小學數學教學工作總結（必備15篇）
總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況進行分析研究，做出帶有規律性結論的書面材料，寫總結有利于我們學習和工作能力的提高，不如立即行動起來寫一份總結吧。總結怎么寫才不會流于形式呢？以下是小編整理的小學數學教學工作總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學數學教學工作總結1
教學常規是學校教學工作的基本要求，落實教學常規是學校教學工作得以正常有序開展的根本保證。為了規范教學行為，全面提高教學質量，根據教務處的工作安排，現將我校數學教學常規檢查總結如下：
一、備課方面：
（一）總體上看，數學教師們備課態度較認真，教案詳盡，課時數量充足；大多數教師能根據所任學科教材及所教班級實際，認真制定好新學期教學計劃，安排好教學進度。都能按每周課時量備課，每課時根據學生實際定好教學目標，確定教學重、難點，有一定的教學準備，教學過程較清晰。全體數學教師能按規定備課，并能超周備課；有些的教師的備課書寫字跡清晰端正，過程詳細，教學目標明確，重難點把握準確到位，體現教法、學法，教學過程清楚練習層次分明，圖文并茂，練習量適當，重難點知識的環節用紅筆寫出或用紅筆劃出來，有詳細的板書設計，課后反思及時、詳細、深入、能根據實際情況有感而發，每個單元都能進行卷面分析，單元檢測分析表填寫詳細，能找出存在問題，制定改進措施。備課優秀的教師有：王丹丹、杜紅英、袁鈴、宋曉麗、吳紅英、卞寶琳、劉彩玉、李松英、季琳、蔣風云、周艷、李玉榮、以及四教組全體數學老師。
（二）存在的問題：個別教師沒有按要求張貼各類計劃及表冊，教案欠規范，計劃、目標、重難點、不清；個別教師沒有書寫課后反1
思、錯題分析、單元測試分析表和優化教案，有的書寫過于簡單，只有一、兩句話，只停留在形式化，針對性不強，對以后的教學無多大的幫助。甚至同組老師們的內容都一樣，不能很好地起到反思——調整——改進的作用；有的教案沒有體現“兩個不得，五個嚴禁”的內容。
二、業務方面：
（一）總體上看，數學教師們能按要求完成每項任務，書寫工整、美觀，認真練習簡筆畫，簡筆畫美觀，有的還涂了顏色，集體備課及自學內容詳細具體，，聽課節次多，聽課記錄詳細，老師們評課意見客觀，指出了不足之處、值得商榷的地方以及自己的設計思路并把精彩的瞬間記錄下來。有隨堂點評，也有總評。業務本優秀的有：王丹丹、杜紅英、吳紅英、宋曉麗、趙艷輝、卞寶林、李松英、富梅、麥日木古、史建玲、蔣風云、龐倩、周艷、李玉榮、圖兒孫阿依。
（二）存在的問題：個別教師沒有按要求張貼填寫各類計劃及表冊，簡筆畫、集體備課及自學內容、聽課節次等數量不夠，集體備課及自學內容、聽課記錄過于簡單，有的聽課沒有點評，只是應付檢查，趨于形式，對提高自身的業務能力沒有起到實效性。
三、作業方面：
（一）各年級作業均能依據課標要求設計，多數教師布置的'作業量適度，既能達到訓練目的，又不增加學生的課業負擔。學生作業總體寫得比較認真，對作業的批改都能高度重視。教師批閱規范，且能做到比較細致、及時。對學生出錯的地方，老師及時輔導，學生進行了訂正。老師引導學生保持整潔的作業比較好。特別是優秀學生的作業，干凈、字體美觀，給人賞心悅目的感覺。看來，在學生的寫字習慣方面，老師們都花了大量的心思，費了不少力氣，孩子們已經初步養成良好的寫字習慣。部分老師凡是學生各種練習本、練習冊及試卷（包括周考、月考、單元考）也能做到全批。有部分教師在評價中能根據學生基礎和特點采用評語或滿5顆五星圖案升一級換一個笑臉來評價和激勵學生，并且以作業本作為平臺與學生進行情感交流。
總體來看，作業中作業批改較好的有：王丹丹、宋曉麗、吳紅英、蔣云霞、劉彩玉、卞寶林、李松英、富梅、姚輝順、黃曉燕、蔣風云、季琳、王紅梅、龐倩、李玉榮、周艷。
（二）存在的不足：有的班級學生的錯題沒有訂正，有些訂正后老師沒進行第二次批改；個別老師批改作業不夠認真、嚴謹。沒有精批、細批。對學生的學習行為習慣要求不夠，個別班級的作業書寫普遍馬虎，字體不夠美觀。學生作業本保潔不好，紙頁不整齊。個別班差生作業質量都較差，老師也沒有跟進督促，作業本、練習冊上的作業做錯的很多，都沒有訂正。
四、改進意見：
（一）教案、業務方面
每本有問題的教案本、業務本我都夾了紙條詳細具體的寫出，希望老師們：
1、漏寫環節的請及時補充。教案、業務書寫認真詳細些。
2、課后反思要有一定的數量，也要有一定的質量，每次上完課要認真總結反思，以改進自己的教學，為今后自己更好的教學積累一筆財富。
3、借鑒人家的東西要聯系自己的實際情況，認真舍取，而不能照搬
照抄。優化教案的教學設計、單元測試分析表要體現個性，應根據每班的實際情況制定可行的措施，措施應該有針對性和實效性。4、認真聽評課，有思考性的聽評課，才會有利于自己的發展，才能促進自己的業務能力的提高。
（二）作業方面：
1、希望教師評價應能結合學生特點及作業質量給出定性評價，并且寫出相應的鼓勵性或期待性的文字評價，或繪簡筆畫圖形等評語。但是不要只表揚優秀學生作業，而更應該努力發現較差學生進步的閃光點，以此為契機，培養學生興趣，激發學生上進。將作業本開發為進行班級管理的又一陣地，成為家長、老師、學生情感溝通的橋梁。2、對學困生的作業要嚴格要求訂正，建議老師加強對學困生多采用面批形式。要根據定好的措施認真做好扶差工作。總之，教學工作是繁重的，工作要做細、做足、要到量、到質。憑良心去做，平時做好，就不會感到有負累感。
希望各老師能從這次檢查總結中找到自己的不足，反思自我，爭取在以后的工作中能克服缺點、發揚優點，讓自己的課堂生動有效，作業規范實效，學生樂學高效。
小學數學教學工作總結2
20xx四學年，我擔任二年級的數學教學工作。
本學年，學生剛剛由一年級升入，我努力根據學生的實際情況，采取有效的措施，激發學生的學習興趣，培養學生的學習習慣，引導學生參與學習的全過程，取得了一定效果。
現小結如下:
一、以課堂教學為核心:
1、備課。
學期初，鉆研了《數學課程標準》、教材、教參，對學期教學內容做到心中有數。
學期中，著重進行單元備課，掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用。
思考學生怎樣學，學生將會產生什么疑難，該怎樣解決。
在備課本中體現教師的引導，學生的主動學習過程。
充分理解課后習題的作用，設計好練習。
2、上課。
( 1)創設各種情境，激發學生思考。
然后，放手讓學生探究，動手、動口、動眼、動腦。
針對教學重、難點，選擇學生的探究結果，學生進行比較、交流、討論，從中掌握知識，培養能力。
接著，學生練習不同坡度，不同層次的題目，鞏固知識，形成能力，發展思維。
最后，盡量讓學生自己小結學到的知識以及方法。
現在學生普遍對數學課感興趣，參與性高，為學好數學邁出了堅實的一步。
( 2)及時復習。
根據愛賓浩斯遺忘規律，新知識的遺忘隨時間的延長而減慢。
因此，我的做法是:新授知識基本是當天復習或第二天復習，以后再逐漸延長復習時間。
這項措施非常適合低年級學生遺忘快、不會復習的特點。
( 3)努力構建知識網絡。
一般做到一小節一整理，形成每節知識串;每單元整理復習形成知識鏈，一學期對整冊書進行整理復習。
學生經歷了教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過程，既形成了知識網，又學到了方法，容易產生學習遷移，給學生的創新、實踐提供了可能。
3、批改作業。
針對不同的練習錯誤，教師面批，指出個性問題，集體訂正共性問題。
批改作業時，教師點出錯題，不指明錯處，讓學生自己查找錯誤，增強學生的分析能力。
學生訂正之后，仍給滿分，鼓勵學生獨立作業的習慣，對激發學習的興趣取得了較好效果。
分析練習產生錯誤的原因，改進教學，提高教師教學的針對性。
4、注重對后進生的輔導。
對后進生分層次要求。
在教學中注意降低難度、放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學習。
注重他們的學習過程。
在教學中逐步培養他們的學習興趣，提高他們的學習自信心，對學生的回答采取“揚棄”的態度，從而打破了上課發言死氣沉沉的局面，使學生敢于回答問題，樂于思考。
5、做好測試評估工作。
評估不只是看學生學習成績如何，更重要的是了解學生學習的心理，作為教師改進教學的依據。
在測試卷中，增加了體現學生思維過程的試題。
測試的結果也不再作為評價學生唯一依據，而是看重學生的知識掌握情況，學習的努力程度。
在評講試卷時，打破按順序逐題講解的模式，嘗試采用按類講解。
如:將試卷中有關概念的歸為一類進行講解。
希望通過這一改變，能讓學生從不同角度掌握、運用知識。
二、積極落實素質教育
堅持正確的教育思想，樹立與素質教育相適應的教學觀念，改變“以知識為本”的傳統認識，樹立“以學生發展為本”的新觀念，緊緊圍繞學生的探索與創新活動展開，呈現出“樂、實、活、新”的教學情境。
例如:找規律;動物拼圖;我當收銀員等活動，都極大的激發了學生的興趣，解放了學生的眼睛、嘴巴和手，創造了讓學生操作、實驗的機會;獨立思考的機會;表達自己想法的機會;自我表現的機會，使學生能保持良好的心境，始終以一種輕松、愉快的心情去積極主動的參與學習。
三、參加教育教研活動:
1、改變教育觀念。
明確教育是為學生今后的發展服務的。
閱讀教育期刊，思考培養學生創新意識、實踐能力的方法和途徑。
2、積極參與學校“異步教學法”的研究，摸索其特點，為靈活運用教學方法進行課堂教學做好準備。
3、“走出去，請進來”。
赴實驗小學聽課，自己上公開課，大家交流、討論:在新的課程標準下如何在教學中發展學生的主體性。
創造各種適宜的、開放的情境，逐步培養學生的創新意識、能力和實踐能力，明確方向，促進教學。
綜上所述，在平時的教育教學中，我努力逐步樹立素質教育的觀念，通過課堂教學主渠道去實施，以期為學生今后的發展服務。
本學期，我擔任二年級兩個班的數學教學工作，由于二年級是知識積累和能力培養的關鍵階段，也是學生養成良好習慣的關鍵所在，因此，我針對本班學生好動、計算能力和理解能力、行為習慣差等實際情況和好勝心強的特點，對癥下藥，采取多鼓勵，常激勵的教學手段，以此促進學生自覺的學習，主動改正自己各方面的不足，幫助學生逐漸養成良好的學習習慣。
現將本學期的教學工作總結如下:
1、創設和諧活躍的課堂氣氛，做好學生的思想工作。
在課堂上我特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生學得容易，學得輕松，覺得愉快，注意精神，培養學生多動口動手動腦的能力。
加強課堂教學的師生之間學生之間交往互動，共同發展，增強上課技能，提高教學質量。
例如:班上的王楊、熊紅杰、陳余等學生，上課時積極發言，動口動手動腦，學得輕松愉快，(他們的成績也很好)。
又如康軍、張婷、張坤等學生，上課時精神不集中，學習成績偏后，針對這樣參差不齊的學生，我把課堂教學作為有利于學生主動探索的數學學習環境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態度價值觀等方面都能夠充分發揮他們的積極作用，讓他們都有作為，把數學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發展的.過程。
提倡自主性“學生是教學活動的主體，教師成為教學活動的組織者、指導者、與參與者。”
2、認真備課，精講精練向課堂40分鐘要質量，努力完成教學要求
認真做好課前的準備，每一節課都是經過認真構思和計劃的。
教師的一言一行直接影響孩子，因此在上課前，我認真鉆研教材，全面掌握本冊的教學目標、了解教材的基本思想、基本概念，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯。
了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。
3、抓好后進生的輔導工作
從基礎抓起，平時就要盯牢。
取得進步就要表揚。
在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，同時加大了對后進生的輔導的力度。
對后進生的輔導，并不限于學生知識性的輔導，更重要的是學生思想的輔導。
這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。
經過一個學期，絕大部分的同學都養成了勤學苦練、認真聽講的習慣，形成了良好的學風。
一份耕耘，會有一份收獲的!在本學期的教學工作中，既有成功的喜悅，也有失敗的困惑，在今后的教學工作中，吸取別人的長處，彌補自己的不足，力爭取得更好的成績。
20xx年上學期，我適應新時期教學工作的要求，從各方面嚴格要求自己，積極向老教師請教，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。
立足現在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作作出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結檢驗教訓，繼往開來，以促進教訓工作更上一層樓。
一、認真備課，不但備學生而且備教材備教法，根據教材 內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。
每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課做出總結，寫好教學后記，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。
二、增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。
在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。
現在學生普遍反映喜歡上語文課，就連以前極討厭語文的學生都樂于上課了。
三、虛心請教其他老師。
在教學上，有疑必問。
在各個章節的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作。
四、真批改作業:布置作業做到精讀精練。
有針對性，有層次性。
為了做到這點，我常常到各大書店去搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。
同時對學生的作業批改及時、認真，分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
五、做好課后輔導工作，注意分層教學。
在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。
對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。
要通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。
而是充滿樂趣的。
從而自覺的把身心投放到學習中去。
這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。
使學習成為他們自我意識的一部分。
在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。
并認真細致地做好查漏補缺工作。
后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。
六、積極推進素質教育。
目前的考試模式仍然比較傳統，這決定了教師的教學模式要停留在應試教育的層次上，為此，我在教學工作中注意了學生能力的培養，把傳受知識、技能和發展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發揮學生的創新意識和創新能力。
讓學生的各種素質都得到有效的發展和培養。
七、狠抓學風。
我所教班，大部分學生都能專心聽講，課后也能認真完成作業。
但有為數不少的學生，因為怕班主任責備，學習上存在的問題不敢問老師，作業也因為怕分數低而找別人的來抄，這樣就嚴重影響了成績的提高。
對此，我狠抓學風，在班級里提倡一種認真、求實的學風，嚴厲批評抄襲作業的行為。
與此同時，為了提高同學的學習積極性，開展了學習競賽活動，在學生中興起一種你追我趕的學習風氣。
對于差生，我提出批評以后再加以鼓勵，并為他們定下學習目標，時時督促他們，幫助他們;一些學生基礎太差，抱著破罐子破摔的態度，或過分自卑，考試怯場等，我就幫助他們找出適合自己的學習方法，分析原因，鼓勵他們不要害怕失敗，要給自己信心，并且要在平時多讀多練，多問幾個為什么。
同時，一有進步，即使很小，我也及時地表揚他們。
經過一個學期，絕大部分的同學都養成了勤學苦練的習慣，形成了良好的學風。
八、取得了較好的成績。
本學期，我班的優良率都達百分之三十五以上。
存在的不足是，學生的知識結構還不是很完整，知識系統還存在很多真空的部分。
這些都有待以后改進。
小學數學教學工作總結3
時光如梭,光陰似箭,這個特殊的學期即將結來,因為疫情,給這個漫長的學期帶來了太多的不一樣。現將本學期的工作總給如下:
一、取得的成績：
在網課期間,我按照教研組的分工,每日認真聽課，組織本班學生,關注課堂反饋,并在課后積極參加組內教研活動,主動分享聽課后所感所想。同時結合本組老師的共同意見布置作業,做到精讀精練，有針對性,有層次性,力求每一次練習都能起到最大的效果,同時對學生的作業及時批改，認真分析并記錄學生的作業情識。將作業中的共姓問題詳細制作在答疑課件中,分享給同組老師,并在答疑時間為學生進行透徹的講評。課后借助家長的力量和釘釘的`提醒功能督促學生及時訂正并再次進行復批。返校后，根據學生在網課期間存在的共性問題及個性問題有針對性地講解復習，同時繼續研讀教材，認真備課設計課型，認真上好接下來的每一節課。
注重培養學生的聽講習慣,每次課后認真反思不足之處,提醒自己及時改正,如若遇到疑難問題及時向靜一老師請教。
在班級管理方面，積極配合班主任呂老師搞好班級的各項工作，時刻協助，共同抓學生的各種習慣養成，促進學生心理健康發展。
二、不足之處:
1.由于是第一次接觸四年級教材，對于教材整體把握能力不足。
2.在培優補差方面做的不夠，雖然在課上課下也會注意去培養發散優生思維，以優帶差，但效果不是很理想。
3.課堂效率有待提高，在實際課堂教學中還不夠放手，總怕學生講的不清楚，就會不自主地進行重復，這就導致課堂效率低，也影響學生聽講情況。
三、今后努力方向：
1.繼續做好自己的本職工作。
2.多向老教師請教，研讀教材，學習老教師的課堂風格，提升自身能力，提高課堂效率。
3.加強基本功的練習。
4.培優補差常抓不懈。
小學數學教學工作總結4
光陰荏苒, 20xx--20xx學年度第一學期又已經結束了。在這學期中我擔任了三年級(1)(3)班的數學科。一學期來，我在學校領導的正確領導下，順利完成學校布置的各項教學任務，過去的一學期也是我在教學領域履行教師職責，勉力努
的一學期，現總結如下：
一、 激發學生的學習興趣 .
興趣，是一個人積極完成一件事物的重要前提和條件。三年級小學生年齡還比較小，穩定性較差，注意力容易分散。要改變這種現象，必須使小學生對數學課產生濃厚的興趣，有了對學習的興趣，他們就能全身心地投入學習中。那么，怎樣才能使他們產生學習的興趣呢？ 首先，“學生是數學學習的主人”。新授課，練習課更加講究方法。新授課中，我們可以和學生建立平等的地位，象朋友一樣討論教學內容，走進學生的心里，使他們消除心理障礙和壓力，使“要我學”轉變成為“我要學”。在練習課上，利用多種多樣的練習形式完成練習。可以請小朋友當小老師來判斷其他同學的答案是否正確；或者通過比賽形式來完成。對于勝出的'小組給予紅花或星星等作為獎品，這樣促進學生的興趣和自信心。
其次，創設問題情境，激發學生興趣。創設問題情景是在教學中不斷提出與新內容有關的情景問題以引起學生的好奇心和思考，是激發學生學習的興趣和求知欲的有效方法，也可以培養學生解決問題的能力和信心。
因材施教，保持興趣，減少坡度，這一點對差生來說是十分重要的。差生就好象公路上的爛殘車，不堪負重，如何使這部爛殘車平穩地行使呢？就是讓他們選擇比較平坦的道路上行走，坡度大的路只能使這部“爛殘車”拋錨，打擊學習的信心，這一點作為教師是值得注意的。
二、設計符合小學生年齡特點的實踐活動。
三年級學生掌握的數學知識不算多，接觸社會的范圍也比較窄。因此，根據學生的實際情況設計出“有多高、有多重、有多大”的活動形式。讓學生通過測量自己的身高，加深對長度單位的理解；通過測量自己的體重，加深對重量單位的理解；通過測量教室的面積，加深對面積單位的理解；在舉行這些活動的時候，同學自己互相量身高，互相看，自己動手，多讓他們參加實踐活動，提高他們的實踐能力。
三、結合基礎知識，加強各種能力和良好學習習慣的培養。
在重視學生掌握數學基礎知識的同時，也發展他們的智力，培養他們的判斷、推理能力和分析綜合能力。例如：教學分數的大小比較時，先引導學生觀察所比較的分數的分子或分母是不同的還是相同的，再根據大小來判斷所比較的分數的大小。教學分數的讀、寫法時，在舉幾個例子之后，引導學生總結讀、寫分數的方法，這個過程本身體現了歸納推理。
四、巧妙滲透環保教育，關心環保。
在教育過程中，出現一些應用題，如：“學生有30張彩色紙，做紙花用去11張，做小旗用去9張，還剩多少張？”在完成書本知識的教育外，還應該教育學生做完紙花后的紙千萬不能亂丟，應養成講衛生，保護環境的良好習慣，知道良好的行為習慣應從小培養。
由于三年級的學生比較小，自主能力比較差，加上(1)班學生兩極分化嚴重,(3)班學生沒有尖子生,特別是有好幾個差生:像雷寶華、李文杰、鄧婉珩、蔡曉靜、曾浩賢,蘇志森,楊澤堅等的數學一直跟不上，他們由于本身的基礎差,再加上學習態度不夠端正。數學科越到高年級越難跟得上。特別是雷寶華、李文杰、蘇志森平時作業根本不能完成,考試不交試卷,老師看著他做一次考試要三小時都難完成.所以導致本期教學成績不夠理想,數學教學工作有一定的難度。但下學期開始我會針對他們制定一套教學方法,希望能改變他們.我一定會加倍努力,盡心盡責，爭取在以后的教學工作中做得更好。
小學數學教學工作總結5
一、檢查概況：
此次我們對8名數學組教師進行了檢查。總體來說，教師的工作成效是令人欣喜的，值得肯定，但同時也存在一些問題，有待進一步整改。
二、主要成績：
（一）、教案編寫情況：
（1）實效大。大多數教師編寫教案能根據學情，課型，緊靠《課標》，重點突出，體現特點，落實目標，滲透理念，教學環節清晰合理，富有針對性和實用性。
（2）有反思。大部分教師都能及時地在教案后面寫上自己的教學感受，體驗，思考，頓悟，內容豐富，形式靈活。
（3）內容新。看到許多以學定教教育新理念在在教案中的體現。
（二）、作業布置與批改：
（1）作業布置有廣度：大多數教師能踐行學校就作業布置的具體要求，做到“堂堂有作業，課課有練習”。有一部分教師還從時間，類型，要求等不同層面上做“細活”。
（2）設置作業有維度：多數教師能根據學情與教材特點，從夯實基礎，落實目標，提高能力，發展潛力等多重目的出發，自設了形式多樣，富有成效的作業。
（3）批改作業有效度：教師們都能及時，認真，細致，準確地批改作業，做到：符號規范，反饋及時，重視矯正。充分發揮評價的激勵作用。
（4）教師們能快速接受新事物，在作業中成功的借鑒永威學校的一些好的方面，
（三）、三記（學習、會議、聽課）
（1）會議記錄人人有。
（2）學習筆記。每個教師都學習很多有關自己任教學科方面一些新理念，新方法。
（3）聽課筆記。教師通過看視頻，同事互聽，外出聽多種方式足額足量的完成學校的任務，并且聽后寫出自己的一些看法。
三、存在問題：
1、個別教師教案書寫潦草,教案的書寫格式不規范。自己的東西少，照搬的東西多。
2、少數教師的作業布置分量偏少，缺少精心設計，未能有效地達到鞏固和提高的目的，批改時出現大對號，有漏改和錯題沒有及時改正的情況。批閱時間有的'占三格，有的占一格。
3、一部分學生的作業習慣差和作業矯正效果差仍是“頑疾”。作業本不愛護，揉的不成樣子。
4、聽課筆記的優缺點要多多的找出存在的問題。不要只是泛泛的贊美話語，真正起到幫助同事，提高自己的作用。
5、會議記錄的格式不規范。
四、整改意見：
1、加強對教學工作的管理，細化教學分工，加強跟蹤檢查管理。
2、完善各項規章制度及考評細則，提高教師的職業幸福感，給教師減負，充分調動教師教學工作創造性和主動性。
3、強化教案撰寫的實用性，規范教案；會議記錄的格式要統一。加強自身的業務學習，結合自己的不足向同事學習，到網上學習。
4、加強對課堂教學的檢查力度，不間斷跟蹤聽課，改變聽課方式；不斷提高教師課堂教學能力和水平。
5、加強與學生家長的溝通，了解學生的心理，家校合力促進學生養成良好的行為習慣。
小學數學教學工作總結6
三月中旬一場突如其來的疫情，又一輪“線上教學”工作啟動了。這已經是三年線上教學了，老師們已經從最開始上網課時的摸摸索索，到現在的井然有序。在有序的基礎上老師們要研究的就是如何抓住課堂教學細節，讓線上教學更有時效，更加精彩。
一、準點上課，保證出勤率。
雖然是居家學習，但是每天8點15分，老師和學生準時相約在線上見面，老師通過在線課堂的方式與學生連線。提醒學生做好課前準備，同時老師通過簽到程序確保學生的上課出勤率，對于未能按時進入課堂的同學，及時聯系家長學生，督促其按時上課。這樣做既能防止學生睡懶覺賴床，使學生養成良好的作息時間，又能夠監督全員上線聽課，保證不讓一個孩子掉隊。
二、在線課堂，師生同步學習。
因為每天的網課時間要求控制在15分鐘以內，所以單由老師來講，必定會延長網課時間，所以借助有效的網絡資源，可以事半功倍。但是如果單純的甩個學習鏈接給同學，肯定達不到預期效果。所以對于這個細節，我采取跟學生同步聽網課的方法，首先確保全員準時觀看網課，然后跟學生同步聽課，在聽課的過程中結合課前備課的重難點，在必要的地方加以暫停、補充、講解、批注，使學生對于課程內容的掌握更精準、更清晰。
三、控制網課課堂容量，做好“一課一得”。
線上教學比線下教學更要強調獲得感，只有不時讓學生有獲得感，學生才能持續關注下去。所以網絡課堂要控制知識容量。一堂課要有清晰的知識點學習和分析，網絡課堂也要遵循“一課一得”的模式，一堂課不要雜糅太多的知識點，知識點太多學生記不住，聽課的注意力也容易分散，所以我在上課開始前會跟同學進行學習預熱，明確告知學生今天重點要學什么，要掌握什么，然后就這個目標去學習，這樣的網課視頻會比較符合學生心理預期。
我們的語文教學是這樣實施的：
六年組語文老師結合本年級特點，“精心組織課堂教學，關注教學細節”。利用空中課堂的優勢，制定了同步課程學習。
一、課前：從3月15日開始，提前一天將第二天學習內容發布群內，使學生明確第二天課程內容，在書中做好字詞句及文章主要內容等的自主預習。這樣，課前充分預習，節省時間。
二、課堂上，每節網課前規范行為：屏幕展示—“準備好學習用具及教材.”未聽課學生，及時反饋到班級群，努力做到人人不落課！為提升孩子們的專注度，我們精心設計問題及環節，充分互動，形式多樣，互動評論，連線直播，與同學線上積極互動，做到孩子們遇到問題及時與老師交流，認真記筆記。第一周語文學習內容為第一單元語文園地，我們充分利用線上資源，與視頻展示，使學生了解各地風俗民情，做到資源有效利用，使孩子們寫作時有話可說，有話可寫，學會詳略得當。未來兩周為第二單元名著鑒賞，結合當前疫情及居家學習情況，讓學生充分有效閱讀名著，走入故事情節中，設計思維導圖，列表格，結合實際談感受，學寫故事梗概體會人物特點了解故事情節，學以致用。
三、課后，減負高效，精留作業。通過照片，視頻，音頻等形式反饋提交課堂筆記及作業。線上批改，未按時提交，及時聯系溝通。作業有錯誤，立即讓學生修正，讓知識點不遺漏，確保實時檢測學生學習效果。下午答疑時間，講解作業出現的典型問題并叮囑學生紅筆訂正，二批二改。教，學，練，測多個環節結合，確保“線上效果”看得見。
走近云端數學：
六年級數學老師們重點關注線上教學細節，精心組織課堂教學，嚴格圍繞教參和教材制定學習內容。線上直播教學的時間短,只有15分鐘，可以說是時間緊，任務重。教師們及時調整教學內容，利用直播課堂或視頻會議的課堂模式使學生很快地投入到學習中，在有限時間內，讓學生主動參與學習，充分利用現代化技術加大課堂容量，把每節課的知識點高效地傳授給學生，讓學生每節課都能夠獲取較大容量的真正理解的`有效知識。課前讓學生們及時做好學習準備，開課前可以快速通覽教材，老師交待本節課的教學任務和教學目標，讓學生帶著任務去學習。課堂上有的老師使用播放微課的形式形象直觀地向學生展示知識的形成過程，需要學生動筆計算，獨立嘗試的時候，隨時暫停讓學生自主探索。在教學中遇到重點、難點和易錯點時，教師適時點撥，強調，讓學生在書中及時畫一畫，記一記，加深對重、難點知識的理解和掌握。使學生在課堂上爭取消化當天所學的知識。課后教師及時的教學小結，讓學生對知識形成一個梳理。為了監督到每一位孩子的聽課狀態，有的老師也采用釘釘軟件當中的視頻會議中的課堂模式可以實現與每一位孩子的視頻連線，主屏幕播放課件的同時，老師可以觀察到每一個孩子的聽課狀態，對孩子們的聽課狀態有更好的把控。為了更大限度地引導學生思考，針對課堂問題學生可以隨時打開麥克與全班同學進行交流，促進師生之間的交流。
課后，教師們積極利用釘釘平臺功能開展視頻互動，針對作業存在的問題實施答疑解惑。用課堂模式與畫圖軟件相結合，對學生的作業進行批注或者修改，使學生對于作業中存在的問題一目了然。教師還善用網課數據，做到“心中有數”。每節課結束后都會關注學生收看時長和收看人數，利用直播數據了解學生聽課情況，查看作業完成數據等等，及時與家長溝通。當然，課堂上老師們還會經常鼓勵學生的學習熱情，創設輕松愉快的學習氛圍，以此調動學生學習的積極性和主動性，希望在線上學習中學生們也會有提高、有進步、有收獲！
總之，六年級組全體老師會在雙減下的線上教學之路上，繼續前行，繼續思考，繼續創新……
小學數學教學工作總結7
轉眼一學期即將結束。回顧本學期的教學工作，頗有感悟。
這一學期，我任教的主科是三年級四班的數學，一學期來，我堅持以認真、嚴謹的態度，兢兢業業地工作。教學中備、講、批、輔、考環環緊扣，認真鉆研教材，備好每一堂課，做到先備課再進教室，按時批閱作業，對于潛能生總是邊批邊講，耐心細致地進行輔導。此外，我還積極參加教研組的每一次活動，虛心學習別人先進的教學經驗，和同事研討新的教學理念運用在自己的教育教學上。
小學數學的學習過程充滿著觀察、實驗、模擬、推斷等探索性與挑戰性活動。因此，我在教學中注重探究性學習，課堂設計多采用小組合作的形式，讓學生與同伴交流相互討論，這樣為學生提供了自主學習，自主探究的機會，讓學生通過動口，動手，動腦，研究知識，創造知識。我所教班級的學生絕大部分頭腦比較靈活，上課時課堂氣氛比較好，學生對于新知的掌握也比較快。對于個別學困生，我利用課余時間表進行輔導，與他們談心，讓他們明確學習目的'，端正學習態度，整勵他們積極向上。
教育是一種愛心事業，為培養學生樹立正確的人生觀，我在搞好教學工作的同時，還不失時機抓住一切可以利用的機會對學生進行思想教育，教育他們愛學校，愛班級，愛老師，愛同學，教育他講文明禮貌，用愛心云關懷他們，呵護他們，讓他們感受到一種密不可分的師生之情。
總之，教書育人是自己的本職工作，我時刻記住這一點，認認真真地工作，扎扎實實地學習，我相信辛勤的汗水會換來收獲！
小學數學教學工作總結8
一學期即將過去，可以說緊張忙碌而收獲多多總體看，全體數學教師認真執行學校，轉變思想，積極探索，改革教學，在繼續推進我校自主創新課堂教學模式的同時，把新課程標準的新思想新理念和數學課堂教學的新思路新設想結合起來，轉變思想，積極探索，改革教學，收到很好的效果
一、課程標準走進教師的心，進入課堂
我們怎樣教數學，國家數學課程標準對數學的教學內容，教學方式，教學評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求無疑我們每位數學教師身置其中去迎接這種挑戰，是我們每位教師必須重新思考的問題
二、課堂教學，師生之間學生之間交往互動，共同發展
本學期我們每位數學教師都是課堂教學的實踐者，為保證新課程標準的落實，我們把課堂教學作為有利于學生主動探索的數學學習環境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感態度價值觀等方面都能夠充分發展作為教學改革的基本指導思想把數學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發展的過程在教研組長的帶領下，緊扣新課程標準，和我校自主創新的教學模式在有限的'時間吃透教材，撰寫教案，根據本班學生情況說課主講自評；積極利用各種教學資源，創造性地使用教材，反復推敲完善出精彩的案例實踐表明，這種備課方式，既照顧到班集的實際情況，又有利于教師之間的優勢互補，從而整體提高備課水平課前精心備課，撰寫教案，實施以后趁記憶猶新，回顧寫下自己執教時的切身體會或疏漏，記下學生學習中的閃光點或困惑，是教師最寶貴的第一手資料，教學經驗的積累和教訓的吸取，對今后改進課堂教學和提高教師的教學水評是十分有用課前準備不流于形式，變成一種實實在在的研究，課后的反思為以后的教學積累了許多有益的經驗與啟示
綜合起來看教學活動兼顧到知識教育與人文教育的和諧統一，而這些都并非是一朝一夕就能完完成的需要教師不斷學習不斷__，提高水平與做人境界，這將是一個長期而非常有價值的努力過程我們在總結成績的同時，不斷反思教學，以科研促課改，以創新求發展，不斷地將公開課上的精華延伸運用于日常教學實踐努力處理好數學教學與現實生活的聯系，努力處理好應用意識與解決問題的重要性，重視培養學生應用數學的意識和能力重視培養學生的探究意識和創新能力
常思考，常研究，常總結，以科研促課改，以創新求發展，進一步轉變教育觀念，堅持以人為本，促進學生全面發展，打好基礎，培養學生創新能力，以自主創新課堂教學模式的研究與運用為重點，努力實現教學高質量，課堂高效率
三、創新評價，激勵促進學生全面發展
我們把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發展的手段，也作為教師反思和改進教學的有力手段
對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態度的形成和發展；既關注學生數學學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發展抓基礎知識的掌握，抓課堂作業的堂堂清，采用定性與定量相結合，定量采用等級制，定性采用評語的形式，更多地關注學生已經掌握了什么，獲得了那些進步，具備了什么能力使評價結果有利于樹立學生學習數學的自信心，提高學生學習數學的興趣，促進學生的發展例如：這幾天我們學習了較大的長度單位千米的認識，同學們通過自己的努力，能收集記錄較遠的路程，知道如何推測估計較遠的距離，在這方面是班里的但在語言表達方面有一定的困難，希繼續努力等級評定，優這個以定性為主的評語，是學生與老師的一次情感交流，學生獲得了成功的體驗，樹立了學好數學的自信心，也知道了哪些方面應該繼續努力
本學期我們在作業評價方面做了一些嘗試，做法是老師對一日作業做出評價，學生自查后給予改正
四、抓實常規，保證教育教學任務全面完成
堅持以教學為中心，強化管理，進一步規范教學行為，并力求常規與創新的有機結合，促進教師嚴謹扎實高效科學的良好教風及學生嚴肅勤奮求真善問的良好學風的形成
教師從點滴入手，了解學生的認知水平，查找資料，精心備課，努力創設寬松愉悅的學習氛圍，激發興趣，教給了學生知識，更教會了他們求知合作競爭，培養了學生正確的良好的學習習慣及，使學生學得有趣，學得實在，確有所得，向40分鐘要效益做好教學的每一件事，切實抓好單元過關及期中質量檢測為了使新課程標準落實進一步落實，引到老師走進新課程，拋磚引玉，對新課程標準的教學內容教學方式教學評估及教育價值觀等多方面體現
一份耕耘，一份收獲教學工作苦樂相伴我們將本著勤學善思實干的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
小學數學教學工作總結9
這學期，我負責一年級的數學教學。我們班有32名學生，學生人數眾多，這給代數教學帶來了必要的困難。我不敢忽視教學工作，認真學習，深入學習教學方法，虛心向學校老師學習。立足當前，展望未來，為了在今后的工作中做出更大的改進，本學期的教學工作總結如下：
1、 性能分析
這個班有32名學生。通過師生的共同努力，他們較好地完成了本學期的教學任務。教學效果不理想，平均分為75分。總的來說，這學期的進步不大。他們中的大多數人都能專心聽講，有進取心地思考，并在課堂上回答老師提出的問題。課后能按要求完成作業，有良好的學習習慣。然而，一些學生的學習習慣很差。他們中的一些人在課堂上注意力不集中，他們的思想經常飄忽不定，紀律性也不強。教師經常無法完成作業，導致學習成績不佳
2、 數據實踐和經驗
1.認真學習教材，精心備課，充分利用直觀、直觀教學，將難點層層分解，調動學生學習的主動性
2.根據學生的差異和年齡特點，對學生進行了各方面的.教育，使學生的知識和能力得到了極大的提高
3.本學期，我注重加強思想教育，培養良好的學習習慣和自學能力
4.讓學生學好數學，注重精讀教學，多實踐教學，注重教具、教具和電化教學手段的運用。認真備課
5.加強對后進生的指導，使本學期大部分學生掌握了知識和技能，學習有了不同程度的提高
6.通過精心設計的實踐課，學生可以掌握知識，形成技能，發展智力。所以我有一個很好的練習課，注重練習方法，提高練習效率
7.重視與家庭教育的協調。通過家訪、家長會等不同方式，與家長保持密切聯系。個別學生的教育注重挖掘學生的非智力因素，使其得到顯著提高
8.我們注意培養學生的習慣。在這方面，本學期我們將重點放在學生身上，要求學生耐心，養成認真做事的好習慣
3、 教學缺陷
1.部分學生學習目的不明確，學習態度不正確。上課不認真聽講，作業質量不高
2.部分家長對孩子的學習重視不夠，主要表現為學生家庭不合作，作業指導薄弱，孩子學習差
3.也有少數學生智商低、理解力差，導致表現和夢想差
4、 未來的主要措施
針對本學期教學中存在的問題和不足，我們將在今后的工作中重點關注以下幾點：
1、結合教材材料，充分運用直觀、直觀的教學手段，精心備課，全員授課，掌握基礎知識，做好思想教育工作。認真講授每堂課，注重培養學生的各種能力和知識應用的靈活性
2.及時輔導落后學生，抓住他們的閃點，鼓勵他們提高。注重培養學生的能力和習慣
3.及時家訪，爭取家長合作，密切關注學生學習
小學數學教學工作總結10
本學期，我擔任六年級二班的數學教學工作，在一學期的實際教學中，我嚴格按照教學大綱的要求，結合本校的實際條件和本班學生的實際情況，全面實施素質教育，從各方面嚴格要求自己，勤勤懇懇，兢兢業業，努力提高自身的業務水平和教學能力，使教學工作有計劃、有組織、有步驟地開展，圓滿地完成了教學任務。立足現在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作作出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結經驗教訓，繼往開來，以促進教學工作更上一層樓，現對本學期教學工作作出如下總結:
一、認真備課。
不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記，并認真按時搜集每課書的知識要點，歸納成集。
二、增強上課技能，提高教學教學質量。
在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生學得容易，學得輕松，覺得愉快，培養學生多動口動手動腦的習慣。
三、虛心請教其他老師。
在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作。
四、認真批改作業，布置作業有針對性，有層次性。對學生的.作業批改及時，認真分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題做出分類總結，進行透切的講評，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
五、做好課后輔導工作，注意分層教學。
在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，同時加大了對后進生的輔導的力度。對后進生的輔導，并不限于學生知識性的輔導，更重要的是學生思想的輔導，提高后進生的成績，首先解決他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。
六、認真搞好期末總復習。
本學期的復習，有相當的份量，內容較多，任務也相對繁重。本學期的復習先擬定了復習計劃，掌握了目的要求，明確了重難點及關鍵，擬定好了課時分配情況。然后按照計劃進行復習，同時又靈活運用，對復習了的知識，又編了相應的練習題，讓學生練習，力爭人人掌握，做到了一課一得，個個過關。
但是學生的知識結構還不是很完整，小學的知識系統還存在很多真空的部分。與家長的聯系不夠，缺乏溝通。這些都有待以后改進。
一份耕耘，一份收獲。良好的成績將為我今后工作帶來更大的動力。不過也應該清醒地認識到工作中存在的不足之處。教學工作苦樂相伴，我將一如既往地勤勉，務實地工作，我將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
小學數學教學工作總結11
本學期我擔負二年級的數學教學工作。一學期來我根據學生的實際情況，采取有效的措施，激起學生的學習愛好，培養學生的學習習慣，引導學生參與學習的全進程，取得了一定效果，也存在一些困惑，現對本學期的教學工作作出以下總結：
一、積極落實素質教育
堅持正確的教育思想，建立與素質教育相適應的教學觀念，改變以知識為本的傳統熟悉，建立以學生發展為本的新觀念，牢牢圍繞學生的探索與創新活動展開，顯現出樂、實、活、新的教學情境。例如：找規律；動物拼圖；我當售貨員等活動，都極大的激起了學生的愛好，解放了學生的眼睛、嘴巴和手，創造了讓學生操縱、實驗的機會；獨立思考的機會；表達自己想法的機會；自我表現的機會，使學生能保持良好的心情，始終以一種輕松、愉快的心情去積極主動的參與學習。
二、努力進步課堂教學質量
1、備課。學期初，研究了《數學課程標準》、教材、教參，對學期教學內容做到心中有數。學期中，側重進行單元備課，把握每部份知識在單元中、在整冊書中、在整個小學階段的地位、作用。思考學生怎樣學，學生將會產生甚么疑問，該怎樣解決。在備課本中體現教師的引導，學生的主動學習進程。充分理解課后習題的作用，設計好練習。
2、上課。增強上課技能，進步教學質量，使講授清楚化，條理化，正確化，條理化，正確化，情感化，生動化，做到線索清楚，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別留意調動學生的積極性，加強師生交換，充分體現學生的主作用，讓學生學得輕易，學得輕松，學得愉快；留意精講精練，在課堂上老師講得盡可能少，學生動口動手動腦盡可能多；同時在每堂課上都充分考慮每個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到進步。
（1）創設各種情境，激起學生思考。然后，放手讓學生探究，動手、動口、動眼、動腦。針對教學重、難點，選擇學生的探究結果，學生進行比較、交換、討論，從中把握知識，培養能力。接著，學生練習不同坡度，不同層次的題目，鞏固知識，構成能力，發展思惟。最后，盡可能讓學生自己小結學到的知識和方法。現在學生普遍對數學課感愛好，參與性高，為學好數學邁出了堅實的一步。充分發揮學生的探究欲望，發揮他們的主體意識，是他們不再是看客。（2）及時溫習。新知識的遺忘規律是隨時間的延長而減慢，我的做法是：新授知識基本是當天溫習或第二天溫習，以后再逐漸延長溫習時間。這項措施非常合適低年級學生遺忘快、不會溫習的特點。（3）構建知識網絡結構。一般做到一小節一整理，構成每節知識串；每單元整理溫習構成知識鏈，一學期對整冊書進行整理溫習，連成知識網。學生對著本冊書的目錄就可以夠回憶起所學的知識。學生經歷了教材由薄變厚，再變薄的進程，既構成了知識網，又學到了方法，輕易產生學習遷移，給學生學習數學指明了方向，給學生的創新、實踐提供了可能。
3、批改作業。
處理學生作業是一項長時間的工作，天天都很多于一個小時，針對不同的練習錯誤，教師面批，指出個性題目，集體訂正共性題目。批改作業時，教師點出錯題，不指明錯處，讓學生自己查找錯誤，增強學生的分析能力。鼓勵學生獨立作業的習慣，對激起學習的愛好取得了較好效果。分析練習產生錯誤的緣由，改進教學，進步教師教學的針對性。
4、重視對落后生的輔導。
對落后生分層次要求。在教學中留意下降難度、放緩坡度，答應他們采用自己的方法慢速度學習。重視他們的學習進程。在教學中逐漸培養他們的學習愛好，進步他們的學習自信心，對學生的回答采取揚棄的態度，從而打破了上課發言死氣沉沉的局面，使學生勇于回答題目，樂于思考。對落后生百倍關愛，用放大鏡找出他的`優點，及時的給予表揚，增進他們學習數學的勇氣和信心。
5、讓學生嘗試寫數學日記。在本學期的教學中，指導學生學會觀察生活，找一找身邊的數學信息，然后規定日記格式和日記主題，讓學生在有一定操縱方法的基礎上寫數學日記，開始時他們寫的僅僅是三言兩語，但我相信隨著時間的推移他們會有收獲的，當多數學生會寫數學日記后，逐漸放開，不定主題不定格式讓學生自由去寫數學日記。
三、虛心請教其他老師
在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習他人的優點，克服自己的不足，并經常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作。
四、存在的題目和困惑
1、家長和教師的教育觀念存在差異。由于家長和教師的工作性質和所處環境的不同，從而導致教育觀念的不同。有個別家長對自己的孩子漠不關心，不加以引導任其自由發展，而有的家長對自己的孩子管的過死，不給孩子留有頑耍的時間，從而導致學生與教師在管理學生上的分歧，教師的很多的教學計劃不能很好的落實到位。
2、在教學中，如何充分挖取有效的教學資源，進步課堂教學的實效性，還需要在以后的教學工作進一步探討、研究。今后的工作中，我將發揚優點、克服不足，以取得更好的成績！
小學數學教學工作總結12
時間過的很快，轉眼結束了三年級的數學教學工作，靜下心來，有許多話想說，想給自己一個總結，也想為以后的工作做個準備。本期的數學教學工作，在緊張忙碌中，也有許多的收獲。三年級數學是小學階段的一個過渡階段，有著非常重要的位置，現將這期的工作總結如下，以便總結經驗，找出不足，完善提高。
一、認真備課。
不但備學生而且備教材備教法，根據教學內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結，并認真按搜集每課書的知識要點。
二、以認真的態度學習。
新時代要求教師要不斷更新充實自己的學識，要有終身學習的觀念，具備淵博的知識和多方面的才能對每一位教師來說很重要。因為我們的教育對象會說話，會思考，他們什么問題都會提出來，而且往往“打破沙鍋問到底”。沒有廣博的知識，就不能很好地解學生之“惑”，傳為人之“道”。所以我認真參加學校組織的各種教研活動，我努力學習別人先進的教學經驗，改變舊的教學觀念，把新的教學理念運用在自己教育教學之上。
三、增強上課技能。
提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主導作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。現在學生普遍反映喜歡上數學課，就連以前極討厭數學的學生都樂于上課了。
四、以滿腔的熱情教學。
我在教學課堂教學中正確處理好教與學的關系，學與導的關系，把教與學的重點放在學生的學上，在教法上著眼于導，以學生發展為本，激發學生的求知欲，引導學生主動探索、主動參與構建知識的過程，促使學生樂學，會學，善學。
五、虛心請教其他老師。
在教學上，有疑必問。在各個章節的'學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足，改進自己的教學工作。
六、認真批改作業。
布置作業做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常到各書店去搜集資料，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
小學數學教學工作總結13
本學期，是我數學雙班教學工作的第二個學期。因學校人員緊，我擔任了這一項任務。雖然工作任務繁重，工作比較辛苦，但我覺得只要合理安排時間，備好課，設計好練習，使每一堂課的教學盡可能做到高效，自己同樣可以較好地、較輕松地完成教學工作任務。
記得在上學期期末考試結束后，我對兩個班的數學試卷作了一個詳盡的分析。結果發現：試卷因計算發生的錯誤率盡高達70%以上。從試卷上觀察，學生缺少打草稿的習慣，也有少量的筆誤，口算準確率較低。如果不是作此分析，真是難以讓人至信。因此，在本學期的教學中，我加強了對學生學習習慣的培養與口算的訓練。在日常的學習中，我要求學生從一開學就買了一個筆記本作為數學學習專用，無論是所謂的打草稿還是平時的部分練習都在筆記本上完成。為什么說所謂的打草稿呢？平時的草稿在筆記本上呈現，讓他們像做作業一樣認真對待每一次思考、計算的過程。每日課前3分鐘的口算練習從未漏掉。平時的測驗考試對草稿的要求也很明確，并以同桌比比誰打的草稿認真來促進學習良好學習習慣的形成。試卷再難，成績也不會很差。這樣，我基本解決了成績不及格的現象。
對于成績較差的學生，我用心對待。平時從不說過激的語言傷害他，而是倍加呵護。我一直靜靜觀察，對他們表示關注，多鼓勵，多引導，學生也因喜歡老師而漸漸喜歡上了數學的學習。這一點我很驕傲，只是因為帶雙班，精力有限，這種關注還是不很到位，如果平時有時間進行多一些的個別輔導，我相信效果還會更好。
對于全體學生的練習獨立完成習慣的養成，我也做了不少工作。我從不因為做錯題而罰學生多少次，而耐心真誠地告訴他們：作業出錯是很正常的`事，錯了才知道哪些還需要鞏固。我允許犯錯，但盡量不要去犯同一個錯誤。每次作業時，我都會對同學們說：有問題請舉手問老師。漸漸地，當他們遇到困難也會想到我，而不會去探出腦袋去四處搜尋。
授之以魚，不如授之以漁。學習的結果是重要的，但同時更重要的是讓學生去體會學習過程中的快樂，在快樂的學習過程中掌握思維的方法。有的老師盲目地追求學習的結果，而給學生增加了許多學習的負擔，學習累了，何談學習的快樂呢？又何談童年的快樂呢？
教給學生正確的人生態度，在教學中也是可以做到的。從一次考試試卷發到學生手中時，我是這樣告訴他們的：別去在意你得了多少分，只要努力了，我們都應該感到滿意，為自己感到驕傲。其實在做這張試卷的過程中，當我們去解決了一個個問題時那種喜悅的心情我們已經感受到了，還有什么不知足的呢？現在我們需要做的是：在試卷中找到錯誤的原因，解決掉又一個問題。你們都很棒！
我的教學工作不算是很成功的，但我很滿意，至少我感到快樂。我也很感謝學校給我帶雙班的機會。因為有了這種經歷，我才知道了再緊缺的時間也是能夠把課上好的。只是還需要更多的理論與實踐才能得到更大的進步！
小學數學教學工作總結14
一學期很快就過去了，回顧本學期，我擔任一年級數學教學工作，學生剛剛入學，學習習慣還未養成。根據學生的實際情況，采取有效的措施，激發學生的學習興趣，培養學生的學習習慣，引導學生參與學習的全過程。本學期已經近結束，現對本學期教學工作作如下總結：
一、良好的習慣
一年級的學生是幼兒園里直接過來的，對一些學習習慣、課堂紀律一概沒有概念。剛開始一個月，我有些大意了，忽視了這一點，后來我發現他們上課坐姿不正確，想怎樣坐就怎樣坐，老師講課他們在下面隨便插話，書寫不干凈等題目，學習習慣養不好，再加上家庭、智力等差異，學生就會輸在起跑線上，為此，我采取了一些有效措施，激起學生的學習愛好，培養良好的學習習慣。“你們看他做的多好，你們有無信息超過他？”這樣就讓做的不好的同學有了意識，對有進步的也給予嘉獎，漸漸課堂紀律有了很大改善。對書寫題目，在每次作業完成后，我在本子上通過畫笑臉、小星星、貼小花、貼優等不同方式嘉獎，每個學生都盡可能是自己的作業干凈、漂亮，養成良好的習慣才能更好進行學習。
二、能力的培養
本學期學習的知識很簡單，關鍵是對學生能力的培養，為今后的數學學習打下良好的基礎。為此，我也做了一些努力，對一年級的學生，要求在現實生活中能與同伴交換，發現并能提出題目發展學生的利意圖識，感遭到同一題目可以用不同的方法解決，構成初步的創新意識和實踐能力，數學知識的抽象性很強，而小學生卻是以形象思惟為主，為此，我在教學時盡可能利用生活中俄感情材料進行直觀教學，使學生便于理解和把握，如：在教學原來有多少的題目有好多的'學生理解不了原來是甚么意思，我就拿學生蘋果做例子。我隨便拿了8蘋果，分給3個同學，手里還剩下5個，問他們我原來拿了幾個？再讓學生把我的做法用語言描寫出來，學生很快就列出了算式3+5=8。由此啟發我們設計了親子互動作業，讓家長與我們攜手讓孩子理解并學會利用。
再如：在教學熟悉物體這一節時，我拿生活中的物品作原形引出了正方體、長方體、圓柱、球，學生很快便有了深入的印象，對物體有了感性熟悉，為以后的學習打下良好的基礎。與此同時，趁熱打鐵人，我又讓學生做了立體圓形的手抄報，非常漂亮，讓學生利用身邊的物品制作立體圓形，培養了學生動手實踐的能力，同時也培養了他們的創新意識。
三、重視對落后生的輔導
對落后生，我在教學中留意下降難度，放緩坡度，答應他們采用自己的方法慢速學習，重視他們的學習進程，在教學中逐漸培養他們的學習愛好，進步他們的自信心。
四、教學中的不足和反思
1、對小組合作意識的培養還不夠到位。
2、一部分學生對學習的目的不夠明確，學習態度不夠端正。
3、復習這段時間，我發現學生不看題目要求就開始做題，做完之后不會檢查。
以上僅是我在班級工作中所做的一些努力，回首這半年的工作，幾多感慨，這其中有的是經驗，然而更多的是教訓。如果問我這一年來的感受的話，我會說，是很累，但很充實。是領導、家長及學生的信任使我背負著責任，是強烈的責任心使我激流勇進。我不會成為名師，但我會用我的真心、愛心、熱心去對待我的每一位學生，永不放棄。
雪溪小學
20xx.1.20
小學數學教學工作總結15
本學期，我承擔五年級的數學教學工作。由于自己的經驗、能力有限，所以始終堅持從各方面嚴格要求自己，積極向其他有經驗教師請教，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業的工作，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足現在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現對本學期教學總結如下：
一、認真備導學案，不但備學生而且備教材備教法備學法，根據教材內容及學生的實際，采用不同的導學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的.記錄，認真寫好導學案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備。
二、增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上學生根據自學自探、合作探究、展示提升、同類演練四大環節來完成學習任務，同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。
三、虛心請教其他老師，在教學上，有疑必問。對于高效課堂學習他們的方法，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足，改進教學工作。
四、認真批改作業，布置作業做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常到網上收集資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，分析學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
五、做好課后輔導工作，注意分層教學。為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發趣。通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。
六、積極推進素質教育，我在教學工作中注意了學生能力的培養，把傳受知識、技能和發展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發揮學生的創新意識和創新能力。讓學生的各種素質都得到有效的發展和培養。
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