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成人教育教務的工作總結
總結就是把一個時段的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統的總結，它可以提升我們發現問題的能力，讓我們抽出時間寫寫總結吧。那么你知道總結如何寫嗎？以下是小編為大家整理的成人教育教務的工作總結，僅供參考，大家一起來看看吧。
成人教育教務的工作總結1
20xx年，在省教育廳和市教育局黨組的正確領導下，我市職業教育全面徹落實國家、省職教工作會議精神，按照“保證規模、調整結構、加強管理、提高質量”的總體要求，堅持外延擴張和內涵發展并重，以抓好職教招生、教育園區建設、規范涉農專業送教下鄉、教育教學改革和學籍管理為重點，緊貼全市經濟建設和社會發展，瞄準市場需求，積極探索改革創新，著力推進各項工作，全市職業教育取得了新的發展。
一、下大力抓好職教招生工作，穩定事業發展規模
目前，全市共有各類職業院校33所，其中高等職業技術學院1所，中等職業學校32所，職業學校共有在校生人55691人，其中，高職在校生3185人，中職在校生52506人。省下達我市中職招生任務為20000人，實際完成招生18166人，基本完成省下達的招生任務。
20xx年，我市中考報名人數為36000人，比去年減少了6000人，在普通高中招生處于強勢、職教招生形勢異常嚴峻的情況下，我們采取了一系列有力措施，強力開展招生工作，保證了事業發展規模。采取的措施主要有：一是落實招生目標責任制。根據各地初中畢業生情況將招生任務層層分解落實到縣，并列為年度目標考核和教育督導的重要內容。二是加大宣傳力度。各地、各學校通過多種方式，大力宣傳職業教育的各項方針政策，宣傳國家助學政策、免費政策，宣傳職教戰線的先進事跡和就業典型。三是進一步拓寬招生渠道。除大力做好應往屆初高中畢業生招生和涉農專業送教下鄉招生的基礎上，把城鄉未就業勞動力、復退軍人納入職業學校招生范圍。四是加強督導調度。招生過程中，我們及時掌握各地、各學校招生進展情況，并視其招生情況，加強了督導調度，表揚先進，鞭策后進，確保了招生工作順利進行。
二、整合市區職教資源，全力推進教育園區建設
協調指導新成立的八合一學校——衡水科技工程學校實現整合和平穩過渡。9月26日，該校新生如期在教育園區新校區開學，11月底所有合并學校學生全部入駐教育園區。同時，“三合一”整合工作進展順利，由衡水學院牽頭，衡水學院分院、工業學校兩校實質性并入衡水學院的工作全面展開，市直大中專院校的實質性整合工作基本完成。
三、加強監督管理，進一步規范涉農專業送教下鄉工作
按照省部署，我們把深入開展涉農專業送教下鄉作為創新農村職業教育辦學模式、服務新農村建設的一項重要改革，擺在與在校學生同等重要的位置，切實加強管理，規范教學行為，確保各項工作落到實處。一是充實力量，保證教學需要。承擔送教下鄉任務的10所中職學校，根據當地農民所需，配齊配全專業教師，充實一線教學力量，合理安排教學計劃，并配備了下鄉所需的車輛、投影儀及其他教學儀器設施，參與送教下鄉的專任教師達到615人、兼職教師598人、建立實習實訓基地183個，配備實習實訓設備3895臺套件，價值3291.5萬元，確保了送教下鄉工作的順利開展。二是加強監督檢查，確保課程、課時開全、開足。針對我市涉農專業送教下鄉農民學員人數眾多、教學點分散、管理難度較大的問題，為規范教學管理，我們先后召開送教下鄉工作調度會4次、組織觀摩拉練1次、教學點校校到檢查3次，對該項工作進行了高頻率、大規模、大力度的監督檢查。全市三年來累計招生20629人，現有在校生18434人，共撤消、合并教學點（分校）17個，整改教學點19個，取消學籍1624人，辦理休學571人，停招學校1所，限期整改學校2所。年末在教育部對xx省抽檢的四個地市中，我市送教下鄉工作開展情況是最好的，教育部領導說我市“對送教下鄉工作的規范和管理是非常到位的”。三是產生了良好的社會效果。送教下鄉，這一面向“三農”的辦學模式，受到了廣大農民的熱烈歡迎，有力地促進了農民增收致富和農村發展建設，并涌現出一大批果蔬“種植大王”和畜禽“養殖能手”。
四、堅持多措并舉，加強職業教育基礎能力建設
一是加強教師隊伍建設。在全市職教系統深入開展了學習《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》活動，在此基礎上，通過組織培訓、評先評優等方式，切實提高干部教師隊伍素質。有10名重點職業學校校長參加了省級職業教育高級研修班，16名優秀班主任參加了省級班主任提高班培訓，39名專業教師參加了省專業帶頭人培訓，10名教務主任參加了中德職業教育師資項目專業教學法的培訓，30名主管教學的副校長（教務主任）和360名專任教師參加了市級專業課程培訓。組織了全市首屆中職教師優秀課件評選，評出一等獎5名、二等獎10名、三等獎22名。全市有5名教師被評為第二屆xx省職教名師。二是加強專業建設。組織專門力量對全市32所中職學校開辦的所有專業進行了評估驗收，按照專業設置標準，對不符合開辦條件的專業進行了集中清理，停辦不達標專業66個、限期整改50個。三是加強學校信息化建設。對各學校信息化建設工作進行了專門檢查，并將結果在全市范圍內進行了通報，評出合格學校9所、整改學校9所、不合格學校14所（其中民辦學校12所）。四是加強基礎設施建設。年內新增國家級改革發展示范學校2所；有2所學校順利通過了國家級和省級重點中等職業學校評估復檢。2所學校列入國家基礎能力建設項目校，3所學校列入省實訓基地建設項目校。爭取國家和省建設專項資金4300多萬元，職業學校辦學條件進一步改善。
五、積極開展各類技能培訓，服務地方經濟建設
各地、各職業學校在抓好學歷教育的同時，把開展短期培訓作為增強辦學活力和吸引力的一項重要舉措，切實轉變觀念，改變“等、靠、要”思想，主動出擊，加強市場調研，并積極與勞動等部門或和行業協會的協調與聯系，及時掌握企業、農村和勞動力市場需求，摸清底數，努力開拓市場。在此基礎上，充分發揮自身師資、設備、實習實訓基地等方面的優勢，全面開展面向城市職工的就業再就業培訓、面向農村和農民的陽光工程培訓等技能培訓。據統計，全市共有957所中、高等職業院校、農村成x人文化學校和其他培訓機構開展了各類培訓，全年共培訓未升學的初高中畢業生16485人，農村勞動力轉移培訓5853人；完成陽光工程培訓4698人，就業再就業培訓3199人，完成農村實用人才及技術培訓47147人次，職業教育服務地方經濟和新農村建設功能進一步增強。如xx縣職教中心根據該縣紡織服裝行業迅猛崛起、技工短缺的實際，與興弘嘉服裝公司開展校企聯合，堅持訂單培養，全方位做好學員的定向培養培訓工作，第一、二期350名學員已全部上崗，受到用人單位好評。
六、加強監督檢查，嚴格規范中職學校學籍管理
為切實做好學籍管理，確保國家助學及免費政策發揮最大效益，我們堅持職業學校日常學籍異動隨時申報、隨時處理制度，及時將中職學校退學、休學或提前頂崗就業的學生學籍予以處理。同時，加大監督檢查力度，先后印發專門文件5個，組織專項檢查6次，采取集中檢查與重點抽查相結合、定期檢查與突擊檢查相結合、科室自查與協同聯查相結合的“三結合”檢查模式，組織專門力量，會同紀檢監察、學生資助中心等部門對全市所有中職學校的學籍管理、資助、免學費工作進行了全覆蓋、無縫隙、高密度地監督檢查。共取消學籍1356人，因在校學習時間不夠而頂崗實習、停止資助學生598人，暫停辦學、限期整改民辦學校4所，使學籍管理工作進一步規范。迎接省專項檢查兩次，省檢查組對我市的`學籍管理、資助免學費工作給予了充分肯定。
七、以賽促教，以賽促學，積極開展職業學校技能大賽
成功舉辦了全市第五屆職業學校技能大賽，共有22所職業學校、431名師生報名參加了10個專業（工種）的競賽，其中有49人獲得一等獎，89人獲得二等獎，172人獲得三等獎。積極組隊參加xx省中職學校技能競賽中，我市有4個專業獲得學生團體一等獎，1個專業獲得二等獎，3個專業獲得三等獎。有6名學生獲得個人一等獎，11人獲得二等獎，14人獲得三等獎。工業學校教師代表隊在全國中職學校信息化教學大賽中獲得二等獎。
八、進一步加強對高校函授站、點的監督指導
按照省教育廳文件要求，制定并下發了《關于對我市設立的高校函授站、教學點、現代遠程教育校外學習中心進行年檢的通知》，制定了具體評估細則，對我市18個函授站、教學點、學習中心進行了檢查評估，并迎接了省專項檢查組對此項工作的評估復查，受到了評估組的肯定與好評。
一年來，盡管我市職業教育和成人教育工作取得了一定的成績，但是與我市經濟發展要求相比，與先進地區相比，還存在著很大差距，還有不少問題亟待解決。如：財政投入嚴重不足的問題仍然存在，招生困難的問題越來越突出，部分職業學校辦學理念落后、辦學模式陳舊、育人質量亟待提高等等。在新的一年里，我們將進一步加大工作力度，搶抓機遇，深化改革，挖掘潛力，努力把我市職業教育提升到一個新水平，更好地服務經濟建設、社會進步和民生改善。
成人教育教務的工作總結2
在一年來的成人教育工作中，我校堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹黨的十七大精神，全面落實科學發展觀，與時俱進，努力探索新形勢下的農村成人教育工作，提高成人教育質量，狠抓富農強鄉，教育強鄉，結合我鄉的實際情況，全體成教人員團結一致，共同努力，各項工作目標均取得了較好的成績。現將有關情況總結如下：
一、領導班子重視，積極推進成職教工作的開展
為更加深入、扎實、有效的開展成職教工作，我校成立了成職教育工作領導小組，一把手親自抓，分管領導協助抓，多部門積極配合，形成了層層抓落實的工作局面，并結合我鄉實際，每年制定了成職教計劃和工作方案，明確了指導思想、目標任務、工作重點，真正做到了目標明確，措施有力，責任到人，狠抓落實，為成職教工作的開展提供了有力的組織保障。
二、狠抓職業培訓工作，推動農村勞動力轉移
為實施教育富民工程，搞好農村勞動力培訓與轉移，根據我鄉實際，我們首先摸清了農村剩余勞動力及應該初中畢業生的情況，制定培訓計劃，對其分期分批培訓。在培訓中，我們始終堅持辦學為農村經濟建設服務這個宗旨，充分認識到我們肩負著為社會，為政府，為待業人員，為廣大農民分憂解難，努力把學員培訓成能熟練掌握專業技能的綜合素質較好的人才，以適應市場經濟的需要。
我們成教學校分設八個分校上課，合理有效安排時間，做到課課有效課，節節有收獲。
隨著我國改革開放形式的不斷深入發展，人民經濟觀念也有了新的轉變。面對農民守著自己“半畝地”臉朝黃土背朝天的傳統勞作方式和微不足道的經濟收入，不能不引起我們的深思，為了讓更多的農民有一技之長，我們對初中畢業生和農村的富余勞動力舉辦了勞動力轉移培訓。一年來，我鄉舉辦新增勞動力轉移培訓40人，就業35人;富余勞動力轉移培訓102人，就業人員86人。從而農民的種養管理水平有了大幅度的提高，也為我鄉的經濟建設做出了一定的貢獻。
三、辦好培訓多元化，就業渠道寬廣化。
根據勞動力的務工行業，務工特點，務工時間等因素，我們采取了多元化的培訓方式，每年春冬季節，我們抓住外出務工人員回家和空閑時間長的機會，對農機維修、果樹管理、種植種養以及法律知識等進行培訓，并請專家，對不同行業的理論技術淺顯易懂的講授輔導，使培訓學員既學到了專業知識，又提高了文化水平。培訓學員就業率達90%以上。如__年12月10日，我校與畜牧獸醫站從靈川請來了畜牧獸醫專家在大境成教樓舉辦了農村黨員干部、新型農民科技大培訓，參加人數達110余人。給大境的養殖戶帶來了很大的實惠，取得了可觀的經濟效益。
集中培訓與分散輔導相結合，根據農時和季節交替，我們與技術員分批進村進行分散實地輔導，使他們在最短的時間了解最新的技術，最新的品種，及時調整結構，以達到最大的經濟效益。如廖家的養豬場，大境村、鐵坑村的柑橘種植基地，大境初中的勤工儉學基地都是我們進行成人教育和職業教育的主要服務對象和直接受益者。
我們送教上門，當地老百姓需要什么培訓，我們就搞什么培訓，開展了靈活多樣的職業培訓和轉崗培訓，一年來共培訓農村實用技術人員538人，初中職業培訓25人。為了加大宣傳教育力度，我們利用圩日發放種植養殖傳技術等資料及各村的宣傳專欄，使廣大農民提高了認識，增長了知識，提高了效益。
四、存在的問題
1、邊遠的村委種植類培訓后形不成種植規模，便引不起商家的重視，銷售困難。對培訓工作造成一定影響。
2、因大境鄉地域較大，居住分散，信息傳播慢，而且部分群眾科技技術意識較為淡薄，參加培訓意識不強，影響著教育教學的有序進行。
3、教師的整體素質不高，學習和工作的主動性欠缺，制約著科學技術的推廣。
五、下一步工作打算
(一)主要目標任務
1、保證成校經費開支來源，實行多渠道等集成教經費。
2、積極發展初等職業教育。
將發展初等職業教育作為普及九年義務教育的重要形式，在初中繼續開展滲透式職業教育。初中都要按新大綱、新教材要求開足開好勞動技術課和社會實踐課。實施“綠色證書”制度，使初中畢業生普遍接受綠色證書培訓。
3、積極探索成人教育發展的新模式，在條件較好的'村開展教育試點，努力構建學習型社會。“十二五”期間，建立1-2個學習型社區，開展各類社會文化生活教育。
4、配備一支強有力的教學人員隊伍，豐富學生文化技術教學知識領域。按照既學好政策法規，又通曉農技專業知識和農村其他技術知識的要求，學校分期分批為學員傳播諸如黨的農村基本政策、時事法規、農業科技等方面的專業知識，每年將邀請一些專業人才，知識面較廣的人員到校上課。
5、通過成人教育工作的開展，力爭使全鄉參加培訓的學員達到能懂國家政策法規，會用農業科技知識指導農業生產和種養業，能能管理來增加家庭收入，不斷提高農民學員自身素質，保證農民學員的參學率和學習效果。
(二)主要措施
1、提高認識，進一步落實優先發展戰略
“十二五”期間，正是全面建設小康社會、加快現代化建設的關鍵時期，現代制造業、現代服務業的快速崛起，農業產業化、城鎮化的推進形成了對職業成人教育的強大需求，職業成人教育迎來了前所未有的發展機遇。新形勢下，加快職業教育改革發展，是加速農村勞動力轉移，促進就業再就業的迫切需要;是加速經濟結構戰略性調整，提高工業化水平的迫切需要;也是落實科學發展觀，促進全面協調可持續發展的迫切需要。我們要從貫徹“三個代表”重要思想的高度，從樹立和落實科學發展觀高度，切實落實職業成人教育優先發展的位置，以新的思路謀劃職業成人教育的發展，以新的舉措推動職成教工作再上新的臺階。
2、堅持創新，不斷增強辦學活力
(1)是創新辦學思想，實現辦學思想的三個轉變：從計劃培養向市場驅動轉變;從政府直接管理向宏觀引導轉變;從專業學科本位向職業崗位和就業本位轉變。
(2)是創新辦學體制，在政府主導下，調動民資、外資、行業、企業辦學的積極性，促進成人教育的發展，為成人教育的快速發展注入新的活力。
(3)是加強成人技能教育和培訓。以就業為導向，根據崗位實際要求，增加應用性，實踐性，先進性較強的培訓，把實踐教學貫穿于人才培養的全過程。強化實踐教學，進一步改善實習實訓條件，加強校內、校外實習基地建設。積極開展各種培訓，年培訓人數力爭達到800人次。
成人教育教務的工作總結3
大王店中心小學成人學校以服務農民為根本，在過去的半年中，按照縣教育局、鎮教辦文件精神和工作計劃，結合今年的實際情況，積極為農民科技致富出謀劃策，開展了扎實有效的`工作，取得了一些成績。主要有以下幾個方面：
一、根據上級領導的指示精神，我校對成教檔案進行了補充整建。查漏補缺，對成人教室各項規章制度進行了補充，使其合理化，規范化。
二、各項工作蓬勃開展。
1、堅持舉辦科技墻報。堅持每月一期，在上旬完成，內容涉及種植、養殖、大田作物管理等方面。特別是在防控禽流感工作中，我校利用科技墻報宣傳優勢，舉辦了一個專期，來宣傳防控禽流感知識。
2、配合教辦室印發了《科技明白紙》6期，200多份，把知識送到了農民手中，送到了田間地頭。
3、充分利用現有設備，播放科技錄像2次，主要以農田管理為內容，切實為農民服務。為農民增收，農業結構調整做出了一定貢獻，得到了村民的好評。
三、對成職教工作通過明白紙、廣播、板報等形式進行了大力宣傳，收到了良好的效果。
上一階段的工作是忙碌的，是緊張的，我們一定要鼓足干勁，繼往開來，扎實的做好成人教育工作。
成人教育教務的工作總結4
我校20xx——20xx學年第一學期成教工作在教育局和鎮中心校的正確領導下。緊緊圍繞建設社會主義新農村這一根本目標，以市場經濟和社會需求為導向，以服務“三農”為宗旨，以發展經濟、實用技術培訓、農村勞動力轉移培訓為重點。本學期，通過大家的共同努力，圓滿完成了。
一、努力抓好各種培訓，增強勞動力素質
培訓工作是成人教育的重點工作，其中農村勞動力轉移培訓是成教培訓工作的核心部分，是農民致富奔小康，構建和諧社會的.重要舉措。本學期，共舉辦各類農村勞動力技能培訓班4期，培訓300多人次。通過培訓，有效的轉移了農村剩余勞動力。
二、加大轉移就業輸出，增加農民收入
采取措施，多渠道組織和引導農村剩余勞動力外出務工。培訓的目的是轉移就業，轉移就業的關鍵是如何組織富余勞動力外出務工。為此，我們采取多種措施，通過集體組織推薦、單位招聘、個人介紹、聯系用工單位等方式，組織富裕勞動力外出務工，使農村富余的勞動力得到合理有序流動，農村閑置的勞動力資源得到有效利用。
三、20xx——20xx學年第二學期工作打算
在今后的工作中，我們將加大成教工作力度，繼續配合上級主管部門開展各項工作，根據我校實際，繼續做好下列工作：
1、廣泛宣傳，營造氛圍。抓好充分就業工作宣傳，利用安肅科技小報、宣傳標語、宣傳單、墻報及舉辦培訓班等形式，大力宣傳就業工作的重要意義、創業成功經驗和外出務工典型事跡。同時還宣傳維護外出務工人員合法權益的法律法規和促進勞動力轉移就業的技能培訓。
2、積極開展各項培訓，提高勞動者素質。多渠道多層次開展引導性培訓、技能培訓、創業培訓等，通過多種形式培訓，使更多自愿參加培訓的農民工獲得一技之長，加強職業技能水平，提高就業質量。
3、拓寬就業渠道，加大勞動力的轉移輸出力度。首先依托我縣特色產業，促進農村勞動力的就地轉移；其次，積極爭取上級部門的大力支持，不斷拓寬勞動力輸出的渠道；第三，依托創業人士和務工領頭人，鞏固建立輸出渠道，擴大勞務輸出量，促進勞動力就業。
總之，我校成教工作在教育局的領導下，在鎮中心校的指導下，將繼續努力，使我校成教工作更上一個新的臺階。
成人教育教務的工作總結5
一、針對成人教育學生年齡跨度大這一特點，要強化班級管理政策及原則，加強溝通。
在成人教育體系中，從青年到中年甚至到老年，其年齡跨度幾十歲，在不同人、不同場合中要學會做相同的角色-老師，同時要強化班級的管理政策和原則，做到公平公正對待每一位學生，不要對年齡大的學生放任不管，也不能對年齡小的學生管、卡、壓，既要對他們動之以情、曉之以理，又要用嚴格的制度要求他們。做為班主任，首先要了解學生，要學會體諒他們。成人教育對象中，特別是在職的成年人，他們肩負著工作、家庭、學習的多重負擔，困難會更多一些，而且經常來去匆匆，所以更需要班主任積極主動與他們加強聯系，關心幫助他們解決一些實際問題。面對年齡小的學生，更要跟蹤了解、跟蹤他們的思想和行為，經常深入寢室或利用每周三下午班會時間，與學生談心，以便及時發現問題及時解決問題。
二、針對成人教育對象的廣泛性，要不斷地自我提高。
作為成教學生的班主任，還應具備一定的領導才能和領導藝術，而且要有自信的心理品質。所以說，思想道德素質、知識素質、能力素質、心理素質、體能素質的培養和提高是成人教育班主任的必修課。因此，班主任在教育、教導學生的同時，有必要先完成對自己的反省，加強自身素質的培養和提高。通過自我形象的塑造來贏得學員的好感和合作，來增強班主任的吸引力、感召力和親和力。
三、針對成人教育學生思想差別大，要深入了解學員特點，注重正面教育和引導，做到因人而異、因勢利導。
在成人教育的學生中，他們大多數是已參加工作的或是曾參加過工作的，有的還在原單位擔任領導工作，由于他們所受的教育程度不同，知識結構不同，人生閱歷、工作經驗和能力以及年齡跨度等等方面的不同，使我們接觸到的學生思想差別很大。(班主任
)面對這樣復雜的人群，這樣復雜的.心理狀態，我們首先要了解他們，平時多觀察，摸清情況，做到教育學生有的放矢。注意經常將班級的學習工作情況反饋給學生，表揚先進，鼓勵后進，引導和幫助學生克服困難，戰勝困難，以一顆真誠理解的心去傾注自己的感情，這樣只有成為了他們的朋友，才能得到他們的信賴，才能增強他們學習的積極性和自信心。特別是專升本年齡較大的、心理成熟的學員，他們渴望得到尊重，自尊心特別的強，對于這些學生，我們首先要以高姿態去面對他們，視其為家人、朋友，對他們堅持周到的服務，堅持正面教育和積極疏導相結合的原則，多鼓勵、少批評，善于發揮他們的優點和長處，營造良好的班級氛圍。而傳統的以班主任為中心，統一要求一刀切的管理模式對于主體意識很強的成教學生而言不合適了。在成人的班級管理中，一定更要時時處處體現以人為本的管理理念和人性化服務的管理意識。由于各樣生源的存在，班主任還應純化師生關系，增強抵御不正之風的侵蝕能力，做到自珍、自愛、自重。
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