小二班班級工作總結
總結就是把一個時段的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統的總結，它可以促使我們思考，讓我們一起來學習寫總結吧。總結你想好怎么寫了嗎？以下是小編整理的小二班班級工作總結，僅供參考，大家一起來看看吧。
小二班班級工作總結1
安全工作是幼兒園工作的重中之重，只有在確保幼兒健康成長的條件下我們才可以順當地開展教學活動，我班老師始終保持高度的安全責隨意識，仔細細致地開展安全工作，幼兒園小班安全總結。我班共計23人，幼兒年齡為3歲，幼兒有了初步的自我愛護意識，只是隨著孩子年齡的增長，他們的冒險精神也越來越強。為了確保幼兒的安全，使幼兒形成初步的安全意識，依據本班幼兒的年齡特點和實際狀況，在這一學期本班級制訂切實可行的安全工作安排，對幼兒實施系統的安全教育，至學期末本班無一安全隱患的的現象出現，現總結如下：
一、一日活動中的體現
①堅持每日安全晨檢，檢查隨身是否帶有擔心全物品，并剛好處理。
②幼兒生活活動時，老師時刻跟隨，以免上廁所滑倒摔傷，幼兒洗手時不玩水，喝水時留意開水的冷熱，避開燙傷。
③告知幼兒不亂動電器、電源、活動時不推不擠，來園向老師問好，離園時說再見，使老師心中有數，以免幼兒丟失。不隨生疏人離開或擅自離園，了解自救方法，告知幼兒識別特別號碼的用途，（如：110、119、120）。
④進餐時的安全衛生，要求幼兒寧靜進餐，避開食物嗆入氣管，被熱菜、熱湯燙傷。午睡時不蒙頭睡覺，并檢查幼兒是否帶有異物（發夾、扣子、珠子、拉鏈等），發覺并剛好處理。
⑤戶外活動時，不擠、不推、不追打，留意幼兒的衣著是否整齊，鞋帶是否系好，以防摔跤。
⑥幼兒離園時，生疏人接著幼兒時細致了解狀況，在家長允許的
⑤戶外活動時，不擠、不推、不追打，留意幼兒的衣著是否整齊，鞋帶是否系好，以防摔跤。
二、家長工作中的體現
①向家長宣揚安全教育的重要性，以及幼兒園的安全教育活動，請家長主動協作幼兒園做好安全教育工作和安全防范工作。
②讓家長協作班級安全教育活動的開展，告知幼兒一些安全學問以及一些防范措施，如：熟記家庭住址，電話號碼，訓練引導幼兒識別方向，告誡幼兒不要輕信別人。
三、老師工作中的體現
①老師有很強的.安全愛護意識，加強責任心，時刻把安全工作放在首位，保證每個幼兒的安全。
②剛好解除班內擔心全隱患，檢查教室每一個角落，將危急物品放在幼兒觸摸不到的地方。
③常常利用一日生活中的各個環節，對幼兒進行安全教育，培育幼兒初步的安全意識及自我愛護實力。
總之，把安全放在首位，對孩子要做到：“放手不放眼，放眼不放心”。我們將盡自己的一切實力愛護好幼兒，防止事故的發生，促進幼兒健康成長。
小二班班級工作總結2
經過一學年的學習生活,我們的班級工作邁上了一個新臺階。作為班級的教師,我們深深的意識到,只有結合自身特點,不斷的學習、反思、總結經驗,才能更有效的開展工作。本學年在深入學習貫徹《新綱要》精神的同時,確立了新的發展目標。為幼兒提供多元的學習環境,注重多元智能的開發教育,作為家長需根椐幼兒的實際情況有針對性的培養,只有在家園的共同溝通下,我們才能有效的開展以下探究工作:
一、 本班情況分析:
(一) 幼兒情況:
通過在幼兒園的一年生活中,孩子們各方面進步也特別快,我觀察到我們班級的孩子思維活躍,接受能力強,性格開朗、活潑、富有個性。從整體看人際交往能力較好,具有一定的表現力。傾聽的習慣需要進一步培養,部分幼兒動作發展和動手能力需個別輔導。本學期我班參加了園里舉辦的“幼兒花樣早操比賽”中,我班幼兒認真地參加了比賽,在比賽中取得了年段第一名,在“慶六一家園同樂文藝演出”中,節目《足球夢》得到了三等獎的好成績,幼兒在節日中既學到了本領,又感受了節日的快樂。
(二) 幼兒人數:
全班幼兒總人數36人,其中男孩21人,女孩15人,平均年齡在四歲半左右。
(三) 教師情況分析及分工合作:
班主任:在教學中起帶頭作用,創班級特色,注重家園的溝通,負責協調班級內外部關系,注重班級幼兒語言智能、數學邏輯智能的開發。
副班教師:工作耐心、服務意識強,能主動參與思考研究主題活動,注重幼兒的個別差異,鼓勵幼兒參與體育活動,注重身體、運動智能的開發。
二、 班級管理
1、培養孩子間的相互學習、自主性和決策的能力,建立一個共同探討的團體。
2、營造一個充滿愛的班級氛圍,讓幼兒有安全感,培養幼兒的.責任,并學會與同伴合作學習的能力。
3、幫助幼兒樹立最簡單的安全防衛常識,加強幼兒的自我保護意識,把安全、衛生、保健貫穿于一日活動中。
4、幫助家長具備正確的兒童觀、教育觀、知識觀,并支持參與幼兒園的教育活動,形成良好的“家園對話互動網”。
三、 本學年幼兒重點能力的培養體現在以下幾個方面:
1、培養幼兒的社交能力。通過交換玩具,分享經驗,合作游戲,共同完成一件事情,建立朋友欄,開展豐富多彩的主題活動等方式,幫幼兒發展對人親近、合作的態度。
2、培養幼兒對體育活動的興趣,體驗活動中的成就感,并發展幼兒良好的心理品德。增強幼兒體質,促進幼兒的健康成長。
3、培養幼兒活動時動靜分明的好習慣。
4、發展幼兒的獨立性:培養幼兒作出選擇的能力。
四、 幼兒教研活動的開展:
繼續開展環保小制作,充分利用廢舊材料制作手工制品,豐富幼兒的藝術活動,提高他們的感性經驗和審美情趣,激發幼兒表現美、創造美的情趣。 我們采取的措施:
1、家園一同收集廢舊材料。
2、結合主題為各區域提供材料,讓幼兒添加制作。
五、 衛生保健
做好班級衛生保健,生活常規工作,是一切工作的前提,幼兒只有在良好的衛生環境下才能得到身心健康的發展。結合本班特點,做好如下工作:
1、合理安排幼兒戶外活動的時間和內容,保證每天2小時的戶外活動時間。
2、努力創造條件,利用社區及家長資源,采用陽光、空氣、水等自然因素,開展豐富多彩的體育游戲活動。
小二班班級工作總結3
時間腳步匆匆，一眨眼，學期歲末到了。回顧這學期，有辛酸、有成功、有快樂。辛酸的是從家長手里接過來的是一張張稚嫩的小臉，聽見的是一聲聲哀憐“老師，我要回家”“我要媽媽”……幼兒從不愿上學到高高興興上幼兒園，從不愿自己吃飯到大口大口自己吃，從挑食到樣樣菜都愛吃，從不會穿衣到學著自己穿，從不敢參加活動到爭著要在集體面前露一手……在這其中包含了老師們多少心血，當然也離不開家長的支持、配合。這就是我們小班老師的煩瑣，在短短一學期中，幼兒就有了這么大的變化，能讓老師不欣慰嗎？能讓老師不向這群小不點兒翹翹大拇指嗎？能讓家長不說“小班老師真辛苦”嗎？有了那一句暖人心的話，我們小班老師再苦再累都值！但在看到我們辛勤努力耕耘下獲得的收獲的同時，我們也發現了許多的不足的地方，下面我就對本學期的工作作一下簡單回顧：
一、穩定幼兒情緒，幫助幼兒盡快適應幼兒園的生活，培養幼兒良好的生活衛生習慣。
新學期開學時，對于小班的孩子來說，這個學期是這群三周歲的孩子第一次正式地接觸幼兒園和老師，第一次離開自己的爸爸媽媽，在陌生的環境中生活和學習，與陌生的老師和小伙伴們走到了一起，在生理和心理上都一下子難以適應，從而引起入園情緒上的不穩定。開學的第一天，孩子們哭的哭、鬧的鬧，簡直把我們兩位老師鬧的束手無策，但我們面對孩子們的種種不適應，我們設法轉移他們的注意力，和他們一起搭積木、做游戲。漸漸地，我們的愛安撫了那些情緒不穩定的幼兒，一個月后，幼兒基本都樂于來園了，情緒也穩定了許多，大部分幼兒還能在老師的引導下向老師問好，樂于與同伴相處，給今后的教學、生活奠定了有利的基礎。在大部分幼兒情緒穩定的情況下，我們為了讓幼兒能更好地在園生活和學習，利用各種時機進行了常規教育，讓幼兒在集體中學習基本的生活自理能力，如：自己洗手、洗手后用毛巾擦手、飯后漱口等，培養他們良好的生活衛生習慣。通過這一學期的教育和幫助，現在幼兒基本都能在幼兒園獨立地生活和學習了，他們在老師的幫助和鼓勵下，也都樂于學習和嘗試自己的事情自己做。到學期末，這群孩子在生活能力、生活習慣和衛生習慣上都有了很大的進步：他們已能正確使用自己的小毛巾、小杯子，會自己用餐用點，在老師的督促下用餐還能做到認真不講話，挑食浪費的`壞習慣也在一次次的督促和教育下有了明顯的進步；每一位幼兒在老師的安撫和陪同下養成了安靜午睡的習慣，也努力學習午睡前后的自我服務；在集體的教育下，幼兒也知道了應該做個講衛生的孩子，飯前便后要洗手，飯后要漱口，廢物要扔進垃圾桶等等。
二、在教育教學中，促進幼兒各方面的發展。
1、加強課堂常規的培養。 良好的課堂常規也是一個班級班風班貌的體現，在課堂常規的培養上我們著重做好了兩點：
（1）要求幼兒能面朝老師，安靜的上課。
（2）養成上課舉手發言的好習慣。一方面我們在日常的教學活動中重視、強調課堂常規，及時糾正不良的行為習慣。另一方面我們經常開展一些評比活動，給上課有進步、表現好的小朋友粘上小紅花，請表現好的小朋友做小班長。通過不斷的激勵，我們班的課堂常規有了較大改善，上課認真聽講、大膽發言的多了，講話、開小差的少了。
2、從幼兒的興趣和需要出發，利用故事，發展幼兒的語言。
通過對幼兒日常生活及學習的觀察，我們發現，班上的幼兒特別喜歡聽故事，每次講故事的時候，教室就一片寂靜。于是，我們經常給幼兒講一些情節簡單，角色鮮明的故事，培養他們關心、同情、喜惡等情感，引導他們感受有些故事中的一些優美語言，并鼓勵幼兒大膽地講故事。經過一學期的努力，一些幼兒已能將故事講得繪聲繪色。從而對語言的表達能力也有了一定的提高。
3、在體育活動中，培養他們堅強、勇敢的品質。
隨著寒冷的冬季的來臨，許多幼兒都推遲了來園的時間，一些孩子即使來到幼兒園，也總是把手縮在袖子里。針對這種情況，我們及時對幼兒進行了不怕冷的教育，并保證每天戶外活動的時間。通過一些體育活動，一方面讓幼兒感受各種讓自己變暖和的方法，另一方面，通過走、跑、跳、攀登和鉆爬等練習發展幼兒的身體素質。此外，在運動中我們還加強了勇敢教育，以培養他們堅強的品質。
三、加強主題墻的創設，讓它成為師幼互動的平臺。
隨著教學主題的變化，我們每月都及時地更換主題墻。在創設的過程中，我們不斷探索新的構思，追求每一次都有一個亮點，同時堅持“主題墻是師幼互動平臺”的創設宗旨，有教師的精心設計，有幼兒的親自參與。每次孩子們都會驕傲地向家長宣布：這是我畫的！瞧！我們和老師一起把教室布置得多漂亮。
四、努力做好家長工作，建起家園友誼之橋。
俗話說“一份耕耘，一份收獲”。沒有膽肝相照，哪換真摯之心？沒有家長的配合，我們哪來成就？開學后，我們通過各種方式和渠道同家長進行交流聯系。例如：我們會利用家長接送幼兒來園的時間與家長交換幼兒近日在園和在家的表現，交流經驗，探討有針對性的有效教育方法；我們每周都會通過家長欄向家長宣傳一些育兒經驗，健康知識，或是求得家長配合的活動通知等。另外，新生的家長總是迫切希望看到孩子在園的表現，全面了解幼兒生活和學習的情況，為了滿足家長的想法，同時讓家長更好地了解支持我們的工作，開學初，我們還將幼兒的一日生活進行拍攝，等開家長會的時候放給他們看，讓他們感受孩子入園后的種種變化。我們還適時地進行家訪，與家長討論孩子在家在園的表現，進行一些家園的溝通。為了盡可能地縮短與家長的距離，我們微笑地面對家長，讓家長感覺一種親和力，對與孩子的問題，我們總先報喜再委婉地提出孩子的注意點與家長的配合之處。 此外，在重陽節，我們還開展了敬老愛老的親子活動，這一活動得到了家長們的大力支持，通過祖孫同樂的親子活動，不僅讓幼兒知道了重陽節是老人的節日，更在腦海中留下了我愛爺爺奶奶的深刻烙印，培養了他們敬老愛老的情感。
以上是我對這學期的回顧，回顧本學期的點點滴滴，雖然我們做了大量的工作，同時也得到了一些收獲，但是，我們知道還存在著許多的不足，比如：孩子們的常規還不盡人意，上課插嘴的現象還較多，在午餐方面，還有一些孩子仍舊比較挑食，幼兒在衛生方面表現還不盡人意，飯后小朋友擦嘴、漱口經常忘記，時時的要老師提醒等，這些都有待于我們在以后的工作中不斷的探索、不斷的加強。總之，緊張而繁忙的工作又將告一段落，讓我們在今后的工作中面對以上的種種不足，更深入學習《綱要》的精神，從幼兒出發，認真做好各項工作，以便我們的各方面在來年能更上一層樓！
小二班班級工作總結4
在忙忙碌碌中,我們的學期工作也接近尾聲，回顧這一學期的工作，真是又喜又憂。喜的是，我們能圓滿的完成本期的工作，孩子們得到了健康發展；憂的是孩子們漸漸長大，他們的冒險精神越來越強，安全工作更要加強。
良好的常規管理是幼兒安全活動的'保障。本班幼兒共30人。剛開學時，由于大部分是新生，沒有上過幼兒園，就更談不上常規習慣的培養。我們兩位老師共同確定了幼兒在園一日生活常規，并認真按常規管理的要求去做。每天對班上的設備設施進行檢查，發現問題及時給予解決，在戶外活動時確保二位老師在場，保證幼兒的安全。
在開學初期針對班上新生多，我們在著重加強入園和離園的安全教育和指導，教育幼兒不跟不認識的人走，要跟著本班老師和自己的父母。同時加強對幼兒的常規教育。如：在教室里不亂跑，坐小椅子要坐好，不能東倒西歪。隨著幼兒逐漸適應幼兒園的集體生活，我們又進行了戶外活動和使用大型器械的安全教育。在活動前都要對幼兒提出活動的要求，嚴格地讓幼兒按要求去做，防止各種事故的發生。同時加強對幼兒衛生習慣的教育，養成飯前便后洗手及手臟時洗手的良好衛生習慣。在天氣漸漸冷起來的時候，我們結合季節的變化，引導幼兒知道天冷了要注意適量運動，并做好防寒保暖工作。
將安全教育工作納入教育活動中。以兒歌、歌曲、游戲等形式，讓幼兒掌握日常生活中必備的自護自救的方法。如發生火災撥打119、有人生病或自己生病撥打120、遇到壞人或者迷路了可以撥打110等，逐漸提高幼兒的安全意思。在日常工作中，我們的常規也抓得很緊，如：上、下樓梯、入廁、午睡、進餐等環節，都做了統一要求，并堅持按統一的要求來引導幼兒，使幼兒形成一定的日常行為習慣。在危險的地方，我們貼出了危險標志，告訴幼兒這些地方不能去的原因。每天堅持晨檢，杜絕不安全因素的存在，堅持接送卡制度，確保幼兒入園和離園的安全。
安全工作是幼兒園工作的重中之重。只有在確保幼兒健康成長的條件下，我們才可以順利地開展教學活動。我們老師始終保持高度的安全責任意思，認真細致地開展工作，在本學期我班沒有發生任何安全事故，安全工作圓滿結束。
小二班班級工作總結5
不經意中，又一個學期接近了尾聲，這意味著我和我的孩子們要給“ 小班 ”畫上句號了。這一年來在園領導的熱情支持與幫助以及同事們團結協作、廣大家長緊密配合下，我班堅持以 幼兒 為中心，努力為幼兒和家長服務，順利完成了本學期任務。
今年我帶的是小二班。學期開始我和張文華老師接手此班，后因幼兒園發展需要，葉娟老師接替了張老師的工作。經過一段時間的磨合，我和葉老師共同協作，有商有量，伴著愉快的情緒完成了本學期工作。我班有15名幼兒，班上除一幼兒做8：30 班車外，其余14名都是吃三餐兩點的，后來小一班又有兩名幼兒在我班吃早、晚餐，因此早晚工作量比較大，葉老師沒有半句怨言，很圓滿的完成了本學期保育工作。
今年我是班組長。班組長是班級的 教育 者和組織者，是幼兒園進行教育工作的得力助手，是聯系幼兒園與 家庭 的紐帶；對班級和幼兒的全面發展起著重要的作用。正所謂：“一個好的將軍就能帶出一支好的隊伍。”一個班的發展情況如何，在很大程度上取決于班組長的工作態度，工作方法及教育藝術的高低和管理 能力 的強弱。
本學期我在工作做到了以下幾點：
一、面向班級中的每一位幼兒，全面了解幼兒
一個班集體是由每位幼兒所組成，老師的工作對象也是每位幼兒。老師只有全面了解每一位幼兒個性特點、興趣愛好、交往能力以及家庭情況才能開展好班級工作。因此，我們用與家長談話、與孩子個別交流以及寫觀察記錄等方法，及時了解孩子的高興、傷心、驚奇、疑惑、恐懼、受窘等細微的內心活動。我們努力做到信任、寬容、理解、尊重孩子，以高度的責任感對待這群可愛寶貝們。如開學剛開始，李鶴銘情緒低落，做任何事情都不主動，與上學期對比明顯。經過書信聯系我們得知李鶴銘因班級調整，幼兒人數減少很不適應。事后我們經常和李鶴銘一起 游戲 、找機會和她聊天，安排她和開朗活潑的幼兒一起。幾個星期過后，此狀況有明顯改觀。一家長談話中說“您細心的工作和教育，使我們對你們幼兒園很有信心。孩子自 入園 以來，改掉不少壞習慣，變得有禮貌、懂事了。我經決定將后兩年的贊助費一起交了，因為是您讓我相信了這里的教學水平。”
二、搞好師生融洽和諧的關系。
通過各種學習，我知道了師幼關系應是一種互相平等、互相尊重、互相理解的關系。本學期我班追求一種民主、和諧的師幼關系。我和葉老師時時、處處關心、愛護、體諒幼兒。幼兒和我們無話不談，經常跑到我們面前講悄悄話。他們每天早晨開開心心地走進班級，用甜甜的聲音喊一聲：“老師早”或“Goodmorning”;游戲時，他們經常請我們做客；散步時，我的手被無數只小手拉著。這種甜蜜的感覺，只有在得到孩子的充分信任后才能得到。在家長談話時，幾乎每位家長都告訴我：孩子在幼兒園很開心。還有家長告訴我：寶寶不舒服了，我想讓他在家休息一天，可是寶寶不愿意。“一分耕耘，一分收獲”，孩子和家長的認可是對我所有付出的回報。
三、做好家長工作
培育好我們的孩子是個復雜而細致的工程，需要學校、社會和家庭緊密配合。現在每個家庭只有一個孩子， 父母 對孩子的教育尤其重視。他們在承擔繁忙工作的同時，還要學習不少 育兒 知識，但他們缺少系統的教育學、心理學知識。他們迫切希望了解教子成龍、育女成鳳的方法，無疑在他們的眼里教師就是這方面的"專家"。面對急切、渴求的目光，作為班組長僅僅介紹一下班里的情況及孩子的發展水平是不夠的，因此，在家長園地中，我班精心選擇共育內容，如：怎樣滿足孩子的'合理要求？如何拒絕孩子的無理要求？孩子在家和在園表現不一怎么辦？等等。我還告訴家長網上有很多關于幼兒教育方面的文章，如實幼網站的“ 家園 公育”欄。這樣家長既能更多的了解育兒經驗，又能很好的配合班級工作。
因我班是吃三餐的孩子，園車接、園車送。這樣家長和老師的交流有一定的困難。因此在 家長會 上，我們鼓勵家長用各種形式與我們聯系，如：書信、便條、電話、網絡等等。經過商量，我和葉老師還將我們的手機號碼留給了每一位家長，以保證了我們隨時、及時地聯系。對待家長工作我們是非常認真、仔細的，班上大部分幼兒的電話我們不是記在腦子里就是存在手機里。我們跟家長的溝通也是用心地、誠懇地。一家長曾很感動地跟我說，剛開始他們對教育孩子的方法各執己見，互不相讓，家庭氣氛很不和諧，這樣的家庭氛圍一直影響著女兒的性格。入園以來，通過參加家長會、與老師交流，他們的教育態度漸進一致，家庭氛圍日漸和諧，女兒也越來越活潑開朗。老師的工作不僅可以影響孩子的性格，還能改變一個家庭的關系，這是我沒有意料到的，這個事例將會收入到我的教育日記中。
四、認真開展英語教研活動
本學期的教研重點是進行雙育教學活動研究。在教研過程中，我班能積極完成幼兒園的教研任務，每天早晨播放英語磁帶，游戲中加入英語 兒歌 、歌曲，認真準備每一個英語觀摩活動。平時認真學英語、大膽說英語，盡所能的營造雙語環境（包括 語言 環境和物質環境）。在我們的努力下，幼兒對學習英語的興趣及其濃厚。下學期我們將更加努力，向“雙語”的標準靠近。
以上是我對本學期工作的一些小結。通過本學期的學習，我學到了很多實際有效的教學方法，給了自己很多的展示機會，鍛煉了自己。所以，在今后的教育教學中我還將更加的努力，為自己創造更多的機會來展現自己的教育教學風格，不斷地使自己的教育教學更加和諧、有效。謝謝各位同事、謝謝各位領導！
小二班班級工作總結6
這一學期是幼兒園發展的一個重要的階段，幼兒園接受市級一級一類園所的檢查、評估。我們作為班級一線教師也感覺到很大的壓力。
今年我和張老師、吳老師一同負責小二班的各項工作。這也是我工作12年來首次帶 小班 ，所以也是一邊摸索，一邊學習努力將這個班帶好。
小二班有37個孩子，最小的兩歲半最大的三歲半，這個階段的孩子對 父母 老師的依賴性很大。我們在班級工作中注意關愛每一個孩子，使孩子在幼兒園就像在媽媽身邊一樣，剛開學時很多幼兒沒有過集體生活的經驗，對集體生活不適應， 入園 時哭鬧。我們想辦法用糖果、玩具、 游戲 等吸引孩子的注意力使他們很快的適應喜歡上了幼兒園的一切。
在教學活動中我們重視培養幼兒的學習興趣，及良好的學習習慣從一點一滴做起，培養孩子怎樣聽、怎樣學、怎樣玩。通過 教育 、鼓勵、樹立榜樣的辦法，教會他們如何傾聽、如何參與、如何表達自己的意見和別的孩子溝通。在教學方法上，我們以游戲貫穿整個活動環節，調動所有的孩子的積極性，運用快樂教學方法，使孩子學中玩，玩中學樂此不疲。我們不僅僅把學習限制在課堂上，更多的時候我們將教育滲透在幼兒的一日生活中，注意隨機教育是他們不斷的進步。經過一個學期的教育與培養，小二班的孩子能很好的配合教師的教學活動，理解力、 語言 表達 能力 、動手能力、想象力有較大的提高。
在生活中，我們注意關心幼兒的生活中的每一個細節，如廁、睡覺姿勢、如何接水喝水、吃飯、穿脫衣服、按時服藥等。我們在關心照顧的同時更注重的市教給幼兒方法。我們每月都有生活能力培養的重點，學習獨立如廁，學習自己穿鞋，學習自己穿脫衣服。學習洗手擦手的正確方法。孩子們通過演示、 兒歌 、練習把教師教的方法，逐步轉化成自己的本領，體驗到自己的事情自己做的快樂感受。
因為孩子年齡小，所以我們更加重視與家長的.溝通，開學初我們要求家長，在《幼兒成長手冊》中填出對幼兒園的建議；對教師的希望；對孩子的要求。我們根據家長填寫的內容，對不同的幼兒實施不同的方法，針對幼兒的不同情況采取分層次的教育。面對幼兒不同時期的表現，我們及時與家長取得聯系，使家長在第一時間了解幼兒的情況。對幼兒園的活動，我們會告知家長，使家長對幼兒園的工作能夠理解、支持。我們在學期初的 家長會 和學期末的“元旦 家園 聯誼會》中充分考慮到家長的參與性，使家長對小二班有一定的歸屬感。
在這一學期最重要的是幼兒園的評估工作，我們在對幼兒努力培養的同時，不斷學習、互相鼓勵使自己在業務水平上力爭有所提高，對于幼兒園的評估前期準備工作積極支持。認真準備將教案一次一次反復演示修改，聽取其他教師的意見，吸取他人的經驗。參加園內試教的活動認真分析每一個環節，注意細節的修正，活動后及時 總結 。為了更好地迎接評估團的到來，不給幼兒園失分，我們班三位老師連續幾天加班對教室環境進行清掃，吳老師整理廁所衛生到晚間8點才回家。為了教學活動在評估中萬無一失，在評估前兩天，我們利用晚上的時間將活動從準備到進行多次演示，張老師為此不能回家，只能住在宿舍里。雖然很辛苦但這次活動關系到幼兒園的發展與未來，所以我們感到付出的值得。
本學期我們班無 安全 事故，家長對我們的工作也很滿意，我們會繼續努力配合園內的工作，繼續團結協作進步！
小二班班級工作總結7
一、本學期班級情況小結
時光轉瞬即逝，在這一學期，我接手的是小班．面對這些稚氣的孩子，總覺得任務非常的艱巨。但是，我們兩位老師和保育員在一學期的努力下，使班里孩子形成了良好的一日生活常規，各方面工作也小有成績．現將班級工作總結如下：（一）優勢表現
1、能獨立使用調羹吃完自己的一份飯菜、穿脫衣服、大小便（大便會叫老師幫忙擦干凈），愿意做自己力所能及的事情。
2、知道說話、待人接物要有禮貌，會說一些日常禮貌用語；愿意和同伴友好相處，一起分享自己的玩具。
3、初步習慣了使用普通話交談，愿意把自己的想法和需要說出來，能回答別人的提問。（二）發展較慢
1）平時家長的寵愛，孩子們的規則意識差，玩耍時出現“霸道”“攻擊性”的一面，而且依賴性強，與同伴的交往、合作等方面有所欠缺。在平時的各類游戲中，孩子經常出現爭搶玩具，破壞他人玩具的行為。如魏陳鑫、魏陳磊、黃孝傲等幼兒。
2）個別幼兒不太愿意大膽的表達自己的一些意愿，說話斷斷續續、不能清楚地表達自己的意思，尤其在陌生人面前不愿表達。如丁梵妮、蔣文靜等幼兒。個別幼兒在一日生活中會干擾其他幼兒的活動，這樣在一定程度上影響了自己和他人的認知發展。如王景旭、海晟、李佩蓉等幼兒。
二、全面小結
根據本學期本班的工作重點總結如下：
1、共同生活
我們在一日生活中以培養孩子良好的飲食習慣、用餐衛生、愿意自己完成自己的一份飯菜作為首要目標。將生活活動有機地貫穿到一日生活中，孩子在這方面有了明顯的進步。基本都能獨立用餐，知道桌子上要保持干凈，但在自覺，沒聲音的用餐、獨立整理干凈等生活細節方面要加強個別指導提醒，使幼兒養成良好的飲食習慣和用餐常規，提高幼兒的自理能力及獨立意識。我班孩子基本上適應了集體生活，表現出穩定愉快的情緒，能習慣幼兒園的作息時間、制度和生活，能體驗集體生活與同伴游戲的快樂，對老師同伴有禮貌。但在集體方面，與同伴的交往、合作等方面還待于提高，個別幼兒有攻擊性行為，不愛護同伴的玩具。所以，這方面還有在下學期慢慢的啟發引導。大多數的幼兒已能初步遵守一日生活中固定的一些常規，包括游戲的規則，但還有許多幼兒特別是弟弟朋友經常要老師反復的提醒、引導，不能自覺地遵守他們知道的'這些常規，控制自己的行為。如魏陳鑫、魏陳磊、徐玉釗、王景旭、魏陳磊、黃天磊、海晟在他們身上反應出坐立不定，不能控制自己的行為，需要老師反復的提醒才能遵守規則，有時還會干擾其他幼兒的活動，這樣在一定程度上影響了自己和他人的認知發展，這些幼兒我們在下學期中作為重點教育對象，增強他們的規則意識使他們能初步遵守一日生活中的固定常規。大多數幼兒愿意親近老師，能主動與老師打招呼，對老師的一些動作、眼神、十分關注，愿意與同伴交流，學習使用禮貌用語，待人文明。通過日常教育和結合主題展開，在找找、說說活動中，有了一定的進步。
2、搞好科研工作，體現班級特色
這學期，我們開設了以折紙為主題的創新性區域活動，體現其自主性、寬松性和開放性，讓幼兒能無拘無束地去想、去做，使幼兒創新潛能得到較好的開發，將一張紙玩的與別人不一樣。實際上，幼兒的折紙活動由一個無意識地玩紙到有意識地模仿成人折出一定圖形，再發展到創造性地折出一些物體圖案的過程。所以，我們就每周布署詳細計劃，讓幼兒有目的的通過折紙活動的每個細節，學會多種折紙的技能技巧，如：折正方形、長方形、三角形等幾何圖形等，也能將折紙的圖形拼貼成物體，幼兒接受能力強，好奇、好模仿，興趣會幫助他們來掌握技能，教師加以引導，他們也能看簡單示意圖折紙。通過一學期的嘗試，最突出的成效是幼兒動手能力在平行班中遙遙領先，而且還把折紙特色體現在教室的布置環境上。看，小朋友折的飛機都飛上了墻，小狗躺在大房子里正舒服地休息呢，還有各種花。總之，一眼就能看出我班的特色來，而且培養了幼兒自信心、成就感，獨特的想象和表現力，培養他們的進取精神，發展幼兒良好的個性品質，我們還通過各種形式對他們進行開展活動，寫好觀察記錄，個案分析，教育偶得等，從而把科研提高到上一層次。3、表達與表現我班幼兒對于聽故事很感興趣，并能聽懂普通話，而且會跟著老師一起講故事，個別幼兒還會看圖自編故事。但有個別幼兒仍不能在集體中安靜地聽老師或同伴講話，不能較安靜、認真、有序地嘗試翻看一些簡單的故事，堅持性不夠。所以我們已意識到將這一習慣的培養列入下學期的重點教育目標是迫切和必要的。同時，在介紹自己的意途、想法或作品時，我班幼兒比較薄弱，絕大部分孩子表達的語言斷斷續續，過于簡單、不完整，需要老師的引導和啟發。對不同層次的幼兒提出不同的要求，有針對性的個別指導，讓他們在自己原有水平上獲得發展，以此提高整個班級的表達能力。隨著幼兒年齡的增長，孩子們的表現表達方式也越來越多。他們喜歡用聲音、動作、制作、畫畫等表現方式來表現自己的認識和情感。我班幼兒喜歡音樂、繪畫、紙藝、兒歌活動，能大膽地涂畫，和同伴一起表演兒歌、歌曲。他們喜歡模仿老師的動作和語言，少了示范，很多孩子就難以表現。但他們對涂涂畫畫、剪剪貼貼、唱唱跳跳、說說念念活動很感興趣的而且還很投入，缺乏在集體面前自信、大膽、自然地表達自己的情感。同時還存在兩極分化的現象，有一部分幼兒極樂意表現自己，而有極少數幼兒不感興趣，不樂意表現自己。故在下學期多鼓勵他們，讓他們也能大膽地表現自我，相信有了興趣，就會改變一切的。
四、家長工作
在家長工作方面我們力求做到以下幾點：
1、多與家長溝通，縮短之間距離
教師是家長溝通工作的主導者，不要等幼兒在幼兒園里發生了事情才與家長進行溝通，這樣家長會不理解，甚至會給教師或幼兒園帶來麻煩，造成不好的負面影響。所以我們隨時細心地觀察家長的需要、甚至表情臉色等情緒變化，利用電訪、家訪及時做好思想和行動上的溝通，縮短教師與家長之間的距離，使家長樂意把自己的想法，煩惱主動和教師溝通，請求教師的幫助。
２、用真誠的心去換取家長的信任
作為一名幼兒教師，就要有強烈的責任感和角色意識，即明確自己在家長溝通工作中承擔的任務建構心靈的橋梁。讓家長密切配合幼兒園，關注幼兒園的工作，使得家園關系更為密切。面對幼兒園發生的一切事情，我們都要勇敢地去面對，想辦法去解決，消除隱患，只要自己做的事情是公正、平等、對得起孩子，用自己的真誠去換取家長的信任，任何事情家長都會理解的。
３、與家長溝通時，注意說話的方式方法要有藝術性
在與家長交流時，教師說話一定要注意方式方法，不能直截了當地對家長說孩子不好，可采取先說孩子好的方面，再說到孩子不足或需要改進的方面，讓家長先了解孩子好的一面，再知道孩子不足之處，這樣一來家長就容易接受，樂意配合教師教育孩子教育目的向反。這種交流方式便于家長接受老師的意見、建議，同時讓家長看出老師說話的藝術性，教育孩子的方法，從而尊重老師、支持老師、配合老師的教育，達到更好的家園共育，促進兒童的全面發展。
五、總結
一學年結束了，回首這一學期走過的歷程，有工作的艱辛，也有成功的樂趣，我們所付出的辛勤勞動得到了回報，也“雖苦猶甜”了。在本學期的日常保教中，我們根據《綱要》精神，以及本班幼兒的特征，制定班級計劃，制定適宜的教學目標，選擇相應的教學內容，同時，結合小班幼兒的年齡特征，注重選擇適合他們的活動形式，注重孩子的主體地位，活動的過程，已有的生活經驗，幼兒間的平等、和諧的師生關系及正確評價孩子。通過一學年的幼兒園集體生活學習，每個孩子在原有的基礎上都有了很大的進步。
小二班班級工作總結8
時間飛逝，轉眼間我班幼兒入園已經一年了。一年來，我們在園領導的正確指導、支持幫助下，在班科任教師和保育員的齊心配合下，依據《綱要》和圍繞園里各項教育教學的工作要點，結合本班實際情況，采取各種教育形式、方法、手段，以幼兒實際發展水平開展了各項工作，使得幼兒的各個方面在原有的基礎上取得了較大的進步。現總結如下：
一、主要成績：
（一）保教工作：
1、提高幼兒的自理能力。我班老師和保育員密切配合，加強保育工作。在一日生活中，注意關照幼兒的冷暖、安全，及時提醒幼兒飲水、擦汗，根據天氣變化增減衣物，督促幼兒養成良好的生活習慣。此外，我們還開展了形式多樣的生活自理能力訓練，如：我會穿衣、我會疊被子、口渴了怎么辦等，讓幼兒懂得自己的事情應該自己做，使幼兒形成初步的自我服務意識。值得一提的是，針對班級個別幼兒嚴重挑食的現象，我們三位老師堅持鼓勵、引導的原則，逐步幫助其克服不良飲食習慣。學期末，班級幼兒挑食現象有很大改善，特別是從不吃肉的文惠小朋友現在已經愿意嘗試了。
2、培養幼兒良好的常規。俗話說：“沒有規矩，不成方圓。”幼兒良好、文明的行為習慣是班級開展工作的保證。在日常教育中，我們注重多途徑、多渠道對幼兒進行行為習慣的培養。針對本班出現的爭執、攻擊性行為等，我們采取了一系列的教育措施。首先，在集中教育活動中，通過組織“不亂發脾氣”、“好東西大家一起玩”、“怎么辦”、“我們是好朋友”等各種形式的活動，讓幼兒懂得同伴之間互幫互助的好處及爭執甚至動手帶來的壞處。其次，抓個別教育，針對班上有攻擊性行為的突出個體，進行全面教育。最后，樹立榜樣，通過分發小紅花，評選好孩子、等手段，激發幼兒改正缺點、爭取進步的愿望。
3、重視
幼兒的體育鍛煉。我們利用早操、戶外活動、集中游戲等形式，激發幼兒對體育運動的興趣，使得幼兒喜歡參加體育活動，并從中體驗運動的樂趣。同時，我們加強對幼兒進行安全教育和疾病的'防治工作，促進了幼兒的健康成長。
4、結合學園的課程改革和小班幼兒年齡特點，開展了“水果娃娃”、“有趣的鞋子”、“馬路上”等主題活動。其中“有趣的鞋子”，材料收集多種多樣，有草鞋、戲鞋、旱冰鞋、布鞋等等。親子活動時家長還制作了很多精美的鞋子。幼兒不但因此認識了各種鞋子，還從中提高了自理能力。主題“馬路上”在“認識車燈”時得到了斯佳家長的支持，利用空閑時間將車開到了幼兒園門口，便于幼兒感知。同時，幼兒通過各種感官，認識了有關馬路上的人、事、物，初步懂得了交通規則及車上讓座的良好行為。
5、在開展區域活動中，我們根據幼兒年齡特點、本班教育教學總目標和主題進展需要，有層次的、有步驟的提出各階段的區域活動目標，經常更新活動內容，有計劃、有目的地投放活動材料。活動中注重引導，鼓勵幼兒探索、發現，引導幼兒動手動腦積極地與材料相互作用，
促進幼兒發展。同時，班科任老師互相反饋，并認真做好觀察記錄、反思與調整，使整個區域
活動呈現階段性、連續性，從而提高區域活動的質量。
（二）教研活動
1、認真學習鉆研新教材，領會新《綱要》、《指南》的精神，積極參加學園及年段的教研活動，選擇優質教材并深入研究，不斷提高自己的教學水平。
2、積極參加每周一次的業務學習。認真參與討論，充分發表自己的看法，與同事交流教育經驗，尋求更優化的教育教學模式。
3、做好每周的班級教研記錄。班科任老師和保育員認真交流每周的活動情況，針對存在問題采取了相應的措施，并及時調整下周的工作計劃。
4、切實開展課題研究，深入學習相關的理論知識，認真探討并撰寫論文。
（三）家長工作
1、分別于期初、期中召開家長會，讓家長了解每學期班級的主要工作，向家長介紹班級工作開展的情況及幼兒普遍存在的問題，接受家
長的反饋，促進家園雙向交流。
2、通過“家教園地”、“幼兒評估手冊”、“家訪”、“電話、書面聯系”等形式，架起了幼兒園、老師與家長之間聯系的橋梁，及時向家長匯報幼兒在班級的情況及家園配合內容，盡量挖掘家長的教育潛力。值得一提的是，我們在班級家長的配合下，利用休息時間創辦了一個班級網站——寶貝家園，通過網站及論壇及時與家長溝通，互相反饋幼兒在園及在家的表現，網站開通以來，獲得了家長的一直好評。
但也存在著一定的不足，教育觀念還有待于更進一步的創新，家長工作還不是很完善等，我們將繼續發揮我們的優勢，查找并克服存在的不足，在園領導的指導下充分挖掘家長資源，使幼兒在快樂教育中健康活動的發展。我們兩位老師在以后的工作中還需不斷的改進與豐富，爭取再創新意。
小二班班級工作總結9
從小小班到小班，班級情況變化是巨大的，有以下幾方面最為顯著：
一.人數驟增，新生老生適應情況不一。
新生來園初期，情緒上波動極大。一些幼兒不僅自己哭鬧不停，還不同程度上的影響其他幼兒，在加上幼兒人數從小小班的30增加到47，因此讓整個班的幼兒情緒真正的穩定下來是這一學期初期的工作重點。
二.幼兒習慣不一，各方面能力差異顯著。
小小班上來的那些幼兒相對來說有較統一的習慣。他們上課，進餐，午睡等都自然而然的進行。也有一定的生活衛生意識，但有些從未上過幼兒園的孩子，他們對幼兒園的生活很不習慣，不肯進餐，不肯午睡，隨意進出教室，甚至獨自離園。整個班的幼兒大致呈現為三個層次：一部分情緒不穩定層，如葉展豪、藍一凡、周昕晨、徐紜琪、徐讓等，這些幼兒相對能力上也比較弱，時時需要老師的安慰和幫助。另一部分情緒興奮層：如俞子豪、章啟初、葉柏爍、徐裕翔、李洪璽等他們不滿足觀望，需要有趣的新活動。因此當老師把注意力放在哄哭鬧的孩子時，這群人就忍不住自己尋求樂趣，要么玩椅子，要么相互追逐。說句實話，老師在組織活動的時候，常常感到嘴巴不夠用，眼睛不夠用。
總結本學期的工作，從下述幾方面談一點：
第一：統一思想，重視常規的培養。
幼兒園的生活常規對于剛入園的孩子來說，是一種不歡迎的約束，同時，這也是集體生活中不可缺少的一種規范。要使孩子們自覺的遵守，形成一種良好的習慣，需要老師和保育員一起不厭其煩持之以恒的培養。例如；上課，進餐，午睡等都需要老師和保育員有較統一的要求對幼兒。個人習慣的培養，環境衛生的維護都不適宜朝夕放，每位老師與保育員對孩子的要求統一了，孩子做起來也就方便了。如美術活動中常常用到蠟筆，小朋友非常喜歡，但保管起來就要求孩子有良好的習慣，一開始就要讓孩子知道：一個蠟筆中每種顏色都不一樣，保管好自己用的蠟筆，不要多出一支，少了一支，也不要讓顏色重復。這樣，孩子們一開始使用蠟筆就會注意不拿別人的
蠟筆，也不讓別人那自己的蠟筆。這個常規一旦形成，美術活動就會省心很多。通過兩位老師保育員與小朋友的共同努力，我們班有較好的培養。每位幼兒都能參與各類活動，大部分幼兒喜歡樂意參加各種活動，進餐愉快，很少剩菜剩飯，午睡安靜，基本上都能入睡。
第二、重視培養幼兒文明禮貌，團結互助，活潑開朗的良好品質。
小二班有些孩子性格直爽，開朗，有的孩子孤僻內向。我認為這些不同的性格既不是天生的，也不是孩子獨創出來的。當孩子的生命力作為現實生活能力得不到充分鍛煉時，總覺得自己與現實生活相脫離，不能很好的適應。我們班的薇薇、項紫瑩、徐讓、王佳儀等小朋友，看上去很乖巧，也不頑皮，平時就是不愛說話，很少會和老師同伴主動交流。這些孩子的自我服務能力還是挺不錯的，處于我們班的中間層次。我一直在仔細的觀察他們，盡量做到在不使他們自尊心受到傷害的情況下去了解他們的內心世界。目的是想在他們有煩惱的時候，給予他們及時的幫助，讓他們相信老師，信賴老師，不讓他們把不高興的事悶在心里，希望他們能成為開而快樂的人。
由于本班小朋友能力差異較大，也是出于能讓孩子們都在老師的視線之中活動，我們經常讓孩子大帶小，如吃飯吃的好，吃的快的小朋友去當大哥哥，大姐姐，照看班上弱小的孩子，使他們盡量吃完飯，一同去看書游戲。午睡前，這些哥哥姐姐們還可以為小朋友脫衣，整理凳子，放好鞋子。其實，這樣無意中培養孩子們團結的意識。
第三，注重幼兒的個別教育，關心幼兒全面的發展
曾經有很長一段時間，我們的重點教育對象是藍一凡、葉展豪、徐讓、周昕晨、徐紜琪等。他們都是從未上過幼兒園，初入園，生活環境的改變使他們無法適應，因而無法快樂起來，甚至表現為一些問題行為：葉展豪不肯拖鞋睡覺，藍一凡不肯坐凳子，不肯吃飯，有時干脆趴在地上，老師拉都拉不起來，徐讓不肯小便，總是憋著，周昕晨躲在玩具柜不肯出來，許紜琪總在午睡時在床底下爬來爬去，上課更是我行我素，來去自由。我們知道，要想活動能正常開展，必須先讓這部分幼兒穩定適應，這期間我們只能無限的寬容，無限的等待，目的只有一個，就是讓他們愿意上幼兒園，略去所有的教育細節，看看現在的他們，應該是讓老師感到欣慰的。葉展豪、藍一凡這兩位幼兒都有很強的`自尊心，這為我們的教育提供了良好的契機，對他們的觀察教育總會引起我的反思。欲知詳情，請看教育筆記，教學反思。
第四、安全工作
在幼兒一日生活的各個環節中，安全工作始終是老師頭腦中不鳴的警鐘。從家長手中接過孩子，我們會不自覺的注意一下孩子的臉上、身上、情緒是否有異常，組織孩子活動，首先考慮的是安全因素，孩子們午睡，總是不時的去看看他們有沒有讓被子蒙住臉，影響呼吸，室內空氣是否流通，真的每位老師可能都有一套安全防范措施。教育孩子不打架、不玩椅子，不從高處往下跳，好好走樓梯，正確滑滑梯，合理地組織幼兒室內外活動，不隨意離開幼兒，用生動有趣地方式對幼兒進行自救自護地安全知識教育，提高自我保護能力。與家長聯系，配合教育孩子平時不玩危險的器具，不把尖硬地東西帶到幼兒園，同時，把有關安全的知識滲透于主題教育之中。
第五、家長工作
1、做好家長聯系工作，在每次的周計劃中寫明本周家長配合的教育工作，平時有事及時與家長溝通交流，了解幼兒在家的表現，爭取家長的理解與配合。如徐讓小朋友每次拉小便都不肯脫褲子，憋到受不了的時候溺濕了褲子，通過與她媽媽的交流，才了解到一些情況。原來她媽媽從小教她小便后要用衛生紙擦干，并且一直都是在家里與家人一起，沒有玩伴，也從來沒有在別的地方在別人面前拉小便，因此他覺得小便是太麻煩了，在幼兒園小便不太習慣了，憋著也不肯脫褲子。通過他媽媽與老師的多次教育，徐讓現在也進步不少，吃飯好午睡好，活動參加了，笑容多起來了。
2、利用家長會，家長園地等形式，促進家園共育
在家長會上，如實地向家長匯報本班幼兒地實際情況，孩子們的興趣，孩子們性格，孩子們的進步最顯著的地方，許多家長都很感謝，說老師比家長更了解他們的孩子，并紛紛問老師，家長該怎么教育孩子。老師也通過家長會更加的了解孩子，實行有的放矢的教育。
例如，在主題活動中，老師常常請幼兒與家長共同收集資料。努力使之成為環境的一部分。但每次主動合作的家長并不多。一次主題為《秋天的水果》的活動中，老師讓家長帶孩子逛逛水果市場，并每人帶一個水果來幼兒園，結果大部分的幼兒帶的是蘋果和桔子，據孩子們說，爸爸媽媽并沒有帶他們去看水果市場，有一位謝小寶，帶了許多水果，都是家長自個去賣來的。現在有許多家長認為，老師讓孩子收集資料是為老師的教學而準備的，忽略其對孩子發展的價值。在一次家長園地中，針對這種狀況，我們對家長寫了《收集資料的價值》，讓家長明白為什么要收集資料，這樣有助于培養孩子作為教育共同體的意識與責任感，承擔努力去獲取信息和他人分享的義務。讓家長明白收集資料是幼兒重要的學習機會和途徑，避免家長包辦代替，和孩子一起收集資料，孩子們會格外的珍惜，并更加樂于探究，從而是學習變得富有樂趣。
家長們都是忙碌的，大多潛于自己的事業當中，在他們的頭腦中，有許多也認為，教育孩子是最重要的，工作再忙，也不愿意忽略孩子，只是在摸索探索之中，多與家長溝通，家長會加深對幼兒園教育內容的理解，會更愉快的配合。
小二班班級工作總結10
在本學期工作當中我們從各方面對幼兒進行了培養和學習，具體表現如下：
班況分析：我班現有30名幼兒，其中男孩18名、女孩12名。孩子們經過一年的學習鍛煉，在原有的基礎上能力都得到了不同的提高，特別是在生活能力方面，自己的事情基本上都能自理，全班幼兒都不需要老師的幫助，生活學習自主。隨著年齡的增長孩子的求知欲望也在逐步的增強已初步有了生活和學習習慣，喜歡幼兒園的集體生活初步有了與同伴友好交往并能在交往中逐步改變自我中心傾向。在本學期中，我們的計劃要依據幼兒的個體差異，針對個體特點，有策略的采取相應的教育方法。重視插班生的發展，使之與集體很好的融洽，跟上集體的步伐。我們將有計劃，有目地的調整教育內容，注重教育活動過程，充分利用一日活動各個環節，多樣化的促進幼兒個體發展，使每位幼兒在現有的基礎上有更多的提高。
一、教育教學
1、教育活動。教育活動是一日生活中很重要的一個環節，孩子們學了多少知識，學習得程度、學習的效果怎樣都要通過教育活動來完成。為了使孩子們學得更好，在活動前本班教師會認真備課，精心準備教具。因此，在月末的考核中，取得了不錯的成
績。同時，我們也會發放主題考核表給家長，請家長對我們進行監督，對孩子進行考核。功夫不負有心人，孩子們的考核結果得到了家長的認同。
2、區角活動。區角活動是開發孩子智力、發展幼兒各種能力必不可少的一個環節。孩子們通過玩兒區角，潛移默化的提高了自己繪畫能力、動手能力、語言表達能力等。因此及時添加更新區角材料就成為工作中非常重要的環節。我非常注重主題環境的創設和材料的添加。在區角中增添了倒計時牌，增強幼兒即將成為小學生的意識。在區角中增加了交通標志對對碰，幼兒通過玩游戲認識了交通標志，增強了幼兒的安全意識。每個主題本班教師都會根據教育活動添加相應的材料。在區角中，不同的主題會有不同的環境創設，也會添加不同的'材料。在幼兒玩區角的同時，我們也會給予幼兒正確的指導。因此，本班幼兒對玩區角很感興趣。
二、保育工作
1、保持班級環境整齊、清潔、安全，物品擺放高低適中，整齊有序，室內環境一塵不染，美觀宜人；
2、認真填寫服藥記錄和晨間記錄，做好服藥的安全工作。
3、加強生活護理，比如督促幼兒養成勤洗手、多喝水的好習慣，活動后及時換衣服等，
使幼兒體格健壯；
4、6、7月份是各種傳染病的高發季節，本班教室嚴格執行
消毒制度，達到衛生標準；
三、家長工作
家長是老師密切的合作伙伴，我們將共同承擔教育的重任。本學期我們做了以下工作：
1、針對幼兒不同情況能主動及時地與家長溝通、聯系，交流教育心得。
2、建立家庭與班級的聯系機制，通過家長園地，宣傳家教科學知識、指導方法、爭取家長對班級工作的支持、配合。
3、家長開放日：本班以邀請家長來班級觀看或參加活動的形式，使家長以直觀方式了解幼兒園的教育內容及教育方法，直接看到幼兒在園的表現，了解教師工作情況，增強與教師的相互了解，增進情感聯系，也為擴大幼兒的社會接觸提供了條件。
四、幼小銜接
本學期中，我們大班幼兒即將畢業進入小學，做好幼小銜接工作是重點工作。在平常的工作中，我們加強對幼兒各種習慣的培養。如：良好的傾聽習慣、良好的坐姿、良好的行為習慣等。通過一年的精心培養，孩子們在這些方面都有了明顯的提高。同時幼兒的自理能力也沒有落后。在本學期中，我們引導幼兒學會了整理小書包、鉛筆盒，并進行了比賽。在活動過程中，孩子們玩中學、學中玩、潛移默化的提高了幼兒的自理能力。在區角中設置了小學倒計時牌、目標冠軍，培養幼兒的競爭意識及幼兒成為小學生的自豪感。在六月份，本園組織幼兒去參觀小學，激發了幼兒成為一名小學生的興趣。
五、班級管理
1、衛生：認真執行班級衛生管理制度，定時開窗通氣，保持班級空氣質量良好；衛生無死角，定期消毒玩具和班級物品，杜絕傳染病的發生。
2、安全：隨時檢查班級的安全隱患，杜絕不安全因素；認真實行班級服藥登記記錄和藥品的管理；做到藥品擺放安全、服藥前仔細核對和服藥后觀察孩子有無特殊反應，對于體弱兒和身體不適的，加強護理。
3、物品：班級物品擺放有序，并定期查閱班級的帳目，對于班級物品做到心中有數，在使用物品也要本著節約的原則。
4、教師間合作：在工作中，作為班主任，時刻在工作中起模范帶頭作用，積極參與班級管理和各項工作。與配班教師共同努力，協商適合班級特點的工作方法，并做出特色。
六、其他方面
引導幼兒與爸爸媽媽一起來讀書，培養幼兒對讀書的興趣。五月份舉行了親子趣味運動會，豐富了孩子們的生活開闊了幼兒的眼界。本班教師帶領幼兒參加防震演練、防火災演習提高了幼兒的自我保護意識及遇事冷靜不急躁的的良好習慣。幼兒園組織幼兒開展了各種豐富多彩的活動，使幼兒的身心得到了全面的發展。
在今后的工作中，我們要以《綱要》為指導，牢固樹立“幼兒為本”的教育理念，讓每一個幼兒都在原有水平上富有個性地發展。另外，我們班級兩位教師將不斷地提高理論水平，努力鉆研，結合園本課程的實踐經驗，出色地完成各項教育教學工作，為幼兒園取得更好的成績做出自己的貢獻。
小二班班級工作總結11
一學期來，我班認真貫徹落實《幼兒園教育指導綱要》和《幼兒園課程綱要》，以《規程》為指導，以促進幼兒身心和諧發展為目的，面向全體幼兒，注意個體差異。實行保教并重的原則。注意培養幼兒的生活自理能力、動手能力和發展創造能力。回想起這一學期與孩子一起共學、共長的日子，真令人難忘。本學期，班級的各項工作開展的井然有序。現將本學期幾個方面的工作進行總結。
一、營造寬松、愉快的氛圍，使孩子們高高興興來園。
孩子們剛入園時，哭鬧、纏著家人不放是常見的現象。從家庭生活環境進入幼兒園生活是幼兒生活上的一個重大轉折，要使他們情緒穩定、心情愉快，愿意上幼兒園，是我們工作的重點。幼兒入園前，我們進行了家訪，了解幼兒脾氣、性格、愛好等。我們覺得首先要幫助幼兒適應沒有父母呵護的生活環境，在大多數家庭中，家長對孩子是精心呵護，百依百順，孩子一旦離開這個環境，自然會感到孤獨無助，不安全，因此，我們對孩子象母親一樣，細心、耐心地關心每一個孩子，使孩子們在幼兒園里也能得到母親般地關愛，恰當地向每個孩子表示親熱：抱抱、摸摸、蹲下來同他們輕輕地交談、熱情地回答孩子的問題，讓孩子逐漸將依戀家人的感情轉移到對教師的依戀。萬凱對午睡的反應很強烈，有哭鬧現象，為了穩定其情緒，不影響其他孩子，就帶他出去走走或者看看書，并耐心開導，等他答應了再讓他午睡。吳虹穎小朋友在幾次生病休息后，天天有哭的現象，有時甚至整天哭泣。我們兩位老師利用每一個可以利用的時間：自由活動時、個別護理時、來園接待時、離園送別時……等，只要是與她個別相處的時候，我們都會與她聊幾句，甚至來個擁抱；個別表揚隨機教育，這時常會進行。隨著時間的推移，吳虹穎的哭鬧情緒也逐漸趨于穩定。如今每天清晨，孩子都會高高興興地來園，主動與家長道別。孩子們在寬松、愉快的氛圍中，漸漸適應了幼兒園的生活，高高興興上幼兒園的教育取得良好的效果。
二、建立家園溝通橋梁，培養孩子的生活自理能力，共同促進幼兒發展。
幼兒發展受到家庭、教育機構及社會三大環境的影響尤其重要。家庭教育的獨特作用，如關系的密切性、教育的滲透性和影響的深刻性，是幼兒園所無法替代的。因此，我們在開學前的家訪時就對家長提出了家園溝通的希望，同時根據幼兒的實際情況，不定期地家訪和個別交流談心，以求得家長的協助。特別是在孩子的生活自理能力的培養方面，在本學期中，通過家長會向家長宣傳培養幼兒自理能力的重要性，并介紹培養的方法和途徑，同時在家園園地中按時將近期目標公布出。而我們也采用多種多樣的教學方法，根據小班孩子的年齡特點，以兒歌、故事、情景表演的形式，引發孩子學習的`興趣，在生活中注意加大鼓勵表揚的力度。針對幼兒的情況，我們采取了比較靈活的家園配合方法，如在培養孩子有自己穿、脫衣服的習慣時，夏梓彤、范新陽等孩子總等著老師的代勞，因此，我們加強了與家長的聯系，請求家庭教育的一致，給孩子在家也有練習的機會，漸漸地孩子愿意自己動手了，穿脫衣服不在等待了；在培養孩子們主動進餐、會使用小勺的教育活動中，我們在開家長會時，特別是對爺爺、奶奶輩的家長，講清了培養的意義，讓他們放手給孩子們自己吃飯的機會，讓孩子們學會使用小勺，同時在家園園地中的“表揚我”的欄目中，家長與老師一起及時表揚有進步的孩子，久而久之孩子們生活自理的能力也有了很大的提高，家園同步教育得到了實現。
我們還利用“三八親子活動”、“六一主題系列活動”等，邀請家長來園觀摩和參加活動，使家長以直觀的方式了解幼兒園教育的內容，幼兒在園的表現和教師的工作情況等，這樣，不僅增進了家長與教師之的相互理解，而且家園攜手，更好地促成了幼兒的全面發展。
三、創設富有新意的游戲環境，吸引幼兒主動參與活動。
游戲是幼兒最喜愛的活動，特別是小班幼兒更離不開游戲，創設一個良好的游戲環境對幼兒的成長是非常重要的。心理學家皮亞杰強調：“兒童是在周圍環境的影響下，通過主體與環境的交互作用而獲得心理上的發展。”幼兒受到好奇心的驅使，喜歡通過游戲認識環境、了解環境、熟悉環境。而所謂富有新意的游戲環境，就是符合幼兒心理需要，并具有內容新鮮、構思獨特、富有情趣的游戲環境，它對幼兒產生吸引力。因此，我們利用班內的一切資源，盡可能的創設有情趣的環境，吸引孩子們主動參與。如：在“我喂娃娃吃東西”的環境創設中，我們給了孩子充足的材料，并提供了寬敞的場地和不同的娃娃，讓孩子在游戲中扮演爸爸媽媽，給娃娃喂食，打扮；在孩子們玩橡皮泥的游戲中，我們及時增添了“小刺猬背果果”的內容，調動了孩子參與的積極性；在迎“六一兒童節”的游戲主題中，我們又與孩子們共同用多彩的紙和美麗花環、氣球布置了環境。這一切的游戲環境，大大增強了幼兒參與的主動性。使幼兒與材料較為充分地相互作用和對材料的創造性運用。在為幼兒提供新材料時，我們常與幼兒討論：“這個東西可以怎樣使用？”“可以用這個東西做什么？”“我們可以用什么來代替什么？”其實討論的過程也是一個讓幼兒充分思維、想象的過程。幼兒在對游戲材料進行操作時，及時地添加新材料，因為添加的新材料往往會對幼兒所熟悉的游戲情節形成挑戰，促使幼兒嘗試新的玩法，發展新的情節。
開展主題教育以來，我們教室的墻面顯得豐富多彩，每一面墻飾某一主題下的不同欄目成為教育活動和兒童學習活動中重要的階段性經驗的概括和總結：“開心寶寶”“我愛我家”、“春姐姐來了”“我真棒”等欄目出現在班級的環境中。伴隨著主題學習活動的開展，這些欄目成了家長們關注、孩子們積極參與的活動。
四、加強個別教育，引導每個孩子充分發展。
由于遺傳、環境影響和生活經驗等各不相同，每個孩子都有其獨特的潛能和個性特征，即使是同一個年齡班的孩子，他們之間也存在著個體差異。因人施教，才能促進每個孩子在其自身基礎上的充分發展，但要真正實現因人施教，我們就必須全面、客觀、深入地了解教育對象，針對不同的對象，采取不同的措施，進行教育。班中有不愿開口和老師講話的孩子，熊奕便是其中的一個，為了他，我們花費了很多的心血，主動與其說話、游戲，并通過家長了解孩子對我們的反饋，正如家長所說的，孩子心中像明鏡似的，只是沒開口罷了。我們堅持如一的工作在5月中得到了回報，熊奕來園主動回答了每天由誰送的問題，雖說只是短短的一句話，但讓我們看到了教育成功的希望。班中有幾名溫州孩子，由于語言不通，從不開口說話，家長為此深感煩惱，我們就在日常的活動中鼓勵他們說話放慢速度，想好了再說，并注重隨機提醒和表揚孩子，如今唐梓晟、童甜甜也開始與我們進行簡單交流，看到每個孩子的進步，我們感到由衷地高興。
不同的家庭教育使每個孩子的性格、特點都不同。班中部分男孩子都十分好動，一些孩子在常規方面更顯不足，如李仲超、孫鵬等等。作為老師的我們，堅持不用同一標準去衡量、要求他們，而是采取更細心的觀察、更多的接觸、更多的交流與他們建立起良好的師生情，從他們的優點著手，堅持鼓勵、引導。每次活動都特別注意對他們的帶領，教會他們如何與同伴友好地玩，如何自覺遵守集體規則……對于他們的點滴進步我們更是及時表揚，并讓全班幼兒為他們鼓掌。
一學期來，由于我班三位老師分工合作，配合默契，因此，取得了一點點成績。如：我班幼兒的血色素達標率為100%；幼兒體操比賽獲最佳表現獎。但是，我班也存在一些不足，如：幼兒的規則意識不夠，常規習慣和自理能力要重點培養，進一步加強家長工作力度，努力提高教育合力，使班級工作上一個新臺階。
小二班班級工作總結12
一.本學期工作重點：
1生活活動：
(1)情緒安定愉快有安全感，逐步建立與教師的依戀關系。
(2)學會入廁養成定是大小便不憋尿的習慣。
(3)會使用小勺獨立進餐掌握基本的用餐方法。
(4)養成良好的睡眠習慣，右臥睡不帶小東西上床。
(5)喜歡喝白開水，養成經常喝水的習慣。
(6)養成勤盥洗的習慣，做到飯前洗手飯后察嘴與漱口的良好習慣。
(7)培養幼兒的一日生活常規。
2環境創設：
(1)多彩的幼兒園
(2)國慶節的教育。
(3)秋天到了
(4)冬天來了
(5)圣誕元旦新年等主題教育。
3衛生保健安全工作：
(1)預防流感水痘手足口等流感。
(2)學習對幼兒安全事故的處理方法。
(3)對幼兒進行火災的教育。
(4)教育幼兒在室內樓道不亂跑等現想而發生危險。
4家長工作：
(1)每天按時接送幼兒來園吃早餐，讓幼兒形成一個良好的習慣。
(2)積極配合老師的工作以及幼兒園里的工作。
(3)盡量不帶幼兒去人多的地方以防交叉感染。
(4)配合老師輔導幼兒的功課。
5節日的慶祝活動：
(1)教師節：組織幼兒為老師制作賀卡
(2)國慶節：組織幼兒唱有關于熱愛祖國的歌曲，為祖國媽媽慶祝生日。
(3)圣誕節：帶領幼兒一起制作圣誕的禮物。并互相交換食品，一起唱圣誕歌曲。
(4)元旦：貼心愿卡，元旦節目匯報表演。
二具體的工作措施及效果。
1教育教學：
本學期英語主要學習了3個行動故事40個英語單詞以及兒歌，由于本班幼兒是9月份剛入園的幼兒，初次接觸英語，在學習出現很多小朋友英漢混搭的現象。還有就是發音不準不會說的現象，但是經過老師長時間的教授，幼兒還是有進步的，像在這次測試中李欣妍趙澤凱盧雨婷等小朋友掌握的良好。另外還有幾名幼兒掌握的情況欠佳如：浦劉洋肖涵怡等小朋友，另外家長也挺關心幼兒在英語方面的學習情況，所以家長很積極的配合老師的工作，回家會幫助幼兒對故事單詞進行復習和輔導。慢慢的幼兒也對英語有了好感，總體上幼兒掌握的情況良好。
本學期數學主要學習了《量的比較和排序》《幾何圖形》《找特征》《方位》通過各種活動，結合游戲操作，幼兒在玩中學，學中玩，幼兒掌握的挺好的，像在這次測試中陳思琳馮子楊王夢媛掌握情況較好，但也有個別幼兒在找特征中出現誤差分不清楚，須要老師提醒如浦劉洋肖涵怡等小朋友。幼兒的反應較慢不思考愛玩。但是幼兒還是有很大的提高的。
本學期閱讀主要學習了7個兒歌2個散文詩1個兒童詩1個故事還有三十個生字，幼兒出入園的時候對閱讀的接受能力還是很強的，因為閱讀中的兒歌圖畫光盤很吸引小朋友，在讀這些兒歌的時候，兒歌很容易讓幼兒朗朗上口符合幼兒的特點，像在這次測試中盧雨婷王夢媛等小朋友在兒歌這塊掌握的情況還是不錯的，能夠達到老師的要求，但在生字這塊有一點分不清楚例如：好和媽來和去等等，總體上幼兒掌握的還是很不錯的。
本學期早讀弟子規學習了《總序》《入則孝》《出則悌》《謹》從家長反映的情況可以看出幼兒對弟子規還是有很大的.興趣的，掌握的情況也不錯，像趙澤凱李欣妍盧玉婷等小朋友，但也有個別的小朋友掌握的情況不是很好，幼兒會把所學的弟子規中的知識帶回家并且應用到生活當中去，得到了家長的認可。
2常規的培養：
(1)課堂的常規：
主要培養幼兒能夠用正確的坐姿做小椅字并且能夠傾聽老師上課并能夠積極的回答老師的問題，本班大部分幼兒通過上課學到的東西掌握較好的如李欣妍杜趙洋王夢媛等小朋友，但也有個別的幼兒坐不住愛玩搗亂小動作較多的幼兒還需要老師多加監督教育。
(2)生活常規：
培養幼兒在一日生活中的常規，例如培養幼兒多喝水保證幼兒的戶外時間，例如幼兒在喝水是要學會排隊拿水杯排隊接水靠墻喝水的常規，由于幼兒剛入園所以我們會在生活上多加強了幼兒的照顧，讓幼兒早一點的適應幼兒園里的生活并逐步建立于老師的依戀關系，由于現在是冬季氣溫比較冷我們會為幼兒掖褲子，在洗手的時候為幼兒卷袖子落袖子，并監督幼兒用正確的洗手方法洗手和禮貌用語培養幼兒上床睡覺不帶小飾品等，幼兒的適應能力還是很強的，但是本班幼兒調皮的孩子很多，這還需要老師多加的監督和指導教育。
(3)衛生保健安全工作：
本學期進行了消防知識和火災逃生的教育，從這次的教育中可以看出幼兒對消防電話119警察電話110醫生電話120的知識的薄弱，分不清楚。但也看出了個別幼兒例如趙澤凱王若春等小朋友的反應能力。
本學期還學習了抓傷磕傷碰傷等一些意外引起的事故進行處理，還有幼兒園安全方面的學習及預防事故解決的辦法，加強老師在急救當中遇到事情能夠不慌不亂的心理素質。
由于現在是流感嚴重的時期，幼兒園向家長發放"普通流感與甲流感"區別的單子，還向家長發放預防甲流感的中草藥，避免家長的恐慌的心理。
由于本班幼兒好動，如陳一男秦棟梁李悠揚等小朋友，所以我們在安全教育這塊從未放松過，教育幼兒在樓道以及教室不亂跑或在戶外不打鬧，嚴格要求幼兒在洗手環節中不浪費水用正確的洗手方法洗手以及不擁擠。
4環境創設：
(1)主題環境：本學期創設了,《多彩的幼兒園》
《季節》《節日》等主題版，通過多彩的幼兒園來教育幼兒熟悉幼兒園里的環境及老師并且能夠做到高高興興來幼兒園開開心心回家去。通過季節的主題版來教育幼兒感受有入秋到入冬的變化感受自然界的奇妙。通過節日的主題版來教育幼兒了解中國的文化和節日的氣氛，通過繪畫來鍛煉幼兒小肌肉的發展，并鍛煉幼兒繪畫能力。而且通過這學期對主題版的學習又有了進一步提升。在主題版這塊變得不是很陌生。
(2)區域活動：本學期開展了圖書區建筑區益智區美工區娃娃家五個區域活動，通過豐富多彩的區域活動來促進幼兒多方面的發展，在圖書區中培養幼兒安靜的看書一頁一頁的翻看，有愛護圖書的意識。在建筑區中培養幼兒對積木的拉長圍攏鍛煉幼兒小肌肉的發展。美工區培養幼兒在圖畫粘貼剪折撕等多方面的發展。益智區主要投放一些數學中的知識來培養幼兒動手動腦的能力。娃娃家培養幼兒對玩具的愛護鍛煉幼兒之間的表演能力和小朋友之間溝通互助的能力。
(3)自然角：通過劃分水里長得土里摘培的欣賞的來讓幼兒進行觀察并且填好記錄并了解每種植物的特征如帶葉的沒葉的等，感受植物生長頑強的生命力。
5家長工作：
(1)家長配合工作：1配合老師讓幼兒早一點的適應幼兒園里的生活。2家長半日活動開放。3按時送幼兒來園4收集廢舊物品制作區域材料。5幫助幼兒輔導功課并完成老師交給的家庭作業。
(2)交流方法：1通過家園橋來和家長共同。2發放周計劃讓家長了解幼兒園一日活動的安排。3對個別幼兒進行家訪和電話和家長溝通幼兒的情況。
6不足：
1本班有個別的幼兒上床不脫衣服例如秦棟梁還有個別幼兒喜歡動手發脾氣所以下半學期注重這方面的教育。
2繼續加強幼兒禮貌上的知識。
3加強老師之間的默契配合。
4下半學期還要對個別幼兒進行教育例如：進餐常規(朱新宇賈語琪李悠揚陳奇岳)午睡環節(劉青月)禮貌用語(普劉洋秦棟梁鄭瑾林)喝水環節(肖涵怡李欣妍)安全教育(秦棟梁陳一男李悠揚)等方面進行常規的培養，因為這些有幼兒很時間都沒有來幼兒園，所以要加強教育。
小二班班級工作總結13
其實也談不上什么亮點介紹,我就把我們這學期得班級工作給大家做一個匯報,希望大家能多提寶貴意見。由于我們帶的是托班,寶寶們剛入園,各方面都存在著不適應,為了穩定孩子們情緒、培養良好的常規等，我們必須用心做好每一件事！
一、愛心、真心地對待孩子，縮短孩子的入園適應期
我們班級有23名寶寶，其中男孩子占了絕多數，相對來說，新入園期間，哭鬧得比較厲害，而且還有幾個孩子特別調皮。其實，不管孩子們有什么樣的表現我們都很理解，試想一下幼兒離開了熟悉的環境，處在一個陌生的環境中，無論是吃、住、行等對他們來說都是一個很大的適應過程。那么在這個時候，我們保教人員的作用尤為重要，我們要讓孩子們感受到我們的關愛，我們采用了很多策略來減少孩子的入園焦慮：情感轉移：我們直呼幼兒的乳名，會讓幼兒倍感親切，從而消除陌生感，加深彼此的情感；理解、尊重幼兒在家的一些習慣，象抱著娃娃睡覺、拍著樓著睡等，讓孩子有一種安全感，營造一種溫馨的環境，讓孩子感受到老師象媽媽。另外，我們會時不時地親近幼兒，抱抱他、親親他、摸摸他等，讓孩子有一種親切感。
針對２歲左右孩子注意力不穩定、情緒變化快的年齡特點，我們就采取游戲轉移的方法緩解嬰幼兒的分離焦慮。帶孩子觀看有趣的動畫片；陪孩子一起玩桌面玩具；唱一些孩子們喜歡的歌；去戶外玩孩子喜愛的大型組合玩具；讓孩子玩一些有趣的電動或聲響玩具等，使孩子的注意有戀家遷移到幼兒園豐富的活動之中。
二、耐心、細心地做好班級工作，發展孩子各方面的能力
在孩子們的情緒逐步穩定，我們的日常教學工作也步入正軌以后，我們便開展了各種有意義的活動，讓孩子逐步愛上幼兒園。我就舉幾個班級上經常做的幾個方面和大家一起分享一下。
1．豐富多樣的周末活動，讓孩子們在玩中學
周末活動〈分享玩具〉是孩子們入園后第二個星期進行的，當時孩子們的分享意識還不是太強烈，但在老師的引導下，也有部分孩子有了初步的分享意識。 周末活動〈找朋友〉讓孩子們在唱唱玩玩中增進相互的了解及感情；〈小腳印串〉鍛煉了孩子們的平衡能力；〈穿鞋比賽〉讓孩子們知道了自己的事情自己做，并游樂初步的比賽意識；〈水果拼盤〉讓孩子們在認識了各種水果的基礎上，來意次視覺的沖擊及味覺的享受；〈螞蟻搬豆〉在游戲中培養孩子門相互之間的合作能力；〈兒歌比賽〉為孩子們的大膽表現提供了舞臺！
２．美麗而又有生機的自然角，讓孩子們在看中學
托班的自然角，相對于中大班來講，孩子們參與的.成分少了些，我們主要是讓孩子們通過觀察和欣賞，來認識各種動植物和干果。
3． 豐富的區域操作材料，讓孩子們在做中學
我們根據孩子的年齡特點創設了生活區、建構區、美工區和益智區。由于孩子們剛入園，動手能力還比較弱，我把我們班的重點區域確定為生活區，里面創設了喂小動物食物、蓋瓶蓋、穿線、扣扣子、套戒指、包糖果等十幾種材料，供孩子們玩耍。
4．多樣的成長冊，讓孩子們留下更多的印記與回憶
成長冊一直都在弄，但對于托班來說，確是首次的。于是在家長會上與家長們講了成長冊的教育價值與意義，為了讓孩子留下美好的回憶，希望留下老師、家長、孩子三者的印記。每次在制作孩子們的成冊時，我們都是用心的在做，有剛入園時的精彩瞬間，有孩子的作品及介紹，有親子互動的作業等等。
5．溫馨環境的創設，讓孩子與老師一起做創設的主人。主題墻：托班的主題墻在色彩上要吸引住孩子的眼球，同時讓孩子們適當參與其中，又更增添成就感與參與感。 紅花角：這是孩子們最喜歡的一個角落，特別是在午睡起床后，孩子們時不時去看看自己的紅花角，照片旁邊有沒有多出貼紙來。
掛飾：大大的水果娃娃，不僅讓孩子們認識了各種水果，在學習顏色時，孩子們通過掛飾又鞏固了對掛飾的認識。掛飾下面的照片，不僅能產生一種親切感，還加深了同伴之間的認識。
總之，班級各項活動的開展，促進了孩子們各種能力的發展。
三、用心、誠心和家長交流，架起家園共育的橋梁
幼兒的成長是一個連續發展的過程，幼兒園和家庭是幼兒成長的兩個主要環境，教師和家長是影響幼兒成長的關鍵人物，因此，家園配合協同教育是開展托班教學工作的基本保證。為此我們通過多種途徑和家長交流。QQ 群是我們最直接的交流的地方。在這里我們經常聊孩子們的學習生活狀況，解答家長的各種困惑。另外班級的論壇更直觀的讓家長了解了孩子在幼兒園的表現。我們班的論壇在托班組中還是比較火的，為了讓家長們放心，開學前幾天孩子的活動狀況我們都是以照片加文字說明的方式讓家長們一目了然的看到自己寶貝的狀況，在學期中后期我們也會抓拍一些精彩的瞬間讓家長們一飽眼福。另外對于請假幼兒還經常通過電話聯系的方式進行交流、了解情況。
三人行，必有我師。一個人的力量是有限的，但是集體的指揮卻無人能夠超越，在一個大集體中，我非常注重學習各位教師的優點，這樣會使自己不驕不躁，我也把自己的觀點與班級的其他教師共享、討論，我們一致認為每一個班級都有自己的特色，我們經常向姐妹班級學習、借鑒來完善我們自己班級的風格。取人之長、補己之短才是更好的自我發展之路。
小二班班級工作總結14
在孩子們的歡聲笑語中，一個學期結束了，新的學期即將開始。回顧上學年的工作，可謂緊張、繁忙而又充實。為使今后的工作能取得更大的進步，現將本學期的工作總結如下：
一、保教并重，促進幼兒健康、和諧發展
1、加強常規培養，促進幼兒良好的行為習慣的養成
我們班由30名孩子組成了一個班集體，老師的工作對象也是每位幼兒。每一個孩子都有其個性特點，要針對孩子的特點因人施教。老師只有全面了解每一位幼兒個性特點、興趣愛好、交往能力以及家庭情況才能開展好班級工作。因此，我們用與家長談話、與孩子個別交流以及寫觀察記錄等方法，及時了解孩子的高興、傷心、驚奇、疑惑、恐懼、受窘等細微的內心活動，并進行反思、分析等。我們努力做到信任、寬容、理解、尊重孩子，以高度的責任感對待這群可愛寶貝們。幼兒入園時的不適應，經常默默的哭。老師就單獨的和他們做游戲、聊天、抱抱他們，了解他們的優點，鼓勵表揚他們，逐漸讓他們適應幼兒園，喜歡老師。在要求上也忽然其他的孩子有所分別。本學期我們帶的是小班，幼兒年齡偏小，年齡的差別，給班級各項工作的開展都帶來了一定的難度。孩子們從家庭進入幼兒園，環境發生變化，他們所接受的信息變多，面臨的問題變復雜，心理安全的天平被打破，這一切對他們來說是天大的變化，使他們產生緊迫感，恐懼感，從而出現了大哭大鬧。開學的一個多月，對小班來說，別說是上課學習知識，好多的孩子由于家長的過分溺愛，就連吃喝拉撒這些最基本的自理能力都不具備，大小便在褲子里是常有的事，吃飯要喂，睡覺要抱著，這一切都得從頭教起。也正因為這樣，在平時的工作中，我始終想著這樣兩句話，那就是“假如我是孩子”“假如是我的孩子”。這樣的情感使我對孩子少了一份埋怨，多了一份寬容；少了一份苛求，多了一份理解；少了一份指責，多了一份尊重。
我們兩位老師為了盡快使孩子們適應集體生活，想盡辦法，開展了一系列的活動如《老師像媽媽》、《幼兒園里玩具多》等有趣的活動來幫助幼兒消除緊張、不安、恐懼等不良的情緒。我們根據本學期教材、及小班幼兒特點，把工作重點放在了穩定幼兒情緒、幫助幼兒養成良好的學習、生活習慣方面。從活動內容的選擇，組織形式、教學方法的采用上，都盡量做到以幼兒為主體。一學期來，孩子們逐漸養成良好的生活和學習習慣，在活動中也逐漸變得活躍了，各種能力都有了明顯的提高，自理能力提高了：學會了自我照顧（能夠獨立進餐、安靜的午睡、穿脫簡單的衣服，上廁所時不擁擠，學會了洗手、擦鼻涕、疊被子、穿鞋子等原本不做或根本就不會做的事情）。并知道有需要時，告知成人或向成人求助。懂得友好相處。語表達能力提高了，剛入園時有的孩子不會說、也聽不懂普通話，甚至不肯開口說話。現在，孩子們不僅會說普通話，學會傾聽，而且愿意說，喜歡說。家長在家園聯系中表示，孩子的進步出乎家長的意料。
2、結合主題教材，開展豐富多樣的教育教學活動，促進幼兒的發展
我們都是以幼兒的興趣為出發點，開展系列活動的。觀察發現探究，孩子們的學習過程是自主探究的學習過程。活動中他們非常投入，知道到了許多以往不知道的問題，在輕松愉快的.氛圍中，教育目標得到了很好的實現。
我們班根據幼兒園內的園本課程開展了主題活動《印尼風味小吃》通過開展《各種各樣的印尼小吃》、《我喜歡的印尼小吃》、《印尼小吃的制作過程》、等一系列的活動，孩子們通過各種感初步了解了印尼小吃的種類和特色。我們還通過與主題相結合的形式，創設班級環境和區域活動材料，充分體現印尼特色。讓幼兒在異國風情的環境中體驗印尼特色小吃。
二、家園工作方面：
孩子的快樂，是對我工作的鼓勵；家長的滿意，是對我工作的肯定。真誠的對待每一位家長，如實的和他們交流對孩子教育方面的看法，對家長提出的要求盡量去滿足，對家長提出的教育孩子方面的疑問幫著查資料解答，讓家長感到我們不只是孩子的老師，也是家長的朋友，有困難大家一起解決。當問題出現，第一時間與家長聯絡很重要。讓家長知道老師對問題很重視，對幼兒發展很在意。在開學初，我們向家長介紹了本學期開展各項工作的意圖，耐心、細心地回答他們的疑惑，讓家長們全面、深刻地了解本學期班級、老師的工作目的及工作方法；爭取與家長的教育思想達成一致，加深對家園共育的認識。取得家長的理解配合。
通過家園聯系欄、家訪等形式，充分發揮教師在家園中的橋梁作用。讓家長重視自己在孩子心目中地位、影響力。家庭和幼兒園都是幼兒生活與學習的場所，它不存在一方為主一方配合，孩子在幼兒園學習，是一個集體交流的場所，離不開平日的生活經驗。兩個同樣肩負著教育孩子的重任，孩子身上出現的問題，可能是幼兒園的原因，也有可能是家庭的原因，雙方都有責任，孩子從小在父母身邊長大，家長對孩子的點滴變化，應該說比我們教師更敏感。培育好我們的孩子是個復雜而細致的工程，需要學校、社會和家庭緊密配合。現在每個家庭只有一個孩子，父母對孩子的教育尤其重視。他們在承擔繁忙工作的同時，還要學習不少育兒知識，但他們缺少系統的教育學、心理學知識。他們迫切希望了解教子成龍、育女成鳳的方法。因此，在家長園地中，我班精心選擇共育內容通過一些小的故事、案例、名人的童年等等。我還告訴家長網上有很多關于幼兒教育方面的文章。這樣家長既能更多的了解育兒經驗，又能很好的配合班級工作。在家園聯系冊上進行了各種問題的討論，家長們積極參與，我們將他們的意見集中，貼在家園聯系，讓大家互相參考。還進行了家長開放日活動，通過親子游戲等活動，讓家長和孩子一起玩，家長反映很好。家長學校也是家長們熱衷參加的，在這里能聽到自己平時不知道有很感興趣的知識。
三、教研工作
1、認真鉆研新教材，領會《綱要》、《指南》的精神，積極參與課程培訓，根據本班實際情況精心設計活動，明確重難點并加以突破。
2、班級老師將對照市優質幼兒園的評估標準，規范各項常規工作，運用個人特色帶頭組織教研活動，充分發揮教師的主人翁意識。
3、積極參加幼兒園的各項業務學習和教研活動，勤記錄，勤反思，積累經驗，提高自己自身專業素質。
四、存在不足與努力方向
雖然我們的工作取得了一定的成績，也得到了家長的好評，但也存在不足，需要我們進一步努力。
1、加強班級常規的培養，讓目標貫穿于一日生活中的各個環節。
2、尊重和承認幼兒個體間存在差異，善于分析班級幼兒的個體差異，強對特殊幼兒的觀察與指導，再多點愛心，多一些耐心，使每個幼兒在各方面有更大進步
3、加強理論學習、充實提高自己。努力克服自己性格中的弱點。
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