小學六年級班主任工作總結

小學六年級班主任工作總結[實用]

　　總結是在一段時間內對學習和工作生活等表現加以總結和概括的一種書面材料，它可以有效鍛煉我們的語言組織能力，不妨坐下來好好寫寫總結吧。但是總結有什么要求呢？下面是小編整理的小學六年級班主任工作總結，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　時光飛逝，伴著新年的步伐，一個學期又將結束了。

　　回顧過去的一個學期，我深刻體會到班主任工作的辛勞和瑣碎。要想取得收獲，必須付出更多的努力和汗水。本班學生中，上層生較少，下層生較多。大部分學生學習情緒波動大，缺乏正確的價值觀念，沒有良好的學習習慣。為了打造一個積極向上的班集體，培養全面發展的新一代人才，作為班主任，我注重以下幾個方面的工作。

　　一、營造氛圍，促進優良班風的形成。

　　1、抓好紀律 教育

　　為了確保班級的正常發展，維護良好的紀律至關重要。為此，我制定了適合本班實際的班級公約，結合學校的規定和教育要求，讓學生們明確自己的行為準則，建立起良好的班風。這樣可以為班級的發展打下堅實的基礎。

　　2、開展班級活動，引導健康發展

　　作為六年級的班主任，我不僅關注學生們良好的學習習慣的培養，引導他們積極主動、富有個性地學習，同時也努力幫助他們認識自我、發現自我、建立自信。在我們舉辦的“一對一”互幫互助互學活動中，學生們逐漸形成了積極向上的心態和良好的心理狀態，養成了讀書讀報的好習慣。

　　3、鼓勵競爭，共同進步

　　沒有競爭，集體就缺乏活力，個人就缺乏挑戰，更不會有創造的火花。為了打破平靜的狀態，激發學生的活力，必須促進競爭，讓學生保持斗志，挖掘他們的潛力。我鼓勵班里的學生結成競爭伙伴，他們可以不斷更換，當一個學生達到目標后，就要選擇一個新的有實力的競爭伙伴。他們在超越他人的同時，也在不斷超越自己，形成良性競爭的循環。“和時間賽跑，和成績賽跑”的班訓有效培養了孩子們的競爭意識和自我管理能力，班上形成了互相激勵的學習氛圍。

　　二、以德育為主，重視養成教育。

　　常規管理是學校德育工作的重要組成部分，它直接關系到學生的行為規范和紀律建設。只有做好常規管理，學校才能更好地開展各項德育工作，促進學生的全面發展。同時，良好的習慣養成也有助于學生自律意識的培養，有利于學校常規管理的順利進行。

　　1、勤于用自己的雙手給學生做出示范。

　　在學校，班主任是與學生接觸最頻繁的人，對學生的影響也是最大的。學生會受到班主任言傳身教的影響。作為班主任，除了要言傳身教外，更要以身作則，用行動來影響學生。剛開學時，學生隨手扔紙屑的習慣比較普遍，我會蹲下身子一一撿起，然后把它們扔進教室后面的垃圾箱。這樣，教室的地面逐漸變得清潔整潔起來。此外，作為班主任，必須抓住每一個可以“用手說話”的機會。比如整理一下桌椅的擺放順序；放學時關上窗戶；學生生病時遞上一杯熱水……這些細節和行為會給學生以積極的心理暗示，成為他們學習的榜樣，產生“身教勝于言傳”的效果。

　　2、加強日常行為規范教育，強化行為規范的養成訓練。

　　本學期我組織學生認真學習了《中小學生守則》、《小學生日常行為規范》，開展爭創“行為規范標兵”的活動，要求每位同學言語文明、活潑向上、熱愛勞動、講究 衛生 、愛護公物、儉樸節約。這些方面的內容就是同學們養成良好行為習慣的基本要求。這學期我們班學生的生活習慣、學習習慣以及行為習慣都有了比較大的進步。

　　3、建立嚴格的檢查制度，讓常規養成教育自覺化。養成教育是通過各種活動培養學生良好的習慣和行為規范。建立嚴格的檢查制度，持續監督和檢查學生是否遵守規范，是促使學生養成良好習慣的重要手段。

　　4、加強學生文明禮貌教育，幫助學生建立和諧的人際關系。

　　在學生的健康成長和學習過程中，良好的人際關系至關重要。我注重通過文明禮貌教育來培養學生的良好人際關系，倡導同學之間、班級之間、師生之間以及與家長之間的和諧相處。為此，我建立了班級管理結構，包括班主任、班干部和學生，形成了一套完善的檢查制度。通過逐級檢查和落實，我們可以監督學生完成家庭作業、遵守課間紀律、保持教室衛生和提高課間操的質量等方面。每天的晨會課也會根據檢查反饋結果進行針對性的教育，幫助學生認識到人際關系的重要性，并在實踐中不斷提升自己的人際交往能力。

　　三、培養學生良好的習慣

　　開學初，班主任的重點工作是建立良好的班級紀律，培養學生良好的行為習慣和學習習慣。班主任需要制定具體的計劃和策略，堅決執行，不容忽視。只有班主任下定決心，采取切實有效的措施，才能確保任務的順利完成。在這個過程中，班主任需要注重細節，耐心傾聽學生的聲音，引導他們樹立正確的學習態度和行為規范。只有持之以恒，才能取得成效。

　　(1)俗話說，養成良好的習慣，成功就近在咫尺。作為一名老師，我深知課前預備的重要性，因此每當預備鈴響起，我總是第一個走進教室。有時候學生們似乎對鈴聲充耳不聞，我會及時提醒他們做好準備工作，然后巡視一遍教室，確保每位學生都已準備好書本和筆記本。雖然大部分學生并沒有養成課前預習的習慣，但我會要求他們利用短短的兩分鐘回顧上節課的內容。通過持之以恒的努力，培養良好的習慣，一旦形成，班級管理也會變得輕松愉快。

　　(2)我注意到，好學生的練習本、書籍都是整潔干凈，排列整齊。相比之下，學習成績較差的學生的書籍封面可能破損，書頁可能已經丟失，練習本可能只剩下幾頁殘缺不全的紙張。以往我忽視了這一細微的現象，在課堂上隨手把練習本放在講臺上，下課后就匆匆離開。結果導致學生們爭相涌上前去，圍在講臺周圍，互相搶奪練習本。有的練習本被撕爛，有的掉在地上被踩踏弄臟。搶完后，講臺上留下了一片狼藉，散落著許多碎紙片。我現在決定，決不允許這種情況再次發生。從今以后，值日生將負責將練習本分發給各組長，由組長再將練習本分發給組員。學生在分發練習本時存在一個不良習慣：就是一邊喊出姓名一邊用力拋擲練習本，導致練習本在空中就散架了。這種情況也必須杜絕，規定必須將練習本送到桌子上。這個要求需要多次強調，直到學生們養成良好習慣為止。

　　四、積極抓好后進生的轉化工作，努力使后進生以失敗者來，以勝利者走。

　　作為班主任，我深知后進生的教育和管理是一項具有挑戰性的工作。因此，我首先以正確的態度對待他們，通過深入調查和摸底，了解每位后進生成為差生的原因。然后，我會因材施教，真誠待人，耐心幫助他們，成為他們最可信賴的朋友。我會及時進行心理疏導，幫助他們排解心理壓力，讓他們認識到自己的價值。同時，我會創造條件和機會讓后進生展現自己的優點和長處，及時給予肯定和鼓勵，讓他們感受到成功的喜悅和成就感。

　　在過去的一個學年中，我擔任了班主任工作，通過這段時間的實踐，我積累了一些寶貴的經驗，這些經驗將成為我未來管理班級的財富。我深知擔任班主任工作責任重大，需要不斷磨練提高。希望在未來的工作中，能夠吸取更多班主任工作經驗，做到更加出色。

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