一年級數學備課組工作總結范例【3篇】
總結在一個時期、一個年度、一個階段對學習和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料，它是增長才干的一種好辦法，不妨讓我們認真地完成總結吧。總結怎么寫才不會流于形式呢？下面是小編幫大家整理的一年級數學備課組工作總結，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
一年級數學備課組工作總結1
時光流逝，一個緊張、充實、有序、奮進的學年又即將結束。在這個學期中，我們一年級數學組的三位老師能踏踏實實地按照數學教研組的工作計劃開展工作。現將我們一學期的工作總結如下：
一、抓好集體備課，做到心中有數。
開學初期，我們組在認真學習一些理論的基礎上，圍繞第一冊教學內容進行了認真的討論。從交流準備稿、到集體商討備課到平時的快餐式備課，老師們對全冊教材的地位，每個單元的知識點，重、難點做到了心中有數。在教學中，教師都能充分發揮主觀能動性鉆研教材，在領會編者意圖的基礎上創造性地使用教材、用活教材。在教學中，老師們也都能以學生為主體，創設學生動手實踐、自主探索、合作交流的學習氛圍，能讓學生在觀察、猜測、驗證、推理與交流中領會知識、感悟知識。
二、愛崗敬業、教書育人。
我們組的老師嚴格按照學校提出的備課標準認真備課，全力以赴上好每一堂課。課后，我們認真反思并進行小結，認真批改每一本作業。此外，我們還經常利用課余時間為學困生提供輔導。陳國山老師尤其值得稱贊，他總是在課余時間不間斷地與差生進行個別輔導。另外，胡大萍老師每天課前堅持在黑板上給孩子寫練習題，有效提高了孩子的計算能力和書寫能力。
三、團結協作，資源共享。
我們的小組非常團結。例如，胡老師在練習設計方面非常擅長，她總是愿意和全組老師一起討論學生練習中發現的'問題。此外，我們三位老師經常在空閑時間里分享自己的教學經驗。整個小組緊密合作，不僅吸收外界的教育信息，還有足夠的時間來深入研究自己的教學業務，提升自己的教學水平。
四、認真開展教研活動，積極撰寫論文。
本學期我們組安排了每位老師聽隨堂課，組內的老師都能準時參加，并認真記錄聽課筆記。在評課中，大家暢所欲言，互相交流并提出建議，這對執教者和聽課人來說都是一次提高的機會。此外，我們還積極參加校、區教研活動，并及時在組內交流自己的想法。
五、需改進的方面。
1、由于個人原因，我未能按時參加一年級備課組的集體研討，導致備課組的工作成果不夠明顯。在以后的工作中，我會加強自己的努力，提高工作效率，以彌補這段時間的不足。
2、我們每位教師在聽課和評課方面的基本能力仍然有待提高。對于聽課，我們還沒有很好地掌握“聽什么？”，“看什么？”，“想什么？”這三個問題。在評課方面，我們還停留在點上，未能進行全面綜合分析評課。
3、我們需要加強我們的理論水平，下學期我們首先要充分利用《教師教學用書》，深入理解教材編排的意圖，明確每堂課的教學目標，把握教學重點和難點，采用合適的教學方法和學習指導，營造互動的課堂氛圍，讓學生對數學產生興趣，善于學習數學，掌握數學技能。其次，我們應該多讀教育刊物，寫教學反思，運用理論指導我們的實踐。
改變現狀需要每一位教師樹立更高的目標。我們不能滿足于現狀，得過且過，要多思考，鞭策自己不斷進步，這也是我們教育工作者追求的目標。總之，我們全體教師將在數學教研組的引領下，持續努力，持續追求，奮發向前，使我們的備課組工作更上一層樓。
一年級數學備課組工作總結2
一學期即將過去，可以說緊張忙碌而收獲多多。總體看，全體數學教師認真執行學校教育教學工作計劃，轉變思想，積極探索，改革教學。在繼續推進“自主——創新”課堂教學模式的同時，把新課程標準的新思想、新理念和數學課堂教學的新思路、新設想結合起來，轉變思想，積極探索，改革教學，收到很好的效果。回顧這一學期，我們一年級的全體數學老師，立足崗位，勤奮敬業，團結協作，順利而圓滿地完成了各項教育教學任務。現將這一學期所作工作簡要總結如下：
（一）加強理論學習，提高思想認識
如何有效地教授數學是每位數學教師都需要思考的問題。《國家數學課程標準》為數學的教學內容、教學方式、教學評估以及教育價值觀等方面提出了許多新要求。這意味著我們需要積極應對這一挑戰，并適應其中的變化。
新課標的出臺對我們每一位老師都提出了新的要求和挑戰，尤其是我們使用的是新教材，在開學初，我們認真制定備課組工作計劃，以及一年級數學教學進度，并及時召開備課組人員會議，部署本學期的主要工作，并進行一年級數學的電子備課分工活動。我們相互幫助，相互討論，盡力將我們的教學任務完成好。在本學期初，我們備課組繼續加強了對數學新課標的理論學習，認真學習縣教研中心唐主任的關于《只有研讀教材，才能實現課堂優化》的講座，使老師們進一步明確了新課標鮮明的理念、全新的框架、明晰的目標、有效的指導。還學習了一些其他教育教學理論，切實改變教育觀念，以此來指導我們的教育教學實踐活動。從而不斷提高教師的理論水平和業務素質。
（二）深入課題研究，優化課堂教學
為了幫助學生克服他們的學習難點，我們團隊經常組織集體備課和教案研討，將我們的研究成果應用于課堂教學中。在教學過程中，我們始終堅持啟發式教學的原則，以學生為主導，注重培養他們的能力和興趣。我們根據每個學生的實際情況進行個性化指導，同時注重培養他們的應用意識、創新意識和實踐能力。例如，在課堂上，我們會運用新的教育理念，營造輕松愉悅的學習氛圍，設計有趣的數學生活情境，使學生在享受學習的過程中輕松掌握知識。
（三）注重對學生自主學習習慣的培養
除了加強課堂內學生自主學習能力的培養外，我們還重視培養學生在課前預習和完成家庭作業方面的能力。我們致力于教給學生自主學習的方法，引導他們如何進行課前預習，并記錄下遇到的疑難問題，以便在課堂上與老師和同學一起討論，從而提高學習效果。通過這樣的方式，學生的學習自信心和興趣得到了一定程度的提升。
（四）積極開展教研活動，不斷反思提高
我們小組共有五位老師，每個人都積極參加學校組織的各種教研活動，并嚴格執行互聽互評課制度。在上課、聽課和評課活動中，我們相互取長補短，不斷提高自己的業務水平。同時，我們也積極撰寫教學論文，通過不斷反思來提高自己的教學能力。本學期，我們每位數學教師都致力于實踐課堂教學，并以此為基礎來落實新課程標準。我們將課堂教學視為學生主動探索數學學習的環境，旨在讓學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態度和價值觀等方面都能夠全面發展。
我們將教學改革的基本指導思想視為師生之間和學生之間交流互動的過程。為了確保課堂教學的有效實施，我們組織了同組共研一課的活動。在備課組長的帶領下，我們緊密圍繞新課程標準和“自主—創新”的教學模式展開了討論。在有限的`時間內，我們充分理解教材內容，分工合作，撰寫教案。
每個人根據自己所帶班級的學生情況，進行說課、主講和自評。我們積極利用各種教學資源，創造性地使用教材進行公開輪講，并反復聽取和評價，從中不斷完善和提升教學案例的質量。一年級備課組楊啟啟老師執教的《兩位數加兩位數（不進位加）》課堂成功展示了“課題進課堂”的效果，并受到領導和同事們的肯定。實踐證明，這種分合協作的備課方式既考慮到了各班實際情況，又有利于教師之間的優勢互補，從而整體提高了備課水平。
在備課之前，我們會精心準備，并撰寫教案。課后，我們會及時回顧、反思，并記錄下自己在執教過程中的體會和疏漏，以及學生學習中的亮點和困惑。這些記錄對于教師來說是寶貴的第一手資料，能夠積累教學經驗并吸取教訓，對今后改進課堂教學和提高教師的教學水平非常有幫助。以上就是我們小組的教學實踐和經驗分享，希望能夠對其他教師們有所啟發和幫助。
一份耕耘，一經過期中考試，我們發現同學們的成績相比去年有了一些進步，這讓我們對未來的工作充滿了動力。然而，我們也清醒地認識到工作中還存在不足之處。教學工作是辛苦與快樂并存的，但我們會堅持“勤學、善思、實干”的原則，一如既往地務實工作，繼續努力，做得更好。同時，我們也應該加強對青年教師的幫助與督促，互相多聽一些課程，以促使我們更快地成長。青年教師也應向資深教師學習，做每件事情更加認真、更主動一些。
一年級數學備課組工作總結3
時光流逝、時間如白駒過隙，不經意間本學期的教研工作即將結束。對于我們一年級數學教研組的老師們來說，這是一個非同尋常的學期。一方面，教學時間異常漫長，幾乎達到了5個月之久；另一方面，我們面臨著全新的挑戰：新教材、新學生、新家長等等。
這使得我們不得不再次迎接一次全新的挑戰。在學校領導的關懷和指導下，以及家長們的理解和支持下，我們一年級數學教研組的老師們共同努力，精誠合作，認真執行學校的教育教學工作計劃。通過轉變思維方式，積極探索，改革教學方法，將新課程標準的新理念與數學課堂教學的新思路相結合。
我們成功地完成了本學期的教研任務，并取得了良好的效果。回顧過去的工作，我們既有所收獲，也存在一些不足之處。為了更好地展開未來的工作并改進不足之處，我們現在進行以下總結：
1、增強團隊意識建設，營造精誠合作的氛圍。
一年級的小學生剛入學，對小學數學課的要求相對陌生，自我約束能力較差，這是一個讓老師們感到困擾而又必須面對并要解決的問題。為了應對這一情況，我們教研組通過開學初的教研活動統一認識、統一思想：我們需要在工作中團結協作，首先要從培養學生良好習慣開始，用熱心、耐心和愛心去教導每一個孩子；遇到問題時不能著急、躁動，要保持冷靜，根據學生的個性研究采用合適的方法和方式，當某位老師遇到棘手問題時，大家要集思廣益，共同出謀劃策，協助解決。經過我們堅持不懈的努力，一年級的學生成功地完成了從學前班到小學的過渡，普遍養成了良好的行為習慣和學習習慣。
2、落實常規教研活動，教學常規長抓不懈。
我們的教研團隊積極參加學校和區里的各種教學研究活動，同時也專注于研究新課程要求，結合北師大版教材進行深入探討。一方面，我們致力于分析新教材并研究課程標準；另一方面，我們關注學生的情況，全面了解他們的需求。在充分理解教材編寫者的意圖基礎上，我們積極發揮自己的主觀能動性，創造性地運用教材，靈活駕馭教材，使其更加生動有趣。
每周的教研活動中，我們都會聚在一起，結合自身實踐經驗，共同交流心得和體會。針對教學中遇到的難題和困惑，我們一起商討解決策略，對每位老師的每個單元課進行詳細的分析和研究，共同編寫教案，并準備教具。在教學過程中，我們注重以學生為主體，營造出學生動手實踐、自主探索和合作交流的學習氛圍，重視培養學生的實際操作能力。平時，我們都在同一個辦公室工作，經常就某個教學環節展開討論。這種靈活的、自由的隨機教研形式受到了大家的歡迎，并取得了良好的效果！
3、利用活動平臺，促進教師與學生共同發展。
本學期，我們一年級開展了家長開放日活動，數學組的老師也全都上陣，展示了自己的教學特色與風采。這次活動對我們這個本學期才組建的團隊的教研水平和團隊凝聚力進行了一次檢驗，從課題的選定，到教學方案的制定，到教具、課件的.制作，大家反復討論，周密策劃、人人動手，分工協作，最后取得了圓滿成功。這次沒有經過試講的成功課例讓大家感受到集體教研的力量，大大增強了信心和團隊凝聚力。
本學期，針對口算能力是一年級教學的重點和難點，我們還精心策劃了速算比賽，從賽前準備到初賽再到決賽最后對速算小能手用紅榜予以表彰。在整個活動的過程中，老師們積極開展賽前動員與訓練，營造比賽的氛圍，調動學生參與比賽的積極性，收到了預定的效果。這次活動的開展不僅為以后積累了活動經驗，更重要的是通過活動提高了學生的速算能力和學習數學的興趣。
本次期末考試，我們一年級取得了令人驕傲的平均成績98、5分。成績是對我們過去努力的肯定，雖然我們教研在教學中取得了一些進步，但也存在一些不足之處。在未來的工作中，我們將繼續努力，爭取取得更大的成績！
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