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班主任班級管理心得體會
當(dāng)我們對人生或者事物有了新的思考時，寫心得體會是一個不錯的選擇，這樣有利于培養(yǎng)我們思考的習(xí)慣。你想好怎么寫心得體會了嗎？以下是小編整理的班主任班級管理心得體會，歡迎大家分享。
我是XXXXX班的班主任，我的名字是XXX。很高興有機(jī)會與大家分享我在班級管理工作中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。我希望通過以下方式實(shí)施我的育人策略：“以愛和責(zé)任詮釋真正的教育”。
歲月不居，在過去的二十三年里，我度過了與每屆學(xué)生相處的四年時光，這段時間可以說是我生命中最美好的日子。每一次，命運(yùn)之神都會將一批新的學(xué)生送進(jìn)我的生活中，使我能夠永遠(yuǎn)保持童心，與青春同行。就像李鎮(zhèn)西老師在他的《在做最好的班主任》一書中所說的那樣，學(xué)生們對我的愛和尊重讓我感受到了職業(yè)的幸福。通過這些經(jīng)歷，我有幾點(diǎn)體會：
一、創(chuàng)建篇
（一）在班級建立之后，我開始籌備班委會的組建工作，我決定讓每個學(xué)生都參與進(jìn)來，擔(dān)任班級內(nèi)的職務(wù)，以便讓他們在班級中找到自己的歸屬感。
2、我們一起制定班訓(xùn)。
3、我們選定班歌《我相信》。
4、我們一起設(shè)計班徽。
5、我們撰寫班級誓詞，修訂班級量化考核實(shí)施方案，完善班級公約。
6、組建班級評價委員會。
7、值周觀察 制度 用記住，歷史方式來記述班級的發(fā)展歷程。
我們的目標(biāo)是共同創(chuàng)建一個文明班級，并培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。我們位于鐘靈毓秀之地的肇州一中，致力于培養(yǎng)班級的高尚品質(zhì)和正直氣質(zhì)。我致力于打造良好的班級風(fēng)氣和學(xué)習(xí)氛圍。
（二）建立學(xué)生主人意識，營造班級文化。
班級是學(xué)生在校期間的重要組織，良好的班級文化能夠培養(yǎng)學(xué)生的情操，并幫助他們養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。因此，我將從細(xì)節(jié)入手，積極開展班級建設(shè)和管理工作，幫助學(xué)生共同打造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，我致力于讓學(xué)生們產(chǎn)生對班級的“家”的感覺，以此激發(fā)他們的主人翁意識，積極參與班級活動，并逐步培養(yǎng)個人的責(zé)任感。
例如：教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生積極參與班級環(huán)境的布置，讓他們通過討論和決策去確定班級的風(fēng)格。在這個過程中，教師需要尊重學(xué)生的意見，但也要設(shè)立明確的布置原則。班級的裝飾應(yīng)該以整潔為主，同時主題必須積極向上，避免過于張揚(yáng)和夸大。然后，教師可以將權(quán)力交給學(xué)生，讓他們自由發(fā)揮，將班級裝飾成他們想要的樣子。這樣做不僅能增強(qiáng)學(xué)生對班級的歸屬感，還能培養(yǎng)他們主動參與維護(hù)班級秩序和環(huán)境的責(zé)任意識。
二、成長篇
現(xiàn)代教育有三個核心詞：讀懂心靈、提供服務(wù)、陪伴成長。要想讀懂孩子們的心靈，走進(jìn)孩子們的心里，必須做到；
（一）用愛物語學(xué)生。語言是情感載體，情感是語言的靈魂。優(yōu)美的語言，沒有情感，充滿愛的教育可以發(fā)出熊熊的烈焰和熱，一個人最有效的手段就是通過愛將雨露滋潤給每一個學(xué)生。班主任老師不僅僅要從學(xué)習(xí)上重視態(tài)度與習(xí)慣養(yǎng)成，還要從生活中多關(guān)心體貼學(xué)生，想辦法幫助學(xué)生解決困難，如學(xué)生生病后，我總能把學(xué)生的冷暖掛在心頭，與班上的同學(xué)一起照顧他，使他感受到老師的關(guān)心，同學(xué)的溫暖。學(xué)生行為反常時，我還會靜靜的與其交流，了解其內(nèi)心動態(tài)幫助其疏通心理。只要班主任懷著一顆誠摯的心。
（二）以愛感化學(xué)生的同時，也需要尊重學(xué)生的個人尊嚴(yán)，理解他們存在的不足，并相信他們潛在的能力。盡管在教育過程中，教師和學(xué)生處于不同的地位，但他們的人格是平等的。教師不應(yīng)該高高在上，也不能詆毀或侮辱學(xué)生。當(dāng)學(xué)生犯錯時，教師應(yīng)該以寬容的心態(tài)相信學(xué)生可以認(rèn)識錯誤并改正，并幫助他們從錯誤中成長和改進(jìn)自己。只有這樣，師生之間的心理距離才能縮小。作為成年人，我們應(yīng)該盡量彎下腰來與孩子們交流，用言傳身教告訴他們做人的道理和處理事情的原則。然后讓學(xué)生在實(shí)際生活中去實(shí)踐，通過實(shí)踐來認(rèn)識到一個人所需具備的良好品德，培養(yǎng)健康的心理。班主任對學(xué)生的愛是不夠的，因?yàn)闆]有規(guī)矩，就沒有準(zhǔn)則。在愛的基礎(chǔ)上，適度嚴(yán)格地教育學(xué)生顯得尤為重要。要想要求學(xué)生嚴(yán)格要求自己，首先必須對自己嚴(yán)格要求。班主任應(yīng)該規(guī)范自己的言行，以身作則，成為學(xué)生的榜樣和表率，這樣的作用是無窮的。
從思想上嚴(yán)格要求每位學(xué)生，時刻關(guān)注學(xué)生的一言一行，發(fā)現(xiàn)問題，常抓不懈，但嚴(yán)格不是嚴(yán)厲。否則會讓學(xué)生產(chǎn)生懼怕的心理，沒有原則的愛是溺愛、偏愛，過份的嚴(yán)厲，便缺乏情感的交流。班主任對學(xué)生，要求適度更要合乎情理。愛是永恒的教育話題。
（三）我努力做學(xué)生成長中的伙伴。我會逐一打電話了解他們在家里的學(xué)習(xí)和生活情況。我建立了談心談話制度，做到全班所有同學(xué)的全覆蓋了，我定期征求大家但班級管理的意見，我不斷完善班級檔案，家訪中了解家長生活的艱辛和學(xué)生求學(xué)的不易，我覺得如果在學(xué)生的心靈當(dāng)中有班主任的一席之地。
三、追夢篇
班主任除了讓學(xué)生感到自己的關(guān)愛之外，還要用心耕耘，助力成長，幫助他們成就自己的夢想，成為一個對社會有用的人。
沒有愛的教育就如同沒有水的沙漠，沒有鳥的天空，沒有魚的海洋。愛每一個孩子，尊重他們，關(guān)愛他們的成長軌跡。為他們的終極發(fā)展服務(wù)，讓每一個學(xué)生擁有自信，走向成功。初一的一個孩子曾經(jīng)在他的QQ簽名上寫道：終于可以做一回好學(xué)生了“可見并不是孩子們不想做好學(xué)生！只是他們在小學(xué)時大多數(shù)成績不好”受到的關(guān)注少，得到的肯定也少，導(dǎo)致他們對待學(xué)習(xí)甚至生活上的一些事情態(tài)度消極，缺乏自信。
首先，尋找單科成績有優(yōu)勢的。我聯(lián)合其他的科任老師，當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)哪一位孩子在單科方面比較強(qiáng)時，給予充分的鼓勵并讓他當(dāng)師傅教會其他同學(xué)，增強(qiáng)他的成就感！讓一科帶動其它學(xué)科。
其次，通過唱歌、朗讀、美術(shù)等方面尋找他們的優(yōu)勢，比如學(xué)校秋季的運(yùn)動會，朗讀比賽、歌唱比賽等，別看他們學(xué)習(xí)不好，但在這些活動中，他們表現(xiàn)的都特別出色，充分展示了他們的閃光點(diǎn)。他們這些閃光點(diǎn)也就成了我開展各項(xiàng)工作的切入點(diǎn)，引導(dǎo)鼓勵他們向積極的方面發(fā)展。
第三，我會從鼓勵學(xué)生在愛勞動、懂禮儀等方面的優(yōu)點(diǎn)入手，挖掘她們的閃光點(diǎn)。班級中有三個女孩成績不太理想，也沒有什么特長，但她們在做事時勤勞踏實(shí)，毫不怕臟不怕累。我會向她們多多表達(dá)鼓勵和贊賞，讓她們深信自己在班級中扮演著重要的角色。我可以設(shè)想：作為班主任，我的工作有時像醫(yī)生一樣關(guān)心學(xué)生的身心健康，更多地像心理醫(yī)生一樣傾聽學(xué)生的煩惱；我還像營養(yǎng)師一樣關(guān)注學(xué)生的飲食健康，像治安巡警一樣確保班級安全，像車夫一樣運(yùn)送學(xué)生的成長，像信差一樣傳遞知識，像派出所所長一樣維護(hù)班級秩序，甚至像法官一樣公正評判。
無論哪一方面，當(dāng)孩子們得到了肯定，有了自信，每個人都找到了自己的用武之地，不僅班級得到了穩(wěn)定，而且在學(xué)習(xí)上也多了一位動力。
在學(xué)習(xí)上我始終堅持“只要是我能力能達(dá)到的一定要盡我所能”對于這些孩子，關(guān)注他們的點(diǎn)滴進(jìn)步比關(guān)注他們的成績更重要，每次考試過后，我都會把他們的成績與上一次作比較，在年級排比中進(jìn)步大的就給家長發(fā)喜報。還利用班級的文化墻對有進(jìn)步的孩子進(jìn)行表揚(yáng)！
四、育人篇
除了關(guān)注孩子們的點(diǎn)滴進(jìn)步，我更關(guān)注他們生活上的進(jìn)步。我總對他們說：你們得成績可以不是最優(yōu)秀的“但我們的品行一定得是最好的，好的品行就要從感恩做起！我把。
（一）為了提高孩子們的感恩意識，我主要通過開展一系列“感恩教育”主題班會活動來引導(dǎo)學(xué)生。在班會中，鼓勵學(xué)生分享身邊真實(shí)的“感恩”故事，讓他們能夠通過這些故事感受到感恩的力量。此外，我們還組織有關(guān)“感恩”的文藝節(jié)目，讓學(xué)生用表演的形式傳達(dá)感恩的情感。而且，我們還策劃了“感恩的心”演講比賽，讓學(xué)生有機(jī)會通過演講來表達(dá)自己對感恩的理解和感悟。這樣的活動將在營造濃厚的感恩氛圍的同時，也培養(yǎng)了孩子們的感恩意識和品德素養(yǎng)。
（二）通過參與具體的實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生感恩的習(xí)慣。例如，在慶祝“母親節(jié)”、“教師節(jié)”等特殊節(jié)日時，鼓勵學(xué)生用自己獨(dú)特的方式表達(dá)對父母和老師的感激之情；有些孩子可能會用壓歲錢為媽媽購買禮物。一位家長給我打電話說：“孩子現(xiàn)在變得越來越懂事了，我們花在教育上的時間和精力沒有白費(fèi)！”教育是一項(xiàng)關(guān)乎培養(yǎng)“人”的事業(yè)，而不是制造“機(jī)器”的工廠。
班主任的使命也絕不是“照亮別人毀滅自己”而是在照亮別人的過程中獲取人格的升華和人生價值的體現(xiàn)。
五、培養(yǎng)篇
（一）創(chuàng)設(shè)平等和諧的師生關(guān)系
平等和諧的師生關(guān)系是課堂 教學(xué) 的基石，只有在簡單自然的教學(xué)環(huán)境中學(xué)生才能思維活躍，敢想、敢說、敢問、敢于表現(xiàn)自己。教師應(yīng)尊重、信任，熱愛每個學(xué)生，鼓勵學(xué)生大膽的創(chuàng)新，當(dāng)學(xué)生犯錯誤或故意“搗蛋”時，我用眼神暗示，用和諧的語氣給予批評與指正；當(dāng)學(xué)生的想法或表現(xiàn)不恰當(dāng)或不完整時，我首先肯定他們的積極主動性，使學(xué)生產(chǎn)生用心的情緒，激發(fā)表現(xiàn)熱情。
（二）樹立服務(wù)意識，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣
作為教師，我們扮演著學(xué)生成長的引路人角色，不僅需要傳授知識，還要培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，為他們健康成長奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)。在我所帶領(lǐng)的這個班級中，共有49名學(xué)生，他們性格各異，興趣愛好不同，家庭教育背景也各異。那么，如何能夠?qū)⑺麄兣囵B(yǎng)成有理想、有道德、有文化、守紀(jì)律的新一代呢？如何讓這些孩子在人生道路上有一個良好的起點(diǎn)呢？我認(rèn)為，單純空洞的說教是沒有實(shí)際效果的，更重要的是根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，運(yùn)用生動活潑的教育形式，積極地引導(dǎo)他們。
（三）細(xì)心扶持學(xué)生步入人生之旅。班主任除了要全面關(guān)心每一個學(xué)生外，還特別要對那些頑劣兒童更細(xì)心的扶持，要發(fā)現(xiàn)他們的長處，正面引導(dǎo)，使之克服缺點(diǎn)，不斷進(jìn)步。對于頑皮學(xué)生，我盡量采取冷處理法，盡量少去撥動他們那根調(diào)皮的神經(jīng)，更不采取磨的辦法。老師只能從正面把他們從頑皮引入到可愛的軌跡上來。頑皮的學(xué)生由于父母對他們嬌生慣養(yǎng)，到了學(xué)校還是惡習(xí)不改，上課不聽講，下課就打鬧，在他身上確實(shí)難找出優(yōu)點(diǎn)來。可是他們身上總會有閃光點(diǎn)，我只要能發(fā)現(xiàn)一丁點(diǎn)兒優(yōu)點(diǎn)就及時表揚(yáng)，并鼓勵他克服缺點(diǎn)，努力做個可愛的好學(xué)生。
（四）用一顆平等的心對待每位學(xué)生
班主任在學(xué)生心中起著重要的榜樣作用，他們的一言一行、一舉一動，以及處理班級事務(wù)的方法對學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。因此，班主任應(yīng)當(dāng)平等對待每位同學(xué)，尤其是對優(yōu)秀和有困難的學(xué)生要一視同仁，讓每個學(xué)生感受到老師的公正。我們要用愛去滋養(yǎng)學(xué)生的心靈，只有平等地對待每個學(xué)生，才能獲得他們的尊重和愛戴。我們更要關(guān)心那些被忽視的學(xué)困生，用愛激發(fā)他們的進(jìn)取心，幫助他們努力學(xué)習(xí)，展示自己的價值。通過師生之間的愛與關(guān)懷，我們可以讓一個后進(jìn)生變成優(yōu)秀的學(xué)生。因此，作為班主任，我們必須擁有一個平等的心態(tài)。
六、合作篇
獨(dú)木難成林，作為班主任，育人工作的成功離不開同事的積極協(xié)作、家長的信任和社會的支持。只有同心協(xié)力，我們才能取得事半功倍的效果。因此，作為班主任，我們需要不斷努力，與同事們密切合作，共同致力于孩子的成長與發(fā)展。通過與同事們的良好配合，我們可以互相學(xué)習(xí)、互相支持，在教育工作中取得更好的成績。同時，我們也要努力贏得家長的信任。家長是孩子成長道路上的重要伙伴，他們對我們的期望和關(guān)注至關(guān)重要。我們要建立良好的溝通與合作關(guān)系，及時向家長傳遞學(xué)生的情況和進(jìn)步，傾聽家長的意見和建議，并積極回應(yīng)家長的關(guān)切。只有贏得了家長的信任與支持，我們才能更好地推動孩子的全面發(fā)展。除了同事和家長的支持外，我們還需要獲取社會的支持。教育事業(yè)是全社會的共同責(zé)任，只有得到社會的關(guān)注與支持，我們才能更好地開展工作。我們要積極參與社會各項(xiàng)活動，與社區(qū)、學(xué)校、教育機(jī)構(gòu)等建立良好的合作關(guān)系，爭取更多資源和支持。同時，我們也要積極宣傳教育工作的重要性和意義，增強(qiáng)社會對教育的認(rèn)同和重視。綜上所述，作為班主任，我們需要同心協(xié)力，與同事們共同努力，贏得家長的信任，獲取社會的支持，以取得教育事半功倍的效果。只有凝聚眾人力量，才能讓每一個孩子都得到最好的教育和成長。
首先，為了加強(qiáng)同事之間的協(xié)作，班主任需要與本班的各位任課教師保持經(jīng)常溝通。通過這種方式，班主任可以了解學(xué)生在其他課堂上的表現(xiàn)，并及時抓住教育機(jī)會，找到解決問題的方法。這樣做可以實(shí)現(xiàn)各科目之間的緊密聯(lián)系，同時為學(xué)生提供多樣化的成長平臺。
其次，為了加強(qiáng)家校合作，班主任應(yīng)該充分認(rèn)識到家庭教育在培養(yǎng)孩子的過程中起到的重要作用。可以通過電話、便條、短信、微信、班級群等多種方式與家長進(jìn)行頻繁溝通。尤其對于一些習(xí)慣不良、對孩子關(guān)注不夠的家長，更要積極主動地與他們溝通，并推薦一些相關(guān)閱讀材料，讓他們明確教育的意義，獲得育兒的方法，達(dá)成教育共識。
再次，為了更好地利用社會資源，班主任可以充分利用節(jié)假日的時間，安排一些具有實(shí)踐性的作業(yè)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到圖書館、社區(qū)服務(wù)中心等實(shí)踐活動中去，以提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)和實(shí)踐能力。
經(jīng)過教師、在家長和學(xué)生的共同努力下，我們班的學(xué)生們身心狀態(tài)都非常健康積極。他們?nèi)姘l(fā)展，具備良好的人際關(guān)系和學(xué)習(xí)習(xí)慣，教室里彌漫著濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，充滿了積極向上的能量。學(xué)生不僅有很好的書本知識和理性思維，還懂得孝敬父母和尊重師長，他們虔誠信奉正道。除了掌握學(xué)習(xí)知識，更重要的是他們懂得如何做人。無論是在校內(nèi)還是校外，他們都表現(xiàn)出了較強(qiáng)的實(shí)踐和創(chuàng)新能力。
班主任這個職位的工作非常繁忙和復(fù)雜，涉及到許多方面的工作任務(wù)。一個合格的班主任應(yīng)該是有愛心、有事業(yè)心和有責(zé)任心的人。他們需要對自己的職業(yè)充滿熱情，對學(xué)生充滿關(guān)愛，理解學(xué)生的情感需求，呵護(hù)學(xué)生的情感成長，同時也要具備出色的教育技巧。這一切都需要愛心和責(zé)任心的支持。只有在愛與責(zé)任共同驅(qū)動下，才能真正體會到班主任工作的真諦，并且在學(xué)生心中留下最美好的印象。我將始終保持初心，努力成為陪伴學(xué)生成長、幫助學(xué)生成功的班主任，并在這條道路上獲得屬于自己的幸福。以上是我發(fā)言的內(nèi)容，謝謝大家！
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