精選一年級數學教學工作總結匯編九篇
總結在一個時期、一個年度、一個階段對學習和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料，通過它可以全面地、系統地了解以往的學習和工作情況，因此好好準備一份總結吧。那么你真的懂得怎么寫總結嗎？以下是小編為大家收集的一年級數學教學工作總結9篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
一年級數學教學工作總結 篇1
本學期，我接受了一年級的數學教學工作任務。這一屆孩子普遍年齡都很小，新生入學時孩子們都才5歲或6歲多一點，孩子的底子薄基礎差，對知識的接受能力相對更弱，以及學習習慣都還沒有養成等等，都讓我感到壓力頗大，所以我絲毫不敢怠慢工作，認真學習，深入研究，立足現在，放眼未來，取得了一定的成績和進步，當然也有很多地方有待提高。本學期已接近尾聲，現對本學期的工作作如下總結：
1、做好課前準備
在備課的過程中，我根據教材內容及學生的實際情況，認真寫好教案，分析教學中的重點、難點，計劃課程類型與教學方法，對教學過程設計詳細的.步驟，每一個環節都預設好時間，爭取讓整個課堂緊湊有效而又不失趣味，力求每堂課都要做好充分準備！注重制作各種形象直觀的教具，注重教學語言的風趣性，肢體語言的豐富性，以此來吸引學生的注意力，努力做到課堂全員參與。
2、增強上課技能
上課時，我努力做到講解清晰化、條理化、情感化、生動化。注重調動孩子思考的積極性，加強師與生，生與生之間的交流和互動，培養彼此的默契。特別注意以知識本身吸引學生，巧妙引入，精心設疑，造成學生渴求新知識的心理狀態，激發學生學習的積極性和主動性！
3、培優輔差
課后，根據學生的課堂掌握情況，對不同層次的學生進行針對性的輔導，以滿足每個學生的真正需求。對于后進生的輔導，不僅僅只局限于書本內容的鞏固加強，同時還要技巧性地與孩子聊天，激發起對數學的興趣與學習的積極性！在這個過程中，我注重對孩子們的表揚，及時發現孩子做得好的地方，無論大小都要為孩子們指出來，讓他們覺得學習是快樂的！
4、認真批改作業
雖然我們每堂課都有課堂達標，作業量相對較少，但是適當的課后練習也是很必要的。我總是及時、認真批改學生的作業，分析學生的作業情況，將出現的問題進行分類總結并進行透徹講評，進行強調。
5、教學過程中的不足
對小組意識的培養還不足；
對子幫扶的訓練還不是很到位；
學生的發散思維訓練，對問題的靈活思考還不夠。
這些都有待以后改進。一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴。我將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，在總結本學期經驗教訓的基礎上，把下學期各方面的工作做得更好。
一年級數學教學工作總結 篇2
這個學期我擔任一（6）班的數學教學工作，轉瞬間一個學期就要過去了，反觀這個學期我走過的路，有許多的收獲，也有不少的遺憾。由于我從教時間短，教學經驗淺，又處在學生走入真正教育的初始階段，深怕的自己的言談舉止，教育方法不當會影響學生對今后小學階段數學學習的態度取向，所以我絲毫不敢懈怠，認真學習理論知識，深入研究教學，向有多年教學經驗的老教師請教，一個學期下來，自己感覺對教書育人也算是入了門。為了在今后的教學中能夠揚長避短，取得更大的進步，現對本學期的教學工作作出總結。
一、高效課堂是每位教師夢寐以求的'，而加強備課是提高課堂效率的前提。
（1）備教材----首先通讀教材，要做到“瞻前顧后”，一方面注意新舊知識的聯系，以舊知識為切口，讓學生在已有的知識的基礎上自主思考、自主探索新知。
（2）備教法----所謂教學無定法，貴在得法。方法得當，運用靈活才能取得更好的教學效果。小學生對新鮮事物充滿好奇感和求知的欲望，現在電視網絡等多媒體普及率非常高，時代感很強，要想讓學生配合你的教學，就要與童心牽手，用兒童的視角去看這個世界，所以我在教學中會根據教學需求創設童話、游戲、故事、動畫等等，喚起學生心靈深處對學習數學的興趣。
（3）備學生----前蘇聯教育家贊可夫說過：“從學生生活經驗中舉出例子，有助于他們將所學習的概念跟日常生活中所熟悉的事物聯系起來。”這樣才能將知識內化變成學生自己的東西。
二、增強自身的文化底蘊是提高課堂效率的保證。
（1）多方面充實充電，加大知識的存儲量。
走進教育，才發現現在的教學與我小時候比較已經發生了翻天覆地的變化。現在教材內容很豐富，涉獵的知識面很廣。作為一名小學老師，必須努力擴充自己的知識面，天文、歷史、地理、風土人情等等知識都要掌握一些，這樣備起課來才能更加的得心應手。所以閑暇時，我總是隨手從書櫥中拿出一本書來讀一讀，期望每日都有一些斬獲，上網時，我會先登錄，看一個關于成語故事或者故事的flah.登錄博客時，我總是先讀一篇自己收藏的文學讀物。我堅信著對自己的日常教學會有很大的幫助，只有博學 廣識的老師，才能教出篤學志遠的學生。
（2）加強理論學習，以理論指導實踐。
著名數學家陳建功有個精辟的比喻：理論好比老鷹，實踐好比小雞，一旦掌握了理論就能居高臨下，勢如破竹。由此可見教育理論學習的重要性。本學期我學習了《教育學》、《教育心理學》和《給教師的一百條建議》，感覺受益匪淺。
三、存在的不足
1.自己教完課，教學后記記錄有些不及時，階段性總結不到位。雖然我也深知教學后記是提高自己業務水平的捷徑，但有時太忙太累，未能及時記，事后也未能及時追記，致使教學實踐中許多寶貴的經驗、教訓，如電光火石般失而難復得。今后一定要克服惰性，擠時間及時記錄。
2.課容量小，對教學的秩序和節奏把握不到位。低估學生的能力，一堂課老是翻來覆去的說，將知識掰得很碎去為學生，生怕他們沒能掌握，導致授課速度慢，今后要努力提高課容量，多放心、放手，相信自己的學生有能力接受更多的知識，學會更多的內容。
3.課堂語言不夠精煉，對小組合作意識的培養不到位，沒能尋找到真正的更適合的小組學習方式。這也是一年的教學中比較遺憾的事。
4.總復習這段時間，我發現學生題做的很快，但出錯率很高，出現丟題，漏做，沒看清題目要求就開始做題，做完之后不會檢查等現象，針對這種情況我帶領學生讀題目，要求每個人至少將題目讀上兩遍再做題，做題前先看看一個大題里面有幾道小題，逐題做，將學生不認識的字寫在黑板上，每天上課前讀一讀這些生字。經過一段時間努力，學生進步不小。
總之，一學期的工作，有收獲，同時也不足。當然，工作成績的取得，離不開領導的關心、指導和同志們的幫助、關懷。工作中還有許多不足之處，我將及時找出差距，積極彌補不足，力爭使自己的工作在新的一學年里有更大的起色。
一年級數學教學工作總結 篇3
時間飛逝一學期在不知不覺中就已過去，本學期我擔任了一年級三班數學教學工作，本班有49名同學，一年級學生好動坐不住、不會聽課，而且是男生多女生少，特別不好管理。本學期我特別注重學生學習慣的養成，積極鉆研教學大綱及教材、認真備課、上課。及時批改作業、做好課后輔導工作，嚴格要求學生，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務，并取得了較好的成績。為了更好地做好今后的工作，總結經驗、吸取教訓，現將本學期的工作情況總結如下：
一、思想工作方面
首先我在思想上嚴格要求自己。“學高為師，德高為范”，在學生心目中樹立威信，要有扎實的專業知識和廣闊的知識面。還要在道德行為上以身作則。就要自己以身作則，本人一直在各方面嚴格要求自己，努力地提高自己，以便使自己更快地適應社會發展的形勢。勇于解剖自己，分析自己，正視自己，提高自身素質。
二、教育工作方面
在教學方面，我認真負責，虛心請教，提高教學水平，做好備課上課。
（一）為了上好課，我做了下面的工作：
⒈認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。
⒉了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。⒊布置好家庭作業，作業少而精，減輕學生的負擔.
（二）為了讓學生養成良好的學習習慣，我從以下幾方面抓起。
上課認真聽講，積極舉手發言；坐姿要端正；上課有事必須先舉手，經過老師同意再告訴老師；作業書寫要干凈、整潔，字要大方、而且所有字要排整齊，字跡大小一致。
（三）除了家庭作業，作業做到當面批改：當面批改學生作業，有錯及時告訴學生，讓學生馬上改正，避免學生對老師給自己批改的作業從不看。
三、培優補差工作
要提高教學質量，還要做好課后輔導工作，一年級的學生愛動、好玩，缺乏自控能力，針對各種問題，我在課后為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的.學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。
四、存在不足與今后打算：
⒈本班級學生成績發展不平衡，在學法指導工作還有待進一步加強，教學成績仍然欠突出，還需提高；
⒉繼續更新觀念，努力實踐主體教學；積極運用多媒體電化教學手段，提高教學質量，繼續加強業務學習，提高自身的業務素質。
總之，一學期的工作已結束，有收獲，同時也有不足；當然，工作成績的取得，離不開領導的關心、指導和同事們的幫助及關懷；工作中還有許多不足之處，我將及時找出差距，積極彌補不足，力爭使自己的工作在新的一學年里有更大的進步。
一年級數學教學工作總結 篇4
我這一學期擔任一年級（1）、（7）班的數學教學工作，時間過的真快，一個學期就過去了，現將本學期的教學工作總結如下：
一．基本情況概述。
這學期我擔任一年級（1）、（7）班的數學課，雖然大部分學生已經掌握了所學的基本知識，學會并比較熟練的計算100以內加減法、人民幣的認識、空間和圖形、簡單統計、找規律等。但是也有個別學生由于基礎差，作業不按時完成，學習習慣差造成了成績不理想的現象。
二．取得的成果。
1．認真備課，不但備教材備教法而且備學生，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，認真備好教案。每一課做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課進行總結，寫好教學反思。
2．加強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化、條理化、準確化、生動化，做到線索清晰，層次分明，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快，注意精講精練，在課堂上老師講的盡量少，學生動口動手動腦盡量多，同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生，學習需求和學生能力，讓各個層次的學生都得到提高。
3．認真批改作業，布置作業做到精讀精練。同時對學生的作業批改及時、認真，分析學生的作業情況，將他們在作業過程中出現的問題進行分類總結，進行透徹地評講。
4．做好課后輔導工作，注意分層教學。在課后對不同層次的'學生進行相應的輔導。
三．存在不足。
存在的不足是，學生的知識結構還是很不完整，小學的知識系統還存在很多真空，這些都有待以后改進。
四.改進措施。
1．狠抓學風，我所教的班級上課的時候比較認真，大部分學生都能專心聽講，課后也能認真完成作業。但是個別的學生，學習上存在的問題，不敢問老師，對待作業態度不認真，這樣就嚴重影響了成績的提高。對此，我狠抓學風，在班級里提倡一種認真、求實的學風。
2．一年級數學，在整個小學階段占一定的重要位置，著眼于發展學生數學能力，通過讓學生多了解數學知識的來源和用途，培養學生良好的行為。
在總結本學期經驗教訓的基礎上，為下學期各方面工作做的更好。
一年級數學教學工作總結 篇5
在本學期我擔任一年級的數學老師，在我們班一共有40名學生，本班的學生大部分上課的時候能夠認真聽講，作業能夠按時完成，而且班里的學生思維活躍，但是有優點的同時也存在著缺點，有小部分的作業不能及時的完成，有時候的學習習慣不是很好，上課總是喜歡開小差，紀律性不是很強，以至于成績不是很好，針對于本班學生的實際情況，便于以后的管理，特對本學期的教學工作做一下總結：
本學期的收獲：
1、認識和學習了新的教育方式，新教育和感恩教育以及養成教育，在這個學期的教學生活中我發現，養成教育對孩子的生活及以后的學習有很大的幫助，幫助孩子正確的對待學習，培養孩子的自信。
2、在教學的過程中讓我明白。老師和孩子是一樣的，隨時都不要忘了提升自己的個人修養，提高自己的業務水平，教育孩子的過程也是自己成長的過程。比如如果班里孩子很是調皮應該怎么辦，班里的作業總是拖拖拉拉的，我有時候會對我的孩子們說，謝謝你們幫助我讓我發現自己存在的.缺點，謝謝你們可以讓我陪你們一塊長大。
3、跟孩子在一起的時間，我也收獲了很多感動，比如我們班有一個男孩特調皮，每次的作業都不能按時的完成；而且上課的時候小動作不斷；是個讓我很頭疼的小家伙。但是有一次，我在學校里見到他，他雙手抱著好多好吃的，手都占滿了，見到我以后他用小嘴咬著其中的一個面包說：“老師，給你吃這個！”當時的心里滿滿的都是感動。最起碼孩子知道老師是愛他們的，這就是我在這個學期收獲的感恩教育。
4、和我搭班的兩個班主任老師在我的教學過程中給予我很多的幫助，她們幫我解開教學中的疑惑，教我如何和家長溝通，教我面對不同的孩子應該如何因材施教。她們是我明白合作的重要性。這也是我的收獲。
在教學上的收獲：
1、在本學期的教學中我面對的主要對象是沒有自控能力的一年級的小孩子，在進入到一年級的下學期的他們在開始的時候跟班就不知道什么是考試，所以在最開始的時候，先讓孩子明白什么事考試及考試的重要性，鍛煉孩子短時間的自控能力。
2、孩子們上課的時候的注意力總是不集中，所以在備課當中應該注重如何吸引孩子的興趣，有時候會在作業做完的時候給孩子出幾個腦筋急轉彎，孩子的興致很高，這樣的同時讓孩子覺得數學課堂也充滿著樂趣，滿滿的喜歡上數學。
今后需要改正及努力的方向:
1、我們班的成績懸殊太大，兩極分化很大，這是我的輔差工作做的不到位，所以，我一定要做好輔差工作，縮小兩極分化的差距。
2、孩子學習上的養成習慣做的不是很好，注重孩子的養成習慣，如何培養好孩子的養成習慣也是我今后需要研究和努力的重點。
3、加強自己的業務水平，因為時代在進步，我們的教學觀念及教學思想也應該與時俱進，所以，與孩子一起成長，和孩子一起學習，也是我需要努力。
一學期以來，我的工作有失落，有快樂，有挫折，但更多的是孩子們帶給我的感動，謝謝你們！今后的工作中我會更加努力，因為我相信，有努力才會有收獲！
一年級數學教學工作總結 篇6
一年級數學教學工作總結
一、以課堂教學為核心：
1、備課。學期初，鉆研了《數學新課程改革標準》、教材、教參，對學期教學資料做到心中有數。學期中，著重進行單元備課，掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用。思考學生怎樣學，學生將會產生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中體現教師的引導，學生的主動學習過程。充分理解課后習題的作用，設計好練習。
2、上課。
（1）創設各種情境，激發學生思考。然后，放手讓學生探究，動手、動口、動眼、動腦。針對教學重、難點，選取學生的探究結果，學生進行比較、交流、討論，從中掌握知識，培養潛力。之后，學生練習不同坡度，不同層次的題目，鞏固知識，構成潛力，發展思維。最后，盡量讓學生自己小結學到的知識以及方法。
（2）及時復習。根據愛賓浩斯遺忘規律，新知識的遺忘隨時間的延長而減慢。因此，我的做法是：新授知識基本是當天復習或第二天復習，以后再逐漸延長復習時間。這項措施十分適合低年級學生遺忘快、不會復習的特點。
（3）努力構建知識網絡。一般做到一小節一整理，構成每節知識串；每單元整理復習構成知識鏈，一學期對整冊書進行整理復習。學生經歷了教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過程，既構成了知識網，又學到了方法，容易產生學習遷移，給學生的創新、實踐帶給了可能。
3、批改作業。
針對不同的練習錯誤，教師面批，指出個性問題，群眾訂正共性問題。批改作業時，教師點出錯題，不指明錯處，讓學生自己查找錯誤，增強學生的分析潛力。學生訂正之后，補給優秀，建立學好數學的信心，鼓勵學生獨立作業的習慣，對激發學習的興趣取得了較好效果。分析練習產生錯誤的原因，改善教學，提高教師教學的.針對性。
4、注重對后進生的輔導。
對后進生分層次要求。在教學中注意降低難度、放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學習。注重他們的學習過程。在教學中逐步培養他們的學習興趣，提高他們的學習自信心，對學生的回答采取“揚棄”的態度，從而打破了上課發言死氣沉沉的局面，使學生敢于回答問題，樂于思考。
一年級數學教學工作總結 篇7
本學期，我擔任一年級一班的數學教學工作。學生剛剛入學，學習習慣還未養成，再加上家庭及學生智力的差異，我努力根據學生的實際情況，采取有效的措施，激發學生的學習興趣，培養學生的學習習慣，引導學生參與學習的全過程，取得了一定效果。現小結如下：
一、以課堂教學為核心：
1、備課。學期初，我認真鉆研教材、教參，對學期教學內容做到心中有數。學期中，著重進行單元備課，掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用。思考學生怎樣學，學生將會產生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中體現教師的引導，學生的主動學習過程。認真設計好練習。
2、上課。
（1）創設各種情境，激發學生思考。放手讓學生探究，動手、動口、動眼、動腦。結合教學重、難點，讓學生進行比較、交流、討論，從中掌握知識，培養能力。接著，學生練習不同層次的題目，鞏固知識，形成能力，發展思維。最后，盡量讓學生自己小結學到的知識以及方法。現在學生普遍對數學課感興趣，參與性高，為學好數學邁出了堅實的一步。
（2）及時復習。新知識的遺忘隨時間的延長而減慢。因此，我的做法是：新授知識基本是當天復習或第二天復習，以后再逐漸延長復習時間。這項措施非常適合低年級學生遺忘快、不會復習的特點。
3、批改作業。
針對不同的練習錯誤，教師面批，指出個性問題，集體訂正共性問題。批改作業時，教師點出錯題，不指明錯處，讓學生自己查找錯誤，增強學生的分析能力。學生訂正之后，仍給滿分，鼓勵學生獨立作業的習慣，對激發學習的興趣取得了較好效果。分析練習產生錯誤的原因，改進教學，提高教師教學的針對性。
4、注重對后進生的輔導。
對后進生分層次要求。在教學中注意降低難度、放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學習。注重他們的學習過程。在教學中逐步培養他們的學習興趣，提高他們的學習自信心，對學生的回答采取“揚棄”的態度，從而打破了上課發言死氣沉沉的局面，使學生敢于回答問題，樂于思考。
二、積極落實素質教育
堅持正確的教育思想，樹立與素質教育相適應的教學觀念，改變“以知識為本”的傳統認識，樹立“以學生發展為本”的新觀念，緊緊圍繞學生的探索與創新活動展開，呈現出“樂、實、活、新”的教學情境。例如：找規律；動物拼圖；我當小醫生等活動，都極大的.激發了學生的興趣，解放了學生的眼睛、嘴巴和手，創造了讓學生操作、實驗的機會。
三、取得的成績
經過師生的努力，本學期的數學成績：人均分67、5分，24人及格，紅分9人。但不很理想。
四、不足之處
對教材的鉆研深度還不是很透徹，對數學教學工作還缺乏經驗，對學生的年齡特點知識掌握規律還不是很明了，對學生的要求還不是很到位。
五、今后的努力方向
在今后的教育教學中，我將努力逐步樹立素質教育的觀念，通過課堂教學主渠道去實施。
一年級數學教學工作總結 篇8
本學期我擔任了一年級的數學課，經過一學期的努力,較好的完成了教學任務，使大部分學生已經掌握了所學的基本知識如：學會并比較熟練的計算20以內的加減法;認識物體和圖形、認識鐘表、分類等。但是也有個別學生由于基礎差，作業完不成，學習習慣差造成了成績較差的現象。為了更好的總結經驗和教訓，推動今后的教學工作，再上新的臺階，現將本學期工作總結如下：
一．知識的掌握：
1、教學生活中的數，以學生常見的事物入手，從數鉛筆、數書本、數桌椅、數同學、數老師??從小空間到大空間，從課內到課外。認識了1到10各數，建立數的概念。
2、在認識數的基礎上的，通過學生觀察、分析、動手操作來掌握了這部分知識，從建立了大小、多少、長短、、高矮、輕重的概念，學會了比較事物，培養學生用對比的眼光看問題。
3、在加減法的教學中，通過學生的擺小棒、紅花、以及其他的學習用具，讓學生學會了用一一對應的方法比較數的大小，學會使用“>、<、=”符號，在這兩單元的學習中還讓學生明白了加法各部分的名稱和減法各部分的名稱，理解并掌握了基數意義和序數意義，學生能夠準確的計算10以內的加減法，認識了0這個數，明白了0的意義，會計算有0參與的加減法，更進一步掌握了數的大小比較。培養了觀察能力和語言表達能力。讓學生根據一幅圖寫出兩道加法算式和兩道減法算式，能夠準確的進行口算。在這兩單元設置了一次數學活動，學生親身經歷了用加減法解決數學問題的過程，用數學知識解答生活中的問題，從而提高了學生的學習興趣。在連加、連減的教學中，通過引導學生從經歷實際情境中抽象出連加連減計算的數學問題的過程，使學生直觀的理解了連加、連減的意義，并掌握了連加連減的計算順序，能正確的計算10以內的連加連減，學會了用連加連減解決生活中的簡單問題，進一步學習了加減混合運算。
4、分類的教學，通過本單元的學習學生能夠按照某一給定的標準或選擇某個標準對物體進行分類，也能夠選擇不同的標準對物體進行不同的分類，在分類活動中學生充分體驗了分類結果在單一標準下的一致性和不同標準下的多樣性。
5、通過位置與順序的教學，在具體的活動中讓學生體驗了前后、上下、左右的位置與順序，初步培養了學生的空間觀念，并逐步養成了按一定的順序進行觀察的好習慣；能過“你“你說我擺”的實踐活動，讓學生能確定物體的前后、上下、左右位置與順序，并能用自己的語言來表達，在學習中讓學生獲得積極的情感體驗。
6、認識物體和圖形，認識了長方體、正方體、圓柱、球的實物和圖形，通過操作和觀察學生知道了它們的名稱，掌握了它們的基本特征，建立了初步的空間觀念；在平面圖形的認識中學生初步認識了長方形、正方形和圓，在本單元的教學過程中學生區別平面圖形和立體圖形還存在一定的困難，通過反復的練習還是有少數同學區別不好。
7、認識鐘表。本單元的學習以認識整時和認識半時兩個內容為主，通過觀察、思考、討論等活動讓學生初步認識了時針、分針，學會讀鐘面上的整時和半時，并同時引導教育學生要珍惜時間，養成良好的作息習慣，提高抓緊時間、勤奮學習的自覺性和積極性。
8、在統計的教學中培養了學生從實際生活中提出數學問題的能力和用數學的意識，讓學生初步接觸簡單的數據整理、看簡單的統計圖。
二、能力的培養
1、培養學生利用數學知識解決實際問題的能力，感受數學在日常生活中的運用。
2、用數學的訓練，提高學生解決問題的能力。培養學生綜合運用知識的能力，根據已經學習過的知識，迅速準確的判斷出怎樣計算，并能很快的說出得數；
3、在現實的生活中能與同伴交流，發現并能提出問題發展學生的應用意識，感受到同一問題可以用不同的方法解決。初步學會解決問題形成初步的創新意識和實踐的能力。在他人的鼓勵和幫助下，對身邊的數學產生好奇心和興趣，能積極的參與到數學活動中去。了解可以用數和形來描述某些生活現象，獲得成功的體驗，增強學好數學的信心。
下面我就談一談我的一些做法。
一、培養學生良好的習慣
一年級的.學生是幼兒園里直接過來的，對于一些學習習慣、課堂紀律一概沒有概念。剛開始一個月，我有些大意了，疏忽了這一點，后來我發現他們上課坐姿不正確，想怎么坐就怎么坐，老師講課他們在下面隨便插話，書寫不干凈等問題，學習習慣養不好，再加上家庭、智力等差異，學生就會輸在起跑線上，為此，我采取了一些有效措施，激發學生的學習興趣，培養良好的學習習慣。每周我開展一次評選遵守紀律小明星活動，對于表現好的學生，我就給他在雛鷹爭章上貼上一個小笑臉，并表揚他。“你們看他做的多好，你們有沒有信心超過他？”這樣就讓做的不好的同學有了意識，對有進步的也給予獎勵，慢慢課堂紀律有了很大改善。對于書寫問題，在每一次作業完成后，我在本子上通過畫笑臉、小星星、貼小花、貼優等不同方式獎勵，每個學生都盡量是自己的作業干凈、漂亮，養成良好的習慣才能更好進行學習。
二、認真備課。
不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，認真備好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記。
三、加強上課技能，提高教學質量。
使講解清晰化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，深入淺出。班上的同學都存在著智力上的差異，由于每個兒童的生活條件、家庭背景、心理水平、思維方式等不同，他們對同一數學問題可能有不同的思路和策略，不能過分強求一致。所以我注重算法多樣化，允許每個兒童以自己不同的方式去學習數學。
如教到《9、8、7、6、5加幾的計算中》讓他們用自己喜歡算法去計算，對能解答出得數的同學我都給予肯定，通過不同的方式進行表揚和鼓勵，讓他們體驗到創造之樂，增強了對數學美麗的正確認識，也增強了學好數學的信心。讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。
三、教學中反思：
在整個學期的教學過程中，以學生為本，本著數學從生活中來到生活中去的原則，對學習優秀的學生提出更高的要求，對學困學生給予及時的輔導幫助，讓不同的學生在數學上得到了不同的發展，讓全體學生在數學知識方面都有很大的提高。教然后思過，通過這一學期一年級的數學教學，我覺得在以后的教學中還有以下地方要改進和加強：
1、針對一年級學生的心理特點，應當創設生動有趣的教學情景，引導學生數學活動，幫助學生在自主探索的活動中，理解知識和掌握技能，體會數學思想和方法，獲廣泛的教學活動的經驗。
2、對一年級的學生，在課堂教學中的評價還不夠。在教學中還要改變教師提出問題和方式，努力的調動學生的積極性。
3、在教學中要創設性的開發課程資源，利用課程資源，適當擴展教材內容，加強對學生的思維訓練。還要注重過程性評價，將評價貫穿教學的全過程，讓評價來促進提高學生學習數學的興趣和積極性。
以上是我對本學期的工作總結，里面肯定還有很多的不足之處，在今后的工作中，我會更加嚴格要求自己，努力工作，開拓創新，改進教學方法，讓學生在數學的海洋中走的更遠，更好，在學習中更加開心、快樂！
一年級數學教學工作總結 篇9
光陰似箭,日月如梭,看似漫長的一個學期又在忙碌的工作當中過去。在這一年當中我努力做好自己的本職工作,幸得辦公事各位老師的幫助、指導,使得教學工作能完成的較好、有效率,也讓自己學到了不少的好方法、好點子。下面我就這一學期的工作做如下總結。
我在全國的教學改革的指導下,堅持用新教育理念進行教學,并加強師德師風的學習,能學到、做到,與時俱進,勇于開拓,與學校的教學路線保持一致。每次進行政治學習我都十分的認真,通過學習,使自己的思想政治素質上了一個更高的臺階。
在平時工作中生活中,我生活樸實、勤儉節約、作風正派、為人誠實、對人誠懇、團結同志、尊敬比我年長的。遵守國家法律法令和我校的各種規章制度。這段時間以來,我一直擔任一(5)、(6)班的數學教學工作,教書育人,為人師表,配合班主任教師努力建立良好的班風,形成團結、積極向上的班集體,與班主任一起出謀劃策,肯動腦筋,花力氣。一年級第二學期數學,在整個小學階段占一定的重要位置。本學期數學教學的指導思想是貫徹黨和國家的教育方針和新課標的精神,落實對兒童少年的素質教育,促進學生的全面發展。初步培養學生的抽象、概括能力;分析、綜合能力;判斷、推理能力和思維的靈活性、敏捷性等。著眼于發展學生數學能力, 通過讓學生多了解數學知識的來源和用途,培養學生良好的行為習慣。因此,在教學過程中應著重抓好以下幾點:
一、 激發學生的學習興趣
興趣,是一個人積極完成一件事物的重要前提和條件。一年級小學生年齡還比較小,穩定性較差,注意力容易分散。要改變這種現象,必須使小學生對數學課產生濃厚的興趣,有了對學習的.興趣,他們就能全身心地投入學習中。那么,怎樣才能使使他們產生學習的興趣呢?
首先,“學生是數學學習的主人”。新授課,練習課更加講究方法。新授課中,我們可以和學生建立平等的地位,象朋友一樣討論教學內容,走進小朋友的心里,使他們消除心理障礙和壓力,使“要我學”轉變成為“我要學”。在練習課上,利用多種多樣的練習形式完成練習。可以請小朋友當小老師來判斷其他同學的答案是否正確;或者通過比賽形式來完成。對于勝出的小組給予紅花或星星等作為獎品,這樣促進學生的興趣和自信心。
其次,創設問題情境,激發學生興趣。創設問題情景是在教學中不斷提出與新內容有關的情景問題以引起學生的好奇心和思考,是激發學生學習的興趣和求知欲的有效方法,也可以培養學生解決問題的能力和信心。
因材施教,減少坡度,保持興趣。減少坡度,這一點對差生來說是十分重要的。差生就好象公路上的爛殘車,不堪負重,如何使這部爛殘車平穩地行使呢?就是讓他們選擇比較平坦的道路上行走,坡度大的路只能使這部“爛殘車”拋錨,打擊學習的信心,這一點作為教師是值得注意的。
二、 設計符合小學生年齡特點的實踐活動。
一年級學生掌握的數學知識不算多,接觸社會的范圍也比較窄。因此,根據學生的實際情況設計出了許多適合學生的動手的活動。如在學習測量時讓學生使用學具米尺,通過測量自己課桌面的長、寬、高,加深對長度單位分米的理解;我還帶著學生走上操場,一起測量自己的身高、兩臂長、一步長等。在舉行的這些活動,同學自己互相測量,多讓他們參加實踐活動,提高他們的實踐能力。
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