個人實訓總結
總結是在一段時間內對學習和工作生活等表現加以總結和概括的一種書面材料，它可以有效鍛煉我們的語言組織能力，因此十分有必須要寫一份總結哦。我們該怎么去寫總結呢？以下是小編為大家收集的個人實訓總結，歡迎閱讀與收藏。
個人實訓總結1
1師生心理動機差異對普通話培訓效率的影響
基于普通話培訓課程的教學目的，教師的基本指導思想是要求學員認真學說、說好普通話，杜絕學員在課程進行的過程中說方言，因為只有專注地用普通話表達和交流，普通話水平才能有效提高。語言是用來思維的工具，是用來交流的媒介。雖然“語言是個體運用語言符號進行的交際活動，具有社會性”，但同時“它和個體生存和發展的具體條件分不開，因而具有個體的特點”[1]，正是由于語言具有個體性，學員在日常交流中往往會不自覺地選擇運用最自如的方言使用。因此，筆者認為，對于日常生活中習慣用方言表達、交流的學員來說，學習普通話首先要產生說好普通話的動機，要形成認可普通話，信任普通話的表達效果會更好的態度傾向。筆者多年前在幼師講授普通話輔導課時，學生中有相當數量的人在義務教育階段接受的教師語言是當地方言，多數人普通話基礎薄弱，對在交流中使用普通話表達既有陌生感，也有新鮮好奇感，學生普遍認可普通話水準具有促進人際溝通的積極作用，認同普通話會給人帶來高雅的感覺；雖然他們深知提高普通話水平也要克服一定困難，付出較大努力，但由于學生學習普通話的動機水平高，有主動說好普通話的內在需求，因而表現出學習的主動性和積極性比較高，一般是在短時間內水平提高很快，從現象上看，培訓效率也比較高。而近兩年參與普通話考試的考生，絕大多數是“90后”。首先，因為推普工作的大力推進，使得他們在義務教育階段接觸的教師普通話水平整體有所提高，從而也更多地感受著普通話的表達；其次，科技水平的飛速發展，導致電視、網絡等媒體在社會生活中的廣泛運用，這些考生從小就有很多機會接觸用普通話傳遞的信息，這種外部環境的巨大變化，使得“90后”自身的普通話基礎總體比較好，有少數人甚至能在一些情況下辨別他人普通話的基本水準。在某種程度上，他們會下意識覺得學習普通話是一個簡單的事。加之運用方言或不太標準的普通話在流行的“時尚”觀念中是一個有趣的事，諸如“有木有”、“小胖紙”等等說法被很多人接受，所以，有些考生在形式上準備著普通話等級考試，內心卻沒有提高普通話水平的真正需求，行動上處于被動的狀態，結果是參加培訓課程的效率似乎就不那么高，也就是顯現出培訓無效的現象。我校一位普通話基礎水平較高的學生，由于就業的需要，準備參加考試獲得更高檔次的普通話水平證書。在上了幾次培訓課之后，經培訓教師抽查，發現其語音語調水平沒有任何進步，當教師指出這位學生的具體問題，在還沒有糾正的情況下，學生就能夠立刻準確發音，并且還回應了教師的疑惑“：老師，其實這些正確發音我都知道，就是改不了”。其實這位學生真正的問題在于，她認為可以辨別他人普通話的正確與否、水平高低即可，用不著刻意糾正自己的發音，事實上，知道標準普通話是怎樣的和把普通話說的標準之間還是有一定差距的。這位學生作為未來的幼兒教師，她提高普通話水平的現實需要是，在以后教學過程中要示范給幼兒標準程度較高（二級甲等以上）的普通話，而不是辨別幼兒的普通話是否標準，因為對于幼兒來說，“2歲以后，特別是3歲到入學前，是兒童基本掌握口語階段[2]。”4歲是語言的敏感時期，在此期間，幼兒會迅速增加詞語的數量，幼兒之間的交談也會大量增加。顯然，幼兒教師的普通話標準程度會對幼兒的口語水平產生不可忽視的影響。一般來說，對于從事教育職業的人員要求較高的普通話等級，是基于作為聽課者受眾的需要，教師使用規范的普通話易使聽課的人降低辨別詞義的難度，更好理解教師傳授的教學內容，而不必因為對詞語本身的語音、語調不解增加聽課者學習的障礙，從而有益于教育教學效率達到最佳水平。
2學習者的情緒情感對普通話培訓效率的影響
在現實生活中，可以觀察到這樣的現象：有的考生在培訓課堂間歇休息時，大聲用方言聊天；有的考生參加完普通話考試，從此就不再說普通話，即使是在課堂上這種要求用普通話的場景中，他們會用一個詞“解放了”來形容參加普通話考試的“艱難”程度。筆者曾經遇到過能說幾種方言，并且能在各種方言之間自如切換的考生，但就是不愿意認真說普通話，糾其原因，是他們不喜歡普通話的“正統感”，覺得說起來在心理上有束縛的感覺，說方言才覺得自在。其實，僅就方言本身來說，我們也無法否認其文化生命的鮮活性，粵語歌曲曾經的風靡，東北話小品的風行都說明了這一點。在普通話測試中，強調使用規范標準的語音、語調，無形中會使平時不說普通話的考生在心理上感受到思維出現不順利的困難狀態，在“說話”一項中會表現出明顯的不流暢，所以，對于習慣于方言表達的學生，教師首先要激發他們用普通話表達和交流的意愿。“任何學習不僅僅停留在動作和知識層面，情緒情感對于學習的結果有著重要的影響。如果學習者對技能本身沒有明確的目標，沒有積極接納的態度就難以產生主動的學習，另外，舊的技能的.慣性作用往往會阻礙新技能的接受，就算“被迫”學會了新技能，如果在情感和態度上沒有接受，也會疏于使用而荒廢[3]313。”針對學員這種在情緒情感上的偏差狀態，培訓老師不可過分強調普通話的優越感，不能完全禁止考生說方言，不使考生產生被迫、甚至壓迫的感覺，給考生一個自由輕松的心理氛圍，產生樂于接受普通話的心境，從而自然心無阻隔地學習普通話。在具體訓練中，教師不可表現出輕視方言的態度，要秉持中性的立場，客觀說明普通話與方言的區別，明確示范普通話正確發音的方法，激起考生喜歡普通話的情緒情感，從而出于自發的主動學習，這樣他們才能獲得應有的進步。
3技能培養模式對于普通話培訓效率的影響
普通話學習在很大程度上是一個技能培訓的過程，技能學習的特點是需要大量的練習。“練習是指以形成某種技能為目的的學習活動，是以掌握一定的動作方式為目標而進行的反復操作的過程[3]317。”一般來說，隨著練習次數的增多，考生說普通話的“精確性、速度、協調性等會逐步提高[4]”。所以，在通常情況下，授課教師都會反復強調練習次數對于提高普通話成績的重要性。但有效的練習不僅僅是單純增加次數的機械練習，是在保證練習次數充足的前提下，必須掌握一定的練習策略，并且在練習中不斷反省思考的過程。首先，所有技能學習需要理論支撐，普通話學習也不例外。普通話有關聲調的調值理論在任何教材中都是必講內容，但湖北考生絕大部分都只注意了上聲，在培訓和測試中我們往往會發現考生們在其他聲調也存在比較多的缺陷，例如，陰平音高不夠，音長不夠，去聲坡度不到位，導致朗讀、說話語調偏誤明顯，影響普通話水平的提高。其次，普通話理論的學習還能起到幫助學生自我反省、糾錯的作用。在具體實踐中，由于學生比較急于提高實際水平，更著迷于操練，加之在他們心目中，說普通話又不是完全新的技能和高難度的技能，因此不愿靜心揣摩，仔細對比自己的普通話水平與光盤中示范的標準普通話差距所在。實際培訓中，常常會發現部分學生受方言影響，普通話腔調不標準，但他們卻毫無覺察，自我感覺良好，意識不到自己的普通話與高標準普通話的區別，因此也無法提高水平。針對這樣的學生，筆者在訓練說話項目時，采用交替傳譯（交替傳譯：口譯員坐在會議室里，一面聽源語講話，一面記筆記。當講者發言結束或停下來等候傳譯的時候，口譯員用清楚、自然的目的語，準確、完整地重新表達源語發言的全部信息內容，就像自己在演講一樣。）的模式，學生說一段話，筆者按照其原話重復一遍，讓說話者和現場其他學生感知二者語調的區別，從而促使其意識到自身普通話的存在的問題，發生觀念上的轉變，進而再用心改進普通話的腔調。再者，科學練習要反饋，讓考生及時了解自己練習的結果很有必要。在明確的反省和糾錯意識中達到準確操作才有意義，（雖然作品和說話的題目是公開的，但并不是真正可以準備的很充分。）學員們不知道自己的練習結果易產生兩種態度傾向：①沾沾自喜，感覺良好；②非常自卑，缺乏信心。實際狀況往往是培訓教師講了正確的方法，并不是所有考生都能通過自己努力順利完成這些步驟，達到心目中既定的理想成績。教師必須通過不斷檢查學生的練習結果來調整培訓策略，并對有進步的學員及時肯定，對盲目自信的學員提醒注意。總之，實踐證明，學好普通話，不能盲目地練習，必須注意一定的方法和技巧。普通話培訓要依據“科學性、針對性、實用性、示范性等原則[5]”，科學性即是要尊重語言學習的特點；針對性即是要考慮到學習者的具體情況進行培訓，并無一定絕對的模式；而實用性是要注意到普通話學習以應用為最終目標；示范性是培訓教師必須能夠做出明確貼切的示范，便于學生模仿。
作者：夏海單位：湖北幼兒師范高等專科學校
個人實訓總結2
“三春花事好，為學須及早。花開有落時，人生容易老。”經過這三個月的實訓生活，我才知道時間是多么的珍貴，一轉眼就飄落了過去。回顧這三個月在銀行的實訓經歷，我學到了很多，也收獲了很多，這些都是我在大學里，在課本里根本就學不到的知識。所以我很感謝xxxxx銀行給我的這個實訓機會，給我的這個成長的經歷。
我在大學所學的專業是金融，所以我畢業的時候就想好了以后要去銀行發展，所以在校招的時候，我投的第一份簡歷就是xxxx銀行，所幸的是我一路順利通過了xxxx銀行的面試，之后就是來xxxxx銀行實訓的日子了。雖然大學里我艱苦努力學習，理論基礎已經很扎實了。但是我的實戰經驗卻很少，所以當我真正在面臨實訓工作里的一些實際操作時，我依然會有很多不懂的地方。但是銀行同事都很熱心也很友善，我常常遇到困難，尋找他們幫助的時候，他們都會耐心的糾正我的.錯誤，告訴我工作中需要注意的事項。我每次也都會拿一個小本子記下，而且之后我就在我的錯誤中，不斷的總結經驗，不斷的反省自己，然后再進行改正。每次都進步一小點，慢慢累積下來我就能在工作中做的越來越好了。
雖然在進入xxxxx銀行實訓的第一個月里，我犯了很多錯誤，也挨了很多罵，但是如果不經過那段時間領導的批評指正，不經過那段時間的經驗累積，我應該也不會成長的這么快。所以我覺得我們不要去害怕犯錯，人無完人，我們每個人都會犯錯，重要的是我們要在在錯誤中總結經驗，要在錯誤中學會成長。
在實訓中，與客戶打交道的過程里面，我還認識到了人際交往的重要性。與人交往其實也是一門的藝術，古人都說：“與善人交，如入芝蘭之室，久而不聞其香”，所以在實訓期間我一直在鉆研著怎么與人交往的這門功課，不管是和來我們銀行辦理業務的顧客打交道，還在銀行內部和同事之間的交往，我覺得學會說話和溝通是很重要的。首先你要做好你自己，你要讓你自己變得優秀，別人在和你交流的時候就會被你所吸引了。
這是我在銀行三個月的實訓生活的心得體會。這三個月結束以后我會選擇繼續留在我們xxxxx銀行工作，繼續努力學習，繼續拼搏。
個人實訓總結3
透過實訓中心老師的課堂講解與企業化標準的培訓，使我加深了對自己專業的認識。從而確定自己以后的努力方向。要想在短暫的實訓時間內，盡可能多的學到東西，就需要我們跟老師或同學進行很好的溝通，加深彼此的了解。只有我們跟老師多溝通，讓老師更了解我們，才能跟真切的對我們進行培訓工作。由此，班級的文化“共享”就在生活中慢慢構成了。
“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行!”在這短短的時間里，讓我深深的感覺到自己在實際應用中所學專業知識的匱乏。讓我真真領悟到“學無止境”這句話的涵義。而老師在專業認識周中所講的，都是課本上沒有而對我們又十分實用的東西，這又給我們的實訓增加了濃墨淡采的光輝。我懂得了實際生活中，專業知識是怎樣應用與實踐的。在這些過程中，我不僅僅明白了職業生涯所需具備的專業知識，而且讓我深深體會到一個團隊中各成員合作的重要性，要善于團隊合作，善于利用別人的智慧，這才是大智慧。靠單一的力量是很難完成一個大項目的，在進行團隊合作的時候，還要耐心聽取每個成員的意見，使我們的組合到達更加完美。
這次實訓帶給我太多的感觸，它讓我明白工作上的辛苦，事業途中的艱辛。讓我明白了實際的工作并不像在學校學習那樣簡單。
人非生而知之，雖然我此刻的知識結構還很差，但是我明白要學的知識，一靠努力學習，二靠潛心實踐。沒有實踐，學習就是無源之水，無本之木。這次實訓讓我在一瞬間長大：我們不可能永遠呆在象牙塔中，過著一種無憂無慮的生活，我們總是要走上社會的，而社會，就是要靠我們這些年輕的一代來推動。這就是我們不遠千里來實訓的心得和感受，而不久后的我，面臨是就業壓力，還是繼續深造，我想我都就應好好經營自己的時間，充實、完善自我，不要讓自己的人生留下任何空白!
實訓中除了學到不少專業知識，也了解一些社會的現實性，包括人際交往，溝通方式及相關禮節方面的資料，對于團隊開發來說，團結一致使我深有體會。團隊的合作注重溝通和信任，不能不屑于做小事，永遠都要持續親和誠信，把專業理論運用到具體實踐中，不僅僅加深我對理論的掌握和運用，還讓我擁有了一次又一次難忘的開發經理，這是也是實訓最大的收獲。
此刻我對“一個人最大的財富是他的人生經歷和關系網絡”這句話十分的有感情，因為它確實幫了我們不少。除此課本上的知識畢竟有限。透過實訓，我班同學都有這樣一個感覺，課本上的理論知識與實際工作有很大差距，只有知識是遠遠不夠的，專業技能急需提高。從最初的笨手笨腳，到此刻能夠熟練的按照流程開發軟件，這都與我班每個人的努力是分不開的。十個月的實訓，教會了我們很多東西，同時也鍛煉了大家踏實、穩重的'潛力，每個人都很珍惜這來之不易的實訓機會。
在實際工作中經常會和不同的人打交道，然而他們的態度是不可恭維的，你會感覺到他的不耐煩以及他的高傲，所以這就需要學會溝通的方式及說話技巧，學會靈活應對。透過這十個月的實訓，我班同學都收獲頗豐，總體來說對這次實訓還是很滿意的。盡管實訓很累，每一天早出晚歸。但真的很感謝學校能夠帶給我們這樣好的實訓機會，以及東軟給予我們的實訓平臺。我們深刻的了解到，只有經歷過，才明白其中的滋味。對于我而言，喜歡體驗生活，能夠說透過這次實訓，真真切切的讓我了解了什么是軟件開發，什么是軟件工程，讓我對于軟件最初的觀點也有了本質性的改變!程序員不僅僅僅是一份職業，更是一份細心+一份耐心+一份職責心=人生價值的詮釋。即將走向工作崗位的我們更要不斷加強自己的專業技能，社會不會要一個一無是處的人，所以我們要更多更快的從一個學校人向社會人轉變。為此我們將會在以后的日子里繼續努力，不斷激勵經驗，不斷磨礪自己，早日走向工作崗位。
個人實訓總結4
經過一個學期的倉儲管理課程的學習，我們已經或多或少對倉庫運營的操作有了一定的基本了解了。在學習中，我們學習了不少理論基礎，參觀物流企業是將我們的理論和實踐結合起來，在實踐中提高運用知識的能力。實訓期間，最大的感受是從參觀的公司中體會到現代物流企業的發展有了很大的進步，所以說要建立一個現代化物流，第三方物流是必不可少的，還有就是先進設施和設備室發展現代化物流的首要前提。
我們實訓參觀了安得物流公司，
安得總部大廳
借此讓我們體會一下物流公司的運作和經營方式。從參觀的安得物流來看，它有比較完善的物流管理系統，物流服務都是相當周到的。物流的基本職能是指物流活動應該具有的基本能力以及通過對物流活動最佳的有效組合，形成物流的綜藝功能。物流職能應該由包裝，裝卸搬運，運輸，儲存保管，流通加工，配送，廢舊物的回收與處理，參觀了物流公司才懂得原來現實中的物流企業并沒有像課本上說的一模一樣。安得物流在全國50多個大中城市設立了60多萬平方米的倉庫，布局完整、配置合理，為客戶提供7*24、管理一體化的倉儲服務，充分滿足各類企業的全國銷售需求。實時信息處理、柔性作業能力，為客戶實現銷售動態快速反應、VMI和中央一體化的庫存管理。
安得物流有限公司是一家專門從事物流貨運業務的企業，公司于20xx年在蕪湖成立，十多年來，通過全體員工的不懈努力，現在已成為一家組織健全，經驗豐富，設施完善，在全國具有較大影響力的知名專業物流企業，是國內最早開展現代物流渠成化管理，以現代物流理念運作的第三方物流企業之一。
在市場經濟和入世大潮的洗禮下，安得物流公司不斷強化先進的管理方式，提倡服務的科學化，規范化，人性化，并最先將個性化服務概念引入到現在的物流服務當中，安得物流公司在向客戶提供倉儲，配送，長途貨運，在合作運作期間保證貴公司貨物安全，及時的抵達對方客戶手中，并保證運輸價格合理，低廉，運輸服務的同時，還能為你解決采購，異地倉儲，區域分送等銷售與供應鏈中較為復雜的問題，為你量身制定物流策劃方案，使你全身心地集中精力于主流業務地開發和創新。
安得物流公司本著‘以人為本’的物流服務理念，已經由一家傳統的物流企業走向了現代物流企業。
安得物流公司獲得20xx年度中國物流百強企業中排行第10位，是中國物流企業三年快速發展的前10名，高新技術企業，20xx年度中國民營物流企業十強，20xx年度最佳信息管理物流企業，中國物流示范基地，全國食品鍵物流定點企業，AAA級物流企業，省級企業技術中心。
‘人才，管理，網絡，信息，服務’作為現代物流企業生存與發展的核心，安得物流公司為適應市場競爭和企業生存需要，從管理到流程上都逐步向國國際化接軌，各種人才的大力引進，業務網絡的與日劇增，信息系統的日益完善，客戶至上的逐步深入為安得物流公司的發展奠定了堅實的基礎，憑著對運輸的理解和對現代物流的認識，安得人認識到，現代物流的發展不僅需要熱情和投入，更需要理性和思考，服務好客戶是企業發展的根本。
沒有形成團隊的企業是一個不能經歷風浪的企業，只有萬眾一心，團結向上，企業才能更好的發展。
安得物流公司在成長歷經中非常注重員工團對精神的培養，以培養提高員工素質，以豐富多彩的活動培養員工集體觀念，奉獻精神，營造出互幫互助，攜手共進的氛圍，這也是有保生氣，持續發展的動力。
對于物流企業，準確把握客戶需求，根據需求定制產品與服務，通過有效的渠道讓種類繁多的商品按需求進行合理流動成為關注的焦點，物流企業要達到上述目的，必須依據科學的'管理思想和先進的管理手段，而信息化建設成功的關鍵因素有：人、培訓、軟硬件數據，抓住這些關鍵因素是成功實施的必要條件。而在這眾多因素中，人的因素是最為重要的，是主要矛盾。畢竟它是對現行業務的改革與創新，必然要牽涉到業務流程重組，沖擊原有業務人員的利益及工作習慣。而這就是阻力。因此必須做好完善的項目前期準備工作。人的因素還體現在雙方理解與合作上。
物流公司的采購在不同的企業里氏有區別的，像加工制造型企業，采購基本上市采購原材料，零部件、毛胚料，甚至有時候還是半成品。在零售企業里采購的一般是商品，而不會去采購原材料和零部件。物流運輸合理化就是要降低運作成本，貨損率，無用功和縮短運輸時間等。物流倉儲，就是儲存、保管、裝卸搬運、配送貨物，它作為供應鏈中的一個資源提供者的獨特角色。物流包裝主要指運輸包裝和集合包裝，而配送是現代流通業的一種經營方式。它是指在經濟合理區域范圍內，根據客戶要求，對物品進行揀選、加工、包裝、分割、組配等作用，并按時送達指定地點的物流活動。安得物流基本是采納以上的物流管理。他媽都用先進的設備來完成運輸、倉儲和配送等基本的操作。物流信息技術是物流現代化的重要標志，也是物流技術中發展最快的領域。在供應鏈管理方面，物流信息技術的發展也改變了企業應用供應鏈管理獲得競爭優勢的方式，成功的企業通過應用信息技術來支持它，安得物流都采用了條碼技術。物流管理對物流活動進行計劃、組織、指揮、協調、控制和監督，使各項物流活實現最佳的協調與配合，以降低物流成本，提高物流效率和經濟效益。
現在的電子商務環境下的物流業的發展趨勢有物流信息化，物流全球化趨勢，物流業的多功能化發展，物流企業的服務目標。實訓中讓我們對相關物流公司有了更進一步的了解，它們各自有自己的經營方式，物流方面做得也相當不錯。不過，我覺得能夠把物流與電子商務相結合，會使得物流有突破性的發展，畢竟現在又很多知名的物流企業已經開始電子商務物流的發展，安得公司就是一個很好的例子。
物流企業在變、在發展，因此系統本身也必須存在一個不斷完善、不斷發展的過程，這樣才不至于使企業最終放棄系統的使用。因此，我們通過實訓使得自己自覺主動地把學校學到的理論知識與工作實踐相結合，能根據實際工作情況找到自己學習的差距，鍛煉獨立思考，分析問題、解決問題的能力，也為將來的工作奠定良好的基礎。
個人實訓總結5
作為一個大二的學生，我對自己的專業理解還是有些模糊，自己感到很迷茫。在這時學校組織我們到四川華迪信息技術有限公司進行ERP實訓，加深我們對專業的理解，同時也提高本專業的專業技能應用。在華迪實訓中我深刻體會到了自己缺陷和短處，工作的不簡單性。在上理論課時，我對ERP的歷史和作用又有了相當大的認識。在華迪公司實行員工的制度，每天按時上下班個人自己監督自己。講究誠信待人，做好一個社會人。這對我以后的學習有很大的幫助，讓自己的激情再次燃燒。同時也為自己指導了方向和明白了努力的目標。
20xx年10月30日，我們結束了為期10天的ERP實訓，自從完成實際操作后，我深深的體會到，要經營企業并不是想象中的那么簡單。其中要考慮很多東西，而作為企業的會計部門就顯得很重要了，他是為企業決策者提供企業具體運行狀況和作出正確決策的參考。同時也了解到ERP軟件的應用也不是想象中的那么容易，首先它需要操作人員了解流程和具體的操作方式；還有就是要企業員工有良好的團隊精神，加強各部門之間的聯系。每做完一個具體流程我就對其有更深刻的認識，深深的想去理解它是為何而來。書本上學來的知識綜合運用，在和團隊成員的交流中相互切磋，相互學習。ERP實訓開始，我們是分為2人一個小組，具體對模擬企業20xx年12月份的業務進行處理。在此中并不是進行簡單的會計處理，而是要這些業務具體化在會計處理后要形成方便的信息，便于查詢和對企業未來運作進行預期。我們在具體的操作流程中常常出現數據和流程的誤操作，這也讓得出的結果和實際情況相差甚遠。在做企業固定資產錄入中就很容易出現錯誤和誤操作，固定資產卡片的錄入講究依次性和核算部門的正確性。不然就有可能導致企業資產出現虛空和資產虛高。最終導致企業會計報表出現錯誤，這讓我和搭檔認識到企業運行中每一個環節都不能有失，不然其結果就是企業經營陷入困境，最終導致企業虧損，乃至破產。供應鏈對企業的正常生產和產品的質量有很大的相關性，我們做的模擬企業中就有供應鏈的不穩定性導致業務失敗。這讓我深刻認識到：一個企業要運營順利并且成功需要考慮的問題實在太多太多，會計部門在其中有相當大的分量，其關系著企業的利潤的正確分配和股東投資的信心。
首先，我對財務規則沒有深刻全面的了解，沒有對ERP流程從整體上去規劃，以至于在固定資產和供應鏈方面出現了比較嚴重的錯誤，導致無法進行正確的核算。從而使以前做的很多工作付之東流，使工作量人為的增加了。使得很多任務沒有按時完成，但是這也讓我們知道以后工作之后絕對不能再有同樣的情況的錯誤。
其次，就是對操作方法有所深刻認識就冒然提前對業務進行處理，而導致在后面大量的工作返工。這樣的教訓就是絕對不能在工作上冒失，要先知而后行。這樣就可以盡可能的減少失誤和工作的增加。在工作中，自己個人的想法和創新也很重要，要積極的創造更為好的辦法。
還有就是要和搭檔加強分工的明確性，和合作的溝通性。沒有充分的利用好自己的會計知識，只是盲目的對業務資金處理，而很少加入自己的理解。沒有充分的發展之際。沒有認識到資金流的回籠，導致會計處理有很多的資金漏洞。
在沒有參加ERP實訓以前，我對企業的了解還只是停留在條條塊塊很模糊的層次，比如科研、采購、生產、營銷、財務、人事，互相割裂開來，認識很膚淺，同時也很自以為是，總以為企業的運作也就是那幾個方面，沒什么了不起。我想在此之后再也不會有這樣的想法了。
現在，我不僅對企業經營有了一個比較感性的系統認識，而且對企業管理者的'職責所在有了更加深刻的體會：
NO、1規則
不熟悉游戲規則就輕易進入游戲，很可能導致低效率，走彎路，甚至面臨出局的危險。因此，在模擬企業管理之前，我事先仔細閱讀了有關規則和運作方式，對企業整體運作有了一個宏觀的把握，這使我們企業在后來的生產過程中一直有條不紊，良好發展。當然在企業中制度是非常重要的，要以人為本。
NO、1目標
無目標導向的努力，如同沒有指南針的輪船在大海中航行，隨時都可能偏離航線，作出無謂的消耗，卻難達到目的。作為企業的管理者就要為自己的公司找到目標和激發員工的工作熱情。
NO、2戰略
戰略是實現目標的手段，沒有戰略的努力，如同無的放失，導致力量分散，沒有持續的戰斗力。我們企業的戰略是：先壟斷大陸市場，再打進國外市場，并不斷擴張和增加市場份額，如蠶食諸侯，擴大企業生產規模。在做模擬企業中我深刻的體會到戰略的重要性，為企業的未來做好規劃。
NO、3機變
計劃固然重要，但未來充滿變數，計劃不等于僵化，如果不能隨機應變，就會錯失機會，自食惡果。比如第一年的預算失誤，若不是我方將產品報價提高，使之售后利潤豐厚，否則，將會導致嚴重虧損。在實訓中，模擬企業的業務就有突發性，這就需要機變，作出正確的抉擇。
NO、4財務
企業財務直接制約著其戰略的實施和命運，三軍未動，糧草先行！財務處理的正確性直接影響著企業的經營，和未來發展。又很多企業就是因為財務問題而導致破產，這樣的情況在中國很多。
NO、5職責
團隊成員各自明確其職責所在，各盡其職，團隊目標才可能實現。同時在分工明確之后也要加強彼此之間的溝通和聯系，才能減少工作中的錯誤和因不協調導致的機遇流失。
NO、6用人諸葛亮作為領導者的失敗關鍵，在于事必躬親！事必躬親不僅壓制了團隊成員的積極性和創造力，自己也會心力交瘁，不達目的。正確的做法是放手讓隊員們各司其職，自己只用眼睛看，耳朵聽，監督事情的進程，萬不得已不動手越俎代庖。在合作中提醒，但不能親自去做，這樣給予別人改正的機會有利于和諧關系。
NO、7團隊建設
共同的目標和價值觀，和諧的人際關系，奮發向上而不失輕松活躍的氛圍，直接影響到團隊的戰斗力，以人為本的管理理念是很重要的。管理者的力量之源，在于團隊的成員，成員力量的強弱直接關系到領導者的力量。領導者的個人力量是非常有限的，失去了成員的力量，領導力也隨之散失。協調好企業內部關系，提高團隊凝聚力，各個部門緊密協作，團結一心才能把整個企業做好、做大、做強。
以上，便是我在這次模擬實訓中的切身感受。我認為，在整個經營過程中，無論作為什么角色，都應該積極參與企業經營的各項決策，同時大家應該互相幫助，團結合作，把企業的整體利益放在各自部門的利益之上，從企業的全局出發，加強各部門的聯系為企業發展。這次模擬實訓使我對企業的經營活動有了具體的了解，提高了自己分析問題的能力，見證了企業的發展和波折，體會了作為決策者的不易與成就感，提高了自己的專業技能的實際操作能力。認識到：挑戰無處不在，機遇運應而生，而這些都將成為我今后人生旅途的寶貴財富和珍貴回憶。
通過實訓我更加深信這句話，“追求卓越，超越極限”！只有這樣才不會被社會拋棄，才能擁有足夠的競爭力。
個人實訓總結6
終于到了教育實習的時候。三年來持之持續地學習學科教育知識和一般性的教育學、心理學知識，除了了了解教育是什么、學生怎么學習這些根本問題外，還在有限的時間內盡力提高自身的師范技能。然而，這些來自文本閱讀、個人思辨和微格培訓的教育信條、意識取向和行為習慣，在面對真實的教學場景中能夠適用嗎？我們難道真的明白什么是教育嗎？以往或許只是憑仗對教育的一時熱情而努力拼搏，然而在這個夏末初秋也該真的為自己日后的教育事業路途做好籌謀。在不覺間，我們實習隊來到了x市田家炳實驗中學。
一、實習學校
我們實習隊是統編實習隊，隊員都由化學與環境學院XX級化學專業學生組成，分別為七男四女。其中七人有考研意向，因而實習隊管理方面存在著一定難度。實習隊原本確定的實習學校是x市花都區新華中學，后來經過了解得知該校已經接收了另外一支實習隊，我們急忙請示指導教師錢揚義教授。錢教授最后聯系了x市田家炳實驗中學作為實習學校。該校校長陳祖杰特級教師是我校化學系88屆系友，榮獲x省優秀教育工作者、x省百千萬工程名校長培養對象等多個榮譽稱號。出于對華南師大培養的感激和與錢教授的交情，陳校長欣然容許了錢教授的請求。
根據了解，x市田家炳實驗中學〔簡稱市實中〕建校于1996年，由x實業家田家炳先生斥資500萬建成。它是x1988年建市后按地市級重點中學、省一級學校標準創辦的第一所公辦市直屬學校。在實習隊初進學校與教師舉行座談時，主管教學的領導即提及學校初中招生生源優秀，然而高中招生生源較窄，所招學生素質較低。少數學生德育基礎、紀律觀念薄弱。多數學生成績基礎處于中等或者中下層次，學習能力弱，領受能力差。實習隊實習的高一年級有教學班10個，學生564人，其中男生269人，女生295人。其中高一⑹、⑺班為實驗班，學生素質相對較好，但與x市第一中學、x市華僑中學等學校學生相比仍有一定差距。
實習隊員至此為止也只是對將要接觸到的學生有一個大概的印象，而待真正與他們交流了，大家才覺察自己作為教師要面臨很多的困難。
二、見習周
根據教育實習安排，第一周是見習周，任務以聽課為主。在實習開始之初，陳校長即為我們舉辦專題講座，詳細引見學校先進的教學、辦學理念和獨特的六環節教學模式。所謂的六環節教學模式是要構成問題主導，先學后教，及時訓練的課堂教學特色，總的要求是：以設疑激趣為先導；以思維訓練為核心；以提示規律為重點；以精講精練為策略；以學生參與為途徑；以整體教學為目標。以往師范技能培訓尤其是微格訓練的時候，我們大都專注于如何引入教學內容、如何講解清楚重要的概念等細節問題。至于教學模式等較宏觀的話題，一直沒有深入了解。在陳校長的引見下，隊員們都覺得六環節教學模式有其特別之處；加之科任指導教師一般要求隊員們采用這一教學模式，大家也就按照大致的套路去設計自己的教學過程。
隊員第一次集體聽科任指導教師魏娜教師和鄧小梅教師的課，聽完兩節課后，鄧教師安排了評課會。各位隊員先后發言，主題都是課堂氣氛、與學生交流情況和課件制造等問題。鄧教師最后指出，評課應該注重幾點內容：先是學生在課堂上學到什么、處理了什么問題，其次是教師對重難點的區分和處理，最后才是師生交流情況。這次評課讓我們覺得，以往學習到的學科教育知識太過淺薄，根本不能應對學校教學的現實要求。在第二天，陳校長專門為我們組織了一節質量優秀的示范課。該課由鄧教師來上，內容精煉、節拍精細，讓隊員耳目一新；陳校長在評課時并且提出諸多有創設性的教學建議。自那天起，各隊員紛紛根據課程表去聽課，做好詳細記錄，以便在最短時間內提高自身水平。
三、備課與上課
一周時間轉眼即逝，在科任指導教師的安排下，我們開始進展備課。備課不是簡單地看教材，而是認真地梳理教材的內容和想方設法地用自己的語言表述出來。單是這個重新復述的過程就已經很考驗我們的能力。就學年成績而言，隊員們都具有很好的學科知識基礎，然而用通俗的形式來描述最簡單的化學知識，卻頗讓大家覺得頭痛。
XX作為新課程改革的試點，已經全面鋪開各種實驗活動。對于教師而言，最大的疑惑應該是教師要教到什么程度。以前作為學生聽課，目的是學習知識；現在作為教師上課，是為了學生學習。目的不一樣，我們的注意點就不一樣。剛看教材的時候，覺得45分鐘怎么就說一頁書；后來備課，發現要講解的`問題很多，一節課能說完幾頁書就已經很不錯了。或許是知之越多，越是覺得難以著手。由于缺乏經歷，在華南師大的時候也缺乏必要的訓練，我們對教材的處理、對講授內容的把握做得并不到位。對于科任指導教師的提示，大家都像是如獲至寶，盡量根據科任指導教師的安排來備課。科任指導教師對我們的課件進展反復修改，隊員間也相互提出問題，大家都期待真正上課那一刻的到來。
帶給我們最初、最大的感受是，講臺下坐著的不再是與我們一起在微格教室訓練的同學，而是真正的學生。他們不會像自己的同學那樣隨意附和、快捷地答復我們提出的問題，而是真正地思考和等待著我們的解答。他們在聽不明白的時候會突然提問，或者干脆就趴在桌子上看書和睡覺。
教師既要講授知識，又要管理課堂紀律，并且與學生進展個別交流。一些隊員在剛開始時心情特別緊張，由于經歷缺乏和應變能力不強，課堂出現了講課重點不突出，教學思路不流暢，師生配合不夠默契等問題。針對出現的問題，科任指導教師要求這些隊員多聽課，多向經歷豐富的教師學習，多研究教材和其他教學資料，并且面對面地指出課件的缺乏以及上課時存在的缺點。有一位科任指導教師言辭比較犀利，被其指導的隊員都視課后評課為最倒霉的時候。然而，大家明白，雖然該教師直言不韙，這都是為了自己和任教班級的學生著想。
沒有理論的實踐是盲目的實踐，沒有實踐的理論是空洞的理論。以往《化學教學論》課程所強調的導入技能、提問技能等教學技能在這次實習中得到深刻鍛煉，我們對于教學過程的認識也不再停留在空想，而是找到一種帶有自我色彩的感覺。這些感覺來自教學經歷豐富的教師的口述，自身對其他教師的細致觀察以及與學生互動時候的體驗。雖然是一些經歷性的總結，然而都引領我們構成特有的風格：有的隊員用語相當簡潔，有的隊員很喜歡在課堂上演示實驗和播放實驗視頻在兩個月的實習期間，我們共承當了兩節公開課，分別是張青山隊員的《離子反響的發生條件》和李茂隊員的《金屬與非金屬的反響》。毫無疑問，我們的教學是粗拙的。然而，只需假以時日，各位隊員都能成為教學上的能手，并且盡情地展示自己的才華。
個人實訓總結7
這個星期，是我們班進行計算機網絡實訓的時間，雖然時間并不是很長，只有短短的四天而已，但是讓我們每一位同學都身有體會，讓我受益匪淺，通過這次的網絡技術實訓，使我的實際動手能力得到了一定程度上的提高，理論與實際相結合，讓我對網絡工程對書本上或是書本之外的知識有了更深的了解。
實訓過程：
一上午，實訓內容是制作雙絞線。老師把我們分成了向個小組，分別進行操作，每個小組分發有制作雙絞線用到的材料，RJ-45水晶頭、雙絞線，雙絞線壓鉗及用來測試雙絞線是否接正確的測試器。在老師講解一遍后，我們就開始動手操作了，制作雙絞線，要一步步來，先取雙絞線一根，用卡鉗剪線刀口將線頭剪齊，再將雙絞線端頭伸入剝線刀口，使線頭觸及前擋扳，然后適度握緊卡線鉗，同時慢慢旋轉雙絞線，讓刀口劃開雙絞線的保護皮，取出端頭從而撥下保護膠皮，可看到，雙絞線由八根有色導線兩兩絞合而成，然后，將它們整理平行，按順序排列好，先按橙、蘭、綠、棕的順序排列好，再兩兩打開，T568B的順序為白橙、橙、白綠、蘭、白蘭、綠、白棕、棕。而T568A的順序為白綠、綠、白橙、蘭、白蘭、橙、白棕、棕。我們制作的是T568B，做直通線時，兩頭都要為相同的，做交叉線，則一頭為T568B，一頭為T568A。在制作過程中，果然出現了一些問題，那些線很細，稍不小心，用力些，就會弄斷，在理導線的時候，要整理整齊，在剪線時，不能過長，也不能太短，在插線時，也要注意位置，注意插到位，接下來是壓線，和檢查，用雙絞線測試器來測試連通的情況，是直通線的連接，那么數字都是對應的，接的是交叉線，則根據1-3、2-6、3-1、4-4、5-5、6-2、7-7、8-8的原則來判斷，通過測試，我們更清楚的得到我們出錯的地方在哪，并解決了出現的問題。
下午，實訓的內容是組建對等網。在材料上,需要雙絞線和交換機,和網卡。
過程：把雙絞線連接計算機與交換機，首先在計算機PCI插槽上安裝網卡。安裝網卡驅動程序，然后，配置IP地址，設置文件、文件夾的共享，，而且在其它的主機上可以進行訪問。出現的問題是在設置上，有些步驟記得不是很清楚，以至于在設置時，無法繼續下去，設置上出現錯誤。通過學習，我們知道了對等網的功能，掌握了組建對等網的方法，及對等網中設置共享的方法。
12．08上午，實訓的內容：安裝網絡操作系統。老師在演示給我們看之后，我們就開始動手操作了，首先在在電腦上運行虛擬機安裝程序安裝虛擬機，然后，運行虛擬機，下一步是在虛擬機上安裝Windows20xxServer。通過實訓，我了解虛擬機的使用，也了解Windows20xxServer的安裝。在實訓過程中，出現的錯誤是，在安裝虛擬機過程中，步驟沒有清楚，導致安裝上用時過多。12．08下午，實訓的內容：接入Internet。需要的材料有ADSLModem，路由器。和電話線。在操作之前，老師先給我們介紹了摩登和路由器的功能和使用方法。首先，將兩臺計算機連接成正常的局域網，其中一臺計算機安裝WindowsServer,用作服務器，另一臺安裝WindowsXP.，在安裝ADSLModem和路由器，并邊接上所有相關的設備，然后是高置路由器，設置局域網中兩臺計算機網關以DNS等，最后，測試連接。在設置路由器，設置網關的時候，出現一些小問題，但是都能得到解決。
12．09上午，實訓內容，網站建設配置。安裝DNS、ActiveDirectry和DHCP。設置域名，和設置IP地址，安裝IIS，打開管理器，設置Web站點，設置主目錄，設置文檔，及測試驗證。在做的時候，很多步驟沒有記住，設置主目錄上出現差錯，在老師的指導下，我們都能得到解決。通過學習，我們還是掌握Internet網站的組成與設計方法，同時，也懂得Web服務器的配置方法。
12．09下午，實訓內容：網絡工程應用設計。我們分組完成一個網絡系統的構建策劃，包括項目的需求分析，網絡拓撲圖的制作以及網絡搭建方案的撰寫。
12．10上午，實訓內容：網絡安全管理。操作過程中，先建立組織單位，創建、復制、移動用戶和組等一系列，創建磁盤分區等，和利用備份向導進行數據備份與還原、手工備份與還原數據等。在操作過后我們掌握網絡用戶管理及其操作，網絡磁盤管理與及數據備份還原的'操作。其中要注意的是，緊急修復盤不能用來啟動計算機，主要是在系統出現故障時用來修復系統。
12．10下午，實訓內容：組建無線網絡。需要的設備有兩個PCI無線網卡，一個PCII00Mbps雙絞線網卡，一個無線接入器AP，一個交換機，兩根帶RJ-45頭的雙絞線。首先，安裝網卡，連接網絡，然后，安裝網卡驅動程序，設置網絡通信協議，最后，測試網絡連接是否正常。從中，我們知道，無線局域網的安裝技術并測試無線通信設備的主要性能。
我真正學到了計算機教科書上所沒有或者真正用到了課本上的知識，這樣，既鞏固了舊知識，又掌握了新知識。，不僅提高了自己的動手能力，更體會到了團體合作的精神。更加深入的了解了計算機網絡技術的實際應用。
在實習的日子，我努力做到以下幾點：
一、繼續學習，不斷提升理論素養。
在信息時代，學習是不斷地汲取新信息，獲得事業進步的動力。作為一名年輕同志更應該把學習作為保持工作積極性的重要途徑。走上工作崗位后，我積極響應單位號召，結合工作實際，不斷學習理論、業務知識和社會知識，用先進的理論武裝頭腦，用精良的業務知識提升能力，以廣博的社會知識拓展視野。
二、努力實踐，自覺進行角色轉化。
理論是灰色的，生活之樹常青，只有將理論付諸于實踐才能實現理論自身的價值，也只有將理論付諸于實踐才能使理論得以檢驗。同樣，一個人的價值也是通過實踐活動來實現的，也只有通過實踐才能鍛煉人的品質，彰現人的意志。從學校走向社會，首要面臨的問題便是角色轉換的問題。從一個學生轉化為一個單位人，在思想的層面上，必須認識到二者的社會角色之間存在著較大的差異。學生時代只是單純的學習知識，而社會實踐則意味著繼續學習，并將知識應用于實踐，學生時代可以自己選擇交往的對象，而社會人則更多地被他人所選擇。諸此種種的差異。不勝枚舉。但僅僅在思想的層面上認識到這一點還是不夠的，而是必須在實際的工作和生活中潛心體會，并自覺的進行這種角色的轉換。
三、提高工作積極性和主動性
在今后的工作和生活中，我將繼續學習，深入實踐，不斷提升自我，努力創造業績，，繼續在自己的工作領域創造更多的價值。
在這段實習的時間里，我經歷了很多以前沒有的事，就比如第一次領工資。只是一點點的錢，但卻是我人生的轉折點。實習是為將來打基礎的重要階段，珍惜自己每一個工作的機會，不論什么人，什么學歷，從事什么工作，好好的表現、展示自己的能力，不要錯過好的機遇。沒有一件事情是輕輕松松的，但每一件事都是讓人成長的，經歷一段過程，喜悅或是艱辛，盡管經歷的方式不盡相同，但它的結果是相同的，我們都會因涉事而成長。
總之，這次實習，自己確實學到了很多也成長了許多。在實習期間，每日重復單調繁瑣的工作，時間久了容易厭倦。但是工作簡單也不能馬虎，你一個小小的錯誤可能會給公司帶來巨大的麻煩或損失，還是得認真完成。這段時間，我看到了自己本身存在著許多問題，也會遇到這樣那樣的問題，當前的時代日趨復雜，不學到一定的深度和廣度是難以在實際工作中應付自如的。因此反映出學習的還不夠，缺點疏漏。需再加以刻苦鉆研及學習，不斷開拓視野，增強自己的實踐操作技能，為以后的工作存儲更多的能力。
個人實訓總結8
實踐是學員技術專業教學工作計劃中的關鍵步驟，有益于學員推進專業技能、把握工作能力、掌握領域真實情況，并塑造大學生的人際交往工作能力。校園內的分配下我們班舉辦了為期一周的度假旅游實踐，整個過程均有技術專業導師給與具體指導。
實踐的第一天教師最先給大家解讀了景區講解員工作人員的從事禮儀知識，使我們了解了許多有關禮儀知識層面的專業知識，備受啟迪，很有現實意義，歸還大家詳細介紹了此次實踐的規定，內容，過程分配，工作及其考評的方式。總的來說此次實踐的每日任務或是非常重的，工作就會有許多，書面形式工作有度假旅游日程安排的制做，游人名冊的制做及其實踐手冊的練習題，我認為僅有利用工作才可以推進專業知識，使知識更有利于記憶力；口頭上工作即是演出導游服務的情景會話，期間先要改動會話，明確人物角色，隨后逐漸排演，蠻艱辛的，但非常好地鍛練了大家的團隊協作精神，改動會話期間彼此之間也發生了建議不一的問題，但最后各組員們或是大局為重，聽從團體，統一了建議。
此次實踐明日將要完畢，我個人總結了全部實踐的考試成績和獲得，與此同時也研究了存在的不足和不夠。許多同學們都呈現了自個的整體實力，較大的獲得莫過鍛練了自身面對困境、認清艱難，克服困難和自主創新的工作能力，及其在與艱難作斗爭的.與此同時正視自己反思自己的工作能力。例如制做度假旅游日程安排，最先得設計方案一條旅游路線，選擇度假旅游的到達站可花了我許多的想法。最初我是想設計方案深圳市的海島游（大甲島和廣源島），把它設計方案成戶外拓展的種類，進行郊外素質教育培訓。但我之后又想起了一個更強的線路，我制定了印尼巴厘島之游，它歸屬于海外爛漫休閑娛樂驚訝感受游，里邊除開有一般的休閑度假休閑娛樂新項目，一樣融進了戶外拓展，郊外素質教育培訓的觀念。我對自身的設計或是令人滿意的，從這當中獲得了許多，也是鍛練了我的信息材料收集的工作能力。制做好后我給老師看過，她幫我指明了在其中的問題與不夠，我立刻糾正了。真的想按自身設計方案的路線去親自去玩一次。
今日下午我們在實訓演出了導游服務的會話，每一組的演出都很精彩紛呈，看的出每個人提前準備的好長時間很充足，場景制作地非常好，而且游戲道具也提前準備地非常好，自然小問題或是存有的，例如有一個工作組焦慮不安地ng了一次，而且幾乎每一個團隊都是有口誤問題的存有，期待大伙兒日后都調節好自身，堅信下一次我們大家的演出會更優異。明天早上是實踐的最終一項內容便是溝通能力及當場的回應，堅信如今各位都是在認真地提前準備備考著。
個人實訓總結9
目前，信息社會的迅速發展極大促進了教育信息化。教育現代化和教育信息化是教育面向信息社會的必然結果，教學資源庫建設是信息社會和信息教育發展的必然。[1]
高職教學資源庫建設是高職院校的共同需求。通過高職教學資源庫建設，可以探討人才培養的共同教育規律，制訂類似的人才培養方案，消除地區的差異和發展不平衡，共享優質教學資源。
當前，各高職院校建設共享型專業教學資源庫大多各自為戰，建設途徑和方法不盡相同，建設的標準和評價體系也不盡完善。[2]因而，有必要明確共享型專業教學資源庫建設的意義和目的，剖析當前建設共享型專業教學資源庫的現狀及不足，同時結合江蘇信息職業技術學院（以下簡稱“我院”）電氣自動化專業教學資源庫建設情況，探索和實踐共享型專業教學資源庫的建設內容和途徑，給廣大參與專業資源庫的建設者一些思索、借鑒和參考。
一、教學資源庫建設的意義
高職電氣自動化專業教學資源庫總體建設目標為：對示范性高職電氣自動化專業建設成果整合，面向國家發展戰略的要求，滿足高技能人才培養、企業培訓和社會多樣化學習需求，提供大量的優質資源和先進的高職教育理念，建成具有先進的技術、豐富的資源、快捷的應用、規范管理的共享型、開放性的專業教學資源庫，并體現中國高職電氣自動化專業教育教學特色和水平。[3]
專業教學資源庫建設需要滿足環境、行業及職業需求，實現學生、教師等廣泛共享。教學資源庫的建立，不僅使學生能夠自主和探究學習，同時為教師和社會學習者提供教學和交流的平臺。通過專業教學資源庫建設，將社會相關領域、行業企業及相關院校的優質資源進行收集及整合，打造高職專業交流和服務平臺，建設技能鑒定與培訓、社會服務與教科研成果推廣、信息收集、傳播和管理等多項功能。專業教學資源庫的有效建設可以有利于校際之間增加交流，相互借鑒，共同提高人才培養質量；有利于加強校企合作，增強學校社會服務能力，滿足企業對高職人才培養需求，實現校企雙贏；有利于改革教學內容，提供優化的教學環境，豐富教學模式和方法；有利于創造數字化的學習環境，支持學生自主學習、探究學習等。所以，教學資源庫建設已成為各校教育現代化和信息化和教育教學改革的著重點。
二、教學資源庫建設中的不足
目前，各專業教學資源庫不斷建立和完善，教學資源建設也更加規范，但教學資源庫建設中還存在以下不足：
1.硬件平臺建設投入不足，資源內容建設不夠
硬件平臺的構建需要投入大量資金，如需購買高性能中心資源服務器、存儲磁盤陣列和專業資源服務器，以實現網絡型頒布式存儲與管理和備份。資源建設內容質量不夠高，有些資源庫僅是教案、試題等素材的簡單堆積，部分素材資源教學性不夠強，微課、網絡課程覆蓋面較小，互動性不強。虛擬現實仿真技術、動畫等現代數字化資源不多。用戶界面及相應導航普遍單一化，資源導航系統功能不強，檢索系統不夠快捷準確。有些資源庫架構不合理，主要功能缺失或實現較差。
2.資源庫建設缺乏規范性
目前，資源庫建設大都無序發展，缺少統一的建設標準和準則，各合作院校子項目的建設質量、進度參差不齊，資源接口大多不一致。目前，各個院校在進行專業教學資源庫時，也缺乏頂層設計和統一的資源建設標準。教學資源大多是網上收集、購買、與企業合作開發或者教師個人制作等途徑而獲取。搜集的網絡資源的一致性和兼容性大多難以保證。購買的軟件產品大多支持平臺不一樣，內部結構和接口也不一樣，兼容性差。在沒有標準化規范的嚴格要求下，難以保證校企合作開發和教師個人自己開發的教學資源的兼容性。這些都導致不同的資源難以有效整合。
3.有效的質量評價體系缺乏
在教學資源庫的建設和使用中，對教學資源庫進行恰當的評價有利于資源庫的改進和完善。評價體系包括評價主體、評價對象和方法、評價工具以及評價環境等。[4]對教學資源庫進行正確性和有效性評價是一項復雜繁瑣的工作。目前，實用有效的評價體系和評價方法還欠缺，很難對所建資源庫的實際應用價值進行恰如其分的判斷，使得教學資源質量良莠不齊。所以，建立一套完善實用的評價標準的評價體系是關鍵。
4.企業參與力度不夠
在高職院校資源庫建設中，沒有充分調動企業積極參與，企業需求在資源建設內容中未得到充分體現。如企業生產項目和案例缺乏，行業發展趨勢、技術發展趨勢和最新工藝等信息缺少，行業企業標準、崗位工種和相關的國家職業資格標準缺少等。
三、教學資源庫建設內容
教學資源庫主要建設內容包括專業中心、課程中心、虛擬訓練中、培訓論證中心等，內容框架如圖1所示。
1.專業中心
專業中心主要包括專業調研報告、職業崗位分析和資格標準、人才培養方案、課程體系、教學進程等教學檔案。專業中心建設目標是深入調研不同企業和高職院校，分析人才從業崗位需求，根據職業崗位（群）的職業技能要求，對人才培養目標準確定位，精心設計高職專業人才培養方案，以體現高職教育共同特征，突顯專業個性特色，并根據相關的國家、行業職業資格標準，制訂科學合理的突出培養高技能應用型人才的高職課程體系。建設內容具體包括：專業介紹：職業面向、生源狀況、就業情況、培養目標、專業發展及特色。專業調研報告：專業人才需求狀況、企業需求的專業人才規格、專業定位、崗位分析和工作任務、職業資格要求、調研計劃、分析與總結。崗位技能標準：職業崗位所覆蓋的技能標準。專業規范：專業發展的歷史、現狀及發展趨勢、就業崗位分析、培養目標及規格、教育內容與課程體系、教學實施指導性方案、專業基本條件保障。人才培養方案：專業名稱、招生對象與學制、培養目標、畢業生從業崗位分析、課程體系設置、實訓條件與師資要求、課程體系設置、教學進程安排、畢業標準等。課程體系：課程模塊的系統設計、主要課程介紹。說專業：專業負責人說專業視頻、講稿、PPT。特色建設：介紹專業特色及建設典型案例。企業資源建設：主要包括企業產品技術文檔、各類行業企業標準、企業解決方案等。提供行業企業技術標準、產品標準、行業法規、工藝流程、操作規范，供查閱和學習。提供行業主要工作崗位的職業能力要求和企業解決方案。
2.課程中心
建設基于工作過程的學習領域，構建以職業專項技能、專業核心課程為主的項目化課程改革的專業課程庫，包括網絡課程和微課等。電氣自動化技術專業課程體系分為職業基礎、專業技能和綜合及拓展等模塊課程，如圖2所示。
主要建設內容包括：課程標準：課程定位和課程設計、工作任務和課程目標、教學內容、課程實施條件與教學方法、教學評價、考核要求。提供普適性課程標準建設框架、個性化課程標準設計、模塊化的課程組合。教學設計：教學活動設計與實施，教學目標與教學內容、教學儀器與工具的使用、學習任務的設計、教學資源的組織，多媒體課件的'準備及板書設計等。課程負責人說課：課程負責人說課視頻、講稿、PPT。教學課件：針對各類學習用戶開發各學習單元的教學課件。核心技能訓練指導與考核：開發實訓項目，編制實訓指導書，制訂考核標準。習題、試題：為各類學習用戶進行訓練和測試提供練習題與測試題。工程案例：收集來自現場的工程案例，為各教學單元的教學設計與實施提供幫助。教師手冊和學生手冊：教學項目設計、教學任務書、決策單、計劃單、教學過程設計、評價表、成果表。
3.虛擬訓練中心
虛擬現實技術營造的環境逼真形象，使學生好似身臨其境，能夠自主和交互學習，學生學習興趣和效率將大大提高，從而加速掌握和鞏固所學知識。在虛擬教學過程中，讓學生在虛擬場景下進行虛擬實訓，沉浸和交互于虛擬車間，能間接感受工作環境。虛擬實訓系統可以讓學生在網上任何時候訪問虛擬車間、任意操練各種實訓，不需要實際的實訓場所，可以全方位地觀察設備的內部結構和工作原理，可以連續或者間斷性完成實訓任務，實訓效果可以馬上得到檢驗，也不需要考慮實際實訓的安全性問題。
虛擬實訓沒有空間和時間限制，可以節省實訓成本，避免實訓設備的損壞，而且可以不斷調整和更新虛擬教學設備和教學內容。因而，虛擬訓練中心是教學資源庫開發的重點及難點。虛擬訓練中心的開發需要專業公司的積極參與。經過校企共同合作開發，提供電氣自動化技術專業豐富生動的PLC系統綜合調試、電子技術應用、電氣設備安裝與調試、機床電氣故障診斷與維修等虛擬實訓資源庫。
4.培訓認證中心
培訓認證中心包括培訓資源庫、職業資格鑒定庫、技能比賽等三部分。
（1）培訓資源庫。以職業能力為核心，以崗位培訓為目標，與崗位職業資格相對應，建設專業能力培訓包以及能力指導及評價系統，為學生就業、技術提升及企業員工培訓提供平臺。培訓包主要包含職業能力評測系統、培訓方案和測試系統。首先依據崗位職業能力的要求，對參與培訓的學員進行培訓前的職業能力測評，了解參與培訓人員的知識、能力水平，為學習者選擇符合自身情況的培訓包提供依據。然后，根據能力測評的結果，按參與培訓學員的知識、能力水平制訂相應的學習計劃，指導學生按計劃完成學習任務，解答學習過程中的疑難問題，提供全面的學習幫助。最后，通過在線測試功能，檢驗學生對知識和技能的掌握程度。過程評價和結果評價相結合，對學員的學習效果進行全面的評價。
（2）職業資格鑒定庫。將國家職業資格標準與電氣自動化專業畢業生就業崗位能力相結合，提供既滿足高職電氣自動化技術專業能力要求又符合職業資格標準的教學資源，主要建設內容包括完成維修電工中高級，可編程序設計師中高級、Autocad，電子CAD、數控車工等工種職業資格鑒定培訓資源包，包括職業標準、職業資格認證體系、培訓方案、培訓環境、考務指南、樣題庫、測評系統等內容。
（3）技能比賽資源庫。職業技能比賽引導教育教學改革，推動校企深度融合，實現校企共同培育人才，多層次、多元化培養拔尖人才和應用型創新人才，主要包括：比賽題庫、比賽視頻、比賽技術文檔、比賽場地準備和模擬賽場等。
5.導航、搜索和交流平臺
導航和搜索平臺：為使用者提供資源的導航和多種檢索功能，幫助快速定位查找所需資料，如教學單元導航、虛擬實訓導航、專業導航、課件搜索等。
交流平臺：提供教育教學論壇、BBS服務、郵件服務，進行信息、教學交流、資源共享和下載，實現網絡教學輔導，在線或離線網上交流等。
在建設教學資源庫內容時，多媒體素材是教學信息傳遞的最基本的素材建設單元，主要包括文本類素材、圖形類素材、音頻類素材、視頻類素材、動畫類素材五大類素材庫。
四、教學資源庫建設的思考
教學資源庫的建設復雜而艱巨，在建設教學資源庫過程中還需要做到：
1.做好統籌規劃
細化資源建設的具體內容，分層次逐步建設。教學資源庫建設應首先從專業群中省級以上示范專業和特色專業著手，建設相對成熟后，引領示范，然后逐漸輻射到專業群中的其他專業，不能一開始就全面鋪開。
2.確定標準
為了資源質量得到保證，應根據實際需要，明確資源建設的標準，可參照適用于教育資源開發、應用和管理等領域的CELTS-41標準；[5]素材資源應嚴格按照國家高職教學資源庫建設要求與技術標準進行開發改造。
3.普適共享，個性定制服務
為兼顧資源庫建設的示范引領和區域適應二者之間的關系，資源庫建設應能符合不同院校和不同個體的學習需求，滿足不同區域和不同行業的特點，發揮其個性化的學習功能，基于用戶需求系統設計專業教學體系。資源庫建設既要凸現專業特色，體現高職特點，同時也與地方經濟特點相結合，要同時服務地方政治、經濟和文化發展，共性與個性相結合。
4.加強開放和共享
實施校校合作、校企合作等多種形式共建共享教學資源庫。通過企業和學校的參與和使用教學資源庫，建立反饋和溝通的途徑，從而對教學資源庫進行實用有效的評價，并改進和完善所建資源庫。
5.加強制度保障，重視團隊建設
首先，院校需足夠重視，建立各級激勵機制和相關保障制度提高教師積極性以及重點傾斜投入建設資金。同時發揮教師主體的優勢，提升主體意識，專業帶頭人和骨干教師帶頭參與，調動廣大一線教師的主動性和積極性。重視發揮現代教育技術中心的作用，強化信息化教學能力的培訓，同時也注重發揮學生在教學資源庫建設中的作用。
五、結語
建設專業教學資源庫，既能實現校內、校際共享教學資源，同時又能滿足地方經濟、行業企業及專業需要。按照共同建設共同享用，特色示范專業先行，逐步過渡更新，普適共享和個性特色相結合等原則，建設代表我國高職教育專業水平、具有高職教育特色的教學資源庫已成為大勢所趨和高職信息化教學改革的重點。
教學資源庫建設工作繁重而雜，必須首先做好頂層設計，統籌規劃，隨后分步實施。教學資源庫建設可采用多種合作方式，如政、行、企、校多元合作，將各方優質資源進行整合。同時增加資金投入和硬件平臺建設，制訂好激勵機制和保障制度，充分調動全校師生的積極性，通力合作，將教學資源庫建設成為高職電氣自動化技術專業教學與培訓、虛擬訓練及競賽等多種功能的交流服務平臺，真正帶動全國高職電氣自動化技術專業及專業群內涵建設、課程建設、師資隊伍建設、實訓室等建設，引領教學模式、教學手段的創新。
個人實訓總結10
一連上了兩個星期的網頁實訓課，可以說學到很多以前沒有學到的東西。雖然在大一的時候我們的專業出開設了網頁設計課，但感覺這兩個星期學到的遠遠比以前學一個學期的要多，要豐富。
每一天都有新的內容要學，讓人感覺很興奮，很高興，恨不得馬上就把它給學會。通過這次實訓使我更熟練掌握dreamweaver、flash、fireworks、photoshop等軟件的功能和應用。不但如此，更增加了同學間的友誼，陪養了彼此間的團結。
在這期間，每一天老師都會發一些素材和實訓給我們，首先是網頁素材的準備，在網上查看一些網頁背景和背景顏色搭配，讓我了解到網頁的顏色不能多過3種色彩。接下來的幾天再結合自己的網頁來進行策劃，在做首頁之前，先用圖紙把網頁的結構畫出來，內容和結構都想清楚用fireworks把網頁設計出來，再切割圖片，把它們導成html格式在dreamweaver中進行進一步的編輯。
我們的網站主要是圍繞宿舍而展開的一串活動、人物等，宿舍給我們一種很溫馨、很快樂的感覺，所以我們決定將這次的網頁名叫funnyroom。主題確定好了，那么分工出就明確了，我們組有三個人，兩個人負責找素材，另一個美術好的就負責網頁的頁面設計，但是我們始終不是學美術方面的，所以色彩方面搭配的不是很好，后來采用了色彩比較清新自然的綠色來作為首頁的主色調，讓人第一眼看上去就有難忘的感覺。而從第二頁開始就采用粉色為主色調，讓人可以感受到我們的主題，因為首頁和其它的顏色不一樣，所以我們就把首頁當作是過渡頁，第二頁開始才是網頁的內容。為了增加網頁的新鮮感和活潑感，還適當在添加一些透明flash和一些網頁特效。在這實訓的時間里面，我們分工合作，共同努力，對網頁反復調試和修改，特別是對于fireworks軟件不那么熟悉，有很多的實例都要看過老師的演示才會明白，不過這也恰恰讓我學到更多。雖然中途難不免會有因為意見的不合而發生一些小小的爭吵，但我覺得不影響我們的網頁設計，反而會因為這些不同的意見而重新學到更多的知識。
通過這次實訓對這門課程的學習，做好網頁，并不是一件容易的事，它包括網頁的選題、內容采集整理、圖片的處理、頁面的排版設置、背景及其整套網頁的色調等很多東西。所以我得出一下總結：
一、準備資料和挑選符合目的主題的合適素材
做網頁當然要收集、準備資料。在網上多轉轉，看到什么漂亮的網頁，把它保存起來，作為以后自己設計主頁時的參考。另外，還包括搜集美化主頁可能要用到的各種材料，如背景、小動畫圖標等等。可以在硬盤上建一個文件夾，下分“圖片、聲音、動畫”等文件夾，養成上網時看到有創意、新鮮的圖像，就按鼠標右鍵存入你硬盤相應文件夾的習慣，時間一長就擁有了一個可觀的圖庫，等做網頁時隨手拈來或加以修改就成你自己的東西了。
二、規劃好整個網站
主頁的設計應以醒目優先，應該令人一目了然，切勿堆砌太多不必要的細節，或使畫面過于復雜。切記，頁面給人的'第一觀感最為重要!在網上到處瀏覽網站的人很多，如果你的主頁給人的第一印像沒有吸引力，很難令他們深入觀賞，而且他們恐怕再也不會訪問你的網站了。
三、善用圖片，增強藝術效果
我記得老師說過網頁的迷人之處之一，要算它上面能點綴許多漂亮的圖片。精美的圖片設計，可以使自己的網頁增輝不少，令人過目不忘。圖片的內容應有一定的實際作用，切忌虛飾浮夸，同時還要注意與文字的顏色搭配。最佳的圖像集美觀與資訊于一身。
四、善于借鑒他人主頁制作中的設計技巧
由于在網上用瀏覽器瀏覽任何主頁時，都能查看到該主頁制作時所編寫的絕大部分網頁編程源代碼。因此，如果想知道并掌握一些優秀的主頁采用的設計技巧，試著將其源代碼調出來仔細揣摩，并模仿著一步一步去實現。
最后感謝老師多日來的辛勤教導!
個人實訓總結11
關鍵詞：普通話；語文；聽說訓練
小學語文教學講究“聽、說、讀、寫”并重，目的是提高孩子們的書面語言和口頭語言理解和表達水平，兩者是同等重要不可偏廢的。目前語文教學中有一種重“讀、寫”輕“聽、說”的傾向，作為培養少年兒童口語表達能力的有效手段的聽說訓練，處于可有可無的地位。其實對南方的學生特別是少數民族的孩子來說，教會他們目的語口語，培養他們的口才絕非易事。相關信息顯示，教育部語用司逐漸感覺到：普通話是衡量人才發展的標尺。良好的交際能力是衡量人才的一個重要標志。因此，我們要增強優化意識，在語文教學中要注意培養少年兒童口語表達能力和交際能力，讓語文教學呈現出“滿園春色”的新景象。
一、加強普通話朗讀訓練。
因為語文課要求用普通話教學，普通話又是以北方話為基礎方言的，所以沒有北方話基礎的南方孩子應當重視普通話口語訓練。比如廣西是個多民族的地區，方言復雜，過去就有過用壯語等教讀漢語文和拼音的.歷史，如今，對少數民族孩子來說，學習語文難度不亞于外國人學習中文。在廣大農村，入學不久的孩子不懂普通話不足為奇。北方的孩子在課堂上說個沒完，可是在農村小學，學生不用自己的家鄉話說就不敢說，課堂上盡量做到能不說話就不說話。有的學生雖然能用普通話發言，但是方音非常濃重，表達不順暢讓人不知所云的現象屢見不鮮。影響到口語交際的一個重要原因是對語言本身的掌握，其次是思維能力。如何幫助少年兒童突破語言障礙，學會用相對標準流利漢語普通話交流，是小學語文教師的職責。
首先要加強朗讀訓練，從一年級就開始抓起，用瑯瑯的書聲創造普通話語言環境。語文老師要從拼音教起，讓學生熟練掌握漢語拼音，為以后的聽說讀寫訓練打下基礎。語文教師注意不說或少說家鄉話，避免用非目的語范讀文章和習題。過去用家鄉話朗讀課文的現象也是出于需要，也是順應時代潮流的。教學工作應當與時俱進，對少數民族學生至少用“雙語”教學的同時，勤于帶讀，而且要長抓不懈。如果朗讀磕磕巴巴，說目的語大多不會流利。
其次對孩子的朗讀提出新的要求。古人云“書讀百遍，其義自見”，朗讀，不光要求通過讀書來加深理解，抒發感情，陶冶情操，而且隨著年級提高，逐步要求吐字清晰、語速適中、聲音響亮、聲韻調準確、熟讀成誦。
低年級的學生不敢大膽發言，老師也不要勉為其難，鼓勵他們多朗讀而且不要苛求，畢竟朗讀訓練對目的語的掌握大有裨益。
二、教師要提高普通話的水平，優化教學語言。語文老師在整個教學中應當有范讀能力。近年來很多教師自覺學習普通話，提高了普通話表達能力，不但塑造了美好的教學形象，而且樹立了比較標準的普通話的榜樣，就能更好地培養學生的語感，培養聽說能力。孩子們的模仿能力強，長此以往，定有所成。
三、鼓勵小學生勤聽勤說。很多農村學生課堂上相當保守，總是三緘其口，盡量做到能不說話就不說。沉默的結果是，學生學到的是啞巴語文。聽說訓練應得到足夠重視。要讓學生勤聽，開展聽力訓練，引導學生聽懂老師同學的意思。聽和說是雙向的，既有老師的說，又有學生的聽；聽，包括聽老師的范讀和講解，也要聽同學的朗讀和發言，培養孩子們的聽辨評判能力；說，盡量引導他們多說，培養他們的會話能力。勤聽，啟發孩子捕捉語感，運用到自己的口語中；勤說，要求學生自如表達自己的思想；勤聽，引導學生聽出內在語；勤說，要求學生在說話中學習表明態度。勤于聽說，使學生說話得體，彬彬有禮，在日常交際中取得成功。響亮、清晰、熱情大方的語言是小學生口語追求的風格。語文課堂氣氛不能有壓抑感，教師要有真誠謙和的態度，不要擺師道尊嚴。課堂上要騰出一部分時間讓學生張揚個性。教法善變，要靈活機動。口語訓練中要發現學生的閃光點，多鼓勵少批評。有的孩子受過一次打擊了終身不愛說話。
個人實訓總結12
一、引言
人力資源是第一資源。實現科技進步，實現經濟和社會發展，關鍵都在人在知識經濟時代里，人力資源將成為經濟和社會發展的核心載體、第一資源及第一推動力。而人力資源管理則是對人力資源實行有效的開發和利用，實現人力資源的合理配置，最大限度地開發和利用人力資源，有效地激勵員工，保持資本的競爭優勢。
二、實訓目的
在大三第一學期里，在楊老師的指導下，我專業且深入地學習到了人力資源管理概論、工作崗位分析、人力資源規劃、招聘、甄選與錄用、組織調配、薪酬管理、績效考核、人力資源培訓與開發、職業生涯管理、勞動關系管理、企業人力資源保障等方面的理論知識;同時通過參與不同模塊的實訓，既可以體驗到人力資源管理方法與技巧方面的培訓，又能提供我們掌握、分析和解決人力資源管理中的基本問題的能力的機會，使人力資源管理的理論得到驗證。
三、實訓內容
通過本學期人力資源管理課上的案例分析實訓，讓我進一步了解了人力資源管理的主要內容。人力資源管理主要包括人力資源管理概論、工作崗位分析、人力資源規劃、招聘、甄選與錄用、組織調配、薪酬管理、績效考核、人力資源培訓與開發、職業生涯管理、勞動關系管理、企業人力資源保障等方面。簡單來說，就是企業運用現代管理辦法對人力資源獲取、開發、保持和利用人等方面進行的計劃、組織、指揮、控制和協調等一系列活動，最終實現企業發展目標的一種管理。
(一)人力資源管理概論
實訓項目：
1.八種人的安排。
2.解決“富強油漆廠”的問題。
分析：
1.對于新招聘人員表現的八種類型，首先得明確自己屬于哪種類型;再分析如果我的手下有這種類型的人員，將如何安排他們;最后分析在另外一種工作環境中，會不會有一樣的安排。
2.富強油漆廠的供應科科長施迪聞在員工激勵方面體現的哪些激勵理論，該如何解決油漆廠關于獎金分配的問題。
啟示：人力資源管理的核心問題：即把合適的人放在合適的位置上。實現“適崗適配”，人盡其才、才盡其用。
同樣，獎金的分配也要根據員工的績效來評定，獎金的多少決定著員工的工作積極性;提高獎金的額度，讓員工們覺得公司很重視他們，讓他們有一種自豪感，工作效率自然而然就上去了。
泰羅曾經提到“第一流的工人”。認為所有的工人都是一流的工人，如果工人不能成為第一流的工人，那是因為管理者沒有為工人找到最適合他的崗位。所以，培養所有的工人都成為一流的工人是管理者的`首要職責。
我常聽到當老板的不滿手下的員工，但是從人力資源管理的角度來說：沒有不好的員工，只有不好的老板。學習人力資源管理，要學會從人力資源管理的角度看待問題。樹立從人力資源管理角度出發的管理理念是很重要的。
(二)工作分析
實訓項目：
1.針對特定的職位進行職位分析。
2.撰寫職位說明書。
分析：
1.學習片段寫實：選擇一天的學習活動進行真實記錄，用工作日志形式記錄;
2.工作片段寫實：編寫辦公室主任的工作日志寫實片段;
3.撰寫職位說明書，內容包括：基本資料、工作內容、任職資格說明、工作環境、考核標準等方面。
啟示：工作分析是一項技術性很強的工作，需要做周密的準備，還需科學的、合理的操作程序，包括：計劃(選擇分析樣本，確定職位分析的目的)、設計(調查與工作相關的背景信息)、收集(運用職位分析技術收集與工作相關的信息)、分析(整理和分析與工作相關的信息)、結果(形成職位分析結果)、應用(核對與應用職位分析結果)。
工作分析的結果是要用職位說明書來表達的，是用文件形式來表達職位分析的結果。
(三)招聘、甄選與錄用
實訓項目：
1.編制人員招聘需求表。
2.編寫招聘廣告。
3.撰寫《面試通知書》。
分析：
1.編制人員招聘需求表，表中應包括申請部門、崗位名稱、需求人數、需求時間、現有編制、工作地點、需求理由、招聘渠道建議、崗位需求、薪酬待遇、人力資源部意見、用人部門負責人意見等方面。
2.編寫市場營銷助理的招聘廣告，在招聘啟事中應包括公司簡介、工作描述、任職資格、應聘的程序、應聘的截止日期、聯系方式等方面。
3.撰寫《面試通知書》內容表達清晰，語言簡練。書中英表明應聘的單位、崗位，明確時間、地點、交通方式、聯絡方式、面試要求等，確認可否參加面試等內容。
啟示：員工招聘的規范化、制度化和前瞻性已經成為企業的制勝之道;在科學的人力資源甄選中，是按照難易和成本大小來排布的，這樣既能使整個招聘成本最小化，又能充分滿足組織招聘的需求;而員工錄用工作相對于企業的招聘和甄選來說顯得不那么重要，在實際工作中往往成為人力資源部崗位分工容易疏漏的環節，實際上，人性化的錄用程序會增加員工對公司的認同感，減少他們對新環境的適應時間，幫助他們迅速進入工作狀態，提升企業管理效率。
(四)組織調配
實訓項目：
1.填寫員工到職單。
2.填寫員工調動晉升申報表。
分析：掌握運用員工管理方面的知識，依據編制員工管理相關表格，包括員工到職單和員工調動晉升申報表。
啟示：掌握組織調配的業務技能，根據給出的背景材料，編制企業員工的到職單和員工調動晉升申報表;并且作為人力資源部專員，要將組織調配表教會給企業的每一位員工，尤其是新員工，做到人盡職責。
(五)薪酬管理
實訓項目：
1.計算員工的加班費。
2.計算員工的工資單價。
3.計算員工的實發工資，并編制員工工資發放單。
分析：運用薪酬分析的方法，掌握工資的計算方法及操作技能，模擬現行薪酬結構分析與計算。作為人力資源專員，這在以后的工作中是常用的。
啟示：有效考評是設計薪酬激勵機制的基礎。薪酬管理的目標：確保企業最佳的勞動力;有利于促進企業的長遠發展;促進勞資之間或員工與企業之間的關系和諧。
(六)績效考核
實訓項目：擬定一份企業管理管理人員考評辦法。
分析：由于企業中人員的類別不同，考評項目也有所不同。就企業管理人員而言，除了要進行日常工作行為考評外，重點應當在領導能力、策劃能力、工作績效、責任感、協調溝通、授權指導、品德言行、成本意識等方面進行考評。除了對員工的工作績效進行全面考評，還應當對日常行為進行考評。主要的考評項目包括出勤情況和獎懲情況等。
啟示：我們通常把績效管理看成一個不斷發展的循環過程，這個過程分為四個環節，包括績效計劃、績效輔導、績效考核與結果使用。四個環節循環作用，不斷提高實現組織目標的效率，而其核心是績效考核。績效管理的制度性要求管理者必須制定工作計劃目標，必須對員工的工作進行評價，必須與下屬充分地討論工作績效，并幫助下屬提高績效。這個過程能幫助管理者掌握管理的技巧，養成科學的管理習慣，幫助員工提高工作效率，最大限度地開發潛能，促成企業的戰略規劃得到有效的落實，從而提升企業整體管理水平。
(七)人力資源培訓與開發
實訓項目：編制培訓計劃
分析：為公司設計一個為期三天的新員工培訓計劃。培訓計劃應包括方案背景、培訓定位、培訓目標、培訓內容、費用預算、培訓制度、培訓評估方案幾項內容。其中培訓內容至少應包括培訓項目、培訓形式方法、培訓時間安排。
啟示：許多國際型的知名企業，均致力于員工的培訓與開發，并形成了自己獨特的人力資源開發管理模式。正確認識人力資源的培訓與開發，需要了解員工培訓與開發對企業經營管理的意義，以及企業如何進行培訓與開發，從而評估這項工作對于不用發展階段的企業所帶來的成本耗費。
(八)勞動關系管理
實訓項目：如何訂立、履行、變更、解除與終止勞動合同
分析：在勞動關系變化情況下為職工辦理勞動合同的變更手續，包括勞動變更通知書、勞動變更協議、續訂勞動合同意向書及勞動爭議處理等方面。 啟示：現實中，用人單位的強勢和勞動者的弱勢又是不爭的事實，勞動合同大多是用人單位提供的格式合同，在當前勞動力供求關系基本處于資方的背景下，勞動者對勞動合同只有簽或不簽的選擇，而少有討價還價的余地。
四、總結
“世事洞明皆學問，人情練達即文章”，通過這學期的人力資源管理實訓，使我了解了企業人力資源管理運作的基本流程，鍛煉了實際操作能力，對于我以后從事人力資源工作有很大的幫助。
總之，人力資源的學習需要我們不斷積累經驗，還需要我們多多聽取他人的意見。
個人實訓總結13
7月15日，那一天的太陽特別猛烈，天氣尤其悶熱，偏不巧病房里的制冷機都出了故障，那里頭熱得更不用說了。我隨護士長和羅教師到病房里給病人做語言訓練和肢體運動訓練，“喳、喳、喳”，“一、二、三”，“伸舌、鼓腮”，“舉手、抬腿”，“好，再來一遍”……病房里充滿了維修制冷機的聲響和訓練病人的口令。當時我看到教師們不厭其煩地幫助病人重復著同樣的動作；看到她們臉上流淌的`汗水和被汗水浸濕的護士裝；更看到了病人和其家屬會心的笑容。
在這一周里，我也能給病人做些常用的語言訓練和肢體功能訓練，而且我還發現了康復科治療和護理的一大特點，那就是愛心與耐心！
個人實訓總結14
透過此次短暫的課程設計，我深有感觸。從一開始的構思再到這天寫下這份總結。期間時間雖短但是也學到了不少的知識。在實訓的剛開始構想只有大體的思路，忽略了一些細節，因此在我真正做設計網絡方案時發現有很多錯誤，有的時候要解決一個錯誤反反復復會花上很多時間。在做的過程中，也會有很多意想不到的錯誤，其中有的錯誤到最后解決的時候卻是發現犯得很幼稚，但是這樣的錯誤多了，在不知不覺中對一些命令知識分外的熟悉了起來，并且自身的排錯潛力也得到很大的提高。
此次的網絡方案設計，讓我第一次摸索網絡的需求去搭建一個貼合要求的基本的網絡，在設計過程中總是會遇到一些很小的問題，雖然不明顯，卻能夠影響到整個網絡的安全運作。這樣一個小小的網絡，卻是透過一次次的搭建，修改之后的結果，真是令人感慨萬千。第一次的方案設計雖然有所困難，卻也使我更加深入的了解各個設備的如何搭建能使網絡變得更加安全，更加快捷。并將平時所學的知識第一次融會貫通。也明白了設計一個網絡是需要花費很多精力去構思的，其間的財富是任何時候的上課實驗所不可比擬的。
在這次實習過程中，我發現平時學習的知識與實踐環節所用到的有必須的差距，往往我覺得自己掌握的很好或者自認為熟練的技術卻在此次實踐環節中往往出問題，書本上的知識只帶給方法的借鑒，實踐中自己務必摸索出適合具體工作的方法，這一切都離不開鉆研精神與勤學好問的精神.在人與人相處過程中我收獲更大，首先要謙虛謹慎，不能自以為是，認為自己懂得很多，而僅僅埋頭苦干，而不向他人請教，工作不但是實踐與應用的過程，同時也是學習的過程，我們務必加強與他人的溝通學習，以便獲得與他人的交流。
這次網絡工程的方案設計讓我把屬于這方面的`各個知識點從各方面收集過來，根據網絡要求設計了拓撲圖，完成后臺的配置，在進行一遍一遍的測試，仔細的編寫文檔。在完成的過程中去完善更多的方面，使設計的網絡一點一點安全與規范起來。并且我在這6個星期的實訓里，讓我明白還有很多地方的不足，還有許多的技術等著我去摸索，等著我去學習。
這次課程設計的時間很緊迫，再加上各方面的經驗不足，也遇到很多問題，雖然我透過網上查詢，咨詢同學去解決我以發現德問題，但我明白這個網絡還有很多地方沒有完善，期望老師能諒解。但是總的來說，這次課程設計對我很有幫忙，讓我獲益匪淺，使我在這方面的知識有了不小的提高。
個人實訓報告總結
個人實訓總結15
本學期CA_A實訓有3個班實習，在實習過程中，廣大同學拓寬了知識面，鍛煉了工程應用能力，綜合素質得到了較大的提高。同時實訓實習也為推動我系實訓教學改革提供了豐富的經驗。本次實訓重點從以下幾個方面著手，努力提高教學效果：
一、明確實訓實習的目的
安排CA_A實訓的基本目的，在于通過該課程的學習，使學生熟悉地掌握CA_A界面的基本操作、線架造型、曲線編輯、曲面造型、曲面編輯、實體造型、實體編輯和數控銑加工，為以后自動編程打下基礎。具體表現在以下三個方面：
1、重視學生良好習慣的培養
學生開始實訓時指導教師先詳細介紹實訓的目的、實訓的要求、實訓的內容、實訓過程中注意的問題和實訓的意義等，還簡單做了尊師教育、安全操作教育、文明操作教育、實訓日常行為規范教育、專業思想教育、學習方法教育，打掃衛生訓練。通過教育，有助于學生形成良好的思想意識，養成良好的工作習慣。
2、因材施教
“包教，包會”，確保每一個學生達到基本標準要求，對于極個別差的學生，如果在規定的實訓期間內達不到要求，允許隨以下的班級訓練達到要求。同時為優秀的學生創造脫穎而出的機會，鼓勵他們積極向上。
3、盡量為學生提供較多的訓練時間
實訓教師克服電腦經常出故障的'困難，盡可能的多安排電腦供學生訓練;同時盡可能延長實訓時間，每天從早上8：00一直到下午16：10都有實訓，學生太多時晚上也排實訓。
二、精心組織，認真做好實習教學
1、實訓內容的編寫
經過一學期的的課程學期，要通過實訓把學過的知識掌握下來，實訓教學做了實訓內容的精心編寫，這樣大大提高了實訓的效果，學生反映良好。
2、新老結合，互相促進，互相提高
在此次承擔實訓任務的5名教師中有1名教師是第一次承擔教學任務。在教學過程中他們能夠克服老師少、設備系統繁多的種種困難，并虛心請教老教師，很快進入角色，迅速成為一名受學生歡迎的老師，出色地完成了本次教學任務。
3、實習成績的評定
為調動實訓學生的積極性，保證實訓效果，本系對實習學生的成績評定分為兩部分：
一是實訓期間，由任課老師對學生的平時表現和上機情況做出鑒定;二是由任課教師對學生完成的實訓總測驗進行評定，用百分制打分。 兩者的結合最后形成學生實訓的成績計入學生學籍登記表。
三、實習教學取得的效果
1 、實訓教學是理論與實踐相結合的一種教學手段，有力的促進了我系人才培養計劃的完善，是高職教育的重要組成部分。近年來，我系為適應學生的實踐需要陸續增設與調整了一系列課程，受到了同學的歡迎。
2 、實訓教學達到了專業教學的預期目的。在實習之后，學生普遍感到不僅實際動手能力得到了前所未有的提高，絕大多數學生達到了指導老師的要求，更重要的是通過具體的實踐，進一步激發了廣大同學對專業知識的興趣，并能夠做到理論與實踐相結合，為后繼課程和今后自身的就業及發展打下了扎實的基礎。
四、今后努力的方向和采取的措施
本次實訓教學給我們積累了很多的經驗，為今后再次開展工作提供了很好的財富。經過全體師生的共同努力，實訓圓滿結束，效果良好。從院、系領導到任課教師對此都十分重視并予以必要指導，使學生在實訓前便具備相應的專業基礎知識。今后，我們實習教學的組織工作應更加周密細致，日常管理應更加及時而有效，并沿著產、學、研方向良性發展。
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