[集合]高三備課組工作總結
總結是對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況進行分析研究的書面材料，它可以使我們更有效率，因此我們需要回頭歸納，寫一份總結了。那么你真的懂得怎么寫總結嗎？以下是小編整理的高三備課組工作總結，僅供參考，大家一起來看看吧。
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高三備課組工作總結1
年關將近，但對于高三的老師來說，卻沒有太多的喜悅和過年的感覺。現在我們更關心的是《考試說明》到底什么時候下來呢？第一次省質檢考試，我們的學生到底能考得怎么樣呢？我們到底在復習中還欠缺什么呢？所以，與其說這是對我們高三語文備課組工作的總結，倒不如說是一種反思。
我們組一共八位語文老師，其中有三位老師有帶高三的經驗，而余下的五位老師都是年輕教師。學校當初有這樣的勇氣組成這樣一個備課組班子，我想那是需要勇氣的吧。不過，既然有學校的信任，我們也應該更加努力才是。現將主要工作陳列以下。
（一）緊跟實時高考信息。現在什么都要一個時速，高考更是。我們備課組每周一次的備課組會是一直持續著的，老師們都會把一周以來所搜集的到高考信息共享，并加以討論。本學期，我們共外出聽課兩次，從福州重點校老師和專家們的口中捕捉信息，從而在實際復習中避免少走彎路，提高復習質量。保持一雙透亮的眼睛和兩只聽力極好的耳朵是很重要的。
（二）科學制定階段性復習計劃，。及時調整，統一步伐。開學初，作為備課組長，我的想法是直接進入專題復習，用復習來帶課本。不過，組內有些老師提出，現在高考回歸課本是趨勢。必修一到必修五的教材和詩歌散文的選修教材，其中的篇目有些很重要，而學生估計已經忘沒了，所以第一輪復習應該先“走教材”。經過大家的討論，我們制定了階段復習計劃，在九月末完成語言文字的新課后，就開始了語文的第一輪復習。十月末，我們同樣經過商量后，又開始了第二輪復習中的文言文專項訓練和詩歌鑒賞專項訓練。
（三）系統地查漏補缺各個知識點。和其它學科有共通的地方，語文復習也要分各個模塊進行專題復習。在第一輪復習中，我們將五本書中重點篇目進行歸納總結，強化重難點，尤其是文言文和詩歌鑒賞。在第二輪專題復習，到目前為止，我們完成了文言文專項訓練，詩歌鑒賞開了一個頭。文言文和詩歌鑒賞是學習語文的難點，這樣有條不紊地進行復習，采用逐一擊破的方法，從而幫助學生把每一個重難點逐一突破。
（四）穩住復習腳步，不慌不亂。復習應該一步步來，千萬不要為了不定期的考試而亂了陣腳。我們也這樣告訴學生。復習不能貪快，走馬觀花似的復習不會有什么效果的，只有在穩扎穩打之下，也許學生在階段考試中的.成績會不盡如人意，但是在最后的沖刺中，相信他們有著扎實的基礎之后，一定會有一個滿意的成績。
（五）根據學校安排，我們備課組每周都會完成一套新課改區的真題或是高考的模擬試題。一方面可以快速了解他們的出題模式和思路，從而把握我們在復習中的側重點；同時，也可以讓我們的老師在試題理解、把握上更加得心應手，游刃有余，從而提高借以提高個人的專業技能。
提筆即多。高三的四個多月里的總結與反思，又豈是現在寥寥幾句話能說得完的呢？高考的腳步越來越近，我們的心情其實是越來越緊張。有一些個人的想法想借以表述：這是我進入西山以來所帶的第一批高三畢業生，我始終認為，不為榮譽，不為金錢，不為名聲，只為我的可愛的學生，只為我的非學生時代的第一個高三，只為我身為一名語文教師的責任，只為我所喜愛的語文教學。作為備課組長，我需要學習的地方有太多太多，在平常的工作中，確實存在太多不足的地方。不過，我對自己很有信心，我會一直努力，一直探索，我要和我們組的老師們，一起帶領著我們的學生，繼續努力，在摸索中、在努力中將09年的高考進行到底！
高三備課組工作總結2
一、確立指導思想，明確目標
樹立強烈的責任感和使命感，自我加壓、鼓足干勁、科學備考。以教學為中心、以學生為根本，夯實基礎、提高能力、訓練思維，增強高三政治復習的計劃性、針對性和有效性，團結協作、和諧備考。
二、打算科學嚴密安排，步步為營推進第二、三輪
第二輪：基礎知識過關，做到以本為本，狠抓基本概念和基本原理掌握，以綱為綱，認真研究教學大綱(課程標準)。將識記、理解、運用的知識爛熟于胸，認真研究考試大綱，做到點點清、點點明、點點通。真正將基礎知識落實到位。擬采用總----分----總的思路進行。即先總體構建知識體系，然后對考點進行高密度講解，逐條分析，找到知識聯系，最后在對知識進行梳理，形成嚴密知識網絡，以知識帶熱點，強化理解記憶。然后根據時政熱點專題復習，以熱點帶知識，突出重點、難點、疑點的解決。強化主干知識,加強學法指導，培養答題技巧。著重培養學生提取有效信息能力，分析評價及解決問題能力。第三輪：回歸知識點綜合復習，選擇典型熱點進行政、史、地綜合，強化記憶，培養應試能力、指導心理調節。
三、制定備課組計劃(具體見計劃)，和高三政治復習計劃
四、高三政治第一學期期末試卷分析
一、班級成績、任教班級、平均成績分、最低分、優秀率、及格率
二、具體試題分析、
第一部分：選擇題：
第一部分：選擇題：錯得較多的題目：1、4、5、7、10、13、15總體原因兩個：基礎不牢和解題能力薄弱(獲取解讀信息能力和調動運用信息能力弱)，學生不能把準題目要求，不善于把握題目所提供的信息，不能從題目提供的背景材料出發。
1、匯率不會算，計算能力弱;
4選了提高銀行存貸款利率1;選了實施走出去戰4，沒有注意到擴大內需;
5選了我國現行分配制度的'改革1;實現了按勞分配與按生產要素分配的結合4
7、選了縮小城鄉收入差距分配1;選了調整農村產業結構4(家電下鄉)
10、選了A具體問題具體分析(忽視矛盾普遍性);D矛盾特殊性中包含矛盾普遍性;B、矛盾特殊性寓于普遍性中)
13、選了意識是正確反映1;意識能反作用于客觀事物(反映、反作用)
15、選了B聯系具有普遍性、客觀性、絕對性
18、選了人民群眾是歷史的創造者，決定社會發展的方向與趨勢D
第二部分：非選擇題
非選擇題：原因，基礎知識掌握不全，獲取和解讀信息、調動和運用知識、描述和闡釋事物、論證和探究問題能力弱;學生說亂改，答得好的答得不好的一個樣，怎么樣才算結合材料分析
25、(1)4分。得分一般，基本1-2-3分。原因：回答不全：完善社會主義市場體制，讓市場對資源配置起基礎性作用沒答。科學發展觀經濟增長方式，又好又快，學生說亂改
(2)4分。得分一般，得到1-2-3分。原因：答不全，外交政策表述不全，基本立場，基本目標，宗旨沒寫全;中國建設性作用。維護和平促進發展的積極因素、建設性作用寫不出來
26、(1)6分。得分3-4-5分左右。原因：人生價值的實現三方面沒記住，結合材料分析沒有全
(2)6分。得分2-3-4-5分左右。失分在于中華民族精神是什么，不知道;結合材料分析不到位
27(1)6分。得分2-3分左右。失分在于審題不到位，只講利益集團對決策影響怎么樣，沒講清楚美國決策的其他影響因素
(2)4分。得分2分左右。失分在于分析不全面。世貿組織的性質與建立國際經濟新秩序答不出。
28、(1)4分。得分2分左右。改試卷老師要求答案具體、詳細，學生答的不夠具體
(2)4分。得分2分左右。結合原理分析不到位;主次矛盾寫成矛盾主次方面或兩個都寫了。
(3)4分。得分2分左右。文化塑造人角度，失分在于結合材料部分，大眾文化部分學生沒想到
二、應對策略
1、用好幾本書
考試說明：教材：命題解析：
2、注重知識復習：抓住綜字，使知識系統性、結構性基礎上具備綜合性;抓住一個“熱”字。關注熱點，遷移知識，培養各種能力;突破一個“準”字,準確的記憶書本知識點，基本原理(1)把握各模塊的邏輯結構，嚴格按考試說明復習每一知識條目，明確其中的是什么，為什么，怎么做;(2)抓住主干知識(在知識體系中居于核心地位、對學科體系起支撐作用的知識)，構建知識體系。(3)圍繞重點專題，重組知識體系：根據活動主體進行知識重組，。明確其中的三W根據主體知識進行知識重組，明確其中的三W。關注熱點，根據社會生活的主題進行知識重組明確其中的三W(擴大內需：三W)根據哲學原理進行知識重組
策略：師講，教師對易錯易混知識點的整理;對經濟常識、政治常識重要知識點、哲學原理進行整理，并分發給學生;學生自己列，默寫
3、解題復習
(1)讓學生閱讀重做已經做過的典型題目，錯題，易錯點，關鍵點
(2)熟悉各類題型，懂得解答方法(為什么，怎么做，啟示類，體現型、計算題、圖表題、意義類等);進行專題訓練，專門對四選二組合型類;四選三組合型類;體現、反映、表明、說明類;判斷推理類選擇題專項講解和訓練。同進更要加強對主觀題中，填表題;圖表題訓練;搞好解題技巧專題講解訓練;熱點專題講解訓練。
(3)研究考題(近3年的高考真題，以及各地的模擬題)，把握命題的方向，精選題目，加強訓練,引導學生提高應試技巧，掌握準確的答案答題方法。
4、其他策略：注重培養學生學習興趣，提高45分鐘上課效率、培優、面改、集體備課等
高三備課組工作總結3
回顧這一學期以來的教學工作，也是我們英語學科的一輪復習：把課本作為練習聽說讀寫的重要材料，鞏固所掌握的基本詞匯、基本句型和基本語法。
在鞏固所復習的基本句型和基礎語法的基礎上，將基礎語法進一步拓展，將所學的語法形成一個知識網絡。不再以記住基本條條框框為主，要把面鋪開，在掌握基礎語法的基礎上學會應用、學會創造；與此同時，要重點總結一些相關句型。針對這一指導思想， 我們高三英語組主要做了以下幾點工作：
1、加強集體備課。
一個教研組，要提高教學質量，抓好教師的備課非常關鍵，要備好課，就必須依靠集體的智慧，優勢互補、資源共享。以老帶新，團結協作，切實提高集體備課的效率。重視復習課的調研，及時發現問題，尋找對策。尤其是在知識高度發展的今天，靠個人單打獨拼，難以取勝，這已是被實踐反復證明了的經驗。俗話說：一個籬笆三個樁、一個好漢三個幫。各自為戰、相互保守，最終的.結果只能是固步自封、害人害己、一敗涂地。本學期我們教研組比較重視集體備課，基本堅持每周的集體備課，主要特點有：
1.分工明確、準備充分；
2.備課內容全面；
3.重點確定，難點突破有措施，教法、學法的探討、習題的篩選及單元過關試題等一應俱全。
在集體備課時，老師們互相切磋、互相學習，彼此支持，共同分享經驗，推動了課堂教學研究向縱深發展，促進了教師專業成長。同時，加強網絡教學資源的建設和教研組教案上傳工作，使網絡教學資源的積累、優化、整合走上了新臺階。本學年我們把集體備課的教案都上傳到我們自己設定的一個公開郵箱里，并且設置一個共用密碼，大家都可以共享。大部分上傳教學資源及時，更新速度較快，為教師之間信息交流、共享經驗和專題討論提供了平臺，營造了良好的教學氛圍。
2、強化課堂教學
課堂教學是教師傳授知識、學生接受知識最主要的途徑，因此，教師能否正確把握課堂教學的方法，運用課堂教學的手段和規律，最大限度地發揮課堂教學的作用，是提高課堂教學效率的關鍵。通過示范課、研討課等多種授課形式進行教學。另一方面積極主動加強教師相互聽課，評課，交流，尤其要求新教師多聽課，而且聽完課都進行評課，共同探討存在的問題，解決問題，取長補短，共同提高。進一步規范了教師的課堂教學，對提高課堂效率起到了積極作用。
3、精選練習，考卷
每次月考前，我們都要求輪到的教師精心出一份試卷，然后經過全組討論，審題，最后定稿，再讓學生考試。考完后，我們都進行集體評卷，分析學生存在的問題和缺漏，及時進行補缺補漏。另外，我們幾個教師分工包干，把歷屆的高考題精選出來，讓學生做，這樣一來既能了解歷年高考動態，又能比較清楚地進行比較對比。
當然在這一學期的工作中也有一些需要完善的地方，比如，在面對不同的、基礎各異的學生，如果能根據不同情況，選擇不同層次的習題，有針對性的訓練，效果一定會更好。但我們高三英語備課組也一定會不斷總結經驗，更加努力，讓英語學科在學生的總分中做出更大的貢獻！
高三備課組工作總結4
一年來全體備課組在學校、年級組、教務處、教科室的下，學習課堂教育理論，學習高中新課改理念，適合學生的教學方法和教學模式，高三歷史學科的教育教學質量。6月8日高考結束后，學生對今年歷史高考備考復習的教學工作的評價，地鼓舞了的教學熱情。回想一年來的工作，好的方法仍然記憶猶新。從學期開始，備課組每一位教師就對所任課班級的整體情況和學生情況的分析，在各情況的基礎上，將教學的準位為：既面向優秀學生也兼顧全體，以基礎知識的教學為主線，以培養能力為，教學為高考服務。定位要求每一位教師在備課和高考時，準、細、深，教學難易程度與高考，既要便于學生對基礎知識的又能使能力。
在的工作中展開了的工作：
1、備課組活動。備課組在教研組的下開學伊始就制定了的精細的計劃，在教學過程的好各課組的活動，思想，進度，練習，是在備教學，備學生練習，備教學方法時能集思廣益，取長取短，集體備課，教育教學情況，共享每一位教師把握的高考資源，教材的特點，地、改革、創新。
2、備課。備課體現了的質量意識，在教學中，備課時從學生情況，以學生為主體，教材及班級學生的特點，選擇靈活多樣的教學方法，在教材力爭每知識點背全背細，在一輪復習時就分析到位。可以說、不過分的強調哪里是，但力求把每知識點講到位了，而那些的則將其簡單化的。在備課的過程中教師也的考慮學生情感和價值觀的培養，體現單純的為某內容而設計一堂課，也要注重讓學生對某一問題的認識和理解能力的理念。
3、是上課。教材內容、難點、教法與學法，著力調動學生學習的熱情，努力課堂訓練，內教學的.達成度。杜絕"課上低效益，課后重負擔"的，最大限度的課堂效益。
4、有性的訓練。教材的特點，學生的和要達成的，設計測練試題、模擬試題，有性的訓練，不搞題海戰術。如在榆林市一模前主要是基礎和材料解析兩的試題訓練，榆林市一模之后則訓練近年各省高考試題和各知名中學的模考試題。
5、輔導和做學生的思想工作。既注重學生的整體發展，又注重學生的個體發展。對學生"動之以情、曉之以理"的教育，從學生的生活、學習和思想學生的成長。
6、收集備考資料并下發到學生手中，下發了《各地文科綜合歷史卷主觀題解析》、《歷史科高考必備知識要點》、《20xx年文綜歷史課押題集》。
7、推廣優秀學生的學習經驗，如xxx同學的《學習筆記》、xxx同學的《好題、錯題集》、xxx同學的《文綜二卷答題格式》等。
8、下發兩次《學生學習過程中的疑難問題》的問卷調查，學生的學習困惑，教學，解決了大多數同學遇到的。
一年來，高三歷史備課組有整體意識，所視一條行進中的船上一員。在教學中，教師之間適時的在教學進度、難易程度、教法、教學心得等溝通交流。教學工作以班級為，但整體意識、學科意識每一位教師盡心盡力干好本班級的教學，以班級的發展促學科的整體發展。教研組、備課組活動和課余，有問題指出，有心得體會交流，有難題交換意見、尋找對策。在整個教學過程中互相不保留和隱藏，真正，齊頭并進。
總之，高三歷史備課組全體教師同心協力，通力合作，為府谷中學20xx年的高考了的。
高三備課組工作總結5
高三地理備課組由六位老師組成。不同的工作經驗讓六位老師在工作過程中能取長補短、相互配合，激發更大的潛力;在各位領導和同事的悉心指導和幫助下，使高三地理備課組教學工作在原有基礎上推陳出新，有了更大的進步。總結一年來所做所想，我們收獲頗多。現將本組的基本情況和工作總結如下。
一、基本情況分析
教師構成：高三地理學科組共有六位成員，老中青搭配十分合理，老教師有老教師的實力，中青年教師有中青年教師的干勁。且能團結協作、密切配合，扎實有效地開展備考復習。
二、總體思想
認清形勢，把握動態，優化復習教學
1、認真閱讀考綱
作為高三地理教師應認真學習地理教學大綱和高考考試說明，加強高考地理試題研究，把握高考命題走向，使高三地理復習有明確的導向。
2、立足課本，夯實雙基
在教學過程中要注重知識點的落實和知識網絡的構成。這也比較符合近幾年高考地理試題的特點：突出能力立意，重在考查學科的知識主干、基本原理和規律，以及地理理性思維邏輯和知識運用能力。能力是建立在夯實的基礎上的，沒有扎實、全面的基礎知識和基本技能，很難獲得高分。
三、復習進度
1、第一輪復習(7月初—次年4月初)
必修1、2、3及選修地理的復習;區域地理復習(世界地理和中國地理)
2、第二輪復習(4月初—6月初)
專題復習、查缺補漏
四、工作情況
(一)認真研讀考綱，確定重、難點，制定有效教學計劃，做好集體備課工作。作為高三地理教師應認真學習地理教學大綱和高考考試說明，加強高考地理試題研究，把握高考命題走向，使高三地理復習有明確的導向。要求備課組的.老師，必須有一個明確的共同目標，有一個統一的計劃，不要各自為陣，要經常交流對班級的看法和教學的看法，因此集體備課尤顯重要。備課組教研活動做到有計劃，每周的星期二下午和星期四上午，是高三備課組集體備課時間。我們根據教學進度，相互討論教學重點，難點，和教學方法，并交流授課心得，遇到測驗考試，還一起討論如何命題，分析學生出現的各種錯誤，探討下一步教學措施，做到有地放矢，收獲很大。
(二)、合理安排復習時間
高三地理復習一般為三個階段：第一階段是按教材的順序梳理知識，形成知識網絡，這是重點，一般在本學期的市一摸之前完成，要“扎扎實實”，不可盲目追求進度;第二階段是專題復習，打破常規的章節，對知識進行重組，尋求聯系，側重于能力的培養，時間為兩個月左右，專題的個數不能弄得太多;
第三階段為查漏補缺，調整心態，做好考試前的準備。
(三)、向課堂要效率向課堂要質量：課堂教學是學生高考復習的主陣地，為了使備課組能更好地提高課堂效率，本學期我們做到每節課精心策劃使課堂成為優質高效的課堂，并相互聽課評課，通過相互聽課評課取長補短，共同提高。
(四)、認真開好備課組教學質量分析會：小到單元測驗月考大到期中考試、市一二摸，我們都認真對待每一次考試，認真進行每一次質量分析，分析試卷，分析學生答題情況，分析存在的問題，為下一步的教學工作和思路提供第一手材料、
(五)、精選試題，與高考接軌。高三的復習資料五花八門，備課組成員們在反復比較之下，，精心組織練習精選各類習題，整理歸納了歷年高考的高頻考點對應的題，發放給學生，不搞題海戰術、不浪費學生時間，做到花時少效率高。
(六)、加強晚自習輔導。隨著復習內容的增多，有一部分學生在學習上有比較大的困惑，備課組成員利用晚自修時間下班輔導和培優工作，優其是加強邊緣生的輔導工作;而對于學習能力比較高的同學，我們則適當精選題目，讓這部分學生加強練習來煅練地理思維、表述等地理基本能力，同時和其他學生一樣進行面批，以此達到關注學生的學習細節，引導學生糾正學習中可能出現的偏差，提高學習效率。
五、存在問題
1、課堂教學為了完成進度，忽略了教學是一個師生雙方共同參與的過程，強調的是在教師的引導下，以生為本進行學習的，要培養學生的學習能力和學習興趣，但是在現實教學中往往不知不覺中陷入教師講學生聽的困境，學生動手能力差，依賴性強。
2、學生地理基本能力培養提高不太。表現在學生的地理讀圖、析圖、地理語言組織及表達能力比較欠缺問題。
3、對學生學習情況的落實缺乏到位，以至于效果不明顯。
4、個別班存在兩極分化的現象，或者是整體學習的積極性不夠的情況。
5、教學難度的把握與學生實際接收能力發生矛盾：講太難，學生接受不了;講太容易，學生又不能獲取多少知識。
6、一部分學生對待作業的態度很不負責任：抄襲現象嚴重
六、今后努力方向
1、更好更嚴格地抓好備課組建設，特別是從備課組成員的思想入手，要不滿足于現狀，做到精益求精。同時，要認真研究在新的形勢下如何進一步利用多種手段(包括電化、多媒體等)改進地理課教學。
2、強化對課程改革的有關方針和政策以及有關資料的學習，掌握更多的信息，為今后的教學工作奠定良好的基礎;
3、使備課組內的教研、討論氣氛進一步濃厚起來，通過討論、交流，使備課組成員的知識、理論水平得到進一步的提高。
4、根據我校學生的實際情況，進一步組織編寫好各章節的“學案”導學輔助性資料。切實做到“因材施教”，以有效提高課堂教學效果。
5、加強同事之間的團結互助、互相關心，為全面提高學生素質再作不懈的努力。
6、勤寫教學后記，即反思，要重視教學的積累，為日后的教學提供參考。總之，本學期我們高中地理備課組的三位老師都在竭心盡力地做好自己的本職工作，且大膽推陳出新，在各個方面都有了很大的發展。
高三備課組工作總結6
開學以來，高三歷史備課組的教學工作以高考為中心、提高教學質量、為重點，認真做好教學的各項工作。現將本學期工作作如下小結：
一、召開備課組專題會議，落實復課計劃。
開學初，結合年級組20xx-20xx學年度高三復課工作計劃以及高三歷史教學的特點，備課組召開了會議，按照要求落實復課計劃，明確了本學期的主要工作目標：
1、20xx年3月15日------20xx年5月25日（二輪復習）
在本學期開學政、史、地科目，進行突出專題復習的同時，強化文科大綜合的特點，重點培養學生基礎知識的遷移能力。
2、20xx年5月25日-6月5日（三輪復習）
各科進行自查糾錯，強化答題技巧，和鼓勵學生樹立自信心教育，注重高考動態。
本學期一開學，歷史備課組就對一輪復習進行專項系統訓練。從第三周開始進入二輪復習，狠抓學生學科內的綜合能力，從培養規范書寫，到認真閱讀分析，從題中提取有效信息到如何組織答案要點。從課堂到自習輔導，從教發到學法，從勵志教育到信心教育，都進行了大量針對性的訓練。在5月底，加強對學生的信心，心理素質，答題技巧的訓練。
二、認真落實集體備課，提高備課效率。
備課組十分重視集體的力量，每周二下午是我們備課組探討、解決疑難問題的固定時間，在備課時，我們共同交流授課心得、分享教學成功案例，共同解決疑難問題、探討教育教學新思路，并在交流、探討的基礎上，基本上做到了教學上的“四個統一”即：“統一內容、統一進度、統一目標、統一要求”。
高三歷史備課組工作總結6
我們在學校教導處、教研室和歷史教研組的統一領導下，開展了卓有成效的`教育教學工作。總結如下：
1、根據教學進度的安排，圓滿完成了這個學期既定的教學計劃，即完成了三個必修模塊和二個選修模塊的第二輪專題復習以及時政熱點復習。
本學期來，我們能狠抓教學常規，每上新課前，盡可能對上個課時的重點知識進行復習鞏固。認真備課，采取多種手段突出重點、難點，教學過程中多采用啟發式教學，多設問多讓學生思考多回答問題，讓學生真正成為課堂學習的主體。本備課組所有教師所上的課都得到學生的歡迎和肯定。
2、課堂練習我們能結合授課內容在課堂上解決。同時，結合學生實際，適當布置一些課后練習。約每1周能全批全改1次。
3、能堅持集體備課。每逢雙周的周五第六、七節課開展備課組活動，能落實“三定”措施，主講人能精心準備，作主題發言，全體老師能積極討論，并共同解決平時教學中遇到的問題。我們能統一教學內容，教學進度，教學資料，統一測試。組內教師一起分擔各章節的資料的編寫和單元測試的命題，備課組老師之間能加強交流和合作，做到各種資料、多媒體資源共享，調動了學生學習歷史的興趣和積極性。
4、能互相聽課，共同提高。能夠完成學校要求的每個教師每學期聽課不少于15節，同備課組內教師聽課不少于5次的任務。而且能夠在聽課后堅持評課，做到取長補短，相互促進。
5、備課組內教師之間能加強理論學習，努力探索“自主·合作·探究型教學”和“信息技術與學科整合”的教學模式，并形成自己的教學風格。堅持進行現代技術條件下歷史教學探討。李建文老師充分利用學校課程資源和歷史理論知識，制作了許多優質教學課件，引起了很大反響。同時，加強新課程改革的理論學習，領會中央文件精神，實施素質教育，培養優秀人才。
6、努力研究新課程高考考綱。把握時代氣息，領會考綱的要求和目標，揣摩命題意圖和主題方向，少走彎路，既要全面復習，又要把握重點；強化應試訓練和規范化答題。今年考綱變動很大，考點知識比前幾年多的多，這對學生的復習沖擊很大。好在我們對考綱研究較透，高考試題的主題都在我們意料之中。我相信，這對學生取得成績有幫助。
7、加強“三輔”工作，努力使每個學生都成材。我們從來不歧視或偏愛學生，善待每一個學生。對輔導工作，有計劃、有步驟、有針對性地有序開展，被輔導者學習成績不同程度的有所提高。
8、刻苦工作，任勞任怨。雖然這兩年我校面臨經濟困難，但我們沒有絲毫怨言，一如既往地工作。我們相信：沒有跨不過的坎，沒有過不了的山！暫時的困難會激勵我們更加奮勇向前！
高三備課組工作總結7
“一年滴盡蓮花漏，壁井酴酥沉凍酒”期在校領導的支持，在語文組全體老師的共同努力下，我們組的所有工作順利完成。我們的日常工作沒有轟轟烈烈，但踏踏實實。一學期來，我們共同探索，共同研究，共同成長，共同收獲。現將本學期的具體工作總結如下：
一、問渠那得清如許？為有源頭活水來。
凡事預則立，不預則廢。我們按照學校教導處的部署，做好一學期的教研計劃，教研活動按計劃進行，做到日常工作有綱可循。
二、教而不研則淺，研而不教則空。
1、積極參加市中心城區公教研活動：市中心城區公開課研討6次，省優質課比賽觀摩2天，前往樟樹學習3天，南康備課組長培訓3天，高三研討會1天。大量的教研活動和培訓活動，開拓了我們的視野和眼界，給了迷茫中的我們許多啟發和有效經驗。
2、本學期我們認真落實教務處有關集體教研的規定，嚴格紀律要求，改善組織方式，在教研組組內實行定課題、定時間、定主講人、全體參加的做法，同時開展組內集體教研12次，實現教師間資源共享和優勢互補，博采眾長，互相提高，堅持教與研攜手，學與思并肩。
課堂是教學的主陣地，也是每個老師的必修技能。提高教材解讀能力，提高課堂實施水平，跟課堂要效率是我們這一學期的重中之重。
本學期，我們著重“同課異構”，跟家常課要質量。我們的目標是“家常課人人講，家常課人人評”，在人人曬課、人人評課的過程中，我們進一步把握課程標準，重視課堂實施，精簡目標，提高課堂效率。
每次課例打磨全員參與，反復推敲，從目標確定，到教學內容的取舍，再到教學環節的設置，我們反復斟酌，一節大講堂，組內磨課五六遍，一個新教師展示課，我們全員參與磨課七八遍。每一節課的呈現過程，都讓參與磨課的老師對教材和課堂有了更準確的把握，我們把它叫做成長。
高中語文組是一個善思的隊伍，勤奮的團體，我們認真對待每一次磨課。在課上，我們始終以“學生為本”，盡力調動學生的主動性，積極性，創設情境，讓學生多動、勤思，展開聯想，開展合作學習，探究學習，形成有“生命”的課堂。課后評課反思，精益求精。
12月14日市教研室教研員陳俊老師來校，對黃曉琳老師12月21日的公開課進行聽課指導。
12月21日黃曉琳老師在南康中學的公開課，曾彥老師作為評課代表發言。
3、青藍芬芳，科研綻放。為了促進新進教師的快速成長，搭載師徒結對的幫帶平臺，增進教師課堂文化交流，營濃厚的校本教研氛圍，元月4日謝新玉、曾彥兩位老師分別展示了《燭之武退秦師》、《項脊軒志》二節匯報課。兩位教師課前精心備課、主動試課、反復磨課，為精彩亮相做好了充分的準備。活動中，教師們以飽滿的熱情、良好的精神狀態攜課亮相，展現了新進教師的活力與激情。
4、教師讀書是專業成長的必經之路。教書是教師專業成長的必經之路。為了能給學生一碗水，我們努力地讓自己桶里的水更多一些，除了積極參加各級各部門組織的學習培訓活動，我們堅持全組共讀專業書籍，在讀書中努力提高自己。
三、春風化雨潤物無聲，桃李不言下自成蹊。
1、用心耕耘，陪伴成長。不論在校還是假期，我們一直陪伴學生成長！
2、結合學校豐富多彩的活動，語文組老師立足教學，舉辦“漢字書寫比賽”“期中考試卷面評比”“高三年級小說思維導圖大賽”等學科活動，鼓勵學生勤學善思，以多樣語文活動培養推動學生全面發展。
3、配合團委完成了《奪冠》征文比賽、“我是中國新力量”演講比賽，配合學工處完成““百年榮光，我是中國新力量”征文比賽”。
四、當路誰相假？知音世所稀
在一學期的教學教研工作過中，我們有沉甸甸的收獲，也有很多的困惑和不足。如教研模式的探索還是處于有些困頓的狀態，進一步凝心聚力高效教研是我們要努力的方向。提高常態課質量，進一步探索講學評習一致性的高效課堂模式，跟課堂要效率，也是我們需要繼續改進的方面。學生綜合素養的提高需要在語文活動中來踐行，將每一個活動扎實有效的.序列化推進是我們下學期要實現的目標。而對于老師們來說，讀書的時間，內化的時間還是不夠多，讀更多的專業書籍，加強讀書交流分享，努力提高自身的專業素養，也是我們努力的方向。
教師人員少，需要的練字材料、早讀材料、默寫材料、閱讀材料、作文材料、月考試卷等任務太多，不好調配任務，教師任務多也容易導致質量不高；能夠共享的資源太少，基本上都是備課組內部在不間斷的找資料，選資料，用了很多時間，如果學校能建立一個資源庫，或者共享華師一的名校資源，大家共享資料就會減少許多不必要的勞動。新教材新教法，如果能有贛南師大的專家過程指導就會更好。尤其是作文教學，我們普遍有困惑。
年年西風此時拜，歲歲風景人間在。高中語文組的老師們，將帶著自己的思考與收獲，在課堂改革的實踐中，以新高考為契機，將語文教學的觸角伸向更廣闊的天地！
高三備課組工作總結8
本學期，我們生物組由王永剛老師和我組成。我任備課組長。本學期來我們團結協作、勇挑重擔、努力學習、刻苦鉆研在教育教學工作中取得了較大的成績。現總結如下：
一，本學期開展的工作
1，在學期之初，我們就制定了較好較詳盡的備課組計劃、確立了明確的教育教學目標，并明確明確提出：要在過去取得的一些成績的基礎上，再創佳績，再攀新高。
2，團結協作、樂于奉獻
我們組兩名老師，且都教過高三多年，都有一定的教學經驗和各自的教學風格。但我們經常相互聽課，并及時真誠的指出相互之間值得學習和借鑒的優點以及值得改善的不足之處，各自的作用都是顯而易見的。每周的集體備課，大家一起研討本周的教學內容，共同探討如何編寫好復習講義，如何組織好課堂教學，如何組織復習試卷，如何批閱試卷，對各項需要準備的工作都提前作好安排。大家群策群力奉獻自己的一份智慧與激情，對于搞好高三生物教學，提升學生成績有更大的貢獻。有時為了一道題目的理解，我們爭的面紅耳赤，但就是在爭論中，大家對知識的理解更加全面，對知識深度、廣度的把握上形成了共識，感情也加深了，大家一起撐起了高三生物教學的大船，充分展示了我們高三生物組是一個團結協作、樂于奉獻的群體。
2，不斷學習、更新理念
“要倒給學生一碗水，自己得準備一桶水、一缸水”。21世紀是生命科學的世紀，生物學知識日新月異，發展很快。因此在備課過程中，我們在了解教材的基礎上，不斷查閱資料，充分進行討論，然后進行實施，不斷更新教學理念。在教學中，我們通過認真學習教學理論，努力使課堂教學素質化落到實處，“課外不占課，作業少而精”已成為我們組組風，對印發的每一份練習，備課組長都認真把關，在做到統一備課、統一進度、統一練習的前提下，提倡“特色”教學。
二，取得的效果
20xx年，我們都是超工作量，大家在高效高值的完成各項教學工作的同時，還積極支持并參與了學校為爭創省重點學校的各項工作。在備教輔改合項日常教學之外，我們還及時把教學過程中的所思所想、心得體會事理成文，其中有多篇文章獲獎。王永剛老師的《減數分裂》一課，更是在全國優質課比賽中，引起了強烈的反響，各位同仁盛贊如潮，獲全國一等將。總之，我們生物組在過去的一學期中，精誠團結，在教育教學及學校其他工作中都取得了一定的成績。
三，教學中存在的`問題及解決的措施
在教學中我們還年輕，經驗不足。為此我們還要努力，要做到：
1，精讀書籍，練功反思。用先進的教育思想、教育理念武裝頭腦是教師發展的前提。對自己明確提出“練功”要求：每周閱讀一篇教育教學文章，每月通讀一本教學雜志，每學期精讀一本著作，作一些摘記，養成及時反思和勤于積累的習慣。
2，認真學習微機課件制作，練習能根據授課內容快速作出高質量的課件。為課堂教學服務。
3，按照新課標和新教材的理念，積極進行課堂教學模式的改革、探索，優化課堂教學過程，探索適應新教材要求的教學方法，處理好課程改革和執行教學常規的關系，提升教學質量。重視對學生能力的培養，不斷提升學生的綜合素質。重視生物教學中滲透的思想教育，做到既教學又育人。
4，對每節課進行認真反思，寫下教學后記，不斷總結教訓，積累經驗，寫出高質量的教學論文，爭取多發表文章。勤于實踐，不斷自我反思。
5，專業引領，重視實效
積極主動地參與學習，就能自覺的吸納新理念，摒棄舊觀念。希望能多聽專家的講座。理論的學習，交流的碰撞，專家的引領，能使我們更好地認識自己，反思自己，改變自己，明確自己責任和角色，懂得把專家的理念變成課堂的實踐。因此，向專家學習的過程也就是我們快速成長的過程。
6，系統復習，做到滴水不漏，爭起學生明年高考起得好成績。
高三備課組工作總結9
本學期，高三地理備課組以學校教學計劃和教科室教學教研工作方案為指導，在學校領導下，認真制定備考計劃，落實各項備考措施，改進備考方法，有計劃、有步驟推進備考工作，全組教師團結協作、密切配合，扎實有效地開展備考復習，取得一定成效。
一、基本情況分析
我們地理備課組二位老師：備課組能認真積極地參加學校組織的教研活動，在平時的工作中大力提倡堅持真理、愛崗敬業、無私奉獻、勇于吃苦的精神，立足崗位，與時俱進，履行職責，扎實搞好本職工作。把良好的師德化為實際的行動，把教學的高質量作為工作追求的目標，把教科研的能力作為自我培養的重點，力爭做到才學高、師德好、質量優、創新精神強。平時經常學習教學常規，落實教學五認真，做到上課不遲到、不早退、不拖課、不體罰或變相體罰學生，嚴格控制作業量。
二、主要工作匯報
依據《考試說明》全面指導考生復習。《考試說明》是高考命題的依據，也是規范高考復習和考生備考的依據，可使師生明確把握考什么，怎么考的問題，克服盲目性，做到有的放矢。因此，認真學習鉆研《考試說明》，認真研究近年高考試題，是搞好綜合備考的重要一環。
（一）加強教學科研工作。
我們認真參加每周一次的教研組活動，認真參加每周二次的備課組討論。備課組活動時，每次都進行進行重點、難點分析，分析教法、學法，估計學生學習時會出現的困難以及應該采取的相應措施。認真組織好每次試卷分析，找出學生的薄弱環節，加強補差與提高。
（二）加強課堂教學的模式化
教學內容地圖化。地圖（圖像）及各種圖幅是實現該教學模式的重要手段，要把地理信息通過圖片、圖像、音像等多媒體技術根據教學需要突現給學生，學生可以形象、直觀、地獲得一些難以直接觀察、難以用語言表達的地理信息，從而能較快感知認識地理現象和地理規律。
教學過程訓練化。教學本身就是通過知識的傳授，使學生掌握技能，最終達到解決問題的目的。而技能的形成需要一個認識、理解、練習、再認識、再理解、再練習……。最后達到熟練的過程。本模式以圖作為出發點，又以圖作為落腳點，整個教學過程就是幫助學生提高分析、歸納、總結的能力及解決問題的技能過程。
針對高考地理試題特點，并結合近年來高考命題發展的趨向，我們認為對今后我們的教學與復習有如下啟示：
1、突出雙基，強化地理學科主干知識復習。
基礎和主干知識是指地理學科的基本概念、原理、規律，它們分布在教材的各個部分。對于基礎和主干知識的學習和掌握，不是要死記硬背，而是要深入理解和具體應用。抓基礎時要以考點為突破口，注意相關高考題的訓練。高考試題往往通過大量引用課外知識和豐富的社會素材，形成新的問題情景，構成新的問題角度，從而考查學生的能力。但是無論如何，其考查的落腳點仍然是地理學科的基礎和主干知識。所以我們必須抓住各部分的基礎和主干知識，尋找各部分知識與其他知識的內在聯系，形成綜合的.思維方法，才能在高三地理復習中取得較好的效果。
2、重視空間定位，培養獲取圖像信息的能力。
從近幾年高考試題看，地理試題選取了能夠反映地理學科主要研究分析方法的內容為命題素材，緊緊圍繞“描述、概括、理解各種地理事物的空間結構聯系和發展變化過程”、“認識重要地理事物的名稱和空間位置”等能力要求。因此，在高考地理復習中要特別注重空間思維的訓練，以促進我們的整體思維觀形成。空間思維能力的考察內容很多，這類試題要求考生有此類試題的考前專項訓練，是屬于教材沒有明確要求但考生應該掌握的高要求試題。
3、加強學法指導，提高學生的應試能力。
高考重視能力的考查，平時復習就要重視學法指導。要把屬于學生自學的時間還給學生，給學生發揮自覺性、獨立性、創造性的機會；要有一種寬松和諧的學習氣氛，鼓勵學生去發現、探究學習中存在的問題。同時還要注意提高學生的應試能力，如平時答題語言要規范，盡量要用專業術語，弄清概念，避免失誤，有把握的答案精確些，無把握的答案只要無原則性錯誤可以多答些，力爭全面。總之，要幫助學生養成良好的學習習慣，重視學生的學習體驗，形成多渠道獲取信息的能力。只有這樣，學生遇到新穎靈活的試題才能臨危不懼，沉著應戰。
高三備課組工作總結10
這一年的高三工作是辛苦的、忙碌的，但也是很有收獲的。為了把這一屆高三送好，為了使學生的數學成績上一個新臺階，我和我們數學備課組全體老師群策群力也想了好多辦法和措施，現將這一年來我們備課組做的工作總結以下，同時也把自己的一點想法說出來，與大家商討。
第一部分：對本年度備課組工作的總結
一、團結協作，集體備課，發揮集體力量.高三數學備課組，在復習的內容、進度，在資料的征訂、測試題的命題、改卷中發現的問題交流、學生學習數學的狀態等方面上，既有分工又有合作，既有統一要求又有各班實際情況，既有“學生容易錯誤”地方的交流，又有典型例子的討論，既有課例的探討又有信息的交流。在任何地方、任何時間都有我們探討、爭議、交流的聲音。
二、掌握學情，做到有的放矢。深入學生中去了解學生的實際學習情況，學習水平和學習能力，在多次模擬測試中，及時調動教學內容，加大課堂容量，提前滲透數學思想方法，使教師的教和學生的學都是符合學生的學習實際情況，做到了有的放矢，讓每一位同學在課堂學習中得到屬于自己的收益。我們文科和理科同志，最大的優勢就是能夠開展分層次教學，使每一個層次的學生都能學有所獲。
三、關愛學生，激起學習激情。熱愛學生，走近學生，哪怕是一句簡單的鼓勵的話，都能激起學生學習數學的興趣，進而激活學習數學的思維。我們5個老師，有3人兼任班主任，平常都非常注意學生的教育，結合教學進行恰到好處的啟發誘導，不斷的鼓勵學生，讓學生感到成功的快樂。
四、抓好“三中”，樹立學習信心。抓好“三中”即中等題、中等分、中等生，對學生來說認真研究好中等題、拿好中等分是基本，是高考信心的保證；抓好中等生是全面提高教學質量的根本。我們的學生實際就是這樣，我們必須實事求是，做太難的題，一個學生沒有基礎，做不了，打擊了學生的自信；做太簡單的題，又不符合高考要求，所以我們把中等題作為練習的重點。
五、注重“三點”，培養學習習慣。高三復習注意到低起點、重探究、求能力的同時，還注重抓住分析問題、解決問題中的信息點、易錯點、得分點，培養良好的審題、解題習慣，養成規范作答、不容失分的習慣。我們的學生基礎一般，所以，一點要根據學生實際，放低起點，把學習的內容分解為學生容易把握的一個又一個知識點，把步子邁的慢一點，通過練習，及時反饋，把學生一步一步推向前進。
六、“內臨”“外界”，關注全體學生。認真分析數學臨界內的臨界生和臨界外的臨界生的學習數學的狀態，采用分層管理和分層教學。比如說每次測試都能在前10名分以內的同學，應給他們以自由度，課后可做一些適合自己的題目。對一些優秀學生，我們采用了科組集體力量加強提高輔導，激起學生的競爭意識，增強有效性；對一些數學“學困生”，采用了低起點，先享受一下成功，然后不斷深入提高，以致達到適合自己學習情況的進步和提高。尤其在考前，我們對優等生和數學“學困生”，利用自己的休息時間，個別輔導，或交換老師輔導，有的放矢，收到了較好的效果。
七、心理教育，助長學習成績。學好數學，除了智力因素以外，還有非智力因素特別是心理方面，一些同學害怕學不好數學，或者以前數學成績一直不好，現在也一定學不好等，我們采用了個別交流學習方法、學習心得等，告訴學生只要做好老師上課講解的，課后加強領會、總結，一定會有進步的，不斷關懷、幫助、指導，學生積極性提高，問的問題也多了起來，學習成績也漸漸提高了。
第二部分：對后期高三的幾點建議
一、一輪復習應細，但時間不宜太長。作為數學科的教學,第一輪復習知識、方法、題型要全面一些，不僅求數量，更重要的是求質量，是實實在在的學會。例如例題分析，就不能只有老師講，要給學生思考時間，最好學生先做一做，做5-10分鐘再講，老師在講時要動員學生參與，領著學生讀題、分析、板書、歸納，不能放過影響成績的任何一個細節。讓學生實實在在的體會綜合題是怎樣入題的，怎么樣書寫的，得分要點是什么，又包含哪些規律與數學思想方法，特別是數學思想方法，作專題講是沒有多大用的，高考又要考，所以平時要滲透到每一個試題中去。雖然一輪復習要細，但戰線不可拉的過長，這樣容易造成復習到后面忘了前面的內容。文科我認為至少在春節前結束一輪復習，理科也要在寒假補課后結束一輪。
二、二輪應按知識或題型為模塊復習。往屆的二輪復習大部分時間和精力放在思想和方法上，常常是老師講的有條有理，頭頭是道，學生也能聽懂，但往往與應用結合不到一塊，見不到實質性效果。所以二輪復習應結合學生的實際情況和考試大綱，有針對性的進行題型訓練，從這一屆的情況看效果還是不錯的。
三、充分利用好周練，做好鞏固和檢測工作。周練各個年級都有，但高三的周練應有別于高一高二，高一高二處于學習新知識的階段，周練的內容當然應以近段學習的知識為主要對象。而高三處于對學過的知識進行復習和提高的階段，所以高三的數學周練最好小題應出復習過，解答題應有兩道高考常考的而還沒有復習的題型。通過這種形式也可以了解學生的不足，以便在下面的復習過程中有的放失。
四、“重讀”考卷，在糾錯訓練中提升能力。在平時的教學和閱卷后，我們感到提高學生數學成績的主要障礙有以下幾個方面：①雙基不扎實，認知結構不完善：基礎知識、基本技能掌握不扎實，常用公式記不準確，造成了不應該的失分。②思維欠縝密，缺少書面表達的主要環節：對于含字母的問題，對字母的分類討論不夠到位。③綜合水平欠佳，運算能力薄弱，做題時往往是“會而不對”。我認為應從“錯題”入手，爭取實現能力超越。由于錯誤常具有“重復性”，一般學生在過去的練習中已暴露了他們解題中可能出現的問題。如果我們在綜合復習階段，收集了部分學生的“糾錯本”，對他們曾經出現的錯誤進行了整理、歸類，編寫小題訓練試題發給學生練習并進行講解，就可以使學生的解題錯誤得到了糾正，實現了數學解題能力的超越。
五、精選試題，做到“張弛”有度。高三學生要做很多試題，但學生的時間是有限的。如何解決二者之間的矛盾，老師做的工作是非常關鍵的.。任何一套試題發到學生手里之前，我認為老師都應現做一遍，最好是試題的難度和所考察的知識點有第一手材料。不能不管三七二十一，先把試卷發下去，難了不講或把答案貼出去了事。另外，適當做一些綜合卷要注意的是：1.限時完成，沒有限時，應試能力就很難培養上去；2.不要放過有難度的題,沒有一定的難度的訓練，學生的心理承受能力和學生思維的全面性、深刻性是無法培養上去；3.通過做綜合題，學生應自覺尋找成績的提高點，采取切實可行的措施解決，如某一章節的內容不到位，應及時鞏固。只有做到學生做的都是精選試題，才能“張弛”有度。
第三部分：一點想法
一、高三應有校本課程。編寫高三復習教材就是做學問，有一些事情需要解決，一章中有哪些知識,有哪些題型,有哪些方法,如何滲透數學思想;哪些內容是重點,哪些內容是熱點,哪些內容是難點,這些內容如何安排才能更好的突破;章與章之間有沒有重復,知識是否到位,表達是否準確,題目與解答甚至標點符號是否有錯誤;第一輪與第二輪如何聯系等等.我認為開始階段我們可以選擇一本適合我們學生的書作為“母本”，添加進我們自己的一些東西，經過幾年的運作，就有了具有我們自己特色的校本課程了。
二、月考應是自己命制的試題。命制試題也是做學問的一種.在命制一套試題時,我們首先要做的是安排好內容與難度,內容選擇與難度控制是一次考試是否能達到目標的關鍵.其次在一套試題中,我們還應有一些自己的東西,至少有一兩個是自己原創的新題,雖然全部題目自己原創是不太現實的,因為教師沒那么多精力,但是沒有自己東西的試卷是沒有新意的,沒有創新意識的教師是培養不出有創新意識的學生的,不管教材怎么改變.目前，有的老師工作了七八個年頭，還單獨不能完成一套試題的命制工作，所以這對教師的成長也是有利的。
三、加強任課教師對班級的管理。一個班級的管理的好與壞，班主任的工作固然是很重
要的，但對一個班級的管理，只靠班主任一人是不夠，任課老師應負起責任來。最起碼要管理好自己的課堂，完成好自己的教學任務，不能有事就找班主任，或只講課不管理。若是這樣的話，班主任的工作就不那么好做了。
高三備課組工作總結11
圍繞學校工作計劃，認真開展課程準備小組活動，改變教學理念，改進教學方法，更新教學方法，優化體育課堂教學，使學生更好地掌握體育理論基礎知識和運動技能，培養自我鍛煉和適應自然的能力；積極開展各種有利于身心發展的集體活動，使學生在快樂和諧的環境中全面發展身心健康。本學期，各項教育教學任務基本完成，現總結如下：
一、備課組教師可以積極開展備課組活動，努力學習教學方法和教學手段，認真備課、上課、聽課，認真交流教學經驗，共同探討解決教學問題，采取有效措施改進，全面提高體育教學質量。
二、做好備課組教師教學常規檢查，備課組長在學期內對備課組教師的備課和聽課進行檢查，確保教師認真備課。
三、在體育教學中，教師可以樹立“健康第一”的.指導思想，認真注重體育課的教學質量，加強體育課的管理，引導學生掌握體育理論的基本知識和運動技能，培養學生自我鍛煉和適應自然的能力，充分調動學生的學習意識和積極性，在完成教學任務的基礎上，開展一些有趣快樂的體育項目，滿足學生的需求，培養學生學習體育的興趣，全面發展學生身心健康。
四、學期中，我們的備課小組進行了學習情況調查，根據學習情況調查情況進行了分析總結，了解了學生的教學情況，共同解決了學生提出的教學問題，努力提高體育課堂教學效果。
五、積極開展各項體育活動：
1、配合學校和教研組對陽光體育示范學校的檢查做出了貢獻。
2、每天堅持兩次檢查工作。
3、與體育組同事一起完成高一、高二年級籃球賽和足球比賽。
4、積極開展體育高考生培訓，每月組織考試，發現差距和存在的問題。
一個學期過去了，所有的成就和榮譽都變成了過去。體育組的成績可能微不足道。與其他備課組相比，我們還有很多方面做得不夠好，比如傳統的教學管理。我們將更進一步，努力邁出更大的一步。
高三備課組工作總結12
本學期，根據學校新學期構筑嚴密防線，深化教學改革，提升辦學品質的工作總目標，高三備課組全體老師圍繞著學校的中心工作，以全面提高學生的思想和文化素養為工作目標，積極開展學科組的教學教研活動，努力提高教師的思想素質和業務素質，在認真探討語文教育的特點，結合新教材和學生的實際情況，努力開展教學活動。現將本學期的備課組教學活動作如下總結：
一、主要工作
1.本學期進行二輪三輪復習和綜合練習訓練，迎接高三二模三模和高考。
第二輪：注重知識間的縱橫聯系，幫助學生構建知識網絡，突破重、難點。以xx高考試卷和全國卷為依據，以各大市模擬卷為抓手，培養學生審題目、讀文章、答問難題的能力。以微專題復習為主，突出主干、重點知識。查漏補缺，加強知識的綜合。另外，本輪復習要有針對性，對各層次的班級學生均以指導高考有希望的學生為主。通過綜合練習，幫助學生分析問題，解決問題，正確解題的方法。
第三輪：以綜合試卷和限時訓練為重點，關注新形勢，新變化，加強學生應試能力的培養。
2.上好兩類課
(1)復習課：高三以復習課為主，復習時應以知識積累為主，兼顧能力培養。知識的復習要結合學生的實際，注意反饋，調動學生學習的積極性，激發學生的思維。20xx年xx月xx日上午第三節課，xx老師在高三x班開課，課題：《xxxxxx》。x老師評課。
(2)講評課：練習講評和試卷講評要針對學生存在的問題有的放矢，重點突破，不能全面鋪開，面面俱到。教師在評課事要引導學生會舉一反三。20xx年xx月xx日上午第三節課，xx老師在高三x班開課，課題：《xxxxxxx》。xx老師評課。20xx年xx月xx日上午第二節課，xx老師在高三x班開課，開課內容《xxxxxx》，xx老師評課。
3.加強限時測試與提優補差
語文高考綜合模擬卷兩周一練，及時批改講評反饋。展開全班范圍語文培優補差輔導。重點針對臨界生，面批面改，更有針對性。
二、取得的成效
1、xx市三模考試結束后，xx老師代表xx區的老師面對全市咯是做了xx市高三年級三模閱卷情況分析(現代文+附加)的講座。
2、認真組織好各種類型的教學公開課。本學期，我備課組組長xx老師兩次開設作文講評課，區青優xx老師開設復習課。
3.區學科帶頭人xx老師和xx老師開設區級講座。
三、問題和不足
1.對高考信息的把握還不夠準確。
今年的高考語文到底是維持20xx年高考的題型還是有所微調并不確定，復習的針對性是否準確?心中并不確定。
2、許多老師和學生對語文學習的重視程度不夠。
學生在語文學習的時間投入上，基本上除平時課堂時間和課外適量的書面作業時間外，主動投入的.時間和機會是極其有限的。在平時學生可以花幾個小時做數理化，花幾十分鐘背外，而每天的間是額定的，等他們開語文本時，早已睡眼惺忪，往往是幾分鐘也輪不上。究其原因是因為漢語是母語，很多學生認為學習難度不大，不存在間題;二是在學生中普通存在著這樣一個觀念，語文學習往往事倍功半，投入的時間未必與最后的產出成正比，于是，秉著一個功利唯上的觀念，語文學科的學習自然處于可學可不學的尷尬處境。
3、對學生的語文基礎認識不足，致使語文教學槍口過高。
4.對個別考點的研究還不夠深入，尋找不到行之有效的解題方法。
四、今后的設想
下學期我們將根據新的考試模式，調整自己的教學策略，制定更加精細并有針對性的教學計劃。
高三備課組工作總結13
本年度以來，我們物理備課組全體成員在學校領導和高考備考小組的正確領導下，發揚了科學加汗水的精神，經過一年的努力，針對四川20xx年高考及高三物理學科的特點和這屆學生的特點，力爭做一研究型的團隊，進行認真地備課，講課，認真批改學生作業。堅持全組統一備課，鉆研教材分析考試說明，做到有的放矢。認真分析學生的學情。及時得到信息反饋，采取了準、狠、高的復習教學模式，及時調整教學策略，較好的完成了各項教育教學任務，通過一年的教學使我們的教學理論和實踐上有所突破。
一、幾點成功之處
1.崇高的敬業思想是做好工作的開始
有人說：教師不是一種職業，而是一種事業，職業為了謀生，而事業就需要一種精神，這種精神就是獻身精神，是科學加汗水的實干精神。
2.過硬的業務素質，仍要不斷進取。
事實證明我們是個非常有戰斗力的集體。雖然我們有過硬的業務素質，但是我們并沒有搞經驗主義，并沒有吃老本，而是以冷靜的思想分析高考形式、學生的現狀，做出正確的判斷，實事求是的作好復習的每一個環節，體現在備課、上課、輔導、練習批改一絲不茍等方面。而且，我們虛心學習，認真鉆研，相互聽課，深入學生全方位輔導，以飽滿的情緒，青春的活力感染、感召著每一位學生。正是如此的工作作風，深受學生的好評。
3.和諧團結是取得成績的保證
團結是鐵，團結是鋼，團結就是力量。這一點我們高三物理組就是一個很好的證明，在我們高三物理組，我們是團結的，體現在我們君子之交，坦誠相待，相互關心，相互照顧，彼此取長補短，不管是在生活還是在教育、教學活動中，不管是在備課、還是上課、還是輔導出現什么問題，還是忽有靈感，都會提出來，大家討論，大家共享，在集體備課上，我們可以為一個問題而爭論的面紅耳赤，但問題由此而得到解決我們的心情是愉快的.，我們的資料可以毫無保留提供出；來到辦公室問問題的學生可以不分班級，誰有空誰解決，學案的編寫、都能跳出小組范圍，以學校大局為重。正是因為如此，我們的環境是和諧的，充滿春意的，心情舒暢，斗志昂楊的。高效率、高質量完成我們的每一項的工作。精誠團結是我們取得好成績的保證。
4、尊重規律、講究方法是做好工作的關鍵
苦干實干更應巧干，尊重規律、講究方法，是做好工作的關鍵。我們的做是：
（1）。工作具有提前性，提前謀劃，會使我們永遠掌握主動性。我們剛進入高三我們就制定了我們高三第一學期工作計劃，對我們的工作提出了具體的措施和要求。如關于邊緣生我們制定的摸清情況、確定到人、責任到人、生活上關心、學習上鼓勵和輔助等。
（2）。精心編制學案，精講精煉，多層次反饋
目前市場上教輔資料多如牛毛，魚目混珠，而在教學上必須有一套適應一中教學的好資料，為了增加資料的適應性，我們高三物理組的做法是：先由老師初步篩選一部分參考書，然后對所復習的知識，從內容、到例題、到方法、到習題、到檢測一一推敲，編輯適合我們學情的高三學案系列，篩選適合我校學生的習題。
在教學上我們發揚了我們物理組的傳統，高效輕負，不爭不搶不拖堂，向課堂要效率向課堂要質量；我們精講精練，每周一練，單元過關。
5.集體備課求實求效
集體備課是我校的傳統作風，高三面臨時間緊，任務重，所以集體備課求實求效是主旋律。我們采用了“三結合”的方法，即集體與分散結合，內容與方法結合，教材與學生實際結合。緊緊圍繞在大綱及《考試說明》進行復習教學。作為一個集體，首先要充分發揮集體的智慧。為此我們的做法是：
（1）、堅持集體備課輪流主備制度，每周一次，雷打不動，以做到“五統一”（教學進度、內容、重點難點、典型例題、主要習題）。
（2）、互相聽課，隨時研討。及時解決備課、講課中出現的問題，已成習慣。做到“不打準備不好之仗”，做到要學生做題老師必須先做。
（3）主干知識強化如虎添翼
無論教材、還是高考千變萬化，但是每一科的主干知識是不變化的，所以抓住每一科的主干知識復習到位，反復進行強化，典型題目多次刺激，把教學內容分割切塊，分工負責。
（4）每次月考和周練都進行深入詳細的分析，包括試卷分析和學生分析等，每次分析都有一個主題，查漏補缺，及時有效的反饋。
（5）做好詳細的培優轉差工作，各班的差生心中有數，因人采用不同的補救措施，把差生分成若干個組，制定小組提升計劃，考試內容逐個過關，小組每天匯報制度，小組攻克進展，在下午輔導時間里盡量為學生解決困難。
二、幾點不足
1.后進生的工作仍然缺乏行之有效的改進辦法，特別是雙差生效果很差，投入與產出比還很低。
2.尖子生培養工作仍沒有行之有效的改進辦法。
3.在高考題較難的情況，如何更能提高分數。
高三備課組工作總結14
光陰似箭，日月如梭，轉眼間上半年已經過去，回顧過去的歷程，高三生物備課組取得了顯著的成績，也存在著不少不足，現將工作總結如下：
一、教學方面
本組老師x個人，其中高級x個，中級x人，中青結合整體實力較強，承擔高三年級x個化生班，x個物生班的生物課，每個人均帶兩個高考班生物課，兼帶會考班生物課，課務量較大，全體同志不叫苦不叫累，認真上課，上好每一節課，就是會考班課也毫不含糊，認真對待，從沒缺學生一節課，課后認真批改學生作業，教學案，周練試卷，認真輔導學生，解答學生疑難問題，通過一學期的努力，圓滿完成了本學年的教學任務，在高三幾次階段考試中取得了顯著的成績，得到師生，家長好評，高三綜合考試總體合格率也達到學校規定的要求。
二、教研方面
本組同志積極參加學校舉辦的各項教研活動，以及每周三晚的備課組活動，認真說課、評課、研討教學案、周練試卷、研究進度，教法、學法、研討公開課、點評公開課，認真學習教科處提供的多種教研xx，以及組內安排的教研xx，每個同志每學期都要上二節公開課，每周聽兩節以上其他老師的課，在評課中大家暢聽欲言，有好說好，有不足說不足，真正做到相互不吹捧，個人不謙虛，找缺點，補措施，各項教研活動都搞得有聲有色，實在而不虛，大家都覺得有收獲，有提高，從不搞花架子，教研時間很充足，業余時間多數同志還寫心得體會，寫xx，管明星、伏書俊等同志有多篇xx見報。
不僅高三老師之間相互聽課，還經常到高二、高一年級聽課，學習研討特別是高一年級，第一次使用新教材，高三老師更要關注新課改動問，了解最新知識，如何上好新教材，在教法、學法上多加探討，把新課改的內容有機的.整合到高三教學中，使高三教學始終走在教改的前沿。本組同志還經常到校外參觀學習、相互交流、以相到促進共同提高。
三、奧賽方面
在xx屆xx省高中生生物奧賽中，我校一共獲得x等獎以上名次x人，比同類學校多出好多，收到校內外廣泛好評。
四、生活及其他方面
本組同志齊心協力，團結協作，相互真誠對待，相互信任，相互幫助，友好相處，真正做到文人相親，而不是文人相輕，對組內布置的任務，學校布置的任務，各位同志樂意接受，從不推諉，認真、高效、扎實完成，取得了顯著的成績。
在總結成績的同時，我們也清醒的看到，我們工作中還存在著很多不足，如開展新課改的研究還顯得不夠，集體備課的層次還需提高，少數學生的生物學科成績還很薄弱，整體上拖了后腿，如何抓中等生，沿斜腿，工作還欠扎實等，這些問題我們在以后的工作中將大力改進，努力提高，為阜中的生物教學再添新功。
高三備課組工作總結15
時光如梭，忙碌而充實的高三教學工作已經結束，反思這一年來的教學工作感覺收獲很多，在成就學生的同時也對自己的教學教育理念有所修正和提高，當然教學中也有一些遺憾和不足，這在以后的工作當中還需要克服，以爭取取得更好的成績。下面我就談談這一年我的一些收獲及其不足：
一、深研《高考說明》新變化，明確教學方向。
當年的《高考說明》確定了地理高考的考試內容、考試形式和試卷結構、題型示例、考試的知識范圍。作為地理教師一定要認真閱讀《高考說明》的每個部分，研究其變化，從整體上把握高考的大方向。作為老師要留心《高考說明》對知識范圍的修訂，尤其是修訂過的知識范圍往往是當年考試率較高是部分，教師對此要心中有數。明確了高考的知識范圍才能夠集中精力地有目的地引導學生進行復習，在地理復習中也才不會產生遺漏現象。
二、把握高考的最新動態，提高教學效益。
從各種報刊、雜志、互聯網和參加全市高考研討會等渠道是獲取當年的高考最新動態。研究歷年江蘇省地理高考的走向和特點，力爭做到教學不走彎路，高效地進行高三復習教學。不斷研究高考命題專家的命題特點，我們在后期的高三地理復習中做到高命中率和高收益。
三、重視地理課堂教學，及時反饋作業。
我們深知有付出就有收獲，所以在備課中體現教師的引導和學生的主動學習過程。不僅備教學，而且備學生，充分理解學生在課后習題的作用，設計好練習。創設各種情境，激發學生思考。然后，放手讓學生探究，動手、動口、動眼、動腦。針對教學重、難點，選擇學生的探究內容，學生在進行比較、交流、討論中掌握知識，培養能力。接著，學生練習不同坡度，不同層次的題目，鞏固知識，形成能力，發展思維。最后，盡量讓學生自己小結學到的知識以及方法。以求讓學生具備地理解題能力。
四、注重地理基礎知識，提高學生答題準確性。
準確、全面、靈活掌握考點基礎知識往往是最能體現學生的解題素質，缺乏必要的知識，就談不上進行一定的.判斷、推理、分析、綜合。因此，能力源于基礎。高考不可能脫離知識去考能力，高考題是對知識點的“抽樣”，通過能力“組裝”去解決問題。不掌握知識，便談不上能力，知識是能力的載體，離開基礎知識，能力便成了空中樓閣，拋開基礎知識，能力就成了無本之木、無源之水。因此這一年來我時刻都狠抓學生的基礎知識，以此培養其答題能力。
這一年里我們主要做了如下幾個方面的探索：①幫助學生梳理知識，形成網絡，使書本知識系統化，結構化，以加深對知識的理解及知識之間的內在聯系的把握。②通過全面，系統復習，進行查漏補缺，綜合應用，幫助學生進一步鞏固和熟練掌握大綱規定的基本知識，基本技能以及基本思想和方法。③幫助學生揭示規律，總結方法，進一步提高運用知識分析問題，解決問題的能力。
五、明確了復習時間的安排。做到教學有條不紊。
高三地理復習一般為三個階段：第一階段是按教材的順序梳理知識，形成知識網絡，這是重點，要“扎扎實實”，不可盲目追求進度；第二階段是專題復習，打破常規的章節，對知識進行重組，尋求聯系，側重于能力的培養，但專題的個數不能弄得太多；第三階段為查漏補缺，調整心態，做好考試前的準備。
六、調整學生心理變化，適時引導和幫助。
高三學生壓力比較大，一旦處理不當會對學生產生負面影響，因此我就利用了多種途徑，使他們樹立信心，消除恐懼，如多抓學生談心，拉近師生距離；多表揚，多鼓勵；多向學生宣傳“勤奮一些都能把地理學好”的思想，這些都能讓學生樹立信心，給學生減壓減負，取得了很好的效果。
七、分類歸納突出重點，上好試卷講評課。
（1）貴在方法，重在思維。培養思維能力是貫穿試卷的講評過程，使學生的思維能力得到發展，分析與解決問題的悟性得到提高，對問題的化歸意識得到強化。
（2）分類歸納，集中講評。講評試卷，采取分類化歸，集中講評的方法。涉及相同知識點的題目，集中講評，這樣做可以強化學生的分歸意識，使他們對這些知識點的理解更深刻，印象更強烈。形異質同的題目，要引導學生舉一反三，多角度，全方位思考問題。形同質異的題目，要引導學生比較異同，防止思維定勢產生的遷移。
（3）照顧一般，突出重點。講評試卷對有些試題只需“點到為止”，“有些試題則需要仔細解剖”。對那些涉及重難點及能力要求較高的試題要特別“照顧”；對于學生錯誤率較高的試題，則要“對癥下藥”。試卷講評前，對每道題進行細致地統計分析，對錯誤原因進行準確地分析，對每道題的講評思路精心地設計。
（4）評后反思，適度拓寬。每次考試后，及時要求學生整理“錯題集”，引導學生做進一步的反思和探索。
當然，這一年也有一些不足之處，新課標要求課堂以學生為主體，面向全體學生，教學中要調動學生的學習積極性，這一方面我們做得不好，學生提問者太少；今后在教學中要注意改進。
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