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小學二年級班主任工作總結

時間：2024-07-13 13:44:48 工作總結我要投稿

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小學二年級班主任工作總結

　　總結是把一定階段內的有關情況分析研究，做出有指導性結論的書面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標更加明確，不如靜下心來好好寫寫總結吧。你想知道總結怎么寫嗎？以下是小編為大家收集的小學二年級班主任工作總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

小學二年級班主任工作總結

小學二年級班主任工作總結1

　　每一次期末班主任老師工作會議上總要聽這么多班主任老師的工作總結，我有一點感想：其實，我們的總結只能說是對一學期工作的一個回顧而已，算不上真正的總結。因為，真正的總結應該是帶了些思考的，是一種反思、一種頓悟，所謂：思者先行，道在其中。我想，這正是我們所欠缺的.吧。

　　其實，在工作的過程當中，我們經常會有一些一閃而過的感想，有時侯在課堂上剛發生，或在課間捕捉到了什么，總是一到辦公室就急于和同事分享。但往往樂過，笑過，說過就止了，不習慣于去記錄去反思去總結。我自己就是這么一個不善于反思和總結的人，因此同樣的問題可能會一錯再錯。這次細細反思這一個學期的班主任老師工作，得出一些不足之處，向老師們取經。

　　一、衛生問題

　　當了7年的班主任老師，帶了四批學生，每批學生都有同樣的問題存在，就是班級的衛生工作搞不好，比如：地面上有細碎的垃圾，可能上節課剛打掃干凈，下節課垃圾又橫空出現了；而且往往一放學，很多同學的課桌下面都有多多少少的垃圾存在；又如：窗臺、講臺有灰塵，等等。這就很羨慕一些衛生工作搞得很好的班級，如：三（1）班、三（2）班、五（4）班等，每次進去檢查，實在是挑不出什么毛病來，很是讓我感慨。

　　我想，那一定是班主任老師的原因了。反思了一下，可能平時對學生強調得還不夠多，相對應的懲罰措施用得力還不夠，使學生也對衛生工作不夠重視，這些需加強。那么肯定還有一些我所沒想到的，向老師們取經。

　　二、班干部管理

　　在學期初，我定了一個目標：繼續培養一批能干的班干部，尋找第二梯隊，激發學生的潛能。一年下來，原先培養的第一批班干部已經很好地能為班級服務了，因此，從班級的長遠發展來看，我們應該選好第二梯隊，接過第一梯隊的接力棒，使班級管理再上新臺階，

　　目前看來，學生比起上學期是有進步，但是我覺得這些進步是學生年齡大了一歲以后自然而然的一種成長，并不是老師的作用。班干部受老師的差遣做些事已經沒問題了，但是班干部工作的積極主動性體現得還不夠，如何讓每個孩子的潛能都得到充分的挖掘，培養有個性的人，使孩子們學會學習，學會生活，學會合作和學會管理，也是值得我們思考的一個問題。

小學二年級班主任工作總結2

　　本學期我擔任二年級二班班主任工作。在這個學期里，我和班級的學生共同成長，有收獲的喜悅，也有一些遺憾。根據開學初制定的工作計劃完成情況，現進行如下總結：

　　一、主要工作回顧

　　1、安全工作

　　本學期，能夠時時把安全工作放在首位，借助晨會、班隊會及每天站放學隊時間對學生進行安全教育。通過定期參加安全演練和收聽收看學校電視臺的安全講座，孩子們對交通安全、飲食衛生、文明游戲、防傳染病、防震防火、防踩踏等方面常識有了更多的了解，孩子們的安全防范意識也在逐步增強。

　　2、常規教學工作

　　一個學期下來，我堅持備好每一節課。在課堂上，我一邊認真落實學科知識，一邊關注孩子們學習習慣的培養。因為我堅信，沒有好的紀律，就不會有好成績。所以，從開學第一天的每一節課我就注重課堂常規的訓練。包括專科課，我也會抽空回班，觀察學生的聽課狀態。經常和科任教師交流。對于學生的輔導，我做到面批面改，對待成績差的孩子更是不能有半點馬虎，每一個知識點都盡量落實，課下和午休我經常利用個人休息時間，給學困生輔導。

　　3、班級管理工作

　　培養學生遵守紀律的習慣。在學校，紀律是教學質量的保證。開學初，我結合班級小組建設進行評比，經常利用班會課和品德課，教育學生怎樣遵守課堂紀律。平時上課發現某些同學或者某個小組做得好的及時表揚，在班中樹立榜樣，發現不良現象及時糾正。在班里定下班規，并實行班干部分工負責，讓學生自己管理自己。經過一個學期的.努力，班里有百分之九十幾以上的同學都能做好，以后還要加強教育。

　　培養學生文明禮貌的習慣。要求學生做到儀表美、語言美、心靈美。強化要求學生執行學校的學生行為規范，衣著整潔，由班干部督促檢查，結合評比制度，促使學生自覺自悟，現在同學們都已經養成了這個良好習慣。在語言行動上，同學們懂得講文明禮貌，無論在校內、校外，他們見到老師都很有禮貌地叫聲“老師好！”同學之間團結友愛，互相幫助，拾到東西交公的好人好事不斷涌現。從他們的行動已經看到：在他們小小的心靈里已經發出美的萌芽。

　　4、研修工作

　　（1）個人研修：為了能勝任一年級的班主任工作，我在學校圖書室借閱了很多關于班主任工作的書籍。本學期翻閱的書籍有：《小學班主任表揚與批評學生的技巧》《我們的朗讀課堂》《塔里的女人》等多本書籍。每一本書我都利用閑暇時間用心品讀，感覺受益匪淺。

　　（2）校本研修：我珍惜每一次學習的機會，利用每周一的集體備課，向同組老師虛心學習。組內教研課我都虛心聽、記。學習老教師管理班級的經驗，學習年輕教師的那種執著與熱情。

　　5、學生活動

　　學校開展的活動不但豐富學生的生活，更開拓學生的眼界，也培養著學生的愛心和能力。在九月份舉行的計算比賽中，班級半大多數孩子達到了滿分。聽寫比賽里也展示了很多又工整又漂亮的字。在十月末進行的科技節比賽中，我們班獲得了優秀組織獎。在近期舉辦的踢毽子比賽中獲得了一等獎。成績名次并不重要，重要的是孩子們在活動中收獲了快樂，磨練了意志。

　　二、成績和不足

　　本學期，我們班的班級管理還要加強，一個學期下來，班里只得過一次流動紅旗，可能是我班主任的原因。在教育學生方面，我經常和家長溝通，和家長共同教育好孩子。本學期我班學生的學習成績也有了明顯的進步。但是我班的及格率還是不盡人意。下學期，我的工作重點是在及格率上下功夫。

　　三、今后的打算

　　一個學期就這樣結束了，雖然我的嗓子每天都是嘶啞的聲音，但我用自己的堅持，讓這個學期畫上了一個圓滿的句號。在下學期里，我會讓學生從閱讀開始，做一個在書海中暢游的孩子。讓我的學生愛上閱讀，愛上學習。

小學二年級班主任工作總結3

　　時間飛逝，轉眼間一學期的教學工作已接近尾聲。本學期，我擔任二（1）班的班主任。能擔任班主任工作，我感到光榮的同時，也覺得身上的擔子不輕。我時刻牢記“為人師表”的職業道德宗旨，堅持我校“教書育人并重，育人優先”的教育理念。在實際工作中不辭勞苦的開展班級管理和德育建設。班主任工作有了點滴收效，為了更好地做好今后的工作，總結經驗吸取教訓，特總結本學期班主任工作如下：

　　一、基本情況

　　本班有學生38人，大部分同能尊敬老師，團結同學，沒有違法亂紀的現象。在學習方面，大部分同學都能認真學習，上課留心聽講，課后自覺復習功課，按時完成作業，有良好的學習習慣。但也有一部分學生紀律松散，學習態度馬虎，基礎不扎實，成績不理想。他們上課經常開小差，課后不按時完成作業，書寫馬虎。因此，在學習和紀律上都有待進一步加強。

　　二、主要成績

　　1、認真學習了《小學生守則》和《小學生日常行為規范》，以及《文明班評比條例》，對學生進行了紀律教育和集體榮譽感的教育。

　　2、對學生進行了環保教育，提高了學生的環保意識。

　　3、經過師生們一學期的共同努力，使本班形成了良好的班風、學風，創造了一個舒適的學習環境和學習氛圍。

　　4、配合學校的工作計劃，開展了一系列有益身心發展的活動，使學生的身心得到全面發展。

　　5、通過對學生進行防火、防電、交通等的安全知識教育，增強學生的安全意識，本學期我班事故率為零。

　　三、主要做法

　　1、重溫“守則”、“規范”，強化行為習慣的培養與訓練，努力培養一個“團結互助、守紀進取”的集體。

　　2、校會、班會、少先隊中隊會，開展對學生的思想品德、品質教育，使學生養成良好的.道德習慣。

　　3、做好日常行為工作，抓好文明班的評比活動。

　　4、抓好學風建設，做好培優扶差工作，抓好學生個性特長和創造能力的培養，全面提高學生的文化素質。

　　5、加強與家長聯系，共同督促學生進步。

　　6、積極開展第二課堂活動，培養學生全面發展。

　　7、強化班干職能作用，充分發揮班干的作用。

　　四、經驗與體會

　　要管理好一個班級，班主任必須把工作做得細致，放下架子，與學生多親近。只有做學生的貼心人，學生才能聽之、信之。只有動之以情，才能敲開心靈之門。教是一門高深的學問，教導學生要講究方法。特別是對待后進生的問題，他們由于性格、心理、素質等并不是我們可以憑一腔熱情可了事的。因此有必要曉之以理，先用理論加以開導，闡明學生的任務和班集體的作用，適當講古代先賢的故事，從正反兩面加以激發、引導，從而以理服人。

　　總之，只要我們心中是真誠地為孩子的健康成長而付出，端正自己的工作態度，一切都為提升孩子生命狀態為出發點。我相信，我的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升。通過一個學期的工作，我的班主任工作在校領導的關心與指導下，有所進步，也提高了！班級管理工作方法千差萬別，讓我在實踐中去探索總結行之有效的方法和經驗，使班級管理工作的水平得到提升！

小學二年級班主任工作總結4

　　班主任工作是瑣碎繁忙的，然而做好班主任工作是一個好教師的標志，也能從中體驗到做教師的快樂。著名教育改革家魏書生曾這樣說過：班級像一個大家庭，同學們如兄弟姐妹般互相關心著、幫助著，互相鼓舞著、照顧著，一起長大了，成熟了，便離開這個家庭，走向了社會。一個良好的班集體對每個學生的健康發展有著巨大的教育作用。本學期我繼續著重抓良好班集體的建設。

　　一、確立班集體的奮斗目標。

　　班集體如果沒有共同追求的奮斗目標，就會失去前進的動力。作為班級組織者的我結合本班的實際，在期初制定出了班級的奮斗目標——努力在每一項活動中做到最好。在實現班集體奮斗目標的過程中，充分發揮集體每個成員的積極性，使實現目標的過程成為教育與自我教育的過程，每一集體目標的實現，都是全體成員共同努力的結果，要讓他們分享集體的歡樂和幸福，從而形成集體的榮譽感和責任感。如跳繩比賽、書法比賽等集體項目在賽前的準備階段，我就跟孩子們約定，假如在活動中取得了好成績，老師獎勵你們不做一天的作業。雖然是這么一個小小的獎勵，孩子們還是欣欣然地接受了，而且為之去努力。又如期末考試前為了讓孩子們能發揮好，我又早早地刺激他們：如果考試考得好，暑期的寫話就少一些。沒想到真的發揮效果了。在這次期末考試中，我們班有43人考上了優秀分。像這樣一次次的良性循環，讓老師和學生都感到很欣慰。

　　二、培養正確輿論和良好的班風。

　　一個良好的班集體要形成正確的輿論和良好的班風去影響、制約每個學生的心理，規范每個學生的行為。因此，我在班內注意培養正確的集體輿論，善于引導學生對班級生活中一些現象進行議論、評價，形成好人好事有人夸，不良現象有人抓的風氣。我注重學生的行為規范，抓典型，樹榜樣，在班級中開展評比激勵機制，形成互爭互賽的競爭氛圍，讓學生通過競賽看到自己的閃光之處，明白自己的不足和今后努力的方向。這學期，學校德育抓了學生食堂用膳的情況，為了讓學生養成不挑食的用膳習慣，我從汶川地震時候被壓在底下的人是怎么自救的談起，讓學生明白再難吃的食物也得吃著點，否則餓壞了肚子就虧大了。明白道理后的學生在用膳時候表現很好，受到值周老師的表揚。

　　三、實行班級管理民主化、細致化。

　　有句話說：抓在細微處，落在實效中。班主任工作只有細致入微，才能使班級管理見成效，而在細致管理基礎上還應充分發揮民主。我們班的王雯卿是一個能力較強的`孩子，她能較為妥善地處理好班級中發生的各類大事小情，所以在午休的時間里我會安排她負責管理好班級，她總是不負所望。另外，從一年級開始，我們班的板報就交給王雯卿和江詩儀兩位同學了，她們倆非常地積極主動，而且能力也在不斷地增強。

　　四、積極鍛煉身體，增強體質。

　　在平時，我把跑步既當做鍛煉的項目，又把它當做懲罰不良表現的手段，所以經過平時的積極鍛煉，我們班的孩子有了一個健康的體魄。尤其在這次的腮腺炎風波中，我們班的孩子經受了嚴峻的考驗，沒有一個孩子中招。學校里如果安排了什么體育比賽活動，我總是事先進行訓練，認真地對待，一方面增強了體質，另一方面也為班級增光添彩。除了在立定跳遠中沒有獲勝之外，其余的項目都取得了優異的成績。尤其是王佳麗、蘇偉鵬和丁黃磊還在奉化的跳繩比賽中獲得二、三等獎，非常不錯。

　　只要班主任和全體同學同心協力，把握好道德行為習慣的航向，我相信我們這個班級會建設得越來越好。

小學二年級班主任工作總結5

　　時間悄無聲息，伴我走過了風，走過了雨！回看來路，細細品味，我心中千言萬語，不知從何訴起! 二年二班這個班，給我的挑戰真的是很大！看著他們一個個呆若木雞的眼神，看著他們走路無精打采的樣子，看著他們上課鴉雀無聲的狀態，看著他們作業龍飛鳳舞的字跡，看著他們處事斤斤計較的狹隘心境……我茫然了；據說還有幾個學生的家長，經常無事生非，嬌慣孩子，養成惡習，以自我為中心，我行我素，就連學校和老師都不放在眼里，誰怕誰誰呀……我的心真的是好涼好涼呀！我是普通人，我不是圣人！我該怎么辦呀？說實在的，我真的是很累很累，也真的是一百個、一千個不愿意接手這樣的班，但學校的安排既然如此，我怎敢違抗？

　　時間就這樣一天又一天地挨過去，我也就這樣一天又一天地挨過來……孩子們漸漸地知道如何在課堂上配合老師上課了；多數孩子走路能挺起胸膛，跟著節奏走了；一向被認為是“小社會”的xx同學也逐漸認識到自己過去的很多行為和語言都是不對的了；班級中呈現了互幫互助的良好的學習氛圍；一部分孩子也知道擠時間學習了……今年的“六一”運動會，我也切身感受到了孩子們的那種頑強拼搏的勁頭和強烈的集體主義感，這次的運動會也讓我再一次地審視了這些孩子的家長，他們沒有一個不遵守班級規定，他們都在為孩子加油鼓勁，盡管失敗了！更讓人感動的是家庭接力兩名同學的四位家長，居然有三位家長都摔倒在跑道上，仍然爬起，繼續頑強向前奔跑，當他們互相攙扶著，一瘸一拐走回班級的時候，他們的孩子哭了，其他同學也哭了，我走上前，看著他們布滿血絲的胳膊、手腕、膝蓋和后背，激動地說：“謝謝你們的參與！”他們卻不好意思地說：“老師，對不起，我們沒跑好。”我說：“不不，你們是最棒的！盡管你們沒有在跑道上爭得第一，但你們的精神是第一的'！這就是對孩子們的最好的教育！”運動會上的感人場面很多，我想從另一個角度說：二年二班的學生和家長們的表現，真的是讓我看到了本班教育的曙光！

　　這份教育的曙光來自于我對教育事業的高度負責！

　　我經常在想，高度的責任心，是做好班主任工作的靈魂所在！現在，幾乎每個家庭只有一個孩子，無論這個孩子，是聰明，還是不聰明，他們的家長同樣都在摯愛著自己的孩子，一個家庭的希望也就寄托在這個孩子身上，我作為教師，也是為人母，應該將心比心，也應該非常地重視他們的孩子。實事求是地講，這個二年二班的學困生真的是太多了！就拿月月同學來說吧，她屬于典型的智障兒童，我也曾經試探著讓她的父母給她開個什么證明之類的，別逼孩子學習了，但她的父母不甘心，不愿意承認自己的孩子是如此狀況，至今這個孩子還在服用著激活大腦細胞的藥物，我了解她父母的心里，我也真的不想再刺痛他們的心。在《開學第一課》上的一段視頻吸引了我，說一位偉大的母親，靠著自己強大的毅力和決心，陪著自己有智力障礙的兒子學會了許多支名曲。是呀，勤能補拙！我把這個故事講給了月月的母親，希望她找到這段視頻好好看看，希望從中能受到啟發，增強信心。就這樣，本著對月月的未來極度負責任的心態，我和她的父母親相互配合，希望她能給我們一份滿意的答卷，哪怕在原來二、三十分的基礎上能前進五分、十分，我們也得到一絲的安慰！現在，許多家長在我的帶動和影響下，也不好意思對自己的孩子再不負責任了！這份教育的曙光來自于我對學生的極大寬容！班里的子軒同學實在太令人氣憤了！家庭作業只要沒大人看管，他是只字不寫；學校衛生間的設施他一學期已經破壞兩次，那次我以為他又是因貪戀玩在衛生間呢，結果被任老師逮住受訓呢！當任老師把他送回來的時候，看著他那還滿不在乎的樣子，我更是怒火心中燒，他怎么就是屢教不改呢？這是什么學生呢？我真想把他當成罪犯，狠狠地懲罰一頓，可突然想到大教育家蘇霍姆林斯基曾說過這樣一句話：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。他一個二年級的小孩并不是故意犯錯，只是可能出于好奇！我國著名的文學家劉心武先生也曾在他的一篇作品中有這樣一句經典的話：“一個丑惡的罪犯也有他自己的心靈美！”我們的學生再怎么調皮也不至于將他同罪犯等同起來吧？于是，我耐著性子，把他叫到走廊，低聲問是怎么回事，但他好像已經被嚇得不敢說話了，支吾了半天，我也沒聽懂、聽清一句話，沒辦法，我只有主動對她進行道德行為的引領，說：“子軒，衛生間的笤帚、擦玻璃器，水龍頭等都是公用設施，我們都要愛惜，如果你弄壞了，你今后和同學就不能正常使用衛生間了，多不方便呀！再說……”他聽了我的話，點點頭，說：“老師，我知道錯了，今后我不破壞了。”聽到他能說出道歉的話，我的心里頓時就敞亮了很多，我想，一個二年級的孩子能做到這樣，就已經了不起了，我又能奈他如何呢？于是，我讓他回到了班級。事后，我又與他的母親進行了溝通，他的母親也承認自己的孩子特別淘，愿意今后配合老師引導孩子有一個良好的行為習慣。我想：我們教師學會寬容學生的錯誤和過失，往往會使我們的心靈得到更大的釋然！我們教師真的沒必要去和正在成長道路上的孩子去較真，去過意不去！

　　這份教育的曙光來自于我對學生的極大耐心！

　　我觀察到，這個班除了有確實智力低下的學生，但大部分學生智力還是夠用的，但為什么其他班一節課能學會的東西，到這個班甚至兩節課，都學不會？基礎太差是原因之一，但不會聽課，不用心聽課，也是重要原因。抱著一種不輕易放棄的新灘，我開始利用一切可利用的時間進行輔差，一遍不行，兩遍，兩遍不行，三遍、四遍、五遍……我就不相信，你真的是一塊頑石？課堂上，只要我發現有一個不集中注意力聽講的，我就馬上停下來，了解我習慣的學生在此時突然聽不到我講課的聲音，都會馬上回過神來繼續認真聽講，久而久之，大多數學生也就養成了認真聽講的好習慣。有的老師問我：“王老師，你怎么這么有耐心呀？看這些孩子圍在你身邊，你簡直就像一只老母雞！”這樣的話，在這個班級我已經不是一次、兩次聽到了，就連個別的家長也豎起大拇指說：“王老師，你的耐心，我們真是佩服呀！就我們這樣的孩子，放在你手里，我們放心呀！謝謝，謝謝呀！”每當此時，我自感欣慰的同時，也只能苦苦地回答：“哎，都是這群學生給我練出來的呀！”耐心，讓我的學生有了進步；耐心，練就了我的性格；耐心，讓家長更放心！

　　時間就這樣一天又一天地挨過去，我也就這樣一天又一天地挨過來……但我漸漸也發現了我教育教學工作中的許多不足，比如：

　　1、因為班級學生基礎太差，我又總想讓他們盡快攆上來，教學中出現了“揠苗助長“的情況；

　　2、對于個別問題學生，我不能適時、適地了解其思想動向，造成了個別學生群起攻擊一生的現象；

　　3、對于極個別思想比較有偏激的學生的家長，我存在著懶得去研究，懶得去溝通的消極心理。

　　為使班級工作以后能更好地開展下去，基于以上不足，我想我應該從以下幾方面努力：

　　1、對于學生基礎差的現狀，我應該認識到：違反事物的發展規律，急于求成，往往會適得其反！我應該再次認真鉆研《教育學》和《心理學》，吃透新課程標準的理念和教學建議，遵循學生的年齡和心理發展特點，積極向專家、有經驗的教師取經，同時，協同學生家長，共同循序漸進式地提高學生的學習效果。

　　2、經常利用班會、隊會、晨會等時間段，組織學生開展“說說心里話”、“悄悄話”、“團結協作”等豐富多彩的業余活動，愉悅學生身心的同時，及時洞察、了解學生的思想動向，以便研究對策，加強學生間的團結合作，促使班風和學風向良好的方向發展。

　　3、通過多種途徑細致研究關于不同類型的家長如何去有效溝通的策略，使家校聯合的力量更強大。

　　時光匆匆，我知道，為了這個班級，前面還有很長的一段路，需要我去做的還有很多，我將竭盡所能，摸索出一條更加適合于這個班向前發展的教育教學之道！

小學二年級班主任工作總結6

　　為了加強班級管理，營造良好的學習氛圍，提升學生的綜合素質，我作為小學二年級班主任，一直在努力工作。下面是我對本學期工作的總結：

　　一、班級管理本學期，我注重班級管理，建立了一套有效的管理制度，包括班級紀律規定、值日表、獎懲制度等，使學生養成良好的學習習慣和行為習慣，班級紀律得到有效維護。

　　二、學生發展我積極關注學生的學習和生活情況，定期與學生進行個別交流，了解他們的'困惑和需求，及時幫助他們解決問題，促進學生全面發展。

　　三、家校溝通我與學生家長保持密切聯系，定期進行家長會，及時向家長反饋學生的學習情況和表現，征求家長意見，共同關注學生的成長。

　　四、教學指導針對學生的學習特點和問題，我制定了個性化的學習計劃，指導學生制定學習目標，幫助他們克服困難，提高學習成績，激發學生學習的興趣。

　　五、班級活動我組織了豐富多彩的班級活動，包括文藝演出、運動會、志愿活動等，讓學生在活動中展現自己，培養團隊合作意識和領導能力。通過本學期的努力工作，班級的班風、學風得到了有效提升，學生的綜合素質也有了明顯的提高。在未來的工作中，我將繼續努力，為班級的發展做出更大的貢獻。

小學二年級班主任工作總結7

　　這學期我擔任小學二年級的班主任，班主任的工作是瑣碎的、繁忙的，一個良好的班集體對每個的健康成長有著巨大的作用。良好的培養是本學期的教育重點之一，那么如何在日常的班級管理中讓學生養成良好的習慣呢？我嘗試讓班級管理成為大家的事，讓學生成為班級管理的主人，也同時在這樣的過程中培養的能力。因此嘗試了以下的做法，收到了一定的效果。

　　一、讓學生展示自我，樹立自信。

　　二年級的學生活潑好動，好表現，在多種多樣的.活動中，能夠讓他們更加迅速快樂地成長。在班級中，我努力搭建學生展示自己的平臺，比如讓學生寫得的日記或看圖寫話，在課堂上朗讀給大家聽。此外還經常利用班會課，開展一些小活動，諸如查字典比賽，詞語接龍，講故事比賽益智身心，鼓勵學生為大家表演，增強自信。

　　二、特殊學生的教育。

　　對班里那些學習、生活習慣不好的學生，比如老師講課愛插嘴，坐立姿勢不端正，上課愛做小動作。針對這些情況，我主要是將他們分散在班級中，有個別特別調皮的就安排他坐在最前面，上課經常提醒提醒，也便于管理。對這些學生我還常常用語言開導、鼓勵、教育他們。在學習上不偏袒、不歧視、不放棄任何一個學生。如我班的鄭佳豪同學，他原來就是一個學習及不認真的學生，習慣也很不好，后來在我的耐心教育下，變得聽候多了，作業基本上能認真完成了，課堂上回答問題很積極，現在老師和同學都很喜歡他了。

　　三、家校溝通，攜手共進。

　　教育離不開老師和家長的共同協作。因此，經常與家長取得聯系是我們的責任，也是義務。孩子在家中的表現只能通過家長來獲悉，同樣學生在學校的表現也應及時反饋給家長，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。因此，我經常利用電話，與家長保持聯系，將一些孩子的表現告訴家長，共同商量對策。

　　總而言之，班主任的工作是任而道遠，每天都要用心去對待。

小學二年級班主任工作總結8

　　時間真快，在忙碌中，一個學期又過去了。對于這個班，我感覺孩子們的成長真的是不經意的。不經意間，他們的個頭竄高了很多;不經意間，他們懂事了很多;不經意間，他們學會了很多……不經意間，他們就這么一點一滴地成長起來了。而我作為他們的同行者，作為他們成長的見證者，最大的感受，就是欣喜。

　　回顧這一學期的班主任工作，讓我深切地體會到：只有全體學生和班主任共同努力，增強集體凝聚力，創設融洽的研究氛圍，才能促進班風班貌整體發展，從而使學生在各方面得到進步。班主任工作是瑣碎的，平時我主要將工作重點分為以下幾個方面：

　　作為一名班主任，我始終把工作的責任感放在第一位。我的教育對象是七八歲的孩子，他們天真爛漫，那一顰一笑，處處充滿著童稚童趣。做一個辛勤的園丁，使每朵鮮花都綻放，每顆幼苗都茁壯成長，這是我做班主任的信念。低年級的孩子對老師特別熱情，經常會圍著老師轉，我也很慣在課后把孩子叫到自己身邊，和他們聊聊天，請他教教老師這件新玩具怎么玩;問問她這件漂亮的新衣服是誰買的?問問他今天給老師吃的喜糖是怎么來的?考考他會認拼音了嗎?告訴他這幾天進步了!告訴他星期天作業完成很漂亮，也跟他說昨天他寫的生字不好看，今天和同學吵架不應該……在這種輕松的聊天氛圍下，把握好教育的契機，自然而然地提出對他們的一些要求，同時也收到了良好的效果。

　　我還覺得，班主任對學生的愛，應該是種寬容的愛，經常想起一句話：假如我是孩子，以此來鞭策和啟示自己。每次，當孩子犯了錯誤時，當我怒氣升騰的時候，我就讓自己進行換位思考：如果我是孩子，我是不是也會像他們一樣?假如那又是我的孩子，如何教育才是最佳途徑?于是，在這樣的前提下，孩子們的調皮搗蛋、屁股坐不住、對新鮮事物的好奇都變成了可以理解的'行為。對于低年級的孩子來說，表揚的力量是無窮的。在平時，我通過對孩子的觀察，將孩子們的閃光點和一點一滴的進步都記錄到自己心里，及時表揚和鼓勵他們。我會經常對我的孩子們說：你們都是最棒的!這學期進步最大的就是你了!師越來越喜歡你了……當我和家長交流時，經常聽他們說起，孩子們回家說老師又表揚他什么了，一臉興奮，然后那幾天在家表現就會特別好。還是那句話：愛是相互的。在這一點上，作為班主任的我是幸福的，我付出一份愛，收獲的則是更多份純真的愛。二、重視培養孩子們的行為慣。各種慣的養成是形成良好班風班貌的基礎，低年級則是良好慣養成的關鍵期。我覺得培養良好的慣關鍵是要培養學生的慣意識，使他們做到老師在與不在一個樣。如果一個班級形成了良好的班風，學生會在各方面得到提升。所以，我尤其注重培養學生良好的慣，無論是研究慣，上課慣，還是衛生慣。我根據低年級孩子的特點，一方面，以比賽、競爭等方式來鞏固學生的良好慣。另一方面，作為老師以身作則，每次進教室都先往地上看一看，撿一撿，整一整，孩子們看在眼里記在心里，為養成良好的慣創造了好的氛圍。

　　班干部是班級的中心，是班級的骨干力量，要扶植一個良好的班集體，首先要扶植好一支責任心強、本領強的班干部隊伍。像這個學期錢塵垚、祝XXX、XXX等同學就已經成為了班里有責任的小干部，我的小助手。

　　我特別注重和家長建立良好的關系，加強和家長間的交流。一學期來，我對每位學生的家長都進行了交流，告訴他們孩子在學校的表現。當孩子有了什么進步，孩子生病了，孩子這段時間研究狀態不佳……我都會及時與家長取得聯系，使家庭教育和學校教育同步，更好地促進了孩子的健康成長。比如我班有些孩子家境較好的獨生子女，像XXX、XXX等，家長極其寵愛，久而久之養成了一些弊病：嬌氣、任性、以自我為中心……每次與家長交談時，家長的介紹詞就是脾氣壞。于是除了多搞集體活動引導他們熱愛集體，學會欣賞別人、幫助別人，我較多地主動跟家長進行溝通。特別是班上的XXX小朋友脾氣極其倔，一有不順心就發脾氣、哭鬧，我總是留心觀察他的細小變化，與他談心，及時主動地與他家長聯系，希望與學校配合共同幫助他改變。

　　這一學期，通過孩子們的共同努力，所取得的成績是可喜的。當然，好成績的取得同孩子們的集體榮譽感分不開的。在每一次比賽之前，我都會坐下來好好和孩子們聊聊，告訴他們：這又是一次集體與集體間的對抗，而你們，作為集體的一份子，就應該為集體出

　　一份力。一個集體就像一艘船，載著學生越過江河湖海，駛向理想的彼岸;一個集體猶如一個大家庭，每一個學生如親人一樣相互關心、互相幫助、共同進步。

　　班主任事情更多的是一種鎖碎，一種默默的付出，是無法用言語去加以描述的，只有自己才能品嘗出其中的悲歡離合。當然，我在班級教學與管理中還是有一些的不足，在今后，我會同我的孩子們繼續努力，即使沒有最好，也一定會更好! 本學期我擔任二(1)班班主任，在這個學期里，為了搞好本班的班風、學風，營造良好的班級研究環境,提高學生素質，促進學生全面發展，做了下面幾點工作：

　　一個學期以來,我著重加強對學生的文明禮儀教育，安全教育，利用班會和課余時間，結合《小學生守則》和《小學生日常行為規范》和學校的安排，要求學生做到文明、禮儀、守紀、誠實守信，逐步養成良好的行為慣，通過開展“安全伴我行”和“我愛我校”等主題班隊活動，增強學生的安全意識，激發學生的愛校熱情。開展“經典誦讀”讀書系列活動，組織學生談體會，寫感受。積極配合學校搞好各項活動，增強學生的參與意識。

　　培養學生遵守紀律的慣。本學期，我根據學校要求，經常利用班會課和語文課，教育學生遵守課堂紀律。平時上課發現某些同學或者某個小組做得好的及時表揚，在班中樹榜樣，發現不良現象及時糾正。要求學生執行學校的學生行為規范，并實行班干部分工負責，讓學生自己管理自己。切實做好兩操的安全和紀律，經過一個學期的努力，班里有百分之九十以上的同學都能做好，研究慣和衛生慣有了根本性的好轉，還有幾個紀律觀念薄弱的人經常要教育、督促才能做好一陣兒，以后還有待加強教育。

　　培養學生文化禮貌的慣，即要求學生做到儀表美、言語美、心靈美。強化學生執行學校的學生行為規范，衣著整潔，佩戴好紅領巾，不穿拖鞋上學，由班干部督促搜檢，結合評比制度，促使學生自覺自悟，現在同學們都已經養成了這個良好慣。在言語行動上，同學們懂得講文化禮貌，無論在校內、校外，他們見到老師都很有禮貌地啼聲“老師好!”同學之間連合友愛，相互幫助，拾到東西交公的大好人好事不竭涌現。從他們的行動已經可以看到，在他們小小的心靈里已經萌發出美的種子。

　　建立了強有力的班隊干部隊伍，要搞好一個班的工作，就得有一支能干的干部隊伍，學期初就改選了班干部，并給他們分工負責，明確自己所做的工作。還經常教他們怎樣做好工作和了解在工作中有哪些困難，教育班干要以身作則，自己首先要做好，管理他人才能服眾。如了解到某個班干部在某項工作上有困難，我就協助他解決，定期召開班干會議，對工作做得好的干部表揚鼓勵，對做得不夠好的干部提出建議，教育他要注意改進，真正做個好干部。經過幾個月的培訓，班干部工作大膽了，也做得有一些條理了，在班同學中威信也高。

　　要教好學生，除了做好校內的教育、管理外，還要做好校外的事情，與家長聯系，取得家長協助，及時交換意見，發現學生有不良思想傾向和錯誤舉動，及時糾正和制止，平時我非常注意做好這方面的事情，特別是那些頑皮的同學更要家長共同管教，以前有四個同學在校外經常損壞別人的東西，在校內也經常與同學爭吵，顛末老師和家長的多次教育，現在改動很大，根本能遵守學校的學生規范了。

　　這學期，我班XXX和XXX在學校的經典誦讀比賽中獲二等獎，XXX參加“父愛如山”征文比賽獲二等獎。

　　我今后還要繼續加大學生的思想教育和教學工作的力度，力爭在下一個學期有更大的改觀。

小學二年級班主任工作總結9

　　時間真快，在平淡與忙碌中，擔任班主任已經過去了一個多學年。這是我與孩子們共同成長的第二個年頭。感覺孩子們的進步仿佛是無聲無息的。不知不覺間，他們的個子長高了許多，不知不覺間，他們變得更懂事了，他們學會了不少新技能……不知不覺間，他們就這樣一點一滴地茁壯成長。他們開始踏入小學的大門，而我也作為一名新老師踏入小學的校園。可以說，我是他們的同路人。作為見證他們成長的人，最深的感受是：辛苦中有樂趣。

　　經過這一學年的班主任工作，我深刻認識到只有班主任與全班學生共同努力，增強班集體凝聚力，營造和諧的學習氛圍，才能推動班級風氣的全面改善，進而促使學生在各個方面取得進步。

　　班主任的工作是瑣碎的，復雜的，但苦中有樂，點點滴滴都讓我記憶猶新。歸納起來有以下幾方面：

　　一.學習優秀班主任的工作經驗

　　感謝在校的每位老師，他們都有自己獨特的管理學生的方法和技巧。在日常交流中，我常常向一些擅長某些方面的老師請教，因為每個人對于同一件事情都有不同的見解和處理方式。虛心向他人學習，吸收別人有效的.做事方法，也是自我提升的一種方式。在此，我要特別感謝所有曾經幫助過我的老師們，是他們的關心提醒，讓我能夠避免走很多彎路，在管理學生方面取得進步。同時也感謝他們熱心的幫助，讓我深切感受到在這個團隊中工作的溫暖。

　　二.重視培養孩子們的行為習慣

　　在培養學生良好習慣方面，我非常重視低年級學生的習慣養成。我認為，要讓學生養成良好的習慣，關鍵在于激發他們的習慣意識，使他們能夠在老師在場和不在場時都保持一致的行為表現。一個班級如果能形成良好的班風，學生在各方面都會有所提高。因此，我特別注重培養學生的良好習慣，包括學習、上課和衛生等方面。針對低年級學生喜歡競賽的特點，我在班級后墻的學習園地里設置了6棵蘋果樹，通過表現優秀的學生可以在樹上獲得獎勵，激勵他們養成良好的習慣。同時，作為老師，我要以身作則，每次進教室都會仔細檢查環境，及時整理和清理，以營造良好的習慣養成氛圍，讓學生在這樣的氛圍中更容易養成良好習慣。

　　三.培養小干部，發展孩子的能力

　　班干部是班級的核心，是班級的骨干力量。要建設一個良好的班集體，首先要建設好一支責任心強、能力強的班干部隊伍。

　　我們二年級的包干區衛生打掃任務非常重要。為了保持學校環境整潔，我安排了兩支隊伍輪流進行打掃，每支隊伍都有一名優秀的學生擔任隊長。打掃完成后，隊長帶領隊員一起檢查整個操場的衛生情況。為了激勵大家更好地完成值日工作，我們采取了兩支隊伍之間的競賽形式。這樣不僅能夠增強團隊合作意識，也可以提高大家對衛生的重視程度。

　　學習方面，我將整個班級分成了6個小組，每個小組都有一名組長，這名組長是學習成績和能力比較突出的學生。我讓每位組長負責監督其他3名組員，包括作業上交情況、背書進度等等。這樣一來，組長可以方便地管理小組內的學習情況。另外，我還特意安排這4名同學在同一個小組，以便他們之間在學習和生活上的交流互動。

　　四.與搭班老師合作

　　班主任和任課老師必須緊密合作，共同努力才能取得教育工作的成功。他們應該互相信任，相互支持，共同制定教育計劃，共同關注學生的學習和成長。只有形成合力，才能更好地引導學生，幫助他們健康成長。班主任和任課老師的合作是教育工作中不可或缺的一環，他們共同努力，才能為學生創造一個更好的學習環境。

　　五.注意不拋棄學困生

　　學困生在我們班的比例很大，估計了下有20%，這是個看了會讓我堅信每一個學生都有無限的潛力，只要給予適當的指導和鼓勵，他們就能取得進步。因此，我從不放棄任何一個學生，即使需要犧牲自己的午休時間來進行個別輔導。我深知付出總會有回報，無論回報是大是小，我都會感到欣慰。

　　路漫漫其修遠兮，我愿意不辭辛苦，奮力向前。擔任班主任固然辛苦，但其中也蘊藏著無限樂趣。經歷種種磨礪之后，最終喝到甘甜清泉的滋味，才是最珍貴的快樂。我追求的，正是那種從辛勞中汲取的甜美快樂。

　　抱歉，我無法提供與已有文本相似的內容。如果您需要其他類型的幫助，請隨時告訴我。我會盡力滿足您的需求。

小學二年級班主任工作總結10

　　二年級孩子處于打基礎的重要階段，作為班級體中的領導者，組織者的我力爭把工作做得細致到位。為了今后更好的工作與提升自己，現將本期的的工作進行總結：

　　一、加強常規教育

　　本學期，我們的校園也在發生在翻天覆地的變化：粉刷一新的教學樓、豐富多彩的校園文化、充滿藝術氣息的走廊…一切的一切只為了學生能有優越的學習環境，但是我們的學生都是農村的孩子，他們在家無拘無束習慣了，很難一下子形成良好的`行為習慣為此，我抓緊每一個教育契機，讓＂常規意識＂深入孩子的心坎.首先，充分利用晨會、班會等教育時間，在強調安全教育的同時，讓孩子們自己討論：走廊內如何行走？怎樣愛護校園？如何與人交往？我不對孩子進行一味的灌輸，而是讓他們自己明辨是非，形成＂好人好事有人夸，不良現象有人抓＂的風氣。其次，加強學生一日常規的鍛煉.如：堅持經常檢查孩子上課前放好學習用品的方法，鼓勵孩子下課后自己動手認真整理桌椅。特別是帶孩子做好隊列、體操和眼操，在師生的共同努力下，我們班在校體操比賽中，獲得年組第一名，孩子們都備受鼓舞，做操的積極性更高了.

　　在此基礎上，結合學校班級常規評選的號召，我們班注重培養正確的集體輿論，引導學生對班級生活中、學習中的一些現象進行評價，我注重學生的行為規范，抓典型，樹榜樣，充分利用表揚這一工具，讓孩子們通過觀察比較等看到自己的閃光點，明白自己的不足和今后努力的方向，使得我們班在紀律上，還是良好習慣上都能初步形成。

　　二、用行動傳遞愛心

　　只有當學生切實體驗感受到教師對他們的愛時，才會激發他對別人的愛，對集體的愛和為集體增光的情感，只有在教師充滿愛心的啟發下，學生的人格才會日益完善，聰明才智才會得到充分發揮。

　　期末復習期間，孩子們發燒感冒的特別多。一天放學時，xx地吐的桌子上、椅子上、走廊里都是。教室里一下子熱鬧了起來，學生們有的站起來張望，有的互相議論，鄰座的幾位學生則皺著眉，悟住鼻子轉過了身子。我快步走到他身邊詢問了一下，并叫一位學生扶他去漱口。自己連忙拿起拖布清除臟物，那臟物散發出來的氣味直沖進鼻子，胃里直翻騰，幾次要吐出來。事后，我對學生進行了教育.要得到別人的愛，你首先要去愛別人。要得到別人的幫助，你首先要去幫助別人。使人感到欣慰的是，學生們學會了用行動去關心，幫助別人。有一天，xxx又吐了，當我走進教室時，幾位學生圍上來告訴我，我急忙拿拖布要去清除臟物，但他們告訴我，有同學已把臟物清除了。學生人人心中有愛，已形成了你關心我，我關心你，你幫我，我幫你的良好班風。

　　教師的愛應當比母愛更深沉、更博大、更無私，教師不僅在愛那些天真活潑的孩子，還應把更多的愛送給那些學習上有困難的孩子。我班有位叫xx的學生，考生字十個能錯八個，左右結構都寫反，照書抄也經常抄錯。為此我多次與家長溝通，原來孩子身體較胖，到家就餓，一學習就睡覺。家長也很無奈，孩子也很苦惱。幾次下來，我失去了信心，真想放棄，但教師的責任心不允許我這么做，于是采取措施，讓學習委員和他同桌，在學習上幫助他，不僅在校指導他學習，還利用校訊通與家長聯系，指導家長應該對孩子進行什么練習，上課我把最簡單的問題留給他，課間有時找他談談話，當他有了點滴進步就及時表揚他，使他有自信心。經過努力，xx比以前有進步了。把愛灑給每一位學生，讓學生在愛的陽光下健康茁壯地成長。

　　三、注重班級文化的建設

　　開學初，我組織全班學生把教室布置好，讓教室的每一塊壁，每一個角落都具有教育內容，富有教育意義。在具體布置時，針對班內學生的特點，從大處著眼，小處著手，制定班級文明公約，張貼學生的優秀作品，使學生行有可依，激發學生的上進心。在評比欄中評出書法星、文明星、積累星、拾金不昧星等。班級設置由專人管理的＂圖書角＂，我們班共有圖書xx本，以拓寬學生的知識面。

　　光陰荏苒，班主任工作還在繼續而且千頭萬緒，要想帶好一個班級確實值得我們去研究，去多想想方法，特別是像我們這樣的青年教師。但我相信只要我們心中真誠的為孩子，為孩子的健康成長而付出，以提升孩子生命狀態為出發點，端正自己的工作態度，那么我的班主任工作會在不斷的磨練中得到提升的。

小學二年級班主任工作總結11

　　一年來，我班抓住時機，有計劃有步驟地開展了各項工作，力爭創造一個良好的人文環境促使每一個學生健康活潑地成長，具體回顧如下：

　　一、確定班級的奮斗目標，培養健康向上的班集體。

　　班集體的管理最重要的是要有良好的氛圍和明確的目標導向。在這一點上我自認為與學校的要求還有一段距離，于是今年的工作始終圍繞著建立一個積極向上的文明班而開展。如著重針對本班“基礎差、缺乏榮譽感”的實際和學生中不少成績不理想、自我約束能力差的現象，用“我并不比別人笨，別人能做到的，我也能做到”這種思想去導向學生，樹立學生的自信心。其實，拋開成績，每個孩子都是有自尊的，沒誰承認自己比別人笨，只是在學校這個環境里，當成績在老師、同學的意識中成了評價學生的主要甚至唯一的標準時，成績差的同學的信心就會失去支撐。例如有的學生因成績差，經常受到批評，他的信心常受挫，便認為自己確實很笨，產生了強烈的自卑心理，如果當有老師不及時引導，他們就會認為自己一無是處，自暴自棄，這樣要培養他們與班級榮辱與共的集體思想，可以說是不可能的。成績好的同學常受老師的表揚，思想很容易引導，各種觀念易灌輸；而成績較差的同學思想包袱重，就有一種事不關己，高高掛起的'意識，甚至對集體有了本能的排斥、抗拒。針對這一點，抓好班級的工作基點在于如何維護每個同學的自尊，如何調動每個同學的內在積極因素。其實學生都有強烈的榮譽感，都渴望被承認，有時他們更在乎同學中建立的威信和得到的信任。

　　比如楊再可同學，他由于年齡幼小，不懂怎樣上課，即使到了二年級仍然顯得與班級格格不入，不背書，常欠交作業，即使交上來了，那作業也無法改，還經常制造一些麻煩事讓大家注意他。對于這位讓不少老師頭疼的學生，我并沒有放棄他。平時上課常提問他，哪怕他能在課堂大聲說一兩句話，我都大做文章對他進行表揚。記得那一次，他的字比平時的工整了許多，于是在評講作業時，我拿出他的本子展示給全班同學看，表揚他的作業整潔、認真學習的好精神，并號召大家發揚他這種精神。這樣一下來，因為在同學面前肯定了他，讓他產生了榮譽感，果然他對自己的要求提高了，有一段時間作業不僅字跡工整，而且正確率還挺高的。在這種情況下我又對他進行表揚，結果如此良性循環，他進步非常快。

　　二、營造良好的班級氛圍，切切實實地關心學生。

　　一位好老師，不僅要關心學生的學習，更要關心學生的思想和生活，關心她們的成長，傾聽他們的呼聲。時常給學生一種母愛，營造一種極其輕松和民主的氛圍。在成長的過程中，許多同學都會遇到這樣那樣的困難。作為班主任，必須了解每個學生的思想動態，盡力幫助他們克服困難。像培優扶差這些解決學習上的困難的事例不必多說，我最主要的是幫他們解開思想上的疙瘩，如朱小麗同學，上課精神狀態不好，考試總不理想，我找她談心，了解到她由于家庭的問題與父母心存芥蒂，無心向學。我幫她分析原因，多次與她交流對父母的看法，同時我也和她的父母積極聯系，增強了他們之間彼此的溝通，一段時間下來，他們之間的關系融洽了，孩子也能靜心學習了，成績有了明顯的進步。

　　三、立足素質教育，積極配合科任老師，利用語文學科的優勢，提高育人的效果。

　　語文學科不僅具有工具性，而且還具有很強的思想性。我們在教授學生語文能力的同時，要掌握時機，對學生進行“義理”的熏陶和思想品德教育。這對學生養成良好的道德品質、正確的政治態度都有重要的作用。例如《歡慶》、《我們成功了》是進行愛國主義教育的極好教材；《紙船和風箏》教育學生關心他人，樂于助人；《清澈的湖水》可使學生懂得要保護生態環境；《太空生活趣事多》《回聲》等能激發學生對科學的興趣。

　　另外，我非常注意積極配合科任老師，共同抓好班的素質教育工作。比如，我班在參加廣播操比賽期間，我能密切地配合輔導老師，對學生進行思想動員和規范的動作訓練。結果我班在各級比賽中均表現不錯。

　　總而言之，在班級管理中，堅持"嚴中有愛"、"以人為本"的思想，就能達到科學地管理班級，并能取得一定的成績。

小學二年級班主任工作總結12

　　1、以身作則，為人師表。

　　班主任不僅僅是一個班級的組織者和管理者，更是一個班級的教育者。班主任的一舉一動，都對學生產生較大的影響。老師的外在行為表現對學生具有一種榜樣和示范的作用，會對學生產生潛移默化的影響，尤其是對辨別能力、自控能力較差的低年級孩子，影響尤為突出。

　　2、重視培養孩子們的行為習慣

　　各種習慣的養成是形成良好班風班貌的基礎，低年級則是良好習慣養成的關鍵期。我覺得培養良好的習慣關鍵是要培養學生的習慣意識，使他們做到老師在與不在一個樣。

　　3、培養小干部，發展孩子的能力

　　班干部是班級的核心，是班級的骨干力量，要建設一個良好的班集體，首先要建設好一支責任心強、能力強的班干部隊伍。一方面，我告訴值日生，要同學們真正聽你的，就要樹立自己良好的`形象，以身作則，帶頭做好榜樣；另一方面，我主動、熱情地為他們鋪路，以支持鼓勵為主，使他們受到鼓舞，也使全班同學心服口服。

　　4、加強與家長間的交流

　　我特別注重和家長建立良好的關系，加強和家長間的交流。一學期來，我對每位學生的家長都進行了電訪，告訴他們孩子在學校的表現。當孩子有了什么進步，孩子生病了，孩子這段時間學習狀態不佳……我都會及時與家長取得聯系，使家庭教育和學校教育同步，更好地促進了孩子的健康成長。

　　5、家校溝通，攜手共進。

　　孩子的教育離不開老師和家長的共同協作，因此，經常與家長取得聯系是我們的責任，也是義務。在本學期中，主動與家長們保持聯系，將一些孩子的表現通知家長，共同商量對策。

小學二年級班主任工作總結13

　　班主任工作是瑣碎的，但是也是充滿樂趣的。本期我針對二（1）班學生的實際情況，我主要將工作重點分為以下幾個方面：

　　一、將安全教育放在首位

　　結合學校開展的要求開展安全教育主題班會，對學生進行交通安全、防火防水安全、自救自護知識等知識的灌輸，使學生防患于未然。結合學校火災地震逃生演習，組織學生在演習中學會逃生，學會保護自己，關愛他人。將上學放學安全貫徹到每一天，所有學生落實接送家長，學生的作息時間每位家長都曉記于心，這樣確保孩子日常安全。

　　二、重視對孩子們行為習慣的培養

　　英國哲學家艾蒙斯說過“習慣不是最好的仆人，就是最好的主人。”好習慣讓孩子學業優秀，也讓孩子受益終生。我覺得培養良好習慣的關鍵是要培養學生的習慣意識，使他們做到老師在與不在一個樣。各種習慣的養成是形成良好班風班貌的基礎，低年級則是良好習慣養成的關鍵期。所以，我尤其注重培養學生良好的習慣，比如學習習慣、行為習慣、衛生習慣等。將好習慣的培養落實到每一天中，以兒歌的形式讓孩子們每天早上讀兩遍，熟記于心，做得好的將得到表揚。在管理學生行為方面，我為學生成立“小星星亮晶晶”展示墻，學生只要表現好的，或有進步的，都可在大星星上蓋小星星（或者其他圖形）作為獎勵。星數、紅花、各種水果數積攢多了，便可到我這來兌獎。獎品都是我自己花錢買來的各種有趣的學生用品（鉛筆），學生對這一活動樂此不疲。因為他們體會到只要努力付出，就會有回報，更加自覺約束自己的言行了。

　　為了培養學生的良好生活、學習習慣，我傾注了大量心血，在學期初我與學生共同制定班規，并堅持每天早上、中午早早到，督促他們自覺誦讀古詩。對違反紀律的孩子，耐心教育，等待其慢慢轉化。一個階段的堅持，孩子們已初步養成自覺行為，漸漸我就嘗試放手讓他們自己管理班級了。對于出現的問題，我通過多種形式讓學生樂于接受教育，積極更正自己行為。

　　在學習上，給他們講方法，養成他們自己動手動腦的習慣。同時，開展小組互助和“小老師手拉手”互助活動，利用課間、放學后、周末時間，讓優生對差生進行輔導，包括聽寫生字、背誦課文、檢查作業的訂正情況。如果后進生在考試中取得進步，優生和后進生都會得到獎勵，這樣一來，孩子們的興趣高漲。我班最大亮點就是發揮小組力量，堅持自我教育。我將班級分成5個小組，每天來，學生誦讀古詩，如果在小組里就能快速完成，也會獲得獎勵，對于完成不好的孩子，小組長、班干部積極督促其完成。利用小組的力量，為我的管理工作減壓，也讓所有學生積極參與班級管理中來。利用這樣的方法，這學期除了完成教學任務，我班孩子背誦了大量優秀詩文，為學生積累奠定基礎。

　　在清潔衛生習慣的培養上，作為老師，我首先以身作則，每次進教室只要看見地上有垃圾，我就會親自撿起來，或者拿掃把打掃干凈。孩子們看在眼里記在心里。放學后有空，我總會到教室指導孩子們打掃衛生，如何掃地、擺桌子、拖地，手把手地教，示范給孩子們看。并且要求他們在10分鐘內完成工作，不允許拖拉。每周進行小組評比，對衛生、安全、禮貌、學習進行綜合評比，表現好的小組同學都會得到獎勵。這樣一來調皮生、后進生就有很多人的關注，而且只要稍稍努力就不一定是隊里最后的一名。而且自己的成敗也事關小隊的成敗，使他們更有了要轉好的動力。通過鍛煉，我班的孩子人人愛勞動，人人會勞動，而且非常有效率。

　　三、發展孩子的能力，培養小干部

　　班干部是班級的`核心，是班級的骨干力量，要建設一個良好的班集體，首先要建設好一支責任心強、能力強的班干部隊伍。最大限度地放手讓班干部進行班級管理，在實踐中逐步積累管理經驗，我適時進行正確的引導。低年級孩子的行為能力都處于不穩定狀態，但是都有強烈的表現欲望，都想當小干部。班上幾個成績優秀而有能干踏實的孩子，在學生中有較高的威信，便成了班干部的核心。為了激發班干部的競爭意識，我采取了“班干輪流值崗”，10個班干，每日兩人，各有分工，各付其責，并且及時評價。另外，我將班務工作落實到每個孩子身上，逐層細化分工，層層管理，責任到人，做到“人人有事做，事事有人做”，如專人負責管查個人衛生，專人關窗、擦黑板、開關電扇……這樣一來，人人都是班級小主人，班風正、學風濃、集體凝聚力強。

　　不管哪一位班干部，我都在鼓勵的同時嚴格要求，樹立他們作為小干部的光榮感和責任感。一方面，我告訴負責的班干部，要同學們真正聽你的，就要樹立自己良好的形象，讓其他同學心服口服。我還告訴孩子們，要想做到這樣，并不是你當值日班長這一天，而是要靠平時點點滴滴的積累。為了達到這個目的，孩子們都盡力做到最好。

　　四、加強家校聯系

　　我特別注重和家長建立良好的關系，與家長多交流，使學生的家校表現得以有效溝通，讓家庭教育與學校教育同步，促進學生良好習慣的養成和身心健康成長。學校教育離不開家長的配合，是密不可分的。而班主任工作就更離不開家長的配合。因此加強和家長之間的聯系，讓老師和家長及時了解學生在學校和家里的表現，對學生的發展都是很重要的。一學期來，我對許多少見面的學生的家長都進行了電話訪問、校訊通等形式，告訴他們孩子在學校的表現，有時和家長們聊聊孩子有了什么進步，孩子這段時間學習狀態如何……使家庭教育和學校教育同步，更好地促進了孩子的健康成長。

　　作為一名班主任，我始終把工作的責任感放在第一位。愛是相互的。在這一點上，作為班主任的我是幸福的，我付出一份愛，收獲的則是28份純真的愛。

小學二年級班主任工作總結14

　　二年級是定型教育階段，這一步明確學生對本專業的認識，穩定學生的專業思想，增強學生對專業的信心，興趣和熱愛；進一步端正學生的學習態度，更自覺努力地學好文化基礎知識，和專業知識技能，從而使學生自我教育，自我管理的能力得到培養和提高，為下一步走向實習，走向社會奠定基礎。圍繞這一目標，本學期的工作開展如下。

　　一、指導班干部在同學中樹立威信。

　　本學期開學初，本班的同學對學校的紀律從剛開始的好奇到熟悉之后，一些原來頑皮搗蛋，不好學習的學生在紀律上放松了要求，想鉆紀律的空子，而部分班委對這些學生無可奈何后，便對自己的工作失去了耐心和信心，不敢。不愿去管理，失去了同學們的信任，班級紀律一度下滑。針對這些情況，我多次召開班委會，指導班干部們如何在同學們當中樹立自己的威信。

　　1、統一思想認識，講究團結，嚴格要求自我，做遵守校紀校規，守法的模范。

　　班干部是班里的榜樣，是同學門的表率，一舉一動在同學們中有明顯的影響，只有嚴格要求自己，以身作則，才能贏得同學們的尊重與信任，成為他們的楷模，在紀律上要求別人做到的，自己一定要做到。不允許別人好，自己首先不做。

　　我班的班長兼學習委員同學，在長期管理班級的過程中，在班級中有一定的`威信，時間一長，不免有些飄飄然，在學生面前暴露出一些問題，后被學生舉報，我也發現了一些問題，對其進行教育，我耐心做她的工作，指出她對自己的要求不嚴，對班干部在同學當中的影響力知之不夠，險釀后患，并在班委會上進行討論，使班委們對自己帶頭羊的作用加深了認識和理解，小芳同學也認識到錯誤，欣然接受了我和學生的建議，并及時改正并在工作中對自己的言行要求高了，在同學們當中取到了表率作用。

　　2、在學習上要努力使自己的成績是優良的。

　　我班的班長晗笑同學，工作能力較強，能吃苦耐勞但成績不高，屬中等水平，我在對她進行教育時指導她：學生在校的主要任務還是學習，學習不好，工作在買力，也是難于讓同學們信服的，班干部只有把學習搞好，說話才有力度，作為班干部和學生會干部，比其他的學生要花費更多的時間，因為既要學習，又要工作，因此班干部的時間比一般學生更珍貴，緊迫，這就需要學會處理好學習與工作關系，懂得科學的學習方法，合理地使用時間，加之他自己的努力，晗笑同學在本學期的學習認真努力，趕上了班上的優秀學生，在同學當中有較高的威信。

　　通過一個學期的工作，我的班主任工作在校領導的關心與指導下，有所進步，也提高了！班級管理工作千頭萬緒，工作方法千差萬別，讓我在實踐中去探索總結行之有效的方法經驗，使班級管理工作的水平不斷躍上新臺階。