（實用）高三年級組工作總結15篇
總結是在一段時間內對學習和工作生活等表現加以總結和概括的一種書面材料，它可以有效鍛煉我們的語言組織能力，為此要我們寫一份總結。我們該怎么寫總結呢？下面是小編整理的高三年級組工作總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
高三年級組工作總結1
緊張、繁忙的第一學期即將結束，回望這一學期，感謝學校的正確領導，感謝同學們的勤奮與努力，感謝全組老師們的團結拼搏、默默奉獻。在本學期的工作中，我們全體教師悉心研究考綱，分析高三學生的心理特點，有序地開展教育教學工作。年級教師團結協作，強化目標意識、責任意識、奉獻意識；立足于學生的實際情況，培養學生的信心、耐心、細心和恒心，形成了較好的學習氛圍。下面從幾個方面回顧、總結本學期工作。
一、做好德育工作，促教學質量提高
1、思想指導行動，拼搏需要動力。進入高三以來，在學校的正確領導下，在狠抓教學，抓學習的同時，配合學校，不失時機地在年級中對學生進行各種教育，緊抓學生的思想、心理輔導，增強學生的高考意識，對學生進行進入高三的學習動員，讓他們盡快進入高考狀態，提高拼搏意識。利用各種形式對學生進行集體主義教育和拼搏精神教育。緩解高三壓力，調整學生心理。這一學期來，在抓教學的同時，利用教育機會對學生進行成功教育、生命價值教育、法制教育，鼓勵學生奮發向上，立志成材。針對不同學生進行不同方式教育，特別對遵紀有困難、而學習有潛能的學生，由班主任加強教育，規范學習行為，定期與學生談心、交流，指出存在的問題，檢查落實情況。
2、面向全體學生。進入高三后，學生兩級分化現象逐漸顯現。年級組提出：面向全體，挖掘潛力，不放棄任何一個有希望的學生。特別是對那些臨界生，全體老師要特別關注，了解他們的情況，進行過細的思想、心理輔導工作。每次考試后，班主任都要認真做好疏理減壓工作，幫助學生分析存在問題，找出解決問題的辦法。
3、注重各班教育教學秩序。我們有一支責任心強、團結奮進、拼搏向上德育教師隊伍，高考目標明確，日常管理常抓不懈，比較到位，班主任們根據高三特定時期學生的'特點，分析每個學生的思想和學習狀況，制定出針對性的措施。通過班會、學生座談會等形式，強化學生學習目標和動機，引導學生主動學習；對學生的點滴成績，及時表揚與鼓勵，提高學習興趣，增強自信心；對個別生，通過家訪、談心等形式，不厭其煩地做心理疏導工作，使學生盡量把精力全部投入到學習中來。
二、團結協作，無私奉獻
我們高三年級老師們勤勤懇懇，傾心投入，踏實工作，不斷積淀，我們每位教師都深刻的體會到：團結協作是一個集體取得成功的法寶。
每位高三年級教師都能愛崗敬業，樂于奉獻，一心撲在工作上，許多老師經常利用在業余時間給學生補缺補差，不計報酬，經常利用休息時間找學生談心，與學生打成一片，幫助學困生和臨界生，義務輔導，凡此感人的事，舉不勝舉。在學生思想方面更是齊心協力，齊抓共管，人人都是輔導員，人人都是班主任。
針對普通班弱生偏多的情況，老師們一有機會在一起，就聊一聊學生的情況，互通信息，對于成績差的學生，大家共同協商，找學生最弱的學科或比較有潛力提高的學科先抓，形成合力，不讓學生感到無從下手。對學習態度有問題的學生，分別做他們的思想工作，使他們感到老師的關注。
三、潛心研究、精益求精
團結合作是一個集體形成的基本條件。教師之間在知識結構、智慧水平、思維方式、認知風格等方面也存在著重大差異，即使是教授同一課題的教師在教學內容處理、教學方法選擇、教學整體設計等方面的差異也是明顯的。教師一起研究學生學習情況，把學業狀況和教學聯系起來，把從同事和外校得到的優秀經驗，運用于自己教學進改進自己教學實踐，教師們教學效率提高了許多，教師們通過分工合作，探究最優的教學方式，使資源得到優化、共享。
五、注重過程、抓好落實
1、注重備課：根據學校要求，每位教師利用好現有的資料，把備課的形式與內容統一起來。
2、注重課堂：課上課教師充滿激情，設法調動學生的積極性，關注學生聽課效果，注意留給學生思考的空間，增強上課的實效性。
3、注重作業：教師們針對不同層次的學生適當調整作業的內容和作業的要求，使不同水平的學生都有不同程度提高。
4、注重基礎：根據學生實際能力，我們的教學重點始終是學科基礎知識和基本能力，反復練習，熟練掌握，爭取低檔題不丟分，中檔題多拿分。
5、注重落實：各科教師充分利用早自習和晚自習輔導課，甚至中午休息時間，對個別學生進行答疑。總之，我們一起經歷風風雨雨，工作中我們團結合作，相互支撐，為了完成共同的工作目標，我們同努力，共拼搏。學無止境，工作不會停止，我們會繼續努力，打造優秀年級。
高三年級組工作總結2
自進入高三下學期以來，師生的共同壓力更加大了。特別是為了完成本校本年度的高考目標，同仁們深感肩負重任，因而更加地努力工作，轉眼一學期的教學工作即將結束，回顧以往，先將本學期的工作做如下總結。
上學期我們主要進行了語文高考復習的第一階段，穩扎穩打，對高考所涉及的所有知識點要面面俱到，即使沒有涉及到的，只要和高考有關的，仍有復習的必要。備課要細，上課要實，作業要精，補漏要勤，檢測要有針對性。為學生形成知識的系統做準備。本學期要進行的是第二階段和第三階段。第二階段是知識的網絡系統階段。以專題訓練為依托，以第一輪復習為為基礎，讓學生的知識系統化。以專題促歸納，讓學生對所有考點的知識心中有數并自我成體系。教師有針對性的引導學生，讓學生自主歸納。第三階段是模擬提高階段，主要是進行“東三省”的三次模擬考試。在模擬中發現的問題，教師必須精講，而且堅決不再留任何尾巴，不把遺留的問題帶到下一次的考試。
我所教的兩個班級，語文基礎相對較差，而且是部分學生根本不重視語文學科學習，我所面臨的困難和壓力可想而知。盡管如此，我對學生依然是不拋棄、不放棄，想方設法引導學生學語文，讓他們認識到語文對于他們的高考的重要性。
一、激發興趣、提高課堂質量
大部分學生總覺得語文學與不學一個樣，高考語文成績完全靠運氣，而且到高三，各學科大量的做題，勢必給可憐的語文學習帶來了沒時間做語文看語文的局面。語文教學在夾縫中求生存，只能在課堂上要質量，要效率。努力為學生學語文、自己教語文營造良好的心理環境，學習環境。
二、營造民主課堂
讓學生在輕松愉快的環境中學習。在課堂上多關注語文弱科同學，給他們精神鼓勵，讓學生在自信的陽光下成長，學習。對各班成績優秀但語文總拖后腿的學生，利用課余和周六時間幫他們掃除學習中的疑問，耐心的'講解以此打動他們，激起他們學習語文的熱情，收到良好效果 。 善于捕捉每個學生在語文學科方面的某一閃光點，以此增強他們學習語文的信心。
三、.提高效率，上好講評課
進入高三，面臨著內容多、任務重、時間緊等一系列困難，學生的復習訓練也很多，但我們不能因為時間緊就忽略訓練和試卷講評的過程。我認為認真抓好講評課的重要環節，通過講評幫助學生牢固掌握所學知識，提高運用所學知識的能力，培養學生良好的思維品質和習慣，是高三復習教學的一條有效途徑。講評前認真分析試卷，有明確的目的性;講評過程引思路、給時間、講技巧、富有針對性;講評后，引導學生領悟小結，注意深化鞏固，突出實效性。
其次，講清試題的角度，即是怎樣來考的，如，試題自身是給一篇科技短文選擇題，實質是考查文章作者的思想傾向，文章的主要內容的。再如，以變換了的種種說法，考查對句意或文意的理解;文言文中，以句間關系的理解，考查翻譯能力。
xxx年的高考已經落下帷幕，張家界市一中再續佳績。在今年高考中，歐春暉同學以檔分706分的成績位列全省理科第五名，全市理科第一名，被錄取到清華大學;鐘文馨同學以檔分670分的成績位列全省文科第六名，全市文科第二名，被錄取到北京大學。今年在生源低谷之年，我校一本自然上線人數仍然達到百人以上，二本自然上線298人，三本自然上線585人，其它各項工作目標也全面完成。
通過認真總結和反思，我們認為，要取得高考的勝利，必須要全校共同關注高三，要統籌規劃，注重過程，科學備考，狠抓落實，還要有拼搏的精神。
我們對__年高考工作進行了認真總結，并以期與各兄弟學校共同探討高考策略。
一、舉全校之力共同關心高三是高考成功的前提
1、領導高度重視，切實加大高三管理力度。
學校領導集體清晰認識到本屆高三學生整體水平不高，文科水平較低，年級組的尖子群人數少(尖子生在高一時因種種原因而流失)，絕不能因__年高考取得較好的成績盲目自滿而忽略本屆高三，或認為這一屆高三差而放棄本屆高三。領導們帶著危機感、責任感、緊迫感狠抓質量，更好地樹立學校良好形象。行政班子工作作風扎實，身體力行深入高三教育教學管理。具體作法為：
①校長、書記及高三年級的分管副校長、副書記和年級組長在天門樓坐班值日。值日期間深入課堂聽評課，檢查教師教案、作業批改等教學常規，行政會上認真反饋聽評課及教師教學常規情況，定期公布聽課數量;
②領導班子實行一人一科包學科責任制，并且一抓到底。覃程校長主抓全面工作(還具體負責語文和英語)，覃正明書記抓文綜教學，劉光文副校長抓數學教學，丁富貴副書記抓理綜教學。
③保證每一次行政會、校長會有高三議題，形成人人關注高三、研究高三、解決高三問題的工作氛圍。
④學校、年級組每月組織一次高三月考，并及時總結分析，每月召開一次復習迎考專題研討會。
⑤提高服務意識，關心高三師生生活，第一時間解決師生困難。
2、教師齊心協力，形成教學合力。
三年一期圍繞學校的工作目標，強化教師的責任意識，危機意識，質量意識。特別是在__年6月學業水平考試一結束，大家沒有來得及休息，學校就及時召開了全體準備上高三老師的動員會，統一了思想、提高了認識。隨后由年級組充分行使獨立管理職能，抓好班主任(含政教員)、備課組長兩條主線，充分調動教師的積極性。分管高三年級的校級領導與班主任、政教員一道全天候的值班與巡視，引導全體教師以高尚的情操創造性地開展各項工作，以嚴格管理、科學的方法促進教學質量的提高。
強烈的憂患意識，永不言敗的旺盛斗志，激發了高三教師的敬業精神。 這屆高三是我省新課程改革的第二屆，我校作為全省課程改革的示范校，從__年起，在高一就進行了新課程改革。我們深知肩負的擔子和責任。__年高考我校高考成績再創新高后，又給我們這一屆高三增加了一個更高的難度。三年來全體高三老師在思想上取得共識：在競爭日趨激烈的今天，__屆高考再不能有任何閃失，慈利一中、桑植一中、武陵源一中在努力甩開我們，市民中在緊追。正是基于這種認識，我們一直有很強的憂患意識。高三工作一直抓得很緊，從不敢有半點懈怠。大家都以飽滿的精神狀態投入到工作中。覃程校長經常白天深入課堂聽課，課間與老師們交談，晚上與高三班主任一起巡視、值班，了解情況，親自關注高三，支持高三，鼓勵高三，督陣高三。有了領導親歷親為的榜樣激勵，老師們更加忘我工作。為了推進邊緣生上進，教師自愿利用中午休息時間及大課間時間在辦公室進行個別推進和輔導，雖然是休息時間，但老師們從不計較個人得失。總之一切可以利用的時間都想到了，都利用到了，大家別無所求，只希望通過自己的努力，能幫學生們一把，能讓學生在高考中取得理想的成績。
二、加強教學管理，狠抓教學過程。
1、管理要講究科學，要追求藝術，要提高管理的效率。一是嚴格日常教學常規要求。教學常規是實施教學的基本規范，高三教學工作雖然有其特殊性，但并不是可以隨心所欲，而是應該有更高的常規要求，尤其突出了“三抓”。一抓階段計劃，做到忙而不亂。我們根據高三教學整體要求和安排，各備課組分階段制定教學計劃，認真研究每個階段學科教學工作應采取的措施和具體安排。特別是在“小題考”和“一模”以后，我們根據各科成績水平和復習的實際情況，要求備課組調整各科教學計劃，把復習計劃落實到每一課時，并經年級審定后組織實施，克服了高三教學中容易出現的隨意性和盲目性。二抓備課組，有的放矢。我們堅持強調發揮備課組的集體功能，統一進度、統一要求，實現教學資源共享，克服單兵獨戰的局限性，并實行備課監控，扎實開展有業務指導能力的學科帶頭人和行政領導參與的集體備課。三抓考前訓練，務求落實。知識的鞏固和能力的提高都必須經過訓練得以實現。對高三的應考訓練應該尤為重視，各學科組制訂了嚴密的訓練計劃;對自編練習的比例實行量化規定，定量控制;采取多種形式的訓練方法，除綜合訓練外，采用限時訓練、錯題過關、單項檢測、專項考查等形式進行復習鞏固。
高三年級組工作總結3
本學期在圍繞歐陽校長開學初行政會提出的“同心同德、健全機制、狠抓落實、補齊短板、謀求發展”的工作思路指導下，圍繞學校整體工作布局，以“全力以赴、力爭完成教育局下達的20xx年高考奮斗目標”為年級口號，在學校領導和全體老師尤其是高三老師的共同努力下，高三德育工作碩果累累，教學工作精雕細刻，成果斐然，班級管理各具特色，學生精神面貌面貌一新，主動進取、樂觀向上。總之，本學期本年級較為精彩的實現了年級組的工作目標，較好的完成了學校、各部門和年級組的工作安排和任務。現就本學期年級組工作中一些詳細做法和體會作以總結。
一、學生管理方面
1、立足高考，著眼學生可持續發展，進一步狠抓學生學習行為習慣的養成教育。高一高二兩年來，此屆學生的學習行為習慣已基本養成，但每個班還是有個別學生在行為習慣上存在問題，有部分同學在學習習慣上存在問題。為了促進20xx屆高考的整體進步。我們高三年級組全體老師尤其是班主任在開學第一個月實行召開主題班會、集中訓話、個別談話等方式分別從學生的文明舉止、到班坐班、課間課余習慣等方面狠抓學生們的行為習慣；自始至終分別從學生的課堂問答做筆記、課余讀書習慣、作業完成、規范答題、肅穆考試等方面狠抓學生的學習習慣養成。開學至今，在全體高三老師尤其是班主任的共同努力下，高三年級學生良好的學習行為習慣完全養成，深厚的級風學風熏陶著每一個人，為高考奠定了堅實的基礎。
2、加強學生的思想教育，樹立和強化高考意識。在入學之初，我們就召開了各班同學的“志向與目標”主題班會，讓學生暢談自己的志向，并教育他們要通過自己不懈的努力去實現自己的遠大志向；我們收集一些材料讓班主任在班里宣講高考相關政策形勢等，讓學生更全面了解高考，為高考做好打算；對學生進行情感教育，要我們的學生學會感恩，志存高遠，要為國家而學，為父母而學，為自己而學。
3、狠抓班風學風建設，促進備考質量提升。好的班風學風能為高考尤其是學生的成長創建良好的環境。為此年級組以坐班自習和午休晚就寢等紀律為突破口，強化班風學風，要求各任課老師發覺學生中存在的問題剛好反饋班主任，對學風不太好的班級，提出整改建議，達到全年級一盤棋。同時班主任和科任老師要抽檢查學生的作業與筆記，還要做好學生的試卷等分析工作，以達到師生一盤棋，從而促進備考效果的提升。
4、安全教育。平安無小事，安全工作需常抓不懈。我們高三年級組除了協作學校開展一系列與平安相關的教育活動之外，還結合高三這一特別年段的特點，要求班主任更要注意學生心理疾病所帶來的'安全隱患，要做有心人，防范于未然。
5、結合實際，抓好培優診跛工作，尤其是后進生的轉化工作。開學初我們就要求班主任結合班級實際狀況在期中考試前落實培優診跛安排，將任務分解到科任老師并督促科任老師落實。此舉收效甚大，得到老師學生的確定。
二、班主任管理方面
1、強化班主任責隨意識、危機意識和競爭意識。開學初，年級組就將班主任管理方案出臺并具體說明，讓班主任相識到高三的中心工作就是高考，而每一班級備考的中心在班主任，所以班主任強化責隨意識，時刻意識到自己肩上的責任與擔子；同時將近幾年高考中各班的狀況和高考初步嘉獎方案進行公示，讓班主任有憂患危機意識同時也產生競爭意識，在全年級形成一種競爭機制。
2、強化班主任勞動紀律，以達到年級一盤棋。在班主任勞動紀律方面，我們要求學生早起床在15分鐘，早餐25分鐘，午餐晚餐30分鐘之內到教室。作為班主任也必需在此時間到位甚至要能做得更好。要求班主任一天早起床、早飯后、午飯后、晚飯后、晚自習后及送寢等6到位6簽到，每位班主任一周還有一次午休值日。一學期來，我們高三全部班主任基本上都能根據年級組的支配主動到崗到位，為高三的教育教學做出了巨大的貢獻。
3、漸漸形成以班主任為中心的班級備考團隊。我們始終認為班主任無疑是班級的核心，但一個班級成果等各方面的提升要靠6各科任老師的共同努力。因此，我們要求班主任要管科任老師，各班要建立以班主任為中心的備考團隊。一學期來，在全體老師的支持理解下，在班主任的無私奉獻下，這一局面基本形成，有效的保證我們的培優診跛安排落到實處，更是為20xx年的高考整體成果的提升奠定了堅實的基礎。
三、老師管理方面
1、強化老師責任與紀律意識。今年高三年級組進一步落實學校的坐班巡查簽到制度和集體備課制度的同時，加大了課堂的巡查力度，剛好的反饋了少數不進行課堂管理的狀況。年級組先后召開了4次全體高三老師會議，每次會議上都強調了勞動紀律尤其是侯課及課堂管理等方面。
2、加強高考研討，提高教學質量。開學初，我們就將本屆學生的基本狀況及近幾年高考的相關狀況做了通報，要求全體老師要主動結合學生實際加強高考研討，要研討學生研討教學研討考試。我們也主動向學校爭取了一些外出溝通學習培訓的機會，主動搜集相關高考信息，為備考及高考的研討供應了材料。
3、加強訓練，將科學備考落到實處。年級組開學處提出了數學“2+1”，其他各科“1+1”的訓練備考模式，并要求全體老師要按備課組的要求統一落實，年級組一周一統計一公示。一學期來，依據反饋絕大多數老師將訓練落到了實處，但也有少數老師卷子印而不發、發而不考、考而不批甚至也不評。但總體來說，我們的老師都能主動想方法克服困難為班級成果的提升做出自己的貢獻。
4、主動融入到班級備考團隊中，發揮集體才智。我們年級組提倡建立以班主任為中心的備考團隊，就要求各科任老師要主動支持協作班主任的管理。我們的大多數老師的確做的很突出，尤其是在培優診跛方面很主動主動，犧牲自己的休息時間為對應學生講解輔導，談心激勵。但也有些老師在此方面很漠然，協作意識還待提高。
四、備課組管理方面
1、加強備課組隊伍建設以提升整體備考水平。今年，備課組全部年輕化，在大組還聘任了2個備課組長，也第一次在高三上學期就聘任了理綜和文綜組長。這都有效地保證了備考的有序開展和備考水平的整體提高。
2、發揮集體才智，團結協作搞備考。各備課組在組長的帶領下共同主動完成年級組提出的備考安排，并將其落到實處。同時，各組組員還主動發動自己的關系找尋備考資源，組內組外資源信息共享。
3、落實訓練，注意反思，主動跟進。一期來，各備課組基本都能將年級組的備考安排與要求落到實處，進一步強化了訓練，同時各組還主動結合考試訓練狀況主動反饋反思，從而更全方位的跟進。
五、問題與反思
面對成果，反思過去，我們感到在這一學期里也存在一些問題，值得我們仔細總結和反思。
1、由于分班等各種因素的影響，各班包括重點班學生參差不齊，給教學教育及高考備考帶來了肯定的困難。
2、少數學生目標還是不明確，學習的主動性還有待提高，學習備考方法還有待加強。
3、少數老師還是沒有進行課堂管理，放任學生，沒有起到好的備考效果；少數老師還是沒有融入到備課組和班級備考團隊中，如訓練不與備課組統一，培優診跛不主動等。
4、有少數班主任責任心還是缺乏，做事不能許久和善始善終，工作不夠細致；
5、安全教育尤其是心理健康方面的教育任重道遠，需長抓不懈。
總之，在學校領導的關切指導下，在全體老師的共同努力下，高三年級各方面工作取得了肯定的成果，但不行避開的存在不少問題。但我們信任只要我們主動總結反思，團結協作，務實創新，兢兢業業，高三年級組的各項工作肯定能再上新臺階，20xx年的高考必定會全方位的取得更大的成功，為我們三中的發展做出更大的貢獻。
高三年級組工作總結4
一學期以來，高三年級各項工作基本順利完成。現就上學期各項工作開展情況做一簡單小結：
一、主要工作
1、狠抓班風建設和學生日常管理工作。組織召開了多次班主任會議，制定管理方案，加大管理力度，做好學生的思想教育工作。
2、加強課后輔導，組織周末、假期的校園開放活動，強化對優生的輔導。
3、實行月考制度，做好月考總結。組織了兩次校級抽考，兩次縣級抽考，每次考試后進行數據分析、反饋，實時監控學生情況。分析前一階段的得與失，提出下一步應該采取的措施。
4、配合政教處進行了學生儀容儀表檢查活動及管制刀具等檢查活動。
5、配合團委，舉行拔河比賽、跳繩比賽等慶元旦系列活動及征文比賽等活動。
6、配合校長室和會計室，做好助學金的評審發放工作，做到公平公正，切實發揮其助學作用。
二、存在的問題
1、班級總體發展不平衡個別班級紀律性不強，自習不安靜，上課氣氛不濃，學習積極性不高。
2、少數學生認識不到位，缺乏學習的主動性上課不認真聽講，時間意識不強。手機問題仍比較嚴重，需要配合政教處，加強教育，嚴格管理。
3、優生數較少，學生間的差距較大，邊緣生數量太少，中轉優工作任務很重，優生輔導形勢較嚴峻。
三、新學期工作設想
1、繼續抓好常規管理工作，加強班風學風建設，認真細致地做好學生的道德教育和思想工作，特別是高考前的穩控工作。
2、更好落實月考制度，認真分析考試成績，摸清學生底子，針對不同類型的'學生提出不同的要求，制定不同的奮斗目標。重抓尖子生，帶動后進生。特別是要把優生輔導落到實處，狠抓優生弱科。
3、優化高考復習的各個環節。重視對考綱和近些年高考試題的研究，也要重視對每次月考情況的分析研究，要求教師上好每一節課，做好每一次輔導，完成好每一套習題。
高三年級組工作總結5
緊張、繁忙的高三工作已經結束，高考喜人的成績是對我們全年級同仁辛苦工作的最好肯定。回首這難忘的一年，我們忘不了學校領導的正確領導；忘不了同學們的勤奮與努力；更忘不了全組老師們的團結拼搏、默默奉獻。高三年級取得的每一份成績，都浸透著高三老師一滴滴辛勤的汗水，都留下了一串串奮斗的足跡，都隱藏著是一個個動人的故事。下面從幾個方面回顧、總結高三工作。
一、明確目標，永不松懈
高三是實現夢想的年級，有夢想才會有追求。6月底，全體高三任課教師就進行了“開工”大會，明確目標，瞄準方向，制定切合實際的措施，殷校長在會上明確提出：繼續發揚“五個特別”的精神，把高三年級打造成為品牌年級。會后及時召開了20xx屆高三學生動員大會，使學生明確自己的目標，增強了緊迫感，激發了學習的熱情。根據高三特定時期學生的特點，分析學生的思想和學習狀況，通過對情況的分析，班主任們制定出有針對性的工作計劃。有的進行鼓勵，增強他們的自信心；有的引導他們學習由被動到主動，提高他們的學習興趣；有的通過家長聯系、談心，不厭其煩的作心理疏導工作，使學生把精力最大限度投入到學習中來。
二、做好德育工作，促教學質量提高
思想指導行動，拼搏需要動力。三年的過程中，在狠抓教學，抓學習的同時，我們注意不失時機地在年級中對學生進行各種教育，緊抓學生的思想、心理輔導。例如：6月底的“新高三”年級大會，增強學生的高考意識，對學生進行進入高三的學習動員，讓他們盡快進入高考狀態，提高拼搏意識；利用各種形式對學生進行集體主義教育和拼搏精神教育，緩解高三壓力，調整學生心理；上學期結合高三舉行了“理想與目標”的立志與勵志主題班會，深深地觸及了學生的心靈，激發了大家昂揚的斗志，煥發了學習的積極性，掀起了全體高三學子愛學習的熱潮；在高考前100天舉行了“成人儀式”，用長者的經歷和智慧激發了學生的責任意識，為學生鳴響高考號角，放飛同學們自己的理想與希望，；在高考之前，舉行了隆重、熱烈、精心設計的畢業典禮，告訴同學是要記住今天，要知道感恩，要懂得責任的擔當。一年來，在抓教學的同時，利用教育機會對學生進行成功教育、生命價值教育、法制教育，鼓勵學生奮發向上，立志成材。針對不同學生進行不同方式教育，特別對遵紀有困難、而學習有潛能的學生，由班主任加強教育，規范學習行為，定期與學生談心、交流，指出存在的問題，檢查落實情況。
三、團結協作，無私奉獻
高三年級成績取得是高中三年來老師們勤勤懇懇，傾心投入，踏實工作，不斷積淀的結果。高三年級是拼搏而團結的年級，我們每位教師都深刻的'體會到：團結協作是一個集體取得成功的法寶。每位高三年級教師都能愛崗敬業，樂于奉獻，一心撲在工作上，許多老師經常利用在業余時間給學生補缺補差，不計報酬，經常利用休息時間找學生談心補課，與學生打成一片，幫助學困生和臨界生，導師制活動開展的有聲有色，凡此感人的事，舉不勝舉。在學生思想方面更是齊心協力，齊抓共管，人人都是輔導員，人人都是班主任。在教學中他們強調團結協作，以大局為重，較好地保證了高考戰略總體目標的完成。今年“以班主任為核心的學科管理”得到了很好的發揮，各班主任經常召集任課老師聚在一起，聊一聊學生的情況，互通信息，對于成績差的學生，大家共同協商，找學生最弱的學科或比較有潛力提高的學科先抓，形成合力，不讓學生感到無從下手。對學習態度有問題的學生，分別作他們的思想工作，使他們感到老師的關注。面對復雜情況和較大的困難和壓力，高三年級組擰成一股繩，心往一處想，勁往一處使，發揮團隊精神，增強團結協作意識，鼓足干勁，齊心協力、一心一意搞教學。
最后想特別提一下我們的班主任隊伍，20xx屆學生三年中共有17位老師擔任過班主任，班主任的敬業精神值得我們去稱贊，一個好的班主任影響了他的學生（誠毅講堂故事），高三的班主任尤其重要，1班小強威嚴謹慎，2班張元麗剛柔并濟，3班閆睿年輕有為，4班王菁華循循善誘，5班趙曄愛生如子，6班姚素娟疾風驟雨，7班張麗明春風化雨，9班海濤全心投入，10班建榮諄諄教誨。
有一個集體，你沒有經歷過就不知道其中的溫暖
有一種溫暖，你沒有體會過就不知道其中的感動
有一份感動，你沒有擁有過就不知道其中的純粹
高三集體團結拼搏的共同經歷，將成為我們永久的精神儲備。我們是一支特別能戰斗、特別能吃苦、特別能合作、特別能學習、特別能執行的隊伍，我們不是最優秀的，但我們應該是努力的。
高三年級組工作總結6
轉眼間，新學年就要結束了。總結這一學年的工作，我經常反思我們在做的事情的意義，以及我在學校教育中應該做的事情。因為這些問題，我的工作，我的生活更有意義。做教學主任的這兩年，我覺得很有意義，因為我可以用我的知識、智慧、情感，用我一生中最旺盛的精力和體力，為自己留下一些將來可能有用的東西。我可以問心無愧的說，我有一個教育的夢想，投身于教育事業，從中我也感受到我可以通過投入來享受工作的快樂，因為我堅信所有的回報。
一、關注學生的發展，對學生負責。
從教書的第一天起，我就要求自己要表現得更規范，因為從現在開始我就是一名教師，我的一言一行都會影響到一群人，也就是我教育的對象的未來，我要對他們負責。新課程背景下，我努力轉變觀念，把對學生的愛放在第一位。有了這種心態，師生才能處于和諧的狀態，很多事情也就迎刃而解了。愛學生包括尊重和信任學生，關心學生。只要是我的學生，不管成績如何，我都會一視同仁。對性格孤僻的.學生給予更多的熱心幫助。意在讓他們重拾自信，走出自我評價的誤區。人與人的感情是相互的，老師的真誠是學生能感受到的。堅持與學生平等，鼓勵他們說出自己的想法，盡量形成師生交流的習慣。我堅信，學生只有接受你這個人，才能主動接受你的教育。履行教書育人的職責，光有愛是不夠的，還要努力學習，科學教學。教育活動有其客觀規律，正確運用教學規律可以提高教師的工作效率。這個規律的核心是科學有效的教育方法，只有不斷探索才能獲得。同時，科學教學要求教師不斷完善自己，提高專業水平，擴大知識面，因為學生形成良好的學習習慣后，發散思維得到了發展，自然提問多，涉及面廣，所以無論工作多忙，都堅持反復研讀課本，閱讀大量參考書，提高專業能力。我覺得教育是一個很難的工作，做好它很難。但我相信，只要努力，就會有所收獲。我的精神生活中會有一種常人無法比擬的喜悅。
二、為教師的發展著想，為他們負責。
新課程對教師提出了更高的要求，學校要發展、要生存必須有一批高素質的教師隊伍，同樣末來的教師要生存要發展必須具有過硬的本領，在校長室的指導下，精心制定了以人為本的校本教研計劃，匯同教導處其他和教科室組織新型的教學研究活動，通過集體備課-上課-聽課-沙龍式研討這樣的案例分析，讓更多的教師參與到教學活動中來，增強了教研活動的實效性，努力提高教師的課堂教學水平。教育科研水平越來越與教師自身的利益息息相關，我積極宣傳發動廣大教師撰寫論文，讓教師有一個練兵的機會，學習的機會，積累資料的機會。上級貫徹的有關教師培訓精神，能認真布置，及時宣傳，使廣大教師能及時領會。
三、加強服務意識，對學校負責。
作為院長，我能正確定位自己，努力做好校長助理。協調指導辦成員，做好以下工作:
1、在校長辦公室的指導下，與指導辦公室其他成員共同討論，制定好學校教育教學工作計劃，并組織實施，使學校教育教學工作更有針對性和實效性，注意總結教育教學經驗。
2、制定教學工作的相關規章制度和檢查考核制度，負責教學工作的中期抽樣和期末測試。
3、組織、指導和審核各年級的教育活動計劃、各教研組的教研計劃，組織全校的教育教學研究和經驗交流，組織測試，審定試題和質量分析，領導和指導教研組的工作。
4、關心全體學生的全面發展，安排好興趣小組活動，組織好學生的競賽活動。
5、組織備課、聽課、評課工作，負責指導各學科教研組工作，審核教案，組織教研活動。協助分管領導負責學校各房間的管理。
作為一名院長，我在學校有一定的責任，也感覺到一些壓力，但幸運的是，我和學校的每一位老師都有著非常愉快的合作。是每個人的工作承受著各種壓力，為學校的發展奠定基礎。我為學校的每個人感到驕傲。我也期待明年能有更愉快的合作。
高三年級組工作總結7
過去的一學期里，我們全體高三師生遵照學校的嚴密部署和細心策劃，在各部門的大力支持下，銳意進取、勇于創新、務本求實，各項工作按安排順當開展，學習、生活等方面都取得較好的成果。在此向關切和支持高三年級組發展的領導、各處室表示誠心的感謝！
回首過去，老師們勞碌的身影歷歷在目，“一枝一葉一世界”，我們高三年級取得的每一份成果都浸透著一滴滴辛勤的汗水，都留下了一串串奮斗的蹤跡，都隱藏著一個個動人的故事。
一、目標激勵
有幻想才會有追求。學生曾經帶著幻想、帶著向往、帶著希望離開初中來到中學，經驗了兩年，走到了高三，但曾經的幻想、希望好像變得更加遙遠，甚至泯滅了。高三，不同于高一高二，但這種意識并不是全部高三師生都具備的，一些學生走到高二已經丟失了信念。針對這種狀況，在開學初先后召開了以如何抓好一輪復習為主題的高三老師會、高三學生動員會。進行了第一次摸底考試。使學生明確自己的目標，增加了緊迫感，激發了學習的熱忱。依據高三特定時期學生的特點，分析學生的思想和學習狀況，把學生分為三種類型：第一類是有志向有目標——拼搏進取型；其次類是老師怎樣領就怎樣跟著走——胸無大志型；第三類是逍遙自在——得過且過型。通過對狀況的分析，班主任們制定出有針對性的工作安排。組織第一類學生召開座談會，進行激勵，增加他們的自信念。對其次類學生引導他們學習由被動到主動，提高他們的學習愛好。對第三類學生老師們與家長聯系、談心，不厭其煩的作心理疏導工作，使學生把精力最大限度投入到學習中來。
二、科學謀劃
反復探討，分析學生實際，制定切實可行的復習安排，在高考復習中實行“低起點、小步伐、寬領域、快反饋”的教學思路，在老師的點撥之后，每天留足學生用于自學的時間，消化舊知，拓展思維，以此保證最大面積的學生學有所悟，穩步提高。我們加強了對考試頻率的探討，確立了考試質量與數量并重的觀念，統籌支配了綜合學科和其他學科的測試，全學期大的練考共8次、每次考完后成果剛好統計匯總，打印下發到每個任課老師，并剛好召開分析會，本著實事求是，不回避問題的原則，分析現狀，制定對策，溝通閱歷，部署下一階段的工作。本學期共召開分析研討會6次。各科單元測試老師自主支配。學生閱歷溝通會兩次，家長會兩次。
三、團結進取
高三老師不計名利，全身心地投入到教育教學工作中去，拼業務，奉愛心，獻真誠，一片苦心育桃李；顧全大局，團結奮斗，以學生和學校的利益為重。一切為學校，一切為學生。特殊是班主任，面對繁重的工作，任勞任怨，嘔心瀝血，對學生關切細致入微，對學生的思想動態了如指掌，他們是學生的良師好友。全級老師心往一處想，勁往一處使，精誠團結，通力合作，嚴抓共管，發揮團隊精神，形成了一個有戰斗力的團隊。高三老師緊緊圍繞“課堂教學”這一主陣地，潛心備課、全心上課、細心批改、留心批改、耐性輔導，最大限度地提高課堂45分鐘的教學質量。相互聽課學習，不斷改進教法。學校調整了作息時間，高三晚自習到10點10、但全部跟班老師任勞任怨，盡職盡責。
四、潛心指導
沒有競爭，就沒有活力，就沒有動力，“為了學生的終身發展奠基”，不僅僅是一句口號，更落實在老師的教學中。開學初各班就推出“各班尖子生跟蹤名單”及幫學措施，定期召開部分學生座談會。發覺苗頭，剛好更正；找到“亮點”，剛好激勵。了解學生的需求，強化學生意志品質、志向信念。強化落實尖子生導師制（即跟蹤輔導制）。實施對尖子生實行統一教學分層輔導的方法，即：利用晚自習對尖子生實行小班專題輔導、進行特性化的輔導、跟蹤式服務，滾動式動態管理，每周布置一套尖子生用題，輔導老師進行單獨具體批改，解決問題。我們重抓邊緣生，所謂邊緣生，是指介于兩條線（高考分數線，如重點線、本科線等）之間可上可下、穩定性不夠的那類學生。這類學生學習方法和學習看法上存在某些不足之處，但往往也大有潛力可挖。從開學初，針對學生實際狀況，調整安排，降低難度，使他們樹立自信。抓實細致工作，幫助他們克服困難，改進方法，制定目標，提高水平。班主任和任課老師常常找他們談話，幫助分析問題，面批面改作業，他們的進步，事實上包含著老師極大的心血。
五、加強管理
強化班集體常規管理。高三年級不是特別年級，班主任堅持抓實常規，包括鍛煉、自習課、午休等的出勤與紀律，以及教室、宿舍等處的衛生狀況。班主任堅持兩手抓，一手抓常規管理，一手抓復習備考，且兩手都要硬，并充分發揮班、團干部的模范作用，營造和諧、有序的.學習氛圍。齊抓共管，形成合力。
班主任是班級管理的主要組織者和指導者，我們調動班主任的主動性。同時主動引導全體科任老師重視學生的思想工作，建立起以班主任為龍頭、輻射全體任課老師的德育工作模式，齊抓共管，達到全員育人的目的。
高三學生心理壓力大，簡單產生疲憊、焦慮、煩燥、自卑、過度興奮或過度驚慌等心理狀況，班主任與任課老師每次考試前后，把握學生心理動向，注意學生心理疏導。組織課外活動，剛好調整學生學習、生活的心態和興奮點，保持適度驚慌，最大限度地提高教育教學效果。
過去的這一學期，是奮斗的一學期，是開心的一學期，是團結合作的一學期。雖然取得了肯定的成果。但我們的工作還有很多不足的地方，本學期我們突出的問題還是部分學生的學習成果長期偏下，學習主動性不夠高，學習方法不敏捷，學習不主動。我們肯定要在下學期的工作中仔細解決。面對任重而道遠的工作，我們要不斷努力，開拓創新，力爭高質量、高效率地完成學校交給我們的任務，為完成今年的高考任務而努力奮斗。
高三年級組工作總結8
金風送爽，丹桂飄香。**屆高三，在王代玉校長的親自領導下，經過所有高三教師的努力拼搏，高考取得了輝煌的成績。應屆生一本達線5人，其中1名超過600分；應屆二本達線31人；應屆三本達線20。二本以上達標率為148%，達標率與超標人數皆居全縣同類學校第一名。這是我校在示范高中這個新的平臺上實現的新的跨越。茲就09屆高三年級組工作總結如下。
一、**屆高三的具體做法
1、成立組織機構，加強管理與指導
進入高三，學校便成立了畢業班領導組，由校長為組長，學校各部門負責人及班主任為成員。形成了由“校長—畢業班工作領導組—班主任”、“校長—教導處—年級組—教師”兩條線的管理模式，具體落實高三工作，對09屆高三師生工作、學習、生活提供服務和協調。一年來，領導組定期或不定期多次組織召開了各類會議。了解教學情況，分析學生現狀，商討教育教學的新思路新方法，落實管理辦法。幾乎每次會議都有校長或有經驗的老師作專題的發言，對高三的師生作針對性的指導。從而使09屆高三畢業班始終是一個團結協作、分工明確、高瞻遠矚、奮進有力的集體。強有力的組織保證是本屆高三取得勝利的前提。
2、增加研究交流，提高教學的效率
在縣教育局的領導下，學校成立了七個高考科研組，分別是語文組、數學組、英語組、文科綜合組、理科綜合組、體藝組和高考心理輔導組。每個組以一名行政人員為負責人，考慮到高考連續性和穩定性的特點，高考科研組成員主要由上屆高三優秀教師和本屆高三教師為主，協助高三，備戰高考。
科研組平時主要做了以下工作:(1)反復研讀與，準確把握高考的方向；(2)收集和整理高考的信息，交流資源，對高考作有價值的判斷；(3)對高三的月考命題、選題，并對月考結果進行分析，提出考后教學的安排；(4)為學生應試能力的培養提供科學的方略。
為了提高全體高三教師的水平，我們采用請進來，走出去的方法。在縣教育局教研室的幫助下，請全縣知名教師、專家領導對我校高三教師進行教學視導。組織老師到合肥、巢湖、廬江、和縣等地參加了09屆高考教學研討會。學校還組織班主任收看了名為的視頻光盤。
3、教學輔導考試并重，實現管理的精細化
(1)提高校本教研，加強集體備課，強化年級組工作。高三備課組活動突破常規，形式多樣，如語文、數學、英語、文科綜合、理科綜合教師經常在一起，集體評議的課程安排和教學設計，這樣既充分發揮骨干教師潛力，又有利于青年集體成長，有利于高三整體課堂教學效率的提高。
(2)適應課改新形勢，轉變傳統的教學觀念，改變單調落后的教學方法。教師在教學中，強化自已專業基礎知識的學習和新教育理念完成，選擇適合學生的教學方法，因為最適合的就是最好的。特別在復習教學中，運用多媒體，豐富課堂容量，加強師生雙邊活動，注重教學中的反饋與調控，避免了中看不中用的美形式。加強了試題研究，關注中等生，多做中檔題。
(3)加強教學檢查與反饋。對高三教師計劃、教案和作業進行動態管理，實行周檢查和集中檢查相結合的辦法。安排周聽課，抽調有經驗教師與行政人員聽課、評課。不時召開學生座談會、教師座談會，及時掌握教師教學中存在的問題，并研究解決問題的措施。
(4)加強個性化輔導。在平時教學中，學校對高三學生分類指導，分層輔導和個別輔導相結合。采用了緊逼盯人的措施，每個授課老師輔導幾個學生，全程指導幫助他解決學習生活心理等方面的問題。開設了每天的第八節課，給學生以更多的自主學習時間與請教老師的機會。增設了加強班，保證了對學習先進生與后進生教學的針對性。
(5)實行月考制度，每次考試重新編號，單人單行，嚴肅考紀。每次考試后進行細致的數據分析、反饋，實時監控學生成長情況。召開老師有時是學生的月考分析會，分析前一階段的得與失，提出下一步應該采取的措施。每周日下午進行綜合課的周周考，精選試卷，及時批改，及時評講。
4、生活學習心理兼顧，彰顯管理的人性化
(1)對高三學生學習生活、住宿實行人性化管理。自律性強的，家庭確有困難，學校要求住入學校公寓，接受封閉式管理；學生獨立生話能力差的，住校園內教師家，由教師擔任代理家長責任；自律性差的管理難度大的家長陪讀。學校全天候值班巡視處理偶發事件，學校定期或不定期由行政人員和班主任對學生的住宿進行檢查，及時排除干擾學生學習、生活方面的不良因素。
(2)充分挖掘社會、家庭的教育資源，實現社會、家庭、學校的教育合力。學校于第二學期之初召開家長會，通報學生在校的學習生活情況，商討學生以后學習生活的辦法，指導家長如果正確地教育孩子。還特別邀請了巢湖職業技術學院的單文娟主任對高三全體學生作了考前的心理指導。
(3)穩定學生情緒，鼓足學生干勁。進入高三之初，學校對高三年級組與各個班級舉行了授旗儀式，校長作了熱情洋溢的動員講話。學校開辟了“我強故我在”的學子風采榜，讓優秀的高三學子展示自我，既增加了學生的信心，也引領著其他的學生奮力向上。在離高考僅有八十天時，學校召開了誓師大會，增強了師生的凝聚力，昂揚了師生的'斗志。
二、**屆高三工作反思
三年走來，陽光與風雨兼程，我們有成功的喜悅，也難免有些許的遺憾。我們覺得本屆高三成功的關鍵在以下幾個方面；
1、領導的危機意識與務實態度，我校一以貫之的精心化過程管理。
2、學校的“大高三”戰略，三年一貫、分工到人、職責明確的制度。
3、全體高三教師高尚的師德，團結協作、科學認真，不計個人得失的精神與一大批老師過硬的專業水平與扎實的教學能力。
4、學校領導與時俱進的創新意識與因時而變的方法措施。
同時，**屆高三工作也給我們幾點啟示:
1、高三是學校的生命線。學校之重在教學，教學之重在高三。高三不是聲光特技的演練地，而是沒有銷煙的真戰場。要讓業務能力強、責任心強的教師去服務高三。為了學校的命運，高三教師的微調可以有強硬的行政干預。但是每年一到高三，便兵來將擋，水來土淹也并非上策。所以一方面要加強對非畢業班老師業務能力的培養，啟動對不負責任老師的懲戒；另方面成立務實高效的考研組，傾學校精英之力，整合每屆高三老師的智慧，共享每屆高三老師特別是上一屆老師的經驗與教訓。保證高考教育教學資源的連續性，不要讓每個老師到再教高三時，自己上一屆的收獲成了明日黃花。
2、重視班主任的選評工作，班主任是班級的核心。班主任要責任心強，有時間投入，有犧牲精神。如果說選擇教師就是選擇付出，那么，選擇班主任就是選擇更大的付出。當然作為學校，要增加一線教師，包括班主任的待遇。當物質成為考量個人付出價值的標準之一時，橫向的比較是以能調動一線教師、特別是一線那些德藝雙馨的教師積極性為上。
3、對高三老師實行“增減法”，減是減負，減負是為了增壓，讓高三教師在更寬松的教育環境中多些更切實的教育教學方面的投入，從而更充分發揮、利用骨干教師的聰明才智。老師之間要有協作意識。在這個信息發達的社會，單打獨斗費時而低效，是不明智；同學科老師要資源共享，能力共享，最大限度地克服因授課老師的不同而造成的班級間學科成績的差異。
4、不要忽視每一個學生。每一個學生都是希望的種子，每一個學生都能開出艷麗的花朵。只要我們能提供給他肥沃的土壤，只要我們能作辛勤的澆灌。過早地主觀地將學生明晰分成某種等次，現實會給你開個善意或惡意的玩笑。
5、在平行分班的情況下，各班學生學科成績不均衡，具體到某個學生也有學科成績懸殊的情況。如何保證高考復習的針對性、有效性與有序化是一個回避不了的難題。加強班的開設是一種解決問題的方法，但是其效果也還是有限的。
6、簡化、優化高考復習的各個環節。重視對考試的研究，包括考試時機的安排，試卷的選用，閱卷的管理與指導，考后的分析與對策等，也包括對學生應試的知能性、技術性的即時指導等。
20xx屆高三一頁已經翻過，20xx屆高三的冊頁正在打開，等待著我們著書寫。我們有著務實創新、經驗豐富的領導集體，有著團結協作、德能兼備的高三老師，有著黽勉同進、傾力偕行的全校教職員工。我們有理由相信，20xx屆的高三一定能刷新**中學的高考金榜，使我校的高考輝煌成為永遠不變的美麗神話。
讓我們祝福高三，祝福光榮的**中學!
高三年級組工作總結9
**屆的高三年級共有7個教學班，在一學期的教育教學工作中，全年級師生奮力拼搏、團結協作、忘我奉獻、以研促教，最終順利完成了本學期工作，具體總結如下：
（一）、領導高度重視，跟蹤管理服務
學校重視并指導高三年級復習迎考工作，李校長親自抓，年級主任直接抓，各部門通力配合、齊心協力。教務處全程參與高三教學跟蹤與管理，總務處全力做好師生后勤保障工作；政教處全力做好學生的思想品德、心理調節工作；年級組抓好階段性復習迎考工作。 學校主要領導堅持聽課，深入教學第一線，與老師同甘共苦，他們不僅以身作則，滿負荷工作，而且埋頭苦干并積極承擔輔導年輕教師成長的任務。
（二）、合作協調，工作落實，形成合力
1、高三年級領導小組努力抓好教學的調控工作。調度教學進度，了解教學反映，對備課組的備課、教學工作及時指導、督促、監控，隨機抽查集體備課、個人備課情況，隨機聽課。抓好班級管理工作。不定期召開各種類型的教師會（分學科、分班級等）聽取意見和建議；協同班主任抓好學生的管理工作。抓好備課組、班級的協調工作及年級內務工作。充分發揮班主任的作用。
2、強化目標管理，形成奮發向上的動力。學校和高三年級將目
標滲透到平時的教育教學的每個環節。在分解目標的同時，幫助高三教師分析目標達成的可能性，尋找目標達成的最佳途徑，并且通過一系列的考核機制加以強化，極大地增強了全體高三師生責任感和內驅力。
（三）、弘揚團隊精神，以老帶新爭做奉獻
1、注重經費投入。學校舍得投入，在教育科研、信息采集方面，學校盡可能地創造條件，讓教師到各地參加高考信息會、研討會，在外出學習中接受新的教育理念，拓展視野，增長才干，增強信心。
2、注重對年輕教師的培養。加強對年輕教師的培養一直是我校教育教學科研中的一個工作中心。抓以老帶新、加強團隊合作是我校唱得最響最好的戰歌，針對本屆高三老師的特點，在號召年輕教師虛心學習的同時，充分發揮老教師傳幫帶的作用，制訂好計劃，老教師先上示范課，年輕教師認真觀摩、聽課，讓年輕教師盡快成長。
3、注重團隊建設。團隊協作風格、忘我奉獻精神則是我校多年來一以貫之的法寶。高三年級全體教師明確一榮俱榮，一損俱損的工作理念，資源共享，信息通用，年輕教師主動虛心向老教師請教，老教師積極耐心向年輕教師指導，全體教師形成一種強大的合力。
4、注重面向全體學生。由于地理位置、生源質量等諸多因素，我校把轉化工作作為學校高三工作的重要內容，使所有教師都感到轉化一個后進生與培養一個優等生同樣光榮、同等重要。動之以情，曉之以理、導之以行、持之以恒。爭取人人升學，個個成人。
（四）、培優補差，挖掘潛力
高三年級組十分注重月考和聯考的診斷作用，及時調整計劃，明確責任，落實措施，分解目標，嚴把培優補差關，并以此作為高考備考的.突破口。我們對學生實行補差增分工程，實行班主任帶班制度，實行科任教師盯人戰術，確保優秀生能夠拔尖，確保希望生能夠提高，確保邊緣生能夠進步，確保后進生能夠提高。
當然，在本學期我們雖然做了許多實實在在的工作，也取得了一點成績，但是也存在著些許不盡如人意的問題。
1、一輪復習速度有點慢，學生的臨場應試能力沒有完全激發出來，在第一次聯考中學生成績不太理想。
2、復習備考過程中，學生思想負擔解決的不夠徹底，學生的成績提高不明顯。
總之，在過去的一學期中，我們既充滿自豪，也感到美中不足；展望未來，我們既感到壓力沉重，也信心百倍。在新的學期中，我們一定會進一步凝心聚力、科學備考，力爭20xx年高考再創輝煌，為我校的發展作出應有的貢獻。
高三年級組工作總結10
高三年級的指導思想是:以質量建設為核心、以兩“風”建設為抓手，在培養合格的高中畢業生的同時，盡可能的向高校輸送更多更好的人才。在教育局的領導下，在學校的具體指導下，高三全體教師以努力提高教育質量為己任，以強烈的責任感、滿腔的熱忱投入到教育教學工作中，團結協作，迎難而上，不斷創新思路，有序有效的開展了各項工作，取得了階段性的成果。
一、德育和日常管理工作
1、周期性的開展勵志教育。
把目標教育、理想教育細化、實化、生活化。把遠大目標與理想跟現實高考、復習備考緊密結合，把平時的要求與溫馨提示跟目標聯系在一起，每月進行一次循環式勵志教育。例如:在讀大學生的母校勵志講座，各班采取的勵志視頻教育、黑板報、墻報、桌貼、紙條寄語、“千紙鶴”等多樣化勵志方式，不斷昂揚學生斗志，燃燒學生激情。如，三(3)班寄語“誰抓住了時間，時間就變成黃金，若它從你手邊溜走，它就成了流水”，三(6)班的勵志“千紙鶴”裝載了全班同學的夢想與追求。每月重溫，把目標教育與勵志教育貫穿在高三備考的每一個階段中，給學生以源源不斷的動力。
2、狠抓學生日常管理，實施精細化管理。
學生的日常管理是班風與學風建設的基石，任何時候都不能放松。高三年級對管制刀具實行月清查、對學生文明禮儀實施周抽查制。年級管理通過年級值日、班主任值日、教師值日三崗巡查，全面覆蓋進行無縫管理。年級對三類值日有明確要求:要有記載、有公布、有等次劃分，真正做到崗位到人責任到人。便于規范化，年級組對學生空擋時間有細化要求，同時出臺“每日班級學風班風評估表”，由年級值日詳細記載，及時公布，及時整改。
高三伊始，年級組重拳出擊，整肅班風，為后期工作打下良好的基礎。十月、十一月開始進行班風與學風建設，在學生教育中，逐步由“守紀”向“苦學、想學發展；十二月、元月年級組實施旨在提高高考質量的“冬季攻略”，促使學生由想學向能學好的轉變。幫助他們在不斷的行為習慣養成中，催發學習激情與豪情，并把激情融于科學備考中。
年級德育工作，每月有總結，每月有評比。在年級班級考核中，先后有三(2)班、三(3)班、三(4)班、三(5)班、三(7)班、三(12)班、三(14)班獲得優秀班級，每月有近170人受到年級組不同層次的表彰與獎勵。
3、狠抓兩“風”建設，促進教學質量穩步上升。
配合教導室創建“三型”班級要求，高三年級把重點放在雙困生轉化與目標生的輔導上。各班根據年級要求，對學生進行分層疏導與教育。年級組制定雙困生轉化月跟蹤卡和目標生輔導月跟蹤卡，發到班級，要求班主任將人員分解到各個科任老師，年級組每月進行檢查與評估。打造以班主任為首、科任老師全員參與的班級德育團隊，使德育工作功能最大化，也真正使聊談等德育形式周期化、目標化、團隊化。
突出班主任的核心地位，促使班主任由單一的管理者向服務者、引領者、研究者轉變，提高班主任的專業化水準。本學期，涌現出了鄔亞祥、徐祖錦、翟達金、王雁飛、馬濤等兢兢業業的`勤勉班主任，也涌現出了徐衛明、凃天龍、胡澤軍、譚玉寶等敢于創新、敢于爭先具有開拓性的班主任。
規范“兩風”建設，提高班級質量意識。年級組為了落實兩“風”建設，在實施“兩風”建設方案同時，制定了，由年級值日在巡查中記載并給予評價，每月將評估情況匯總作為班級月考核的依據。同時年級組加大了空擋時間的管理力度，走廊上喧嘩沒有了，教室變得安靜了，在營造學習氛圍的同時，提高了備考質量。
二、教學工作
教育質量是學校的生命線，高三年級的教育質量高低直接關系到學生的未來，更是關系到學校的發展。
1、早計劃、重落實，確保教學工作有序進行。開學初，圍繞高三年級組的工作計劃，對教學的各項工作做出了具體安排，避免了工作的盲目性、隨意性，確保了高三復習備考的有序性和有效性。
(1)高三月考和假期安排。根據省、市統考安排，結合我校實際，對高三每次月考的時間、試題做出明確安排，注重試題難易程度，做到省、市統考兼顧，有利于各備課組有效安排復習，確保復習進度。同時把高三年級每次放假的起、止時間做出明確安排，印發給教師、家長、學生，有利于教師、家長、學生做好各方面的準備。
(2)數學和綜合強化訓練安排。9——10月，星期天下午的三節課排上課表，要求教師按課表上課，保證進度，11月開始進行綜合、數學輪換訓練，試題、監考、評卷、成績統計由備課組負責，提高了實效性。
(3)實施培優輔差和個性化培養措施。為促進學生各學科均衡發展，有效促進學生達到自己的目標，9月考試后，制定了培優輔差工作方案，即每周二、三、四課外活動每班兩名老師下班輔導，并有年級值日檢查記載。在征詢學生自愿的情況下，由班主任拿出方案，對成績優異的兩名學生實行個性化培養。
2、狠抓教學過程管理，認真落實。
(1)教學過程管理堅持公平、公正、公開的原則，要求管理人員從自己做起，按規范嚴格要求自己，對違規現象如實記載、通報，較好地落實了教師月考核方案。本學期四次月考核中，有11位教師過程管理為b等，其中有三位是年級管理人員。
(2)落實常規教學管理。
①加大年級組巡課力度。年級組要求每一位教師認真履行教書育人的職責，自己的課堂必須由自己負責管理，不能把管理任務推給年級組、班主任。年級值日重點巡查教師上課、早、晚自習輔導情況，如實記載學生在課堂上的不良表現，并及時公布，巡課情況納入教師月考核。
②推行班主任巡課、聽課制度。要提高班級教學質量，科任教師要以班主任為核心，齊抓共管，形成合力，班主任也要了解每一位科任教師對課堂的調控。年級組在開學初提出了班主任巡課、聽課制度，徐衛民、王云峰、徐祖錦、王雁飛老師經常巡課，王云峰老師經常深入班級聽課。
③嚴格按要求進行每月的常規教學檢查。各學科復習備考方式不盡相同，有資料，有學案導學，有各類復習卷。每月末，年級組按要求對常規教學進行一次全面檢查，做到準確、具體，并及時通報結果。
④結合教學實際，落實每月的教育教學調查。本學期進行了2次問卷調查、1次學生座談會，每次調查的內容根據當月教學實際確定，調查情況及時整理后反饋到班級、備課組、教師，有效地促進了教師發揮自己的教學特長，改進教學中的不足，有力地監督了教師的常規教學過程。
⑤按計劃組織好聯考，扎扎實實地進行質量分析。本學期組織了5次聯考，其中武漢的3次，市里的兩次。每次考試結束后，依據20xx年高考目標，分析各班、各教師的目標完成情況。及時召開高三教師大會，班級科任教師聯系會，備課組教師會，主題班會，扎扎實實地進行質量分析，找問題、找整改措施。
⑥抽查備課組的集體備課活動，掌握各科的復習備考情況。為進一步推進高三年級質量建設，年級組分別抽查了物理和數學備課組的集體備課活動，實行聽課，全程參與集體備課活動，了解復習進度、學生的學習狀況、復習策略等。隨著復習不斷推進，各備課組都采取了一定的措施幫助學生鞏固已復習的知識。如:英語、化學、文科綜合組進行的每堂一練，語文組進行的每日一練，數學、物理組進行的每周一練，生物組進行的基礎過關，歷史組進行的一個月回頭看，政治組進行的一課回頭看、一冊書回頭看等等。
3、強化目標意識，重視目標生培養。
依據高考目標，要求所有教師增強目標意識，努力打好年級整體戰，班級整體戰，備課組整體戰，確保20xx年高考班級目標、備課組目標和年級目標的順利實現。
(1)依據九月起點考試成績，各班初步確定目標生名單。
(2)加強科任教師與目標生的溝通、交流，負責對目標生進行學法指導、心理疏導。班主任督查科任教師對目標生的培養情況，年級組抽查科任教師與學生的聊談記錄。
(3)11月月考開始，由班主任依據歷次考試成績確定的目標生計算科任教師完成目標的吻合率，將此吻合率作為月考質量分析的重要內容，用以評價教師教學的針對性和有效性。
(4)加大對優秀學生的表彰、獎勵力度，營造濃厚的學習氛圍。每次月考后，或制作光榮榜，或通過校報表彰成績優異、進步較大的同學。11月月考后，學校大力表彰、獎勵了169名高三學子，頒發的獎金、獎品共計八千多元，使七百多名高三學子受到了極大的鼓舞。
4、打造優秀的高三教師團隊。
教師責任重大，承載著學生的未來、學校的興衰，教師是學校的第一資源。高三年級的57位教師，更是責任重大，使命當前，一直勤奮地耕耘著。
(1)高三教師勤奮工作，率先垂范。本屆高三教師暑假補課時，雖然炎夏酷暑，但老師們滿腔熱情，干勁十足。當青少年活動中心退補習費時，老師們為學校的教育質量再次感到憂慮，但他們仍然堅守崗位，兢兢業業。譚業紅、袁清波等老師一直利用早讀時間下班督促學生復習。寒冷的冬天，老師們課外活動依然按時到教室外的走廊上輔導學生。鄔亞祥、翟達金等班主任老師總是緊緊跟在自己的班上。肖明發老師在備課本上寫著這樣一句話:“我不能改變世界，但我可以激活我的課堂。”劉祖科老師在備課本上這樣寫到:“以生為本，激活思維，師生共建快樂課堂；教高于研，高端在先。”老師們在怎樣對待學生，怎樣對待課堂，怎樣進行教學，從這些事里，從這些話里，我們已經深深地感受到了。老師們的言行必將感動我們的學生，激勵他們勤奮學習，積極進取。
(2)克難奮進，永不言棄。9月起點考試成績揭曉，忙碌了一個暑假的老師們受到了強烈的沖擊。理科均分260分，文科均分310分，除了語文、英語，其它學科的均分都難超過50分，學生的基礎十分薄弱。老師們正視現實，客觀地分析學生的實際，回歸基礎，回歸教材。數學、化學等備課組迅速采取了有效的措施，在11月聯考中整體成績明顯提高。文科綜合注重團體協作，對知識的檢測、分析、講評制定了統一要求，早讀、晚讀明確科目、明確教師、明確內容，復習備考工作扎實有效。物理學科難度大、時間緊，是學生感到畏懼的科目。但是物理備課組的老師沒有放棄學生，認真備課，勤于輔導，分層要求、分層落實，經常利用休息時間工作。世上沒有救世主，只有靠老師們自己。
5、存在的問題和思考
(1)教學中還存在老師只管講課不管紀律、只顧完成教學任務不顧學生學習效果、只求到位不求實效等現象。
(2)極少數教師不按課時備課、寫教案；極少數教師復習題沒有按序整理、裝訂；少數教師評講試卷沒有分析統計，隨意性大。
(3)少部分科任教師對目標生的教育教學力度不夠，部分目標學生學習積極性不高、自信心不夠。
(4)各班有少部分學生無心學習，不思進取。
(5)目標生的心里調試怎樣有序有效；苦學與樂學相結合方法；大面積提高學生學習質量問題等等。
高三年級組工作總結11
一、教師層面
1、高三年紀組全體教師能夠按時上下班，集體坐班講究實效，沒有干與工作無關的事情，都在認真研究教育教學，特別是高三二樓辦公室，教研氛圍濃厚。
2、高三部分老師能夠克服困難，在學生居家隔離期間，想盡一切辦法給學生上網課。教師們克服電腦老化，設備落后的困難，借電腦或者把自己家的筆記本拿到學校，精心備課，把知識通過網絡傳遞給學生。上網課期間，嚴格遵守學校的作息時間，不打折扣。特別是張洪老師，樊曦榮老師，周進濤老師，雖然不懂電腦，及時向年輕老師請教，按時保質保量完成網課授課任務。魏萍老師為了給學生創造一個安靜的授課環境，去寒冷的空教室上課。
3、在校的班主任跟班緊，晨讀，作業課能及時到崗并培優輔差；大課間能自始至終跟操；及時找學生談心。上網課的班主任能在釘釘群里及時關注學生的上課情況，及時幫助科任老師解決問題。做的好的班主任有成昊老師，李夏夢老師，陳新會老師，張玲老師。
4、備課組活動開展扎實，教師們在一起討論熱烈，能互相交流彼此在復習當中的困惑和好的做法，效果好。做得好的有語文備課組，數學備課組，生物備課組等。
5、同備課組教師隨時交流，像陳斌老師和李淑玲老師，鄭小燕老師和逯隴剛老師，趙改寧老師和閆傳江老師，經常能看到在一起討論問題，研究教法。
6、教師備課、批改作業認真。特別是鄧淑琴老師、徐少華老師、成玲老師。只要是在辦公室，隨時都能看到他們認真工作的狀態。
二、學生層面
1、全體同學都能遵守作息時間，及時到教室學習，無遲到早退現象。
2、雖然正值深冬時節，早晨特別寒冷，但是體育班的同學依然能堅持每天早上在成昊老師的帶領之下5：30到操場進行訓練。
3、衛生打掃徹底，干凈整潔。特別是高三四班，十一班。
4、學習氛圍濃厚，學生們大多數都能夠抓緊一切可以利用的時間，認真復習。較好的.班級有高三二班，六班，十一班。
5、午休紀律好，各班都能按時在教室午休，無吵鬧現象。
三、問題及建議
1、周一升國旗結束上樓擁擠，有安全隱患。建議合理調整時間，延長時間或者壓縮講話的時間，保證學生能夠有足夠的時間上下樓。
2、眼保健操有部分班級不能認真做。有的是老師拖堂，有的是無人監督。建議教師不要拖堂，班主任嚴格強調。
3、有學生占用教工廁所，導致教師下課上廁所成了問題。建議班主任開班會嚴格強調，不允許學生到教職工廁所如廁。
4、教室不能定時通風，門、窗戶關的很嚴實。建議各班指定專人負責此項工作，在課間操時，午飯時，每節課后，及時通風。
5、上下課有部分學生睡覺現象。建議教官督促學生晚上按時就寢，嚴格晚休紀律，保證學生的睡眠。
高三年級組工作總結12
本學期在圍繞歐陽校長開學初行政會提出的“同心同德、健全機制、狠抓落實、補齊短板、謀求發展”的工作思路指導下，圍繞學校整體工作布局，以“全力以赴、力爭完成教育局下達的20xx年高考奮斗目標”為年級口號，在學校領導和全體教師尤其是高三教師的共同努力下，高三德育工作碩果累累，教學工作精雕細刻，成績斐然，班級管理各具特色，學生精神面貌煥然一新，積極進取、樂觀向上。總之，本學期本年級較為出色的實現了年級組的工作目標，較好的完成了學校、各部門和年級組的工作計劃和任務。現就本學期年級組工作中一些具體做法和體會作以總結。
一、學生管理方面
1、立足高考，著眼學生可持續發展，進一步狠抓學生學習行為習慣的養成教育。高一高二兩年來，此屆學生的學習行為習慣已基本養成，但每個班還是有個別學生在行為習慣上存在問題，有部分同學在學習習慣上存在問題。為了促進20xx屆高考的整體進步。我們高三年級組全體教師尤其是班主任在開學第一個月采取召開主題班會、集中訓話、個別談話等方式分別從學生的文明舉止、到班坐班、課間課余習慣等方面狠抓學生們的行為習慣；自始至終分別從學生的課堂問答做筆記、課余讀書習慣、作業完成、規范答題、嚴肅考試等方面狠抓學生的學習習慣養成。開學至今，在全體高三教師尤其是班主任的共同努力下，高三年級學生良好的學習行為習慣完全養成，濃厚的級風學風熏陶著每一個人，為高考奠定了堅實的基礎。
2、加強學生的思想教育，樹立和強化高考意識。在入學之初，我們就召開了各班同學的“理想與目標”主題班會，讓學生暢談自己的理想，并教育他們要通過自己不懈的努力去實現自己的遠大理想；我們收集一些材料讓班主任在班里宣講高考相關政策形勢等，讓學生更全面了解高考，為高考做好準備；對學生進行情感教育，要我們的學生學會感恩，志存高遠，要為國家而學，為父母而學，為自己而學。
3、狠抓班風學風建設，促進備考質量提升。好的班風學風能為高考尤其是學生的成長創造良好的環境。為此年級組以坐班自習和午休晚就寢等紀律為突破口，強化班風學風，要求各任課教師發現學生中存在的問題及時反饋班主任，對學風不太好的班級，提出整改建議，達到全年級一盤棋。同時班主任和科任老師要抽檢查學生的作業與筆記，還要做好學生的試卷等分析工作，以達到師生一盤棋，從而促進備考效果的提升。
4、安全教育。安全無小事，安全工作需常抓不懈。我們高三年級組除了配合學校開展一系列與安全相關的教育活動之外，還結合高三這一特殊年段的特點，要求班主任更要注重學生心理疾病所帶來的安全隱患，要做有心人，防范于未然。
5、結合實際，抓好培優診跛工作，尤其是后進生的轉化工作。開學初我們就要求班主任結合班級實際情況在期中考試前落實培優診跛計劃，將任務分解到科任老師并督促科任老師落實。此舉收效甚大，得到老師學生的肯定。
二、班主任管理方面
1、強化班主任責任意識、危機意識和競爭意識。開學初，年級組就將班主任管理方案出臺并詳細解釋，讓班主任認識到高三的中心工作就是高考，而每一班級備考的中心在班主任，所以班主任強化責任意識，時刻意識到自己肩上的責任與擔子；同時將近幾年高考中各班的情況和高考初步獎勵方案進行公示，讓班主任有憂患危機意識同時也產生競爭意識，在全年級形成一種競爭機制。
2、強化班主任勞動紀律，以達到年級一盤棋。在班主任勞動紀律方面，我們要求學生早起床在15分鐘，早餐25分鐘，午餐晚餐30分鐘之內到教室。作為班主任也必須在此時間到位甚至要能做得更好。要求班主任一天早起床、早飯后、午飯后、晚飯后、晚自習后及送寢等6到位6簽到，每位班主任一周還有一次午休值日。一學期來，我們高三所有班主任基本上都能按照年級組的安排積極到崗到位，為高三的`教育教學做出了巨大的貢獻。
3、逐漸形成以班主任為中心的班級備考團隊。我們一直認為班主任無疑是班級的核心，但一個班級成績等各方面的提升要靠6各科任老師的共同努力。因此，我們要求班主任要管科任老師，各班要建立以班主任為中心的備考團隊。一學期來，在全體老師的支持理解下，在班主任的無私奉獻下，這一局面基本形成，有效的保證我們的培優診跛計劃落到實處，更是為20xx年的高考整體成績的提升奠定了堅實的基礎。
三、教師管理方面
1、強化教師責任與紀律意識。今年高三年級組進一步落實學校的坐班巡查簽到制度和集體備課制度的同時，加大了課堂的巡查力度，及時的反饋了少數不進行課堂管理的情況。年級組先后召開了4次全體高三教師會議，每次會議上都強調了勞動紀律尤其是侯課及課堂管理等方面。
2、加強高考研討，提高教學質量。開學初，我們就將本屆學生的基本情況及近幾年高考的相關情況做了通報，要求全體教師要積極結合學生實際加強高考研討，要研討學生研討教學研討考試。我們也積極向學校爭取了一些外出交流學習培訓的機會，積極搜集相關高考信息，為備考及高考的研討提供了材料。
3、加強訓練，將科學備考落到實處。年級組開學處提出了數學“2+1”，其他各科“1+1”的訓練備考模式，并要求全體老師要按備課組的要求統一落實，年級組一周一統計一公示。一學期來，根據反饋絕大多數教師將訓練落到了實處，但也有少數教師卷子印而不發、發而不考、考而不批甚至也不評。但總體來說，我們的老師都能積極想辦法克服困難為班級成績的提升做出自己的貢獻。
4、積極融入到班級備考團隊中，發揮集體智慧。我們年級組倡導建立以班主任為中心的備考團隊，就要求各科任教師要積極支持配合班主任的管理。我們的大多數老師的確做的很突出，尤其是在培優診跛方面很積極主動，犧牲自己的休息時間為對應學生講解輔導，談心鼓勵。但也有些教師在此方面很漠然，協作意識還待提高。
四、備課組管理方面
1、加強備課組隊伍建設以提升整體備考水平。今年，備課組全部年輕化，在大組還聘任了2個備課組長，也第一次在高三上學期就聘任了理綜和文綜組長。這都有效地保證了備考的有序開展和備考水平的整體提高。
2、發揮集體智慧，團結協作搞備考。各備課組在組長的帶領下共同積極完成年級組提出的備考計劃，并將其落到實處。同時，各組組員還積極發動自己的關系尋找備考資源，組內組外資源信息共享。
3、落實訓練，注重反思，積極跟進。一期來，各備課組基本都能將年級組的備考計劃與要求落到實處，進一步強化了訓練，同時各組還積極結合考試訓練情況積極反饋反思，從而更全方位的跟進。
五、問題與反思
面對成績，反思過去，我們感到在這一學期里也存在一些問題，值得我們認真總結和反思。
1、由于分班等各種因素的影響，各班包括重點班學生參差不齊，給教學教育及高考備考帶來了一定的困難。
2、少數學生目標還是不明確，學習的積極性還有待提高，學習備考方法還有待加強。
3、少數教師還是沒有進行課堂管理，放任學生，沒有起到好的備考效果；少數教師還是沒有融入到備課組和班級備考團隊中，如訓練不與備課組統一，培優診跛不積極等。
4、有少數班主任責任心還是缺乏，做事不能長久和善始善終，工作不夠細致；
5、安全教育尤其是心理健康方面的教育任重道遠，需長抓不懈。
總之，在學校領導的關心指導下，在全體教師的共同努力下，高三年級各方面工作取得了一定的成績，但不可避免的存在不少問題。但我們相信只要我們積極總結反思，團結協作，務實創新，兢兢業業，高三年級組的各項工作一定能再上新臺階，20xx年的高考必定會全方位的取得更大的勝利，為我們三中的發展做出更大的貢獻。
高三年級組工作總結13
自接手高三年級教育教學工作以來，我們在校領導的領導和關懷下，得到了學校各處室的支持和幫助。全體高三師生在我們的引導下，牢固樹立了目標意識和質量意識，突出重點，追求效益，協同作戰。這些努力已經使得本屆高三年級學生的思想和行為都有了較大的轉變，為即將到來的一模考試和最終的高考做好了鋪墊。
回顧半年的高三工作，我們更加深刻地認識到目標意識和團隊意識是高三教育教學的根本。在不求招招新、但求招招實的前提下，我們主要做了以下工作：
一、充分挖掘人的潛力，構成教與學的合力。
1、弘揚敬業精神，激發高三教師的干勁。本屆高三教師的年齡結構偏年輕，教學經驗參差不齊。針對以上特點，我們認為，雖然有劣勢，但更有許多用心的因素。能否干出成績，關鍵在于教師的敬業精神。因此，我們的工作著力點放在了教師敬業精神的培養上。通過各種途徑和手段，使年輕老師懂得目前工作與將來成才的關聯，以老帶新，以新促老。
2、強化目標管理，構成奮發向上的動力。學校和高三年級將目標滲透到平時的教育教學的每個環節。在分解目標的同時，幫助高三教師分析目標達成的可能性，尋找目標達成的最佳途徑，并通過一系列的機制加以強化。這極大地增強了全體高三師生的職責感和內驅力。每次大型考試后，高三年級都將各班達標率和每個教師的學科成績與高考目標對照，并在年級會議上通報。由于目標明確，措施到位，到目前為止，絕大多數班級都取得了不同程度的進步。
3、加強溝通交流，建構和諧協作的關系。教育的實質是心與心的碰撞。學校和高三年級組十分重視凝聚人心的工作，始終與高三師生保持密切接觸，發現苗頭性問題，便幫助其認真剖析原因，耐心細致地做好說服教育工作。這不僅最大程度地鈍化了矛盾，還增進了干群之間、師生之間的彼此理解和信任。盡管競爭的壓力很大，但整個高三年級始終是一個和諧的群體。人心齊，泰山移，和諧所生發出的生產力是難以估量的。
為了激發學生的研究興趣和信心，我們采取了一系列措施。首先，我們在學校范圍內營造了良好的研究環境，部分班級實行了誠信考試。其次，我們認真搞好每次月考的選題、出題、閱卷和評卷工作。同時，我們通過每周主題班會、學生目標對照表、高考倒計時等形式，強化班級內部的競爭意識。此外，我們也注重學生的理想前途、成人成材、誠信為人、心理健康等方面的教育，培養學生勤奮攻讀、拼搏進取的精神。
在課堂教學方面，我們也采取了一系列措施，追求復的最大效益。首先，我們嚴格執行課程計劃，確保教學進度的嚴肅性。高三年級實行備課組周備課制、教學案一體化，將長計劃和短安排有機結合，體現了學期教學的連貫性和階段教學的靈活性。其次，我們準確定位復難度，根據臨界生的知識結構、潛質層次來設計課堂教學，夯實基礎，逐步提高潛質要求，突出重點，突破難點。最后，我們優化課堂結構，構建了復“四合一”的課堂模式：潛質訓練+試卷講評+整理消化+糾錯鞏固。通過這種方式，我們能夠更好地排查學生的考點缺陷，針對性地進行強化訓練，讓學生真正掌握所學知識。
為了提高高三教育教學工作的質量，我們采取了以下措施：首先，規范課堂教學行為，提高課堂效益。我們細化落實教研室的指導性意見和要求，形成年級內部的課堂教學規范。同時，加強聽課力度，實行課堂質量考評制度。
其次，加強群眾備課，增強教學流程的協作性。我們倡導組內合作，推行教學資源網絡共享制。同時，將備課組的群眾智慧與教師個人的刻苦鉆研有機結合，引導高三教師取長補短，共同提高教學水平。同時，要求每位老師做到教學資源信息化、公開化，解決青年教師經驗不足的問題，提高教學質量。
第三，做好題的文章，發揮訓練的最大功能。我們實行“下水上岸”制，提高練質量。加強對選題工作的管理，確保練材料精當，貼合學情。同時，有效監控訓練過程，建立錯題檔案，指導學生進行自我糾錯，并定期進行糾錯訓練。強化基礎過關，實施分層推進，夯實基礎的前提下，普通班做好基礎訓練，重點班在此基礎上適當提升訓練難度和訓練量。
通過這些措施，我們已經取得了一些成果，但仍需在現有的基礎上改善提高，以便在高考中取得更好的成績。
在高三的一年中，我們注重德育工作，培養學生的良好品德和道德觀念。全體教師以身作則，引導學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，努力營造良好的班級氛圍和校園文化。同時，我們注重培養學生的自主研究能力，鼓勵學生積極參與各種活動，提高綜合素質。這些德育工作的開展，不僅有助于學生的全面發展，也為教學質量的提高打下了堅實的基礎。
二、創學方法，提高教學效果
在高三的'教學中，我們注重創學方法，提高教學效果。針對高考的特點和要求，我們開展了多種教學活動和實踐，如模擬考試、答題技巧培訓、課堂互動等。同時，我們還注重個性化教學，根據學生的不同特點和需求，采取不同的教學方法和手段，提高學生的研究興趣和積極性。這些創學方法的運用，有效地提高了教學效果，為學生的高考成績奠定了堅實的基礎。
三、加強家校合作，形成合力
在高三的工作中，我們注重加強家校合作，形成合力。我們積極與家長溝通，及時反饋學生的研究情況和表現，共同制定研究計劃和目標。同時，我們還注重家長的參與和支持，鼓勵家長積極參與學生的研究和生活，提高家庭教育的質量。這種家校合作的模式，有效地促進了學生的全面發展和教學質量的提高。
四、總結經驗，不斷提高工作水平
在高三的工作中，我們注重總結經驗，不斷提高工作水平。我們及時反思教學工作中存在的問題和不足，總結成功經驗和好的做法，不斷完善工作機制和方法。同時，我們還積極參加各種培訓和研究活動，不斷提高自身的素質和能力。這種不斷總結和提高的精神，為我們的工作注入了新的動力和活力。
思想指導行動，拼搏需要動力。在過去一年中，我們不僅注重教學和研究，還注意及時對學生進行各種教育，包括心理輔導和增強高考意識。我們采用各種形式進行集體主義教育和拼搏精神教育，緩解高三壓力，調整學生心理。在高考前100天，我們舉行了“高三百日誓師大會”，激發同學們的責任感和緊迫感。在畢業典禮上，我們告訴同學要記住今天，要知道感恩。同時，我們也進行了成功教育、生命價值教育和法制教育，鼓勵學生奮發向上，立志成材。我們針對不同學生進行不同方式的教育，特別對遵紀有困難但研究有潛能的學生，由班主任加強教育，規范研究行為，定期與學生談心、交流，指出存在的問題，檢查落實情況。
面向全體學生。進入高三后，學生兩級分化現象逐漸顯現。年級組提出：面向全體，挖掘潛力，不放棄任何一個有希望的學生。特別是對那些臨界生，全體老師要特別關注，了解他們的情況，進行過細的思想、心理輔導工作。高考升學所帶來的壓力，容易引起學生心理上的消沉、緊張或焦慮。因此，高三老師花了許多時間去了解同學們的想法和希望，每次考試后，班主任都認真做好疏理減壓工作，幫助學生分析存在的問題，找出解決問題的辦法，每位任課教師都選定了五、六名需要幫助的學生，與他們談心。通過這些真心實意的工作，一年來高三年級整體情況穩定，研究熱情高漲，競技狀態良好，保證了緊張而有壓力的研究、生活與考試。
一切為了學生，一切為了高考。年級組老師經常在一起研究學生的情況。無論是班主任、任課老師、年級組長還是學校領導，只要發現學生思想上、心理上的問題，大家都相互通氣、相互協商。對重點學生的重點問題，大家共同協作，每次召開定期的學情、教情分析會，全體老師都積極發言，研討本班本屆學生的研究思想現狀，提出具有前瞻性的、預案性的建議。全員抓德育，也促進了高三老師大局意識，形成團隊精神。班主任與其他任課教師密切配合，利用各種方法調動學生研究熱情，做了大量的工作，也取得了優良成績。
高三年級組工作總結14
過去的一學期里，我們全體高三師生遵照學校的嚴密部署和精心策劃，在各部門的大力支持下，銳意進取、勇于創新、務本求實，各項工作按計劃順利開展，學習、生活等方面都取得較好的成績。在此向關心和支持高三年級組發展的領導、各處室表示衷心的感謝!
回首過去，老師們忙碌的身影歷歷在目，“一枝一葉一世界”，我們高三年級取得的每一份成績都浸透著一滴滴辛勤的汗水，都留下了一串串奮斗的足跡，都隱藏著一個個動人的故事。
一、目標激勵
有夢想才會有追求。學生曾經帶著夢想、帶著憧憬、帶著希望離開初中來到高中，經歷了兩年，走到了高三，但曾經的夢想、希望似乎變得更加遙遠，甚至泯滅了。不同于高一高二，但這種意識并不是所有高三師生都具備的，一些學生走到高二已經喪失了信心。針對這種情況，在開學初先后召開了以如何抓好一輪復習為主題的高三教師會、高三學生動員會。進行了第一次摸底考試。使學生明確自己的目標，增強了緊迫感，激發了學習的熱情。根據高三特定時期學生的特點，分析學生的思想和學習狀況，把學生分為三種類型:第一類是有理想有目標——拼搏進取型；第二類是老師怎樣領就怎樣跟著走——胸無大志型；第三類是自由自在——得過且過型。通過對情況的分析，班主任們制定出有針對性的工作計劃。組織第一類學生召開座談會，進行鼓勵，增強他們的自信心。對第二類學生引導他們學習由被動到主動，提高他們的學習興趣。對第三類學生老師們與家長聯系、談心，不厭其煩的作心理疏導工作，使學生把精力最大限度投入到學習中來。
二、科學謀劃
反復討論，分析學生實際，制定切實可行的復習計劃，在高考復習中采取“低起點、小步伐、寬領域、快反饋”的教學思路，在老師的點撥之后，每天留足學生用于自學的時間，消化舊知，拓展思維，以此保證最大面積的學生學有所悟，穩步提高。我們加強了對考試頻率的研究，確立了考試質量與數量并重的觀念，統籌安排了綜合學科和其他學科的測試，全學期大的練考共8次、每次考完后成績及時統計匯總，打印下發到每個任課教師，并及時召開分析會，本著實事求是，不回避問題的原則，分析現狀，制定對策，交流經驗，部署下一階段的工作。本學期共召開分析研討會6次。各科單元測試老師自主安排。學生經驗交流會兩次，家長會兩次。
三、團結進取
高三老師不計名利，全身心地投入到教育教學工作中去，拼業務，奉愛心，獻真誠，一片苦心育桃李；顧全大局，團結奮斗，以學生和學校的利益為重。一切為學校，一切為學生。特別是班主任，面對繁重的工作，任勞任怨，嘔心瀝血，對學生關心細致入微，對學生的思想動態了如指掌，他們是學生的良師好友。全級老師心往一處想，勁往一處使，精誠團結，通力合作，嚴抓共管，發揮團隊精神，形成了一個有戰斗力的團隊。高三老師緊緊圍繞“課堂教學”這一主陣地，潛心備課、全心上課、精心批改、留心批改、耐心輔導，最大限度地提高課堂45分鐘的教學質量。互相聽課學習，不斷改進教法。學校調整了作息時間，高三晚自習到10點10。但所有跟班老師任勞任怨，盡職盡責。
四、潛心指導
沒有競爭，就沒有活力，就沒有動力，“為了學生的終身發展奠基”，不僅僅是一句口號，更落實在老師的教學中。開學初各班就推出“各班尖子生跟蹤名單”及幫學措施，定期召開部分學生座談會。發現苗頭，及時更正；找到“亮點”，及時鼓勵。了解學生的需求，強化學生意志品質、理想信念。強化落實尖子生導師制(即跟蹤輔導制)。實施對尖子生采取統一教學分層輔導的辦法，即:利用晚自習對尖子生采取小班專題輔導、進行個性化的輔導、跟蹤式服務，滾動式動態管理，每周布置一套尖子生用題，輔導教師進行單獨詳細批改，解決問題。我們重抓邊緣生，所謂邊緣生，是指介于兩條線(高考分數線，如重點線、本科線等)之間可上可下、穩定性不夠的那類學生。這類學生學習方法和學習態度上存在某些不足之處，但往往也大有潛力可挖。從開學初，針對學生實際情況，調整計劃，降低難度，使他們樹立自信。抓實細致工作，幫助他們克服困難，改進方法，制定目標，提高水平。班主任和任課老師經常找他們談話，幫助分析問題，面批面改作業，他們的進步，實際上包含著老師極大的心血。
五、加強管理
強化班集體常規管理。高三年級不是特殊年級，班主任堅持抓實常規，包括鍛煉、自習課、午休等的出勤與紀律，以及教室、宿舍等處的衛生狀況。班主任堅持兩手抓，一手抓常規管理，一手抓復習備考，且兩手都要硬，并充分發揮班、團干部的模范作用，營造和諧、有序的學習氛圍。齊抓共管，形成合力。
班主任是班級管理的`主要組織者和指導者，我們調動班主任的積極性。同時積極引導全體科任老師重視學生的思想工作，建立起以班主任為龍頭、輻射全體任課教師的德育工作模式，齊抓共管，達到全員育人的目的。
高三學生心理壓力大，容易產生疲勞、焦慮、煩燥、自卑、過度興奮或過度緊張等心理狀況，班主任與任課教師每次考試前后，把握學生心理動向，注重學生心理疏導。組織課外活動，及時調整學生學習、生活的心態和興奮點，保持適度緊張，最大限度地提高教育教學效果。
過去的這一學期，是奮斗的一學期，是愉快的一學期，是團結合作的一學期。雖然取得了一定的成績。但我們的工作還有許多不足的地方，本學期我們突出的問題還是部分學生的學習成績長期偏下，學習積極性不夠高，學習方法不靈活，學習不主動。我們一定要在下學期的工作中認真解決。面對任重而道遠的工作，我們要不斷努力，開拓創新，力爭高質量、高效率地完成學校交給我們的任務，為完成今年的高考任務而努力奮斗。
高三年級組工作總結15
一、工作概況：
張啟厚高三年級主任，全面負責地狠抓了高三教育教學和生活管理等工作。
楊維群教務主任，直接認真地實抓了整個年級的教學工作和與高考報名有關的一系列工作。
徐國述文科支部書記，耐心細致地苦抓了學生的政治思想工作。
覃黎年級組辦公室主任，勤勤懇懇地抓了與辦公室有關的方方面面工作。
此外，各學科備課組長分別認真負責地開展了各學科的教研工作。
同時，更有高三年級全體教師的熱情主動配合，他們團結協作，真抓實干，使得本年級各方面的工作圍繞謝校長下達的“二本（2）101人的艱巨任務”健康而有序地推進。
二、教學工作
1、制定備考計劃，全員有的放矢
開學初，年級組為了學校發展的需要，根據本屆學生實際，參考上屆高考情況，在民主集中制的原則下，實事求是地制定了高三年級切實可行的高考備考計劃，而且要求各學科備課組長，依據該計劃圍繞《考試大綱》，并組織本組人員充分討論，擬訂本學科的詳細而科學的備考方案。使高三年級的備考工作，全面緊張而有序地分步實施。尤其是“月考制”的實行，要求老師精心組織試卷，認真監考閱卷，及時組織學生總結分析學情，極大地濃厚了備考氛圍，已經形成比學趕幫超的學習熱潮。
2、學習《考試大綱》，明確復習方向要在高考中取得好成績，須弄清楚考什么，怎樣考。這就要求備考者心中有《考綱》，方向明確。我們對《大綱》進行了認真地學習。對考綱的細微的變化，我們都作了深入細致的研究。哪些是新增加的`考點，哪些考點的要求變化了，試卷的結構模式將發生怎樣的變化，我們都做到心中有數。此外，因為語文、數學、外語試題的命題權下放到了湖北省，我們在學校的支持下，參加省內的各種備考會議，注意收集高考信息。收集權威專家的意見和建議，對考生應試時要特別注意的問題進行反復的強調，注意防患于未然。通過學習《大綱》和收集信息，我們明白了各科高考考什么，怎樣考；高考應該怎么做，不能怎么做。可以說，我們的備考工作做到了方向明確，臨陣不亂。3、注重教學研究，落實各個考點
為了搞好本屆高三的復習備考工作，我們認真研究了我校學生的學習實際，相應制定了三輪復習計劃。各學科有了好的計劃，更要有好的落實。為了把計劃落實好，我們注意做到了以下幾點：①將每一個知識點的復習任務分配給具體的老師，由老師在集體備課時，要拿出自己編制的“知識歸納”、“訓練題精選”、“訓練題參考答案”等材料，全組討論，完善后定案。然后，全年級遵循“建立和完善（某一知識點的）知識體系——訓練生成基本能力——查缺補漏以鞏固復習成果”的復習思路，統一行動。做到“三個保證”，即：
①保證復習訓練時間，保證訓練題目的質量，保證訓練中的疑難問題得到解決；
②對于考點，我們進行了專項強化訓練；
③在復習過程中遇到的疑難問題，利用專家和集體的智慧加以解決。
另外，確保教研時間，加強備課組建設。確保教學秩序是頭等大事。要加強對上課的情況進行督導檢查，特別是對每個半天的第一節課的檢查。工作人員將根據值班表的安排，按時到崗、認真核查、認真記錄、及時處理，以確保常規教學工作的正常進行。抓好教學反饋工作，本學期繼續做好對教師課堂教學的評價和學情座談會，為教師調整教學策略提供依據。
三．德育工作
本學期德育工作的重點是：為學生的終身幸福服務，繼續開展理想立志教育，大力強化文明禮貌教育，使學生成為有廣博知識和優雅氣質的人才。
1、“以人為本”、“堅持教育為每位學生終身幸福服務”成了我們班主任教研工作的高標。本學期我們認真落實了《來鳳一中XX————XX學年度德育計劃》的各項要求，突出了以“邁好理想第一步”的主題教育和以“四有”為主題的素質教育。不斷推進研究性學習，培養了學生探究、合作、自主的學習精神和能力。各班主任根據本班學生實際特點，指導學生進行了研究性學習、工作和生活，為高考備考營造了良好的氛圍，使整個高三學生步入了良性的備考軌道。
2、我們對學生的學習心理、考試心理給予了高度的重視，將之列為決勝高考的關鍵性因素之一。
其主要做法是：
一是利用“心理咨詢”對學生的學習心理、考試心理的特征、表現、障礙等進行專門研究，隨時為學生提供心理方面的咨詢和幫助；
二是各學科教師注重在備考演練中及時發現存在心理障礙的學生，通過個別談話、交心談心等方式引導這些學生正確認識心理活動的特征，排除障礙，調整心態，并進行跟蹤指導；
三是注重從源頭消除學生心理障礙。我們分析認為，造成學生考試心理障礙的主要原因來自于考試壓力，而考試壓力又來自學生自身和外部兩個方面，外部因素主要來自于家庭或家長的期望值。為此，我們采取了兩項得力舉措來正本清源：其一針對來自家長的壓力，注意開好家長座談會，使家長們保持健康的心態；
其二，針對學生自身的內在壓力，請學校教師定期為同學們舉辦學習心理、考試心理方面的專題講座，以幫助學生正確認識自我，增強心理承受能力，有效消除考試中的緊張、焦慮、恐怕等心理障礙，從而以穩定的心理素質投入高考備考演練。
3、特別重視教研活動，本學期主要開展了九次大型的集體教研活動，做到了每次活動有主題，有措施，有檢查，有記載。如針對幾次月考后，一部分學生學習的信心開始動搖，我們要求各班主任利用班會課，開展以“信心不動搖”為主題的班會課，并由楊學周老師在高三年級主講一節班會課公開課，他的“堅定信心，全力以赴，備戰高考”的班會課公開課受到了學校領導和老師的一直肯定。同時，高三全體班主任老師已圓滿完成了應該上交學校和學工處布置的一切任務。
總之，工作未有窮期，任務仍很艱巨，缺點也在所難免，但是我們高三全體同仁，正以高昂的斗志，團結協作，克難奮進，為實現學校高考的奮斗目標而努力！
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