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籃球比賽工作總結

時間：2024-10-12 07:03:59 工作總結我要投稿

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籃球比賽工作總結

　　總結是對過去一定時期的工作、學習或思想情況進行回顧、分析，并做出客觀評價的書面材料，它可以幫助我們總結以往思想，發揚成績，我想我們需要寫一份總結了吧。你所見過的總結應該是什么樣的？下面是小編精心整理的籃球比賽工作總結，歡迎閱讀與收藏。

籃球比賽工作總結

籃球比賽工作總結1

　　歷時三個星期的系五人制籃球賽于本周四圓滿結束。

　　此次活動由院學生會策劃，由各部門進行了詳細的討論和各方建議的整合，最終采用體育部的方案。此次籃球賽由山東外貿學院四個系的隊伍參加，可謂是本著“弘揚奧運精神，倡導全民健身”的理念，響應國家號召，充分調動大學生的運動細胞，提高大學生的身心素質。此次活動不僅有眾多的男生參加，各系的女生也積極到場地上為灌籃的選手們加油鼓勁!可以說此次籃球賽受到了新生們的熱烈歡迎!

　　此次活動還得到了團委、分黨校和院領導、主任及學生會的大力支持，為我們今后開展豐富的校園文化活動提供了堅實的基礎和成功的范例。

　　此次活動的流程清晰簡捷，首先進行小組賽，最后進行冠軍爭霸賽，在冠軍爭辦賽的過程中，我們進行了簽名活動，使現場的氣氛異常火爆!。此次活動設有一、二、三等獎，活動的互動性也吸引了很多的同學前來觀賽。

　　比賽之前，各系的隊員都積極備戰，抽出空閑的時間在籃球場上進行隊員之間的磨合;比賽過程當中，各系的隊員在籃球場上揮灑青春與激情，賽出水平、賽出風格!看到隊員們的.精彩灌籃，拉拉隊的女生們和觀眾熱情高漲!最終，國貿系的隊員獲得了冠軍，商外系的隊員獲得亞軍。縱觀所有的比賽，可以說每個系都有不少有潛力的隊員，希望此次活動讓他們更加熱愛籃球這項運動，有朝一日為中國男籃作出杰出的貢獻!

　　此次活動中，裁判，計分員和維護秩序的人員按時到位;計分較為準確，裁判公平、公正無沖突事件發生;球員們文明比賽，比賽開始和結束的時候雙方握手示意，即使是上一場輸了的隊伍也到場為繼續奮戰球場的隊伍加油，隊員情緒良好;拉拉隊和觀眾文明觀賽，現場秩序良好，體現了大學生應有的風貌。

　　籃球賽過程中體育部成員積極配合，支持籃球賽的活動，體現了學生會的合作精神!

　　雖然因為紅歌會的原因，提前進行了籃球比賽決賽，但絲毫沒有影響大家參賽的熱情，整體上籃球賽是十分成功的!

　　作為xx的新干事，此次活動給了我們一次鍛煉的機會，也讓我感覺到學生會的活動的確是大家智慧的結晶和團隊合作的成果，點點滴滴，都需要仔細斟酌。在寫這篇總結的時候我有一種感覺：體育部的部門文化精髓是什么?不就是體育精神嗎!一支擁有體育精神的隊伍永遠不會輸!一次活動就是一次挑戰自我的比賽!想到這里，突然為作為體育部的一員而驕傲!

籃球比賽工作總結2

　　微風送爽，天朗氣清，西湖波蕩，鴻雁如賓，杭州的天空一切看起來都是那么的美好。在這個令人充滿期望和喜悅的秋日里，應項目部領導對于加強項目部新老職工溝通交流、豐富職工業余生活的殷切希望和悉心關心之下，我司在項目有關領導的積極組織下進行了一場別開生面的新老員工籃球比賽。

　　比賽參賽隊伍分為老員工代表隊和新員工代表隊，項目有關領導也親臨比賽現場為運動健兒加油打氣，積極為各支代表隊指導戰略戰術。而主要由項目部女同事組成的熱情美麗的啦啦隊也成為比賽場邊一道亮麗的風景線，負責后勤和處理意外情況的同事也準備充分，保障可靠。終于，在經過30分鐘的激烈比賽后新員工代表隊以38:39一分之差負于經驗豐富的老員工代表隊，但是新員工代表隊在比賽中表現出來的奮力沖擊、敢打敢拼和前赴后繼不怕失敗的精神風貌給老員工留下了深刻的印象，同樣老員工們依靠自身配合默契、訓練有素和成熟穩健團結緊密的作風也給初出茅廬的新員工們上了寶貴的一課。賽后新老員工不僅相互握手致意，大家更是和項目領導共同慶祝這歡樂的時刻。其實這場比賽沒有真正的.失敗者，有的只是友誼第一比賽第二的傳統精神，有的只是平時彼此忙碌的同事們以球會友的歡樂場景，有的只是項目領導和員工打成一片共同娛樂的珍貴感情。本次籃球比賽中隊友們相互幫助、彼此信任，同事們相互關心、共同努力，啦啦隊和后勤同事也都積極投入到了活動中，使得本次活動圓滿成功，但是也存在一些不足和暴露了一些問題。比賽中新員工們缺乏交流和彼此的溝通導致配合不夠默契而單純的依靠個人能力卻難以成功，由于經驗的不足使得他們缺乏自信。這充分證明了干事業需要的是一支自信滿滿深入交流并彼此信任的團隊，新員工迫切需要通過不斷的實踐和充足的時間變得成熟和自信起來，需要誠懇的向老員工們學習取經。同時老員工們體力和精力的情況也明顯不如年輕時那樣充沛，這就需要老員工們在繁重的工作之余努力強身健體，保持旺盛的體能和精力。

　　對于這場比賽，我們收獲的是項目部全體同仁難得的彼此了解，我們收獲的是項目部同事們相互關心彼此友好的感情，我們收獲的是項目部同事們彼此默契積極合作的良好氣氛，我們收獲的是項目部領導和關心員工，員工尊敬領導的一派融融的歡樂氛圍。對于這樣不僅促進項目部同事們相互了解團結了項目部廣大員工的活動，而且是廣大員工喜聞樂見強身健體的業余活動，項目部領導表示今后要增加活動次數，提高活動質量。相信在今后的活動中，我們項目部領導和廣大員工一定會在本次籃球活動成功的基礎上更加進步。

籃球比賽工作總結3

　　籃球比賽主題：

　　增進班級凝聚力，促進新老生友誼。

　　活動名稱：

　　電子系新老生聯誼籃球對抗賽。

　　此次聯誼賽是由電子系書記xx，大二輔導員xx，大一輔導員xx全權組織操辦，在各位老師和全體隊員的共同努力下，經過兩小時緊張有序的激烈角逐圓滿完成了此次活動，舉辦此次比賽就是為了促進新老生之間的友誼。讓我們大一的新生遇到學哥學姐不再閉口不言，而是充滿歡聲笑語，也成為同學們課間談說的話題，以此為目的舉辦了此次比賽。

　　其次，這次比賽我們的人員安排較為合理，規則通知比較明確。在籃球賽比賽開始之前我們就召集各個體育委員和各隊的領隊，裁判員開會。重申了賽場規則。而且我們有些重要的比賽還邀請了學院里的老師當裁判員，提高了公平，公正性。在比賽過程中，裁判們能靈活而及時地控制比賽氣氛。雖然此次活動主要目的是豐富同學們的校園生活。但是，今年專業的參賽隊對此次比賽的重視程度及比賽進行時的激烈程度卻令我們始料未及。于是，在進行了幾場比賽，我們體育部緊急召集裁判員決定再次嚴肅比賽紀律，加大裁判執法力度，嚴格控制場上的“火藥味”。因此，在接下來的比賽中，場上緊張的氣氛逐漸被各隊同學們的加油吶喊聲所淹沒。

　　在比賽中，全體運動員自覺遵守比賽規程，聽從指揮，服從裁判。發揚友誼第一，比賽第二和更高，更快，更強的體育精神。頑強拼搏，奮力爭先。賽出了風格、賽出了友誼、更賽出了水平。各位教練裁判員盡職盡責，計分員也目不轉睛的盯著賽場上的得分情況。細心的'記錄分數，大家不怕流血，不怕流汗。打出了真實的技術，打出了真正的友誼，打出了真正的風格。新生自然是大一的新同學，老生便是集體大二、大三、大四的學哥們中的籃球高手們組成的隊伍。雖然剛開始大一的落后于對方，但軍心并沒有亂。年輕的隊員運著并不稚嫩的球技，很快也進入了狀態，競爭異常激烈。此時，大一輔導員司忠勛老師也按捺不住自己心中的激情，也上場與大一新生為伍一起對抗，此時引起了全場的歡呼，同時隊長認真負責，積極參與，沉著指揮著，控制著場上的局面。各班都組織了啦啦隊，為場上的運動員加油鼓勁。充分體現了我系學生的良好精神風貌。到達了增強體質，陶冶情操，促進團結的效果。本次比賽活動充分發揮了體育活動的功效，體現了學生的凝聚力和向心力。達到了增強體質，增進健康的目的。比賽結果也毫無懸念，學長們用精湛的球技贏得了比賽的最終勝利。可是大一雖敗猶榮，也學到了很多經驗和技術。賽后雙方隊員擊掌以示友好，并在一起合影留念。

　　通過這次籃球賽，我們發現了很多值得堅持的東西。例如，體育部成員積極工作的態度值得發揚，為了把比賽搞好，每天早起晚睡而毫無怨言；體育部的臨時應變能力值得堅持，當比賽出現了預想不到的狀況時，體育部能夠團結一致，及時的做出合理反應。我們取得了很重要的經驗。比如拉拉隊的作用非常大，賽場下拉拉隊的加油聲是場上隊員巨大的精神支柱，并且班級的集體榮譽感在這里得到了充分的體現，同學們的關系也迅速升溫。因此，我們不定時地舉行一下類似的活動是很有好處的。

　　我們通過精心策劃、積極準備、合理安排，使本次籃球賽在有條不紊中體現了“公正、公平、友誼”。超過了預期效果，且各班在比賽中表現都很出色。

　　此次新老生聯誼籃球對抗賽圓滿成功。

籃球比賽工作總結4

　　一場籃球比賽的勝負，主要是決定于兩隊的技術、戰術、身體素質、戰術意識、意志品質的訓練水平，同時也要受雙方教練員指揮能力的影響。因為在比賽時，雙方隊員都要根據各自教練員的意圖和指揮行事，所以教練員的指揮能力，對一場比賽的勝負，也起到重要作用。有時一個實力較弱的隊反而戰勝了實力較強的隊，這往往是因為策略對頭，指揮得當，充分發揮了本隊的特長，使對方受到了制約。尤其是當兩隊的實力相差不多、勢均力敵的情況下，教練員的部署和指揮是否正確，會起到決定性的作用。甲隊與乙隊比賽。開球以后，甲隊以5號隊員為核心，內外結合，遠投近取，頻頻得分，一路領先。乙隊暫停以后，改為緊逼防守，并讓 10號隊員緊緊盯住甲隊核心隊員5號，不讓他隨意運球、傳球，竭力掐斷他和其他隊員之間的聯系，使甲隊5號隊員起不到穿針引線的組織作用，破壞了甲隊的進攻配合，迫使甲隊由開始時一直處于主動、順利的形勢，轉入被動、忙亂的狀態，直到全場失利。該場比賽，乙隊的教練員全面正確地分析了情況，抓住了主要矛盾，當機立斷、指揮有方、反敗為勝。這個戰例，只能在一定程度上說明教練員在比賽中所起的作用，還遠不是教練員指揮工作的全貌。教練員指揮一場比賽時，絕不像人們常見的那樣簡單：暫停一叫，站在場外，說上幾句，就萬事大吉了。指揮一場比賽，從賽前準備到比賽完了，由始至終，不僅是雙方教練員專業智能的比試，也是運籌能力的較量。實事求是地講，這是一項綜合性的工作，應當是一個“多面手”，才能勝任這種看起來簡單，實際上相當繁雜細致的工作。

　　一、教練員的業務能力

　　(一)專業水平

　　隨著籃球運動的發展，教練員要不斷地提高個人的專業水平。精通業務，才能懂得專業的規律，在訓練和比賽中，才能有解決問題的辦法。比如，當對手用一人盯人、四人聯防的混合防守戰術時，應該怎樣進攻?教練員不懂，就不能組織練習。沒練習過，在比賽中，猝然相遇，就會不知所措。教練員的業務水平，直接影響隊的提高。教練員要通過各種學習渠道，積極的豐富自己的專業知識。懂得多、辦法也會多。不應一知半解就自以為是，更不應蜻蜓點水，淺嘗輒止。

　　(二)知人善任

　　教練員無論在訓練時，或在比賽中，能明察秋毫地掌握隊員的思想和心理活動，才能深刻的了解每一個隊員，才能對癥下藥做好工作。在一場比賽中，教練員準備換人。這時，要上場的替補隊員沒問自己的任務是什么，而是問教練員還有幾分鐘?當他得知時間不多了時就說“下半時我再打吧”!當時，比賽進行了14分鐘，這名替補隊員，很可能是覺得這時候上場，不好看，因為主力隊員都是先上場的。這種想法，實質上是個人主義作祟，而且對籃球運動的集體性和現代打法，也缺乏全面的認識，他認為只有先上場的五個人，才是光彩的。教練員當時沒有批評這名替補隊員。事后，教練員指出他的思想根源并分析了當時的心理狀態。告訴他在比賽中，教練員絕不是一時心血來潮隨意換人，而是根據比賽的需要換人。比賽中服從教練的指揮，是這項運動的規律，如果只從個人角度考慮，就不可能發揮全隊的力量。在籃球比賽和訓練中，隊員會有各種各樣的思想和心理活動，教練員應當明察秋毫，對于消極的因素，一定要立足于防微杜漸，不能任其傳染、擴散。

　　(三)組織能力

　　先借用《史記·孫子吳起列傳》的一段歷史故事，來說明一個指揮員的組織才能的重要作用。公元前350年前后，戰國時代，齊威王常和他的兄弟們賽馬賭錢，齊威王的弟弟田忌(當時任首相)，總輸給他。曾遭過別人陷害的孫臏，他看過比賽以后對田忌說“君弟重就是弱隊的非主力隊員防住了強隊的主要得分隊員，在方法策略和防守能力上，弱隊的非主力隊員制約了強隊主要得分隊員的正常發揮。比賽中要取得主動，策略對頭，用人得當，是必不可少的先決條件。

　　(四)善于分析

　　每個籃球隊，都有自己最擅長的打法，最主要的得分隊員，最拿手的防守戰術。這就是王牌，是主要矛盾，在比賽中，這張王牌不靈，可能又打出另一張王牌，即變換了打法，變換了隊員。作為教練員，在比賽中，必須要及時的抓住主要矛盾，并有加以解決的辦法。當矛盾轉化時，教練員又必須隨機應變。某次男籃邀請賽，甲隊上場隊員平均高度一米九以上。防守時，是擴大的1—3—1聯防，最前面的隊員防守時頂到了罰球圈以外兩三米左右。身高相對矮一些的乙隊預賽時不適應甲隊這種擴大的防守，進攻時，非常被動，傳球都感到困難，導致全場失利。針對甲隊擴大聯防和利用身高的優勢，封堵傳球的打法，第二場，乙隊以下三路傳球（反彈球）為主，讓對方夠不到，摸不著，并結合突破分球調動對手，取得了主動，比分領先。甲隊為了扭轉被動，改擴大聯防為全場緊逼，企圖挽回劣勢。乙隊隨機應變，因勢利導，拉開距離，時突時傳，有章法，有節奏，在領先的基礎上，又連連添分，終于取得勝局。比賽中，有時主要矛盾并不像上述戰例這樣明顯，但總有征兆可察，有端倪可尋，觀察和分析場上情況時，不能因亂而紛，因岐而披。做為指揮員，在艱難、關鍵時刻，最重要的是保持冷靜和鎮定。以上講了教練員應當具備的某些條件。為了打好一場比賽，教練員還有下述一系列的細致工作要做。

　　二、全面細致地了解對手

　　全面、細致地了解對手，這是打好一場比賽最重要的先決條件。“知己知彼，百戰不殆”。因為你不了解對手的特點，不了解對方的主要打法，不了解對手身體情況，速度快慢，技術好壞，有何特長?有何弱點?就不能合理地組織力量，分配任務，就不可能有的放矢地制定出對策。某次甲隊與乙隊友誼賽。乙隊6號隊員，在過去的比賽中平均每場得21分。甲隊了解了這個情況后，派出防守極強的球員防守去防守他。該場比賽，乙隊6號隊員投中1球，罰中4球，只得了6分。比賽中，甲隊的防守隊員緊緊纏住對手，防得很緊，目的是不讓他跳投。因為在前一場的比賽中，甲隊已了解到此人，只擅跳投而不會過人。

　　了解對手，最好是教練員和運動員都能親眼看到對手和其他隊的比賽，這樣，對手的特點可以一覽無余。教練員并應有記錄，借以全面的了解整個隊的情況，找出癥結，分清主次，作為制定對策的參考依據。不能全隊直接了解對手時，可以派一兩人去了解情況，并要做好比賽的統計、記錄其主要打法、主要得分隊員。要在場地圖上記清得分地點、配合方法和投籃的技術動作，根據這個詳盡的調查材料，研究和制定對付他們的防守配合方法。也要記清對方的主要防守方法，每個防守隊員的特點。哪個位置防守力量強，哪個地方防守力量弱，移動是快、是慢，是不是容易急躁、愛犯規，彈跳力好的隊員是不是常愛冒失的跳起蓋帽，手腳慢的是不是離進攻隊員較遠，等等。每個隊員的防守能力和特點，也要摸清。這是制定全隊和個人進攻策略的依據。總之，不管是直接了解，還是間接了解，把對方的情況摸清，才能有的放矢，心中有數，饒有信心的做好賽前的準備。

　　三、制定對策，開好準備會

　　這有兩步工作，第一步是教練員在準備會前，要擬定初步方案；第二步是開好準備會，明確任務，統一思想，統一行動。

　　(一)擬定初步方案

　　教練員擬定初步方案時，既要進行兩隊實力的全面對比，又要有隊員的逐個對比對于身高、體力、技術、戰術、意志品質……各方面的因素，都要考慮周全。例如：對方技術較好，善于陣地戰，但體力不很強，而且替補力量弱，主要隊員有些傲氣。這時，可以考慮采用40分鐘的全場緊逼。一是心理戰，打他驕傲無準備。二是拼意志、拼作風，消耗對方的體力，著眼于最后反敗為勝。很多國際大賽上，我們都能看到很多實力相對弱一些的球隊會采用全場40分鐘的緊逼，而且往往在最后以一分之差反敗為勝。這些球隊正是對比了自己和對手的各種條件，用快速、耐力彌補自己身高的不足，以己之長，攻彼之短。

　　如果對手在技術和體力上，都比本隊強，那就應當考慮穩扎穩打的策略。防守時，要注意彼此協助，互相保護。注重于依靠集體防守力量，有取舍，有重點，不應奢求面面俱到。進攻時，不要急于求成。嚴禁盲目單干，以最熟練，最擅長的打法，提高進攻的成功率。減少失誤，減少對方進攻的機會。某市職工聯賽，某大學隊隊對某工廠隊。工廠隊實力略強于大學隊。按計劃，大學隊在防守時，重點防緊對方主要得分手，并強調臨近的同伴要協防，其余三人縮小，控制籃板球，伺機反擊。進攻時，以圓圈8字掩護為主，著重以兩名善跳投的隊員在配合中進行跳投，并提示其他隊員，沒把握的地方，不許投籃。看起來這種打法有些消極、死板，但實質上，是充分發揮積極因素，盡量縮減消極因素，成功率高，使對方沒有可乘之機，大學隊因而取勝。

　　教練員制定比賽計劃時，要有多種準備，至少要有兩手準備。譬如，根據對方的特點，準備先用人盯人防守，同時也要有改為聯防的準備。因為比賽時，突然的變化，對方一時不能適應，就能趁機多得幾分，雖然只是幾分，有時卻能決定全局。相反，從進攻來說，也要有多種準備，既要準備攻盯人，也要準備對方突然改為聯防或緊逼，或混合防守。準備會上要明確最主要的一兩種打法。其余的，教練員要心中有數。不要在準備會上提出過多的任務，講得過多，反而會沖淡了最主要的內容，分散了精力。

　　(二)要開好準備會

　　準備會的目的是使全隊統一思想、明確任務、明確職責、統一行動。會上首先要詳盡的介紹對方的情況：全隊和隊員的特點，主要進攻、防守戰術，最熟練的配合是什么，最有威脅的隊員特長是什么，以及身體情況、意志品質……等等，都應一一講清。然后教練員可以提出自己的比賽計劃。根據對方的情況，應有實力對比，然后提出怎樣進攻，怎樣防守，每一個位置上的進攻任務，防守任務，都要具體，明確。例如，對手主要是從進攻左鋒供給中鋒球得分，左鋒不僅能供給中鋒球，也能中投，中鋒比較高大，能擠投。這時教練就應講清楚，怎樣防對方這種配合，防左鋒，是用不讓接球的方法，還是可以讓他接球，然后利用協防，防中鋒，用繞前防守時，由誰來協防，手應當怎樣，腳步應當怎樣，球到什么地方，應當隨球移動到什么地方，都要很具體，很明確。而且要讓替換的隊員也很清楚。因為一場比賽，不能僅僅依靠五個人。

　　講完防守的任務，講進攻的方法時，也應當這樣明確、具體。教練員講完以后，或在講解的過程中，可以讓隊員發表意見，加以補充或修改。最后，有一個統一的計劃，這個統一的計劃應當用沙盤或棋子，邊講邊擺，這樣更直觀、更能加深印象。這種直觀的方法，有條件可以改為在球場上按實戰的情況擺一擺，可以模擬的去體會一下，而且要邊做邊糾正不完善或不正確的.地方，準備開會時，教練講話要精練，免得隊員厭煩。即便是很重要的比賽，有領導動員，也應力求簡明扼要。有一次某球隊為了準備一場比賽，各級領導動員就講了兩個多小時，還沒講到具體怎樣打。可想而知，隊員還會有多少精力能用于準備會。語言的“疲勞轟炸”，對神經起抑制作用。準備會的時間不宜過長。如果晚上比賽，下午開會為宜。

　　(三)教練員要掌握隊員的心理狀態，要個別做好工作

　　在隊員中，可能有人驕傲輕敵，有人膽小怯戰。驕傲輕敵的隊員，多半是以自己的某一長處來代替一切。覺得自己比對方強，不把對方放在眼里，不認真地考慮和研究具體問題。例如彈跳好的隊員，不全力防守，總覺得我跳得高對方投籃我蓋他帽，籃板球，我全包，沒他們的份。投籃準的隊員，根本不考慮同伴的機會，以自己為主，只考慮自己得分。腿快善突的隊員，也只想過人上籃得分。這樣的隊員，考慮自己多，注意配合少。比賽時，常不注意同伴的好機會，既貽誤戰機，也影響同伴的積極性。對這樣的隊員，一方面要鼓勵他們進一步發揮自己的特長，同時也要結合實例，指出他們的不足。告訴他們應當注意發揮集體的力量，特別是在個人不順利的情況下，更要注意通過配合，創造機會，變被動為主動，打開局面。

　　有的隊員，由于比賽經驗不足，膽小怯陣。教練員應當用對比的方法，既看到自己的長處，又要看到對手的弱點，同時還要具體的講解、示范怎樣得分，怎樣防住對手，鼓舞斗志，建立信心。對方彈跳好、善蓋帽，這樣的人，容易上假動作的當。防善投的隊員，主要是不讓他在善得分的地區接球。對付善突的隊員，要了解他的動作習慣，善于哪一側突破，防守時適當地離遠一點。防一個既能投又能突的隊員，要根據全隊防守戰術，個人防守要有所側重。如果全隊防守是聯防，個人防守應以防投為主，距離對手可稍近些。全隊防守是盯人，個人防守就應以防突為主，要以靈活的步伐并結合假動作，騷擾對手，使其意亂心煩，因而急躁蠻干或一時無所適從。

　　要解除隊員的各種顧慮，不能只說空話，要教給隊員解決實際問題的具體方法，這樣才會真有效果。比賽之前，隊員的思想和心理活動是多種多樣的。教練員應當做到，明察秋毫，仔細分析，認真對待，具體幫助。

　　四、臨場指揮

　　比賽之前，要讓隊員充分的做好準備活動，這樣，不僅可以避免受傷，而且可以在一開始就能適應緊張而激烈的比賽，發揮出正常的水平。不然的話，比賽開始不久，上氣不接下氣，四肢無力，心有余而力不足。準備活動要有20分鐘，內容應包括：體操、柔韌性，跑步和各種傳、運、投的練習。不要老一套，十幾個人一個球，分為兩邊跑籃，這樣做，隊員活動不開。應當使隊員的生理負擔接近比賽的狀態。距比賽“還有3分鐘時”，要召集隊員重新提示一下主要任務。如有新情況，例如發現對方先上場的陣容有變化，本方的個人和全隊的任務，是否需要相應的調整，都應及時講明，使隊員做好準備。

　　(一)比賽開始以后，教練員應當觀察、思考的問題

　　比賽一開始，教練員要觀察對方是什么防守戰術，我們的進攻是否攻在對方的弱處，對方的進攻是什么，重點在什么地方，我們的防守是否能頂得住。教練員先要從整體上觀察本隊原來的比賽計劃是否正確。如果不對或是有些問題，就要盡快地改變或調整。原計劃是人盯人防守，但比賽開始后，對方的中鋒頻頻得分，防不勝防。這時，教練員要分析、考慮，是因為防守中鋒的隊員在防守上的錯誤，還是水平太差根本招架不住。如果是防守上的錯誤，譬如：沒有及時的隨球調整位置，使對方較順利的接球，或是尚未發覺對手主要得分手段，因而防守時，沒有側重，只是被動的防，而沒有抓住要害積極主動的加以干擾、破壞，那么教練員可以通過喊話，提示自己的隊員，主要防什么和怎樣防。如果是防守隊員水平太差可以用換人的方法解決。

　　也可以根據情況，強調其他隊員的協防。要不然就改為聯防，用集體的力量控制對方的中鋒。我方原計劃是打聯防，但比賽開始以后，對方外圍的中、遠投連連得分。這時要找出，是個別人準還是外圍隊員都準。如果是個別人準，可以強調該地區的隊員，要距他稍近一些，要快滑動，全力封蓋，干擾，不讓他從容、順利的出手。

　　對方有一個特別準的隊員，防守時也可以改為一個人盯人、四人聯防的防守方法。當然，本隊必須練習過這種防守，才可以運用。如果對方外圍隊員，個個都準，就及早的改為盯人防守，免得被動挨打。如果對方只有兩三名投得準的隊員，防守時可以放掉投不準的隊員，而去協防投得準的，這樣也可以不必改為盯人防守。

　　教練員既要觀察防守，也要觀察進攻。原計劃本隊是以中鋒進攻為主，但中鋒根本接不到球進攻不順利。這就要找出原因，中鋒接球次數少，是由于對方二夾一協防造成的，還是由于傳不進球造成的。如果是因為協防接不到球，就要迅速的轉移球，把球傳到無人防守的地區進攻。如果因為不敢傳，或傳球的位置、方法有問題，就要提醒隊員，改變傳球的位置、角度或傳球方式。譬如：中鋒、外圍供球隊員和籃圈，三者不應在一條直線上，中鋒應當錯開位置，或橫向移動搶位、要球。外圍向內傳球的隊員，也應當用體側反彈或在移動中傳球，使防守隊員難以阻截。陣地進攻時，對方身材高大，防守嚴密。這時可以考慮不和對方在不利的情況下站著打，而應改為全場緊逼防守，逼迫對方和我隊比速度，在快速移動中，發揮本隊的長處，避開和縮小不利的一面，爭取主動。

　　作為教練員，在指揮一場比賽時，從比賽一開始，直到比賽終了總是處在與對方斗智的狀態。要敏銳的觀察場上情況，全面的分析問題和迅速而正確的解決問題。觀察、分析、解決，這三個環節貫串于整個比賽之中，不管是全局的或是局部的，哪一方的教練能做到觀察全面，分析正確，方法得當，解決及時，哪一方就會取得主動，取得優勢。

　　(二)教練員要冷靜、鎮定、控制自己

　　作為教練員在比賽時，一定要時時告誠自己不要受外界影響而急躁、發怒。臨場指揮時，情緒激動，就無法指揮比賽。

　　首先、不要受裁判的影響。比賽中，裁判員的錯判、漏判，是很難避免的，如果因此而影響自己的情緒，就無法冷靜地考慮問題。也不要因為自己的隊員打得不好，而著急發火。隊員在場上比賽時，他自己也不愿出錯誤，即使是優秀的職業隊員，比賽時也會有失誤。如果因為隊員的失誤，就斥責隊員，或是一言不發，這不僅不是解決問題的辦法，而且會影響隊員的情緒，更加打不好比賽。比賽中，比分落后，情況不利，教練員要沉著、鎮靜提出具體的辦法，鼓舞士氣，并要安撫失誤的隊員，激發斗志，以利再戰。順利時，尤當謹慎，不要自得，并要告誡隊員，再接再厲不要麻痹。總之，教練員應當切記，不要因自己的舉止神態，給隊員帶來不利的影響。

　　(三)教練員在觀察、分析、解決問題時，要抓住主要矛盾指揮一場比賽時，要先找到并解決主要矛盾、主要問題。前面講過的很多教練員，都能及時發現并抓住對手的要害，盯死對手的核心隊員，破壞了對方的配合，取得了主動權。有時情況稍復雜，主要矛盾和次要矛盾交織在一起，甚至主次有些變化，不辯證地加以分析、考慮，不易做出正確的判斷。某市的一次比賽，某縣隊對某市隊，后者實力稍強。因市隊有三名技術較好、中投較準的隊員，所以縣隊用半場人盯人防守。比賽開始以后，市隊三名隊員，又投又突，四五分鐘，就領先12分，其中以突破得分較多。因為縣隊攝于市隊的中投準，防守過近，過于緊張，因而為市隊提供了突破的機會。這時有人建議縣隊的防守應當改為聯防。縣隊教練認為改為聯防，對方的中投機會不就更多了嗎?還是應當盯人。縣隊教練沒有認識到，比分落后，主要是對方突破造成的，矛盾的焦點，不是防中投，而是防突破。如果改為聯防，一可堵住對方的突破，二可利用快速滑動重點防兩名最準的中投手，而且聯防可以提供更好的快攻反擊的機會，提高士氣。縣隊暫停以后，仍然強調盯人防守，到前半時終了還有五分鐘時，已經落后23分。當時士氣不振，不得已再次暫停，改為聯防。再賽，市隊幾投不中，被縣隊打成長傳快攻，前半時結束時，追回12分，尚負11分。后半時，縣隊繼續用聯防。市隊屢投不中，連遭反擊。還有4分鐘時，比分只相差3分，市隊隊員也縮手縮腳。雙方相持一段，由于縣隊求勝心切，四次快攻機會，兩次長傳出界，一次短傳失誤，一次運球失誤，功敗垂成，最后負9分。這個戰例，雖然不是著名球隊參加的大賽，但也能說明問題。即在指揮一場比賽時，教練員要在諸多矛盾之中，找出主要矛盾。不要面面俱到，結果是只揀了芝麻，反而丟掉了西瓜，因小失大。

　　(四)要抓住戰機出其不意，攻其不備，打出小高潮

　　教練員在整個比賽過程中，不要被波瀾起伏的場面束縛自己的思維活動，應當積極的搜尋對方的弱點和破綻，打他措手不及。階段的優勢，有時可以影響全局。作為教練員，應當善于捕捉戰機，出其不意，攻其不備，小的優勢，也對全局有利。

　　(五)掌握心理規律，用其一技之長

　　在任何一個球隊中，隊員之間都會由于他們各自所受家庭教育、學校教育、社會教育不同，因而對同一事物的認識，有時相同，有時不同。而且由于隊員之間，在技術、身體、經驗方面的差異，在不同的情況下，對比賽也會有不同的心理反應，做為教練員應當掌握心理規律，并根據隊員的特點和比賽的情況，恰當的用其一技之長。下面舉例說明：

　　1．對技術較差的隊員，給以力所能及的重任，能提高他的興奮性，加強責任感

　　某次比賽，甲隊有一名隊員，身高1.86米，身強力壯，彈跳好，能扣籃，而且能投能突，特別善于沖搶籃板二次進攻。一般情況，得分能占全隊的一半，但有時愛急躁。乙隊教練考慮，防住他是關鍵問題，如果以強對強，時間長了，會兩敗俱傷，影響自己的實力。因此，乙隊教練選定另一名技術較差，但身體強壯，中投尚準的隊員去防他。乙隊教練給該防守隊員的任務是：在外圍防守時，以防突為主，距對手要稍遠一些，放他中投，可適當加以干擾。最重要的是，在任何情況下，都不讓他沖搶籃板球。自己可以不搶，始終要面對面地擋住對手的沖搶路線。只要擋住他，自己全場一分不得，也是出色地完成任務。乙隊隊員明確了自己的任務以后，感到這是自己力所能及的，而且是事關全局的重任，他很樂意接受并有決心和信心去完成它。比賽中，他兢兢業業，全力以赴，防守出色。一向驍勇善戰的甲隊隊員，由于不像往日那樣順手隨心，施展不開，由急躁而導致犯規，建樹不多，終于被罰下場。這個戰例，有條經驗可做參考，就是根據不同隊員的特點，給他一項經過努力即可完成的重任，他會盡力而圓滿地完成，從而提高他的積極性，加強責任心。精神力量能引發更大的物質力量。

　　2．困難時刻鼓舞士氣，激發斗志，常可反敗為勝

　　中國古代的有識之士，很早就懂得了“氣可鼓而不可泄”的心理規律，而且把它用于軍事理論和實踐之中。大家都知道，人的情緒可以影響腎上腺素的分泌，腎上腺素分泌的多少，又可以提高或降低人的某些工作能力，而人的語言，有時又能影響人的情緒。基于這個鏈鎖反應的生理規律，在關鍵時刻用簡練而感人的語言，鼓舞士氣，激發斗志，常可反敗為勝。反之，也可以渙散人心，瓦解士氣。

　　在籃球比賽中，對于隊員的缺點和錯誤，不宜面帶慍色，更不應訓斥，指責，這種措施只能刺激隊員的神經，產生抑制，更加不知如何是好，縮手縮腳，錯誤更多。如果好言安撫，技術上加以具體幫助，并能及時的鼓勵一兩句，就可能使他信心徒增，士氣再振，變不利為有利。例如，某聯賽，兩隊爭奪決賽權的一場比賽。后半時，某隊落后4分，此時距終場還有3分鐘。一名隊員平時中投準，但在這場的后半時屢投不中。雖然在場拼搏，但已不敢投籃。暫停時，教練讓他投籃，隊員說：“我今天不準，再投就輸定了。”教練說：“你平時很準，剛才一段時間時弧度偏低，球都撞在籃圈前沿上了，稍高一點就有了。大膽投，投不中輸了，算我的。現在不投，什么時候投？”重新開始比賽，該隊員連中4球，命中率百分之百。打完比賽，該隊員自己也笑了，說：“不知道怎么回事，愈怕投不進，偏偏不進，不怕了，它倒進了。”

　　3．對技術好而驕傲自滿的隊員，不要姑息、遷就

　　某甲隊隊員，在前一場比賽中，不尊重裁判，不尊重對方隊員，教練員賽后批評了他。下一場比賽之前，他推說有病不想打。教練員明知他時對上一次批評不滿，這一場是要事一把。教練佯做不知，準了假。出乎該隊員意料，這場他認為沒他就要輸的比賽，由于全隊的協作好，反而比較順利地贏了。再下一場他準備上場，教練沒讓他打，又贏了。事實教育了他，沒他上場，一樣的取勝。此后他變得謙虛一些了，在比賽中作風也好轉了，更好的發揮了他獨特的作用。

　　（六）暫停與換人

　　教練員對場上隊員的指揮，一方面是當隊員靠近邊線時，直接告訴他。另一方面，就是通過換人，暫停，把自己的意圖告訴場上的隊員。常用的主要是后者。

　　1．暫停

　　規則規定，每隊半時只有兩次暫停。只有在解決關鍵性問題時，如改變戰術、在具體問題上隊員有分歧或失分過多，場上隊員不知如何是好……可以叫暫停，統一思想，統一行動。如果能用換人或喊話、暗號等方式解決問題，就應節約使用暫停，以備急需時使用。

　　一般規律時在比賽開始以后，經過教練的觀察，發現問題，需要重新部署，或重點調整，可叫第一次暫停。第一次暫停通常是在比賽開始四五分鐘時。但要根據需要，靈活使用。第二次暫停，應在前半時的后一段時間內使用，用于布置任務，提出要求。領先者，應進一步擴大戰果；落后者，應奮起直追，縮小比分差距，并爭取領先。

　　下半時，暫停的使用，要慎重，不可濫用。特別是在兩隊實力相當時，情況變化很難預料，應盡量把暫停留到決戰的關鍵時刻使用。

　　教練員在使用暫停時，事先要有準備，先布置主要的，再提次要的。講話時要口齒清晰，語言要簡練、具體。不要激動，要善于鼓舞士氣。在暫停時，還應當根據情況，適當的留下一點時間，使隊員之間，也能交換意見。

　　暫停時，決不允許爭論。一定要根據教練員的布置，統一思想、統一行動。比賽中，場上可以有靈活機動，但不能和全隊的戰略、戰術背道而馳。

　　2．換人

　　比賽中，教練員是通過換人來組織、調配力量。換人是否得當，對于比賽的勝負變化和形勢發展，起著重要的作用，換人時，應當是有目的的主動換人。換人之前，要對將要上場的隊員，講清任務，不能盲目的亂換人。

　　換人前，教練員應考慮使用隊員的長處，不要顧慮重重。每個隊員都有各自的特點，要考慮用誰來對付某人最合適，和誰配合最有利，身材高矮、速度快慢、技術強弱、意識如何等各方面的條件，是否能勝任他所要擔負的任務，都要加以比較、斟酌，不要草率行事，“千里長堤，潰于蟻穴”。小的不利或一時的局部的不利，有時影響到全局。

　　換人時，一般是在下述情況：

　　(1)主要隊員犯規過多，把他換下來，留在決戰階段使用。

　　(2)改變戰術時，根據需要換人。例如，改為全場緊逼時，要用進度快、積極、頑強的隊員，身高不是主要的。

　　(3)對個別隊員交待任務，可用換人。換下來告訴他，再換上去，也可以用換人，把教練的意圖，帶到場上去。

　　(4)為了調整局部地區的進攻或防守力量，可以換上更適當的隊員。

　　(5)對方換人時，我方換上能制約對手的人。

　　(6)為了保持比賽的高速度，大強度，應當有計劃的輪番換人。

　　應當指出，為了適應現代籃球運動的發展，每隊至少應有10個人打球，應當改變5名隊員一打到底，非到不得已的時候決不換人的狀態。

籃球比賽工作總結5

　　又一次花開花落、云卷云舒，為了加強班級之間的友誼，增進班級的凝聚力，為了促進學生對第一課堂的學習，活躍校園文化生活，根據學校“素質教育”的方針，我們體育教研室本著“以教學帶活動，用活動促教學”的想法，在10月卓有成效的完成了高一年紀班級籃球賽的`第二課堂活動計劃。

　　今年的班級籃球賽在春暖花開的三月初正式拉開帷幕,由高一年級七個班和高二年級六個班的十三支隊伍參賽。本次籃球賽競賽規則按照中國籃協近年制定的競賽規則執行。其中比賽四節制改為上、下半場各20分鐘，中間休息5分鐘。比賽采用淘汰賽制，即由各班體育委員以抽簽的形式決定分組進行比賽，最后決出前4名。經過幾周的比賽最終決出高一年級和高二年級的前三名。高一年紀班級籃球賽比賽結果

　　第一名高一（3）班第二名高一（7）班

　　第三名高一（2）班高二年級班級籃球賽比賽結果

　　第一名高一（6）班第二名高一（1）班第三名高一（5）班

　　通過這次班級籃球賽，班級的同學彼此有了更加深入的認識和了解，進一步增強了同學之間、班級之間的凝聚力。并且，通過比賽也發現一些身體素質較為突出的同學，準備在體育比賽中為學校爭光。

　　體育教研室

　　20xx．10．27

籃球比賽工作總結6

　　我懷著一種了解些什么、發現些什么、收獲些什么的想法，和我系同學一起觀看了我院舉辦的籃球比賽。

　　此后的幾天，我都在用心回味此次活動的每一個細節，感悟細節背后的豐富情感和艱辛勞動。我感受到我系學生對籃球比賽的認真態度。

　　我希望通過此次籃球比賽能給大家帶來工作和生活上的啟示，并用心領會每一次活動的出發點和意義。

　　比賽，是希望大家不要一味盯在課堂上，還應該更多關注外面的世界，關注別人、別的系部是如何工作和生活的，借鑒別人的經驗，逐步學會用聯系和發展的觀點分析問題，實現認識上的提升。必須看到，我們工作的對象是在校學生，我們的工作環境又相對閉塞，在“兩耳不聞窗外事，一心只教圣賢書”的環境中，在潛移默化中，我們的思維、語言、行為必然體現出兒童化的傾向。

　　表現為，與外界交往的.意識淡薄，適應環境的能力差，回避公開場合，缺乏正確的自我評價和自我發展意識，拘謹、偏激、無所適從。我們就是要憑借各種交流平臺，打破思維和行為的局限，首先成為一個適應環境的社會人，然后成為有職業素養和層次的職業者。

　　我們首先學會正確認識和對待交流。交流是一個人了解社會、駕馭生活的必備素質，是雙向和多向對等互動的成長方式，傳播個人見解，學習別人經驗，提高思維水平，增加生活閱歷，促進事業發展。對待交流活動，大家必須把握積極的心態，尋求正確的方法，逐步學會沉下心來，用心看，用心聽，用心想，用心記，用心悟，吸取教訓，借鑒經驗，為我所用。辯證看待別人身上的問題，客觀分析交流中的疑惑，換位和多位思考，理解人家的初衷和苦衷。這樣，我們就會由“看熱鬧”上升為“看門道”，才會有所啟迪和感悟。

　　交流的機會是很多的，需要我們去發現和把握。首先利用好學校提供的機會，像聽課、級部教研組教研活動、課題研究和演講、成果展示等競賽、評比活動，還有各種培訓和參觀等活動。我們個人做到經常與周圍同事交流工作經驗，探討工作方法，解答工作疑問。經常到不同班級聽聽課、看一看、學一學，學會透過表面作深層次、本質上的分析和把握。工作之余，接觸社會，了解不同行業，經歷不同場合。在遵守職業規則的基礎上，大膽參與，積極交流，適時展示新時期教師的知識層次和良好素養。

籃球比賽工作總結7

　　為了豐富校園文化活動生活，增強班級集體榮譽感，增進同學之間的友誼，提高學校籃球運動技術水平。我校特舉辦“學校學生籃球賽”。

　　本次比賽是以專業室為單位，參賽隊伍有5支，經抽簽進行循環賽。同時，在本次比賽的籌辦過程中，學校也給予了我們大力支持，使得賽場上洋溢著更加飽滿的熱情！

　　在本次比賽過程中，參賽隊員都積極配合裁判，服從裁判的判決。參賽場上選手們都積極踴躍，奮力拼搏；場下各班拉拉隊，更是歡呼雀躍，氣氛尤為活躍，展現出我校學生的青春活力與朝氣。他們堅持“友誼第一，比賽第二”的原則，賽出了風格，賽出了水平。本次比賽成為了近段時間校園文化的一道靚麗的風景線，成為了同學們談論的又一焦點,。通過比賽加強了同學們團結合作意識與奮力拼搏的精神。

　　比賽時間：

　　xxx年11月24日－11月26日

　　比賽地點：

　　校籃球場

　　比賽結果：

　　冠軍：機電專業室

　　亞軍：汽駕、建筑、財會、日語專業室

　　季軍：醫學、護理專業室

　　第四名：計算機、音樂、美術專業室

　　第五名：農牧、綜合專業室

　　比賽具體流程：

　　各專業室先將隊員名單上報到體育組，并開會抽簽。以循環賽的方式進行比賽。本次籃球賽歷時三天，最后在公平、激烈的氣氛中完滿結束，贏得了廣大同學的高度好評。本次比賽的成功離不開學校各部門和各專業室的積極配合以及同學們的大力支持。從開始籌劃到具體實施的每個細節，學校教導處和體育組都做了精心、充分的準備；致使比賽展開的很順利。雖然在比賽的過程中出現了一點小小的爭議，但整體來看還是非常好的。這正體現了本次比賽的特色：“公平，激烈，拼搏，進取”。比賽中所體現的團體意識和拼搏精神尤為突出，加以各代表隊的'技術含量之高更博得場外觀眾的陣陣喝彩。在本次比賽中，教導處全力支持，體育組積極工作，使參賽球隊的每一場比賽，都在其他部門的協作下順利進行。

　　本次比賽在精心策劃和積極準備下，已經完滿結束了，超過了預期效果，“每一次的積累與經驗會換取另一份的成功與收獲”，相信在這次籃球比賽的基礎上，今后我校的體育工作會將會做得更好！

　　xxx年11月27日

籃球比賽工作總結8

　　航科工業園籃球賽從9月18日至10月9日結束，工業園6支球隊相互競爭，最終工業園以頑強的表現贏得最終冠軍。在這里，我想總結一下比賽的裁判工作。9月初，我收到了工業園區的通知。作為本次比賽的裁判，我負責裁判的安排和管理。同時，我提議讓以前不在工業園區工作的三位老球員擔任本次比賽的裁判，這更有利于溝通。我安排學生陳明來對一些重要比賽進行現場判罰。總的來說，這場比賽爭議不大，比賽也很精彩，很成功。幾位老球友也很認真，善于學習和總結，幾場比賽進步很快，但也有很多問題，總結了幾個方面：

　　1、裁判的業務技能和現場管理：

　　1.裁判缺乏規則、裁判方法和技能

　　培訓與無培訓有很大差異，對規則的理解和理解存在差距，復雜罕見判罰的準確性相對較低；裁判的方法和技能沒什么好說的，但通過幾場比賽取得了很大的進展；

　　2.臨場管理不嚴格

　　裁判比賽.管理非常重要。管理應該有原則和秩序。你不能做任何你想做的事。你不能沒有立場。例如，在球隊座位的.位置和進攻方面，如球隊座位人員的站立，如暫停和更換的管理，一旦松懈，不僅容易出錯，而且一些球隊成員會給你帶來麻煩。

　　3.自我言行約束不夠

　　裁判要注意自己的形象，場上認真，場下善良大方，言行得體，更不用說三道四了。作為裁判之一的記錄員，我們應該在比賽中保持中立，不要說三道四，不要評價球隊，但我們仍然會有這樣的情況。這意味著裁判的立場有偏差，這在幾位老球員中最為明顯。

　　二、場地設備設施：

　　1.記錄臺設備不足。

　　如果沒有時鐘，只有一個秒表來管理時間，團隊和觀眾會抱怨時間不透明，懷疑是否有秘密操作；24秒計時表沒有，也沒有忽略進攻時間，導致一些團隊故意拖延進攻時間。記錄臺信號的雙聲哨太差，導致信號經常被忽略。

　　2.現場設備。

　　場地沒有保護，幾名隊員差點撞倒籃架鋼管，現場沒有醫療隊。如果有緊急創傷，他們會措手不及。沒有備用籃球，球的事故將無法處理。

　　三、賽前準備:

　　1.作為裁判，組長會議沒有參加，這對裁判在比賽過程中的工作非常不利。因為在組長會議上，裁判應該報告規則的變化，強調比賽紀律、處罰措施和相關注意事項。所以我最擔心賽。

　　2、賽前裁判的準備，賽前裁判沒有相互溝通，談論觀點、感受、理解。游戲沒有建立一個合理的規模，頭吹，所以不好。

籃球比賽工作總結9

　　為了豐富校園文化活動生活，增強班級集體榮譽感，增進同學之間的友誼，提高學校籃球運動技術水平。我校特舉辦“學校學生籃球賽”。本次比賽是以班為單位，參賽隊伍有20支，經抽簽進行年級淘汰賽。同時，在本次比賽的籌辦過程中，學校也給予了我們大力支持，使得賽場上洋溢著更加飽滿的熱情！在本次比賽過程中，參賽隊員都積極配合裁判，服從裁判的判決。參賽場上選手們都積極踴躍，奮力拼搏；場下各班拉拉隊，更是歡呼雀躍，氣氛尤為活躍，展現出我校學生的青春活力與朝氣。他們堅持“友誼第一，比賽第二”的原則，賽出了風格，賽出了水平。本次比賽成為了近段時間校園文化的一道靚麗的風景線，成為了同學們談論的又一焦點。通過比賽加強了同學們團結合作意識與奮力拼搏的精神。

　　比賽時間是20xx年5月20日－5月25日。比賽地點在校籃球場。

　　比賽結果：冠軍：高一年級：1.1高二年級：2.2高三年級：3.5

　　亞軍：高一年級：1.6高二年級：2.5高三年級：3.1

　　比賽具體流程：

　　各班先將隊員名單上報到體育組，并開會抽簽。以淘汰賽的方式進行比賽。本次籃球賽歷時五天，最后在公平、激烈的氣氛中完滿結束，贏得了廣大同學的高度好評。本次比賽的成功離不開學校各部門和各班的積極配合以及同學們的大力支持。從開始籌劃到具體實施的每個細節，學校教務、德育兩處和體育組都做了精心、充分的準備；致使比賽展開的很順利。雖然在比賽的過程中出現了一點小小的`爭議，但整體來看還是非常好的。這正體現了本次比賽的特色：“公平，激烈，拼搏，進取”。比賽中所體現的團體意識和拼搏精神尤為突出，加以各代表隊的技術含量之高更博得場外觀眾的陣陣喝彩。在本次比賽中，教務和德育兩處全力支持，體育組積極工作，使參賽球隊的每一場比賽，都在其他部門的協作下順利進行。本次比賽在精心策劃和積極準備下，已經完滿結束了，超過了預期效果，“每一次的積累與經驗會換取另一份的成功與收獲”，相信在這次籃球比賽的基礎上，今后我校的體育工作會將會做得更好！

　　20xx年5月26日

籃球比賽工作總結10

　　從9月18日到10月9日的航科工業園籃球賽已經結束，工業園6支球隊相互角逐，最終工業園隊以頑強的表現獲得了最終的冠軍。在這里我想對比賽的裁判工作做一個總結。9月上旬接到工業園通知委我作為本次比賽的裁判長，負責裁判安排和管理，同時提出讓之前的不在工業園上班的三位老球友作為本次比賽的裁判，更利于溝通，我則安排學生陳銘來對一些重要的比賽進行臨場判罰，總體來言，本次比賽爭議不多，比賽也非常精彩，算是成功。幾位老球友執裁也很認真，善于學習和總結，幾場下來進步很快，但是也存在著很多的問題，歸納一下有著幾個方面：

　　一、裁判員的'業務技能和臨場管理方面

　　1、裁判對規則和裁判方法和技巧知識欠缺；

　　經過培訓和沒有培訓的存在很大差別，對規則的理解和認識上都存在差距，對于復雜和少見的判罰的準確率比較低；同時裁判方法和技巧也沒有什么好說的，但是通過幾場比賽還是有了很大的進步；

　　2、對于臨場管理不嚴；

　　裁判員對比賽的管理很重要，管理要有原則有秩序，不能想怎么做就怎么做，不能沒有立場。比如球隊席的位置和進攻方面，比如球隊席人員站立情況、比如暫停和替換的管理，一旦松懈不僅容易出紕漏，更有甚者一些球隊成員會找你麻煩。

　　3、自我言行約束不夠；

　　裁判員要注重自身形象，場上嚴肅認真、場下和藹大方，言行舉止都要得體，更不能說三道四。作為裁判人員之一的記錄員，應在比賽中始終保持中立位置，不要說三道四，不要評價球隊，但我們還是會有這樣的情況出現。這就是說明一個裁判立場有偏差了，這一點在幾位老球友的身上體現最為明顯。

　　二、場地器材設施方面

　　1、記錄臺設備不足。

　　如計時鐘沒有，僅靠一塊秒表來對時間進行管理，這樣球隊和觀眾都會抱怨時間的不透明，會懷疑是否有暗中操作；24秒計時表沒有，也沒有去理會進攻時間，導致有些球隊故意拖延進攻時間。記錄臺信號雙音哨太差，導致信號常常被忽略。

　　2、場地器材方面。

　　場地沒有進行保護，有幾個隊員險些撞倒籃架鋼管上，現場沒有醫療小組，如果出現緊急的外傷，措手不及。沒有備用籃球，出現球的意外情況，也會無法應對。

　　三、賽前準備方面

　　1、比賽領隊會議作為裁判長竟然沒有參加，這對比賽過程中的裁判工作是非常不利的。因為領隊會議中，裁判員要通報規則的變化，強調比賽紀律和處罰措施和相關注意事項。故此次比賽我最擔心的也就是這樣。

　　2、賽前裁判員的準備，賽前裁判員都沒有相互溝通交流，談看法，談感覺，談認識。上場也沒有建立一個合理的尺度，蒙頭就吹，這樣不行。

籃球比賽工作總結11

　　20xx年4月23日至4月24日我校舉行了重坊中學籃球比賽，經過兩天天激烈的角逐，比賽成功落下帷幕。

　　本次籃球賽精彩紛呈。全體運動員自覺遵守比賽規程，聽從指揮，服從裁判，發揚友誼第七，比賽第八和更高、更快、更強的體育精神，頑強拼搏，奮力爭先，賽出了風格，賽出了友誼，賽出了水平，充分展示了我校初中男子籃球運動水平，籃球賽中涌現了七批籃球運動技藝較高的學生。

　　其中，還有出現了七點小問題，第七是比賽臨時提前，隊員選撥和集訓時間倉促，隊伍還沒有磨合好，就連隊服都還沒有準備好，以后我們就要改正，提前做好準備。

　　最后，我們要感謝校領導對籃球賽的支持。正是因為有了學校和老師們的支持，加上我們的共同努力，球場才會有如此多的'笑臉和吶喊加油助威聲。希望學校和老師們繼續支持我們，我們七定會盡我們的全力，為學校爭光！

　　本次比賽獎項情況:

　　男子組優勝獎：七年一班八年二班九年一班

　　女子組優勝獎：七年三班八年四班九年四班

　　精神文明獎：七年五班七年六班八年三班八年一班九年二班九年三班

籃球比賽工作總結12

　　金秋十月，又是一個收獲的季節，碩果累累，政法學院也迎來了來自四面八方的同學，我們真心的祝福他們，祝福他們實現了人生的又一次飛躍，同時祝福他們在今后的生活和學習中能夠過得開心快樂。

　　為了實踐我院領導提倡的全心全意的歡迎新同學的精神，豐富校園文化生活，積極配合學校xx年全面本科評估,在我院領導和學生會的支持下，體育部組織了"迎新杯"籃球賽.本著加強團結新同學的原則以及培養新同學的'團體精神，在我院學生會的精心策劃下成功的舉辦了"迎新杯"籃球賽。

　　"迎新杯"籃球賽具體安排如下：

　　1:總共有 10個班級（07(2).07(3)因為實習未能參加比賽）分為甲乙兩個組。

　　2:第一輪采取單循環賽，選定各組一、二名，第二輪采取淘汰制.

　　3:我系為了成功舉辦此次籃球賽,我院體育部與體育學院合作,邀請體育學院專業裁判員組成專業裁判組,嚴格執法.

　　4:獎勵進入決賽的四個班級.此次比賽設一等獎、二等獎、三等獎、精神文明獎各一個。

　　具體情況如下：

　　第一名：08（1）第二名：08（5）

　　第三名：09（2）第四名：10（3）

　　活動總結：

　　為期8天的迎新杯籃球賽,場場精彩,場上隊員的積極拼搶.熱情的比賽,場下拉拉隊的激情吶喊,在新校區操場上形成一道亮麗的風景線.讓我們看到了他們的團隊精神，讓我們看到了年輕人的激情和活力.我們應該把這種精神應用到我們的生活等方面。我想我們會創造一個精彩的人生。最后在體育學院裁判組的執法下,政法學院迎新杯圓滿結束。