高三老師工作總結(jié)
總結(jié)就是對(duì)一個(gè)時(shí)期的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的回顧和分析的書(shū)面材料，它可以幫助我們總結(jié)以往思想，發(fā)揚(yáng)成績(jī)，不如靜下心來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結(jié)吧。那么如何把總結(jié)寫(xiě)出新花樣呢？以下是小編為大家整理的高三老師工作總結(jié)，希望對(duì)大家有所幫助。
高三老師工作總結(jié)1
德育在學(xué)校教育工作中占據(jù)首位，通過(guò)抓好學(xué)生的思想政治和道德品質(zhì)教育來(lái)推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展，是班主任老師工作的主要任務(wù)和班主任老師工作的基點(diǎn)。
40班是高三文科第二層次的班級(jí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)與其它班有較大的差距，潛能生與后進(jìn)生所占比例較大，做好這樣一個(gè)班的德育工作，是一個(gè)嚴(yán)峻的課題。
一、政教處和年級(jí)組的領(lǐng)導(dǎo)下，做好各項(xiàng)德育工作常規(guī)
1、制訂學(xué)期班主任老師工作計(jì)劃
2、召開(kāi)班委會(huì)，住校生會(huì)，特長(zhǎng)生會(huì)議
3、和家長(zhǎng)聯(lián)系，召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，共同做好學(xué)生思想工作
4、明確班干部職責(zé)，獎(jiǎng)懲制度，努力創(chuàng)建好的班風(fēng)。
5、及時(shí)傳達(dá)學(xué)校精神，布置完成學(xué)校安排班級(jí)的有關(guān)工作。
二、抓好潛能生，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化為德育工作的重點(diǎn)
學(xué)習(xí)成績(jī)和思想品德兩方面均暫落后的后進(jìn)生在本班占有圈套的比例，能不能做好后進(jìn)生的德育工作，不只關(guān)系到一個(gè)學(xué)生甚至關(guān)系到一個(gè)家庭，一個(gè)班級(jí)，乃至整個(gè)學(xué)校和社會(huì)。所以本學(xué)期德育工作的重心是圍繞潛能生，后進(jìn)生的思想轉(zhuǎn)化，學(xué)習(xí)成績(jī)的提高來(lái)抓，為做好此項(xiàng)工作
1、教育好學(xué)生，必須先了解學(xué)生，要了解學(xué)生，就要尊重學(xué)生。針對(duì)我班的實(shí)際情況，教師和班主任老師更需特別尊重學(xué)生，理解學(xué)生，信任學(xué)生，和學(xué)生建立平等的關(guān)系，這是至關(guān)重要的，也是最不好把握的，在一學(xué)期的工作中，本人了解和掌握了學(xué)生的一定情況，但還不夠細(xì)，把握上也出過(guò)問(wèn)題。
2、調(diào)動(dòng)班干積極性，組織紀(jì)律教育，提高學(xué)習(xí)自信心的主題活動(dòng)。
本學(xué)期，為了提高學(xué)習(xí)的自信心，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，本班班干組織了與師專(zhuān)教師的交流會(huì)，取得了一定的積極效果。
高三是高中的關(guān)鍵時(shí)期，高考關(guān)系到學(xué)生的前途命運(yùn)，實(shí)現(xiàn)大學(xué)夢(mèng)想，必須有紀(jì)律保證，需要付出艱辛的`勞動(dòng)，為此，本學(xué)期組織了“燃燒心中實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的火花”的主題班會(huì)。
三、存在的主要問(wèn)題
1、班級(jí)活動(dòng)的開(kāi)展不太理想
通過(guò)班級(jí)活動(dòng)來(lái)教育學(xué)生，形成良好的班集體，具有極大的意義，但一學(xué)期來(lái)，效果不夠理想，分析原因，從班主任老師方面來(lái)說(shuō)，主要是組織力度不足，措施單調(diào)，從學(xué)生的方面來(lái)說(shuō)，主要是缺乏精心設(shè)計(jì)，學(xué)生中的“領(lǐng)頭羊”過(guò)少。
2、班主任老師的個(gè)別教育不足
了解學(xué)生是班主任老師工作的一項(xiàng)基本功。充分了解每一個(gè)學(xué)生，積極開(kāi)展個(gè)別教育，使后進(jìn)生明顯好轉(zhuǎn)，這對(duì)本班來(lái)講，是一個(gè)十分關(guān)鍵的問(wèn)題，在本學(xué)期的德育工作中，特別是開(kāi)展個(gè)別教育時(shí)，力度不夠，次數(shù)不足，以致于個(gè)別教育的積極因素沒(méi)有充分發(fā)揮，在處理本班缺課嚴(yán)重的幾位同學(xué)的問(wèn)題上未充分采取不同的教育措施，反映出了解掌握的情況不深不細(xì)，在下學(xué)期的德育工作中，必須有所改觀，提高做班主任老師基本功。
高三老師工作總結(jié)2
本學(xué)期來(lái)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在高三年級(jí)組的詳細(xì)組織和指導(dǎo)下，高三第一期的初輪復(fù)習(xí)工作進(jìn)展順當(dāng)，現(xiàn)已完成教學(xué)安排的各項(xiàng)任務(wù)，較好實(shí)現(xiàn)了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。現(xiàn)就一期來(lái)本人對(duì)高三歷史教學(xué)工作總結(jié)一下： 一、做好第一輪復(fù)習(xí)，貴在因材施教，夯實(shí)基礎(chǔ)，注意實(shí)效，穩(wěn)步推動(dòng)。依據(jù)本人所帶這屆高三文科班（6）班（7）班（8）班的學(xué)情實(shí)況，由于本屆高三學(xué)生歷史學(xué)科基礎(chǔ)參差不齊，為了提高復(fù)習(xí)效率，保證高三第一輪歷史復(fù)習(xí)的進(jìn)度，我針對(duì)各班學(xué)生不同的學(xué)情特點(diǎn)，細(xì)心設(shè)計(jì)不同的教案學(xué)案，做到有重點(diǎn)有分別地將每堂課的教學(xué)目標(biāo)詳細(xì)化，使不同基礎(chǔ)的學(xué)生在每節(jié)課都有明確的詳細(xì)學(xué)習(xí)要求和任務(wù)。依據(jù)本屆高三歷史教學(xué)組的規(guī)劃，我將新課教學(xué)與復(fù)習(xí)合二為一，每節(jié)課都有明確的學(xué)問(wèn)目標(biāo)和實(shí)力要求，每一章都有針對(duì)近年高考題型特點(diǎn)和要求的相應(yīng)的檢測(cè)訓(xùn)練，做到學(xué)以致用，由學(xué)問(wèn)型向?qū)嵙π娃D(zhuǎn)變。在教學(xué)方法上，注意引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參入到課堂教學(xué)中來(lái)，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性和獨(dú)立性，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，將歷史基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)與基本實(shí)力有機(jī)的統(tǒng)一起來(lái)；注意學(xué)科內(nèi)學(xué)問(wèn)歸納、綜合，培育和提升學(xué)生的思索實(shí)力，為其次輪歷史專(zhuān)題復(fù)習(xí)作好鋪墊。 二、建構(gòu)歷史學(xué)問(wèn)體系，重創(chuàng)新思維實(shí)力的.培育 （1）史教學(xué)應(yīng)注意與歷史發(fā)展的連續(xù)性和階段性，應(yīng)將學(xué)生已有的學(xué)問(wèn)融于歷史發(fā)展的長(zhǎng)河中，將學(xué)生零星的、孤立的學(xué)問(wèn)與歷史發(fā)展主線相結(jié)合，漸漸形成學(xué)問(wèn)體系網(wǎng)絡(luò)。這種網(wǎng)絡(luò)是多方面的，高三教學(xué)應(yīng)側(cè)重與專(zhuān)題性學(xué)問(wèn)線索，強(qiáng)化專(zhuān)題復(fù)習(xí)，比如中國(guó)古代中心集權(quán)制度發(fā)展線索，中國(guó)近現(xiàn)代民族資本主義工業(yè)興衰的線索，世界近現(xiàn)代史中某一國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展或政治制度演化的線索等等。這些內(nèi)容是極其豐富的，教學(xué)中應(yīng)突出重點(diǎn)、兼顧基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)、側(cè)重創(chuàng)新思維實(shí)力的培育。“為了使學(xué)生形成完整的學(xué)問(wèn)體系，教學(xué)中可把復(fù)習(xí)內(nèi)容劃分為若干單元。其實(shí)每個(gè)專(zhuān)題也是一個(gè)單元。……其實(shí)每個(gè)專(zhuān)題也是一個(gè)單元。橫向的單元是局部的‘面’。縱向的單元是‘線’，‘線’的交織形成立體的學(xué)問(wèn)體系”。②在學(xué)生具備基本的歷史體系基礎(chǔ)上，老師應(yīng)加大實(shí)力訓(xùn)練的力度，講清歷史概念的內(nèi)涵與外延，探求歷史事務(wù)之間的內(nèi)在聯(lián)系、激勵(lì)學(xué)生把握由“知”到“識(shí)”的飛躍，讓學(xué)生自己去探求歷史的啟示。教學(xué)中應(yīng)激勵(lì)學(xué)生質(zhì)、思索和辯論，應(yīng)給學(xué)生預(yù)留思維的空間，激勵(lì)學(xué)生多角度、全方位思索問(wèn)題。
（2）展的階段性使歷史呈現(xiàn)出它的階段性特征，這特征將導(dǎo)向?qū)v史發(fā)展的本質(zhì)性和規(guī)律性問(wèn)題的相識(shí)。中國(guó)古代封建社會(huì)的歷史就表現(xiàn)出明顯的階段特征如封建社會(huì)的形成和發(fā)展時(shí)期戰(zhàn)國(guó)秦漢；
封建社會(huì)的旺盛階段隋、唐；封建社會(huì)的衰落時(shí)期明清。同一歷史現(xiàn)象在上述各時(shí)期中所起的作用是不盡相同的，如封建中心集權(quán)政治制度。而各個(gè)時(shí)期表現(xiàn)出來(lái)的相同歷史現(xiàn)象也各具特色，如農(nóng)夫起義，表面上看，他們都成了封建王朝換代的工具，實(shí)質(zhì)上其口號(hào)和綱領(lǐng)，也就是斗爭(zhēng)水平呈現(xiàn)不斷提高的趨勢(shì)。我們?cè)诮虒W(xué)中，應(yīng)強(qiáng)化和突出歷史的階段特征，將詳細(xì)歷史事務(wù)放到這種特征中去考察分析，讓學(xué)生自己去深化相識(shí)，受到教化、得出啟示、發(fā)展他們的創(chuàng)新思維實(shí)力。
三、正確處理全面復(fù)習(xí)和重點(diǎn)復(fù)習(xí)的關(guān)系 正確處理全面復(fù)習(xí)與重點(diǎn)復(fù)習(xí)的關(guān)系，不能因覆蓋面降低而漠視全面復(fù)習(xí)，也不能無(wú)視新?tīng)顩r的出現(xiàn)而照搬原來(lái)一套復(fù)習(xí)方法，重點(diǎn)復(fù)習(xí)應(yīng)建立在全面復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)之上。原有的三段式復(fù)習(xí)，即基礎(chǔ)復(fù)習(xí)，專(zhuān)題復(fù)習(xí)和重點(diǎn)復(fù)習(xí)方法仍可沿襲，但教學(xué)安排應(yīng)作調(diào)整，側(cè)重點(diǎn)在后兩段上，以增加實(shí)力訓(xùn)練的力度。
四、充分利用課外輔導(dǎo)，督促學(xué)生剛好精確堅(jiān)固地駕馭好基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，針對(duì)不同學(xué)生的特點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)個(gè)體學(xué)生的詳細(xì)的學(xué)習(xí)方法和答題思路的指導(dǎo)。教學(xué)的根本目的是傳承學(xué)問(wèn)、創(chuàng)新學(xué)問(wèn)和駕馭科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，根本上說(shuō)明學(xué)生在過(guò)去的學(xué)習(xí)中缺乏正確的方法——詳細(xì)的表現(xiàn)為缺乏適合特性思維特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法。因此，老師企求將課堂上所用的普遍方法都能自動(dòng)的轉(zhuǎn)變?yōu)檫m合每個(gè)學(xué)生的特別方法，是不明智的，當(dāng)然難以達(dá)到預(yù)期的效果。依據(jù)沖突的普遍性和特別性原理，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)，是穩(wěn)步提升學(xué)生駕馭學(xué)問(wèn)實(shí)力和獨(dú)立思索問(wèn)題的實(shí)力的主要方法。為此，我在課外輔導(dǎo)時(shí)間，特殊注意個(gè)體學(xué)生在鞏固學(xué)問(wèn)和答題方法上所暴露出的問(wèn)題，是普遍性的問(wèn)題要幫助學(xué)生找出癥結(jié)所在，反復(fù)講解答題思路和規(guī)律；是特別性的問(wèn)題，要?jiǎng)偤冕槍?duì)特性特征加強(qiáng)詳細(xì)指導(dǎo)，并舉出相關(guān)的題型，幫助相識(shí)駕馭好詳細(xì)的答題規(guī)律。
五、加強(qiáng)溝通，剛好總結(jié)教學(xué)閱歷，不斷修正教學(xué)方法，做到優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享，共同提升教學(xué)質(zhì)效，實(shí)現(xiàn)高考目標(biāo)最大化。教學(xué)探討是提高教學(xué)質(zhì)量的根本途徑。現(xiàn)代教化理念告知我們，加強(qiáng)教學(xué)溝通與合作，是整合教學(xué)資源、挖掘潛力、提升教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。歷史學(xué)科的特點(diǎn)是過(guò)去性、綜合性、階段性和規(guī)律性，學(xué)生對(duì)歷史學(xué)科既感到有愛(ài)好，更覺(jué)得難學(xué)，正是與歷史學(xué)科的基本特點(diǎn)有關(guān)。
高三老師工作總結(jié)3
高三是學(xué)生的沖刺階段，對(duì)于任何一位任課教師來(lái)說(shuō)，高三教學(xué)工作都是緊張、忙碌且勞累的，但也充實(shí)、收獲且提高著自己。自從接受高三教學(xué)工作的那一天起，我就清楚地了解到要承擔(dān)的責(zé)任，于是我的計(jì)劃和決心就被制定下來(lái)，我將全力以赴地走好一整年的高三生活。如今學(xué)年末，回顧這一年所走的路程，我深感到自己獲益匪淺。
對(duì)此，我總結(jié)出下面兩點(diǎn)教學(xué)體會(huì)。
一、深入研究《考試說(shuō)明》，從理論與經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，將其作為教學(xué)工作指導(dǎo)。
新課程標(biāo)準(zhǔn)不僅注重學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，更強(qiáng)調(diào)學(xué)生能力的培養(yǎng)，特別是學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)能力。而每年都會(huì)根據(jù)實(shí)際需求調(diào)整的《考試說(shuō)明》，不僅是一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)和方向，更是會(huì)對(duì)高考制定出一定的指引。因此，每個(gè)學(xué)科不得不對(duì)這些說(shuō)明進(jìn)行詳細(xì)的研究，以更好地應(yīng)對(duì)高考。在實(shí)際的教學(xué)工作中，我們結(jié)合實(shí)際問(wèn)題，對(duì)每個(gè)考點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性的解讀，并分析比較和去年的差別，特別是結(jié)合高考試題分析，以明確教學(xué)重點(diǎn)，使自己的工作更具指導(dǎo)意義。
同時(shí)，重視與其他教師的溝通與交流。老教師對(duì)高三教學(xué)工作的經(jīng)驗(yàn)可謂是最好的學(xué)習(xí)教材，這類(lèi)經(jīng)驗(yàn)是直接總結(jié)得出的，并且是高三教學(xué)工作的最佳反映。只有通過(guò)交流學(xué)習(xí)，我們才能更好地促進(jìn)自己的教學(xué)和成長(zhǎng)，獲得更加顯著的提高。值得一提的是，我校實(shí)行的集體教研活動(dòng)以“聽(tīng)課-交流-實(shí)踐-總結(jié)”為途徑，讓我的教學(xué)管理不斷豐富提升。
二、細(xì)化教學(xué)環(huán)節(jié)，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，是整個(gè)教學(xué)工作的核心和關(guān)鍵點(diǎn)。
1.充分利用好教材，注重雙基教育。
學(xué)生總是對(duì)語(yǔ)文課本抱怨，認(rèn)為其對(duì)考試遙無(wú)用處。然而，這種想法是大錯(cuò)特錯(cuò)的。其實(shí)教材不僅是一個(gè)載體，它還包含了高考說(shuō)明中的所有基礎(chǔ)考點(diǎn)。只有熟練掌握教材，才能掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力。此外，教材也是一個(gè)跳板。只有從教材中拓展、生發(fā)，才能達(dá)到舉一反三、學(xué)以致用的目的。而高考試題就是從教材中延伸出來(lái)的，只有利用好課本才能以不變應(yīng)萬(wàn)變。
2.激發(fā)興趣，提高課堂質(zhì)量。
只有走入高三的學(xué)生才能真正領(lǐng)悟到學(xué)習(xí)的緊迫性和肩負(fù)的責(zé)任。他們需要面對(duì)的是如何堆積每一節(jié)課的知識(shí)沉淀，以及如何讓學(xué)生在每一節(jié)課都感到收獲。這就需要激發(fā)學(xué)生的興趣，但是僅僅通過(guò)一個(gè)故事或者講笑話來(lái)激發(fā)興趣是絕不夠的。因此，我會(huì)以每一節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)為基礎(chǔ)，做好充分的準(zhǔn)備。我注重知識(shí)點(diǎn)與高考說(shuō)明的聯(lián)系，讓學(xué)生意識(shí)到知識(shí)的重要性；同時(shí)也注重知識(shí)點(diǎn)之間的關(guān)聯(lián)和聯(lián)想，讓學(xué)生在零碎的知識(shí)點(diǎn)中看到更加宏觀的整體。通過(guò)這些方式，我讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到知識(shí)不是表面上的，在實(shí)踐中才能真正掌握；不僅是在課堂上，還有應(yīng)用到生活中……
3. 突破瓶頸，以成效為導(dǎo)向，重視積累和常規(guī)。
高三的教學(xué)工作絕不是高一或者高二簡(jiǎn)單的重復(fù)。尤其是對(duì)于教材的復(fù)習(xí)，需要讓學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上取得突破，密切關(guān)注考綱內(nèi)容要求，針對(duì)不同類(lèi)型的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和歸納。例如，在文言文的教學(xué)中，不僅僅需要學(xué)生掌握基礎(chǔ)詞匯、用法和現(xiàn)象，而且需要讓學(xué)生在此基礎(chǔ)上進(jìn)行有規(guī)律的總結(jié)和歸納，從而形成一個(gè)有效的知識(shí)系統(tǒng)，彌補(bǔ)之前的學(xué)習(xí)缺陷，掌握復(fù)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。這是復(fù)習(xí)工作必須達(dá)到的目標(biāo)。
對(duì)于專(zhuān)題和專(zhuān)項(xiàng)的復(fù)習(xí)要落實(shí)好每日常規(guī)。由于語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)眾多，分散廣泛，再加上人類(lèi)遺忘現(xiàn)象，就需要我們多加注意，做好基礎(chǔ)知識(shí)和錯(cuò)題的分類(lèi)整理，夯實(shí)高考的最后沖刺階段。在落實(shí)上，要加強(qiáng)課前練習(xí)，注重學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)和能力的培養(yǎng)，既能給學(xué)生提供有效的警示作用，又能將理論與實(shí)踐相結(jié)合，提高綜合素質(zhì)。
4. 精選練習(xí)，優(yōu)化訓(xùn)練，精心講解。
高三階段需要結(jié)合專(zhuān)項(xiàng)復(fù)習(xí)和系統(tǒng)化訓(xùn)練，讓學(xué)生將所掌握的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際解題中。為此，就需要我們精選試題，主要選擇有針對(duì)性、典型性和創(chuàng)新性的題目，并且這些題目要和高考說(shuō)明密切相關(guān)。
在講解試卷的過(guò)程中，需要明確目的，突出重難點(diǎn)，結(jié)合考綱分析出題的類(lèi)型、方向和趨勢(shì)，深入理解和認(rèn)識(shí)命題者的考查意圖。這樣也能增加學(xué)生對(duì)考試的認(rèn)知。同時(shí)，還需要講究解題策略和方法，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合答案分析主觀題的答題步驟、術(shù)語(yǔ)和得分要點(diǎn)，全面提高學(xué)生的階梯能力，最大限度避免失分。對(duì)于錯(cuò)誤的解法，需要深入分析原因，借此對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和教育。同時(shí)，也需要生成一系列同類(lèi)但不同問(wèn)法的練習(xí)題，進(jìn)行集中歸納和講解。
5. 學(xué)情分析，對(duì)癥下藥，精心輔導(dǎo)。
高三教學(xué)的另一個(gè)重要環(huán)節(jié)就是針對(duì)學(xué)生的學(xué)情進(jìn)行深入地分析和研究，做出對(duì)癥下藥和精心輔導(dǎo)的措施和方法。在教學(xué)中，要充分了解學(xué)生的個(gè)性差異，因材施教，注重因人而異，采取個(gè)體化的教學(xué)方式。同時(shí)，要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和情況，給予特別的幫助和指導(dǎo)，包括小組輔導(dǎo)、個(gè)別化答疑等形式，使學(xué)生不斷地提高自己的綜合素質(zhì)和解決問(wèn)題的能力，為高考的沖刺輔助和保駕護(hù)航。
通過(guò)定期練習(xí)可以檢查教學(xué)中存在的不足和問(wèn)題。我們需要及時(shí)進(jìn)行學(xué)情分析，找出具體的環(huán)節(jié)，并有針對(duì)性地解決問(wèn)題，以實(shí)現(xiàn)穩(wěn)步提高。同時(shí)，在課堂上以及學(xué)生的作業(yè)上關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)，多管齊下，最大限度地保證教學(xué)工作的順利進(jìn)行。
創(chuàng)設(shè)和諧融洽的教學(xué)環(huán)境是高三教學(xué)的有效保障。首先，良好的師生關(guān)系是整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的重點(diǎn)。教師的“教”會(huì)影響學(xué)生的“學(xué)”，而學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程也會(huì)促進(jìn)教師的“教”。因此，在教學(xué)中，應(yīng)從學(xué)生的角度思考，自我反思，并與學(xué)生多進(jìn)行交流，以促進(jìn)自身的教學(xué)水平和課堂質(zhì)量。其次，同事之間的相互交流和溝通可以彌補(bǔ)自身的不足之處，同時(shí)向老教師學(xué)習(xí)也能提升自身水平和增加教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。此外，學(xué)校從硬件設(shè)施以及教師成長(zhǎng)和專(zhuān)業(yè)發(fā)展方面提供了諸多條件和措施，為教學(xué)工作的順利完成提供了保障。
當(dāng)然，由于自身的年輕和經(jīng)驗(yàn)不足，在教學(xué)中也可能存在一些問(wèn)題。例如，在課堂上會(huì)因時(shí)間不足和學(xué)生反應(yīng)慢而以自己的講解代替學(xué)生的思考，給學(xué)生自主活動(dòng)的機(jī)會(huì)較少，還可能追求作業(yè)數(shù)量而使得學(xué)生難以承受。但我們會(huì)積極發(fā)現(xiàn)和改正這些問(wèn)題，隨著教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累，逐步提升自身的教學(xué)水平。
通過(guò)一年的踏實(shí)努力，我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某煽?jī)，盡管不盡人意，但我們對(duì)這一年的努力感到無(wú)怨無(wú)悔。在此，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的信任，感謝老師的支持和幫助，感謝學(xué)生對(duì)我們的理解和配合。我們的一生也因這一年的艱辛和快樂(lè)而變得更加有價(jià)值和有意義。面對(duì)新的形勢(shì)和挑戰(zhàn)，我們將一如既往地奉獻(xiàn)自己的才智和汗水。
一學(xué)期的教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束，我們回顧這一學(xué)期的科學(xué)教學(xué)，主要有以下幾點(diǎn)體會(huì)：
一、強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)，更新教育觀念
理論學(xué)習(xí)的加強(qiáng)和教育觀念的更新是行動(dòng)的靈魂。教育觀念對(duì)于教學(xué)起著指導(dǎo)和統(tǒng)帥的作用。為此，我們應(yīng)通過(guò)不斷的自學(xué)、參加培訓(xùn)、反思或與同事交流等方式來(lái)提高自身的認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化責(zé)任感。我們應(yīng)從教師行動(dòng)、師生關(guān)系、學(xué)習(xí)方式等方面改變過(guò)去的觀念，以便更好地與新課標(biāo)方向協(xié)調(diào)一致。只有這樣，我們才能煥發(fā)出教學(xué)的生命力和創(chuàng)造力。本學(xué)期，我們以校本研修的形式，讓全校科學(xué)教師理解新課標(biāo)的內(nèi)容，通過(guò)培訓(xùn)，明確如何實(shí)現(xiàn)課改目標(biāo)，更新課程理念，改革教學(xué)方法。小學(xué)科學(xué)課是以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程，而學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的高低會(huì)直接影響相關(guān)課程的學(xué)習(xí)和將來(lái)的生活質(zhì)量。
二、注重探究活動(dòng)，重視知識(shí)獲取過(guò)程
《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心。探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，也是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式。為了讓學(xué)生在如科學(xué)家般地進(jìn)行科學(xué)探究過(guò)程中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)科學(xué)的樂(lè)趣、增長(zhǎng)科學(xué)探究能力、獲取科學(xué)知識(shí)、形成尊重事實(shí)、善于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度，了解科學(xué)發(fā)展的歷史，科學(xué)課程應(yīng)向?qū)W生提供充分的探究機(jī)會(huì)。學(xué)生好奇活潑，善于參與活動(dòng)，通過(guò)參與，他們能將自己的生活智慧與人類(lèi)已知的知識(shí)融為一體。
在課堂教學(xué)中，我覺(jué)得教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生在參與過(guò)程中所表現(xiàn)出來(lái)的質(zhì)疑精神，從逐漸產(chǎn)生的疑問(wèn)中推動(dòng)教學(xué)進(jìn)程。教師應(yīng)讓學(xué)生開(kāi)啟探究之旅:從無(wú)疑到疑，從小疑到大疑，從而帶著問(wèn)題走進(jìn)課堂并從問(wèn)題中走出。教師還應(yīng)精心設(shè)置問(wèn)題，合理安排探究過(guò)程，解決問(wèn)題，提出質(zhì)疑，從而讓學(xué)生參與過(guò)程成為主流。在學(xué)生參與過(guò)程中，教師還需設(shè)計(jì)每節(jié)課的學(xué)生實(shí)驗(yàn)活動(dòng)或課堂演示實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)是探究式教學(xué)的最主要的載體之一。通過(guò)實(shí)驗(yàn)，一些客觀的科學(xué)現(xiàn)實(shí)能夠轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)探究的科學(xué)規(guī)律，讓學(xué)習(xí)在科學(xué)的實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中更好地體驗(yàn)著科學(xué)的規(guī)律和知識(shí)的`形成。
三、激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)科學(xué)方法
在課堂上，興趣是學(xué)生最好的老師。我認(rèn)為，激發(fā)學(xué)生的興趣和參與關(guān)鍵在于讓他們成為積極的勞動(dòng)者，充分動(dòng)手、動(dòng)腦和動(dòng)口。要改變過(guò)去單向講授和死記硬背的教學(xué)方式，豐富學(xué)生的參與方式。例如，在科學(xué)課上引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，通過(guò)多種感官去觀察、體驗(yàn)和感悟。當(dāng)學(xué)生在圖書(shū)館看到與科學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容緊密相關(guān)的《科學(xué)探索者》新書(shū)時(shí)，他們會(huì)爭(zhēng)相借閱。
按照新課程標(biāo)準(zhǔn)，科學(xué)課的重點(diǎn)不僅在于知識(shí)學(xué)習(xí)，還在于掌握科學(xué)方法和培養(yǎng)科學(xué)精神。因此，學(xué)生具有強(qiáng)烈的好奇心和積極的探究欲望，學(xué)習(xí)科學(xué)應(yīng)該是他們主動(dòng)參與和能動(dòng)的過(guò)程。建立在學(xué)生的發(fā)展需要和已有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，提供各種問(wèn)題供學(xué)生直接參與，這比單純的講授和訓(xùn)練更加有效。作為科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引領(lǐng)者和親密的伙伴，教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中的表現(xiàn)充分理解和尊重，并以自己的教學(xué)行為對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極的影響。
四、抓住“省檢”契機(jī)完善硬件設(shè)施
我們校園的實(shí)驗(yàn)器材在過(guò)去因?yàn)楦鞣N原因缺少或不足，但在上級(jí)部門(mén)的支持和幫助下，現(xiàn)在我們終于配齊了所有器材，使我們的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ玫搅藰O大的提高。我們也會(huì)及時(shí)認(rèn)真地開(kāi)展所需的實(shí)驗(yàn)課。
總之，共同努力將學(xué)生培養(yǎng)成為學(xué)習(xí)的主人，讓他們成為科學(xué)探究活動(dòng)的主體。方法豐富，思路也是無(wú)窮的。無(wú)論如何，我們都應(yīng)該以科學(xué)的觀點(diǎn)教好科學(xué)課，并以發(fā)展的眼光看待孩子們！
我今年擔(dān)任一（2）班和一（4）班語(yǔ)文教學(xué)工作。為了提高教學(xué)質(zhì)量，我認(rèn)為上好課很關(guān)鍵，因此我采取以下措施：
一、課前準(zhǔn)備：備好課。
我認(rèn)真研讀教材，了解基本思想和概念，每句話和每個(gè)字都弄清楚。我掌握了教材的結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)和難點(diǎn)，了解知識(shí)的邏輯，能自如運(yùn)用，知道補(bǔ)充哪些資料和如何教學(xué)。
針對(duì)學(xué)生的各種需求，了解其原有的知識(shí)和技能水平，并預(yù)測(cè)可能遇到的問(wèn)題，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。
考慮教學(xué)方法，包括如何組織教材，安排每節(jié)課的活動(dòng)以及如何將已掌握的教材傳授給學(xué)生。
在課堂上，我們應(yīng)該組織好教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，并且在信息反饋中調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意以使其能夠保持相對(duì)穩(wěn)定性。同時(shí)，我們應(yīng)該創(chuàng)設(shè)積極的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的興趣和情感，以達(dá)到愉悅和良好的課堂氛圍。課堂語(yǔ)言應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，避免重復(fù)。課堂的提問(wèn)應(yīng)該面向全體學(xué)生，引發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。此外還要講述并且布置作業(yè)，控制作業(yè)量，使其少而精，以減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
我們還需要提高課后輔導(dǎo)工作的質(zhì)量。初一的學(xué)生愛(ài)好動(dòng)、好玩，通常缺乏自我約束能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生還經(jīng)常抄襲作業(yè)。針對(duì)這種問(wèn)題，我們需要加強(qiáng)學(xué)生的思想教育，并將其貫徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去。此外，我們還需要為學(xué)生學(xué)習(xí)提供輔導(dǎo)和幫助，特別是對(duì)那些后進(jìn)生，從友善開(kāi)始，例如握手、摸頭等，進(jìn)行贊美，因?yàn)槊總�(gè)人都希望得到別人的理解和尊重。在與差生交談時(shí)，應(yīng)該嘗試?yán)斫夂妥鹬厮麄兊奶幘澈拖敕āＭ瑫r(shí)，在批評(píng)學(xué)生之前，要先談?wù)勛约汗ぷ魃系牟蛔恪?/p>
我們應(yīng)該積極參與科組活動(dòng)，向同行學(xué)習(xí)，并不斷提高自己的教學(xué)水平。認(rèn)真學(xué)習(xí)新的課標(biāo)要求，勇于從事語(yǔ)文教學(xué)的新嘗試。
總之，在本學(xué)年的各科教學(xué)工作中，我們都要力求嚴(yán)格要求自己，避免所有有悖于教學(xué)大綱和新課改要求的做法，并以身作則，注重身教，做為學(xué)生們的表率。在今后的教學(xué)工作中，我們?nèi)詫⒗^續(xù)要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為母校的建設(shè)與發(fā)展盡自己的一份力量！
高三老師工作總結(jié)4
按照學(xué)校要求，高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)分三個(gè)階段。第一階段，穩(wěn)扎穩(wěn)打，對(duì)高考所涉及的所有知識(shí)點(diǎn)要面面俱到，即使沒(méi)有涉及到的，只要和高考有關(guān)的，仍有復(fù)習(xí)的必要。備課要細(xì)，上課要實(shí)，作業(yè)要精，補(bǔ)漏要勤，檢測(cè)要有針對(duì)性。為學(xué)生形成知識(shí)的系統(tǒng)做準(zhǔn)備。第二階段，知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)階段。以專(zhuān)題訓(xùn)練為依托，以第一輪復(fù)習(xí)為為基礎(chǔ)，讓學(xué)生的知識(shí)系統(tǒng)化。以專(zhuān)題促歸納，讓學(xué)生對(duì)所有考點(diǎn)的知識(shí)心中有數(shù)并自我成體系。教師有針對(duì)性的引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生自主歸納，這樣的東西才是他們自己的。第三階段，模擬提高階段。在模擬中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，教師必須精講，而且堅(jiān)決不再留任何尾巴，不把遺留的問(wèn)題帶到下一次的考試。
不論哪類(lèi)班級(jí)，語(yǔ)文基礎(chǔ)相對(duì)較差，最令人尷尬的是部分學(xué)生根本不重視語(yǔ)文學(xué)科學(xué)習(xí)，所面臨的困難和壓力比較大，我只想說(shuō)，走過(guò)高三，我無(wú)怨無(wú)悔。我只想把我的做法談?wù)劇?/p>
一、激發(fā)興趣、提高課堂質(zhì)量
大部分學(xué)生總覺(jué)得語(yǔ)文學(xué)與不學(xué)一個(gè)樣，高考語(yǔ)文成績(jī)完全靠運(yùn)氣，而且到高三，各學(xué)科大量的做題，勢(shì)必給可憐的語(yǔ)文學(xué)習(xí)帶來(lái)了沒(méi)時(shí)間做語(yǔ)文看語(yǔ)文的局面。語(yǔ)文教學(xué)在夾縫中求生存，只能在課堂上要質(zhì)量，要效率。努力為學(xué)生學(xué)語(yǔ)文、自己教語(yǔ)文營(yíng)造良好的心理環(huán)境，學(xué)習(xí)環(huán)境。
二、、營(yíng)造民主課堂。
讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)。在課堂上多關(guān)注語(yǔ)文弱科同學(xué)，給他們精神鼓勵(lì)，讓學(xué)生在自信的陽(yáng)光下成長(zhǎng)，學(xué)習(xí)。對(duì)各班成績(jī)優(yōu)秀但語(yǔ)文總拖后腿的學(xué)生，利用課余和周六時(shí)間幫他們掃除學(xué)習(xí)中的疑問(wèn)，耐心的講解以此打動(dòng)他們，激起他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情，收到良好效果。善于捕捉每個(gè)學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)科方面的某一閃光點(diǎn)，以此增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的信心。
三、提高效率，上好講評(píng)課
進(jìn)入高三，面臨著內(nèi)容多、任務(wù)重、時(shí)間緊等一系列困難，學(xué)生的復(fù)習(xí)訓(xùn)練也很多，但我們不能因?yàn)闀r(shí)間緊就忽略訓(xùn)練和試卷講評(píng)的過(guò)程。我認(rèn)為認(rèn)真抓好講評(píng)課的重要環(huán)節(jié)，通過(guò)講評(píng)幫助學(xué)生牢固掌握所學(xué)知識(shí)，提高運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)和習(xí)慣，是高三復(fù)習(xí)教學(xué)的一條有效途徑。講評(píng)前認(rèn)真分析試卷，有明確的目的性；講評(píng)過(guò)程引思路、給時(shí)間、講技巧、富有針對(duì)性；講評(píng)后，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟小結(jié)，注意深化鞏固，突出實(shí)效性。
其次，講清試題的角度，即是怎樣來(lái)考的，如，試題自身是給一篇科技短文選擇題，實(shí)質(zhì)是考查文章作者的思想傾向，文章的主要內(nèi)容的。再如，以變換了的種種說(shuō)法，考查對(duì)句意或文意的.理解；文言文中，以句間關(guān)系的理解，考查翻譯能力（即翻譯時(shí)加上什么樣的關(guān)聯(lián)詞）……
第三、講清解題規(guī)律或方法。如判斷語(yǔ)句是否有語(yǔ)病常用三種方法：語(yǔ)法結(jié)構(gòu)分析法、邏輯事理分析法和表達(dá)效果分析法。
第四，糾正錯(cuò)誤務(wù)必落實(shí)。對(duì)于教師而言，要了解學(xué)生錯(cuò)在何處，為何錯(cuò)，哪些學(xué)生錯(cuò)，有針對(duì)性地改進(jìn)復(fù)習(xí)教學(xué)工作。對(duì)于學(xué)生而言，要求答錯(cuò)的學(xué)生要找出答錯(cuò)的原因，并改正，掌握避免差錯(cuò)改正錯(cuò)誤的規(guī)律。
第五，要講究拓展。某題考查某內(nèi)容、某種角度，同樣的考查內(nèi)容，還可以從哪個(gè)角度考。同樣的要補(bǔ)充，有些變化的更應(yīng)補(bǔ)充。這樣，即可以以一定的量的重復(fù)，加上一定的變化，來(lái)增強(qiáng)對(duì)此一類(lèi)題的理解，做到練一些題，通曉某一類(lèi)題。對(duì)于學(xué)生而言，還可以自選課外題，以拓展對(duì)某一類(lèi)題的范圍、考查方式的認(rèn)識(shí)。另外，還特別注意在講評(píng)中堅(jiān)持正面教育，保護(hù)學(xué)生的自尊心，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺(jué)性和主觀能動(dòng)性，促使成績(jī)較好的學(xué)生看到差距，向更高遠(yuǎn)的目標(biāo)奮進(jìn)；引導(dǎo)成績(jī)較差的學(xué)生總結(jié)教訓(xùn)，鼓起勇氣，樹(shù)立信心。批評(píng)、指責(zé)、揚(yáng)一批人壓一批人，或者以“高考題比我們的練習(xí)更難”相威嚇，都只能收到適得其反的負(fù)面效應(yīng)。
四、瞄準(zhǔn)高考，狠抓常規(guī)，注重平時(shí)積累
語(yǔ)文學(xué)科是一門(mén)特別注重積累的學(xué)科，很少有人能夠不真抓實(shí)干就能取得成功。進(jìn)入高三我布置了學(xué)生以下幾項(xiàng)常規(guī)性工作：按照高考考綱，每天積累易讀錯(cuò)、寫(xiě)錯(cuò)的字詞5個(gè)，成語(yǔ)1個(gè)；每個(gè)月額外完成習(xí)作一篇；堅(jiān)持在每節(jié)課前五分鐘開(kāi)展詩(shī)詞賞析或演講成語(yǔ)故事或介紹名句等小活動(dòng)，通過(guò)這三項(xiàng)常規(guī)訓(xùn)練，使學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)等各種能力同時(shí)發(fā)展。
五、深入研究考試大綱，重視信息的溝通
1、在高三開(kāi)始時(shí)就細(xì)致研究分析07、08年的語(yǔ)文考試說(shuō)明，準(zhǔn)確把握高考動(dòng)態(tài)，并且及時(shí)加以落實(shí)。
2、在教學(xué)中，除了抓緊學(xué)習(xí)有關(guān)業(yè)務(wù)知識(shí)外，還注意和同事研究學(xué)習(xí)，從教學(xué)方案的設(shè)計(jì)、教學(xué)內(nèi)容的講授到復(fù)習(xí)考試的合理安排等教學(xué)環(huán)節(jié)，認(rèn)真吸取他人有益的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。
六、分析學(xué)生每次考試情況，對(duì)癥下藥。
每次考試之后，我們都認(rèn)真分析，找出薄弱環(huán)節(jié)，與學(xué)生交流，弄清失利的原因和教與學(xué)雙方存在的問(wèn)題。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的"失分點(diǎn)主要集中在以下幾個(gè)方面：基礎(chǔ)知識(shí)的46題、文言文翻譯、詩(shī)歌鑒賞、現(xiàn)代文閱讀中的主觀題，還有作文。我及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)思路、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法，在教學(xué)中注重過(guò)程管理，從四個(gè)方面落實(shí)教學(xué)任務(wù)：力爭(zhēng)把目標(biāo)落到實(shí)處，細(xì)化內(nèi)容，序化訓(xùn)練，深化輔導(dǎo)，力爭(zhēng)把目標(biāo)落到實(shí)處
七、專(zhuān)項(xiàng)復(fù)習(xí)，狠抓薄弱環(huán)節(jié)。
1、基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)注意長(zhǎng)短線結(jié)合，對(duì)字音、字形、詞語(yǔ)、病句等內(nèi)容在第一輪復(fù)習(xí)之后，穿插在下面各專(zhuān)題的復(fù)習(xí)中，進(jìn)行不間斷的訓(xùn)練。在穿插復(fù)習(xí)的過(guò)程中注意精選題目，做到短平快，盡量不影響專(zhuān)題復(fù)習(xí)的正常進(jìn)行。
2、復(fù)習(xí)文言文，我們把大綱規(guī)定背誦的篇目歸攏在一起，印發(fā)給學(xué)生。將120個(gè)文言實(shí)詞和15個(gè)文言虛詞的用法與意義歸納總結(jié)也印發(fā)給了學(xué)生。
3、對(duì)詩(shī)歌鑒賞，我們分三步進(jìn)行復(fù)習(xí)：（1）進(jìn)行題型示例，精選出詩(shī)、詞、曲鑒賞題作為例子，讓學(xué)生對(duì)這類(lèi)題有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)，消除其神秘感。（2）把詩(shī)歌中常見(jiàn)的意象、表現(xiàn)手法等整理出來(lái)作為一般常識(shí)交給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟詩(shī)歌中的意象，體會(huì)其思想感情，把握其表現(xiàn)手法。（3）歸納詩(shī)歌鑒賞的一般方法，引導(dǎo)學(xué)生理清鑒賞思路，注意答題的針對(duì)性和完整性。
4、努力創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)氛圍，盡可能地拓寬學(xué)生的視野，提高讀寫(xiě)能力。（1）要求學(xué)生借閱《讀者》《青年文摘》等，訂閱《語(yǔ)文報(bào)》等優(yōu)秀報(bào)刊，在班級(jí)傳閱。（2）要求學(xué)生堅(jiān)持抄范文，利用周記進(jìn)行練筆、積累材料。（3）根據(jù)學(xué)生的興趣、愛(ài)好，精選例文，認(rèn)真研讀揣摩，利用文中材料進(jìn)行仿寫(xiě)，然后對(duì)照原文，比較優(yōu)劣，找出差距。（4）注重作文實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，認(rèn)真選題，在審題立意、謀篇布局、表達(dá)技巧等方面多加指導(dǎo)，在卷面、書(shū)寫(xiě)、標(biāo)點(diǎn)等方面嚴(yán)格要求。堅(jiān)持每周背一篇高考滿分作文，八、路漫漫，吾將上下而求索。
感謝領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的工作支持，感謝學(xué)生對(duì)我的配合，讓我艱辛而快樂(lè)地走過(guò)了一段值得我久久回憶的苦辣酸甜的歲月。面對(duì)新的形勢(shì)新的挑戰(zhàn)，我會(huì)繼續(xù)快樂(lè)地奉獻(xiàn)我的才智與汗水。
高三老師工作總結(jié)5
我本學(xué)期擔(dān)任高三xx班和高三xx班地理課教學(xué)，這學(xué)期以來(lái)，我在工作中，堅(jiān)持努力提高自己的思想政治水平和教學(xué)業(yè)務(wù)能力，新的時(shí)代，新的教育理念，教育也提出新的改革，新課程的實(shí)施，對(duì)我們教師的工作提出了更高的要求，我從各方面嚴(yán)格要求自己，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平豐富知識(shí)面，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有方案，有組織，有步驟地開(kāi)展。本人能按“教學(xué)大綱”的要求，認(rèn)真鉆研教材，研究?jī)蓚�(gè)班學(xué)生的實(shí)際情況，學(xué)習(xí)洋思經(jīng)歷，確定較為適宜的教法，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真批改作業(yè)，比較順利地完成了教學(xué)任務(wù)，主要工作總結(jié)如下：
認(rèn)真學(xué)習(xí)地理教學(xué)新大綱和高考考試說(shuō)明，分析比照考綱的變動(dòng)情況，研究近幾年高考地理試題，把握高考命題走向，使高三地理復(fù)習(xí)有明確的導(dǎo)向。在教學(xué)中就可以著重強(qiáng)調(diào)最根底的知識(shí)要求，尤其對(duì)于一些后進(jìn)生來(lái)說(shuō)，更可以幫助他們明確根底知識(shí)。立足課本，夯實(shí)雙基近幾年高考地理試題突出能力立意，重在考查學(xué)科的知識(shí)主干、根本原理和規(guī)律，以及地理理性思維邏輯和知識(shí)運(yùn)用能力。而能力是建立在夯實(shí)的根底上的，沒(méi)有扎實(shí)、全面的根底知識(shí)和根本技能，很難獲得高分。
在第一輪復(fù)習(xí)階段，要穩(wěn)扎穩(wěn)打，注重立足課本、夯實(shí)根底。我在教學(xué)中幾乎每節(jié)課都有聽(tīng)寫(xiě)，并及時(shí)批改，在下一節(jié)課給學(xué)生反響。這可以讓學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí)，也知道了什么知識(shí)是根底的、必會(huì)的。復(fù)習(xí)中，突出主干知識(shí)，重視圖表的'判讀、分析等根本技能的掌握到位，以及地理學(xué)科語(yǔ)言的運(yùn)用，力求使學(xué)生形成較完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。第一輪的復(fù)習(xí)花費(fèi)了很長(zhǎng)世間，特別是自然地理部分，復(fù)習(xí)的時(shí)間很長(zhǎng)，主要是本身知識(shí)就比較難于理解，再者所教的學(xué)生是文科學(xué)生，對(duì)于自然地理的學(xué)習(xí)心存畏懼。
對(duì)于區(qū)域地理部分，雖然高考說(shuō)明中沒(méi)有出現(xiàn)要求，但是也不敢不復(fù)習(xí)，因?yàn)閰^(qū)域性是地理的一個(gè)重要特點(diǎn)，因此，還是花了一些時(shí)間把區(qū)域地理過(guò)了一遍，時(shí)間比高二上課時(shí)少很多。此階段的練習(xí)以階段性的習(xí)題為主，沒(méi)有進(jìn)展特別的客觀題或主觀題訓(xùn)練，反映在考試的結(jié)果中，學(xué)生階段性習(xí)題做起來(lái)感覺(jué)還不錯(cuò)，但是綜合性習(xí)題一做起來(lái)，水平就上不來(lái)了。今后也需要在這一階段的復(fù)習(xí)中，就有意識(shí)的做一些綜合練習(xí)，弄一些客觀題訓(xùn)練。 備課中我不僅備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫(xiě)好教學(xué)后記，并認(rèn)真按搜集每課書(shū)的知識(shí)要點(diǎn)，歸納成集。與同事交流，虛心請(qǐng)教其他老師。在教學(xué)上，有疑及時(shí)解決。
在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征參與集體備課，向本組其它老師學(xué)習(xí)，平時(shí)經(jīng)常聽(tīng)組內(nèi)其它教師的課，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的缺乏，并常常邀請(qǐng)其他老師來(lái)聽(tīng)課指導(dǎo)，征求他們的意見(jiàn)，改進(jìn)工作。備課深入細(xì)致。平時(shí)認(rèn)真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)。在制定教學(xué)目的時(shí)，非常注意學(xué)生的實(shí)際情況。教案編寫(xiě)認(rèn)真，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)歷教訓(xùn)。堅(jiān)持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動(dòng)，不斷汲取他人的珍貴經(jīng)歷，提高自己的教學(xué)水平。經(jīng)常向經(jīng)歷豐富的教師請(qǐng)教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問(wèn)題。聽(tīng)公開(kāi)課屢次，自己執(zhí)教公開(kāi)課，尤其本學(xué)期，自己執(zhí)教的公開(kāi)課得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師們的肯定，同時(shí)也給我提出了不少珍貴的建議，使我明確了今后講課的方向和以后地理課該怎么教和怎么講。
提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清晰，層次清楚，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。高三的課堂尤其是注重效率，在課堂上注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分表達(dá)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。現(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上地理課，就連以前極討厭地理的學(xué)生都樂(lè)于上課了。注重課堂教學(xué)效果。針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)，以愉快式教學(xué)為主，不搞滿堂灌，堅(jiān)持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線，注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)
我覺(jué)得課后輔導(dǎo)更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高生的學(xué)成績(jī)，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，處處鼓勵(lì)他們，使他們?cè)鰪?qiáng)信心，取得了成就感，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)充滿樂(lè)趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我常常到各大書(shū)店去搜集資料，對(duì)各種輔助資料進(jìn)展篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類(lèi)總結(jié)，進(jìn)展透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。 新課改提到要以提高學(xué)生素質(zhì)教育為主導(dǎo)思想，為此，我在教學(xué)工作中并非只是傳授知識(shí)，而是注意了學(xué)生能力的培養(yǎng)，把傳授知識(shí)、技能和開(kāi)展智力、能力結(jié)合起來(lái)，在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的開(kāi)展和培養(yǎng)。
高三老師工作總結(jié)6
本學(xué)年度，我擔(dān)負(fù)高三化學(xué)156、157兩班化學(xué)教學(xué)，兼高三化學(xué)備課組組長(zhǎng)，化學(xué)科教研組組長(zhǎng)。現(xiàn)在就高三化學(xué)備課組和科組建設(shè)中，本人的工作作一個(gè)小結(jié)。
高三化學(xué)備課組是一個(gè)充滿活力的集體
高三化學(xué)備課組成員由XX老師組成。高三化學(xué)備課組，是一個(gè)團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的備課組，各成員間通力合作，展開(kāi)了一系列的教學(xué)改革工作，獲得了明顯的成績(jī)，遭到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的肯定和學(xué)生的一致好評(píng)。現(xiàn)簡(jiǎn)單總結(jié)以下：
一、有計(jì)劃的安排高三第二學(xué)期的教學(xué)工作計(jì)劃：
新學(xué)期開(kāi)課的第一天，備課組進(jìn)行了第一次活動(dòng)。該次活動(dòng)的主題是制定本學(xué)期的教學(xué)工作計(jì)劃，一個(gè)完全完善的工作計(jì)劃，能保證教學(xué)工作的順利展開(kāi)和園滿完成，所以一定要加以十二分的重視，并要努力做到保質(zhì)保量完成。在以后的教學(xué)進(jìn)程中，堅(jiān)持每周一次的關(guān)于教學(xué)工作情形總結(jié)的備課組活動(dòng)，發(fā)覺(jué)情形，及時(shí)討論及時(shí)解決。
二、定時(shí)進(jìn)行備課組活動(dòng)，解決有關(guān)問(wèn)題
高三化學(xué)備課組，做到了：每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)、每個(gè)教案都能在討論中肯定;備課組每周一次大的活動(dòng)，內(nèi)容包括有關(guān)教學(xué)進(jìn)度的.安排、疑難問(wèn)題的分析討論研究，化學(xué)教學(xué)的最新動(dòng)態(tài)、化學(xué)教學(xué)的改革與創(chuàng)新等。一樣每次備課組活動(dòng)都有專(zhuān)人主要負(fù)責(zé)發(fā)言，時(shí)間為二節(jié)課。經(jīng)過(guò)精心的準(zhǔn)備，每次的備課組活動(dòng)都能解決一到幾個(gè)相干的問(wèn)題，各備課組成員的教學(xué)研究水平也在不知不覺(jué)中得到了提高。
三、積極抓好日常的教學(xué)工作程序，確保教學(xué)工作的有效展開(kāi)
依照學(xué)校的要求，積極認(rèn)真地做好課前的備課資料的搜集工作，然后集體備課，制作成教學(xué)課件后共享，全備課組共用。每周至少兩次的學(xué)生作業(yè)，要求全批全改，發(fā)覺(jué)問(wèn)題及時(shí)解決，及時(shí)在班上評(píng)講，及時(shí)反饋;
高三化學(xué)備課組是一個(gè)有成效的集體
一、堅(jiān)持了兩周一次的化學(xué)訓(xùn)練，每次訓(xùn)練有出卷人、審卷人，有訓(xùn)練優(yōu)秀者名單公示，有答案、有講評(píng)。成效好。
二、認(rèn)真進(jìn)行培優(yōu)工作，本期開(kāi)學(xué)初，對(duì)全高三化學(xué)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生重點(diǎn)培訓(xùn)，并請(qǐng)教研室專(zhuān)家為學(xué)生進(jìn)行了講座，在高考中化學(xué)科為我校理科獲得偉大勝利作出了龐大奉獻(xiàn)。
三、備課組定期出好了化學(xué)指導(dǎo)報(bào)，為培養(yǎng)學(xué)生的良好心理素養(yǎng)和應(yīng)試技能提供了科學(xué)的理論指導(dǎo)。
總之，高三化學(xué)備課組，充分發(fā)揮了每個(gè)備課組成員的聰明才智和氣力，使高三化學(xué)的教學(xué)任務(wù)如期完成，并得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生的一致好評(píng)和肯定。高三化學(xué)備課組，會(huì)再接再厲，創(chuàng)造更光輝的成績(jī)。
高三老師工作總結(jié)7
一、 教學(xué)工作小結(jié)
轉(zhuǎn)眼間，短暫的一學(xué)期時(shí)光又即將過(guò)去。本學(xué)期我執(zhí)教高三八、九班的物理課，本人按照教學(xué)計(jì)劃，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽(tīng)課、評(píng)課，及時(shí)批改試卷、講評(píng)試卷，做好課后輔導(dǎo)工作，已經(jīng)如期地完成了教學(xué)任務(wù)。目前高考成績(jī)已經(jīng)揭曉，兩個(gè)班理綜都是3人及格，8班最高分為186，9班最高分為212，8班平均分：120.5，9班平均分：118.6
為了以后能在工作中揚(yáng)長(zhǎng)避短，取得更好的成績(jī)，現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：
（一）、認(rèn)真組織好課堂教學(xué)，努力完成教學(xué)進(jìn)度。
（二）、加強(qiáng)高考研討，實(shí)現(xiàn)備考工作的科學(xué)性和實(shí)效性。
本學(xué)期，高三物理備課組的教研活動(dòng)內(nèi)容較靈活。備課組成員將在教材處理、教學(xué)內(nèi)容的選擇、教法學(xué)法的設(shè)計(jì)、練習(xí)的安排等方面進(jìn)行嚴(yán)格的商討，確保教學(xué)工作正常開(kāi)展。主要內(nèi)容分為兩部分：一是商討綜合科的教學(xué)內(nèi)容，確定教學(xué)知識(shí)點(diǎn)和練習(xí)。二是針對(duì)物理課上的教學(xué)問(wèn)題展開(kāi)研討，制定和及時(shí)調(diào)整對(duì)策，強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一行動(dòng)。另外，到外校取經(jīng)，借鑒外校老師的`經(jīng)驗(yàn)，聽(tīng)取他們對(duì)高考備考工作的意見(jiàn)和建議，力求效果明顯。三是多向老教師學(xué)習(xí)，多聽(tīng)他們的課，學(xué)習(xí)他們的課堂組織學(xué)習(xí)他們的教學(xué)思路，加強(qiáng)交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷改進(jìn)教學(xué)水平
（三）、對(duì)尖子生時(shí)時(shí)關(guān)注，不斷鼓勵(lì)。對(duì)學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，更要多給一點(diǎn)熱愛(ài)、多一點(diǎn)鼓勵(lì)、多一點(diǎn)微笑。
（四）、經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的心理輔導(dǎo)，讓他們遠(yuǎn)離學(xué)習(xí)上的困擾，輕松迎戰(zhàn)高考。
（五）、構(gòu)建物理學(xué)科的知識(shí)結(jié)構(gòu)，把握各部分物理知識(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)
（六）、高三復(fù)習(xí)策略
1、全面復(fù)習(xí)，打好基礎(chǔ)，降低難度，以不變應(yīng)萬(wàn)變。高三復(fù)習(xí)要設(shè)法落實(shí)每一知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)化學(xué)科雙基，只有強(qiáng)化雙基才談得上能力，談得上多元目標(biāo)。由于時(shí)間緊，帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)應(yīng)重在概念、理論的剖析上，側(cè)重在核心和主干知識(shí)的基礎(chǔ)上，落實(shí)每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。
2、指導(dǎo)學(xué)生，學(xué)會(huì)復(fù)習(xí)，提高能力。學(xué)生應(yīng)自覺(jué)編織知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，自己總結(jié)，強(qiáng)化用已學(xué)知識(shí)解決未學(xué)問(wèn)題，再進(jìn)一步提高到用新學(xué)知識(shí)解決未學(xué)問(wèn)題。理綜物理考試雖然考查得比較基礎(chǔ)，但題目比較新，基本上是沒(méi)有做過(guò)的原題，故學(xué)生應(yīng)該掌握總結(jié)、檢索、遷移、演繹、推理和歸納等學(xué)習(xí)方法，將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力。
3、創(chuàng)新、質(zhì)疑，強(qiáng)調(diào)聯(lián)系實(shí)際，強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)。在高三復(fù)習(xí)階段重做高中階段已做過(guò)的重要實(shí)驗(yàn)，開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室，但不要簡(jiǎn)單重復(fù)。要求學(xué)生用新視角重新觀察已做過(guò)的實(shí)驗(yàn)，要有新的發(fā)現(xiàn)和收獲，同時(shí)要求在實(shí)驗(yàn)中做到“一個(gè)了解、五個(gè)會(huì)”。即了解實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹⒉襟E和原理；會(huì)控制條件（控制變量）、會(huì)使用儀器、會(huì)觀察分析、會(huì)解釋結(jié)果得出相應(yīng)結(jié)論，并會(huì)根據(jù)原理設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)方案。以實(shí)驗(yàn)帶復(fù)習(xí)，設(shè)計(jì)新的實(shí)驗(yàn)。進(jìn)一步完善認(rèn)知結(jié)構(gòu)，明確認(rèn)識(shí)結(jié)論、過(guò)程和質(zhì)疑三要素，為進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)精神打下基礎(chǔ)。學(xué)會(huì)正確、簡(jiǎn)練地表述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、實(shí)驗(yàn)過(guò)程和結(jié)論，特別是書(shū)面的表述。在日常生活中多視角地觀察、思考、理解生活、生產(chǎn)、科技和社會(huì)問(wèn)題，學(xué)會(huì)知識(shí)的應(yīng)用。
4、嚴(yán)格規(guī)范，認(rèn)真審題，減少失分。例如計(jì)量單位規(guī)范、實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范、學(xué)科用語(yǔ)規(guī)范和解題格式規(guī)范。
二、教學(xué)研究
1、獲獎(jiǎng)情況： 2009年晉江市物理教學(xué)改革創(chuàng)新比賽一等獎(jiǎng)
2009年泉州市物理教學(xué)改革創(chuàng)新比賽獲得一等獎(jiǎng)
2009年晉江市中學(xué)物理青年教師教學(xué)大賽一等獎(jiǎng)
2、本學(xué)期論文撰寫(xiě)情況：
論文《在新課程背景下如何進(jìn)行評(píng)課》、《如何在教學(xué)中開(kāi)展“研究性學(xué)習(xí)類(lèi)”實(shí)驗(yàn)教學(xué)》參與學(xué)校組織的《晉江課改》論文匯編。其中《如何在教學(xué)中開(kāi)展“研究性學(xué)習(xí)類(lèi)”實(shí)驗(yàn)教學(xué)》還參與了福建省實(shí)驗(yàn)論文評(píng)選活動(dòng)。
一學(xué)期勿勿而過(guò)，一份耕耘一份收獲。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，相信以后我們的教學(xué)工作一定會(huì)更上一層樓。總之，信息社會(huì)對(duì)教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。
高三老師工作總結(jié)8
依常規(guī)教學(xué)，盡力豐富課堂教學(xué)的內(nèi)容，比如對(duì)教材安排較多內(nèi)容的陶瓷單元，除了課堂欣賞，與動(dòng)手畫(huà)畫(huà)外，為了更好的理解教材，在校領(lǐng)導(dǎo)、級(jí)長(zhǎng)與班主任的 支持下，我組織全年級(jí)學(xué)生觀看了中國(guó)古代瓷器記錄片;利用學(xué)校美術(shù)室有泥土的便利條件，讓學(xué)生親身體驗(yàn)，感受陶藝制作的樂(lè)趣等等。積極配合學(xué)校團(tuán)委組 織開(kāi)展的迎奧運(yùn)校園美術(shù)作品展覽，并于5月27日至6月3日在四中初中部進(jìn)行;初一年級(jí)也在高考后舉行。此外，還組織學(xué)生參加了海口市第九屆"歡樂(lè) 杯"中小學(xué)生慶"六?一"百米長(zhǎng)卷現(xiàn)場(chǎng)繪畫(huà)大賽。積極參加市教育局研訓(xùn)院組織的"信息技術(shù)與美術(shù)教學(xué)有效整合模式"、全國(guó)中小學(xué)教師教育技術(shù)水平考試 培訓(xùn)等新課程理論學(xué)習(xí)。
美術(shù)高考輔導(dǎo)工作雖然開(kāi)展稍遲些，但是在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、年級(jí)組長(zhǎng)、班主任、科任老師、學(xué)生家長(zhǎng)等的關(guān)心與大力支持，以及我 和學(xué)生們的全身心投入下，最終的成績(jī)還算喜人。凡是參加報(bào)考的5名學(xué)生均通過(guò)全海南省美術(shù)高考聯(lián)考，他們分別被廣東、湖南、江西等省的高校的美術(shù)專(zhuān)業(yè)或藝 術(shù)院校錄齲其中難得的是，他們中有3人的文化課考了五百多分，這是他們當(dāng)初沒(méi)想到的。他們能取得這樣的成績(jī)也是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、年級(jí)組長(zhǎng)、班主任、科任老師以及 他們的家長(zhǎng)等的多方支持和互相協(xié)助的結(jié)果。如果當(dāng)初沒(méi)有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的`大力支持，這件事情也不會(huì)有開(kāi)始和有進(jìn)展。如果沒(méi)有年級(jí)組長(zhǎng)、班主任、科任老師以及他們 的家長(zhǎng)等關(guān)心與協(xié)助，學(xué)生們也不會(huì)達(dá)到專(zhuān)業(yè)與文化課均過(guò)與遠(yuǎn)超過(guò)所報(bào)考的分?jǐn)?shù)線的成績(jī)。
在任備課組組長(zhǎng)工作中，本人協(xié)助學(xué)校進(jìn)行常規(guī)教學(xué)檢查工作，鼓勵(lì)和幫助新教師參加教研教學(xué)活動(dòng)，使其從中學(xué)習(xí)、鍛煉和成長(zhǎng)。在學(xué)校教研室組織的新教師課堂教學(xué)展示活動(dòng)中，鄭良運(yùn)老師的公開(kāi)課受到了學(xué)校教研室領(lǐng)導(dǎo)、以及同科組其他老師的好評(píng)。
在已結(jié)束的工作中，我感觸很多，也學(xué)習(xí)了不少新東西，我會(huì)不斷提高與完善自己。踏實(shí)、善思、有效、努力的做好自己的工作。
高三老師工作總結(jié)9
本學(xué)期我擔(dān)任高三年四、五兩班的數(shù)學(xué)教學(xué)和高三年段的年段長(zhǎng)，在這學(xué)期我結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，扎扎實(shí)實(shí)的工作，使本學(xué)期的工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開(kāi)展。具體工作總結(jié)如下：
一、年段工作
1、團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同拼搏。
年段室是老師們辦公學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，更是老師們互相溝通理解的場(chǎng)所，在日常生活中，年段室都能保持整潔、干凈，給大家一個(gè)舒服工作、交流的場(chǎng)所。在年段日常管理中，我們堅(jiān)持“以人為本，構(gòu)建和諧年段”的管理理念，注意弘揚(yáng)教師敬業(yè)愛(ài)崗，無(wú)私奉獻(xiàn)的優(yōu)秀傳統(tǒng)。無(wú)論是日常教學(xué)、教研、還是班級(jí)管理，我們相互理解，相互關(guān)心，相互支持，用真誠(chéng)構(gòu)建了年段的和諧，雖然我們朝出暮歸卻快樂(lè)著！
2、我感謝我年段的所有老師。
因?yàn)橛羞@么好的一個(gè)集體，才能各師共同成長(zhǎng)、共同發(fā)展，形成良好的教育教學(xué)氛圍。
俗話說(shuō)：“眾人拾材火焰高”集體的力量是無(wú)窮的，在這一學(xué)期里，我年段的老師扎實(shí)做好每一項(xiàng)工作，勤勤肯肯。特別是幾位班主任，他們認(rèn)真履行自己的每一項(xiàng)職責(zé)，充分發(fā)份自己的聰明智慧，把班級(jí)搞有有聲有色。我也從幾位班主任那學(xué)到了很多、認(rèn)識(shí)到了很多、理解了很多、看透了很多、很多很多很多……學(xué)生的思想品德要靠教師去陶冶，良好的年段風(fēng)氣主要靠教師去營(yíng)造。這其中最重要的就是教師在思想品質(zhì)方面要做好表率，以自己的人格力量去影響教育學(xué)生。凡事身體力行，表里如一，言行一致，各方面盡量起模范帶頭作用：其次，老師們經(jīng)常要交流、座談，共同學(xué)習(xí)和探討教育教學(xué)新理論、新形式，共同探討本年段教育教學(xué)中存在的新現(xiàn)象、新問(wèn)題及其解決之道，從而保證對(duì)學(xué)生的教育教學(xué)工作的科學(xué)性和實(shí)效性。再次，積極配合學(xué)校的工作要求，根據(jù)每一位教師的能力、興趣等，盡可能地創(chuàng)造條件，發(fā)揮每位教師的聰明才智。第四，生活上，抓住各種細(xì)節(jié)和機(jī)會(huì)，真誠(chéng)地以年段老師交流、交往，即時(shí)掌握老師們的教育教學(xué)心態(tài)，使年段形成互相關(guān)心、互相幫助的良好氛圍。以上做法，使全年段同心協(xié)力，心往一處想，勁往一處使，成為一個(gè)有堅(jiān)強(qiáng)戰(zhàn)斗力的戰(zhàn)斗集體。
3、面向全體學(xué)生，進(jìn)一步要求班主任加強(qiáng)家校聯(lián)系。
我們打破了過(guò)去只等到學(xué)生犯錯(cuò)后才和學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系的情況，我要求班主任經(jīng)常與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系，即時(shí)了解學(xué)生的家庭情況，同時(shí)也把學(xué)生在校的情況反饋給學(xué)生家長(zhǎng)，特別是那些學(xué)困生。我們經(jīng)常以年段教師商討年段班級(jí)工作中存在的優(yōu)點(diǎn)與不足；經(jīng)常交流特殊生教育的心得，同時(shí)也把老師教育的具體情況反饋給學(xué)生家長(zhǎng)。對(duì)于個(gè)別學(xué)生還請(qǐng)家長(zhǎng)到學(xué)校來(lái)協(xié)助教育。以上措施的實(shí)行已見(jiàn)成效，獲得社會(huì)家長(zhǎng)的好評(píng)。
二、教學(xué)方面
1、做好備課工作。
在教學(xué)中，我始終堅(jiān)持預(yù)先備好課，在教學(xué)中我歸納了以下幾點(diǎn)備課原則：扣大綱，抓重點(diǎn)；備教材、備學(xué)生、備教法；能?chē)@本課時(shí)教學(xué)目的、要求，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，把復(fù)雜的內(nèi)容進(jìn)行變換，取其精華，有取有舍；環(huán)節(jié)齊，有后記等等，緊跟課改，上好每一節(jié)課。教學(xué)目的明確，能認(rèn)真鉆研教材，了解學(xué)生，研究教法，突破重難點(diǎn)，善于創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，能有序地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，體現(xiàn)分層教學(xué)，各類(lèi)學(xué)生主動(dòng)地發(fā)展。嚴(yán)把課堂教學(xué)質(zhì)量關(guān)等。
2、認(rèn)真布置、批改作業(yè)。
在教學(xué)中布置作業(yè)要有層次性，針對(duì)性。并認(rèn)真批改作業(yè)，做到有質(zhì)量全批，在作業(yè)過(guò)程出現(xiàn)不同問(wèn)題及時(shí)作出分類(lèi)總結(jié)并記載下來(lái)，課前分析講解。并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
3、抓好培優(yōu)扶差工作。
我認(rèn)識(shí)到要想提高教學(xué)質(zhì)量，培優(yōu)扶差工作至關(guān)重要，只有把優(yōu)生培養(yǎng)好了，優(yōu)秀率才能升高，班級(jí)才有榜樣；也只有把差生的轉(zhuǎn)化工作做好，才能提高合格率，并為營(yíng)造一個(gè)良好的班集體掃清障礙，利于班級(jí)良好學(xué)風(fēng)的形成。因此，我堅(jiān)持做到有計(jì)劃、有效果、有記錄、有輔導(dǎo)、有鼓勵(lì)、努力提高合格率和優(yōu)秀率。對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)都做出公正、準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)，發(fā)放積分卡以此來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，鼓勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步。
本學(xué)期是高三最后沖刺前的準(zhǔn)備階段，學(xué)生心理上有一定的緊張度又相對(duì)的平靜，無(wú)論記憶還是。都是最佳時(shí)期。我也努力扮演好自己的角色，為學(xué)生們加油助威，搖旗吶喊，助他們一臂之力，送他們向勝利的彼岸。
第一次質(zhì)檢復(fù)習(xí)中，我借鑒二輪的針對(duì)性，又遵循教材的編排順序。學(xué)生反應(yīng)良好，每節(jié)課都有所得，筆記有條有。，當(dāng)他們自己復(fù)習(xí)時(shí)就有所依托。教學(xué)就應(yīng)該這樣，站得高才能看到遠(yuǎn)。我提前看了看二輪復(fù)習(xí)方略，才會(huì)有這種意識(shí)，如果亦步亦趨的，效果就出不來(lái)。教了高三才知道什么叫教學(xué)。以前對(duì)年長(zhǎng)教師教學(xué)之神奇百思不得其解，有了自己種種的解釋和學(xué)習(xí)策略，現(xiàn)在看來(lái)還是親自教教高三來(lái)的實(shí)在，讓人大徹大悟，恍然明白了很多事情。
在每節(jié)課中，我保證了當(dāng)堂訓(xùn)練的時(shí)間，對(duì)學(xué)生熟練運(yùn)用知識(shí)起到了的效果。練習(xí)題是每人手頭資料中現(xiàn)成的，每節(jié)課中篩選幾道，這樣實(shí)際上還起到降低課下作業(yè)的效果。少講精練，讓理論與實(shí)踐練習(xí)相結(jié)合，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力。
生物這門(mén)學(xué)科，選擇題量大，那需要平時(shí)的點(diǎn)滴記憶，實(shí)踐證明課前默寫(xiě)可以檢驗(yàn)學(xué)生的掌握情況的。對(duì)不認(rèn)真對(duì)待的學(xué)生可。取一些必要的措施，有賞有罰。提問(wèn)內(nèi)容以之前剛講過(guò)的為主，放置時(shí)間較久的也要及時(shí)提問(wèn)鞏固。大題可以在每節(jié)課中安排時(shí)間。用投影的方式加大練習(xí)。
在平時(shí)的考試中，學(xué)生對(duì)待生物是臨時(shí)搞突擊，這樣也能殺出許多黑馬，原來(lái)生物幾乎倒數(shù)的，一躍就是班內(nèi)前十名。我也借此說(shuō)過(guò)生物容易學(xué)的，不讓他們失去學(xué)習(xí)生物的信心。我也承認(rèn)自己的話起到了一些作用，正面的和負(fù)面的`。負(fù)面是一些學(xué)生把突擊當(dāng)成策略，不注重平時(shí)積累。面對(duì)第一次質(zhì)檢，更多的學(xué)生是把生物放在最后考慮的，去惡補(bǔ)自己的弱勢(shì)學(xué)科。
第一次質(zhì)檢生物試題難度較大，處處設(shè)陷，如果僅是一知半解，很容易掉到坑中。我班學(xué)生此次失利在情。之中，他們對(duì)待生物太容易滿足。稍微一用勁就能考個(gè)班級(jí)前幾名，并且分值比其他科看起來(lái)更招人喜歡。要注意糾正學(xué)生這種不良心理，重視日積月累，匯少成多。
我今后要重點(diǎn)突破這一問(wèn)題“怎樣把高考曾考過(guò)的題揉合到平時(shí)的教學(xué)中去”。現(xiàn)在的方法如下：首先大量做題，對(duì)它們大致有個(gè)印象，然后分章節(jié)的去記憶，并記入教案中。每次備課都積累一些，以后在此基礎(chǔ)之上，補(bǔ)充各地模擬檢測(cè)題，形成完。的教案，最終會(huì)達(dá)到原創(chuàng)出題的水平。另外第二次之間的復(fù)習(xí)指導(dǎo)材料很值得借鑒，有許多細(xì)節(jié)的重點(diǎn)總結(jié)。
教學(xué)我也作了革新，復(fù)習(xí)課嘛，多多少少學(xué)生都有一些記憶，先讓他們做題，自己糾錯(cuò)，察看自己遺忘的地方，然后梳理講解基礎(chǔ)知識(shí)，再回過(guò)頭來(lái)看這些題目，我相信他們的主動(dòng)性會(huì)增強(qiáng)很多。平時(shí)對(duì)學(xué)生要求還是嚴(yán)格些，惰性太強(qiáng)。犯錯(cuò)的就應(yīng)該有一定的懲處。天平淡的生活的，他們會(huì)漸失激情。點(diǎn)他一下，會(huì)激起他的斗志。距離高考越來(lái)越近了，學(xué)生神經(jīng)變得脆弱，之后要以鼓勵(lì)為主，生活的中多關(guān)懷。
多做一些題。我多做題，就是為了讓學(xué)生少做題，我可以更好的把點(diǎn)點(diǎn)滴滴滲透到每節(jié)課中。還需要傳授學(xué)生應(yīng)試的能力，這是輔助的，最重要的還是平時(shí)的積累。
誰(shuí)上高三都不容易，我將盡心盡力！
高三老師工作總結(jié)10
年關(guān)已到，忽然發(fā)現(xiàn)一個(gè)學(xué)期又結(jié)束了。在這個(gè)學(xué)期中平凡而又不平凡的度過(guò)著，工作的日子是相同的，但是工作的感受是不同的。總結(jié)以下本學(xué)期的感悟和收獲。
一、本學(xué)期我最自豪的業(yè)績(jī)：
本學(xué)期感到作為教師的收獲：
（一）成功了選出了130名體育專(zhuān)業(yè)生，在年級(jí)的支持下，我們高二年級(jí)為130名體育專(zhuān)業(yè)生提供了發(fā)展的平臺(tái)，讓130名體育生有了新的人生目標(biāo)和方向。育苗和選苗是比較成功的。
（二）成功培養(yǎng)了11名高三空乘和模特生，這11名學(xué)生從零起點(diǎn)到面臨著參加藝考，爭(zhēng)取著11名學(xué)生在20xx年能夠?qū)崿F(xiàn)自己的夢(mèng)想考上理想的`大學(xué)。
二、同事讓我感動(dòng)的一件事：
本學(xué)期讓我感動(dòng)的是參加市羽毛球比賽時(shí)，我的同事給予了我極大的"鼓勵(lì)和支持，盡然獲得了團(tuán)體第四名的成績(jī)，但是這個(gè)成績(jī)包涵了團(tuán)隊(duì)的力量和精神。讓我體會(huì)到團(tuán)隊(duì)是一個(gè)無(wú)形的精神力量和支柱。
三、我對(duì)管理工作最為典型的一件事：
培養(yǎng)學(xué)生是一件很辛苦，也需要用心的一件事。如果把學(xué)生培養(yǎng)成有用的人才，就是先讓學(xué)生培養(yǎng)先如何做人。
本學(xué)期讓我感受最深的一個(gè)學(xué)生，就是學(xué)空乘專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，他叫孫秉超。當(dāng)時(shí)他來(lái)找我學(xué)專(zhuān)業(yè)的時(shí)候，他的體重180斤，并且各項(xiàng)指標(biāo)都不合格。我對(duì)他說(shuō)：“你先試試吧。”我沒(méi)有想到這個(gè)學(xué)生竟然能都堅(jiān)持下來(lái)，我被他執(zhí)著的精神感動(dòng)了。我要求他每天慢跑10圈，然后上力量。這個(gè)學(xué)生一直在堅(jiān)持著，從來(lái)沒(méi)有間斷過(guò)。漸漸的由180斤減到130斤。體型和各種要求都提高的很快。我沒(méi)有想到我的一句話竟然能夠改變學(xué)生的一個(gè)命運(yùn)和前途。現(xiàn)在我想如果他找我的時(shí)候，我說(shuō)他不行的話，他肯定會(huì)放棄這個(gè)專(zhuān)業(yè)的。我想教師的語(yǔ)言一定要謹(jǐn)慎，也要對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。
另外一個(gè)學(xué)生也是跟我學(xué)空乘專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，這個(gè)男學(xué)生弱不禁風(fēng)的樣子，很瘦，各種動(dòng)作很不協(xié)調(diào)。但是這個(gè)學(xué)生跟我練了一個(gè)學(xué)期，沒(méi)想盡然選上了飛行員。這是我很意外的事，同時(shí)感到很欣慰，這個(gè)學(xué)生的命運(yùn)竟然又被改變了。
其中一個(gè)體育專(zhuān)業(yè)生，他叫吳俊橋，這個(gè)學(xué)生也是偶然的機(jī)會(huì)給我訓(xùn)練的，也是從零起點(diǎn)練體育，高三這一年有很多機(jī)會(huì)垂青于他，他體育專(zhuān)業(yè)過(guò)關(guān)沒(méi)問(wèn)題，同時(shí)飛行員也過(guò)關(guān)了。雖然還要看最后的結(jié)果。但是在這個(gè)過(guò)程中我在堅(jiān)持著，我的學(xué)生也在堅(jiān)持著。我祝愿我的學(xué)生們能夠?qū)崿F(xiàn)心中的夢(mèng)想，能夠跨入自己理想的大學(xué)。
四、對(duì)教學(xué)的一點(diǎn)感悟：
本學(xué)期的感學(xué)感悟就是堅(jiān)持，再堅(jiān)持，無(wú)論是在多么艱苦的條件下不要放棄信念。同時(shí)也要做好學(xué)生的思想工作，及時(shí)和學(xué)生溝通，了解學(xué)生的心理。成為學(xué)生的正確的引路人。另外要加強(qiáng)自身專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)和了解新的教學(xué)思路和教學(xué)理念。要做到時(shí)時(shí)動(dòng)腦子，時(shí)時(shí)鉆研自身的教學(xué)技能。要時(shí)刻跟上教學(xué)發(fā)展。
五、對(duì)學(xué)校一點(diǎn)建議：
學(xué)校為我們老師和學(xué)生在提供著發(fā)展平臺(tái)，希望學(xué)校繼續(xù)支持我們這些在摸索中探路的老師們。
一個(gè)學(xué)期時(shí)間雖然很短，但是收獲也很多，祝愿我的學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)自己心中的夢(mèng)想，同時(shí)祝愿學(xué)校發(fā)展越來(lái)越好！
高三老師工作總結(jié)11
高三是實(shí)驗(yàn)中學(xué)生生物學(xué)習(xí)非常重要的時(shí)期，也是穩(wěn)固基礎(chǔ)、優(yōu)化思維、提高能力的重要階段，高三生物總復(fù)習(xí)的效果將直接影響高考成績(jī)。為了使學(xué)生對(duì)高三生物總復(fù)習(xí)有良好的效果，并且順利度過(guò)這一重要的時(shí)期，為此我對(duì)高三生物教學(xué)做了詳細(xì)的計(jì)劃，注重教學(xué)過(guò)程，常總結(jié)歸納和反思，根據(jù)高三各個(gè)不同時(shí)期使用不同的教學(xué)策略和訓(xùn)練方式。
一、研究高考信息，看準(zhǔn)復(fù)習(xí)方向
1、研究高考生物試習(xí)題。只要根據(jù)近幾年來(lái)全國(guó)高考形式，重點(diǎn)研究一下全國(guó)近幾年的高考試習(xí)題，就能發(fā)現(xiàn)它們的一些共同特點(diǎn)，如考試試卷的構(gòu)造、試習(xí)題類(lèi)型、考察的方式和能力要求等，因此開(kāi)學(xué)初我研究了十年高考，把握命習(xí)題方向及命習(xí)題特點(diǎn)，從而理清復(fù)習(xí)的思路，制定相應(yīng)的復(fù)習(xí)計(jì)劃。
2、關(guān)注新教材和新課程規(guī)范的變化。
3、熟悉考試說(shuō)明。開(kāi)始教學(xué)前，我給組員每人一份去年高考綱考，考試說(shuō)明是高考的依據(jù)，是生物復(fù)習(xí)的總綱，不僅要讀，而且要深入研究，尤其是考綱中變化的地方，以便明確高考的命習(xí)題指導(dǎo)思想、考察內(nèi)容、試習(xí)題類(lèi)型、深難度和比例以及考察能力的層次要求等。不僅如此，在整個(gè)復(fù)習(xí)過(guò)程中要不斷閱讀，進(jìn)一步增強(qiáng)目的性，隨時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)的方向。
4、合理利用其他資料。除了高考試習(xí)題、考試說(shuō)明、教材、課程規(guī)范、生物教學(xué)基本要求外，獲得信息的途徑、方法還很多，如各種專(zhuān)業(yè)雜志、名校試習(xí)題、網(wǎng)絡(luò)信息等。但是，這些資料的使用必須合理，這樣對(duì)教師提出了很高的要求，教師本身必須投入習(xí)題海，然后挑選訓(xùn)練習(xí)題和資料，備課組內(nèi)教師資源共享，進(jìn)度統(tǒng)一，皆以廣泛搜集信息為主要目的，以免干擾復(fù)習(xí)、浪費(fèi)時(shí)間。
二、課本為主，練習(xí)為輔，教師適當(dāng)拓展延伸的材料應(yīng)用。
進(jìn)入高三生物教學(xué)，很容易走進(jìn)總復(fù)習(xí)的怪圈：迷戀?gòu)?fù)習(xí)資料，陷入習(xí)題海。雖然投入了大量的時(shí)間和精力，但收效甚微，效果不佳。對(duì)此，高三生物教學(xué)過(guò)程中必須保持清醒的頭腦，努力處理好下面幾種關(guān)系。
1、教材和復(fù)習(xí)資料的關(guān)系。教材是生物總復(fù)習(xí)的根本，它的作用是任何資料都無(wú)法替代的。在生物總復(fù)習(xí)中的抓綱務(wù)本就是指復(fù)習(xí)以考試說(shuō)明作指導(dǎo)，以教材為主體，通過(guò)復(fù)習(xí)，使實(shí)驗(yàn)中學(xué)生物知識(shí)系統(tǒng)化、構(gòu)造化、網(wǎng)絡(luò)化，并在教材基礎(chǔ)上進(jìn)行拓寬和加深，而復(fù)習(xí)資料的作用則是為這種目的服務(wù)，決不能本末顛倒，以復(fù)習(xí)資料替代教材。
2、重視基礎(chǔ)和教師拓展更加注重能力的培養(yǎng)。
⑴注重知識(shí)體系的重組，形成學(xué)科知識(shí)網(wǎng)絡(luò)
⑵摸索有關(guān)線索，加強(qiáng)學(xué)科內(nèi)綜合。生物學(xué)科內(nèi)綜合可以是章節(jié)內(nèi)綜合，也可以是跨章節(jié)綜合，
⑶通過(guò)專(zhuān)習(xí)題教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)科內(nèi)綜合能力
專(zhuān)習(xí)題教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)科內(nèi)綜合能力行之有效的方法。就高三生物自己的復(fù)習(xí)教學(xué)而言，一般來(lái)說(shuō)，高三第一階段是按章節(jié)理順知識(shí)點(diǎn)，構(gòu)建知識(shí)體系，配合經(jīng)典的習(xí)題例，將主干知識(shí)、重點(diǎn)知識(shí)向縱橫方向引申和擴(kuò)展，第二階段則可進(jìn)行專(zhuān)習(xí)題復(fù)習(xí)教學(xué)。
專(zhuān)習(xí)題的劃分主要有以下幾種不同的方式。
a體系專(zhuān)習(xí)題。例如：
①生命的物質(zhì)和構(gòu)造系統(tǒng)；
②生命的自我更新和調(diào)節(jié)系統(tǒng)；
③生命的自我復(fù)制和進(jìn)化系統(tǒng)；
④生物與環(huán)境系統(tǒng)。
b實(shí)驗(yàn)專(zhuān)習(xí)題。例如：
①對(duì)實(shí)驗(yàn)操作、原理、程序、現(xiàn)象和結(jié)論的分析、歸納、總結(jié)歸納；
②糾正錯(cuò)誤或補(bǔ)充不完整的實(shí)驗(yàn)；
③設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的生物學(xué)實(shí)驗(yàn)；
④對(duì)實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐中獲得的各種信息的分析和解釋。
c、習(xí)題型專(zhuān)習(xí)題。例如：
①曲線坐題目解析能力的培養(yǎng)；
②圖形圖表習(xí)題解習(xí)題能力的培養(yǎng)；
③遺傳系譜圖鑒別能力的培養(yǎng)；
④數(shù)據(jù)分析和概率計(jì)算能力的培養(yǎng)。
d、熱點(diǎn)專(zhuān)習(xí)題
以上專(zhuān)習(xí)題教學(xué)應(yīng)有主次、輕重之分，各專(zhuān)習(xí)題之間也不是完全割裂的，不可截然分開(kāi)。專(zhuān)習(xí)題教學(xué)應(yīng)以知識(shí)體系專(zhuān)習(xí)題復(fù)習(xí)為主，帶動(dòng)其他專(zhuān)習(xí)題復(fù)習(xí)，重視實(shí)驗(yàn)的復(fù)習(xí)，在最后復(fù)習(xí)階段要留有一些時(shí)間進(jìn)行熱點(diǎn)問(wèn)習(xí)題和習(xí)題型分類(lèi)復(fù)習(xí)。
三、重視學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)
從高考生物復(fù)習(xí)的思路的角度來(lái)說(shuō)，在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，高考從形式到內(nèi)容都發(fā)生了深刻的變化。3+Ｘ形式中無(wú)論任何試習(xí)題都離不開(kāi)以能力立意這一主習(xí)題。為此我認(rèn)為高考生物復(fù)習(xí)思路應(yīng)堅(jiān)持以高考考試說(shuō)明和大綱能力的.要求為出發(fā)點(diǎn)，根據(jù)高考中習(xí)題目的立意和表達(dá)形式的新變化，加以認(rèn)真復(fù)習(xí)。本學(xué)期主要進(jìn)行的是第一輪復(fù)習(xí)，主要以能力的培養(yǎng)為主。
⑴注重基礎(chǔ)知識(shí)的梳理，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)
基礎(chǔ)知識(shí)是學(xué)生解決問(wèn)習(xí)題的源泉。生物復(fù)習(xí)過(guò)程中，主要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)加以整理和歸類(lèi)，使之成為知識(shí)鏈和知識(shí)網(wǎng)，便于學(xué)生理解性記憶和回憶。如，脫氧核糖核苷酸基因ＤＮＡＤＮＡ構(gòu)造和復(fù)制基因表達(dá)基因突變可遺傳變異來(lái)源進(jìn)化。這樣幫助學(xué)生歸納出一條主線，以利于學(xué)生系統(tǒng)地獲得知識(shí)，并形成聯(lián)絡(luò)的觀點(diǎn)，活潑思維。
⑵貼近生產(chǎn)、生活，設(shè)計(jì)問(wèn)習(xí)題，培養(yǎng)學(xué)生積極的思維方式
選擇貼近書(shū)本知識(shí)更貼近生產(chǎn)、生活的問(wèn)習(xí)題，盡量避免純知識(shí)性習(xí)題目的立意。這樣有利于將死知識(shí)活化，引導(dǎo)學(xué)生積極思維、逾越思維障礙、跳一跳才能摘到桃，否則無(wú)法解決高考綜合能力問(wèn)習(xí)題。
當(dāng)前的生物教學(xué)必須改變傳統(tǒng)的老觀念、老方法，應(yīng)該以開(kāi)展人的品質(zhì)和智力為目的，應(yīng)該將生產(chǎn)、生活中的生物問(wèn)習(xí)題融入生物課堂教學(xué)中，以增強(qiáng)理論與實(shí)際的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生思維活動(dòng)的開(kāi)展。高三生物教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生命現(xiàn)象、生命規(guī)律并用生物學(xué)知識(shí)來(lái)解釋。例如，植物施肥過(guò)多的燒苗問(wèn)習(xí)題的分析、ＣＯ中毒原因的解釋、生長(zhǎng)素可以作為除草劑的原理分析、無(wú)籽果實(shí)形成的特點(diǎn)分析等。
⑶注重圖表圖解表述問(wèn)習(xí)題，培養(yǎng)學(xué)生的思維遷移能力
總之，我在安排高三生物的復(fù)習(xí)時(shí)，始終是以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力為出發(fā)點(diǎn)，重視學(xué)生能力的培養(yǎng)，全面提高學(xué)生各方面的素質(zhì)。
長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海前進(jìn)的道路上有很多困難艱險(xiǎn)，但我將鍥而不舍。他山之石，可以攻玉我也將虛心學(xué)習(xí)別人的經(jīng)驗(yàn)，不斷地充實(shí)自己，同心同德，扎實(shí)工作。為學(xué)校的開(kāi)展奉獻(xiàn)自己的力量。
高三老師工作總結(jié)12
一、學(xué)生現(xiàn)狀
教師的很多想法是好的，可是為什么沒(méi)有一個(gè)令人滿意的結(jié)果，原因就在于有貫徹卻沒(méi)有落實(shí)。例如對(duì)學(xué)生作業(yè)的完成情況，對(duì)知識(shí)歸納整理的效果檢查方面，教師和學(xué)生缺乏較真的態(tài)度，沒(méi)有緊跟的意識(shí)，于是學(xué)生也就和老師打起了“太極”，得過(guò)且過(guò)，致使后進(jìn)生越落越遠(yuǎn)，班級(jí)兩極分化的現(xiàn)象嚴(yán)重，最終也制約了班級(jí)整體成績(jī)的提高。
本學(xué)期以來(lái)，由于是高三，大都數(shù)學(xué)生都能勤學(xué)好問(wèn)，一般都能都取得明顯的進(jìn)步，但不足之處仍突出，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
(1)、加強(qiáng)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，對(duì)于基本概念要求學(xué)生必須掌握，對(duì)一些基本理論要求學(xué)生理解并能正確的運(yùn)用。采取課前提問(wèn)上節(jié)課所學(xué)的重點(diǎn)基礎(chǔ)知識(shí)，課后精選習(xí)題或者自編習(xí)題布置成上交作業(yè)或者家庭作業(yè)，并通過(guò)做一些配套練習(xí)題，及時(shí)督促檢查，達(dá)到鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，并提高學(xué)生分析解決問(wèn)題能力的目的。
1、基礎(chǔ)薄弱點(diǎn)很多，綜合做題能力較差，學(xué)習(xí)上不善于自己糾錯(cuò)總結(jié)。
2、知識(shí)面比較狹窄，知識(shí)點(diǎn)欠缺仍很多。
3、學(xué)習(xí)不注重科學(xué)方法，不能及時(shí)落實(shí)復(fù)習(xí)、鞏固提高。
4、答政治題時(shí)仍然喜歡漫天撒網(wǎng)，針對(duì)性不強(qiáng)。
5、不善利用零碎時(shí)間，閑散事比較多。
6、深入研究思考少，主動(dòng)學(xué)習(xí)質(zhì)疑少，學(xué)習(xí)被動(dòng)，不愛(ài)動(dòng)腦、動(dòng)手。
7、有時(shí)易灰心，戰(zhàn)勝困難的勇氣不足，自信心還需錘煉。
難以做到因人而教。對(duì)于上課，一部分成績(jī)好的的同學(xué)，覺(jué)得上課效率不高，對(duì)于成績(jī)較差的同學(xué)，覺(jué)得內(nèi)容深且多，沒(méi)有把不同層次能力的學(xué)生很好的協(xié)調(diào)起來(lái)。
認(rèn)真研究考綱規(guī)定考試的性質(zhì)，內(nèi)容，形式及試卷結(jié)構(gòu)，考查的知識(shí)范圍，考試的基本型及要求;分析考點(diǎn)，明確每個(gè)考點(diǎn)的本質(zhì)，了解考點(diǎn)的內(nèi)涵和外延，明確復(fù)習(xí)的方向，提高復(fù)習(xí)的針對(duì)性和實(shí)效性。
8、XXXX班是區(qū)域班，政治成績(jī)相對(duì)落后，基礎(chǔ)跟不上。XXXX班雖然是縣域班，基礎(chǔ)比較牢固，但在答題習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法上仍然欠佳。
二、教學(xué)措施
1、備好每一節(jié)課。充分利用資料，深入研究高考，保證備課質(zhì)量，同時(shí)注意根據(jù)學(xué)生實(shí)際實(shí)行有效教法，保證課堂上充分讓學(xué)生活動(dòng)。在課后，高三政治組團(tuán)結(jié)協(xié)作自編了一套政治復(fù)學(xué)學(xué)案，結(jié)合組內(nèi)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和網(wǎng)上專(zhuān)家的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，先后設(shè)計(jì)完成《經(jīng)濟(jì)學(xué)復(fù)習(xí)學(xué)案》、《哲學(xué)復(fù)習(xí)學(xué)案》、《政治學(xué)復(fù)習(xí)學(xué)案》三套復(fù)習(xí)資料，并把精心設(shè)計(jì)各項(xiàng)練習(xí)放到其中，這些都對(duì)學(xué)生的成績(jī)有很大的提高，尤其是知識(shí)點(diǎn)匯總練習(xí)和錯(cuò)處反饋練習(xí)，讓學(xué)生的成績(jī)躍上一個(gè)新臺(tái)階。
2、精選習(xí)題，準(zhǔn)確定位。在系統(tǒng)的復(fù)習(xí)過(guò)程中，我們政治組準(zhǔn)備了適量的復(fù)習(xí)練習(xí)題，在三人精選的基礎(chǔ)上，再由一人匯總，從中選出適合學(xué)生特點(diǎn)，時(shí)量恰當(dāng)、難度適中、緊扣時(shí)事的練習(xí)題，印發(fā)給學(xué)生。并注意做完批改，做好錯(cuò)誤率統(tǒng)計(jì)，并針對(duì)學(xué)生在練習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題做好試卷分析，備好試卷講評(píng)課。力求都做到癬練、閱、講四環(huán)節(jié)完美結(jié)合。
3、上好每一節(jié)課。我的原則是：一切圍繞學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生動(dòng)起來(lái)，讓每一個(gè)學(xué)生落實(shí)扎實(shí)、練習(xí)有效、效率高、動(dòng)手動(dòng)口動(dòng)。具體說(shuō)來(lái)，我采用多種教學(xué)方式，如由學(xué)生上臺(tái)講、錯(cuò)題評(píng)分演示、學(xué)生總結(jié)方法等。
4、做好課后輔導(dǎo)。課后必要的輔導(dǎo)是加強(qiáng)學(xué)生知識(shí)的重要方法。除了我的休息時(shí)間外，我一般都呆在辦公室，接受學(xué)生的提問(wèn)，認(rèn)真給他們講解。對(duì)于一些上課不用心，下課卻來(lái)問(wèn)的同學(xué)，我也不介意。讓學(xué)生掌握他眼前的難題其實(shí)是最好的教育方法。
5、收集網(wǎng)上信息，充實(shí)課堂信息量。對(duì)此，我經(jīng)常上網(wǎng)找一些當(dāng)時(shí)最新的時(shí)事政治。搜集一些以時(shí)事政治為背景的材料分析題，使學(xué)生緊跟時(shí)代的足音，從容迎接高考。
6、做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。學(xué)校有專(zhuān)門(mén)的培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃，并為我們這此任課教師提了幾個(gè)檔次的學(xué)生姓名，做好他們的生活、思想、學(xué)習(xí)工作。一般來(lái)說(shuō)，我主要針對(duì)學(xué)生的現(xiàn)狀制定自己的培優(yōu)補(bǔ)差工作，如果學(xué)生出現(xiàn)心理不穩(wěn)定，上課不專(zhuān)心的現(xiàn)象，我都會(huì)主動(dòng)找他談話，和他交流。我經(jīng)常用我自己的親身經(jīng)歷去感染他們，讓他們知道我對(duì)他們是推心置腹的，從而有效的放松自己的心情，專(zhuān)心投入到學(xué)習(xí)上來(lái)。對(duì)于差生，我一直特殊的關(guān)注，經(jīng)常在下課時(shí)分和他們隨便聊聊，關(guān)心他們的'學(xué)習(xí)生活。有必要的時(shí)候，給予方法上的指導(dǎo)。
7、千方百計(jì)提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)。我經(jīng)常通過(guò)上網(wǎng)，和網(wǎng)上名家交流自己的看法，學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗(yàn)，提高自己的知識(shí)素養(yǎng);積極主動(dòng)聽(tīng)課，向蔣順東老師、黃鋒強(qiáng)老師相互學(xué)習(xí)、探討、交流;同時(shí)還與一中、十三中等學(xué)校的政治教師一起探討有關(guān)問(wèn)題;并經(jīng)常通過(guò)電話和教研員廖主任聯(lián)系，取得他的指導(dǎo);積極參加各種政治教學(xué)教研活動(dòng);最后，廣泛讀書(shū)，積累資料。教研教改上。進(jìn)一步探索分層教學(xué)和幫困教學(xué)，在有限時(shí)間內(nèi)狠抓政治成績(jī)的進(jìn)步，使學(xué)習(xí)相當(dāng)差的學(xué)生取得進(jìn)步;同時(shí)，探討閱讀教學(xué)對(duì)寫(xiě)作和課文學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用，以更好發(fā)揮閱讀教學(xué)的作用。
三、教學(xué)效果
1、所在高三政治教研組被市教育局評(píng)為優(yōu)秀教研組。
當(dāng)選的班干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號(hào)召力和自我管理能力。班干部隊(duì)伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養(yǎng)：其一，要大力表?yè)P(yáng)班干部?jī)?yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助小班干部樹(shù)立威信;其二，在鼓勵(lì)班干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí)，要更嚴(yán)格要求班干部個(gè)人在知識(shí)、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即"以點(diǎn)帶面";其三，培養(yǎng)*部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過(guò)*部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論，帶動(dòng)整個(gè)班集體開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心，亦即"以面帶面"。班主任工作總結(jié)
2、論文獲市一等獎(jiǎng)。
3、提高了學(xué)生的政治成績(jī)。學(xué)生反應(yīng)政治比起以前學(xué)習(xí)起來(lái)容易了，分?jǐn)?shù)相對(duì)提高了，難點(diǎn)相對(duì)減少了。
4、改進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的不良習(xí)慣，樹(shù)立了高考自信心。
5、贏得了學(xué)生的認(rèn)可，在學(xué)生教學(xué)問(wèn)卷調(diào)查中贏得較高的滿意度。
四、教學(xué)體會(huì)
XXXX年XX月，我來(lái)到XX學(xué)校，揭開(kāi)了我人生新的一頁(yè)，成為了一名人民教師，來(lái)到學(xué)校后，我分到了電子教研室，由于剛剛走出校門(mén)參加工作，所以對(duì)新的環(huán)境感到既緊張又好奇，在工作中XXX老師熱情的向我傳授專(zhuān)業(yè)課教學(xué)方面的知識(shí)和應(yīng)用心得，并帶我參加各種活動(dòng)進(jìn)行實(shí)際訓(xùn)練。由于我經(jīng)驗(yàn)不足，在授課過(guò)程中出現(xiàn)了很多問(wèn)題，很多教學(xué)環(huán)節(jié)都需要改進(jìn)，在這段時(shí)間，學(xué)校開(kāi)展了“拜師結(jié)對(duì)子”活動(dòng)，我的教學(xué)師傅是XX老師，X老師經(jīng)常指導(dǎo)我如何上課、上好課，并時(shí)常去聽(tīng)我的課，指出我的不足，使我在業(yè)務(wù)上受益良多。通過(guò)工作和學(xué)習(xí)我總結(jié)了以下幾點(diǎn)：
1、與時(shí)俱進(jìn)，真誠(chéng)做人，扎實(shí)做事，精湛業(yè)務(wù)，提升素養(yǎng)。任何時(shí)候，都要學(xué)習(xí)、進(jìn)取，鉆研業(yè)務(wù)，永遠(yuǎn)謙虛務(wù)實(shí)，認(rèn)真敬業(yè)。
2、要結(jié)合教學(xué)實(shí)際，敢于創(chuàng)新，敢于探索。
3、做好自己的本職工作，盡心盡力。
組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
4、教師更要自信，更要有一顆健康、積極的心態(tài)。
5、教師要不斷積累教學(xué)資料和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
6、有一顆奉獻(xiàn)之心，關(guān)愛(ài)自己和他人，尊重學(xué)生。
每一分成績(jī)的取得不僅僅是靠個(gè)人的努力就能夠獲得的，還與同事之間的密切配合是分不開(kāi)的。我校楊健梅老師曾說(shuō)過(guò)：對(duì)班就好比是夫妻。是呀，一個(gè)班就像一個(gè)大家庭，對(duì)班關(guān)系處理的好，和諧了，班級(jí)也就和諧了，那么教學(xué)工作也就和諧了。因此，我慶幸，我有這樣兩位好搭檔。如果沒(méi)有張明月老師和李玉雙老師的密切配合，我不可能深入地了解班級(jí)學(xué)生的情況，也不可能準(zhǔn)確地調(diào)整自己的課堂管理方法。在此，我對(duì)兩位搭檔的密切配合和幫助表示衷心的感謝。
7、不要怕學(xué)生基礎(chǔ)差，要想學(xué)生之所想，急學(xué)生之所需，從實(shí)際出發(fā)，用真誠(chéng)感動(dòng)學(xué)生，用激情激勵(lì)學(xué)生，用方法指導(dǎo)學(xué)生，用知識(shí)充實(shí)學(xué)生，用毅力推動(dòng)學(xué)生，用創(chuàng)造改變學(xué)生。
8、教師要形成自己的知識(shí)體系和教學(xué)風(fēng)格。
體系專(zhuān)題。例如：①生命的物質(zhì)和結(jié)構(gòu)系統(tǒng); ②生命的自我更新和調(diào)節(jié)系統(tǒng); ③生命的自我復(fù)制和進(jìn)化系統(tǒng); ④生物與環(huán)境系統(tǒng)。
高三老師工作總結(jié)13
一 加強(qiáng)集體備課
優(yōu)化課堂教學(xué)新的高考形勢(shì)下，高三數(shù)學(xué)怎么去教，學(xué)生怎么去學(xué)?無(wú)論是教師還是學(xué)生都感到壓力很大，針對(duì)這一問(wèn)題備課組在王修漢校長(zhǎng)、謝鎮(zhèn)祥主任的領(lǐng)導(dǎo)下，在張群懷主任的具體指導(dǎo)下，制定了嚴(yán)密的教學(xué)計(jì)劃，提出了優(yōu)化課堂教學(xué)，強(qiáng)化集體備課，培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的具體要求。即優(yōu)化課堂教學(xué)目標(biāo)，規(guī)范教學(xué)程序，提高課堂效率，全面發(fā)展、培養(yǎng)學(xué)生的能力，為其自身的進(jìn)一步發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)
在集體備課中，注重充分發(fā)揮各位教師的長(zhǎng)處，集體備課前，每位教師都準(zhǔn)備一周的課，集體備課時(shí)，每位教師都進(jìn)行說(shuō)課，然后對(duì)每位教師的教學(xué)目標(biāo)的制定，重點(diǎn)、難點(diǎn)的突破方法及課后作業(yè)的布置等逐一評(píng)價(jià)。集體備課后，各位教師根據(jù)自己班級(jí)學(xué)生的具體情況進(jìn)行自我調(diào)整和重新精心備課，這樣，總體上，集體備課把握住了正確的方向和統(tǒng)一了教學(xué)進(jìn)度，對(duì)于各位教師來(lái)講，又能發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，因材施教。
二 立足課本
夯實(shí)基礎(chǔ)實(shí)行新教材后，高考的要求和高考的內(nèi)容都發(fā)生了很大的變化，這就要求我們必須轉(zhuǎn)變觀念，立足課本，夯實(shí)基礎(chǔ)復(fù)習(xí)時(shí)要求全面周到，注重教材的科學(xué)體系，打好“雙基”，準(zhǔn)確掌握考試內(nèi)容，做到復(fù)習(xí)不超綱，不做無(wú)用功，使復(fù)習(xí)更有針對(duì)性，細(xì)心推敲對(duì)高考內(nèi)容四個(gè)不同層次的要求，準(zhǔn)確掌握那些內(nèi)容是要求了解的，那些內(nèi)容是要求理解的，那些內(nèi)容是要求掌握的，那些內(nèi)容是要求靈活運(yùn)用和綜合運(yùn)用的;細(xì)心推敲要考查的數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法;在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)要注重能力的培養(yǎng)，要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，將學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，教學(xué)過(guò)程中，不僅要展現(xiàn)教師的分析思維，還要充分展現(xiàn)學(xué)生的思考思維，把教學(xué)活動(dòng)體現(xiàn)為思維活動(dòng);同時(shí)還適當(dāng)增加難度，教學(xué)起點(diǎn)總體要高，注重提優(yōu)補(bǔ)差，新高考將更加注重對(duì)學(xué)生能力的考查，適當(dāng)增加教學(xué)的難度，為更多優(yōu)秀的學(xué)生脫穎而出提供了更多的機(jī)會(huì)和空間，有利于優(yōu)秀的學(xué)生最大限度發(fā)揮自己的.潛能，取得更好的成績(jī);對(duì)于差生充分利用輔導(dǎo)課的時(shí)間幫助他們分析學(xué)習(xí)上存在的問(wèn)題，解決他們學(xué)習(xí)上的困難，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，激勵(lì)他們勇于迎接挑戰(zhàn)，不斷挖掘潛力，最大限度提高他們的數(shù)學(xué)成績(jī)。
三 因材施教
全面提高今年高考采用新的模式，學(xué)生選修的科類(lèi)不同，因此學(xué)生的整體情況不一樣，同一班級(jí)的學(xué)生，層次差別也較大，給教學(xué)帶來(lái)很大的難度，這就要求每位教師要從整體上把握教學(xué)目標(biāo)，又要根據(jù)各班實(shí)際情況制定出具體要求，對(duì)不同層次的學(xué)生，應(yīng)區(qū)別對(duì)待，這樣，對(duì)課前預(yù)習(xí)、課堂訓(xùn)練、課后作業(yè)的布置和課后的輔導(dǎo)的內(nèi)容也就因人而異，對(duì)不同班級(jí)、不同層次的學(xué)生提出不同的要求。在課堂提問(wèn)上也要分層次，基礎(chǔ)題一般由學(xué)生來(lái)做，以增強(qiáng)他們的信心，提高學(xué)習(xí)的興趣，對(duì)能力較強(qiáng)的學(xué)生要把知識(shí)點(diǎn)擴(kuò)展開(kāi)來(lái)，充分挖掘他們的潛力，提高他們邏輯思維能力和分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。課后作業(yè)的布置，既有全體學(xué)生的必做題也有針對(duì)較強(qiáng)能力的學(xué)生的思考題，教師在課后對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)的內(nèi)容也因人而異，讓所有的學(xué)生都能有所收獲，使不同層次的學(xué)生的能力都能得到提高。
四 優(yōu)化練習(xí)
提高練習(xí)的有效性知識(shí)的鞏固，技能的熟練，能力的提高都需要通過(guò)適當(dāng)而有效的練習(xí)才能實(shí)現(xiàn);首先，練習(xí)題要精選，題量要適度，注意題目的典型性和層次性，以適應(yīng)不同層次的學(xué)生;對(duì)練習(xí)要全批全改，做好學(xué)生的錯(cuò)題統(tǒng)計(jì)，對(duì)于錯(cuò)的較多的題目，找出錯(cuò)的原因。練習(xí)的講評(píng)是高三數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，為了最大限度地發(fā)揮課堂教學(xué)的效益，課堂的講評(píng)要科學(xué)化，要注重教學(xué)的效果，不該講的就不講，該點(diǎn)撥的要點(diǎn)撥，該講的內(nèi)容一定要講透;對(duì)于典型問(wèn)題，要讓學(xué)生板演，充分暴露學(xué)生的思維過(guò)程，加強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性。多做限時(shí)練習(xí)，有效的提高了學(xué)生的應(yīng)試能力。
五 加強(qiáng)應(yīng)試指導(dǎo)
培養(yǎng)非智力因素充分利用每一次練習(xí)、測(cè)試的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試技巧，提高學(xué)生的得分能力，如對(duì)選擇題、填空題，要注意尋求合理、簡(jiǎn)潔的解題途經(jīng)，要力爭(zhēng)“保準(zhǔn)求快”，對(duì)解答題要規(guī)范做答，努力作到“會(huì)而對(duì)，對(duì)而全”，減少無(wú)謂失分，指導(dǎo)學(xué)生經(jīng)常總結(jié)臨場(chǎng)時(shí)的審題答題順序、技巧，總結(jié)考前和考場(chǎng)上心理調(diào)節(jié)的做法與經(jīng)驗(yàn)，力爭(zhēng)找到適合自己的心理調(diào)節(jié)方式和臨場(chǎng)審題、答題的具體方法，逐步提高自己的應(yīng)試能力;幫助學(xué)生樹(shù)立信心、糾正不良的答題習(xí)慣、優(yōu)化答題策略、強(qiáng)化一些注意事項(xiàng)。
在這一年中，我們雖然取得了一些成績(jī)，但與兄弟學(xué)校相比，還有很多不足，在今后的工作中我們還要努力向各位學(xué)習(xí)，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。
高三老師工作總結(jié)14
本學(xué)期，我承擔(dān)高三理科班的生物課教學(xué)。在教學(xué)過(guò)程中，不斷在課堂教學(xué)中下功夫，既極探索變式教學(xué)法，使之更適合于我們的學(xué)生，力爭(zhēng)把高三生物教學(xué)抓好。現(xiàn)將工作總結(jié)如下：
一、積極備課，完成第一輪復(fù)習(xí)。
我認(rèn)為夯實(shí)基礎(chǔ)是提高分析能力的前提，沒(méi)有扎實(shí)的基礎(chǔ)，解題效率和分析能力不可能提高。所以在第一輪復(fù)習(xí)中我讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固好基礎(chǔ)知識(shí)，把握好知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，我們的具體做法是：
首先，認(rèn)真細(xì)心深入研究《教學(xué)大綱》和《考試說(shuō)明》，明確高考的命題方向，用其來(lái)指導(dǎo)課堂教學(xué)。
其次，盡量將最基礎(chǔ)的東西講深、講透，同時(shí)注意減少不必要的課外知識(shí)的補(bǔ)充，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
第三、生物學(xué)知識(shí)大多是通過(guò)實(shí)驗(yàn)總結(jié)歸納而來(lái)，應(yīng)注重知識(shí)的發(fā)生過(guò)程，通過(guò)對(duì)難點(diǎn)知識(shí)的設(shè)計(jì)問(wèn)題和解決，將知識(shí)的發(fā)生、形成、探索過(guò)程體現(xiàn)出來(lái)，可為學(xué)生對(duì)知識(shí)作深層次的理解和思維方法的借鑒打下良好的基礎(chǔ)。
第四、要下功夫挖掘基本知識(shí)的內(nèi)涵，使學(xué)生掌握其實(shí)質(zhì)，可以舉一反三，真正達(dá)到“源于書(shū)本，高于書(shū)本”。
二、在課堂中下功夫，提高復(fù)習(xí)課效率
1、課堂教學(xué)中注重能力的培養(yǎng)
夯實(shí)基礎(chǔ)的同時(shí)，我們更要注重基本技能的訓(xùn)練和能力的培養(yǎng)，尤其是加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的理解分析能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、圖文信息轉(zhuǎn)換能力、設(shè)計(jì)和解釋實(shí)驗(yàn)的能力和實(shí)際應(yīng)用等能力的培養(yǎng)。
重視能力的培養(yǎng)首先就是要切實(shí)抓好基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，注重學(xué)科內(nèi)各知識(shí)點(diǎn)之間的'聯(lián)系，并進(jìn)行歸類(lèi)和整理。復(fù)習(xí)中不一定要墨守成規(guī)，可結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，將前后相關(guān)的內(nèi)容整合在一起。如將選修本中細(xì)胞工程一章內(nèi)容整合到細(xì)胞專(zhuān)題中；將有絲分裂、減數(shù)分裂和無(wú)絲分裂合并為細(xì)胞增殖專(zhuān)題。
這樣既避免了復(fù)習(xí)課中對(duì)舊知識(shí)的機(jī)械回顧帶來(lái)的枯燥乏味，又可以使得學(xué)生對(duì)舊知識(shí)的理解、掌握提高到一個(gè)新的層次，形成完整的知識(shí)體系和結(jié)構(gòu)。
其次培養(yǎng)學(xué)生的解題能力，我通過(guò)精選往年高考經(jīng)典試題做為例題進(jìn)行分析，引導(dǎo)學(xué)生自主地將所學(xué)知識(shí)進(jìn)行靈活運(yùn)用。例題的分析應(yīng)以指導(dǎo)思維方法為主，使學(xué)生學(xué)會(huì)同類(lèi)型的題目的解題方法、突破點(diǎn)，而不是僅僅知道答案，從而加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的理解。
第三是培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力，高考試卷中要求用科學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)的占很大一部分，且失分主要也在這方面。所以，平時(shí)課堂教學(xué)中教師的用語(yǔ)一定要反復(fù)揣摩，還要多給學(xué)生鍛煉的機(jī)會(huì)，通過(guò)反復(fù)訓(xùn)練使他們學(xué)會(huì)用書(shū)本上的基本概念或標(biāo)準(zhǔn)的生物學(xué)術(shù)語(yǔ)來(lái)精確表達(dá)。
2、課堂教學(xué)中注重創(chuàng)新
高三第一輪復(fù)習(xí)，對(duì)書(shū)本知識(shí)的復(fù)習(xí)與回顧是必須的，這些基礎(chǔ)知識(shí)是學(xué)習(xí)生物學(xué)知識(shí)的基石，處理不好這部分內(nèi)容的復(fù)習(xí)，就會(huì)帶來(lái)一些負(fù)面影響。所以第一輪復(fù)習(xí)必須非常扎實(shí)。
但是，復(fù)習(xí)可往往讓學(xué)生感受到僅是課本知識(shí)的重新再現(xiàn)，出現(xiàn)厭學(xué)或不學(xué)的情緒，以致基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)和掌握不牢，到進(jìn)行分析復(fù)習(xí)時(shí)，這些基礎(chǔ)知識(shí)又運(yùn)用不起來(lái)。另一方面，老師也感到復(fù)習(xí)難度較大，上課沒(méi)有什么新意，全是陳舊知識(shí)的累積。
因此，我一直在思考這個(gè)問(wèn)題，因此，在每周四我們都有一個(gè)小的模擬考試，試題全部來(lái)自于18年全國(guó)各省市的高考原創(chuàng)題，并且都是按照章節(jié)編排的，通過(guò)考試和考后的精心講評(píng)，讓學(xué)生在動(dòng)手和動(dòng)腦的過(guò)程中更加牢固地掌握知識(shí)，多角度、多層次理解知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生能不斷拓展思維。
三、積極參加市區(qū)的教研
在教研過(guò)程中，市區(qū)一些優(yōu)秀教師的經(jīng)驗(yàn)介紹以及對(duì)教學(xué)方向的明確，為我教學(xué)做了很好的指導(dǎo)作用。以及對(duì)每個(gè)章節(jié)難點(diǎn)還有教學(xué)過(guò)程中遇到的困惑等進(jìn)行認(rèn)真交流。對(duì)課堂中存在的問(wèn)題，以及如何進(jìn)行改進(jìn)進(jìn)行討論，取長(zhǎng)補(bǔ)短。這樣堅(jiān)持下來(lái)，效果還是比較好，我的教學(xué)水平得到不斷的提高。
四、創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)心理環(huán)境。
人的心理和行為受各種環(huán)境因素的影響，對(duì)大多數(shù)高三學(xué)生來(lái)說(shuō)影響最大的恐怕就是升學(xué)壓力和競(jìng)爭(zhēng)壓力了，如果處理不好就可能帶來(lái)消極影響，這對(duì)復(fù)習(xí)是極為不利的。
因此，在生物教學(xué)過(guò)程中要使學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)本人，從本人的基礎(chǔ)和實(shí)際出發(fā)，扎扎實(shí)實(shí)地復(fù)習(xí)；愉快地接納本人，充分肯定本人的進(jìn)步，找出存在的問(wèn)題及時(shí)彌補(bǔ)；自律地控制本人，以明確的目標(biāo)、良好的意志力調(diào)節(jié)本人，變壓力為動(dòng)力，全面提高本人的素質(zhì)。
五、存在的不足和問(wèn)題
1、我教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，對(duì)教材的把握和知識(shí)內(nèi)容體系的“度”的控制，以及教學(xué)進(jìn)度的握均存在一定的缺憾。導(dǎo)致學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)遺忘率高，教師教的辛苦學(xué)生學(xué)的也累。
2、由于今年是XX高考理綜考試的第一屆，我對(duì)考試的技巧上存在很到的困惑，這方面，需要更好的解決。
高三老師工作總結(jié)15
高考結(jié)束了，緊張的高三復(fù)習(xí)迎來(lái)了收獲的時(shí)刻，欣慰的同時(shí)總覺(jué)得某些地方還不盡如人意，希望總結(jié)出來(lái)作為自己的經(jīng)驗(yàn)積累，與大家共勉。
每個(gè)學(xué)科的性質(zhì)不同，復(fù)習(xí)起來(lái)思路也不盡相同。作為語(yǔ)文學(xué)科來(lái)說(shuō)，內(nèi)容量大，知識(shí)面廣，文字書(shū)寫(xiě)量多是它最大的特點(diǎn)。一直以來(lái)語(yǔ)文的復(fù)習(xí)大致上分三個(gè)階段:基礎(chǔ)知識(shí)專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練，綜合訓(xùn)練，鞏固提高階段。前兩個(gè)階段很重要，高三的復(fù)習(xí)我們一直堅(jiān)守這一路線，重視基礎(chǔ)任何時(shí)候都不應(yīng)改變。我想說(shuō)的是第三階段，三月份之后的復(fù)習(xí)應(yīng)該更靈活一些。這一時(shí)期如果不針對(duì)具體情況，仍然大量的做題以求量的積累并不會(huì)有什么好的效果。我們組的想法是1、選題做，即由老師先做，認(rèn)為題比較典型，答題規(guī)范的挑出來(lái)講，其余忽略不計(jì);2、能把答案講清楚的就講，自己都講不清楚的給學(xué)生說(shuō)了只會(huì)讓他們更糊涂;3、講題有重點(diǎn)，避免面面俱到。所謂有重點(diǎn)就是力求一套試卷中能講明白一個(gè)類(lèi)型題，反復(fù)強(qiáng)調(diào)它的解題思路步驟，達(dá)到讓學(xué)生舉一反三的目的;4、重點(diǎn)題有比較有分析，同一個(gè)類(lèi)型題要引導(dǎo)學(xué)生注意命題人的意圖和他們不同的表述方式。適當(dāng)?shù)倪x題，加上有目的講解既可以給學(xué)生指出做題方向，也可以給他們答題思路的引導(dǎo)，避免多走彎路。
語(yǔ)文這一科教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)在引導(dǎo)學(xué)生揣摩命題人意圖，規(guī)范不同題型的答題思路。幾年的高三復(fù)習(xí)，我感覺(jué)這始終是學(xué)生頑疾。學(xué)生的知識(shí)不是積累的不夠，對(duì)很多學(xué)生來(lái)說(shuō)恰恰是積累的多了不知到用哪個(gè)好。比如詩(shī)歌鑒賞中的手法題，有時(shí)問(wèn)整首詩(shī)的手法，那要從整體把握;有時(shí)問(wèn)前兩聯(lián)的手法，考慮局部;有時(shí)問(wèn)寫(xiě)景手法;有時(shí)問(wèn)情感的表現(xiàn)手法。答案有聯(lián)系又有區(qū)別，要對(duì)每個(gè)問(wèn)法都有研究。答題步驟也相應(yīng)能夠確定下來(lái)。我在教學(xué)中感覺(jué)比較分析法很實(shí)用，就是遇到同類(lèi)型題，題干稍有不同的，就把他們歸納總結(jié)出來(lái)，讓學(xué)生觀察判斷然后區(qū)分講解。
我們?cè)趶?fù)習(xí)時(shí)必然安排練習(xí)題，我覺(jué)得作業(yè)量的安排依照“前緊后松”比較好。一輪復(fù)習(xí)時(shí)我們選用的習(xí)題為2009年各省高考題，題量大，題型標(biāo)準(zhǔn)。開(kāi)始就有一個(gè)正確的導(dǎo)向，專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練量的積累鞏固基礎(chǔ)知識(shí)。兩輪之后的復(fù)習(xí)不應(yīng)以作業(yè)為主，應(yīng)該留出足夠的時(shí)間給學(xué)生消化吸收，讓他們自己整理題型，梳理思路。
今年的`高考試題沒(méi)有偏題，基本都是平時(shí)訓(xùn)練的題型。難度對(duì)我們學(xué)生來(lái)說(shuō)屬中等，只要平時(shí)認(rèn)真的同學(xué)都能答的很好。現(xiàn)代文閱讀中論述文材料貼近社會(huì)熱點(diǎn)，我們平時(shí)訓(xùn)練時(shí)也強(qiáng)調(diào)關(guān)注熱點(diǎn)材料。選考類(lèi)是小說(shuō)和傳記，沒(méi)有脫離復(fù)習(xí)的軌道。小說(shuō)類(lèi)除了探究題稍難一點(diǎn)，問(wèn)答題是關(guān)于人物形象的，還有細(xì)節(jié)描寫(xiě)在全文中的作用，都是我們重點(diǎn)練的題型。傳記問(wèn)答題側(cè)重信息的篩選，是常見(jiàn)題型，探究題重在闡明觀點(diǎn)。我詢問(wèn)了幾個(gè)同學(xué)，他們大部分問(wèn)答題都估了滿分。文言文閱讀和我們平時(shí)練的一樣是人物傳記。詩(shī)歌鑒賞考查了畫(huà)面意境，人物情感，難度中等。名句稍難，可能是要拉開(kāi)點(diǎn)差距，也可能是要和其他題構(gòu)成難易梯度。作文屬材料作文范疇，立意不容易偏，想得高分要看材料的運(yùn)用、說(shuō)理透徹、語(yǔ)言的文采幾個(gè)方面。總體來(lái)講，我們的復(fù)習(xí)思路和方向都能在高考試卷中得到體現(xiàn)。
關(guān)于學(xué)生的培養(yǎng)，我們也注意了梯度。重點(diǎn)培養(yǎng)一批本學(xué)生，對(duì)班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況了如指掌，關(guān)注有潛力學(xué)生的聽(tīng)課狀態(tài)，考試成績(jī)，心理波動(dòng)，及時(shí)與各科老師進(jìn)行溝通，找出解決辦法。對(duì)于班里的尖子生則在每次考試后都針對(duì)他們的具體情況一對(duì)一講解，幫助他們對(duì)幾次考試進(jìn)行比較分析。班級(jí)后進(jìn)生不能不管，如果他們喪失了學(xué)習(xí)熱情和信心，就會(huì)影響到班級(jí)紀(jì)律和其他學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。我在課堂上注意偶爾提問(wèn)一下，讓他們意識(shí)到自己并不是被遺忘的角落;考試后主動(dòng)詢問(wèn)一下他們遇到的難題。對(duì)于不同性格的學(xué)生采取的辦法不同，有的學(xué)生需要更多的關(guān)注，有的恰恰相反需要一段時(shí)間的冷處理，殊途同歸，我們最終都希望自己的學(xué)生通過(guò)復(fù)習(xí)考取理想的成績(jī)，這是對(duì)他們自己，更是對(duì)老師的最好回報(bào)。
【高三老師工作總結(jié)】相關(guān)文章：
高三老師的工作總結(jié)04-03
高三政治老師工作總結(jié)05-21
高三化學(xué)老師工作總結(jié)05-29
高三老師工作總結(jié)04-01
高三物理老師工作總結(jié)03-30
高三歷史老師工作總結(jié)06-28
高三物理老師工作總結(jié)15篇04-27
高三地理老師工作總結(jié)08-08