英語老師工作計劃
時間過得可真快，從來都不等人，我們的工作又將迎來新的進步，為此需要好好地寫一份計劃了。計劃怎么寫才不會流于形式呢？以下是小編收集整理的英語老師工作計劃，歡迎閱讀與收藏。
英語老師工作計劃1
煙花般燦爛的正月還在腦海浮現，緊張忙碌的工作已經開始了。寧靜了一個假期的校園又變的書聲朗朗，歡聲笑語。站在一個新的起點，我們即將踏上新的征程，為了能把自己的工作做好，針對所帶年級學生的情況，對這學期的工作作出一些計劃：
一、培養學生良好的學習英語的習慣
1. 通過三年級上學期的學習，學生已初步養成正確的英語學習習慣，對英語的語音語調有初步了解并獲得初步的語感，學生已全部能認讀并背誦26個字母，且絕大多數學生能準確默寫，能說并應答教材中呈現的交際用語。小學三年級的學生正處少年時期，這個年齡段的孩子具有好奇、好活動、愛表現、善模仿等特點。他們喜歡新鮮事物，對陌生語言的好奇心能激起他們對外語的興趣。他們對英語學習興趣整體較高，但缺乏理性思維，邏輯思維不強，自制力差，不認真，如少數學生總把i，k，l，等寫錯。本學期我要面向全體學生，以學生的發展為宗旨，始終把激發學生的.學習興趣放在首位，引導學生端正學習態度，掌握良好的學習方法，培養學生良好的學習習慣。
2.經過上學期的教學實踐，我發現四年級學生掌握英語的情況良好。大部分學生在課堂上就已經能掌握新授內容，學生興趣濃厚，積極活躍;同時，部分基礎較好的學生還參加了其他英語培訓，有助于他們更好地學好英語這門學科。但是仍有一些學生的學習習慣比較差(尤其是一些插班生)。但四年級畢竟還是一個學英語的起始階段，總體來說，學生對英語的興趣還是很濃厚的。因此，四年級這個打基礎的階段至關重要。
3.根據小學生的生理和心理以及發展需求，小學階段英語課程的目的是：激發學生學習英語的興趣，培養他們學習英語的積極態度，使他們建立初步的學習英語的自信心;培養學生一定的語感和良好的語音、語調基礎，使他們形成初步運用英語進行簡單日常交流的能力，為進一步學習打下基礎。
4.英語學習只有用科學的方法和良好的習慣，學習才能達到事半功倍的效果。首先，引導學生課上做到三要：靜聽、膽大、參與，以提高當堂鞏固效率。其次，要求學生做好預習和復習。其中主要工作是模仿、朗讀和背誦。小學生模仿力強，記憶力好，要多聽錄音多模仿，養成良好的發音習慣。布置一定的語篇讓學生朗讀和背誦，增加語言積累，增強英語語感。再者，引導學生課外創造自主學生的條件，如利用音像、網絡、年級學生自覺性差，要用校訊通、家長會等不同渠道，多和家長聯系，培養學生良好的學習習慣。
5.對于差生：及時輔導困難學生。由于我任教班級多，輔導學生時間有限，一些學生對英語學科的不重視等一些原因，已經呈現出兩極分化現象。要通過激發學生興趣，提高課堂效益等有效方法極力縮小兩極分化。對于學習困難的學生，要熱情關懷，真心幫助，及時采取老師幫教或學生幫教形式，使其不放棄英語學習。
二、提高課堂教學的有效性
《英語課程標準》提出：倡導體實踐、參與、合作與交流的學習方式和任務型的教學途徑。在教學中，除了安排集體、個人活動形式外，更多的開展兩人、多人小組活動，給學生留出充分表現的時間和自我發展的空間。
三、四年級英語教學不宜以語音、語法知識為主，在教學中，努力從說、讀、寫、玩、演等方面設計一些適合學生活動的，適應這一年齡段的特點的環節，爭取采取方法多樣，生動活潑的教學方案，激發學生的學習興趣：
1.以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續性發展。
2.通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。
3.設計全面、高效的課外作業，培養學生良好的書寫習慣，做到整潔、規范、正確地書寫。
4.培養學生拼讀單詞的能力，確保學生自主學習的質量。
5.根據學生的年齡特征，培養學生良好的朗讀習慣，打下良好的語音語調基礎。充分利用直觀教具和電教手段，創設良好的語言氛圍，調動學生的學習積極性。
6.在教學過程中，采用情景教學法，讓學生身臨其境，積極主動地參與到課堂教學中去，調動學生的非智力因素，提高學生實際運用語言的能力。
7.活用教材，根據學生會的實際情況，將每單元各個板塊重現組排降低難度。
三、自身的學習與反思
在英語教學上，自己缺乏經驗，更缺乏理論知識，自己在專業技能方面還相差甚遠，只有不斷學習鉆研、反思實踐，才能有所進步。這學期里，我要認真研讀課標，基于課標來備課上課、基于課標去觀課反思、基于課標給學生布置作業。
在教學中，不僅要給學生樂趣，自己也更應該找到上課的樂趣。每天講完課后要及時寫出反思，多向其他英語老師學習，從電腦上視頻上學習，利用業余時間練習口語，爭取上課能多用英語教學。
認真撰寫理論筆記、聽課筆記、認真練習三筆字。任何工作都努力做到“細而精”，用優秀的標準來嚴格要求自己，虛心向其他同事學習。
在新的工作開始之時，我們都站在了一個新的起點，給自己一個目標，用飽滿的熱情去上好每一節課，讓我們用飽滿的熱情去面對新的學期，相信今日用辛勤播散汗水，明日將會收獲豐碩果實。
英語老師工作計劃2
一、指導思想
1、在教學過程中，要面向全體學生，激發他們學習英語的興趣，幫助他們樹立成就感和自信心，使他們發展綜合語言應用能力，提高人文素質，增強實踐能力，培養創新精神。
2、突出學生主體，尊重個體差異，讓學生在老師的指導下，構建知識，提高技能，激活思維，展現個性，發展心智，開闊視野。
3、在教學過程中，不僅要注重知識目標的實現，還要注重能力目標的實現和學生情感、態度和價值觀的培養。
4、在教學過程中，應采用自主學習的方法，充分發揮學生的主觀能動性。
二、教材分析
這套教材采用任務型語言教學模式，集話題、交際功能、語言結構于一體，逐步形成一套以生活為導向的學習程序。本書對原著的結構和內容進行了適當的調整，增加了復習單元、文化背景知識和學習策略，增加了任務型學習組件和文本輸入。本書每個單元都列出了明確的語言目標、主要功能項和語法結構、需要掌握的基本詞匯，分為A、B兩部分。a部分是語言基礎內容，b部分是知識拓展和語言綜合應用。自我也依附于每一個單位在“檢查”部分，學生可以檢查他們在本單元中學到的語言知識。
教學目的：
1、學生要經過聽、說、讀、寫的訓練，掌握最基本的'語言知識和技能，培養用英語交流的能力；養成良好的外語學習習慣，掌握學習外語的基本方法；為英語的進一步學習和應用打下堅實的基礎。
2、讓學生知道學習英語的目的。
3、培養用英語交流和自學的能力。
具體目標：
針對實際情況，我制定了以下兩個教學目標：
1、語言技能：
聽力：
（1）理解課文大意；
（2）能夠掌握簡單段落中的觀點。
說：
（1）能運用恰當的語調和節奏表達課文大意；
（2）準備后能對一般話題進行簡要表達。
閱讀：
（1）能理解閱讀材料中不同的觀點和態度；
（2）能夠識別不同風格的特點；
（3）通過分析句子結構，能理解難句和長句。
寫作：
（1）能簡單寫出結構相對完整的連貫句子；
（2）能夠默寫文字；
（3）在寫作中基本上可以達到更規范的風格和流暢的句子。
2、語言知識：
語音學：
（1）逐漸使語音語調自然得體；
（2）根據發音識別并寫出不熟悉的單詞或簡單的句子。
詞匯：
（1）用詞匯描述復雜的事物、行為和特征，解釋概念；
（2）盡量學會使用規定的成語或固定搭配。
語法：
（1）進一步掌握時間、地點、方位的表達；
（2）進一步理解和掌握人、物、物的表達；
（3）運用恰當的語言形式描述和表達觀點、態度和情感；
（4）學習掌握基本的語篇知識，根據具體目的有效組織信息。
三、學習情況分析
今年的學生基本情況很差，有些學生對英語失去了信心，有些學生覺得英語越來越難，逐漸做不到，不感興趣，上課注意力不集中，演講也不是很活躍。此外，學生的情感態度和學習策略仍有許多問題有待解決。針對這種情況，我們應該注意提高備課的興趣，以提高學生學習英語的興趣。同時，注意培養學生的良好習慣。
3、有意識地培養學生聽、說、讀、寫、寫作業的基本能力。
4、注意思維過程的系統安排，由淺入深，由易到難，由已知到未知，循序漸進，點面結合，逐步擴大，循環深化影響。
5、認真落實早讀制度：規定早讀內容，加強監管，保證早讀效果。
6、加強對學生學習策略的指導，為其終身學習奠定基礎。
7、我們應該充分利用現代教育技術，利用計算機和多媒體教學軟件，探索新的教學模式，開發英語教學資源，拓寬學生的學習渠道，改進學生的學習方法，提高教學效果。
英語老師工作計劃3
對我校而言英語始終都是宿疾一樣難以彌補的硬傷，自始至終都沒有出過多么理想的成績，縱然是合全校之力突破之路也是走的很蹇塞。這就使我們在授課的時候背負了較為沉重的壓力，同時也導致學生心理上對學習英語產生了不報希望的消極態度。究其本末我覺得還是在授課能力上存在欠缺，再具體點可以說是老師水平低下，沒能將學生思維里的英語細胞給引爆。那么就算一貫的情況如是，可我不能就此放棄努力的可能，所以我打算在課堂上搞一場變革，讓學生把英語學出新高度，以下就是我的工作計劃。
1、基本現狀
長期以來我校都是重理輕文，學生的成績已經把偏科的兩極化表現的淋漓盡致，而高一則是剛要出現偏科萌芽的階段。所以這階段的授課影響非常關鍵，然而奈何我校傳統如此，使得學生對英語學習之興趣渙散飄忽。那么我就得以振奮之手段，將大家的斗志給重新喚醒，從而鼓舞學習的信心。
2、觀念指導
借助常規的教學模塊，以此作為引導構建一個教學框架，明確每個階段的授課點，然后對這些具體的點，采取多重手段進行完善。再就是從授課品質上作提質，不再抱殘守缺放棄固有的授課形式，重新整合出一套有效的`方案。還要將備課活動給緊密聯系課堂實踐，要精準務實有效。
3、具體措施
把固有的授課結構給打破，也就是不按照唯一的指示防線去探索教學，使每個授課一線的人，都得如期提出一個新的教學觀點。總之就是要跟從前不一樣，因為過去的做法根本就沒有成效，何況學生的成績已經沒有了下降的空間，改變可能會折騰出一個打好局面也說不定。
英語老師工作計劃4
一、教學目標
根據國家教委頒發的《九年制義務教育全日制初級中學英語教學大綱》。通過訓練學生的聽、說、讀、寫，使學生掌握最基本的語言知識和語言技能，從而培養學生初步運用英語進行交際的能力；寓教于樂，使學生養成良好的外語學習習慣，為將來的學習打下堅實的基礎。
以教材為載體，密切結合教材，在課堂上努力創設各種情景夯實語言知識及語言技能，從而激發學生主動學習英語的興趣，提高學生的記憶、觀察、思維及想象能力，為學生的終身學習奠定基礎。
二、學情分析
九xx班是原來八xx和八xx班學生合并而成，男生占大部分。從整體情況來看，由于以前調換老師較多，普遍學生英語基礎較差，興趣不高，甚至有部分學生的聽說讀寫能力還不夠小學三年級水平，所以在課堂教學時，出現有學生不守課堂規則，不愿聽課、睡覺或是做與課堂無關事情的現象，這使得課堂難以調控，難以形成英語學習氛圍。有少部分學生基礎較好，自制能力較強，能認真聽課，按老師要求完成各項任務。總的來說，本班的英語教學具有挑戰性，需要耗費不少時間和精力。
三、教材分析
九年級英語是xx出版社出版的新目標英語，本冊書依然是分為SectionA、SectionB、Self-check和閱讀四部分，其中A部分為新課呈現，B部分為拓展延伸，教材編排有以下目的：
1.要使學生受到聽、說、讀、寫、英語的訓練，掌握最基礎的語言知識和語言技能以及培養初步援用英語交際的能力；養成良好的外語學習習慣，掌握學習外語的基本方法；為進一步學習和運用英語打下扎實的基礎。
2.使學生明確學習英語的目的性，3.培養初步運用英語交際的能力和自學能力。
四、課時安排
本書為初三全年級用書，共15單元，每單元后都有一篇閱讀文章，外加兩個復習單元，依據上年度xx市的教學進度，本學期具體安排如下：
每單元約6-7課時時間，在其中考試前上完第六單元，本學期上完第十單元。
五、教學措施
1、依據學生基本情況，逐步激勵學生對英語產生學習興趣。
2、重視課堂教學質量，逐步提高學生英語交際能力。
3、有意識培養學生聽力、表述、朗讀、書寫和作業的基本能力。
4、重視思維過程系統編排，由淺入深，由易到難，由已知到未知，循序漸進，點面結合，逐步擴展，循環往現，以加深影響。
初三階段的.英語教學工作十分關鍵，而九xx班的英語底子薄，興趣不高，在這種情況下，就需要更加深入地研究教材，根據學科特點及學生特點研究切實可行的課堂教學模式。努力探索適合學生特點、學生樂于接受的教學方法及模式。同時，要進行分層次教學。對于好的學生要加大知識的容量，拓展知識的層面，使好學生成績更上一層樓；對于差生要因勢利導，因材施教，使差生在原有的基礎上有所提高。
英語老師工作計劃5
本學期我將擔任三年級的英語教學工作，我校為20_年投入招生的新建學校，今年秋季我校第_屆學生升入三年級，開設英語課程，三年級共有兩個班級，學生70多人。本學年學生剛接觸到英語，為了激發他們對英語學習的興趣，在教學中，我會按照課標的要求以學生的發展為宗旨，面向全體學生，始終把激發學生的學習興趣放在首位。
一、教學準備
1、我的準備
因為之前一直教五六年級英語，初次接手三年級英語教學，我會利用暑假時間，熟悉教材，提前做好上課準備。
2、家校溝通
為了實現讓孩子們健康快樂成長這個我們共同的目標，我會和各位家長用心溝通，用心交流，一起幫孩子做好英語學習的準備，首先為了營造良好的英語課堂學習氛圍，請各位家長幫助孩子選取一個好聽的英文名(例如我的英文名Nancy)，還有幫孩子準備一個英語練習本和聽寫本。我會循序漸進的讓孩子掌握26個字母的正確讀法和書寫。
3、學習資源推薦
最后，給大家推薦幾個免費的英語學習app英語流利說，英語教材點讀的網頁，還有喜馬拉雅上好聽的一些英文兒歌，有助于孩子對自然拼讀法的掌握。我會發在班級的微信群里，每天讓孩子聽一聽，時間長了，語音語調語感就培養起來了。學習英語沒有什么捷徑，像我們的母語一樣多聽，多讀，多說，多寫就可以了，其實我們中國的孩子已經掌握了世界上最難的博大精深的漢語，對于最簡單的英語學習，真的不是什么問題。做練習的話，推薦孩子使用人教版的《同步解析與測評》，緊扣教材，難易適中。
二、教材分析
我們使用的教材是人民教育出版社與加拿大Lingo.Media國際集團合作編寫的一套全新的中小學銜接的英語教材。這套教材是根據教育部制定的《國家英語課程標準》和《小學英語教學基本要求》編寫而成的'。本冊供以小學三年級為起點、開設英語的學校第一學年第一學期使用。本冊教材具有以下幾個特點：
1、注重學生語言運用能力的培養，突出語言的實踐性和交際性，同時也突出語言的真實性和實用性。
2、注重學生自學能力和學習策略的培養，為學生的進一步學習或終身學習奠定基礎。
3、注重中外文化的雙向交流，使學生通過學習，培養未來跨文化交際所需要的能力。
4、注重學生學習興趣的培養，以不同方式限度的激發學生的學習動機。
5、注重融合學科內容，加強學科之間的整合和滲透，讓學生通過英語學習來獲得其他學科的知識。
6、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學生的需求。
7、注重教學資料的配套，為學生提供良好的英語學習環境，幫助學生拓展自我發展的空間。
8、注重中小學各階段的銜接，以保證各學段的順利過渡，全面提高中小學英語教學的整體質量。
三、教學目標
1、能聽、說、讀、寫英語字母Aa--Zz,并能按字母順序背誦、默寫二十六個字母.
2、根據實物、圖片說出所學單詞要求讀音正確。
3、能比較熟練地運用所學的日常交際用語。
4、能在非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。
5、能演唱已學過的英語歌曲，誦讀已學過的歌謠。
四、教學措施
英語老師工作計劃6
我是一名青年教師，現在制定自己的本學期發展規劃。
一.分析自我
1、我注重學習，對新課程標準及相關理論有一定的了解。有責任心，善于鉆研.
2、勤于思考，教學上對初中三年的英語教材比較了解，能勝任各年級教學，在課堂上善于激發學生的學習興趣，善于整合各種資源，創設情境讓學生主動地思考學習，課堂教學質量較高。
二、指導思想
深入學習新課程理論，進一步更新觀念，努力研究學科特點，研究中學英語教材教法，善于積累，勤于反思，大膽探索，不斷更新，促進自我專業發展，促進學生主動發展，為學生高中英語學習打下良好的基礎。
三、預期目標
1、 總目標
努力學習教育理論知識，學習新課程相關理論，不斷更新、充實專業知識，使自己成為理論知識豐富，專業知識過硬，有智慧，能創造，善反思的優秀英語教師。作為組長在自己提高的同時，能加強和同組教師的交流分享，和各位英語教師結伴成長，全面提高我校英語教學質量，使英語成為我校的教學特色。
2、 分段目標
學習階段。學習新課程理論，廣泛閱讀，勤于摘抄。專業知識方面要訂閱英語專業教學雜志，利用多種資源提高自身英語的聽說讀寫努力。尤其要加強英語教學理論及方法等專業書籍的學習，加強新的教育理論的學習。
學習及形成個性階段。在上一階段的基礎上，繼續加強學習，堅持研究實踐日常化，善于反思，善于分析，撰寫有質量的教學后記，教學隨筆，教學案例論文等，努力形成自己的教學特色。
總結反思階段。在自評的基礎上，課堂教學上接受同組教師及學校，教育局領導的全面評估。形成豐厚的教學案例、論文，在省級乃至全國性刊物上發表論文或案例若干篇，實現自身和學生的全面發展。
四、分項發展目標與措施
1、 基礎性素養
(1)有健康、內在、持續的發展動力，努力使自己成為有事業心，有責任心，有愛心，不斷更新發展的教師。
(2)注重加強對人文、科技等知識的學習，在不斷積累，養成的過程中，使自己具備寬厚、扎實的文化底蘊。
(3)學會發現問題，分析問題，解決問題，能不斷反思重建，具有敢于超越，敢于創新的開拓精神。
2、 專業知識、專業技能
(1)認真研讀各種新課程理論的相關知識，結合課題堅持每月20xx字的.摘抄，1000字的反思，切實開闊自己的理論視野，提升自己的理論積累。不斷更新教育觀念，改變教學行為。
(2)閱讀英語教學雜志《英語教學設計》《英語周報.教師版》等刊物，雖隨時了解最新的教改動態，學習最新的教育教學的方法。在學習積累中使自己具備創造性運用大綱、教材的能力。
(3) 每天通過磁帶錄音，網絡電視，等媒體提高自己的口語和聽力，每周摘抄語法知識，閱讀英語刊物，書寫英語日記等提高自己的讀寫能力。爭取三年后在課堂上、下能用英語自由表達，做到口語純正，音調自然。
3、 教科研專題
在教科室的幫助下進行教科研課題的設計，分析我校英語學習現狀，在教科室帶領下進行課題研究。自身也準備開展“學生主體參與”等課題的研究
(1)更新教學觀念，做時間的主人，勤學習，勤反思，勤動筆，認真研究學科特點，同時不斷拓寬自己的知識視野，增加自己的知識儲備。
(2)帶頭實現備課資源、課件資源，外出學生資源的共享，主動和區內，市內教師進行互動和交流，取長補短，不斷提高。
(3)加強對英語組建設的策劃，不斷創新教研的內容和形式，善于從問題入手尋找發展空間，帶動學科組加強課題研究。
加強課堂研究，加強對教材，學生的研究，觀察學生，了解其內在需求，學英語的可能遇到的困難，在此基礎上指定切合實際的教學目標，讓每個學生在課堂上都有最大的收獲。
英語老師工作計劃7
一、指導思想
以學校總體工作教學工作為依據，以提高教研質量和教學質量為目標，增強教習的學習意識、服務意識、教科研意識、質量意識、合作意識、充分發揮業務職能的作用，以新課程改革為契機，以更新教育教學觀念為先導，以課堂教學改革為重點，以培養學生的自主創新精神和實踐能力為重點，不斷深化課堂教學改革，搞好校本研修工作，全面提高高中英語教研組教研工作水平，
二、工作重點
本學期英語學科教研工作，要以課程改革為中心，圍繞課改完善和深化學科教學常規，繼續組織教師參加課改理論學習和培訓，進行各段公開課和新教師匯報課，組織學生參加全國中學生英語能力競賽，鼓勵教師在教學過程中注意積累教學經驗，撰寫論文，組織課改研究課和專題研討等系列活動，以促進教師轉變教學觀念，促進教師整體素質和學科教學質量的提高。在學科教學中滲透心理健康的教育，以提高小組合作學習的時效性為重點開展教研組的活動，把自己的自評和教師的互評相結合，爭取能讓每次的教研組活動能夠達到研究的目的。每一次參加人員都有收獲。
三、工作目標
1。繼續加強教改，提高課堂教學質量和加強課后補缺補差工作。
2。加強教師教學基本功訓練，提高師資隊伍素質。
3。加強英語教科研的理論探究，開發英語校本課程。
四、主要工作措施
1。備課：
a。熟悉教材大綱；提前通覽全套教材，通讀即將任教的全冊教材，明確其地位和作用、明確其指導思想和知識體系、明確學生參與知識學習全過程的脈絡和布局。做到對教學工作要有超前性，備課工作要有前瞻性，對教學工作心中有數，很好的把握教材的意圖和學科教學的雙基要求，使教學的隨意性得到有效的控制。
b。了解學情，根據教學內容確定有效的教學對策。我們的備課策略是“吃透兩頭、先學后教，精講精練、培養習慣、指導方法”，
c。課前能在個人認真備課的基礎上，加強集體研究。備課組活動中始終堅持以研究教材、研究教法學法為主，堅持做到①做好教材分析；②備教法學法；③備主要例句、情景設計、課后作業和命題等。
d。課堂教學中始終貫徹重基礎、技能，重學生學以致用，以提升綜合能力。同時教學中關注歷年的高考試題，提升教學的針對性和教學的高度。以避免“教”與“考”兩張皮現象。課后認真寫好教后記，通過不斷反思提高備課的有效性。
2。上課要求：
a。貫徹課改精神，以人為本、以“先學后教”求質、以“訓練”為根。
b。激發學生的學習興趣。注意學生層次的不同，探索對其各種能力的培養。
c。課堂教學中堅持精講多練，多反饋，快反饋。以反饋信息隨時調整課堂教學
盡管老師們能夠接受比較新的教育理念，但在教學的`實際操作上還有些差距，我們利用組內寶貴的人才資源，發揮每位老師的優勢和集體合力的作用，共同參與各種公開課、示范課等活動，使教師們的教學技巧盡快得到提高，因為，教師在參與聽課和評課的過程中不僅對每個教學環節的設計、教材內容和容量的把握、課時的處理有了更深層次的了解，開拓自己的思路。隨后，教研組、備課組總結出各教學環節中的亮點，如：
①新課導入的特殊方式。
②聽錄音時對學生的知識要求、能力要求和情意要求的把握。
③調動學生興趣的一些做法。
④學生良好學習習慣的培養。
⑤課后任務布置。
3。改進教研方式，提高教研質量
（1）以教師的不同需求出發，采用“參與式”“研討式”等多種學習形式，扎實有效地提高理論學習的效果，增強理論學習的針對性；
（2）抓好初一、初二，初三英語教材的學習和使用，通過網絡和學習參考資料，開展教材研究活動，交流教學心得體會和經驗。在各年級組織3節教學示范研討課，學習和體驗新課程理念下的教學方式和學習方式的轉變
4。搞好期末考試和分析工作。
英語老師工作計劃8
三年級開始了，我制定了教學計劃如下：
一、學習內容
北師大五上（三起），冀教三上，新概念（1A~1B）
二、教材分析
（1）、北師大教材系列配套，使教學具有一定的彈性和靈活性，有助于因材施教。突出興趣培養，保護和發展求知欲，寓教于樂。緊密結合兒童好新奇、愛活動、善模仿、愛說、愛唱、愛跳、愛表演的特點編排和設計教材的內容與形式。
（2）、冀教版教材注重學生的聽說讀寫能力的培養和訓練，營造了一定的語境，以學生為中心，主要以人物的活動為主線，圍繞最常用、最基本的英語詞匯、句型、句型會話等展開教學內容。在學習鞏固《北師大教材》的基礎上，擴充這本冀教版教材，增加新知識不重新能量。
（3）、《新概念》的教材仍作為閱讀教材使用，對于A層學生要求單詞和課文全部掌握，有能力的學生繼續進行1B的內容。B層的學生就要求把課文背誦，單詞會認讀。C層的學生則要求熟讀試著背誦課文。
三、備課
針對不同層次的孩子仍然制定不同的計劃（A層B層C層），在鞏固好課本知識的基礎上，根據不同層次的學生擴充課外知識（新概念和其他英語類知識），以擴充詞匯量，提高英語的基礎水平。
四、課堂教學
課堂教學更要適應小學三年級孩子的學習狀態，制定一個多元化，豐富化，趣味化的實際教學，豐富我們的課堂教學氛圍，給孩子們營造出一個自主和諧的英語氛圍，轉變觀念，關注學生的學習過程，努力實現每個學生都在學習，在學習不同的內容，學習自己需要的、該學的內容。采用“備學——交流——提升”的教學模式，學生在備學時，不僅要發現問題，還要在這個過程中解決基本問題，遇到困難采取適當的方式進行探究解決；交流的時候可以是生生交流、師生交流、小組交流、全班交流等方式。交流的`目的是與老師同學分享自己獨到的見解，展示自己的思想，探究更深層次的問題；提升時，對不同層次的學生應該有不同的要求，提升不是學習的結束，應該有新的問題產生，激勵學生不斷進行學習探究。
五、檢測反饋
每節課每個學生學習情況反饋記錄（目標完成狀況），準備好記錄表格，以小組形式，個人形式來記錄，詳細記錄每個孩子的學習情況，學困生要特別注意，并且對其進行個別分析及輔導的補救措施。
六、作業
課堂上給學生留出寫作業的時間，對不同的學生有不同的作業內容和要求。針對每個學生的個性需求設計作業，設計適合他們發展的作業，提高作業的有效性。所留作業必須批改，批后要及時改錯并予以復批。把學生作業完成情況作為對學生評價的一項內容。家庭作業的時間不超過40分鐘，其中包括聽讀、書寫和做題。
七、評價
反饋評價應與分級目標呼應，根據學生的不同情況制定相應的評價標準，體現學生的學習成果。評價要貫穿整個學習過程，關注學生各個時期的進步狀況，尊重學生的個體差異，使每個學生都能在知識、能力、情感態度價值觀等方面獲得發展。（課堂學習記錄、作業完成情況、聽讀背誦情況、單元檢測、詞匯量、期中期末考試、綜合評價）
英語老師工作計劃9
三年級開始了，我制定了教學計劃如下：
1.學習內容
北師大五上（三起），冀教三上，新概念（1A~1B）
2.教材分析
（1）.北師大教材系列配套，使教學具有一定的彈性和靈活性，有助于因材施教。突出興趣培養，保護和發展求知欲，寓教于樂。緊密結合兒童好新奇、愛活動、善模仿、愛說、愛唱、愛跳、愛表演的特點編排和設計教材的內容與形式。
（2）.冀教版教材注重學生的聽說讀寫能力的培養和訓練，營造了一定的語境，以學生為中心，主要以人物的活動為主線，圍繞最常用、最基本的英語詞匯、句型、句型會話等展開教學內容。在學習鞏固《北師大教材》的基礎上，擴充這本冀教版教材，增加新知識不重新能量。
（3）.《新概念》的教材仍作為閱讀教材使用，對于A層學生要求單詞和課文全部掌握，有能力的學生繼續進行1B的內容。B層的學生就要求把課文背誦，單詞會認讀。C層的學生則要求熟讀試著背誦課文。
3.備課
針對不同層次的孩子仍然制定不同的計劃（A層B層C層），在鞏固好課本知識的基礎上，根據不同層次的學生擴充課外知識（新概念和其他英語類知識），以擴充詞匯量，提高英語的基礎水平。
4.課堂教學
課堂教學更要適應小學三年級孩子的學習狀態，制定一個多元化，豐富化，趣味化的實際教學，豐富我們的課堂教學氛圍，給孩子們營造出一個自主和諧的英語氛圍，轉變觀念，關注學生的學習過程，努力實現每個學生都在學習，在學習不同的內容，學習自己需要的、該學的內容。采用“備學——交流——提升”的教學模式，學生在備學時，不僅要發現問題，還要在這個過程中解決基本問題，遇到困難采取適當的方式進行探究解決；交流的時候可以是生生交流、師生交流、小組交流、全班交流等方式。交流的目的是與老師同學分享自己獨到的見解，展示自己的思想，探究更深層次的問題；提升時，對不同層次的學生應該有不同的要求，提升不是學習的結束，應該有新的問題產生，激勵學生不斷進行學習探究。
5.檢測反饋
每節課每個學生學習情況反饋記錄（目標完成狀況），準備好記錄表格，以小組形式，個人形式來記錄，詳細記錄每個孩子的`學習情況，學困生要特別注意，并且對其進行個別分析及輔導的補救措施。
6.作業
課堂上給學生留出寫作業的時間，對不同的學生有不同的作業內容和要求。針對每個學生的個性需求設計作業，設計適合他們發展的作業，提高作業的有效性。所留作業必須批改，批后要及時改錯并予以復批。把學生作業完成情況作為對學生評價的一項內容。家庭作業的時間不超過40分鐘，其中包括聽讀、書寫和做題。
5.評價
反饋評價應與分級目標呼應，根據學生的不同情況制定相應的評價標準，體現學生的學習成果。評價要貫穿整個學習過程，關注學生各個時期的進步狀況，尊重學生的個體差異，使每個學生都能在知識、能力、情感態度價值觀等方面獲得發展。（課堂學習記錄、作業完成情況、聽讀背誦情況、單元檢測、詞匯量、期中期末考試、綜合評價）
英語老師工作計劃10
教材總體分析：
教材難易度合理，過渡平和，讓學生在不同的學習活動中感知并運用英語。每個單元有主要句型、單詞等語言材料及其功能的集中展示;主要句型和單詞的重點板塊;鞏固知識的活動板塊;閱讀，是對前面的拓展;學生間合作活動，以便學生應用語言;讀寫部分;拼讀部分;娛樂部分。教材的設計體現了“以人為本”的教育思想，形式多樣活潑，很符合該年齡階段的兒童。
教學目的要求：
1.運用英語在日常學校生活和課堂情景中與老師和同學進行的日常口頭交際，如問候有關個人、家庭和朋友的簡單信息。
2.運用英語組織和開展日常課堂教學和生活游戲及其他課內外活動，做到積極開口，發音準確。
3.形成學習英語的興趣和愛好，能在動態真實的環境中使用英語進行活動的積極性。
4.了解英語國家兒童的興趣和愛好及外國人的'風俗習慣。
5.養成讀英語說英語的習慣，認真模仿語音、語調，以培養英語語感。
6.培養學生良好的書寫習慣，能做到書寫整潔、規范。
學生情況簡析：
五年級的學生已有一定的英語基礎，學生的學習習慣也還不錯，而且他們非常喜歡表演，探索知識的欲望也很強烈。但是班級中兩極分化的現象還是不可避免，所以本學期我將采用小組合作形式進行教學，保持并提高學生學習英語的興趣，同時在小組成員間互幫互學的過程中提高學生間的團隊協作意識。
教學方法與措施：
1.教學中要采用多種教學手段激發學生學習興趣。進行比、學、幫的活動，通過多種競賽形式，檢驗學生英語掌握情況。
2.通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量語言操練和練習，充分利用教學用具運用錄音磁帶幫助學生正音將直觀教具和多媒體課件相結合，培養學生良好的朗讀習慣，打下良好的語音語調基礎。
3.根據小組競賽加分的形式，把每班分成多個英語學習小組采取學生自主管理，老師指導的方式，督促學生自覺完成作業、背單詞的任務。
4. 設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續性發展。勤于觀察學生掌握知識的情況，多向學生介紹學習英語的方法。
5. 英語國家風土人情、歷史、文化、民俗時，適時對學生滲透思想品德教育，加強對祖國文化的熱愛。
英語老師工作計劃11
新一輪課程改革啟動后，“新課標”對學生的研究性學習，要求比往昔都高。我在認真領會“新課標”的基礎上，結合我班學生實際情況，從開學伊始，便實現了一系列“研學”的課題，現將其作如下計劃，并期望各位同仁斧正。
一、學習課標，明確教學目標
為了使我的英語教學適應新時期英語教學要求、樹立起新的育人理念，我們英語組集體抽休息時間對《英語課程標準》進行了研讀，了解目前英語課程改革的目的、掌握目前英語改革的重點、明確英語課程各級的總目標和各內容的分級目標、理解英語教學原則、學會一些科學評價原則等，從而為后面的教學提供充分的依據、奠定扎實的基礎、保證以后教學的順利進行。
二、扎實備課，理清教學思路
備課是課堂教學的重要環節，在備課時要做到以下幾點：
1、課前備課，做到“有備而來”。認真閱讀各種教科參考書，既備教材、教法，又備學生。結合學生的實際和教材的內容，既要考慮知識的縱向聯系，又要考慮新知的橫向銜接；既要突出重點，又要突破難點；既要體現出完整的教學過程，又要注意好各環節的過渡自然。并制作各種有趣的教具，如：單詞卡片、實物（圖片）、頭飾等教具為課堂教學做好服務。
2、課中備課，靈活安排簡單易操作的游戲活動。通過游戲引入新課教學時，為了不打消學生的積極性，要在實施教學的時候，盡量設計一些簡單易操作的游戲及活動，將教學內容層層鋪開，把枯燥乏味的課堂變為生動有趣“快樂堡”，讓他們在快樂中學習，在玩中獲得新知，通過反復的趣味操練（如：唱、演、玩、畫、涂色、做手工等形式）來鞏固所學新知。使學生們在活動中都樂于參與，充分調動學生們的情感態度和興趣，學生的積極性得到充分發揮，教學效果良好。
3、課后備課，總結教學經驗。每上完一單元，要及時對該單元作出總結和反思，寫出教學后記，肯定本節課成功的地方，探討該單元的不足之處，為以后的教學工作打下基礎。
三、認真上課，體現以人為本
《英語課程標準》提出“讓學生在教師的指導下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現任務的目標，感受成功。”這便要求，英語課的教學要以學生為主，培養他們學習英語的興趣，提高他們對詞匯、句型的聽說認讀和語言實際運用的能力。為此，我在實際的課堂教學中做了以下幾點：1、巧設導入，培養興趣。每節的教學我首先通過做游戲、唱英語歌來激發學生的學習興趣，讓學生融洽在學習英語的氛圍內。
2、圖文結合，掌握新知。根據教材“圖文并茂”的特點，充分運用單詞卡片、實物教具、簡筆畫及肢體語言來啟發學生，使學生帶著明確的任務目標，并借助圖片、動作、表情等手段掌握其義，讓他們積極主動參與學習獲取新知過程，培養他們學習英語的興趣。在遇到難讀的單詞或句子時，要不厭其煩，耐心教導學生認讀，力爭讓他們學了就懂，懂了會用，培養他們認讀的能力。在學習新知的同時，還要適時對他們進行思想教育。
3、游戲活動，鞏固新知。在完成每節課的新授任務后，抓住學生爭強好勝的.心理，通過師生互動、生生互動的游戲活動將教學內容層層鋪開；為了尊重學生的個體差異，營造寬松的學習環境，以簡單易操作的趣味性、多樣化游戲為主來實施教學，讓學生進行反復模仿、認讀、玩演、視聽，從而給他們提供充分的活動和交流機會，讓學生在玩的過程中獲得新知，提高他們語言的運用能力，培養他們的學習興趣。
4、通過聽錄音，復習新知。經常在每節課結束的前5分鐘，讓學生聽有關本節課教學內容的錄音磁帶。第一遍先認真聽，第二遍邊聽邊跟讀。在學生能聽讀后并要求學生用相應的肢體語言或動作入情入境的來模仿、表演對話。在學生進行合作學習、表演時及時給予示范和指導，讓學生充分體驗到成功的喜悅，體會到學習英語的樂趣。這樣既復習了本節課的知識要點，又提高了同學們的聽說能力和讀音的準確性，，從而讓學生真正做到眼到、口到、心到、手到。
四、加強自學，不斷積累知識
由于本人在英語教學方面經驗不足，自己的知識又有限，在教學的同時，時時虛心向資歷深的教師請教，和我們英語組的同事一起學習有關英語方面的教學教法，加強自身的業務學習、擴大視野；用心收集有助于英語課堂教學的各種游戲資料，要時常聽錄音糾正自己的語音語調。
總之，領導的信任，使我精力充沛；同事的幫助，使我干勁十足；學生的渴求，使我信心倍增。我會努力填補自己在教學中的不足，不斷改進教學方法，在教學中設計一些學生喜愛的活動、游戲來輔助課堂教學，激活課堂。積極開發和有效利用課程資源，更好的為英語教學服務，力爭在今后的英語教學工作中取得更好的成績。我相信有耕耘總會有收獲。無論是老師，還是學生，皆有所獲，那就是：不研不成教，不研也不學。在今后的日子里，我將與學生一如既往地“研”下去，力爭“研”出更好的成績。
英語老師工作計劃12
學生情況分析：
經過上一學期的教學實踐，從同學的學習情況反饋結合本冊教材教學內容，學生在學習英語中依然存在下列問題：
一、學生學習英語有畏難情緒。這在學生中，特別是男同學中表現明顯，因此在教學中要充分利用主景圖，趣味故事、小游戲等手段，調動學生學習英語的積極性。同時建立合理的激勵機制，讓學生的學習積極性能持之以恒，幫助他們克服學習英語的畏難情緒。
二、學生學習英語成績優差有分化，表現為男同學成績總體上比女同學要差。
三、學生學習英語不自覺。男同學中表現尤為嚴重。在今后的教學中要在學生中營造學習英語的大氛圍，讓學生中致身于英語的'大環境中，并建立學習英語的長效機制，如規定學生每天早、晚必須各花10分鐘學習英語。
教材分析：
本冊教材是小學階段的最后一冊課本。本冊教材一個最大的特點是把整個教材的主要詞匯和語言進行比較全面和系統的復習。為了更加符合這一學期的教學實際，將本來六個單元新語言學習凝縮成為四個單元，并把學期中的recycle1和學期末的reycle2合并、擴展為兩個綜合復習單元。
因此，本冊教材要注重新知的學習，舊知的鞏固。
教學目標：
1、能聽、說、讀、寫61個短語和單詞以及7組句子和4個單句（包括長度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活動、旅行、晚會等幾個話題）。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。
2、能完成1個手工制作。
3、能聽懂、會唱6首歌謠。
4、能聽懂、會吟唱6著歌曲。
5、能完成4個自我評價活動。
6、能理解6個幽默小故事。
7、能了解6項簡單的中西文化生活知識。
教學措施：
1、注重詞匯的呈現方式，運用多種方式呈現新詞，使學生始終保持學習興趣。
2、利用Let’sstart部分引入話題、引出新詞和新句型。充分發揮單詞卡片的作用。
3、在聽力活動中感知新的語言，并在理解語言的基礎上學說、操練語言。
4、創設情景，自然引入閱讀內容，并且盡可能引入閱讀內容中的新語言。在活動中鼓勵學生主動提出問題，讓學生主動獲取知識。
5、建立長效學習機制，規定學生除正常的學習時間外，每天必須安排早、晚各十分鐘讀、寫英語。并組織學生組成幫學對子。
課時安排：
略
英語老師工作計劃13
一、學生知識能力習慣態度分析
四年級的大部分學生對英語有著較濃厚的學習興趣，但也有少數學生由于遇到困難，學習興趣會隨之減弱。尤其從這學期開始，對學生又提出了新的要求：培養聽、說、讀、寫的技能。所以教師應該面向全體學生，以學生的發展為宗旨，始終把激發學生的學習興趣放在首位，引導學生端正學習態度，掌握良好的學習方法，培養學生良好的學習習慣。
二、教材分析：
本書在學生的聽說讀寫上面有了質的飛躍，教以往不同的`是，更加提高了學生的自學能力，和閱讀興趣。
三、教學目的任務
1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。
2、能按四會要求掌握所學句型。
3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發音正確。
4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。
5、初步培養良好的書寫習慣，能做到書寫整潔、規范。
6、養成響亮清晰讀英語、說英語的習慣，認真模仿語音、語調，以培養語感。
7、能在完成某個任務(如涂色，小制作)的過程中學會相關的詞句，并且培養動手能力。
8、能演唱已學過的英語歌曲，誦讀已學過的歌謠。
四、教材重點難點
1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。
2、能按四會要求掌握所學句型。
3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發音正確。
4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。
5、初步培養良好的書寫習慣，能做到書寫整潔、規范。
五、主要措施
1、以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續性發展。
2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。
3、將直觀教具和電教手段，多媒體課件相結合，培養學生良好的朗讀習慣，打下良好的語音語調基礎。
4、設計全面、高效的課外作業，培養學生良好的書寫習慣，做到整潔、規范、正確地書寫。
六、教學進度安排：
兩周一單元
英語老師工作計劃14
本學期我擔任x年級的英語教學工作，根據學校制定的教學工作計劃，現對本學期的具體工作做如下計劃：
一、指導思想
1、要面向全體學生，關注每個學生的情感，激發他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心，使他們在學習過程中發展綜合語言運用能力，提高人文素養，增強實踐能力，培養創新精神；
2、突出學生主體，尊重個體差異，讓學生在老師的指導下構建知識，提高技能，活躍思維，展現個性，發展心智和拓展視野；
3、讓學生在使用英語中學習英語，讓學生成為gooduser而不僅僅是learner。讓英語成為學生學習生活中最實用的工具而非累贅，讓他們在使用和學習英語的過程中，體味到輕松和成功的快樂，而不是無盡的擔憂和恐懼。
二、學生情況分析
今年學生的基本情況較差，部分學生已經對英語失去了信心，還有一部分學生覺得英語越來越難，漸漸力不從心了，不感興趣了。針對這種情況，教學的時候需要注意在備課中增加基礎性和趣味性，以此來提高學生對英語學習的興趣。
三、教學措施
我根據近幾年中考試題新特點及學生實際情況，采取“三輪復習法”作為畢業班的總復習計劃，“三輪復習法”要求先全面學習，后進行重點復習和適應性考試復習。做到著眼全面，突出重點，點面結合，把全面復習和重點復習有機結合起來。這樣既系統全面又有所側面的復習，能使學生較好地掌握所學的知識考出優異成績。
第一輪復習針對學生對已學基礎知識，因時間久，部分已遺忘的共性，要求學生一步一個腳印，扎扎實實搞好基礎知識的復習。這一階段按教材順序歸納語言點，講透語言點運用，對各單元的'知識要點進行梳理，同時應注重基礎詞匯、詞組、句型的過關（從近幾年中招試題看，逐漸加強詞匯、詞組的考查）并通過配套練習、復習檢測形成能力。
在復習過程中，還要采取一些必要的措施來鞏固和增強復習效果。如做到：
（一）根據復習內容，布置適量的難度適中的練習；
（二）循環考試，即每學完一部分后，進行階段性測試，對試卷進行評分登記，以充分調動學生的學習積極性和自覺性。（時間：x月）
第x輪復習要求突出重點，牢固掌握，進行專項訓練。在總攬教材，學生對基礎知識掌握得比較扎實基礎上，相應地提高要求，進行系統整理消化，抓住重點，加深理解，強化記憶。要求學生對那些在教材中多次出現和輔導教材中一再提及，反復強調部分，應視為重點，格外加以注意。同時有針對性地指導學生記憶的方法，培養記憶能力。第x輪復習直接關系到中考的效果。知識掌握不系統、內容混淆互相干擾，解題時應會判斷失誤，做錯題目。這要求教師在這一階段復習過程中防止簡單的重復，反對面面俱到，而是遵循精講多練的原則，做到講——練——評結合。既要教學生解題要領，幫助學生理解題目與題目之間的聯系，同時又針對歷年中考題型強化訓練，使學生在答題時做到靈活運用，觸類旁通，舉一反三。從中考題型來看，近年來對聽、讀、寫能力的考查份量逐漸加強。.因此在復習的過程中要進行適量的聽力強化練習，不能光顧著對語言的歸納總結而忽視了聽的能力的訓練。訓練應貫穿整個復習當中。再有從這幾年的試題看逐漸加強了對閱讀能力的綜合考查。從動詞填空，到看圖填空，閱讀理解都是以短文的形式出現，這說明了試題不僅要求學生掌握所學的詞匯和語法知識，還要求學生結合文章大意對其進行綜合運用能力。因此這幾類題型有必要進行專門性的操練。值得一提的是書面表達試題是一個難點，因此在第x輪復習過程中應該多加練習，逐漸培養學生的寫作能力，如可以要求學生縮寫課文大意，寫日記，或適當對一些圖表進行寫作練習。（時間：x月）
第x輪是考前指導與適應性訓練相結合，主要目的是適應中考要求，提高應試技巧。本輪側重培養學生審題解題能力，同時要在教師指導下進行綜合練習和模擬測試，知識考查和能力考查并重，從而使復習達到良性的循環：知識——能力——知識。（時間：x月）
總之，通過上述三輪復習，使學生從不同角度得到反復的復習和強化練習，由淺入深，既有點的知識，又有面的綜合，使知識系統化，使能力得到提高和加強力爭中考取得理想的成績。
英語老師工作計劃15
經過一段時間散漫輕松的享樂，一下子感覺自己對工作有些生疏了，我想學生肯定也有這樣的體會，所以我就不敢太投入的享樂。因為很快就得重新開始工作了，必須得將自己的狀態給撥回正軌，否則沒法適應突如其來的授課考驗。于是我就拿這段時間來思考，把每天總結出來的觀點給整理好，匯成一條死路，給我以后的工作當理論支持。再則我也把過去的教法給分析了一遍，做好了一份新的教學計劃。
1、大體方向
充實自己的`授課條件，我得讓自己有足夠多的利器攥在手里，這樣方能在工作上具有優勢。再就是壯大自己的資料庫，可以利用學習把現有的知識面再給擴充一下，把思想給升格到一個更好的階段。在憑借一些新穎的手段，把自己的工作干的更出色，將長期堆積理論化為行動。
2、預估成效
利用新鮮感十足的教法，一方面可以打消學生的厭學情緒，再就是這種形式在短期內會產生強大的吸引力，可以抓住學生的關注點，令他們可以在短時間內就收獲到一定的長進。再就是做長期的完善，就是在嘗試的過程里，會有一些漏洞表現出來，同時也能抓住突出的作用點。消除漏洞擴大作用點，就可以持續的提高授課效率，增加學習的效益。
3、具體工作
不在低效率的內容上糾纏，也就是說有些方面即使我再怎么去投入辛苦，也不會收到太好的效果，那干脆就點到為止，不去過多的對它花精力。而是把授課精力用在斬獲空間更大的地方，比如單詞我講解在多遍也代替不了學生的背誦，索性不多講讓他們自己去做后面的工作。我只負責驗收結果和輔助糾正，而相對來說理論上的東西更容易講明白。
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