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學校數學教學工作總結
總結是對某一特定時間段內的學習和工作生活等表現情況加以回顧和分析的一種書面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統的、本質的理性認識上來，因此十分有必須要寫一份總結哦。你所見過的總結應該是什么樣的？以下是小編精心整理的學校數學教學工作總結，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
學校數學教學工作總結1
一學期的教學工作又落下了帷幕。本期我擔任二年級一班的數學教學工作，走了一遍一年級的數學教學，對低段的數學教學有了一點小經驗。來到卓爾學校是一種榮幸，能融入小學數學組更是我萬分的榮幸，在這個小家庭里我成長了很多，從最開始不熟悉的教學流程，慢慢的學會了，因為組里的每一位老師都是很敬業，精專業務素質，對低段教學能熟悉操作流程，這都離不開督導員李老師平時在教學上的幫助和經驗傳授，非常感謝李老師！教研組的每位老師都是毫無保留交流自己的教學經驗，教學上有困難時提出來，都能得到老師們好的幫助和建議，在平時的教學中互相討論著教學上的問題，從這些討論中我也學到很多東西，謝謝你們！讓我順利的完成了本學期的教學工作，在教學過程中有經驗有教訓，為了讓自己在以后的教學工作有更大的突破，現對本學期的教學工作作如下總結。
一、熟悉教材，精心備好課。
利用暑假的時間學習新課標，熟悉教材，明確教材的教學內容和教學的重難點。二年級上冊的教學內容，表內乘、除法、角的初步認識和測量長度。重點在表內乘法和除法，以及表內乘法、除法在生活中的實際應用。收集各種素材，根據每堂課的教學內容和班上學生實際情況編寫教案，設計課件，制作教具，選擇適合班上學生年齡特點的教學方法進行組織教學。低年級的知識看起都很簡單，但是要講給7、8歲得孩子聽懂還要會應用，這就需要教師平時備課的細心，把淺顯易懂的知識通俗化，讓孩子一聽都能接受，所以我在備課時也常常借助生活實際來舉例，讓孩子都聽懂，在利用知識的遷移轉換到學習的知識點上來。盡最大努力讓每節課都有備而來，因為一堂準備充分的課，不僅體現了一位教師對教學的把握，更能讓學生在輕松愉悅的環境下學到知識，真正的體現班級口號“快樂學習每一天”。
二、靈活運用教法，上好課。
二年級的孩子相對于一年級來說各種學習習慣都有了一定的規范，在上課的時候注意力也有一定的進步了。針對這一階段孩子的年齡特點，我選擇適合他們的教學方法進行組織教學。進一步規范課堂常規，培養學生的學習習慣。在上每節課時盡量讓自己做到教學思路清晰，層次分明，由淺入深，重點突出，難點突破，提問準確化，講解清晰化，條理化，讓學生在課堂的40分鐘上有收獲。利用多媒體課件將空洞的知識形象化，讓學生觸手可及，讓學生實實在在的感知知識離我們很近，就在我們身邊，這樣對數學的學習更有興趣了。有時還利用講故事在進行組織教學，學生很喜歡，印象也深刻，學得輕松快樂。利用加分的激勵機制，在課堂上調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快。
注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，讓學生多動口動手動腦，我一直堅持只要學生能說就能做的原則，凡是都讓學生說出自己做題的想法。同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，在新課的教學上抓住中等生和優生這一部分，讓這一部分的孩子學吃飽吃好，在差生上先由老師輔導再讓成績好的學生當小老師課外去輔導這部分孩子做作業，爭取讓各個層次的學生都得到提高。
三、合理安排作業，認真批改作業
新課學習后，合理的安排學生完成書上相應的練習和資料上的作業，根據知識的重點和難點，針對性的練習相應的題型，讓學生在練習中鞏固所學的知識。及時反饋學生的練習結果，當天作業當天批改，及時的評講作業，學生訂正好后，讓學生說出做題的想法，再補充相應的作業給學生做，再次進行練習鞏固。這樣日積月累學生養成了習慣。在書上做好錯題記錄，分析錯誤原因，是教法問題就及時想辦法補救，是學生學習問題就針對性的進行輔導。錯題記錄也有助于期末復習時進行針對性的練習。
四、做好培優輔差工作
因為每個人的接受能力不一樣，所以在一個班上就有優生和差生。除了在課堂上對差生進行知識輔導，更多的是用愛心去感化他們，差生本來就有一種自卑害怕老師的心理，所以要從打開他們的.心結開始，讓他喜歡你這個老師，覺得老師是關心他的，喜歡他。古語說“親其師，信其道。”這樣他就會對學習產生興趣。
本班這學期轉來的新生李仁宗就是一個我轉化很成功的例子，他的入學成績考了39.5分，開學初學習習慣很不好，做作業時不知道格式，字也寫得潦草，別的新生教一遍就知道了而他教了5、6遍還是不知道做題格式，而且抄來的補充作業都是前言不搭后語的，沒有辦法批改。在教了他幾次后，他會寫了，我就開始當著全班的面表揚他，他也很高興！表揚的力量就是大！從那以后他每次的作業有一點進步都表揚他獎勵他，上課回答問題也積極了，作業正確率也高了，字跡書寫也有很大的改觀了。在期末復習的檢測中，他每次考試都是在90分這個分數段，班上的同學看到他的進步都為他高興。每次發試卷報分數時他們都自發為考試成績有進步的孩子鼓掌，我也會發一點小獎品對他們進行獎勵。在進步生得到了同學和老師的肯定，心里高興，學習的動力就更足了。
五、努力提高自己的業務水平
李老師常對我們說：“教學這個東西自己肯鉆才行。”數學組的每一位教師在自己的教學方面都有著自己的特長，所以在教學上遇到問題了就請教組上的各位教師，多征求教學經驗豐富的尹老師、楊老師、吳老師、潘老師和何老師。在制作課件上，就請教組上制作課件的專家鄧雪梅、申立和周勇，教一年級時要用課件就是找鄧雪梅幫忙做課件，她的速度快三下五除二就把課件做好了，這學期我也試著自己做不懂就問他們，現在自己也能獨立的制作一個自己上課想要的課件了。積極的準備并努力上好教研課，也認真的聽取組上其他老師的教研課，學習他們上課的優點來促進自己的教學。
六、存在的不足
在教學上，上課的時候語速過快，提問的精準上，在用多一點愛心去關心每一位差生，讓他們覺得在卓爾學習是一件很快樂的事，從而喜歡卓爾，喜歡上二一班這個集體。經過一學期的努力，期末考試只是一種考驗，也收獲了一些經驗。在以后的教學中，還要努力發揚自己的優點，克服自己的不足，讓自己的業務能力成熟起來。說得不當之處，懇請各位領導和老師批評指正。
學校數學教學工作總結2
本學期，本人擔任二年級的數學教學工作，通過一個學期的教學，已經圓滿完成了教學任務，一學期以來，我遵紀守法，積極參加政治和業務學習，提高自己的理論水平和實踐能力，在教學過程中，我從各方面嚴格要求自己，努力鉆研教材，探索教法，積極向有經驗的教師請教，根據學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。為使今后的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作作出如下總結：
1、嚴謹備好每一節課
人常說：我非常重視課前的準備工作，因此在上課之前會認真備課。我會仔細研究《數學課程標準》和教材，對本學期的教學內容有充分的了解。我不僅準備好給學生的教學材料，還會精心設計教學方法。在學期中，我會特別注重每個單元的備課工作，深入理解每個知識點在整個單元以及整個教材中的重要性和作用。我會思考學生們如何學習，他們可能會遇到哪些困惑，以及該如何解決這些問題。在我的備課筆記中，我會體現出教師的引導作用和學生主動學習的過程，以充分理解課后練習題的重要性，并設計出合適的練習內容。
2、認真上好每一節課
（1）在課堂中，我會設定各種情境，以激發學生的思考能力。我的講解會力求清晰、條理分明、準確無誤，同時也會生動有趣，讓學生容易理解和掌握知識。我會確保線索清晰，用簡潔明了的語言深入淺出地傳達知識。為了吸引學生的注意力，我會制作各種有趣的教具和課件，并及時總結課堂內容，在課后寫好教學后記。在課堂上，我特別注重調動學生的積極性，讓他們參與其中。
我鼓勵學生多動手實踐，以加深對知識的理解。我會與學生進行充分的交流，給予他們更多的`主動權，體現他們的主動作用。我的目標是讓學生輕松、愉快地學習，讓他們覺得學習很容易。我會注重精講精練，在課堂上盡量讓學生多動口、動手、動腦，減少自己的講述時間。同時，我會根據學生的學習需求和能力差異，量身定制教學內容，確保每個層次的學生都能得到提高。
我會放手讓學生進行探究式學習，讓他們通過動手、動口、動眼、動腦來掌握知識和培養能力。針對教學中的重點和難點，我會引導學生進行比較、交流和討論，并根據他們的探究結果進行指導。這樣能夠加深學生對知識的理解，并培養他們的思維能力。為了鞏固知識、培養能力和發展思維，我會組織學生進行不同難度和層次的練習題。同時，我也會鼓勵學生自主總結所學的知識和解題方法。
在教學之余，我虛心請教其他老師，向他們請教有關教學的問題。我會積極征求其他老師對各個章節學習的意見，學習他們的教學方法。同時，我也會多聽其他老師的課程，邊聽邊講，學習他們的優點，改進自己的不足。我會不斷努力提高自己的教學水平。通過以上措施，現在學生對數學課普遍感興趣，并且參與度很高。這為學生在數學學習上邁出了堅實的一步。
（2）合理的復習是學習過程中非常重要的一環。根據遺忘規律，新知識的遺忘隨著時間的推移而減慢。因此，我的做法是：在學習新知識當天或者第二天就進行復習，然后逐漸延長復習的時間間隔。這樣的措施非常適用于低年級學生，因為他們容易遺忘并且不太擅長主動復習。
3、細致批閱每一次作業
教師在批改學生練習時，針對不同的錯誤進行面對面指導，并指出個性問題和共性問題。對于錯題，教師不直接指明錯誤，而是引導學生自己查找錯誤，以增強他們的分析能力。當學生訂正后，仍然給予滿分，鼓勵學生養成獨立完成作業的習慣。這種方法對激發學習興趣取得了良好效果。同時，分析練習產生錯誤的原因，并改進教學方法，以提高教師的教學針對性。
4、耐心做好每一次輔導
對于學困生，我們應該根據不同層次的要求進行分層教學。在教學過程中，我們要注意降低難度，減慢進度，允許學困生采用自己的學習方法和速度。同時，我們要注重指導他們的學習過程，逐步培養他們的學習興趣，提高他們的學習自信心。對于學生的回答，我們要采取積極肯定和揚棄的態度，以打破上課發言死氣沉沉的局面，鼓勵學生敢于回答問題，愿意思考。
舉個例子，我班上有一個同學叫xxx，他的年齡并不比其他同學小，只是他在腦力轉動方面相對較慢。當其他同學能夠完成10道口算題的時候，他最多只能完成2道，并且經常需要用手指頭來輔助計算，還經常出錯。為了幫助他，我經常給予單獨輔導，并且尊重他用手指頭計算的方法，慢慢地引導他。在他表現出一點小小的進步時，我會立刻在全班表揚他，增強他的自信心。現在，他已經取得了一定的進步。以上是對學困生的分層教學要求和教學方法的描述。
5、客觀評價每一位學生
評估的目的不僅是看學生的學習成績，更重要的是了解學生的學習心理和學習品質的發展情況。這些評估結果可以作為教師改進教學的依據。在評講試卷時，我們可以打破按順序逐題講解的模式，嘗試采用按類別講解的方式。例如，我們可以將試卷中出現錯誤較多的類型依次進行講解。通過這種改變，希望能夠讓學生從不同角度去掌握和運用知識。
為了幫助學生設定明確的學習目標，提高學生之間的競爭意識、學習動力和互助精神，我設計了一個名為“星星評比欄”的活動。在這個活動中，學生可以通過遵守學校的日常行為規范，不違反校紀和班規來獲得一顆小星星；寫兩個優秀的作文或數學作業也可以獲得一顆小星星；在課堂上勇于思考問題，積極發言，并能提出有價值的問題的同學則每兩次表現都可以獲得一顆小星星。經過一段時間的評比，學生們逐漸形成了追求更多星星的氛圍，并且這種氛圍促使學生們持續進步。
經過一個學期的努力，我欣慰地看到孩子們取得了進步。在未來的工作中，我相信我們班級將進一步超越，取得更大的成就。
學校數學教學工作總結3
日月如梭，時光飛逝，一學期的教育教學工作已結束，靜下心來反思這一學期的數學教學情況，有苦、也有甜。日常工作中勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展;在與學生們一起相處、教學相長過程中，也有不少的體驗與反思。為使以后的數學教學工作順利開展，為總結經驗，以備以后更好的進行數學教學工作，為學生提供一個更好的發展自我，張揚個性的舞臺，特在此對一學期的工作進行總結和反思。
一、認真編寫教學案和導學案。
本學期，根據課程方案的要求，數學課每周調整為四節。如何利用好這四節數學課，既讓學生掌握好必須的數學基礎知識和基本能力，又能讓學生在數學課堂上張揚自己的個性，培養數學的實際應用能力。為此，我在備課方面，認真做到兩點：
1、認真編寫教學案。備課時力求深入理解教材，準確把握重點和難點。認真編寫教學案，力爭突出新教材新思路新方法。教學中始終圍繞學生的日常生活，創設大家熟悉的情境，這樣消除了學生對知識的陌生感，讓他們感到數學就在我們的身邊，激起他們學數學的欲望。課后及時對該課作出總結，寫好教學后記。
2、認真編寫導學案。為了更好的做到數學教學的前瞻和后延，切實培養學生的自學能力，根據學校的統一要求，認真編寫導學案，做到導學條理，符合學生的認知規律，做到讓學生根據導學案，就能做到自己能學會的自己學會，自己學不會的帶到課堂解決，切實做到讓學生帶著問題進課堂，提高課堂教學效率。
二、改進數學教學管理，利用小組自主管理提高學生主動學習。下面對這一方法做一具體的總結：
一、小組的形成
1、小組長的產生。首先在全班范圍內選出小組長，小組長是小組管理的核心，小組長的選拔是小組管理的核心。小組長的人選必須具有：①數學學習優秀。②在班級內有一定的威信。③有較強的組織能力和管理能力.
2、小組組員的分配。把除小組長以外的學生按學習成績、基本素質等情況分成A、B、C三等。按照自由組合、教師調控的方法由小組長和每一等級中的一名學生組成四人小組。
3、小組一旦形成，小組一旦形成，具有穩定性，不能隨便調換。假如某一個同學想到其他組去，必須取得本小組組長的同意和想去的小組組長的同意，再取得老師的同意才能調換。如果某一同學由于某種原因，本小組一致同意不要他了，這個同學必須自行聯系其他小組到其他小組中去。這樣小組中的每個成員都必須珍惜本小組的榮譽，為本小組的榮譽做出自己的貢獻，爭取其他同學對自己的認可和尊重。
4、小組學習指導：
①重視學生獨立思考能力在小組學習中的作用。小組學習必須建立在獨立學習的基礎上，小組學習要讓每個成員都參與學習的過程，每個人都要有自己的見解。因此，教師在組織小組討論之前，要給學生一定的獨立思考時間，并鼓勵學生大膽發言，把自己的探索，發現過程用語言表達出來，在組內交流
②小組長要做好調控：小組討論、交流時每個成員必須發言，讓差生先發言，防止小組討論時優生發言，差生無言的局面。
③培養學生學會傾聽別人發言。在小組學習時，教師要教會學生如何聽別人的意見，在訓練中讓學生意識到傾聽別人發言，既是一種尊重他人的禮貌行為，也是一種好的學習方法，認真傾聽別人的發言，能夠從中得到啟發，并且收獲更多的知識和方法，在此基礎上，把別人的意見歸納起來，進一步完善和發展自己的觀點，這樣做較好地融洽了個體與群體的關系，強調了合作精神。
④讓小組組員間相互檢查知識的掌握情況，成為一種習慣。組員利用課余時間，相互檢查近期所學知識的掌握情況，有相互當老師的'意識和習慣。讓小組始終處于學習相互督促，共同提高的氛圍中。
二、小組管理的方式方法
㈠秩序管理。
1、課前相互提醒本小組成員做好上課準備。
2、上課過程中相互提醒并制止本小組成員上課說話、走神等違規行為，保證本小組成員把全部精力集中到課堂上。
㈡課內學習、研究。
1、我們學校采用學案導學的方法。在課前，老師把導學案提前發給學生，讓學生根據導學案的內容自主預習新課。課堂上，小組長帶領本小組成員對課前導學案的研究探索情況進行討論交流，把本小組研究的成果統一認識形成本小組的研究成果，把本小組遇到的問題記錄下來，提交到全班研究討論。
2、上課過程中遇到的新生成的問題，由小組長帶領全組研究、討論，形成本小組的研究成果。小組任何組員的發言都代表本小組，是小組共同研究的成果。
3、由小組長檢查某一部分知識本小組成員的掌握情況。
例如：在學習蘇教版三年級數學下冊乘數末尾有0的乘法時，豎式的簡便寫法這部分知識，通過小組研究、交流、匯報，教師精講點撥后，是不是全班同學都掌握了呢，特別是差生也掌握好了呢?這時我安排各小組看書質疑，相互檢查。小組長就會根據平時的學習情況，重點檢查本小組可能沒有掌握的同學是否學會了，如果不會，全小組的同學就合力把他教會。這樣就達到了小組共同提高的目的。
4、在自習課上，老師把練習題、練習卷等放給小組，讓小組獨立完成后小組合作檢查，有弄不明白的問老師。這樣老師幫學生解決的都是小組不能解決的疑難問題。
㈢課外學習、研究。
1、作業的布置。我們的課外作業分兩部分：老師布置的作業和小組布置的作業。老師根據上課的安排，布置少量的必須的鞏固作業和預習作業(例如導學案)。小組作業是小組長根據本小組組員的學習情況，和本小組成員共同協商，自主安排作業，可以是課本上的，也可以是課外的。小組安排的作業往往是最有效的。
2、作業的檢查。小組對于課外作業特別是本小組布置的作業，進行全面詳細的檢查，對意見不統一的問題全組協商解決。對于檢查出的錯誤，由小組長負責督促改正。
3、實際問題研究。每個小組都有一個小組共同研究的有一定難度的實際問題，在課余空閑時間，就聚在一起，相互交流自己的探索思路。研究結束，根據本小組的研究情況，填寫研究情況匯報表。
四、做好課后輔導工作，注意分層教學。
在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。從而自覺的把身心投放到學習中去。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。
五、培養良好學習習慣，讓其終生受益。
在教學過程中我注重讓學生掌握科學的學習方法和培養學生的良好的學習習慣，讓孩子們終生受益。
六、做好單元過關教學質量檢測，切實保證學生的學習質量。
每一個單元，都要根據日常教學情況，認真編寫單元過關教學質量檢測題，檢測情況用A、B、C、D評價。檢測后，師生共同認真分析教學質量檢測情況，反思教與學中存在的問題，以便以后更好的進行數學的教學與學習，并根據檢測情況決定是否進行二次過關。
總之，本學期我教學態度認真，任勞任怨，不遲到、不早退，能認真落實學校對備、教、批、輔、各教學環節的規定，努力向課堂要質量。積極進行數學教學改革，努力提高課堂教學效率。當然也有不足之處：個別同學知識掌握不夠扎實，學習習慣有待于培養，改進與提高;整體知識整合不夠，學生分析問題和運用知識的能力有待培養提高;須加強全面培養與個別輔導。在以后的教育教學工作中，需再接再厲，不斷努力，為教育事業貢獻出自己的一份力量!
學校數學教學工作總結4
我校的課程改革工作從組織到實施已經半個學期了。在課改實驗中學校領導高度重視，充分發揮教師的主導作用，課改工作在探索中行進，在理解中發展。
分層教學是素質教育、因材施教思想的延伸。分層分班教學，更有利于老師課堂教學的操作，有利于根據學生的需求組織教學，有利于激勵學生積極地參與到課堂教學活動。現就半學期工作總結如下:
一、實驗帶來了教師觀念的更新：由教師本位轉為學生本位，真正樹立了“以人為本”的教育理念。
實驗中，教師真正實現了以學生為學習的主體。此次課程改革中，新課標強調的學生是學習和發展的主體，教師要關注學生的個體差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心、求知欲，充分激發學生的主體意識和進取精神，自主、合作、探索教學模式已逐步深入人心。
新的數學教材是以“問題情境——建立模型——解釋、應用、拓展”的基本模式展開的。在每一節課的開始，實驗者都為學生創設一個良好的問題情境。在課堂教學中，我們有意識的創設愉悅、探究的教學情境，力爭做到“課伊始，情趣生”，力爭將導言導得新、導得巧、導得趣，導出學生急于探究的心理，力爭讓學生在良好的問題情境中去探索、去發現、去求知。
二、在課堂教學中，不僅讓學生動口、動手、動腦、動眼，還要讓學生動口、動情，寓情于教、寓情于學，促進學生學習的主動性、積極性。
我們一致認為：創設一種有利于學生自主探究的情境是至關重要的。“如果教師不想方設法使學生進入情緒高昂和智力振奮的.內心狀態，就急于傳授知識，那么，這種知識只能使人產生冷漠的態度，而不動感情的腦力勞動就會帶來疲倦。”在實驗中，創設良好的問題情境讓學生去探索、去發現、去求知，這也是我們實驗中要重點研究和深入研究的。
三、新課程，昭示了教師角色發展的一般趨勢，教師在每一節課中，應得到生命創造的滿足，感受與學生共同成長的歡愉。
在實驗者的課堂上，學生不但是“聽”者、“答”者，而且是“問”者、“思”者、“說”者，并且從“學”的領域擴展到“教”的領域，部分已成為“教”者。學生在課堂的“風采展示”欄目中成了一個個“小老師”。教學中，實驗者是這樣做的：新課教學中，把一節課中學生易疲倦、易忽視或重點、難點問題交給不同層次的學生講。
課前教師適當引導、點撥。如在學習《梯形的中位線》時，教材中的方法省略了很多思維過程，不僅抽象，而且難于理解。于是教師讓學生當“小老師”，準備這部分知識的講解，并引導他將梯形問題轉化為三角形問題來研究，課上，他采用了兩種方法講解，并讓學生多中擇優，選擇簡單的方法，學生儼然是一位“小老師”。
語言也頗有啟發性，如“同學們請觀察……”，“同學們，你發現了什么……?”，“能說說你的思路嗎?”等等。實驗結果表明，不僅“小老師”教得認真，獲得了成功感，而且學生也聽得投入、聽得專心，他們瞪大眼睛以便使自己發現別人的毛病，等別人講完后好爭著搶著評價。這樣，學生覺得課堂氣氛自由、民主、開放，所以能夠樂學、愛學、善學、勤學。師生互教互學，實現了教與學方式的初步轉變。
四、通過印發“學習方法指導”，教給學生如何預習。
要求學生學在前面，使他們掌握學習的主動權，通過預習讓學生自主獲取知識，構建知識結構，并提出預習中遇到的問題，課上做預習匯報。如在學習《平行四邊形判定》時，學生根據性質猜想得出5種不同的判定方法，其中包括教材中沒有的“兩組對角分別相等的四邊形是平行四邊形”;在學習《矩形》時，學生提出：對角線互相平分的平行四邊形是不是矩形?
這也是新教材中沒有的;在學《正方形》時學生又提出：正方形、矩形、菱形之間有何關系?不僅新課學習中，讓學生掌握學習的主動權，自己構建知識結構。在復習課中，實驗者也同樣重視讓學生構建一章的知識結構。如在“直角三角形的計算”一章的復習課上，學生在教師指導下，構建了知識結構。
將這一章的重點內容基本總結出來了，然后通過互助、補充的方式，學生將此知識結構進一步完善，即“先建骨架，漸豐其體”。通過這一過程，學生不斷地對自己的思考過程進行再認識，對各種觀點加以組織和改組，進而提高自主構建的能力。
課程要求的教學改革，應當貫徹“讓課堂充滿生命活力，讓學生成為學習的主人”這一策略思想，引導學生主動參與、樂于探究、勤于思考，注重培養學習的獨立性和自主性，促進學生在教師指導下主動地、生動地、富有個性地學習。“讓學生更情愿地、自主地、有效地實現數學學習過程”，這也是新的課程標準力爭實現的目標，也是擺在我們面前的新課題。現在學生課前能夠主動預習的占50%，一章結束后能主動復習的占43%，課堂上發言的同學多了，學數學的同學多了。
五、注重對學生進行實踐能力的培養，讓他們動手操作，體驗、感受知識。
重過程輕結果，開發潛能，自主編題：在學習中，實驗讓學生操作，圖形讓學生畫出，規律讓學生發現，結論讓學生總結，用學生的活動代替教師的講、做、說，將課堂還給學生，讓學生充分表現自我。如結合所學知識自編題，并鼓勵編題別樹一幟，標新立異，求異創新。注重讓學生探索、搜集信息、感受知識。于樂中學，使枯燥乏味的數學變得既有趣又有用，在此過程中培養了學生的創新精神和實踐能力。我們高興地看到，學生喜歡這樣的數學。
六、有句話說得好，“你可以把馬拉到河邊，卻無法迫使它飲水。”
我們深深體會到：我們可以把真理奉送給學生，但他們的內驅力、自主性卻是我們奉送不了，也“灌輸”不了的。傳統的教學中，我們做了知識的代言者，控制著學生的學習，決定學生學什么、如何學、何時學、何時答等問題，沒有考慮到學生的感受，沒有考慮到主體參與學習的程度，我們所教的知識不能內化為學生個人意義的材料，也就更不能外化為能力，被動的、機械式的學習使學生成了學習的奴隸，學生的天性受到了摧殘。
新的課程改革賦予了課堂教學以新的涵義：“讓課堂充滿生命活力，讓學生成為學習的主人”“引導學生主動參與、樂于探究、勤于思考，注重培養學生學習的獨立性和自主性，促進學生在教師指導下的主動地、生動地、富有個性地學習。”以上這些體會，使我們感覺到我們正在向新課程邁進。
但還有一些不盡人意的地方：
1、盡管我們重視學生動口、動手能力的培養，但是學生仍“不會說話”——不會完整、準確的表詞達意;學生動手能力也很差，如不能正確規范的畫圖，不會使用畫圖工具等。下一步實驗中，要加強對學生的動口、動手能力的培養。
2、課堂教學中，盡管互換了師生角色，也能夠讓學生走上講臺分層教學，但教師對課堂的控制仍過“死”，有些地方總是不相信學生，不能給學生充分的自主權。下一步實驗中，要徹底轉變教學觀念變以“教師為本位”為以“學生為本位”。
3、課堂教學中，教師完成教學任務的思想限制了學生的活動程度和時間，因此重結果輕過程的現象仍然存在，教師過于看中學生回答問題正確與否的“果”，沒有把學生的交流看作是學生心靈間的溝通。下一步實驗中，要放手讓學生探究、交流、合作，重結果，更重過程。
4、學生個體存在差異，對于基礎差的學生自主學習能力的培養要采取更為行之有效的方法，如分層復式教學法。
改進措施
1、科學的測量、評價學生自主學習的能力應采取的方法。
2、正確有效的處理好層次關系。
3、學生個體存在差異，對于基礎差的學生自主學習能力的培養應采取更為行之有效的途徑。
學校數學教學工作總結5
本學期我擔任綜合部高三年級計算機和電子電器兩個班的數學教學工作。由于開學后學生要參加技能訓練、準備技能考試，這樣學生準備高考的時間只有一個月左右。時間緊任務重。如何利用這有限的時間盡可能地提高學生的成績，我主要從以下幾個方面入手：
一、研讀考綱，梳理知識
由于今年是高考改革的第一年，無論是知識點還是試題結構都發生了很大的變化，因此首先我反復研究《考試大綱》，研究大綱中對考試的性質、考試的要求、考試的內容、考試形式及試卷結構各方面的要求，并以此為復習備考的依據，做到復習不超綱，同時，從精神實質上領悟《考試大綱》，具體說來是：
(1)細心推敲對考試內容三個不同層次的要求。準確掌握哪些內容是了解，哪些是理解和掌握，哪些是靈活和綜合運用。這樣既明了知識系統的全貌，又知曉了知識體系的主干及重點內容。
(2)仔細剖析對能力的要求和考查的.數學思想與教學方法有哪些?有什么要求?明確一般的數學方法，普遍的數學思想及一般的邏輯方法(即通性通法)。
二、重視課本，狠抓基礎，構建學生的良好知識結構和認知結構
雖然這一段時間，我們主要是以做模擬試卷為主，但是做試卷我也是以課本為主，以大綱為本，重新全面梳理知識、方法，注意知識結構的重組與概括，揭示其內在的聯系與規律，從中提煉出思想方法。如面對代數中的“四個二次”：二次三項式，一元二次方程，一元二次不等式，二次函數時，以二次方程為基礎二次函數為主線，通過聯系解析幾何、三角函數、帶參數的不等式等典型重要問題，建構知識，發展能力。針對每一套試卷，做到精心地選題，針對性地講評，力求讓每一個學生都有所收獲。
三、提高學生學習的積極性、主動性
最后的這一個多月，特別是技能考試成績出來后，學生的思想波動很大，我及時的利用一切機會，配合班主任做好學生的思想工作。對尖子生時時關注，不斷鼓勵。對學習上有困難的學生，多給一點熱愛、多一點鼓勵、多一點微笑。走近學生，哪怕是一句簡單的鼓勵的話，都能激起學生學習數學的興趣，進而激活學習數學的思維。
經過我和學生們的共同努力，我帶的兩個班級的高考數學平均成績，名列年級組的前兩名。
四、及時反思
單招數學試卷和成績出來后，我先對試卷進行了分析，所考查的內容全部復習到。我感到很欣慰。另外，我把兩個班的成績和他們的平時成績、幾次的模擬成績加以比較分析，除了肯定了一些好的方面外，也發現了一些需要改進的地方：比如有些學生成績優異，他們平時如何學習的；有些平時踏實肯學的學生，平時考得還不錯，但高考時沒有考出真實水平，他們不足的地方在哪里等等，并及時地和部分學生做了交流。總結這些會給我以后的教學工作帶來很大的幫助。由于本學期主要是總結復習迎考，綜合性較強，因此在教學過程中我也積累了一些解題的方法和技巧。我就把這些整理成一些文章。如對口單招選擇題解題策略、對口單招填空題的解題技巧、向量與三角函數結合題型的解題方法、如何解答應用題等。
學校數學教學工作總結6
本學期，我有幸擔任本科金融專業的高等數學教師，我對教學工作一直以認真、嚴謹的態度投入其中，并持之以恒地努力。作為一名任課教師，我制定了詳細的教學計劃，注重教學理論的研究，認真備課并精心設計每一堂課。同時，我積極參加教研組和學校的教研活動，不斷提升自己的教學水平。我還經常聆聽優秀老師的課程，汲取他們的教學經驗，以此來進一步提高自己的教學能力。另外，我也注意培養學生的分析能力，從多方面、多角度進行教學，以幫助他們全面發展。
現將本學期的教育教學工作總結如下：
（一）主要工作：
一、加強師德修養，提高道德素質過去的一個學期中，我認真加強師德修養，提高道德素質。認真學習教育法律法規，嚴格按照有事業心、有責任心、有上進心、愛校、愛崗、愛生、團結協作、樂于奉獻、勇于探索、積極進取的要求去規范自己的行為。對待學生做到：民主平等，公正合理，嚴格要求，耐心教導；對待同事做到：團結協作、互相尊重、友好相處；對待自己做到：嚴于律已、以身作則、為人師表。
二、加強教育教學理論學習
積極參與課堂改革的實踐探索，努力學習并加快教育教學方法的研究，不斷更新教育觀念，掌握教學改革的方式和方法，提升自己駕馭課程的能力。
三、教學工作
在教學中，我大膽探索適合于學生發展的教學方法。為了教學質量，我做了下面的工作：
1、認真備好課。
①努力學習并深入研究教材，全面了解其核心思想、基本概念、結構、重點和難點，并掌握知識的邏輯關系。廣泛查閱各類資料，力求對教材有深入的理解，準確把握其中的難點和重要內容。
②了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需求、學習方法和習慣，以及可能遇到的學習新知識的困難，并采取相應的措施來幫助他們克服這些困難。
2、堅持堅持學生為主體，向50分鐘課堂教學要質量。
精心組織好課堂教學，關注全體學生，堅持學生為主體，注意信息反饋，調動學生的注意力，使其保持相對穩定性。同時，激發學生的情感，針對大一學生特點，以愉快式教學為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，注重講練結合。在教學中注意抓住重點，突破難點。
3、認真批改作業。
在作業批改上，做到認真及時，重在訂正，及時反饋。
（二）存在問題
由于我作為一名年輕的教師，對教材的熟悉程度和教學經驗尚有不足之處。因此，在我的`教學過程中偶爾會遇到一些問題。另外，目前的教育注重考察學生的知識應用能力，但是由于以前的教學模式，學生在這方面的培養仍然較為薄弱。因此，在未來，我們需要更加重視培養學生的知識應用能力，并加強相關的訓練。
（三）今后努力的方向
1、加強學習，學習新的教學思想。
2、挖掘教材，進一步把握知識點和考點。
3、多聽課，學習同科目教師先進的教學方法的教學理念。
4、加強轉差培優力度。
5、讓學生具有良好的數學思維。
一份耕耘，一路走來，教學工作喜憂參半。在未來的教學征程中，我決心持續總結經驗，不斷提升自己的教學水平。同時，我會更加努力地給予那些需要額外輔導的學生更多的關注和指導，相信所有的問題都能迎刃而解。我堅信，付出的努力終將獲得豐厚的回報！
學校數學教學工作總結7
一年的時光就這樣過去了，回顧一年來的工作，本人始終以認真負責、勤懇的態度，履行崗位職責。上半年不僅擔負著三年級兩個班的數學、美術等教學工作，兼任三乙班主任，每周19課；下半年擔負著一年級兩個班數學科的教學工作，兼任一乙班主任，每周17課；班主任工作的重點抓好小學生的思想品德、安全等教育工作，班主任工作的好壞直接關系到整個學校的發展，因此，班主任責任更加重。雖然一年來工作量較大，但還是堅持努力把工作做好！同時，得到學校領導的認可，也給我的榮譽獎，這使我感到教好書育好人的責任更大。相信在今后的工作中，會盡我的努力吧！
現將一年來的工作，歸納為以下幾方面：
一、思想方面：
本人能積極參加校內外的各種政治理論和業務學習，認真貫徹黨的教育方針政策，遵紀守法，團結同志；在工作中，注意發揮黨員先鋒模范帶頭作用，本年度評為“優秀黨員”的榮譽。
二、教學方面：
1、首先做好課前準備工作，備課時認真鉆研教材、教參，學習好大綱，力求吃透教材，找準重點、難點。為了上好一節課，不打無準備之仗，我積極查找課件，制作課件，準備、制作教具，采用直觀教學。上課時認真講課，力求抓住重點，突破難點，精講精練。運用多種教學方法，從學生的實際出發，注意調動學生學習的積極性和創造性思維，使學生有舉一反三的能力。培養學困生的學習興趣，一般問題讓中差生說或做，再讓優等生補充說或批改，最后由老師點評講解。及時肯定表揚和鼓勵學生；做課堂練習時，注意對學困生進行面對面的輔導，課后寫教學反思，找出不足。
2、我利用課余時間對后進生進行輔導，不明白的耐心講解，使部分留級學生進步很大，如林琪、符才京、符智龍等同學，原來成績很差，通過本學期我的耐輔導下，對于他們的每一點進步，給以鼓勵，適時地去表揚他們。他們的學習進步很快，成績大都在90分以上，現在他們變得積極主動的學習了。
3、小學生的作業，根據減負的要求，我把每天的作業經過精心地挑選，大多數在課堂完成作業，及時收回批改，存在問題及時糾正；因此我任教的兩個班在期末統一考試成績均超于上級要求的`平均分。
三、班主任工作：
首先抓好小學生的德育、安全等教育工作。學生的德育與安全是學校工作中的重中之重，而我當好班主任教育工作的秘訣就是"愛"與“勤”，師愛是人類復雜情感中尚的情感，它凝結著教師無私奉獻的精神。然而這種愛卻有一種巨大的力量。愛就是了解。愛學生就要了解學生，包括對學生的身體狀況、家庭情況、知識基礎、學習成績、興趣愛好、性格氣質、做到深刻了解。愛就是尊重。尊重、理解、信任學生。
尊重學生要尊重學生的人格，理解學生要從兒童的心理發展特點出發，理解他們的要求和想法，理解他們幼稚和天真；信任學生要信任他們的潛在能力，放手讓學生在實踐中鍛煉，在磨練中成長。只有這樣，學生才能與教師縮小心理距離，學生才會對教師產生依賴感，因此，只有愛才會產生巨大的力量。勤是班主任勤到班級了解掌握小學生的心理、學習等情況，及時解決存在的問題；同時，保持與學生家長取得聯系，共同教育好孩子，使他（她）們健康成長。
四、積極參加校內外教研活動。
到校外聽公開課，如到龍江學校觀摩公開課，12月24日到海口市參加《全國教育專家小學精品課堂展示課研討會》學習，取長補短，吸取精華；今年本人參加兩次中小學教師《國培》學習，利用晚上休息日，在網絡學習期間注意聆聽名師專家講座，與許多學員進行交流、共同探討數學教學存在的問題，寫日記、寫作業、寫學習總結等。本人通過多方面的學習，受益匪淺，為今后的新課程教學工作指確方向。
學校數學教學工作總結8
匆匆忙忙又一學期，平心靜氣坐下來反思一年的教學情況，有苦、有甜，而更多的是思考！不過在與學生們一起相處、教學相長過程中，也著實有不少的收獲。為使下一階段的工作更順利地開展，現對本學期的工作情況作出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結經驗教訓，促進教學工作更上一層樓。
一、指導思想
教材以數學課程標準為基礎，綜合了教育學和心理學領域的最新研究成果，旨在改變小學生的數學學習方式，促進素質教育，并體現三個方面的指導思想。其主要目標是讓學生深刻認識到數學與自然界和人類社會的緊密聯系，增強對數學的價值認知，培養他們在觀察、分析和解決日常生活問題時運用數學思維的能力，培養勇于探索和創新的科學精神，同時獲得適應未來社會生活和進一步發展所必需的重要數學事實和應用技能。
二、加強業務學習，切實轉變教育教學觀念，不斷完善教學思想，提高自己的理論水平和實踐水平。
一個工作者有什么樣的工作思想和教育理念，會直接體現在一切工作之中，只有通過不斷的學習，不斷接受新觀念，充實完善自己的教育教學思想，才能有不竭的動力和創新的源泉。新的國家課程標準體現鮮明的時代氣息，它的應運而生，為教育注入了新的生機。為此，我把學習新課程標準作為本學期業務學習的一項重要內容，經常閱讀書籍報刊雜志，不斷地學習新的現代化教學方法，通過學習，不斷充實自己，樹立新的教學觀念，積極探索新的教學路子，努力提高自己的教學水平。
三、以課堂教學為載體，實施新課程標準精神
1、備課認真仔細，盡力做到科學、準確、嚴密。備課時力求深入理解教材，準確把握重點和難點。認真編寫教案，力爭突出新教材新思路新方法。
2、教學工作中，我立足于課堂，努力將新課標的精神體現于每節課中。
（1）在日常教學中，我們主要采用啟發式教學法，以學生為核心，教師為引導者的教學理念。根據不同的數學內容和學生的年齡特點，我們靈活運用教學方法，積極引導學生在主動探究與合作交流中構建數學知識體系，深入理解和掌握數學思維方法，并注重培養學生的數學能力。
（2）創設生活情境，激發探究欲望。教學中始終圍繞學生的日常生活，創設大家熟悉的情境：這樣消除了學生對知識的陌生感，讓他們感到數學就在我們的身邊，激起他們學數學的欲望。
四、教學反思
1、注重將知識積累與動手操作，生活實踐緊密結合，加強知識運用的綜合性，靈活性與實踐性；
2、注重知識的全方位整合與綜合運用，分析；
3、在知識學習過程中，注重培養學生知識回顧與反思的習慣；
4、在學習的過程中，我們要注重培養學生獨立思考與合作交流相結合的'能力。這就意味著，學生不僅要積極地積累知識，還要有能力提出問題、分析問題并解決問題。同時，我們也要培養學生初步的應用意識，使他們能夠將所學知識應用于實際生活和工作中。
5、在知識學習的過程中；注意能力的培養及習慣的養成；
6、在學習過程中引導學生體會數學的價值，培養勇于探索，勇于創新的科學精神，獲得適應未來社會生活點和進一步發展所必需的重要數學事實和必要的應用技能。
不足之處：
有些同學的知識掌握還不夠扎實，學習習慣也需要培養、改進和提高；而整體知識整合能力不夠強，學生在分析問題和運用知識方面還需要培養和提高；因此，我們需要加強對全體學生的綜合培養，并進行個別輔導。
總之，本學期我在教學中始終保持認真負責的態度，無論是備課、教學還是批改作業，我都不曾懈怠。我從不早退，也不會遲到，為了確保學校對備課、教學、批改等環節的規定得到切實執行，我付出了很多努力。同時，我也努力追求高質量的教學效果，在課堂上盡力提供優質的教學內容和教育資源。當然，在這個過程中，我也發現了一些需要改進的地方和可以吸取的教訓，例如如何更好地積累自己的教學資料，如何更具創造性地開展教育工作等等。這些都將成為我今后努力的方向。我將不斷學習、積極實踐，并勤于積累經驗，力爭不斷超越自己。
學校數學教學工作總結9
時間如流水，一學期的教育教學工作已經結束。一學期的教學工作，留給我的是新的思考和更大的努力。掩卷長思，細細品味，過去這一學期里教學工作中的點點滴滴不禁又浮上心頭來，使我感慨萬千，這其中有苦有樂，有辛酸也有喜悅，失敗與成功并存。在我任10秋1至3班數學教學工作的這一學期里，我自己是過得緊張又忙碌，愉快而充實的。現在，我把自己在這一學期教學工作中的體會與得失寫出來，認真思索，力求在以后的教育教學中取得更大的成績和進步。
一、加強師德修養，提高道德素質
過去的一個學期中，我認真加強師德修養，提高道德素質。認真學習教育法律法規，嚴格按照有事業心、有責任心、有上進心、愛校、愛崗、愛生、團結協作、樂于奉獻、勇于探索、積極進取的要求去規范自己的行為。對待學生做到：民主平等，公正合理，嚴格要求，耐心教導；對待同事做到：團結協作、互相尊重、友好相處；對待家長做到：主動協調，積極溝通；對待自己做到：嚴于律已、以身作則、為人師表。
二、業務學習
加強學習，提高思想認識，樹立新的理念。堅持每周的政治學習和業務學習，緊緊圍繞學習新課程，構建新課程，嘗試新教法的目標，不斷更新教學觀念。注重把學習新課程標準與構建新理念有機的結合起來。通過學習新的《課程標準》，認識到新課程改革既是挑戰，又是機遇。將理論聯系到實際教學工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識，提高能力，以全新的素質結構接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。
三、教學工作
在教學中，我大膽探索適合于學生發展的教學方法。為了教學質量，我做了下面的工作：
1、認真學習課標。
通過學習新的《課程標準》，使自己逐步領會到“一切為了人的發展”的教學理念。承認學生個性差異，積極創造和提供滿足不同學生學習成長條件的理念落
到實處。將學生的發展作為教學活動的出發點和歸宿。重視了學生獨立性，自主性的培養與發揮，收到了良好的效果。
2、認真備好課。
①認真學習貫徹新課標，鉆研教材。了解教材的基本思想、基本概念、結構、重點與難點，掌握知識的邏輯。多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握難重點。在制定教學目的時，非常注意學生的實際情況。教案編寫認真，并不斷歸納總結經驗教訓。
②了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的'措施。
③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教學、如何安排每節課的活動。
3、堅持堅持學生為主體，向45分鐘課堂教學要質量。
精心組織好課堂教學，關注全體學生，堅持學生為主體，注意信息反饋，調動學生的注意力，使其保持相對穩定性。同時，激發學生的情感，針對高一年級學生特點，以愉快式教學為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，注重講練結合。在教學中注意抓住重點，突破難點。首先加強對學生學法的指導，引導學生學會學習。提高學生自學能力；給學生提供合作學習的氛圍，在學生自學的基礎上，組成4個學習小組，使學生在合作學習的氛圍中，提高發現錯誤和糾正錯誤的能力；為學生提供機會，培養他們的創新能力。其次加強教法研究，提高教學質量。我在教學中著重采取了問題——討論式教學法，通過以下幾個環節進行操作：指導讀書方法，培養問題意識；創設探究環境，全員質凝研討；補充遺缺遺漏，歸納知識要點。
4、認真批改作業。
在作業批改上，做到認真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時了解學生的學習情況，以便在講評作業時做到有的放矢，使學生能及時認識并糾正作業中的錯誤。
5、多聽課，學習有經驗教師的教學方法，教學水平的提高在于努力學習、積累經驗，不在于教學時間的長短。老教師具有豐富的教學經驗，積累了許多教學技巧，我應多向他們學習，盡快提高自身的教學水平，聽課的同時，認真做好記錄，
并進行評課。聽完課后寫聽課心得，哪些地方是自己不具備的，哪些地方可以怎樣講可能有更好的效果等等。務求每聽一節課都要有最大的收獲，必要時，還可與講課教師進行討論，以了解其講課安排的依據。
四、工作中存在的問題
1、教材挖掘不深入。
2、教法不靈活，不能吸引學生學習，對學生的引導、啟發不足。
3、新課標下新的教學思想學習不深入。對學生的自主學習，合作學習，缺乏理論指導。
4、差生末抓在手。由于對學生的了解不夠，對學生的學習態度、思維能力不太清楚。上課和復習時該講的都講了，學生掌握的情況怎樣，教師心中無數。導致了教學中的盲目性。
五、改進措施
1、多與學生溝通，由于學生基礎參差不齊，難免會有學生聽不懂，多些主動和學生進行溝通，了解學生掌握知識的情況非常重要，這樣有利于針對性的對學生進行教育，無論備課多認真仔細也很難適應不同班級的情況，只有溝通、了解，才能更好地解決各個班級的不同問題。另外，有些學生基礎較好，加強師生間的溝通就能更好地引導這些學生更好地學習。
2、注重組織教學，嚴格要求學生。大部分學生的學習基礎較差，所謂“冰凍三尺，非一日之寒”。這些學生已經形成了厭學的習慣，頂多是完成老師布置的作業就算了，有些甚至是抄襲的，對于容易掌握的內容他們也不敢沾染，所以必須嚴格要求他們。由于學生缺乏學習自覺性，所以上課時間是他們學習的主要時間，教師應善于組織、調動學生進行學習，更充分地利用好上課時間。
3、注重打基礎。由于學生基礎較差，上課時多以學過內容作為切入點，讓學生更易接受，從熟悉的內容轉到新內容的學習，做到過渡自然。對于學過的內容也可能沒有完全掌握，則可以花時間較完整地復習學過內容，然后才學習新知識。作業的布置也以基礎題為主，對稍難的題目可以在堂上講解，讓學生整理成作業。
4、運用多種技巧教學。對于大部分的數學題，學生都不知如何入手去解，他們在小學時沒有形成解題的思維習慣，為了讓學生更好地解題，在以后的教學工作中應把解題的方法進行總結，分為幾個簡單的解題步驟一步步地解題。多找資料，在上課前講一段相關的典故或趣事吸引學生注意力，引發他們的興趣，這些都是有效的技巧，使學生對本課程產生興趣，“興趣是最好的老師”！
走進21世紀，社會對教師的素質要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。
學校數學教學工作總結10
一、提高了數學課堂效率
初中生的自制力相對較差，注意力較難集中，而且數學相對其他科目，難度更大，更抽象，初中生學習起來有一定困難，容易產生厭煩心理，無法集中記憶力，不能完全吸收老師課上教授的數學知識。
多媒體技術的運用可以幫助解決初中數學課堂中的問題，通過聲音、圖片、動畫等電教手段，吸引學生注意力，增加課堂趣味性，化抽象為具體，生動形象地將知識展示在學生面前，降低學習知識過程中理解運用的難度。
不僅學生的學習效率提高了，與此同時老師的授課效率還得到了有效的提高。教師可以充分利用互聯網的教學資源，優化自己的課堂教學，節省了時間和精力。
二、激發了學生的學習興趣
興趣是學生學習的動力，有了興趣就有積極的學習動機。在初中數學課堂廣泛應用多媒體技術，可以利用其圖文并茂、生動形象的特點引起學生的學習興趣，讓學生主動參與到數學課堂中來，在老師的引導下進行思考，與老師同學進行課堂互動。例如，在課堂上可以充分利用多媒體進行幾何圖形的展示，使學生的思維立體化，讓學生在輕松愉快的學習氛圍中學懂數學知識，便于學生理解。
三、培養了學生的創造性思維
初中數學的教學目標不僅是讓學生奠定數學基礎，更重要的是培養學生的'數學思維能力，具備靈活解決數學問題的能力。多媒體技術能夠讓學生在形象的展示中，發揮自己的想象力，舉一反三，靈活運用，激發學生的創造潛能。
教師負責運用先進的教學方式教授學生基本知識，激發學生的創造興趣，而學生不僅可以從多媒體的展示中進行生動立體的思考，還可以通過操作多媒體獨立解決數學問題。多媒體技術在初中數學教學中的運用，顯示出無可比擬的優勢，但是應該注意的是多媒體技術僅僅是教學手段，不應該成為教學過程中的主要部分。在教學中，老師應適當運用多媒體技術，以數學知識及教師引導為重點，有效優化初中數學教學。
學校數學教學工作總結11
一、靈活使用教材，在課堂中引入現實生活元素
當教材中的內容與生活越貼切，學生接受起來也更為容易，反之如果與生活差距太大，他們則會感到陌生，接受起來也會有一定困難。因此，教師可以適當地對教材進行改變，引入一些現實的生活元素，刪減一些與生活無關的內容。尤其是在例題的選擇上，可以將枯燥的題目，改編為與學生生活有關的題目，激發他們的解題興趣，從而提高他們的創造能力。
甚至還可以鼓勵學生去收集身邊的數學問題，然后師生一起進行解答，從而加深對數學內容的掌握。教師的教學活動是不能脫離教材獨立存在的，但也不能完全照搬，靈活地使用教材是一種非常好的教學方法。在設計小學數學教學內容時，教師可以適當引入現實生活的元素，從學生已有經驗入手，不僅能夠吸引學生的注意力，同時能夠加深學生對教材內容的理解。
二、創設生活情境，在教學中激發學習數學興趣
創設生活情境的目的與靈活使用教材的目的大致相同，都是為了讓學生更容易接受數學知識。為學生創設生活情境，能讓他們更好地感受到學習數學的快樂，從而對數學產生濃厚的興趣，這不僅有利于當前知識的掌握，對后期數學的學習也是極為有利的。
因此，教師在數學教學中，應該盡量引入生活情境，最好能使例題生活化、教學生活化、練習生活化，讓學生從小養成熱愛數學的思想，在今后的數學學習中，能夠取得更好的發展。創設生活情境最重要的是要考慮可行性與真實性，其目的是為了讓數學課堂變得更加生動有趣，讓學生在輕松的氛圍中發現數學問題，運用數學的思維解題。
在生活中有很多數學問題，并且這些數學問題都是可以與教學活動聯系起來的，我們可以讓真實的生活情境來充實數學文本。
三、體驗生活應用，在生活中領悟數學真正價值
小學數學生活化教學，不僅是為了學生更好地學習數學，也是為了能夠更好地將所學知識靈活運用，這也是數學的價值所在。我們要做到從生活中來，到生活中去，運用數學知識解決生活中的'實際問題，讓數學脫離公式和數字，變得有血有肉、豐富多彩。
將生活課題引入小學數學課堂，讓課堂充滿了生命的活力。1、2年級小學生注意力不容易集中，而引入生活化教學，能夠很好地幫助他們解決這一問題。將生活融入數學，同時又讓數學回歸生活，正是數學課堂的魅力所在。
這樣的教學，能夠讓數學真正被學生所喜歡和接受，讓數學課堂更加生動有趣，充滿創新。在以后的學習中，遇到與生活緊密聯系的內容時，學生能夠自然而然地產生興趣，課堂才會更有生命的氣息。
總之，如何讓小學數學教學充滿創新，充滿樂趣，筆者認為最重要的是進行生活化教學，挖掘教材中的生活化元素，靈活運用教材，發現身邊的教學資源，創造性地使用教學資源，將其合理地運用到生活中去。此外，還要引導學生善于從現實生活中發現、提出并解決問題，培養學生對數學的興趣，對現實生活中數學的情感體驗。
學校數學教學工作總結12
本學期，我從各方面嚴格要求自己，結合本班學生的實際情況的，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃、有組織、有步驟地開展，未能更好的提高教育教學質量，完成教學任務。先將本學期的工作總結如下：
一、思想政治方面
平時認真學習學校下達的上級文件，關心國內外大事，注重政治理論的學習。帶領搞好教研活動。每周按時參加升旗儀式，從不缺勤。服從安排，人際關系融洽。始終以《教育法》、《教師法》做為自己的行動準則。依法執教，依法治教，教書育人，為人。
二、教育教學工作方面
在教學工作中，我注意做到以下幾點：
1、深入細致的備好每一節課。在備課中，我認真研究教材認真備課。不但備學生，而且備教材、備教法。根據教學內容及學生的實際，設計課的類型，擬定。用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都做了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣的教具，課后及時對該課用出總結，力求準確把握難重點，難點。并注重參閱各種雜志，制定符合學生認知規律的教學方法及教學形式。注意弱化難點強調重點。教案編寫認真，并不斷歸納總結提高教學水平。
2、認真上好每一節課。上課時注重學生主動性的發揮，發散學生的思維， 增強上課技能，提高教學教學質量。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生學得容易，學得輕松，覺得愉快，注意精神，培養學生多動口動手動腦的能力。注重綜合能力的培養，有意識的培養學生的思維的嚴謹性及邏輯性，在教學中提高學生的思維素質。保證每一節課的質量。
3、認真及時批改作業，布置作業有針對性，有層次性。對學生的作業批改及時，認真分析并記錄學生的作業情況的，將他們在作業過程出現的問題做出分類總結，進行透切的講評，并針對有關情況的及時改進教學方法，做到有的放矢。注意聽取學生的意見，及時了解學生的學習情況的，并有目的的對學生進行輔導。
4、堅持聽課，注意學習組里老師的教學經驗，努力探索適合自己的'教學模式。本學年平均每周聽課二到三節，對自己的教學促進很大。
5、注重教育理論的學習，并注意把一些先進的理論應用于課堂，做到學有所用。
6、做好課后輔導工作，注意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，同時加大了對后進生的輔導的力度。對后進生的輔導，并不限于學生知識性的輔導，更重要的是學生思想的輔導，提高后進生的成績，首先解決他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。
7、積極推進素質教育。為此，我在教學工作中注意了能力的培養，把傳授知識、技能和發展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發揮學生的創新意識和創新能力。讓學生的各種素質都得到有較的發展和培養。
一份耕耘，一份收獲。良好的成績將為我今后工作帶來更大的動力。不過也應該清醒地認識到工作中存在的不足之處。教學工作苦樂相伴，我將一如既往地勤勉，務實地工作，我將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
學校數學教學工作總結13
嶄新的一個新學期結束了，真的有點舍不得，因為在這一學期里無論是我們老師們還是學生們都表現得非常的勤奮積極和點點滴滴的進步。對比起一年級我們感覺成熟了，教學和管理起來都有章法了，有了思考就有了思路。
這個學期是一個嶄新的開始，伴隨我們多年可圈可點的生本教材與我們告別，迎來了比較系統的人教版教材，感覺踏實了，也感覺有點不舍，對于學生來說都應該是個好的開端。
前事不忘后事之師，前人走過的路有跡可尋，因此，在本學期里我爭取每一次學習的機會，去各位同事和同行的示范課中取經，去別人的長處補自己的不足所以必須在前輩走過的路上開拓進取，有所取有所棄。
有機會參與聽課、評課，學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。 真的要謝謝他們！在本學期開展的一人兩上同一課得活動中，有幸代表低年級備課組出課，在此活動中我得到很多的鍛煉，讓我成長了。活動前后我更加感覺我們數學科組是個很有靈氣的團體。
上一學年我還會質疑：“以生為本，充分尊重學生，把學習交回給學生自己。但是真的放心讓學生自己學嗎？”這個學期我的心就不再鬧矛盾了，既然選擇了、決定了就全身心投入，以百分百的努力去做好，為孩子的心智健康發展而努力。不過這個學期就不一樣了，我們把相處多年的生本教材光榮隱退了，接位的是人教版教材，因此我要把腦袋中的資料更新一番了。這個學期里，多次外出學習，在人教的課堂里，我看到了不一樣的課堂，看到了很多新鮮的事物。同時我發現了自己有點進步了，以前我就會注意聽人家的大方面，現在去聽課我就注意學生的.細節，從小節上下功夫。以小治大，從點點滴滴出發，不可急于一時，一步一腳印地走好！
學習回來后，我都迫不及待地想也在自己的課堂上嘗試嘗試，但是，結果都在意料中了，很多因素，學生、環境、老師等等的問題，因此我也明白了真的急不了，我得在一步一步地來，欲速則不達。在下學期我也不能忘了這點，還得在平時抓好，一天一天地堅持。
自古有“不打無準備之戰”、“知己知彼，百戰百勝”，這就要求我們必須要備好課，備好學生的課，這才可以上“戰場”。平時多花心思了解學生就是我的課間生活了。
在課堂，加強雙基教學，發展智能。如我們在教學認數的同時，結合單位名稱，堅持“說”的能力訓練。還有在應用題教學的過程中就要求他們說說數量關系，從基本出發，弄清楚題意，弄清楚“知道什么和不知道什么（要求的是什么）”，并在教學看圖寫式時讓學生學會說三句話，為應用題的學習打下基礎。
運用多種教學手段，培養學生的學習興趣。調動學生學習積極性，促使學生主動地學習，培養思維、提高能力，這是擺在每一個數學教師面前的重要任務。如何在課堂教學中培養學生的興趣，發展學生思維，備課時就得用上如下方法：
1、在教學中，運用電腦課件、教具、學具，進行直觀教學，提高學生學習興趣，幫助學生理解和掌握知識。
2、創設情境，啟發學生動腦筋想問題。
3、寓教學于愉快活動之中。如教授“長度單位”一課中，設計了測量自己的手長、身高、課桌高、床的長度等動手實踐活動，讓學生在通過動手操作的過程中掌握知識，發展思維，與生活相聯系。
為提高學生們的計算速度能力，本學期我們學行了計算比賽和綜合知識比賽，并評出一、二、三等獎，通過比賽，引起了學生對計算的重視，更重要的是也要把我全局。同時，教師在培養學生的計算速度，準確率方面也做了一定的工作，取得了一些成績。
當然在實際工作中出現了不少問題，比如：
1、學生由于年齡小經常坐不住，上課的時候注意力較差。
2、其次，學生為了提高計算的速度，在書寫這一方面顯得過于潦草。
3、在做題方面，有的學生粗心大意，經常有漏題錯題出現。
4、這一學期在培養學生的合作學習能力方面，做得還不夠。
5、自己經驗不足，在很多時候做得不夠細和注意不到。
在今后的教學工作中，一定要發揚自己的優點，正視自己存在的問題，學會多元化教學，努力搞好數學教學工作，努力讓自己“返老還童”，以更好地、設身處地地為孩子著想。
學校數學教學工作總結14
20xx年5月25日上午，xx區xx數學六校聯研活動在育才xx舉行，來自xxx的業務教干以及骨干教師共65人參加了活動。
本次聯研活動的主題是《讓口算成為一種能力》，首先由育才xx本部的陳文芹老師執教《兩位數加兩位數的口算》，本節課陳老師在突出了算法多樣化的同時，又重點突出了三種“拆”法與“湊整”法，在這兩種基礎上進而向學生滲透轉化法，整節課學生不但靈活掌握了口算知識，更讓觀課老師體會到了對口算能力的培養，也充分感受數學思想方法的滲透。
整節課，陳老師把整節課用一個有趣生動的情景串成串，充分感受到了學習數學的快樂，知識能力情感體驗大豐收;第二節課由南道回民xx的文明老師執教的《口算與技巧》，文老師一開始就給學生設置了懸念。
老師和學生進行比賽，老師用口算，學生用計算器計算同時計算十道題，看看誰先算完，一下子激起了學生學習的興趣，整個過程設計的題目都是圍繞如何進行口算，內容涵蓋了整個xx年級的知識體系，并從中總結出口算的'方法與技巧。
兩位老師針對執教學生年齡段特征，充分挖掘教材，并利用多媒體等現代教學手段，引導學生積極思考、站得高，挖得深，數學思想方法的滲透，讓兩節課有了“魂”。通過學習，學生掌握一定的口算技巧，并能夠正確的進行口算。
兩節課之后，兩位執教老師匯報了自己的設計意圖與教后反思。
接著與會的各校老師展開了熱烈的互動評課，從不同的角度和深度，肯定了這兩節課的成功之處，并提出了有針對性的建議和問題，大家圍繞焦點問題積極討論踴躍發言，把本次活動推向了高潮。
在互動評課后，由育才xx數學教研員宋淑珍老師做了題為《加強口算培養，讓口算成為一種能力》的專題報告。
學校數學教學工作總結15
本學期，我擔任四年級的數學教學工作已經四年了。在過去的一個學期里，我積極針對學生的實際情況采取了一系列有效的措施，以激發他們的學習興趣、培養學習習慣，并引導他們全程參與學習。這些努力取得了一定的效果，現總結如下：
一、以課堂教學為核心
1、備課
學期初，研究了《數學課程標準》教材和教輔資料，對每個學期的教學內容有了深入的了解。在學期過程中，我重點進行單元備課，深刻理解每個知識部分在整個單元以及整本教材中的重要性和作用。思考學生的學習方式，預測他們可能會遇到的困惑，并設法解決。在備課過程中，注重教師的引導作用，鼓勵學生主動學習，充分認識到課后習題對于鞏固知識的重要性，并精心設計練習題。
2、上課
（1）創設各種情境，激發學生思考
然后，給學生以自主探究的機會，讓他們動手、動口、動眼、動腦，針對教學重點和難點，引導學生進行實際操作并經驗總結，通過比較、交流和討論，讓學生深入理解知識，培養解決問題的能力。接下來，學生將練習不同難度和層次的題目，鞏固所學知識，提升能力，并發展出更高級的思維方式。最后，盡量讓學生自己總結所學的知識和方法。現在的學生普遍對數學課感興趣，積極參與其中，為學好數學邁出了堅實的一步。
（2）及時復習
根據愛賓浩斯遺忘規律，新知識的遺忘隨時間的延長而減慢。因此，我的做法是，新授知識基本是當天復習或第二天復習，以后再逐漸延長復習時間。這項措施非常適合學生遺忘快，不會復習的特點。
（3）努力構建知識網絡
學習過程中，我們可以通過一小節一整理的方式來形成知識串。每當學完一小節的內容后，我們可以將所學知識進行整理和梳理，形成一個知識鏈。在每個單元學完后，我們還可以對整個單元的知識進行復習和整理，進一步加深對知識的理解和掌握。這樣做的好處是，我們不僅可以建立起知識網，將各個知識點聯系起來，還能學會一種整理和總結的方法。通過反復的復習和整理，我們可以逐漸將教材由"薄"變"厚"，再變"薄"，即將繁雜的知識精簡成核心要點。這種整理和復習的方式不僅可以幫助我們更好地理解和記憶知識，還能夠培養我們的學習能力和學習方法，使我們能夠更好地進行學習遷移。這樣的學習方式為我們的創新和實踐提供了可能性。
3、批改作業
教師在批改學生練習時，針對不同的錯誤進行面對面指導，并指出個性問題和共性問題。對于錯題，教師不直接指明錯誤，而是引導學生自己查找錯誤，以增強他們的分析能力。當學生訂正后，仍然給予滿分，鼓勵學生養成獨立完成作業的習慣。這種方法對激發學習興趣取得了良好效果。同時，分析練習產生錯誤的原因，并改進教學方法，以提高教師的教學針對性。
4、注重對后進生的輔導
對于后進生，教學中需要有層次性的要求。教師應該注意降低難度，并且放慢學習進度，允許后進生采用自己的`學習方法以緩慢的速度進行學習。同時，注重后進生的學習過程，逐步培養他們的學習興趣和提高他們的學習自信心。教師應該采取鼓勵的態度來回應學生的回答，從而打破上課發言死氣沉沉的現象，使學生敢于回答問題并樂于思考。
5、做好測試評估工作
評估學生的學習表現不僅僅關注學習成績，更重要的是了解學生的學習心理，以此為教師改進教學提供依據。為了更全面地評估學生，我們在測試卷中增加了能夠反映學生思維過程的試題。同時，我們也摒棄了將測試結果作為唯一評價學生的依據，更加注重學生對知識的掌握情況和學習的努力程度。在評講試卷時，我們打破了按順序逐題講解的模式，嘗試采用按類別講解的方式。例如，將試卷中相關概念的題目歸為一類進行講解。我們希望通過這種改變，能夠促使學生從不同的角度去理解和運用所學的知識。
二、積極落實素質教育
堅持正確的教育思想，樹立與素質教育相適應的教學觀念，改變"以知識為本"的傳統認識，樹立"以學生發展為本"的新觀念，緊緊圍繞學生的探索與創新活動展開，呈現出"樂，實，活，新"的教學情境。例如：《拼組圖形》一課，通過讓學生三次動手拼，經歷猜測。實踐、驗證的過程，極大的激發了學生的興趣，創造了讓學生操作，實驗的機會；獨立思考的機會；表達自己想法的機會；自我表現的機會，使學生能保持良好的心境，始終以一種輕松，愉快的心情去積極主動的參與學習。
三、參加教育教研活動
1、改變教育觀念。
明確教育是為學生今后的發展服務的，閱讀教育期刊，思考培養學生創新意識，實踐能力的方法和途徑。
2、積極參與學校網絡教學的研究，摸索其特點，為靈活運用教學方法進行課堂教學做好準備。
總之，在日常的教育教學中，我積極致力于逐步樹立素質教育的理念，并通過課堂教學作為主要渠道來實施，以促進學生今后的全面發展。
回想過去半年里我所投入的工作，一種說不清的心酸感不斷在我內心深處回蕩，讓我在總結得失時更多地關注于自己的付出。
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