小學(xué)班主任工作教學(xué)總結(jié)（精選3篇）
光陰如水，忙碌而又充實(shí)的工作又將告一段落了，回顧一段時(shí)間以來的教學(xué)經(jīng)歷，付出了汗水，也收獲了成果，這時(shí)候十分有必須要寫一份教學(xué)總結(jié)了！拿起筆的時(shí)候卻發(fā)現(xiàn)不知道寫什么，下面是小編精心整理的小學(xué)班主任工作教學(xué)總結(jié)（精選3篇），希望能夠幫助到大家。
小學(xué)班主任工作教學(xué)總結(jié)1
走過了一個(gè)學(xué)期，進(jìn)入了第二學(xué)期，孩子們在進(jìn)步著，我累著并欣喜著。
１．衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成。
班級的孩子自理能力很差，一學(xué)期下來還沒養(yǎng)成把書包放進(jìn)柜子的習(xí)慣，以至于書包在地上絆腳不方便又臟，抽屜里塞滿了垃圾，書本排放得亂七八糟，有時(shí)上課需要什么東西還得抽屜和柜子到處找，費(fèi)時(shí)費(fèi)力。為了改變這一現(xiàn)象，本學(xué)期，我推出了“紅卡與綠卡評比活動”，每天定人進(jìn)行抽屜、柜子及桌面的檢查，干凈整潔的得到綠卡可兌換“講衛(wèi)生積分卡”（而一周內(nèi)都得到綠卡的可得到校級的“苗苗卡”）；反之就得到“紅卡”的警告牌，每個(gè)孩子共有三次的“緩沖期”，在三次得到“紅卡”警告后，相對應(yīng)得到的將是“生肖卡”的扣除。（“生肖卡”是由12張“積分卡”累積換得的。）在這樣的督促和堅(jiān)持下，孩子們個(gè)人的衛(wèi)生改善不少，隨之而來的還有班級的衛(wèi)生也漸漸好轉(zhuǎn)。
2．班干部的能力培養(yǎng)。
本學(xué)期開始了民主選舉班干部的活動，期初告訴孩子們將進(jìn)行演講、無計(jì)名舉手投票來產(chǎn)生班干部時(shí)，孩子們都很新奇，躍躍欲試。在進(jìn)行一周的準(zhǔn)備后，有意向的孩子可自行上臺演講，上臺的孩子名字記在黑板上，最后每個(gè)孩子手上有5票的權(quán)利，你可以任意選誰，但用完就沒有了，孩子們掐著手指謹(jǐn)慎選舉，這很好地鍛煉了孩子的自主意識，讓他們學(xué)會用自己的眼睛去分辨好壞。選舉出來的孩子還得進(jìn)行培訓(xùn)，我們開了學(xué)期的第一次班干部會議，在進(jìn)行明確分工后讓孩子們暢談自己本學(xué)期將要怎么做好自己的職責(zé)，這樣的.會議在本學(xué)期共開了四次，每次都讓孩子們總結(jié)交流，一學(xué)期來，由班長陳舒曼，學(xué)習(xí)委員項(xiàng)浩宇帶領(lǐng)的干部隊(duì)伍在茁壯成長，成了老師不可或缺的小幫手。期末我還得根據(jù)孩子們的表現(xiàn)選出“優(yōu)秀班干部”的稱號。
3．朗讀能力的培養(yǎng)。
本學(xué)期還做了一件重要的事：朗讀習(xí)慣的培養(yǎng)。從教多年，在課堂教學(xué)中常聽到學(xué)生“唱歌”似的朗讀聲，要么像“唱戲”里的裝腔作勢地讀書，要么像嬰兒學(xué)句一個(gè)詞一個(gè)詞地讀書；課堂中，總聽到教師在不斷地說：“讀得再有感情些就好了。”試想，怎樣才是“有感情地讀”呢？對于心智不夠成熟的低段孩子來說，如果沒有明確地指示，孩子們直觀天真的想法會認(rèn)為夸張、裝腔作勢地讀書才叫有感情地讀，顯然，這樣的朗讀偏離了我們原先預(yù)期的軌道。所以本學(xué)期，我從讀長句開始，教會他們怎么將長句進(jìn)行停頓，再怎樣找這段中的關(guān)鍵詞進(jìn)行讀重或讀長就可讀出感情，更注意地是反復(fù)強(qiáng)調(diào)“的”、“了”的短促、干脆的讀法。一學(xué)期下來，孩子們真得進(jìn)步不少，可見卓有成效。
歲月如梭，一學(xué)期又將結(jié)束。這一學(xué)期經(jīng)過全體師生的共同努力下，取得了不少的的佳績，這是值得高興的。但小家伙們還都是新苗，需要在滋潤的春雨下繼續(xù)茁壯成長！
小學(xué)班主任工作教學(xué)總結(jié)2
隨著學(xué)校人事制度的進(jìn)一步深入，學(xué)校賦予班主任選擇科任老師的權(quán)力，這給班主任搞好班級工作以很大的主動權(quán)。隨著權(quán)力的改變，班主任的工作也注入了新的內(nèi)容，班主任所擔(dān)任的職責(zé)要求體現(xiàn)了新的牲特征：1、領(lǐng)導(dǎo)核心性；2、超前計(jì)劃性；3、主動創(chuàng)造性；4、總結(jié)提高性。
一、領(lǐng)導(dǎo)核心性
科任老師由班主任招聘，決定了班主任在班級工作中的領(lǐng)導(dǎo)核心作用。科任老師的教育教學(xué)要向班主任負(fù)責(zé)，班主任也要負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)科任老師了解學(xué)情，鉆研教育教學(xué)規(guī)律，提高教學(xué)研究水平；負(fù)責(zé)為科任老師提供良好的'教學(xué)環(huán)境；負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)各科之間的關(guān)系，保證各科均衡發(fā)展，全面提高學(xué)生的素質(zhì)。班主任要制訂一些規(guī)章制度，以保證領(lǐng)導(dǎo)核心作用到位。一是制訂《學(xué)生評教管理辦法》，每月進(jìn)行一次評教活動。對科任老師的課堂效果、作業(yè)測試、課內(nèi)外輔導(dǎo)、教育方法四項(xiàng)進(jìn)行評比，使科任老師能及時(shí)了解自己的教學(xué)情況，總結(jié)工作自己的成績，不斷規(guī)范自己的教學(xué)，提高自己的教學(xué)水平。二是每期召開兩次科任老師會。班主任要向科任老師介紹班級情況，提出來班級管理目標(biāo)和管理措施，分析科任老師的教學(xué)情況，讓科任老師心往一處想，勁往一處使，共同搞好班級管理和教學(xué)。
二、超前計(jì)劃性
班主任每接受一個(gè)班級工作任務(wù)之初，在迅速了解學(xué)生情況的基礎(chǔ)上，要制訂學(xué)生初高中三年的德育管理目標(biāo)和教學(xué)管理目標(biāo)，安排三年的系列活動來保證目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。每個(gè)學(xué)期，要在認(rèn)真總結(jié)上學(xué)期工作的基礎(chǔ)上提出新學(xué)期的管理目標(biāo)和措施，安排好每周的工作，用計(jì)劃的形式印發(fā)給科任老師和學(xué)生，讓老師、學(xué)生對照制訂的目標(biāo)，一周一周地、一步一個(gè)腳印地落實(shí)。班主任若做到計(jì)劃在前，干起工作來就有頭有緒，忙而不亂，有更多的時(shí)間研究班級管理和教學(xué)；班主任若做到計(jì)劃在前，學(xué)生的一系列規(guī)范訓(xùn)練，就可呈螺旋式上升到位，真正使學(xué)生既學(xué)到了文化知識，又培養(yǎng)了各種能力，能保證每一個(gè)學(xué)生成為一名合格的中學(xué)生
三、主動創(chuàng)造性
為保證班級順利完成學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)，班主任工作的主動性則表現(xiàn)在對學(xué)校的各周工作安排，班主任要提前一周作好準(zhǔn)備。對于一些重大活動，要提前半個(gè)月或一個(gè)月組織訓(xùn)練到位。如一些重大節(jié)日活動的文藝匯演、運(yùn)動會參賽項(xiàng)目、復(fù)習(xí)考試組織安排、學(xué)生鑒定、民主評定、寒暑假學(xué)生作業(yè)及活動安排等。創(chuàng)造性主要表現(xiàn)在調(diào)動科任老師的積極性，調(diào)動學(xué)生自我管理的自覺性，用制度保證學(xué)生形成強(qiáng)烈的競爭意識和集體主義觀念，做到有老師在和沒有老師在一個(gè)樣。
四、總結(jié)提高性
要使班主任工作不斷適應(yīng)形勢的變化，就要不斷地總結(jié)探索。總結(jié)包括期中、期末總結(jié)。總結(jié)一定要用書面的形式認(rèn)真寫，既要寫出取得的成績，更要找出存在問題及原因，還要寫出工作體會和今后的打算。只有這樣嚴(yán)格要求自己，分析取得成績的原因，找出存在的不足，尋求搞好今后工作的新方法、新措施，不斷提高自己的管理水平，才能使自己成為一名適應(yīng)新形勢的合格班主任。
小學(xué)班主任工作教學(xué)總結(jié)3
時(shí)間真快，一個(gè)學(xué)期又過去了。我感覺孩子們的成長真的是不經(jīng)意的。不經(jīng)意間，他們的個(gè)頭竄高了很多，他們懂事了很多，他們學(xué)會了很多，在不經(jīng)意間，他們一點(diǎn)一滴地成長起來了。作為他們成長的見證者，我最大的感受就是驚喜。回顧這一個(gè)學(xué)期的班主任工作，我深切的體會到：只有全體學(xué)生和班主任共同努力，增強(qiáng)集體凝聚力，創(chuàng)設(shè)融洽的學(xué)習(xí)氛圍，才能促進(jìn)班風(fēng)班貌集體發(fā)展，從而使學(xué)生在各個(gè)方面得到進(jìn)步。這學(xué)期，我主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行工作的
一、關(guān)心孩子。
愛是無聲的語言，作為班主任必須關(guān)心、了解每一位學(xué)生。我發(fā)現(xiàn)對于低年級的孩子來說，表揚(yáng)的力量是無窮的。這這學(xué)期開始，班里的李中浩同學(xué)寫的`字十分潦草，在第一次家長會時(shí)和他家長反映了這個(gè)情況，隔了一段時(shí)間，我發(fā)現(xiàn)他的作業(yè)變干凈了。我立馬在班里大大的表揚(yáng)了他的進(jìn)步才，并鼓勵他要繼續(xù)保持下去。沒想到，這個(gè)孩子堅(jiān)持了下來，一直到現(xiàn)在，他的作業(yè)寫的都不錯(cuò)。表揚(yáng)的力量實(shí)在是太大了。在我和其他家長交流時(shí)，經(jīng)常聽到他們說起，孩子回家說老師又表揚(yáng)他什么了，一臉興奮，然后那幾天在家表現(xiàn)就會特別號，每聽到這兒，我就會感覺特別幸福。
二、重視培養(yǎng)孩子們的行為習(xí)慣。
各種習(xí)慣的養(yǎng)成是形成良好班風(fēng)班貌的基礎(chǔ)。這學(xué)期在課堂是我著重繼續(xù)培養(yǎng)他們的讀書寫字姿勢。每當(dāng)他們讀課文時(shí)，我會示意一下讀書的姿勢，引導(dǎo)他們正確的讀書姿勢，每當(dāng)他們鏈子或是寫作業(yè)時(shí)，我會提醒他們謹(jǐn)記“一尺、一寸、一拳頭”，一學(xué)期下來，大多數(shù)學(xué)生養(yǎng)成了這個(gè)好習(xí)慣，我感到很欣慰。
三、培養(yǎng)小干部，發(fā)展孩子的能力。
班干部是班級的核心，是班級的骨干力量，要建設(shè)一個(gè)良好的班集體，首先要建設(shè)好一支責(zé)任心強(qiáng)、能力強(qiáng)的班干部隊(duì)伍。
這個(gè)學(xué)期中我選了靳宗元為班里的衛(wèi)生委員，班里的衛(wèi)生好了一大截，每天他都會很負(fù)責(zé)地督促小組員值日。天氣暖和的時(shí)候，他還每天幫著小值日生拖地呢，真是個(gè)愛勞動積極負(fù)責(zé)任的好學(xué)生。在學(xué)習(xí)方面，我選了魏雨欣擔(dān)任我的有語文課代表，每天的作業(yè)她都會及時(shí)送到辦公室，還會替我檢查小朋友的課文背誦，也是一位盡職盡責(zé)的好學(xué)生。還有班里的閆玉嬌同學(xué)，她每天負(fù)責(zé)給訂奶的學(xué)生發(fā)奶，沒有出過一次錯(cuò)，我覺得這個(gè)學(xué)期我輕松了許多，看到一些班級事務(wù)被孩子們自己管理地那么井井有條，我欣慰極了。
四、加強(qiáng)集體凝聚力。
這一學(xué)期，我們二年級舉辦了拔河比賽。在比賽前我給他們講了十根筷子和十兄弟的故事。意在告訴他們我們只要團(tuán)結(jié)在一起，勁往一處使，就會贏得比賽。我還給他們說這是一次集體和集體間的對抗。你們作為集體的一份子，就應(yīng)該為集體處一份力量。當(dāng)然，孩子們盡力了，得了第二名。當(dāng)時(shí)有孩子有一點(diǎn)點(diǎn)不服，我告訴他們我們以后還有好多機(jī)會呢，從今往后，我們就積蓄“力量”，迎接以后的比賽吧！
班主任工作跟多的是一種瑣碎，一種默默的付出。是無法用語言加以描述的，只有自己才能品嘗出其中的滋味。以上是我對這一學(xué)期的小結(jié)，肯定還有很多不足，我會繼續(xù)努力，是工作更上一個(gè)新臺階。
孫校長寄語
驚喜、幸福、欣慰，是你班主任工作體驗(yàn)的關(guān)鍵詞，這是我發(fā)現(xiàn)一個(gè)奇妙的現(xiàn)象：越勞累越快樂！
這其中滋味，只有想你這樣用愛用心工作的人才能體會。
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