初三畢業班工作總結15篇
總結是對某一特定時間段內的學習和工作生活等表現情況加以回顧和分析的一種書面材料，通過它可以全面地、系統地了解以往的學習和工作情況，讓我們一起認真地寫一份總結吧。那么總結應該包括什么內容呢？下面是小編精心整理的初三畢業班工作總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。
初三畢業班工作總結1
本學期，我擔任九年級（8）班的班主任工作。這是整個初中階段最重要的時期，中考對于每一個孩子都是非常重要的作為畢業班的班主任，身上的擔子很重。回想與孩子們一起走過的風風雨雨，一同經歷的點點滴滴，我為他們的成長和進步而感動！回憶這一年來的工作，有很多收獲，也有很多感慨。現就其中的一點感想與大家共勉。
一，幫助學生樹立目標，制定目標
班主任不僅要幫助學生樹立目標，更要讓學生自己學會制定目標。有了目標學生前進就不會迷失方向，更能夠以積極的心態邁出堅定的步伐。這樣學生就會用自己設定的目標不斷的激勵自己，隨時的調整自己。
二，培養學生積極健康的心理。在平時的班主任工作和教育教學中，我堅持以鼓勵為主。鼓勵會使學生的心態更加積極，更加開放。鼓勵的方式多種多樣，一句熱情的話語，一個贊許的眼神，一次親切的撫摸，都能讓學生心蕩漣漪，如沐春風。學生在老師的鼓勵下，更傾向于作積極的嘗試。如果在嘗試中體驗到成功，從此便有可能努力向上前進。老師對學生的鼓勵以及對學生通過努力后取得成績的肯定，可以不斷筑高學生的起點，而學生也有了自己前進的力。
三，培養良好的學習態度和學習習慣。
1，化被動學習為自主學習。到了初三，面對畢業升學考試，學生已經逐步擺脫初一，二時期的幼稚和盲目，學習目的日漸明晰。班主任可以乘勢開發學生求知上進的內在動力，分析形勢，明確任務。引導學生自覺確定學習目標，制定學習計劃，選擇學習方法，學生在學習過程中要學會自我監控，自我指導，自我強化，自覺主動的鉆研知識，只有化被動學習為自主學習，學生才能積極拓展提升自己，取得不斷的進步。
2，鼓勵競爭，強大自我。沒有競爭機制，集體便沒有活力，個人便沒有危機感，班主任應在班集體創造出強有力的競爭局面，用競爭激發學生昂揚的斗志，挖掘巨大的學習潛能。通過競爭，學生會提高學習積極性，增強完成任務的緊迫感，有效提升學習效率，從而改掉學生拖拉懶散的作風。
3，讓學生學會"會學"。"未來社會的文盲是沒有掌握獲取知識方法的人"，班主任應引導學生真正認識"會學"的意義，認識自學能力的重要2性，我用身邊同學的成功經驗啟發學生，用自己的親身體會告知學生，利用班會和恰當時機，經常滲透學法指導。學習有規律可循，但又因人而異，因此在學法指導上我既有整體上的指導，又能注意個別指導，同時也創造條件進行學習方法交流，讓成功學生談經驗體會，讓學生在交流中吸收借鑒他人經驗，改善完善自己的學習方法。
4，防止偏科，全面發展。班主任應時刻關注學生各學科的均衡發展，引導學生不斷強化薄弱學科，突破重點，幫助偏科學生建立自信，提升興趣。班主任應和各學科老師保持密切聯系，隨時把握偏科學生學習情況。和科任教師一起為他們出謀劃策，排解困難，并利用課余時間個別輔導，開開"小灶"。以上是我在班主任工作中的幾點感想，班主任工作鎖碎而繁多，它滲透在學生思想，學習，生活的各個角落，說不完道不盡。總而言之，班主任既是聯系各科教師與學生之間的紐帶，又是溝通學校，家庭，社會的橋梁，班主任既是導師又是慈母，既要顧全大局，高瞻遠矚，宏觀引領，又要體察入微，深入角落，關心呵護，但愿班主任辛勤的汗水能澆灌學生成功的花朵。總之，在學校領導的統一領導下，在各位任科老師的積極配合下，圓滿地完成了畢業班的各項工作任務。在此，向各位領導，各位任課老師表示衷心的感謝！在今后的工作中我會盡最大的努力，改進不足之處，力爭把工作做得更好。現代教育理論告訴我們，要組織一個成功的班級，班主任首先要選擇一些品學兼優、責任心強、身體健康、樂意為同學服務的學生擔任班干部，并根據他們性格、能力的差異，安排相應的工作，盡心地進行培養和教育，使之成為同學的榜樣，帶動其他同學不斷進取。接手初三（8）班的班主任工作后，為了使初一、初二業已經形成的優良班級風貌更上一個新臺階，我特別重視班干部的隊伍建設。下面讓我來談談自己的一些做法和體會。
一、發現選拔班干部
由于所有的學生都經歷了一個學年的不平衡發展，我決定對原有的班委會進行重大的調整。在班干部的產生過程中，我認為教師的包辦代替，必定會使班干部失去群眾基礎，給日后的工作帶來不必要的困難，是不可取的！但是，單純的'所謂的民主，讓學生完全自決，一些學生往往會傾向選舉自己的好朋友，以便在以后的班級管理中得到照顧，同樣3有不足。比較好的辦法應該是先民主后集中，即先讓學生進行投票選舉，再由教師權衡。
為了使學生的選舉結果更具代表性，我讓大家在規定的時間內推薦20位同學上來，然后再按所得票數的多寡進行排列，前12位的同學始得當選，這樣可以最大限度地讓學生發表意見，而且選出的干部往往又比較理想。最后再根據所選干部的氣質、性格類型以及能力的差異進行分工，優化班委組合。李葉敬，我們班的班長，在我剛接班主任工作時，他便利用機會跟我談論有關選拔班干部的事，話語中暗示我——他能當班長，從以往的班主任那里，我早就了解到該生的責任心和組織能力都很強，學習成績也名列前茅，而且愛好廣泛，我便決定請他出任班長；羅泳雪，初二年級時的班長，他思維靈活，反應迅速，但看問題比較膚淺、輕率，這個學生平時往往未經慎重考慮而迅速發表自己的意見，甚至做出一些超乎常規的夸張動作，我決定讓她當宣傳委員；陳麗華，初一年級時的班長，活潑可愛、能歌善舞，而且處事大方，我讓她當文娛委員；考慮到出操、集會很大程度上反映了班級的精神風貌，我決定讓體育競賽成績突出、組織能力強的鄭豪杰同學出任體育委員，同時再加多一個副班長的銜頭。
實踐證明，在民主選舉的基礎上，經過班主任的優化組合而產生的班委會，得到了同學們的信任和擁護，具有較強的戰斗力。
二、教育培養班干部。班主任對班干部，不能只是使用，還應該進行教育和培養。我經常教育他們樹立為集體服務的光榮感和責任感，要求他們努力學習、團結同學、以身作則，鼓勵他們既要大膽工作，又要嚴格要求，注意工作方法。當然，選出的干部畢竟不是完人，因此對他們不能過分苛求、指責，特別是在工作出現失誤的時候。例如負責清潔衛生督促檢查工作的歐陽偉華同學，起初對自己的工作好象不太滿意，每天只是把那些未參加清潔工作同學的名字以及清潔狀況告訴我，為此，我反復向她講述清潔衛生工作與同學們身體健康和班級精神風貌的內在聯系，同時講解該項工作的要點，讓她重新懷著滿腔的熱情投入自己的工作中去，后來的情況表明，她們的工作完成得相當出色！
此外，我還堅持定期召開班干部會議，組織他們學會制訂計劃及具體措施，檢查落實情況，總結得失，并加以改進，教會他們如何分辨是非，及時阻止同學中的不良行為。而對于班干部在班級中的不良行為，決不姑息，鼓勵他們以身作則并帶動其他同學，促進整個班級的管理工作。
三、增強班干部間的凝聚力
集體是在活動中產生的，大集體如此，小集體也一樣。我每月組織一次班干部集體做好事活動。例如搞大掃除等，通過活動擴大班干部在同學中的積極影響，通過活動加強班干部之間的協作精神和團體意識。這樣既能在班干部的紀律及常規管理上起到明顯的效果，又能使班干部之間也能因此養成團結友愛的習慣，在班級中孕育團結友愛的風氣，使班級成為一個大家庭。
誠然，在班干部隊伍建設的工作中，我認為自己還存在很多的不足和缺陷。例如，上述所有提到名字的班干部在升中考試中，竟然沒有一個人總分達到600分，假如有機會再當班主任，我一定會重視對班干部進行考試心理輔導，畢竟考試給他們帶來的壓力比起普通同學要大很多很多。
初三畢業班工作總結2
一、20xx學年上學期工作總結
1、備課組長是上屆畢業班的任教老師梁鉅源，能根據上屆畢業班教學工作與這屆學生的情況，制訂詳細的教學計劃。根據計劃，在開學初，就已經將每位教師要完成的備課主講任務與出練習卷、復習卷的任務落實到人。
2、集體備課時，主講老師分析完教材后，其他教師根據自己對學生與教材的分析進行補充，發揮集體智慧，尤其是上屆畢業班任教老師，毫無保留地將上屆的教學心得與大家分享，避免了走彎路。
3、日常教學中，注意對學困生的輔導和對優秀生的培養。并利用課外時間進行分類輔導，采取學生自愿報名與教師篩選相結合的辦法。根據學困生的心理特點，練習卷設計成A4紙正反兩面油印的形式，題量少，題型設計簡單，學生容易接受，增強了學生的信心。
4、關注每次測驗成績，分析學生的優勢與劣勢，有針對性的進行補強與提高。
二、20xx年中考備考情況總結
1、備課組教師十分團結，發揮集體力量，分工合作。
2、第一輪復習時，低起點，以基礎為主，全面復習，關注全體學生。對平行班的學生，每節課安排五分鐘的小測，內容為中考題前五題，幫助學生鞏固基礎知識，避免復習了后面的忘記了前面的。每周完成一份套題，剛開始時，選全國各地比較簡單的試題，增強學生的信心。本輪的重點是填空、選擇題的訓練。
3、第二輪復習時，根據學生掌握的情況，有重點的補強復習。認真研究了課改實驗區的試題，研究了考綱以及解答題。多數考題中，代數內容約占90分，幾何內容約占60分。解答題共九題，代數內容約六道，幾何內容約三道，其中代數有兩道函數問題、一道應用題、以及統計與概率、方程、不等式、分式計算等方面的題目，幾何有一道全等三角形的證明、一道與四邊形有關的證明、以及圖形變換方面的題目。根據分析，重點突破易拿分的題目，包括分式計算、解方程與方程組、簡單的幾何證明題。根據應用題必考、題目不難、但得分率低的情況，將課本中的典型例題選出來給學生做，提高了學生解應用題的能力。本輪的.重點是解答題的訓練。
4、分類輔導。針對不同層次的學生，開設提高班與精英班，每周一次輔導。提高班主要是復習學生還不清楚的重要知識點，精英班主要是提高綜合解題能力，中考2225題的難度，函數與幾何結合的題目等。
三、20xx年中考備考計劃
（一）不同班型的目標
1、普通班：
（1）重視基礎知識的復習。
（2）普通班的中等生及偏下的學生，側重訓練中考中的17——22的題，如分式運算、分式方程、一元二次方程、不等式（組）、統計、簡單應用題、簡單幾何證明、簡單函數問題，力爭提高中等題的得分率。
普通班的精英生，加強23——25題的解題能力，重點訓練幾何證明（四邊形、圖形與變換的證明）、函數綜合題。
2、重點班：
（1）復好基礎知識。力爭容易、中等題（1——22題）不失分。在此基礎上加強23——25題解題能力的訓練。重點訓練幾何證明（四邊形、圖形與變換的證明）、函數綜合題、數形結合探索題、動點問題題、開放性題（存在、探究、課題研究）。
（2）重視對個別后進生的輔導，力爭100及格。
（二）復習安排
（1）第一輪復習時間（下學期第1～7周）
數與代數17節
（1）數與式4課時
（2）方程與不等式6課時
（3）函數5課時測驗數與代數及講評共2節
空間與圖形15節
（1）圖形的認識、6課時
（2）圖形與變換3課時
（3）圖形與坐標1課時
（4）圖形與證明4課時測驗空間與圖形及講評共2節
統計與概率4節
（1）統計2課時
（2）概率1課時
測驗統計與概率及講評共2節
備注：每周5節新課，1節自主課，周四下午測練課。
作業做實驗區的分類題、選印《指導書》中的部分容易題為作業，印《分析與測評》。
新課共32課時，6節自主課，做6套真卷。第8周區“一模”
第一輪復習主要目標是“全員過關”
課堂上以復習基礎知識、訓練基本技能為主。
分類輔導精英班以拔高性訓練為主（讓學生能拿大題分）。
提高班以鞏固訓練為主（讓中等生能拿中等難度題的分）
周六的測練課做一套中考題，讓差生知道有他可以做的題，改變放棄數學的
念頭，讓中等生恢復數學學習的信心，讓基礎好的學生（優秀生）不能對第一輪復習不以為然，有學習的壓迫感，爭取拿到大題的分。（2）第二輪復習（下學期第9～13周）使用《分析與測評》、《06復習指導》對應的專題練習專題一實數與代數式專題二方程與方程組專題三不等式
專題四函數及其圖像專題五統計與概率
專題六相交線平行線專題七三角形專題八四邊形
專題九解直角三角形專題十圓
專題十一圖形與變換
（3）第三輪復習專題復習（下學期第14～15周）數學應用題（包括代數、幾何、概率統計）動點問題分類討論問題
動手操作、幾何方案設計平移與旋轉
開放性題（存在、探究、課題研究）填空、選擇題易得分題
初三畢業班工作總結3
XX年2月初由于原初三(7)班班主任蘇老師被聘任學校教導處副主任，而學生又處在初三畢業的關鍵時期，因此學校安排我接任了該班班主任工作。初三（7）班是年級里的普通班，紀律、成績都不理想，而我從來沒有擔任該班的任何教學工作，和家長還沒有正面接觸過，因此我感到很有壓力。但我想既然學校將這個班交給了我，我就應該盡我的一切力量把她帶好。為此我做了大量深入細致的工作，在這里我就不一一說了，現在僅就我感觸最深的幾點簡單地向大家匯報一下：
接班之初，為實現班級的平穩過渡，我宣布班級中的所有要求暫時保持不變，只待需要時再作調整。而且趁班級文化評比的契機，利用了寒假補課時間，和學生一起布置課室，親手為學生營造出濃厚的中考氛圍，就這樣經過了一段時間班級實現了軟著陸。
經過一段時間的觀察，我發現這個班的學生在學習上存在以下兩個問題：一是，這個班的成績雖然一直排在年級普通班第二、第三的位置，但這僅是對正式生而言的，而全體學生之間的差異很大。尤其是從學生分層來看，班級只有有兩三名尖子生，但屬于班級中堅力量的中等生比例太小，有一部分甚至斷檔，相當一部分借讀的學生沉在年級的中后部。二是，學生進入初三以來，面對學習壓力加大、任務加重的局面仍然不改變其陳舊落后的學習方式，就會造成顧此失彼、學科間不能均衡發展的問題。只能是那個老師盯的緊，就在哪科上下更多的力量。最終是時間沒少浪費，效果并不好。最突出的問題就是處理不好課上與課下、作業與復習的關系。
針對于班級學習中存在的這兩個問題，我分別采取了加強心理疏導、鼓勵全體學生向前沖和指導學生科學學習、提高學習效率兩個方法加以解決，從中考和學生反映來看效果還是比較明顯的。
一、指導學生科學學習提高效率
首先是作息時間的調整。我發現中午午休時間，這個班的學生沒有一個休息的，而是在打鬧、聊天、趕作業，可到了下午課上就有相當一部分學生精神委頓，有的甚至睡著了，顯然這種學法對初三學生是有百害而無一利的。經了解中午做作業是原來班里提倡的，因此我也在班里提出保障中午休息質量不趕作業的倡議，同時為解決學生寫作業速度問題，我還介紹了及時復習提高作業質量和速度的方法。開始這個倡議幾乎沒人執行，我才意識到要改變他們已經保持了一年半的習慣是很困難的，更何況作業壓力又很大，因此我拿出了一周的時間，中午“強制”睡覺，同時“手把手”教他們學會利用剛下課的“第一分鐘”及時回顧課上內容，鞏固課上所學，提高學習實效性，結合作業前的短時復習雙管齊下提高作業速度的方法。就這樣一周后，我向學生宣布我不再限制中午必須午休，而是讓他們自主選擇，我發現絕大多數學生都能照我的倡議去做了，因為他們已經體會到了這樣的好處。尤其是到復習后半段時，時間的分配更為重要，這時尤其突出任課教師的協調，我們統一步調不擠占學生自己的復習時間，強調學生主動檢查自身知識欠缺，有針對性地問問題、解決問題。
其次是科學有序的復習。面對最后階段的復習，我發現許多學生是束手無策的，他們不知該怎樣復習。因此我首先給學生講明“知己知彼，方能百戰不殆”“凡事，予則立不予則廢”的道理，然后利用班會時間以“中考之前你應做什么”為題介紹面對中考如何針對自己的具體情況制定復習計劃、實施復習計劃。但一段時間后學生提出由于作業量的`問題，沒有時間落實自己的復習計劃。因此我又提出變被動完成老師作業為積極以作業為復習手段，結合自身特點實施有效復習的方法。（就是基本以老師的復習進度為準，根據自身情況決定是先自己復習再以老師的復習和作業進行查漏補缺，還是先跟老師復習再利用作業查漏補缺，自己復習鞏固。）同時我們老師也極力協調各科作業量，使之更有針對性更趨合理。
二、加強心理疏導，鼓勵全體學生向前沖
針對班級學生差異大的問題，我采用了攻心戰術。經過觀察，我發現學生學習成績差的主要原在于兩個心理障礙。第一就是就是心理水平低（俗話說的幼稚），這種學生大多是家里嬌生慣養的孩子，家長不忍心說他一句、不忍心動他一下，溺愛嬌慣。這種學生明顯的責任心差，對自己和他人均漠不關心。對這種學生，我就提出了我的“學習三段論”：以學習為樂趣和人生目標的人，是學習上最有成就的人；以學習為個人職責和義務的人學習也能取得成功；以學習為負擔的人，是最沒有責任心的人，成績不會好，而且將來也不會有很大成就。（我這里提的學習是廣義的學習）一般情況下，第一次聽我的這一理論的學生都會對號入座，很快他就會給自己和班里那些學習好的學生定好位，找出差距。其實在這個過程中他就已經開始提高他的心理水平了。接下來，我們老師的常規教育也就可以進行了。第二是家長的攀比心理給學生造成了一定的傷害。我認為沒有一個學生不愿意自己學習出色，成為同學中的佼佼者。但基于智力、自制力、自我調節能力等等問題，學生在學習上必然有不同水平，但家長不理解這一點，單純只認為是自己的孩子不用功才不行的，所以總在孩子面前將其與成績比他好的孩子作比較。長此以往部分學生就會產生逆反心理，甚至自暴自棄，而另外一部分學生則想盡一切辦法“標新立異”在學習以外的方面（有的甚至是我們認為極其錯誤的方面）突出他的“能力”，棄學習于不顧。對這種學生，我們感覺比較棘手，是因為他們比較成熟（或自認為比較成熟）不易聽進別人的話。我一般采取兩種手段，一是“當頭棒喝”，我會說我認為一個人如果在學習階段（主要任務是學習的時期）連學習能力都不能體現，那還能指望在將來工作時體現工作能力、生活中體現生活能力嗎？暗示他在現在要想別人看重你，就必須從學習這個主渠道體現你的價值。另一個方法是經常刻意的從學習上發現他的成功之處，好學生是夸出來的。這一條看似簡單，但并不好做，因此我也經常有忘了這個方法的時候，但我想今后我會更多嘗試用這個方法的。以上是我對非智力因素造成的學困生的一些做法，從中考效果和學生反映來看，有一定的效果。而對于另外一部分屬于智力問題的學生，我還是沒辦法，只能盡量多鼓勵緩解心理壓力。
在最后的復習階段，幾乎每個學生都有心理壓力，因此我很重視集體心理調試，即有意識活躍學習氣氛，同時關注每個學生的外在表現窺測其心理，積極主動的疏通，另外我還將我的抽屜開設為心理信箱讓學生將一些想不通、說不清的問題寫下來投進去，利用這種方式我及時了解學生在學習中的困惑，與之及時溝通幫他們解決問題。
正是因為平時我不放棄任何一個學生，也正是因為我平時對每個學生一樣關愛和出于對每個學生前途的負責的角度處理學生的教育，使我不僅贏得了中等生和學困生的信任，也贏得了優秀學生的信任，這里我要說一點，愛并不是寬縱，關愛學生要和嚴格管理并舉。學生遇到問題時及時伸手幫他一把，但學生犯錯誤時也應坦誠地提出并教育他。
即使我做了一些工作，但還是有很多不到位的地方，比如說與家長的溝通上就是我的弱項，另外還有兩三個后進生沒有轉化成功，這也是我工作中的困惑和遺憾，希望老師們能給我指點一、二。以上就是我在XX屆初三畢業班工作的一點體會，有很多不足之處還請各位領導老師多多指正。
初三畢業班工作總結4
尊敬的各位領導、各位同仁：
大家好！
2月22號，區教育局領導、專家一行蒞臨我校調研初三畢業班工作，令我校一班人精神振奮，信心百倍，受益匪淺。我校在23號就對領導們和專家們的指導意見立即進行了梳理，并及時傳達給了全體師生，為教師的“教”和學生的“學”指明了方向，明確了目標。我們也深深地知道了本屆畢業班從初一開始就“底子薄”的現狀，深感本屆畢業班的責任、壓力和困難都很大。我們為此憂慮、彷徨和不安，但我們絕不退縮！為了成功中考，我們的口號是：出實招、重過程、要結果。為此我們在重點做兩件事：一是服務好初三學生，二是配合、引導好初三教師。
一、服務好初三學生，為成功中考做好充分準備
1、學校領導和初三教師對目標生實行承包制。如將初三的目標生和準目標生全部承包給初三教師和校級干部，各承包人要對承保對象的學習、思想、生活以及心理壓力等方面全程跟蹤，并且要有詳細的幫扶計劃措施和幫扶后最終所能達到的升學目標。各承包人必須堅持每周至少和聯系學生進行一次思想上的一對一交流，并在每周五下午放學前將聯系情況交教導處匯總，教導處再將每周匯總后的情況向三位校級干部匯報，以便學校領導準確掌握師生的工作和學習狀況，并及時給與指導和調控。
2、對學生進行有效激勵，主要從兩個方面進行。
（1）對學生進行獎勵。本學期開學典禮上，學校就對前30名目標生頒發了獎學金和獎狀；對每次月考進入前50名的學生進行張紅榜表揚，并打電話告知家長。其中前20名還要獎勵筆記本，后30名中，只要名次比上次考試上升了1名的，就獎勵筆記本，并在學生集會時發。意在激發學生的學習積極性。
（2）讓目標生身臨其境的感受并宣誓。
3月底，我們將帶帶目標生到自貢二中、理工學院等優秀學校參觀并高聲喊出成功中考的誓言。同時給他們介紹中國的名牌大學、重點大學更加優美的校園設施、校園樂趣、就業前景以及畢業后的美好前程等等，讓學生們從心里感受到“學習”不再是負擔，而是自己美好的前程！從而變“要我讀書”為“我要拼命讀書”。
3、讓學生分析試卷、分析考點
從第一學月開始，指導學生對每科試卷進行書面分析，主要從兩個方面進行。
（1）分析應得分和實得分。即每個學科的應該考多少分，粗心大意造成的過失分是多少，失分的原因是啥子；
（2）分析試卷上的知識點和考點，即每個題命題人到底在考你什么知識，涉及到了什么知識點。將分析的結果與老師分析的結果進行對比。
4、加大對學生培訓
我們深知：“船上人不努力，哪怕你坎上人掙斷腰”的道理，因此，我們重點對學生進行了以下五個方面的培訓。
第一，五種學習習慣的養成教育。
一是預習習慣的培養，因為預習有四大好處：好處一，預習可培養自學能力的獨立思維能力。因為預習是自己獨立地接受新知識，需要自己獨立閱讀和思考，這就需要有較強的邏輯思維能力。好處二，預習可以直接提高學習效率。預習可以發現自己知識的漏洞。通過復習有關舊知識可彌補漏洞，使自己聽課時精力很快集中到新知識上面去。好處三，預習能開拓思路。經過預習，對要學的知識已經心中有數，容易跟上老師講課的思路，甚至可以跑到老師思路的前面去。好處四，預習可提高記筆記的水平。老師講的內容大部分在書上都有，由于做過預習，知道哪些內容書上有、哪些沒有，就可有選擇地做筆記。
二是聽課習慣的培養，要求學生上課時積極跟著老師的思路走，在課堂上要記，老師在板書時要默記板書內容，爭取在課堂上理解記憶老師所傳授的知識，以便提高聽課效率，下課后根據是否能清晰地回憶出本節課老師所講知識點的線索，來評價自己的聽課效率是多少，并作好記錄，老師要隨時抽查學生的聽課效率；
三是自習習慣的培養，上自習時要求學生做到心靜，只有靜下心來自習，才能提高自己的'自習效率，從而更好地達到鞏固知識的目的；
四是作業習慣的培養，做作業時要求學生獨立思考問題，作業過程中不能對答案，養成良好的做題習慣，以便減少考試時的過失分；
五是考試習慣的培養，要求學生書寫工整，不慌不忙，思維嚴密，由易到難，要達到減少過失分的目的。
第二是勞逸結合、科學安排膳食的教育。
中考總復習與應試持續的時間較長，沒有強健的體格非但不能保持旺盛的精力，良好的功效，而且回影響健康，所以堅持體育鍛煉、注意勞逸結合、科學安排膳食是十分必要的。最好每天安排20—30分鐘的體育鍛煉，課間10分鐘必須出教室休息、放眼遠眺，調節視野，課間操、眼保健操必須認真做，總之要舒緩一下緊張的精神，讓大腦消除疲勞，以便保證持續的高效率工作。膳食在注意增加寫高蛋白的同時，更要作到多樣化的主副適結構，促進食欲，還要多吃些清淡的蔬菜水果用于補充體內的水分與營養，還能消食降火。
第三是科學安排考前100天的教育。
考前100天的教育，大致可分成四個階段。
一階段30天，可根據實際情況安排復習。一般而言，這時的復習重點應放在理科上。因為理科主要考查一個人的運算能力、邏輯推理能力、實際操作能力等，它需要大量的運算、求證、實驗。把理科安排在這一階段集中復習，時間上游刃有余，體力、精力也有保證；
二階段30天，要把重點安排在文科上。因為文科需要大量記憶，根據遺忘曲線所揭示的普遍規律，記憶是一個衰減的過程，因此選擇離中考較近的時間來強化記憶，這樣可以收到更好的效果；
三階段30天，這是整理、鞏固各課知識的黃金時期，這30天的復習是整個復習階段的重中之重。要求學生不僅要文理兼顧，還要考慮如何分配強勢和弱勢學科的復習時間，要求學生要有重點的攻堅和補習弱勢學科，特別要找準自己新的成績增長點，使得每一天的復習都要有新的收獲；
四階段10天，這一階段重點任務保持精力、調節情緒，每天只作少量的練習，強度以不感到疲勞為宜，主要是維持記憶，對重點問題進行有選擇的溫習，以瀏覽知識結構一覽表、回憶為主，遇到回憶不出的問題再查書，經過回憶在自己頭腦中形成清晰的更簡捷邏輯框架，使在應試中能保持良好的回憶和再認識狀態，同時還要把精力重點集中于能迅速提高成績的科目和內容上，要注意放松休養，還要有充足的睡眠。
第四是應試心里素質的培養教育。在考前的模擬考試中，要求學生克服厭煩心里，避免急躁情緒，不能因偶爾的失誤而喪失信心，到中考臨場時，應該信心十足，精力充沛，頭腦清醒，達到作家的競技狀態。在考場上，心態更要平穩，如果解題比較順利，感覺題目均會做，這時要沉著細致，爭取不出錯無誤，如果感覺有些題目難度較大，要這樣想：我做起難，別人一樣難，千萬不要因題難而亂了方寸，甚至胡思亂想發生慌亂而造成一些過失分。
二、配合、引導、激勵好初三教師，為學生成功中考提供保障。
1、三個校級領導承包初三教師
校長朱德君聯系語文和英語兩個學科的教師，分管教學的副校長胡禮根聯系數學、物理和化學三個學科的教師，分管德育的副校長明登才聯系政治、歷史和體育三個學科的教師。主要采取深入課堂聽課、檢查督促、指導和談心等形式。校級干部要主動和學科任課教師討論復習方法，明確復習重點，分析、歸納中考考點，共同解決復習難點；親自參與指導學月檢測命題工作，把握試題難易程度和質量，從而提高檢測質量；堅持深入初三課堂聽課，每周每人聽課至少4節，要及時的發現問題、糾正問題、解決問題。
2、對教師進行激勵
（1）加大對中考的獎勵力度。每考上一個蜀光，在去年獎勵的基礎上，增加了200元。
（2）設立了配合獎。
一是同年級同一學科間教師，只有平均分和優生率位居區前三名，該學科教師才可享受此獎；
二是班級間全體教師，只有完成了班級升蜀光目標，該班級全體教師才可享受此獎。
3、召開好初三教師成績分析會
我校的初三成績分析會，開得可謂扎實，歷時一般都在兩個半小時以上，有兩次長達三個小時之多。因為每個初三教師要做好以下四個方面的發言：
一是要對試題結構做剖析，分析出本次考試的考點；
二是要分析出學生存在問題的知識點以及補救措施；
三是要結合學生對教師的信息反饋，提出整改措施；
四是要提出下次考試時各個目標生將要達到的目標。
4、在“試題”方面對教師的幾點要求
一是要注意“篩題”，即教師在布置作業題時要“篩”，在評講試題時也要“篩”，把沒啥作用或大多數目標生都會的“過濾”掉；
二是要注意研究題，這個，我們將發揮教研組的優勢，集體命模擬題；
三是要求各學科教師要注意搜集目標生的錯題，在自己的心中要有一本優生的錯題集。
5、我們將采取“走出去”和“請進來”的形式，豐富我校初三教師的實戰經驗，提高我校初三教師的實戰能力。
各位領導、各位同仁，本屆畢業班，我們面臨著困難多、壓力大、期望重等壓力。但是我們相信，有教育局的堅強領導和支持，有教研室的精心指導，有各兄弟學校的經驗和互動，加之我們自身有進步的信心和決心，有務實的措施和行動，不失進取拼搏的“仙中人”定會在今年的中考中取得輝煌的成績！！
以上發言，如有不妥，請領導批評，同仁指正。
初三畢業班工作總結5
一、前言
九年(11)班有49人，男生26人，女生23人，其中梁敏娣、陳麗兩位女生為借讀生。本班學生思想簡單、思維活躍，用“三好”學生來形容最為貼切——好動、好強、好奇。性格好動，課堂氣氛活躍，但有時自控能力不夠強;好強，一定要贏，有“輸不起”的表現;好奇，對青春期的事情特感興趣。學科學習上，本班學生是不靠平時靠爆發，臨考試才懂得努力，所以大部分學生平時學得很輕松，考試前就有力不從心的感覺。經過一段時間的整風，下半學期的班風、學風均有好轉，一模、二模的考試中全班各科總分在年級排名第六;學期末的校值周評比中，年級排名第二;級紀檢查評比中，年級排名第四，在班容班貌評比中活的“最佳班容班貌”的稱號，這些都比上學期有進步。
現將20xx--20xx學年度第一學期的班主任工作進行總結。
這一學期里，我以培養四有新人為目標，認真貫徹落實《中共中央、國務院關于教育改革全面推進素質教育的決定》，繼續實施“三主”德育模式，從學生“主體”意識的培養和發揮上尋找突破口，逐步實現由他律向自律的轉化，促進學生認識和行為的統一。在開學初我就制定了有關的主要工作計劃，計劃是:在完成學校、級組按排的工作外，還根據本班的特點開展以下工作:
(1)安全教育放第一位;
(2)繼續整頓班風，嚴抓學風;
(3)進行集體主義教育，發揮團員的帶頭模范作用，提高學生自我管理能力，加強班的凝聚力的建設，
(4)以“感恩的心迎中考”為主線開展主題班會活動;
(5)做好與學生、家長、各科 任 老師的溝通工作;
(6)備戰中考。
以上工作，在學期即將結束時，基本能按計劃完成，并取得一定效果。
二、班級管理
班級管理是做人的工作，而人是千差萬別的，因此，這項工作極其復雜、艱辛、有趣，它既是一門學問，又是一種極富創造性的藝術。本學期我的班主任工作重心是:“以感恩的心迎中考”，具體的工作有以下幾個方面:
(一) 主題班會活動的開展
本學期的班會活動是以安全為前提、以感恩為主線、以中考為目標來開展的，主要分為:
(1) 安全篇
安全是學校一切工作的重中之重。新的學期里，我將繼續堅決執行學校制定的安全事故防范措施，經常性地深入學生間了解情況、發現問題，加強學生在諸如教室、校園、回家途中甚至在家中等地點的安全防范意識，消除學生在日常生活中存在的一切不安全因素，并結合學校開展一系列的安全教育活動，如:
① 第七周的《創建和諧平安校園》;
② 第八周的《安全教育》;
③ 第十二周的《關于“五一”假期安排及相關安全教育工作;
④ 第十四周的《珍惜生命，學會感恩》;
⑤ 第十四周的《“防空防震”演練》;
⑥ 第十八周的《關愛生命，安全發展》。
(2)感恩篇
感恩是一種美德，是一種生活態度，也是做人的基本修養。而現在的中學生就其心靈的
“情”來看，普遍患有“情感冷漠癥”。通過主題活動來喚回同學們回報愛心的良知，讓同學們學會感恩父母、感恩老師、感恩母校、感恩社會。通過激發他們愛心的潛能，使其轉化為學習上前進的動力，以此更好地備戰中考。本學期的感恩活動有:
① 第五周的《知恩——感恩——報恩》(父母篇);
② 第八周的《一元獻愛心活動》(社會篇);
③ 第十周的《我為母校留下什么》(母校篇);
④ 第十四周的《珍惜生命，學會感恩》(生命篇)。
(3)中考篇
中考屬于選拔性考試，如何實現中考目標，從心理學角度講有三個要素:一是知識的貯存和能力層次;二是心理狀態的調節;三是應試策略的把握。中考考試時間和考試科目已經確定，學生如何迅速地、科學地把握這三個環節是十分重要的'。為此，我們班在不同時期分別開展了與中考相關的主題活動，它們分別是:
① 第五周的《百日“百日宣誓”》;
② 第七周的《倒數88》;
③ 第十一周的《考試心理講座》;
④ 第十五周的《一模質量分析》;
⑤ 第十七周的《六月的青春》;
⑥ 第十九周的《迎中考，齊努力》。
(4)生活篇
初中階段，學生除了掌握文化知識的同時，還應學會做人，并養成良好的生活習慣，因此我們不忘進行一些素質教育活動，如:
① 第四周的《勤儉節約，從我做起》;
② 第六周的《齊迎衛檢，齊動手》;
③ 第十八周的《健康身體迎中考》。
二、備戰中考
1、4月上旬(第七周)之前完成講課任務;
2、4月28、29、30日(第9周)初中畢業考試即第一次模擬考試;
3、 4月23日 (11周)體育升中考試，我班同學考出水平，全班平均分在年級排第一;
4、 5月12日 在江門一職進行中考英語口語考試;
5、5月25、26、27日(第13周)第二次模擬考試;
6、6月3——12日填報志愿;
7、 6月14日 到 6月19日 全級停課，學生自修復習。
8、6月20-22日全市統 一升 高中考試。
三、注重溝通，并從心開始
1、與學生的溝通:(a)書面交流形式，堅持寫周記，我向學生保證，周記內容保密率為90%以上，并在每次的周記上 都有 老師評語。通過周記，學生會向我反映自身情況、班里情況等，提出自己的見解。(b)直接接觸學生，利用課余時間與學生交談，從中了解其思想動態。
2、與家長溝通:①利用江門移動的英才成長計劃每天發短信向家長匯報孩子在校情況;②個別學生家長需電話聯系甚至讓家長來校進行溝通;③召開兩次家長會。
3、與各科任老師溝通:初中生活的最后兩個月到了沖刺階段和收獲季節。這一時期，我把工作重心放在對學生的學習管理上，指導他們制訂出切實可行的復習計劃。這個時期，對學生來說，是最寶貴的，任課老師都在爭分奪秒地帶領學生復習，力爭使自己所教的學科能考得更好。這時候我協調好各任課老師 之間和各學科之間的關系。對于每個學生的不同薄弱學科，要求他們重點突破。對于共性比較弱的，則盡可能與任課老師配合，督促學生多下功夫，并要求學生文理科兼顧，不放棄任何一科，形成一種班主任、任課老師和家長顧全大局，協同作戰，齊抓共管，全面提高的局面。
四、結尾
初三年級是教育管理最關鍵的一年，也是班主任班級管理工作的重頭戲。初三的學生的幼稚性、盲目性和依賴性迅速下降，而自覺性則有較大提高。面對畢業、升學和就業考試，學生們開始思考自己的人生道路。與此同時，教材的深度、廣度和難度也達到了初中階段的最高程度。因此，班主任應抓住學生的心理特點，圍繞圓滿完成學業，對他們進行理想教育，讓學生意識到初三將面臨的任務和挑戰，盡力學好最后一段課程，以積極的心態，漸漸步入圓滿完成學業的最后沖刺階段。
初三畢業班工作總結6
最重要的時期，中考對于每一個孩子都是非常重要的。作為畢業班的班主任，身上的擔子很重。回想與孩子們一起走過的風風雨雨，一同經歷的點點滴滴，我為他們的成長和進步而感動！回憶這一段來的工作，有很多收獲，也有很多感慨。現就其中的一點感想與大家共勉。
一、幫助學生樹立目標，制定目標
班主任不僅要幫助學生樹立目標，更要讓學生自己學會制定目標。有了目標學生前進就不會迷失方向，更能夠以積極的心態邁出堅定的步伐。這樣學生就會用自己設定的目標不斷的激勵自己，隨時的調整自己。
二、規范班級制度,實現學生自我管理。
班主任要管理好一個班級，該用什么手段呢？這個問題我進行了思考。我覺得管理班級應該是民主與法制的結合。明白了這一點，我在培養班級民主氣氛的同時，制定了詳細的班規，使班級管理有法可依。雖然在制定班規時是需要花費不少心思，但是“磨刀不誤砍柴功”，班規定下之后，我感到班主任工作十分輕松。當然我班班規的制定是經過了一個循序漸進的過程的：首先是我在開學前夕，初步制定了一些管理的要求，在班上試行。然后在試行中逐步完善,我班基本達到了人人有事做,事事有人管的目的。在實踐中師生不斷完善班規,形成了良好的班風。那么在整個管理班級的過程中,我有一點最大的體會,就是所有的事情,盡量讓學生自己去做,當班主任就好比做父母,如果什么都是包辦代替,那是培養不出成才的子女的,而應該是在民主的對待他們的同時,充分發揮他們的自主性,適當的時候加以引導。平時的很多活動或事情都讓學生自己主持，學生的膽量越來越大，能力越來越強,大家逐漸成長起來，班級也就進入了一個正常的軌道。
三、利用各種方法充分做好思想工作想讓學生切實按照老師的要求做，就必須在思想上讓他們想通,思想工作做好了，其它問題也就迎刃而解了。
1.作為初三下學期，許多學生開始在思想上出現了極大的變化，特別是很多學生已經進入“反叛”時期，常常會自認為自己已經長大，不再需要這些條條框框的約束，因而在思想上有了很多的麻痹、松懈。作為一名班主任老師，我適時地在學期伊始之際，召開班會，重新讓學生進行學習，并體會遵守規范的重要，從思想上給學生以深刻的認識。在實際工作中，抓住日常學習生活中的不遵守課堂紀律的、課上睡覺、不完成作業甚至出現與教師頂嘴的現象等行為，對同學進行“換位”思考，并進行積極教育，讓學生在反省中受教育，得真知，約束自己，培養自己良好的`行為習慣。尤其是針對初三學生的思想復雜、偏激、情緒不穩定、多變的特點，及時地發現存在的問題，同學生進行談心，而及時解決問題。同時，積極開展文體活動，豐富學生的業余生活，引導學生將情緒正常的宣泄，盡可能的調整他們的心態，積極的投身于班級的各種活動中。
2.做好個別同學的思想工作。關于這一點，讓我體會很深的就是盡量不對學生大發脾氣，有力度的批評是需要的，但不要辱罵，當某些很讓我生氣的事發生后，我常采取冷靜法，先不找學生談話，等自己冷靜下來并已想好怎么談話后再找學生談。這時心平氣和，思路清晰，談話往往能達到最好的效果。
四、培養學生積極健康的心理。
在平時的班主任工作中，我堅持以鼓勵為主。鼓勵會使學生的心態更加積極，更加開放。鼓勵的方式多種多樣，一句熱情的話語，一個贊許的眼神，一次親切的撫摸，都能讓學生心蕩漣漪，如沐春風。學生在老師的鼓勵下，更傾向于作積極的嘗試。如果在嘗試中體驗到成功，從此便有可能努力向上前進。老師對學生的鼓勵以及對學生通過努力后取得成績的肯定，可以不斷筑高學生的起點，而學生也有了自己前進的動力。五、培養良好的學習態度和學習習慣。
1、化被動學習為自主學習。到了初三，面對畢業升學考試，學生已經逐步擺脫初一、二時期的幼稚和盲目，學習目的日漸明晰。班主任可以趁機開發學生求知上進的內在動力，分析形勢，明確任務。引導學生自覺確定學習目標，制定學習計劃，選擇學習方法，學生在學習過程中要學會自我監控，自我指導，自我強化，自覺主動的鉆研知識，只有化被動學習為自主學習，學生才能積極拓展提升自己，取得不斷的進步。
2、鼓勵競爭，強大自我。沒有競爭機制，集體便沒有活力，個人便沒有危機感，班主任應在班集體創造出強有力的競爭局面，用競爭激發學生昂揚的斗志，挖掘巨大的學習潛能。通過競爭，學生會提高學習積極性，增強完成任務的緊迫感，有效提升學習效率，從而改掉學生拖拉懶散的作風。
3、讓學生學會“會學”。“未來社會的文盲是沒有掌握獲取知識方法的人”，班主任應引導學生真正認識“會學”的意義，認識自學能力的重要性，我用身邊同學的成功經驗啟發學生，用自己的親身體會告知學生，利用班會和恰當時機，經常滲透學法指導。學習有規律可循，但又因人而異，因此在學法指導上我既有整體上的指導，又能注意個別指導，同時也創造條件進行學習方法交流，讓成功學生談經驗體會，讓學生在交流中吸收借鑒他人經驗，改善完善自己的學習方法。
4、防止偏科，全面發展。班主任應時刻關注學生各學科的均衡發展，引導學生不斷強化薄弱學科，突破重點，幫助偏科學生建立自信，提升興趣。班主任應和各學科老師保持密切聯系，隨時把握偏科學生學習情況。和科任教師一起為他們出謀劃策，排解困難，并利用課余時間個別輔導，開開“小灶”。六、存在問題：
在管理方面，還欠缺更加科學、民主；學生的知識能力層次不一，落后面大，在處理問題時還有一些急躁，對于學生的部分心理，還不能更好的掌握，關心、愛護學生還不能夠全面到位。
以上是我在班主任工作中的幾點心得，班主任工作瑣碎而繁多，它滲透在學生思想、學習、生活的角角落落，說不完道不盡。最后用一句話概括班主任的工作就是“用心靈感動心靈，在付出中感受幸福”。
初三畢業班工作總結7
使我們年級的教育教學工作很快地步入正常的軌道。從開學的第一周，我們就不僅要完成日常緊張的教育教學工作，同時開始了星期六的文化培訓班的上課工作，第三周又開始了晚自習的下班輔導工作，老師們很辛苦、很累但高度的責任感和無私的奉獻精神使大家緊密的團結在一起，做到了相互理解和體諒，積極的配合，在排課不是很理想的情況下，老師們犧牲了自己的利益，以工作為重，使得全年級教學工作井然有序。在此我對大家的辛勤付出和對我的不出色的工作所表現出來的支持和理解表示感謝。初三年級教育教學工作開展得如何，直接影響到整個學校的教育教學工作的質量。因此如何更好地開展我們年級的教育教學工作就成了我們要討論和研究的主要問題。這個問題與我們年級的每個老師都有密切的關系。今天我們在這里總結一個月的情況也是為下一步更好地完成各項工作做好準備。
這一個月來，做得好的地方，值得保持和發揚的是：
各備課組在集體備課中，更注重與同事間的討論和交流，這對新教材和新課標下抓好教學質量是十分必要的。各備課組長在這方面起了很好的組織作用，希望繼續保持和發揚。
許多科任老師不計報酬；不講條件，加強了課后對學生的輔導，有不少班級的自習課都有任課老師下班對學生進行輔導，對老師來說這常常使原來一天的兩節課變成節課或節課，況且現在許多老師身體條件都不好，可大家還是做了，我覺得老師們的敬業精神令人敬佩。
班主任們是最辛苦的，這學期開始，面對初三年級學生浮躁動蕩的表現，班主任們投入了更多的'精力去做好學生的思想工作，更密切地與家長保持聯系，使各班的課堂紀律得到保證。象班、班、班、班、班都能做到認真通過主題班會激發學生的上進心和求知欲。岳玫玫老師是這個學期才開始接手班的班主任工作的，她身體很不好，但為使班有更大的進步，她花了很多心思，從開學至今她每周班會課都設計不同的主題，對學生進行前途，理想，責任以及行為規范的教育，班的確有了較大的進步。在開始星期六的補課和晚自習后，給班主任的工作帶來了更大的壓力，但班主任們一如既往地做好各項耐心細致的工作，保證了各班晚自習和星期六都能有良好的課堂效果。許多班主任開學至今沒有準時下過班，有的班主任晚自習沒有下班任務時，也到班上來轉轉看看。如羅慶文、王文輝、尹芷華等。有的班主任常常是在晚自習開始后才離開學校回家。
學生的教育工作除了班主任在做之外，還有許多科任老師也加強了這方面的工作，象我所了解的黃輝莉，劉遂平，蘇海珊，胡曼如等老師經常對上課存在問題的學生給予幫助教育甚至與家長聯系，如果我們所有的科任老師都能象他們這樣主動地配合班主任進行教育，那各班級的課堂教學效果會更好。
早讀、晚自習安排下班的老師基本都能按時到位，充分利用早讀和晚自習解決教學中的問題。大多數學生對晚自習的開設持積極的態度，來到學校也能很快進入學習狀態。
存在問題：（我能觀察到的）
1、這段時間各班學生不同程度出現浮躁動蕩的表現，課間休息時男女同學互相吵鬧、打鬧的現象較多，如果不加以控制，就會影響到班級的班風學風，影響到課堂紀律及教學效果。
2、有的班級呈現出比較懶散的狀態，從升旗儀式和課間操中反映比較明顯，最突出的是排隊很慢。做操動作懶散懈怠，有的班級跳躍運動幾乎無人跳起來。
3、遲到現象較為突出，個別班級一周被扣多分，有的班級也因遲到原因至今未得一面紅旗；
4、儀容儀表還要抓緊，現在有的學生在晚自習和星期六上課不穿校服，奇裝異服、拖鞋、披頭散發的等等現象出現了，班主任還是要提出要求。晚上下班的老師對儀容儀表不符合要求的也要提出批評。
5、清潔衛生也要引起我們的重視，本學期教學樓東面的樓梯全由我們初三年級負責，西面的四樓到三樓的樓梯由班負責，因鋪了地面，各負責班級要用拖把拖干凈樓道。要執行值日生負責制，早上在早讀前一定要打掃完畢。現在有的班級教室垃圾太多，一天只清理一次是不夠的。
初三這不到一年的時間中，需要我們的精誠合作，共同努力。我們每一個老師要做到的是：
6、在學生浮躁的時期，更需要老師們在教育中講究策略，盡量避免與學生發生沖突。
7、現在每班都有一個學生負責對老師下班或上課進行考勤，老師在晚自習下班后應在考勤表中留下簽名，但現在有些班級把考勤表領去后，沒有認真考勤的，這樣對統計下班老師的課時就有很大影響，希望班主任找一個認真負責的學生承擔這項工作。
8、星期六上課及晚自習都每周都統計一次課時。以免弄錯，希望老師們配合工作。
初三畢業班工作總結8
本學期我繼續擔任初三·七班的班主任工作。根據學校工作安排，這個班級的學生和任課教師都進行了重大調整，新班級、新成員，面臨很多新情況、新問題。本著一切為了學生的成長的教育理念，我抓常規、樹班風、養學風、重細節，班級順利過渡且取得了不錯的成績。為了及時積累經驗、教訓，特總結本學期班主任工作如下：
一、樹立班級目標，統一班級思想
班級進行調整之后，許多學生開始在思想上出現了極大的變化，特別是很多學生沒有考入6A班，思想松懈，情緒受到打擊；有的孩子更換了任課老師，感情上還不適應；有的孩子覺得學習突然沒有了目標，態度下滑。針對這些現象，我著重開展了相關思想工作，使全班同學樹立了堅定的班級目標：超越自我，創建新的先進班級。同時，也統一了班級思想：我們仍然是實驗班，我們是優秀的集體。班級出現了很大的積極變化，越來越活潑有序。
二、建立管理體制，抓好學生的日常行為習慣養成教育。
初三第二學期學生普遍進入“反叛”時期，常常會自認為自己已經長大，不再需要條條框框的約束，因而在思想上有了很多的疏忽、松懈。作為一名班主任老師，我適時地在學期伊始之際，召開班會，重新讓學生進行學習，并體會遵守規范的重要，從思想上給學生以深刻的認識。同時，全班建立了分組管理制度，把常規管理分為紀律、作業、文明禮儀、衛生、班干部、其他共六大板塊進行量化管理，六個人一個組，共10個組，每周進行量化評比。設立完善的獎懲制度，嚴格執行。在一系列的艱苦工作后，班級各項常規工作均取得了良好的.效果，多次被評為校衛生文明示范班級。平時特別注意狠抓日常學習生活中的不遵守課堂紀律的、課上睡覺、不完成作業等行為，對同學進行“換位”思考，并進行積極教育，讓學生在反省中受教育，得真知，約束自己，培養自己良好的行為習慣。及時地發現存在的問題，同學生進行談心，而及時解決問題。同時，積極開展文體活動，豐富學生的業余生活，引導學生將情緒正常的宣泄，盡可能的調整他們的心態，積極的投身于班級的各種活動中。
三、重視學習方法的指導，做好中考備考工作。
本學期的工作重點是中考升學考試的備戰工作，針對學生此階段的成績變化和心理狀況，適時的抓住學習中存在的問題，通過開展班級討論會活動，或者跟部分學生談心地式，引導學生建立個人的短期、長期目標，樹立遠大的理想抱負，努力提升備考的思想動力。與此同時，積極與各學科教師取得聯系，探討教育學生的方法，用大家的智慧解決問題。本學期利用課余時間同其他任課教師經常討論班級管理問題、班級存在的問題以及用怎樣的方式教育管理學生，積極的向各位教師學習先進的班級管理、學生教育的經驗，取得了較好的效果。
在家校聯系方面，本學期共舉行五次月考，每次月考完以后都召開了家長會，發送交流冊以及量化評比匯報單給家長，及時反映學生情況，使家長能及時的了解、掌握學生情況，達到共同管理教育學生的目的。
存在的不足：在管理方面，還欠缺更加科學、民主，有些問題還是習慣于一言堂；學生的知識能力層次不一，在處理問題時還有一些急躁，對于學生的部分心理，還不能更好的掌握，關心、愛護學生還不能夠全面到位；性格偏內向且事務繁忙，與學生的平等交流的機會比較少，特別是一些成績差的孩子；
回首這個學期的工作，幾多感慨，這其中有經驗，也有的是教訓。如果問我當班主任的感受的話，我會說，很累，但很充實。是領導、家長及學生的信任使我背負著責任，是強烈的責任心使我激流勇進。我知道，在班主任工作上我做的還遠遠不夠，與領導的要求以及和優秀班主任相比還有差距，但我永不放棄。
初三畢業班工作總結9
本學期，我任教初三畢業班，擔任初三畢業班的英語教學工作，能夠愛崗敬業，勤勤懇懇地工作。通過一學期的接觸和了解，面對此屆學生的學習情況及學生自身特點，一年以來，本人針對性的做了以下的工作：
一、抓好學生的學習思想，提高學生的學習質量
1、以教書育人為本，對學生進行品德的學習教育，特別是后進生，關心他們的紀律和學習情況，鼓勵他們的學習。
2、貫徹學校班風、學風評比的要求，全面促進學生的學態發展。重視學生的思想工作、學習風氣的培養、學習方法的指導以及學習習慣的養成。
二、按照教學常規五個環節開展教學工作
備課：課前認真地備好每一節課，寫好教案。既備教材，又備學生，針對學生分析、概括、表達能力差的特點，設計好教學方法。我每天都花費大量的時間在備課上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。一堂準備充分的課，會令學生和我本人都受益匪淺。另外，為使教學生動，不沉悶，我還自己準備了大量的教具，或是請學生共同準備，使其達到了間接的預習效果。
上課：每天都保持飽滿的精神，讓學生感受到一種自然氣氛，認真做好組織教學，盡可能保證上課內容豐富，現實，教態自然，講課生動，難易適中照顧全部，并且充分調動學生的學習積極性，設法令學生投入，不讓其分心，讓學生多動手，多動口、，多動腦，讓課堂氣氛活躍起來，充分調動學生的主觀能動性，力圖讓學生學有所得，學有所樂。
作業和輔導：作業的布置適量，有針對性，重點放在選擇題、詞匯、遣詞造句、口語運用等基礎題型；批改作業時多用贊美式、鼓勵性的語言予以評價。對學生的輔導方面，做到有耐心，有方法，因材施教，個別無心向學的學生，經過一個學期的耐心教育，學習興趣明顯提高，成績也有較大的進步。
考試：本學期根據學校的要求進行了多次階段性的考試，考試的成績基本處于同級同科的中上水平。每次的考試，都能做到考試前進行有系統的復習，考試后進行學科總結，及時查漏補缺，從中改正教學方法，也讓學生調整學習方法，爭取更大的進步。
三、模塊式教學
在教學過程中，將英語分成聽、說、讀、寫幾方面進行教學。
1、聽：平時放錄音，讓學生跟錄音讀，訓練學生的聽力，并且指導學生運用正確的聽力技巧進行訓練，還找一些專題訓練，進一步提高學生的聽力。此外，還鼓勵學生收看較能接受的英語電視節目、影片，或者多聽聽英文歌甚至學唱英文歌。
2、說：充分利用早讀，按課程進度及課堂的需要，認真安排每天早讀負責帶讀的學生及指導帶讀內容，堅持下班了解早讀情況，發現問題及時糾正。鼓勵學生大膽且大聲讀書，多說英語；課堂上，訓練學生的口語能力提高學生的學習興趣；課后，分層次布置一定量的`口語作業，使其進行更有效的口語操練。
3、讀：讀方面主要是提高學生的閱讀能力，先教會學生怎樣做這些題目，即教授閱讀技巧。平時每周以每個話題為內容發一份試題，作為專門訓練。并建議及指導基礎較好的學生進行定時定量的閱讀訓練。
4、寫：作文教學主要傳授寫作方法，要求學生應寫真情實感的東西，強調字數和書寫這些硬件要求。平時提倡學生利用時間用英語寫一些簡短的日記，以此夯實自己正確拼寫單詞，準確使用詞組、短語來造句表文的基本功，從而提高其綜合運用知識的能力。
四、其他方面
1、把握教學進度，合理安排時間，與各科任老師互相配合，統一教學法進度，順利完成了本期的教學任務。積極配合學校及年段的工作，與各科教師多聯系，溝通，互相促進學生英語等各科的學習。
2、為加強自身的業務水平，本人積極對各種教育理論進行學習，給自己充電，以便在工作中以堅實的理論作為指導，更好地進行教育教學，并且努力提高英語專業水平，以適應當前教育的形式。此外，我還利用業余時間認真學習電腦知識，上網查找資料，為教學服務等等。
五、存在問題及解決措施：
所教的班級中，有少部分的學生基礎較差，無心想學，書寫相當潦草，閱讀、分析表達能力較差。今后要在這二方面下些功夫：一是通過定分數的方法督促學生學習；二是對這些學生進行幫教，使他們改變學習態度，努力學習，力爭在下學期的學習中有較大的進步。另外，還發現學生的綜合能力不夠強，所以，以后的教學中要加強這方面的訓練，在教學班里聘請部分同學當小老師，在分層教學的時間里，一對一的幫助學習困難的學生，讓他們輕松學，學出信心。
初三畢業班工作總結10
提高初三畢業班教育教學質量是家長的需要，初中畢業對學生來說，是一個重要轉折點，完成九年義務教育，有的進高中，繼續深造；有的進職業學校，準備就業。每個家長都希望自己的孩子初中畢業有個理想的成績，孩子的差異是客觀存在的，但在中考能限度地發揮孩子的潛能，學校就應該創造條件。
提高畢業班教育教學質量是學生成長的需要。初三學生正值青春時期，思想活躍，精力旺盛，求知欲強，心理、人格、體格的發展都是高峰期。由于心理還不夠成熟，人格不穩定，也非常容易受外界不良因素影響。學校應該堅持教育陣地，將學生的精力引導學習文化知識上，讓他們樹立崇高的理想，激發他們做一個有理想、有文化、有道德、有紀律的人。同時，也教給他們科學的學習方法，良好的學習習慣，強烈的責任感，為他們進一步深造或就業做準備。
提高畢業班教育教學質量是鍛煉教師隊伍的需要。決定教師隊伍質量的因素有職業道德、教學技能、業務知識水平、心理素質等。畢業班工作強度大，對教師責任心是一個考驗；中考試題的綜合性和科學性，對教師教學能力是一個測試；中考獎勵制度，使各班級、各學校競爭激勵，這無疑也是對教師心理素質的鍛煉。
提高畢業班教育教學質量是學校樹立品牌的需要。教學質量是一個學校的生命線，目前制度下，中考成績是衡量一個學校教育教學質量的重要條件。要樹立一個學校的品牌，務必要提高初三畢業班的教育教學質量。
一、競爭意識
（一）在初三教師中樹立競爭意識。
在初二升初三時老師有一次微調，家長不滿意或學生有抵觸的老師將不再帶初三課。調整后的老師覺得自己是被學校和家長信任的，工作熱情飽滿。進入初三后各班級之間展開教學競爭。比較指標有以下幾點：考試成績；學生評議情況；家長評議情況。學校將這些情況及時公布、反饋，督促老師找差距，趕超先進；也使先進的老師不斷有危機感，更加努力，更加進步。
（二）樹立學生的競爭意識。
（1）學生一進入初三就要召開主題班會：進入初三，我該怎么做？讓學生意識到初三與初一、初二不一樣。班主任和授課老師都給學生灌輸這種觀念：進入初三了，學習強度增加，作業量可能增大，考試也將增多，體育鍛煉目的`性更強……讓學生進入狀態，有一個良好的心理準備，好迎接緊張的學習。
（2）對歷屆初三學生情況進行分析，并將分析結果告訴學生，讓學生有個參照對象，這樣會堅定學生的信心。如，08屆有一位女生，剛進入初三時，是班級中等水平，后來中考得了709分。將這個事例講給09屆的學生聽，身邊的榜樣，更有感召力。
二、協調意識
（1）發動家長，配合學校工作。
初三一年召開家長會，應不少于5次。初三工作是分階段的，每一段開一次家長會，每次家長會目的不一樣。起動階段，學生剛上初三召開，使家長認識到，孩子要中考了，家有考生。必須有這種意識：孩子學習是這個家庭這一年的重要事情，應該高度重視，為孩子安心學習創造條件。階段性考查階段（期中、期末考試），召開家長會，公布學生成績及進退情況。進步了，總結經驗，再接再厲；退步了，幫助孩子分析原因，及時發現問題，解決問題。利用家長會和科任老師溝通、交流，請做得好的家長介紹經驗，在家長中也營造一個氛圍：支持學校，幫助孩子。后三個月是沖刺階段，這三個月，學習更緊張，又值春夏換季，疾病多發明，要求家長在生活上更加周到地關心、體貼孩子。在飲食、作息制度、體育鍛煉等方面，都要有周到的安排，以增強學生體質、提高免疫力，好勝任高強度的學習任務。
通過家長會，絕大多數家長都重視起來。原來不重視的，看到其他家長那么重視，也就行動起來，有的家長原來想重視，但不知該做什么，通過開初三家長會，聽老師的介紹和其他家長的介紹，心里也有了數。由于家長的重視和支持，初三學生在家庭的學習質量得到了保證。有些自控能力差的學生，在家長的嚴密監督下，逐漸把精力集中到學習上，取得好成績。
有的家長對學校的有些做法不理解，通過召開家長會溝通，逐漸達成共識。比如08屆有一位學生家長是市財政干部，自以為很懂教育，孩子成績也不錯，經常給老師提意見，給班主任寫信，給學校打電話。學校很耐心地對待他反映的問題，一方面繼續關注他孩子，不因家長的不理解而對這個學生有絲毫放松；另一方面，將他孩子的進步情況進行前后對比，使他認識到，學校這樣做是為孩子好。后來，他理解了，他的孩子中考得了693分，他非常感激。
我們還有家長監考制度。給家長寫一封信；鑒于你的孩子有明顯進步，學校請您來監考，并發給一個監考證書。家長當作一種榮耀，非常高興地來到學校。通過監考，家長更理解了教師工作辛苦，使老師與家長關系更融洽。家長來校監考，對孩子也是一種激勵，因為這表明，他的學習進步了。
（二）發揮班主任的橋梁和紐帶作用。
班主任要密切關注學生，從作業到學習成績，到身體狀況，到情緒心理，時刻關注每一個學生，發現異樣，及時了解詳細情況，采取措施，或談話，或家訪，或與任課老師交流溝通，不放過任何一個學生，不放過學生每個細微變化。有個男同學，成績不錯，有個毛病，貪玩，每天放學后，到操場踢球，踢著踢著就失去控制，回家太晚，作業完成遲，睡覺不足，影響第二天上課情緒。班主任談話后效果不明顯，他控制不了自己。后來，班主任一放學就到操場去，見到他踢球就叫他回家，也對家長反映了這個情況，在家長于班主任的密切關注下，他的學習精力更集中了，中考得了741分。還有個同學，成績極不穩定，有時是前10名，有時是40多名。班主任通過了解情況后，發現她心理素質不好，考試焦慮，就怕考不好，越怕越考不好，通過做工作，增強了信心，成績逐漸穩定，中考得了695分。
由于初三老師又很強的競爭意識，為了把本學科的成績搞好，往往增強作業量，幾個學科同時增加作業就會導致學生負擔過重。班主任要做到協調工作，讓各科作業交錯進行，使學生每天作業適量，既得到了訓練，又不至于過于疲勞。也有這樣一些學生，學科成績不平衡。也許五六科成績都很好，就那一兩科成績不好，影響總分成績。班主任老師就要協調學科老師，給他補差，將分薄弱的學科成績提上來。
班主任在學校是橋梁和紐帶，能及時聯絡家長、科任老師，對學生形成教育合力，收到良好的教育效果。所以，我校初三班主任委任都特別慎重。
三、改革意識
（一）大膽任用青年教師。
38中規模急驟擴大，始終保證畢業班的教育教學質量，一個重要經驗就是大膽任用青年教師。在任用的過程中，鍛煉青年教師，敦促青年教師盡快成長。一旦任用，就充分信任，不因一兩次考的不好而流露不滿，給他們鼓勵和機會。
（二）營造教研氛圍，提高教學效率。
目前，教育處于轉軌時期，中考命題將全面貼近新課程，要提高初三畢業班的教育教學質量，必須重視教學研究。研究新的理念，研究中考導向。提高練習質量，提高課堂教學效率。中考趨向重視綜合性、實踐性，重視對能力的考察。如果不管外界變化，還用老一套，恐怕很難提高教育教學質量。
教學質量是一個學校的生命線，教學研究是一個學校的水平線，要把初三畢業班的教育教學質量提高到一定水平，必須重視教學研究。
初三畢業班工作總結11
初三畢業班在校各級領導和年段全體教師的共同努力下，升入泰中統招總人數共27人，絕對數名列全市第二。一分辛勞，一分收獲。回顧走過的路，我們認為，本屆初三畢業班能取得如此巨大的成績，與學校領導的正確指導、更與全體初三教師的辛勤努力、團結務實與積極進取分不開。總結經驗、吸取教訓才能有百尺竿頭有更進一步的發展。現將20xx屆初三畢業班教學和管理等方面的一些有益的探索和做法總結如下：
一、校領導的重視和關懷調動了老師的積極性，各處室、教研組的大力支持使初三各項工作進展順利。學年初，針對本屆初三學生基礎差，學習習慣差的特點，制定了有針對性的教學和常規管理措施，在校長室的指導和帶領下，班主任與任課老師上下齊心，真正做到擰成一股繩，有力地促進了教育教學工作的深入開展。
二、年級組為了配合學校教育教學方針政策，從狠抓教學入手，組織和開展了一系列教學教研活動，推動學校教研教改，提高年段教學質量。
1、加強備課組活動，抓實集體備課工作。周校長親自掛帥，參加集體備課，每組每周至少進行一次集體備課活動，充分發揮集體智慧，要求各科任教師在備課組及授課中要把握準教學的主攻方向。事實上，每個備課組成員只要上完課，就都在辦公室內進行業務交流。老師們共同學習課程標準、鉆研教材、探討問題、分析學生情況、設計教案、編排練習、交流教學心得…，從而使整個年段各班級之間教學進度統一，教師教學目標明確，易于把握教學重點、解決教學難點，對于學生學習情況也能很好地掌握，教師們因此能收到事半功倍的效果，有效地提高了教學質量。
2、加強校際間交流，做到"走出去，請進來"。為了不"閉關自守"、不"夜郎自大"，組織老師參加四校聯誼活動，虛心到兄弟學校取經，學習他們優秀的教學經驗，做到資源共享以促進。同時加強與本市規模學校的信息溝通、聯考等活動，并交流有關中考的信息，把握中考新動向。這也給教師們提供了一個良好的交流與學習的機會。
3、加強家庭與學校之間的聯系。年級組特別重視與學生家長的聯系與溝通，除了要求每個老師能積極主動地隨時與學生家長聯系外，還常常在開學初、學期末或每次月考之后，召開小型家長會，及時地向學生家長宣傳年段制定的`一些教育教學措施，讓學生家長及時地了解自己孩子在校的學習情況，了解教師教學情況和孩子的學習情況，幫助孩子學會做人，學會學習，幫助營造良好的學習氣氛，幫助孩子調整心態，配合班主任做好教育工作，配合科任教師做好學習工作，調理好孩子的飲食起居。從而取得了學生家長對年級組工作的大力支持與幫助，這種家校聯系、溝通對年段順利地實施教育教學工作計劃起了不可估量的作用。
4、加強教師隊伍建設。年級組30多位教師中，老、中、青三代都有，年級組要求年輕教師先聽先行課，上匯報等通過，互相聽課、評課，讓青年教師盡快地成長起來，也促進了老教師教學水平精益求精，達到共同提高教學質量的目的。
5、加強班主任與任課教師之間的協調。年級組要求班主任積極主動地與任課教師之間常常溝通，共同商討對班級的管理。讓每個教師都能把班級管理當作自己份內的工作，與班主任齊抓共管。
6、強調教師對中等生抓實抓準。每次月考后，年級組織教師對各班學生學習情況進行分析，逐班如開分析會，找出目標生學習上存在的問題。對成績有波動的學生作好思想工作，對于成績有偏科"拐腿"的學生，每位教師都要做到心中有數，教師們使出渾身解數以提高中等生的成績，利用課間操等課余時間對這類學生進行個別輔導，確實做到了提高這些學生的成績。因此，中考時能讓許多中等生能得以取得較為理想的成績，升入了理想的高中。
7、抓好最后階段的規范訓練，從5月中旬起，我們每天都對學生用中考的方式和要求對學生進行規范訓練，每月一循環，共進行了三個循環，通過規范訓練，不斷的發現和解決學生在學習和考試中存在的問題，培養了學生良好考試習慣和方法，增強了學生對中考的心理承受的能力，有效的提高了學生的升學競爭力。
以上是本屆初三年級所做的工作，回想起來，還有一些工作在執行力度上還沒有達到學校提出的要求。但我們堅信，只要我們認真踏實做好本質工作，初三畢業班工作通常會走出一片新的天地。
初三畢業班工作總結12
一構建和諧的班群眾，在群眾的成長中體會幸福
1．規范班級制度，實現學生自我管理。
班主任要管理好一個班級，該用什么手段呢？這個問題我進行了思考。我覺得管理班級就應是民主與法制的結合。明白了這一點，我在培養班級民主氣氛的同時，制定了詳細的班規，使班級管理有法可依。雖然在制定班規時是需要花費不少心思，但是“磨刀不誤砍柴功”，班規定下之后，我感到班主任工作十分簡單。當然我班班規的制定是經過了一個循序漸進的過程的：首先是我在開學前夕，初步制定了一些管理的要求，在班上試行。然后在試行中逐步完善。最后將班規規范成文，制定出了詳細的班規，并且打印出來，家長會上發到每一位家長手中，征求家長的意見，并請求家長督促學生執行。我們班除了10位班委及課代表，每組設有組長每一天有值日班長，聯絡員，并從每組選出一位作值周班長。班里的同學差不多個個是干部。組長管全盤并負責收作業；值日班長、值周班長的職責在班規中都有明確的規定。因為管理規范，我班基本到達了人人有事做，事事有人管的目的。
在實踐中師生不斷完善班規，構成了良好的班風。那么在整個管理班級的過程中，我有一點的體會，就是所有的事情，盡量讓學生自己去做，當班主任就好比做父母，如果什么都是包辦代替，那是培養不出成才的子女的，而就應是在民主的對待他們的同時，充分發揮他們的自主性，適當的時候加以引導。平時的很多活動或事情都讓學生自己主持:如我班每次的班會完全由學生自己主持，而且每次主持人都是毛遂自薦，結果很多平時不出眾的同學竟然主持得很出色；每周班會先由值周班長總結上一周班級的狀況，科代表總結各科學習狀況，另外全班每一位同學都能夠發言，班干部尤其如此，然后由我總結；周一第七節課，班長主持全班學生自行總結一周考核，每一天的值日班長都要上臺總結當天狀況；凡有班級問題需要討論時，鼓勵每一位同學發表見解等等。經過鍛煉，學生的膽量越來越大，潛力越來越強，大家逐漸成長起來，每當我想起他們班會上那神采飛揚的樣貌，課間維持紀律那種嚴肅認真的神態時，一種欣慰，一種收獲，一種幸福的感覺就會油然而生。
2．充分利用班會，做好思想工作
想讓學生切實按照老師的要求做，就務必在思想上讓他們想通，思想工作做好了，其它問題也就迎刃而解了。我深感思想教育是十分重要的，在這方面，我主要有以下一些做法：
⑴在班會課上對全班進行思想教育。
我們班的班會通常先由學生自己總結，然后是我講近期發現的問題并以多種形式進行教育。有些老師覺得班會沒啥可講的，而我發現班會課其實有很多很多資料可講。目前，我們應對的學生思想比較復雜，作為班主任得時時刻刻了解他們的想法，然后有針對的做全體學生的思想工作。比如，開誠布公的給他們講嫉妒心理，使學生對此有清晰的認識，從而正確對待；我要求學生遵守的班規，我就在班會詳細解釋為什么這樣要求；要他們不要早戀，首先從思想上讓學生正確認識，然后就以自己的切身體會，同時舉各種事例進行說明教育；要他們上課發言，就教育學生舉手發言是給自己一個鍛煉的機會，是對自己自信和勇氣的一次鍛煉，當前的社會需要的就是有自信，充滿勇氣的人；要他們努力學習，注意學習方法，抽出自習課時間給學生詳細講解，并將這些方法打印出來，家長會上發放，讓家長門督促學生。當然，講得最多的，是關于理想，如何做人的道理。每次要講某個問題前，我會查一些書，想想大致該分幾層說，如何盡量吸引學生。我常用一些故事、事例，以風趣、幽默的語言讓學生在笑聲中受教育。平時看到有利于學生的好文章，就將它收集下來，一有時間就在班上念念。另外，我在班會上提出的各種問題經常讓學生討論，鼓勵每一位同學
發表自己的意見，而我十分尊重他們的意見。此外，我認為學生，尤其是高年級的學生并不喜歡說教，所以精心設計的各種主題班會對他們會有更大的吸引力，其主題能夠是“談談假期生活”“十四歲所想到的”“某社會事件的啟示”等適用面較廣的題目，更能夠根據學生中出現的問題，及時設計恰當的主題，如：“談談嫉妒”“我看抄作業現象”“生活與挫折”“我最喜歡什么樣的同學”等。主題班會上，要盡量讓每個同學都能發表自己的看法，班主任則應及時鼓勵。
⑵每一次活動前后作好思想動員和總結。
不管是校園組織的各種比賽，還是外出活動，我總是事前作好思想動員。如:進行演講辯論比賽前，舉各種事例給學生講口才的重要性，于是同學中掀起了一股學習演講熱。另外，每一次外出前，都強調紀律性和同學的互助友愛；外出回來，再讓學生自己進行總結做得好的和做得不好的，表揚熱心助人的同學。
⑶做好個別同學的思想工作。
關于這一點，讓我體會很深的就是盡量不對學生大發脾氣，有力度的批評是需要的，但不要辱罵，當某些很讓我生氣的事發生后，我常采取冷靜法，先不找學生談話，等自己冷靜下來并已想好怎樣談話后再找學生談。這時心平氣和，思路清晰，談話往往能到達的效果。
3.動腦筋巧設計，多種途徑教育
在當班主任的過程中，我深感做一個好班主任是需要多動腦筋想辦法的，用各種方式，透過各種途徑對學生進行教育，我感到學點創造性思維對我們是很有好處的。
從大的方面來說，班級管理的各種規章制度、實施辦法、參加校園、年級的各種活動、組織班級活動都需要我們動腦筋精心設計；從小的方面講，對學生的`表揚、批評、鼓勵也需要我們動腦筋。而每當我的腦海里出現一個新念頭時，我會立刻把它記下來，并盡快付諸實施。
我班的學生有一本課外閱讀本和一本對話本。一方面是閱讀的課外知識進行摘抄，好的摘抄，利用班會由摘抄同學本人在班上讀，能夠加德育分；之后我讓學生說說自己的感受，我再進行發揮講評。平時碰到問題，我就先看看能不能從學生的摘抄中找出適宜的文章。(如：我從學生的摘抄中選用過《上課主動舉手好處多》，《談“嫉妒”》，《中學生易自卑》等文章)。另一方面，這本本子也是對話本，學生有什么心里話能夠寫在里面，而我總是詳細回答，有時我的回答甚至比他寫的`多幾倍。
根據嫉妒心理學，當眾表揚某個同學，會使其它同學產生一種嫉妒，并認為老師對他偏心。因此我極少在班里表揚某個同學，而是盡量找其它機會進行鼓勵表揚。另外，根據皮克馬翁效應理論，老師的言行關心，能極大地促進學生的發展，但一個班主任很難讓每個同學感到老師對自己是有特殊關心的，我除了在舉手投足間讓學生感受到老師對他的喜愛關心，就是充分利用對話本，我經常在學生的本子上寫下表揚鼓勵的話語，盡量讓他感到這是老師對他一個人的個性關心和信任。而對于部分有缺點錯誤的同學我也是在對話本上寫下我的期望，避免令他難堪的當眾批評，尤其對自尊心強的同學，使他犯錯和改正成為我倆之間的小秘密。
教育學理論告訴我們，每個學生都是有進步要求的，都期望別人認為自己是一個好學生。因此我盡量給更多同學以獎勵，在班里設了各種名目的獎項，讓更多的同學得到表彰。除了校園的獎勵項目以外，我們班每個月都獎勵德育考核優秀學生及進步生，為了同學間互相幫忙，每月評出一個進步組（德育考核平均分提高最多的小組）也進行獎勵，我統計了一下，全班基本上每個月都有一半左右的同學獲獎。雖然獎品只是一些小本子、筆之類的價值一、兩元的小東西，但學生卻十分開心。另外我們班每學月還評選優秀組長、優秀科代表等獎勵項目。學期末我精心設計，購買了獎品，以“鼓勵為主，多多益善”為宗旨，評出了各種獎項，給獲獎同學發了一份獎品。我統計了一下，全班獲獎人數每學期都有幾十人，沒獲獎的3、5個同學我也準備了禮物，并寫上幾句鼓勵的話。此外，我認真對待每一次期末評語，力求寫出新意，給學生以鼓勵。在上學期寫期末評語時我又作了改善，先讓學生互相寫優點，進行綜合后，我精心構思每位同學的評語，采取親切的對話式，更好的反映學生的優點、特點，同時提出殷切的期望。
功夫不負有心人，孩子們的信任，班級秩序的井然，健康向上的良好班風，力爭上游的良好學習氛圍，群眾活動中孩子們的出色表現，關心群眾，悄悄地為班級建設出力，蔚然成風的良好局面，就是對我的回報。我心里感到莫大的幸福。
二、用心靈感動心靈，在付出中感受幸福
教書是太陽底下最幸福的事業，是人們心中最神圣的工作，為了給社會、給家長交一份最滿意的答卷，多年來我沒有請過假，個人的困難都盡量克服。工作上我不辭勞苦，總是揀重擔子挑，每次分班班上人數總是最多的，但我從無怨言。
我的行為感動了學生，他們聽講格外專心，課間再也沒有為了撿地上一張紙片而互相推諉；他們主動做值日，主動幫忙學習上有困難的同學；班上的學習成績總是名列前茅。
我的行為也感動了年級組的老師們，他們無怨無悔的工作，使我們年級的工作成了全校最出色的，我們的群眾成了最和諧人稱道的群眾。
多年的班主任工作，我付出很多，但收獲更多。幾年來我所教的班級，年年被評為校級優秀班群眾，個人的德育論文和教學論文多次獲獎，自己多次在優秀班主任經驗介紹交流會上發言，個人先后四次榮立嘉獎，被授予益陽市“優秀教師”。
雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越。在今后的歲月里，我還將一如既往地在平凡而偉大的班主任工作中，忠于職守，勤于奉獻，不斷開拓創新，用心靈感受心靈，用感恩的心、奉獻的情，永久做一名最幸福的使者。此刻，我能夠欣慰地說，當班主任辛苦，但它讓我收獲了太多，體會到了前所未有的快樂！
初三是整個初中階段最重要的時期，中考對于每一個孩子都是十分重要的。作為畢業班的班主任，身上的擔子很重。本學期，我擔任初三（4）班的班主任工作。回憶這一年來的工作，有很多收獲，也有很多感慨。回想與孩子們一齊走過的風風雨雨，一同經歷的點點滴滴，我為他們的成長和進步而感動！現就其中的一點感想與大家共勉。
一、培養學生用心健康的心理。
在平時的班主任工作和教育教學中，我堅持以鼓勵為主。鼓勵會使學生的心態更加用心，更加開放。鼓勵的方式多種多樣，一句熱情的話語，一個贊許的眼神，一次親切的撫摸，都能讓學生心蕩漣漪，如沐春風。學生在老師的鼓勵下，更傾向于作用心的嘗試。如果在嘗試中體驗到成功，從此便有可能努力向上前進。老師對學生的鼓勵以及對學生透過努力后取得成績的肯定，能夠不斷筑高學生的起點，而學生也有了自己前進的動力。
二、幫忙學生樹立目標，制定目標
班主任不僅僅要幫忙學生樹立目標，更要讓學生自己學會制定目標。有了目標學生前進就不會迷失方向，更能夠以用心的心態邁出堅定的步伐。這樣學生就會用自己設定的目標不斷的激勵自己，隨時的調整自己。
三、培養良好的學習態度和學習習慣。
1、化被動學習為自主學習。到了初三，應對畢業升學考試，學生已經逐步擺脫初一、二時期的幼稚和盲目，學習目的日漸明晰。班主任能夠乘勢開發學生求知上進的內在動力，分析形勢，明確任務。引導學生自覺確定學習目標，制定學習計劃，選取學習方法，學生在學習過程中要學會自我監控，自我指導，自我強化，自覺主動的鉆研知識，只有化被動學習為自主學習，學生才能用心拓展提升自己，取得不斷的進步。
2、讓學生學會“會學”。“未來社會的文盲是沒有掌握獲取知識方法的人”，班主任應引導學生真正認識“會學”的好處，認識自學潛力的重要性，我用身邊同學的成功經驗啟發學生，用自己的親身體會告知學生，利用班會和恰當時機，經常滲透學法指導。學習有規律可循，但又因人而異，因此在學法指導上我既有整體上的指導，又能注意個別指導，同時也創造條件進行學習方法交流，讓成功學生談經驗體會，讓學生在交流中吸收借鑒他人經驗，改善完善自己的學習方法。
3、鼓勵競爭，強大自我。沒有競爭機制，群眾便沒有活力，個人便沒有危機感，班主任應在班群眾創造出強有力的競爭局面，用競爭激發學生昂揚的斗志，挖掘巨大的學習潛能。透過競爭，學生會提高學習用心性，增強完成任務的緊迫感，有效提升學習效率，從而改掉學生拖拉懶散的作風。
4、防止偏科，全面發展。班主任應時刻關注學生各學科的均衡發展，引導學生不斷強化薄弱學科，突破重點，幫忙偏科學生建立自信，提升興趣。班主任應和各學科老師持續密切聯系，隨時把握偏科學生學習狀況。和科任教師一齊為他們出謀劃策，排解困難，并利用課余時間個別輔導;小灶”。以上是我在班主任工作中的幾點感想，班主任工作鎖碎而繁多，它滲透在學生思想、學習、生活的各個角落，說不完道不盡。總而言之，班主任既是聯系各科教師與學生之間的紐帶，又是溝通校園、家庭、社會的橋梁，班主任既是導師又是慈母，既要顧全大局，高瞻遠矚，宏觀引領，又要體察入微，深入角落，關心呵護，但愿班主任辛勤的汗水能澆灌學生成功的花朵。
總之，在校園領導的統一領導下，在各位任科老師的用心配合下，圓滿地完成了畢業班的各項工作任務。在此，向各位領導、各位任課老師表示衷心的感謝！在今后的工作中我會盡的努力，改善不足之處，力爭把工作做得更好！
初三畢業班工作總結13
時光荏苒，一個學期又要過去了。本學期我教初三（2）、（3）兩個班的英語，這兩個班的學生學習自覺性比較差，基礎也不好。因此，我覺得初三畢業班這一年，一方面要響應減負的工作思路，一方面又要提高課堂的效率。我具體是這么做的：
一、目標明確，有的放矢，對學生進行必要的思想教育。
在進入畢業班時，我將班級可以爭取為及格的學生名單列了出來，對他們進行了必要的思想教育，樹立了榜樣，進行了鼓勵，使他們信心倍增。很多學生告訴我，他們不是不想學，而是學不會。如果他們一直處于這種不自信的精神狀態，那么該如何來迎接任務繁重的初三畢業班的學習生活呢？因此，作為老師，首先應該給他們精神力量，鼓勵他們戰勝困難，取得進步。
二、給差生必要的幫助，進行輔差。
思想工作做通了，如果沒有對他們進行必要的幫助，他們學習跟不上，意志力薄弱的`學生馬上又會失去信心了。因此，在一進入初三我便加大了輔差工作的力度。領導早就給我們明確的指示了：重點抓差生，提高及格率！我除了自己定期地對他們進行輔之外，主要還在于課堂的提問，課后作業的講評，注重對他們進行面批，批完再讓他們考一遍，直到掌握為止。另外，我還在班級進行一幫一活動，讓學生自愿進行組合，并給他們提出目標，提供指導，也取得了比較好的成效。
三、根據實際，統籌安排教學進度。
針對本班學生基礎差，差生多的特點，我在教學初三年知識的時候以比較快的速度進行。因為我發現在教新課的時候，大部分的差生都聽不懂了，他們幾乎是處于陪讀的狀態。而中等以上學生我如果以較快速度來上的話他們一樣可以聽得懂。如果按照教學進度來上新課，勢必造成今后總復習時間又太趕，差生依然趕不上來。為了今后能爭取到更多的時間復習舊知識，給差生一個機會跟上來，我只好趕進度了！當然趕進度歸趕進度，教學質量也要有保證，因此我重點對學生進行預習的指導及練習的精講精練。另外，為了提高學生閱讀理解和書面表達的能力，我在課堂上注重教給他們方法，而在課后讓他們多練習，因為有了好的方法，也因為詞匯的積累增多了，他們的閱讀水平和寫作能力也得到了一定的提高。
回想這一學期的教學工作，我可以自豪地說我付出了努力，也取得了成績的進步，更重要的是積累了經驗。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續努力，多問，多想，多向別人學習，爭取進步。
初三畢業班工作總結14
一年的初三畢業班的教學工作終于結束了，經過一年的辛勤工作，順利且圓滿地完成了教育教學任務，并在20xx年的中考中取得了優異的成績。這使我們每一位初三老師感到無比的興奮和自豪，讓我們深深地覺得這一年的復出是值得的，是有價值的。回顧一年來的點點滴滴，酸甜苦辣咸五味俱全。每天朝五晚九的生活早已成了習慣，三點一線已成了學生每天步量的距離。聽著教室里朗朗的讀書聲，看著一個個伏案奮筆的身影，怎能不讓人有所感嘆。然而這就是初三的生活，時間與分數就是生活中最好的點綴。
轉眼又迎來了一個新的學期，我們又開始了新的初三生活，回顧過去，展望未來，我們奮斗著，進取著。在新的學期，為了把本學期的各項工作做得更加出色，現將過去的得失作一個總結，以使自己有更大的進步。
一、得
在工作中學習，在工作中進取，收集工作中的點滴作為經驗，以使自己的工作有更大的提高。
1、班級管理方面
（1）建立了一個團結有力的班委團體。選班內品德好、有責任心的同學擔任班干部，明確分工，明確責任，使他們各負其責。并要求班干部做到以身作則，秉公執法，樹立為同學、為班級服好務的觀念，大大提高了班級管理的效率，減輕了班主任的負擔，也增強了班級的凝聚力。
（2）建立了完善的考評制度。班級考評制度與“千分制”考評相結合，并結合班內的實際情況，建立了完善的、有本班特色的綜合考評制度。各項制度有專人負責，包括學習成績、作用、紀律、衛生、考勤等五大部分。對違紀的同學給與扣分，對進步的同學給與獎分，獎懲結合，恩威并施，對班級的管理起到很大的促進作用。
（3）以抓學生的學習為工作的重點。采取各種手段，鼓勵、鞭策學生去主動學習，讓學習形成風氣，營造良好的學習氛圍，并以學風帶動班風。
2、教學工作方面
擔任一次初三教學工作，對自己的教學業務便是一次質的提高，因為初三教學是初中知識最全面、最系統的學習。
（1）認真備好每一節課，特別是復習課。以知識點和考點為重點，讓方法和技巧成為學習提高的保障，體現“以人文本”“授之以漁”的思想，做大化的提高課堂教學和學習的效率。
（2）實施分層教學。根據學生的學習成績和接受能力不同，給學生分成ABC三個層次，不同層次的學生安排不同學習任務，使每一位學生的`每一堂課都有所收獲，有所提高。
（3）培養學生的語言表達能力和書寫能力。根據新課標和考試大綱的要求，課堂上以提高學生的能力為主，讓學生主動參與，合作探究，感悟課文，培養語感，并適當地安排一定的寫作小練筆，以提高學生的寫作能力，與中考以筆試為主的形式相一致。
（4）培養學生的自學能力。除課堂上培養學生自主、合作、探究的能力外，還重點抓學生自習課的學習。教學生如何上好自習課，自習課如何安排自己的學習，如何在有效的時間里提高自學效率。培養學生的自學習慣和能力。
（5）采用有效的復習方法。采用“教與學，學與練”相結合的“三點一線”的復習法。即使鞏固知識，彌補遺漏。其次還采用考點過關的方法，分學習小組，小組長負責，督促學生的學習。
二、失
完美是每個人所追求的，然而要做到十全十美也只是一種理想。或許在做時自以為完美，然而過后就會發現有許多缺憾和不足。
（1）對學生的思想工作抓不到位，與家長、學生溝通太少，不能及時掌握學生的思想動態，及時了解學生的心理，在工作中有時處于被動狀態，影響了班級管理水平的提高。
（2）沒有形成自己獨特的教學風格，教學還只是學習和模仿，沒有創新。
總之，要在工作中總結經驗，在生活中尋求啟示，“與時俱進，開拓創新”是對我們新時代教育工作者的要求，不斷進步與提高才是我們的理想。
子曰：“逝者如斯夫，不舍晝夜”。在歷史的長河中每一個生命只是一閃即逝的流星，如何讓流星的光芒更加耀眼便是生命的價值，而這價值的真正內涵就是付出與回報。
初三畢業班工作總結15
為了使我們年級的教育教學工作很快地步入正常的軌道。從開學的第一周，我們就不僅要完成日常緊張的教育教學工作，同時開始了星期六的文化培訓班的上課工作，第三周又開始了晚自習的下班輔導工作，老師們很辛苦、很累但高度的責任感和無私的奉獻精神使大家緊密的團結在一起，做到了相互理解和體諒，積極的配合，在排課不是很理想的情況下，老師們犧牲了自己的利益，以工作為重，使得全年級教學工作版權所有井然有序。在此我對大家的辛勤付出和對我的不出色的工作所表現出來的支持和理解表示感謝。
初三年級教育教學工作開展得如何，直接影響到整個學校的教育教學工作的質量。因此如何更好地開展我們年級的教育教學工作就成了我們要討論和研究的主要問題。這個問題與我們年級的每個老師都有密切的關系。今天我們在這里總結一個月的情況也是為下一步更好地完成各項工作做好準備。
這一個月來，做得好的地方，值得保持和發揚的是：
各備課組在集體備課中，更注重與同事間的討論和交流，這對新教材和新課標下抓好教學質量是十分必要的。各備課組長在這方面起了很好的組織作用，希望繼續保持和發揚。
許多科任老師不計報酬；不講條件，加強了課后對學生的輔導，有不少班級的自習課都有任課老師下班對學生進行輔導，對老師來說這常常使原來一天的`兩節課變成節課或節課，況且現在許多老師身體條件都不好，可大家還是做了，我覺得老師們的敬業精神令人敬佩。
班主任們是最辛苦的，這學期開始，面對初三年級學生浮躁動蕩的表現，班版權所有主任們投入了更多的精力去做好學生的思想工作，更密切地與家長保持聯系，使各班的課堂紀律得到保證。象班、班、班、班、班都能做到認真通過主題班會激發學生的上進心和求知欲。岳玫玫老師是這個學期才開始接手班的班主任工作的，她身體很不好，但為使班有更大的進步，她花了很多心思，從開學至今她每周班會課都設計不同的主題，對學生進行前途，理想，責任以及行為規范的教育，班的確有了較大的進步。在開始星期六的補課和晚自習后，給班主任的工作帶來了更大的壓力，但班主任們一如既往地做好各項耐心細致的工作，保證了各班晚自習和星期六都能有良好的課堂效果。許多班主任開學至今沒有準時下過班，有的班主任晚自習沒有下班任務時，也到班上來轉轉看看。如羅慶文、王文輝、尹芷華等。有的班主任常常是在晚自習開始后才離開學校回家。
學生的教育工作除了班主任在做之外，還有許多科任老師也加強了這方面的工作，象我所了解的黃輝莉，劉遂平，蘇海珊，胡曼如等老師經常對上課存在問題的學生給予幫助教育甚至與家長聯系，如果我們所有的科任老師都能象他們這樣主動地配合班主任進行教育，那各班級的課堂教學效果會更好。
早讀、晚自習安排下班的老師基本都能按時到位，充分利用早讀和晚自習解決教學中的問題。大多數學生對晚自習的開設持積極的態度，來到學校也能很快進入學習狀態。
存在問題：（我能觀察到的）
這段時間各班學生不同程度出現浮躁動蕩的表現，課間休息時男女同學互相吵鬧、打鬧的現象較多，如果不加以控制，就會影響到班級的班風學風，影響到課堂紀律及教學效果。
有的班級呈現出比較懶散的狀態，從升旗儀式和課間操中反映比較明顯，最突出的是排隊很慢。做操動作懶散懈怠，有的班級跳躍運動幾乎無人跳起來。
遲到現象較為突出，個別班級一周被扣多分，有的班級也因遲到原因至今未得一面紅旗；
儀容儀表還要抓緊，現在有的學生在晚自習和星期六上課不穿校服，奇裝異服、拖鞋、披頭散發的等等現象出現了，班主任還是要提出要求。晚上下班的老師對儀容儀表不符合要求的也要提出批評。
清潔衛生也要引起我們的重視，本學期教學樓東面的樓梯全由我們初三年級負責，西面的四樓到三樓的樓梯由班負責，因鋪了地面，各負責班級要用拖把拖干凈樓道。要執行值日生負責制，早上在早讀前一定要打掃完畢。現在有的班級教室垃圾太多，一天只清理一次是不夠的。
初三這不到一年的時間中，需要我們的精誠合作，共同努力。我們每一個老師要做到的是：
在學生浮躁的時期，更需要老師們在教育中講究策略，盡量避免與學生發生沖突。
現在每班都有一個學生負責對老師下班或上課進行考勤，老師在晚自習下班后應在考勤表中留下簽名，但現在有些班級把考勤表領去后，沒有認真考勤的，這樣對統計下班老師的課時就有很大影響，希望班主任找一個認真負責的學生承擔這項工作。
星期六上課及晚自習都每周都統計一次課時。以免弄錯，希望老師們配合工作。
【初三畢業班工作總結】相關文章：
初三畢業班工作總結10-12
初三畢業班工作計劃10-21
畢業班班級工作總結01-11
初中畢業班工作總結10-17
畢業班語文工作總結11-19
初三畢業班班主任工作計劃9篇10-01
初三畢業班班主任工作計劃 8篇12-29
初三畢業班班主任工作計劃8篇11-24
畢業班工作總結14篇01-10
畢業班工作總結(匯編15篇)11-04