把工作重點放在學生的學習方面，還特別注重加強學生的紀律作風，日常規范和心理狀態的調整及減壓的管理和引導，因為我深知道良好的紀律作風是濃厚的學習風氣的保障，過硬的心理素質是高三學生充分發揮自己實力的前提。因此，我主要采取了以下幾方面的措施和做法：
一、在學期初
為了響應學校的號召和工作方向，這一階段的工作重點放在尖子生的發現和培養上。通過對學生在第一次月考的成績的分析，初步確定了我班的尖子生和有較大潛力的學生，成立了一個尖子生學習小組，定期地集中起來交流學習心得和方法，讓這些學生在心中初步確立了自己的目標和角色。后來隨著學習的深入和情況的變化，該小組的一些做法仍存在改善的空間。
二、第二次月考后
我班暴露出了一些問題，如學生學習的主動性不夠，缺乏明確的目標和緊迫感，仍然不能很清楚地認識到高三學習的特點和各科恰當的學習方法。對此，我主要采取了以下措施：
1、讓學生尋找國內相關大學的資料，對自己感興趣的大學和專業有初步的認識和意向。
2、發揮班干部的作用，嚴查遲到，早退，把好請假制度關。
3、利用班會課給學生不斷地強調高三生活對一生的重要性，反復介紹高三各科的特點及學習方法，并專門上了一節學習經驗和方法的主題班會，請班上成績好的同學介紹他們的經驗和體會，取得了很好的效果。
4、充分發揮各科科代表的作用，讓他們每周班會課給全班同學總結整理上周該科所學過的知識要點和知識架構，以便在同學們腦中形成清晰的脈絡。
5、重新定位尖子生，配合年級的相關措施，不斷地跟進，例如不定期地和他們談心和進行作業面批等做法，不斷地鼓勵他們的信心和斗志。
三、通過前一階段的工作后
出現的問題有所好轉，但第三次月考后，新的問題又出現了：兩極分化的現象開始明顯，中間層的同學徘徊不前，而且還有總體后退的趨勢。所以第三次月考后我班工作的重心放在了中間層學生上面。每天堅持找兩名這一層的學生談話，激勵他們的學習積極性，讓他們更加明確學習目標和任務，幫助他們調整學習狀態和方法。接下來第四次月考的結果證明，這一階段的工作效果是很明顯的。
四、第四次月考中
我班的`總體成績出現上升的勢頭，有了一定的進步，我不失時機地表揚和鼓勵了全班同學，特別是對他們在語文、英語和綜合科上取得的進步進行了肯定，這在很大程度地激勵了同學們的士氣和信心。但同時也一針見血地指出了他們在這次考試中存在的問題，數學和物理還是相對較弱，說明學習主動性和學習方法尚需加強及調整，學習時間的安排和宏觀調控還欠科學合理。
至于平時以身作則，對學生早中晚幾個到校時間的嚴格管理和監督，加強紀律的管理、班風、學風的建設和學生日常行為規范的一些常規的做法和措施在這里就不細述了。總之，雖然我班的學生們有時調皮一點，部分學生意志力薄弱一點，有時讓老師傷神一點，但我還是一如既往地相信他們的聰慧和潛力，通過對他們的引導和嚴格要求，最終會取得令人滿意的成績。
班主任工作總結6
尊敬的各位領導，親愛的各位老師：
大家下午好！今天，非常榮幸能在這里和大家一起交流，首先感謝領導給予我這次機會，其次還要感謝我們一年級這個溫暖的集體對我的支持和鼓勵。下面，我就來粗淺地談一談自己在日常工作中的點點滴滴，不當之處敬請大家批評指正。
班主任是一項非常辛苦和瑣碎的工作，尤其是一年級的班主任，孩子們剛剛離開幼兒園，要接受新的知識、新的要求、新的環境。適應是需要一個過程的，看著這些從幼兒園走出來的小不點，我感到了身上的那份責任沉甸甸的。作為班主任，應該充分利用他們從幼兒園到小學過渡這一關鍵時期，我主要抓住以下三點：一、習慣為本；二、表揚為主；三、家校合力
一、習慣為本
好的習慣是孩子成長的基石，要養成良好的行為習慣，不是一兩節課，一兩天就能形成的，它必須貫穿在整個班級管理的過程中。由于孩子們剛從幼兒園過來，很多習慣都停留在幼兒園的階段，對小學的學習生活還不太適應。這就需要我們一年級的老師慢慢引導。為了讓孩子們盡快適應小學生活，我們班采取一系列的常規訓練，這常規訓練要抓得細，抓得實，切忌急于求成。
（一）行為習慣的養成
在開學的第一天，我就重點抓好以下的常規：（1）教會孩子們怎樣做好課前準備，我們都知道，如果課前準備做不好，就會在課堂上浪費大量的時間，嚴重影響課堂效果。（2）在上課的時候，我要求孩子們腰板要挺直，做要到頭正身直。（3）當同學在回答問題的時候，還要教會孩子怎樣才能做一個文明的聽眾。（4）排隊的時候，我們要保持隊伍的安靜而整齊劃一。（5）進餐的時候，要做到清潔有序，文明進餐，不能大聲喧嘩。（6）放學后怎樣打掃衛生，清潔完了之后，清潔用具如何擺放整齊等等。對于一年級的孩子來說，細微到掃地都需要老師手把手慢慢地、耐心地來教。一段時間下來，這樣的努力也終于有了成效，孩子們漸漸地知道了每天什么時候應當做什么事了。
（二）學習習慣的養成
除了培養行為習慣之外，培養良好的學習習慣也非常重要。因為我教的是語文，就結合學我充分利用早上的早讀課和下午的午讀課這兩個時間，每天早上我都讓學生輪流在講臺上帶頭齊讀課文。讀前一天學過的課文或者當天要學的課文，這樣既起到復習和預習的作用，又鍛煉了孩子的膽量和能力。下午也是同樣的方法，學生輪流在上來上帶頭背誦古詩，開始的時候還需要老師提示要背的題目，后來，學生背誦的詩多了，就不用老師再提示了。我發現這樣的方法，學生的學習積極性提高了不少。
二、表揚為主
在班級管理中，除了這些常規的訓練外，激勵對于一年級的孩子是必不可少。如果單一要求孩子們如何如何做，就會使他們覺得小學的生活枯燥乏味，入學沒多久，就失去對學習的興趣。我會盡可能地采用各種方式吸引孩子的學習興趣，提高他們的學習熱情。
根據學生的能力高低，量身定做每人一個“官職”，如：能力強的，就當行政班長和值日班長，值日組長。收拾能力好的，就來做講臺管理員、能力稍微弱一點的做節能小衛士，也就是開關好教室的`門窗、電燈、電風扇等等，盡量讓個孩子都有事做。只要孩子能做好本職工作，我就有側重點地對他們表揚。俗話說好孩子是夸出來的。表揚的力量和效果遠遠大于批評。在老師的表揚聲中，為其他孩子樹立了榜樣，讓孩子們自覺的向受表揚的同學學習。
根據孩子的學習情況，評出智慧之星、勤奮之星、進步之星、學習潛力獎。根據孩子的心理和道德情況，評出自信之星、助人之星等等。每個月都會定期給孩子們發獎狀和獎品，以此激發孩子的競爭意識，從而帶動全班學生樹立良好的班風。但是，教育并不是一味地表揚，要賞罰分明，對那些調皮搗蛋的孩子要適當的批評教育。讓他們逐漸明辨是非，也給全班孩子一面鏡子，有效地整合出優良的班風。
一年級的孩子，他們的心靈是一張潔白無暇的紙，就看你畫上去的是黑點呢，還是亮麗的彩虹。我相信，只要我們充滿愛心，真誠地關心和愛護他們，并嚴格地要求和教育他們，做到嚴中有愛，愛中有嚴，嚴愛結合，細致入微，一定會達到令人滿意的效果。
三、家校合力
教育不僅僅是老師的事情，它本身就是由社會、家庭、學校三方面來組成的。作為老師，只有喚起家長對孩子教育的重視，讓家長與我們同步，我們的工作才能起到事半功倍的效果。尤其是班主任工作，更加需要家長的理解和支持。因此，我特別注重和家長建立良好的關系，加強和家長的溝通。這些聯系方式除了傳統的電話、家訪、面談，也引入了郵件、校訊通、微信群、QQ群等通訊工具，使得信息傳遞更快捷和完整，也對孩子的行為習慣培養、作業登記及完成反饋、道德思想教育，我們通過與家長形成合力，把這些渠道和平臺建立成家長分享孩子的教育經驗的大論壇。
家委會是家校雙方的橋梁，他發揮了獨特的作用。只要我們充分發揮家委會的力量，形成合力，統一“戰線”，這樣做起事情來就會得心應手，我們班在很多活動中，都得到了家委會的鼎力支持。
在上學期舉行的體藝節，我們班的家委一早就過來學校幫忙，在體藝節舉辦之前，他們就自己建了一個群，一起商量買什么服裝，用什么道具。在體藝節開幕式當天，他們還帶領著我們班的孩子，走在隊伍的最前面。在前不久的家長會，我們班的家委也是非常用心地布置教室，家長會上，家長們也積極發言。還有，在剛剛過去的六一節，家委們更是提前一個晚上過來布置教室。六一節當天那些有趣的游戲，全部都是由家委們精心策劃的。這一年來，我和家委們相互信任、理解和配合。因此，我們班的班風越來越正、學風越來越濃，我想：只要班主任和家長，心往一處想，勁往一處使，沒有什么事情是辦不好的。
有人說：“要給人以陽光，你心中必須擁有太陽。”班主任是教育者、領路人，只要我們的心中擁有太陽，對孩子充滿愛，洞悉學生的心理，對學生的教育動之以情，曉之以理，持之以恒，和風細雨，定然潤物無聲。班主任的工作是辛苦的，但看著孩子們健康快樂地成長，是幸福的！
班主任工作總結7
本學期我所擔任的是二年級的班主任工作。我面對這些年齡小的孩子，工作更加繁重。那如何開展班主任工作，我將從以下幾點談談：
一、加強常規教育，培養學生的自覺性
我結合制定的工作計劃，利用晨會、班會等時間，對學生進行規范化教育，使他們明白該做哪些事情，不該做哪些事情。例如：有的學生不習慣學校的一日生活，更不知道學生一日生活常規的基本要求。因此，在課間活動時，常常會出現只顧自己，不顧別人等情況。這樣直接影響了課間活動秩序，影響了同學之間的團結，使課間活動玩得不愉快，最后還會影響上課的情緒。良好的常規是進行正常的學習和生活的保障，一個學生調皮搗蛋、不合常規的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要扎實有效地加強一個學生的常規訓練。訓練的內容包括《小學生守則》和《小學生日常行為規范》要求的常規、課堂常規、集會和出操常規、衛生常規、勞動常規、參觀常規以及路隊常規等等諸多方面。訓練可以通過集體或個人、單項強化或全面優化相結合的方式進行（根據具體情況選擇），務必使每個學生具有“服從集體，服從命令”的思想，具有自我約束力，形成習慣，保證整個班集體隨時表現出“活而不亂，嚴而不死”的良好班風。
二、干部隊伍的組建和培養。
一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對班集體有著“以點帶面”和“以面帶面”的作用，我稱他們是“班主任的左右手”。所以唯有慎重地選拔和培養干部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。當選的干部應具有較強的號召力和自我管理能力。干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養：其一，要大力表揚干部優點，宣傳他們的先進事跡，幫助小干部樹立威信；其二，在鼓勵干部大膽工作，指點他們工作方法的同時，要更嚴格要求干部個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即“以點帶面”；其三，培養干部團結協作的'精神，要能夠通過干部這個小集體建立正確輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性，亦即“以面帶面”。
三、樹立榜樣社會實踐報告，奮發向上
豐富多彩的班隊活動是陶冶學生情操的好場所，是發展學生智力，發揮學生特長的好時機；同時又可以使學生增長知識，開拓視野，鍛煉意志，建立起良好的師生關系，使他們的思想受到潛移默化的教育。這學期，我在上課時，看到哪位學生比較認真就得到五角星，平時哪個學生作業認真就得到一個五角星，調動了他們學習的積極性。小小的五角星使他們學有榜樣、干有方向，激勵他們奮發向上。
從學生進校到現在這一學期里，學生從什么都不懂，到現在會認字，會表達，能與老師、同學進行交流，生活基本能自理，我覺得這個變化太大了。這一學期下來，學生基本上能適應學校的生活了，能較好地適應學校的各種常規，并能自覺遵守學校的各項規章制度。總而言之，班主任工作是一門科學，2需要不斷探索，在今后的工作中我將不斷努力，盡心盡責做好這一項工作。
劉 俊
20xx年1月12日
班主任工作總結8
四個月的班主任工作，讓我學到了很多，班主任工作事事是學問，關鍵是要做個有心人，認真負責的對待每一件事，遇到問題先學會冷靜，學會理智的思考，多學習，多交流，增長智慧，做一名機智的班主任。為了更好的開展今后的工作，不斷提高自己的業務水平，特整理自己工作中的失誤反思，以吸取教訓，積累經驗：
一、要真心對待學生，以真心換真心。多與學生交流，從多方面了解學生，尊重和理解他們，在生活學習中建立良好的師生關系，并根據不同的學生采取不同的方法，遇到學生犯錯誤，先從學生的角度去考慮，不要一味得指責與批評，想想他們為什么會有這樣的舉動，存在什么原因，是否有挽救避免的方法，等學生認識到自己的錯誤后，再從道理上加以引導，先理解再說理，學生比較能接受。
二、學高為師，身正為范。班主任是學生的楷模，要嚴格要求自己，以身作則，率先垂范，要求學生做到的自己首先做到。正所謂親其師，信其道。
三、促進學生養成良好的行為習慣。習慣的養成對于孩子的一生很重要。比如良好的生活衛生習慣，良好的學習習慣等，有很多家庭都沒時間顧及，幾乎靠孩子自己的自覺。因此老師的教導尤為重要，并肩負了家長的責任。
四、在加強管理班級的同時，要兼顧所教科目的教授。剛開始擔任班主任時，心思過多放在班主任工作上，有時為了解決一件小事而誤了課程的進度。出現了幾次這種情況后，我開始反思，我應該看重班主任的工作，但同時我作為一個任課老師，要對學生負責，不能顧此失彼，有所偏頗。
五、班主任必須對自己的班級和學生有全面的`了解。我們應把工作放在平時，及時把握學生的思想脈搏，充分發揮班主任的主導作用，要與學生，科任老師和家長經常溝通和聯系，做到全面了解學生，從而及時洞悉學生的動態，找到幫助學生進步的最有效途徑。對每一件事件的處理老師必須堅持公正、公平，不能有偏袒和猶豫，維護正義的一面，及時嘉獎與批評，形成辦事原則，否則，就沒有規矩與制度可言了。
六、組建一支高效，充滿活力的班干部隊伍。班主任并不是所有的事都靠自己去解決處理，能用好班干部的班主任不僅能有效地培養學生的管理能力，還能減輕自己的工作壓力。優秀班干部和良好的班風對于班級建設有著至關重要的作用。一個好的班集體與這個班的班風有著密切聯系，沒有良好的班風就不會有好的班集體。
班主任工作對我們來說，是一個很大的挑戰，也是我們人生當中一筆重要的財富。
班主任工作總結9
班主任是一個班集體的靈魂。是班級的建設者、組織者和領導者；是學校與家庭的協調者；是學校領導的有力助手。班主任工作的效率直接影響著的教育效果。因此，班主任工作既重要又復雜，是一個長期性的、持續性的工作。
我來斷塘小學工作已將近四個月了，在這四個月里我學到了很多方面的東西，特別是作為班主任這一層。臨近期末，我覺得是時候對自己的工作做一個比較詳細的總結了。我的總結主要從以下幾個方面展開：
一、深入學生、親近、了解學生，做學生的朋友。
學生是班主任工作的主要對象。特別是對于一個剛上崗的新班主任，要做的第一件事便是了解你所帶的那個班級的每一個學生。所以深入、親近并了解學生成為我擔任班主任之后的第一件事。經過四個月的努力，現在班級里的每一個學生的情況我都是比較了解的，隨著對他們了解的加深，我發現班主任這項工作并不是一件難得讓人卻步的事，相反，有時候我還會從班主任的工作中得到快樂，特別是看到班級里的學生在某一個方面表現突出時，這種高興就更加奇妙了。當然了，人無完人，班主任也是一樣。在了解學生這一項還有一些有待深入的地方。比如我只是對于學生在校的這一段情況比較了解，對于他們的家庭情況了解的就不夠深入了，作為一個班級的領導者，不了
解學生的家庭情況是十分不利的。所以在這一方面我還有待加強，需要努力。
二、加強學生思想教育，培養學生的良好習慣。
在剛接手這個班級的時候，工作中確實遇到過不少困難。比如在第二個星期的一個雨天，兩個三年級學生在校園里打架，當時我在四年級，沒有注意，后來處理了，但是由于我對他們還不是很了解，所以處理的可能不太科學，一個直接的表現就是之后的幾天總是有學生打架。后來我對那些打架的學生做了一個正式的比較嚴厲的批評加懲罰的教育，打架的現象明顯減少了很多。
后來我對這種現象做了一個反思，我覺得出現這種情況的原因主要有以下幾點：
第一、學生原有的不良習慣是打架的直接原因，正應為不良習慣的存在才導致學生的不和，最終造成打架的嚴重后果。
第二：那段時間學生剛剛過完漫長的暑假，還沒有從暑假的狀態中調整過來。
第三：學生對我還不太了解，他們看到我對犯錯的學生沒有做出很嚴厲的懲罰，因此就不怎么怕我了。
針對這種情況，我對班級的管理工作作了一些調整。首先就是制定了一套更為完善的班規，讓每一個學生都能夠清楚地知道犯了錯誤就會受罰，優秀表現就會獎勵。其次是選擇了一批業務能力更強的班
級干部，讓他們更加深入地參與到班級管理的各個方面，最后就是經常開一些主題班會，對學生進行持續的思想教育，對學生的錯誤行為及不良習慣給出充分的說明。我發現經過這些措施的有效運行，現在班級里學生之間的矛盾已經基本不存在了。
當然，在對學生進行思想教育的過程中，我的工作做得還不是很充分，比如重思想而輕矯正，就是過于重視對學生的說理，而忽視了對學生具體行為的有效矯正。我認為對學生的不良習慣進行矯正是一個時間相對較長的過程，不能急，不能燥。
對于學生的思想教育我主要從以下幾個方面展開的：
第一、行為規范教育，也包括法制、社會公德教育。
由于學生的年齡小，自我約束力差，所以對行為習慣的培養是常抓不懈。開學初組織學生學習有關規范內容，督促學生在思想上提高認識，平時，發現某些同學或者某個小組做得好的及時表揚，在班中樹立榜樣，發現不良現象及時糾正。
在班里實行班干部分工負責，讓學生自己管理自己。對有些學生多講、多提醒、多督促，對隨地亂扔、說臟話、不按時完成作業、上課不注意聽講等不好行為及時指出，要求改正。一學期來，絕大部分學生都能自覺遵守行為規范，維護集體榮譽。
第二，集體主義教育。
集體主義精神要求個人的行為融入集體之中，個人要服從集體。由于家庭、社會等多方面的影響，學生自我意識較強，缺乏顧全大局的意識和行為的自覺性。所以，開學來，通過學校的三操、詩歌朗誦和各種豐富多彩的體育活動及學校組織的集體活動，增強學生的集體榮譽感，樹立集體意識，教育學生團結協作、互幫互學，增進友誼，大家共同進步，并通過參與，培養學生的一榮俱榮、一損俱損的集體意識，大大增進了集體的凝聚力。在各種活動中，我班學生表現的都很令我滿意。
第三，學習重要性教育。
開學一段時間后我就發現我們班有的學生學習基礎差、學習意識差，沒有養成好的學習習慣，對學習的目的不明確，學習上缺乏主動性和自覺性。因此，我有意識地引導學生好好學習，多學知識和技能。
三、努力做好家訪工作。
獲得家長的支持是搞好教育的一個必不可少的前提，只有把家庭與學校結合在一起，才能夠形成一股強大的教育動力，才能對學生進行更好的教育。
由于條件的限制，經常進行家訪是不太現實的。但是在這一方面我還是做了充分工作的，對于家訪工作的.展開，我覺得重點在效果而不在形式。我主要從以下幾個方面進行的：
第一、利用好平時的家長接待。由于現在的家長越來越重視孩子的教育，所以時不時地就會有家長到學校來了解孩子的學習情況，對于每一個家長我都力求做到客觀、詳細，真誠。使他們能夠真切地了解到孩子在校期間的具體情況，同時也使他們認識到孩子的教育不僅僅依靠學校，家庭也是重要的一環，只有將學校與家庭這兩股力合在一起，才能產生最好的效果。
第二、利用電話家訪。這一點已經成了我的常規性工作。我會時不時地電話聯系學生的家長，了解學生在家的作息時間及相關情況。通過電話家訪還是幫我解決不少問題的，特別是對于那些問題比較突出的學生，效果就更加明顯了。
第三、充分而高效地利用家長會。本學期的家長會就在幾個星期前開的，來的家長比較全面，這也是我第一次與基本上所有學生的家長這么近地交流。這一次的交流是比較成功的。我發現家長問得最多的一個問題就是學生在校的學習如何？說實話，哪一個家長不會問這樣的問題呢？這是人之常情。我也自信在那次家長會上，我是比較全面地回答了所有家長的最為關心的問題。
四、做好后進生工作。
后進生教育是每一個班級都存在的情況。后進生是一個比較特殊的群體，由于在學習上不如其他學生，所以后進生的性格是偏于封閉的，而且他們的問題行為比較多。
我所在的班級，后進生情況也是比較突出的。因此對后進生進行教育一開始便成了我的一項主要工作，我主要是從以下幾個方面展開工作的：
首先，給他們更多的回答問題的機會，并且經常性地鼓勵他們，幫助他們樹立自信心，幫助他們更好地融入課堂。
其次，經常地對他們進行課下輔導，這樣有利于幫助他們更快地養成良好的習慣及高效的學習方式。
最后、對他們的作業既要求嚴格又有所寬松。嚴格是為了督促他們完成作業，寬松是為了培養他們的自信心，避免讓他們在作業上屢受失敗的煎熬。
盡管到目前為止后進生的情況沒有得到根本性的改變，但是我相信我的工作還是有效果的，畢竟后進生的教育是一個長期性的工作。我唯一要做的就是堅持再堅持！
班主任是學校教育中的一個特殊角色，它的特殊性表現在很多方面。作為一個班主任，特別是剛剛走上工作崗位的我，需要學習的東西還有很多很多。工作中肯定存在不足，我會努力改正，爭取做到更好！
班主任工作總結10
光陰似箭，流水華年，轉眼這學期又匆匆的溜走了。本學期是第四次擔任09（3）班的班主任了。現班級已走完了第四個階段（獨立自主）。
本學期的目標是——“爭我，群龍無首，天德不可為首”，使學生明白自己的人生價值，努力塑造自己的個人優點，明白自己的重要性。
工作重點是：所謂知人者智，知自者明，本學期我做的是培養讓學生認識自己、分析自己、突破自己、強化自己、定位自己、修正自己、完善自己；認識社會、分析社會、適應社會、創造未來。培養學生明白自己人生的價值，努力塑造自己的個人優點，明白自己在社會上的重要性，并努力培養學生有一個為人處事、學習生活的良好習慣。
繼上個學期的努力，本學期班級德育目標完成良好，班級表現良好，沒有出現特殊情況。但一路走來也總結了不少經驗和問題，在此總結如下。
一、班級管理需要有明確的目標和詳細的計劃書，并且需要每個同學記下，有了夢想，有了理想，有了目標，有了計劃，有了行動，還須有一本詳細的計劃書去對照，去檢查，去核對，去堅持走這一條路。
二、班主任要善于培養班干部，成為自己的得力助手。這樣能夠讓班干部有機會去發揮，有權力去獎懲一個學生，讓班干部的能力有的放矢。堅持一個原則就是：樹立班干部的威性。班干部管錯了，把責任要放到班主任身上，班干部管對了，把成績要放到學生身上。傾聽他們提供的可靠消息，防止突發事件，秘密事件，破壞事件，做到與時消息。
防止事情在沒發生時，能夠做好心理預防，使在事情發生時，能夠積極調整策略，使這件事情不要影響班級，和班級目標的'實行者。使全班同學都能諧助班主任，管理好班級，讓他們的能力有的放矢。所謂害人之心不可有，防人之心不可無，有些同學難免有心情不好的時候，有思想消極的時候，有想犯錯誤的時候，所以我們必須實事防止安全事件、沖突事件、破壞事件、爆力事件。
三、上好每一堂班會課。
班會課是檢查和修正班級目標的最佳時間，充分利用班會課的每一分鐘，做好整個學期的規劃，寫好每個星期的班會教案我個人覺得非常重要，更重要的還有就是班主任要有較強的語言組織能力，較寬廣的社會知識，和較高尚的個人情操，即具備智商又要具備情商，能正確引導學生學習和生活。
四、做好現代化、跟進時代的教學
培養讓學生認識自己、分析自己、突破自己、強化自己、定位自己、修正自己、完善自己；認識社會、分析社會、適應社會、創造未來。培養學生明白自己人生的價值，努力塑造自己的個人優點，明白自己在社會上的重要性，并努力培養學生有一個為人處事、學習生活的良好習慣，是當今時代所需，當眾多繁瑣的事情壓下來時，個人無法完成這么重要的系統工程時，我們要學會借助現代化工具，來減輕自己的教學壓力，多教學生去互聯網上查找資料，自己看的，自己找的，他不會否認，當他看到他看到的知識面，跟你講的知識面一樣，甚至你講的很詳細時，他以后都會聽你的。學生不聽我們教育，自己要反思，只有告訴他事情的情況，他才聽話。多借助qq，短信等方式都可以發覺學生心里的矛盾，這樣我們才可以對癥下藥。
五、多開展班級活動對班級的凝聚力有較大的幫助
開學到現在，我班組織全班同學進行同學與同學家庭之間的旅游規劃，已經有3次，我班組織的籃球活動也n次，抓住每一次班級組織的活動和學校組織的文體活動，可以加強同學與同學之間的認識和促進班級的凝聚力與團結。
六、班主任要以人為本，尊重學生的個性。
當學生犯錯誤時，我覺得我們應該以人為本，尊重人的個性，引導學生反省，自省為主，不應體罰，變相體罰，罵學生。我覺得我們應該實行，人道主義，去開導學生。因為時代已變，我覺得我們應該用師生平等的教育方法，用服務的心去教育學生，這樣才能做到與時俱進而不被淘汰。
七、班主任工作是一個漫長的工作，我們需要一顆寬容的心、善良的心、永恒的心、積極的心、服務的心和舍得的心。
班主任要用知識和愛心去感化學生、用知識和愛心多去領導學生生活和學習、用知識和愛心多去關心學生的生活和學習、用知識和愛心多去培養學生的生活和學習，用知識和愛心多去服務學生的生活和學習，這是工作責任心的表現，是社會時代的變化，也是自己心胸寬廣、積極主動，與時俱進的表現。
在此我有一感想就是：把學生求知的過程，變成自己求知的過程，你會怎樣去教自己，是放棄，還是堅持？
我們要用換位思考去多替學生著想。其實真正教好書，我覺得“心態”很重要。舍得——有舍才有得，不去舍時間和真心去教學生，那會得到學生和領導的信任，那會得到學生n年后，還會叫你一聲老師。我覺得如果我沒有用一顆真誠的心去教學生，我的學生也不會用一顆真誠的心來感謝我。所以關鍵還是班主任心態要擺正，心胸要放寬，要用長遠的眼光去看學生和未來。
八、班主任需要不斷的快速的學習。
每當自己犯一個錯誤，每當自己檢討一個錯誤后，就有一個感想，那就是為什么這樣的事情我沒有想到，為什么我不去那樣做，為什么我每次都要落后呢？原因是自己沒有危機感，沒有知識使自己主動性差，思考反應慢。如今社會與日俱增的發展速度，文化知識什么都在變，為此我們必須不斷的學習才可以不被淘汰，否則落后的知識不僅有危機，而且還給未來的學生帶來了危害。在此我覺得我們應該為自己定下一個目標，每個月都要看一本書的目標，或者是去讀大學，來補充自己的知識庫，來武裝自己的頭腦，做到與時諧行和與時俱進。
班級管理工作千頭萬緒，工作方法千差萬別，形勢和任務又在千變萬化，我們只有具備足夠的條件，才能承擔培養祖國未來棟梁的重任。在此我會更加努力的學習，更加努力的做事，更加努力的反省和總結，更加努力的突破自己，強化自己，修正自己，完善自己。爭取能夠用更正確的方法，來領導學生更正確的生活和學習！
班主任工作總結11
在炎熱的夏季里結束了八年級下學期，作為八年級二班的班主任，雙手放在講桌上雙眼掃視著空蕩蕩的教師，許多感慨涌上心頭。
首先，班級管理方面較七年級有了很大的進步，鑒于學生年齡變大，漸漸懂事，不再采取強行手段，取代的是說教、引導、找學生談心、與家長溝通等方法，收到了明顯的效果，學生因故意違紀的甚少，出現壞習慣，經過說教都認真改正，班級秩序得到明顯的好轉，學生學習效率明顯好轉。
其次，由于中學生處于青春期，思想變化不穩定，男女打鬧甚至早戀現象會頻出，針對這一情況，我首先制定嚴格紀律，嚴禁男女生打鬧、拉扯等；其次，加強監督，我本人時刻出現在學生接觸場合，鼓勵學生學習、看書；再次，我也經常找一些優秀的文章讀給學生聽，讓學生樹立遠大的'理想和奮斗目標，這樣做法，我班在這一年內未出現一起學生早戀事件。第三，狠抓學生學習，我個人認為，只要學生整天投入緊張的學習中，也沒時間和精力干別的事、做違反紀律的事，所以我要求學生晚上進宿舍時必須帶一本書（歷史、政治等教科書）。在閑暇之余看書，同時早晨6：10份必須進班而學校規定6：25進班，當然我會提前到班，使之成為我班的一個良好的學風，有效的提高班級整體秩序。
總之，在抓學生學習之余，我始終如一的堅持與學生之間的溝通和引導，最終由“我要求學習”到“我要學習”，誠然在這一年中仍有許多失誤之處，比如學生缺乏與家長溝通、學生遲到曠課現象未能有效的制止，這都需要在今后的工作中加強改進。相信只要認真對待、只要努力管理，溝通引導，一定會有更加完美的收獲
20xx年xx月xx日
班主任工作總結12
班主任工作是一件苦差事，正如教育家陶行知所說的“捧著一顆心來，不帶半根草去。”如何管好班級，如何做一名對學生、家長、學校負責的班主任，一連串的問題時刻讓我在思考，幾年不長不短的班主任工作中，我有以下的幾點感受：
做個細心的班主任。在日常生活學習中，細心觀察學生，細心觀察事情，否則容易誤會學生，挫傷學生。例如，一天，晨會課上，我就學生爬樹一事對學生進行思想教育，細心地向他們說爬樹的不安全，以及要保護學校的樹木等，學生都聽得很認真。剛下課休息時，有學生來向我報告，說某某又在爬樹，我一下子好生氣，剛剛講怎么又犯了呢？我快步走到花園，剛想“狠狠”地批評他，可他先開口了：“老師，某某把地上的干草扔到樹上，把小樹的弄臟了，我想把它搞掉……。”多么純真的想法，我心頭一震，如果剛才我不分青紅皂白地批評他，對這個天真無邪的小朋友會造成怎樣的挫傷，也許從此以后他不會為小樹拿走臟東西，甚至對旁邊不關自己的事漠不關心。所以在以后的班主任工作中，我都會多一份細心，多一點觀察，不讓自己的粗心和失誤給學生造成不必要的心理傷害。
做個耐心的班主任。學生由于生理特點和心理特征，會出現許多重復性的錯誤，他們知道是錯的，但有時自身控制不住，這就需要班主任三番五次地對其進行耐心的教育，才能引導其走上正道，否則我們的工作中就會出現越來越多的紀律差生。例如我班的鄧建偉小朋友，是一位頭腦靈活、學習拔尖，但過分活潑好動，喜歡惹其他小朋友的同學。一天，他又在課堂上搗亂，把旁邊的小朋友的書弄到地上并把書用腳踢走。我知道一年級的學生愛玩，好玩是正常的，如果一個不會玩不愛玩的學生同樣在學習上也是不熱情的，正所謂“愛玩是小孩子的天性。”作為班主任，尤其是一年級的班主任，要正確地引導學生怎樣玩，在玩中放松自己才是重要的。此時，如果我因為以前說過數次他都不聽而放棄他的話，或者如果我輕描淡寫地說他的說，我想也許在這件事他知道是錯的，以后不會用這鐘方式搗亂，但不能保證他會用另外一種方式搗亂，快速思考了一下后，我決定先給他講這件事會引起的影響，然后決定讓鄧建偉小朋友做個小組長，讓他自己用職位、職責來約束自己，并在工作中認識什么是對的，什么是錯的，從而使自己改正不好的習慣。一段時間后，他在工作中表現很好，有什么事也能向我匯報，在一次次的匯報中，我指導他分析別的小朋友的.行為，教會他判斷什么是正確的行為，什么是錯誤的行為。現在，鄧建偉小朋友不再是一個調皮搗蛋的學生，他已經成為一個學習優異，遵守紀律的好學生。有時，我在想：如果開始我因為不耐煩教育他而放棄他，現在我們班就會多一位“天不怕地不怕”就愛捉弄別人的學生，甚至在玩中學習退步。
做個學會傾聽的班主任。幾年的班主作工作讓我有個感覺，越低年級的學生越喜歡親近老師，和老師說話；越高年級的學生則反之，這和教育心理學所說的“向師性”是否有些有一致？第一次接手做一年級的班主任，剛開始，覺得班上的小朋友好可愛，下了課他們會圍在你身邊不停地問，不停地和你交流自己心中千奇百怪的想法,我也很開心地回答他們，但后來隨著各種各樣的工作任務，每次下課后我都匆匆趕回辦公室。幾個星期后，我發現學生下課后不大理我了，只有我問他們，他們才會回答。這時，我才猛地認識到為什么高年級的學生不喜歡親近老師，因為班主任平時用各種各樣的原因而一次次無形中拉遠自己與學生的心理距離，所以，學生越來越不愿意向老師說心理話，因為他們覺得班主任不愿意聽，不喜歡聽。認識到這些后，我每次下課后不再急著趕回辦公室，而是把要做的事盡量下班后才去做，擠出時間走進學生，和學生交流，傾聽學生的心里話，讓他們把我當作知心朋友。而且我還總結出在傾聽一年級小朋友說話時，一個隨意的，不經意的動作，例如輕輕地拉著他們的小手，或邊聽邊用贊賞的眼光看著他們，都會使學生更愿意親近你，靠近你，有了這些情感的不斷交流，學生在學習上也會不斷進進步，正所謂：親其師而信其道。
班主任工作總結13
回首這一個學年以來的班主任工作，本著對學生、學校和家長負責的原則，培養學生學會做人和學會學習為目標，結合學校和本班的實際情況來開展工作，過程充實而快樂，結果較為有效。現將本學年的工作要點具體總結如下：
一、抓好學生的思想教育工作，教會他們為人處事的道理。任何一名學生，首先要教給他們的是做人的道理。充分利用好每周的班會課時間，對于一周來班級存在的問題進行分析，指出學生存在的不足之處，就事論事，講明道理，并提出相應的要求，同時按計劃開展主題教育，努力營造積極、健康、向上的和諧班集體。
二、常規工作取得較為明顯的效果。配合學校開展的行為規范習慣養成教育，經過一個學年的努力，學生能嚴格要求自己的儀容儀表，能遵守學校各項規章制度，符合新的中學生守則和日常行為規范。
三、抓好學生的學習。把書讀好，學會學習是學生在校的重要目標。特別是對于即將進入高三的學生來說，離高考已經不遠。想方設法促進學生學習。
1、努力創造良好的學風，對學生進行思想動員，要求他們對于學習應常抓不懈并要求他們時常自我反省，并想出相應的措施解決存在的不足以及組織經驗交流。
2、加強與科任教師的交流，積極配合學科教師的工作，我與科任老師和學生組成三位一體，共同創造最美班級。特別是在期中、期末等大型教育，更是加強與科任教師的合作，定期組織教師班級分析會，了解情況、指出問題、尋求幫助、提出策略。
四、制定科學的班級管理制度。每學期班干部選好后要立即著手制定、完善班級管理的各項制度，根據制度來管理學生、激勵學生、引導學生，每次期中考試和期末考試后都會進行表彰總結班會。
五、堅持因材施教、做好個性化輔導。每個學生都是一個獨立的`有個性的個體，對于學習，每個學生的情況不一樣，不要用同一標準要求，我的原則是你只要同你的過去比有進步了你就值得表揚和肯定，你只要盡力了，把過程做好，結果不會差。
六、加強與家長的交流和溝通。對于表現有進步的學生，能與他們家長交流，對他們的孩子進行表揚，并要求他們繼續配合學校的工作；而對于表現較差的學生，必要的時候也能要求他們家長共同教育管理好孩子。
以上是我對本學年工作的總結與回顧。我在管理班級的過程中還存在著不足，也將不斷提高自我，突破自我，努力不斷提高自身班主任工作水平和工作能力。
班主任工作總結14
光陰荏苒，轉眼已到期末。我感慨歲月匆匆，回想這一學期以來開展的各項工作。班主任工作是復雜的，細致的。我班共有學生43名，男女比例相當。但由于我班生源的特殊性，學生比較難管理。班里30%的學生是單親家庭，處于無人管理或管理不力狀態;還有很多學生非常自卑;這就給我帶來管理上的不便。于是我總結出只有愛每個學生，關心每個學生，建立一個溫暖的集體，才能讓學生走出陰影，融入到班級中。下面我談談我的工作經驗點滴：
一、分析班情，制定目標
進入八年級下學期，只有對他們的基本情況進一步了解，并作進一步的分析，才能有的放矢，因材施教，我對八年級情況分析如下：
1、學生學講話，不寫作業等，學方案，下放權利給學生干部自己管理，班干和團員充分發揮監督作用。經過一番整改，我班學生的日常用語文明多了。
二、任用人才，放手管理
開學初期我結合本班學生在過去的一年的表現，以及通過各種渠道了解他們的詳細的成長變化情況，本著用人唯賢，選出得力班干，組成班委。童漣同學是從外地轉來的學生，但是她具有很強的組織能力和領導能力，這學期我大膽任用她當負班長，專管紀律。果然，她一上任，充分發揮他的.才能，把班上的那伙調皮搗蛋的學生整得服服貼貼的。一個班的管理是否好，關鍵還要看班干部的素質。我本著“用人不疑，疑人不用”的原則，選好班干，安排好職務，下放權力，大膽放手他們去管理班級，效果不錯。
三、因材施教，關心后進
在考核評價學生是不能一刀切。要承認個體差異，給予多元化的評價，公平評價學生，激勵他們進步。至于后進生的改變，滲透了班主任的心血。我班的后進生比較多，一開始我就制定好后進生的花名冊，通過各方面了解他們的詳細情況，從他們興趣的事情或話題入手，與他們交流，漸漸地打開他們的心扉，會診“頑疾”，對癥下藥，藥到病除。
不得不承認，每一個學生，包括后進生都有他們的閃光點，經過我的努力，張興宇、張寒梅在風箏節比賽中獲得第一的好成績;張歡《在祖國在我心中》演講比賽中榮獲學校第一、全鎮第一、全區第二的好成績;童漣、何嬌等同學的節目在學校及鎮分別獲得第一的好成績……八年級在多次集體活動中團結一心，獲得第一。
四、增強學生的安全衛生教育
針對學生的安全意識薄弱的現狀，采用多種形式進行安全教育，取得了較好的效果。狠抓衛生，班級，清潔區從不留死角，特別是本班的清潔區，做到勤掃勤拾。確保學生在清潔的環境中學思想工作。
本學期中，通過有關的學網等方式以學思想動態，也試著去引導他們走上“正軌”。如果把他們征服了，其他學生也沒有什么理由不來上課了。我一邊在班里表揚這些“搗蛋份子”取得的每一點進步，一邊跟家長聯系，和家長一起監督這幾個學生的行為。在前半學期，這些班干部都能夠起到很好的帶頭作用。
五、主動與科任老師溝通，共同抓好學生的成績、思想教育工作
經常“跟班”后發現，學生經常會在某些老師的課堂上逃課。跟科任老師溝通后才知道：這部分學生經常在這些老師的課堂上違反課堂紀律，科任老師抓得很嚴，所以這部分學生干脆就不來了。而那些學整理歸納，向學生傳達學校的旨意。班主任是學校的第二把手，我們要積極配合學校，做好班級工作!
做好本職工作的同時，我還經常閱讀一些關于班級管理方面的書籍，也傾聽一些管理人員的講座。但也存在一些不足：缺乏工作經驗，對某些問題處理得還不是很恰當。比如：在與學生、家長的溝通過程中語言組織能力不夠，可能會讓別人難以接受，從而影響處理問題的效率。還有對于學生的習慣培養方面，我做得還不是很到位。例如在早讀前打掃衛生區，學生幾乎不會自覺去，而我催了幾次后就不會再去叫他們了。造成他們以后的依賴性很強，沒有我的監督絕主動去打掃衛生等等。在做中學，邊學邊做!沒有一個人出生就能勝任班主任，但是優秀班主任都是在后天的學習中慢慢培養出來的!我要爭取當上優秀班主任!
六、經常性與家長取得聯系
家校不分家。學校工作如果沒有家長的支持，很難做好!所以我手機里存著每位學生家長的聯系號碼，隨時跟家長聯系，反映孩子在校的表現情況。同時也讓家長記下我的聯系方式，孩子有什么不正常的行為及時跟我聯系。有些家長甚至在路上碰到我都會聊上幾句關于如何管理孩子的話題，這是我感到最欣慰的!
班主任工作總結15
我國著名教育家葉圣陶說：“什么是教育，簡單一句話，就是要養成良好的習慣”。拿破侖、希爾說：“播下一個行動，你將收獲一種習慣;播下一種習慣，你將收獲一種性格;播下一種性格，你將收獲一種命運”。是呀，良好的行為習慣對人的一生起著重要的作用。學前班是基礎教育的起始階段，更是進行良好行為習慣培養的關鍵時期。習慣的好壞，不但影響孩子的生活、性格、行為等，還直接關系到學習和工作的成功與否，甚至會影響孩子的將來。
本學期我擔任學前班班主任，應對朝氣蓬勃，有思想，有感情，自我表現欲強的學前班學生，一個學期下來給我最最強烈的體會是：班主任工作中既要有宏觀的群體管理，又要有微觀的個性發展;要有強烈的前瞻性;工作更要細致的落實到位，只有這樣才能使學生在班上健康全面發展。本學期我把班級工作的重點落實在培養學生良好的行為習慣上，在"細、實、活"上下功夫，力求收到較好的成效。我針對我們班活潑好動的特點，做了如下的工作：
一、培養學生的良好習慣
學前班學生由于年齡小，自控力差，紀律渙散。我從培養學生良好習慣入手，課上進行趣味教學，盡量吸引學生的注意力，組織好學生的紀律。利用晨會課、思品課學習學校規章制度，提醒學生做好上課準備工作，并且在課后注意觀察學生的行為，根據學生的表此刻學生中樹立榜樣。在日常學習中，時刻注意調動學生的用心性，逐漸養成認真聽課、認真作業、下課好好休息、講禮貌、講禮貌的好習慣。
二、培養良好的班群眾
班群眾是培養學生個性的沃土，有了這塊沃土，學生的個性才能百花爭艷。群眾活動，最能培養學生的凝聚力、群眾榮譽感。我帶領學生用心參加學校的各項活動，如廣播操比賽、各種評比等。每一天一大早，我總是協助學生搞好衛生工作，這樣，學生不僅僅養成逐步養成熱愛勞動的好習慣，而且時刻想為自己的班群眾爭光，透過各項活動展示學生各方面的才能，發展個性，逐步構成一個健康向上、團結協作的班群眾。
三、做好學生的安全教育工作
安全教育課我不會挪作他用，在課上，我教育學生遵守交通規則，注意人身安全，不下河洗澡，不到危險地帶玩耍，注意食品安全，不購買小攤小販出售的不潔食品。學生課間玩耍時也要求他們注意團結，不打架，以免出現事故。把安全隱患消滅在萌芽狀態。
四、持之以恒，構成習慣
自己做事總是比較激進，事事都想很快有成效，想對孩子的要求一說，他們就立刻能實施，但自己就沒有對孩子的`寬容，沒有想到要求發下后自己都沒能夠一下子就完成到，何況是這些剛入學的小不點呢!所以自己就松懈下來，沒有好好堅持到底，這是我自己要好好克服的問題。我要明確我應對的是活生生的生命，他們都有自己的思想，都有自己的習慣，想一下子改變他們已有的不良行為，必定要透過他們自己不斷的思想斗爭，內化成自己的思想，然后改變自己的行為，這務必要有一個比較長的時間，因此我更要有寬容之心，更要有改變他們的持久之心。
五、協調與科任老師和家長的關系，建立豐富的信息網絡。
班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，他務必力爭本班科任老師和家長對學生有一致的要求和態度，并時常同他們交換意見。家長會是學校與家長聯系的重要途徑，班主任應高度重視，確保會議質量，盡量與家長取得共識。會上能夠請個別優秀家長介紹成功教育孩子的經驗，能夠談教改的方向，談本期教學資料及要求，談本期整體狀況，進行作業展覽或者談學校對家庭教育的推薦均可。要充分調動家長的用心性，配合學校教育好孩子，班主任工作才能更加順利簡單。
此外，班主任還要透過觀察、與學生談心、干部和同學之間互相監督匯報以及聽取來自校領導、其他老師、社會的意見等等途徑，建立起豐富的信息網絡，隨時掌握與調控學生的思想行為動向。
總之，只要我們心中是真誠地為孩子，為孩子的健康成長而付出，端正自己的工作態度，一切都為提升孩子生命狀態為出發點，我相信，我的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升。透過一個學期的工作，我的班主任工作，有所進步，也提高了!班級管理工作千頭萬緒，工作方法千差萬別，讓我在實踐中去探索總結行之有效的方法和經驗，使班級管理工作的水平不斷躍上新臺階。
【班主任工作總結】相關文章：
班主任工作總結07-29
班主任工作總結07-30
班主任工作總結07-30
班主任工作總結07-30
班主任工作總結07-30
班主任工作總結07-30
班主任工作總結07-30
班主任工作總結07-30
班主任工作總結07-30
班主任工作總結07-30