導師工作總結
總結就是把一個時間段取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓進行一次全面系統(tǒng)的總結的書面材料，他能夠提升我們的書面表達能力，不如立即行動起來寫一份總結吧。那么總結應該包括什么內容呢？以下是小編幫大家整理的導師工作總結，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
導師工作總結1
作為德育導師，我在工作中深入地理解了一點：德育教育是校園建設的重要元素之一，而“德、智、體、美”四位一體的教育理念，也是學校教育目標的體現(xiàn)。在過去的`一年中，我認真履行職責，努力實現(xiàn)了這一目標，達到了預期的效果。
1. 建立德育教育小組
我領導的德育教育小組中，有學生管理員、教師、家長等各類人員。我們通過定期會議和討論，一方面加深了相互之間的了解，另一方面也集思廣益，互相提供幫助。
2. 推行德育教育應用技術
考慮到現(xiàn)代學生對智能手機和平板電腦的依賴，我們也在德育工作中借助互聯(lián)網及移動互聯(lián)網工具，建立了一個開放式的教育平臺，讓學生可以隨時隨地學習、思考與互動。
3.組織德育主題活動
本年度，我們還組織了各種形式的主題活動，包括文明日、德育志愿者日、學生健康日等等。通過這些活動，學生們感受到了德育教育的人文與生活關懷，開拓了學生的視野，增加了學生們的情感體驗。
我的工作總結究竟意味著什么？它不僅注重于工作成效的展現(xiàn)，更反映出了一種積極向上的心態(tài)，這一心態(tài)也滲透到了本身的工作中去，從而造福學生、塑造優(yōu)秀新時代學生。這使我倍感欣慰，同時也充分肯定了德育導師工作的重要性及作為一名教育工作者的責任與使命。
導師工作總結2
時間飛逝，晃眼間，歲月的年輪已經在我中職技校教育的車轍上走了5年。在我心中，教育依舊是太陽底下最光輝的事業(yè)，而班主任工作就是光輝事業(yè)中溫暖而明亮的領域，它照亮著我的人生，使我對教育事業(yè)更加堅定！
非常感謝學校領導和學生處主任給予我參加第六期中職骨干班主任培訓的機會。這次為期5天的培訓，我有幸聆聽了來自領導、專家、學者和優(yōu)秀同行們的專題報告。他們的演講理念前衛(wèi)，內容深入，語言幽默，每一位聽眾都被深深打動。他們向我們傳遞了班主任工作的先進理念和實踐經驗，讓我們受益匪淺。特別感謝廣東省中等職業(yè)學校德育研究與指導中心，他們?yōu)槲覀兲峁┝素S富多樣的專題報告，并創(chuàng)造了學習交流的平臺。這讓我們有機會展開交流活動和專題研討，擴大了我們的交流面，加強了我們的研究能力培養(yǎng)，為我們的成長提供了有力的指導和幫助。總的來說，這次學習培訓給我留下了深刻的印象。我意識到作為一名班主任，不僅要關注學生的學業(yè)發(fā)展，還要關注他們的全面成長。我學到了很多先進的教育理念和實踐經驗，這將對我的班主任工作產生積極的影響。我將努力將所學應用到實際中，為學生提供更好的教育服務，為學校的發(fā)展做出更大的貢獻。
一、問渠那得清如許，為有源頭活水來
目前中職學校德育發(fā)展背景下，終身學習，智慧與研究結合，專業(yè)化和個性化的班主任發(fā)展是主題。廣東省教育廳思想政治教育處陳琦教授《中職學校德育發(fā)展背景下的班主任專業(yè)成長》，廣東省中職德育研究與指導中心主任汪永智書記《做富有教育智慧的中職班主任工作》，廣東技術師范學院社科部主任張輝教授《中職班主任工作基本規(guī)范及素質養(yǎng)成》，廣東技術師范學院教育學院陶紅教授《中職生常見心理問題的分析與疏導》，順德區(qū)陳村職業(yè)技術學校林家祥校長《德育校長視角下：中職骨干班主任工作定位及實踐——以順德陳村職校為例》，廣東省中山市建斌中等職業(yè)技術學校劉衛(wèi)東副校長《做個幸福的班主任——中職學校班主任工作壓力的調適與專業(yè)成長》等，他們通過不同的角度，廣闊的視野，闡釋著班主任的成長風雨路。
為有源頭活水來，要成為一個合格乃至于優(yōu)秀的班主任，就必須不斷提高自身素質。班主任的素質不是與生俱來的，而是在長期的教育實踐中進行修養(yǎng)與鍛煉形成的。21世紀信息時代下，學生視野開闊、思路敏捷，問題五花八門，如果教師只用簡單地說教去規(guī)范學生，學生是無動于衷，甚至對牛彈琴的，班主任要想跟上時代的步伐，就必須努力學習，樹立自身形象，贏得當代學生的信任和尊敬；就必須學習教育改革的新理念，用最新的教育理論武裝自己；就必須學習班主任專業(yè)知識和其他各門學科知識，精深專業(yè)知識，完善教育思想與方法，豐富文化素養(yǎng)和興趣愛好；當然也要學習借鑒他人的經驗，不管是成功還是失敗。
二、愛到深處無怨尤，情到濃時方知苦
在領導、學者、專家的報告后，我們聆聽了優(yōu)秀同行們的專題：惠州商貿旅游高級職業(yè)技術學校黃潔瑜老師《班級因活動而凝聚》和廣東省中山紀念中學王家文老師《素材型班主任》
這讓我看到了僅有3年教學經驗的黃老師的碩果累累和老一批長達20多年教齡的教育工作者王家文老師的十年如一日地積累。多少人望而止步的班主任工作，多少人報苦怨累的班主任工作，在這兩位老師身上，看到的卻是癡迷沉醉的享受。這一切源于對教育責任感、使命感和自覺感悟以及對學生源自內心的`深沉博大的真愛。看到他們?yōu)閷W生量身定做的教案，看到他們?yōu)閷W生專門主持的班會活動，看到他們一天6次下班的記錄，如此之詳細又如此之細膩與溫馨，他們的專題在我心靈激蕩，引發(fā)了心靈共鳴，我們深深地感到慚愧，慚愧自己缺乏耐心，慚愧自己沒有研究與總結，沉淀與積累。
我們都知道，要愛孩子，知道愛是教育的靈魂，但是什么是愛，怎么愛，他們兩者從行動上和理論上給了我們答案：“春風化雨，潤物無聲”。讓我們明白：“如同泉眼般，給予脈脈流淌，源自內心的愛”，付出不是一種張揚，一種炫耀；真正的關愛既是品格，又是修養(yǎng)。智慧源于真愛，真愛觸動心靈，愛的力量定會為教師的人生旅途灑下一路暖陽！落紅不是無情物，化作春泥更護花。愛到深處無怨尤，情到濃時方知苦啊！
三、孤雁不飲啄，飛鳴思念群
在專題與報告后，在專家、學者的帶領下，組建了班主任工作論壇，我們分組交流，共同討論，不斷去濃縮我們的實踐，研討了八大專題：
（1）中職學校班級常規(guī)管理與創(chuàng)新
（2）中職學生日常行為規(guī)范與突發(fā)事件的預防與處理
（3）中職學生自信心重建與問題生的轉化
（4）班級活動的設計與組織
（5）班級特色文化建設和道德創(chuàng)新
（6）班級團隊建設與精神的培養(yǎng)
（7）班主任在實習實訓中的定位
（8）骨干班主任成長與個性發(fā)展。
通過研討，對班主任工作有更深刻理解的過程中，我認識到了幾個關鍵點。首先，反思是教師成長的重要途徑，通過反思自己的教育方式和方法，我們可以不斷改進和提高自己的教學能力。其次，班主任應該播撒愛心，用愛心關心每一個學生，因為這是班主任工作的精髓所在。我們不能放棄，也不能拋棄任何一個學生，無論他們的學習表現(xiàn)如何，這是我們的原則。班主任工作需要用心、耐心和持之以恒的心態(tài)。班主任工作既是一門科學，也是一門藝術，我們需要注重自身修養(yǎng)，同時還要激發(fā)其他人的潛能。我們既要努力實干，也要運用智慧。此外，班主任工作也需要靈活運用各種制度手段，并能隨機應變。
真的教育是心心相映的活動“唯獨從心里發(fā)出來的，才能打到心的深處，感動不到自己的班會。就別想感動學生”……一句句從第一線老師心靈深處吐露出來的箴言“
在這次交流中，我們互相交流了個人意見，并進行了共同的分析和討論。盡管時間有限，但這次交流對我們來說意義重大，讓我們更加了解了彼此學校的教育環(huán)境和學生狀況。特別是，我們深刻認識到山區(qū)職業(yè)教育面臨的艱辛以及城市職業(yè)學校競爭的激烈。同時，我們也交流了各自的經驗，特別是針對具體問題的分析、商討和總結。正如古語所說：“他山之石，可以攻玉”，我們從他人的經驗中吸取了寶貴的智慧。我們也明白到“孤雁不飲啄，飛鳴思念群”，只有通過合作與交流，我們才能更好地前進。
總之，通過這次培訓，我更加明白在職業(yè)教育的道路上，我需要不斷努力，不能停止進步，不能滿足于現(xiàn)狀。我將認真總結我作為班主任工作中的得與失，并虛心向身邊優(yōu)秀的班主任學習，注重教育教學經驗的交流。我要強調學習的重要性，要終身學習，并擴大我的學習范圍，拓寬我的教育視野，以使自己能夠不斷進步。同時，我也要創(chuàng)設出與眾不同的管理風格，創(chuàng)造出獨特的班主任教育方法，為握在我們手中的每一個學生奠定堅實的成長基礎而努力。
在此感謝廣東省中職德育研究與指導中心提供了平臺，感謝珠海理工職業(yè)技術學校提供了機會。
導師工作總結3
學期反思教育就是要把受教育者培育成為歷史的繼承者和新生活的開拓者，使受教育者盡可能多地占有先人創(chuàng)造的精神文化成果，使之能在一個較高的歷史基點展望未來。國家基礎教育課程改革的具體目標之一就是改革課程過于注重知識與基本技能的同時學會學習并形成良好的情感、態(tài)度和正確的價值觀。為此，我在平時的教學中也注意滲透德育方面的教育，爭取培養(yǎng)出德、智、體、美、勞全面發(fā)展新型人才。
一、在對待他人的態(tài)度方面
由于今天我擔任的是一年級的數(shù)學教學工作，學生對學習的習慣、要求一概不知，所以對他們習慣養(yǎng)成也成了我教學中的重點，首先給學生灌輸人人平等，互相尊重的思想，老師尊重學生，學生也要尊重老師，尊重他人，在他人發(fā)言時要學會傾聽，見到他人時要主動禮貌問好。另外學會客觀評價同學的優(yōu)點與不足，學習別人的長處，還有同學之間要團結協(xié)作，學會與別人合作、相處，以及友好的競爭意識。
二、在教學內容方面的教育
新課標下的實踐教材，非常重視聯(lián)系學生的生活實際，以此培養(yǎng)學生的學習興趣、問題意識及創(chuàng)新精神等方面的能力。所以我常結合學生的教學內容及時融“得”于教。如，在學習了100以內數(shù)后，教材在練習題中安排了100位小同學排隊報數(shù)的場景，讓學生依次填出每位小朋友報的數(shù)，待學生填完后我及時提到：“看看這些同學站隊多精神，你有什么感受？”一個問題問得學生個個神采飛揚，有的夸他們站的整齊，有的夸他們聲音宏亮，還有的說到我們以后站隊她要像他們這樣，學生能說到這些我感到很高興。再如，教學“第幾”時，教材安排了公園門口的游客排隊買票，誰也不搶不擠，相信孩子們認識到這一點后，在以后的生活中遇到類似排隊的情況他們會遵守秩序的。還有在教學“認識圖形”時教育學生主動動手去實踐，才會發(fā)現(xiàn)真理，在教學“認識鐘表”時，教育學生養(yǎng)成早晨按時床，不賴床的習慣，并且做一個珍惜時間的好孩子，在教學“分類”時，教育學生做事要有條理，而且學會整理自己的學具、文具及書房等。還有在教學“9加幾”時，借助學生開運動會的場景，教育學生要積極鍛煉身體。
三、升溫、讓賞識更趨理性，讓學生的品質發(fā)展在一條撥動的曲線上內化成型。
發(fā)現(xiàn)一個人的優(yōu)點只是一個開端，有了這個開端，還要在以后的'工作生活學習中深入研究，進行一番“具體而微”的深入思索探討隨著年齡的增加，學生的叛逆心理增強，對老師的賞識會漠然，只有以更趨理性的方式深入學生內心。
1、尊重個性，賞識個性。
個性是千差萬別的，受家庭文化的感染，個人愛好的趨使，社會生活的影響，每個學生都會呈現(xiàn)出他最真實的一面，這是教育者必須要面對的，而且必須要尊重；這是教師對多元文化背景下的一種哲理思索，不能按照自我偏見而漠視了一些學生。個性無好壞之別。但卻須指出的是對社會和他人影響上，會產生不同的影響，所以，教師要在尊重承認的基礎上，引導向前完善，使之符合社會規(guī)范。
班級建設需要用每個學生的才能，可謂是人盡其才，這樣個性便可以發(fā)揮出其作用，教師這時贊識，會贏得學生的信賴。這樣每個學生都會有發(fā)展的機會。教師要有多元文化修養(yǎng)。
2喚起自尊，樹立自信。
學生的發(fā)展是一個持續(xù)的過程，只靠一兩次賞識遠不足以實現(xiàn)目標。教師必須做的是拋磚引玉，通過熱情洋溢的欣賞來喚起學生的自尊，使其內化為學生自我品格的一部分。事實對比：經常受到老師批評的學生，心理會形成障礙,缺乏一種成就感,對任何事都缺乏興趣,所以做事得過且過,最終自我放棄;而受到表揚和賞識的學生則不然,心中洋溢著一種激情,做事積極主動,對自己充滿信心,而且經常會有所收獲,久而形成一種內驅力,不斷地促使自己進步.可見自尊需要呵護,賞識正是促使自尊最好的途徑.而學生具備了自信的品質后,會對任何時都充滿信心,在以后的人生道路上形成健康和諧的人格。
導師工作總結4
在過去的一年里，我作為導師，致力于指導和支持我所負責的學生。以下是我對個人工作的總結：
一、工作成果
學術指導：我成功地指導了多名學生完成他們的研究項目，并在學術期刊上發(fā)表了多篇論文。
職業(yè)發(fā)展：我?guī)椭鷮W生制定了職業(yè)規(guī)劃，并為他們提供了就業(yè)指導，幫助他們成功找到了理想的工作。
團隊協(xié)作：我積極組織學生進行團隊項目，培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作能力，并取得了良好的成績。
學術交流：我組織了多次學術交流活動，讓學生有機會與來自不同領域的專家學者交流，擴大了他們的視野。
二、工作亮點
創(chuàng)新教學方法：我嘗試采用多種教學方法，如反轉課堂、在線教學等，以適應不同學生的學習需求，并取得了良好的效果。
個性化指導：我注重個性化指導，根據(jù)每個學生的'特點和需求，為他們提供針對性的建議和支持。
跨學科合作：我積極與其他學科的導師合作，開展跨學科研究項目，為學生提供了更廣闊的發(fā)展空間。
學生評價高：我的學生對我工作的評價普遍較高，認為我在學術指導、職業(yè)發(fā)展等方面給予了他們很大的幫助和支持。
三、工作不足
時間管理：在某些情況下，由于工作量大或者突發(fā)事件，我沒有很好地管理自己的時間，導致一些工作沒有按時完成。
溝通技巧：有時候我在與學生溝通時，沒有很好地表達自己的意思，導致一些誤解和不必要的麻煩。
四、未來計劃
提高時間管理能力：我將制定更為合理的工作計劃，并確保每個任務都能按時完成。
提升溝通技巧：我將參加溝通技巧培訓，提高自己的表達能力，以便更好地與學生和其他導師合作。
拓展研究領域：我將繼續(xù)探索新的研究領域，為學生提供更多的研究機會和資源。
加強團隊建設：我將進一步組織團隊活動，增強團隊凝聚力和合作精神。
總之，過去的一年里，我在導師的工作中取得了一些成果和亮點，但也存在一些不足。在未來的工作中，我將繼續(xù)努力提高自己的能力和水平，為學生提供更好的指導和支持。
導師工作總結5
一、工作概述
在過去的一年里，作為學業(yè)導師，我積極參與并推動了學生的學術發(fā)展，為他們提供了全面的學業(yè)咨詢和指導。通過與學生的密切合作和互動，我致力于幫助每一位學生實現(xiàn)他們的學習目標，并促進他們在學術上的成長和發(fā)展。
二、工作亮點
1.制定個性化的學業(yè)計劃：針對每位學生的不同需求和目標，我制定了個性化的學業(yè)計劃。通過與學生的面談和溝通，我了解他們的興趣、能力和學習偏好，以便為他們提供最適合的'學習方向和方法。
2.提供學術指導和支持：我為學生提供了專業(yè)的學術指導和支持，包括幫助他們選擇適合的課程和研究方向、解決學習中的困惑和問題、提供學習技巧和方法等。通過與學生的定期會面和交流，我不僅了解了他們的學習進展，還能及時調整學業(yè)計劃，以確保他們能夠在學術上取得更好的成績。
3.舉辦學術活動和培訓：為了幫助學生更好地提高學術能力和研究素養(yǎng)，我組織了一系列的學術活動和培訓，如學術講座、研討會、科研項目等。這些活動不僅擴展了學生的知識面，還培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新思維和團隊合作精神。
三、工作挑戰(zhàn)與反思
在學業(yè)導師的工作中，我也面臨了一些挑戰(zhàn)和問題。首先，由于學生的差異性較大，個別學生對學業(yè)指導的需求和期望有較大差異，因此在制定學業(yè)計劃時需要更加靈活和敏感。其次，由于學術環(huán)境和要求不斷變化，我需要不斷更新和充實自己的專業(yè)知識，以便更好地為學生提供學術指導和支持。
在反思的過程中，我認識到作為學業(yè)導師，需要不斷學習和提升自己的專業(yè)能力。我將更加密切關注學術動態(tài)和研究進展，加強與其他學科領域的合作和交流，以便更好地滿足學生的學習需求。
四、工作總結
通過一年的學業(yè)導師工作，我深感學術指導對學生的學習成果和成長具有重要影響。我將繼續(xù)努力，提供更優(yōu)質的學業(yè)指導服務，幫助學生制定和實現(xiàn)學習目標，為他們的學術發(fā)展貢獻力量。同時，我也會不斷學習和提升自己的專業(yè)能力，以更好地適應學術環(huán)境的變化和學生的需求。
導師工作總結6
德育是學校實施素質教育的重要組成部分，它貫穿于學校教育教學的全過程和學生日常生活的各個方面，滲透在智育、體育、美育等教育中。對青少年的健康成長和學校工作起著導向、動力和保障作用。為此，我校始終把德育工作擺在重要位置，堅持育人為本、德育為先、育人細微處的原則，以師德師風建設為主導，以班級管理為主線，以培養(yǎng)學生高尚的道德品質和良好的行為習慣為抓手，循序漸進、注重實效，使德育教育向著規(guī)范化、常態(tài)化的方向邁進。具體工作總結如下：
一、樹立新的德育理念，加強德育隊伍建設
1、學校德育領導小組始終遵循“細微處育人”的思想，認真落實縣教委提出的德育目標任務，深入加強師德師風建設，不斷提高全體德育工作者的德育意識和業(yè)務能力，明確了教師的目標責任，使全體教師樹立了“教書育人，管理育人，服務育人，環(huán)境育人”的思想，進一步明確了德育工作者必須成為熱愛學生、終身學習的楷模。
2、進一步加強了德育隊伍建設。班主任是一所學校的中堅力量，很多的工作都需要班主任去完成，學校制訂了《班主任崗位職責》。依靠這支強有力的德育骨干力量，加強班主任和輔導員的培訓工作，11月18日組織班主任參加了全縣班主任培訓，12月召開校級班主任培訓和經驗交流會，交流班級管理經驗，提高了班主任和輔導員的'管理水平。加強班主任工作材料的檢查和記錄，檢查結果與評先評優(yōu)和獎勵性績效工資的分配權掛鉤。
3、加強師德建設，規(guī)范教師從教行為。積極開展“三品”“兩德”教育活動，與教師簽訂了《廉潔從教責任書》和《治理亂收費責任書》，學習“治理亂收費”文件，撰寫心得體會，開展向“身邊的好教師”學習活動，開展學習新知與移風易俗教育活動。這些師德教育活動的開展，促進了我校教師的師德水平，規(guī)范了教師的從教行為。
4、進一步建立健全少先隊組織，規(guī)范了組織管理，做到了有輔導員、有陣地、有活動，10月13日通過競選演講選拔了一批德才兼?zhèn)涞拇箨牳刹俊?/p>
5、召開了家長會，成立了家長委員會，實現(xiàn)了學校、家庭、社會三位一體的德育網絡機制。
二、以學生品行、養(yǎng)成教育為重點，扎實抓好班級管理工作。
1、開學初制訂了《_x中心小學養(yǎng)成教育活動實施方案》和《_x中心小學學生行為習慣要求》，讓全體學生學有目標、做有榜樣，切實加強學生的養(yǎng)成教育。相關考核人員對學生的學習習慣、生活習慣、行為習慣實行定期與不定期相結合的方式進行考核。
2、班級常規(guī)工作有布置，有落實，重效果。本學期，我們強化了班級的日常管理，力爭通過日常管理，增強班級的文化建設和促進學生養(yǎng)成良好的習慣，給學生創(chuàng)造一個溫馨而寬松的學習環(huán)境。注重班級文化建設，要求桌椅擺放整齊化、潔具放置隱蔽化、周圍環(huán)境潔凈化，嚴禁在墻上亂寫亂畫。每天檢查室內外清潔衛(wèi)生，督促不合格的班級及時整改。
導師工作總結7
20xx年9月至20xx年7月，我擔任物流管理10—1班的專業(yè)導師。透過一年的指導工作，學生加深了對專業(yè)的認識和熱愛。在這一年中，我認真履行了導師的工作職責，透過各種形式，手段與學生進行了溝通交流，給學生帶來各方面的用心影響，同時也鍛煉了自身工作潛力。現(xiàn)將這一年來的工作經驗總結如下。
一、指導學生對專業(yè)的'了解。
經過與學生見面了解學生對專業(yè)的認識，專業(yè)的課程體系，專業(yè)就業(yè)有什么聯(lián)系等問題。透過分組的形式，指導學生了解專業(yè)學習的系統(tǒng)知識，專業(yè)的課程體系設置，學生需要重視哪些基礎課程，使學生提高對專業(yè)學習的熱情和興趣。
二、學習目標的確定。
經過與學生交流互相認識后，要求學生進行分組討論——大學生學習的目標是什么？并要求每組代表進行發(fā)言，群眾討論，再由老師給予總體評價。透過討論和發(fā)言，不僅僅能夠了解到學生們究竟需要什么，也能加深學生們的相互理解和促進相互學習的效果。
三、專業(yè)對就業(yè)的聯(lián)系。
很多學生對大學的專業(yè)設置并不了解，對專業(yè)與就業(yè)關系更是茫然。針對此對學生進行相應明白，使學生明確學習期間應注意的問題。
本學年工作告一段落，在下一學年的開始我會持續(xù)本學年的優(yōu)點，彌補不足，做好專業(yè)指導工作。
導師工作總結8
為了更好的輔導學生，端正學生思想，提高學業(yè)成績，促進學生的發(fā)展，加強德育工作的成效，德育處在全校開展了德育導師制師生結對活動，此次我與班級中的李焱同學結對開展輔導工作。通過半學期的輔導，現(xiàn)就工作總結如下：
還記得蘇霍姆林斯基曾說過：“每個孩子都是一個世界——完全特殊的、獨一無二的世界。”作為一名德育導師，能夠幫助學生們在全面健康的狀態(tài)下快樂的成長，使得他們更好的提高能力水平，是我們的心愿。在教育的過程中，我們要尊重學生的個性特點，與結對學生真誠地相處，平等地交流，營造一種輕松寬容的教育氛圍，潛移默化地達到教育目標。成為學生思想上的指引者、學習上的輔導員、生活上的指導員、心理上的疏導者。如果想在導師工作中取得良好的教育效果，我們必須把這項工作做實、做細。下面就來談談我在導師制方面的一些做法。
一是以誠心贏得她的信任。
孩子雖然小，但是也能感受老師的態(tài)度。為了獲得她的信任，我常常和她聊天，盡管她不愛說話，總是以點頭或是搖頭來表示自己的意思，我還是一次次的詢問生活中的情況，了解學習中的事情。漸漸地，當我再次詢問她時，她開始愿意以簡單的文字來和我交流了，雖然聲音很小，但是我看到了可喜的進步。隨著交談的次數(shù)的增多，與老師的距離開始拉近，在課堂上有時也會舉手回答一些簡單的問題了，真讓人替她高興。
二是以愛心感動她。
愛，是教育的前提，而且這種愛應該是真誠的，發(fā)自內心的，讓學生能感受得到的。教育如果沒有愛，就猶如池塘沒有水，沒有愛就沒有教育，任何說服都無法開啟一顆封閉的心靈，唯有導師讓學生感受到關愛和愛心，才能為導師和學生的溝通開啟心靈之門。于是，在對待李焱的過程中，我也投入了自己無私的愛。不會做眼保健操，我就課后利用空余時間反反復復的教;不敢上廁所舉手，我就在課中利用機會小心的詢問她;不會系紅領巾我就一遍一遍的'教……這樣的小事一點一滴的發(fā)生著，讓她逐漸感受到老師對她的愛，這樣，她也能更好的投入到學習中，也更愿意接受老師的教育。
三是和家長成為朋友。
我認為和家長的溝通是很重要的。孩子的成長離不開老師的教育，當然更離不開家長的教育。在教育孩子的過程中，我也常與家長進行交流，以便工作中得到家長的配合。當然我們不可能一味的要求家長這樣活著那樣，但是在教育的過程中要爭取家長的力量，和家長一起教育好孩子。
通過半學期的輔導，雖然李焱還沒有特別巨大的改變，但是如果我們用“心”工作，付出更多有益的“心”，那么我們一定會看見可喜的進步的。在今后的工作中，我要進一步結合工作中的新情況、新問題，一如既往地繼續(xù)下去，使得德育導師工作更具針對性和實效性。
導師工作總結9
時光飛逝，回顧近幾年擔任班導師的工作，我充滿感激之情。我的學生們讓我更加深刻地體驗到這份工作的快樂，讓我進一步了解到班導師所需承擔的責任，并堅定了我成為一名優(yōu)秀班導的信心。你們還讓我確認了作為教師進行專業(yè)發(fā)展的支撐點——實踐學習與反思。你們給予了我許多關于教育、人生、學習和生活的思考的火花。我要感謝學校和學院的領導和同事們，正是你們勤勤懇懇、認真負責的態(tài)度給了我榜樣的力量。每一次班導師會議上語重心長的囑托，讓我深深感受到班導師工作的重要性和偉大之處。正是工作的實踐，為我提供了進行教育教學研究的生命土壤。我由衷地感激這一切！
班導師常規(guī)性的工作是跟學校學生管理結合在一起的，或者說是學校學生管理工作的具體實施，另一方面作為學生工作來說，有別于輔導員對于的學生工作，班導師是緊密配合學校學生工作的部署，對學生的學習態(tài)度學習方法予以引導、對生活自理獨立本事予以引導、對人生規(guī)劃予以引導、對人身財產安全的防護予以引導、對生活或學習有困難的同學予以幫忙等等。
這些工作的執(zhí)行，貫穿著班導師的全部工作內容，包括組織開班會、走訪宿舍、與同學交流等日常工作行為。
下頭談談我對班導師工作的一些心得體會。
作為一位卓越的引領者，首要任務是通過自身行為贏得學生的尊重，并深入了解他們的內心活動。
同樣一句話，在不一樣的'時候、用不一樣的語氣，從不一樣人的嘴里
說出，會產生截然不一樣的效果。當學生十分尊重你、崇拜你時，你說的話，他會十分重視；而當學生在心理根本不接納你、不認同你、甚至看不起你時，你說的再多，再苦口婆心，他也懶得聽，只覺得你很煩。而這種尊敬的贏得，可能是經過你不斷進取的精神、你的愛心、你的耐心、你的正直、你的豁達、你所表現(xiàn)的自信心、你的一句鼓勵的話語、一個到位的點評、一個信任的眼神而得到的。比如：記住每個學生的面孔，當你能夠脫口而出他們的名字，他們也會感動，至少明白你在很用心地對待他們；經常同學生交流，了解他們一些學習、生活習慣，辯證地理解他們的某些思想等。
我的第二個體會是：多一些鼓勵，少一些數(shù)落。
大學時期，正是大學生樹立人生信心的關鍵時期。教師在某時不經意間的一句表揚，可能會讓他感激你一輩子；氣極之時的一句口不擇言，也可能會讓他記恨你一生。我一向告誡自我對學生必須要多一些鼓勵，少一些數(shù)落。
雖然學生常常會對一些值得感激的教師說，“您就像我們的父母一樣關心和幫助我們。”但當學生犯錯誤時，作為教師，我們必須了解他們的情緒、性格特點和思維狀態(tài)，以找到一種他們能夠理解的方式進行批評教育。對于一些心理素質好或者非常調皮的學生，我們可以直接指出他們的錯誤，他們也相對容易理解。然而，對于那些本來就膽小、自卑的學生而言，我們在批評時就需要特別留意溝通方式，要巧妙地指出問題。否則，他們很容易因為我們的一句不慎之言而傷害到自尊心。一旦受傷害，重新恢復起對我們的信任將變得十分困難。他們可能會覺得自己在教師心目中的地位更低，進而導致他們在將來變得更加膽小、自卑，甚至不愿與我們見面。因此，我認為即使在批評學生時，我們也應該選擇一種他們能理解的方式，注重藝術性。這是因為批評的目的在于促進學生的發(fā)展和進步，而不能因為批評而傷害他們的自尊心。目的是讓他改善，而不是為了刺傷他。如他不能理解你的批評，那就無法到達效果。
我的第三個體會是：讓學生時刻感受到你的關懷和關心。
雖然作為班導師，我們無法時刻陪伴在學生身邊，但我們必須通過各種途徑讓學生們感受到我們的關懷是無處不在的。如何做到呢？其實很簡單，我們知道錦上添花不如雪中送炭。作為班導師，我們并非學生的保姆，但是我們可以通過各種方式與學生進行溝通交流，了解他們的想法和需求，在他們需要幫助時及時出現(xiàn)，可以通過電話、電子郵件、面談等方式，成為他們堅強的后盾，成為他們精神家園的引導者和守護者，給予他們力量。
我的第四個體會是：在力所能及的范圍內，多一些包容、多一些耐心。
每個學生都有自己獨特的個性和特點，他們并不都符合導師心目中理想的學生形象。因此，班導師應該以包容和耐心的態(tài)度對待那些個人特質較為明顯的學生。首先，要與他們加強溝通和交流，了解他們的想法和需求。然后，選擇適當?shù)姆椒▉砼囵B(yǎng)他們學習的自信心，并提高他們的學習積極性。此外，還應該發(fā)掘他們的特長，引導他們發(fā)現(xiàn)自己的閃光點。
我的第五個體會是：要主動利用一切機會深入了解學生的思想狀況，幫忙他們走出困惑。
每個大學生，每個學生都有其獨特的社會文化背景，他們來自不同的地方，有著不同的學習生活習慣，也擁有各自獨特的心理人格。因此，如何根據(jù)不同學生的特點來進行個性化教育是班導師工作中的一大難題。我認為，個性化教育必須建立在班導師對學生們充分了解的基礎上。那么，如何獲取足夠的了解呢？關鍵在于溝通。班導師需要調整自己的心態(tài)，主動與學生建立良好的溝通渠道，并傾聽他們的意見和需求。通過與學生的溝通交流，班導師可以更好地了解他們的背景、習慣和個性，從而為他們提供更加有針對性的教育。
時時換位思考，拓寬自身的知識面及接觸面，深入到學生中間，與學生常聯(lián)系、常溝通。
同時，現(xiàn)代大學生普遍存在一些心理問題，有些人會用偽裝來掩飾這些問題。例如，一個內心自卑的人可能會表現(xiàn)得很自傲；一個孤獨、封閉的人可能會故意展現(xiàn)開朗、瘋狂的一面。這種過度的偽裝和自我壓抑不僅加重了他們的心理問題，還對班導師的心理引導工作造成了困難。班導師需要耐心地觀察、頻繁交流，找出問題的根源，并以溫柔的話語和耐心的開導幫助學生恢復健康的心態(tài)，讓他們能夠積極面對學習和生活。
總之，我認為要成為一位優(yōu)秀的班導師，首先要以學生為中心，把學生的需求和利益放在首位。只有這樣，才能確保班導師的工作順利開展并取得有效成果。
在過去的幾年里，我在工作中取得了一些成績，但我更加關注的是我在這段時間里存在的不足之處。因此，我會不斷總結經驗，彌補這些不足，并且持續(xù)提升自己各方面的能力。我希望在未來的工作中更加努力，爭取取得更大的成就，以兌現(xiàn)領導對我的期望，也不辜負同事們對我信任的期望。
導師工作總結10
作為配鏡師，我從事了一年多的眼鏡配鏡工作，回顧這一年，雖然工作忙碌，但是收獲頗多。以下是我對自己職業(yè)生涯的總結和反思。
首先，我覺得配鏡師是一個非常有責任感和敏銳度的職業(yè)。我們通過與顧客的溝通和了解，對其進行眼睛測試，從而準確地為他們提供合適的鏡片。這就要求我們在工作中必須對每個細節(jié)都十分重視，并具備較高的專業(yè)知識和技能。在這一年的工作中，我不斷學習和實踐，在了解顧客需求的同時，也注重向他們提供專業(yè)的建議和解決方案，力求達到最佳的配鏡效果。
其次，我認為溝通能力是配鏡師工作中非常重要的一項技能。良好的溝通能力可以幫助我們更好地了解顧客的需求和期望，并且能夠與他們建立良好的關系。在與顧客交流時，我盡量以簡單明了的語言解釋專業(yè)知識，幫助他們更好地理解眼鏡的選擇和保養(yǎng)方法。此外，我還會傾聽顧客的反饋意見，并針對性地改進自己的工作方式。
另外，我深知要成為一名優(yōu)秀的.配鏡師，細心和耐心是必不可少的品質。在實際工作中，我們需要仔細觀察顧客的眼部情況，確保眼鏡的合適度和舒適度。我常常會花很長時間去進行眼鏡的調配和調試，以保證每一副眼鏡都能貼合顧客的需求。即使顧客對眼鏡不太滿意，我也會盡力解決問題，并且保持耐心和友善的態(tài)度。
最后，我發(fā)現(xiàn)自己在這一年的工作中不斷提高了職業(yè)素養(yǎng)和團隊合作能力。我時刻保持敬業(yè)的精神，主動學習新知識和技能，不斷調整自己的工作方式，以更好地滿足顧客和公司的需求。同時，我與同事之間保持積極的合作和溝通，相互幫助，共同解決問題，為顧客提供更好的服務。
總之，我對從事配鏡師這一職業(yè)感到非常滿意和自豪。雖然工作中會遇到一些挑戰(zhàn)，但我樂于克服困難，不斷提升自己。我相信，通過不斷的努力和學習，我會成為一名更加出色的配鏡師，并為顧客提供更好的眼鏡配鏡服務。
導師工作總結11
新課程標準要求數(shù)學教育要面向全體學生，實現(xiàn)：“人人學有價值的數(shù)學”“人人都能獲得必需的數(shù)學”“應為學生提供多層次、多種類的選擇，以促進學生的個性發(fā)展和對未來人生規(guī)劃的思考”。這一教學理念啟發(fā)我們，關注各個層次的學生，關注他們在數(shù)學方面的發(fā)展，關注他們的個性需求，于是數(shù)學“學業(yè)導師制”應運而生。
數(shù)學“學業(yè)導師制”制定的出發(fā)點，在于關注學生在數(shù)學方面的發(fā)展并關注學生的個性化學習需求。在實施中力求體現(xiàn)兩大特色：一是教師對學生的“學業(yè)導師”；二是從“導師制”走向“導生制”，教師的指導最終是為了激發(fā)學生的自主發(fā)展需要，轉化為學生的主動學習。通過數(shù)學“學業(yè)導師制”的實施，真正做到“教師人人都是導師，學生個個受到關愛”。
一、積極準備，精心打造
1、選擇學生
這個試驗剛剛開始，于是大家決定從學習困難生開始，老師選擇一些有代表性的，數(shù)學學習困難的學生，他們多數(shù)個性鮮明，有得恐懼數(shù)學，有的在數(shù)學上沒有自信，有的很努力，但學不得法等。（每位老師選擇5名學生）
2、了解被選擇學生的詳細情況
每位輔導老師了解自己學生的個性特點、興趣愛好、心理特征、家庭情況及學習狀況等。
3、制定輔導方案
根據(jù)學生的特點，分別找學生談話，并和家長溝通，獲得支持。根據(jù)學生的興趣和愛好以及志向，指導學生制定好個人的學習計劃，并根據(jù)學生的個性需求制定相應的輔導方案。
4、定期輔導，因材施教
5、在學業(yè)輔導的同時，與學生進行思想交流
關心學生的思想動態(tài)，關心學生的生活，關注學生的心理健康和成長需求，幫助學生解決各種心理困惑，引導學生逐步學會規(guī)劃人生，努力為其終身發(fā)展奠定基礎。
二、辛苦的工作，感悟與收獲
1、“學業(yè)導師制”的實行，提高了部分學生學習數(shù)學的興趣
調查表明，參加輔導的所有同學中，95%提高了對數(shù)學的學習興趣。有的學生參加輔導，是不甘落后，有的學生是被迫的，但一段時間之后，通過輔導，對數(shù)學思想與實質的進一步理解，學生學習數(shù)學的興趣增加了。特別是不少學生有數(shù)學“恐懼癥”，通過與老師面對面的交流，很多學生逐步對數(shù)學產生了興趣，不再害怕。一次考試后，有一個學生激動地說：“老師，考試時我看到題目都會做，太高興了，我抑制不住地興奮！”這種進步的愉悅、興奮的情緒會有效影響學生學習的主動性，對數(shù)學產生興趣，而“興趣是最好的老師”，學生在學業(yè)方面的進步指日可待！
2、通過“學業(yè)導師制”的實行，學生在知識方面有了發(fā)展
一部分同學提高了成績，改變了過去數(shù)學成績落后的面貌，增強了學習的自信。
調查表明，30%的參加輔導學生成績有明顯的提高，50%的同學成績有進步！這種進步，讓他們感到快樂！成功的快樂是人進步的源泉，愉悅的體驗影響著對數(shù)學的學習。通過這種克服困難的過程，學生提高困難戰(zhàn)勝困難的勇氣，這種體驗必將對學生的發(fā)展產生深遠的影響。
3、通過“學業(yè)導師制”的實行，學生在學習方法上有進步，變被動學習為主動學習，并逐步形成數(shù)學思維的習慣，提高了教學學科素養(yǎng)
調查表明，很多學生在數(shù)學學習方法上存在欠缺，比如數(shù)學概念的理解，數(shù)學的閱讀能力，數(shù)學的運算能力，數(shù)學的思維能力等等，都有欠缺，而學生閱讀能力的欠缺直接影響到他的理解能力。在輔導中，很多老師關注的是思維，特別是發(fā)現(xiàn)學生的思維癥結所在，診斷性地進行輔導，在思維的癥結附近設置問題，讓學生從會的入手，自己步步打通思維的障礙，而不是只教具體的知識，這樣雖然很花時間，但教會學生方法遠比教會某個知識重要得多，這樣學生的成績提高雖然不明顯，但假以時日，量變到質變，必將產生飛躍！
4、通過“學業(yè)導師制”的實行，學生與老師的.交流進一步加強
真正的面對面平等的交流，讓學生更體會了關愛，也讓老師的責任感和愛心得到升華。而這種良好和諧的氛圍傳染著身邊的每個同學，使得這種關愛在相互傳遞。
5、“學業(yè)導師制”的實行，促進了老師的教學
在學業(yè)輔導中，讓老師有更多的機會，接觸并了解學生的狀況，真正體會到學生的疑難之處，以使老師調整教學思路，從學生自思維發(fā)展的最近區(qū)域切入教學，加強有效教學的實施。
6、加強了教師與家長的聯(lián)系，更合理有效地利用了教育的資源
三、不懈的追求，更多的思考
收獲的同時，也促進了數(shù)學人的思考，學業(yè)導師制到底走向哪里，又能走多遠呢？有沒有更好的思路？
首先，基于這個實驗剛剛實行，本學期的“學業(yè)導師制”僅限于在學習后進生方面開展，隨著進一步的發(fā)展，是不是可以考慮在不同層次學生中間開展呢？如何更好地指導尖子學生在數(shù)學方面發(fā)展？中等生又如何進一步提高數(shù)學成績？如何讓更多的學生受益于“導師學業(yè)制”？是否可以設想教師助教制？
其次，由于老師工作的繁忙，可能有一些輔導更多的關注的是知識的提高，深層次關注學生落后的多種因素方面做得不夠，畢竟“授人以漁”更加重要！如何更有效地“授人以漁”也需要更深入的思考。
最后，做人和治學往往是相融的，出色的導師，能在教授學業(yè)的同時又不動聲色地將生活哲理傳達給學生，也能通過日常生活將治學精神對學生潛移默化，這也可能是學業(yè)導師制的最高境界，是我們努力的方向！
導師工作總結12
20xx－20xx學年班級導師工作總結
隨著我校學分制工作開展的深入，學業(yè)導師隊伍逐漸龐大。作為學業(yè)導師如何根據(jù)學生的個性發(fā)展要求提供更有針對性的指導從而促進其綜合素質和能力的提升值得探索與研究。領導應高度重視學分制管理模式下導師工作的開展，加強導師工作的指導與考核，把導師工作落到實處，充分體現(xiàn)導師工作對學生學業(yè)指導的成效性。
我于20xx年9月～20xx年12月?lián)呜攧?091班學業(yè)導師，通過一年的指導工作，取得了比較好的成效。現(xiàn)將在工作經驗給予總結，以便以后工作的順利開展。
一、指導學生明確學習的方向
根據(jù)班導師制的工作要求，班導師工作主要定位于指導學生順利地解決在學習中（可能）面對的一些困惑。因此，在實際工作中，首先對一個整班20多個學生怎樣開展指導工作，對進校新生怎樣開展指導工作；其次是要弄清楚學生究竟需要什么，目標是什么；其三學生在走向目標的過程中可能會遇到一些什么樣的問題。
一是指導對專業(yè)的了解專業(yè)，這是指導工作的第一項任務。經過與學生見面了解學生并了解專業(yè)，專業(yè)的課程體系，專業(yè)對就業(yè)有什么聯(lián)系等問題。通過分組的形式，指導學生了解專業(yè)學習的系統(tǒng)知識，專業(yè)的課程體系設置，學生需要重視那些基礎課程，使學生提高對專業(yè)學習的熱情和興趣。
二是大學對學習目標的確定，這是我在指導學生第二項任務。經過與學生交流相互認識后，就將全班學生以寢室為單位進行分組討論——大學學習的目標是什么？讓學生代表告訴大家所在小組的討論結論，同時對如何確立大學學習的目標，要求每人寫一份心得，就下一次指導時，給予總體評價。通過討論和寫心得，不僅我能夠了解到學生們究竟需要什么，以及他們在追求這些目標時可能遇到的一系列問題，而且也能夠起到加深學生們的相互理解和促進相互學習的效果。 三是專業(yè)對就業(yè)聯(lián)系，這是我在指導學生第三項任務。很多學生對大學的專業(yè)設置并不了解，對專業(yè)與就業(yè)關系更是盲然，我向學生提出“專業(yè)只是就業(yè)的充分條件，而不是必要條件，就需要大學期間在知識和能力方面培養(yǎng)自己”。針對性開展討論，使我指導的1091班學生都對自己發(fā)展有了認識，這是從學生討論的一些反映。
二、采用多樣化的形式指導學生
1
指導上采用多樣化的方式，滿足學生的不同需求。大學教育應該是追求一種百花齊放式的創(chuàng)新性教學，滿足學生們對各種知識追求和現(xiàn)實。因此，在進行班導師工作的過程中，應該采用多樣化的指導方式，以滿足學生們的不同需求。
例如，有關學習態(tài)度和學習方法的問題，就大學生活中的學習問題來說，我就采用了集體探討和個別指導相結合的方式，并取得了好的成績。具體來說，在專業(yè)課的學習過程中，有關學習態(tài)度和學習方法的問題，我采取的是集體探討的方式，因為它們都是每個學生必須面對的問題。而在專業(yè)學術論文的指導上，我采取的則是個別指導的方法。因為學術論文的寫作并非是每個大學生都津津樂道的事，而且每個學生所感興趣的論題也并非相同，這就決定了論文指導工作應側重于個別指導。當然，在具體的指導過程中，既可以采用面對面的指導，也可以采用郵件和電話等方式來進行。
三、漸進式引導學生全面發(fā)展
大學學習知識內容的領域廣泛決定了大學學習具有較大的挑戰(zhàn)性。如何合理地計劃好四年的學習生活，對于將來達到一個什么樣的層次具有至關重要的作用。鑒于一年級新生剛從高中艱苦的學習狀態(tài)走出，又踏進了一個令人神往而又一無所知的新環(huán)境，我在具體的指導過程中，漸進式的指導原則，引導學生們對于學習中所遇到的一系列問題各個擊破，達到全面發(fā)展的最終目的。
如在這一年學年的第一學期的工作中，我的指導計劃是這樣安排的.。第一次，在簡單地相互認識之后，就讓學生們分組討論大學的目標和計劃，然后共同探討這些論題；第二次，向學生們講解豐富多采的大學生活，并將之與高中的學習生活相區(qū)別；第三次，與學生們共同探討如何學好經濟學基礎專業(yè)課和公共課，并陳述各自的利弊；第四次，向學生們簡單介紹英語、計算機和數(shù)學的學習經驗，并告訴他們這些科目的學習對于將來的繼續(xù)深造和就業(yè)都具有重要影響；第五次，講解如何進行期末考試復習等。
再如經過一個學期的學習生活之后，學生們對于夢寐以求的大學生活終于有了一個切身的體會。因此，在接下來的第二個學期中，就應該針對于不同的學生，因人而異地進行進一步指導。在開學之初，我就與學生們進行了見面，盡快地了解了他們在半年學習之中的體會，以及在下一學期中的具體打算。通過這次了解，有的學生就提出申報學校“學生創(chuàng)新項目”的想法。鑒于此，我在接下來的兩次見面中，分別就“學生創(chuàng)新項目”的寫作方法進行了集體指導和個別指導，得到學生項目的成功，得到學生的認可。
2
總之，班導師工作的幫助學生樹立目標，培養(yǎng)自己，以促進學生通過一個輕松的學習過程來獲得好的學習成績?yōu)槟繕恕Ｎ艺J為，一年來班導師工作，取得一些成績，得到了學生的認同。
3
導師工作總結13
為了提升青工隊伍的技能水平，推動員工整體素質的提升，為礦井的可持續(xù)發(fā)展培養(yǎng)一批強有力的人才保證。我單位嚴格按照礦下發(fā)的文件精神，結合自身的實際情況，組建了“導師帶徒”活動領導小組，制定了相關的“導師帶徒”活動實施辦法，并嚴格實施;具體從以下幾點：
一、注重思想認識
本季度由于時間倉促，加上工作繁多，我們利用班前班后會、周五學習等時間加緊宣傳、引導。讓每位員工都知道此次活動的目的和意義，對工作上的進步，要充分宣傳實施導師帶徒活動的重大意義，用良好的輿論導向，教育引導廣大青工積極踴躍參與到活動實施中來。通過大家報名，經組織機構和廣大員工評議，認定以下人員成為擔任師傅和徒弟資格，具有本單位代表性，最終評出4對。
二、注重行動認識
在確定師傅徒弟關系后，是否按照文件精神制定相關的教學目標、計劃;包括教學時間、內容等記錄，原則上師徒每周有針對性的教學時間不低于3小時等。組織機構不定期、不定時進行抽查，發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)師徒都能夠按照標準執(zhí)行，只有少數(shù)由于種種原因沒有及時完成，我們立即幫助其查找原因，分析問題，及時解決，確保不因及個別師徒導致整體的榮譽。
三、注重教學效果
通過師傅“四帶一保”，即帶思想、帶作風、帶業(yè)務、帶紀律、保安全。師傅結合實際，以身作則、言傳身教，幫助徒弟培養(yǎng)扎實、勤儉、嚴謹、好學、協(xié)作的良好作風，樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，保持積極向上的精神狀態(tài)，立足實際，不斷積累實踐經驗，提高崗位操作技能，提升自身綜合素質。徒弟經過師傅“傳、幫、帶”在自己的崗位上克盡職守，兢兢業(yè)業(yè)，時時處處以領導和老同志為榜樣，不會的`就學，不懂的就問，始終保持了謙虛謹慎勤奮好學的積極態(tài)度，綜合能力顯著提高，確保安全生產。
經過近兩個月的教與學，活動中青工技能逐漸提高，不斷拓展導師帶徒的覆蓋面，將原來單一的操作崗位師傅帶徒弟，延伸為操作、專業(yè)、管理崗位都要包括導師帶徒的全員活動，并出現(xiàn)了一人既當師傅，又當徒弟的良好局面。為青年職工的成長創(chuàng)造良好的環(huán)境。
導師工作總結14
“德育導師制”是我校德育工作進展中的一個重要環(huán)節(jié)，對我們新老師的培育也起著重要的作用。一個學期就快過去了，在這一學期里，作為一名德育導師，與孩子們相處的點點滴滴，時常消失在我腦海里，有開心而興奮，也有難過，但更多的是收獲。
對于剛剛踏上老師工作崗位的我，對于德育這項工作還并不是特別了解，有很多的地方需要學習，特別是對于副班主任工作，如何關心班主任管理好班級，始終是我在不斷摸索的問題。但是，我知道，老師的天職就是教書育人，而育人更應當放在重中之重的位置，孩子只有先成人，才能成才。在孩子還年幼的時候培育其健康的心理，正確的人生觀、價值觀，就是老師的職責所在。
本學期我的德育主要受導對象是x和y兩位同學。x同學的父母離異，他隨父親生活，但平常與爺爺奶奶生活在鄉(xiāng)下。他的父親不關懷孩子學習，爺爺奶奶不識，無法關懷孩子學習。導致他的學習態(tài)度較差，缺乏學習的主動性，沒有上進心。學習習慣較差，老是拖拉作業(yè)，且上課寵愛開小差，講話，有時還要影響身邊的同學。爭對他的這些特點，我利用課間時間多關懷該生，與其談心，了解他的內心想法。在學習上多關懷他，上課時常提示其專心聽講，督促其準時完成作業(yè)。并時常與其班主任進行相互溝通，了解其狀況，共同關懷，促使他進步。
而y同學學習認真，有較好的學習習慣，能夠自主把握自己，我發(fā)覺其在完成自己的學業(yè)的同時，對科學課的課外學問特殊感到饒有興趣，時常記錄我在課上講解的課外學校問。為了培育他的這種探究精神，我對他進行了提優(yōu)的輔導。利用課間時間多關懷該生，與其談心，了解其對科學學問的.想法。在課外，讓他多閱讀一些科普書籍，查閱一些科學資料。在興趣小組活動中，多讓他完成一些小制作，培育其探究精神和動手力氣。與其家人多溝通，讓其在不影響孩子功課的狀況下，多培育他在這方面的才能。
我知道對這些孩子的培育不會是一蹴而就的，但只要每天看到他們一點一滴的進，我的內心就無比喜悅。我知道，作為一名德育老師，愛與急躁是成功的關鍵。只要我肯付出，肯努力，認為正確而不懷疑孩子們也會給我相應的回報。 學期已經結束了，但德育的工作并沒用結束，在今后的日子里，我會持續(xù)關注這些孩子，關懷他們慢慢地進步，最終走向成才之路。
導師工作總結15
本學期我擔任焊接一年一班導師工作。在學校領導的幫助下順利完成本學期工作，有得也有失，有成功也有失敗，有困惑也有啟迪現(xiàn)就本學期班主任工作做如下總結:
一、抓好班級日常管理
一年級的學生剛剛進入校園，還沒完全擺脫初中生的狀態(tài)，需要幾個月乃至一個學期的轉型期。這個時期對于學生的引導是非常重要的。首先要幫助學生真正融入到蒙妮坦這個大家庭,遵守學校校規(guī)校紀,端正學習態(tài)度，明確學習目的。這需要嚴格管理班級的日常工作,
從每件細小的工作開始抓起。作為班主任我及時掌握學生的動態(tài)，經常去學生宿舍了解情況。從班級的早晚操出操的情況，到班級上課出勤率,班級、寢室和分擔區(qū)衛(wèi)生,及寢室住寢情況我都在時刻關注,從未放松過,嚴抓班級日常管理的工作。同時,我還加強班干部的培養(yǎng)工作,一個集體擁有一支強有力的班干部隊伍是必要的,我要求班干部必須在集體中起到先鋒模范作用。讓學生樹立良好的集體意識和強烈的團隊精神，事實證明這對以后開展班級的各項活動更加得心應手。
二、加強學生自主學習
作為班主任我教學生如何去學習,要自主的去勤學習、勤詢問、勤實踐,把學習當成一種樂趣,只有這樣才能學好,學精。我所帶的學生分高考和就業(yè)兩個方向,我也因此為他們制定相應的學習目標和學習計劃，使他們有的放矢的進行自覺學習，同時也使他們對學習更加充滿信心,更有學習興趣。
三、積極參加學校活動
本學期我?guī)ьI學生積極參加學校組織的各項活動，通過與學生們的共同努力,我們一年級服裝班取得了許多可喜的成績。在九月份學校組織的新生軍訓中,我們班有三名學生獲得了“優(yōu)秀學兵”稱號。在十月份學校組織的“國慶書畫展”中,我們班一共三幅參賽作品,都傍上有名,引人注目。在十一月份學校組織的“文明校園”系列活動中,我們班也取得了可喜的成績。其中班級板報設計獲得了優(yōu)秀獎；
一人獲得“文明之星”稱號；一寢室獲得“文明寢室”稱號；班級獲得“文明班級”榮譽稱號。在十二月末我和班干部精心策劃一個別開生面的元旦聯(lián)歡會，給學生帶來了新年的歡聲笑語。通過參加學校和班級的各項活動,不僅加深了班級的凝聚力,更重要的是培養(yǎng)了學生們的集體榮譽感和團隊協(xié)作精神。一個班集體能否形成一個積極向上，努力學習，團結和睦的優(yōu)秀集體,集體意識和團隊精神是至關重要的。
回顧這一學期的.班主任工作，有成績也有不足。班主任是學校教育工作的得力助手、班集體最有權威的教育者和組織者、學校各級部門聯(lián)系學生的橋梁和紐帶、學校和學生家庭及社會教育因素的協(xié)調者，擔負著對學生進行管理、教育、服務三個重要責任。因此班主任是一個平凡而又非常重要的工作崗位，在學校、班級之間起著不可缺少的聯(lián)系樞紐作用。我將在下學期努力克服自己工作中存在的不足，面對新的工作與任務，我會優(yōu)化工作方法，提高工作效率，做好工作計劃，我將繼續(xù)投入全部熱情開展工作，力爭使自己管理的級班級各項工作走在前方。
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