初三班主任工作總結(15篇)
總結是在一段時間內對學習和工作生活等表現加以總結和概括的一種書面材料，它在我們的學習、工作中起到呈上啟下的作用，快快來寫一份總結吧。總結怎么寫才是正確的呢？以下是小編整理的初三班主任工作總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
初三班主任工作總結1
又一屆初三畢業生圓滿完成了學業，我的班主任工作也暫時劃上了句號。回想走過的路，做過的事，艱辛與喜悅參半，苦惱與欣慰平分。本屆學生20xx年參加中考的人數是59人，在初三第二學期我做了以下一些工作。
一、赤心、愛心獻給學生
無論是優秀學生，還是基礎較差的學生；無論是富有的，還是貧困的，只要走進班級就是學生中的一員，每位教師就有責任教育他們，感化他們，引領他們走上人生的成功之路。我對每位學生，從內心深處把他（她）當做自己的子女來看，有了這種思想情愫，我對教育赤膽忠心，對每位學生我都給予真心實意的愛。在學生的平時學習、生活中，我處處認真觀察，常詢問學生有沒有什么困難，一有什么困難我都給以解決。夏天剛到，我就在全校率先搞起了防蚊工作，教室、寢室布好了紗窗，備足了驅蚊藥品，使學生們有一個較好的環境，能安心學習。
二、真心對待“學困生”、偏心外地生
xx同學比較愛學習，但基礎較差，我經常找他談心，給以鼓勵，幫助他尋找掌握知識的學習方法和動力，使這個學生的學習勁頭一天比一天濃。xx兩位同學接受問題稍稍慢了點，我就經常給她們打氣，在自己的課中對兩位同學進行必要輔導。xx等同學來自郊區的村莊，每逢放學時下雨，我總要問要不要雨傘，要不要騎自行車回家；經常問一問他們生活費夠不夠，學習能否適應，這些同學因此很感激老師。如果真心實意地對待學生，偏愛較困難的學生，學生有了什么問題就會講真話、說實情。
三、關心、寬容學生
不少人認為，以前的'學生聽話、好教，現在的學生不知怎么了，懶惰、任性、目中無人。難道現在的學生真的不可教也？客觀地講，現在的留守學生、獨生子女較多，他們確實有一些不盡人意的行為特點和個性習慣，但關鍵還是要進行疏導和糾正，用寬容的心去傾聽他們的呼喚、他們的心聲。
本班學生xx常責怪自己接受知識慢、基礎不好，常自暴自棄。我看在眼里，想在心頭。每次午休前我都要找他談話，要求其循序漸進，先怎么學，后怎樣學，我常拿他的字寫得好、認真鼓勵他，讓其樹立信心，穩定這位同學的情緒，也打消了不想讀書的念頭，最后，順利地參加了中考。xx兩位同學個子小，不很懂事，課堂上有時得意忘形，玩乎所以，不時講點小話，針對這些，我沒有進行批評，只是單獨找他們談話，指出講小話的危害性，對己對人都有影響。過后他們都自覺投入到學習中了。用寬容的心去看學生，去看待情理中發生的事，學生會理解，也會改變自己的所作所為。這樣，班級氛圍“活而不死”，緊張與活潑適度，班級就有凝聚力、向心力。
四、“三勤”約束、管理學生
“三勤”是指既腿勤、嘴勤、腦勤。
為了使學生順利完成學業，對學生一味遷就是不行的，必須嚴格要求，主要針對學習和紀律。我每一節課都要巡課，用心觀察學生的學習狀況，一發現問題馬上糾正，課間和午休，我是必到的，科任老師離開課堂的時間正是我進班處理問題的時間。xx同學成績好，但自覺性不強，容易開小差，巡課時發現這個苗頭后，我及時給以指出，為他制定了詳細的學習計劃，“響鼓還須重錘擂”，還適當給他加壓，要求他達到相應的標準。每天晚自習查班、晚自習下后查寢，我是必到的，有問題就當時解決。
因為有真誠的愛、寬容的心，學生才會信任你；有慈祥的關懷、嚴格的標準，學生才會依賴你；有無私的奉獻、對教育的忠誠，事業之樹才會常青。我雖然做了一定的工作，但做得還很不夠。“而今邁步從頭越”今后還需更加努力，不負教師使命。
初三班主任工作總結2
一、對學生進行思想品德教育
對學生進行思想品德教育是班主任工作的主要任務，也是班級工作的重點。首先要關心、愛護學生，對每一個學生必須要一視同仁，再對學生進行思想品德教育。教育他們熱愛祖國，樹立為振興中華而奮發向上的思想。增強集體觀念，培養高尚的情操，形成一個遵守紀律、團結向上、朝氣蓬勃的集體。在向學生進行思想品德教育時，要有的放矢，按照德育方法和原則，動之以情，曉之以理，導之以行，持之以恒。
二、重視班級班風建設
班級是學生在校學習、生活和交往的地方，要想把班級建設成一個生動、活潑、健康向上的班級，除了班主任盡心盡力外，班干部的選擇和培養十分重要。班干部的好壞直接關系到整個班的質量。因此，開學初，我經過細心，觀察及多方面了解，精心挑選了一批熱情奔放，責任心強，樂意為同學服務，有一定管理能力的同學擔任班干部，進行培養和教育，使之成為同學們的榜樣，帶動其他同學不斷進取，形成正確的集體輿論和優良的班風。一方面我經常教育他們樹立為集體服務的光榮感和責任感，要求他們努力學習，團結同學，以身作則，鼓勵他們大膽開展工作，又要嚴格要求，注意工作方法。當然，選出的干部畢竟不是完人，因此對他們不能過分苛求、指責，特別是在工作出現失誤的時候。對班委會的工作要經常檢查，而切要給予具體的指導和幫助，既不能包辦代替，也不能班上的工作全部推給班干部，自己放手不管。我還堅持定期召開班干部會議，組織他們學會制訂計劃及具體措施，檢查落實情況，總結得失，并加以改進，教會他們如何分辨是非，及時阻止同學中的不良行為。而對班干部在班級中的'不良行為，決不姑息，鼓勵他們以身作則并帶動其他同學，促進整個班級的管理工作。另一方面：增強班級的凝聚力，我組織互幫互學活動。學習上好生帶動差生；紀律上互相提醒；勞動生活上互相幫助。通過活動擴大班干部在同學中的積極影響，通過活動加強同學之間的協作精神和團體意識。這樣既能在班干部的紀律及常規上起到明顯的效果，又能使同學之間也能因此養成團結友愛的習慣，在班級中孕育團結友愛的風氣，使班級成為一個大家庭。
三、 教育學生努力學習，關心學生身心健康
學生的主要任務是學習，教育學生要有明確的學習目標，端正學習態度，遵守學習紀律，指導學生制定好適合自己的學習方法，提高學生學習的自覺性，養成良好的學習習慣，提高學習成績的同時，要對學生全面負責，不僅要關心學生的課業學習，而且要引導他們開展有益的科技和文化活動，及社會實踐活動。以培養他們的勞動觀念和為人民服務的思想，養成良好習慣，增加社會知識，掌握一定的生產知識和技能，增長實際才干，在嚴格要求的同時，盡量多鼓勵他們，多表揚他們，這就要求班主任在批評和表揚的時候掌握好火候，并盡可能多地讓學生受到贊揚，讓他們感受到成功，感受到學習的樂趣，形成良好性循環。
本學期，即使我做了一些工作，但還是有很多不足的地方。在今后的班主任工作中會多向有經驗的班主任學習，總結經驗，使班級管理工作的水平不斷躍上新臺階。
初三班主任工作總結3
一個學期很快結束了，在領導和各位老師的關心和幫助下，順利走過了一學期。現在就把一學期的工作情況總結一下。
一、所做的主要工作：
初三是整個初中重要的時期，作為班主任我深知自己肩負的責任重大，不敢有絲毫的怠慢。又恰逢素質教育新政的實施，對于畢業升學，開學初學生在精神上不如以往，大多數的學生在這個時期顯得有些懈怠，松散。怎樣讓學生盡快適應新政策的變化，順利度過這一時期，這是擺在我眼前的首要任務。
一是尊重每一個學生，尊重學生個性發展，為孩子的成長創造一個愉快的學習環境，并在此環境中感受到中考的壓力；
二是善待每一個學生，用真誠的愛心對待每一個孩子。對于優等生，不掩飾他們的缺點，積極引導他們揚長改過，努力使其達到卓越。我班的楊墨同學各方面表現相當不錯，是一個品學兼優的學生，但有時考慮問題過于偏激，好鉆牛角尖。針對這一點，我找他談心，幫他分析遇到的問題并鼓勵他男孩子要大氣最新20xx年初三班主任工作總結工作總結。隨后再遇到問題我先找他幫我分析一下，經過數次鍛煉，他的偏激想法得到了很好的.矯正。
三是狠抓課堂紀律。
課堂紀律不好會直接導致學習成績的下降，所以我一直以來都非常強調要保持好課堂紀律。這個學期我就準備繼續加大監管力度，不但要班干部認真做好記錄，還要求各科任老師配合，我平時也多到班上看一看，了解好班里的紀律情況。
四是加強中下生的輔導轉化工作。 注重對學生的學法指導。
初三班主任工作總結4
過去的一學年里，我班在學校領導的統一組織下，在任課教師的大力支持和配合下，各項工作順利開展，學習，生活等方面都取得較突出的成績。現將本學期的工作總結如下：
一、加強班級管理，培養優秀的學風，班風，深入全面地
初三年級是學生的世界觀發了解學生，培養良好的班集體。展，變化的重要階段，隨著課時和知識復雜程度的加重，容易產生兩極分化，有的學生甚至會感到迷惘，對前途失去信心。因此，學生的思想工作顯得更加復雜和重要。一方面，我主要加大了對學生自治自理能力培養的力度，通過各種方式，既注意指導學生進行自我，讓學生在自我意識的基礎上產生進取心，逐漸形成良好的思想行為品質；又注意指導學生如何進行自我管理，培養他們多方面的能力，注意培養學生的自我服務的能力，讓學生學會規劃，料理，調控自己，使自己在集體中成為班集體的建設者。另一方面，我有效地利用好每周三的班會課開展一些專題性的活動，例如，學習經驗交流會，意志，如何做時間的主困難補助，減免部份費用等。通過交流既增進了師生間感情又促進了同學們的.學習。
二、積極抓好后進生的轉化工作，努力使后進生以失敗者來，以勝利者走。
后進生的和管理歷來是班主任工作的難點，卻又影響班級整體教學質量提高的至關重要的一環。在這方面，我作為班主任首先做到了以正確的態度對待他們，深入調查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友，最可信賴的朋友。及時對后進生加強心理疏導，讓他們認識到自己的價值。同時，我還創造條件和機會讓后進生表現其優點和長處，使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。
三、積極主動地和各科教師聯系，協調學校各方面的力量，發揮好紐帶作用。
在與任課教師的交往中，我尊重他們的地位，尊重他們的意見，同時又把他們當作班級的主
班主任工作鎖碎而繁多，它滲透在學生思想、學習、生活的角角落落。班主任既是聯系各科教師與學生之間的紐帶，又是溝通學校、家庭、社會的橋梁，班主任既是導師又是慈母，既要顧全大局，高瞻遠矚，宏觀引領，又要體察入微，深入角落，關心呵護，但愿班主任辛勤的汗水能澆艷學生成功的花朵，在這里對我的工作做一些總結：
四、培養學生積極健康的心理。
在平時的教學中，我堅持以鼓勵為主。鼓勵會使學生的心態更加積極，更加開放。鼓勵的方式多樣，一句熱情的話語，一個贊許的眼神，一次親切的撫摸，都能讓學生心蕩漣漪，如沐春風。學生在老師的鼓勵下，更傾向于作積極的嘗試。如果在嘗試中體驗到成功，從此便有可能努力向上前進。老師對學生的鼓勵以及對學生通過努力后取得成績的肯定，可以不斷筑高學生的起點，而學生也有了自己前進的動力。另外，班主任幫助學生樹立目標，有了目標學生前進就不會迷失方向，更能夠以積極的心態邁出堅定的步伐。班主任不但幫助學生樹立目標，更要讓學生自己學會制定目標。讓學生學會激勵自己，隨時調整自己。
原先總認為班主任在學生面前應該板著臉，讓學生怕你，這樣學生才會服貼，班風才能純正。現在看來并非如此，在不影響正常工作和學習的前提下，班主任放下師長的架子，和學生開開玩笑，套套近乎，師生打成一片。這樣，一句親切友好的玩笑往往讓師生間的心靈拉得更近，學生會從內心真正敬重、親近班主任。班主任便能更好的開展工作。學生也會更樂意接受班主任善意的批評教導，從而減免口服心不服的現象。
原先在做學生思想工作時，常感覺大道理已說盡，自己勞力費神，苦口婆心，而學生卻無動于衷，厭煩乏味。這往往是大道理太過枯燥，缺少血肉。后來學著以他，不做作業，頂撞老師等行為。讓學生換位思考，并積極引導。讓學生在反省中受，培養自己良好的行為習慣。尤其針對初三學生的思想復雜偏激，情緒多變的特點，班主任要及時發現存在的問題，同學生交流談心，排解問題。同時班主任應多觀察，多調查，抓住事情的苗頭，防微杜漸，防患于未燃。
后進生大致分成三種類型：一是學習差生，表現為無心向學，沉悶寡歡。二是思想品德差生，表現為沾染上不良風氣，違反校紀班規，隨心所欲，難以自控。三是二合一的雙差生，格，以表揚為主，發現挖掘后進生的閃光點，給他們用武之地激發他們熱情，增強他們信心，比如有的后進生勞動很積極，肯賣力，可以委任其勞動委員一職，負責班級衛生管理，有的后進生讓他充當紀律委員一職。他們在記錄班級紀律的同時也約束規范了自己的行為，班主任也多了表揚的依據。
初三班主任工作總結5
下午，又一屆初三畢業生圓滿完成了學業，我的班主任工作也暫時劃上了句號。回想走過的路，做過的事，艱辛與喜悅參半，苦惱與欣慰平分。本屆學生20xx年參加中考的人數是59人，在初三第二學期我做了以下一些工作。
一、赤心、愛心獻給學生
無論是優秀學生，還是基礎較差的學生；無論是富有的，還是貧困的，只要走進班級就是學生中的一員，每位教師就有責任教育他們，感化他們，引領他們走上人生的成功之路。我對每位學生，從內心深處把他（她）當做自己的子女來看，有了這種思想情愫，我對教育赤膽忠心，對每位學生我都給予真心實意的愛。在學生的平時學習、生活中，我處處認真觀察，常詢問學生有沒有什么困難，一有什么困難我都給以解決。夏天剛到，我就在全校率先搞起了防蚊工作，教室、寢室布好了紗窗，備足了驅蚊藥品，使學生們有一個較好的環境，能安心學習。
二、真心對待“學困生”、偏心外地生
查義鵬同學比較愛學習，但基礎較差，我經常找他談心，給以鼓勵，幫助他尋找掌握知識的學習方法和動力，使這個學生的學習勁頭一天比一天濃。金麗、謝甜兩位同學接受問題稍稍慢了點，我就經常給她們打氣，在自己的課中對兩位同學進行必要輔導。羅杏子、代嬌等同學來自郊區的村莊，每逢放學時下雨，我總要問要不要雨傘，要不要騎自行車回家；經常問一問他們生活費夠不夠，學習能否適應，這些同學因此很感激老師。如果真心實意地對待學生，偏愛較困難的學生，學生有了什么問題就會講真話、說實情。
三、關心、寬容學生
本班的學生與我的子女年齡大多相仿，我既是他們的老師，也可做學生的父輩。無論哪一位學生在校期間得了病，我都要護送到醫務室治療，中途并不時去看望。我班嚴夢雪同學有特殊病情，在家治療一次就是六、七天，每次生病期間我都要打電話向其家長詢問病情，多次到其家探望，在學校一發病我總要護送其回家。其家庭和鄰居對學校、對老師由此也產生了感情。張佩、魯文芳兩位同學基礎較差，我總是不厭其煩地開導她們，要她們先將書本知識掌握好，再逐步深入學習。張佩同學有一次流露出不想讀書的表情后，我及時勸導，和她談學習知識的重要性，并針對她走路的'樣子給以糾正，要她怎樣進行訓練，保持正確的走路姿勢。事后，張佩同學主動找我談話，我就趁熱打鐵做其思想工作，要求其安心學習，全身心地投入中考復習。
不少人認為，以前的學生聽話、好教，現在的學生不知怎么了，懶惰、任性、目中無人。難道現在的學生真的不可教也？客觀地講，現在的留守學生、獨生子女較多，他們確實有一些不盡人意的行為特點和個性習慣，但關鍵還是要進行疏導和糾正，用寬容的心去傾聽他們的呼喚、他們的心聲。本班學生楊港常責怪自己接受知識慢、基礎不好，常自暴自棄。我看在眼里，想在心頭。每次午休前我都要找他談話，要求其循序漸進，先怎么學，后怎樣學，我常拿他的字寫得好、認真鼓勵他，讓其樹立信心，穩定這位同學的情緒，也打消了不想讀書的念頭，最后，順利地參加了中考。高翔、袁佳偉兩位同學個子小，不很懂事，課堂上有時得意忘形，玩乎所以，不時講點小話，針對這些，我沒有進行批評，只是單獨找他們談話，指出講小話的危害性，對己對人都有影響。過后他們都自覺投入到學習中了。用寬容的心去看學生，去看待情理中發生的事，學生會理解，也會改變自己的所作所為。這樣，班級氛圍“活而不死”，緊張與活潑適度，班級就有凝聚力、向心力。
四、“三勤”約束、管理學生“三勤”既腿勤、嘴勤、腦勤。
為了使學生順利完成學業，對學生一味遷就是不行的，必須嚴格要求，主要針對學習和紀律。我每一節課都要巡課，用心觀察學生的學習狀況，一發現問題馬上糾正，課間和午休，我是必到的，科任老師離開課堂的時間正是我進班處理問題的時間。魯齊同學成績好，但自覺性不強，容易開小差，巡課時發現這個苗頭后，我及時給以指出，為他制定了詳細的學習計劃，“響鼓還須重錘擂”，還適當給他加壓，要求他達到相應的標準。每天晚自習查班、晚自習下后查寢，我是必到的，有問題就當時解決。張浩、朱順是兩個讓我最頭痛的學生，他們基礎差，不愛學習，愛上網，個性品質也較差，但我對他們沒有絲毫嫌棄的話語，而是采取“嘴勤”的辦法，兩天一遍思想工作，每三天要他們向我匯報一次情況，最后這兩個學生轉變了很多，他們也順利地完成了學業。我常對學生說：“我不是你們的家長，但勝似家長，我要用比家長還嚴格的標準來要求你們，讓你們走過中考這一關，跨越人生的第一個關口！”為了管理好班級，我不斷地思考新的方法，不斷地變換思路，變換角色處理問題。
因為有真誠的愛、寬容的心，學生才會信任你；有慈祥的關懷、嚴格的標準，學生才會依賴你；有無私的奉獻、對教育的忠誠，事業之樹才會常青。我雖然做了一定的工作，但做得還很不夠。“而今邁步從頭越”，今后還需更加努力，不負教師使命。
初三班主任工作總結6
本人x年6月大學畢業以后，于同年8月分配到敦厚中學，擔任初三（3）班的班主任工作。按照德、智、體、美全面發展的要求，開展班級工作，全面教育、管理、指導學生，努力使他們成有理想、有道德、有文化、有紀律、體魄健康的好中學生。現對本學期開展的班主任工作總結如下：
一、調查研究、全面了解學生，建設好班、團組織機構。
剛接任初三（3）班的班主任工作，對學生的情況知之甚少，本人通過查閱學生檔案以及和學生交談等手段了解學生特點和基本情況，努力做到因材施教。學生基本情況了解以后，就著手組建本班班、團機構。例如：本人了解到，本班添新同學人很聰明，但紀律性較差，所以多次找他談話，跟他談厲害關系，并到其家家訪，要求其家長配合學校嚴格要求，使他思想上轉過彎來，認真學習，成績不斷提高；還有國輝同學此人成績有下滑趨勢，是因為其紀律性不強，自由散漫，但組織能力較強，了解到這些情況后，我選任他為本班班長，要求他要以班干部的身份帶好頭，并約束自己，使他的紀律和成績都有很大的提高。
二、認真上好每一節班會課。
充分利用班會課的時間，正面教育、引導學生，對先進，給予表揚，樹立榜樣；對有違紀行為的學生，做到了循循善誘，以理服人，引導他們進行自我教育，使他們做到知錯就改和主動承認錯誤。另外，還通過讓學生自己開主題班會課，讓他們自己相互交流經驗，了解彼此，活躍學習氣氛，激發他們的集體主義精神。例如：開學的第6周，我們班召開了以《說好普通話方便你、我、他》為主題的班會課，不但使學生了解到了普通話的作用和一些相關知識，而且活躍了本班的學習氣氛，使他們感覺到了班集體的溫暖。
三、積極和各科任了解本班學生情況。
為了更全面地了解學生和本班的情況，本人經常向各科任了解本班的情況，認真聽取了各科任提出的一些存在問題，并向他們借鑒經驗，及時采取措施，問題出現一個，就解決一個。例如：開學初，在座位的按排和打掃衛生方面，我都聽取了各科任的意見，并通過實踐證明都是很好的意見。
四、認真做好普訪工作。
做到了學校教育和家庭教育相結合，及時了解學生在家的表現情況，并把學生在校的表現情況反饋給家長。例如：通過家訪，本人了解了新梅同學在家喜歡看電視以后，我就找她談話，跟她講明道理，使她更認真學習，成績不斷提高；還有，了解到寧毅同學經常夜出以后，本人對他進行了批評教育，防止他走上不正之途。
五、熱愛學生、尊重學生。
對學生嚴格要求，耐心幫助，熱情關懷。對班上的學生一視同仁，不但在學習上關心他們，而且在生活上關心、照顧他們，做到一日為師，終身為父。對學生提出的意見和建議都認真考慮，對于好的、有利本班的就接受，對于不利的'或無意義的也向提意見的學生講明道理。例如：開學初，有一位同學向我提出，班上要實行值日制度，對違紀行為的學生每天給專人記錄并匯報老師，我馬上采納了此建議，并收到了良好的效果。
六、以身作則、言傳身教。
衣著整潔，不穿奇裝異服。儀表端莊，行為得體；談吞清楚，講話文明；工作認真，做事負責。在思想、道德、文明行為等方面努力成為學生的表率。
七、認真做好每位學生的評定。
對《學生手冊》的評語，本人本著實事求是的觀點，客觀地反映學生的情況，有什么優點寫什么，有什么不足也如實反映，但也做到了盡量找出學生的閃光點，鼓勵學生認真學習。
總之，作為班主任本人做到了：勤下班檢查，勤做思想工作，多觀察學生，多與學生交流，但由于本人剛畢業從未做過班主任工作，在經驗等方面還有許多欠缺的地方，通過這些總結我得到了許多經驗也認識到了自己的不足，今后本人會繼續努力做好班主任工作，不求最好，但求更好。
初三班主任工作總結7
班主任老師工作鎖碎而繁多，它滲透在學生思想、學習、生活的角角落落。班主任老師既是聯系各科教師與學生之間的紐帶，又是溝通學校、家庭、社會的橋梁，班主任老師既是導師又是慈母，既要顧全大局，高瞻遠矚，宏觀引領，又要體察入微，深入角落，關心呵護，但愿班主任老師辛勤的汗水能澆艷學生成功的花朵，在這里對我的工作做一些總結：
一、培養學生積極健康的心理。
在平時的教育教學中，我堅持以鼓勵為主。鼓勵會使學生的心態更加積極，更加開放。鼓勵的方式多樣，一句熱情的話語，一個贊許的眼神，一次親切的撫摸，都能讓學生心蕩漣漪，如沐春風。學生在老師的鼓勵下，更傾向于作積極的嘗試。如果在嘗試中體驗到成功，從此便有可能努力向上前進。老師對學生的鼓勵以及對學生通過努力后取得成績的肯定，可以不斷筑高學生的起點，而學生也有了自己前進的動力。另外，班主任老師幫助學生樹立目標，有了目標學生前進就不會迷失方向，更能夠以積極的心態邁出堅定的步伐。班主任老師不但幫助學生樹立目標，更要讓學生自己學會制定目標。讓學生學會激勵自己，隨時調整自己。
二、改變形象，讓教育形式貼近學生。
原先總認為班主任老師在學生面前應該板著臉，讓學生怕你，這樣學生才會服貼，班風才能純正。現在看來并非如此，在不影響正常工作和學習的前提下，班主任老師放下師長的架子，和學生開開玩笑，套套近乎，師生“打成一片”。這樣，一句親切友好的玩笑往往讓師生間的心靈拉得更近，學生會從內心真正敬重、親近班主任老師。班主任老師便能更好的開展教育工作。學生也會更樂意接受班主任老師善意的批評教導，從而減免“口服心不服”的現象。
原先在做學生思想工作時，常感覺大道理已說盡，自己勞力費神，苦口婆心，而學生卻無動于衷，厭煩乏味。這往往是大道理太過枯燥，缺少血肉。后來學著以他人事例和自身體驗為參照，現身說法。動之以情，曉之以理，以平等民主談心的方式和學生推心置腹，與學生互動共鳴。卻恰恰起到“事半功倍”的效果。
三、抓好學生日常行為規范，及時發現解決問題。
每到初三，許多學生開始在思想上出現較大的變化。不少學生已經進入“青春反叛期”，他們常常自認為已經長大，對條條框框的限制約束表示很反感，因而在思想上有很多的麻痹松懈。作為班主任老師，我適時在學期伊始之際，召開主題班會，讓學生交流體會遵規守紀的重要性，從思想上給學生深刻的認識。在實際工作中，狠抓日常學習生活中不守紀律的現象。如課上睡覺，曠課遲到，打架罵人，不做作業，頂撞老師等行為。讓學生“換位”思考，并積極教育引導。讓學生在反省中受教育，培養自己良好的行為習慣。尤其針對初三學生的思想復雜偏激，情緒多變的特點，班主任老師要及時發現存在的問題，同學生交流談心，排解問題。同時班主任老師應多觀察，多調查，抓住事情的苗頭，防微杜漸，防患于未燃。
四、抓好后進生轉化工作。
后進生大致分成三種類型：一是學習差生，表現為無心向學，沉悶寡歡。二是思想品德差生，表現為沾染上不良風氣，違反校紀班規，隨心所欲，難以自控。三是“二合一”的雙差生，人數不多，但負面影響很大。而這樣的學生又以留守學生居多，家庭隔代教育不力，往往導致這些學生任意放縱。并且在大多時候又很難取得家庭與學校教育配合統一，對待這些學生更需要班主任老師傾注心血和愛心，使其轉化。
我在差生轉化工作中從以下幾個方面做起：
1、爭取家長配合發揮家庭教育作用。學校家庭聯手打造孩子的未來形成強大的'教育合力，在實際工作中采取家訪，請家長來訪的形式，匯報學生在校的表現，爭取家長支持配合。
2、對差生分層次分類別教育。對待特殊的學生提出特殊的要求，并通過開展各類有益活動，發揮特長，轉移興趣，變“無所事事”為“有所事事”。比如，我班上有幾個調皮搗蛋的學生整天坐不住板凳，卻對籃球興趣濃厚，我幫他們成立籃球興趣小組。利用課余時間打打籃球，并和他們約法三章，如果違反紀律隨時撤消籃球隊。這幾位學生果然收斂許多，學習態度也端正明朗很多。
3、尊重后進生激勵后進生。尊重后進生的人格，以表揚為主，發現挖掘后進生的閃光點，給他們“用武之地”激發他們熱情，增強他們信心，比如有的后進生勞動很積極，肯賣力，可以委任其勞動委員一職，負責班級衛生管理，有的后進生讓他充當紀律委員一職。他們在記錄班級紀律的同時也約束規范了自己的行為，班主任老師也多了表揚的依據。
4、致力學風建設，充分發揮先進群體對后進生的感染作用。先進群體的榜樣作用是巨大的，在良好學風的包圍中，少數后進生蠢蠢欲動的欲望便能打消很多，先進帶動落后，在先進群體的感召下，加之班主任老師循循善誘，天長日久，后進生會逐漸走向積極康健的大道。
五、培養良好的學習態度和習慣。
1、化被動學習為自主學習。到了初三，面對畢業升學考試，學生已經逐步擺脫初一、二時期的幼稚和盲目，學習目的日漸明晰。班主任老師可以乘勢開發學生求知上進的內在動力，分析形勢，明確任務。引導學生自覺確定學習目標，制定學習計劃，選擇學習方法，學生在學習過程當中要學會自我監控，自我指導，自我強化，自覺主動的鉆研知識，只有化被動學習為自主學習，學生才能積極拓展提升自己，取得長足的進步。
2、鼓勵競爭，強大自我。沒有競爭機制，集體便沒有活力，個人便沒有危機感，班主任老師應在班集體創造出強有力的競爭局面，用競爭激發學生昂揚的斗志，挖掘學習巨大的潛能。我在語文課堂上經常開展各種類型競賽，比如背誦、朗讀、默寫競賽，利用活動課適當開展作文、演講、書寫、辯論比賽，絕大多數班干，科代表也是依據成績競爭上崗。通過競爭，學生會提高學習積極性，增強完成任務的緊迫感，有效提升學習效率，從而改掉學生拖拉懶散的作風。
初三班主任工作總結8
本學期，我擔任初三年級班主任，本學期班級工作的重點是繼續做好班級常規的管理工作。本學期我主要做了如下幾方面的工作：
一、制定班級禮貌公約、安全禮貌公約，抓好班級常規管理
以前也制定過班級禮貌公約，但在安全方面缺乏一個具體的約定，針對這種狀況，我特地制定班級禮貌公約的同時，也制定了安全禮貌公約。制定以后，在班上宣讀，宣講，使每一個同學都有一個具體的認識，而不是以前的模糊不清。宣講完成之后，再在班上張貼出來，時時給同學們一個警醒。事實證明，這一方法是切實可行的，我班這個學期行為為規范的扣分方面，比以前有了大幅度的減少。
二、加強班墻室的建設，營造良好的學習氛圍
以前班墻室的建設幾乎是一片空白，既起不到對同學們學習的促進作用，也達不到對同學們進行宣傳教育的結果。本學期我在班后面的墻壁上，開創了兩塊學習園地，學習園地四個字用剪紙剪出來，四周再貼上彩紙邊框，起到一個美化的`效果。學習園地里面的資料定斯更新。如先后舉辦過“升考專題”和“法制專題”的墻報。同學們對這種做法十分歡迎，下課后大家都主動涌到后面去看，起到了很好的宣傳教育的作用。
三、進行衛生改革，加強班級的衛生管理
以前的值日工作存在著很的缺陷，經常出現有同學不掃地的現象，罰也起不到較好的作用。本學期我進行了很大的改革。
首先黨小組成員的組成由同學們自己自由組合，不再是以前的硬性規定的組來掃地，這樣就避免了同學內部之間的不合作關系。組定下來之后，由原先的每組值日制改為此刻的每組值周制。每一周的值周成績由學生會公布出來之后，到達學校的第一名，本組成員獎勵筆記本一個，如果過不到本周學校的平均分，該組要重掃一個星期。
由于獎懲有具體的依據可循，同學們值周的用心性比以前有了一個質的飛躍。很多同學一大早就回來掃地了，包括那些平時偷懶的同學，這時也變得個性勤快起來。由于衛生工作得力，本學期學校十項評比的流動紅旗，我班幾乎每個星期都拿到。
以上是我本學期在班級工作中所做的一些工作，雖然沒有出現什么失誤，但在工作中還存在一些不足之處，但我會盡我最大的努力，在以后的工作中把工作做得更好！
初三班主任工作總結9
緊張而又忙碌的初三生活在大家的共同配合與努力下畫上了圓滿的句號，回顧這一年最大的收獲是：成熟！
一、 業務上的成熟
1、從教學方法上，開始是打基礎的準備階段，初三總復習就是綜合訓練提高階段。在備課與講課形式與方法上有了改變，讓自己在新課、復習課、試卷分析課的教法上有了明確的劃分。經過緊張的備考階段，能夠在腦子中將知識系統化，思路更具清晰化。
2、從教學能力上，要備好學生。不再是統一的新課教學，而是區分開層次，在知識體系的難易上要與學生能力相對應。對學生做到心中有數，要把學生的知識水平的檔次定好位，進行必要的分類指導。
3、從教學思想上，不單單鼓勵學生學，而要時刻強調會學。教會學生抓分，會考試。我就在后期教學中對題型與題目的分析上，告訴學生哪些是需要得分的，會的就要抓住并且準確；哪些是需要舍棄的，你不會大家都不會，是拉不開檔次與距離的。
4、要結合實際找到自己的教學獨特點
a. 題不在多而在精，我會在課下找具有代表性的題型，對它進行系統的有深度的思考與分析。強調學生要學會學習，努力教到他們“小貓釣魚的本領”。解題時讓學生先要找到根，明白出題的人的目的，要考查什么知識點？之后，要學會對比，與學過的書中的知識找出相同點與不同點。要強調基礎，要讓學生注重基礎。告訴學生時刻帶課本，不會就重新翻書，讓他們從第二遍的學習中能夠從表層看到內在。這樣能夠引導學生注意題型的變換，避免死學硬套。最后要求細致的審題，進一步去挖掘出隱含條件。
b. 后期以中考題及一模、二模題為主，要求題型的精確度。分題型進行訓練，給學生固定時間，實行考、判、講相結合。這樣能夠讓學生充分的活起來，用分數督促他們。趁著他們急著要分，急著改正之勢，進行講評。讓他們能夠從中找到自己的優勢提出表揚，看到別人的劣勢，以警示自己別給大家充當反面教材呀！在快樂與多樣化中去鼓勵學生學習。
二、 班主任工作的成熟
不經歷過初三不叫做完美，從各個方面都是對自己的一種培養與鍛煉，而且在整體上有一種提升。
1、看到學生奮進與追求的一面到了初三，學生們從自身認識到人生的第一次的抉擇，他們能夠從心底上意識到學習的重要性，這樣才能靜下心來學習。在指導思想上要鼓舞斗志增強戰斗力。通過班日志與個別談話的方式使學生明白所處在的關鍵時期。他們會在談話的言語間透露出對進步的渴望，他們能夠把取得突出進步的.同學（胡穎、唐硯等）視為 學習的榜樣。看到學生思想上的成熟是我精神上的巨大收獲。
2、體育會考和中考報名體育會考他們第一次站在起跑線上，30分是接受體力考驗的時刻。近一年的體育鍛煉，學生們那天的表現卻是喜少憂多。摔倒的，摔破的，暈倒的，打氧氣的，跑不完的退下場的，……那種緊迫時期心情錯綜復雜：心疼、心痛、傷心、失望。想責備與埋怨又有許多的舍不得。過去的只能代表過去，只能裝著無所謂鼓舞他們去拼戰中考。報考，讓學生更現實，更客觀。家長及學生必須冷酷的面對學習的現況。為能幫助家長做好充分理論指導，幫助學生報考適合自己的學校，認真地分析了報考指南及去年各個學校的錄取分數線，以及跟周圍所有的老師學習報考經驗。自己能夠對全區的各個學校有了大體的了解，為學生和家長的報考服好務。在各個方面深知還存在著許多的不足之處，需要在今后的工作以及生活中去不斷的學習與積累，逐步的完善自己！
最后，我用我的第一批學生發來的短信結束我的初三總結，“感謝老師，我是個不善于表達的人，但寫下這四個字時，我卻發現，一種濃濃的感動充盈心扉。您無微不至的關心著我們每一個人。在這離別的季節，我深深地向您鞠一躬，老師您辛苦了！”我的心中充滿著無數的感動，我舍不得他們！但正是這種感動在鼓舞著我，使我堅定著我的方向 。我回信息：“老師也感謝你們，是你們讓我的工作中擁有幸福與快樂！”
初三班主任工作總結10
20xx年的中考已結束,我們學校中考成績又上了一個新臺階，我所擔任的班級也取得滿意的成績。成績的取得與學校的正確領導、密切配合分不開，是教師汗水和心血的結晶。班級總體上來看，沒有尖子生，但可喜的是我們有一定的中間力量。在這種情況下，我們班全體師生精誠合作，群策群力、努力拼搏。在緊張復習迎考的日子里，每逢我在課間或早晚自習前去教室時，都會發現有科任老師在教室與學生談心，或輔導學生。每逢看到這些我都會覺得，我并不是孤軍作戰，我們是一個充滿戰斗力的和諧的集體。我們就是靠這種力量讓本來希望不大學生實現了自己的理想。感謝初三--班所有的科任老師，大家辛苦了，謝謝你們對初三-班工作的支持對同學的關心和鼓勵。工作中讓我悟到，要做好復習迎考期間的班主任工作，應從以下幾方面努力：
一、保持和諧、積極向上的班風
一個班級的班風如何,直接影響著這個班級的各方面工作,影響著學生的品格形成，影響著中考的成敗。我深知班風的重要性,所以在初三也不能削弱班風的建設。在尋常的工作生活中,我時刻留意培養學生的集體榮譽感,每當班級在學習上或活動中取得了好成績,我都要鼓勵他們,表揚他們。當班級出現問題,學生犯了錯誤,我都要和他們一起分析原因,找不足,一起加油,爭取下次趕上來。在長期這樣的氛圍中,學生們有了非常強烈的集體榮譽感,班級整體風氣積極向上,充滿了活力。
二、把關愛送給每一個學生
高爾基說“誰愛孩子，孩子就愛誰，只有愛孩子的人，他才可以教育好孩子。”在班主任的工作實踐中，我深深體會到，對學生的熱愛是教育的基礎和前提，沒有愛就沒有教育。大凡考生都有這樣的體會，臨近考試，或多或少都會有些緊張，更需要老師的安慰、鼓勵和理解。為了使學生更安心、更平靜地投入到復習中去，我給他們更多的是關愛，尤其是后進生，盡量給他們多一點鼓勵，多一點理解，多一點溫暖，多一點希望。做到思想心理上積極引導，學習上熱心幫助，多與他們聊聊學習方法，生活上關懷體貼，盡量不要讓學生對老師有偏心的感覺，老師是愛他們每一個的，同時也讓他們體會到老師對他們的一切都是為他們好。對學生強烈的愛，不僅贏得學生的信任、理解、
支持和尊重，拉近了師生之間的感情距離，形成了親密無間的師生關系，他們也懂得了理解老師、體諒老師、關心老師，而且還能鼓舞和鞭策學生，使他們奮發向上，努力拼搏，以不辜負老師的期望，有利于掌握學生的思想動態有針對性地進行教育。為做好班級管理工作奠定堅實的基礎 。
三、加強學生心理輔導，增強學生自信心
對學生的心理輔導和自信心的培養是我在這個班級一成立后就開始有計劃進行。因為我深知非智力因素好壞對學生的學習影響是至關重要的，有時甚至是至命，因此作為為班主任要時常深入學生實際，即勤到位，善于體察學生內心的愿望、困惑和情緒，鼓舞士氣、化解矛盾、排憂解難，創造和諧輕松的氛圍，特別是臨考前的一個多月，能否形成這種氣氛是非常重要的。大家都知道幾次模擬考試成績不是很穩定，學生成績時上時下，特別中考前半個月學生心情浮躁，學習效率極低。怎樣才能使學生的情緒穩定下，使學生的水平正常發揮，在時間有限的情況下，只有從非智力因素上再加努力了。我國著名心理學家王極盛教授研究發現；在20個影響考試成功的因素中，排在第一位的是考試中的心理狀態，第二位的是考前的心理狀態，第三位是學習方法，第四位是學習基礎，記憶力僅排在第17位。王教授認為，中高考成功的關鍵一是硬件，即考生掌握知識的水平，一是軟件，即即考生的'心態，心理調節得好總成績可以提高60---100分的考試成績。為此，我便利用班會課從平常的學習到考前心理到考試心理，對學生進行了系統的輔導，比如以“相信自己，不言放棄，肯定自己—適度緊張—輕松中考，如何預防學習疲勞？如何克服考試恐懼心理？如何防止考試怯場？”等等。強調參加中考要做好“三準備”：準備好心情，準備好身體，準備好方法。同時加強學生堅強意志的培養和訓練，加強體育鍛煉，增強體質，堅定學生信心。經過這樣的努力學生的情緒逐漸穩定了，自信心有增無減。即使如此我還是不太敢放松，特別對像黃惠幀，王沖，劉廣澤，白雪，孟月婷，崔陽等幾個心理素質較差的學生，為了使他們都能保持良好的心態，直到中考入場前的那一段時間我都堅持和他們在一起輕松閑聊，創造一些輕松的氣氛，把鼓勵送給他們，用我的自信感染他們，使他們能充滿信心走進考場，結果中考他們也如愿以償了。
四、重視考試技巧
方法是船，是橋，沒有這些，在知識的海洋中便不能把學生引渡到勝利的彼岸，科學合理的學習方法是把學習搞好的必要保證，同理考試也一樣要講究考試方法和技巧。平時，常常碰到一些學生考完試后有這樣的反映，或時間不夠、或看錯題目、或粗心寫錯得數等等。為此，在每次月考后，重點對學生進行考試方法和技巧進行系列的指導，比如：模擬試考砸了怎么辦？臨近中考應如何學習？應付中考有哪些訣竅？如何安排考試時間？如何審題？如何答題？答題過程中出現不順利應怎樣處理？等待，同時各科任老師針對各科的情況也進行了相應的指導。這樣學生肚中有料，手中有矛，士氣十足上戰場，獲勝的幾率就增大了。
五、講究“寬容”藝術，把握“寬容”尺度
在班主任工作中，適度的寬容決不是放縱不管或聽之任之，而是在嚴格要求的前提下的一種教育藝術。班主任對學生該嚴的時候要嚴，該寬的時候盡量寬，要把握好尺度。對學生的寬容包括思想上的寬容、學習上的寬容、紀律上的寬容、生活上的寬容和處理上的寬容等待。平時，對有違紀的學生，不到萬不得已我不會采用嚴厲批評的方式，只是冷靜地同他們分析，給他們反思的機會，并容許他們有一個逐步轉變的過程。對班內發生的事，能在班內解決的就不要輕易上交給學校處理，能私下解決的就盡量不要公開處理，能不通知家長的就不通知家長，這種區別對待，其實就是一種教育藝術。臨近中考更要講究這種教育藝術，目的是為了保證學生保持穩定、平靜的心態，避免因小失大。
成績代表過去，榮譽已成為歷史。辭舊迎新是我們教師不老的話題，讓我們在新的歲月里面對新的面孔，再接再厲，共創輝煌。
初三班主任工作總結11
在這一學期里，我繼續擔任了初三x班的班主任工作。在我擔任這個班班主任工作的過程中，我是著重從以下幾個方面來努力的：
一、學生的安全工作常抓不懈
做到安全工作周周講，時時要求學生注意，不放松警惕。從學生的交通安全到在校期間的人身安全，從課上的安全到課外活動時的安全，從日常生活的水、火、電、飲食安全到假期安全，我總在學校的部署下不厭其煩地講我能想到的有關安全方面的細節，每周都有相應的備課，都有專門的時間進行宣傳。安全無小事，安全工作是我班主任工作的重要組成部分。
二、班級常規工作
班級是學生學習的場所，班風的建設顯得尤其重要。在班級中，我建立了評分細則，對學生的行為進行客觀公正的評價。主要從遵守紀律方面、學習表現方面、勞動衛生方面等多角度進行督促，提高學生的.綜合素質。由于一向不放松的管理，本學期，我班的常規考核還算不錯，在年級名列前茅，常規工作也能落到實處。
三、指導學生的學習
完成規定的學習任務是學生的最主要的和最基本的義務。學生面臨中考，學習是重中之重。加強與各任課教師的接觸，及時了解學生的學習情景。幫忙學生建立起良好的學習習慣，指導他們的學習方法，教育學生明確學習目標，端正學習態度，調動學生的學習進取性，幫忙有偏科現象的學生協調各科共同提高，使優秀的同學更優秀，落后的同學有信心追趕，大家都處在上升的狀態。
四、做好住宿生工作
關心住宿生的飲食起居，多與住宿生輔導員聯系，及時了解宿舍內部發生的情景并及時妥善地處理。晚自習后常去宿舍，晨讀前也經常上班上去，多接觸，早發現問題，早解決問題。
五、組織一些主題班會
利用班會這一有利陣地對學生進行教育，褒揚先進，督促后進。異常注意進行夢想教育，初三同學在填報a、b類別及填報志愿后，思想波動教大，這時，做好他們的思想工作猶為重要。
六、充分發揮小助手的作用
發揮學生干部的先鋒模范作用。組織學生參加勞動，培養學生的勞動觀念，經過勞動，讓學生意識到環保的重要意義，僅有人人付出努力，才能換取優美的環境。
以上是對本學期班務工作的評價，評價是為了更好地提高，我也將從班級工作中不斷地評價經驗教訓，以便更好地實踐自我教書育人的目標。
初三班主任工作總結12
三班是我初三新學期接管的。一路走來，從糾正一個個不良習慣到慢慢養成基本的常規進而形成良好的學風和班風，到上學期期末穩中上升地躍居級部前列，可以說努力付出并幸福收獲著。
下學期幾近學考，到了沖刺的關鍵時刻，所以不容絲毫懈怠。我從寒假前的家長會上的動員，建議，要求到整個寒假分階段作業督促，檢查，反饋都一絲不茍盡職盡責做好，這為接下來新學期開始的一輪復習奠定好基礎。
近兩個月的一輪復習是至關重要的，所以，首先讓每個學生都制定好一模的的目標和切實可行的復習計劃，然后監督激勵他們去達成。期間充分發揮班委五個值日班長的作用。從每一天早早自習抓起，6:30之前到校的住宿生就進入有效的背誦學習，大屏幕勵志語的警示，值日班長的監督，課代表的巡回檢查都扎實有序。課堂上，嚴格紀律，要求每位同學都要專注，高效，努力營造積極向上學習氛圍，這一點，我們三班的每一位科任老師都是很滿意的。課下狠抓作業的獨立，按時，認真完成。晚自習更是要做到保質保量。從這些看似瑣碎的一日常規做起做好。同時，室內外張貼激勵語和口號，從一進教室映入眼簾的：入室即靜，入座即學到北面墻上赫然入目的`：做一題會一題，一題成就終生；拼一分高一分，一分決定命運。還有百日誓師大會后室外懸掛的簽有每個同學名字和目標的大紅條幅，都讓我們感覺到一個團結向上，積極奮進的三班。更關鍵的是作為班主任，我時時刻刻陪伴，呵護，讓每個孩子都能感受到是集體在努力奮斗，所以贏得我們三班下學期歷城區第一次模擬考試的最好成績。但是，可能是一模過后的自滿；也可能是奮斗過程中的懈怠，導致二模一半多孩子成績下滑。我和孩子們痛苦，難過，焦慮，但痛定思痛，我們召開了“在沉郁中奮起”的主題班會，分析現狀，查找原因，激發斗志，奮起直追，當時學生很受感動， 激情澎湃，在長達一個多小時的班會結束時一起起立，握緊拳頭高呼：為自己而拼！為自己而戰！努力再努力，奮進再奮進！戰勝對手！超越自我！堅信自己！創造奇跡！效果非常好。乘著這種良好的氣勢走向考場，堅信一定能決勝中考。
臨近畢業，班里的劉澤壓力大，不知道怎樣排解；婁靚輝，韋中山等幾個學生感覺自己的成績不理想想放棄；還有優等生趙瑞琦宋佳麗，感情細膩，情緒不穩等，了解到他們的這種狀態，我利用午休時間不厭其煩跟他們談心交流，使他們正確看待緩解壓力，釋放自己，重新燃起自信，振作精神，以昂揚的狀態迎接最后的挑戰。
始終堅信：功夫不負有心人！我們三班在今年的學考中全面取得優異成績。
初三班主任工作總結13
本學期的班主任工作總結如下：
一、堅持讀書學習
1、有重點地閱讀了著名教育改革家李鎮西的《做最好的老師》和魏書生的《班主任工作漫談》，并作了較為詳細的讀書筆記。
2、學習了蘇霍姆林斯基的《給教師的一百條建議》一書前30章。
3、每期的《班主任工作之友》都進行了圈點批注，并作了讀書筆記。
4、“以史為鑒，可以明得失”，每周都堅持閱讀《史記》，通過反思歷史來觀照班級管理中存在的問題并加以改正。
5、每周堅持誦讀古典名著《老子》，嘗試著構建自我的哲學體系。
6、“腹有詩書氣自華”，每日誦讀《唐詩三百首》，來養胸中浩然之氣。
7、每日臨寫于右任的《標準草書》，以滌蕩胸臆。
二、堅持寫班主任工作日志和教育教學隨筆。
1、班級管理過程中有很多瑣碎的事務性東西，如果不及時地加以記錄整理，過后就可能想不起了。我的班主任工作日志內容較為有條理性，按照條目來記錄，標有相應的序號，翻看起來一目了然。
特別是進入初三下學期后的每次考試成績以及相關分析表，我都剪貼在工作日志上面，這樣分析起來也十分方便。
2、通過上學期開始堅持寫教育教學反思，我逐漸嘗到了甜頭，所以本學期有進一步強化了反思的力度，其中《把握好人生幸福三寶》一文，提高了我對工作、學習和生活的認識，能較好地處理好這三者的關系。
三、進一步加強班級管理的自治化
汲取了老子的“無為而治”的理念，不妄為，尊重初三學生學習的規律，充分地發揮學生的自我教育、自我管理的能力，效果很明顯。
1、利用每周一班會，由常務班長楊煊主持，根據上周的班情確定一個主題，
先由學生干部分別就各自負責的事情談談看法、提些要求，再由同學們暢所欲言，為班級管理獻計獻策。
2、發揮團員先鋒帶頭作用。進入初三，班內三分之二的學生是團員，已經
成為一支不可忽視的重要力量。在團支書王新凱的帶領下，全體團員精誠團結，樹立表率，使班內各項工作煥然一新。
3、班委以身作則，模范帶頭。首重紀律委員，強調了紀律委員的職責權限，加強了紀律委員的管理自主性。增設兩名紀律委員，由李彤、侯安奇擔任，這兩位同學，認真負責，一身正氣，使班風為之一振。
4、營造濃郁的學習文化氛圍。教室墻壁上的標語經過我的精心選擇，其中“愛拼才會贏”是針對學生缺少拼搏吃苦精神提出的，“背水一戰”、“絕地反擊”是針對學生信心缺失提出的。
5、不定時地到教室前后觀察學生，以便及時把握個別和共性的問題。經常找學生談話，往往是三言兩語，點到為止，基本做到以情動人，以理服人。
四、較為出色地完成了學校和年級組織的集體活動
1、我班的早操、課間操和眼保健操活動秩序井然，在年級學生會評比中一直處于前列。
2、積極組織學生參加學校的升國旗儀式，使學生受到了良好的愛國主義教育。
3、從今年開始體育加試(30分)成績要記入中考總分，于是早在三月份年級就開始組織學生們參加體育加試的強化訓練了，每天下午放學后大約一節課的.訓練時間，我堅持每天都陪同學生一塊練習。最終我們班有將近30名同學取得了滿分，成績驕人。
4、實驗加試(15分)成績也要記入中考總分，年級也非常重視，我除了積極組織學生上實驗課，還借用師大的學生家長的實驗室給部分學生進行了實驗練習的力度。最后全班參加考試的62人中，有42人取得滿分，戰果輝煌。
5、順利地完成了中考報名工作，我班除了1人回戶口所在地報名外，有62名同學報名，參加考試人數居年級之最。
五、加強和任課老師的配合
1、實力雄厚的和諧配合的任課老師隊伍是學生取得優異成績的保障，而協調任課老師的作業布置量以及任課老師與學生的關系，是班主任工作中極其重要的一項。我們班的任課老師責任心都非常強，工作盡職盡責，認真負責。
在剛剛過去的新鄉市教委組織的第二次模擬考試中，我班學生沒有辜負各位老師的辛勤付出，各科的省重點線上線人數均有重大突破，居本部第一名，其中歷史、化學、政治居全年級第一名。這些成績的取得都得益于各位任課老師的辛勤培養，現將先后擔任我班教學工作的老師名字記錄在此，向他們表示由衷的感謝。
2、在和任課老師的配合中，選擇學科代表非常重要，可以說，科代表是任課老師和班主任、學生交流溝通的重要樞紐，為此，我給每位任課老師都選配了兩名成績優異、責任心強的科代表，讓他們配合任課老師做好作業布置、收發以及同學們學習狀態的反饋等工作。
3、凡是任課老師反映的情況，都立即處理;凡是涉及任課老師的威信，都全力維護。這是我處理學生和任課老師關系的基本原則。
4、從日常教學的細節著手，強化學生尊師重教心理的養成，注重對學生的感恩教育，收效顯著。在每次學校組織的評教中，我班的任課老師的評教率都特別高，這又進一步促進了老師們工作的熱情。
5、加強和年級主任、其他的班主任的交流，互通有無，相互切磋，不斷提高班級管理藝術水平。
六、進一步加強和家長的交流溝通
1、組織召開多種類型的家長會。或全體家長，或分類的部分家長，及時地向他們傳達初三學生的學業狀況等情況，讓家長做好孩子們的強有力的后勤保障。
2、強化校信通的使用力度和廣度。作業布置、完成以及中考招生政策等情況都及時經過短信息通告家長，讓家長根據形勢相機行事，非常便利。
七、對班級管理的反思總結
1、自修計劃不夠周密，流于隨意，雖做了讀書筆記，可是時斷時續，不能形成每日必不可少的習慣，而且讀書時自覺反思的力度還不夠深入、系統，需要進一步強化。
2、相比奧數班的單小泉老師治班所達到的自治化程度，我自覺自己還存在很大的差距。“宜未雨綢繆，勿臨渴掘井”、“堅強對生活、微笑對學業”等墻上的標語，就十分鮮明地將單老師的治班理念傳遞出來了，學生每天耳濡目染，很容易接受這種理念。所以，選擇營造合理的、科學的班級文化氛圍顯得很重要，然而，過去我不是很重視這一點。用文化治班，相信會收到事半功倍的效果。
3、班委成員要置于全體同學的監督之下，應該能上能下，任職時間也不宜過長，要進行民主選舉。各個班干部應各司其職，主動地創造性地開展工作，樹立為大家服務的意識。
4、基本上班內職務都應有兩名同學擔任，便于他們之間商量配合，也能最大程度地給更多同學鍛煉的機會。特別是科代表更應如此。另外，我認為，科代表應該從班里成績優異的同學中選，增加他們和任課老師接觸的機會，進一步激發他們學習的積極性，從而帶動全班同學的學習進步。
5、學生座位的安排如同行軍布陣，運籌帷幄，可以提高戰斗力。不過，不管是按高低個排座，還是按成績優劣挑選座位，都沒有一勞永逸的安排。我認為，進入初三以后，座位就可以按某一次考試的名次先后進行挑選，不過，必須輔以班主任根據平素的觀察了解進行的微調。按成績排座如軍隊中的論功行賞，大部分學生不會反對，但為了平衡部分成績落后學生的內心不平，可以把最后一排全部調整到第一排，再適當地根據身材高低進行微調，從而緩解一下學生間因分配座位資源而引發的矛盾、沖突，也給那些成績暫時落后的學生以紀律上的約束。當然，這并不是最佳的座位安排，我還需要進行探索和研究。
6、盡可能避免在公開場合批評某個學生，更要避免經常在教室批評全體學生。那樣做，勢必會降低班主任在學生們心中的威信地位，效果極差。
7、注重和學生的單對單的交流談話，這樣能更好地激發學生追求真、善、美。
8、學生的差異很大程度源自家庭，對待不同的學生都要具體分析其家長的影響，以便于更好地找到問題的癥結所在。
9、其實，再不理想(按某種標準判斷)的學生身上都有值得肯定的閃光點，作為教師，我們應該留意這些閃光點，時時掛在嘴邊，對學生本人要講，對其父母更是要常講，相信每個學生都有成功、成才的時候，只要假以時日。
10、發自內心的耐心和愛心是教育成功的前提，耐心和愛心缺失的所謂“成功教育”是偽教育。
11、班級的日常事務，無論大小，要相信學生能處理好的，要允許學生犯錯誤。
12、教育需要“頓悟”，也需要“棒喝”。
初三班主任工作總結14
班主任工作千絲萬縷、繁雜羅嗦。而初三年級是教育管理最關鍵的一年，也是班主任班級管理工作的重頭戲。本人在這關鍵的半學期里接受了A班的班主任工作。本學期我主要從以下幾個方面進行了班級管理：
一、認真分析班級的實際情況。本A班是從原來的初三十班和十一班，通過期末考試進入年段250名的49位同學組成，從我們班的成績來看，有很多的不足。一是三大科的其中兩科，基礎很差，A率低，高分的同學更是少得可憐，這樣在中考的競爭中將非常不利，要想補上很不易；二是長短腿的情況很嚴重，男生主要的問題是文科，女生的主要問題是理科，全面又均衡的學生極少；三是大多數的學生，學習習慣不好，怕難怕苦，情緒化很明顯，不能持之以恒，四是時間抓得不緊，做事情普遍慢，學習效率很低……。面對這一大堆頭痛的問題，覺得壓力好大而責任更大。
二、緊抓常規管理不放松。（1）利用每周二的第三節班會課對學生進行思想道德教育、安全衛生教育。本學期先后開展多項專題教育，用同學耳熟能詳的事例感染他們。（2）根據本班學生的特點，剛開學就從多方面做了較為仔細的工作，對相關學生的表現有了較為清晰的了解。對一些不夠自覺的學生進行關注，有的放矢加強教育和管理；每天堅持個別做學生思想工作，一學期來的努力，好象成效明顯。只是學習成績還不夠理想。（3）對班級的衛生等各個方面的值日責任到人，保證了教室的窗明幾凈和衛生區的保潔到位，這方面，我班同學做得較好。（4）堅持不懈地督促本班學生進行“陽光長跑”的課間活動，對提高中考的體育考試成績有較大的促進，同時也增強了學生的體質，也為更好的學習創造條件。
三、積極聯系各科教師，努力維護科任教師威信。學生的主要任務是學習，成績是學校、老師和家長最關心。針對每次考試，特別是兩次質量檢查，我跟科任老師進行分析和研究，幫助學生查找原因和錯誤細節，總結經驗和教訓，鼓勵先進，鞭策落后，讓同學學有所獲。同時及時地讓學生知道自己的成績和自己在年段的位置，對比自己的目標，找出差距，再繼續努力，以期有更大的進步，實現自己的中考目標。也針對學生的個別情況不同，把各科薄弱的同學名單提供給科任老師，共同督促和補缺補漏，以期更多的挖掘學生的潛力，提高學生的競爭能力。
四、積極開展家校聯系。精心設計每一次家長會的內容，與學生家長互通有無，互相暢談。同時經常性地與學生家長電話溝通、家訪、把家長請進來，說心里話、說實在話，一切都為了孩子。本學期家校聯系100人次以上（包括三次家長會）。
五、積極組織班級活動。為了豐富學生的.課外生活，開闊學生的視野，在班上建立圖書角，老師和同學都把自己的一些有益的雜志捐出來供大家閱讀；要求全班同學課間在教室里聽音樂聊聊天；不要在教室吵吵鬧鬧的，把班上男生分成四個小組，進行班內或班級之間的各類球賽；組織在教室后面的板報上寫名言警句鼓勵自己也鼓勵同學；帶領全班同學積極參加校運會等。也發動同學做一張班級通訊錄，加強同學間以及師生間的聯系和感情。
六、取得成績及存在問題
在學校領導、年段長及任課教師的共同努力下，我們班取得了一些成績，班級中的凝聚力較強，同學們的思想有所轉變；班級衛生隨時干凈；在結束功課考、泉州質檢考，我班進入年級前60名的同學有明顯的增加；在校運動會中，雖然總體成績不太好，但同學們的集體主義精神卻體現得淋漓盡致；在各個學科競賽中，我班的陳巧冰、呂凱迪，呂德生等同學取得優異成績。但我們班也存在著許許多多問題：；個別同學喜歡留長發，學習自覺性不高，需要老師隨時盯著；學生心理輔導也有待于進一步加強，這些我將在今后的工作中不斷完善。
初三班主任工作總結15
XX年2月初由于原初三(7)班班主任蘇老師被聘任學校教導處副主任，而學生又處在初三畢業的關鍵時期，因此學校安排我接任了該班班主任工作。初三（7）班是年級里的普通班，紀律、成績都不理想，而我從來沒有擔任該班的任何教學工作，和家長還沒有正面接觸過，因此我感到很有壓力。但我想既然學校將這個班交給了我，我就應該盡我的一切力量把她帶好。為此我做了大量深入細致的工作，在這里我就不一一說了，現在僅就我感觸最深的幾點簡單地向大家匯報一下：
接班之初，為實現班級的平穩過渡，我宣布班級中的所有要求暫時保持不變，只待需要時再作調整。而且趁班級文化評比的契機，利用了寒假補課時間，和學生一起布置課室，親手為學生營造出濃厚的中考氛圍，就這樣經過了一段時間班級實現了軟著陸。
經過一段時間的觀察，我發現這個班的學生在學習上存在以下兩個問題：一是，這個班的成績雖然一直排在年級普通班第二、第三的位置，但這僅是對正式生而言的，而全體學生之間的差異很大。尤其是從學生分層來看，班級只有有兩三名尖子生，但屬于班級中堅力量的中等生比例太小，有一部分甚至斷檔，相當一部分借讀的學生沉在年級的中后部。二是，學生進入初三以來，面對學習壓力加大、任務加重的局面仍然不改變其陳舊落后的學習方式，就會造成顧此失彼、學科間不能均衡發展的問題。只能是那個老師盯的緊，就在哪科上下更多的力量。最終是時間沒少浪費，效果并不好。最突出的問題就是處理不好課上與課下、作業與復習的關系。
針對于班級學習中存在的這兩個問題，我分別采取了加強心理疏導、鼓勵全體學生向前沖和指導學生科學學習、提高學習效率兩個方法加以解決，從中考和學生反映來看效果還是比較明顯的。
一、指導學生科學學習提高效率
首先是作息時間的調整。我發現中午午休時間，這個班的學生沒有一個休息的，而是在打鬧、聊天、趕作業，可到了下午課上就有相當一部分學生精神委頓，有的甚至睡著了，顯然這種學法對初三學生是有百害而無一利的。經了解中午做作業是原來班里提倡的，因此我也在班里提出保障中午休息質量不趕作業的倡議，同時為解決學生寫作業速度問題，我還介紹了及時復習提高作業質量和速度的方法。開始這個倡議幾乎沒人執行，我才意識到要改變他們已經保持了一年半的習慣是很困難的，更何況作業壓力又很大，因此我拿出了一周的時間，中午“強制”睡覺，同時“手把手”教他們學會利用剛下課的“第一分鐘”及時回顧課上內容，鞏固課上所學，提高學習實效性，結合作業前的短時復習雙管齊下提高作業速度的方法。就這樣一周后，我向學生宣布我不再限制中午必須午休，而是讓他們自主選擇，我發現絕大多數學生都能照我的倡議去做了，因為他們已經體會到了這樣的好處。尤其是到復習后半段時，時間的分配更為重要，這時尤其突出任課教師的協調，我們統一步調不擠占學生自己的復習時間，強調學生主動檢查自身知識欠缺，有針對性地問問題、解決問題。
其次是科學有序的復習。面對最后階段的復習，我發現許多學生是束手無策的，他們不知該怎樣復習。因此我首先給學生講明“知己知彼，方能百戰不殆”“凡事，予則立不予則廢”的道理，然后利用班會時間以“中考之前你應做什么”為題介紹面對中考如何針對自己的具體情況制定復習計劃、實施復習計劃。但一段時間后學生提出由于作業量的問題，沒有時間落實自己的復習計劃。因此我又提出變被動完成老師作業為積極以作業為復習手段，結合自身特點實施有效復習的方法。（就是基本以老師的復習進度為準，根據自身情況決定是先自己復習再以老師的復習和作業進行查漏補缺，還是先跟老師復習再利用作業查漏補缺，自己復習鞏固。）同時我們老師也極力協調各科作業量，使之更有針對性更趨合理。
二、加強心理疏導，鼓勵全體學生向前沖
針對班級學生差異大的問題，我采用了攻心戰術。經過觀察，我發現學生學習成績差的主要原在于兩個心理障礙。第一就是就是心理水平低（俗話說的幼稚），這種學生大多是家里嬌生慣養的孩子，家長不忍心說他一句、不忍心動他一下，溺愛嬌慣。這種學生明顯的責任心差，對自己和他人均漠不關心。對這種學生，我就提出了我的“學習三段論”：以學習為樂趣和人生目標的.人，是學習上最有成就的人；以學習為個人職責和義務的人學習也能取得成功；以學習為負擔的人，是最沒有責任心的人，成績不會好，而且將來也不會有很大成就。（我這里提的學習是廣義的學習）一般情況下，第一次聽我的這一理論的學生都會對號入座，很快他就會給自己和班里那些學習好的學生定好位，找出差距。其實在這個過程中他就已經開始提高他的心理水平了。接下來，我們老師的常規教育也就可以進行了。第二是家長的攀比心理給學生造成了一定的傷害。我認為沒有一個學生不愿意自己學習出色，成為同學中的佼佼者。但基于智力、自制力、自我調節能力等等問題，學生在學習上必然有不同水平，但家長不理解這一點，單純只認為是自己的孩子不用功才不行的，所以總在孩子面前將其與成績比他好的孩子作比較。長此以往部分學生就會產生逆反心理，甚至自暴自棄，而另外一部分學生則想盡一切辦法“標新立異”在學習以外的方面（有的甚至是我們認為極其錯誤的方面）突出他的“能力”，棄學習于不顧。對這種學生，我們感覺比較棘手，是因為他們比較成熟（或自認為比較成熟）不易聽進別人的話。我一般采取兩種手段，一是“當頭棒喝”，我會說我認為一個人如果在學習階段（主要任務是學習的時期）連學習能力都不能體現，那還能指望在將來工作時體現工作能力、生活中體現生活能力嗎？暗示他在現在要想別人看重你，就必須從學習這個主渠道體現你的價值。另一個方法是經常刻意的從學習上發現他的成功之處，好學生是夸出來的。這一條看似簡單，但并不好做，因此我也經常有忘了這個方法的時候，但我想今后我會更多嘗試用這個方法的。以上是我對非智力因素造成的學困生的一些做法，從中考效果和學生反映來看，有一定的效果。而對于另外一部分屬于智力問題的學生，我還是沒辦法，只能盡量多鼓勵緩解心理壓力。
在最后的復習階段，幾乎每個學生都有心理壓力，因此我很重視集體心理調試，即有意識活躍學習氣氛，同時關注每個學生的外在表現窺測其心理，積極主動的疏通，另外我還將我的抽屜開設為心理信箱讓學生將一些想不通、說不清的問題寫下來投進去，利用這種方式我及時了解學生在學習中的困惑，與之及時溝通幫他們解決問題。
正是因為平時我不放棄任何一個學生，也正是因為我平時對每個學生一樣關愛和出于對每個學生前途的負責的角度處理學生的教育，使我不僅贏得了中等生和學困生的信任，也贏得了優秀學生的信任，這里我要說一點，愛并不是寬縱，關愛學生要和嚴格管理并舉。學生遇到問題時及時伸手幫他一把，但學生犯錯誤時也應坦誠地提出并教育他。
即使我做了一些工作，但還是有很多不到位的地方，比如說與家長的溝通上就是我的弱項，另外還有兩三個后進生沒有轉化成功，這也是我工作中的困惑和遺憾，希望老師們能給我指點一、二。以上就是我在XX屆初三畢業班工作的一點體會，有很多不足之處還請各位領導老師多多指正。
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