研訓(xùn)工作總結(jié)
總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究，做出有指導(dǎo)性結(jié)論的書面材料，它可以幫助我們總結(jié)以往思想，發(fā)揚(yáng)成績(jī)，讓我們來(lái)為自己寫一份總結(jié)吧。那么你真的懂得怎么寫總結(jié)嗎？下面是小編精心整理的研訓(xùn)工作總結(jié)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
研訓(xùn)工作總結(jié) 篇1
根據(jù)學(xué)校年度工作計(jì)劃，我校將圍繞“xxxxxx”為建校目標(biāo)，以建設(shè)一支師德高尚、教育觀念新、業(yè)務(wù)精湛的教師隊(duì)伍為目標(biāo)，對(duì)教師有目的、有計(jì)劃、分層次地進(jìn)行了師德、現(xiàn)代教育理論、新課程改革、課堂教學(xué)等方面的全員培訓(xùn)。現(xiàn)將培訓(xùn)工作總結(jié)如下：
一、機(jī)構(gòu)
1、領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)：xxx副組長(zhǎng)：xxx成員：xxxxxxxxx
2、培訓(xùn)時(shí)間：本輪培訓(xùn)為期一年。即20xx年1月20xx年12月。3、培訓(xùn)地點(diǎn)：學(xué)校階梯教室、二樓會(huì)議室。
二、目標(biāo)
1、師德方面：總體上使教師的師德修養(yǎng)有新的提高。使一些教師從思想上愿教、樂教，在行動(dòng)上能教、善教。
2、小班化課程改革理論方面：教師都能認(rèn)真學(xué)習(xí)小班化有關(guān)理論，基本上都能懂得這些教育教學(xué)的理論，都能夠駕馭新教材，都能將所學(xué)的文化業(yè)務(wù)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中去。
3、課堂教學(xué)方面：通過(guò)課堂教學(xué)，提高教師對(duì)教育理論的理解程度和駕馭教材的能力、教學(xué)設(shè)計(jì)能力等。尤其是通過(guò)小班化教育教學(xué)模式研討，使更多的教師教育科研能力得到更大提高，有課題研究的教師對(duì)所實(shí)驗(yàn)的課題進(jìn)行計(jì)劃、實(shí)驗(yàn)，取得階段性的成果。
4、現(xiàn)代教育技術(shù)方面：完成電子備課、課件制作的初級(jí)培訓(xùn)。骨干教師完成計(jì)算機(jī)操作的中級(jí)培訓(xùn)，信息技術(shù)與課程整合基礎(chǔ)要全部過(guò)關(guān)。通過(guò)培訓(xùn)能夠順利地完成教學(xué)中的課件制作、多媒體操作等工作。
5、教師自學(xué)方面：能做出標(biāo)準(zhǔn)的、切合自己實(shí)際情況的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并按計(jì)劃完成學(xué)習(xí)，使自己的文化業(yè)務(wù)知識(shí)得到不同程度的提高，對(duì)自己的教育教學(xué)有更大幫助
三、活動(dòng)
在培訓(xùn)內(nèi)容上，采取分層培訓(xùn)的辦法。即對(duì)骨干教師和青年教師培訓(xùn)內(nèi)容相同，經(jīng)培訓(xùn)后使每一位骨干教師都能講一節(jié)示范性較強(qiáng)的優(yōu)質(zhì)課，錄制成光盤進(jìn)行交流。對(duì)其它教師的培訓(xùn)本著實(shí)用、基礎(chǔ)的原則，對(duì)在工作中隨時(shí)出現(xiàn)的問題進(jìn)行分析，采取有針對(duì)性的培訓(xùn)。對(duì)高級(jí)職稱教師優(yōu)選教材進(jìn)行培訓(xùn)，力爭(zhēng)年年有收獲，在科研上能有突破。同時(shí)將培訓(xùn)分為工作日與雙休日培訓(xùn)兩大塊，工作日重點(diǎn)為教學(xué)能力培訓(xùn)，雙休日重點(diǎn)為師德、師能培訓(xùn)。
（一）基本活動(dòng)：
1、師德方面：組織學(xué)習(xí)《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》、《xxx縣中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》。12月份以民主的形式評(píng)出xxx等同志為縣師德標(biāo)兵推薦人。
2、文化業(yè)務(wù)方面：開展“教師讀書活動(dòng)”，學(xué)校下發(fā)《給教師的101條建議》，教師每年自購(gòu)教育教學(xué)書籍一至五本，要求每位教師每月至少讀一本好書，寫相關(guān)讀書筆記。并進(jìn)行評(píng)比活動(dòng)，黃婷等9位老師獲獎(jiǎng)。我校也被評(píng)為讀書節(jié)優(yōu)秀組織獎(jiǎng)。
設(shè)立教師讀書課（即每周自定兩節(jié)閱讀課），要求教師每周不少于1次進(jìn)閱覽室進(jìn)行借閱。采用借閱登記制度。要記好讀書的心得體會(huì)，每學(xué)期開展一次讀書征文評(píng)比活動(dòng)。
3、教學(xué)能力方面。以小班化課堂教學(xué)模式為主題，全力培育小班化教學(xué)能手。開設(shè)講座4場(chǎng)，集體聽評(píng)課5次。
（二）專題活動(dòng)：
開展教師“六項(xiàng)教育教學(xué)能力”（知識(shí)加工能力、教學(xué)設(shè)計(jì)能力、教學(xué)組織能力、實(shí)踐反思能力、現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用能力、教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控能力）和12項(xiàng)課堂教學(xué)能力實(shí)踐訓(xùn)練（教師課堂教學(xué)的思維能力、表達(dá)能力、組織管理能力、課型設(shè)計(jì)能力、目標(biāo)設(shè)計(jì)能力、內(nèi)容設(shè)計(jì)能力、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)能力、教師形象設(shè)計(jì)能力、預(yù)想效果設(shè)計(jì)能力、特色創(chuàng)新設(shè)計(jì)的.能力、評(píng)價(jià)能力）活動(dòng)。結(jié)合集體備課，要求做到每人每學(xué)期一節(jié)公開課。
組織教師大練基本功，堅(jiān)持開展“八個(gè)一”訓(xùn)練：即每位教師每學(xué)期寫一本鋼筆字，夯實(shí)基本功；每一學(xué)期讀一本教育專著，提高理論修養(yǎng)；掌握本學(xué)科新課程知識(shí)結(jié)構(gòu)和編排體系，提高專業(yè)水平；熟練運(yùn)用一種好的教學(xué)方法，上好一節(jié)優(yōu)質(zhì)課；教給學(xué)生一種學(xué)習(xí)方法，提高教學(xué)能力；抓好一個(gè)課題，提高教育科研能力；制作一個(gè)優(yōu)秀課件，上一節(jié)多媒體電教課，提高運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段能力；撰寫一篇優(yōu)秀論文，提高歸納總結(jié)能力。
縣級(jí)骨干、縣優(yōu)青教師每學(xué)期上一節(jié)示范課，隨時(shí)隨地為課堂教學(xué)有困難的教師上示范課；對(duì)新課程改革通識(shí)理論和課程標(biāo)準(zhǔn)能做深入細(xì)致的研究，有較高的研究性學(xué)習(xí)材料，在此方面能對(duì)其它教師進(jìn)行輔導(dǎo)。
四、做法
（一）培訓(xùn)方式
培訓(xùn)的組織形式上，以全員培訓(xùn)為基礎(chǔ)，各類骨干培訓(xùn)為核心，鼓勵(lì)教師自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，撰寫論文。創(chuàng)造條件鼓勵(lì)教師參加縣、市級(jí)各種骨干班學(xué)習(xí)和各類學(xué)歷培訓(xùn)；從培訓(xùn)內(nèi)容上，突出新一輪“小班化”課程改革，以現(xiàn)代教育理論培訓(xùn)為基礎(chǔ)，學(xué)科專業(yè)知識(shí)、基本技能為主要內(nèi)容，把教育理論、專業(yè)知識(shí)技能的學(xué)習(xí)與教育教學(xué)實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，以新課程理念指導(dǎo)教育教學(xué)實(shí)踐，不斷使廣大教師在學(xué)習(xí)中工作，在工作中學(xué)習(xí)，努力使繼續(xù)教育成為教師生活中不可缺少的重要部分。
（二）培訓(xùn)要求。
1、學(xué)校制定計(jì)劃，并組織實(shí)施，加大領(lǐng)導(dǎo)和實(shí)施力度。教師也要在開學(xué)第一周制定出讀書學(xué)習(xí)計(jì)劃,計(jì)劃要包括目標(biāo)、學(xué)習(xí)時(shí)間、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)內(nèi)容、采取措施、學(xué)習(xí)內(nèi)容周安排表，缺一不可，要避免雷同，要結(jié)合自己的實(shí)際寫。筆記上的內(nèi)容要與周安排表上的相符，并標(biāo)明筆記日期。
2、組織了一次集中自學(xué)培訓(xùn)，由專人進(jìn)行輔導(dǎo)，來(lái)補(bǔ)充自己在師德、文化業(yè)務(wù)、課堂教學(xué)等方面的不足，學(xué)習(xí)筆記青年、骨干教師每學(xué)期達(dá)20xx0字，其他教師每學(xué)期達(dá)15000字，要多記些教育理論方面的筆記，不要一味的摘抄課標(biāo)等。每月交一篇讀書心得，從而使自己的文化業(yè)務(wù)知識(shí)得到更好的完善。
3、結(jié)合縣內(nèi)教學(xué)能力測(cè)試，進(jìn)行了一次教師的文化業(yè)務(wù)及教材過(guò)關(guān)考試，幫助教師盡快通識(shí)教材，駕馭新教材；對(duì)全體教師進(jìn)行計(jì)算機(jī)備課培訓(xùn)和考核。
4、積極組織教學(xué)優(yōu)質(zhì)課、課題的評(píng)選。通過(guò)舉行教育教學(xué)研討會(huì)，來(lái)促進(jìn)教師教育科研能力的提高。骨干教師、高級(jí)教師是此項(xiàng)活動(dòng)的主要力量，必須起到帶頭作用，在實(shí)踐中完成對(duì)青年教師的培養(yǎng)。全體教師都要參與課題的研究工作，在教育教學(xué)過(guò)程中要注重同《農(nóng)村初中小班化教學(xué)模式的研究》這項(xiàng)集體規(guī)劃課題的聯(lián)系。有科研課題的教師要寫出課題實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，實(shí)驗(yàn)過(guò)程要有記錄，學(xué)期結(jié)束后要寫出階段性實(shí)驗(yàn)總結(jié)。
5、鼓勵(lì)教師寫教學(xué)反思。全年共收集6篇/每人。每周要寫一篇質(zhì)量較高、較為規(guī)范的教學(xué)反思寫在一個(gè)專用的本上。要記在教學(xué)中的反思，不要寫成教育反思。
6、開展聽課活動(dòng)。普通教師每學(xué)期聽課達(dá)20節(jié)，骨干教師每學(xué)期聽課達(dá)40節(jié)，聽課任務(wù)要在18周內(nèi)完成。
并將教師學(xué)習(xí)情況及上交材料情況納入月考核。
研訓(xùn)工作總結(jié) 篇2
蕭山區(qū)小學(xué)心理健康疑難問題解決專題研訓(xùn)于23日在聞堰鎮(zhèn)小舉行。本次研訓(xùn)活動(dòng)，對(duì)課堂教學(xué)的研討，我們小學(xué)段實(shí)施了一個(gè)新的嘗試，即分板塊對(duì)教師的課堂進(jìn)行觀察和剖析。
本次活動(dòng)中，我們從“教師行走路線、教師課堂提問、學(xué)生課堂參與度、課堂的生成與處理藝術(shù)”等方面分別安排老師進(jìn)行了細(xì)致觀察記錄和反思研究。
從幾位老師的點(diǎn)評(píng)發(fā)言中，我很強(qiáng)烈地感受到，這樣的研討，在以下幾方面是值得我們今后的課堂教學(xué)研究中加以堅(jiān)持和優(yōu)化的：
1.適當(dāng)?shù)姆止ぃ阌谡n堂觀察的全面
本次研討課，依據(jù)教師課堂教學(xué)常規(guī)的運(yùn)作要求，我們?cè)O(shè)計(jì)了幾個(gè)方面的研究觀察點(diǎn)，然后分別安排了6位老師從不同的角度對(duì)老師的課堂運(yùn)行進(jìn)行了單向性的研究分析。幾位聽課的老師在課堂關(guān)注度上，投入了比平時(shí)普通的聽課多得多的精力，比如，我們來(lái)看一個(gè)畫面。這是一位老師對(duì)于教師的行走路線的記錄示意圖。
老師用不同的符號(hào)、線條，表明了不同的活動(dòng)環(huán)節(jié)中，執(zhí)教老師的行進(jìn)路線，而且標(biāo)注了大致的時(shí)間節(jié)點(diǎn)，并且對(duì)活動(dòng)進(jìn)行了很詳細(xì)的記錄很分析，無(wú)疑，這是執(zhí)教老師自己都不太會(huì)關(guān)注得事情，但是，我相信上課老師拿到這樣的線路標(biāo)注合文字說(shuō)明，不能不對(duì)自己的`課堂教學(xué)進(jìn)行再一次地反思，這樣的安排，不僅讓聽課的老師更加明確關(guān)注得目標(biāo)，同時(shí)，對(duì)于上課老師，無(wú)疑是更為深入的觸動(dòng)。
2.明確的指向，便于聽課教師的深入
課堂教學(xué)的研討，我們是期望在課的研討中發(fā)現(xiàn)更多的亮點(diǎn)和問題，便于受訓(xùn)老師改進(jìn)課堂教學(xué)，實(shí)現(xiàn)真正的低耗高效。傳統(tǒng)的觀課，是隨著聽課老師的性子的，更是依著聽課老師自己的喜好的，那么，對(duì)于整堂課的把握，每一個(gè)細(xì)節(jié)、每一個(gè)環(huán)節(jié)，方方面面，都要顧及到，我個(gè)人覺得，那是非常難的事情，尤其是對(duì)于我們普通教學(xué)者而言，要想全面分析解剖自己聽到的一堂課，沒有厚實(shí)的理論和實(shí)踐功底，那是很難提出獨(dú)到的見解的。而現(xiàn)在我們將課堂觀察的關(guān)注點(diǎn)細(xì)化到每一個(gè)項(xiàng)目上，那么，觀課教師將精力全部集中于某一方面，就有深入挖掘的可能性了，一旦注意力集中于某一方面，就會(huì)想著這一運(yùn)作背后的真實(shí)意圖，就會(huì)去思考這安排的實(shí)際效果，更會(huì)置己于課堂，思考站在自身的角度將會(huì)采取怎樣的舉措。比如說(shuō)關(guān)于學(xué)生參與度的分析，聽課老師就提出，如果采用按“表現(xiàn)欲望或者高矮”的形式進(jìn)行座位編排，就可以更多的照顧到教師對(duì)學(xué)生的關(guān)注度，也就能更好地促進(jìn)學(xué)生課堂的參與度。
3.系統(tǒng)的反饋，便于執(zhí)教老師的內(nèi)化
教學(xué)的研討，不僅是鍛煉執(zhí)教老師的課堂教學(xué)能力，事實(shí)上全體參與的老師，都能夠從中獲益，但是，傳統(tǒng)的研討反饋中，一般都會(huì)出現(xiàn)反饋信息的“撞車”現(xiàn)象，也就是很多時(shí)候大家的關(guān)注點(diǎn)會(huì)不謀而合，這當(dāng)然不是壞事，因?yàn)榭梢源偈沽咙c(diǎn)更亮、缺點(diǎn)更明。但是很明顯，采用了分工觀察的形式，在反饋環(huán)節(jié)上，我們能夠聽到每一位發(fā)言的老師不同角度的意見和建議，這樣，整一堂課，在分解的基礎(chǔ)上再整合，如果教師有心，就更能夠在當(dāng)中收獲自己想要的東西。
但是，由于這樣的嘗試在小學(xué)段是首次進(jìn)行，完全是摸黑在弄堂中行走，所以，許多問題在考慮之中出現(xiàn)了偏頗，值得反思：
首先，問題設(shè)計(jì)中的獨(dú)立性與整合性沒有有效結(jié)合。這完全是由于我個(gè)人的原因，比方說(shuō)教師對(duì)學(xué)生的關(guān)注度一定是和學(xué)生的課堂參與度密不可分的，但是在考慮問題是卻將兩者分離了，自然就導(dǎo)致觀察分析的老師比較費(fèi)勁。所以，像“學(xué)生的回答與教師的評(píng)價(jià)”、“教師的提問與學(xué)生的回答”、課堂的即興生成與教師的教學(xué)機(jī)智“等問題，應(yīng)該是給予整合性與獨(dú)立性結(jié)合的考慮。可以安排一個(gè)研究的小組，共同來(lái)關(guān)注這一問題，然后大家形成共同的認(rèn)識(shí)，再給予更科學(xué)合理的解析。
其次，參與人員中的全員化與個(gè)別化沒有適當(dāng)兼顧。此次活動(dòng)，每一個(gè)項(xiàng)目只是安排了一位觀察的老師，那么，這樣的研究過(guò)程的體驗(yàn)，對(duì)于大多數(shù)的老師來(lái)說(shuō)，是沒有什么感覺的。同時(shí)，就一個(gè)人的觀點(diǎn)，我們同樣要擔(dān)心反饋信息的科學(xué)性，因此，實(shí)施研究小組的策略，應(yīng)該是可以相對(duì)緩解這一問題的。
第三，著重研究點(diǎn)的深入性與突破性沒有提前預(yù)設(shè)。究竟一堂課中，對(duì)于執(zhí)教老師來(lái)說(shuō)，我們重點(diǎn)應(yīng)該關(guān)注什么，幫助其解決什么問題，沒有一個(gè)提前的規(guī)劃;同樣，對(duì)于觀課的教師，我重點(diǎn)要落實(shí)明確的是哪個(gè)方面的問題，也沒有明確;再或者，一個(gè)教研活動(dòng)，活動(dòng)研究重點(diǎn)是什么，要帶給老師怎樣的啟發(fā)，似乎也不明確……所以，盡管我們?cè)诖舜位顒?dòng)中進(jìn)行了分工，但是，與真正的課堂教學(xué)研究，是有著很明顯的差距的。
這一次的研討，我們進(jìn)行了一個(gè)很好的嘗試，跨出了很好的第一步，那么，我們有這一份心，就會(huì)在課堂教學(xué)研究的道路上，不斷摸索，不斷改進(jìn)，真正打造屬于我們自己的“低耗高效“的課堂。
研訓(xùn)工作總結(jié) 篇3
本學(xué)期中學(xué)部的研訓(xùn)工作能夠緊緊圍繞新課改、走近新課程，按照學(xué)校提出的重過(guò)程、講實(shí)效、求發(fā)展的工作思路，圓滿地完成了期初工作計(jì)劃，主要做了如下兩方面工作。
一、培訓(xùn)工作
1、完成了新課標(biāo)的全員培訓(xùn)
按照省、市繼續(xù)教育規(guī)劃，在完成通識(shí)培訓(xùn)基礎(chǔ)上，本學(xué)期進(jìn)行了新課標(biāo)的全員培訓(xùn)及驗(yàn)收。首先制定并下發(fā)了新課標(biāo)全員培訓(xùn)方案，明確了培訓(xùn)的內(nèi)容、方式，基層學(xué)校能夠按照此方案組織校本培訓(xùn)，全員教師達(dá)到了方案規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)，取得了一定成效，為新課程實(shí)施奠定了基礎(chǔ)。其次，各科教研員編制并下發(fā)新課標(biāo)形成性作業(yè)，全員教師完成了作業(yè)。
2、部分學(xué)科開展了新課標(biāo)知識(shí)競(jìng)賽。
為推動(dòng)新課標(biāo)的深入學(xué)習(xí)，達(dá)到以活動(dòng)促訓(xùn)練的目的，數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)三個(gè)學(xué)科組織了新課標(biāo)知識(shí)競(jìng)賽，每學(xué)科參賽教師每校3人（化學(xué)1人）。事先下發(fā)通知，基層校教師全員準(zhǔn)備，各校通過(guò)測(cè)試選出參賽教師，極大地促進(jìn)了全體教師對(duì)新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，三科教研員無(wú)論從命題、組織、閱卷都非常認(rèn)真，最后表彰了部分先進(jìn)單位和先進(jìn)個(gè)人。
3、語(yǔ)文學(xué)科舉行了葉圣陶杯下水文比賽。
為提高語(yǔ)文教師寫作水平，從而提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，語(yǔ)文學(xué)科組織了葉圣陶杯下水文比賽，每校在初選基礎(chǔ)上選派三位教師參賽（每年級(jí)一名教師），最后評(píng)出先進(jìn)單位及優(yōu)勝個(gè)人獎(jiǎng)。對(duì)部分教師的優(yōu)秀作品在縣報(bào)（教育版）連載。另外，學(xué)期初，語(yǔ)文學(xué)科組織三名語(yǔ)文教師參加了市普通話朗讀比賽，獲得了比較好的成績(jī)，一等獎(jiǎng)1人，二等獎(jiǎng)1人，三等獎(jiǎng)1人。
4、新課標(biāo)、新教材分科離崗培訓(xùn)。
數(shù)學(xué)科進(jìn)行了新教材的培訓(xùn)（骨干教師參加），教研員認(rèn)真鉆研新教材，多方收集材料，印發(fā)給每位骨干教師，通過(guò)培訓(xùn)初步解決了教材中知識(shí)上的障礙，收到了實(shí)效；物理、化學(xué)、地理、歷史、生物、體育等學(xué)科相繼召開了新課標(biāo)培訓(xùn)會(huì)，會(huì)議內(nèi)容豐富多彩，有理論輔導(dǎo)、講座、課堂教學(xué)觀摩和觀看錄像，最后教研員與教師研討互動(dòng)，會(huì)議氣氛濃郁，內(nèi)容充實(shí)，效果明顯，贏得了與會(huì)教師滿意；英語(yǔ)學(xué)科召開三次培訓(xùn)會(huì)，教研員王丹華撰寫講稿15000字，反復(fù)推敲，可以說(shuō)是幾易其稿，反響強(qiáng)烈。
5、做好迎接省、市繼續(xù)教育工作檢查的一切準(zhǔn)備工作。
期初工作例會(huì)具體部署迎檢事宜，重點(diǎn)檢查一些學(xué)校繼續(xù)教育工作，同時(shí)完善部室檔案建設(shè)。
6、語(yǔ)文、勞技、體育、音樂、化學(xué)、物理六科教研員組織部分骨干教師參加省組織的培訓(xùn)會(huì)。
會(huì)上交流論文5篇，選送4節(jié)優(yōu)秀課，觀摩課堂教學(xué)，聽了專家講座，教研員開闊了視野，提高了理解水平，了解了外地先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為做好本學(xué)科研訓(xùn)工作奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
7、組織了中小學(xué)美術(shù)教師作品大賽。
這次繪畫作品展，無(wú)論從繪畫水平、組織工作，還是產(chǎn)生的效果都是空前的。縣教體局領(lǐng)導(dǎo)、市學(xué)院教研員給予了充分肯定，對(duì)優(yōu)秀作品進(jìn)行了表獎(jiǎng)，展示了美術(shù)教師扎實(shí)的繪畫技術(shù)及培訓(xùn)成效。
8、舉辦4期中學(xué)教師計(jì)算機(jī)二級(jí)培訓(xùn)班。
路旭同志負(fù)責(zé)此項(xiàng)工作，加大招生宣傳力度，管理井井有條，與市學(xué)院溝通非常順暢，培訓(xùn)班取得圓滿成功。此外，寒假還要辦2期二級(jí)培訓(xùn)班。
二、教科研工作
1、進(jìn)行了縣優(yōu)秀課的評(píng)選工作。
學(xué)期初制定了評(píng)選細(xì)則，基層學(xué)校借此之機(jī)開展了校內(nèi)教師聽評(píng)課活動(dòng)，在此基礎(chǔ)上，我們采取說(shuō)課方式進(jìn)行初選，最后進(jìn)行上課。這次縣優(yōu)秀課評(píng)選活動(dòng)，我們特別注重質(zhì)量，從156節(jié)中選出85節(jié)，從質(zhì)量看是歷年來(lái)最好的。同時(shí)絕大多數(shù)學(xué)校和教師表現(xiàn)出極大的參與熱情，涌現(xiàn)出許多水平較高的典型教師，在評(píng)選過(guò)程中教師的教學(xué)理念得到很大的提升。
縣優(yōu)秀課評(píng)選結(jié)束后，語(yǔ)文、化學(xué)學(xué)科召開了優(yōu)秀課成果展示會(huì)，起到了輻射功效。
2、常規(guī)教研力度加大。
共計(jì)聽課410節(jié)左右，12個(gè)學(xué)科平均每科聽課34節(jié)。其中語(yǔ)文75節(jié)，英語(yǔ)72節(jié)，數(shù)學(xué)59節(jié)，每一節(jié)聽后都能結(jié)合新課改進(jìn)行點(diǎn)評(píng)、指導(dǎo)，實(shí)質(zhì)上是一次新課改的培訓(xùn)，基層學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師感到很解渴、很認(rèn)可。
在常規(guī)調(diào)研基礎(chǔ)上，每科寫出了一份有價(jià)值的`調(diào)研報(bào)告，裝訂成冊(cè)，為行政部門決策提供咨詢，為基層校今后教研明確方向。
3、進(jìn)行兩次質(zhì)量監(jiān)控。
無(wú)論期中測(cè)試還是期末測(cè)試，從命題、校對(duì)、分發(fā)全過(guò)程，教研員具有高度責(zé)任感，珍惜來(lái)之不易的命題權(quán)，表現(xiàn)在命題理念新，既符合控輟保學(xué)，又符合中考，校對(duì)一絲不茍，通過(guò)考試結(jié)束后的反饋情況看，反響良好，無(wú)跑風(fēng)及命題質(zhì)量問題，樹立了教師學(xué)校的威信。
4、生物學(xué)科
在大背中學(xué)召開的骨干教師教研會(huì)，組織了送教下鄉(xiāng)活動(dòng)；化學(xué)學(xué)科在河欄中學(xué)召開了山區(qū)片教研會(huì)，效果良好。
5、體育、地理兩學(xué)科
多次指導(dǎo)省課題，英語(yǔ)學(xué)科推廣省課題研究成果，體育學(xué)科驗(yàn)收一項(xiàng)省課題。
6、開展了作文教學(xué)研究
此項(xiàng)研究開展已近兩年，針對(duì)新課程理念下，初中作文課如何上？語(yǔ)文組兩位教研員潛心設(shè)計(jì)，決定開展作文教學(xué)研究，選定8所學(xué)校，16位教師（每校2位），本學(xué)期進(jìn)行2輪，到一所學(xué)校后，先聽一節(jié)課，教研員親自上一節(jié)課，再聽一節(jié)課，自己批改一節(jié)，講評(píng)一節(jié)，最后共同研討一節(jié)，通過(guò)研究，提高了全縣語(yǔ)文作文教學(xué)水平，也提升了教研員的業(yè)務(wù)水平，擴(kuò)大了知識(shí)度，贏得了基層校的好評(píng)。
成績(jī)屬于過(guò)去，展望未來(lái)，我們會(huì)更加努力工作，務(wù)實(shí)創(chuàng)新，為提高初中教學(xué)質(zhì)量貢獻(xiàn)我們的才智。
研訓(xùn)工作總結(jié) 篇4
我有幸參加了這次研修班的學(xué)習(xí)，使我在思想上、業(yè)務(wù)理論上、工作實(shí)踐上都受益匪淺。讓我在專業(yè)理論知識(shí)上有了進(jìn)一步的學(xué)習(xí)與提高，專家們精彩的講座，使本來(lái)枯燥無(wú)趣的理論變得深入淺出，能讓我吸取更多的工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，以達(dá)到自我提高。
通過(guò)這次教師研修學(xué)習(xí)，我反思了以往工作中的不足，對(duì)以后的發(fā)展方向和目標(biāo)有了更進(jìn)一步的了解和掌握，下面是我通過(guò)學(xué)習(xí)后獲得的幾個(gè)方面的體會(huì)：
一、教師要轉(zhuǎn)變角色
1、教師應(yīng)該細(xì)心觀察、熟悉每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，主動(dòng)和學(xué)生交流、合作，在平等互助中促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。
2、做反思型教師，反思是教師著眼于自己的活動(dòng)過(guò)程，分析自己的某種行為，是一種通過(guò)提高自我覺察水平來(lái)促進(jìn)能力發(fā)展的'手段。
二、教師要尊重學(xué)生的發(fā)展水平，注重個(gè)體差異
我們要真正關(guān)注學(xué)生的活動(dòng)過(guò)程，不要為了體現(xiàn)活動(dòng)結(jié)果而只是提問能力強(qiáng)的孩子，忽視個(gè)體差異教育。如在觀摩活動(dòng)中，我們要以平常的心態(tài)，組織孩子活動(dòng)，讓各種不同發(fā)展水平的孩子都有受教育的機(jī)會(huì)，甚至要讓能力差的孩子得到更多的表現(xiàn)機(jī)會(huì)，這樣能力差的孩子有安全的活動(dòng)環(huán)境氣氛，自信心十足，才會(huì)獲得成功和滿足。因此，我們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)中，不要只追求結(jié)果而放棄過(guò)程，要面向全體學(xué)生，盡可能讓每個(gè)孩子有著表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)。要做到尊重學(xué)生發(fā)展水平與個(gè)體差異教育的統(tǒng)一。
三、要做終身學(xué)習(xí)教師
只有與時(shí)俱進(jìn)，努力做一名終身學(xué)習(xí)型教師，才能成為一名合格的教師。所謂終身學(xué)習(xí)型教師，就是要堅(jiān)持思考如學(xué)習(xí)，要不斷轉(zhuǎn)變教育觀念，更新儲(chǔ)備知識(shí)，不斷摸索教學(xué)方法。
除了更新自己的教育教學(xué)理念之外，我們還需要結(jié)合個(gè)人情況及教學(xué)環(huán)境和特色來(lái)很好的貫徹和應(yīng)用它們。這個(gè)過(guò)程也是一個(gè)自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過(guò)程，我們需要一份持久的熱情，一份對(duì)教育、對(duì)學(xué)生、對(duì)社會(huì)神圣信仰與追求。
研訓(xùn)工作總結(jié) 篇5
本學(xué)期我們以務(wù)實(shí)求發(fā)展、探索闖新路的思想為指導(dǎo)，以建設(shè)教師隊(duì)伍為根，以提高教育教學(xué)質(zhì)量為本，具體做了以下工作。
1、舉辦了初中校長(zhǎng)繼續(xù)教育工作培訓(xùn)班，教育局領(lǐng)導(dǎo)王作勝股長(zhǎng)及吳生元同志在培訓(xùn)班上作了重要講話，教師學(xué)校副校長(zhǎng)李玉良同志作了以校本培訓(xùn)為主題的培訓(xùn)報(bào)告，培訓(xùn)班進(jìn)一步提高了校長(zhǎng)對(duì)繼續(xù)教育工作的認(rèn)識(shí)，明確了今后一個(gè)階段學(xué)校繼續(xù)教育工作的方向。
2、迎接了省市對(duì)我縣初中進(jìn)行的兩項(xiàng)工作檢查，其一是實(shí)施新課程工作檢查，其二是師干訓(xùn)工作檢查，迎檢單位有小屯中學(xué)、首山鎮(zhèn)二中、沙嶺中學(xué)、小北河中學(xué)、黃泥洼中學(xué)，以上五所中學(xué)在迎檢工作中做了大量工作。
3、開展了以校為本的教師培訓(xùn)工作，本學(xué)期各學(xué)科圍繞新課程的實(shí)施進(jìn)行了有主題的校本培訓(xùn)活動(dòng)。培訓(xùn)活動(dòng)即體現(xiàn)了研訓(xùn)一體，又體現(xiàn)了以校為本。以語(yǔ)文學(xué)科為例，開展了“新課程背景下的課堂教學(xué)研究”，針對(duì)同一課，全縣語(yǔ)文教師進(jìn)行備課、說(shuō)課、上課、觀摩、研討、寫教學(xué)案例和教學(xué)反思，最后評(píng)選優(yōu)秀案例和優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)方案。此項(xiàng)活動(dòng)充分發(fā)揮了學(xué)校教師的主體地位，體現(xiàn)了以校為本的研訓(xùn)一體形式。教師參與面廣，又解決了實(shí)際問題，既有專家講座（歐陽(yáng)代娜教師進(jìn)行了教學(xué)講座），又有一般教師的教學(xué)觀摩，既有全體教師的教學(xué)設(shè)計(jì)，又有教研人員的分析點(diǎn)評(píng)，既有全員教師的全部參與，又有名優(yōu)教師的專業(yè)引領(lǐng)，新課程背景下的課堂教學(xué)有了實(shí)質(zhì)性的突破 。
4、開展了優(yōu)秀課評(píng)選活動(dòng)
本學(xué)期我們參加了省市優(yōu)秀課評(píng)選活動(dòng)，沙嶺中學(xué)花艷霞被評(píng)為省一等優(yōu)秀課。劉邦庫(kù)等44名教師被評(píng)為市優(yōu)秀課。此外，我們進(jìn)行了縣級(jí)優(yōu)秀課評(píng)選活動(dòng)，王大明等68名教師分獲縣級(jí)一、二等優(yōu)秀課稱號(hào)。此項(xiàng)工作有力地推動(dòng)了教師隊(duì)伍的建設(shè)，有力地促進(jìn)了教師培訓(xùn)工作的開展，有力地解決了新課程實(shí)施中的一些具體問題，體現(xiàn)了研中有訓(xùn)，評(píng)中有訓(xùn)，研評(píng)之中促提升的指導(dǎo)思想。
5、進(jìn)行了“十五”階段教師繼續(xù)教育的'結(jié)尾工作，對(duì)全縣1400余名初中教師進(jìn)行了教師職業(yè)道德知識(shí)檢測(cè)，同時(shí)對(duì)全縣初中教師進(jìn)行了新課程標(biāo)準(zhǔn)的知識(shí)檢測(cè)，并要求全縣所有初中任課教師，在新課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)下進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。完成了學(xué)分檔案、學(xué)分手冊(cè)的整理、驗(yàn)收工作，全縣初中教師“十五”階段的繼續(xù)教育工作比較圓滿地告一段落。
6、成功地迎接了一項(xiàng)國(guó)家級(jí)、三項(xiàng)省級(jí)科研課題的驗(yàn)收，在科研課題研究和驗(yàn)收過(guò)程中，以課題為牽動(dòng)的研訓(xùn)工作在一中、二中、小屯、小北河等中學(xué)得到了充分體現(xiàn)，課題研究促進(jìn)教師培訓(xùn)工作的開展。本學(xué)期，我們教研員（王志強(qiáng)、劉洪明、王丹華、李素云）又向省教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組進(jìn)行立項(xiàng)申請(qǐng)，并得到了批準(zhǔn)。“十一五”教研、科研、培訓(xùn)一體化的模式又有了良好的基礎(chǔ)奠定。
7、本學(xué)期為新課程的科學(xué)實(shí)施，全體教研員對(duì)中學(xué)13個(gè)學(xué)科進(jìn)行了教材輔導(dǎo)，在輔導(dǎo)中，教研員注重對(duì)教師進(jìn)行各角度的培訓(xùn)，使教師進(jìn)一步掌握了課程標(biāo)準(zhǔn)，提高了分析、處理、使用教材的能力，轉(zhuǎn)變了以往教教材的習(xí)慣做法，改教教材為用教材教，使教師的教學(xué)行為有了轉(zhuǎn)變，教學(xué)方法有了更新，教學(xué)質(zhì)量有了提高。
8、編輯、出版、發(fā)行了《基礎(chǔ)教育課堂改革通訊》三期，為了使課改經(jīng)驗(yàn)得到及時(shí)交流，為了給全縣初中教師提供一個(gè)互相學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)與渠道，為了給全縣初中教師一個(gè)展示自己的平臺(tái)，我們創(chuàng)辦了《基礎(chǔ)教育課程改革通訊》。《通訊》為我縣初中教育改革與發(fā)展帶來(lái)了生機(jī)與活力，先進(jìn)教育理念在《通訊》上傳播，先進(jìn)的研訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)在《通訊》上交流，先進(jìn)的教學(xué)方法在《通訊》上研討，先進(jìn)的管理模式在《通訊》上展示，我們相信《基礎(chǔ)教育課程改革通訊》會(huì)越辦越好。
9、計(jì)算機(jī)培訓(xùn)工作有了新的進(jìn)展，現(xiàn)代技術(shù)教育與學(xué)科整合是實(shí)施新課程的一個(gè)重要方面，為了使更多的教師適應(yīng)新課程的需求，在現(xiàn)代技術(shù)教育方面，我們努力做到為教師服好務(wù)。本學(xué)期，我們舉辦了三期計(jì)算機(jī)二級(jí)培訓(xùn)班，有90余名教師參加培訓(xùn)，取得了較好的效果。
10、培養(yǎng)典型教師收到了實(shí)效。各學(xué)科教研員為了使本學(xué)科的教師隊(duì)伍得到良好的建設(shè)，都十分重視典型教師的培養(yǎng)，在本學(xué)期中，初中各學(xué)科典型教師的培養(yǎng)工作收到了實(shí)效，在典型教師培養(yǎng)過(guò)程中，我們采取了六步走的方法：
①普遍聽課定人選；
②跟蹤聽課細(xì)雕琢；
③觀摩展示促提升；
④經(jīng)驗(yàn)交流互促進(jìn)；
⑤學(xué)術(shù)研討上水平；
⑥總結(jié)反思再完善。
語(yǔ)文科張蓉（二中）、倪波（穆家）、任瑩瑩（吉洞）
數(shù)學(xué)科徐鳳秀（小北河）、閆冬梅（二中）
英語(yǔ)科王青竹（二中）
物理科劉邦庫(kù)（水泉）、劉長(zhǎng)紅（柳壕）
化學(xué)科張迪（一中）、郭中有（麻屯）
生物科徐春瑞（二中）
體育科花艷霞（沙嶺）
地理科王曉丹（鄉(xiāng)中）
美術(shù)科郭雪華（鄉(xiāng)中）
音樂科金哲（鄉(xiāng)中）
政治科侯清江（柳壕）
綜合實(shí)踐活動(dòng)科王連峰（大背）等教師在縣里居學(xué)科之首，在市里也有良好的影響，肯定地講，一大批典型教師正在茁壯成長(zhǎng)，他們一定會(huì)帶來(lái)遼陽(yáng)縣初中教育教學(xué)的興盛。
11、進(jìn)行了優(yōu)秀教師的教學(xué)錄像工作，為了更好地促進(jìn)研訓(xùn)工作的開展，我們挖掘了身邊的資源，對(duì)有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的典型教師進(jìn)行教學(xué)錄像，然后進(jìn)行交流，全縣教師進(jìn)行觀看、學(xué)習(xí)，這樣既節(jié)省了外出學(xué)習(xí)的經(jīng)費(fèi)，又解決了教學(xué)中存在的問題，在資源共享中，我們的研訓(xùn)工作又上一層樓，本學(xué)期共錄制語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、地理、美術(shù)、音樂五節(jié)課，這五節(jié)錄像課已經(jīng)初步顯示出了他們的作用，實(shí)踐證明，這樣的作法實(shí)效大。
研訓(xùn)工作總結(jié) 篇6
一、“切實(shí)可行”的計(jì)劃是保障研修活動(dòng)正常開展的前提
開學(xué)初我們制定了非常詳細(xì)具體的研修計(jì)劃。確定“完善學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)體系促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)達(dá)成”為本學(xué)期的研修主題。然后分三塊制定了計(jì)劃：一、工作目標(biāo)和措施；二、兩周一次活動(dòng)的具體活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容、負(fù)責(zé)人；三、按月羅列了相關(guān)的補(bǔ)充工作。正是這份切實(shí)可行的計(jì)劃使我們的研修活動(dòng)能正常開展。
根據(jù)上學(xué)期規(guī)范教研組檢查驗(yàn)收活動(dòng)中教研室柳老師提出的“活動(dòng)要精”的建議，這學(xué)期我們相應(yīng)地減少了活動(dòng)或改變了一些活動(dòng)的形式。將某些活動(dòng)通過(guò)居小論壇以網(wǎng)絡(luò)研修的方式進(jìn)行，以減少對(duì)老師們?nèi)粘＝虒W(xué)工作的影響。本學(xué)期的９次活動(dòng)，取消了２次，合并了１次，集中活動(dòng)了５次。
根據(jù)實(shí)施后的效果，覺得研修計(jì)劃還可以精簡(jiǎn)。三塊內(nèi)容中按雙周安排的活動(dòng)和按月羅列的工作基本都得到了實(shí)施，但“工作目標(biāo)和措施”顯得華而不實(shí)，很多目標(biāo)沒有在具體活動(dòng)中體現(xiàn)，不如刪減。此外活動(dòng)不能太少，太少會(huì)讓老師們?nèi)鄙佟案杏X”，兩周一次“習(xí)慣性”集體活動(dòng)還是可以考慮的。所以對(duì)于計(jì)劃覺得應(yīng)該“抓住重點(diǎn)，活動(dòng)精典，落實(shí)到點(diǎn)”。
二、根據(jù)“老師需要”開展活動(dòng)是保證研修活動(dòng)質(zhì)量的前提
活動(dòng)的質(zhì)量總是達(dá)不到理想的要求，這是教研活動(dòng)一直以來(lái)最大的弊病。反思我們的活動(dòng)，我覺得主要是活動(dòng)不是老師們的“內(nèi)需”造成的。要統(tǒng)一大家的內(nèi)需也是比較困難的事。一是不同學(xué)科（科學(xué)、信息技術(shù)）的老師需求不可能一樣，二是不同年齡和工作閱歷的'老師內(nèi)需也不一樣。也許我們可以征求一下老師們的意見。
我想有一點(diǎn)至少是可以統(tǒng)一的，教師最需要的便是提高課堂教學(xué)水平。所以我們的活動(dòng)主要可以圍繞這個(gè)重心來(lái)進(jìn)行。在教學(xué)上我們可以進(jìn)行專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)、實(shí)踐操作體驗(yàn)、課堂教學(xué)切磋……通過(guò)活動(dòng)使老師們跟上新的教學(xué)理念，提高自己的教學(xué)設(shè)計(jì)能力。
三、“堅(jiān)持”是研修活動(dòng)及其它一切教學(xué)活動(dòng)的要義
本學(xué)期我們的研修主題“完善學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)體系促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)達(dá)成”，其中的學(xué)習(xí)常規(guī)評(píng)價(jià)，單元學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)都需要老師們的堅(jiān)持來(lái)進(jìn)行。此外，在研修活動(dòng)中常常是計(jì)劃跟不上變化，所以我們的活動(dòng)也常常需要我們的堅(jiān)持。只有大家的堅(jiān)持才會(huì)有我們學(xué)科的成績(jī)，這次的信息考核，我們學(xué)科組也受到了表彰，這便是我們大家努力與堅(jiān)持的成果。
如果說(shuō)計(jì)劃是一朵花，那么堅(jiān)持便是開花之后的營(yíng)養(yǎng)供給，只有持之以恒的營(yíng)養(yǎng)供給，花才會(huì)最終變成碩大的果實(shí)。
四、“教學(xué)實(shí)踐”是不可或缺的活動(dòng)方式
很遺憾這學(xué)期安排的課堂教學(xué)展示沒有實(shí)施，主要的原因是時(shí)間安排得太遲。還有一個(gè)原因是大家都有點(diǎn)畏懼上公開課，畏懼的原因我想主要是不自信。所以我們還需要在如何提高課堂教學(xué)水平上花更多的精力，我想最有效的方式還是上公開課。
上公開課有諸多好處，聽課老師可以學(xué)習(xí)借鑒，更主要的是開課老師得到了鍛煉。通過(guò)上課可以提高教學(xué)水平，實(shí)踐活動(dòng)還可以催生優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)、優(yōu)秀課件、教后感、教學(xué)實(shí)錄等相關(guān)的教學(xué)文章。張麗媛老師就是將公開課的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行修改后投稿發(fā)表了。
五、相關(guān)工作與成績(jī)
１、舉辦了校第十二屆科技節(jié)
２、在總務(wù)處及園丁的協(xié)助下完成了校園植物掛牌工作
３、參加了市中小學(xué)風(fēng)箏比賽獲一等獎(jiǎng)二人次，三等獎(jiǎng)５人次
４、參加市中小學(xué)信息技術(shù)奧林匹克競(jìng)賽獲一等獎(jiǎng)二人次，二等獎(jiǎng)一人，三等獎(jiǎng)四人
５、張麗媛老師的教學(xué)設(shè)計(jì)發(fā)表于電腦報(bào)教研版
６、陳軍達(dá)老師的科學(xué)學(xué)科論文發(fā)表于教育信息報(bào)
研訓(xùn)工作總結(jié) 篇7
隨著學(xué)前教育的改革與發(fā)展，教師的專業(yè)化成長(zhǎng)與缺乏專業(yè)培訓(xùn)指導(dǎo)的矛盾已日益突出。就目前教育部門安排的培訓(xùn)活動(dòng)已無(wú)法滿足眾多教師的學(xué)習(xí)需求，因此教師專業(yè)素質(zhì)的提高僅靠專家的指導(dǎo)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)形式的發(fā)展，大規(guī)模送教師外出學(xué)習(xí)也不現(xiàn)實(shí)。因此，幼兒園借助縣教育局組織的"浙江省教師培訓(xùn)管理"平臺(tái)上的校本研訓(xùn)項(xiàng)目為抓手，沿著幼兒園"語(yǔ)言游戲"的課程建設(shè)主線進(jìn)行設(shè)計(jì)與實(shí)施。回顧一年的工作，我園立足實(shí)際，采用靈活有效的研修方式，在加強(qiáng)校本研修上有了自己見解，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、尋找難題，訂方案
語(yǔ)言作為信息的主要載體，是人類特有的心理活動(dòng)，是人與人之間，人與社會(huì)之間溝通的橋梁，也是適應(yīng)人類社會(huì)的主要工具。學(xué)前期是兒童創(chuàng)造力產(chǎn)生和發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，也是兒童學(xué)習(xí)語(yǔ)言的最佳時(shí)期，那么如何促進(jìn)幼兒語(yǔ)言的發(fā)展成了我們教師在語(yǔ)言領(lǐng)域教學(xué)中的重點(diǎn)，更是一個(gè)難點(diǎn)。因?yàn)榻處熽?duì)伍年輕化，在語(yǔ)言領(lǐng)域集體教學(xué)中還存在著諸多問題，如對(duì)活動(dòng)內(nèi)容的文本解讀不到位，活動(dòng)設(shè)計(jì)過(guò)于傳統(tǒng)、枯燥無(wú)趣，教師提問不明確、不精煉，活動(dòng)未能以幼兒為主體，存在著教師"唱獨(dú)角戲"的現(xiàn)象等等。
因此在教研組的共同商討下，最終決定開展"如何提高語(yǔ)言領(lǐng)域中集體教學(xué)的有效性"的研訓(xùn)項(xiàng)目，希望對(duì)癥下藥，通過(guò)自主研修、專家引領(lǐng)的方法學(xué)習(xí)理論知識(shí)，努力提高各位教師的專業(yè)理論水平。利用集體備課、互聽互評(píng)、研討交流等多種形式汲取新理念，提高教師的實(shí)際操作能力，幫助教師解決實(shí)際教學(xué)工作中的問題。
二、嚴(yán)謹(jǐn)扎實(shí)，抓制度
扎實(shí)有效的研訓(xùn)活動(dòng)，需要有完善的管理機(jī)制構(gòu)和機(jī)制。本次研訓(xùn)項(xiàng)目成立了以園長(zhǎng)為第一責(zé)任人、保教主任為具體負(fù)責(zé)人，各教研組為實(shí)施者，每位教師為實(shí)際參與者的研訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)，定期開展研訓(xùn)活動(dòng)。此次研訓(xùn)項(xiàng)目管理制度嚴(yán)謹(jǐn)，有專人負(fù)責(zé)考勤、資料收集、臺(tái)賬整理、后勤等工作，個(gè)教師分工合作以提高研訓(xùn)效率。
三、辛勤耕耘，倍成長(zhǎng)
根據(jù)教師現(xiàn)存的問題，我們?yōu)榻處熢O(shè)計(jì)了分層分塊的研訓(xùn)模式，讓教師通過(guò)學(xué)習(xí)、借鑒、交流、自主研修的多形式下學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，用理論指導(dǎo)時(shí)間，用時(shí)間證明理論。
1.專家引領(lǐng)
本次研訓(xùn)活動(dòng)我們共邀請(qǐng)了永嘉縣教師發(fā)展中心的單瓊赟老師與溫州市骨干教師、永嘉縣教壇新秀的.任淑蕾兩位老師，有單老師根據(jù)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與指南》對(duì)語(yǔ)言領(lǐng)域進(jìn)行深入的剖析與指導(dǎo)，打破教師對(duì)語(yǔ)言活動(dòng)傳統(tǒng)、封閉的認(rèn)識(shí)，讓教師站在孩子的角度去設(shè)計(jì)開展語(yǔ)言游戲教學(xué)。另外在開展小組系列語(yǔ)言活動(dòng)大戰(zhàn)前有府前幼兒園任淑蕾為大家解讀語(yǔ)言總目標(biāo)。讓教師在語(yǔ)言目標(biāo)的正確理解下開展語(yǔ)言活動(dòng)。
2.同伴互助
同伴互助是以合作、探究為主要形式的研修形式，是促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要途徑。同伴互助活動(dòng)能把每一位組員都聚集在一起，讓他們成為小組中不可或缺的一員，成為參與者、受益者，能夠使參與到活動(dòng)中的每一個(gè)人都能品嘗到合作的快樂，在心理上找到歸屬感。在第一次的研訓(xùn)活動(dòng)中我們就將參訓(xùn)的所有教師分成了8組，各組有各所幼兒園的園長(zhǎng)組織帶領(lǐng)。讓每一位教師在團(tuán)隊(duì)合作與競(jìng)爭(zhēng)中學(xué)習(xí)，形成了良好的小組氛圍。
3.自主研修
從終身教育的視角來(lái)看，培養(yǎng)自主成長(zhǎng)型教師的過(guò)程，本質(zhì)就是教師終身學(xué)習(xí)的過(guò)程。"校本研訓(xùn)"也是提供有利于教師成長(zhǎng)的學(xué)習(xí)環(huán)境，能夠給予教師更多的"自主",能夠更有效地促進(jìn)教師持續(xù)"成長(zhǎng)".通過(guò)《給幼兒園教師的101條建議》（語(yǔ)言）讀書沙龍活動(dòng)，教師能學(xué)習(xí)到有關(guān)語(yǔ)言活動(dòng)中的各方各面，這比我們聽一個(gè)講座，上一節(jié)課幾首的更多更廣。
四、美中不足，再努力
通過(guò)"如何提高語(yǔ)言領(lǐng)域中集體教學(xué)的有效性"的研訓(xùn)項(xiàng)目，教師們對(duì)幼兒園語(yǔ)言集體教學(xué)活動(dòng)的認(rèn)知進(jìn)入了一個(gè)新的高度，在教學(xué)方法上有了更多的新理念新元素。但也還存在著許多的問題需要調(diào)整和改進(jìn)：
1.教師遲到現(xiàn)象的存在。因?yàn)橛写蟛糠掷蠋焷?lái)自于片區(qū)的各所幼兒園，由于路途遙遠(yuǎn)，交通不便無(wú)法按時(shí)參加培訓(xùn)。
2.會(huì)場(chǎng)教師子女干擾較大。由于教師有帶子女進(jìn)入培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)，活動(dòng)室內(nèi)孩子的嘈雜聲和進(jìn)出的關(guān)門聲常常影響到培訓(xùn)的秩序和老師們的注意力。
3.部分教師參與不夠積極，不愿發(fā)言、交流。參訓(xùn)的教師來(lái)自不同的幼兒園，并將各所幼兒園的教師打散分布在各個(gè)小組內(nèi)。所以教師之間不夠熟悉，教師們過(guò)于羞澀不愿主動(dòng)積極互動(dòng)，影響整個(gè)培訓(xùn)氛圍。
研訓(xùn)工作是幼兒園教師成長(zhǎng)的主要路徑，我們希望能一直以積極向上的心贏取更多的成長(zhǎng)和發(fā)展，讓我們科研之路越來(lái)越扎實(shí)。
研訓(xùn)工作總結(jié) 篇8
建設(shè)具有良好的思想、業(yè)務(wù)素質(zhì)、充滿活力、積極上進(jìn)的教師隊(duì)伍，是教育改革、發(fā)展的根本大計(jì)和教育工作的永恒主題。本學(xué)期的教師校本研訓(xùn)工作，我們堅(jiān)持以全員培訓(xùn)和教研組教研相結(jié)合，扎實(shí)推進(jìn)，促進(jìn)教師隊(duì)伍整體提高，取得了一定成績(jī)。
一、強(qiáng)化過(guò)程管理，保證校本研訓(xùn)工作不斷推進(jìn)。
1、校領(lǐng)導(dǎo)班子認(rèn)真學(xué)習(xí)統(tǒng)一思想，提高對(duì)學(xué)校發(fā)展必須教師隊(duì)伍整體建設(shè)優(yōu)先發(fā)展的認(rèn)識(shí)，針對(duì)學(xué)校教師隊(duì)伍的年齡構(gòu)成、知識(shí)構(gòu)成和教學(xué)能力素質(zhì)的構(gòu)成特點(diǎn)，從學(xué)校實(shí)際出發(fā)建立和和調(diào)整完善以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，教學(xué)副校長(zhǎng)親自抓，部分優(yōu)秀教師為成員的學(xué)校教師研訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，實(shí)現(xiàn)“專人負(fù)責(zé)、分工明確、高效務(wù)實(shí)”，形成了良好的教師研訓(xùn)工作網(wǎng)絡(luò)。
2、不斷總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn)，注重教師研訓(xùn)工作科學(xué)、規(guī)范、實(shí)效的過(guò)程管理，把提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)作為學(xué)校發(fā)展的大計(jì)來(lái)抓。我們以縣教師繼續(xù)教育內(nèi)容為指針，結(jié)合學(xué)校教師和學(xué)生的實(shí)際情況，有目的、有計(jì)劃地開展教師研訓(xùn)活動(dòng)，根據(jù)不同層次教師對(duì)研訓(xùn)的需求，設(shè)立不同的內(nèi)容，采取專題系列培訓(xùn)、自學(xué)輔導(dǎo)等多種形式開展教師研訓(xùn)活動(dòng)，使教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)常學(xué)常新，與時(shí)俱進(jìn)，適應(yīng)教育發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步對(duì)教師的需求。嚴(yán)格檢查，注重過(guò)程管理，建立教師繼續(xù)教育個(gè)人檔案，詳細(xì)記載了教師參加研訓(xùn)活動(dòng)的資料，包括課后反思、論文、學(xué)習(xí)體會(huì)、教學(xué)點(diǎn)滴及研究的原始資料等。
3、調(diào)查反饋，整體規(guī)劃。對(duì)出現(xiàn)的新情況及時(shí)調(diào)查，從長(zhǎng)遠(yuǎn)的角度確定教師的發(fā)展方向，尊重教師的個(gè)性，幫助每個(gè)人都制定自身發(fā)展計(jì)劃，確定活動(dòng)內(nèi)容，與時(shí)俱進(jìn)，走自身特色發(fā)展的道路。
二、開展教師研究性學(xué)習(xí)和教研，促進(jìn)教師業(yè)務(wù)素質(zhì)提高
㈠、倡導(dǎo)新理念與教學(xué)實(shí)際有機(jī)結(jié)合，不斷提高教師教育教學(xué)基本能力。本學(xué)期我們針對(duì)新教育理念已為廣大教師所接受的實(shí)際情況，注重培訓(xùn)教師努力運(yùn)用新理念、新方法于教學(xué)實(shí)踐之中，不斷改進(jìn)和提高教育教學(xué)能力。堅(jiān)持“與時(shí)俱進(jìn)、連續(xù)穩(wěn)定、擴(kuò)展深化”的可持續(xù)發(fā)展原則，從宏觀到微觀、從認(rèn)識(shí)層面到操作層面，開展教師的研訓(xùn)活動(dòng)。在教育教學(xué)基本能力方面的培訓(xùn)，堅(jiān)持“常規(guī)打牢、學(xué)科基本能力跟上、現(xiàn)代教育手段的應(yīng)用實(shí)踐能力適時(shí)分步推進(jìn)，現(xiàn)代教育理念行動(dòng)實(shí)踐”的原則，采取學(xué)科教研組集體學(xué)習(xí)與教師個(gè)人自學(xué)相結(jié)合；專業(yè)培訓(xùn)與學(xué)科教育相結(jié)合；常規(guī)教學(xué)與教育科研相結(jié)合；日常教學(xué)與崗位練功相結(jié)合的方法。學(xué)校還積極組織教師外出聽課，取長(zhǎng)補(bǔ)短，學(xué)以自用，講究教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。有效地促進(jìn)了教師隊(duì)伍的迅速成長(zhǎng)，使教師的教育水平有了明顯提高。
（二）、扎實(shí)推進(jìn)學(xué)科教研，讓研究性教學(xué)深入人心
本學(xué)期我校在各學(xué)科教研組試行“個(gè)人備課，教研組長(zhǎng)檢查指導(dǎo)，幫助準(zhǔn)備，先上課聽課，后說(shuō)課反思，再集體研討”的五步教研法，使教研活動(dòng)更能實(shí)在開展，同時(shí)，又簡(jiǎn)化程序，使每個(gè)教師都有上教研課的會(huì)。這樣，每個(gè)教師都成為教學(xué)研究的主人，都能比較投入地進(jìn)行教學(xué)研究，使學(xué)科教研成為教師互相切磋，展示個(gè)人風(fēng)采，共同進(jìn)步的舞臺(tái)。為了上好一節(jié)教研課，每個(gè)教師都認(rèn)真查閱資料，精心構(gòu)思教學(xué)設(shè)計(jì)，積極準(zhǔn)備課件和教具，在教學(xué)實(shí)踐中努力運(yùn)用新理念新方法，充分尊重學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)，研究學(xué)習(xí)，真正實(shí)現(xiàn)了教學(xué)相長(zhǎng)，既展示了個(gè)人才華，又實(shí)現(xiàn)了一定成長(zhǎng)，增長(zhǎng)了自信。全體教師也在聽課、評(píng)課和研討活動(dòng)中，也既增長(zhǎng)見識(shí)，開動(dòng)腦筋，通過(guò)一系列的反思和討論，思想得到啟迪，得到提升。
三、結(jié)合“農(nóng)遠(yuǎn)”，倡導(dǎo)信息化學(xué)習(xí)，拓寬教師校本研訓(xùn)途徑。
我們根據(jù)學(xué)校發(fā)展的實(shí)際情況，結(jié)合“農(nóng)遠(yuǎn)工程”的實(shí)施，遵循“實(shí)事求是、合理規(guī)劃、全面發(fā)展、注重實(shí)效、”的.原則，制定切實(shí)可行的學(xué)校信息化工作發(fā)展規(guī)劃，提供給教師較為豐富的信息化學(xué)習(xí)資源，實(shí)施開放性自學(xué)引導(dǎo)，不斷豐富教師研訓(xùn)資源，充分利用現(xiàn)代化設(shè)備，為教學(xué)服務(wù)。全校教師運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段于教學(xué)實(shí)踐的能力不斷進(jìn)步，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)獲取知識(shí)的習(xí)慣和能力不斷增強(qiáng)。學(xué)校也因此于今年被評(píng)為市級(jí)農(nóng)遠(yuǎn)工作先進(jìn)單位
四、完善校本研訓(xùn)體系，提升辦學(xué)質(zhì)量
(1)在課堂教學(xué)中補(bǔ)充隨文閱讀、古詩(shī)文背誦和成語(yǔ)積累。
在語(yǔ)文學(xué)科的校本課程的開發(fā)上，我們采用課程補(bǔ)充方式，增加了隨文閱讀，為學(xué)生提供了內(nèi)容有趣、通俗易懂與教材相關(guān)的閱讀材料，使其成為學(xué)生相互交流的樂園。我們要求每班學(xué)生一周背一首古詩(shī)、3-10個(gè)成語(yǔ)、教師寫在黑板的右上角；學(xué)生每人準(zhǔn)備一個(gè)積累本，讓詩(shī)歌成語(yǔ)儲(chǔ)存于大腦，成為終身的營(yíng)養(yǎng)。特別是有的教師還長(zhǎng)期計(jì)劃讓學(xué)生背誦《論語(yǔ)》等經(jīng)典，每周一段，效果良好。本學(xué)期，縣第二屆讀書匯報(bào)會(huì)在我校成功召開，我校師生不俗的表現(xiàn)，令與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)教師好評(píng)連連。這可以說(shuō)也是我校校本培訓(xùn)取得可喜成績(jī)的一個(gè)重要反映。
(2)持之以恒開展“銳角英語(yǔ)”晨讀活動(dòng)。
學(xué)校利用每天晨讀十分鐘的時(shí)間，通過(guò)廣播教學(xué)、小老師分班指導(dǎo)開展校園英語(yǔ)晨讀節(jié)目，至今已堅(jiān)持四年之久。
（3）美化校園，營(yíng)造書香氛圍，強(qiáng)化環(huán)境育人。
我校為更好地促進(jìn)學(xué)生在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中受到讀書氛圍的熏陶，讓讀好書，愛讀書思想深入廣大師生人心，不惜投入近萬(wàn)元資金，精心設(shè)計(jì)建造了以“孔子思想”、“燦爛文化”、“壯麗河山”、“讀書方法”這主的四條文化走廊，較好地營(yíng)造出積極向上的和諧文化氛圍，使全校師生增強(qiáng)了讀書進(jìn)取意識(shí)，使學(xué)校讀書氛圍更加濃郁。
由于扎扎實(shí)實(shí)地開展校本研訓(xùn)工作，我們欣喜地看到良好的教師集體不斷進(jìn)步，全校師生愛學(xué)習(xí)，樂教研，勤反思，互幫助。良好規(guī)范、正確的輿論和協(xié)調(diào)的人際關(guān)系等方面都出現(xiàn)了新的、積極向上的局面。
研訓(xùn)工作總結(jié) 篇9
本學(xué)期我們數(shù)學(xué)組以“實(shí)施有效課堂教學(xué)”為活動(dòng)主題，大力推行“基于問題解決”的研訓(xùn)策略。通過(guò)課堂教學(xué)技術(shù)研究，不斷優(yōu)化教學(xué)過(guò)程質(zhì)量，促進(jìn)教師專業(yè)化水平的提高，促進(jìn)全鎮(zhèn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升。通過(guò)形式多樣的主題研訓(xùn)活動(dòng)，營(yíng)造研訓(xùn)氛圍，創(chuàng)建研訓(xùn)文化，提高研訓(xùn)質(zhì)量。以實(shí)實(shí)在在的教學(xué)案例指導(dǎo)教師，將研訓(xùn)重點(diǎn)指向課堂。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，有了很多收獲的同時(shí)也有了一些想法。現(xiàn)將本學(xué)期的研訓(xùn)工作總結(jié)如下：
一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提升自身素質(zhì)。
1.組織教師學(xué)習(xí)《高淳縣小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式》，圍繞“實(shí)施有效課堂教學(xué)”開展課堂教學(xué)模式實(shí)驗(yàn)，努力克服無(wú)效的教與學(xué)，提高課堂教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度。8月24日，邀請(qǐng)縣研訓(xùn)中心唐開鴻主任來(lái)我校進(jìn)行課堂教學(xué)模式培訓(xùn)，全鎮(zhèn)數(shù)學(xué)教師通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)，對(duì)課堂教學(xué)模式有了更深入的了解。認(rèn)真制定了古柏中心小學(xué)課堂教學(xué)模式實(shí)驗(yàn)方案。9月2日開展了課堂教學(xué)模式探討會(huì)，縣研訓(xùn)員、各備課組長(zhǎng)參與了此次活動(dòng)，為實(shí)驗(yàn)指明了方向。從備課入手全面推進(jìn)模式實(shí)驗(yàn)，一學(xué)期來(lái)取得了令人滿意的效果，多次得到了領(lǐng)導(dǎo)和老師們的充分肯定，在全縣形成了較好的影響。
2.我組教師主持的`市第三期、縣第二期個(gè)人課題研究已全部結(jié)題。多名教師申報(bào)市第四期、縣第三期個(gè)人課題研究被批準(zhǔn)立項(xiàng)。負(fù)責(zé)學(xué)校集體課題——市“十一五”規(guī)劃課題中子課題的研究，順利完成各項(xiàng)研究工作，目前正在結(jié)題階段。結(jié)合自己的研究課題,平時(shí)能積極參加學(xué)校組織的各種教研活動(dòng),取長(zhǎng)補(bǔ)短,不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。使自己在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng),在不斷反思中提高。教師撰寫的多篇論文獲省、市、縣各級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)。
3.組織教師外出聽課學(xué)習(xí)。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)十分重視教師的培訓(xùn)與學(xué)習(xí)，盡可能多的為廣大教師提供外出聽課學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，本學(xué)期我組教師參加了課堂教學(xué)模式實(shí)驗(yàn)課展示、基地校課堂教學(xué)展示、南京市三地連片教研、實(shí)小開放日、特級(jí)教師課堂教學(xué)專題報(bào)告會(huì)、特級(jí)教師網(wǎng)絡(luò)研訓(xùn)等活動(dòng)，觀摩了多名優(yōu)秀數(shù)學(xué)教師的課堂教學(xué)，受益匪淺。善學(xué)才能善研，善研才能善教，已成為全組教師的共識(shí)。
二、認(rèn)真組織開展各級(jí)各類教研活動(dòng)。
1．縣級(jí)活動(dòng)。
本學(xué)期開展的縣級(jí)活動(dòng)主要是中老年教師課堂教學(xué)觀摩評(píng)比活動(dòng)。本次賽課活動(dòng)分三個(gè)階段：學(xué)校初賽、協(xié)作區(qū)復(fù)賽、縣決賽。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和充分關(guān)心下，我組教師真正做到了全員參與、以賽促研。我們不但精心準(zhǔn)備、認(rèn)真組織了為期6天的學(xué)校初賽，還承辦了為期兩天的協(xié)作區(qū)復(fù)賽，保障了活動(dòng)的有序開展，得到了研訓(xùn)員和兄弟學(xué)校的一致好評(píng)。活動(dòng)中獲鎮(zhèn)一等獎(jiǎng)1人次，二等獎(jiǎng)3人次，三等獎(jiǎng)4人次；協(xié)作區(qū)一等獎(jiǎng)1人次，二等獎(jiǎng)1人次，三等獎(jiǎng)2人次；許息興老師代表協(xié)作區(qū)參加縣決賽獲得一等獎(jiǎng)。本次賽課活動(dòng)是我校中老年教師的一次大練兵，也真正體現(xiàn)了我們數(shù)學(xué)組的團(tuán)隊(duì)精神。
2.鎮(zhèn)級(jí)活動(dòng)。
認(rèn)真組織各備課組開展每月一次的集體備課活動(dòng)。規(guī)范集體備課管理制度，切實(shí)提高集體備課的質(zhì)量與效率。
將主題研訓(xùn)和校優(yōu)崗考核、課題進(jìn)課堂活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，以骨干教師的課堂教學(xué)為主體，通過(guò)典型課例的研究與評(píng)價(jià)，將理論學(xué)習(xí)與操作性示范有機(jī)整合，給教師理念的更新和教學(xué)上的直接幫助，切實(shí)推進(jìn)學(xué)科發(fā)展和提升。本學(xué)期共開展鎮(zhèn)級(jí)主題研訓(xùn)活動(dòng)3次，效果良好。
3.校內(nèi)公開課活動(dòng)。
認(rèn)真組織開展每周五一次的校內(nèi)公開課活動(dòng)，向教師展示有質(zhì)量的“家常課”，引發(fā)教師對(duì)日常教學(xué)的反思，幫助教師切實(shí)解決教學(xué)中的實(shí)際問題，提高課堂教學(xué)過(guò)程質(zhì)量，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)率。
4. 周六校本研訓(xùn)。
認(rèn)真組織安排周六校本研訓(xùn)，推進(jìn)課堂教學(xué)模式實(shí)驗(yàn)研究。以講座和課例相結(jié)合，取得了良好的效果，受到了老師們的歡迎。
5. 學(xué)科教學(xué)帶頭人評(píng)選活動(dòng)。
認(rèn)真組織教師參與縣、鎮(zhèn)第二屆學(xué)科教學(xué)帶頭人評(píng)比活動(dòng)，1人被評(píng)為縣學(xué)帶、2人被評(píng)為校學(xué)帶。
三、學(xué)生競(jìng)賽活動(dòng)。
組織全鎮(zhèn)小學(xué)生開展“我的生活與數(shù)學(xué)”活動(dòng)，認(rèn)真制定活動(dòng)方案、組織開展活動(dòng)，在校級(jí)評(píng)獎(jiǎng)的基礎(chǔ)上進(jìn)行修改，并選送優(yōu)秀作品參加市、縣評(píng)比，目前結(jié)果尚未揭曉。學(xué)生在活動(dòng)中不僅鞏固、運(yùn)用了所學(xué)的知識(shí)，也為今后構(gòu)建新的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高實(shí)踐、應(yīng)用能力，打下了基礎(chǔ)，真正做到第一課堂打基礎(chǔ)，第二課堂發(fā)展特長(zhǎng)。
四、其他工作。
1.認(rèn)真組織二、四年級(jí)質(zhì)量抽測(cè)并做好質(zhì)量分析工作。
2.協(xié)助教導(dǎo)處抓好教學(xué)五認(rèn)真檢查等常規(guī)管理工作。
3.協(xié)助學(xué)校對(duì)江張小學(xué)進(jìn)行視導(dǎo)。
五、反思與展望
1.打造自己的品牌，培養(yǎng)自己的名師。加強(qiáng)磨課，培養(yǎng)精品意識(shí)、團(tuán)隊(duì)精神。
2.在上好觀摩課的同時(shí)，還要加強(qiáng)家常課的研究，因?yàn)檎嬲岣呓逃虒W(xué)質(zhì)量還是要依賴于平時(shí)的常規(guī)課、家常課，以備課組為重點(diǎn)加大校內(nèi)公開課的研究力度。
3.做好活動(dòng)的整合工作，突出研訓(xùn)主題和重點(diǎn)，力求研訓(xùn)活動(dòng)系列化，真正為教師解決教學(xué)中的難點(diǎn)問題。
研訓(xùn)工作總結(jié) 篇10
我校以“指向教學(xué)目標(biāo)的作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)”為項(xiàng)目推進(jìn)課堂變革的進(jìn)程,全面鋪開,人人參與。校級(jí)層面自上而下,規(guī)定每期教研主題:開設(shè)一月一次的“課改論壇”進(jìn)行觀點(diǎn)的交流、匯報(bào)每組的課改活動(dòng),并組織觀課、議課,梳理課堂中的優(yōu)缺點(diǎn)；自下而上,要求每組緊扣一個(gè)點(diǎn)，各組結(jié)合學(xué)科特點(diǎn),強(qiáng)化課改項(xiàng)目的切實(shí)落實(shí),圍繞一個(gè)點(diǎn)展開教研,如課堂實(shí)施策略、課堂評(píng)價(jià)模式、作業(yè)單的設(shè)計(jì)等；教師個(gè)人自主選擇,要求每人做成一件事。
課堂變革不是某一個(gè)人的事,全體老師要達(dá)成共識(shí),投身到課活改中,根據(jù)自己的優(yōu)勢(shì)自主選擇、承擔(dān)任務(wù),如上課、評(píng)課、觀點(diǎn)匯報(bào)、論文撰寫、課題立項(xiàng)等,人人有事做、事事有人做。
通過(guò)學(xué)習(xí)借鑒和自主探索,我校形成了基于“教學(xué)目標(biāo)指向下的作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)”的教研模式,我們稱之為“四招教研”,助推學(xué)校課改項(xiàng)目的實(shí)踐研究。
1、尋“改進(jìn)”之招
基于作業(yè)改革中出現(xiàn)的問題及疑惑,教研組成員進(jìn)行頭腦風(fēng)暴式的研討,各個(gè)成員各抒己見,提煉出可操作性的要點(diǎn),在每月一次的課改論壇上進(jìn)行匯報(bào)。接著分散到教研組,根據(jù)提煉的要點(diǎn),每位老師各完成一課的作業(yè)設(shè)計(jì),進(jìn)行組內(nèi)試單、說(shuō)單(說(shuō)目標(biāo),說(shuō)作業(yè)活動(dòng)的功能、對(duì)應(yīng)的目標(biāo)、學(xué)習(xí)路徑、指導(dǎo)點(diǎn)等)活動(dòng),明晰作業(yè)的意圖。再根據(jù)組員提出的整改意見,形成新的作業(yè)單。
為了能有更好的“改進(jìn)之招”，繼續(xù)深入地學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》，在校本課程活動(dòng)中繼續(xù)實(shí)施讀書活動(dòng)，學(xué)習(xí)理論知識(shí)，用理論指導(dǎo)實(shí)踐，把新課程改革做得更好更扎實(shí)，積極轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，把實(shí)施新課程改革轉(zhuǎn)化為我們的自覺行為，讓學(xué)生得到充分全面的發(fā)展。
2、磨“實(shí)用”之招
歷經(jīng)幾次思維碰撞的作業(yè)設(shè)計(jì)是否適用,內(nèi)容的選擇是否緊扣核心問題,還需在課堂上看效果。于是,我們以教研組為單位，進(jìn)行一次次的試招、磨招,觀課的組員根據(jù)提煉的要點(diǎn)進(jìn)行觀課、議課,議課的要點(diǎn)也集中在每個(gè)板塊中作業(yè)活動(dòng)的.實(shí)效、互助，教學(xué)目標(biāo)達(dá)成的情況上。然后,就常態(tài)課中呈現(xiàn)的問題進(jìn)行研討、商議,形成優(yōu)秀的作業(yè)設(shè)計(jì)范例,以此為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行推廣。如數(shù)學(xué)組,最早設(shè)計(jì)了以“預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)單,研討學(xué)習(xí)單,拓展提升單”單式作業(yè)設(shè)計(jì),后來(lái)又加入了“鞏固聯(lián)系單”這一模塊，努力從形式上先進(jìn)行改變。各學(xué)科根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，通過(guò)實(shí)踐,逐步修改作業(yè)設(shè)計(jì)模板,最后呈現(xiàn)目標(biāo)作業(yè)對(duì)照式模板,明晰了作業(yè)設(shè)計(jì)的相關(guān)要求。
3、展“精品”之招
常態(tài)課中典型的課例在教研組各成員共同打磨下,形成了一份比較完整、接近于所要達(dá)到的目標(biāo)的范例。于是在校本教研活動(dòng)中進(jìn)行優(yōu)秀課例的展示,為其他老師的作業(yè)活動(dòng)設(shè)計(jì)提供模板。課堂變革要樹典范、做模板,讓其他老師有樣可照、有形可依、有招可學(xué)。
4、傳“善學(xué)”之招
教研組成員細(xì)化設(shè)計(jì)作業(yè)單的要點(diǎn)、招數(shù),深入淺出地向其他老師展示、傳授,并提煉作業(yè)導(dǎo)學(xué)的核心要素,讓可用的招數(shù)推而廣之,人人都能學(xué)用。近幾年,我校備課的模版也在不斷改進(jìn)之中,教學(xué)環(huán)節(jié)基本不變,但流程凸顯“目標(biāo)一課堂一作業(yè)”的一致性,形成了有我校特色的備課模式。“一三四”課堂教學(xué)模式在四招教研活動(dòng)中得以改進(jìn)和完善。
研訓(xùn)工作總結(jié) 篇11
這些成績(jī)的取得，得益于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)正確的辦學(xué)理念，得益于勤奮、創(chuàng)造、和諧的教師團(tuán)隊(duì)精神，也得益于正在進(jìn)行的校本研修。今天在這里僅就我們?nèi)绾我愿咧姓n程改革為平臺(tái)，以促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展為宗旨，認(rèn)真抓好校本研修這一主題和同行們交流。
一、找準(zhǔn)校本研修的抓手，確保校本研修的推進(jìn)
20xx年，大連市“十一五”教師教育開始之前，我們也在考慮如何在校內(nèi)進(jìn)行教師教育的問題。當(dāng)時(shí)，正值高中課改來(lái)臨之際，為迎接新課改，學(xué)校花費(fèi)了大量的財(cái)力和精力，安排學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)9人次、骨干教師21人次赴課改先行地區(qū)學(xué)習(xí)、考察（實(shí)施的一年中，針對(duì)出現(xiàn)的問題分別安排領(lǐng)導(dǎo)8人次、高一骨干教師27人次進(jìn)行課改專項(xiàng)學(xué)習(xí)考察，課改實(shí)施前后總計(jì)60多人次，費(fèi)用超過(guò)10萬(wàn)元），加上大連市教育局舉辦的全員上崗培訓(xùn)。為保證學(xué)習(xí)效果，我們也出臺(tái)了一些具體的計(jì)劃步驟和制度要求，如：培訓(xùn)（或考察學(xué)習(xí)）前通過(guò)網(wǎng)絡(luò)了解認(rèn)識(shí)新課程，培訓(xùn)中要作好學(xué)習(xí)筆記（或考察日記）與思考，培訓(xùn)后要向?qū)W校提交書面學(xué)習(xí)心得與反思，或?qū)W(xué)校新課程的實(shí)施提出合理化的建議。但如何保證教師能在平日的教育教學(xué)工作中，結(jié)合自己的實(shí)踐去學(xué)習(xí)，去提高，去促進(jìn)專業(yè)發(fā)展，學(xué)校還在摸索之中。
大連市“十一五”教師教育的開始，為我們解決這個(gè)問題指明了方向。通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)教育部、遼寧省“十一五”教師全員培訓(xùn)有關(guān)文件，大連市教育學(xué)院《研訓(xùn)一體，校際聯(lián)動(dòng)“十一五”教師教育的實(shí)施辦法》及06年9月26的全市大會(huì)精神，我們逐漸明確了認(rèn)識(shí)。一方面，以校本研修為基本形式的“十一五”教師教育，對(duì)提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，尤其是對(duì)于我們8中這樣青年教師較多的新建學(xué)校，有著特殊的重要意義，所以必須下大力氣抓好；另一方面，高中新課改是學(xué)校當(dāng)前工作的中心和重點(diǎn)，一時(shí)一刻都不能放松。如何協(xié)調(diào)好這兩項(xiàng)工作？經(jīng)過(guò)分析，我們認(rèn)為：盡管校本研修和新課改在工作內(nèi)容、形式、目標(biāo)等方面有差異，但有一點(diǎn)是共同的，那就是教師專業(yè)化發(fā)展。校本研修的核心是解決教師專業(yè)化發(fā)展的問題，而教師專業(yè)化發(fā)展的問題既是新課改要解決的問題之一，也是新課改能否順利進(jìn)行和可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。
為此，學(xué)校確立了校本研修工作的基本思路：把校本研修與高中新課改結(jié)合起來(lái)，以制度為保障，將新課改推進(jìn)的具體工作作為校本研修的抓手，采取骨干牽動(dòng)、領(lǐng)導(dǎo)推動(dòng)、全員行動(dòng)的管理策略，抓緊、抓實(shí)校本研修。
二、采取多種方式，注重研修實(shí)效
和其他學(xué)校一樣，按照大連市教育局和大連教育學(xué)院的要求，根據(jù)我校實(shí)際，我們制定了校本研修五年發(fā)展規(guī)劃，建立、健全了組織機(jī)構(gòu)和各種規(guī)章制度，以校長(zhǎng)作為教師校本研修的第一責(zé)任人，組織參加并督促教師完成學(xué)院及學(xué)院高中教師教育中心安排的各類研修任務(wù)。除此之外，為體現(xiàn)校本研修的實(shí)效，我們采取了多種方式，推進(jìn)校本研修工作。
（一）校本研修形式多樣
1、專家引領(lǐng)（走出去和請(qǐng)進(jìn)來(lái)）。例如邀請(qǐng)國(guó)家級(jí)專家3人、省級(jí)專家8人來(lái)校講座，邀請(qǐng)市教育學(xué)院高中教師教育中心的專家、教研員近40人次來(lái)校引領(lǐng)（集中來(lái)過(guò)2次），以保證校本研修和課程改革工作盡可能少走彎路。
2、同伴互助（專項(xiàng)研討、校本教研、校際聯(lián)動(dòng)、考察學(xué)習(xí)交流）。例如校際聯(lián)動(dòng)，學(xué)校參加遼東南一般高中協(xié)作體，同國(guó)內(nèi)（特別是課改先行地區(qū)）十幾家有特色的學(xué)校相互交流學(xué)習(xí)，和國(guó)外的幾家學(xué)校建立友好往來(lái)。
3、個(gè)人研修。建立學(xué)習(xí)型學(xué)校，用機(jī)制引導(dǎo)教師點(diǎn)擊大連教育網(wǎng)，自覺完成研修作業(yè)，利用互聯(lián)網(wǎng)自主學(xué)習(xí)課改先行地區(qū)的試題、課件、經(jīng)驗(yàn)，并結(jié)合教育教學(xué)實(shí)踐寫好反思與體會(huì)，激勵(lì)老師力爭(zhēng)做到“五個(gè)一”（每課一點(diǎn)教后記、每周一篇讀書筆記、每月自制一個(gè)課件、每學(xué)期分析一個(gè)案例、每學(xué)年撰寫一篇論文）。
本學(xué)期教師積極主動(dòng)上各級(jí)公開課，目前已達(dá)85節(jié)課。到11月份中旬，教師聽課平均近20節(jié)，有9位教師聽課超過(guò)30節(jié)聽課節(jié)數(shù)較多的有于校長(zhǎng)（55）、王春菊（47）、陳志弘（46）、呂長(zhǎng)偉（43）、萬(wàn)曉雨（40）、蔡愛華（32）、馬曉薇（32）、佘凌峰（30）、王文燕（30）。
（二）強(qiáng)化宗旨提升素質(zhì)
1、以學(xué)科教研組為單位，實(shí)施校本教研的“八個(gè)五”系統(tǒng)工程所謂“八個(gè)五”是指細(xì)抓教學(xué)“五環(huán)節(jié)”（備、講、批、輔、考），苦練教師“五課功”（備課、上課、說(shuō)課、聽課、評(píng)課），堅(jiān)持組內(nèi)“五統(tǒng)一”（教學(xué)進(jìn)度、教材處理、教學(xué)手段、練習(xí)作業(yè)、考試評(píng)價(jià)），嚴(yán)把測(cè)評(píng)“五考關(guān)”（單元、期中、期末、畢業(yè)會(huì)考、升學(xué)高考），高度重視“五個(gè)新”（課標(biāo)、教材、教法、考綱、考法），特別關(guān)注“五個(gè)點(diǎn)”（重點(diǎn)、難點(diǎn)、考點(diǎn)、熱點(diǎn)、盲點(diǎn)），力爭(zhēng)作到“五個(gè)一”（每課一點(diǎn)教后記、每周一篇讀書筆記、每月自制一個(gè)課件、每學(xué)期分析一個(gè)案例、每學(xué)年撰寫一篇論文），全面實(shí)現(xiàn)“五目標(biāo)”（知識(shí)、能力、情感、考試、實(shí)踐）。
我校政治組6位教師就得益于學(xué)校的“八個(gè)五”工程。近3年來(lái)，他們參編書籍9本；國(guó)家級(jí)等刊物發(fā)表論文17篇；承擔(dān)課程改革國(guó)家級(jí)培訓(xùn)1次、省級(jí)骨干培訓(xùn)4次、市級(jí)全員培訓(xùn)6次、市級(jí)評(píng)優(yōu)課1次、區(qū)級(jí)觀摩5次。組長(zhǎng)崔惠娟老師最近被市教育學(xué)院推薦為大連市名師。歷史組長(zhǎng)陳志弘為大連市名師工作室成員。
2、以開發(fā)校本教材為契機(jī)，全面提升教師專業(yè)素質(zhì)新課程理念中，特別重視校本研修，在課程體系中專門設(shè)定了校本課程，這是以往教師沒有涉獵的領(lǐng)域。我們借助開發(fā)校本教材的過(guò)程，通過(guò)布置任務(wù)、自我研修、同伴互助等環(huán)節(jié)，全面提升教師的專業(yè)素質(zhì)。
實(shí)施上，學(xué)校采取分步推進(jìn)、層層深入的方式有計(jì)劃地全面啟動(dòng)：采摘切入點(diǎn)、申報(bào)題目上報(bào)目錄編出樣章學(xué)校審定形成初稿修改定稿印刷成書。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)校強(qiáng)調(diào)組長(zhǎng)牽頭，依靠團(tuán)隊(duì)，通力協(xié)作，共同提高。例如，生物組編寫的《生物實(shí)驗(yàn)》以實(shí)驗(yàn)為切入點(diǎn)，分三部分內(nèi)容：初高中銜接的一些生活中易于操作的小實(shí)驗(yàn)；教材中實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)和補(bǔ)充；設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)與提升。再如，地理組的《看圖讀書學(xué)地理》以“圖”為切入點(diǎn)，采摘教材內(nèi)外的“圖”來(lái)詮釋地理教學(xué)內(nèi)容，領(lǐng)悟“圖”、“書”對(duì)照學(xué)習(xí)法，把書中用語(yǔ)言表述的內(nèi)容移到圖上，建立正確的地理表象，學(xué)好地理知識(shí)。
全體教師積極開發(fā)校本課，編寫校本教材十余本，已經(jīng)印刷成冊(cè)5本。在校本教材開發(fā)上，學(xué)校引導(dǎo)教師達(dá)成共識(shí)：希望有良好的結(jié)果（教材對(duì)學(xué)生有吸引力、作用力，對(duì)兄弟校有輻射力，教材本身有生命力），但更看重的是過(guò)程編寫的過(guò)程，就是引導(dǎo)教師在本專業(yè)深入探討而發(fā)展、不斷總結(jié)而提高的過(guò)程。
3、開發(fā)多種類校本課程，牽動(dòng)教師專業(yè)化發(fā)展。挖掘資源，全員行動(dòng)，探索滿足學(xué)生的多樣化需求，促使學(xué)生個(gè)性和諧發(fā)展的各種類校本課程。學(xué)校要求一、二年級(jí)的所有教師都有個(gè)人開發(fā)的校本課程（根據(jù)內(nèi)容特點(diǎn)，課時(shí)是9節(jié)的倍數(shù)，學(xué)分是0。5的倍數(shù)），并力爭(zhēng)開課。其基本程序?yàn)椋荷蠄?bào)個(gè)人課題編制課程說(shuō)明審定是否開設(shè)編寫課時(shí)講義學(xué)生選擇課程（高一每周1節(jié)，高二每周2節(jié)采取走班上課）開設(shè)選修課程。目前已上報(bào)涉及教育教學(xué)各個(gè)領(lǐng)域的近70個(gè)課題，開學(xué)初經(jīng)過(guò)學(xué)生選課，目前已經(jīng)有26門校本課程開課。
本學(xué)期開設(shè)了高一、高二學(xué)生的校本選修課，高一每周一節(jié)課，高二每周二節(jié)課。開課方案是教師開設(shè)課題，學(xué)生根據(jù)個(gè)人興趣自主選課，學(xué)生走班上課，凡是每科達(dá)到15名學(xué)生選課的，將開設(shè)此課。經(jīng)過(guò)教務(wù)處幾輪復(fù)雜統(tǒng)計(jì)，最終確定，高一開設(shè)15個(gè)學(xué)科，高二開設(shè)16個(gè)學(xué)科，目前學(xué)生對(duì)選修課有很好的興趣，既開闊了視野，又培養(yǎng)了個(gè)人能力。
對(duì)于開發(fā)校本課程，學(xué)校希望每位教師都能開課，并出臺(tái)了校本課時(shí)計(jì)入工作量的方法。教師全員開選修課既不可能，也未必必要，之所以如此大規(guī)模地組織，其目的在于讓教師在開發(fā)課程的過(guò)程中，學(xué)習(xí)、體會(huì)課程建設(shè)的意義，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為對(duì)本學(xué)科課程、教材及相關(guān)資源的理解、使用，牽動(dòng)教師的專業(yè)發(fā)展。
（三）狠抓青年大膽循環(huán)
在學(xué)校的五年發(fā)展規(guī)劃中，我們確定了六大發(fā)展戰(zhàn)略，其中的“重視青年，大膽起用、循環(huán)發(fā)展戰(zhàn)略”是校本研修的重點(diǎn)工作。青年教師快速成長(zhǎng)，盡快適應(yīng)高中三個(gè)年級(jí)的教育教學(xué)工作，特別是勝任高三的教學(xué)工作，是實(shí)行大循環(huán)的基本緣由。
為此，學(xué)校成立“青年教師教育教學(xué)研究會(huì)”，校團(tuán)委書記兼任會(huì)長(zhǎng)。每學(xué)期制定詳細(xì)工作計(jì)劃，定期召開專門會(huì)議；常年堅(jiān)持青年教師聽課、說(shuō)課、評(píng)課、公開課和才藝大賽等活動(dòng)；定期舉辦各種形式培訓(xùn)講座，實(shí)施指導(dǎo)工程；05年開始每周一抽簽上課，人人不放松，領(lǐng)導(dǎo)、教研組長(zhǎng)和相關(guān)教師聽評(píng)課，促進(jìn)青年教師迅速成長(zhǎng)；06年4月開始，青年教師和高三學(xué)生同時(shí)、同室參加大連市“一模”考試，及時(shí)反饋信息，引導(dǎo)青年教師研究高考試題。07年10月12日，教務(wù)處和青年教師教育研究會(huì)共同組織，舉行了20xx年“青藍(lán)工程”啟動(dòng)儀式暨青年教師拜師儀式，會(huì)上要求，師徒要互相聽課，師傅要盡義務(wù)幫助徒弟成長(zhǎng)，徒弟要主動(dòng)向師傅學(xué)習(xí)，每學(xué)期師傅要指導(dǎo)徒弟上一堂展示課，叢卓老師作為師傅代表在會(huì)上做了激昂的講話。有6對(duì)教師結(jié)成師徒關(guān)系，本次活動(dòng)標(biāo)志著我校青年教師的培養(yǎng)工作將進(jìn)一步深入有效地開展。
青年教師整體快速進(jìn)步為我校實(shí)行大循化既增強(qiáng)了信心，又提供取勝條件和保證。如：05~06學(xué)年，5位青年教師首次上高三，06年高考大勝，各項(xiàng)高考指標(biāo)創(chuàng)歷史新高；06~07學(xué)年，10位青年教師首次上高三，07高考多項(xiàng)指標(biāo)又有新突破。
青年教師培養(yǎng)已取得成效：本學(xué)期美術(shù)組于景麗老師獲得省評(píng)優(yōu)課特等獎(jiǎng)；物理組劉作華老師獲得省評(píng)優(yōu)課一等獎(jiǎng)；數(shù)學(xué)組李強(qiáng)老師獲大連市一等獎(jiǎng)、省評(píng)優(yōu)課二等獎(jiǎng)；語(yǔ)文組李秀敏老師獲省評(píng)優(yōu)課二等獎(jiǎng)。11月份在大連市教師教學(xué)大賽中，四位參賽教師在說(shuō)課比賽中均以優(yōu)異的成績(jī)順利進(jìn)入決賽，總名次居大連市前列、開發(fā)區(qū)第一。12月14日決賽落下帷幕，榮獲一等獎(jiǎng)2名，二等獎(jiǎng)2名的好成績(jī)。
三、積極開展課改活動(dòng)，搭建教師展示平臺(tái)
校本研修的效果如何，外部評(píng)價(jià)固然重要，更重要的是要讓教師深切感到自我提高，這有利于強(qiáng)化教師參與校本研修的內(nèi)在動(dòng)力。為此，學(xué)校舍得投入財(cái)力和人力，圍繞課堂教學(xué)，搭建教師的展示平臺(tái)，收到較好的效果。
06年11月學(xué)校舉辦“教育教學(xué)活動(dòng)開放周”：學(xué)校的課堂、大課間活動(dòng)、食堂、宿舍等全面向家長(zhǎng)開放，945名家長(zhǎng)參加，收回反饋意見827份。06年12月開發(fā)區(qū)各高中“課改備考研修”的現(xiàn)場(chǎng)觀摩活動(dòng)在我校舉行，蒞臨學(xué)校研討的專家學(xué)者百余人（市教育學(xué)院15位各學(xué)科教研員、區(qū)高中中心組全體成員、區(qū)內(nèi)高中的部分領(lǐng)導(dǎo)和高一全學(xué)科教師），上午13個(gè)學(xué)科18位教師做高一課改觀摩課，下午以教研組為單位說(shuō)課、評(píng)課及專家引領(lǐng)、指導(dǎo)，歷時(shí)2個(gè)多小時(shí)，同學(xué)科的教師自我反思、同伴互助、專家點(diǎn)評(píng)，極大促進(jìn)了教師的'專業(yè)化發(fā)展。今年4月21日，遼東南一般高中協(xié)作體28家成員學(xué)校的近200名（語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)的高一備課組長(zhǎng)和分管領(lǐng)導(dǎo)）教師，前來(lái)我校參加高一“新課程、新課堂”觀摩活動(dòng)和新課程實(shí)施的經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)，邀請(qǐng)課改先行地區(qū)（山東）專家點(diǎn)評(píng)和經(jīng)驗(yàn)介紹，教師收獲頗豐。4月23日，我校高一英語(yǔ)、體育、通用技術(shù)、信息技術(shù)、音樂學(xué)科老師，為大連市“新課程、新課堂”的觀摩活動(dòng)提供觀摩課堂，全市近500名相關(guān)學(xué)科教師和市教研員參與了專家引領(lǐng)、現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)、同伴互助等活動(dòng)。9月17日大開八中承擔(dān)了語(yǔ)、數(shù)、外、理、化學(xué)科的“初高中銜接課”的觀摩活動(dòng)；19日承擔(dān)了生物學(xué)科的高三備考研討活動(dòng)。區(qū)內(nèi)初高中的相關(guān)學(xué)科教師觀摩了此次活動(dòng)，由于授課教師準(zhǔn)備充分，同學(xué)們積極配合，活動(dòng)非常成功，受到了兄弟學(xué)校的好評(píng)。科學(xué)指導(dǎo)、掌控難度、高效訓(xùn)練已成為八中的教學(xué)風(fēng)格。9月28日，遼寧省教育學(xué)院專家一行八人蒞臨大開八中調(diào)研。專家們先深入班級(jí)隨機(jī)聽課14節(jié)，然后以教研組為單位進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。各位專家在點(diǎn)評(píng)中一致認(rèn)為授課教師基本功過(guò)硬，這是八中幾年來(lái)苦練教師備課、上課、說(shuō)課、聽課、評(píng)課等五課功的成果。教師飽滿的激情，課堂上師生的愉快合作，給專家們留下了深刻的印象。專家組高度贊揚(yáng)“科學(xué)指導(dǎo)、掌控難度、高效訓(xùn)練”的備考策略，希望能取長(zhǎng)補(bǔ)短更加完善，成為八中教師特有的教學(xué)風(fēng)格。在穩(wěn)步推進(jìn)課改方面，如研究性學(xué)習(xí)、校本選修課程的大膽實(shí)踐和嘗試專家們也給予了肯定。結(jié)合備考、課改專家指出：要高度重視課標(biāo)、教材、教法、考綱和考法，希望八中教師靜心教學(xué)、潛心育人、愛崗敬業(yè)，希望八中教師提高本領(lǐng)促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，發(fā)揮遼寧省示范校的作用，為遼寧省教育的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。10月22日，大連市政治學(xué)科高三復(fù)習(xí)觀摩研討活動(dòng)在我校成功舉行，崔慧娟老師的“一輪復(fù)習(xí)過(guò)五關(guān)”，從考點(diǎn)關(guān)、識(shí)記關(guān)、理解關(guān)、運(yùn)用關(guān)、應(yīng)試關(guān)等方面剖析了“考點(diǎn)13公民儲(chǔ)蓄”一節(jié)的全面復(fù)習(xí)，受到同行們的高度評(píng)價(jià)。10月26日，崔慧娟老師代表我校政治組在遼東南普通高中協(xié)作體（27所學(xué)校組成）0708高三備考研討會(huì)上，做了“一輪復(fù)習(xí)過(guò)五關(guān)”的中心發(fā)言，受到廣泛關(guān)注，得到與會(huì)專家的一致好評(píng)。11月初，大連市語(yǔ)文學(xué)科高一觀摩研討活動(dòng)在我校舉行，北師大畢業(yè)的英勇老師，精心奉獻(xiàn)了一堂記敘文寫作課。課堂上，英勇老師注重以學(xué)生為主體，充分調(diào)動(dòng)其積極性，以講練結(jié)合的模式，從細(xì)節(jié)描寫的真實(shí)性、選擇性和創(chuàng)新性方面進(jìn)行了精彩教學(xué)。本節(jié)作文課，特色鮮明，深受全市同行們的高度贊揚(yáng)，充分發(fā)揮了示范、引領(lǐng)作用。
借助這些平臺(tái)，同行的廣泛交流，課改專家、市教研員的專家引領(lǐng)，為教師的專業(yè)化發(fā)展，學(xué)校的課程改革工作推進(jìn)，都起到了很大的推動(dòng)作用。
此外，學(xué)校還支持、鼓勵(lì)教師參加比賽與課題研究，應(yīng)邀承擔(dān)培訓(xùn)任務(wù)，使教師在實(shí)戰(zhàn)中成長(zhǎng)。例如，今年5月，學(xué)校組織教師參加中央教科所等8單位組織的首屆中小學(xué)教師教育技能大賽，76位教師遞交了131篇（件）作品，73篇（件）獲獎(jiǎng)，其中一等獎(jiǎng)23人次，二等獎(jiǎng)38人次，三等獎(jiǎng)12人次，學(xué)校獲得“教育科研先進(jìn)單位”。學(xué)校參與了“十一五”3項(xiàng)國(guó)家級(jí)的課題研究。一年中，學(xué)校3位骨干教師（崔慧娟、張巖、馮喜偉）作為省級(jí)課程改革骨干培訓(xùn)者，6次為省級(jí)骨干教師做培訓(xùn)講座，5次為市級(jí)高一或高二教師全員培訓(xùn)，均受到好評(píng)，其中張巖老師被聘為人民教育出版社新課程培訓(xùn)教師。
四、實(shí)施校本研修，激發(fā)創(chuàng)新潛能
通過(guò)校本研修，教師的素質(zhì)狀況和精神面貌都有了喜人的變化。考試科目的教學(xué)效率提高：由于教師課堂上注重了學(xué)生的主體地位，強(qiáng)化了新課程評(píng)價(jià)改革中的授課過(guò)程管理，使學(xué)生注意力更集中，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性更強(qiáng)，教學(xué)效率普遍提高，成績(jī)明顯上升。在幾次區(qū)、市、遼東南地區(qū)的課堂觀摩展示中，受到教學(xué)同行和專家的普遍好評(píng)。
考察科目的教學(xué)受到學(xué)生歡迎。如體育課的教學(xué)改革，是在不斷解決學(xué)生課堂上遇到問題的過(guò)程中，教師創(chuàng)新完成的：同一操場(chǎng)三個(gè)年級(jí)上課，新課改年級(jí)和不課改年級(jí)的相互干擾三個(gè)年級(jí)同時(shí)實(shí)行新課程的學(xué)分管理（06年9月下旬開始）；學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)、興趣差異大，課堂上沒有達(dá)到鍛煉身體的目的實(shí)行導(dǎo)師制、嘗試走班選項(xiàng)教學(xué)（今年3月開始分籃球、排球、足球、毽球、田徑）；體育教師受編制、所學(xué)專業(yè)限制，滿足不了學(xué)生的多樣化需求（學(xué)生致校長(zhǎng)的一封信）學(xué)校內(nèi)、外挖掘教師資源，創(chuàng)造條件增設(shè)選擇項(xiàng)目（今年9月開始增開了乒乓球、羽毛球）。再如，通用技術(shù)課，學(xué)生在教師指導(dǎo)下，自行設(shè)計(jì)制作的木制橋梁、電子石英鐘、多功能相框等作品特點(diǎn)各異，彰顯著學(xué)生的個(gè)性和充滿著創(chuàng)造的火花。市教研員看完課后，給予較高評(píng)價(jià)，并在全市的教研活動(dòng)中，推廣了我校的通用技術(shù)課堂教學(xué)模式（課前“猜一猜，想一想，講一講”“三一激活思維”教學(xué)模式）。活動(dòng)類校本課程學(xué)生廣泛參與，并保持在已有傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，不斷完善、深化和創(chuàng)新。
同時(shí)，由于教師自身素質(zhì)的提高，學(xué)校出臺(tái)的一些管理措施，也能夠得以順利進(jìn)行。如學(xué)校為了公平公正，追求教育的均衡化發(fā)展，從06年秋季實(shí)施新課改開始，年級(jí)取消重點(diǎn)班，實(shí)行電腦平行編班，保證師資等教育教學(xué)資源均衡配置。這一做法首先就要求教師的能力、專業(yè)化水平適應(yīng)均衡配置的標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校按照上級(jí)教育行政部門的精神，規(guī)范辦學(xué)，一、二年級(jí)雙休日不補(bǔ)課；在新課程設(shè)置與課時(shí)安排上，開齊學(xué)科，開足課時(shí)。這在現(xiàn)實(shí)中因高考的壓力是很難做到的：如體育、藝術(shù)（音樂和美術(shù)）、技術(shù)（信息技術(shù)和通用技術(shù)）、綜合實(shí)踐活動(dòng)、校本課程等，受設(shè)備師資資源限制而難以開設(shè)的學(xué)科，創(chuàng)造條件開好。市、區(qū)在我們學(xué)校幾次開展了全學(xué)科的“新課程、新課堂”觀摩活動(dòng)，效果良好，這與學(xué)校為教師的自身素質(zhì)提高與專業(yè)化水平提高所提供的支撐密不可分。
再如，新課程的評(píng)價(jià)方式改革，要求學(xué)校建立一套完整的校本教務(wù)管理系統(tǒng)：教師的過(guò)程評(píng)價(jià)記錄、學(xué)生的學(xué)分管理、學(xué)籍管理、選課開課、網(wǎng)絡(luò)成績(jī)查詢等內(nèi)容，必須借助網(wǎng)絡(luò)電子管理。青年教師馬簡(jiǎn)波繼去年11月份創(chuàng)作“半教務(wù)電子管理系統(tǒng)”，到今年暑假創(chuàng)作“教務(wù)電子管理系統(tǒng)”的一部分（評(píng)價(jià)與學(xué)分管理），其個(gè)人專業(yè)水平的提升和對(duì)技術(shù)組教師的促進(jìn)，是在課程改革的實(shí)踐創(chuàng)新中完成的。任教非高考學(xué)科（技術(shù)）、兼作教務(wù)干事的馬老師的創(chuàng)新工作，贏得了全校老師的尊重，大家在享用他創(chuàng)新的技術(shù)、便捷方便的時(shí)候，都在找尋著個(gè)人的專業(yè)發(fā)展點(diǎn)；體育組老師在課程改革中的創(chuàng)新實(shí)踐、通用技術(shù)老師的“三一激活思維”教學(xué)模式，在得到市教研員肯定并在全市推廣的時(shí)候，啟迪著教師創(chuàng)新思維與實(shí)踐的結(jié)合；學(xué)校在新課程改革中涌現(xiàn)出來(lái)的骨干教師，應(yīng)邀為省級(jí)、市級(jí)教師培訓(xùn)，贏得同行們尊重、學(xué)校表獎(jiǎng)的時(shí)候，激勵(lì)著教師的自主研修熱情：課程改革搭臺(tái)，校本研修唱戲，發(fā)展自己、展示自己在學(xué)校蔚然成風(fēng)！學(xué)校定期召開教育教學(xué)工作研討大會(huì)。針對(duì)備戰(zhàn)高考、課程改革、學(xué)校管理等領(lǐng)域問題進(jìn)行深入探討，使全體教師進(jìn)一步統(tǒng)一思想，明確奮斗目標(biāo)，為今后的教育教學(xué)工作扎實(shí)高效、穩(wěn)步推進(jìn)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。徐敦和校長(zhǎng)首先做《正確認(rèn)識(shí)課改與高考，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校管理》的動(dòng)員講話。教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)等骨干教師中心發(fā)言，與全校教師展開激烈的討論。高考的輪次復(fù)習(xí)、“開足學(xué)科、開足課時(shí)”與“高考的課時(shí)緊張”矛盾如何解決、“學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)管理辦法（試行）”在實(shí)行中的改進(jìn)意見、學(xué)科教學(xué)中新舊教材的突出矛盾、結(jié)合“青藍(lán)工程”談對(duì)青年教師培養(yǎng)、“均衡教育教學(xué)資源、平行分班后的管理與可持續(xù)發(fā)展”、“校本課程建設(shè)的思考”等話題進(jìn)行了針鋒相對(duì)的辯論，會(huì)場(chǎng)氣氛熱烈。
作為大連市校本研修樣本學(xué)校，，大開八中將以此為契機(jī)，深入貫徹落實(shí)“八個(gè)五”系統(tǒng)工程，加強(qiáng)校本研修的實(shí)效性，提高教師本領(lǐng)促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，發(fā)揮遼寧省示范校的作用，為遼寧省教育的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
研訓(xùn)工作總結(jié) 篇12
根據(jù)區(qū)研訓(xùn)中心的安排，20xx年秋季學(xué)期，小學(xué)語(yǔ)文中心組分別組織了集體備課、一課三議、讀書等活動(dòng)，現(xiàn)就中心組讀書活動(dòng)總結(jié)如下。
為幫助教師樹立終身學(xué)習(xí)的理念，更新教育觀念，改進(jìn)教育方法，提高文學(xué)素養(yǎng)，豐富文化積淀，小學(xué)語(yǔ)文中心組舉行了讀書活動(dòng)。希望通過(guò)各校中心組成員的引領(lǐng)和帶動(dòng)，在各校掀起教師閱讀高潮，在廣大教師中營(yíng)造積極進(jìn)取努力學(xué)習(xí)的氛圍。
開學(xué)初，研訓(xùn)中心將中心組讀書活動(dòng)做了安排，要求每位成員帶頭閱讀至少一本教育著作，并撰寫讀書心得，在12月前發(fā)布到學(xué)科論壇與大家交流。
到目前為止，全體成員已經(jīng)完成閱讀任務(wù)，并認(rèn)真撰寫了高質(zhì)量的讀書心得，發(fā)布到了指定的地方。
具體情況如下：
姓 名單位題目
肖慧玲點(diǎn)小談?wù)劇督虒W(xué)藝術(shù)》
覃煥梅點(diǎn)小愛心教育讀后感
黃海英點(diǎn)小《不抱怨世界》的讀后感
王玉蓉點(diǎn)小《我的語(yǔ)文人生》讀書心得
王 蓉點(diǎn)小激情成就美麗的人生-------讀《情境教育的詩(shī)篇》有感
汪 敏點(diǎn)小卡爾.威特的教育》讀后感
楊鳳玲點(diǎn)小年年歲歲，歲歲年年？ ——讀《給教師的一百條建議》
玫瑰因何凋零？------讀張愛玲的《紅玫瑰與白玫瑰》
當(dāng)婚姻成為女人的救命稻草——讀張愛玲的《傾城之戀》
楊華梅天問一路歡笑一路歌
饒 菲橋小最近讀的一本書——《性格決定孩子的一生》
代小燕橋小有一些東西需要堅(jiān)持！——讀《時(shí)文選粹》有感
陳雪君艾小《愛的教育》讀書筆記
牟玉紅艾小學(xué) 第 一，教 第 二——讀《跟孔子學(xué)當(dāng)老師》有感
趙 玲土小《愛的教育》讀后感
肖桂英土小“愛 心” 反 思——讀李鎮(zhèn)西的《愛心與教育》引發(fā)的自我反思
劉運(yùn)新土小《塑造教師：教師如何避免易犯的25個(gè)錯(cuò)誤》讀后體會(huì)
黃昌斌土小教師角色的'定位與教師修養(yǎng)
戈玉華土小讀《16位教育家的智慧檔案》有感
汪梅芳聯(lián)小教師主導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)高效——讀《影響課堂教學(xué)實(shí)效的關(guān)鍵問題》有感
楊鳳林聯(lián)小讀《教師的20項(xiàng)修煉》心得
楊少慧聯(lián)小讀《教師的20項(xiàng)修煉》有感
代德明石小《芬蘭教育全球第一的秘密》讀后感
王少兵石小讀《習(xí)慣成自然》有感
王樂坤紫小讀《教師的20項(xiàng)修煉》點(diǎn)滴體會(huì)
朱家華橋小讀書后的創(chuàng)作
王節(jié)玉橋小總有一些人,為心中的夢(mèng)想而活著……——讀《故事里有你的夢(mèng)想》
從撰寫的讀書心得來(lái)看，教師們閱讀認(rèn)真，閱讀面廣泛，體會(huì)非常深刻。有的老師涉獵海外教育的成功經(jīng)驗(yàn)，有的品味名家的優(yōu)美文字，有的領(lǐng)略大師的諄諄教誨，有的則與名師共鳴。點(diǎn)小楊鳳玲老師在這學(xué)期在研讀張愛玲的作品同時(shí)，還閱讀了許多名師名家著作，寫下大量深刻的文字，堪稱熱愛學(xué)習(xí)的楷模。
讀書活動(dòng)的開展，極大地豐富了老師們的知識(shí)，提升了理論素養(yǎng)，有效地促進(jìn)了教師的專業(yè)成長(zhǎng)。
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